Programmation annuelle 2023 ANGLAIS
Langues vivantes (Anglais, langue Kanak, langues de la région Asie-Pacifique)
Activités langagières
Comprendre l'ensemble des consignes utilisées en classe
Suivre les instructions données
Comprendre des mots familiers et des expressions courantes
Suivre le fil d'une histoire simple (conte, légende...)
Lexique : connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et
d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et
son environnement
Grammaire : reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples
appartenant à un répertoire mémorisé
Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire)
Etre capable de comprendre une intervention brève si elle est claire et simple
-> Comprendre et connaître le vocabulaire des consignes, matières et
matériel de classe, les nombres ordinaux et cardinaux, la météo.
-> Utiliser les verbes To be et To have, To live in, afin de pouvoir
renseigner une carte d'identité simple.
-> Travailler la phonologie.
-> Comprendre et former des phrases simples déclaratives et impératives.
Période 1
-> Saynètes sur le thème de l'école.
Activités culturelles et linguistiques
Posséder un répertoire élémentaire de mots isolés, d'expressions simples et
d'éléments culturels pour des informations sur la personne, les besoins
quotidiens, son environnement ..
Des repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions
dont on étudie la langue
Leur situation géographique
Les caractéristiques physiques et repères culturels
Contes, mythes et légendes du pays ou de la région
Héros / héroïnes et personnages de fiction, de BD, de séries et de cinéma
Le Royaume-Uni et l'Irlande
-> L'Irlande : ses traditions, fêtes, légendes, paysages, symboles, sa cuisine,
ses artistes, son histoire...
-> Angleterre : la St Georges
-> Ecouter un album de jeunesse en anglais, pouvoir remettre l'histoire en
ordre et répondre à un QCM simple Jeanne and the London Mystery.
 Parler en continu :
Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...)
Décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités
culturellement connotées
Grammaire : contrôler de façon limitée quelques structures et formes
grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé
Phonologie : reproduire les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes
intonatives propres à chaque langue
Etre capable d'utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui
et de son environnement immédiat
Écrire :
Renseigner un questionnaire
Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, les autres, des
personnages réels ou imaginaires
Lexique : mobiliser des mots isolés, des expressions simples et des éléments
culturels pour des informations sur la personne, les besoins quotidiens, son
environnement
Réagir et dialoguer :
Établir un contact social (saluer, se présenter, présenter quelqu'un...)
Demander à quelqu'un de ses nouvelles et réagir en utilisant des formules de
politesse
Dialoguer sur des sujets familiers (école, loisirs, maison...)
Réagir à des propositions, dans des situations de la vie courante (remercier,
féliciter, présenter des excuses, accepter, refuser...)
Phonologie : Reproduire les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes
intonatives propres à chaque langue
Etre capable de communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur
soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à l'aider à
formuler ce qu'il essaie de dire
Ecouter, lire, réagir, comprendre et dialoguer au sujet des hobbies,
sports et animaux sauvages et de compagnie.
Utiliser à bon escient les verbes To have, to see, et l'auxiliaire can, ainsi
que les prépositions de lieu.
Poursuivre le travail de phonologie.
riode 2
Connaître et utiliser les pronoms personnels, possessifs et les déterminants
démonstratifs et possessifs ainsi que les prépositions de lieu.
Posséder un répertoire élémentaire de mots isolés, d'expressions simples et
d'éléments culturels pour des informations sur la personne, les besoins
quotidiens, son environnement ..
Des repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions
dont on étudie la langue
Leur situation géographique
Le corps humain, les vêtements, les modes de vie
Les caractéristiques physiques et repères culturels
Les caractéristiques physiques et repères culturels
Quelques figures historiques, contemporaines
Littérature de jeunesse
Contes, mythes et légendes du pays ou de la région
Connaître le verbe : son accord avec le sujet ; l'expression du temps : présent,
passé, futur ; les auxiliaires ; le complément
Connaitre le nom et le pronom ; le genre et le nombre ; les articles ; les
possessifs ; les démonstratifs ; les quantifieurs ; les principales prépositions (de
lieu, de temps...) ; l'adjectif qualificatif : sa place, son accord ; le génitif (si la
langue en comporte); les noms composés ; quelques pronoms relatifs
Connaître la syntaxe élémentaire de la phrase simple : ordre des mots, quelques
mots de liaison (et, ou ...)
Ecouter, lire et comprendre des mots, expressions, verbes, temps, textes
au sujet du Royaume-Uni, des animaux et des sports.
Le R.U. : connaître et situer sur une carte ses Etats membres. Connaître la
situation politique du Royaume-Uni (monarchie constitutionnelle) et ses
symboles (drapeaux, hymnes).
Comprendre un album de la littérature de jeunesse adapté à son niveau
d'anglais : Different.
Identifier le temps utilisé (passé, présent, futur).
 démonstratifs et possessifs ainsi que les prépositions de lieu.
Pér
Dialoguer en anglais avec ses pairs sur des thèmes imposés.
Utiliser le présent continu.

Théâtre : King Midas

Écouter et comprendre
Suivre le fil d'une histoire simple (conte, légende...)
Grammaire : reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples
appartenant à un répertoire mémorisé
Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire)
Lire et comprendre
Comprendre des textes courts et simples (consignes, correspondance, poésie,
recette, texte informatif, texte de fiction...) accompagnés d'un document visuel, en
s'appuyant sur des éléments connus
Lien phonie/graphie : percevoir la relation entre certains graphèmes, signes et
f
Des repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions
dont on étudie la langue
Leur situation géographique
Les caractéristiques physiques et repères culturels
Les USA
Le corps humain, les vêtements, les modes de vie
Le portrait physique et moral
Connaître le verbe : son accord avec le sujet ; l'expression du temps : présent,
passé, futur ; les auxiliaires ; le complément
 phonèmes spécifiques à la langue Connaitre le nom et le pronom ; le genre et le nombre ; les articles ; les
Etre capable de comprendre des textes courts et simples possessifs ; les démonstratifs ; les quantifieurs ; les principales prépositions (de
Parler en continu lieu, de temps...) ; l'adjectif qualificatif : sa place, son accord ; le génitif (si la
Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...) langue en comporte); les noms composés ; quelques pronoms relatifs
Décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités Connaître la syntaxe élémentaire de la phrase simple : ordre des mots, quelques
culturellement connotées mots de liaison (et, ou ...)
Etre capable de produire en termes simples des énoncés sur les gens et les Lecture : The ring of Thoth
choses
Écrire
Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, les autres, des
personnages réels ou imaginaires
Réagir et dialoguer
Réagir à des propositions, dans des situations de la vie courante (remercier,
féliciter, présenter des excuses, accepter, refuser...)
Phonologie : Reproduire les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes
intonatives propres à chaque langue

Phonologie : phonics and blends

Dialoguer, écrire, lire sur : la famille, le corps humain, décrire une

Période 3

personne (vêtements)

Lexique : la famille, le corps humain, décrire une personne (vêtements)

Grammaire : le futur
 Écouter et comprendre
Suivre le fil d'une histoire simple (conte, légende...)
Grammaire : reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples
appartenant à un répertoire mémorisé
Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire)
Lire et comprendre
Comprendre des textes courts et simples (consignes, correspondance, poésie,
recette, texte informatif, texte de fiction...) accompagnés d'un document visuel, en
s'appuyant sur des éléments connus
Lien phonie/graphie : percevoir la relation entre certains graphèmes, signes et
phonèmes spécifiques à la langue
Etre capable de comprendre des textes courts et simples
Parler en continu
Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...)
Décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités
culturellement connotées
Etre capable de produire en termes simples des énoncés sur les gens et les
choses
Écrire
Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, les autres, des
personnages réels ou imaginaires
Réagir et dialoguer
Réagir à des propositions, dans des situations de la vie courante (remercier,
féliciter, présenter des excuses, accepter, refuser...)
Phonologie : Reproduire les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes
intonatives propres à chaque langue
Des repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions
dont on étudie la langue
Leur situation géographique
Les caractéristiques physiques et repères culturels
L'Australie et la Nouvelle-Zélande
Le Vanuatu
Connaître le verbe : son accord avec le sujet ; l'expression du temps : présent,
passé, futur ; les auxiliaires ; le complément
Connaitre le nom et le pronom ; le genre et le nombre ; les articles ; les
possessifs ; les démonstratifs ; les quantifieurs ; les principales prépositions (de
lieu, de temps...) ; l'adjectif qualificatif : sa place, son accord ; le génitif (si la
langue en comporte); les noms composés ; quelques pronoms relatifs
Connaître la syntaxe élémentaire de la phrase simple : ordre des mots, quelques
mots de liaison (et, ou ...)
Lexique au service de la découverte des pays anglophones : décrire une
image, (type d'image et contenu), la nourriture et les boissons, les goûts
(likes and dislikes)
Lecture : Invisible

Phonologie : phonics and blends

Période 4

Dialoguer, écrire, lire sur : les lieux, les images, les goûts

Grammaire : le passé de quelques verbes et auxiliaires

Théâtre King Midas

 Écouter et comprendre Des repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions
Suivre le fil d'une histoire simple (conte, légende...) dont on étudie la langue
Grammaire : reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples Leur situation géographique
appartenant à un répertoire mémorisé Les caractéristiques physiques et repères culturels
Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes Le Vanuatu
sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire)
Lire et comprendre Connaître le verbe : son accord avec le sujet ; l'expression du temps : présent,
Comprendre des textes courts et simples (consignes, correspondance, poésie, passé, futur ; les auxiliaires ; le complément
recette, texte informatif, texte de fiction...) accompagnés d'un document visuel, en Connaitre le nom et le pronom ; le genre et le nombre ; les articles ; les
s'appuyant sur des éléments connus possessifs ; les démonstratifs ; les quantifieurs ; les principales prépositions (de
Lien phonie/graphie : percevoir la relation entre certains graphèmes, signes et lieu, de temps...) ; l'adjectif qualificatif : sa place, son accord ; le génitif (si la
phonèmes spécifiques à la langue langue en comporte); les noms composés ; quelques pronoms relatifs
Etre capable de comprendre des textes courts et simples Connaître la syntaxe élémentaire de la phrase simple : ordre des mots, quelques
Parler en continu mots de liaison (et, ou ...)
Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...) Révisions
Décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités
culturellement connotées Lecture : Little Koala lost
Etre capable de produire en termes simples des énoncés sur les gens et les
choses Représentation de la pièce King Midas
Écrire
Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, les autres, des
personnages réels ou imaginaires
Réagir et dialoguer
Réagir à des propositions, dans des situations de la vie courante (remercier,
féliciter, présenter des excuses, accepter, refuser...)
Phonologie : Reproduire les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes
intonatives propres à chaque langue
Période 5

Phonologie : phonics and blends

Dialoguer, écrire, lire sur ce qui a été vu toute l'année

Evaluations nationales