MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

L’oral
SEPTEMBRE - DÉCEMBRE JANVIER - MARS AVRIL - JUIN
OSER ENTRER EN COMMUNICATION
- Répondre aux sollicitations en se - Participer à un échange collectif en - S’exprimer dans un langage mieux
faisant comprendre. respectant les règles de structuré, en articulant correctement.
- Participer à une conversation en communications. - Dire des comptines.
restant dans le sujet de l’échange. - Raconter un épisode d’une histoire - Oser jouer un personnage devant les
connue. autres.
- Réinvestir du vocabulaire et des
structures syntaxiques.
COMPRENDRE ET APPRENDRE
- Comprendre des consignes simples. - Comprendre des consignes de plus en - Reformuler une consigne simple.
- Décrire une image. plus complexe. - Inventer une page d’histoire.
- Raconter une histoire connue à l’aide - Nommer des objets, des actions. - Créer un abécédaire.
du livre. - Imaginer la suite d’une histoire. - Raconter une histoire, sans l’aide du
- Dire ou chanter au moins cinq - Dire ou chanter une dizaine de livre.
comptines, chansons, poèmes. comptines, chansons, poèmes. - Dire ou chanter une douzaine de
comptines, chansons, poèmes.
ÉCHANGER ET RÉFLÉCHIR AVEC LES AUTRES
- Participer à un échange collectif en - Dire, décrire après avoir terminé une - Produire des phrases de plus en plus
écoutant autrui et en attendant son activité. longues, correctement construites.
tour de parole. - Comprendre, acquérir et utiliser un - Utiliser avec justesse le genre des
- Justifier un acte, un refus, une vocabulaire pertinent autour d’une noms, les pronoms, et les prépositions
préférence, un choix, en utilisant histoire (actions, personnages, les plus fréquentes.
« parce que ». localisations, chronologie, émotions).
- Formuler une hypothèse.
COMMENCER A RÉFLÉCHIR SUR LA LANGUE ET ACQUÉRIR UNE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE
- Écouter attentivement des récits, des - Scander les syllabes d’un mot.
sons. - Reconnaitre une même syllabe
- Articuler et prononcer correctement. d’attaque dans des mots.
- Distinguer et prononcer des mots à - Dire « bonjour » dans plusieurs
consonance proche. langues.
- Connaitre les couleurs et les jours de - Connaitre les jours de la semaine en
la semaine en anglais. anglais.
MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS
L’écrit
SEPTEMBRE - DÉCEMBRE JANVIER - MARS
ÉCOUTER DE L’ÉCRIT ET COMPRENDRE
- Comprendre une histoire, un texte - Rappeler le début d’une histoire lue
documentaire lu par l’enseignant. par épisodes par l’enseignant ;
- Donner son avis sur une lecture, sur un essayer d’anticiper la suite.
personnage. - Écouter des textes qui ont un
vocabulaire et une syntaxe moins
familière.
DÉCOUVRIR LA FONCTION DE L’ÉCRIT
- Reconnaitre des supports d’écrits utilisés couramment en classe (albums, lettres, affiches, comptine).
- Se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte).
- S’orienter dans l’espace de la page.
COMMENCER À PRODUIRE DES ÉCRITS ET EN DÉCOUVRIR LE FONCTIONNEMENT
- Dicter à l’adulte une liste - Dicter de courtes phrases relatives à
(d’ingrédient, de jeu, de souhait). la vie de la classe.
DÉCOUVRIR LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE
- Reconnaitre et nommer quelques - Nommer les lettres de l’alphabet.
lettres de l’alphabet. - Connaitre la correspondance des
lettres en capitale et en script.
- Reconnaitre une même syllabe finale
dans des mots.
- Jouer avec les syllabes.
- Mettre en relation quelques sons et
lettres.
- Dire « bonjour » dans plus de langues.
AVRIL - JUIN
- Comprendre une histoire lue par
l’enseignant ; la raconter en restituant
les enchainements logiques et
chronologiques ; la transposer en un
film.
- Donner son avis sur un personnage.
- Dicter de courtes phrases d’un récit
inventer.
- Reconnaitre son prénom en cursive.
- Créer un abécédaire.
- Reconnaitre son prénom en capitale
et en script.
- Reconnaitre le prénom d’autres
enfants en capitale.
- Écrire son prénom en capitale, avec
un référant, en respectant
l’horizontalité et l’orientation de
gauche à droite.
- Écrire les lettres droites et obliques en
capitale (E, F, H, I, L, T, A, M, N, V, W, Z,
X, Y, K).
- Écrire les chiffres de 0 à 9.
- Reconnaitre le prénom d’autres
enfants en script.
- Découvrir des systèmes d’écritures
étrangers.
COMMENCER À ÉCRIRE TOUT SEUL
- Écrire son prénom en capitale, sans
référant.
- Écrire les lettres ovales et combinées
en capitale (C, G, O, Q, B, D, J, P, R, U,
S).
- Copier des mots selon les projets en
cours.
- Mettre en relation quelques sons et
lettres.
- Copier des mots selon les projets en
cours.
- Respecter la taille des lignes, de plus
en plus petite.
- Réaliser les tracés de bases de
l’écriture.

AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS L’ACTIVITE PHYSIQUE

SEPTEMBRE - DÉCEMBRE
- Transporter avec les mains, des objets - Tirer, pousser, déplacer, saisir,
vers un objectif, sans se faire toucher
par un adversaire ou dans un temps
limité.
- Réaliser un enchainement de postures
de Yoga, avec un groupe.
- Adopter des postures remettant en
cause l’équilibre.
JANVIER - MARS
immobiliser, résister lors d’activité de
corps à corps.
- Se déplacer sur la musique de
différentes façons.
- Orienter sa course.
- Se déplacer sur des milieux instables
(neige) ou avec des engins présentant - Agir dans des espaces et avec du
un caractère d’instabilité (traineau).
AVRIL - JUIN
- Respecter une disposition spatiale
simple (ronde).
- Proposer des gestes pour enrichir une
danse.
- Exercer différentes façons de courir.
- Se déplacer sur du matériel remettant
en cause l’équilibre.
matériel varié.
 AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES
SEPTEMBRE - DÉCEMBRE
- Se constituer un réservoir de traces,
conduisant à la maitrise des tracés de
base de l’écriture : traits verticaux et
horizontaux.
- Représenter le réel au moyen du
dessin, pour rapporter ce qui est fait
en motricité.
- Choisir parmi plusieurs outils connus.
- Découvrir, nommer, reproduire
quelques références culturelles
mondiales : Tour Eiffel, Garde
londonien, Fontaine de Trevi.
- Mémoriser un ou deux chants par
mois.
- Explorer les paramètres du son à
travers le mouvement (intensité,
vitesse, durée, hauteur (aigue/grave),
timbre).
- Développer l’écoute active.
- Écouter des hymnes nationaux de
pays variés.
JANVIER - MARS
- Se constituer un réservoir de traces,
conduisant à la maitrise des tracés de
base de l’écriture : traits obliques,
cercles, carrés, triangles.
- Dessiner pour imaginer le trajet des
déchets.
- S’exercer à dessiner.
- Explorer et exploiter l’argile.
- Couper, déchirer, froisser, coller du
papier.
- Découvrir, nommer, reproduire
quelques références culturelles
mondiales : Pyramide de Gizeh,
hippopotame bleu d’Égypte exposé
au Louvre.
- Mémoriser un ou deux chants par
mois.
- Marquer la pulsation avec une partie
du corps.
- Jouer avec un instrument ou sa voix.
- Faire des propositions lors des phases
de création.
AVRIL - JUIN
- Comprendre qu’un mouvement est
réalisé de plusieurs images fixes, et en
réalisé un.
- Créer les décors d’un film animé.
- Découvrir, nommer, reproduire
quelques références culturelles
mondiales : Murail de Chine, Opéra
de Sydney, Statut de la liberté.
- Observer des photographies.
- Utiliser une image ou une partie pour
réaliser une composition.
- Mémoriser une à deux comptines par
mois.
- Écouter des extraits d’œuvres
musicales d’origines variées.
- Chercher et créer des bruitages.
- Se mettre en scène.
- Explorer l’espace scénique (entrée,
sortie, public…).
- Participer à une représentation avec
la classe.
 CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE
SEPTEMBRE - DÉCEMBRE JANVIER - MARS AVRIL - JUIN
DÉCOUVRIR LES NOMBRES ET LEURS UTILISATIONS
- Réciter la comptine à partir de 1. - Associer différentes représentations - Utiliser le nombre pour exprimer la
- Associer différentes représentations du nombre de 7 à 10 (objet, point, dé, position d’un objet dans un rang.
du nombre de 1 à 6 (objet, point, dé, doigt, écriture chiffrée). - Dire qui est le premier, le deuxième, le
doigt, écriture chiffrée). - Composer des collections jusqu’à 10 troisième, le dernier, dans un rang.
- Composer des collections jusqu’à 6 objets de différentes natures. - Compter à rebours à partir de 6.
objets de différentes natures. - Dire qui est le premier, le - Décomposer les nombres jusqu’à 6.
- Dire combien il faut enlever d’objet deuxième…le dernier dans un rang. - Connaitre la comptine numérique
pour arriver à une collection donnée. - Décomposer 6. jusqu’à 20 au moins.
- Décomposer 3 puis 5.
EXPLORER DES FORMES, DES GRANDEURS, DES SUITES ORGANISÉES
- Reconnaitre des formes planes - Reconnaitre et nommer des formes - Comparer deux objets selon leur
(cercle, carré, triangle) par la vue et planes (cercle, carré, triangle, contenance.
le toucher. rectangle). - Comprendre, compléter un tableau à
- Identifier et nommer des formes - Reproduire, dessiner des formes double entrée.
simples (carré, cercle, triangle) quelles planes. - Découvrir la notion de symétrie.
que soient leur taille et leur orientation. - Reconnaitre et nommer des solides. - Construire des solides.
- Reproduire un assemblage de formes - Reproduire un assemblage de solide à - Reproduire un Tan gram.
planes, à partir d’un modèle. partir d’un modèle.
- Identifier, poursuivre, réaliser des - Ranger des objets selon leur
algorithmes binaires (couleurs, grandeur.
formes).
 EXPLORER LE MONDE
Septembre - Décembre Janvier - Mars
SE REPÉRER DANS LE TEMPS ET L’ESPACE
- Se repérer dans la semaine. - Rechercher les moyens de se situer
- Situer les différentes parties de son dans la journée (horloge, type
corps. d’activité…).
- Associer une photo à un espace de la - S’accoutumer à la notion de temps
classe. qui passe à travers des sabliers.
- Se repérer dans l’espace d’une page. - Reconstituer l’histoire de la classe sur
- Reconstituer des puzzles. une journée.
- Raconter une histoire, à l’aide de
support divers, en respectant la
chronologie des événements.
- Situer des objets par rapport à soi ou
à un repère stable.
EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS ET DE LA MATIÈRE
- Utiliser l’appareil photo d’une tablette. - Prendre en charge son hygiène (se
- Observer et utiliser des appareils laver le corps, les mains et les dents).
ménagers simples pour réaliser une - Maintenir la propreté des locaux.
recette. - Identifier un matériau (papier, carton, - Associer un outil à son action.
- Décrire des perceptions tactiles, verre, plastique, métal).
gustatives et visuelles. - Utiliser les ciseaux.
- Nommer différentes parties du corps - Fabriquer un instrument de musique.
humains (segments et articulations).
- Dessiner un bonhomme.
Avril - Juin
- Rappeler les étapes chronologiques
du déplacement d’un personnage.
- Raconter, à l’aide de supports divers
(dessins, photographies), des moments
vécus (voyage scolaire), en
respectant la chronologie des
événements.
- Représenter un parcours vécu en
motricité (dessin).
- Utiliser un ordinateur, une caméra et
un micro pour réaliser un film en stop
motion
- Recycler du papier.
- Repérer les caractéristiques
nécessaires au développement d’une
plante.
- Représenter et décrire les différentes
étapes de développement d’une
plante.