EDUCATION PHYSIQUE

ET SPORTIVE

LIVRET CANDIDAT

EXAMEN PONCTUEL TERMINAL DES

BACCALAUREATS GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES.

BINÔME N°4 : GYMNASTIQUE AU SOL / BADMINTON

EN SIMPLE

Année scolaire 2013-2014

RECTORAT RECTORAT RECTORAT

4 RUE G. ENESCO 3 BD DE LESSEPS 94 AVENUE GAMBETTA
94010 CRETEIL CEDEX 78017 VERSAILLES 75984 PARIS CEDEX 20
Tél : 01 57 02 68 46 Tél : 01 30 83 40 41 Tél : 01 44 62 47 49
En référence aux BO n° 7 du 16 février 2012 et au BO spécial n° 5 du 19 Juillet 2012. Cette brochure présente
pour les Académies de Créteil, Paris et Versailles les activités physiques et sportives retenues pour la session 2014
des Examens des Baccalauréats Généraux et technologiques.

Les épreuves dont la définition et les modalités d’évaluation sont arrêtées ici pour l’examen ponctuel terminal
s’organisent de la façon suivante

« L'examen ponctuel terminal s'appuie, pour l'enseignement commun, sur des couples
d'épreuves à réaliser en général au cours d'une seule journée pour un même candidat. La
date est fixée au cours de l'année scolaire de l'examen par les recteurs. Plusieurs
centres d'examen peuvent être organisés dans une académie, ils sont placés sous la
responsabilité d'un enseignant nommé par le recteur. »

 Le Contrôle Ponctuel Terminal s’effectue sur deux épreuves.

 Les candidats choisiront dans la liste ci-dessous un ensemble de deux épreuves :

ENSEMBLE N° 1 : Gymnastique au sol – Tennis de table en simple

ENSEMBLE N° 2 : Demi-Fond (3 x 500) – Badminton en simple
ENSEMBLE N° 3 : Demi-Fond (3 x 500) – Tennis de table en simple
ENSEMBLE N° 4 : Gymnastique au sol – Badminton en simple
ENSEMBLE N° 5 : Badminton en simple – Sauvetage

La participation à chacune de ces épreuves nécessite une tenue adaptée.

Le jury invite les candidats à se préparer à ces épreuves afin de garantir leur sécurité.

 Chacune des deux épreuves est notée sur 20. La note obtenue par chacun des candidats résulte
de la moyenne de ces deux notes

2
 EPREUVE : GYMNASTIQUE AU SOL

I - DESCRIPTION DE L’EPREUVE :
• Chaque candidat réalise un enchaînement libre de 6 éléments différents au minimum. Il est
présenté sur une fiche type (en annexe P.5 ou 6) comportant le scénario (nombre d’éléments
et figurines, 4 familles d’éléments respectées, chronologie des éléments et au moins 2
niveaux de difficultés différents). La cotation des difficultés (A, B, C, D) est référée au
code UNSS Gymnastique en vigueur.
• L’enchaînement doit durer entre 30’’ et 1 minute et doit occuper, sur le praticable, un
minimum de 2 longueurs dont une diagonale.
• Chaque candidat sera évalué dans le rôle de gymnaste et dans le rôle de juge.

II - CONDITIONS DE L’EPREUVE :
• L’enchaînement se déroule sur un praticable de 12 m sur 12m.
• Une tenue vestimentaire conforme à l’activité est exigée : Pieds nus, chaussettes ou
chaussons, justaucorps ou tee-shirt et cycliste pour les filles, short court ou sokol et tee-
shirt pour les garçons.
• Les chaussures, les vestes de survêtement, les sweat-shirts et les pantalons larges sont
interdits.

III - COMPÉTENCES ATTENDUES :

NIVEAU 4 : Composer et présenter un enchaînement de six éléments minimum issus de quatre

familles gymniques distinctes et de deux niveaux de difficulté avec maîtrise et fluidité.
Juger consiste à identifier le niveau de difficulté des éléments présentés et à apprécier la
correction de leur réalisation.

IV - DÉROULEMENT DE L’EPREUVE :
1ère phase :
• Accueil des candidats (appel, vérification d’identité, passage aux vestiaires).
• Rassemblement et explications sur le déroulement de l’épreuve.
• Chaque candidat présente son projet d’enchaînement.
2ème phase :
• Échauffement et répétition de l’enchaînement (20 minutes).
• Organisation des groupes de gymnastes et de juges.
• Mise en place du rôle de juge.

V - MODALITES D’ÉVALUATION :

Le candidat doit effectuer un enchaînement d’un minimum de 6 éléments différents, dans lequel
doivent être représentés les 4 familles d’éléments spécifiques au sol et au moins 2 niveaux de
difficulté différents. Il doit fournir une fiche récapitulative (en annexe P.5 ou 6) représentant :
les figurines, la variété des familles, l’ordre chronologique ainsi que le niveau des difficultés.
Le candidat doit réaliser son enchainement sur un praticable (au moins 2 longueurs dont une
diagonale). La durée de l’enchaînement ne devra pas être inférieure à 30’’ et supérieure à 1

-3-
minute. Le candidat devra ensuite passer en tant que juge en observant un autre candidat dans le
rôle de gymnaste.

La note finale se décompose de la façon

suivante :

 Les points de difficulté sur 6 :

Selon le code UNSS en vigueur, les éléments sont classés par ordre croissant de difficulté :
A = 0,40 - B = 0,60 - C = 0,80 - D = 1,0 point

La somme des 6 éléments différents de plus haute valeur donne un nombre de points qui indique
ensuite une note sur 6.

POINTS : 2.6 2,8 3 3,2 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,2 5,6 5.8
NOTE : 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6

 Les points d’exécution sur 8 :

On décompte les fautes liées :
• A la contrainte d’espace non respectée (moins de une diagonale et un côté) : - 1 point
• A la contrainte de temps non respectée (<30’’ ou >1’): -1 point

On décompte les fautes liées à : la tenue du corps, le maintien des positions, le gainage,
l’alignement segmentaire, l’amplitude des éléments, la réception de chaque éléments.
Les différentes fautes réalisées sur un même élément se cumulent:
• les petites fautes : - 0,20 point
• les grosses fautes : - 0,50 point
• les chutes : - 1 point

En dessous de 6 éléments, tout élément manquant : - 2 points.

 La composition sur 3 points :

L’enchaînement doit répondre à chacune des 4 exigences suivantes (4 familles d’éléments) :

Candidats masculins Candidates féminines

Initiales sur Initiales sur
Familles d’éléments: Familles d’éléments :
fiche projet fiche projet
Passage à l’Appui Tendu Passage à l’Appui Tendu
ATR ATR
Renversé Renversé
Élément de souplesse ou de Élément de souplesse ou de
SM SM
maintien 2 ‘’ maintien 2’’
Liaison gymnique de 2 éléments
ST Un saut LG
gymniques dont un saut
2 éléments acrobatiques de 2 éléments acrobatiques de sens
AC AC
sens différents différents
Toute famille d’élément non respectée : - 1 point

De 0 à 1 point 2 à 2,5 points 2,5 à 3 points

-4-
Scénario présenté de façon
sommaire.
Espace et volume de
l’enchaînement restreints.
Proposition en inadéquation
avec les ressources du
candidat.
Scénario présenté avec clarté.
Rythme uniforme.
Espace utilisé met en valeur
des éléments ou des moments
de la réalisation.
Proposition réaliste.
Scénario présenté avec clarté.
Rythme adapté au temps forts
de l’enchaînement.
Proposition optimisée dans la
gestion du rapport
risque/originalité.

 Le rôle de juge sur 3 points :

Le candidat gymnaste doit juger un enchaînement :

• Il doit reconnaître les éléments de difficulté (les entourer)

• Identifier les fautes d’exécution.
• Il doit ensuite proposer une note.

Il remplira pour cela une fiche de juge (en annexe P.7 ou 8) qui sera comparée avec celle des
jurys examinateurs.

Il sera noté en fonction des critères retenus dans le tableau ci-dessous.

De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts

Ne repère pas ou peu la
difficulté des éléments
exécutés.
Identifie de façon
approximative les fautes
d’exécution.
Repère la plupart des éléments Repère l’ensemble des
exécutés. éléments exécutés.
Identifie globalement les Connait précisément les
fautes d'exécution. critères de notation.

VI -
ANNEXES :

Fiche projet Garçons P.6

Fiche projet Filles P.7
Fiche jugement Garçons P.8
Fiche jugement Filles P.9
Code UNSS Sol Garçons P.10
Code UNSS Sol Filles P.11
Référentiel Bac d’évaluation P 13

-5-
 EPREUVE PONCTUELLE OBLIGATOIRE BAC Général et Technologique - GYMNASTIQUE AU SOL
N° inscription : Nom : Prénom : Date :
Session :……………………………………..

FICHE PROJET Garçons

Vous devez :
• Pour la difficulté :
o Entourer les éléments (6 éléments différents au minimum) que vous allez présenter et les numéroter dans l’ordre
chronologique
 Pour connaître votre note de difficulté sur 6 pts, vous devez tout d’abord additionner vos 6 éléments de plus haute
valeur sélectionnés, puis trouver, dans le tableau ci-dessous, la correspondance entre le total de points calculé et
la note de départ.
POINTS : 2.6 2,8 3 3,2 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,2 5,6 5.8
NOTE : 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6

• Pour la composition
o Choisir au moins 1 élément dans chaque famille (ATR / SM / ST / AC)
 Attention ! 1 point enlevé par famille manquante
Difficultés A = 0,4 B = 0,6 C = 0,8 D = 1,0
• Pour l’exécution
1 o Petite faute : - 0,2 pt,
o Grosse faute : - 0,5 pt,
ATR
o Chute : - 1 pt
2
 Attention !

o Élément manquant : - 2 pts

SM 3 o Durée < 30’’ ou > 1’ : -1 pt
o Moins d’une diagonale et un côté : -1 pt

ST Points retirés en exécution

5 par le jury :

AC
8

9
Difficulté /6

Exécution /8
10
Composition /3

• Rôle de juge

De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts

Ne repère pas ou peu la difficulté Repère la plupart des Repère l’ensemble des
des éléments exécutés. éléments exécutés. éléments exécutés. Juge /3
Identifie de façon approximative Identifie globalement les Connait précisément les
les fautes d’exécution. fautes d'exécution. critères de notation.

Note finale / 20

-6-
 EPREUVE PONCTUELLE OBLIGATOIRE BAC Général et Technologique - GYMNASTIQUE AU SOL
N° inscription : Nom : Prénom : Date :
Session :……………………………………..

FICHE PROJET Filles

Vous devez :
• Pour la difficulté :
o Entourer les éléments (6 éléments différents au minimum) que vous allez présenter et les numéroter dans l’ordre
chronologique
 Pour connaître votre note de difficulté sur 6 pts, vous devez tout d’abord additionner vos 6 éléments de plus haute
valeur sélectionnés, puis trouver, dans le tableau ci-dessous, la correspondance entre le total de points calculé et
la note de départ.
POINTS : 2.6 2,8 3 3,2 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,2 5,6 5.8
NOTE : 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6

• Pour la composition
o Choisir au moins 1 élément dans chaque famille (ATR / SM / LG / AC)
 Attention ! 1 point enlevé par famille manquante
Difficultés A = 0,4 B = 0,6 C = 0,8 D = 1,0
• Pour l’exécution
ATR 1 o Petite faute : - 0,2 pt,
o Grosse faute : - 0,5 pt,
o Chute : - 1 pt
2
 Attention !

o Élément manquant : - 2 pts

SM 3 o Durée < 30’’ ou > 1’ : -1 pt
o Moins d’une diagonale et un côté : -1 pt

Points retirés en exécution

5 par le jury :

LG 6

AC 9
Difficulté /6

Exécution /8
10
Composition /3

• Rôle de juge

De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts

Ne repère pas ou peu la difficulté Repère la plupart des Repère l’ensemble des
des éléments exécutés. éléments exécutés. éléments exécutés. Juge /3
Identifie de façon approximative Identifie globalement les Connait précisément les
les fautes d’exécution. fautes d'exécution. critères de notation.

Note finale / 20

-7-
 EPREUVE PONCTUELLE OBLIGATOIRE BAC Général et Technologique - GYMNASTIQUE AU SOL
N° inscription : Nom : Prénom : Date :
Session :……………………………………..

FICHE Jugement Garçons

Vous devez :
Élève observé
• Pour la difficulté : NOM :……………..……………….
o Entourer les éléments présentés par le gymnaste observé Prénom :………………..………..

Difficultés A = 0,4 B = 0,6 C = 0,8 D = 1,0

• Pour l’exécution
1 o Petite faute : - 0,2 pt,
o Grosse faute : - 0,5 pt,
ATR
o Chute : - 1 pt
2
 Attention !

o Élément manquant : - 2 pts

SM 3 o Durée < 30’’ ou > 1’ : -1 pt
o Moins d’une diagonale et un côté : -1 pt

ST

5 Points retirés en exécution

par le juge :

AC
8

10 Exécution /8

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Rôle de juge

De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts

Ne repère pas ou peu la difficulté Repère la plupart des Repère l’ensemble des
des éléments exécutés. éléments exécutés. éléments exécutés. Note de juge /3
Identifie de façon approximative Identifie globalement les Connait précisément les
les fautes d’exécution. fautes d'exécution. critères de notation.

-8-
 EPREUVE PONCTUELLE OBLIGATOIRE BAC Général et Technologique - GYMNASTIQUE AU SOL
N° inscription : Nom : Prénom : Date :
Session :……………………………………..

FICHE Jugement Filles

Vous devez :
Élève observée
• Pour la difficulté : NOM :……………..……………….
o Entourer les éléments présentés par la gymnaste observée Prénom :………………..………..

Difficultés A = 0,4 B = 0,6 C = 0,8 D = 1,0

• Pour l’exécution
ATR 1 o Petite faute : - 0,2 pt,
o Grosse faute : - 0,5 pt,
o Chute : - 1 pt
2
 Attention !

o Élément manquant : - 2 pts

SM 3 o Durée < 30’’ ou > 1’ : -1 pt
o Moins d’une diagonale et un côté : -1 pt

5 Points retirés en exécution

par le juge :

LG 6

AC 9

Exécution /8
10

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Rôle de juge

De 0 à 1 pt De 1.5 à 2 pts De 2.5 à 3 pts

Ne repère pas ou peu la difficulté Repère la plupart des Repère l’ensemble des
des éléments exécutés. éléments exécutés. éléments exécutés. Note de juge /3
Identifie de façon approximative Identifie globalement les Connait précisément les
les fautes d’exécution. fautes d'exécution. critères de notation.

-9-
 Baccalauréat Général et Technologique - GYMNASTIQUE - SOL Garçons
COMPOSITION :
ATR : Passage à l’ATR (groupes 1 et 2) - SM : Souplesse ou Maintien 2’’ (groupe 3) - ST : Saut (groupes 4 et 5) - AC : 2 éléments Acrobatiques de sens différents (groupes 6 à 9)

A 0,4 DESSINS TEXTE
Départ accroupi mains
au sol, élever le bassin
1 dans le prolongement
des bras, développer
ATR jambes fléchies puis
tendues jusqu’à l’ATR
B 0,6 DESSINS TEXTE C 0,8 DESSINS TEXTE D 1,0 DESSINS TEXTE
De la station à genoux, De la station à genoux,
assis sur les talons, pieds assis sur les talons, pieds
1 en extension, mains au 1 en extension, mains au 1 ATR en force passager
sol, placement du dos, sol, placement du dos,
ATR corps groupé genoux ATR monter les jambes ATR
serrés jusqu’à l’ATR tendues serrées à l’ATR.

De l’ATR, tour complet

2 Départ de la fente, ATR 2 ATR passager et valse.
(valse : ½ tour en ATR
2 en appui sur 1 bras pour
se retrouver en appui
2 ATR passager et 2 valses.
(2 valses = 1 tour en
passager.
ATR ATR = 180°) ATR dorsal sur 1 jambe
(Healy ).
ATR ATR = 360°)
ATR + Valse (1/2 tour) ATR + 2 valses (1 tour)
Grand écart antéro-
Sur 1 pied planche costale
postérieur (tenu 2
3 Planche faciale jambes
écartées. (Tenue 2
3 Chandelle bras tendus en
appui au sol (tenue 2
3 ou faciale, tenue 2
secondes. Jambe libre au
3 secondes)
ou
SM secondes) SM secondes). SM minimum à l’horizontale.
ou Y tenu 2 secondes.
SM Écrasement facial jambes
écartées (tenu 2 secondes)

Appel 2 pieds saut Appel 2 pieds saut

4 Saut vertical, appel 2
pieds, jambes tendues
4 Appel 2 pieds saut
vertical avec ½ tour et
4 vertical avec 1 tour et 4 vertical avec 1 tour ½
réception 2 pieds. et réception 2 pieds
ST serrées, réception 2 pieds. ST réception 2 pieds. ST (1 tour de 360°) ST (540°).
½ tour 1 tour 1 tour 1/2

Appel 2 pieds saut carpé, Appel 2 pieds, saut carpé,

5 Saut, impulsion 1 jambe,
ciseaux de jambes,
5 Appel 2 pieds saut
groupé, genoux poitrine
5 jambes écartées et 5 jambes serrées et
tendues à l’horizontale et tendues à l’horizontale et
ST revenir sur la jambe libre. ST et réception 2 pieds. ST réception 2 pieds. ST réception 2 pieds.
Ciseaux de jambes carpé jambes serrées

6 Roulade AV arrivée 2
pieds
6 Roulade Avant jambes
écartées, arrivée jambes
6 Roulade Avant jambes 6 Saut de l’Ange corps
tendu et Roulade
tendues et serrées.
AC serrés. AC tendues écartées. AC AC Avant.

De la fente AV rouler en Salto Avant groupé,

7 AV avec passage par la 7 ATR roulade
7 Saut de mains, réception 7 carpé ou tendu,
chandelle, arrivée 2 pieds 2 pieds. réception 2 pieds ou
AC serrés. AC AC AC pieds décalés.
Passage par la chandelle

Roulade Arrière bras Roulade Arrière bras

8 Roulade AR groupée, 8 Roulade Arrière, arrivée
jambes tendues écartées
8 fléchis passage à l’ATR 8 tendus passage à l’ATR
arrivée jambes fléchies. jambes serrées et jambes serrées et
AC AC ou serrées. AC tendues. AC tendues.

9 Roue.
9 Rondade.
9 Flic Flac Arrière.
9 Salto Arrière groupé ou
tendu.
AC AC AC AC
De l’appui facial tendu, ½ De l’appui facial tendu, 1
tour à l’appui dorsal tour complet à l’appui De l’appui tendu facial, ½ De l’appui tendu facial,
10 tendu en passant par
l’appui costal passager sur
10 facial tendu en passant
par l’appui dorsal tendu
10 cercle à l’appui tendu
dorsal.
10 1 cercle à l’appui tendu
facial.
½ tour ½ tour + ½ tour
un bras. passager. 1 cercle
½ cercle

- 10 -
 Baccalauréat Général et Technologique - GYMNASTIQUE - SOL Filles
COMPOSITION :
ATR : Passage à l’ATR (groupe 1) - SM : Souplesse ou Maintien 2’’ (groupes 2, 3 et 4) - LG : Liaison Gymnique de 2 éléments dont 1 saut (groupes 5, 6 et 7)
AC : 2 éléments Acrobatiques de sens différents (groupes 8, 9 et 10)

A 0,4 DESSINS TEXTE B 0,6 DESSINS TEXTE C 0,8 DESSINS TEXTE D 1,0 DESSINS TEXTE
Départ accroupi mains au
sol et placement de dos Départ libre et ATR
De la fente avant, venir à De la fente AV, venir à
1 l’ATR une jambe à la 1 jusqu’à l’ATR. 1 roulade
ou ½ tour à l’ATR
1 l’ATR puis 1 tour à
verticale, puis revenir en ou de la fente avant, l’ATR jambes serrées et
ATR fente AV. ATR venir à l’ATR, jambes ATR (180°) jambes serrées
tendues.
ATR tendues.
serrées ou écartées.
R t f t
De la station couchée ATR puis descente en Départ debout
dorsale, extension De la station couchée pont avant (tenu 2 renversement avant,
2 dorsale pour arriver en 2 dorsale, s’établir en pont 2 secondes) 2 pose d’un pied au sol et
position assise, dos (tenu 2 sec.), jambes Ou de la station debout, revenir à la position
SM droit, jambes ½ fléchies. SM serrées et tendues. SM descente en pont SM initiale.
Onde dorsale arrière. (tenu 2 Tic-Tac.
secondes)
Grand écart
antéropostérieur sans
3 Grand battement jambe
à l’horizontale, jambe
3 Chandelle tenue 2 sec,
bras tendus en appui au
3 appui des mains au sol 3 Souplesse AR d’une
(tenu 2 sec) jambe.
SM d’appui tendue SM sol. SM ou SM
Écrasement facial (tenu
2 sec)
Élément de maintien
Planche faciale, jambe
4 sur 1 pied, jambe
d’appui tendue, tenu 2
4 d’appui tendue, tenue 2 4 Pied dans la main 4 Souplesse AV d’une
sec, jambe libre (Y tenu 2 sec.) jambe.
SM sec, bras libres Attitude
AV, AR ou arabesque
SM minimum à l’horizontale. SM SM

1 Tour et ½ sur 1 pied

5 Tour naturel sur ½ 5 ½ tour sur 1 pied sur ½
pointes, position de la
5 Tour sur 1 pied sur ½
pointes, position de la
5 sur ½ pointes, position
pointes, bras libres. de la jambe libre
LG LG jambe libre indifférente. LG jambe libre indifférente. LG indifférente.

Grand jeté AV au grand

6 2 pas chassés AV
enchaînés sur ½ pointes,
6 Impulsion 2 pieds, saut 6 Impulsion 2 pieds, saut
cosaque. Impulsion 2
6 écart.
ou
groupé.
LG bras libres. LG LG pieds, saut sissone. LG ou
Saut changement de
jambe.

Appel 2 pieds, saut

Saut vertical, appel 2 Saut vertical avec ½ vertical tour
7 pieds, jambes tendues 7 tour, appel 2 pieds, 7 Saut de chat.
7 complet réception 2
serrées, réception 2 jambes tendues serrées, pieds.
LG pieds. LG réception 2 pieds. LG LG ou
Saut de chat ½ tour.

Départ sur les pieds,

8 roulade AR, arrivée sur 8 Roulade AR groupée, 8 Roulade AR jambes
tendues et serrées durant
8 Flic Flac AR arrivée sur
1 ou 2 pieds.
les pieds, jambes arrivée jambes fléchies.
AC tendues, écartées. AC AC tout l’élément. AC
Départ libre, roulade
Salto AV groupé, carpé
9 Départ libre, roulade
AV arrivée sur 1 ou 2
9 AV arrivée jambes
écartées avec ou sans
9 Saut de mains
9 ou tendu réception 2
pieds ou pieds décalés.
AC pieds. AC l’aide des mains entre les
jambes.
AC AC

Roue pied-pied. Le 2ème Du sursaut, rondade +

10 Départ fente, bras dans
le prolongement du
10 pied vient se placer 10 saut vertical ou suivie 10 Salto AR groupé ou
derrière le 1er pied puis d’un autre élément avec tendu.
AC corps, roue arrivée libre. AC saut vertical. AC envol. AC

- 11 -
 Bulletin officiel spécial n° 5 du 19 juillet 2012
GYMNASTIQUE AGRES Principes d’élaboration de l’épreuve
Compétence attendue Réalisation libre présentée sur une fiche type qui comporte son scénario : nombre d'éléments et figurines, variété des familles, chronologie
et niveau de difficultés.
Des exigences techniques définies : respecter les groupes d'éléments à l'agrès et trois niveaux de difficulté.
Des contraintes de temps : sol : entre 30 secondes et 1minute.
Des contraintes d'espace :
- sol : sur un praticable, au moins deux longueurs dont une diagonale ;
Niveau 5
Composer et présenter un enchaînement de huit - poutre : l'enchaînement est réalisé sur 2 longueurs dont au moins une complète, au moins un changement de face ;
éléments minimum issus de quatre familles gymniques - barres : au moins un changement de face.
distinctes et de trois niveaux de difficulté avec fluidité, Des contraintes chorégraphiques : sol : utilisation d'un support musical.
amplitude et rythme. Juger consiste à identifier le niveau La cotation des difficultés est référée au code UNSS en vigueur.
de difficulté des éléments présentés, et à apprécier la Les gymnastes présentent leur réalisation devant un groupe de juges qui apprécient la prestation. Un seul passage est autorisé.
correction de leur réalisation et la qualité de leur Avant la leçon d'évaluation, les gymnastes réalisent une répétition devant un groupe de juges (de préférence choisi). Chacun observe la
enchaînement. production à l’aide d’une fiche, et renseigne le gymnaste sur sa prestation en présentant une ou des propositions pour l’améliorer.
Points à Éléments à évaluer Degrés d’acquisition du niveau 5
affecter De 0 à 9 points De 10 à 20 points
Difficulté Équivalence entre les points de Si un élément est réalisé 2 fois, sa valeur n'est prise en compte qu'une fois
06/20 difficulté et la note A= 0.4, B= 0.6, C= 0.8, D= 1 point
Note : 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 5,25 5,5 5,75 6,0
Points : 3.8 4.2 4.4 4.8 5 5.2 5.4 5.6 6.2 6.4 6.8 7.2 7.4
Exécution Exécution La difficulté de l'enchaînement ne doit pas être privilégiée au détriment d'une parfaite exécution.
07/20 Tout élément non réalisé entraîne la suppression de sa valeur (mais pas des fautes d’exécution et de chute liées à la réalisation de cet élément).
Petites fautes de correction (liées à la tenue, à la présentation et au maintien) = -0,2 pts.
Grosses fautes techniques (gainage, amplitude, placements segmentaires) = -0,5 pts.
Chute = -1pt.
En dessous de 8 éléments tout élément manquant est pénalisé de 2 points.
Composition Présentation du scénario De 0 à 1 points De 1,5 à 2 points De 2,5 à 3 points
03/20 Respect des exigences et des Scénario présenté avec clarté. Scénario présenté avec clarté. Scénario présenté avec clarté.
contraintes Rythme uniforme, continuité de Enchaînement construit avec rythme comprenant Rythme adapté aux temps forts de
l’enchaînement. temps forts et temps faibles. l’enchaînement.

Proposition réaliste. Proposition optimisée dans la gestion du rapport Proposition optimisée dans la gestion
risque/originalité. du rapport risque/virtuosité.
Non-respect des exigences spécifiques à l’agrès = -1pt.
Non-respect des exigences de l’épreuve (nombre d’éléments, contraintes d’espace, de temps, chronologie) = -1pt.
Juge Positionnement d’un niveau de De 0 à 2 points De 2,5 à 3 points De 3,5 à 4 points
04/20 prestation Repère la plupart des éléments exécutés. Repère l’ensemble des éléments exécutés. Pose une note qui reflète la difficulté
Identifie partiellement les exigences et les Connaît précisément les critères de notation et et l’exécution des éléments et leur
fautes d'exécution. les exigences de réalisation. enchaînement.
Jugement qui n'éclaire pas l'enchaînement. Repère les temps forts de l'enchaînement et fait L'observation réalisée permet de
Les éléments repérés sont secondaires et ne des propositions pour améliorer l’exécution et la diversifier les propositions
permettent pas l'amélioration de liaison des éléments. d'amélioration de l'enchaînement.
l'enchaînement observé.

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 EPREUVE : BADMINTON

I – DESCRIPTION DE L’EPREUVE :

 Chaque candidat dispute au moins 2 rencontres contre 2 adversaires différents en 2 sets gagnants de 11
points maximum. En cas d’égalité, le troisième set se joue en 7 points maximum.
 Entre 2 temps de jeu, les candidats devront analyser la séquence qui vient de se dérouler et proposer des
solutions pour la séquence suivante.

II – CONDITIONS DE L’EPREUVE :

 L’épreuve se déroule en gymnase.

 Une tenue adaptée est exigée (chaussures de sport, short ou pantalon de survêtement).
 Le candidat devra apporter sa raquette.

III - COMPÉTENCES ATTENDUES :

NIVEAU 4 : Pour gagner le match, faire des choix tactiques, et produire des frappes variées en direction,
longueur et hauteur afin de faire évoluer le rapport de force en sa faveur.

IV – DÉROULEMENT DE L’EVALUATION :
1 er Temps:
 accueil, explication de l’épreuve, échauffement général, puis échauffement avec raquette en 1 contre 1.
 Les candidats sont alors observés par les jurys qui les placent sur les différents terrains.

2ème Temps:
 matchs de 2 à 3 minutes en « montantes descendantes », durant 20 à 30 mn. Il est envisageable de réaliser
cette phase sur demi terrain.

 2 élèves jouent en tie-break. A l’issue de la séquence, le gagnant monte d’un terrain et le perdant descend d’un
terrain, A tous moments, les membres du jury peuvent changer les candidats de terrain.

3eme temps :
 A l’issue de la phase montante descendante, les jurys placent alors les candidats par poules de 3 ou 4 selon les
niveaux constatés.
 Chaque candidat fait alors 2 rencontres avec 2 adversaires différents en 2 sets gagnants de 11 points
maximum. En cas d’égalité, le troisième set se joue en 7 points maximum.
 Entre 2 séquences de jeu les candidats devront analyser la séquence qui vient de se dérouler et proposer des
solutions tactiques pour la séquence suivante.
La séquence d’entretien de 5 minutes maximum se composera dans un premier temps d’une analyse
du temps de jeu (points forts et points faibles du candidat ainsi que ceux de son adversaire). Dans un
second temps le candidat devra proposer un schéma de jeu simple qu’il mettra en œuvre dans la séquence
suivante et qui lui permettra de modifier l’état du rapport de force ou de renforcer sa supériorité. Il est
attendu de la part du candidat qu’il utilise un vocabulaire spécifique à l’activité.

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V - MODALITES D’ÉVALUATION :

Référentiel National

Pertinence et efficacité des choix stratégiques dans la gestion du rapport de force /5pts

L’analyse du temps de jeu doit être cohérente et doit permettre au candidat de dégager des propositions
stratégiques afin de faire évoluer le score en sa faveur lors de la séquence suivante.

Qualité des techniques au service de la tactique. Variété, qualité et efficacité des actions de frappes.
Rapidité et équilibre des déplacements, placements et replacements. /1 0 pts

Observés pendant le match, ces critères traduisent du niveau de jeu du candidat. Ici, le jury prendra en compte la
qualité et la diversité des frappes observées, la cohérence tactique ainsi que la qualité des déplacements sur le
terrain.

Gain des rencontres /5 pts

Le gain des rencontres tient compte de l’efficacité (victoires obtenues lors des rencontres de poules) mais aussi du
niveau de jeu du candidat.

VI – ANNEXES :

 Règlement simplifié pour l’épreuve de badminton au baccalauréat

Le matériel
• Tous les candidats jouent avec un volant de mêmes caractéristiques (volant plastique et bout liège
conseillé).
• La raquette des candidats devra être réglementaire (68cm X 23cm maximum).
• La tenue doit être adaptée à l’exercice. Les chaussures devront être lacées. On conseillera des chaussures
de salle (« indoor ») et un short.
Le service réglementaire
• Le volant est frappé sous la hanche (en coup droit ou revers), tête de raquette sous l’horizontale du poignet
• Les pieds ne bougent pas
• Le volant doit parvenir dans la zone diagonale adverse, au delà de la ligne située à 2 mètres (1.98m) du filet.
• Si le volant touche le filet, il reste en jeu, on continue à jouer.
Le placement au service
• Je sers lorsque j’ai remporté l’échange.
• Je me place à droite pour servir si mon score est pair (0, 2, 4, …)
• Je me place à gauche pour servir si mon score est impair (1, 3 ,5 ..)
Les lignes
• Les lignes font partie du terrain, un volant qui touche la ligne (par le bouchon) est en jeu.
• Le couloir du fond fait partie du terrain de simple, même au service.
• Les couloirs des côtés ne font pas partie du terrain de simple (sauf précisions des jurys en cas de
montée/descente sur demi-terrain par exemple)
Le score
• Le tirage au sort donne le choix de servir ou de se placer sur l’un des deux demi-terrains. Le vainqueur du
set sert au début du set suivant.
• Jeu en tie-break. (« Tous les points comptent »)

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 Bulletin officiel spécial n° 5 du 19 juillet 2012

BADMINTON EN SIMPLE Principes d’élaboration de l’épreuve

Compétence attendue
Niveau 4
Pour gagner le match, faire des choix tactiques, et
produire des frappes variées en direction,
longueur et hauteur afin de faire évoluer le rapport
de force en sa faveur.
Les matchs se jouent en deux sets gagnants de 11 points. Les règles essentielles sont celles du badminton (terrain, filet, service et décompte des
points). Chaque candidat dispute plusieurs matchs contre des adversaires de niveau très proche (1). À l’issue des matchs, deux classements différents sont
effectués : un classement général, filles et garçons séparés et un classement au sein de chaque poule (mixte ou pas).
À l’issue d’une phase de jeu (tout ou partie d’un set) le candidat analyse la séquence qui vient de se dérouler et propose une stratégie pour la séquence
suivante. La procédure d’évaluation est déterminée par l’équipe pédagogique (dispositif, fiche ou entretien).
(1) Commentaire à propos du principe d’équilibre du rapport de force : les candidats qui se rencontrent doivent être de niveau homogène.
C’est à cette condition que peuvent être révélées les compétences attendues. Que les poules soient mixtes ou pas, les évaluateurs ont la
responsabilité de tenir compte des différences garçons/filles dans les appréciations qualitatives et le passage à la note. Les appréciations et notes
sont attribuées sans comparer les prestations des filles avec celles des garçons. Un écart important au score ne permet pas d’apprécier de manière positive
tous les éléments de la compétence des deux candidats.

Points à Niveau 4 non acquis Degrés d’acquisition du niveau 4

Éléments à évaluer
affecter De 0 point à 9 points
Pertinence et efficacité des choix L’analyse du temps de jeu précédent
stratégiques dans la gestion du est peu lucide et ne débouche que sur
rapport de force des propositions « standard » qui
05/20 seront peu ou pas mises en œuvre.
L’évolution du score n’a pas d’influence
sur le jeu dans lequel les choix restent
aléatoires.
Qualité des techniques au service Un coup prioritaire est utilisé pour tenter de
de la tactique. rompre l’échange mais l’adversaire sort
rarement du centre du jeu. La prise de
Variété, qualité et efficacité des raquette, unique, est efficace pour ce coup.
actions de frappes. Les déplacements sont fortement
perturbés dès que l’adversaire varie ses
Rapidité et équilibre des trajectoires en longueur et direction.
10/20
déplacements, placements et Le candidat sort progressivement du
replacements. jeu de face et à l’amble.
Le replacement est tardif, il s’effectue
souvent après un temps d’observation
du résultat de la frappe.
Gain des Classement par sexe au 0 point 1 point
rencontres sein du groupe/classe : Les élèves (filles ou garçons) classés
3 points en bas du tableau et relevant du
05 /20 niveau technique et tactique de cette
colonne (00-09).
Classement au sein de
Les élèves se voient attribuer de 0 à 2 points au regard de leur classement au sein de chaque poule.
chaque poule : 2 points
De 10 points à 16 points
Le candidat a identifié certains de ses points forts, il
propose et tente de les utiliser le plus souvent possible.
La relation avec les possibilités de l’adversaire apparaît.
L’évolution du score entraîne des modifications dans le
jeu du candidat.
Le candidat utilise plusieurs coups de manière
complémentaire et produit des trajectoires rasantes
et courtes ; hautes et longues ; variées en direction
pour amener la rupture de l’échange. Des
trajectoires rapides et descendantes peuvent
apparaître.
Ces frappes obligent l’adversaire à sortir souvent
du centre du jeu.
Les déplacements vers le volant et les placements
sous le volant sont efficaces sur tout le terrain dans
les phases de moindre pression.
Le candidat frappe le volant de profil avec une prise
efficace et se replace régulièrement mais souvent
après un temps de rééquilibration.
1.25 point 2 points
Les élèves (filles ou garçons) classés en milieu du
tableau et relevant du niveau technique et tactique
de cette colonne (10-16).
De 17 points à 20 points
Le candidat identifie quelques points faibles et
quelques points forts de son adversaire. Il adapte
son jeu.
La stratégie du joueur s’adapte efficacement à
l’évolution du score.
Le candidat utilise des coups variés et pertinents
pour construire la rupture sans toutefois réussir à
les masquer : les volants sont pris tôt (hauts) et
différents paramètres (direction, haut, long) au
cours du même échange, en fonction du retour de
l’adversaire, sont utilisés. La vitesse des volants
peut devenir un atout.
Les trajectoires obligent l’adversaire à sortir
nettement du centre du jeu.
Les déplacements vers le volant et les placements
sous le volant sont efficaces sur tout le terrain
même dans les phases de pression plus forte. Le
replacement, quasi systématique, prend parfois
en compte les possibilités de retour adverse.
2 2.25 points 3 points
Les élèves (filles ou garçons) classés en haut du
tableau et relevant du niveau technique et
tactique de cette colonne (17-20).

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