Niveau : A2

Activités langagières : Compréhension écrite, Expression Orale

Objectifs fonctionnels : parler au passé, raconter des souvenirs d'enfance.

Objectifs linguistiques :
- L'imparfait
- Le lexique des catégories de choses (travail implicite sur l'hyperonymie et l'hyponymie) et et de la vie
courante

Déroulement :

1. Lecture silencieuse du texte

2. Lecture en plénière + explication du lexique inconnu
3. Consigne : "Associez à chaque souvenir une ou plusieurs catégorie(s) de choses auquel il pourrait
appartenir et justifiez vos choix en repérant les mots-clés."

CATÉGORIES

1. 2) 133) 184) 364) = souvenir lié à un objet

2. 4) 148) 210) 243) = souvenir d’un musicien/d’un artiste/d’un acteur et d’un détail de ses vêtements
lié aux couleurs, à ses goûts, à sa profession, ou bien des questions sur son origine ou à ses liens
de famille, ou bien des souvenirs liés à l’appartenance à une institution, etc.
3. 364) = souvenir lié à une première fois
4. 242) souvenir lié à un événement historique, à une époque historique
5. 23) 144)souvenir lié à une saveur, à un aliment
6. 45)136 souvenirs liés à l’école
7. 87) 264 souvenirs liés à la musique/à la danse/à une sensation/à une couleur
8. 146) 477 souvenirs liés à la ville, à ses changements, à son évolution

Démarches
2. Compréhension globale. Observez rapidement ce texte et répondez à ces questions
1. Lisez ce texte
3. Dites de quoi il s’agit à votre avis?
4. Est-ce que vous identifiez, reconnaissez une structure régulière dans cette suite de souvenirs?
Laquelle?
5. Quel est le temps verbal qui revient régulièrement dans ces fragments du passé ? pourquoi à votre avis?

Liste possible : "Je me souviens de" :

un moment / un lieu / un objet / une relation / un aliment / une anecdote / un accident / un jeu /une
personne /une sensation/ un sentiment / un goût / une odeur / un son / un animal / une première fois, etc.
3. Lecture silencieuse ou un commun du texte
1. Lisez le texte en silence ou à haute voix selon vos désirs
3. Compréhension finalisée
Range les souvenirs dans les catégories de cette grille. Attention il y a des souvenirs qui peuvent
occuper plusieurs cases
objets Personnages Première Événement Une L’école Musique, La ville
célèbres fois historique/époque saveur/un danse,
historique aliment couleur,
sensation

4. Mise en commun
Mise en commun des choix et des justifications. L'enseignant demandera des précisions aux apprenants sur
par exemple le type d'objet en 2), le type de relation en 2) et en 3), le type de sensation en 7), etc. afin
d'élargir le vocabulaire de l'apprenant.
Réflexion finale
et donc en quoi consiste un souvenir? Comment un souvenir peut-il remonter à la surface de notre mémoire
avec toute sa force?

5) Réemploi
L'enseignant demande aux apprenants de choisir 4 catégories parmi celles écrites au tableau et d'écrire au
moins 2 souvenirs pour chacune. On imposera des contraintes d'écriture (ex : employer l'imparfait)
Chaque apprenant raconte un de ses souvenirs au groupe. Les autres peuvent demander des précisions.

Et maintenant à vous de rédiger votre : “Je me souviens, choisissez 4 catégories et écrivez à votre tour vos
fragments
CONTRAINTES: écrivez au moins 8 souvenirs et utilisez l’imparfait