République du Sénégal

Ministère de l’Education Nationale

Académie de Diourbel
I.E.F. de Diourbel
Tél : 33 971 17 66
* E-mail : iefdiourbel@gmail.com

PHARES - I.E.F. Diourbel

1
PHARES - I.E.F. Diourbel
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PHARES - I.E.F. Diourbel
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 LANGUE ET COMMUNICATION – Deuxième Trimestre page 1
Apprentissages 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine
Palier 5 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes informatifs
(explicatifs)
Trouver dans un dictionnaire le sens
Employer des mots adaptés au thème du texte à produire en
Objectifs Employer des verbes d’opinion propre et le sens figuré (Fig) d’un mot
ayant recours à plusieurs procédés.
Vocabulaire donné ou inconnu
- Mots liés au thème du texte explicatif à produire :
Les verbes d’opinion : penser, - Repérage de l’abréviation
phrase d’emploi, définition (sens du mot, contraire,
estimer, croire, soutenir, (Fig) dans une définition de
Contenus synonyme, mots de même, famille)
confirmer, affirmer etc. dictionnaire
- Découverte des marqueurs : en effet, mais, parce que,
- Révision
comme etc.
Identifier la proposition
Employer les propositions Effectuer l’analyse grammaticale de
subordonnée relative
Objectifs Employer des pronoms possessifs subordonnées conjonctives : la quelques mots / l’analyse logique de
complément de nom
complétive par que quelques propositions
(dont)
Grammaire
La proposition
- Les Pronoms possessifs -Nature et fonction de quelques mots
subordonnée relative Proposition subordonnée
Contenus - Les Pronoms démonstratifs - Nature et fonction des propositions
complément de nom conjonctive complétive par que
d’une phrase.
(dont)
Conjuguer les verbes en Conjuguer les verbes en yer aux Conjuguer les verbes en ger aux
Conjuguer des verbes du 1er et du
Objectifs eler aux temps étudiés en temps étudiés en repérant les temps étudiés en repérant les
2ème groupe au futur antérieur
repérant les régularités régularités régularités
Conjugaison Régularités des formes -Le futur antérieur : emploi et formes
Régularités des formes verbales Régularités des formes verbales
verbales des verbes en verbales des verbes du 1er groupe
Contenus des verbes en yer aux différents des verbes en ger aux différents
eler aux différents temps -Le futur antérieur : emploi et formes
temps étudiés temps étudiés
étudiés verbales des verbes du 2ème groupe
Accorder le verbe avec son sujet (sujet
Ecrire sans erreur des
Ecrire correctement quel, quelles, éloigné – sujet inversé)
Objectifs mots avec préfixe in- ; im- Ecrire sous la dictée
quels, qu’elle, qu’elles
il- ou ir-
-Appliquer la convention de la -Homophones : quel, quelles, quels,
-Mots préfixés par in- ; -Accord du verbe avec son sujet
Orthographe im- ; il- ou ir coupe syllabique à la ligne. Mots qu’elle, qu’elles à distinguer selon
(sujet éloigné – sujet inversé)
fréquents : Echelon n°15 2ème
- Dictée de textes courts leur classe grammaticale dans
- Emploi du trait d’union dans les
Contenus partie, voir la liste à l’annexe 2
avec variation des types l’emploi.
phrases interrogatives avec le sujet
de dicté ( cf informations
-Dictée de textes courts avec - Dictée de textes courts avec
didactiques) inversé (Ex. sont-elles ; va-t-il ; est-
variation des types de dictée ( cf variation des types de dictée ( cf
ce etc.)
informations didactiques) informations didactiques)
Communication Palier 5 : intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des situations de
Orale transmission d’informations de type informatif (type explicatif).
PHARES - I.E.F. Diourbel
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 Thème La famille L’école
Exposer une idée
Objectifs Exposer un programme (élection de délégués par exemple)

Contenus La manière de présenter des idées, l’articulation, la clarté, le rythme de la parole, la maîtrise du souffle, la justesse des informations, la cohérence
Restituer un poème Restituer un poème Restituer un poème Restituer un poème
Objectifs
Restitution de poèmes (en Restitution de poèmes (en Restitution de texte en prose (en Restitution de poèmes (en rapport
Récitation rapport avec le thème): rapport avec le thème): rapport avec le thème): expression, avec le thème): expression, intonation
Contenus expression, intonation et expression, intonation et gestes intonation et gestes qui et gestes qui conviennent
gestes qui conviennent conviennent
qui conviennent

S’exercer à rédiger des textes explicatifs

Objectifs Objet : Maitriser les outils indispensables à la production d’un texte informatif (type explicatif)

-Etude de la -Technique d’expression : -Technique d’expression : Construction d’outils pour aider à

superstructure du texte : utilisation des marqueurs dans un utilisation des reformulations l’écriture du texte explicatif :
différentes partie du texte explicatif (d’abord, ensuite, paraphrastique ( - Elaborer une fiche de critère de
texte / Insister sur la enfin, premièrement, parenthèse : Les fanes (tiges et réussite pour la rédaction d’un texte
différence entre logique deuxièmement, après, par la suite, fleurs) et des marqueurs informatif
(texte explicatif) et finalement pour la séquence) typographiques (les parenthèses - -Travail collectif : faire produire un
chronologie (récit) reformulation, explication- , les texte explicatif à partir d’un référent
-Etude des différents -Technique d’expression : deux points – introduisent une concret : visite, étude d’un objet, une
types de texte utilisation des marqueurs dans un explication - , les italiques – expérience etc. ? avec des consignes
explicatifs : cause – effet, texte explicatif (à cause de, parce introduisent des éléments précises
comparaison, problème que, puisque, comme, car, mais, d’informations nouveaux- - Travail coopératif reproduction
Production solution, séquence toutefois pour cause-effet) -Technique d’expression : d’un texte explicatif à partir :
d’Ecrit -Les caractéristiques du -Technique d’expression : utilisation d’un lexique précis et - d’une fiche signalétique d’un animal
Contenus texte explicatif : utilisation des marqueurs dans un approprié à l’écriture d’un texte ou d’une plante (ESVS)
-Pour un texte informatif texte explicatif (comme, de la explicatif - d’un sujet sur la description de
(ex : la lettre) : l’entête, même façon, comparé, les deux, au solutions possibles à un phénomène
l’objet de la lettre, le corps lieu de pour la comparaison) quelconque
de la lettre (introduction, - d’un sujet sur les effets d’une cause
développement, quelconque (le déboisement, la
conclusion) pollution etc.°
- Pour un texte explicatifs
(ex : l’arachide cf . guide)
l’énonciation
impersonnelle (on, nous) ,
les temps verbaux (
souvent le présent), les
substituts etc.
Palier 5 : Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture et de compréhension de
Lecture
textes informatifs (type explicatif).

PHARES - I.E.F. Diourbel

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 Comprendre des textes explicatifs/ Maîtriser des correspondances graphophonologiques du texte explicatif/ Développer la fluidité
Objectifs dans la lecture d’un texte explicatif.
Texte support 1 : Texte
exposant une idée
-Idée générale du texte :
organisation du discours
(de quoi parle le texte ? ,
pour qui écrit-on ? , dans
quel but ? / Insister sur la
progression logique
-Analyse des
Contenus
caractéristiques du
texte : se repérer dans un
texte explicatif à travers
les questions
« Pourquoi ? » ,
« Comment ? » ,
- Lire à haute voix un
texte explicatif : avec
rapidité, précision et
expression
LANGUE ET COMMUNICATION – Premier Trimestre page 2
Apprentissages 5e semaine
Palier 6 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des situations de production de textes argumentatifs.
Employer des mots adaptés au
thème du texte à produire en
ayant recours à plusieurs
Objectifs procédés
Vocabulaire
Mots liés au thème du texte
argumentatif à produire : phrase
Contenus
d’emploi, définition du mot,
contraire, synonyme, homonyme)
PHARES - I.E.F. Diourbel
-Etude détaillée de la partie
principale du texte : explication
des phénomènes décrits ou
comparés avec des observations ou
des expériences
-Compréhension détaillée :
Ordonnancement des informations
: causes/conséquences,
problèmes/solutions, succession
de faits, procédé linéaire ou
circulaire, etc.
-Lecture à haute voix : Lecture
répétée de petits textes explicatifs
de complexité graduée, avec
chronométrage.
Lecture expressive à haute voix de
textes explicatifs divers.
6e semaine
Utiliser avec aisance un
dictionnaire pour rechercher le
sens d’un mot inconnu
Mots inconnus ou incompris
recherchés dans un dictionnaire en les mêmes lettres : avec ou
temps limité (jeux de rapidité).
Texte support 2 : Texte
exposant un programme
-Idée générale du texte :
organisation du discours (de quoi
parle le texte ? , pour qui écrit-on ? ,
dans quel but ? / Insister sur la
progression logique
-Analyse des caractéristiques du
texte : se repérer dans un texte
explicatif à travers les questions
« Pourquoi ? » , « Comment ? »
- Lire à haute voix un texte
explicatif : avec rapidité, précision
et expression
7esemaine
Identifier dans des listes de
mots commençant ou finissant
par les mêmes lettres, ceux
formés d’un préfixe ou d’un
suffixe et ceux qui ne le sont
pas.
Classement de mots
commençant ou finissant par
sans préfixe/ suffixe (ex :
fillette/ crevette)
-Etude détaillée de la partie
principale du texte : explication des
phénomènes décrits ou comparés avec
des observations ou des expériences
-Compréhension détaillée :
Ordonnancement des informations :
causes/conséquences,
problèmes/solutions, succession de
faits, procédé linéaire ou circulaire,
etc.
-Lecture à haute voix : Lecture
répétée de petits textes explicatifs de
complexité graduée, avec
chronométrage.
Lecture expressive à haute voix de
textes explicatifs divers.
8e semaine
Utiliser différents dictionnaires pour
résoudre des difficultés d’écriture
Différents types de
dictionnaires (dictionnaire
classique, dictionnaire de
synonymes, dictionnaire
électronique, etc).
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 Employer les propositions
subordonnées conjonctives
Objectifs circonstancielles de temps, de lieu
et repérer les conjonctions de
subordination adaptées
Grammaire
Propositions subordonnées
Contenus conjonctives circonstancielles de
temps, de lieu
Conjuguer des verbes du 3ème
Objectifs
groupe au futur antérieur
Conjugaison
Le futur antérieur : emploi et
Contenus formes verbales des verbes du
3ème groupe
Objectifs Accorder le verbe avec son sujet (sujet commun, sujet partiel)
Employer les propositions
subordonnées conjonctives Identifier le complément
Effectuer l’analyse logique d’une
circonstancielles de temps, de lieu d’objet second (COS) ou
phrase
et repérer les conjonctions de complément d’attribution
subordination adaptées
-Conjonctions de subordination de
- Le complément d’objet - Nature et fonction de quelques
temps : quand, lorsque, pendant second (COS) = complément mots.
que, etc
d’attribution - Nature et fonction des propositions
-Conjonctions de subordination de
- COI / COS de la phrase
lieu : où
Conjuguer des verbes du 1er , du
Conjuguer des verbes variés aux temps simples et aux temps
2ème et du 3ème groupe au futur
composés étudiés
antérieur
Le futur antérieur : emploi et
-Verbes conjugués aux temps simples
formes verbales des verbes du 1er
-Verbes conjugués aux temps composés.
du 2ème et du 3ème groupe
Accorder le verbe avec son sujet (sujet éloigné – sujet inversé)

Orthographe -Accord du verbe avec son sujet (commun ou partiel) -Accord du verbe avec son sujet (sujet éloigné- sujet inversé)
Contenus -Dictée de textes courts avec variation des types de dictée ( cf -Dictée de textes courts avec variation des types de dictée ( cf
informations didactiques) informations didactiques)
Palier 6 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques dans des situations d’échanges
verbaux de type argumentatif
Défendre son point de vue, Tenir compte de ce que dit l’autre
Communication Participer à une conversation Donner son avis, son point de vue
Objectifs argumenter Réfuter le point de vue de l’autre
Orale
L’écoute, le respect du thème (thèmes variés, un thème par séance, voir thèmes proposés), l’argumentation, la manière de présenter des idées,
Contenus
l’articulation, le rythme de la parole, la maîtrise du souffle
Objectifs Restituer un poème Restituer un texte en prose
Récitation Restitution de poèmes (en rapport avec le thème): expression, Restitution de texte en prose (en rapport avec le thème):
Contenus intonation et gestes qui conviennent expression, intonation et gestes qui conviennent
S’exercer à rédiger des textes argumentatifs
Production d’Ecrit

Objectifs Objet : Maitriser les outils indispensables à la production d’un texte argumentatif

-La structure du texte
argumentatif : introduction,
développement, conclusion
Contenus
-Technique d’expression :
l’introduction dans un texte
argumentatif (à partir d’un sujet
PHARES - I.E.F. Diourbel
- Les procédés argumentatifs :
Identifier des situations
argumentatives
- Les procédés argumentatifs :
phrases implicites et phrase
explicites / jeux de mots
-Les procédés argumentatifs : Construction d’outils pour aider :
Repérage et utilisation des liens
logiques (Parce que, puisque, à - Etablir une fiche de critères de
cause de, car, en effet, en raison
réussite de la production écrite
... De, grâce à, étant donné...)
attendue : Fiche de critères :
dans une argumentation
7
 proposé : se poser les questions de
quoi s’agit-il, sur quoi doit porter
mon texte ?
-Technique d’expression : le
développement du texte
argumentatif (recherche
d’arguments pour convaincre à
partir d’un sujet)
Palier 6 : Intégrer les mécanismes d’identification des mots et des stratégies de compréhension dans des situations de lecture et de compréhension
de textes argumentatifs.
Comprendre des textes argumentatifs/ Maîtriser des correspondances graphophonologiques du texte argumentatif/ Développer la fluidité dans
Objectifs la lecture d’un texte argumentatif.
Texte support 1: Un texte à
fonction persuasive: lorsque
l'émetteur cherche à convaincre le
lecteur,
- Idée générale du texte :
intention de communication et
action exercée sur le récepteur
Lecture -Caractéristiques du texte :
identification des éléments du texte
Contenus argumentatif (situations
argumentatives, thème et la thèse,
différents types d’arguments,
différentes natures d’exemples)
- Lire à haute voix un texte
argumentatif avec rapidité,
précision et expression
PHARES - I.E.F. Diourbel
- Les procédés argumentatifs :
Identification et réemploi des
indices d’opinion dans une
argumentation
-Les procédés argumentatifs :
Repérage et utilisation des liens
liens (d’abord, ensuite, enfin, en
plus, en outre) dans une
argumentation
-Compréhension détaillée :
énonciateur, message, destinataire,
contexte
- Compréhension détaillée :
Le thème : c’est ce dont l’auteur
parle
La thèse : c’est ce que l’auteur veut
prouver. Elle peut-être implicite ou
explicite.
Explicite : ce qui est clairement
énoncé
Implicite : qui n'est pas énoncé en
termes précis
- Lecture expressive à haute voix de
textes argumentatifs divers avec le
respect de la ponctuation-l
‘élargissement de l’empan visuel –
la prononciation correcte
-S’exercer à rédiger un texte
argumentatif : proposer des
sujets divers et riches
- S’exercer à rédiger un texte
argumentatif : proposer des
sujets divers et riches
Texte support 1: Un texte
publicitaire
- Idée générale du texte :
comprendre le message d’une
publicité, décrypter les codes.
-Caractéristiques du texte :
identification des éléments du
texte argumentatif (situations
argumentatives, thème et la
thèse, différents types
d’arguments, différentes
natures d’exemples)
- Lire à haute voix un texte
argumentatif avec rapidité,
précision et expression
indications, conseils pour réussir le
texte injonctif visé.
- Essai de productions d’un texte
injonctif : proposer des sujets
divers dans des situations riches
- Compréhension détaillée :
Le thème : c’est ce dont l’auteur
parle
La thèse : c’est ce que l’auteur veut
prouver. Elle peut-être implicite ou
explicite.
Explicite : ce qui est clairement
énoncé
Implicite : qui n'est pas énoncé en
termes précis
- Lecture expressive à haute voix de
textes argumentatifs divers avec le
respect de la ponctuation-l
‘élargissement de l’empan visuel –
la prononciation correcte
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 EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE - Deuxième Trimestre page 1

Apprentissages 1er semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

Palier 4 : intégrer des démarches et techniques de recherche dans des situations de découverte des grandes inventions du 15ème siècle et l’essor scientifique des 19ème/20ème
siècles
Découvrir les grandes Découvrir les causes de l’expansion
Découvrir les conséquences des grandes inventions scientifiques et techniques
Objectifs inventions et découvertes européenne
du 15ème siècle
Histoire au 15ème siècle
la boussole, la caravelle, le Goût de l’aventure ; raisons
gouvernail, les progrès de économiques ; raisons politiques Les navigateurs : la découverte du monde (l’Afrique et de l’Amérique…) ; les
Contenus
l’imprimerie et de la missionnaires et l’évangélisation ;
cartographie, etc
Palier 3 : intégrer des démarches et des techniques d’investigation dans des situations d’explication des interrelations entre les activités économiques,
sociales, les ressources et les caractéristiques du milieu
Géographie

Objectifs Découvrir les activités économiques du milieu

Découverte des activités Secteur primaire : Agriculture Secteur primaire : Élevage (activités Secteur primaire : Pêche (activités et
Contenus socioprofessionnelles : les (activités et produits) et produits) produits)
différents secteurs
Palier 2 (révision) :intégrer des principes, démarches et techniques dans des situations d’explication scientifique de propriétés et de phénomènes simples
Objectifs Décrire des systèmes et des fonctions biologiques chez l’être humain
IST
L’appareil digestif et la L’appareil respiratoire et la l’appareil circulatoire et la L’appareil nerveux et son
Contenus
digestion respiration circulation sanguine fonctionnement
Palier 2 :intégrer des notions de base, des démarches et des techniques simples dans des situations d’explication et de proposition de solutions pertinentes à
des problèmes nés des interrelations entre pollution, promiscuité et maladies respiratoires ou cutanées
Décrire les formes et les
Objectifs Proposer des mesures pour lutter contre les maladies cutanées favorisées par la promiscuité
causes de la promiscuité
Formes de promiscuité : Type de maladies cutanées : la Type de maladies cutanées : mesures de lutte : aération des
Vivre dans plusieurs familles dans une gale, la lèpre, (description, l’écréma, le zona, (description, habitations, respect des normes de
son milieu même maison, plusieurs manifestations, causes, manifestations, causes, construction des habitations, promotion
personnes dans une même pièce, conséquences) conséquences) de l’hygiène individuelle et collective ;
Contenus
quartiers non lotis, etc. Causes : aménagement d’espaces verts et
pauvreté, exode rural, quartiers d’espaces boisés
spontanés, bidonvilisation,
manque d’espace, etc.
PALIER 3 : intégrer des modes d’organisation et des règles de fonctionnement dans des situations de découverte des organisations communautaires, sous-
région ales et régionales

Vivre Décrire le fonctionnement d'organisations ouest-africaines et Identifier des organisations ouest- Décrire le fonctionnement
Objectifs africain africaines et africaines d'organisations ouest-africaines et
ensemble africaines

Fonctionnement Fonctionnement Organisations africaines : UA ; CAF fonctionnement d’organisations

Contenus
d’organisations ouest- d’organisations ouest- ; BAD ; AFABA ; NEPAD africaines : UA ; NEPAD ; BAD

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 africaines : OMVS ; OMVG ; africaines : CEDEAO ; NB : mettre l’accent sur la (missions, composition, membres,
CILSS ; ANAD UEMOA ; BOAD ; BCEAO dénomination et le sigle mode de fonctionnement, activités)

EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE - Deuxième Trimestre page 2

Apprentissages 5e semaine 6e semaine 7e semaine 8e semaine
Palier 4 : intégrer des démarches et techniques de recherche dans des situations de découverte des grandes inventions du 15 siècle et l’essor scientifique des
ème

19ème/20ème siècles
Objectifs Découvrir les conséquences des grandes inventions scientifiques et techniques du 15ème siècle
Histoire
Les conséquences de la traite négrière Le mouvement abolitionniste de la
les comptoirs
Contenus La traite négrière en Afrique, en Europe et en Amérique traite négrière
commerciaux
Palier 3 : Intégrer des démarches et des techniques d’investigation dans des situations d’explication des interrelations entre les activités économiques,
sociales, les ressources et les caractéristiques du milieu
Géographie

Objectifs Découvrir les activités économiques du milieu

Secteur secondaire : les Secteur secondaire : les types de
Secteur secondaire : les types d’artisanat
types d’industrie (textile, commerce (intérieur ; extérieur) ; la Secteur secondaire : les types de
Contenus (poterie, vannerie, tissage, tailleur, maçon
mécanique, chimique, balance commercial (importations et tourisme (économique ; culturel…)
…)
minière, alimentaire …) exportations)
Palier : 3 : Intégrer des principes, démarches et techniques dans des situations d’utilisation et d’entretien d’objets techniques
Utiliser des outils technologiques simples
Objectifs Manipuler des appareils courants
Principes de Principes de fonctionnement et utilisation Manipulation du téléphone, de la Manipulation de la télévision, de
IST fonctionnement et de la truelle, du râteau, du pinceau de la radio, de l’appareil photo … l’ordinateur :
utilisation du tournevis, poulie, divers types de robinets, de la
NB : choisir 2 à 3 appareils
Contenus du marteau, des pinces, brouette (outils leviers) …
des ciseaux, des tenailles
NB : choisir 2 à 3 outils dans chaque
NB : choisir 2 à 3 outils
catégorie
dans chaque catégorie
Palier 3 :intégrer des notions de base, des démarches et des techniques simples dans des situations d’explication et de proposition de solutions pertinentes à
des problèmes nés des interrelations entre dégradation des ressources, pauvreté, troubles nutritionnels et des maladies
Décrire les formes de Proposer des mesures de gestion des Décrire les types de troubles ou
Proposer des mesures pour lutter
dégradation des ressources pour lutter contre la pauvreté maladies nutritionnels et de maladies
Objectifs contre les troubles nutritionnels et
ressources buccodentaires
les maladies buccodentaires
Vivre
dans son Formes de dégradation Conséquences de la dégradation des Types de troubles ou maladies Mesures contre les troubles
milieu des ressources : ressources : diminution des revenus des nutritionnels : béribéri, kwashiorkor, nutritionnels : alimentation
Contenus déboisement, populations, paupérisation, exode rural, non avitaminose (description, suffisante et équilibrée ; supplément
surexploitation, érosions, satisfaction des besoins vitaux (nourriture, manifestations, causes, conséquences) en vitamines (surtout vitamines A et
feux de brousse, pollution logement, santé, habitat, éducation Types de maladies D) Mesures contre les maladies
(marine), extraction du mesures de gestion des buccodentaires et de troubles buccodentaires : réduction de la
sable marin, etc. ressources :exploitation rationnelle des digestifs: carie dentaire, gingivite, consommation en sucreries (sucettes,
PHARES - I.E.F. Diourbel
10
 ressources (en tenant compte de la capacité déchaussement des dents, etc. boissons sucrées, hygiène de la
de renouvèlement des ressources) ; (description, manifestations, causes, bouche (brossage régulier des dents :
protection des ressources (pare-feu, conséquences) après chaque repas, avant de se
récupération des eaux vannes, digues, brise- coucher) ; suivi sanitaire (suivi de la
vent ; restauration (reboisement, mise en croissance, contrôles buccodentaire
défens, repos biologique, aires marines
protégées, etc.)
PALIER 3 : intégrer des modes d’organisation et des règles de fonctionnement dans des situations de découverte des organisations communautaires, sous-
région ales et régionales
Décrire le fonctionnement d'organisations ouest-africaines et africain Identifier des organisations ouest- Décrire le fonctionnement
Objectifs africaines et africaines d'organisations ouest-africaines et
Vivre africaines
ensemble
Fonctionnement Organisations africaines : UA ; CAF ; fonctionnement d’organisations
Fonctionnement d’organisations ouest-
d’organisations ouest- BAD ; AFABA ; NEPAD africaines : UA ; NEPAD ; BAD
Contenus africaines : CEDEAO ; UEMOA ; BOAD ;
africaines : OMVS ; NB : mettre l’accent sur la (missions, composition, membres,
BCEAO
OMVG ; CILSS ; ANAD dénomination et le sigle mode de fonctionnement, activités)

EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE - Deuxième Trimestre page 3

Apprentissages 9e semaine 10e semaine 11e semaine 12e semaine
Palier 4 : Intégrer les démarches et techniques de recherche dans des situations de découverte des grandes inventions du 15 e siècle et l’essor scientifique des
19e et 20e siècle
Découvrir les conséquences des grandes inventions scientifiques du Découvrir les faits saillants de la résistance armée à la conquête
Histoire Objectifs
15è siècle coloniale au Sénégal
Les explorateurs et leur rôle dans La conquête coloniale Elh Oumar Tall, Ahmadou Alboury Ndiaye: Fodé Kaba Doumbouya,,
Contenus
la conquête coloniale- Cheikhou Lat-Dior Diop Maba Diakhou Bâ
Palier 3 : Intégrer des démarches et des techniques d’investigation dans des situations d’explication des interrelations entre les activités économiques,
sociales, les ressources et les caractéristiques du milieu
Etablir les liens entre les activités économiques, les ressources et les
Géographie

Objectifs Découvrir les activités sociales du milieu

potentialités du milieu
type de cérémonies Principales cérémonies
Faire une approche régionale : déterminer pour chacune ses activités familiales (baptême, mariage, coutumières (Ndeup, Kassak, bois sacré…)
(principales), ses principales ressources et ses potentialités. Etablir les funérailles, etc.) les pratiques et les pratiques lors de ces cérémonies
Contenus
liens entre les activités économiques, les ressources et les potentialités lors de ces cérémonies Principales cérémonies religieuses
du milieu (Tabaski, Korité, Tamxarit, Magal, Gamou
…)
Palier 3 : Intégrer des principes, démarches et techniques dans des situations d’utilisation et d’entretien d’objets techniques
Manipuler des appareils courants Identifier des risques liés à un manque d’entretien Appliquer des techniques de
IST
Objectifs maintenance (entretien, vérification et
réparation)

PHARES - I.E.F. Diourbel

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 Manipulation du réchaud, de la Types de détérioration : Risques liés à un défaut Identification des techniques de
cuisinière, du réfrigérateur diminution de la durée de vie, d’entretien maintenance : dépoussiérage, graissage,
NB : choisir 2 à 3 appareils dysfonctionnement, altération … Asphyxie, incendie, explosion lavage, protection avec un linge,
Contenus (fuite) ; incendie (court-circuit), débouchage, vérifications périodiques,
électrocution vernissage, peinture, etc. Application de
techniques de maintenance adaptées à
chaque objet identifié
Palier 4 : intégrer des notions de base, des démarches et des techniques simples dans des situations d’explication et de proposition de solutions pertinentes
à des problèmes nés des interrelations entre taille de la famille, santé de la mère et de l’enfant (prévention des IST/VIH/SIDA par exemple)
Proposer des mesures pour préserver la santé de la mère et de
Objectifs Décrire les problèmes de santé liés à une famille nombreuse
l’enfant
Vivre dans problèmes de santé liés à une famille (maternité) nombreuse : enfants Alimentation équilibrée pour l’enfant : promotion de l’allaitement maternel
son milieu malnutris (faibles et maladifs, troubles de la croissance) ; mère épuisée exclusif jusqu’à 6 mois ; diversification de l'alimentation de l’enfant à partir de
et maladive ; stress sanitaire (suivi de la croissance, contrôles six mois Alimentation saine et équilibrée pour la mère ; espacement des
Contenus
buccodentaires naissances ; suivi de la mère et de l’enfant (consultations pré et post natales,
suivi et promotion de la croissance de l’enfant, respect du calendrier
vaccinal…)
Palier 3 : intégrer des modes d’organisation et des règles de fonctionnement dans des situations de découverte des organisations communautaires, sous-
région ales et régionales
Vivre ensemble

Décrire le fonctionnement Identifier des organisations Décrire le fonctionnement d'organisations internationales

Objectifs d'organisations ouest-africaines internationales
et africaines
fonctionnement d’organisations Organisations internationales : Fonctionnement d’organisations Fonctionnement d’organisations
africaines : CAF ; ONU ; UNESCO ; OMS ; HCR ; internationales : ONU ; internationales ; ONUDI ; UNICEF ; OCI
Contenus AFABA ;(missions, composition, ONUDI ; UNICEF ; OCI UNESCO ; OMS ; HCR ; (missions, (Missions, composition, membres, mode
membres, mode de NB : mettre l’accent sur la composition, membres, mode de de fonctionnement, activités)
fonctionnement, activités) dénomination et le sigle fonctionnement, activités)

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 MATHEMATIQUES – Deuxième Trimestre page 1
Apprentissages 1er semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine
Palier 6 : Intégrer les nombres entiers naturels, les nombres décimaux, les fractions ainsi que les quatre opérations arithmétiques (sens et
techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calculs.
Objectifs Prendre la moitié, le tiers, le quart, le double d’un nombre
Calcul
Calcul de la moitié d’un Calcul du tiers d’un Calcul du quart d’un nombre Calcul du double d’un
mental Contenus
nombre nombre nombre
Consolider la notion de Simplifier des Réduire des fractions au Comparer des fractions.
Objectifs
fraction. fractions même dénominateur
Activité
Fractions ordinaires, Simplification des Réduction de fractions au Comparaison de fractions.
numériques
Contenus fractions décimales, nombres fractions. même dénominateur.
fractionnaires
Intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés de figures planes (carré, rectangle, triangles,
Palier5 parallélogramme, losange, trapèze, cercle,) ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments dans des situations de résolution de problèmes
géométriques

de constructions géométriques.
Activités

Consolidation : Construire le Consolidation : Consolidation : Construire le Consolidation : Construire le

Objectifs
carré et le rectangle. Construire le triangle trapèze parallélogramme
Construction du carré et du Construction du Construction du trapèze en Construction du
rectangle en tenant compte de leurs triangle en tenant compte de tenant compte de ses propriétés. parallélogramme en tenant compte
Contenus
propriétés. ses propriétés. de ses propriétés.

Intégrer les notions de longueur, de capacité, de masse, d’angle, d’aire, de volume et de durée ainsi que des techniques d’utilisation
Palier5
d’instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problème de mesure et de calcul.
Objectifs Calcul de l’aire et des dimensions d’une figure géométrique - Etablir les relations entre les mesures de surface
Activités de
Calcul de l’aire et des Calcul de l’aire et des Calcul de l’aire et des Calcul de l’aire et des
mesure
dimensions du carré dimensions du rectangle dimensions du triangle dimensions du parallélogramme
Contenus
Le m2, multiples et sous Le m2, multiples et Les mesures agraires Les mesures agraires
multiples sous multiples
Intégrer des données, des consignes et des questions d’un énoncé mathématique ainsi que des démarches de raisonnement dans des
Palier 4
Résolution situations de recherche de solutions appropriées
de Objectifs Construire un énoncé à partir de données
problèmes Données numériques :(factures, tableaux, schémas, Informations non
Contenus Informations numériques
graphiques) numériques.

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 MATHEMATIQUES – Deuxième Trimestre page 2

Apprentissages 5e semaine 6e semaine 7e semaine 8e semaine

Intégrer les nombres entiers naturels, les nombres décimaux, les fractions ainsi que les quatre opérations arithmétiques
Palier 6
(sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calculs.
Objectifs Prendre le triple d’un nombre. Multiplier un nombre par 1/5, 1/10, 1/100
Calcul mental Calcul du triple d’un nombre Multiplication d’un nombre par 1/5 Multiplication d’un nombre par Multiplication d’un nombre par
Contenus
1/10 1/100.
Appliquer les mécanismes de Appliquer les mécanismes de la Appliquer les mécanismes de Prendre une fraction d’une
Objectifs l’addition et de la soustraction sur multiplication et de la division sur les l’addition et de la soustraction grandeur.
Activité les fractions. fractions.. sur des nombres fractionnaires.
numériques Addition et soustraction sur les Multiplication et division des l’addition et la soustraction sur Fractions ordinaires et
Contenus
fractions.. fractions. des nombres fractionnaires. fractions décimales
Intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés de figures planes (polygones réguliers,
Palier 6 polygones irréguliers) et de solides ( cube, pavé droit, cylindre, prisme doit ) ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments dans
Activités des situations de résolution de problèmes de constructions géométriques.
géométriques Objectifs Construire un hexagone. Construire un octogone.
Découverte des propriétés de Construction de l’hexagone Découverte des propriétés de Construction de l’octogone
Contenus l’hexagone l’octogone
Intégrer les notions de longueur, de capacité, de masse, d’angle, d’aire, de volume et de durée ainsi que des techniques d’utilisation
Palier 5
d’instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problème de mesure et de calcul.
Activités de Calculer l’aire et une dimension Calculer l’aire et la dimension du
Objectifs Calculer des aires diminuées ou augmentées.
mesure cercle losange
Calcul de l’aire et des dimensions Calcul de l’aire et des dimensions du Calcul de l’aire augmentée (encadrement) ou diminuée
Contenus du cercle losange (bordures, allées).
Intégrer des données, des consignes et des questions d’un énoncé mathématique ainsi que les démarches de raisonnement dans des
Palier 4 situations de recherche de solutions appropriées

Résolution de
problèmes Construire un énoncé à partir de données. Trouver l’erreur dans une résolution.
Objectifs
Construction de l’énoncé à partir de sa solution. Types d’erreurs : erreur de calcul, erreur de raisonnement, erreur
Contenus
d’application de règles ou de formules.

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 MATHEMATIQUES – Deuxième Trimestre page 3
Apprentissages 9e semaine 10e semaine 11e semaine 12e semaine
Intégrer les nombres entiers naturels, les nombres décimaux, les fractions ainsi que les quatre opérations arithmétiques (sens et
Palier 6 techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calculs.

Multiplier un nombre par Multiplier un nombre par Diviser un nombre par Diviser un nombre par 0,1
Objectifs
Calcul mental 0,2 0,1 0,2
(consolidation) Multiplication d’un nombre par 0,2 Multiplication d’un nombre par 0,1 Division d’un nombre par 0,2 Division d’un nombre par 0,1
Contenus
Trouver une grandeur dont on Découvrir la notion de la règle de Appliquer la règle de trois dans des situations problèmes
Objectifs
Activité connaît une fraction. trois
numériques Fractions ordinaires et fractions Découverte de la règle de trois Application de la règle de trois
Contenus
décimales
Intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés de figures planes (polygones réguliers, polygones
Palier 6 irréguliers) et de solides (cube, pavé droit, cylindre, prisme droit) ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments dans des situations
de résolution de problèmes de constructions géométriques
Activités Décomposer des polygones Construire le cube Construire le pavé droit Construire le cylindre.
géométriques Objectifs irréguliers à l’aide d’instruments
(Règle, double décimètre, compas)
Décomposition de polygones Construction du cube Construction du pavé Construction du cylindre
Contenus irréguliers à l’aide d’instruments droit
(Règle, double décimètre, compas)
Intégrer les notions de longueur, de capacité, de masse, d’angle, d’aire, de volume et de durée ainsi que des techniques d’utilisation d’instruments
Palier 5
conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de résolution de problèmes de mesure et de calcul
Activités de Calculer le volume et l’arête du Calculer le volume du pavé droit et Calculer le volume et les Établir les relations entre le m3 et
Objectifs
mesure cube. de ses dimensions dimensions du cylindre. ses sous multiples.
Calcul du volume du cube. Calcul du volume du pavé droit et de Calcul du volume du cylindre. conversions d’unités.
Contenus
Calcul de l’arête du cube. ses dimensions Surface de base, hauteur, rayon
Intégrer des données, des consignes et des questions d’un énoncé mathématique ainsi que les démarches de raisonnement dans des
Palier 4 situations de recherche de solutions appropriées
Résolution de Objectifs Identifier et corriger l’erreur dans une résolution..
problèmes Types d’erreurs : erreur de calcul Types d’erreurs : erreur de Types d’erreurs ; erreur d’application de règles ou de
Contenus raisonnement formules.
.

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 EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE, ARTISTIQUE, MUSICALE, ARTS PLASTIQUES ET SCENIQUES Deuxième Trimestre page 1
Apprentissages 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine
Palier 2 : intégrer des activités motrices, des PALIER 3 : intégrer des activités motrices, des règles de base et des techniques simples dans des
règles de base, des techniques simples et des situations de compétition en sports individuels
systèmes de jeu dans des situations de
compétitions en sports collectifs
Objectifs : Appliquer le règlement dans un Participer à une compétition de
Participer à une compétition de course de vitesse
match de volleyball course d’obstacles
Éducation physique et sportive

Activités préparatoires : Techniques de course de Règles d’arbitrage : Techniques de course d’obstacles :

équipement et nombre de vitesse : bonne répartition de équipements des coureurs, Cf. contenus de la course de vitesse
joueurs, délimitation et l’effort sur l’ensemble du respect du signal de départ, Technique de franchissement
matérialisation du terrain, choix parcours, des foulées à rester dans son couloir, fair- d’obstacles
des officiels, documents de amplitude large, bonne play, etc. Fair-play
match coordination corporelle, ne pas
Règles d’arbitrage : service ralentir à la vue de la ligne
Contenus :

(démarrage, après un point d’arrivée (si possible accélérer),

marqué, un set gagné, service ne pas courir en zigzag au risque
perdu), remplacement, d’allonger la distance à
avertissement (verbal, carton parcourir, accroissement de la
jaune), expulsion (carton fréquence des foulées
rouge), carton vert, tirage au fair-play
sort pour le choix des zones
d’évolution au départ
Palier 3 : intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires dans des situations de dessin d’objets ou d’animaux familiers et
d’illustration de textes ou de thèmes
Arts
Objectifs : Illustrer un thème donné
plastiques
Contenus : exemples de thèmes à illustrer : scolarisation des filles, semaine de l’école de base, vaccination, hygiène, environnement, lutte contre le
paludisme, (ou toute autre maladie endémique du milieu), etc.
Palier 3 : intégrer des paroles, des mélodies d’instruments à vent, des techniques vocales, une gestuelle simple et la coordination des mouvements
dans des situations d’interprétation de chants
Objectifs : Accompagner l’exécution d’un chant avec un instrument à vent
Éducation
musicale
Contenus : Chants à accompagner : chants tirés du milieu, hymne national, (couplets 1 et 2 et le refrain), hymne de la jeunesse, chants initiatiques
(circoncision, mariage, tatouage, etc.), chant des lutteurs, louanges, tassu, kébatu...
Instruments à vent : voir ci-dessus
Palier 3 : intégrer les registres de la voix, des gestes, le jeu de rôles, le déguisement et la mise en scène dans des situations de représentation de sketchs
Arts scéniques

Objectifs : Jouer le rôle d’un(e) enfant gâté(e)

Contenus : Exemples de dramatiques : Reew ba dof, coumba am ndèye ak Coumba amoul ndèye
Personnages à imiter : Fatou, Coumba Fary
Manières à traduire : de parler, de gesticuler, de bouder, etc.
NB : disposition des éléments du décor et distribution les rôles

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 EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE, ARTISTIQUE, MUSICALE, ARTS PLASTIQUES ET SCENIQUES Deuxième Trimestre page 2
Apprentissages 5e semaine 6e semaine 7e semaine 8e semaine
Palier 3 : intégrer des activités motrices, des règles de base et des techniques simples dans des situations de compétition en sports individuels
Objectifs :
Organiser une compétition de saut en hauteur
Saut en hauteur :
Activités
- activités préparatoires : à saute-mouton, saut à cloche pied, saut à pieds joints,
physiques et
- techniques de saut en hauteur : course d’élan rapide, attaque et procédé de franchissement (rouleau ventral, ciseau), réception douce, fair-
sportives Contenus :
play
Organisation d’une rencontre
- préparation de chaque rencontre : préparation matérielle (élastique, fosse, poteaux) ; officiels (juges de sauts, marqueur)
- règles d’arbitrage : ne pas toucher l’élastique ou passer dessous pour la hauteur, nombre d’essais, fair-play
Palier 3 : intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires dans des situations de dessin d’objets ou d’animaux familiers et d’illustration de
textes ou de thèmes
Arts
Objectifs :
plastiques Colorier une rosace
Contenus
Des rosaces à colorier : différents modèles
Palier 4 : intégrer des paroles, des mélodies d’instruments divers, des techniques vocales, une gestuelle appropriée et la coordination des mouvements dans
des situations d’interprétation de chants
Éducation Objectifs : Fredonner la mélodie d’un chant
musicale
Contenus Mélodie de chants à fredonner : chants tirés du milieu, hymne national, hymne de la jeunesse, chants de marche, chants initiatiques (circoncision,
mariage, tatouage, etc.), chant des lutteurs, louanges, tassu, kébatu...
Palier 4 : intégrer les registres de la voix, des gestes, le jeu de rôles, le déguisement et la mise en scène dans des situations de représentation de sketchs
inspirés de l’imaginaire des enfants
Arts Objectifs :
Imiter un personnage d’une histoire racontée
scéniques
Contenus Personnages à imiter : personnages de contes et légendes, de textes récréatifs racontés, dits ou diffusés, etc.
Traits à imiter : à partir de la description qui est faite de chaque personnage

PHARES - I.E.F. Diourbel

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 EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE, ARTISTIQUE, MUSICALE, ARTS PLASTIQUES ET SCENIQUES Deuxième Trimestre page 3
Apprentissages 9e semaine 10e semaine 11e semaine 12e semaine
Palier 3 : intégrer des activités motrices, des règles de base et des techniques simples dans des situations de compétition en sports individuels
Objectifs
Organiser une compétition de triple saut
Triple saut :
Activités - activités préparatoires : saut à cloche pied, saut à pieds joints, saut en extension, saut pieds joints/réception accroupi
physiques et - techniques de triple saut : course d’élan rapide, jambe d’attaque le plus près possible de la planche d’appel sans mordre, « un
sportives pied, le même, l’autre pied, les deux pieds », sauter vers le haut et vers l’avant, se cambrer vers l’avant à l’atterrissage pour aller le plus
Contenus
loin possible
Organisation d’une rencontre
- préparation de chaque rencontre : préparation matérielle (élastique, fosse, poteaux) ; officiels (juges de sauts, marqueur)
- règles d’arbitrage : ne pas mordre ; nombre d’essais, fair-play
Palier 3 : intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires dans des situations de dessin d’objets ou d’animaux familiers et
d’illustration de textes ou de thèmes
Arts plastiques Objectifs Dessiner une rosace
Contenus
Des rosaces à dessiner et à colorier : différents modèles
Palier 4 : intégrer des paroles, des mélodies d’instruments divers, des techniques vocales, une gestuelle appropriée et la coordination des
mouvements dans des situations d’interprétation de chants
Éducation
Objectifs Exécuter un chant
musicale
Contenus Chants à exécuter : chants tirés du milieu, hymne national, (couplets 1 et 2 et le refrain), hymne de la jeunesse, chants
initiatiques (circoncision, mariage, tatouage, etc.), chant des lutteurs, louanges, tassu, kébatu...
Palier 4 : intégrer les registres de la voix, des gestes, le jeu de rôles, le déguisement et la mise en scène dans des situations de représentation de
sketchs inspirés de l’imaginaire des enfants
Arts scéniques Objectifs Imiter un personnage d’un texte lu
Contenus Personnages à imiter : personnages de contes et légendes, de textes récréatifs lus par les élèves
Traits à imiter : à partir de la description qui est faite de chaque personnage

PHARES - I.E.F. Diourbel

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