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ORAL ECRIT

APPRENDRE À ÉCOUTER  - Reconnaitre et écrire les lettres en capitales (l’alphabet en capitales)

- Écouter une histoire et retrouver les illustrations - Prendre conscience du rôle de l’écriture (pourquoi écrire ?)
correspondantes - Écrire un groupe de mots en capitales entre deux lignes (c’est la rentrée !)
- Identifier la provenance d'un son et l'associer à sa - Tracer des traits dans différentes directions (traits pour traits)
représentation (loto sonore) - Écrire son prénom en capitales (mon prénom en toutes lettres)
APPRENDRE À ARTICULER - Tracer des traits rayonnants (ça rayonne !)
- Prononcer distinctement des phonèmes, des syllabes, des mot - Reconnaitre et nommer les lettres en capitales
(échauffement vocal - Inventer des graphismes à partir de traits (le nuancier graphique)
- Prononcer distinctement des pseudos-mots (am Stram Gram - Copier des mots en capitales d’imprimerie entre deux lignes (mes
- Répéter des virelangues camarades)
- Prononcer des mots complexes - Écrire les chiffres de 0 à 5
- Comptines pour articuler - Illustrer une comptine (dans mon école il y a)
- Tracer des lignes brisées
DÉCOUVRIR LES MOTS - Tracer des lignes brisées en miniaturisant son geste (feuilles brisées)
-Prendre conscience de la notion de mot (séparation des mots) - Écrire seul à l’aide d’outils (mon cahier d’écriture libre)
-Retrouver un mot manquant dans une phrase - Reconnaitre et reconstituer son prénom en script
- Tracer des cercles concentriques (cercles de famille)
DÉCOUVRIR LES SYLLABES  - Reconstituer l’alphabet en script
-Scander les syllabes d'un mot - Tracer des lignes sinueuses (vagues dans tous les sens)
- Dénombrer les syllabes d'un mot - Associer des lettres en script à des lettres en capitales
-Comparer le nombre de syllabes de différents mots (la bataille des - Tracer des spirales
animaux) - Enrichir son dessin avec un graphisme
- Concevoir et rédiger une invitation (invitation au spectacle)
ÉTUDIER LES SYLLABES AU SEIN D'UN MOT - Tracer des graphismes à l’aide du nuancier graphique (nuancier de sapins)
- Identifier des phrases, des mots et des syllabes identiques (pareil ou - Concevoir et rédiger une lettre (au père noël)
pas pareil ?) - Écrire seul à l’aide de ses connaissances (dans la hotte du Père Noël)
- Identifier la syllabe d'attaque d'un mot (ça commence pareil) - Tracer des traits rayonnants (il neige à gros flocons)
- Identifier la syllabe finale d'un mot (ça finit pareil) - Écrire une carte de vœux (bonne année)
- Comptines et chansons avec répétitions de syllabes - Reconnaitre et nommer les lettres en script
- Associer des mots en capitales et en script
- Tracer des ponts dans différentes directions
- Dessiner à partir d’une observation
- Reconnaitre et reconstituer son prénom en cursive
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MANIPULER ET JOUER AVEC LES SYLLABES  - Reconnaitre et nommer les lettres en cursive
- Identifier une syllabe donnée dans un mot
- Localiser et coder les syllabes d'un mot
- Fusionner deux syllabes
- Ajouter une syllabe pour former un mot
- Supprimer des syllabes dans un mot
- Retrouver un mot dont les syllabes sont mélangées
- Inverser les syllabes d'un mot
DÉCOUVRIR LES RIMES
-Entendre et repérer une rime (comptine rimée)
- Identifier des mots finissant par une rime donnée
- Associer des mots qui riment
DÉCOUVRIR LES ATTAQUES  - Dessiner à l’aide d’un graphisme
-Identifier l'attaque d'un mot
- Repérer des intrus parmi des mots ayant la même attaque
- Associer des mots ayant la même attaque
DÉCOUVRIR LES PHONÈMES-VOYELLES
- Identifier un phonème-voyelle répété (A [a])
- Identifier un phonème-voyelle dans un mot ( I [i] et U [u])
DÉCOUVRIR LES PHONÈMES-CONSONNES  - Créer collectivement un abécédaire
- Identifier un phonème-consonne dans un mot (son S [s]
- Distinguer des phonèmes proches
MANIPULER ET JOUER AVEC LES PHONÈMES
-Identifier le phonème qui diffère dans des mots à consonance proche
- Localiser et coder un phonème dans un mot
- Segmenter un mot en phonèmes
- Fusionner des phonèmes
- Associer un phonème à un graphème
- Dessiner à partir de formes
- Écrire les lettres rondes en cursive (c, a d, o, q)
- Tracer des ponts enchainés à l’endroit
- Tracer des ponts enchainés en miniaturisant son geste
- Écrire les lettres à pointe en cursive (i, u, t, p)
- Redécouvrir les boucles (personnage bouclé)
- Tracer des boucles ascendantes
- Écrire les chiffres de 6 à 9
- Varier l’amplitude d’un tracé (petit/grand)
- Écrire les lettres à boucle ascendante en cursive (e, l, b, h, k)
- Tracer des boucles descendantes et les enchainer
- Écrire les lettres à pont en cursive (m, n, v, w)
- Tracer des doubles cycloïdes
- Écrire les lettres à boucle descendante en cursive (g, j, y, f)
- Écrire les lettres combinées en cursive (s, x, r, z)
- Dessiner à partir d’une observation
- Tracer des graphismes en respectant une organisation spatiale (fleurs)
- Associer des lettres cursives à des lettres en capitales
- Écrire seul un mot de deux ou trois syllabes (le jeu des 5 familles)
- Prendre conscience des tracés continus et discontinus
- Écrire son prénom en cursive
- Associer des mots dans les trois écritures
- Tracer des graphismes en respectant une organisation spatiale
- Produire collectivement un écrit
- Dessiner des personnages habillés (portrait de famille)
- Contourner (contour graphique)
- Inventer collectivement un poème (pour papa)
-Combiner et inventer des graphismes
- Inventer, taper et illustrer une phrase (quand je serai grand…)
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