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METHODOLOGIE DE
L’ECRITURE PERSONNELLE
2021/2022

L'écriture personnelle est notée sur 20 au BTS.

Prenez 1 heure pour faire ce travail, dont 15 minutes au brouillon

Exemples de sujets
Selon vous, pensez-vous qu’il soit nécessaire d’avoir un chez-soi pour vivre sereinement ?
Selon vous, voyager rend-il libre  ?
Selon vous, la musique peut-elle rapprocher les hommes ? (ce sujet est traité en exemple à la fin de
cette méthodologie)

L’objectif de l’exercice est de répondre de façon argumentée à une question portant sur le
même sujet que le dossier de la synthèse.

Il s’agira donc de prendre position par rapport à la question posée en s’appuyant à la fois sur la
confrontation des documents du corpus, les documents étudiés pendant l’année et vos
connaissances personnelles.

L’ensemble doit être présenté de manière structurée et rédigée.

La quantité MINIMUM est de deux pages.

Les critères d’évaluation

 La qualité de l’argumentation
Il s’agit de prendre position sur un thème qui se prête à un débat d’idée donc sur une thèse.
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On attend une réflexion personnelle à la 1ere personne du singulier qui s’appuie sur une
démonstration, étayée par des arguments et des exemples puisés dans une culture acquise
durant l’année.

 La structuration

Qui dit argumentation dit démonstration et raisonnement et donc plan clair et logique. L’écriture
personnelle est un texte que vous rédiges avec une thèse, des arguments et des exemples.

 La qualité de l’expression

Tout comme la synthèse, l’écriture personnelle doit témoigner de compétences rédactionnelles. Il

faut donc soigner l’expression (syntaxe et orthographe) mais aussi le style qui doit être clair et
précis.

Que faire pour rater cette épreuve ?

 L’absence de prise de position : contrairement à la note de synthèse qui doit être neutre,
l’écriture personnelle doit exprimer un point de vue, une prise de position claire. Il faut donc
s’impliquer dans son texte par l’emploi de « je » ou du « nous ».

 Le hors-sujet
C’est quand vous ne répondez pas clairement à la question posée.
Il est indispensable d’analyser attentivement le sujet avant de se lancer dans l’écriture personnelle
pour pouvoir identifier clairement la question posée par le sujet.

 Absence de plan logique

L’écriture personnelle ne doit en aucun cas être une réflexion à bâtons rompus. Elle doit suivre un
plan précis qui correspond aux différentes étapes de la démonstration.
Il faut deux grandes parties et deux sous-parties par grande partie minimum.

 Absence d’exemples

Il faut appuyer votre réflexion sur des exemples concrets et précis (titre exact,
auteur/réalisateurs….) :
1/ pris dans les documents du corpus de la note de synthèse
2/ pris dans les recueils de nouvelles que je vous ferai lire sur les 2 thèmes au programme
(uniquement en 2ème année).
3/ pris dans votre culture personnelle.

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I ANALYSE du SUJET (10 minutes au brouillon)

A / Etudier les MOTS-CLES du sujet et lancer des idées

Tout sujet contient des mots-clés qu’il faut savoir repérer, définir et mettre en relation avec les
autres termes du sujet.

C’est une étape essentielle car elle vous permet :

- de faire attention aux mots choisis pour la formuler
- De vous éviter de faire un hors-sujet

 Soulignez les mots-clés et analysez-les en étudiant chacun des mots clés et en trouvant des
exemples

Exemple : Selon vous, notre société a-t-elle besoin d’admirer des individus extraordinaires ?

Comment comprenez-vous les mots-clés ?

Notre société = peut désigner notre société occidentale contemporaine
Besoin = nécessité
Admirer ; respecter, être émerveillée, vénérer
Individus extraordinaires = personnes réelles qui sortent de l’ordinaire, à ne pas confondre avec les
héros imaginaires.

Le thème est donc : l’extraordinaire, les héros.

Analyse des enjeux
L’enjeu de la question porte sur le caractère extraordinaire des héros, de leur valeur exemplaire.
Le sujet interroge sur la nature de ces héros

B/ Comment trouver la problématique ?

On appelle problématique le problème auquel la question posée dans le sujet invite à se confronter.
Pour la trouver, il faut se poser des questions :
- quel est l’intérêt du sujet ?
- pourquoi on me pose cette question ?
- quel est l’enjeu du problème soulevé par le sujet.....

 Si vous ne trouvez pas de problématique pertinente, recopiez le sujet qui vous servira de problé-
matique.

La problématique se place en introduction, après l’analyse du sujet ( Revenez à la ligne pour

la distinguer clairement de votre analyse du sujet)

C/ Choisir son point de vue et ses arguments 

 à la lecture du sujet, répondriez-SPONTANEMENT vous par

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OUI ?
NON ?
OUI MAIS ?

 Choisissez l’une des positions et recherchez des arguments qui vont vous permettre de défendre
cette position.

OUI on a besoin d’admirer NON, ce qui compte ce sont les OUI il est important d’admirer des
des individus individus ordinaires. individus extraordinaires MAIS on
extraordinaires peut leur préférer des gens
ordinaires.
EX EX
EX

D/ Choisir ses exemples

La question posée s’inscrit nécessairement dans l’un des 2 thèmes au programme, vos exemples
et vos arguments pour répondre au sujet seront donc pris :

 dans les cours de culture générale de 2 ème année (textes et NOUVELLES étudiés en classe
+ les exposés et les films éventuels)
 dans votre culture personnelle (films, livres, séries…..sur le sujet)
 dans le corpus qui accompagne le sujet : la lecture des documents contient des idées
utilisables ensuite pour l’épreuve d’écriture personnelle.
Les exemples littéraires (donc les nouvelles lues sur le thème) sont à privilégier

D/ Comment passer des idées au plan ?

A / La question posée appelle une réponde OUI ou NON

Exemple : Selon vous, notre société a-t-elle besoin d’admirer des individus extraordinaire ?

Réponse OUI : on a besoin de héros extraordinaires qu’ils soient réels ou fictifs

1ere grande partie : les héros incarnent des valeurs exemplaires dont nous avons besoin
2ème grande partie : les héros fictifs peuvent enchanter notre réel.

REPONSE OUI MAIS : on a besoin de héros extraordinaires mais on peut leur préférer les héros
réels du quotidien.

1ere grande partie : certes les héros sont valorisés dans notre société ?
2ème grande partie : Mais on peut leur préférer l’humanité ordinaire.

B / La question posée appelle de prendre position en analysant le problème.

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Exemple : Selon vous, dans quelle mesure la solidarité permet-elle de lutter contre la
solitude ?
Le plan expliquera les enjeux de la solidarité mais aussi ses limites.

II/ Rédaction de l’écriture personnelle

L’introduction
1/ Analyse/intérêt du sujet (3/4 lignes)
2/ problématique sous la forme d’une question (1 ligne )
3/ Annonce du plan  (facultatif)

Sauter deux lignes

Le développement
On attend au moins 2 grandes parties et 2 sous-parties par partie. Elles sont OBLIGATOIRES.

CHAQUE GRANDE PARTIE SUIT CE SHEMA :

1 ou 2 phrases qui annoncent l’idée que vous allez développer dans la 1ere partie (sous la
forme d’une phrase complète). C’est votre première réponse spontanée à la question du sujet.

Revenez à la ligne
2(ou 3) arguments pertinents par parties annoncés eux aussi par une phrase complète mais sans
développer trop (2 lignes max) ; Ils sont introduits par des connecteurs logiques (en effet, d’une
par d’autre part/ ensuite/….etc) pour que le correcteur puisse suivre l’enchainement de vos idées
sans faire d’effort.

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Au moins 1 exemple précis (auteur/réalisateur + titre de l’œuvre souligné) pour illustrer

chacun de vos arguments
Il ne faut pas seulement les donner les titres et les auteurs de œuvres mais les développer le plus
précisément possible sur plusieurs lignes. Montrez votre culture en expliquant pour vous avez
choisi d’illustrer votre argument par une nouvelle, un film, un fait d’actualité où un exemple historique

Entre chaque grande partie : Revenez à la ligne et sautez 2 lignes

Revenez à la ligne + sauter 2 lignes minimum

La conclusion (obligatoire)

Elle doit répondre à la problématique . Elle doit évidemment exister mais en revanche,
il est parfaitement inutile d'y passer trop de temps, elle ne représente pas une part importante de la
note finale.
1/- vous résumez votre développement
2- vous terminez par une ouverture (facultative)

Quand le point de vue adopté peut ouvrir sur une autre problématique. Vous terminez par une
dernière phrase qui donne au lecteur une impression d’achèvement. Elle peut s’appuyer sur un effet
de surprise, une formule marquante.
Mais attention, il ne faut jamais interpeller son correcteur : ne jamais écrire : « Et vous, qu’en pensez-
vous ? »

EXEMPLE DE SUJET ENTIEREMENT REDIGE

CORRECTION DU SUJET D’ECRITURE PERSONNELLE :

La musique peut-elle rapprocher les hommes ?

(introduction)

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La musique, on peut le supposer, rapproche les hommes. Elle les rassemble même par milliers pendant des
concerts. Pourtant, la volonté de se distinguer et d’être distingué, existe avec celle d’être ensemble ; et en ce
cas, on préfère ce qui exige un goût rare, cultivé : c’est Maria Callas plutôt que Beyoncé. Dés lors, la musique
est aussi ce qui nous distingue de ceux dont on veut se différencier.

On peut bien alors se demander si la musique rapproche les hommes ?

(I) D’abord, il semble que la musique puisse relier les hommes entre eux.

(I.a) En effet, la musique suscite des émotions qui nous font nous sentir proches de ceux qui les partagent
avec nous. Ne ressent-on pas, en effet, un sentiment particulier pour les autres, lorsqu’on réalise qu’ils res-
sentent comme nous, avec la même intensité, les mêmes émotions ?

Ainsi, dans la nouvelle  de Michel Tournier, un ménage de chanteur, au début de leur relation, l’entente est
idéale entre le ténor et la jeune cantatrice. Ils sont complices, unis dans un même amour pour la musique et
d’ailleurs on leur confie de très beaux rôles sur scène. On les sent passionnés pour leur art et le public
d’ailleurs ne s’y trompe pas en les portants tous les deux en triomphe à chacune de leurs apparitions sur
scène.

(I.b) Ensuite, ce ne sont pas seulement les auditeurs qui font l’expérience de ce rapprochement : les musi-
ciens eux-mêmes recherchent cet effet. Nombreux sont les musiciens qui travaillent à plaire aux initiés comme
aux novices en mettant leur talent à la portée de tous.

On le voit très bien sur la photographie du violoncelliste Mickael Rostropovich à Berlin jouant du violoncelle
après la chute du Mur de Berlin le 10 novembre 1989. Il a la votonté avec son instrument de rendre hommage
dans un concert improvisé à tous ceux qui sont mort à cause du régime politique qui vient de tomber. Peu im-
porte que l’on soit connaisseur en musique classique, la musique sert ici de symbole de paix et de liberté re-
trouvée. Les berlinois venus en masse écouter le musicien ne s’y sont pas trompés.

De même dans la nouvelle de Régine Detembel, le nouvel ami de ma mère, une jeune fille se surprend à ad-
mirer une cantatrice d’opéra classique lors d’un concert auquel sa mère l’a emmené de force. La cantatrice,
parce qu’elle est exceptionnelle, sait toucher son public novice et la jeune adolescente, qui n’a jamais entendu
d’opéra se sent pourtant transportée.

(II) Pourtant, je pense également que la musique ne rapproche pas ceux qui veulent se distinguer des
autres –desquels on ne veut pas, précisément, être rapprochés. Les personnes issues des classes po-
pulaires, les jeunes écoutent du RAP beaucoup plus que de la musique classique.

(IIa) En effet, je pense qu’elle est même un moyen pour se distinguer de ceux auxquels on ne veut pas res-
sembler, avec lesquels ont ne veut pas être classés.

Dans sa chanson Lettre à la République, Kerry James veut au contraire par sa musique crier sa colère contre
la France qui ne l’a pas accueilli, lui et sa famille mais aussi tous les immigrés comme ils affirmaient le faire.

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Cette chanson est un moyen fort de dénoncer les hypocrisies et les injustices mais elle a aussi pour consé-
quence de diviser les français.

(II.b) D’autre part, elle n’est pas seulement un moyen possible pour la domination symbolique des classes diri-
geantes. Il s’avère qu’elle est aussi un moyen possible pour une domination réelle

Je prends pour illustrer cette idée le récit mythologique d’Homère sur les sirènes dans son chant « l’Odys-
sée ». Les Sirènes attirent les marins par des chants mélodieux et même ensorcelants. Mais quand ils s’ap-
prochent trop des côtés, elles les font périr immédiatement. C’est pour cela qu’Ulysse a bouché les oreilles de
ses hommes avec de la cire, pour ne pas qu’ils succombent au chant des Sirènes.

Il est aussi question d’enjeux de pouvoirs dans la nouvelle de Régine Detembel, Le Duel, où 2 jeunes gens
s’affrontent autour d’un duel musical qui consiste à jouer un morceau de Paganini le plus vite possible à la gui-
tare électrique. On sent chez eux une rage qui va bien au-delà du jeu, ils s’agit presque d’un combat de gla-
diateur avec un vainqueur et un vaincu qui aura des séquelles physiques très graves.

(conclusion)

En conclusion, s’il est apparu que la musique pouvait effectivement rassembler ceux qui se ressemblent es-
thétiquement, il s’est avéré qu’essentiellement, le pouvoir de la musique est entre livré aux mains des hommes
et de leur volonté. Lorsque leur volonté est de dominer, la musique leur est un moyen.