Page 1/5 — Devoir 8

Devoir 8
à envoyer au Cned
PREMIÈRE PARTIE (20 points)

I– Étude de texte (12 points)

Lis attentivement le texte suivant, puis réponds aux questions en rédigeant des phrases.
Après la discussion entre Antigone et sa sœur, la nourrice revient sur scène pour apporter du café et des tartines
à la jeune fille.

LA NOURRICE
1 Qu’est-ce que tu as ma petite colombe ?

ANTIGONE
Rien, nounou. Je suis seulement encore un peu petite pour tout cela. Mais il n’y a que toi qui dois le
savoir.

LA NOURRICE
Trop petite pourquoi, ma mésange ?

ANTIGONE
5 Pour rien, nounou. Et puis, tu es là. Je tiens ta bonne main rugueuse qui sauve de tout, toujours, je le sais
bien. Peut-être qu’elle va me sauver encore. Tu es si puissante, nounou.

LA NOURRICE
Qu’est-ce que tu veux que je fasse pour toi, ma tourterelle ?

ANTIGONE
Rien, nounou. Seulement ta main comme cela sur ma joue. (Elle reste un moment les yeux fermés.)
Voilà, je n’ai plus peur. Ni du méchant ogre, ni du marchand de sable, ni de Taoutaou qui passe et
10 emmène les enfants… (Un silence encore, elle continue d’un autre ton.) Nounou, tu sais, Douce, ma
chienne…

LA NOURRICE
Oui.

ANTIGONE
Tu vas me promettre que tu ne la gronderas plus jamais.

LA NOURRICE
Une bête qui salit tout avec ses pattes ! Ça ne devrait pas entrer dans les maisons !

ANTIGONE
15 Même si elle salit tout. Promets, nourrice.

LA NOURRICE
Alors il faudra que je la laisse tout abîmer sans rien dire ?

ANTIGONE
Oui, nounou.

LA NOURRICE
Ah ! ça serait un peu fort ! © Cned — Devoirs, Français 31 — 31

ANTIGONE
S’il te plaît, nounou. Tu l’aimes bien, Douce, avec sa bonne grosse tête. Et puis, au fond, tu aimes bien
 LA NOURRICE
Une bête qui salit tout avec ses pattes ! Ça ne devrait pas entrer dans les maisons !

ANTIGONE
15 Page
Même 2/3
si — Devoir
elle salit 8tout. Promets, nourrice.

LA NOURRICE
Devoir 81 – suite
Alors il faudra que je la laisse tout abîmer sans rien dire ?

ANTIGONE
Oui, nounou.

LA NOURRICE
Ah ! ça serait un peu fort !

ANTIGONE
S’il te plaît, nounou. Tu l’aimes bien, Douce, avec sa bonne grosse tête. Et puis, au fond, tu aimes bien
20 frotter aussi. Tu serais très malheureuse si tout restait propre toujours. Alors je te le demande : ne la
gronde pas.

LA NOURRICE
Et si elle pisse sur mes tapis ?

ANTIGONE
Promets que tu ne la gronderas tout de même pas. Je t’en prie, dis, je t’en prie, nounou…

LA NOURRICE
Tu profites de ce que tu câlines… C’est bon. C’est bon. On essuiera sans rien dire. Tu me fais tourner en
25 bourrique1.

ANTIGONE
Et puis, promets-moi aussi que tu lui parleras, que tu lui parleras souvent. […]

LA NOURRICE
Mais pourquoi veux-tu que toute la maison lui parle comme toi, à cette bête ?

ANTIGONE, doucement.
Si moi, pour une raison ou pour une autre, je ne pouvais plus lui parler…

LA NOURRICE, qui ne comprend pas.

Plus lui parler, plus lui parler ? Pourquoi ?

ANTIGONE, détourne un peu la tête et puis elle ajoute, la voix dure.

30 Et puis, si elle était trop triste, si elle avait trop l’air d’attendre tout de même, - le nez sous la porte
comme lorsque je suis sortie, - il vaudrait peut-être mieux la faire tuer, nounou, sans qu’elle ait mal.

LA NOURRICE
La faire tuer, ma mignonne ? Faire tuer ta chienne ? Mais tu es folle ce matin !

Jean Anouilh, Antigone, 1946 © La Table Ronde.

NOTE :

1. « tourner en bourrique » : rendre fou.

32 — © Cned, Français 31
 Devoir 8 — Page 3/5

Devoir 81 – suite

A. La nourrice affectueuse (4 points)

1- a) Quels sont les trois groupes nominaux que la nourrice emploie dans ses premières
répliques pour s’adresser à Antigone ? Sont-ils péjoratifs ou mélioratifs ? (2 points)

b) Quel est le point commun à ces trois groupes nominaux ? (0,5 point)

c) Dans sa précédente rencontre avec Antigone, la nourrice l’appelait « mauvaise »,

« fanfaronne ». Quel changement d’attitude traduit l’emploi des groupes nominaux
que tu viens d’identifier ? (0,5 point)

2- a) Quel geste d’affection la nourrice a-t-elle pour Antigone ? (0,5 point)

b) « Tu profites de ce que tu câlines… » (l. 24)

Que traduit cette phrase sur la relation qui unit la nourrice à Antigone ? (0,5 point)

B. Antigone : un personnage fragile mais déterminé (4,5 points)

1- a) Recopie dans l’extrait une phrase qui montre qu’Antigone se sent encore un peu
enfant. (0,5 point)

b) Relève les noms de trois personnages qui effrayaient l’héroïne lorsqu’elle était petite.
(1,5 point)

c) Quelle qualité Antigone trouve-t-elle à sa nourrice à la ligne 6 ? Qu’attend-elle alors de

sa nourrice ? (1 point)

2- a) Dans les lignes 13 à 26, quel verbe Antigone emploie-t-elle plusieurs fois avec
insistance ? Que mettent en valeur ces répétitions ? (1 point)

b) Relève une didascalie, se rapportant à la voix, qui traduit la fermeté d’Antigone.

(0,5 point)

C. Un testament tragique (3,5 points)

1- a) Quels services Antigone demande-t-elle à sa nourrice ? (0,5 point)

b) Pourquoi peut-on dire que les demandes d’Antigone ont une valeur de testament ?
(1 point)

2- a) La jeune femme multiplie les sous-entendus au sujet du destin tragique qui l’attend.
Relève un de ces sous-entendus. (0,5 point)

b) Quel type de phrase la nourrice emploie-t-elle dans ses trois dernières répliques ?
(0,5 point)

c) Devine-t-elle la gravité de la situation ? Relève une didascalie qui confirme ta réponse

à la fin de l’extrait. (1 point)

© Cned — Devoirs, Français 31 — 33

 Devoir 8 — Page 4/5

Devoir 81 – suite

II– Étude de la langue (3 points)

1- « Tu vas (me) promettre que tu ne la gronderas plus jamais. » (l. 13)

« Tu me fais tourner en bourrique. » (l. 24-25)
a) Quels sont les éléments qui composent les formes verbales soulignées ? (0,5 point)
b) Comment appelle-t-on ces formes verbales ? (0,5 point)
2- « Tu serais très malheureuse si tout restait propre toujours. » (l. 20)
a) À quels temps et mode sont conjugués les verbes soulignés ? (1 point)
b) Quelle valeur est exprimée par le verbe « serait » ? (0,5 point)
3- Surligne les indices de la situation d’énonciation dans la phrase suivante :
« Mais tu es folle ce matin ! » (l. 32) (0,5 point)

III– Dictée (5 points)

Écoute trois fois le texte dicté à la piste 26 de ton CD.

- première audition : sois attentif(ve) au sens du texte.
- deuxième audition : écris le texte lisiblement en passant des lignes. Note sous ton texte le nom
de l’auteur et le titre, souligné : Jean Anouilh, Antigone.
- troisième audition : vérifie que tu n’as oublié aucun mot et aucun signe de ponc-tuation.
Ensuite, relis ton texte en vérifiant l’orthographe.
Barème :
- 0,5 par faute grammaticale, y compris d’accent.
- 0,25 par faute lexicale
- 0,25 pour deux fautes de ponctuation, d’accent non grammatical, de trait d’union dans la
limite d’un point.

DEUXIÈME PARTIE (20 points)

IV– Expression écrite (20 points)

Pour conclure ce devoir, tu vas effectuer un travail d’expression écrite.

Voici le sujet :
Transpose cette scène de théâtre en récit. Tu rappelleras le début de la scène : la nourrice apporte
du café et des tartines à Antigone. Tu ne dois pas réutiliser tout le dialogue mais tu pourras
reprendre certaines répliques importantes. Dans les passages de récit tu mettras l’accent sur les
gestes et émotions des personnages. Ces émotions sont évoquées dans les didascalies.

34 — © Cned, Français 31
 Devoir 8 — Page 5/5

Devoir 8 – suite

Cherche tes idées au brouillon en mobilisant tes connaissances sur les personnages, et leur situation. Choisis
quelques répliques qui te semblent essentielles : tu les conserveras sous forme de dialogue. Observe bien les
didascalies, elles t’aideront à mettre en valeur les gestes et les émotions des personnages. Puis rédige ton texte
au brouillon en organisant tes idées de façon claire et structurée. Tu vérifieras ensuite que tu as bien respecté les
consignes proposées et que ton orthographe est correcte.

Voici les consignes à respecter :

1. Transpose cette scène en récit en alternant les passages narratifs et les passages dialogués.

2. Rappelle le début de la scène et les circonstances de la rencontre.

3. Mets l’accent sur les gestes et les émotions des personnages.

4. Utilise les temps du récit au passé : imparfait et passé simple

5. Fais attention à la correction de la langue ainsi qu’à l’orthographe. Conjugue les verbes à
l’imparfait et au passé simple. Vérifie que tous tes verbes et les groupes nominaux sont bien
accordés. Le texte, bien ponctué, comporte une trentaine de lignes.

Avant de recopier ta rédaction au propre, relis ton brouillon et vérifie que tu as bien respecté les
consignes en complétant le tableau suivant. Découpe ensuite le tableau et colle-le dans ta copie
pour que ton professeur puisse détailler sa note.

"- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Récapitulatif des consignes Fait À faire Barème

1. Transpose cette scène en récit en alternant les

/5 points
passages narratifs et les passages dialogués.

2. Rappelle le début de la scène et les circonstances de

/3 points
la rencontre.

3. Mets l’accent sur les gestes et les émotions des

/4 points
personnages.

4. Utilise les temps du récit au passé : imparfait et

/3 points
passé simple.

5. Fais attention à la correction de la langue ainsi

qu’à l’orthographe. Les verbes sont conjugués à
l’imparfait et au passé simple. Vérifie que tous tes
/5 points
verbes et les groupes nominaux sont bien accordés.
Le texte, bien ponctué, comporte une trentaine de
lignes.

© Cned — Devoirs, Français 31 — 35