Fiche Lecture Explique7eA-1

Discipline : Lecture expliquée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 7ème Année
Durée : 2heures Effectifs :

Date : Garçons :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur et la nationalité du texte précédent Filles :
C.I THEME CONTENU P.P.O PRE STRATEGIES EVALUATION
E
A la fin de la leçon l’élève doit Documents : Français 7ème Année Editions DONNIYA
1/Qui est l’auteur de ce texte, quelle
2/De quoi parle-t-on dans ce texte ?

être capable de : Matériels : tableau- craie-chiffon- eau- règle- texte (page : 52-53-54)
Technique d’animation : Brainstorming
Maître Activités Elève
Fais le portrait moral de ton ami (e)

-Met le texte au tableau *observe
est sa nationalité
Les portraits physiques et moraux
-La lecture du texte -lire le texte -Lit le l’intégralité du texte *écoute

-Invite l’élève à lire silencieusement le texte *lit
I/Approche globale *Pose des questions comme celles-ci :
-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte. *le titre de ce texte est : GNATHON.
-Nom de l’auteur et -donner le nom de l’auteur et -Donne le nom de l’auteur et sa *L’auteur de ce texte est : JEAN DE LA BRUYERE .
sa nationalité sa nationalité nationalité. *Il est de nationalité française.
GNATHON
-Les œuvres -citer quelques œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « Les caractères ou les mœurs de ce siècle ».
-Situation du texte -donner l’origine du texte -Quelle est l’origine de ce texte ? *ce texte est tiré de son œuvre intitulée :
« les caractères ».
-Nature du texte -donner la nature du texte -Donne la nature du texte. *Ce texte est un portrait.
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -Précise la maison d’édition. *La maison d’édition est :
II/Approche
phrases avec les mots

textuelle -lire silencieusement le texte -Lis silencieusement le texte. *Lit
3/Construis des
-Lecture silencieuse -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte. *La BRUYERE nous parle des caractères moraux de
-Idée générale GNATHON et ses défauts (son portrait).
expliqués
-Les différentes -citer les différentes parties du -Divise le texte en parties. *Ce texte est divisible en deux parties.
parties du texte texte -Donne un titre à chaque partie. *1ère partie : GNATHON ne vit………….à manger.
-Le titre de chaque -donner un titre à chaque Titre : l’individualisme et portrait moral de GNATON.
partie partie *2ème partie : Il se fait………..jusqu’à la fin.
Titre : la méchanceté et l’indiscipline de GNATHON.
Lecture expressive -lire le texte en haute voix -Lis en haute voix *lis
III/Approche linguistique -expliquer les mots ciblés -Explique : ragout, râtelier, hardes. *Ragout : pas envie de ce plat ; Râtelier : une sorte
4/Trouve le
-Vocabulaire
pluriel de :
d’échelle posée en escalier ; Hardes : vieux vêtements
( bal, cal,
festival,
-Explication des mots
régal)
-trouver le pluriel des noms -Trouve le pluriel de : bal, cal, festival, * ses pluriels sont :(bals, cals, festival, régals,
-Grammaire
-Le pluriel des noms indiqués régal, carnaval. carnavals.
-Le temps dominant du -indiquer le temps dominant -Quel est le temps dominant du texte ? *Le temps dominant est le présent de l’indicatif.
tex
Date : Effectifs :
Durée : 2heures Garçons :
R.L.P : Qu’est-ce qu’un laboureur ? Filles :
C.I THEME CONTENU O.P.O PRE STRATEGIES EVALUATION
E
A la fin de la leçon, l’élève doit Document : Français 7ème Année Editions DONNIYA
2/Emploie chacun des mots suivants dans une phrase :

être capable de : Matériels : tableau- craie-chiffon- eau- règle- livre (pages : 8, 9, 10)
Avez-vous déjà travaillé au champ ?

LE LABOUREUR ET SES
1/Qui est l’auteur de ce texte, et quel est sa

-Met le texte au tableau *Observe
-Lecture du texte -lire le texte -Lit l’intégralité du texte *Suit
-Fait lire silencieusement le texte /élèves *Lit
-Titre du texte -donner le titre du texte -Quel est le titre de ce texte ? *Le titre est : le laboureur et ses enfants.
-Nom de l’auteur -identifier l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : Jean de la fontaine.
La poésie
nationalité ?
-Nationalité de l’auteur -donner la nationalité de l’auteur -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité : française.
-Quelques œuvres -citer quelques œuvres de l’auteur -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « les deux amis ; la cigale et la fourmi ……….. ».
-Situation du texte -situer le texte -Situe le texte. *Ce texte est un extrait de ses fables livre V.
-Nature du texte -donner la nature du texte -Donne la nature de ce texte. *Ce texte est un poème.
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -Précise la maison d’édition. *La maison d’édition est : les fables.
II/Approche textuelle
-Lecture silencieuse -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse/les «élèves. *lit
-Idée générale -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte. *L’auteur nous parle d’un vieux cultivateur qui sentit sa
mort et fait appel à ses enfants pour des conseils.
-Les différentes parties -citer les différentes parties du -Cite les différentes parties du texte. *Ce texte est divisible en deux parties.
du texte texte *1ère partie : travaillez……………….ne passe et repasse.
-donner un titre à chaque partie -Donne un titre à chaque partie. Titre : Ordre et conseil du père.
*2ème partie : le père mort………travail est un trésor.
Titre : la vertu du travail.
-Lecture expressive -lire en haute voix -Lis en haute voix. *Lit
III/Approche linguistique -expliquer les mots ciblés -Explique : fonds, héritage, trésor *Fonds : l’argent, une ressource ; Héritage : biens (fonds,
E Vocabulaire
-conjuguer le verbe « travailler » -Conjugue le verbe « travailler » au
transmis par succession ; Trésor : ensemble d’argent d’or
*Je travaille, Tu travailles, Il travaille, Nous
héritage,
trésor).
N
Grammaire
-Conjugaison au présent de l’indicatif présent de l’indicatif travaillons, Vous travaillez, Ils travaillent
-Emploi convenable des -compléter convenablement -Emploie convenablement : fonds, font, *Ali a un……de commerce ; La beure…… au soleil 3/De quoi
parle t- on
F
mots indiqués les pointillés par les mots ciblés fond, à la place des pointillés Il est au……du trou ; Il se donne à…..au travail.
dans ce
texte.
A
N
T
S
Date : Garçons :
R.L.P : Donne le titre et le nom de l’auteur du texte précédent Filles :
C.I THEME CONTENU O.P.O PREE STRATEGIES EVALUATION
A la fin de la leçon, l’élève doit Document : Français 7ème Année Editions DONNIYA
2/De quoi parle t- on dans

l’auteur et sa nationalité.
être capable de Matériels : tableau- craie- chiffon- eau-règle- livre (pages : 63 -64 -65)
Souviens –tu de tes amis
1/Donne le nom de
LES DEUX

L’enfance et
-Présente le texte au tableau *Observe

-Lecture du texte -lire le texte -Lit l’intégralité du texte *Ecoute
-Invite l’élève à lire silencieusement le texte *Lit
I/Approche globale *Demande à l’élève de :
-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte. *Le titre de ce texte est : Les deux amis
-Nom de l’auteur -donner nom de l’auteur -Donne le nom de l’auteur. *L’auteur est : JEAN DE FONTAINE
-Nature du texte -donner sa nationalité -Donne sa nationalité. *Il est de nationalité française
-Quelques œuvres -citer quelques œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « la laitière et le pot au lait ; le laboureur et ses
enfants »
-Situation du texte -situer le texte -Situe le texte. *Ce texte est un extrait du livre VIII, Fable XI
-Nature du texte -donner la nature du texte d’ -Quelle est la nature du texte ? *Ce texte est un récit
l’ ce
A -Maison d’édition -préciser la maison d’édition
en
-Quelle est la maison d’édition ? *La maison d’édition est : Fables
texte ?
a II/Approche textuelle
fa
M
-Lecture silencieuse -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse /les élèves. *Lit
3/
d -Idée générale -dégager l’idée générale nc -Dégage l’idée générale du texte. *L’auteur nous parle de deux vrais amis qui vivaient dans
e un monde imaginaire qui s’aimaient dans le pire et dan le Emplie
o IS
meilleur
-Différentes parties du -citer les différentes parties du ? -Cite les différentes parties du texte. *Ce texte est divisible en deux parties ces
l texte texte Pa *1ère partie : Deux vrais ami……ennuyez-vous point ? mots
Titre : Rêve et l’inquiétude des deux amis
rm dans
e i -
*2ème partie : No dit l’ami………jusqu’à la fin
Titre : La confiance et la solidarité des deux amis des
te
s -Lecture expressive
III/Approche linguistique
-lire en haute voix
s
Fait lire en haute voix.
-Explique : zèle, pudeur, accouru, seuil, usé.
*Lit
*Zèle : ardeur, énergie ; Pudeur : sentiment de gène ou de phrases
c
-Vocabulaire
-explication des mots
-expliquer les mots indiqués
a
honte ; Accouru : courir ; Seuil : entrée, au début ; User : : zèle,
recourir, consommer
-Grammaire
mi pudeur,
e -Le temps des verbes dans
la phrase ciblée
-relever les verbes dans la phrase
ciblée
s
-« L’un ne possédait rien qui n’appartint à
l’autre » Relève les verbes ; A quel temps
*Les verbes sont : possédait et appartint
* « possédait »est à l’imparfait de l’indicatif seuil,
n -indiquer leurs temps
qu
sont-ils conjuguer ? * « appartint » est au passé simple de l’indicatif
user,
i
c te
accouru
e .
se
m
bl
ait
le
vr
ai
?

Date : Garçons :
R.L.P : Donne le titre et la nature du texte précédent Filles :
A la fin de la leçon, l’élève doit Document : Français 7ème A Edition DONNIYA
être capable de : Matériels : tableau- craie- chiffon- eau- règle- livre pages (15- 16-17- 18)
Technique d’animation : BRAINSTORMING
3/Fais une phrase avec :(zébrures, ancêtres, saveur)

-Présente le texte aux élèves. *Observe
-Lecture du texte -lire le texte -Lit l’intégralité du texte. *Suit
-Fait une lecture silencieuse /les élèves *Lit
Est- il vrai que l’Afrique a connu la traite négrière ?

I/Approche globale *Invite l’élève à :
2/De quoi parle t- on dans ce texte.

1/Présente l’auteur de ce texte.
-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte. *Le titre de ce texte est : L’AFRIQUE.
-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Donne le nom de l’auteur. *L’auteur de ce texte est : DAVID DIOP.
-Nationalité de l’auteur -donner la nationalité de l’auteur -Donne la nationalité de l’auteur. *Il est de nationalité sénégalaise.
Qu’est-ce que l’esclavage ?

-Quelques œuvres -citer quelques œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « coups de pilon et quelques article ».
L’AFRIQUE
-Situation du texte -situer le texte -Situe le texte. *Ce texte est tiré de : coups de pilon.
La poésie
-Nature du texte -donner la nature du texte -Donne la nature du texte. *Ce texte est un poème.
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -Quelle est la maison d’édition. *la maison d’édition est : Présence Africaine 1957.
II/Approche
textuelle -faire une lecture silencieuse -Fait une lecture silencieuse/les élèves *Lit
-Lecture silencieuse -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte *DIOP nous parle d’une souffrance vécue par son continent en
-Idée générale mettant l’accent sur son courage, sa fierté, sa bravoure et son
endurance
-diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un *On peut diviser ce en deux parties.
*1ère partie : Afrique, mon ………dis- moi Afrique.
-Structure du texte donner un titre à chaque titre à chaque partie
Titre : La fierté de l’Afrique.
partie *2ème partie : Est- ce donc toi…………. A la fin.
*Titre : La bravoure et courage de l’Afrique.
-Lecture expressive -faire une lecture expressive -Fait lire en haute voix par les élèves *Lit.
III/Approche linguistique -expliquer les mots indiqués -Explique : saveur, impétueux, zébrures *Saveur : le gout ; Impétueux : vif, éveillé, vite ;
Vocabulaire
Saveur, les savanes ancestrales… Zébrures : les traces laissées par le fouet sur le dos des
Expliqués les mots ciblés
-dire le verbe dans la phrase, -« Je ne t’ai jamais connue ». esclaves ; saveur : le goût.
Conjugaison
Le temps, le mode et dégager son infinitif et son -Quel est le verbe ? -A quel temps est- *Le verbe de la phrase est « connaître ». *Il est
l’infinitif du verbe indiqué mode il conjugué ? Quel est son infinitif ? conjugué au passé composé et à la forme négative. *Son
infinitif est : « connaître ».
Date : Garçons :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur, le titre, et la nationalité du texte précédent Filles :
A la fin de la leçon l’élève doit Document : Français 7ème Année Edition DONNIYA
être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle- livre pages (19- 20- 21)
2/Réemploi : sanglots, chante la chair unique, creux du silence dans

Avez-vous eu des moments de souffrances, d’amour dans votre vie ?

3/Conjugue le verbe NAITRE au futur simple de l’indicatif

Quel a été le moment le plus remarquable dans votre vie ?
-Met le texte au tableau *Suit
Lecture silencieuse -faire une lecture silencieuse -Lit l’intégralité du texte *Ecoute
1/De quoi parle-t-on dans ce texte ?

-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte *Le titre de ce texte est : Les heures.
-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : David DIOP.
-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité sénégalaise.
LES HEURES
-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « Coups de pilon ».
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : Coups de pilon.
La poésie
des phrases
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -précise la maison d’édition. *L a maison d’édition est : Présence Africaine 1957.
-Lecture silencieuse -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse/les élèves *Lit
-Idée générale -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte *Dans ce texte, David nous du moment en mettant l’accent
sur le futur à travers les heures.
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un titre *On peut diviser ce texte en deux parties :
donner un titre à chaque partie à chaque partie. *1ère partie : Il y a des heures…………..la chair unique.
Titre : le rêve, le doute, la souffrance à travers des heures.
*2ème partie : Il y a ce qui colore………….à la fin.
Titre : Les moments futurs.
-Lecture expressive -lire en haute voix -Fait lire en haute voix par les élèves. *Lit
III/Approche linguistique *Sanglots : bruit semblable à des pleurs soutenus
Vocabulaire -expliquer les mots indiqués -Explique : sanglots, creux du silence, *Creux du silence : moment auquel le silence est plus profond *Le
-Explication des mots chante la chair unique, lourd voile des mots lourd voiles des mots : les mots cachent et expriment l’angoisse, la
Grammaire tristesse *Chante la chair unique : L’union joyeuse des amants
-Le temps, le mode, et le *C’est le verbe Naitre qui est conjugué au futur simple
-donner le temps, le mode et le -Donne le temps dans cette phrase
groupe du verbe dans la *Son mode est indicatif, et son groupe est celui du 3ème
phrase indiquée groupe du verbe dans la phrase -Quel est son mode et son groupe ?
ciblée « Des heures d’où naitra l’équilibre »

Date : Garçons :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur, le titre, et la nationalité du texte précédent. Filles :
1/Emploie ces mots dans des phrases : véloce, allègres, roux

être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle- livre pages (55- 56- 57)

2/Quelle est la nationalité de l’auteur ?

UN GRAND PATRON
3/De quoi parle t – on dans ce texte ?

-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte *Le titre de ce texte est : Un grand patron.
As- tu fais l’exode chez un patron ?

-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : Mamadou El Béchir GOLOGO.
-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité malienne.
Qu’est-ce qu’un patron ?

-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur * « La guérison d’un alcoolique, Un grand patron».
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : Rescapé de l’ETHYLOS.
-Nature du texte -donner la nature du texte -Donne la nature du texte *Ce texte est un PORTRAIT.
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -précise la maison d’édition *L a maison d’édition est : Présence Africaine.
-Idée générale -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte. *Dans ce texte, GOLOGO nous parle des portraits physiques
et moraux de son patron quand t- il fut ses études.
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un titre *On peut diviser ce texte en deux parties :
donner un titre à chaque partie à chaque partie. *1ère partie : Nous étions ……………..cinq galons dorés Titre : Le
portrait physique du patron *2ème partie : Le patron avait un
langage………….à la fin Titre : Le portrait moral du patron
-Lecture expressive -lire en haute voix -Fait lire en haute voix par les élèves *Lit
III/Approche linguistique -expliquer les mots indiqués -Explique : véloce, allègres, roux, galons, *Véloce : rapide ; *Allègres : vif, joyeux ; *Galons : des
Vocabulaire cuirassé. rubans épais ; *Roux : couleur entre le jaune et le
rouge ;*Cuirassé : navire de guerre blindé.
Grammaire
-Les temps et les -donner les temps, et les -A quels temps et à quelles personnes sont- *Etions : est à l’imparfait de l’indicatif, 2ème personne du
personnes des verbes personnes des verbes dans la ils conjugués des verbes dans la phrase pluriel.
dans la phrase suivante : « Nous étions donc qui-vive, *Retentirent : est au passé simple de l’indicatif, 3ème
phrase ciblée
indiquée lorsque soudain retentirent des pas allègres personne du pluriel. ; Etions :est au plus-que –parfait de
sous la véranda… » l’indicatif, à la 2ème personne du pluriel…

Date : Garçons :
être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle- livre pages (85-86-87)
L’Afrique des savanes, Afrique des forets, l’eau, l’arbre
3/Emplie : métairie, étang, ilots, craquait dans des phrases

L’ENFANT ET LA RIVIERE
2/De quoi parle t- on dans ce texte ?

-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte. *Le titre de ce texte est : L’enfant et Rivière.
1/Présente l’auteur de ce texte

-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : Henri BOSCO.
-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité française.
Connaissez- vous une rivière ?

Raconte-nous ton enfance.
-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « Tante Martine ; L’Ane culotte ; L’enfant et la Rivière».
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : L’Enfant et la Rivière.
-Nature du texte -donner la nature du texte -Donne la nature du texte. *Ce texte est un récit.
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -précise la maison d’édition. *L a maison d’édition est : Gallimard.
-Lecture silencieuse -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse/les élèves. *Lit
-Idée générale -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte. *Dans ce texte, l’auteur nous parle de ses souvenirs d’enfances et
une rivière qui coulait à proximité de leur maison.
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un
*On peut diviser ce texte en trois parties :
donner un titre à chaque titre à chaque partie.
*1ère partie : Quand j’étais…………..coulait une rivière Titre : La
partie solitude de l’enfant *2ème partie : On en parlait…………… fumaient
au soleil Titre : La description du relief et la rivière *3ème partie :
Du moins on le disait…………..connaitre Titre : Le conseil, défense
des parents.
III/Approche linguistique *Métairie : petite ferme pauvre *Etang : étendue
Vocabulaire
-expliquer les mots indiqués -Explique : métairie, étang, ilots, d’eau profonde et stagnante *Ilots : petites iles
craquaient *Craquaient : déchiraient.
Grammaire
-Le temps, le mode des
-donner le temps, les modes -Les verbes du texte sont- ils conjugués au même *Les verbes du texte sont la plupart conjugués à l’imparfait
verbes conjugués dans le temps ? ; quel est le temps le plus employé ? ;
des verbes conjugués dans le et au mode indicatif.
texte quel est le mode des verbes conjugués ?
texte
Date : Garçons :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur, le titre, et la nationalité du texte précédent. Filles :
être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle- livre pages (58-59-60-61)
Technique d’animation : Brainstorming 1/Qui est
LA GUERISON D’UN ALCOOLIQUE
Maître Activités Elève l’auteur de ce
-Met le texte au tableau *Suit texte, quel est
Lecture silencieuse -faire une lecture silencieuse -Lit l’intégralité du texte *Ecoute sa
nationalité ?
Qu’est- ce qui pousse les gens de boire l’alcool ?

-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte. *Le titre de ce texte est : La guérison d’un alcoolique
-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : Mamadou El Béchir GOLOGO 2/De quoi
-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité malienne parle t- on
dans ce
Qu’est- ce qu’un alcoolique ?

-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « La guérison d’un alcoolique, un grand patron »
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : Rescapé de l’ETHYLOS texte ?
-Nature du texte -donner la nature du texte -Donne la nature du texte. *Ce texte est un portrait
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -précise la maison d’édition. *L a maison d’édition est : Présence Africaine
-Idée générale -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte. *Dans ce texte, GOLOGO nous parle d’un jeune médecin
alcoolique qui s’est mit à boire suite au manque 3/Cite les
d’emploi
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un *Ce texte est divisible en deux parties. *1ère partie : temps
donner un titre à chaque titre à chaque partie. Lendemain…………..quelques mois Titre : L’historique de dominants
partie son alcoolisme *2ème partie : Je fus………….jusqu’à la fin dans le texte
Titre : La certitude de la guérison du médecin
III/Approche linguistique *Volets à persienne : partie module d’une chose 4/Fais une
Vocabulaire *Figures indécises : figure qui ne peut se décider
-expliquer les mots indiqués -Explique les mots suivants : volets à phrase avec :
-Explication des mots *Culpabilité : L’état d’un individu reconnu coupable
persienne, figures indécises, culpabilité, *Affublée : habillée avec un vêtement bizarre
Grammaire affublée, sceptique. *Sceptique : doctrine, non croyance, non convaincu
figures
-Les deux temps
-préciser les deux temps -Dans ce texte, deux temps de *Le passé simple et l’imparfait de l’indicatif sont les indécises ;
fréquemment
fréquemment utilisés dans le l’indicatif sont les temps fréquemment temps fréquemment employés dans ce texte affublée
employés dans le texte
texte employés. Lesquels ?
Date : Garçons :
être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle- livre pages (27-28-29-30-31-32)
-Met le texte au tableau *Suit 1/Quelle est la
Lecture silencieuse -faire une lecture silencieuse -Lit l’intégralité du texte *Ecoute nationalité de
-Invite l’élève à lire silencieusement le texte *Lit l’auteur ?
-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte. *Le titre de ce texte est : Le pagne noir 2/De quoi parle
-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : Bernard B DADIE t- on dans ce
LE PAGNE NOIR
Connaissez-vous un conte Raconte ?

-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité ivoirienne texte ?
Qu’est- ce qu’une orpheline ?

-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « Climbié, Afrique débout, le pagne noir»
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : Le pagne noir
-Nature du texte -donner la nature du texte -Donne la nature du texte. *Ce texte est un conte
Le conte
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -précise la maison d’édition. *L a maison d’édition est : Présence Africaine
II/Approche textuelle -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse/les élèves *Lit
-Lecture silencieuse -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte. *Dans ce texte, l’auteur nous parle d’une fille AIWA qui
-Idée générale perdit sa mère, et sa marâtre la traita mal. 3/Fais une
*Ce texte est divisible en quatre parties : phrase aux
-Divise le texte en parties et donne un
*1ère partie : Il était….dit à l’orpheline Titre : Gentillesse,
-Structure du texte -diviser le texte en parties et titre à chaque partie. mots suivants :
courage et beauté de AIWA *2ème partie : Tiens !...pagne noir
donner un titre à chaque Titre : Le calvaire de AIWA *3ème partie : Et l’orpheline….AIWA braise, limpide,
partie o! AIWA ! Titre : prière et appel de sa mère par la petite *4ème stupéfait
partie : A peine…..jusqu’à la fin Titre : l’envoie du pagne blanc
par sa mère.
III/Approche linguistique *Braise : ardeur, éteint de la combustion du bois
Vocabulaire
-expliquer les mots indiqués -Explique : braise, limpide, prodigieuse, *Limpide : clair et transparent. 4/Conjugue le
stupéfait. *Prodigieuse : qui surprend, extraordinaire par la qualité. verbe
*Stupéfait : interdit, immobile de surprise. COINCIDER
Grammaire -relever les verbes du texte et passé simple de
-Les verbes du texte et -Relève les verbes du texte. A quels temps
indiquer leurs temps *Les temps dominants du texte sont : le passé simple (coïncida, l’indicatif
leurs temps
sont-ils conjugués les verbes ? fit) ; L’imparfait de l’indicatif (était, avait, venait).
Date : Garçons :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur, le titre du texte, et la nationalité du texte précédent Filles :
être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle- livre pages (71-72-73)
Afrique des savanes, Afrique des forets, l’eau, l’arbre
3/Réemploie ces mots dans des phrases : noya, féroce, sans

L’EAU MAITRESSE DE LA VIE ET DE LA MORT
1/ Qui est l’auteur de ce texte ? Donne sa nationalité.

-Met le texte au tableau. *Suit
Lecture silencieuse -faire une lecture silencieuse -Lit l’intégralité du texte. *Ecoute
-Invite l’élève à lire silencieusement le texte. *Lit
2/De quoi parle t- on dans ce texte ?

-Titre du texte -donner le titre du texte -Quel est le titre du texte. *Le titre de ce texte est : L’Eau, Maitresse de la vie et de la mort
Quel est l’importance des eaux de pluies ?

-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : CHINUA ACHEBE
Cite quelques plantes de tubercules.

-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Donne la nationalité de l’auteur. *Il est de nationalité nigériane (Nigeria)
-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « Le monde s’effondre, Le malaise, Femmes en guerre… »
-situation du texte
répit, fermiers.
-situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : Monde s’effondre
-Nature du texte -donner la nature du texte -Donne la nature du texte. *Ce texte est un récit
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -Précise la maison d’édition. *L a maison d’édition est : Présence Africaine
II/Approche *Lit
textuelle -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse/les élèves *Dans ce texte, l’auteur nous donne de la mauvaise
-Lecture silencieuse -dégager l’idée générale -Quelle est l’idée générale du texte ? pluviométrie et donne des conseils à la jeune génération de
préserver la nature.
-Idée générale
*On peut diviser ce texte en trois parties : *1ère partie : L’année
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un ou OKONKWO…..moururent Titre : le retard et rareté des
donner un titre à chaque titre à chaque partie. pluies *2ème partie : OKONKWO….grossissaient pas Titre :
partie L’abondance des pluies *3ème partie : Cette année là…à la fin
Titre : Médiocrité de la récolte.
III/Approche linguistique -Explique les mots suivants : féroce, *Féroce : méchant, cruel *Cataracte : chute d’eau
Vocabulaire violentes *Sans répit : sans cesse, interrompu, sans
-expliquer les mots indiqués cataracte, sans répit, fermiers, noya
-Explication des mots arrêt *Fermiers : personnes qui louent des terres
« la pluie tomba comme elle …il était toujours
qu’elles cultivent *Noya : verbe noyer (mourir par
Grammaire -donner la nature et le rôle surpris ».
asphyxie dans un liquide.
-La nature et le rôle que jouent les mots soulignés, -Que remplacent dans les phrases, les mots
*Les mots (elle, il) sont des pronoms personnels qui
des mots soulignés qu’ils remplacent dans une soulignés ? Quelle est leur nature ? Quel rôle
jouent- ils dans la phrase ? remplacent un groupe nominal. ELLE : est le sujet de
dans la phrase ciblée phrase était, IL: est le sujet de était.

Date : Garçons :
Comment appel t- on une e femme qui vend du lait ?

LA LAITIERE ET LE POT AU LAIT
-Met le texte au tableau. *Suit
3/Donne le type des noms suivants : troupeau, veau, laitière.

Lecture silencieuse -faire une lecture silencieuse -Lit l’intégralité du texte. *Ecoute
-Invite l’élève à lire silencieusement le texte. *Lit
-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte. *Le titre de ce texte est : La laitière et le pot au lait.

1/De quoi parle-t- on dans ce texte ?
-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : Jean de la FONTAINE.
-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité française.
-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « La laitière et le pot au lait, La cigale et la fourmi ».
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : Les fables.
La poésie
-Maison d’édition -préciser la maison d’édition -précise la maison d’édition. *L a maison d’édition est : Les fables.
II/Approche *Lit
textuelle -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse/les élèves *Dans ce texte, l’auteur nous parle d’une laitière qui comptait sur
-Lecture silencieuse -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte. ses recettes, mais le lait tomba à DIEU pour les projets de la
laitière.
-Idée générale
*On peut diviser ce texte en trois parties : *1ère partie :
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un Perrette….souliers plait Titre : Les portraits de la Perrette *2ème
donner un titre à chaque titre à chaque partie. partie : Notre laitière…..du troupeau.
partie Titre : Les projets de Perrette *3ème partie : Perrette là…..jusqu’ à
la fin Titre : Désespoir et l’inquiétude de Perrette.
III/Approche linguistique *Prétendait : comptait, espérait.
Vocabulaire
-expliquer les mots indiqués -Explique : prétendait, cotillon, troussé, *Cotillon : petite jupe paysanne.
couvée. *Troussée : arrangée avec grâce.
*Couvée : ensemble des bœufs qu’un oiseau couve
en même temps.
Grammaire -Quel est le type de ses noms ? nature
-donner le type des noms cités *Troupeau, veau, laitière : sont des noms communs.
-Le type des noms (troupeau, veau, laitière).
Date : Garçons :
2/Fais une phrase avec : aire, anxiété, désherbée.


As- tu déjà assisté à une cérémonie de circoncision ?

L’enfance et l’adolescence
-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte *Le titre de ce texte est : La circoncision
LA CIRCONCISION
-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : Camara LAYE
-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité guinéenne
Qu’est-ce qu’une circoncision ?

-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « l’enfant noir, La récolte du riz»
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : PLON
-Idée générale -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte *Dans ce texte, l’auteur nous parle d’un événement de
circoncision lorsqu’il fut petit, il relève l’étape de l’enfance à
l’adolescence et les enseignements des vieux aux petits
*On peut diviser ce texte en trois parties :
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un *1ère partie : COBA !.......aye COBA lama ! Titre : La cérémonie
donner un titre à chaque titre à chaque partie de circoncision *2ème partie : Quand nous avons….perdre la
partie force Titre : Les moments futurs *3ème partie : Soudain….à la fin
Titre : préparatifs et mise en place des enfants
III/Approche linguistique *Aire : surface
Vocabulaire
-expliquer les mots indiqués -Explique : désherbée, anxiété, *Désherbée : herbe
fiévreusement *Anxiété : condoléances, de la profonde douleur
Grammaire *Fiévreusement : de façon fiévreuse, agitée
Mettre la phrase -mettre les verbes de la phrase -Mets les verbes de cette phrase au présent de * « Nos bonnets continuent de marquer le
l’indicatif : « Nos bonnets continuaient de
ciblée au présent de ciblée au présent de l’indicatif rythme, nos boubous continuent de se tendre sur
marquer le rythme, nos boubous continuaient de
l’indicatif se tendre sur nos jambes écartées.. » nos jambes écartées…. »
Discipline : Lecture suivie et dirigée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 7ème Année
Date : Garçons :
R.L.P : Donne le titre du texte, et la nationalité de l’auteur de la dernière leçon en lecture suivie et dirigée Filles :
C.I THEME CONTENU O.P.O PREE STRATEGIE EVALUATION
A la fin de la leçon, l’élève doit Document : Français 7ème Année Editions DONNYIA
être capable de : Matériels : tableau- craie- chiffon- eau-règle-livre pages (88- 89- 90- 91)
2/Cite les principaux personnages du texte.


FISHBELLY ET LES POISSONS
I/La présentation de *Pose des questions comme celles-ci :
3/Quelle est la leçon de morale ?

l’auteur et son œuvre -présenter l’auteur -Présente l’auteur. *Richard WRIGHT est un Afro-américain
-présenter son œuvre -Présente l’œuvre de l’auteur. *Son principale œuvre est : Black Boy
1/Qui est l’auteur de ce texte

II/La présentation du
texte -présente le texte -Présente le texte. *Ce texte est : FISBHELLY ET LES POISSONS
Cite quelques animaux aquatiques.

-La lecture expressive -lire le texte en haute voix -Lit expressivement le texte *Suit
-Lecture silencieuse -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse par les élèves *Lit
As- tu déjà fais la pêche ?

III/La compréhension
1/Les personnages et -citer les personnages du texte -Cite les personnages du texte *Ils sont : FISHBELY=petit enfant qui a peur des
leur fonction et dire leur rôle ou fonction et dis leur fonction. poissons ; SON PERE=le pécheur ; SA
MERE=enlevait les écailles, nageoires et entrailles
des poissons.
2/Les questions de -répondre aux questions de -Ou se déroule la scène ? *La scène se déroule sur un fleuve.
compréhension compréhension -Qui donne la mission à accomplir ? *C’est son père qui donne la mission à accomplir.
-Qui accomplit la mission ? *C’est FISHBELLY qui accomplit la mission.
-Quelle est la portée morale ? *C’est initier l’enfant à pêcher, développer sa persévérance.
3/L’idée générale -dégager l’idée générale du -Dégage l’idée générale du texte. *Ce texte nous parle d’un petit sur le fleuve qui eut
texte peur de ces animaux aquatiques.
*Dans ce texte RICHARD nous montre
l’apprentissage et l’initiation de FISHBELLY à la
IV/Le résumé -résumé le texte -Résume le texte. pêche par son père. Mais aussi développer sa
curiosité, son endurance sa bravoure.
-La lecture expressive -lire en haute voix Fait une lecture expressive par les élèves. *Lit
-La dramatisation -dramatiser le texte -Imite les acteurs en lisant le texte. *Imite

Date : Garçons :
R.L.P : Donne le titre du texte, et la nationalité de l’auteur de la dernière leçon en lecture suivie et dirigée Filles :
UNE SI BELLE LECON DE PATIENCE
être capable de : Matériels : tableau- craie- chiffon- eau-règle-livre pages (39- 40- 41- 42)
2/Cite les principaux personnages du texte


l’auteur et son œuvre -présenter l’auteur -Présente l’auteur. *L’auteur est : Masan Makan DIABATE (Malien)

-présenter son œuvre -Présente l’œuvre de l’auteur. * « Le lieutenant de kouta, coiffeur de kouta…. »
Cite quelques royaumes au Mali.

texte -présente le texte -Présente le texte. *Ce texte est : UNE SI BELLE LECON DE PATIENCE
-La lecture expressive -lire le texte en haute voix -Lit expressivement le texte. *Suit
Qu’est- ce qu’un roi ?

Le théâtre
1/Les personnages et -citer les personnages du texte -Cite les personnages du texte *Ils sont : BABEMBA= roi du Kénédougou
leur fonction et dire leur rôle ou fonction et dis leur fonction. *DAOULA, DANTOUMA, N’FAFITINI, N’FATOGOMA ,
SOULEYMANE=sont des conseillers du roi.
2/Les questions de -répondre aux questions de
-Donne la nature de ce texte *Ce texte est un : THEATRE.
compréhension compréhension -Quel objectif visent le roi, le doyen et le *L’objectif visé c’est protéger le royaume de TATA
conseil?
-Quel rôle joue le doyen dans le royaume?
*Le doyen joue le rôle des sages, a une autorité
morale.
3/L’idée générale -dégager l’idée générale du -Quelle est la portée morale ? *C’est de révéler l’histoire de nos royaumes à la génération
texte -Dégage l’idée générale du texte. d’aujourd’hui.
*L’auteur nous parle d’une assemblée du roi et ses dignitaires
pour la sauvegarde de Kénédougou contre Samory.
*Dans ce texte, l’auteur nous parle la mal compréhension
IV/Le résumé -résumé le texte -Résume le texte. entre le roi du Kénédougou et ses notables en vue d’une
stratégie de défensive ou défensive.
-La lecture expressive -lire en haute voix Fait une lecture expressive par les élèves. *Lit

Date : Garçons :
R.L.P : Donne le titre du texte, et la nationalité de l’auteur de la dernière leçon en lecture suivie et dirigée. Filles :
L’Afrique des savanes, Afrique des forets, l’eau, l Discipline : Lecture suivie et dirigée
être capable de : Matériels : tableau- craie- chiffon- eau-règle-livre pages (43- 44- 45- 46- 47)
Cours : 8ème


MONSIEUR THOGO - GNINI
l’auteur et son œuvre -présenter l’auteur -Présente l’auteur. *L’auteur est Bernard B DADIE, il est Ivoirien.
-présenter son œuvre -Présente l’œuvre de l’auteur. *Son œuvre : « Monsieur THOGO – GNINI.


Comment appel le nom en bambara ?
texte -présente le texte -Présente le texte. *Ce texte est : Monsieur THOGO - GNINI.
Qu’est- ce qu’un roi ?

1/Les personnages et -citer les personnages du texte -Cite les personnages du texte *Ils sont : Monsieur Thogo – gnini=conseiller du roi,
leur fonction et dire leur rôle ou fonction et dis leur fonction. l’accusateur ; N4Zékou= l’accusé ; Bouadi=Témoin de
Mosieur Thogo- gnini, ami de N’Zékou ; Le président=chef
du tribunal ; Greffier=assistant du président.
2/Les questions de -répondre aux questions de -Quels sont les personnages qui *Les personnages qui s’expriment sont : (N’ZEKOU,
s’expriment dans ce texte ? BOUADI, PRESIDENT, GREFFIER).
compréhension compréhension
-Quel est le sujet dont parlent les
*Le sujet est : la réclamation de l’argent des futs de palme
personnages ?
*BOUADI a témoigné contre son ami par peur de Monsieur
-Pourquoi BOUADI a témoigné contre
FICHE DE PREPARATION N° :
Thogo- gnini.
son ami ? *C’est d’éviter la lâcheté qui nous pousse à mentir.
3/L’idée générale -dégager l’idée générale du -Quelle est la portée morale ? *Ce texte nous parle d’un petit sur le fleuve qui eut peur de
texte -Dégage l’idée générale du texte. ces animaux aquatiques.
*Dans ce texte, l’auteur nous parle d’un litige entre deux
IV/Le résumé -résumé le texte -Résume le texte. personnes. Monsieur Thogo- gnini conseillé d’un roi en Afrique,
fort de ce pouvoir il cause du tort aux gens. C’est ainsi qu’il traduit
N’ ZEKOUà la juste.
-La lecture expressive -lire en haute voix Fait une lecture expressive par les élèves *Lit
La dramatisation -dramatiser le texte -Imite les acteurs en lisant le texte. *Imite

THE CONTENU O.P.O PREE STRATEGIE EVALUATION
ME
être capable de : Matériels : tableau- craie- chiffon- eau-règle-livre pages (88-89-90-91)
Maitre Activités Elève
l’auteur et son oeuvre -présenter l’auteur -Présente l’auteur *Richard WRIGHT est un Afro-américain
-présenter son œuvre -Présente l’œuvre de l’auteur *Son principale œuvre est : Black Boy

texte -présente le texte -Présente le texte *Ce texte est : FISBHELLY ET LES POISSONS



Le théâtre
leur fonction et dire leur rôle ou fonction et dis leur fonction poissons ; SON PERE=le pécheur ; SA
des poissons
2/Les questions de -répondre aux questions de -Ou se déroule la scène ?
compréhension compréhension -Qui donne la mission à accomplir ? *La scène se déroule sur un fleuve
-Qui accomplit la mission ? *C’est son père qui donne la mission à accomplir
-Quelle est la portée morale ? *C’est FISHBELLY qui accomplit la mission
3/L’idée générale -dégager l’idée générale du -Dégage l’idée générale du texte *C’est initier l’enfant à pêcher, développer sa persévérance
texte *Ce texte nous parle d’un petit sur le fleuve qui eut
peur de ces animaux aquatiques
IV/Le résumé -résumé le texte -Résume le texte pêche par son père. Mais aussi développer sa
-La dramatisation -dramatiser le texte -Imite les acteurs en lisant le texte *Imite
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Date : Garçons :
R.L.P : Donne le titre du texte, et la nationalité de l’auteur de la dernière leçon en lecture suivie et dirigée. Filles :
être capable de : Matériels : tableau- craie- chiffon- eau-règle-livre pages (33- 34- 35- 36- 37)
LA LEGENGE DE LA CHAUVE-SOURIS

*Pose des questions comme celles-ci :
I/La présentation de
-présenter l’auteur -Présente l’auteur. *Issa Falaba TRAORE, il est Malien
l’auteur et son œuvre

-présenter son œuvre -Présente l’œuvre de l’auteur. *Conte te récits : La légende de la chauve souris
1/Présente l’auteur de ce texte.

Connaissez-vous l’histoire de la chauve souris ?
II/La présentation du texte -présente le texte -Présente le texte. *Ce texte est : La légende de la chauve souris
Raconte- nous un conte ?

1/Les personnages et -citer les personnages du texte -Cite les personnages du texte *Ils sont : Habitants du Wagadou= la population de
leur fonction et dire leur rôle ou fonction et dis leur fonction. wagadou ; Serpent noir= protecteur de Wagadou ;
Le conte
Warani= un petit carnassier, amateur de noix de palmier ;

Kono= nourrisseur de Warani
2/Les questions de -répondre aux questions de
-A quel genre littéraire appartient ce *Ce texte est un conte, son objectif est de former
compréhension compréhension texte, indique son objectif? une seule union.
-Qu’est- il arrivé dans ce pays? *Wagadou couvert d’une végétation luxuriante devint un
immense désert.
-Explique en quoi la chauve souris est *Le symbole d’amitié de la sauve- souris est l’union des
symbole de l’amitié ? deux animaux : Warani et Kono.
-Quelle est la portée morale ? *La croyance à des choses mystérieuses et légendaires.
3/L’idée générale -dégager l’idée générale du -Dégage l’idée générale du texte. *Ce texte nous parle l’histoire de deux animaux dont
texte KONO et WARANI qui se complètent pour former un seul
être : la chauve souris.
*Dans ce texte, Issa FALABA met l’accent sur des choses
IV/Le résumé -résumé le texte -Résume le texte. légendaires et mystérieuses dont l’exemple est WARANI
et KONO qui étaient destinés à se compléter, mais aussi
une morale pour la génération futur.

Date : Garçons :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur, le titre du texte, et la nationalité du texte précédent. Filles :
être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle- livre pages (23 – 24 – 25 - 26)
LE MARIAGE DU PREMIER HOMME
2/Fais une phrase avec : Bouder, baume et mépris.

1/De quoi parle-t- on dans ce texte?

-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte *Le titre de ce texte est : Le mariage du premier homme.
-Les œuvres des contes -citer quelques œuvres des contes -Cite quelques œuvres des contes de * « Le ciel et la terre, le Fody ou Cardinal, le Caméléon,
Connaissez-vous un conte? Raconte.

de Malgache de Malgache malgache. Angaano-malgany…»
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : Cote malgache.
-donner la nature du texte -Donne la nature du texte. *Ce texte est un conte.
Qu’est-ce qu’un conte ?

-Nature du texte
Les contes
II/Approche
textuelle -lire silencieusement le texte -Fait une lecture silencieuse/les élèves *Lit
-Lecture silencieuse -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte *Ce texte nous parle d’un conte légendaire du
-Idée générale Madagascar dont Letse était le premier home de la terre
qui sera séduit par Ivelo pour fonder un foyer et furent
les ancêtres de tous les hommes.
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un *O n peut diviser ce texte en trois parties :
donner un titre à chaque titre à chaque partie *1ère partie : Letse ….l’écouter et l’imiter. * Titre : Les contenus
des calebasses. *2ème partie : Lorsque……à sa cuisine. *Titre :
partie
Déception de l’esclave. *3ème partie : Dieu……orangé et rouge.
*Titre : Séduction et l’union.
III/Approche linguistique *Bouder: Détester, rester indifférent. *Baume:
Vocabulaire Pommade calmante. *Mépris: Dédain, juger qu’une
-Explication des mots -expliquer les mots indiqués -Explique : Bouder, baume, mépris, ennui personne ou une chose est indigne de considération.
*Ennui : Gêne, grande tristesse.
-Conjugaison
Les temps employés -citer les temps employés dans -Quels sont les temps employés dans ce *Les temps employés dans ce texte sont : « le passé, le
le texte et donner le mode des texte ?-Quel est le mode des verbes présent, l’imparfait, le futur simple de l’indicatif et
dans le texte et le
verbes ciblés suivants : « Emporte,….Ouvre, …libère » ? l’impératif présent » ; *Les verbes : « Emporte, ouvre et
mode des verbes
indiqués -Dans quelle circonstance, emploie-t-on ce libère »sont au mode impératif. *On emploie le mode
mode ? impératif, pour donner un conseil, un ordre, une défense
Date : Garçons :
2/Fais une phrase avec : Frondaison, osciller, éclopée, riposte

être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle- livre pages (77 – 78 – 79 - 80)
LA VENGEANCE DE L’ARBRE SACRE

L’Afrique des savanes, Afrique des forêts, l’eau, l’arbre


-Titre du texte -donner le titre du texte -Donne le titre du texte *Le titre de ce texte est : La Vengeance de l’arbre sacré.
Cite quelques arbres de la savane.

-Nom de l’auteur -donner le nom de l’auteur -Qui est l’auteur de ce texte ? *L’auteur de ce texte est : Jean Pliya.
Qu’est – ce qu’un arbre sacré?

-Nationalité de l’auteur -donner sa nationalité -Quelle est sa nationalité ? *Il est de nationalité béninoise.
-Les œuvres de l’auteur -citer ses œuvres -Cite quelques œuvres de l’auteur. * « L’Arbre fétiche, Kondo le Requin, Secrétaire particulière».
-situation du texte -situer le texte -Quelle est l’origine du texte ? *Ce texte est un extrait de : L’Arbre Fétiche.
foudroyant.
-Idée générale -dégager l’idée générale -Dégage l’idée générale du texte *Dans ce texte, l’auteur nous parle du bûcheron Dossou et
l’Arbre fétiche qui se vengea après avoir été coupé et provoqua
la mort du Bucheron.
-Structure du texte -diviser le texte en parties et -Divise le texte en parties et donne un *On peut diviser ce texte en trois parties :
donner un titre à chaque titre à chaque partie *1ère partie : Quand le trône....aucun danger ! Titre : Coupure
de l’arbre sacré. *2ème partie : Enfin….désordonné.* Titre :
partie
Chute de l’arbre et fuite de Dssou.*3ème partie : Puis,
subitement….à la fin Titre : Offensive d’Iroko, mort de Dossou.
III/Approche linguistique *Frondaison : Feuillage de l’arbre.
Vocabulaire *Osciller : Se mouvoir alternativement en deux sens contraires,
-expliquer les mots indiqués -Explique : Frondaison, osciller, éclopée,
-Explication des mots autour d’un point fixe.
riposte foudroyant. *Eclopée : Boiteuse.
Grammaire *Riposte foudroyant : Contre-attaque terrible qui anéantit.
Le féminin des mots -trouver le féminin des mots -Trouve le féminin de : « aucun, chacun, * « aucune, chacune, personne, on, certaine,
ciblés indiqués personne, on, certain, tout, rien » toute, rien ».

Date : Garçons :
R.L.P : Raconte-nous un conte ou récite une poésie. Filles :
être capable de : Matériels : tableau- chiffon- eau- craie- règle
Raconte un conte en deux

Cite les différents genres littéraire.

*Pose des questions comme celles-ci :
-définir le conte -Définis le conte. *Le conte désigne à la fois un récit de faits ou
I/ Le conte d’aventures imaginaire et le genre littéraire (avant
Les genres littéraires
tout oral) qui relate.

-citer des exemples -Cite un exemple de conte. *Le pagne noir de Bernard Binlin Dadié.
paragraphes.
-définir la poésie -Qu’est-ce que la poésie ? *La poésie est l’art de fiction littéraire, l’art de
langage visant à exprimer ou à suggérer par le
II/ La poésie rythme (surtout le vers), l’harmonie et l’image.
La littérature
-donner des exemples -Donne un texte de poésie. *L’Afrique de David Diop.

-définir le roman -Définis le roman. *Le roman se définit comme une œuvre de fiction
en prose qui raconte les aventures et l’évolution
III/ Le roman d’un ou de plusieurs personnages.
-citer des romans -Cite un roman. *L’Enfant noir de Camara Laye.
-définir un théâtre -Qu’est-ce que le théâtre ? *Le théâtre est un édifice destiné à la
IV/ Le théâtre représentation de pièce de spectacle et le
spectacle lui-même.
-énumérer des textes de théâtre -Enumère un texte de théâtre. *Une si belle leçon de patience de Massa Makan.
*Les unités -définir l’unité -Définis l’unité *Unité est un regroupement en une seule entité ou
à suggérer par le rythme (surtout le vers),
l’harmonie et l’image.
*Les textes -définir le texte -Qu’est-ce qu’un texte ? *Le texte est une suite de phrase qui forme un tout
écrit ou c’est l’ensemble des phrases qui forment
une œuvre écrite.

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Discipline : Lecture expliquée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 7ème Année

Durée : 2heures Effectifs :

1/Qui est l’auteur de ce texte, quelle

2/De quoi parle-t-on dans ce texte ?

Fais le portrait moral de ton ami (e)

-La lecture du texte -lire le texte -Lit le l’intégralité du texte *écoute

phrases avec les mots

2/Emploie chacun des mots suivants dans une phrase :

Avez-vous déjà travaillé au champ ?

1/Qui est l’auteur de ce texte, et quel est sa

2/De quoi parle t- on dans

Technique d’animation : Brainstorming

Maître Activités Elève

-Présente le texte au tableau *Observe

Discipline : Lecture expliquée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 7ème Année

3/Fais une phrase avec :(zébrures, ancêtres, saveur)

Est- il vrai que l’Afrique a connu la traite négrière ?

2/De quoi parle t- on dans ce texte.

Qu’est-ce que l’esclavage ?

2/Réemploi : sanglots, chante la chair unique, creux du silence dans

Avez-vous eu des moments de souffrances, d’amour dans votre vie ?

3/Conjugue le verbe NAITRE au futur simple de l’indicatif

1/De quoi parle-t-on dans ce texte ?

Discipline : Lecture expliquée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 7ème Année

1/Emploie ces mots dans des phrases : véloce, allègres, roux

-Met le texte au tableau *Suit

2/Quelle est la nationalité de l’auteur ?

3/De quoi parle t – on dans ce texte ?

As- tu fais l’exode chez un patron ?

Qu’est-ce qu’un patron ?

Discipline : Lecture expliquée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 7ème Année

Technique d’animation : Brainstorming

3/Emplie : métairie, étang, ilots, craquait dans des phrases

I/Approche globale *Pose des questions comme celles-ci :

2/De quoi parle t- on dans ce texte ?

1/Présente l’auteur de ce texte

Connaissez- vous une rivière ?

I/Approche globale *Pose des questions comme celles-ci :

Qu’est- ce qui pousse les gens de boire l’alcool ?

Qu’est- ce qu’un alcoolique ?

Connaissez-vous un conte Raconte ?

Qu’est- ce qu’une orpheline ?

3/Réemploie ces mots dans des phrases : noya, féroce, sans

1/ Qui est l’auteur de ce texte ? Donne sa nationalité.

2/De quoi parle t- on dans ce texte ?

Quel est l’importance des eaux de pluies ?

Cite quelques plantes de tubercules.

Discipline : Lecture expliquée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 7ème Année

Comment appel t- on une e femme qui vend du lait ?

3/Donne le type des noms suivants : troupeau, veau, laitière.

2/Quelle est la nationalité de l’auteur ?

2/Fais une phrase avec : aire, anxiété, désherbée.

1/Quelle est la nationalité de l’auteur ?

As- tu déjà assisté à une cérémonie de circoncision ?

Qu’est-ce qu’une circoncision ?

2/Cite les principaux personnages du texte.

Maître Activités Elève

I/La présentation de *Pose des questions comme celles-ci :

3/Quelle est la leçon de morale ?

1/Qui est l’auteur de ce texte

Cite quelques animaux aquatiques.

As- tu déjà fais la pêche ?

Discipline : Lecture suivie et dirigée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 7ème Année

2/Cite les principaux personnages du texte