Écrit

Écrire
Graphisme
- Acquérir la connaissance et la maîtrise de différents tracés, gestes
et formes graphiques (geste
continu, variation de hauteur, modèles graphiques enchaînés…)
 Apprendre à réaliser des tracés sur une ligne
 Apprendre à réaliser des tracés entre deux lignes plus ou moins rapprochées
 Tracer correctement quelques lettres cursives
 Recopier quelques mots en écriture cursive (prénom)
ADOPTER ET MAINTENIR UNE BONNE POSTURE PRENDRE SOIN DU SUPPORT et L’OUTIL

Produire
 Réaliser des essais d’encodages de mots simples (une à deux syllabes)
 Essayer d’écrire des mots nouveaux en utilisant les ressources de la classe et ses
connaissances de
l’écrit et des sonorités
 Essayer d’écrire seul des messages (phrases)

Comprendre
Comprendre
-reformuler une histoire sans illustration en respectant la trame narrative
Donner son avis en argumentant
-comparer et trouver des ressemblances et des différences au niveau des personnages et des
lieux
-connaître des versions détournées de contes

Fonctions de l'écrit
--utiliser et nommer tous les indices du livre : titre, auteur, illustrateur, séries, première et
quatrième de couverture, résumé)
-s’intéresser au rangement des livres à la médiathèque : rangement par la première lettre de
l’auteur
-utiliser le vocabulaire approprié pour parler des écrits (page, paragraphe, ligne, majuscules,
ponctuation (le point)
-dégager les caractéristiques des écrits rencontrés : mise en page, typographie
-utiliser les outils référents de la classe pour réaliser une tâche : modèles d’écritures des
nombres, des lettres dans les 3 écritures, les mois,
répertoire graphique.
-utiliser un plan et y prendre des repères
 Écrit
Principe alphabétique
Relations oral/écrit
●
Valeur sonore initiale
●
3 composantes d'un lettre : nom, tracé, son
●
Quantité d'oral entendu correspond à quantité d'écrit vu
●
Lexique : mot, phrase...
●
L'écrit est composé de mots séparés les uns des autres
●
Différencer segmentation d'un énoncé en mot et en syllabes
●
Savoir copier un mot en lettres cursives
●
Lexique : ligne, majuscule

Rapport son/lettre
●
Reconnaitre et nommer les lettres de l'alphabet en script
●
Comprendre qu'un même signe en fonction de son orientation n'a pas la même valeur 69, pq,
bd
●
Reconnaitre et nommer les lettres de l'alphabet en cursive
●
Savoir former des syllabes et des mots simples ponétiquement
●
Connaître les correspondances capital, script, cursive
●
Connaître le lexique de la langue lettre syllabe son...
●
Savoir segmenter les mots en syllabe
●
Savoir segmenter l'oral en mots
●
Connaître le rapport phonie graphie de quelques voyelles
●
Savoir segmenter quelques syllabes en phonèmes
●
Connaître le rapport phonie graphie de quelques consonnes fricatives f, v, s, j z
●
Connaître le rapport phonie graphie de quelques consonnes liquides l r
●
Connaître le rapport phonie graphie de quelques consonnes occlusives bkpt
●
Faire correspondre des grapèmes et phonèmes simples
●
Comprendre que certains sons ne sont pas produits par les même lettres
●
Repérer à l'écrit et savoir manipuler des syllabes communes
 Langage
oral

Communiquer
●
Oser dire bonjour
●
Accepter de parler à l’adulte, à ses pairs
●
Répondre verbalement aux sollicitations de l’adulte ou de ses pairs
●
Communiquer avec ses pairs dans les coins jeux
●
Utiliser les formules de politesse (bonjour, svp, merci…)
●
Oser poser des questions
●
Faire part de ses besoins en formulant des phrases simples
●
Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui
●
Raconter un évènement vécu à ses pairs

Comprendre
●
Raconter : enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le
scénario et l’intrigue de l’histoire.
- raconter une histoire en randonnée en inventant un nouvel épisode crédible à partir d’un
nouveau personnage, ou d’un nouvel élément.
- inventer une histoire à partir de quelques éléments (images/ objets…) ou à partir des
illustrations d’un album non connu.
●
Décrire rapprocher par les points communs ou contraster par les points de différences
- décrire pour anticiper une installation, une organisation.
●
Relater: une succession de lieux pour décrire un itinéraire, un déplacement.
●
Expliquer: en situation de réalisation ses actions, comment faire en différé grâce à des
photo interpréter une réussite/ un échec en expliquant les causes ou en expliquant les
conséquences d’une activité, de l’utilisation d’un outil.
●
Anticiper le résultat d’une action, d’un geste, d’une procédure.
●
Littérature :lecture offerte, bibliothèque, conte de la semaine, mise en réseau
●
Lexique : travail par thème souvent en lien avec les sciences, la nature pour de l'observation
directe, loto, mémory, figurine, carte de nomenclature photos

Échanger réfléchir
●
Communiquer et échanger avec les adultes de l’école et les élèves.
●
Construire une phrase complexe.
●
Reformuler.
●
Raconter un évènement personnel et imaginatif.
●
Expliquer.
●
Questionner
 Conscience phonologique
Jeux oraux
Écouter
-Écouter une histoire et retrouver les illustrations correspondantes
Identifier la provenance d'un son et l'associer à sa représentation
Réaliser collectivement un loto sonore
Reconnaitre le son d'instruments de musique
Associer un personnage à un instrument de musique

Articuler
Prononcer distinctement des phonèmes, des syllabes, des mots
Prononcer distinctement des pseudos-mots
Répéter des virelangues
Prononcer des mots complexes

Mots
Prendre conscience de la notion de mot
Segmenter une phrase en mots
Retrouver un mot manquant dans une phrase
Dénombrer les mots d'un titre

Syllabes
Syllabes
●
Scander les syllabes d'un mot
●
Dénombrer les syllabes d'un mot
●
Comparer le nombre de syllabes de différents mots
●
Dénombrer et coder les syllabes d'un mot
●
Identifier des phrases, des mots et des syllabes identiques
●
Identifier la syllabe d'attaque d'un mot
●
Identifier la syllabe finale d'un mot
●
Identifier la syllabe d'attaque et la syllabe finale d'un mot
●
Identifier une syllabe donnée dans un mot
●
Localiser et coder les syllabes d'un mot
●
Fusionner deux syllabes
●
Ajouter une syllabe pour former un mot
●
Supprimer des syllabes dans un mot
●
Retrouver un mot dont les syllabes sont mélangées
●
Inverser les syllabes d'un mot
 Conscience phonologique
Rimes
Rimes
-Entendre et repérer une rime
Identifier des mots finissant par une rime donnée
Entendre une rime
Associer des mots qui riment
Repérer des mots qui riment

Attaques
Identifier l'attaque d'un mot
Associer des mots ayant la même attaque
Repérer des intrus parmi des mots ayant la même attaque
Associer des mots ayant la même attaque

Phonèmes
Voyelles
●
Les phonèmes-voyelles stylisés
●
Identifier un phonème-voyelle répété
●
Identifier un phonème-voyelle dans un mot

Consonnes
●
Les phonèmes-consonnes stylisés
●
Identifier un phonème-consonne dans un mot
●
Distinguer des phonèmes proches

Manipuler
Identifier le phonème qui diffère dans des mots à consonance proche
Localiser et coder un phonème dans un mot
Segmenter un mot en phonèmes
Fusionner des phonèmes
Associer un phonème à un graphème
Entrer par les pratiques orales de transmission

Entrer dans la langue, le langage et les images

Entrer dans le jeu avec le livre

ENTRER DANS LE RÉCIT AVEC DES PREMIÈRES HISTOIRES
RACONTÉES EN ALBUM

Entrer dans le récit avec des récits simples

Entrer dans le récit avec des récits déjà élaborés