Programmation CE1 par période et par semaine

P1 7S P1S1 3j (MJV) P1S2 4j P1S3 4j P1S4 4j P1S5 4j P1S6 4j P1S7 4j

Cartable de B. Friot Flocon d’argent Flocon d’argent Flocon d’argent Flocon d’argent Flocon d’argent Evaluation
LITTERATURE Flocon d’argent texte 2 p 4-7 texte 4 p 10-12 texte 6 p 16-18 texte 8 p 22-24 texte 10 p 28-30
Texte 1 p 3-4 texte 3 p 8-9 texte 5 p 13-15 texte 7 p 19-21 texte 9 p 25-28 texte 11 p 31-32
Evaluation Les lettres et les Le son [o] Le son [z] Le son [s]
diagnostique sons (fiche -connaître les différentes -connaître les -connaître les différentes
français exos) graphies différentes graphies
Lecture de -distinguer syllabes -mémoriser un certain nombre graphies -mémoriser un certain nombre
consignes orales et de mots. -mémoriser un certain de mots.
Etude du code syllabes écrites Livre-P.75 + fiche nombre livre-P.79
-les lettres muettes Mots invariables- 1 de mots. Mots invariables- 3
-correspondance livre-P.79 + fiche
orale et écrite Mots invariables- 2
Mot, syllabe,
phrase p.11 p.13
Ordre et sens de la phrase Différencier Utiliser points et majuscule Les Types de phrases
-Comprendre qu’une phrase est une phrase, ligne, -comprendre que la ponctuation RSSG2-Les types de phrases
suite de mots qui a du sens. paragraphes écrite correspond aux poses de Phrase interro p38-39
-Prendre conscience que la place -délimiter phrases l’oral.
des mots dans la phrase est d’un texte -faire repérer que les points
importante. - distinguer ligne et marquent les frontières des phrases,
Grammaire -Identifier une phrase dans un texte. phrase, mais pas tjrs les majuscules
La phrase -Comprendre l’importance de la comprendre -délimiter phrases d’un texte
majuscule et du point pour signifier l’organisation d’un -écrire phrases correctement
respectivement le début et la fin texte en ponctuées
d’une phrase à l’écrit. paragraphes
RSSG1 La phrase -remettre phrases
Livre « A portée de mots » p.9 dans ordre pour
faire un texte.
Passé-présent-futur (1) Passé-présent-futur (2) Le verbe (1) : Le verbe (2)
-maîtriser l’ordre chrono -différencier 3 périodes, les représenter sur - découvrir et reconnaître le rôle du verbe -repérer ce qui
-comprendre sens des axe du tps (détermine l’action) change dans une
mots avant, maintenant, plus tard… -repérer indices : connecteurs temporels et - retrouver le verbe dans une phrase phrase lorsque
Grammaire -comprendre les temps des verbes conjugués - le verbe se conjugue. le temps change
Le verbe correspondance entre les temps verbes et livre p.46-47 -changer le temps
actions RSSG3 Le verbe d’une phrase pour
livre p.44-45 changer le verbe
-retrouver le verbe
dans une phrase
 Programmation CE1 par période et par semaine
Fiche de lecture : L’alphabet L’alphabet L’ordre Ordre Ordre alphabétique Evaluation ordre
Après la classe. - connaître -distinguer les alphabétique : alphabétique -ranger des mots dans alphabétique
Vocabulaire de l’alphabet voyelles -ranger des mots -ranger des l’ordre alphabétique à
l’école dans l’ordre et les consonnes dans mots dans partir de la 3ème lettre
Vocabulaire
p.127 et fiches p.129 et fiches l’ordre alphabétique à l’ordre
partir de la 1ère lettre alphabétique à
p.127-129 et fiches partir de la
2ème lettre
e, l, n et m + iut cd s x samedi hk rz Copie d’un petit
phrase + lundi et a o octobre dimanche vwy g q p j jeudi texte
Graphisme
mardi + phrase bf vendredi +phrase +phrase
+phrase + phrase
L’addition et la
Dizaines et
Les nombres de 0 soustraction avec Se reprérer dans
Les dizaines de 10 à unités (2)
à 20 Utiliser un tableau des nombres l’espace, sur un
100 Comparer Tracés à la règle
MATHS Comparer les à double entrée jusqu’à 20 plan
Dizaines et unités deux Mesurer des longueurs
nombres jusqu’à quadrillages Méthodologie de Situation additive
(1) nombres de
20 résolution de et soustractive (1)
deux chiffres
problème
S’orienter, se déplacer : topologie : connaître les mots de position/ itinéraire à suivre selon une consigne / gauche/droite / la notion de point de vue
espace
Se représenter l’environnement proche (projet : le plan de la classe et de l’école (ce1)
Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine, le mois et l’année
temps
Les saisons : l’automne
DDM Matière et faire la maquette de la classe et de l’école (ce1)
objets
Le vivant Le corps humain : articulations et mouvements
Vivre Règlement de la classe : usage sociaux de la politesse et respect des autres et coopérer à la vie de la classe.
ensemble Différents mais égaux : enfants du monde
Rentrée : Le rêve :
Splat le chat, C’est moi le plus fort
lecture offerte Moi j’adore la maîtresse déteste… Le matelas magique
L’enfant nuage
Max et les maximonstres
Anglais Welcome to Britain ! (se saluer, se présenter, demander comment va une personne et comprendre des consignes simples de la classe)
EPS Activités d’orientation
Expression écrite Ecrire avec Ludo La rentrée scolaire La récréation La dispute
ARTS musique Une année au concert : Ecoute Ecoute musicale 3 Ecoute musicale 4 Ecoute Ecoute musicale 6 Ecoute musicale 7
 Programmation CE1 par période et par semaine
Ecoute musicale 1 musicale 2 musicale 5
visuels
Porte manteau : lettrine Henri Matisse, le rêve Gustave Klimt, un arbre en automne en papier
Francisco de Goya : le colosse ou la panique. roulé.
Quand automne en saison revient,
poésie Je voulais A l’école de la forêt
Samiviel
Connaître le nom des différentes parties d’un équipement et savoir à quoi elles servent. Savoir allumer et éteindre un ordinateur et
TICE
utiliser la souris.

Lecture : méthode ribambelle puis à partir d’album de la littérature.

Code : A portée de mots-Nathan /sons et combinatoire
Maths : maths tout terrain
Grammaire : A portée de mots-Nathan /réussir son entrée en grammaire
Vocabulaire : réussir son entrée en vocabulaire
Expression écrite : écrire avec Ludo
 Programmation CE1 par période et par semaine
P2 7S P1S1 4j P2S2 4j P2S3 4j P2S4 4j P2S5 4j P2S6 4j P2S7 4j
Une soupe 100% Une soupe 100% Une soupe 100% Une soupe 100% Le loup qui voulait Le loup qui voulait Le loup qui voulait
sorcière sorcière sorcière sorcière manger le père Noël manger le père manger le père
LITTERATURE Découverte de Texte 2 Texte 4 Texte 6 découverte de l’album Noël Noël
l’album Texte 3 Texte 5 Evaluation Texte 1 Texte 2 Texte 4
Texte 1 Texte 3 Texte 5
EVALUATIONS Le son [e] : Le son [è] : Les accents et l’apostrophe
sons période 1 et -connaître les différentes graphies : é-er- -connaître les différentes graphies : ei-ai-è-ê- -distinguer et identifier les 3 accents
mots ez-et… est-es -connaître leur utilité
invariables 1 à 3 -repérer les règles d’écriture de ces -repérer les règles d’écriture de ces valeurs -identifier et connaître utilité de
Etude du code Livre p. 100 valeurs -écrire et mémoriser des mots d’usage courant l’apostrophe
-écrire et mémoriser des mots d’usage contenant le son [è] -ne pas confondre accent aigu et grave
courant contenant le son [e] livre-P. 82-83 -orthographier des mots d’usage courant
Livre p. 80-81 Mots invariables- 5 contenant é ou è
Mots invariables- 4 Mots invariables- 6
Les types de EVALUATIONS Les formes de phrases : Le nom : nom propre et nom EVALUATION
phrases (fin) La phrase p14-15 affirmative et négative commun Phrase négative p
distinguer les Les types de -transposer oralement une phrase affirmative -approfondir la classe du nom 42
phrases phrases p 42 en négative et vice et versa. -différencier nom propre et nom commun Le nom p 32-33
exclamatives et -connaître les locutions négatives ne(ou -écrire un nom propre avec une majuscule
Grammaire
La phrase
interrogatives. n’)…pas ou ne…plus -savoir que le nom commun est toujours
-connaître les - mettre une phrase déclarative aff. à la forme accompagné d’un déterminant
points (. ! ?) négative avec « ne…pas » RSEEG séquence 8
RSEEG séquence P 36-37 P 24-25
2 RSSEG séquence 4
Livre p.10-11
EVALUATIONS Découvrir le sujet du verbe Manipuler le groupe sujet : EVALUATION
passé-présent- -Connaître le rôle du sujet -savoir effectuer des commutations au groupe sujet (remplacement, Sujet du verbe-
Grammaire
Le verbe
futur et retrouver -Identifier le sujet (qui est ce qui ? réduction, agrandissement) retrouver le verbe
le verbe dans la RSEEG séquence 6 RSEEG séance 7 dans une phrase
phrase
Vocabulaire Le mot –étiquette : Le dictionnaire Vocabulaire autour de Noël
autour de la - classer les mots par catégories -distinguer les mots Le dictionnaire du père Noël de
famille -trouver un nom générique à la liste repères Solotareff
P 152-153 P 124-125 -repérer l’ordre
Vocabulaire
alphabétique
-savoir comment
chercher un mot dans le
dico p 130 à 135
 Programmation CE1 par période et par semaine
A+ N M I J. C G
tautogramme
Graphisme

Centaines,
La soustraction :
Les tables L’addition en La soustraction en Les figures planes dizaines et unités La calculatrice
calcul réfléchi (1)
d’addition colonnes(1) colonnes (1) simples (1) Situations
MATHS La soustraction :
L’addition : Les angles et Situations additives Le nombre 100 et Centaines, additives et
calcul réfléchi (2)
calcul réfléchi l’angle droit et soustractives (2) les centaines dizaines et unités soustractives (3)
(2)
Espace Différencier les milieux de vie : ville/campagne (urbain et ruraux)
Temps
Matière et L’eau : solide, liquide, gaz/ flotte, coule/ le thermomètre/ l’eau dans la vie quotidienne
DDM objets
Le vivant Les cinq sens
Vivre Le 11 novembre (situer un évènement dans le temps et mémoriser un repère historique)
ensemble
Notion de différences et d’acceptation de soi : Noël :
Timide le loup Noël chez papy loup
lecture offerte
Ami- ami Joyeux noël Splat …
Tous pareils…
Anglais Welcome to Britain ! (se saluer, se présenter, demander comment va une personne et comprendre des consignes simples de la classe)
EPS Activités d’orientation.
Production d’écrit Promenade en forêt Halloween Les préparatifs de noël La lettre au père Noël
musique Ecoute musicale 8 Ecoute musicale 9 Ecoute musicale 10 Ecoute musicale 11 Ecoute musicale 12 Ecoute musicale 13 Ecoute musicale 14
ARTS
Le portrait : Couleur et personnages étoilés de Miro.
visuels Paul Klee
Dubuffet…
poésie Le loup vexé de Claude Roy L’hiver approche de Guillaume Apollinaire Noël va revenir ! de Lina Roth
Je sais ouvrir un dossier, un fichier.
TICE
J’utilise le traitement de texte pour écrire un texte court (majuscule et minuscule)
 Programmation CE1 par période et par semaine
P3 7S P3S1 4j P3S2 4j P3S3 4j P3S4 4j P3S5 4j P3S6 4j P3S7 4j
Nook sur la banquise Nook sur la Nook sur la Nook sur la banquise Evaluation Hansel et Gretel Hansel et Gretel
Découverte banquise banquise Texte 6 Hansel et Gretel Texte 1 Texte 3
LITTERATURE
Texte 1 Texte 2 Texte 4 Documentaire sur les Découverte Texte 2 Texte 4
Texte 3 Texte 5 Inuits.
Le son [j] : EVALUATIONS Le son [g] : g / gu Le son [j]:
Connaître les différentes graphies : Sons période 2 ‐connaître les différentes graphies : connaître les différentes graphies : gi,
‐repérer les règles d’écriture de ces valeurs et mots ‐connaître les règles d’écriture de ces ge,j
-écrire et mémoriser des mots d’usage invariables valeurs ‐connaître les règles d’écriture de ces valeurs
Etude du code courant contenant le son [j] 4à6 -écrire et mémoriser des mots d’usage -écrire et mémoriser des mots d’usage courant
p. 84-85 p100-101 courant contenant le son [ g] contenant le son [ j]
p 86-87 p 88- 89
Mots invariables-7 Mots invariables-8
Le déterminant Manipuler le groupe sujet : EVALUATIONS Le genre : masculin et féminin
‐savoir le rôle du déterminant ‐savoir effectuer des commutations au p 24-25 -distinguer féminin et masculin,
‐reconnaitre les déterminants (ou articles) groupe sujet (remplacement, réduction, - savoir que l’on ajoute souvent e au
: le/la/les/un/une/des/ma/ta/ agrandissement) féminin d’un nom
Grammaire sa/mon/ton/son/notre/votre/leur/ce/cette/ces RSEEG séance 7 -connaître et indiquer le genre d’un nom
La phrase ‐connaitre les articles élidés et contractés commun
l’/du/au -associer le masculin et le féminin d’un nom de
RSEEG Séance 9 personne ou d’animal
-utiliser les déterminants des 2 genres.
p 30 à 31 RSEEG séance 10
Les pronoms personnels sujets Le présent des verbes du 1er groupe au EVALUATIONS Conjuguer les verbes être et avoir au
‐procéder à une réduction du groupe sujet présent p 52-53 présent
‐connaitre les pronoms personnels et ‐distinguer le radical et la terminaison d’un ‐ Comprendre que ces verbes n’indiquent pas
Grammaire comprendre leur rôle: je/tu/il/nous/vous/ils…. verbe des actions
Le verbe ‐savoir qui ils désignent (qui parle dans le ‐connaître et reconnaître les terminaisons ‐connaître leur conjugaison au présent
texte) des verbes du 1er gr au présent P 56-57
p.50‐51 ‐conjuguer les verbes du 1er gr au présent RSEEG séance15
RSEEG séance 12 P 54‐55 RSEEG séance 14
Le mot étiquette Les contraires EVALUATIONS Les synonymes
‐ classer les mots par catégories ‐donner le contraire d’un nom, adjectif ou ‐trouver des synonymes pour reformuler le
‐trouver un nom générique à la liste verbe sens d’1 texte ou améliorer l’expression orale
Vocabulaire p124‐125 ‐repérer le contraire d’un nom ou adjectif ou écrite
‐formuler un contraire de 2 ‐dans le cas de mot polysémique, trouver un
manières (négation grammaticale ou Synonyme qui convient
négation lexicale) p 142-143 p.140-141
 Programmation CE1 par période et par semaine

Graphisme
P D B R L S E

L’addition en
La multiplication La monnaie (euros
La reproduction Les sommes de colonne (2)
Double et moitié et la table de 2 La symétrie et centimes)
de figures nombres de 3 Situations
MATHS La soustraction en Situations Comparer des Les sommes de
Introduction à la chiffres (2) additives
colonne (2) multiplicatives nombres de 3 chiffres nombres de 3
multiplication Encadrements appliquées aux
simples chiffres (1)
mesures
Espace
Le système solaire, alternance jour et nuit.
Temps
Le passé : proche et lointain (la vie quotidienne autrefois, l’école, les transports)
Matière Les circuits électriques
DDM et objets
Vivant et non vivant
Le vivant
La vie animale
Vivre La sécurité : connaître quelques règles de sécurité domestique, porter secours, connaître les numéros.
ensemble
Minable le pingouin Réseau sur les contes en partant de
lecture offerte Nook sur la banquise l’histoire : le loup est revenu de Pennart
La grande ourse Ikomo…
Anglais Numbers and how old are you?
EPS Jeux de lutte
Production
d’écrit
La galette des rois La course de luge Le rêve de Ludo La dent de lait
Ecoute musicale
musique Ecoute musicale 15 Ecoute musicale 16 Ecoute musicale 17 Ecoute musicale 18 Ecoute musicale 19 Ecoute musicale 20
21
ARTS L’hiver : N. Wescoat Art arborigène : les animaux ancêtres sur carte à gratter.
visuels Arbre en hiver à la manière de “Blue Cascade de Megan Aroon
Ducanson
poésie Le bonhomme de neige de Corinne Albaut. Les pingouins de Raymond Tichet Février (carnaval)
J’utilise un traitement de texte pour copier un texte court.
TICE Quand je tape un texte je sais changer la forme des caractères (taille et style)
Je sais copier, couper et coller.
 Programmation CE1 par période et par semaine
P4 6S P4S1 4j P4S2 4j P4S3 4j P4S4 4 j P4S5 4j P4S6 4j
Hansel et Gretel Hansel et Gretel Petit Poucet Petit Poucet Petit Poucet Comparaison Hansel
Texte 5 Texte 7 Texte 1 Texte 3 Texte 5 et Gretel et le petit
LITTERATURE
Texte 6 Découverte du texte du Texte 2 Texte 4 Texte 6 poucet
Petit Poucet Evaluation
Le son [in] Le son [an] M devant m, b, p
‐connaître les différentes graphies : un, ein, ain, ‐connaître les différentes graphies : ‐appliquer la règle concernant l’emploi de m
ym, im, in, aim, « en » de bien an, am, en, em devant un m, b ou p et connaître certaines
‐connaître les règles d’écriture de ces valeurs ‐connaître les règles d’écriture de ces valeurs exceptions.
Etude du code
‐écrire et mémoriser des mots d’usage courant ‐écrire et mémoriser des mots d’usage courant ‐écrire et mémoriser des mots d’usage courant
contenant le son contenant le son appliquant cette règle et les exceptions
p 94 -95 p 96 - 97 p. 92- 93
Mots invariables 8 Mots invariables 9
Le genre : masculin et féminin Le nombre : singulier ou pluriel
‐distinguer féminin et masculin, ‐repérer les noms au singulier et les noms au pluriel
‐ savoir que l’on ajoute souvent e au féminin d’un -comprendre les termes singulier et pluriel
nom -comprendre que c’est le déterminant qui indique le singulier ou le pluriel d’un nom
Grammaire ‐connaître et indiquer le genre d’un nom commun ‐repérer les marques du pluriel d’un nom.
La phrase ‐associer le masculin et le féminin d’un nom de ‐savoir accorder des noms au pluriel.
personne ou d’animal p 30 - 31
‐utiliser les déterminants des 2 genres. RSEEG séance 11
p 28 - 31
RSEEG séance 10
Aller et venir au Faire et dire au Verbes du 1er gpe au présent Etre et avoir au PC
Grammaire
Le verbe
présent présent RSEEG Séance 21 RSEEG Séance 22
RSEEG Séance 18/19 RSEEG Séance 20
Les synonymes Les différents sens d’un mot. Evaluation
‐trouver des synonymes pour reformuler le sens d’1 texte ou améliorer ‐découvrir qu’un mot peut avoir plusieurs sens
l’expression orale ou écrite ‐déterminer le sens d’un mot (polysémique)
Vocabulaire ‐dans le cas de mot polysémique, trouver un synonyme qui convient par rapport au contexte.
p.140 -141 ‐utiliser un mot dans des sens différents
‐distinguer le sens propre/sens figuré
p 136 - 137
Graphisme T O Q U V W
Mesurer des durées Tracés de figures La multiplication : Situations
Les tables de 5 et de Les tables de 3 et de
Lire et exploiter des géométriques calcul réfléchi (1)La multiplicatives
MATHS 10 4
tableaux et des Centimètre, mètre et multiplication :
Lire l’heure
documents kilomètre calcul réfléchi (2)
 Programmation CE1 par période et par semaine
Espace
Le calendrier
Temps
Les instruments pour mesurer le temps
DDM
Matière et objets L’air : mettre en évidence l’existence de l’air/ observer des situations où l’air se manifeste de façon perceptible, fabriquer un moulinet)
Le vivant Les végétaux
Vivre ensemble Le 1er et le 8 mai (situer un évènement dans le temps et mémoriser un repère historique)
lecture offerte Réseau sur les contes en partant de l’histoire : le loup est revenu de Pennart
Anglais Animals and happy Easter
EPS Jeux de lutte Activités athlétiques
Production d’écrit L’anniversaire de Ludo Le poisson d’avril La chasse aux œufs
musique Ecoute musicale 22 Ecoute musicale 23 Ecoute musicale 24 Ecoute musicale 25 Ecoute musicale 26 Ecoute musicale 27
ARTS
visuels Le margeur de pierre Alechinsky : le loup dans la littérature Maroufl’images
poésie Poisson d’avril de Boris Vian Le petit chaperon rouge de Maurice Bouchor
Je sais utiliser les ascenseurs, boutons de défilement et icônes
TICE Je sais repérer les informations affichées à l’écran
Je sais naviguer sur un site.
 Programmation CE1 par période et par semaine
P5 9S P5S1 3j (LMV) P5S2 4j P5S3 4j P5S4 3j (LMV) P5S5 4j
Le plus grand détective du Le plus grand détective du Le plus grand détective du Le plus grand détective John Chatterton détective
monde monde monde du monde privé (notion de BD)
TEXTE
Découverte Texte 2 Texte 4 Texte 6 Découverte
Texte 1 Texte 3 Texte 5 Texte 7 Texte 1
Etude du code

Le nombre : singulier ou pluriel L’accord dans le GN :

‐repérer les noms au singulier et les noms au pluriel ‐appliquer la règle de l’accord entre adj qualificatif et
-comprendre les termes singulier et pluriel nom qu’il qualifie
Grammaire -comprendre que c’est le déterminant qui indique le singulier ou le pluriel d’un nom ‐accorder en genre et en nombre le déterminant et
La phrase ‐repérer les marques du pluriel d’un nom. l’adj avec le nom auquel ils se rapportent
‐savoir accorder des noms au pluriel. p.34.35
p 30 - 31 RSEEG séance 17
RSEEG séance 11
Grammaire Etre et avoir au PC Verbes en –er à l’imparfait Etre et avoir au l’imparfait
Le verbe RSEEG séance 23 RSEEG séance 24 RSEEG Séance 25
Vocabulaire Homonymes
Graphisme Ecrire de petits textes
La balance et le Résoudre un problème en
Les solides simples Lire et utiliser un
La multiplication en gramme deux étapes
MATHS Les volumes graphique
colonnes Le gramme et le Réviser les 3 opérations
kilogramme
La France : reconnaître le pays, sa région, sa ville, la France dans le monde
Espace
Appréhender la notion de paysages : campagne, montagne, côtes, bord de mer
Temps Ma frise de vie
DDM Matière et Respect de l’environnement : le tri des déchets
objets
Le vivant
Vivre La République et ses symboles
ensemble
lecture offerte Les histoires policières
EPS Activités athlétiques
Anglais Meet my family and the body
Production d’écrit Au jardin Les indiens La carte au trésor
musique Ecoute musicale 28 Ecoute musicale 29 Ecoute musicale 30 Ecoute musicale 31 Ecoute musicale 32
ARTS
visuels Le printemps La danse de la peur de Klee Keith Haring
poésie Des pas dans le couloir de Corinne Albaut L’heure du crime de Maurice Carême
 Programmation CE1 par période et par semaine
J’utilise avec l’aide de l’enseignante la messagerie électronique. Je sais répondre à un message électronique.
TICE
Je sais retrouver le nom de l’auteur d’un message reçu et à qui il est adressé.
 Programmation CE1 par période et par semaine
P5 suite 9S P5S6 3j (MJV) P5S7 4j P5S8 4j P5S9 4j
John Chatterton La notion de BD et ses Lecture silencieuse Jeux de lecture
détective privé (notion caractéristiques
TEXTE de BD) Evaluation
Texte 2
Texte 3
Etude du code

Grammaire Approche de la notion d’adverbe

La phrase RSEEG séance 22
Etre et avoir au Etre et avoir au futur
Grammaire
Le verbe
l’imparfait Verbes du 1er gpe au futur RSEEG Séance 26 RSEEG Séance 27
RSEEG Séance 25
Vocabulaire
Graphisme Ecrire de petits textes
Les partages :
préparation à la Situations additives,
Situations additives, sous Sous forme de jeux
MATHS division sous tractives et
tractives et multiplicatives révisions
La division par 2 et par multiplicatives
5
La France : reconnaître le pays, sa région, sa ville, la France dans le monde
Espace
Appréhender la notion de paysages : campagne, montagne, côtes, bord de mer
Temps Ma frise de vie
DDM Matière et Respect de l’environnement : le tri des déchets
objets
Le vivant
Vivre La République et ses symboles
ensemble
lecture offerte Les histoires policières
Anglais Meet my family and the body
EPS Activités athlétiques
Production d’écrit La carte au trésor Départ en vacances A la mer
musique Ecoute musicale 33 Ecoute musicale 34 Ecoute musicale 35 Ecoute musicale 36
ARTS
visuels
Keith Haring

L’heure du crime de
poésie les vacances
Maurice Carême
TICE J’utilise avec l’aide de l’enseignante la messagerie électronique. Je sais répondre à un message électronique.
 Programmation CE1 par période et par semaine
Je sais retrouver le nom de l’auteur d’un message reçu et à qui il est adressé.