MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - l’ECRIT
Période 1 Période 2 Période 3
7 semaines
Sept - oct
-TPS-Repérer et nommer
le personnage principal
d’une courte histoire
-PS-Repérer et nommer le
personnage principal d’une
courte histoire
Ecouter de l’écrit
et comprendre
-Nommer le titre d’un
album
-MS-Mobiliser son
attention lorsque
l'enseignante lit un texte.
Comprendre une histoire
lue par l'enseignante.
-TPS-Renseigner le
tableau de présence avec
son étiquette prénom en
script avec ou sans photo
Découvrir la fonction
de l’écrit
-PS--Renseigner le
tableau de présence avec
son étiquette prénom en
script avec ou sans photo
-Repérer et nommer une
recette de cuisine
TPS PS MS 2019 2020
Période 4 Période 5 Attendus de fin de
7 semaines 6 semaines 6 semaines 10 semaines cycle
Nov - déc Janv - fév Mars - avril Avril - juillet
-Reconnaître son prénom écrit en majuscules -Nommer l’auteur d’un album .Comprendre des textes
d’imprimerie -Reconnaître chronologiquement une histoire écrits sans autre aide que
le langage entendu.
-Nommer les différents personnages d’une à parti d’images
histoire
-Nommer le titre d’un album
-Reconnaître son -Repérer et nommer -Nommer l’auteur
prénom écrit en les différents d’un album -Reconnaître
majuscules personnages d’une chronologiquement une
d’imprimerie histoire, les histoire à parti d’images
-Nommer les différents lieux
différents personnages
d’une histoire
-Nommer le titre d’un
album
Écouter et comprendre une histoire lue par Écouter une histoire jusqu'à la fin. Identifier les
l'enseignante. Repérer les personnages de personnes d'une histoire lue. S'intéresser à
l'histoire travaillée en classe, la raconter à l'aide l'histoire en posant/répondant à des questions.
des illustrations. Faire des hypothèses à partir de la couverture.
Connaître le titre de la plupart des albums
travaillés en classe. Associer un personnage,
une illustration, au livre dont il provient.
Raconter une histoire connue.
-Repérer son cahier de -Repérer et nommer -Repérer et -Repérer et nommer des -Manifester de la curiosité
dessin une recette de nommer des livres livres documentaires par rapport à l’écrit.
Pouvoir redire les mots
-Ranger les livres en cuisine (album, conte) -Distinguer d’autres d’une phrase écrite après
retrouvant leur place -Ranger les livres en supports de lecture sa lecture par l’adulte, les
-Choisir un livre et le retrouvant leur place (affiche…) mots du titre connu d’un
feuilleter sans l’abîmer. -Choisir un livre et le livre ou d’un texte.
feuilleter sans
l’abîmer
- Renseigner le -Repérer le titre
tableau de présence d’un album
avec son étiquette en -Repérer et
capitales sans la nommer des livres
photo (album, conte)
 -MS-Utiliser le coin Distinguer et Distinguer et reconnaître un imagier, un album pour enfant, un
bibliothèque en respectant reconnaître un imagier, documentaire, un porte-vue rassemblant les savoirs de la classe, une
les règles. Savoir utiliser un album pour enfant, recette, un magazine, un calendrier. Approcher le concept d'auteur,
correctement un livre d'un un documentaire, d'illustrateur, d'éditeur.
point de vue matériel.
Distinguer et reconnaître
un imagier, un album pour
enfant, un porte-vue
rassemblant les savoirs de
la classe.
Commencer à produire -Observer l’adulte écrire -Commenter ses dessins -Dicter à l’adulte .Participer verbalement à
des écrits et en -Raconter une histoire la production d’un écrit
Savoir que l’on n’écrit pas
découvrir le ou un évènement vécu comme on parle.
fonctionnement (cahier de vie) en classe
ou à la maison
Découvrir le principe -PS- Marquer son travail avec son étiquette -Marquer son travail avec son étiquette prénom -Reconnaître les lettres de
alphabétique prénom. -Connaître l’initiale de son prénom l’alphabet et connaître les
correspondances entre les
Distinguer les lettres des autres signes -Retrouver son casier pour y déposer son travail 3 manières de les écrire.
graphiques. -Reconstituer son prénom avec des lettres mobiles Copier à l’aide d’un clavier.
-Nommer les lettres de son prénom Ecrire son prénom en
-Commencer à écrire son prénom écriture
cursive sans modèle.
-MS- Nommer la plupart des lettres de l'alphabet
Ecrire seul un mot en
Reconnaître son prénom en lettres s scriptes et (capitales et scriptes) Connaître les utilisant des lettres
lettres capitales correspondances entre lettres capitales, scriptes empruntées aux mots
-Reconnaître son casier pour y déposer son et quelques lettres cursives. Reconnaître son connus.
travail prénom en lettres capitales, scriptes et cursives.
Épeler son prénom
-Adopter une posture -Laisser des traces : POINTS, TRAITS, RONDS, SPIRALES
correcte
-PS-Laisser des traces : traits VERTICAUX, -Laisser des traces : RONDS, PONTS,
-PS-Tenir son crayon
HORIZONTAUX, OBLIQUES, -MS--Laisser des traces : RONDS, PONTS
(outil) correctement
QUADRILLAGES envers, BOUCLES, SPIRALES
-Laisser des traces :
-MS- RONDS, PONTS endroits, Maîtriser l'espace imparti. Affiner son geste.
POINTS
Commencer à écrire tt Contrôler son geste pour fermer le rond. Coordonner des mouvements de translation et
-MS- Démarrer et arrêter Maintenir une constante ampleur dans le rotation. Adopter un mouvement continu.
son geste à bon escient. geste Maintenir une régularité dans les tracés, contrôler
Contrôler son geste pour Orienter le geste pour changer la direction l'amplitude.
maintenir une rectitude des tracés. Enchaîner les tracés. Maîtriser
dans les tracés et ne pas
l'espace proposé.
déborder