Fiche pédagogique n°5

Niveau : 3 AM Maitresse NOOR

Séquence 3 : insérer un témoignage dans un fait divers
Activité : Contenu/titre : l’imparfait et le plus-que- Support : manuel Durée : 1 h
conjugaison parfait scolaire p 61
Objectifs poursuivis :
- Exprimer l’antériorité des actions en employant le plus-que-parfait.

Déroulement de la leçon
Phases de la leçon Consignes données par l’enseignante Activités des
élèves

Eveil de l’intérêt Quel est le titre de la 3ème séquence ? Qu’est-ce qu’un témoignage ? Réponses
libres

Support Manuel scolaire p 61 Un ou deux

élèves le texte,
les autres
suivent en
l’observant
attentivement
? De quel événement s’agit-il dans ce texte -1
Phase -Il s’agit d’une opération de sauvetage de trois pêcheurs.
d’observation
Souligne les verbes conjugués dans le texte -2
?3- Ils Expriment des actions passées, présentes ou futures
Les élèves
-Ces verbes expriment des actions passées. répondent aux
questions

1-Relève les verbes conjugués à l'imparfait.

Phase d’analyse
-Les verbes conjugués à l’imparfait sont : se dirigeaient,
étaient
2- Quelles sont les terminaisons de l'imparfait?
Les élèves
- ais, ais, ait, ions, iez, aient recopient la
3- Observe les verbes de cette phrase. règle sur leurs
cahiers
- Les trois pêcheurs avaient embarque tôt le matin et se dirigeaient
vers le large pour remonter leurs filets de pêche.
1- Comment est forme le premier verbe?
 - Le verbe (avaient embarqué) est formé de l’auxiliaire avoir et du
participe passé du verbe embarquer.
2-A quel temps est conjugué l’auxiliaire
-L’auxiliaire est conjugué à l’imparfait.
3-A quel temps est donc conjugué ce verbe ?
- Ce verbe est conjugué au plus-que-parfait.
4-Réfléchis à l’ordre des actions. Laquelle se déroule la

première? A quel temps est-elle exprimée ?

-L’action avaient embarqué est la première action,
conjuguée au plus que parfait.
-L’action antérieure est exprimée au plus-que-parfait et
l’action postérieure est exprimée à l’imparfait
5- Quelle est l’action qui se déroule après ?. A quel temps est-
elle exprimée ?
-Se dirigeaient est la deuxième action ; conjuguée à
l’imparfait.
6 Que remarques-tu sur l’emploi du plus-que-parfait?
- Le plus-que-parfait exprime (l’antériorité) ce qui signifie
que l’action exprimée au plus- que -parfait est antérieure à
(se déroule avant) l’action exprimée à l’imparfait.

Imparfait Plus-que-parfait
(2ème action) (1ère action)
Phase de
structuration Les verbes du 1er groupe : ais, ais, ait, On utilise le plus-que-parfait pour
ions, iez, aient parler d'une action antérieure à
une autre action qui se passent
Les verbes du 2ème groupe : iss + (ais,
toutes deux dans le passé.
ais, ait, ions, iez, aient)

Quelques verbes du 3ème groupe : Etre/ avoir à l’imparfait de

Rendre (je rendais...), prendre (je
prenais...), voir (je voyais...), faire (je
faisais...), dire (je disais...), mettre (je
mettais...), vouloir (je voulais...),
pouvoir (je pouvais...), venir (je
venais...), tenir (je tenais...)
l’indicatif + le participe passé du
verbe à conjuguer
Remarque : il a les mêmes règles
d’accord que le passé composé
(voir la leçon du passé composé).
 Phase
d’évaluation Exercice :
- Les pompiers (pouvoir) ............................éteindre les flammes qui
(détruire) ........................la forêt.
- Les secouristes (réussir) .................................à repêcher le corps de Les élèves font
la victime qui (décéder)................ l’exercice avec
- Il (trouver) ......................sa sacoche que l’on lui l’enseignante
(dérober) ................................
- La journaliste (lire) ........................la brève qu’elle
(rédiger)....................................
- Il ne (voler) ..............................plus parce qu’il (avoir) ................une
punition.
- Depuis que les ouvriers (commencer).............. les travaux, le bruit
(retentir) ......................sans cesse.
- Je (oublier) ................................les billets que je
(acheter) ...............................sur internet.
- Quand il (réussir)............................à tricher, il (se
sentir) .....................content.
- Lorsque le mécanicien (achever) ..................la réparation, le client
(pouvoir) ..............reprendre son véhicule.
- Quand le juge (parler) ......................nous (devoir)...................
l’écouter.
- Chaque fois qu’il (jouer) ..........................il
(tricher) ..................................
- Il (faire) ............................un grand projet. Il
(vouloir) ..............................le réaliser.
- Les gendarmeries (récupérer)...................... les bijoux que les
malfaiteurs (voler).........................
- Incroyable ! il (planter) .............................cent mille arbres. Sur les
cent mille, vingt mille (sortir) ............................................

Intégration
Tu étais témoin d’un accident de circulation, rédige un court
témoignage (une phrase) sur ce fait en employant l’imparfait et le
plus-que-parfait.