Niveau :1ere lettre

Projet02 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui
proposer des solutions.

Objet d’étude : La lettre ouverte

Séquence 01 : : Produire un texte argumentatif pour défendre une opinion.
Séance : lancement du projet
Objectif de la séance :
 Négocier en classe les termes et les modalités de réalisation d’un projet de recherche en rapport avec les
objets d’étude

Objectifs d’apprentissage :
Analyser l’intitulé du projet à partir des mots clés pour négocier et choisir :

 Le thème

 Le destinataire

 La forme du projet

Sujet :
Votre lycée est situé dans une région un peu isoler et cela vous fait peur, vous ne vous sentez pas en
sécurité. Vous décidez donc de rédiger une lettre ouverte a l’intention de votre directrice afin de lui
exposer le problème, et lui proposer des solutions pour y remédier.
Activité 01 :
Consigne 01 : relevez les mots clés
Consigne 02 : complétez le tableau suivant

Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

Niveau :1ere lettre
Projet02 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui
proposer des solutions.

Objet d’étude : La lettre ouverte

Séquence 01 : : Produire un texte argumentatif pour défendre une opinion.
Séance : lancement de la séquence
Objectif de la séance :

 Mettre en place la séquence

Objectifs d’apprentissage :
 Analyser l’intituler de la séquence
 Identifier le type de texte
 Déduire l’enjeu discursif
Activité 01 :
Consigne 01 : relevez les mots clés à partir de l’intituler de la séquence
Consigne 02 : Donnez le synonyme des mots suivants :
Produire : écrire
Défendre : argumenter
Une opinion : un avis/ point de vue
Activité 02 :
Consigne 01 durant cette séquence vous allez traiter des textes :
Argumentatives explicatives narratives
Activité 03
Consigne 01 : le but de ces textes est
Argumenter pour défendre un point de vue
Expliquer un fait scientifique
Raconter une histoire réaliste
 Niveau :1ere lettre
Projet02 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui
proposer des solutions.

Objet d’étude : La lettre ouverte

Séquence 01 : : Produire un texte argumentatif pour défendre une opinion.
Séance : évaluation diagnostique
Objectif de la séance :

 Evaluer les prérequis de l’apprenant

Support :
Saviez-vous que les vertus du rire vont bien au-delà du simple divertissement? En effet, rire peut s’avérer très
bénéfique pour la santé physique et mentale.

D’abord, le rire évacue le stress et chasse la dépression ; des études ont démontré que rire fait baisser le taux
de cortisol (l’hormone du stress). De même, rire nous fait nous sentir bien. Lorsqu’on rit, on stimule la dopamine,
qui favorise la sensation de plaisir, et la synthèse de la sérotonine, qui diminue la dépression. (…).

Ensuite, le rire réduit la sensation de douleur et booste le système immunitaire ; il stimule la sécrétion
d’endorphines, soit de morphine endogène. Ces neuropeptides ont le pouvoir de diminuer l’anxiété et d’avoir des
propriétés antidouleurs. Le rire renforcerait aussi le système immunitaire, en augmentant la production d’anti-
inflammatoires naturels, et en libérant les tensions musculaires.

Enfin, le rire est bon pour le cœur ; il abaisserait la fréquence cardiaque et réduirait la tension artérielle. De ce
fait, il lutte contre les maladies cardio-vasculaires en améliorant la circulation sanguine et en oxygénant le cœur.

Vu ses nombreuses vertus, le rire est de plus en plus utilisé pour soigner, ou du moins atténuer certains mal-être,
notamment en milieu hospitalier. Pensons à ces clowns qui ont pour but de redonner le sourire aux enfants
hospitalisés. Ils sont là pour rendre la douleur plus supportable.

En conclusion, on peut donner comme conseil de rire le plus possible chaque jour, et de travailler son sens de
l’humour. Alors, êtes-vous prêts? Riez

Questionnaire :
Le thème abordé dans le texte est :
Le rire le stresse l’anxiété
(Entourez la bonne réponse)
Le type du texte est :
Explicatif argumentatif narratif
(soulignez la bonne réponse)
Quel est la thèse défendue par l’auteur ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Relevez du texte deux (02) mots/expressions relative au thème
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Relevez du texte trois (03) arguments en faveur du rire
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Relevez du texte deux connecteur logique

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
A qui/ quoi renvoient les pronoms soulignés :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
L’auteur a écrit ce texte dans le but de
Citer les biens faits du rire
Citer les méfaits du rire
Informer sur le rire
 Niveau :1ere lettre
Projet02 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui
proposer des solutions.

Objet d’étude : La lettre ouverte

Séquence 01 : : Produire un texte argumentatif pour défendre une opinion.
Séance : compréhension de l’oral
Support : Quel est l'impact des réseaux sociaux sur la santé mentale des jeunes ?

Objectif de la séance :

 Identifier la visée argumentative dans un discours oral

Objectifs d’apprentissage :
 Anticiper le sens du discours
 Identifier le thème/ la thèse
 Identifier les éléments de la situation de communication
 Repérer les arguments donner par l’auteur
 Déduire l’enjeu discursif
 Synthétiser l’apprentissage
 Réinvestir l’apprentissage

Activité 01 :
Consigne 01 : à partir des éléments périphériques du support audio-visuel, émettez les hypothèses de
sens.
1ère écoute : vérification des hypothèses de sens

2eme écoute :
Activité 02 :
Consigne 01 : le type du discours est :
Explicative argumentative narrative
(Entourez la bonne réponse)
Consigne 02 : le thème abordé dans ce texte est :
Les réseaux sociaux les plateformes éducative internet
Consigne 03 : quel est la thèse défendue par l’auteur ?
Consigne 04 : relevez du texte deux mots ou expression relative thème

Activité 02 :
Consigne 01 : complétez le tableau suivant :

Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

Synthèse partielle n 01 : complétez le passage suivant :

 Dans cette vidéo, l’auteur parle de l’addiction aux réseaux sociaux et l’impact négative qu’elle a sur les
jeunes.
Activité 03 :
Consigne 01 : a- d’addiction aux réseaux sociaux impacte principalement :
Sommeil la nutrition les études
(Soulignez la bonne réponse)
b- quelle sont les conséquences de cette dernières ?
Consigne 02 : répondez par vrai ou faux puis corrigez le faux
1. Pour bien commencer la journée, il n’est pas nécessaire de bien dormir
2. Le cyberharcèlement représente les menaces faites à partir de photos et de vidéo envoyer sur les
réseaux
3. Une fois que quelque chose est posté sa dure que le temps de la story seulement
4. Les jeunes s’apprécient moins car ils se comparent aux influenceurs
5. Les réseaux n’impactent pas la santé mentale
Consigne 03 : que représente les phrases précédentes ?

Synthèse partielle n02 :

A travers cette audio-visuel, l’auteur argumente pour démontrer l’impacte négatif des réseaux sur la
santé mentale des jeunes.
Activité 04 :
Consigne 01 : l’auteur présente cette vidéo pour
1. Convaincre sur les bienfaits des réseaux
2. Convaincre sur l’influence négatifs des réseaux sur les ados
3. Convaincre sur l’influence positive des réseaux sur les ados

Activité de synthèse : à partir des activités précédentes, complétez le passage lacunaire suivant :

Dans cette vidéo, l’auteur traite le sujet des réseaux sociaux et son impacte sur la santé mentale. Pour
cela elle a employé des arguments dans le but de convaincre sur l’influence négatif des réseaux sur les
ados.
Niveau :1ere lettre
Projet02 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème et lui
proposer des solutions.

Objet d’étude : La lettre ouverte

Séquence 01 : : Produire un texte argumentatif pour défendre une opinion.
Séance : compréhension de l’écrit
Support :
Objectif de la séance :
Identifier la structure du discours argumentatif
Objectifs d’apprentissage :
 Anticiper le sens du discours
 Identifier le thème/la thèse du texte
 Identifier les éléments de la situation de communication
 Identifier la position de l’auteur
 Repérer les arguments
 Repérer les exemples
 Synthétiser l’apprentissage
 Activité 01 :
Consigne 01 : à partir des éléments périphériques du texte, émettez les hypothèses de sens.
1ère lecture du texte
Vérification des hypothèses de sens
2 -ème lecture du texte
Activité 02 :
Consigne 01 : dans ce texte, l’auteur parle de :
L’apprentissage d’une langue
Comment réussir son bac
L’apprentissage d’un métier
(Choisissez la bonne réponse)
Consigne02 : quel est la thèse défendue par l’auteur ?
Activité 03 : complétez le tableau suivant :

Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

Synthèse partielle n01 : complétez la synthèse lacunaire suivante :

Dans ce texte l’auteur parle de l’apprentissage des langues et ces bienfaits dans le but de convaincre
les lecteurs de ça

Activité 04 :
Consigne 01 : l’auteur est-il pour ou contre l’apprentissage des langues ?
Consigne 02 : relevez du texte deux mots/expression qui montre que l’auteur est
Consigne 03 : si l’auteur est pour cela veut donc dire qu’il est objective ou subjective ? justifiez

Synthèse partielle n 02 :
Dans ce texte l’auteur est pour l’apprentissage des langues étrangers. De plus il est subjectif

Activité 05 :
Consigne 01 : relevez du texte deux arguments différents
Consigne 02 : relevez du texte deux exemple donner par l’auteur
Consigne 03 : dans quel but l’auteur a-t-il employé des arguments et des exemples ?

Activité de synthèse :
Dans ce texte l’auteur parle des bienfaits de l’apprentissage des langues étrangers. L’auteur est
subjectif, sa subjectivité est transcrite à travers sa position qui est en faveur de cette apprentissage
(pour). Afin de défendre son point de vue et convaincre les lecteurs, il emploi des arguments ainsi que
des exemples pour appuyer sa thèse.