« Tout le bonheur du monde »

Auteur : Sinsemilia

Fiche pédagogique

Objectifs de Savoir exprimer un souhait

communication Savoir exprimer la cause
et/ou culturels Savoir faire des vœux en français

Contenus Le subjonctif présent

linguistiques Les conjonctions exprimant la cause

Déroulement Déclencheur : la couverture agrandie du livre « L’avenir de la terre »

et/ ou de Yann Arthus-Bertrand.
commentaires

Questions possibles :
Comment s’appelle l’auteur du livre ? Est-ce que vous le connaissez?
Quel est le titre du livre ? A quoi cela vous fait penser ? A qui
s’adresse le livre ?
Qu’est-ce vous savez sur le développement durable ?
Qu’est-ce vous souhaitez aux générations qui viennent ?

Activités de compréhension :
Les apprenants sont invités à regarder la vidéo de la chanson « Tout
le bonheur du monde » (sans son) et à répondre des questions sur les
images.

(Questions possibles : Quelles sont les couleurs qui dominent dans

ces images ? Quel sentiment elles vous inspirent ? Quels sont les
personnages de la vidéo ? Qu’est-ce qu’elles font ? Quelle est leur
histoire ? Quels sont les mots que allez entendre dans la chanson ?
(un verbe, un adjectif, un nom, un pronom).

Les apprenants écoutent la chanson et vérifient s’ils ont prédit les

mots. Ils justifient leur choix dans une phrase courte sans donner trop
de détails.
Les apprenants sont invités à écouter la chanson pour la deuxième
fois et à noter les mots-clé (« bonheur », « chemin », aujourd’hui »,
« demain », « vie », « libre », « choisir » etc.) A partir de ces morts,
les apprenants essaient de deviner quel est le message de la chanson.
Les apprenants sont invités à remplir la grille suivante :

On + « tout le bonheur du monde »*

vous
souhaite + « quelqu’un vous tende la main » ;
que « votre chemin évite les bombes » ;
« votre soleil éclaircisse l’ombre » ;
« brille d’amour au quotidien »
* en italique : les réponses
Les apprenants sont invités ensuite à choisir la forme correcte des
verbes et à répondre aux questions :
1. On souhaite que vous avez/ayez une vie meilleure.
2. Mes parents souhaitent que je fais/fasse des études supé-
rieures.
3. Je voudrais que tu finis/finisses d’abord ton projet.
4. Il désire qu’elle va/aille le voir en Italie.

Quelle est la différence entre ces phrases et les phrases suivantes :

1. On souhaite avoir une vie meilleure.
2. Mes parents souhaitent faire des études supérieures.
3. Je voudrais finir d’abord mon projet.
4. Il désire aller le voir en Italie. ?

On utilise l’infinitif parce que le sujet de la première proposition est

le même que le sujet de la deuxième.

Pourquoi l’auteur de chanson nous souhaite tout le bonheur du

monde ? (réponse : 1er couplet – « puisque l’avenir … », « puisqu’on
n’contrôle… », « comme on n’sera pas toujours… ».
Tache : production écrite : Les apprenants sont invités à écrire un
texte pour s’adresser aux générations futures concernant
l’avenir de la planète. Dans ce texte, ils doivent leur faire au
moins 3 souhaits qu’il motiveront en utilisant les conjonctions
« puisque », « comme », « étant donné que » etc. (20 lignes)
Prolongements : L’activité peut être prolongée par un atelier écriture
dédié à la poésie. (Une des formes stylistiques privilégiée pourrait
être le parallélisme, c’est-à-dire les apprenants répéteront la syntagme
« On vous souhaite + que + verbe au subj. « 5 fois et ils finiront par
donner la cause du souhait introduite par « puisque »