18 Sujets Antigone

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz La nourrice : tu as un amoureux ?
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°19 Année scolaire : 2021/2022
Antigone : (étrangement, après un silence) Oui, nourrice, oui, le pauvre. J’ai un amoureux.
Texte :
La nourrice : ah ! C’est du joli ! C’est du propre ! Toi, la fille d’un roi ! Donnez-vous du mal ;
La nourrice : d’où viens-tu ? donnez-vous du mal pour les élever ! Elles sont toutes les mêmes. Tu n’étais pourtant pas comme les
autres, toi, à t’attifer toujours devant la glace, à te mettre du rouge aux lèvres, à chercher à ce qu’on te
Antigone : de me promener, nourrice. C’était beau. Tout était gris. Maintenant, tu ne peux pas remarque. Combien de fois je me suis dit : « Mon Dieu, cette petite, elle n’est pas assez coquette !
Toujours avec la même robe et mal peignée. Les garçons ne verront qu’Ismène avec ses bouclettes et
savoir, tout est déjà rose, vert. C’est devenu une carte postale. Il faut te lever plus tôt, nourrice, si tu
ses rubans et ils me la laisseront sur les bras » Hé bien, tu vois, tu étais comme ta sœur, et pire encore,
veux voir un monde sans couleurs. (Elle va passer).
hypocrite ! Qui est-ce ? Un voyou, hein, peut-être ? Un garçon que tu ne peux pas dire à ta famille :
La nourrice : je me lève quand il fait encore noir, je vais à ta chambre pour voir si tu ne t’es « Voilà, c’est lui que j’aime, je veux l’épouser. » C’est ça, hein, c’est ça ? Réponds donc, fanfaronne !
découverte en dormant et je ne te trouve plus dans ton lit ! I. Etude de texte (10points)
1- Recopiez et complétez le tableau suivant :
Antigone : le jardin dormait encore. Je l’ai surpris, nourrice. Je l’ai vu sans qu’il s’en doute. C’est
beau un jardin qui ne pense pas encore aux hommes. Titre de l’œuvre Genre Auteur Epoque d’écriture Epoque évoquée
La nourrice : tu es sortie. J’ai été à la porte du fond, tu l’avais laissée entrebâillée.
2- Au début du texte, le dialogue entre les deux personnages vous semble-t-il normal ?
Antigone : dans les champs c’était tout mouillé et cela attendait. Tout attendait. Je faisais un Pourquoi ? Qu’appelle-t-on ce genre de dialogue ?
bruit énorme toute seule sur la route et j’étais gênée parce que je savais bien que ce n’était pas moi 3- « Fais la folle ! Fais la folle ! Je la connais, la chanson. J’ai été fille avant toi »
qu’on attendait. Alors j’ai enlevé mes sandales et je me suis glissée dans la campagne sans qu’elle s’en - A quoi la nourrice pense-t-elle en disant cela ?
aperçoive… 4- Antigone reconnait à la nourrice qu’elle avait un rendez-vous et qu’elle a un amoureux. Dites,
quel rendez-vous ?
La nourrice : il va falloir te laver les pieds avant de te remettre au lit. 5- Dans ce passage, la nourrice ne joue pas seulement le rôle de la nourrice, elle joue le rôle d’un
autre personnage. Lequel ? Pourquoi ?
Antigone : je ne me recoucherai pas ce matin. 6- Relevez dans ce passage trois anachronismes.
7- « Toi, la fille d’un roi ! Donnez-vous du mal, donnez-vous du mal pour les élever ! Elles sont
La nourrice : à quatre heures ! Il n’était pas quatre heures ! Je me lève pour voir si elle n’était pas toutes les mêmes. Tu n’étais pas comme les autres toi… »
découverte. Je trouve son lit froid et personne dedans.
a. Sur quel ton parle la nourrice ?
Antigone : tu crois que si on se levait comme cela tous les matins, ce serait tous les matins aussi b. Que remplacent les pronoms personnels soulignés ?
beaux, nourrice, d’être la première fille dehors ? 8- Identifiez la figure de style dans la phrase suivante :
« Ah ! C’est du jolie ! C’est du propre ! »
La nourrice : la nuit ! C’était la nuit ! Et tu veux me faire croire que tu as été te promener,
menteuse ! D’où viens-tu ? II. Production écrite (10points)
Antigone : (a un étrange sourire) C’est vrai, c’était encore la nuit. Et il n’y avait que moi dans Sujet : On entend souvent dire que les hommes sont supérieurs aux femmes. Partagez-vous cette
toute la campagne à penser que c’était le matin, c’est merveilleux, nourrice. J’ai cru au jour la première opinion. Argumentez en faisant appel à vos connaissances et à votre expérience personnelle.
aujourd’hui.
La nourrice : fais la folle ! Fais la folle ! Je la connais, la chanson, j’ai été fille avant toi. Et pas
commode non plus, mais dure tête comme toi, non. D’où viens-tu, mauvaise ?
Antigone : (soudain grave) Non. Pas mauvaise.

La nourrice : tu avais un rendez-vous, hein ? Dis non, peut-être.
Antigone : (doucement) Oui. J’avais un rendez-vous.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 19 Année scolaire : 2021/2022 II. Production écrite (10points)
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma

Correction de l’examen régional n°19 suivant :
I. Etude de texte (10points)
1- I. Introduction :
- Présenter le sujet
Titre de Genre Auteur Epoque Epoque
- Poser le problème
l’œuvre d’écriture évoquée
Antigone Tragédie Jean Anouilh XXème siècle L’Antiquité - Annoncer le plan
moderne grecque II. Développement :
2- Au début du texte, le dialogue entre les deux personnages est anormal parce - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
que Antigone veut éviter de répondre à la nourrice et esquiver de dire la
- Arguments
vérité.
- Exemples
On appelle ce genre de dialogue « Le quiproquo » on dit aussi « le dialogue
de sourds » III. Conclusion
3- En disant cela, la nourrice pense à une aventure et que Antigone a un amant La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
qu’elle rencontre à l’insu de sa famille. l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
4- Le rendez-vous : la rencontre avec le cadavre de son frère Polynice. général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
5- La nourrice ne joue pas le rôle d’une nourrice mais aussi celui de la mère. courant à un sablier.
Parce que Jocaste avant de mourir, a chargé la nourrice de veiller sur
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
Antigone et sur son éducation avec sa sœur Ismène.
suivantes :
6- Trois anachronismes : Une carte postale, les sandales, le rouge aux lèvres, la
glace
- une réflexion,
7- - une projection dans le futur,
a. La nourrice parle à Antigone sur un ton coléreux - une information nouvelle, un proverbe,
b. - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
un fait historique ou d'actualité,
Pronoms personnels Ce qu’ils remplacent
- une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires,
Toi Antigone
Vous Les nourrices etc.
Les Les filles/Antigone et
Ismène
Elles Les filles/Antigone et
Ismène
Tu Antigone
8- L’antiphrase
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Antigone : je ne veux pas avoir raison.
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°20 Année scolaire : 2021/2022
Texte : 1- Recopiez et complétez le tableau suivant :
Ismène : Tu sais, j’ai bien pensé, Antigone. Titre de Son genre Nom de Personnages
l’œuvre l’auteur
Antigone : oui.
2- Complétez :
Ismène : j’ai bien pensé toute la nuit. Tu es folle. L’auteur de ce passage est……….c’est un…………né en………et décédé en…………….
3- Situez ce passage par rapport à l’œuvre dont il est extrait.
Antigone : oui. 4- Cochez la bonne réponse :
Le secret que partagent les deux sœurs est :
Ismène : nous ne pouvons pas.
• Tuer Créon
Antigone : (Après un silence, de sa petite voix) pourquoi ? • Se sauver
• Enterrer leur frère
Ismène : il nous ferait mourir. 5- Complétez par vrai ou faux :
• Les deux sœurs n’ont pas pitié de leur frère
Antigone : bien sûr. A chacun son rôle. Lui, il doit nous faire mourir et nous, nous devons
aller enterrer notre frère. C’est comme cela que ça a été distribué. Qu’est-ce que tu veux que • Ismène est plus courageuse que sa sœur Antigone
nous y fassions ? • Antigone voulait réellement mourir
6- « Il nous ferait mourir » Qui désigne-t-elle par « il » ?
Ismène : je ne veux pas mourir. 7- Quelle est la figure de style employée dans le fragment souligné dans le passage ?
8- Antigone répond à sa sœur en exprimant trois refus, lesquels ?
Antigone : (doucement) moi aussi j’aurais voulu ne pas mourir. 9- A partir de ce passage, dégager les traits de caractère d’Antigone ?
Ismène : écoute, j’ai bien réfléchi toute la nuit, je réfléchis plus que toi. Toi, c’est ce qui
te passe par la tête toute de suite, et tant pis si c’est bêtise. Moi, je suis plus pondérée. Je II. Production écrite (10points)
réfléchis.
Sujet :
Antigone : il y a des fois où il ne faut pas trop réfléchir. Certaines personnes pensent que regarder la télévision est une perte de temps. Partagez-vous
cette opinion ?
Ismène : si, Antigone, d’abord c’est horrible, bien sûr, et j’ai pitié moi aussi de mon frère,
mais je comprends un peu notre oncle. Développez votre point de vue dans un développement argumenté.
Antigone : moi, je ne veux pas comprendre un peu.
Ismène : il est le roi, il faut qu’il donne l’exemple.
Antigone : moi, je ne suis pas le roi, il ne faut pas que je donne l’exemple, moi… ce qui
lui passe par la tête, la petite Antigone, la sale tête, l’entêtée, la mauvaise, et je puis on la met
dans un coin ou dans un trou. Et c’est bien fait pour elle. Elle n’avait qu’à ne pas désobéir !
Ismène : allez ! Allez ! … Tes sourcils joints, ton regard droit devant toi et te voilà lancée
sans écouter personne. Ecoute-moi. J’ai raison plus souvent que toi.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
Niveau : 1 ère
année du baccalauréat Examen régional n°20 Année scolaire : 2021/2022 suivant :
Correction de l’examen régional n°20 I. Introduction :

1-
- Annoncer le plan
Titre de Son genre Nom de Personnages II. Développement :
l’œuvre l’auteur - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
Antigone Tragédie Jean Anouilh
Ismène- - Arguments
moderne Antigone
- Exemples
2- L’auteur de ce passage es Jean Anouilh. C’est un dramaturge Français,
né en1910 et décédé en 1987 III. Conclusion
3- Ce passage est situé après le retour d’Antigone de l’extérieur voulant La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
ainsi enterrer le cadavre de son frère Polynice. Or, le roi, Créon avait l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
interdit que le corps soit enterré parce qu’il pensait que Polynice était général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
un traître et par sa conduite, il a causé le désordre dans la cité. courant à un sablier.
Cependant, Antigone avait décidé de transgresser la loi de son oncle L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
Créon en procédant à l’enterrement de son frère Polynice. suivantes :
4- - une réflexion,
Le secret que partagent les deux sœurs est : - une projection dans le futur,
• Enterrer leur frère - une information nouvelle, un proverbe,
5- - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
• Les deux sœurs n’ont pas pitié de leur frère → faux un fait historique ou d'actualité,
• Ismène est plus courageuse que sa sœur Antigone → faux - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires,
etc.
• Antigone voulait réellement mourir → faux
6- « Il » désigne le roi Créon, l’oncle d’Antigone et d’Ismène
7- « Je réfléchis plus que toi » → Comparaison
8- Antigone refuse de réfléchir
Antigone refuse de comprendre
Antigone refuse de donner l’exemple
9- Antigone est impulsive et entêtée.
II. Production écrite (10points)

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Antigone : (après un temps) vous serrez trop, maintenant. Cela ne me fait même plus mal. Je n’ai plus de
ère bras.
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°21* Année scolaire : 2021/2022
Créon : (la regarde et la lâche avec un petit sourire. (Il murmure) Dieu sait pourtant si j’ai autre chose à faire
Texte : aujourd’hui, mais je vais tout de même perdre le temps qu’il faudra et te sauver, petite peste. (Il la fait asseoir sur
une chaise au milieu de la pièce. Il enlève sa veste, il s’avance vers elle, lourd, puissant, en bras de chemise) (…) Je
Créon : pourquoi fais-tu ce geste, alors ? Pour les autres, pour ceux qui y croient ? Pour les dresser contre ne veux pas te laisser mourir dans une histoire de politique. Tu vaux mieux que cela.
moi ?
Extrait de « Antigone » de Jean Anouilh
Antigone : non.
Créon : ni pour les autres, ni pour ton frère ? Pour qui alors ? 1- Jean Anouilh est un dramaturge français. Quand et où est-il né ? Citez une de ses
œuvres autre que « Antigone ». Quand et où est-il mort ?
Antigone : pour personne. Pour moi.
Pour répondre, vous pouvez choisir parmi les informations suivantes :1905- 1910 –
Créon : (la regarde en silence) tu as donc bien envie de mourir ? Tu as l’air d’un petit gibier pris. 1980 – 1987- à Paris – à Bordeaux – à Genève – à Lausanne - « La Sauvage » - « Les
Misérables »
Antigone : ne vous attendrissez pas sur moi. Faites comme moi. Faites ce que vous avez à faire. 2- Dans quel genre littéraire classe-t-on la pièce « Antigone » de Jean Anouilh ?
Pourquoi ?
Créon : ne rapproche. Je veux te sauvez, Antigone.
3- « Créon : pourquoi fais-tu ce geste, alors ? »
Antigone : vous êtes le roi, vous pouvez tout, mais cela, vous ne le pouvez pas. D’après votre lecture de l’œuvre, de quel geste parle Créon dans cette réplique ?
4- Relevez dans le texte, une phrase qui montre l’entêtement et la détermination
Créon : tu crois ? d’Antigone.
Antigone : ni me sauver, ni me contraindre. 5- a.Relevez dans le texte, une didascalie qui montre la colère de Créon.
b.Quelle est la raison de sa colère ?
Créon : orgueilleuse ! Petite Œdipe. 6- « Je n’ai plus de bras »
a.De quelle figure de style s’agit-il ? Justifiez votre réponse.
Antigone : vous pouvez seulement me faire mourir.
b.Quelle idée met-elle en relief ?
Créon : et si je te fais torturer ? 7- Relevez dans le texte deux mots ou expressions appartenant au champ lexical de « la
violence ».
Antigone : pourquoi ? Pour que je pleure, que je demande grâce, pour que je jure tout ce qu’on voudra, et 8- D’après votre lecture de l’œuvre, Créon a-t-il réussi à convaincre Antigone de
que je recommence après, quand je n’aurai plus mal ?
renoncer à son projet ? Justifiez votre réponse.
Créon : (lui serre le bras) écoute-moi bien. J’ai le mauvais rôle, c’est entendu, et tu as le bon. Et tu le sens. 9- A la lecture de ce passage, qui selon vous, est en position de force : Créon le roi ou
Mais n’en profite tout de même pas trop, petite peste… (…) Antigone ? Justifiez votre réponse.
Antigone : lâchez-moi. Vous me faites mal au bras avec votre main.

Créon : (qui serre plus fort) non. Moi, je suis le plus fort comme cela, j’en profite aussi.
Sujet : Dans ce texte Créon est en colère. Il recourt à la violence à l’encontre d’Antigone.
Antigone : (pousse un petit cri) Aie ! Approuvez-vous ce comportement ?
Créon : (dont les yeux rient) c’est peut-être ce que je devrais faire après tout, tout simplement, te tordre le Rédigez un texte dans lequel vous exposerez votre point de vue sur le sujet.
poignet, te tirer les cheveux comme on fait aux filles dans les jeux. (Il la regarde encore. Il redevient grave. Il lui dit
tout près) je suis ton oncle, c’est entendu, mais nous ne sommes pas tendres les uns pour les autres, dans la famille *= Examen régional du baccalauréat – Région Meknès-Tafilalt - 2014
(…)
9- Personnellement, je crois que c’est Antigone qui est en
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 21 Année scolaire : 2021/2022
position de force parce qu’elle est allée jusqu’au bout :
Correction de l’examen régional n°21 elle a défié le roi et son pouvoir.
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :
1- Jean Anouilh est un dramaturge français, né à Bordeaux en
1910 et décédé à Lausanne en 1987 I. Introduction :
Parmi ses œuvres : « La sauvage »
2- Genre littéraire de la pièce : tragédie moderne - Annoncer le plan
Justification : la pièce se termine par la mort des II. Développement :
personnages. - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
3- Dans cette réplique Créon parle de l’enterrement de - Arguments
- Exemples
Polynice.
III. Conclusion
4- « Pour que je pleure, que je demande grâce, pour que je jure
La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
ce qu’on voudra, et que je recommencerai après, quand je l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général.
n’aurai plus mal » En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
5- a. lui serre le bras / qui serre plus fort L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
- une réflexion,
b. Créon est en colère parce que Antigone s’entête et défie - une projection dans le futur,
son oncle. - une information nouvelle, un proverbe,
6- - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait
historique ou d'actualité,
a. La litote parce que cette phrase laisse entendre plus qu’on
- une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
ne dit.
b. Cette figure de style met en relief le fait que Antigone peut
supporter la douleur qui ne peut pas la fléchir.
7- Champs lexical de la violence : torturer , mal, tordre le
poignet
8- Non, Créon n’a pas réussi à convaincre Antigone à renoncer
à son projet parce que Antigone est morte à la fin de la pièce.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Antigone : (doucement) si moi, pour une raison ou pour une autre, je ne pouvais plus lui parler.
ère
Texte : 1- Jean Anouilh est un écrivain français. Quand et où est-il né ? Citez une de ses œuvres
autre que « Antigone ». Quand et où est-il mort ?
La nourrice : qu’est-ce que tu as ma petite colombe ? Pour répondre, vous pouvez choisir parmi les informations suivantes :1900- 1910– 1987-
2000- Lyon – Bordeaux – Nice- Lausanne- « La Répétition » « Le voyageur sans bagage »
Antigone : rien, nounou. Je suis seulement encore un peu petite pour tout cela. Mais il n’y a que 2- D’après votre lecture de l’œuvre :
toi qui dois le savoir.
a.Pourquoi Antigone est-elle sortie très tôt, le matin ?
La nourrice : trop petite, pourquoi ma mésange ? b-La nourrice connait-elle le projet d’Antigone ? Justifiez votre réponse.
3- « Je suis encore un peu petite pour tout cela »
Antigone : pour rien, nounou. Et puis, tu es là. Je tiens ta bonne main rugueuse qui sauve de D’après votre lecture de l’œuvre, que veut dire Antigone dans cet énoncé ?
tout, toujours, je le sais bien. Peut-être qu’elle va me sauver encore. Tu es si puissante, nounou. 4- Complétez le tableau suivant après l’avoir recopié :
Deux didascalies employées dans le L’information que chacune d’elles
La nourrice : qu’est-ce que tu veux que je fasse, ma tourterelle ?
texte apporte au lecteur
Antigone : rien, nounou. Seulement ta main comme cela sur ma joue. (Elle reste un moment les 1
yeux fermés) Voilà. Je n’ai plus peur. Ni du méchant ogre, ni du marchand de sable, ni de Toutaou qui 2
passe et emmène les enfants… (Un silence encore, elle continue d’un autre ton) Nounou, tu sais, Douce, 5- a.Au sujet de sa chienne, quelles demandes Antigone fait-elle à la nourrice dans cet
ma chienne… extrait ?
b.Donnez deux arguments que la nourrice a avancés pour essayer de refuser les
La nourrice : oui. demandes d’Antigone.
Antigone : tu vas me promettre que tu ne la gronderas plus jamais. c.Ces demandes d’Antigone vous semblent-elles raisonnables ?
d.Justifiez votre réponse
La nourrice : une bête qui salit tout avec ses pattes ! Ça ne devrait pas entrer dans les maisons ! 6- a. « Peut-être qu’elle va me sauver encore » dit Antigone.
D’après votre lecture de l’œuvre, la nourrice a-t-elle pu sauver Antigone de la
Antigone : même si elle salit tout. Promets, nourrice. punition de Créon ?
b. Justifiez votre réponse.
La nourrice : alors, il faudra que je la laisse tout abîmer sans rien dire ?
7- a. Quel registre de langue est utilisé dans les répliques de la nourrice ?
Antigone : oui, nounou (…) b. pourquoi ?
8- Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical de l’affection.
La nourrice : tu profites de ce que tu câlines… c’est bon. C’est bon. On essuiera sans rien dire. 9- Dégagez de cet extrait un rôle que la nourrice joue dans la vie d’Antigone.
Tu me fais tourner en bourrique. 10- Donnez deux traits de caractères d’Antigone dans le texte.
Antigone : et puis promets-moi aussi que tu lui parleras, que tu lui parleras souvent. II. Production écrite (10points)
Sujet : « Je suis seulement encore un peu petite pour tout cela » a dit Antigone, après avoir tenté d’enterrer son frère.
La nourrice : (hausse les épaules) a-t-on vu ça ? Parler aux bêtes ? A-t-elle raison de le penser ? Faut-il attendre l’âge adulte pour accomplir de grandes ou de bonnes actions ?
Antigone : et justement pas comme à une bête. Comme à une vraie personne, comme tu Rédigez un texte dans lequel vous développerez votre point de vue sur le sujet.
m’entends faire…
*= Examen régional du baccalauréat – Région Meknès-Tafilalt - 2013
La nourrice : Ah, ça non ! A mon âge, faire l’idiote ! Mais pourquoi veux-tu que toute la maison
lui parle comme toi, à cette chienne ?
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Oui, ces demandes sont raisonnables parce que Antigone sentant sa mort prochaine
Niveau : 1 ère
année du baccalauréat Examen régional n°22 Année scolaire : 2021/2022 se préoccupe de la vie future de sa chienne Douce.
6- a. Non
b. Antigone va mourir
Correction de l’examen régional n°22 7- a. Le registre familier
b. parce que la nourrice est issue d’un milieu modeste
parce que la prise en compte du statut social de la nourrice crée l’effet de réel
1- Jean Anouilh est un écrivain français, né en 1910 à Bordeaux et mort en 1987 à
8- Nounou, ma petite colombe, ma mésange, ma tourterelle, câlines
Lausanne.
9- Le rôle que la nourrice joue dans la vie d’Antigone est celui d’une mère /d’une
Jean Anouilh est l’auteur de plusieurs œuvres dont « La Répétition » , « Le Voyageur
protectrice
sans bagages »
10- Décidée, sensible
2-
a. Antigone est sortie très tôt le matin pour enterrer le cadavre de son frère
Polynice Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :
b- La nourrice ignore le projet d’Antigone (vouloir enterrer le cadavre de son frère)
parce qu’elle croit qu’Antigone a un amoureux I. Introduction :
3- Après sa tentative, Antigone se rend compte que son projet n’est pas facile à réaliser. - Présenter le sujet
4- - Poser le problème
Deux didascalies employées dans le L’information que chacune d’elles - Annoncer le plan
texte apporte au lecteur II. Développement :
1 Elle reste un moment les yeux fermés Antigone est plongée dans ses - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
souvenirs d’enfance ou équivalent
- Arguments
2 Un silence encore, elle continue d’un Retour à la réalité
- Exemples
autre ton… le ton de la voix
3 Hausse les épaules La nourrice n’est pas d’accord avec III. Conclusion
Antigone, ou ne prend pas au La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
sérieux les paroles d’Antigone ou c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
équivalent comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
4 Doucement Antigone a changé de ton. Elle L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
redevient calme. Elle accepte la - une réflexion,
gravité de la décision prise - une projection dans le futur,
5- a. deux demandes : - une information nouvelle, un proverbe,
- Antigone demande à la nourrice de lui promettre de prendre soin de la chienne - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
Douce. ou d'actualité,
- Antigone demande à la nourrice de lui promettre de parler à la chienne Douce - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
b.Deux arguments que la nourrice a avancés pour essayer de refuser les deux
demandes d’Antigone :
- La chienne Douce salit la maison/ abime la maison
- La nourrice n’est pas idiote : on ne parle pas aux bêtes.
c.Non, ces demandes ne sont pas raisonnables puisque la chienne Douce salit et
abime.
Ou
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Ismène : (se jette contre elle) Antigone ! Je t’en supplie ! C’est bon pour les hommes de croire
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Examen régional n°23* Année scolaire : 2021/2022 aux idées et de mourir pour elles. Toi, tu es une fille.
Texte : Ismène : ton bonheur est là devant toi et tu n’as qu’à le prendre. Tu es fiancée, tu es jeune, tu es
belle.
Ismène : il est fort que nous, Antigone. Il est le roi. Et ils pensent tous comme lui dans la ville. Ils Antigone : (sourdement) Non, je ne suis pas belle.
sont des milliers autour de nous, grouillant dans toutes les rues de Thèbes.
Antigone : Je ne l’écoute pas. Ismène : pas belle comme nous, nous mais autrement.
Ismène : ils nous hueront. Ils nous prendront avec leurs mille bras, leurs mille visages et leur I. Etude de texte (10points)
unique regard ils nous cracheront à la figure. Et il faudra avancer dans leur haine sur la charrette avec
leurs têtes d’imbéciles, congestionnés sur leurs cols raides, leurs grosses mains lavées, leur regard de Titre Auteur Genre siècle
bœuf – qu’on sent qu’on pourra toujours crier, essayer de leur faire comprendre, qu’ils vont comme des
nègres et qu’ils feront tout ce qu’on leur a dit scrupuleusement, sans savoir si c’est bien ou mal… Et 2- En tenant compte de ce qui s’est passé avant ce passage, dites si les affirmations suivantes
souffrir ? Il faudra souffrir, sentir que la douleur monte, qu’elle est arrivée au point où l’on ne peut plus sont vraies ou fausses :
la supporter ; qu’il faudrait qu’elle s’arrête, mais qu’elle continue pourtant et monte encore, comme une a. Créon a essayé une dernière fois de convaincre Antigone.
voix aiguë… Oh ! Je ne peux pas. Je ne peux pas… b. Antigone a déjà enterré le corps de Polynice.
c. La nourrice a surpris Antigone qui rentrait discrètement chez elle.
Antigone : comme tu as bien tout pensé ! d. Ismène sait qu’Antigone a enterré le corps de Polynice.
3- De quoi Ismène cherche-t-elle à convaincre Antigone ?
Ismène : toute la nuit. Pas toi ? 4- Relevez deux arguments utilisés par Ismène.
5- Comment trouvez-vous Antigone dans ce passage ?
Antigone : si, bien sûr. a. Elle est ouverte au dialogue.
b. Elle est hésitante.
Ismène : moi, tu sais, je ne suis pas très courageuse. c. Elle est obstinée, plus décidée.
Recopiez la bonne réponse. Justifiez-la
Antigone : (doucement) moi non plus mais qu’est-ce que cela fait ?
6- Relevez dans le texte quatre mots appartenant au champ lexical des sentiments
(Il y a un silence, Ismène demande soudain ) 7- (Ismène se jette conte elle)
Qu’est-ce que justifie l’emploi de cette didascalie ?
Ismène : Tu n’as donc pas envie de vivre, toi ? 8- « Il est plus fort que nous »
La figure de style employée dans cette phrase est-elle :
Antigone : (murmure) Pas envie de vivre… (Et plus doucement encore si c’est possible) qui se a. Une comparaison ?
levait la première, le matin, rien que pour sentir l’air froid sur sa peau nue ? Qui se couchait la dernière, b. Une métaphore ?
seulement quand elle n’en pouvait plus de fatigue, pour vivre encore un peu plus la nuit ? qui pleurait c. Une hyperbole ?
déjà toute petite, en pensant qu’il y avait tant de petites bêtes. 9- Antigone dit : « Je ne suis pas belle »
Pour vous, qu’est-ce qu’être beau (être belle) ? Justifiez votre réponse.
Ismène : (à un élan soudain vers elle) Ma petite sœur… 10- Pour Ismène, une fille ne meurt pas pour ses idées. Etes-vous du même avis ? Justifiez votre
réponse.
Antigone : (se redresse et crie) Ah, non ! Laisse-moi !! Ne me caresse pas ! Ne nous mettons pas
à pleurnicher ensemble ; maintenant. Tu as bien réfléchi, tu dis ? Tu penses que toute la ville hurlante II. Production écrite (10points)
contre toi, tu penses que la douleur et la peur de mourir c’est assez ?
Sujet : « Aujourd’hui pour vivre en toute tranquillité, il faut éviter tout contact avec les voisins »
Ismène : (baisse la tête) oui Partagez-vous ce point de vue ?
Développez votre réflexion en vous appuyant sur des arguments précis.

Antigone : sers-toi de ces prétextes.
*= Examen régional du baccalauréat – Région Souss Massa – 2012
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de
schéma suivant :
Correction de l’examen régional n°23 I. Introduction :
I. Etude de texte (10points) - Présenter le sujet
1- - Poser le problème
Titre Auteur Genre Siècle - Annoncer le plan
Antigone Jean Anouilh Tragédie 20ème siècle II. Développement :
moderne
2- - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
a. Créon a essayé une dernière fois de convaincre Antigone.→ fausse - Arguments
b. Antigone a déjà enterré le corps de Polynice.→ vraie - Exemples
c. La nourrice a surpris Antigone qui rentrait discrètement chez elle.
III. Conclusion
→ vraie
d. Ismène sait qu’Antigone a enterré le corps de Polynice. → fausse La structure de la conclusion prend la forme inverse de
3- De renoncer à l’enterrement de leur frère Polynice celle de l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent
4- Le roi est plus fort du spécifique au général. En ce sens, on peut comparer la
Les hommes qui doivent avoir des idées et mourir pour elles structure d'un texte courant à un sablier.
5- L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes
c.Antigone est obstinée, plus décidée.
formes suivantes :
Justification : Elle refuse en bloc tous les arguments donnés par sa
sœur - une réflexion,
6- Haine, douleur, peur, mal - une projection dans le futur,
7- Ismène essaye de se rapprocher d’Antigone et en plus c’est un signe - une information nouvelle, un proverbe,
d’amour pour sa sœur - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson,
8- a.Une comparaison une citation, un fait historique ou d'actualité,
9- Exemple de réponse : Personnellement, je crois que la beauté ce n’est
pas seulement le côté physique mais aussi le côté sentimental. une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes
10- Exemple de réponse : Je ne suis pas d’accord avec Ismène. similaires, etc. Développez votre réflexion en vous appuyant sur des arguments
Aujourd’hui, fille et garçon sont sur le même pied d’égalité dans les précis.
droits et les devoirs.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz b- L’auteur recourt à l’utilisation des anachronismes (voitures, cigarettes,…). Pour
Niveau : 1 ère
année du baccalauréat Examen régional n°24* Année scolaire : 2021/2022 quelle raison ces anachronismes sont-ils fréquents dans l’œuvre ?
2- Pour situer cet extrait, mettez les faits suivants en ordre selon leur apparition dans
Texte : l’œuvre :
- Ismène n’a pas réussi à convaincre sa sœur Antigone de renoncer à son projet
Créon : Un petit fêtard imbécile, un petit carnassier dur et sans âme, une petite brute tout - Antigone a été surprise par les gardes et a été conduite devant son oncle le roi
juste bonne à aller plus vite que les autres avec ses voitures, à dépenser plus d’argent dans les bars. - Antigone est sortie seule la nuit pour enterrer son frère Polynice
Une fois, j’étais là, ton père venait de lui refuser une grosse somme qu’il avait perdue au jeu ; il est 3- Pourquoi Polynice a-t-il insulté et frappé son père ?
devenu tout pâle et il a levé le poing en criant un mot ignoble ! 4- Lisez l’énoncé et remplissez le tableau ci-dessous :
Antigone : Ce n’est pas vrai ! « Il a levé le poing en criant un mot ignoble »
Modalité Nature grammaticale Valorisante/dévalorisante
Créon : son poing de brute à toute volée dans le visage de ton père ! C’était pitoyable. Ton
père était assis à sa table, la tête dans ses mains. Il saignait du nez. Il pleurait. Et, dans un coin du 5- Relisez la tirade de Créon et dites comment celui-ci a su que Polynice et Etéocle voulaient
bureau, Polynice, ricanant, qui allumait une cigarette. assassiner leur père.
Antigone : (Supplie presque maintenant) Ce n’est pas vrai ! 6- « Car c’est cela que je veux que tu saches, les coulisses de ce drame où tu brûles de
jouer un rôle, la cuisine. »
Créon : Rappelle-toi, tu avais douze ans. Vous ne l’avez pas revu pendant longtemps. C’est a- Identifiez la figure de style utilisée dans le groupe de mots soulignés
vrai, cela ? b- Que cherche Créon à exprimer par l’emploi de ce procédé rhétorique ?
7- Créon informe Antigone qu’Etéocle est, lui aussi, un traître. Or, il le qualifie de « bon fils »
Antigone : (sourdement) Oui, c’est vrai. Identifiez la tonalité (registre littéraire) utilisé dans la dernière phrase du texte.
Créon : C’était après cette dispute. Ton père n’a pas voulu le faire juger. Il s’est engagé dans 8- Les répliques et les didascalies relatives à Antigone montrent que :
l’armée argyenne. Et, dès qu’il a été chez les Argyens, la chasse à l’homme a commencé contre ton a- Sa résistance est constante
père, contre le vieil homme qui ne se décidait pas à mourir, à lâcher son royaume. Les attentats se b- Sa résistance est de plus en plus forte
succédaient et les tueurs que nous prenions finissaient toujours par avouer qu’ils avaient reçu de c- Sa résistance est de plus en plus faible
l’argent de lui. Pas seulement de lui, d’ailleurs. Car c’est cela que je veux que tu saches, les coulisses 9- Dans le passage : « Moi aussi(…) deux camps », Créon a valorisé seulement Etéocle
de ce drame où tu brûles de jouer un rôle, la cuisine. J’ai fait faire hier des funérailles grandioses à a- Relevez à partir du texte deux éléments qui le montrent
Etéocle. Etéocle est un héros et un saint pour Thèbes maintenant. Tout le peuple était là. Les b- Selon vous, Créon était-il juste d’avoir valorisé l’un des deux frères ? Appuyez votre
enfants des écoles ont donné tous les sous de leur tirelire pour la couronne ; des vieillards avis par un argument
faussement émus, ont magnifié, avec des trémolos dans la voix, le bon frère, le fils fidèle d’Œdipe, 10- Même si Polynice s’est comporté violemment envers son père (en l’insultant et en le
le prince royal. Moi aussi, j’ai fait un discours. Et tous les prêtres de Thèbes au grand complet, avec frappant), celui-ci n’a pas voulu le faire juger. Approuvez-vous l’attitude du père ? Justifiez
la tête de circonstance. Et les honneurs militaires… Il fallait bien. Tu penses que je ne pouvais tout
votre réponse par un argument.
de même pas m’offrir le luxe d’une crapule dans les deux camps. Mais je vais te dire quelque chose,
à toi, quelque chose que je sais seul, quelque chose d’effroyable : Etéocle, ce prix de vertu, ne valait
pas plus cher que Polynice. Le bon fils avait essayé, lui aussi, de faire assassiner son père, le prince Sujet : Certains parents sont incapables de répondre à tous les désirs et les besoins de leurs enfants.
royal avait décidé, lui aussi, de vendre Thèbe au plus offrant. Or, ces derniers n’acceptent pas cette situation et se montrent de plus en plus violents envers leurs
I. Etude de texte (10points) pères et mères. (Polynice et son père/ Hémon et Créon…). Que pensez-vous du comportement de
1- En vous référant à l’œuvre et à son contexte de production, répondez aux questions ces enfants ?
suivantes :
*Examen régional_Région de Casablanca-Settat_ juin 2017
a- Recopiez et remplissez le tableau ci-dessous :
Titre de l’œuvre Dramaturge Genre Siècle d’écriture

dramatique
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz b. Personnellement, je crois que oui pour défendre son intérêt personnel
et pour assurer la paix à Thèbes. OU
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Correction 24 Année scolaire : 2021/2022
Non, je ne crois pas parce que ceci est une hypocrisie politique et une
Correction de l’examen régional n°24 magouille de la part de Créon et telle n’était pas sa vraie intention.
10- Oui, cette attitude est normale au cas où le père serait tolérant et indulgent.
I. Etude de texte (10points) OU
1- a.
Non, il faut être parfois sévère pour bien éduquer ses enfants.
Titre Dramaturge Genre dramatique Siècle d’écriture
Antigone Jean Anouilh Tragédie moderne 20ème siècle II. Production écrite (10points)
b.L’auteur recourt à l’utilisation des anachronismes pour moderniser
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
la tragédie, la rendre plus accessible au public moderne.
suivant :
2-
✓ Antigone est sortie seule la nuit pour enterrer son frère Polynice I. Introduction :
✓ Ismène n’a pas réussi à convaincre sa sœur Antigone de renoncer à son - Présenter le sujet
projet - Poser le problème
✓ Antigone a été surprise par les gardes et a été conduite devant son - Annoncer le plan
oncle le roi.
3- Polynice a insulté et frappé son père parce qu’il lui avait refusé une grosse
II. Développement :
somme d’argent. - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
4- - Arguments
- Exemples
Modalité Nature grammaticale Valorisante/dévalorisante
Ignoble Adjectif dévalorisante III. Conclusion
5- Les tueurs engagés par les deux frères finissent toujours par avouer qu’ils La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
avaient reçu de l’argent des deux frères. l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
6- a. Métaphore général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
b. Créon cherche à montrer qu’Antigone ignore les secrets de la vie courant à un sablier.
politique. L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
7- La tonalité ironique. suivantes :
8- Les répliques et les didascalies relatives à Antigone montrent que sa - une réflexion,
résistance est de plus en plus faible. - une projection dans le futur,
9- a. Le discours de Créon - une information nouvelle, un proverbe,
présence des prêtres au grand complet - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
honneurs militaires un fait historique ou d'actualité,
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz « Antigone est une ………… moderne écrite au ………. Siècle par le dramaturge
Niveau : 1 ère
année du baccalauréat Examen régional n°25* Année scolaire : 2021/2022 français……………………. Cette pièce représente le destin malheureux d’Antigone, fille de
Jocaste et d’……………… »
Texte : 2- Pour situer le texte dans l’œuvre, répondez aux questions suivantes :
c- Pourquoi Antigone a-t-elle été prise et ramenée au palais par les gardes de Créon ?
Antigone : (Secoue la tête) Je ne veux pas comprendre. C’est bon pour vous. Moi, je suis là d- En accomplissant cet acte, Antigone savait-elle qu’elle risque la peine de mort ?
pour autre chose que pour comprendre. Je suis là pour vous dire non et pour mourir. 3- Lisez la première réplique d’Antigone, puis répondez aux questions suivantes :
a- Quel type de phrases Antigone y emploie-t-elle ?
Créon : C’est facile de dire non !
b- En employant ce type de phrases, Antigone est-elle une fille hésitante, décidée ou
Antigone : Pas toujours. indifférente ?
c- Quelle didascalie (indication scénique) vient appuyer cette attitude d’Antigone ?
Créon : Pour dire oui, il faut suer et retrousser ses manches, empoigner la vie à pleines mains 4- Dans son face-à-face avec Antigone, Créon défend l’idée selon laquelle il n’est pas facile
et s’en mettre jusqu’aux coudes. C’est facile de dire non, même si on doit mourir. Il n’y a qu’à ne de dire « oui »
pas bouger et attendre. Attendre pour vivre, attendre même pour qu’on vous tue. C’est trop lâche. a- Dites si cette idée est vraie ou fausse ?
C’est une invention des hommes. Tu imagines un monde où les arbres aussi auraient dit non contre b- Justifiez votre réponse par une expression relevée dans la première tirade de Créon.
la sève, où les bêtes auraient dit non contre l’instinct de la chasse ou de l’amour ? Les bêtes, elles 5- a- Pour convaincre sa nièce, Créon recourt à des exemples liés à la nature. Relevez un de
au moins, sont bonnes et simples et dures. Elles vont, se poussant les unes après les autres,
ces exemples.
courageusement, sur le même chemin. Et si elles tombent, les autres passent et il peut s’en perdre
b-Utilise-t-il ces exemples pour illustrer l’importance de la vie, la beauté de la nature ou
autant que l’on veut, il en restera toujours une de chaque espèce prête à refaire des petits et à
reprendre le même chemin avec le même courage, toute pareille à celles qui sont passées avant. la nécessité de mourir ?
6- Antigone adopte une attitude méprisante vis-à-vis de son oncle Créon.
Antigone : Quel rêve, hein, pour un roi, des bêtes ! Ce serait si simple. (Un silence, Créon la a- Relevez dans sa réplique une expression qui montre cette attitude.
regarde) b- Dans cette même réplique, Antigone parle-t-elle à son oncle sur un ton ironique,
pathétique ou lyrique ?
Créon : Tu me méprises, n’est-ce pas ? (Elle ne répond pas, il continue comme pour lui) C’est 7- « Mon rôle n’est pas bon, mais c’est mon rôle et je vais te faire tuer. »
drôle. (…) (Il a pris sa tête dans ses mains. On sent qu’il est bout de ses forces) Ecoute-moi tout de
a- De quel rôle parle Créon ici ?
même pour la dernière fois. Mon rôle n’est pas bon, mais c’est mon rôle et je vais te faire tuer.
b- Réécrivez tout l’énoncé en employant un moyen de concession convenable.
Seulement, avant, je veux que toi aussi tu sois bien sûre du tien. Tu sais pourquoi tu vas mourir.
8- a- Créon donne-t-il une image valorisante ou dévalorisante des deux frères d’Antigone ?
Antigone ? Tu sais au bas de quelle histoire tu vas signer pour toujours ton petit nom sanglant ?
b-Pour quelle raison Créon parle-t-il de cette façon des deux frères ?
Antigone : Quelle histoire ? 9- Etes-vous d’accord avec cette façon dont Antigone s’adresse à son oncle dans ce texte ?
Justifiez votre avis par un argument personnel.
Créon : Celle d’Etéocle et de Polynice, celle de tes frères. Non, tu crois la savoir, tu ne la sais 10- A qui des deux personnages donneriez-vous raison dans cet extrait ? Justifiez votre point
pas. Personne ne la sait dans Thèbes, que moi. Mais, il me semble que toi, ce matin, tu as aussi le de vue par un argument pertinent.
droit de l’apprendre. (Il rêve un temps, la tête dans ses mains, accoudé sur ses genoux. On l’entend Production écrite (10points)
murmurer). Ce n’est pas bien beau, tu vas voir. (Et il commence sourdement sans regarder
Antigone). Que te rappelles-tu de tes frères, d’abord ? Deux compagnons de jeux qui te Sujet : « Certains jeunes pensent que les meilleurs parents sont ceux qui accordent une liberté
méprisaient sans doute, qui te cassaient tes poupées, se chuchotant éternellement des mystères à totale à leurs enfants et qui n’interviennent pas dans leur vie pour les orienter ou les conseiller »
l’oreille l’un de l’autre pour te faire enrager ? Etes-vous d’accord avec cette opinion ?
Antigone : C’étaient des grands. *Examen régional_Région de Fès-Meknès_ juin 2016
1- Complétez ce texte de présentation et recopiez-le en tenant compte des indications
suivantes : date d’écriture, nom du père, genre théâtral, nom du dramaturge
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 10- A Créon, puisqu’il ne fait que son rôle, à savoir, faire régner l’ordre sur
Thèbes. OU
ère
Niveau : 1 année du baccalauréat Correction 25 Année scolaire : 2021/2022
A Antigone parce qu’elle s’oppose au despotisme de Créon le roi. OU

Correction de l’examen régional n°25 Ni à Antigone, ni à Créon parce qu’ils ont tous tort : tous les deux ont pu
enfreindre la loi. Antigone en enterrant son frère et Créon de vouloir la
I. Etude de texte (10points) protéger.
1- « Antigone est une tragédie moderne écrite au 20ème (XXème) siècle par
le dramaturge français Jean Anouilh. Cette pièce représente le destin II. Production écrite (10points)
malheureux d’Antigone, fille de Jocaste et d’Œdipe. » Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :
2- a. Antigone a été prise et ramenée par les gardes du roi au palais parce
qu’elle a bravé la loi de Créon en enterrant son frère Polynice. I. Introduction :
b. En accomplissant cet acte, Antigone sait bien que la mort l’attend. - Présenter le sujet
3- a. Phrases déclaratives - Poser le problème
b. Antigone est décidée - Annoncer le plan
4- a. Cette idée est vraie II. Développement :
b. « Pour dire oui, il faut suer et retrousser ses manches » - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
« empoigner la vie en pleines mains et s’en mettre jusqu’aux coudes » - Arguments
5- a. « Imaginez un monde où les arbres aussi auraient dit non contre la sève » - Exemples
« Les bêtes auraient dit non contre l’instinct de la chasse ou de l’amour » III. Conclusion
b. Créon utilise ces exemples pour illustrer l’importance de la vie. La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
6- a. « Quel rêve, hein, pour un roi, des bêtes ! Ce serait si simple » l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général.
En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
b. Ironique
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
7- a. Condamner à mort Antigone ;
- une réflexion,
faire régner l’ordre sur Thèbes - une projection dans le futur,
b. Certes, mon rôle n’est pas bon, mais c’est mon rôle et je vais te faire tuer. - une information nouvelle, un proverbe,
8- a. Créon donne une image dévalorisante des deux frères d’Antigone - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait
b. Créon essaye de salir l’image des deux frères aux yeux d’Antigone pour historique ou d'actualité,
la faire revenir sur sa décision (visée persuasive) - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
9- Oui, parce que Antigone s’oppose à la tyrannie et l’injustice de Créon. Si elle
brave la loi de son oncle, c’est parce qu’elle agit par principe, par devoir
moral et fraternel. OU
Non, Antigone enfreint les règles des convenances sociales ; en effet, elle
s’adresse au roi comme s’il s’agissait d’une personne ordinaire en bravant
la loi établie sur Thèbes.
Créon : Si, Hémon. Si, mon petit. Du courage. Antigone ne peut plus vivre.
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°26* Année scolaire : 2021/2022 Antigone nous a déjà quitté tous.
Texte : I. Etude de texte (10points)
1- Recopiez et complétez les informations suivantes :
Hémon : (Entre en criant) Père !
-L’auteur :………………… - Le titre :…………………….
Créon : (Court à lui, l’embrasse ) Oublie-la, Hémon ; oublie-là, mon petit. -Le genre :………………… - La date de la 1ère présentation :………..
2- choisissez la bonne réponse :
Hémon : Tu es fou, père. Lâche-moi a- L’œuvre est entièrement imaginée par l’auteur.
Créon : (Le tient plus fort) J’ai tout essayé pour la sauver, Hémon. J’ai tout b- L’œuvre est inspirée d’une autre œuvre.
essayé, je te le jure. Elle ne t’aime pas. Elle aurait pu vivre. Elle a préféré sa folie et la 3- Que demande Hémon à son père ? Sa demande a-t-elle été acceptée ?
mort. 4- « Tout Thèbes sait ce qu’elle a fait. »
a- De qui parle Créon ?
Hémon : (Crie, tentant de s’arracher à son étreinte) Mais, père, tu vois bien b- Qu’a-t-elle fait ?
qu’ils l’emmènent ! Père, ne laisse pas ces hommes l’emmener !
5- Quel est le rôle du Chœur dans ce passage ?
Créon : Elle a parlé maintenant. Tout Thèbes sait ce qu’elle a fait. Je suis obligé 6- Relevez dans le texte deux arguments de Créon pour convaincre
de la faire mourir. Hémon ?
7- Relevez une didascalie qui montre que c’est le début d’une nouvelle
Hémon : (S’arrache de ses bras) Lâche-moi !
scène.
(Un silence. Ils sont l’un en face de l’autre. Ils se regardent) 8- Quelle est la tonalité (le ton, le registre) dominante dans ce passage ?
9- Pour Créon, le devoir et la loi sont plus importants que la famille. Qu’en
Le Chœur : (S’approche) Est-ce qu’on ne peut pas imaginer quelque chose,
dire quelle est folle, l’enfermer ? pensez-vous ?
10- D’après vous, peut-on discuter de tout avec ses parents ? Justifiez
Créon : Ils diront que ce n’est pas vrai. Que je la sauve parce qu’elle allait être votre réponse.
la femme de mon fils. Je ne peux pas. Production écrite (10points)
Le Chœur : Est-ce qu’on ne peux pas gagner du temps, la faire fuir demain ? Sujet : L’absence des deux parents ou l’un d’eux (mort, divorce, voyage,etc)
Créon : La foule sait déjà, elle hurle autour du palais. Je ne peux pas. est-elle un problème pour leurs enfants ?
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous exprimez votre opinion.
Hémon : Père, la foule n’est rien. Tu es le maître.
*Examen régional_Région de Souss, Massa, Deraa_ juin 2015
Créon : Je suis le maître avant la loi. Plus après.
Hémon : Père, je suis ton fils, tu ne peux pas me la laisser prendre.
proches. De plus, quelques sujets exigent une grande discrétion
et ne doivent nullement être abordés avec ses parents.
Correction de l’examen régional n°26 II. Production écrite (10points)
1- L’auteur : Jean Anouilh I. Introduction :
Titre de l’œuvre : Antigone
Genre : Pièce théâtrale - Annoncer le plan
La date de la 1ère présentation : 1944 II. Développement :
2- b. L’œuvre est inspirée d’une autre œuvre. - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
3- Hémon demande à son père de sauver Antigone - Arguments
- Exemples
Sa demande n’a pas été acceptée parce qu’elle a déjà parlé et
III. Conclusion
tout Thèbes sait ce qu’elle a entrepris. Le roi est obligé de la faire
La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
mourir. l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général.
4- a. D’Antigone En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
b. Elle a bravé la loi de Créon en enterrant son frère Polynice. L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
- une réflexion,
5- Le chœur propose des solutions afin de convaincre Créon de - une projection dans le futur,
sauver Antigone. - une information nouvelle, un proverbe,
6- « Elle ne l’aime pas. Elle aurait pu vivre. Elle a préféré sa folie et - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait
historique ou d'actualité,
la mort » ; « Elle a parlé maintenant. Tout Thèbes sait ce qu’elle
a fait »
7- « Hémon entre en criant »
8- Tonalité polémique
9- Exemple de réponse : Je pense que Créon ne fait que son devoir.
Son métier de roi exige qu’il soit pragmatique. La loi devrait être
appliquée sur tout le monde, même sur sa famille »
10- Exemple de réponse : Je crois que non. Chaque individu a ses
propres secrets qui ne peuvent pas être confiés même à ses
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 1- Recopiez et complétez le tableau suivant :
ère
Auteur Titre de l’œuvre Genre littéraire Année de la 1ère présentation
Texte :
2- Situez ce passage dans l’œuvre dont il est extrait.
Ismène : J’ai bien réfléchi toute la nuit. Je suis l’aînée. Je réfléchis plus que toi. Toi, c’est
3- D’après votre connaissance de l’œuvre recopiez et reliez par une flèche chaque
ce qui te passe par la tête tout de suite, et tant pis si c’est une bêtise. Moi, je suis plus
pondérée. Je réfléchis. indication de la colonne A à l’information qui lui correspond dans la colonne B
A- Indications B- Informations
Antigone : Il y a des fois où il ne faut pas trop réfléchir. a.Etéocle et Polynice 1.Etéocle a refusé de céder le pouvoir
b.Accord entre les deux frères 2.Les frères se sont entre-tués
Ismène : Si. Antigone. D’abord c’est horrible, bien sûr, et j’ai pitié moi aussi de mon c.Origine du conflit 3.Etéocle a été le premier à régner
frère, mais je comprends un peu notre oncle. pendant une année
d.Conséquence 4.Ils sont tous les deux fils d’Œdipe
Antigone : Moi, je ne veux pas comprendre un peu. 5.Ils devaient régner sur Thèbes un an
chacun
Ismène : Il est le roi, il faut qu’il donne l’exemple.
4- Ismène avise sa sœur : « Moi, je suis plus pondérée »
Antigone : Moi, je ne suis pas le roi. Il ne faut pas que je donne l’exemple, moi… Ce qui Que signifie cette phrase ?
lui passe par la tête, la petite Antigone, la sale bête, l’entêtée, la mauvaise, et puis on la met a- Moi, je suis plus intelligente
dans un coin ou dans un trou. Et c’est bien fait pour elle. Elle n’avait qu’à ne pas désobéir. b- Moi, je suis plus hésitante
c- Moi, je suis plus prudente
Ismène : Allez ! Allez !... Tes sourcils joints, ton regard droit devant toi et te voilà lancée d- Moi, je suis plus courageuse
sans écouter personne. Ecoute-moi. J’ai raison plus souvent que toi. 5- Relevez dans le texte quatre arguments utilisés par Ismène pour convaincre sa sœur.
6- Que traduit l’emploi dominant de la négation dans les répliques d’Antigone ?
Antigone : Je ne veux pas avoir raison.
7- Transformez au discours indirect :
Ismène : Essaie de comprendre au moins ! Antigone a répondu : « Je comprendrai quand je serai vieille. »
8- De quelle manière Antigone sera-t-elle morte à la fin de l’œuvre ?
Antigone : Comprendre… Vous n’avez que ce mot-là dans la bouche, tous, depuis que 9- Partagez-vous ce point de vue d’Antigone : « Il y a des fois où il ne faut pas trop
je suis toute petite. Il fallait comprendre qu’on ne peut pas toucher à l’eau, à la belle et fuyante réfléchir » ? Justifiez votre réponse en deux phrases.
eau froide parce que cela mouille les dalles, à la terre parce que cela tache les robes. Il fallait 10- D’après vous, laquelle des deux sœurs a le plus raison ? Répondez en deux phrases.
comprendre qu’on ne doit pas manger tout à la fois, donner tout ce qu’on a dans ses poches Production écrite (10points)
au mendiant qu’on rencontre, courir, courir dans le vent jusqu’à ce qu’on tombe par terre et
boire quand on a chaud et se baigner quand il est trop tôt ou trop tard, mais pas juste quand Sujet : Dans les œuvres au programme, Sidi Mohamed a des parents pauvres mais solidaires ;
on en a envie ! Comprendre. Toujours comprendre. Moi, je ne veux pas comprendre. Je Marie a une mère malade et un père emprisonné ; Antigone a une sœur et un oncle avec qui
comprendrai quand je serai vieille. (Elle achève doucement) Si je deviens vieille. Pas elle est en désaccord.
maintenant.
Quel est pour vous le meilleur exemple de famille ? Présentez votre point de vue en vous
Ismène : Il est plus fort que nous, Antigone. Il est le roi. Et ils pensent tous comme lui appuyant sur des arguments variés et des exemples précis.
dans la ville. Ils sont des milliers et des milliers autour de nous, grouillant dans toutes les rues
de Thèbes. *Examen régional_Région de Rabat-Salé-Zaïr_ juin 2014
Antigone : Je ne t’écoute pas.

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz 10- Exemple de réponse : Personnellement, je crois qu’Ismène a plus raison que
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 27 Année scolaire : 2021/2022 sa sœur Antigone parce qu’elle se montre plus réaliste en avançant des
arguments qui paraissent logiques.
Correction de l’examen régional n°27
1-
Auteur Titre de l’œuvre Genre littéraire Année de la 1ère I. Introduction :
présentation
Jean Anouilh Antigone Tragédie moderne 1944
2- Ce passage vient juste après la première tentative d’Antigone d’enterrer
- Annoncer le plan
son frère Polynice
3-
- Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
A-Indications B- Informations
- Arguments
a.Etéocle et Polynice 4.Ils sont les deux fils d’Œdipe
- Exemples
b.Accord entre les deux frères 5.Ils devaient régner sur Thèbes un
an chacun III. Conclusion
c.Origine du conflit 1.Etéocle a refusé de céder le pouvoir La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
d.Conséquence 2.Les frères se sont entre-tués l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général.
3.Etéocle a été le premier à régner En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
pendant une année L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
4- c. Moi, je suis plus prudente. - une réflexion,
5- « Je suis l’ainée » ; « Je réfléchis plus que toi » ; « Moi, je suis plus - une projection dans le futur,
pondérée » ; « J’ai pitié moi aussi de mon frère, mais je comprends un peu - une information nouvelle, un proverbe,
notre oncle » ; « Il est le roi, il faut qu’il donne l’exemple » ; « J’ai raison plus - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait
souvent que toi » ; « Il est plus fort que nous, Antigone » historique ou d'actualité,
6- L’emploi de la négation traduit la détermination et la volonté d’Antigone de - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
réaliser son projet et de rejeter les arguments de sa sœur.
7- Antigone a répondu qu’elle comprendrait quand elle serait vieille.
8- Antigone va se prendre dans le trou où elle a été jetée/Antigone sera
emmurée vivante / Antigone va se suicider après avoir été jetée dans un
trou.
9- Exemple de réponse : Oui, j’approuve cette affirmation d’Antigone parce
que dans certaines situations, il faut avoir l’esprit d’initiative et prendre
rapidement une décision.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Créon : (Crie soudain) Gardes !
ère
(Les gardes apparaissent aussitôt)
Texte : I. Etude de texte (10points)
Créon : (Lui broie le bras) Je t’ordonne de te taire maintenant, tu entends ?
Genre littéraire Auteur Titre siècle
Antigone : Tu m’ordonnes , cuisinier ? Tu crois que tu peux m’ordonner quelque chose.
Créon : L’antichambre est pleine de monde. Tu veux donc te perdre ? On va t’entendre. 2- Ce passage est la suite :
a- D’un dialogue entre Antigone et la nourrice sur la beauté de la nature
Antigone : Eh bien, ouvre les portes. Justement, ils vont m’entendre ! b- D’un dialogue entre Antigone et Ismène sur la mort
c- D’un dialogue entre Antigone et Créon sur la notion du bonheur
Créon : (Qui essaye de lui fermer la bouche de force) Vas-tu te taire, enfin, bon Dieu ? Recopiez la bonne réponse
3- Ismène entre en scène après avoir pris une décision, laquelle ?
Antigone : (Se débat) Allons vite, cuisinier ! Appelle tes gardes !
4- Antigone est-elle convaincue par la décision d’Ismène ?
(La porte s’ouvre. Entre Ismène) Relevez du texte ce qui justifie votre réponse.
5- Relevez deux didascalies qui montrent la violence physique de Créon.
Ismène : (Dans un cri) Antigone ! 6- Comment Antigone a-t-elle pu amener Créon à être violent à son égard ?
7- « Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle ! »
Antigone : Qu’est-ce que tu veux, toi aussi ?
Quel est le registre littéraire (ton, tonalité) dominant dans cette réplique d’Ismène ?
Ismène : Antigone, pardon ! Antigone, tu vois, je viens, j’ai du courage. J’irai 8- « Allons vite, cuisinier ! Appelle tes gardes ! »
maintenant avec toi. a- Identifiez la figure de style dans cet énoncé.
b- Quel en est l’effet recherché ?
Antigone : Où irais-tu avec moi ? 9- « Créon : (Lui broie le bras) Je t’ordonne de te taire maintenant, tu entends ? »
Ismène : Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle ! Que nous apprend cet énoncé sur le personnage de Créon ?
10- « Je te convaincrai, n’est-ce pas ? Je te convaincrai ? » Dit Ismène à Antigone à
Antigone : Ah non. Pas maintenant. Pas toi ! C’est moi seule. Tu ne te figures pas que la page 31.
tu vas venir mourir avec moi maintenant. Ce serait trop facile ! a-t-elle fini par la convaincre ? Justifiez votre réponse.
Ismène : Je ne veux pas vivre si tu meurs, je ne veux pas rester sans toi !
Sujet : De nos jours, certains jeunes n’acceptent plus l’autorité parentale et se révoltent
Antigone : Tu as choisi la vie et moi la mort. Laisse-moi maintenant avec tes jérémiades. contre les ordres des grandes personnes.
Il fallait y aller ce matin, à quatre pattes, dans la nuit. Il fallait aller gratter la terre avec tes
ongles, pendant qu’ils étaient tout près et te faire empoigner par eux comme une voleuse ! Trouvez-vous ce comportement normal et justifié ?
Ismène : Hé bien, j’irai demain ! *Examen régional_Région de Chaouia-Ouardigha_ juin 2014
Antigone : Tu l’entends, Créon ? Elle aussi. Qui sait si cela ne va pas prendre à d’autres
encore, en m’écoutant ? Qu’est-ce que tu attends pour me faire taire, qu’est-ce que tu attends
pour appeler tes gardes ? Allons, Créon, un peu de courage, ce n’est qu’un mauvais moment
à passer. Allons, cuisinier, puisqu’il le faut !

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de
schéma suivant :
1- I. Introduction :
Genre Auteur Titre Siècle - Présenter le sujet
littéraire
Tragédie Jean Anouilh Antigone 20ème siècle
moderne XXème siècle - Annoncer le plan
2- c. d’un dialogue entre Antigone et Créon sur la II. Développement :
3- Aller et mourir avec Antigone si Créon décide de tuer - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
celle-ci. - Arguments
4- Non. Antigone n’est pas convaincue par la décision - Exemples
d’Ismène. III. Conclusion
5- « Lui broie le bras » ; « qui essaie de lui fermer la bouche La structure de la conclusion prend la forme inverse de
de force » ; celle de l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent
du spécifique au général. En ce sens, on peut comparer la
6- Elle l’a provoqué en le traitant de cuisinier et
structure d'un texte courant à un sablier.
d’incapable.
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes
7- Le registre tragique. formes suivantes :
8- Une métaphore, mettre en valeur l’impuissance de - une réflexion,
Créon. - une projection dans le futur,
9- Violent, despote, dictateur - une information nouvelle, un proverbe,
10- Exemple de réponse : Non. Ismène n’a pas fini par - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson,
une citation, un fait historique ou d'actualité,
convaincre sa sœur Antigone. Antigone n’a pas renoncé
- une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes
à son projet de défier Créon et enterrer le cadavre de
similaires, etc.
son frère Polynice.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz I. Etude de texte (10points)
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°29* Année scolaire : 2021/2022 1- Recopiez et complétez le tableau suivant : (1pt)
Titre de l’œuvre Auteur Genre de l’œuvre Siècle

Texte :
2- Situez le passage par rapport à ce qui précède. (1pt)
Créon : Tu as toute ta vie devant toi. Notre discussion était 3- Quels sont les personnages mis en scène dans ce passage ? (1pt)
bien oiseuse, je t’assure. Tu as ce trésor, encore. 4- « Tu as ce trésor, toi, encore »
De quel trésor s’agit-il ? (1pt)
Antigone : Oui. 5- La deuxième intervention de Créon est-elle :
• Une réplique ?
Créon : Rien d’autre ne compte. Et tu allais le gaspiller ! Je te • Une tirade ?
comprends, j’aurais fait comme toi à vingt ans. C’est pour cela que • Un monologue ?
je buvais tes paroles. J’écoutais du fond du temps un petit Créon Recopiez la bonne réponse (1pt)
6- Quelle excuse trouve Créon au comportement irresponsable d’Antigone ?
maigre et pâle comme toi et qui ne pensait qu’à tout donner lui-
(1pt)
aussi… Marie-toi vite, Antigone, sois heureuse. La vie n’est pas ce 7- Créon propose un bel avenir à Antigone. En quoi consiste-t-il selon lui ? (1pt)
que tu crois, c’est une eau que les jeunes gens laissent couler sans 8- Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical du temps.
le savoir, entre leurs doigts ouverts. Ferme tes mains, ferme tes (1pt)
mains, vite. Retiens-la. Tu verras, cela deviendra une petite chose 9- Identifiez la figure de style contenue dans l’énoncé suivant :
dure et simple qu’on grignote, assis au soleil. Ils te diront tout le « C’est pour cela que je buvais tes paroles » (1pt)
10- Partagez-vous la conception (l’idée) que se fait Créon de la vie ? Justifiez votre
contraire parce qu’ils ont besoin de ta force et de ton élan. Ne les
réponse. (1pt)
écoute pas. Ne m’écoute pas quand je ferai mon prochain discours II. Production écrite (10points)
devant le tombeau d’Etéocle. Ce ne sera pas vrai. Rien n’est vrai
Sujet : Pour certains, avoir vingt ans représente la trancha de vie la plus belle et la
que ce qu’on ne dit pas… Tu l’apprendras, toi aussi, trop tard, la vie
plus prometteuse, mais pour d’autres, c’est une période pleine de risques et
c’est un livre qu’on aime, c’est un enfant qui joue à vos pieds, un d’incertitudes.
outil qu’on tient bien dans sa main, mais de découvrir cela, tu
Pour vous, est-ce une chance ou une malchance d’avoir cet âge aujourd’hui ?
verras, c’est la consolation dérisoire de vieillir ; la vie, ce n’est peut-
être tout de même que le bonheur. Rédigez un texte argumentatif où vous exposerez votre point de vue sur la question
en avançant des arguments pertinents.
Antigone : (murmure, le regard perdu) Le bonheur… *Examen régional Région de Gharb-Chrarda-Bni Hssen_ juin 2013
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz III. Conclusion
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction examen n°29 Année scolaire : 2021/2022 La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
Correction de l’examen régional n°29 comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
- une réflexion,
I. Etude de texte (10points) - une projection dans le futur,
1- - une information nouvelle, un proverbe,
- un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
Titre de l’œuvre Auteur Genre de l’œuvre Siècle ou d'actualité,
Antigone Jean Anouilh Pièce théâtrale XXème - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
2- Arrêtée par les gardes entrain de rendre les honneurs funèbres à son frère
Polynice, Antigone est présentée devant le roi Créon.
3- Les personnages mis en scène dans ce passage sont : Antigone et Créon
4- Le trésor dont parle Créon est la vie, la jeunesse.
5- La deuxième intervention de Créon est une tirade.
6- L’excuse que Créon trouve au comportement irresponsable d’Antigone est
l’élan de la jeunesse, l’âge d’adolescence, l’immaturité d’Antigone, le
manque d’expérience.
7- Le bel avenir dont parle Créon est la jouissance de la vie, le mariage,
l’enchantement.
8- Quatre mots appartenant au champ lexical du temps : vie, jeunesse, soir,
vieillir.
9- Métaphore
10- Exemple de réponse → Non. Je ne partage pas la conception (l’idée) que se
fait Créon de la vie parce que c’est une conception de vie basée sur l’intérêt,
sur un bonheur matériel sans aucun respect des principes
I. Introduction :
- Annoncer le plan
- Arguments
- Exemples
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz b. Face à cette réaction d’Antigone, Créon a-t-il éprouvé un sentiment de regret, de
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°30* Année scolaire : 2021/2022
supériorité ou de sympathie ? (0.5pt)
4- Créon veut-il unir Antigone ou au contraire lui sauver la vie ? (1pt)
Texte : Justifiez votre réponse en relevant une expression dans sa 2ème réplique.
5- Dites si la proposition suivante est vraie ou fausse : « Créon est convaincu d’être
Antigone : Lâchez-moi. Vous me faites mal au bras avec votre main. toujours un chef d’Etat respecté »
Justifiez votre réponse en relevant une expression dans sa 2ème réplique. (1pt)
Créon : (Qui serre plus fort) Non. Moi, je suis le plus fort comme cela, j’en profite aussi. 6- « Il y a du pain sur la planche » Cette phrase, appartenant au niveau de langue
Antigone : (Pousse un petit cri) Aïe ! familier, veut dire que : (1pt)
a. Créon a beaucoup de travail devant lui.
Créon : (Dont les yeux rient) C’est peut-être ce que je devrais faire après tout, tout b. Créon a assez de pain pour son peuple.
simplement, te tordre le poignet, te tirer les cheveux comme on fait aux filles dans les jeux. (Il c. Créon prépare du pain sur une planche.
la regarde encore. Il redevient grave. Il lui dit tout près) Je suis ton oncle, c’est entendu, mais 7- a. En parlant du corps sans vie dans sa dernière tirade, Créon a-t-il employé une
nous ne sommes pas tendres les uns pour les autres, dans la famille. Cela est là, à se donner tonalité laudative (valorisante) ou péjorative (dévalorisante) ? (0.5pt)
toute cette peine pour essayer de t’empêcher de mourir ? b. Relevez une phrase qui justifie votre réponse. (0.5pt)
8- Dans la liste ci-dessous, relevez deux sentiments que révèle la dernière réplique
Antigone : (Après un temps) Vous serrez trop, maintenant. Cela ne me fait même plus
d’Antigone vis-à-vis de Créon : le mépris – la peur – la jalousie – la colère – la
mal. Je n’ai plus de bras.
satisfaction – l’admiration (1pt)
Créon : (La regarde et la lâche avec un petit sourire. Il murmure) Dieu sait pourtant si 9- Doit-on utiliser la violence pour convaincre quelqu’un ? Justifiez brièvement
j’ai autre chose à faire aujourd’hui, mais je vais tout de même perdre le temps qu’il faudra et votre point de vue. (1pt)
te sauver, petite peste. (Il la fait asseoir sur une chaise au milieu de la pièce. Il enlève sa veste, 10- Selon vous, faut-il favoriser ses proches (leur accorder un avantage) lorsqu’on
il s’avance vers elle, lourd, puissant, en bras de chemise) Au lendemain d’une révolution ratée, occupe un poste de responsabilité ? Dites brièvement pourquoi. (1pt)
il y a du pain sur la planche. Mais les affaires urgentes attendront. Je ne veux pas te laisser II. Production écrite (10points)
mourir dans une histoire de politique. Tu vaux mieux que cela (…) Tu crois que cela ne me
dégoûte pas autant que toi, cette viande qui pourri au soleil ? Le soir, quand le vent vient de Sujet : De nos jours, la presse nous rapporte de plus en plus le cas d’enseignants maltraités ou
la mer, on la sent déjà du palais. Cela me soulève le cœur. Pourtant, je ne vais même pas agressés par leurs propres élèves à l’intérieur même de l’école : insultes, menaces, attaques à
fermer ma fenêtre. C’est ignoble, et je peux même le dire à toi, c’est bête, monstrueusement l’arme blanche, blessures….
bête, mais il faut que tout Thèbes sente cela pendant quelque temps. Tu penses bien que je
l’aurais fait enterrer, ton frère, ne fût-ce que pour l’hygiène ! Mais pour que les brutes que je Pour la revue de votre lycée, rédigez un texte argumentatif en suivant ces indications :
gouverne comprennent, il faut que cela pue le cadavre de Polynice dans toute la ville, pendant
- Montrez que ces comportements violents sont inacceptables (une violation de la
un mois.
loi)
Antigone : Vous êtes odieux. - Exposez les raisons pour lesquelles les élèves doivent absolument manifester un
grand respect à l’égard de leurs professeurs.
I. Etude de texte (10points) - Donnez un titre à votre texte.
1- Complétez le tableau suivant après l’avoir reproduit sur votre copie : (1pt)
*Examen régional_Région de Chaouia-Ouardigha_ juin 2014
Titre de l’œuvre Auteur Genre littéraire Siècle
2-
a- Quel lien de parenté unit Antigone à Créon ? (0.5pt)
b- Précisez l’acte commis par Antigone et qui a provoqué la colère de Créon. (0.5pt)
3- a. Pourquoi Antigone demande-t-elle à Créon de la lâcher ? (0.5pt)
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz d’autre part, on va embaucher les gens non sur la base de compétences mais de
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction examen n°30 Année scolaire : 2021/2022
favoritisme.
Production écrite (10points)
Correction de l’examen régional n°30 Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :
I. Etude de texte (10points) I. Introduction :

1- - Présenter le sujet
Titre de l’œuvre Auteur Genre littéraire Siècle
- Annoncer le plan
Antigone Jean Anouilh Une pièce de théâtre XXème
2- II. Développement :
d- Antigone est la nièce de Créon ou bien Créon est l’oncle maternel d’Antigone - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
e- Antigone a essayé d’enterrer le cadavre de son frère malgré l’interdiction du roi. - Arguments
3- a. Antigone demande à Créon de la lâcher parce qu’il lui fait mal au bras. - Exemples
b. Face à cette réaction d’Antigone, Créon a éprouvé un sentiment de supériorité. III. Conclusion
La comparaison qui le montre est : « Moi, je suis le plus fort comme cela » ou bien La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
« te tirer les cheveux comme on fait aux filles dans les jeux » c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
4- Créon veut sauver Antigone. comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
La phrase qui le montre est : « Ce vieil homme qui est là, à se donner toute cette L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
peine pour essayer de t’empêcher de mourir » ou bien « Je vais tout de même perdre - une réflexion,
le temps qu’il faudra et te sauver » ou bien « Je ne veux pas te laisser mourir ». - une projection dans le futur,
5- Cette proposition est fausse parce que Créon dit, en parlant de lui-même : « Ce roi - une information nouvelle, un proverbe,
bafoué » - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
6- Cette phrase veut dire : a-Créon a beaucoup de travail devant lui ou d'actualité,
7- a. En parlant du corps sans vie, Créon a employé une tonalité péjorative / - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
dévalorisante.
b. Une phrase justifiant cette réponse :
- « Cette viande qui pourrit au soleil »
- « Il faut que cela pue le cadavre de Polynice dans toute la ville
- « Tu crois que cela ne me dégoûte pas autant que toi »
- « Cela me soulève le cœur »
- « C’est ignoble »
8- Les deux sentiments que révèle la dernière réplique d’Antigone vis-à-vis de
Créon sont le mépris et la colère.
9- Non. On ne doit pas utiliser la violence pour convaincre quelqu’un parce la
violence engendre la violence.
Quand on veut convaincre, on s’adresse à la raison moyennant des a rguments
et non avec des coups.
10- Il ne faut pas favoriser ses proches quand on occupe un poste de responsabilité
car il n’y aurait pas d’une part l’égalité des chances entre les candidats ; et
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz ( mythe, tragédie moderne, 1944, Jean Anouilh)
2- Pour situer ce passage, répondez aux questions suivantes :
a. Quelle est la décision prise par le roi Créon concernant l’enterrement de Polynice,
Texte : le frère d’Antigone ? (0.5pt)
b. Antigone a-t-elle accepté cette décision ? (0.5pt)
Créon : (…) Mais je vais te dire quelque chose, à toi, quelque chose que je sais seul, 3- a.Qui parle le plus dans ce dialogue ? (0.5pt)
quelque chose d’effroyable : Etéocle, ce prix de vertu, ne valait pas plus cher que Polynice. Le b.Pourquoi à votre avis ? (0.5pt)
bon fils avait essayé, lui aussi, de faire assassiner son père, le prince loyal avait décidé, lui 4- Lisez la tirade de Créon de « Mais je vais te dire ……………..jusqu’à …………au plus
aussi, de vendre Thèbes au plus offrant. Oui, crois-tu que c’est drôle ? Cette trahison pour offrant »
laquelle le corps de Polynice est en train de pourrir au soleil, j’ai la preuve maintenant
a. Relevez une expression qui montre que ce que va dire Créon à Antigone est un
qu’Etéocle, qui dort dans son tombeau de marbre, se préparait, lui aussi, à la commettre. C’est
secret. (0.5pt)
un hasard si Polynice a réussi son coup avant lui. Nous avions affaire à deux larrons en foire
qui se trompaient l’un l’autre en nous trompant et qui se sont égorgés comme deux petits b. L’information qu’il va donner est-elle bonne ou mauvaise ? (0.5pt)
voyous qu’ils étaient, pour un règlement de comptes… Seulement, il s’est trouvé que j’ai eu 5- Etéocle, ce prix de vertu, ne valait pas plus cher que Polynice » cela signifie que :
besoin de faire un héros de l’un d’eux. Alors, j’ai fait rechercher leurs cadavres au milieu des (1pt)
autres. On les a retrouvés embrassés pour la première fois de leur vie sans doute. Ils s’étaient a. Etéocle est meilleur que Polynice
embrochés mutuellement, et puis la charge de la cavalerie argienne leur avait passé dessus. b. Etéocle est aussi bon que Polynice
Ils étaient en bouillie, Antigone, méconnaissables. J’ai fait ramasser un des corps, le moins c. Etéocle est aussi mauvais que Polynice
abîmé des deux, pour mes funérailles nationales, et j’ai donné l’ordre de laisser pourrir l’autre Recopiez la bonne réponse.
où il était. Je ne sais même pas lequel. Et je t’assure que cela m’est bien égal. 6- Quelle trahison préparait Etéocle à commettre lui aussi ? (1pt)
7- Lisez le passage de : « Nous avions affaire……. Jusqu’à …….l’un d’eux »
(Il y a un long silence, ils ne bougent pas, sans se regarder, puis Antigone dit
doucement) - Qu’est-ce qui justifie, selon Créon, la décision qu’il a prise ? (1pt)
8- Lisez le passage de « Alors j’ai fait rechercher………jusqu’à funérailles
Antigone : Pourquoi m’avez-vous raconté cela ? nationales »
a. Relevez quatre mots appartenant au champ lexical de la mort (0.5pt)
(Créon se lève, remet sa veste)
b. Quelle est donc la tonalité (le registre) utilisée dans l’énoncé ? (0.5pt)
Créon : Valait-il mieux te laisser mourir dans cette pauvre histoire ? 9- a. Relevez une comparaison dans les didascalies (0.5pt)
b. Quel sentiment d’Antigone suggère cette figure ? (0.5pt)
Antigone : Peut-être. Moi, je croyais. 10- Lisez les trois dernières répliques du texte
a. Que décide Antigone ? (0.5pt)
(Il y a un silence encore. Créon s’approche d’elle)
b. D’après votre lecture de l’œuvre, Antigone sera-t-elle convaincue par
Créon : Qu’est-ce que tu vas faire maintenant ? Créon ? (0.5pt)
Antigone : (Se lève comme une somnambule) Je vais remonter dans ma chambre.
Sujet : Certaines personnes ne gardent pas les secrets qu’on leur confie : ils en parlent a tout
Créon : Ne reste pas trop seule. Va voir Hémon, ce matin. Marie-toi vite. le monde.
I. Etude de texte (10points) Rédigez un texte dans lequel vous exposerez votre point de vue concernant un tel
1- Complétez le paragraphe suivant par les informations entre parenthèses : (1pt) comportement. *Examen régional Région Tadla Azilal 2013
Antigone est une ……………………… écrite par ……………………..c’est pièce de théâtre
inspirée du …………………….. antique d’Antigone, fille d’Œdipe. Elle a été jouée pour la
première fois en ……………………………..
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz III. Conclusion
I. Etude de texte (10points) - une réflexion,
1- Antigone est une tragédie moderne (rénovée) écrite par Jena Anouilh. C’est une - une projection dans le futur,
pièce de théâtre inspirée du mythe antique d’Antigone, fille d’Œdipe. Elle a été jouée - une information nouvelle, un proverbe,
pour la première fois en 1944 - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
2- ou d'actualité,
a. Le roi, Créon, a interdit l’enterrement de Polynice. - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
b. Non. Antigone n’a pas accepté cette décision.
3-
a. Créon qui a parlé le plus.
b. Pour convaincre Antigone et l’amener à renoncer à l’enterrement de son frère.
4- a. « Quelque chose que je sais seul »
b. L’information qu’il va donner est mauvaise.
5- Etéocle est aussi mauvais que Polynice
6- Etéocle avait l’intention de faire assassiner son père, et de vendre Thèbe au plus
offrant.
7- Les deux frères étaient deux voleurs (larrons), et ils voudraient tromper Thèbes.
a. Cadavre, embroché, assassiner, égorger, funérailles, pourrir
b. La tonalité est tragique.
8- a. « Se lève comme une somnambule.
b. La fatigue, la soumission
9-
a. Antigone décide de renoncer à son projet, de revenir sur sa décision.
b. Non. Elle ne sera pas convaincue par son oncle Créon.
I. Introduction :
- Annoncer le plan
- Arguments
- Exemples
Antigone : Oui.
Créon : Alors, écoute : tu vas rentrer chez-toi, te coucher, dire que tu es
Texte :
malade, que tu n’es pas sortie depuis hier. Ta nourrice dira comme toi. Je ferai
disparaître ces trois hommes.
Créon : Et cette nuit, la première fois, c’était toi aussi ?
Antigone : Oui. C’était moi. Avec une petite pelle de fer qui nous servait Antigone : Pourquoi ? Puisque vous savez bien que je recommencerai.
à faire des châteaux de sable sur la plage, pendant les vacances. C’était Un silence. Ils se regardent.
justement la pelle de Polynice. Il avait gravé son nom au couteau sur le
manche. C’est pour cela que je l’ai laissée près de lui. Mais ils l’ont prise. Alors, Créon : Pourquoi as-tu tenté d’enterrer ton frère ?
la seconde fois, j’ai dû recommencer avec mes mains.
Antigone : Je le devais.
Le garde : On aurait dit une petite bête qui grattait. Même qu’au
premier coup d’œil, avec l’air chaud qui tremblait, le camarade dit : « Mais Créon : Je l’avais interdit.
non, c’est une bête » « Penses-tu, je lui dit, c’est trop fin pour une bête. C’est
une fille »
Antigone : Doucement Je le devais tout de même. Ceux qu’on n’enterre
pas errent éternellement sans jamais trouver de repos. Si mon frère vivant
Créon : C’est bien. On vous demandera peut-être un rapport tout à était rentré harassé d’une longue chasse, je lui aurais enlevé ses chaussures,
l’heure. Pour le moment, laissez-moi seul avec elle. Conduis ces hommes à je lui aurais fait à manger, je lui aurais préparé son lit… Polynice aujourd’hui a
côté, petit. Et qu’ils restent au secret jusqu’à ce que je revienne les voir. achevé sa chasse. Il rentre à la maison où mon père et ma mère, et Etéocle
aussi, l’attendent. Il a droit au repos.
Le garde : Faut-il lui remettre les menottes, chef ?
Créon : C’était un révolté et un traitre, tu le savais.
Créon : Non.
Antigone : C’était mon frère
Les gardes sont sortis, précédés par le petit page. Créon et Antigone sont
seuls l’un en face de l’autre. Créon : Tu avais entendu proclamer l’édit aux carrefours, tu avais lu
l’affiche sur tous les murs de la ville ?
Créon : Avais-tu parlé de ton projet à quelqu’un ?
Antigone : Oui.
Antigone : Non
Créon : Tu savais le sort qui était promis à celui, quel qu’il soit, qui
Créon : As-tu rencontré quelqu’un sur ta route ? oserait lui rendre les honneurs funèbres ?
Antigone : Non, personne. Antigone : Oui, je le savais.
Créon : Tu en es bien sûre ?
Créon : Tu as peut-être cru que d’être la fille d’Œdipe, la fille de l’orgueil b. Sur quel principe fonde-t-elle sa réponse ?
d’Œdipe, c’était assez pour être au-dessus de la loi ? Relevez du texte l’expression qui le montre.
7- Pour convaincre Antigone, Créon se comporte tantôt en
Antigone : Non. Je n’ai pas cru cela.
roi, tantôt en oncle.
Créon : La loi est d’abord faite pour toi, Antigone, la loi est d’abord faite a. Comment se manifeste son comportement en tant
pour les filles des rois ! qu’oncle ?
I. Etude de texte (10points) b. Comment se manifeste son comportement en tant que
1- En vous référant à votre lecture de la pièce de théâtre roi?
« Antigone » 8-
a. Situez ce passage par rapport à la scène qui précède. a. Relevez dans le passage deux mots appartenant au
b. Dites quels sont, parmi les personnages cités ci-après, champ lexical de la mort.
ceux qui meurent à la fin de cette pièce de théâtre. (Ismène, b. Relevez dans la première réplique du garde une
Hémon, Créon, Antigone, la nourrice, Eurydice) comparaison et une métaphore.
2- Dans ce passage Antigone reconnait être allée enterrer son II. Production écrite (10points)
frère. Sujet : « Il est temps que les parents arrêtent de décider à la place
a.Combien de fois est-elle allée le faire? de leurs jeunes enfants » déclare un éducateur.
b.De quoi s’est-elle servie, chaque fois, pour le faire ?
3- « Conduis ces hommes à côté, petit » demande Créon. Partagez-vous cette idée ?
a. A qui s’adresse-t-il dans cet énoncé ? *Examen régional Région Marrakech 2011
b. Qui sont ces hommes de qui il parle ?
4- Les didascalies présentent la rencontre de Créon et
d’Antigone comme un affrontement. Quelles sont les deux
expressions qui le montrent ?
5- Créon tente d’étouffer l’affaire de l’enterrement.
a. Que propose-t-il, pour cela, à Antigone de faire ?
b. Que compte-t-il faire de son côté ?
6- Dans sa réponse à Créon :
a. Antigone, a-t-elle accepté sa proposition ? Justifiez
votre réponse par une expression du texte.
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz b. En tant que roi, il se montre inflexible, ferme à appliquer la loi
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction examen n°32 Année scolaire : 2021/2022 8- a. « Je ferai disparaître » « droit au repos »
b.Métaphore : « Une petite bête qui grattait »
Correction de l’examen régional n°32 comparaison : « Même qu’au premier coup d’œil »
1- Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :
a. Les gardes ont surpris Antigone entrain d’enterrer le cadavre de son
I. Introduction :
frère Polynice, ils l’ont emmenée chez le roi, Créon, pour qu’elle justifie - Présenter le sujet
son acte. - Poser le problème
b. Les personnages qui meurent à la fin de cette pièce de théâtre sont : - Annoncer le plan
Antigone, Hémon, Eurydice. II. Développement :
2- a.Antigone est allée deux fois pour enterrer son frère. - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
- Arguments
b. Elle s’est servie d’une pelle.
- Exemples
3- a.Il s’adresse au garde qui s’appelle Jonace.
III. Conclusion
b. Ces hommes sont les gardes. La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
4- L’un face de l’autre c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au général. En ce sens, on peut
Ils se regardent comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
5- L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
- une réflexion,
a. Créon tente d’étouffer l’affaire de l’enterrement, il propose à
- une projection dans le futur,
Antigone de rentrer chez elle, de se coucher et dire qu’elle est - une information nouvelle, un proverbe,
malade et qu’elle n’est pas sortie depuis la veille. - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
b. Il compte faire disparaitre les gardes. ou d'actualité,
6- - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
a. Non. Antigone n’a pas accepté sa proposition
« Puisque vous savez bien que je recommencerai »
b. Sa réponse se base sur le principe du devoir religieux
« Ceux qu’on n’enterre pas errent éternellement sans jamais
trouver de repos »
Sa réponse se base sur le devoir familial
« C’était mon frère »
7-
a. En tant qu’oncle, il tente de protéger sa nièce, il est même prêt
à tuer pour la sauver
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz Antigone : Pourquoi veux-tu me faire taire ? Parce que tu sais que j’ai raison ? Tu crois
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°33* Année scolaire : 2021/2022 que je ne lis pas dans tes yeux que tu le sais ? Tu sais que j’ai raison, mais tu ne l’avoueras
jamais parce que tu es entrain de défendre ton bonheur en ce moment comme un os.
Texte :
Créon : Le tien et le mien, oui, imbécile !
Créon : (…) Tu l’apprendras, toi aussi, trop tard, la vie c’est un livre qu’on aime, c’est un
enfant qui joue à vos pieds, un outil qu’on tient bien dans sa main, un banc pour se reposer le
Antigone : Vous me dégoûtez tous, avec votre bonheur ! Avec votre vie qu’il faut aimer
soir devant sa maison. Tu vas me mépriser encore, mais de découvrir cela, tu verras, c’est la coûte que coûte. On dirait des chiens qui lèchent tout ce qu’ils trouvent. Et cette petite chance
consolation dérisoire de vieillir ; la vie, ce n’est peut-être tout de même que le bonheur. pour tous les jours, si on n’est pas trop exigeant. Moi, je veux tout, tout de suite, et que ce soit
entier, ou alors je refuse ! Je ne veux pas être modeste, moi, et me contenter d’un petit
Antigone , murmure, le regard perdu : Le bonheur… morceau si j’ai été bien sage. Je veux être sûre de tout aujourd’hui et que cela soit aussi beau
que quand j’étais petite ou mourir.
Créon, a un peu honte soudain : Un pauvre mot, hein ?
Antigone : Quel sera-t-il, mon bonheur ? Quelle femme heureuse deviendra-t-elle, la 1- Recopiez et complétez ce tableau : (1pt)
petite Antigone ? Quelles pauvretés faudra-t-il qu’elle fasse elle aussi, jour par jour, pour
Auteur Titre de l’œuvre Genre littéraire Siècle
arracher avec ses dents son petit lambeau de bonheur ? Dites, à qui devra-t-elle mentir, à qui
sourire, à qui se vendre ? Qui devra-t-elle laisser mourir en détournant le regard ?
2- Situez ce passage dans la pièce. (1pt)
Créon, hausse les épaules : Tu es folle, tais-toi. 3- Dans cet extrait, Antigone et Créon échangent des propos, quel est le thème de leur
conversation ? (1pt)
Antigone : Non, je ne me tairai pas ! Je veux savoir comment je m’y prendrais, moi aussi, 4- Pourquoi les répliques d’Antigone, sont-elles plus longues que celles de Créon ? (1pt)
pour être heureuse. Tout de suite, puisque c’est tout de suite qu’il faut choisir. Vous dites que 5- Dans ce dialogue avec Antigone, Créon se montre de plus en plus nerveux.
c’est si beau, la vie. Je veux savoir comment je m’y prendrai pour vivre. Relevez dans ce passage les moyens qui traduisent cette nervosité. (1pt)
Créon : Tu aimes Hémon ? 6- Quel type de phrase Antigone utilise-t-elle dans la quatrième réplique. Qu’est-
ce que cela traduit sur son état d’esprit dans cette scène. (1pt)
Antigone : Oui, j’aime Hémon. J’aime un Hémon dur et jeune ; un Hémon exigeant et 7- Quelle figure de style est contenue dans les phrases soulignées ? (1pt)
fidèle, comme moi. Mais si votre vie, votre bonheur doivent passer sur lui avec leur usure, si 8- Quelle image donne-t-elle de Créon ? (1pt)
Hémon ne doit plus pâlir quand je pâlis, s’il ne doit plus me croire morte quand je suis en 9- Pourquoi, d’après vous, Créon traite-t-il Antigone de folle ? (1pt)
retard de cinq minutes, s’il ne doit plus se sentir seul au monde et me détester quand je ris 10- Quelle est la conception de la vie et du bonheur selon Antigone ? (1pt)
sans qu’il sache pourquoi, s’il doit devenir près de moi le monsieur Hémon, s’il doit apprendre II. Production écrite (10points)
à dire « oui », lui aussi, alors je n’aime plus Hémon.
Sujet : Vos parents interviennent souvent dans des choix décisifs pour votre avenir (études,
Créon : Tu ne sais plus ce que tu dis. Tais-toi. mariage, loisirs, ….)
Antigone : Si, je sais ce je dis, mais c’est vous qui ne m’entendez plus. Je vous parle de A partir de votre expérience personnelle, rédigez un texte où vous montrez si ces interventions
trop loin maintenant, d’un royaume où vous ne pouvez plus entrer avec vos rides, votre représentent pour vous une chance ou un obstacle.
sagesse, votre ventre. (Elle rit). Ah ! Je ris, Créon, je ris parce que je te vois à quinze ans, tout
d’un coup ! C’est le même air d’impuissance et de croire qu’on peut tout. La vie t’a seulement *Examen régional_Région de Gharb Chrarda Bni Hssen_ juin 2010
ajouté ces petits plis sur le visage et cette graisse autour de toi.
Créon, la secoue : Te tairas-tu, enfin ?

Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction examen n°33 Année scolaire : 2021/2022 II. Production écrite (10points)

I. Introduction :
1-
Auteur Titre de l’œuvre Genre littéraire Siècle - Annoncer le plan
Jean Anouilh Antigone Tragédie XXème II. Développement :
2- C’est la troisième confrontation des deux personnages : Antigone et Créon. Ce - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
dernier vient de révéler à sa nièce la nature brute de ses deux frères et leur - Arguments
comportement avec leur père Œdipe. Antigone commence par rejeter les dires de - Exemples
son oncle, mais finit par tout accepter. Jusqu’à ce que Créon lui parle du « bonheur » III. Conclusion
3- Le thème de leur conversation, c’est la légitimité de vouloir chercher le « bonheur »
La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
4- Les répliques d’Antigone sont plus longues que celles de Créon parce qu’elle prend
le dessus sur son oncle : elle devient plus forte au niveau des arguments qu’elle
comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
utilise.
5- Dans ce dialogue avec Antigone, Créon se montre de plus en plus nerveux.
- une réflexion,
« Tu ne sais plus ce que tu dis. Tais-toi »
- une projection dans le futur,
« Te tairas-tu enfin »
- une information nouvelle, un proverbe,
« « oui, imbécile »
6- Antigone utilise dans la quatrième réplique des phrases interrogatives oratoires
ou d'actualité,
et rhétoriques. Cela traduit sont tiraillement entre les exigences du devoir
devant l’enterrement de son frère Polynice et la recherche du Bonheur :
« Dites, à qui devra-t-elle mentir, à qui sourire, à qui se vendre ? Qui devra-t-
elle laisser mourir en détournant le regard ? »
7- « Défendre ton bonheur en ce moment comme un os » → Comparaison
« On dirait que des chiens lèchent tout ce qu’ils trouvent » → Métaphore
8- L’image que donnent ces figures de style de Créon est celle d’un chien.
9- Créon traite Antigone de folle parce qu’elle dépasse toutes les limites de la
bienfaisance en le traitant de chien. D’autant plus que c’est au roi qu’elle
s’adresse.
10- Selon Antigone, la conception de la vie et bu bonheur se trouve dans le présent,
au moment où on est jeune :
« Je veux savoir comment je m’y prendrais, moi aussi, pour être heureuse. Tou t
de suite, puisque c’est tout de suite qu’il faut choisir »
« Moi, je veux tout, tout de suite, et que ce soit entier, ou alors je refuse ! Je ne
veux pas être modeste, moi, et me contenter d’un petit morceau si j’ai été bien
sage. Je veux être sur de tout aujourd’hui et que cela soit aussi beau que quand
j’étais petite ou mourir »
Le bonheur pour Antigone est de tout obtenir sans faire de compromis
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz I. Introduction :
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction examen n°34 Année scolaire : 2021/2022 - Présenter le sujet
Correction de l’examen régional n°34 - Annoncer le plan
I. Etude de texte (10points) - Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
1- - Arguments
Auteur de l’œuvre Titre de l’œuvre Genre de l’œuvre Fin heureuse ou malheureuse - Exemples
Jean Anouilh Antigone Une tragédie Malheureuse (Créon reste seul, III. Conclusion
moderne sa femme, son fils, sa nièce sont La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de l'introduction,
morts)
2- Créon lui demandait de garder le silence et de ne rien dire sur son projet d’enterrer son frère,
comparer la structure d'un texte courant à un sablier.
il cherchait à la sauver de la mort.
3- Les deux éléments qui montrent qu’il s’agit d’une tragédie : L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes suivantes :
- Tu as choisi la vie et moi la mort - une réflexion,
- Allons, cuisinier, puisqu’il le faut - une projection dans le futur,
- Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle - une information nouvelle, un proverbe,
4- Ismène lui demande pardon parce qu’elle avait peur de la mort et ne l’avait pas aidée à - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
enterrer son frère, mais à présent, elle veut participer à l’enterrement de Polynice et elle est ou d'actualité,
prête à s’opposer, elle aussi, à la loi de son oncle Créon. - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
5-
Les personnages Les éléments qui montrent qui est contre qui
(Un élément par cas)
Antigone contre Ismène -Ah ! Non. Pas maintenant. Pas toi ! C’est moi, c’est
moi seule.
-Tu ne te figures….maintenant
Antigone contre Créon - Allons, cuisinier, puisqu’il le faut
Les deux sœurs contre Créon -Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec
elle !
-Tu l’entends, Créon ? Elle aussi.
Créon contre Antigone -Emmenez-la
6- La réplique qui rappelle la loi de Créon citée à la première scène, « le prologue » :

« Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle ! »
7- C’est une antithèse qui met en exergue le sort tragique et inévitable d’Antigone.
8- Les courtes répliques de Créon parle peu car Antigone le domine, il perd le face à face,
il n’arrive pas à convaincre Antigone.
9- Champ de l’opposition et du refus :
Ah ! Non / Pas toi ! / Je ne veux pas / laisse-moi / qu’est-ce que tu veux toi aussi ? / Pas
maintenant…
10- Créon perd son face-à-face / La fin du face-à-face / Les deux sœurs contre Créon / La
mort inévitable / Deux contre un / Le roi contre ses nièces…

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz I. Etude de texte (10points)
1- Complétez le tableau suivant : (1pt)
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°35 Année scolaire : 2021/2022
Œuvre Auteur Nationalité Siècle
Examen régional_Région Bénimellal-Khénifra_Session du jeudi 01 octobre2020
2-Voici les propositions pour situer ce passage dans l’œuvre. Laquelle de ces propositions situe
Texte :
mieux le texte : (1pt)
o On vient de capturer Antigone parce qu’elle essayait d’enterrer son frère.
Le garde : On a découvert le corps, comme de juste, et puis on a passé la relève, sans parler de
rien, et on est venu vous l’amener, chef. Voilà. o Créon vient d’informer Antigone que ses deux frères étaient des traitres.
o Créon vient d’interdire l’enterrement du frère d’Antigone.
Créon : Et cette nuit, la première fois, c’était toi aussi ? 3- Lisez le début du texte : (1pt)
a. De quel corps parle le garde ?
Antigone : Oui. C’était moi. Avec une petite pelle de fer qui nous servait à faire des châteaux de b. Quel moyen Antigone utilise-t-elle pour ensevelir ce corps lors de sa première tentative ?
sable sur la plage, pendant les vacances. C’était justement la pelle de Polynice. Il avait gravé son nom au 4- Lisez l’affirmation suivante :
couteau sur le manche. C’est pour cela que je l’ai laissée près de lui. Mais ils l’ont prise. Alors, la seconde « Au début, les gardes croient que c’est une fille qui a bravé la loi de Créon »
fois, j’ai dû recommencer avec mes mains. a. Cette idée est : ᴏ Vraie ᴏ fausse
Cochez la bonne réponse (1pt)
Le garde : On aurait dit une petite bête qui grattait. Même qu’au premier coup d’œil, avec l’air
b. Justifiez votre réponse par un indice du texte.
chaud qui tremblait, le camarade dit : « Mais non, c’est une bête » « Penses-tu, je lui dis, c’est trop fin
5- Lisez la deuxième réplique de Créon : de « C’est bien » à « les voir »
pour une bête. C’est une fille »
a. Que demande Créon au petit (le page) ?
Créon : C’est bien. On vous demandera peut-être un rapport tout à l’heure. Pour le moment, b. Dans sa réplique, Créon exprime un :
laissez-moi seul avec elle. Conduis ces hommes à côté, petit. Et qu’ils restent au secret jusqu’à ce que je ᴏ Conseil ᴏ Souhait ᴏ Ordre
revienne les voir. Cochez la bonne réponse (1pt)
6- Créon interroge Antigone pour :
Le garde : Faut-il lui remettre les menottes, chef ? ᴏ S’assurer que personne n’est au courant de son projet.
ᴏ Être sûr et certain qu’elle était malade.
Créon : Non. Cochez la bonne réponse (1pt)
Les gardes sont sortis, précédés par le petit page. Créon et Antigone sont seuls l’un en face de 7- Créon veut résoudre la situation embarrassante où se trouve Antigone. Que lui propose -
l’autre. t-il ?
Citez deux propositions (1pt)
Créon : Avais-tu parlé de ton projet à quelqu’un ? 8- Antigone accepte-t-elle les propositions de son oncle ?
Justifiez votre réponse en citant un indice du texte. (1pt)
Antigone : Non 9- A votre avis, dans ce passage, Créon est-il une personne juste ? Justifiez (1pt)
10- Antigone dit la vérité à son oncle en avouant ce qu’elle a fait. Que pensez -vous de son
Créon : As-tu rencontré quelqu’un sur ta route ? attitude ? (1pt)
Antigone : Non, personne.
Sujet : Dans une discussion sur un réseau social, un jeune internaute poste le message suivant : « Parfois,
Créon : Tu en es bien sûre ? quand je fais une bêtise, je ne dis pas la vérité à mes parents parce que j’ai peur d’être sévèrement
Antigone : Oui. puni. »
Que pensez-vous du comportement de ce jeune ?

Créon : Alors, écoute : tu vas rentrer chez-toi, te coucher, dire que tu es malade, que tu n’es pas
sortie depuis hier. Ta nourrice dira comme toi. Je ferai disparaître ces trois hommes.
Antigone : Pourquoi ? Puisque vous savez bien que je recommencerai. Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
1- - une projection dans le futur,
Œuvre Auteur Nationalité Siècle - une information nouvelle, un proverbe,
Antigone Jean Anouilh Française XXème - un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation, un fait historique
2- ou d'actualité,
o On vient de capturer Antigone parce qu’elle essayait d’enterrer son frère. - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
3-
c. Le garde parle du corps de Polynice
d. Une petite pelle
4-
c. ᴏ fausse
d. « On aurait dit une petite bête qui grattait » ou toute autre réponse jugée valable
5-
c. Conduire les hommes à côté
d. ᴏ Ordre
6- Créon interroge Antigone pour :
ᴏ S’assurer que personne n’est au courant de son projet.
7- Proposition 1 : rentrer chez elle
Proposition 2 : dire qu’elle est malade
8- Non.
« Pourquoi ? Puisque vous savez bien que je recommencerai »
9- Le candidat a exprimé son point de vue (0.5pt)
Le candidat a justifié sa réponse (0.5pt)
I. Introduction :
- Annoncer le plan
- Arguments
- Exemples
III. Conclusion
Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz o Ordinaire
o Tragique
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°36 Année scolaire : 2021/2022
o Heureux
Recopiez deux bonnes réponses (1pt)
Examen régional_Région Benimellal-Khénifra_Session du samedi 03 octobre2020
5- Dites si ces deux propositions sont vraies ou fausses en mettant une croix (×) : (1pt)
Texte : Proposition Vraie Fausse
a. La reine de Thèbes fait des tricots pour les enfants de riches
Créon, entre avec son page: Je les ai faits coucher l’un près de l’autre, enfin ! Ils sont lavés, b. Eurydice est trouvée morte dans sa chambre
maintenant, reposés. Ils sont seulement un peu pâles, mais si calmes. Deux amants au lendemain de la 6- « Une bonne femme parlant toujours de son jardin, de ses tricots, de ses éternels tricots
première nuit. Ils ont fini, eux. pour les pauvres. »
La figure de style ici est :
Le Choeur : Pas toi Créon. Il te reste encore quelque chose à apprendre. Eurydice, la reine, ta ᴏ La personnification ᴏ La métaphore ᴏ L’énumération
femme… Cochez la bonne réponse (1pt)
7- La reine est décédée :
Créon : Une bonne femme parlant toujours de son jardin, de ses tricots, des ses éternels tricots
o D’une mort naturelle.
pour les pauvres. C’est drôle comme des pauvres ont éternellement besoin de tricots. On dirait qu’ils
o En se donnant la mort.
n’ont besoin que de tricots…
o Par accident.
Le Choeur : Les pauvres de Thèbes auront froid cet hiver, Créon. En apprenant la mort de son fils, Cochez la bonne réponse (1pt)
la reine a posé ses aiguilles, sagement, après avoir terminé son rang, posément, comme tout ce qu’elle 8- Dans cette scène Créon s’exprime d’une manière :
fait, un peu plus tranquillement peut-être que d’habitude. Et puis, elle est passée dans sa chambre, sa o Violente
chambre à l’odeur de lavande, aux petits napperons brodés et aux cadres de peluche, pour s’y couper la o Tranquille
gorge, Créon. Elle est étendue maintenant sur un des petits lits jumeaux démodés, à la même place où o Agitée
tu l’as vue jeune fille un soir, et avec le même sourire, à peine un peu plus triste. Et s’il n’y avait pas cette Cochez la bonne réponse (1pt)
large tache rouge sur les linges autour de son cou, on pourrait croire qu’elle dort. 9- La réaction de Créon face à la mort de ses proches vous parait-elle raisonnable ? Justifiez(1pt)
10- Créon sous-estime (déprécie) le soutien qu’offre Eurydice aux pauvres. Qu’en pensez-vous ?
Créon : Elle aussi. Ils dorment tous. C’est bien. La journée a été rude. (Un temps, il dit sourdement)
(1pt)
Cela doit être bon de dormir.
I. Etude de texte (10points) II. Production écrite (10points)

1- Complétez le texte avec les mots de la liste : (1pt)
Sujet :
Liste : Bordeaux, Jean Anouilh, 1910, dramaturge
…………….est un ………. Français né en ………..à……………… Sur un forum Internet, un membre d’une association a publié le message suivant :
2- Cette scène est tirée de/du:
o Début de la pièce « Actuellement, venir en aide aux personnes se trouvant dans des situations délicates (difficiles) est
o Milieu de la pièce devenu une qualité très rare. »
o La fin de la pièce
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous donnez votre point de vue justifié par des
Recopiez la bonne réponse (1pt)
arguments et des exemples précis.
3- Lisez la première réplique de Créon : de « Je les ai faits coucher » à « Il ont fini, eux »
e. Dans cette réplique, Créon parle d’ :
o Antigone et Ismène
o Antigone et Eurydice
o Antigone et Hémon
Cochez la bonne réponse (0.5pt)
f. Justifiez votre réponse (0.5pt)
4- Le Chœur annonce à Créon un événement :
o Terrible Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
1- Jean Anouilh est un dramaturge Français né en 1910 à Bordeaux - une projection dans le futur,
2-
- une information nouvelle, un proverbe,
o La fin de la pièce
3-
g. ou d'actualité,
o Antigone et Hémon - une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires, etc.
h. « Deux amants au lendemain de la première nuit »
4-
o Terrible
o Tragique
5- Dites si ces deux propositions sont vraies ou fausses en mettant une croix (×) : (1pt)
Proposition Vraie Fausse
c. La reine de Thèbes fait des tricots pour les enfants de riches ×
d. Eurydice est trouvée morte dans sa chambre ×
6- ᴏ L’énumération
7-
o En se donnant la mort.
o Justification : « …s’y couper la gorge »
8-
o Tranquille
9- La réaction de Créon face à la mort de ses proches vous parait-elle raisonnable ? Justifiez(1pt)
I. Introduction :
- Annoncer le plan
- Arguments
- Exemples
III. Conclusion

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Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz La nourrice : tu as un amoureux ?

Antigone : (soudain grave) Non. Pas mauvaise.

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma

Correction de l’examen régional n°20 I. Introduction :

II. Production écrite (10points)

Antigone : lâchez-moi. Vous me faites mal au bras avec votre main.

Ismène : (baisse la tête) oui Partagez-vous ce point de vue ?

Développez votre réflexion en vous appuyant sur des arguments précis.

Titre de l’œuvre Dramaturge Genre Siècle d’écriture

A Antigone parce qu’elle s’oppose au despotisme de Créon le roi. OU

Antigone : Je ne t’écoute pas.

Ismène : Hé bien, j’irai demain ! *Examen régional_Région de Chaouia-Ouardigha_ juin 2014

Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 28 Année scolaire : 2021/2022

Titre de l’œuvre Auteur Genre de l’œuvre Siècle

I. Etude de texte (10points) I. Introduction :

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :

Créon, la secoue : Te tairas-tu, enfin ?

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :

6- La réplique qui rappelle la loi de Créon citée à la première scène, « le prologue » :

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :

Que pensez-vous du comportement de ce jeune ?

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :

I. Etude de texte (10points) II. Production écrite (10points)

Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma suivant :

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