Fiche : 01

CONJUGAISON
Durée : 50 min
Unité : 01
Titre : Le verbe et ses variations
Objectifs : L’apprenant doit être capable d’identifier des verbes et les classer
selon leur groupes, identifier les raisons de variations du verbe principalement le
temps et la personne, distinguer radical et terminaison et repérer les modifications
du radical de certains verbes

Etapes Objectifs Déroulement

- Etablir le lien entre le nouveau et le déjà
Préparation de la là et fournir un point d’encrage pour
mémoire du travail accrocher les nouvelles notions.
- Permettre un bon traitement de
l’information par mobilisation des
ressources adéquates.
Rappeler succinctement le fil directeur de l’acquis
précédent ou nécessaire : Qu’est- ce qu’un verbe ?
-Proposer un exercice collectif au T.N.
-Souligne le verbe et indique ce qu’il exprime :
- J’aime la lecture.
- Ce tableau est très joli.
- Il deviendra très fort.
- Le médecin ausculte le patient.
-Lire audiblement et expressivement le support
transcrit au TN.

Support :
- Repérer et isoler d’un support global (le Ce matin, je raconte une histoire à toute la classe . Au
Préparation de texte) les éléments distincts (un corpus début, je rougis un peu car je ne me sens pas à l’aise.
l’observable d’observation) sur lesquels va Alors, je respire fort puis je commence le récit. Je finis
s’appliquer des opérations cognitives qui vite et je repars à ma place.
permettent d’analyser et de structurer
les savoirs grammaticaux. -Amener les apprenants à réfléchir pour repérer les
difficultés, dégager des constats et construire les
règles fondamentales :
- Mettre en évidence le problème à
Observation, étudier.
réflexion et - Favoriser le travail de Co-construction
manipulation de la notion grammaticale.
- Constituer le corpus de constats. Retenons l’essentiel :
Pour parler d’un verbe et le chercher dans le
dictionnaire, on emploie son infinitif.
On classe les verbes en trois groupes :
Verbes du 1er Verbes du 2eme Verbes du 3eme
groupe groupe groupe
La reformulation de Tous les Verbes en « ir » Tous les autres
la règle verbes en et qui prennent verbes qui
« er » sauf « iss » au restent :
- Favoriser la compréhension de « aller » participe - Aller
l’organisation de la règle. comme présent ou bien - Venir,
« chercher, au présent à la partir
- Faciliter l’encodage de la règle. parler, 1ere pers du - Voir,
chanter, plur prendre
marcher … » Choisir , lire,
→choisissant → écrire..
nous choisissons
Les verbes être et avoir n’appartiennent à aucun
groupe ; leur conjugaison
Le verbe prend une forme selon le temps auquel il est
employé :je chante → je chantais→ je chanterai, et la
personne de son sujet : je finis → nous finissons.

Transposition de la
règle en procédure
- Apprendre la procédure.
-Combiner et favoriser l’apprentissage de
la règle et son application en procédure.
- Automatiser la règle et la procédure
- Etablir des connexions entre le nouveau
et les connaissances antérieures.
Les variations du verbe sont marquées par les
terminaisons qui s’ajoutent au radical. Certains verbes
ont plusieurs radicaux.
-Proposer aux apprenants une batterie d’exercices à
faire :
Ex : 1/2 de l’étape 1 et les exercices 1 et 2 de l’étape
page 149 (le manuel de l’élève).
-Expliquer les consignes, orienter et guider les
élèves ;
-Accompagner les apprenants en difficultés
-Corriger les erreurs commises et donner les
appréciations