Devoir N°2 Du10 02 2024

C E M – Tayeb Sahraoui Le: 01/03/2016
Batna Nom: ………………………………….…

Prénom : ……………………………
Niveau : 3èmeAM
Composition trimestrielle Nº02
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Texte :
Le onze février 1847 aux Etats Unis est né Thomas Edison, c’est un
inventeur américain qui a déposé plus de mille brevets durant sa carrière.
Concepteur de l’ampoule électrique incandescente.
Thomas Edison vit dans une famille modeste. Dès l’âge de 10 ans, il a
son petit laboratoire de chimie. Il débute en 1866 en travaillant comme
télégraphiste, il invente cette même année un télégraphe duplex. Il crée son
propre laboratoire de recherche en 1874 et invente le phonographe en 1877.
Thomas Edison fonde en 1882 la première centrale électrique au monde
et cherche à rendre l’électricité accessible à tous. Il meurt en 1931 à l’âge de
84 ans.
Texte adapté- Site Internet-
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I-Compréhension de l’écrit : (13 pts)
1)- Coche la bonne réponse :
a/ Le texte est:
- Une autobiographie.  - Une biographie.  - Un fait divers. 
b/ Thomas Edison est :
- Un physicien.  - Un philosophe.  - Un inventeur. 
2)- Complète le tableau suivant :
Date et lieu de Date de décès
Nom Nationalité Œuvres
naissance
………………….....
…………………….
……………..… ……………… …………… ………………….
…………………….
……………………..
3)- Réponds par (vrai) ou (faux) :

* Thomas Edison commence comme mathématicien. (…………)
* Thomas Edison crée son propre laboratoire de recherche à l’âge de 10 ans. (…………)
* Il invente l’ampoule électrique (…………)
* La famille de Thomas Edison est très riche. (…………)
4)-Relève du texte :
* Un nom de métier. …………………………..…
* Substitut lexical. ……………………….………
* Substitut grammatical. …………………………
* Un nom propre. ……………………………...…
* Un adjectif de nationalité. ………………………
5)- Complète :
- Il est né aux Etats Unis et il vit dans une famille modeste.
- Ils…………………………………………………………………………………………………
6)- Donne un titre au texte :
………………………………………………………
II-Production écrite : (07 pts)

A partir de la fiche biographique suivante, rédige le récit de vie de Victor Hugo, l’un des géants de la
littérature Française.
-Nom : Victor Hugo.

-Date et lieu de naissance: Le 26 février 1802 à Besançon en France.
-Activité : écrivain, poète, romancier et dramaturge.
(Chef du romantisme).
-Œuvres : - Romans (Notre-Dame de Paris en 1831, les misérables en 1862).
- Drames (Marion de Lorme en 1831, Le roi s’amuse en 1832, Marie Tudor en 1833).
-Date de décès : le 23 Mai 1883 à Paris à l’âge de 83 ans.
…………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Bonne chance
C E M – BENCHAÂ Mahieddine Année scolaire : 2021/2022
Bir el Djir - ORAN Nom: ……………………………………...
Prénom : ……………………………
Classe : 2èmeAM ….
Devoir surveillé nº01 du premier trimestre
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Texte :
Blanche neige et les sept nains
Il était une fois, une jolie princesse qui s’appelait Blanche Neige. Elle vivait dans un château avec
son père et sa marâtre, la reine. Cette dernière était jalouse de la beauté de Blanche Neige.
Un jour, la reine demanda à un chasseur d’emmener Blanche Neige dans la forêt et de la tuer mais
le chasseur ne fut pas d’accord. Il emmena Blanche Neige et lui dit de se cacher dans la forêt.
Heureusement, Blanche Neige trouva sept nains et ils lui proposèrent de venir habiter dans leur
maison.
Finalement, Blanche Neige était très heureuse car les sept nains étaient très gentils avec elle.
(Texte adapté)
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I-Compréhension de l’écrit : (13pts)
1)- Coche la bonne réponse : (1pt)
Ce texte est : une légende  un conte  une fable 
2)- Quels sont les personnages de cette histoire ? (3pts)
a/ ………………………….… b/ …………………………… c/ ………………………………
3)- Réponds par (vrai) ou (faux) : (3pts)
a/ Blanche Neige vivait avec son père et sa mère. (……..…)
b/ La reine demanda à un chasseur de tuer Blanche Neige. (…..……)
c/ Sept fées trouvèrent Blanche Neige dans la forêt (…..……)
4)- Relève du texte : (4pts)
* La formule d’ouverture …………………………..…
* Un CCT.…………………………..…
* Un CCL …………………………..…
* Un CCM …………………………..…
5)- Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait : (2pts)
Le chasseur (conseiller) Blanche Neige de se cacher dans la forêt. Elle (finir) par habiter avec sept
nains.
Le chasseur (………………) Blanche Neige de se cacher dans la forêt. Elle (………….) par habiter
avec sept nains
II- Situation d’intégration : (7pts)
Complète la situation initiale suivante par les mots qui conviennent. (roi- était- gentille-
fois- sévère- fille- était.)
Il était une …………….. , un royaume gouverné par un …………….. très …………….. .
Il n’avait pour famille que sa jeune …………….. Loundja qu’il aimait tant. Loundja
…………….. si belle et si ……………... .
C E M – BENCHAÂ Mahieddine Année scolaire : 2021/2022
Bir el Djir - ORAN Nom: ……………………………………...
Prénom : ……………………………
Classe : 1èreAM ….
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Texte :
Pourquoi se laver les mains ?
L’éducation des enfants sur l’importance de l’hygiène corporelle individuelle est un temps
essentiel. Il est nécessaire de donner le temps et la possibilité aux enfants de se laver les mains. Mais
pourquoi le lavage des mains est-il si important ?
L’hygiène est un ensemble de principes et de pratiques qui préservent la santé. La propreté des
mains est nécessaire pour prévenir des microbes infectieux et des maladies graves. Le lavage des
mains est recommandé avant de manger, après avoir toussé, éternué ou après s’être mouché.
Afin d’éviter d’être malade et de rendre les autres malades, il ne faut pas négliger notre propreté
corporelle.
« Techniques d’hygiène »
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a)- Ce texte est : (1pt) narratif  explicatif  descriptif 
b)- L’auteur explique : (1pt)
L’importance de l’hygiène corporelle  L’importance d’une alimentation équilibrée 
2)- Complète le tableau suivant : (2pts)
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Dans quel but ?
3)-
……………..… ……………… …………… …………..………………………….
Réponds par (vrai) ou (faux) : (3pts)

a/ La propreté corporelle n’est pas importante. (……..…)
b/ L’hygiène nous protège des maladies. (…..……)
c/ Il faut apprendre aux enfants de se laver les mains. (…..……)
* Une définition …………………………………………………………………………………..…
* Un synonyme du mot « hygiène ».…………………………..…
5)- Souligne la proposition relative et entoure l’antécédent dans la phrase suivante : (2pts)
L’hygiène est un ensemble de règles qui préservent la santé.
6)- Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif : (2pts)
L’enfant propre (laver) ………… Ses mains et (changer) ………….. ses vêtements régulièrement.
II- Production écrite : (7pts)
Complète le paragraphe par : (avant- dentifrice- brossage- après- les caries dentaires-
brosse à dents- deux).
Le ………………….. des dents doit être effectué au moins ………………….. fois par jour ;
………………….. le petit déjeuner et ………………….. de dormir à l’aide d’une
………………….. et du …………………..afin d’éviter …………………..
C E M – BENCHAÂ Mahieddine Nom: ……………………………………...
Année scolaire : 2022/2023 Prénom : ……………………………
Durée : 01 heure Classe : 2èmeAM
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Texte :
Il était une fois, une orpheline qui s’appelait Cendrillon. La pauvre fille travaillait jour et nuit et
dormait près de la cheminée.
Un jour, le roi qui voulait marier son fils organisa un bal. Aidée par sa marraine, la bonne fée,
Cendrillon put se rendre au bal. Le prince remarqua la jeune fille et dansa avec elle. Mais à minuit
Cendrillon s’enfuit. Après de longues recherches, le prince finit par la retrouver.
Finalement, ils se marièrent et furent heureux.
[Charles Perrault]
[Contes Magrébins]
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Ce texte est : une légende  un conte  une fable 
2)- Quels sont les personnages de cette histoire ? (3pts)
a/ ……………………….… b/ ………………………… c/ ……………………………
3)- Qui aida Cendrillon pour se rendre au bal ? (1pt)
 Le prince.  Le roi.  La marraine.
* Le roi organisa une fête. (……..…)
* Le prince et la fille furent malheureux (…..……)
* La formule d’ouverture …………………………..…
* Un CCT.…………………………..…
* Un CCL …………………………..…
* Un CCM …………………………..…
6)- Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait : (2pts)
La bonne fée (aider) Cendrillon pour se rendre au bal. Elle (finir) par épouser le prince.
…………………………………………………………………………………………………
Complète la situation initiale suivante par les mots qui conviennent. (roi- était- gentille-
fois- sévère- fille- était.)
Il était une ….………….. , un royaume gouverné par un …….……….. très ……….……..
. Il n’avait pour famille que sa jeune …………….. Loundja qu’il aimait tant. Loundja
…………….. si belle et si ……………... .
Niveau : 1AM Durée : 1 heure
Tâche finale : Produire des textes explicatifs.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : La définition.
Tâche 1 : Formuler / Reformuler une explication.
Activité : Correction de la composition trimestrielle n°1.
Objectifs : - Evaluer les acquis des apprenants.
- Identifier et corriger les fautes commises par les apprenants.
Texte support : Une bonne hygiène de vie (Texte adapté).
Déroulement de l’activité.
I)- Compréhension de l’écrit : [14 pts]
1/- Dans ce texte on : explique (1pt)
- Ce texte parle de : l’importance de l’hygiène. (1pt)
2/- Vrai ou faux : (4pts)
- Manger équilibré fait partie d’une bonne alimentation. →Vrai
- Le lavage des mains permet de se débarrasser des saletés. →Vrai
- Pour se déplacer, il est préférable de prendre la voiture. →Vrai
- Il ne faut pas dormir à l’heure fixe. →Faux
3/- L’hygiène de vie saine se repose sur des gestes simples à appliquer au quotidien : (1pt)
4/- Une définition : Une bonne hygiène de vie est l’ensemble des règles à suivre pour être en
bonne santé. (1pt)
5/- Le mot se débarrasser, veut dire : éliminer. (1pt)
6/- Une bonne hygiène de vie consiste à avoir \une activité/ \qui doit être régulière/ : (2pts)
Antécédent Proposition relative
7/- Je préfère les aliments sains, ils me donnent de l’énergie. (1pt)

8/- Il faut avoir des alimentations saines. (1pt)
II)- Production écrite : [6 pts]
Texte : L’importance du brossage des dents.
Le brossage des dents consiste à se laver les dents après chaque repas. Mais, pourquoi le
brossage des dents est-il si important ?
- Premièrement, le brossage des dents élimine les restes alimentaires de ce qu’on mange.
- Deuxièmement, il protège les dents des caries et nous permet d’avoir une belle dentition.
- Finalement, se brosser les dents fait partie des gestes quotidiens de la propreté.
Donc, il est essentiel de se laver les dents pour avoir une bonne santé.
Niveau : 2AM Durée : 1 heure
Projet 1 : Dire et jouer un conte
Tâche 1 : Produire une situation initiale.
Activité : Correction de la composition trimestrielle n°1.
Objectifs : - Evaluer les acquis des apprenants.
- Identifier et corriger les fautes commises par les apprenants.
Support : Un conte de fées / D’après « Les frères Grimm : Hansel et Gretel »
Déroulement de l’activité.
I)- Compréhension de l’écrit : [14 pts]
1/- a)- Le texte est : une histoire imaginaire (1pt)
b)- Stéphane et Hélène sont : frère et sœur. (1pt)
c)- Leur père était : bucheron. (1pt)
d)- Les deux enfants rencontrèrent : une sorcière. (1pt)
2/-
Une formule d’ouverture Le lieu de l’histoire
Dans une petite maison en pain d’épices,
Il y’a bien longtemps. (1pt)
tout prêt d’une forêt. (1pt)
3/- Les parents abandonnèrent leurs enfants dans la forêt car : Ils n’avaient rien à manger (1pt)
4/- Vrai ou faux : (2pts)
- La sorcière voulait manger le petit garçon. →Vrai
- La sorcière est morte dans une marmite. →Vrai
5/- Un personnage imaginaire : La sorcière. (0,5pt)
Le contraire du mot Triste est : heureux. (0,5pt)
6/- Le bucheron et sa femme vivaient tristement CCM : (1pt)
7/- Il était une fois, un pauvre bucheron qui avait deux enfants. Ils étaient très tristes et
mangeaient rarement à leur faim. (1,5pts)
8/- Les filles étaient fortes et courageuses, elles n’avaient peur de rien. (1,5pts)
II)- Production écrite : [6 pts]
Il y’a longtemps, dans une misérable cabane, vivaient deux frères avec leur père. Ils
rêvaient de découvrir le monde.
C E M – BENCHAÂ Mohiédine Année Scolaire : 2021/2022
Bir El Djir - ORAN Nom: ……………………………………...
Prénom : ……………………………
Classe : 1èreAM ….
Devoir surveillé du deuxième trimestre
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Texte :
À la découverte des légumineuses
On entend de plus en plus parler des légumineuses qui sont des aliments à privilégier dans une
alimentation équilibrée. Alors pourquoi doit-on consommer des légumineuses ?
Les légumineuses sont des aliments d’origine végétale qui font partie de la grande famille des
féculents. Il s’agit des graines de certains légumes, on les appelle aussi les légumes secs (les fèves,
les haricots secs, les lentilles, les pois cassés, les pois chiches...). Les légumineuses sont bourrées de
qualités : rassasiantes et savoureuses, elles apportent des glucides et sont également riches en
protéines, ainsi qu’en vitamines, minéraux et fibres.
Consommées au moins deux fois dans la semaine comme féculent ou en remplaçant la viande,
les légumineuses raviront vos papilles.
Site internet
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I - Compréhension de l’écrit : (13pts)
1)- Coche la bonne réponse : (2pts)
Ce texte est de type : descriptif  narratif  explicatif 
Ce texte parle de : l’hygiène corporelle  la mauvaise alimentation  l’alimentation équilibrée 
a / Les légumineuses font partie de la famille des fruits et légumes. …………
b / Les fèves, les haricots secs, les lentilles sont des légumes secs. …………
c / Les légumineuses sont riches en protéine ainsi qu’en vitamines. …………
Une illustration :…………………….
Le synonyme du mot « manger » :………….…………
4)- Souligne le nom et encadre l’adjectif qualificatif : (1pt)
« Il faut rester en bonne santé ».
5)- Souligne le nom et entoure le complément du nom : (1pt)
« Les vitamines favorisent la croissance de l’enfant ».
6)- Ecris les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif : (2pts)
* Ma mère (choisir)…………………les bons plats pour nous.
* Ils (finir) ………………la soupe de lentilles.
7)- Accorde correctement l’adjectif qualificatif : (2pts)

- Un lait chaud
- Une soupe ………..………… - Des cafés ………………….….
II - Production écrite : (7pts)

Complète la pyramide alimentaire avec les différentes familles d’aliments :
Les produits sucrés / Les féculents / Les viandes, poissons, œufs / Les fruits et légumes / Les
boissons / Les produits laitiers / Les matières grasses.
7 ………………………………………...
6 ………………………………………...
5 ……………………………………….
4 ………………………………………
3 ………………………………………
2 ………………………………………
1 ……………………………………….
La pyramide alimentaire
Prénom : ……………………………
Note: ........ /20 Classe : 1èreAM ….
Devoir surveillé N°3 Durée : 45mn
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La pollution
Texte :
La pollution est une dégradation de l’environnement par des substances chimiques et des déchets
industriels causée par l’homme. Elle affecte tous les êtres vivants, les hommes, les animaux, et les
plantes.
* On distingue plusieurs types de pollutions :
- La pollution de l’air autrement dit la pollution de l’atmosphère, provoquée par des polluants dites
atmosphériques : les gaz d’échappement des voitures, les fumées des usines…
- La pollution du sol, souvent d’origine industrielle ou agricole : utilisation d’engrais, de
pesticides…
- La pollution de l’eau, qui peut résulter de la contamination des eaux usées des usines, des nappes
de pétroles …
La pollution menace la vie sur la terre. C’est pourquoi nous devons tout faire pour lutter contre ce
phénomène.
(Texte adapté)
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I - Compréhension de l’écrit : (14pts)
Dans ce texte, on parle de :
La pollution de l’environnement  Le progrès de la science  Le changement climatique 
2)- Ce texte est de type : (1pt) Explicatif  descriptif  narratif 
a / La pollution est une conséquence des progrès de la science. (…………)
b / La pollution est causée par l’homme. (…………)
c / Les fumées des usines provoquent la pollution de l’eau. (…………)
d / La pollution menace notre terre. (…………)
4)- Quels sont les types de pollutions cités dans le texte : (2pts)
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
5)- Trouve dans le texte : (3pts)
a / Le synonyme de « les ordures » : …………………..
b / La définition de « la pollution » : ……………………
c / Une reformulation : ……………………….
6)- L’homme doit éviter la pollution pour sauvegarder son environnement. (1pt)
L’expression soulignée exprime : La cause  La conséquence  Le but 
7)- Conjugue les verbes au présent de l’indicatif : (2pts)
L’homme (polluer) ……………….la terre. Les pollutions (agrandir) …….…..…… le trou d’ozone.
Complète le paragraphe ci-dessous par les mots suivants :
(- respiratoires - dangereux - changement - gaz).
La pollution de l’air est un phénomène très …………………. Elle est causée par les
……………….. dégagés des voitures et les usines. Elle provoque des maladies…………………..
et le …………………du climat.
Prénom : ……………………………
Note: ........ /20 Classe : 2èmeAM ….
Devoir surveillé N°3 Durée : 1 Heure
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------------------------------------------------------------- O ------------------------------------------------------------------
Questions
1)- Je coche la bonne réponse : (2pts)
a)- Cette fable est présentée sous forme de :  texte  lettre  BD
b)- C’est l’histoire :  d’un chacal et d’une louve.  d’un dragon et d’un aigle.
 d’un loup et d’un cheval
2)- Combien y’a-t-il de vignettes dans cette histoire ? (1pt)
………………………………………………………………………………………………………….
3)- En traversant un champ que trouva le loup ? (1pt)
………………………………………………………………………………………………………….
4)- Dans quelle vignette le cheval a su que le loup ment ? (1pt)
………………………………………………………………………………………………………….
a / Le loup trouva de l’argile. (…………)
b / Le loup mangea le cheval. (…………)
* La morale de cette histoire : ………………....
* Une phrase de type déclaratif : ………………..
* Une phrase de type exclamatif : ………………..
7)- Mets les verbes entre parenthèses ( ) au futur simple : (2pts)
Demain, nous ( rester ) unis et nous ( finir ) le travail.
…………………………………………………………………………………………………………………..
8)- Forme l’adverbe de manière à partir de l’adjectif qualificatif suivant : (1pt)

Heureux ………………….
9)- Relie chaque nom à l’image qui lui correspond : (6pts)

(Une onomatopée, une vignette, un personnage, une bulle de parole, une bulle de pensée, un
cartouche, une planche).
6
1
10)- Trouve un titre qui convient à cette BD : (1pt)

…………………………………………………………………

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Texte :
Jadis, dans un pays lointain vivait une orpheline qui s’appelait Cendrillon. La pauvre fille
travaillait jour et nuit et dormait près de la cheminée.
Un jour, le roi qui voulait marier son fils, organisa un bal. Aidée par sa marraine, la bonne fée,
Cendrillon put se rendre au bal. Le prince remarqua la jeune fille et dansa avec elle. Mais à minuit,
Cendrillon s’enfuit. Après de longues recherches, le prince finit par la retrouver.
A la fin, les deux jeunes gens se marièrent et ils furent très heureux.
D’après Charles Perrault (Contes)
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Questions
1)- Coche la bonne réponse (1pt) : Ce texte est : un conte  une fable  un dialogue 
2)- Complète le tableau suivant à partir de la situation initiale : (2pts)
Formule d’ouverture
Où ?
Qui ?
Faisait quoi ?
3)- Qui a aidé Cendrillon pour aller au bal ? (1pt)
………………………………………………………………………………………………………….
* Un jour, le roi qui voulait marier son fils, organisa une fête. (……..…)
* A la fin, les deux jeunes gens se marièrent et ils furent très malheureux. (…..……)
5)- « Jadis, dans un pays lointain vivait une orpheline qui s’appelait Cendrillon ». (1pt)
Le mot souligné veut dire : a/ qui n’a pas de parents  b/ qui n’a pas d’enfants 
6)- Relève de la situation initiale : (3pts)

a/ Un (CCT)………….…….… b/ Un (CCL)…………..…….… c/ Un (CCM)
……………………
7)- Mets le verbe entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif : (1pt)
Les filles (travailler) tous les jours. …………………………………………………….
8)- Donne un titre au texte : ……………………………………………………… (1pt)
Rédige une situation initiale à partir de ce tableau :
Quand ? Où ? Qui ? Comment ? Quoi ?
Avait trois
Il y a bien Dans une
Un marchand Très riche filles et vendait
longtemps grande maison
des bijoux
Devoir surveillé du 2ème trimestre
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Texte :
Aujourd’hui, internet est devenu un outil presque indispensable pour les adultes comme pour les
enfants. Mais quels sont ses avantages ?
Internet est un réseau informatique mondial, c’est-à-dire un grand nombre d’ordinateurs reliés
entre eux permettant l’échange d’informations. Cet outil joue un rôle très important dans notre vie
car il donne l’accès à une infinité d’informations, permet de communiquer avec des personnes du
monde entier et constitue par la même occasion un espace de loisir et de divertissement.
Internet est donc l’un des résultats du progrès technologique, il a transformé notre monde en un petit
village.
Texte adapté
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Questions
I - Compréhension de l’écrit :
a)- De quoi parle-t-on dans ce texte :
 Une activité physique.  Un moyen de transport. Un moyen de communication.
b)- Ce texte est de type :
 Narratif.  Explicatif.  Descriptif.
2)- Réponds par (vrai) ou (faux) :
a)- Internet est un réseau informatique local. (……..…)
b)- Internet permet l’échange d’informations. (……..…)
c)- Grâce à l’internet, notre monde est devenu un petit village. (……..…)
3)- Internet est devenu un outil indispensable pour les adultes comme pour les enfants.
Le mot souligné veut dire : a) nécessaire b)- simple c)- facultatif
4)- Relève du texte :
a/ Une définition ………….………..….… b/ Une reformulation……………..……..…….…
5)- Cet outil joue un rôle très important dans notre vie car il donne l’accès à une infinité
d’informations.
Le rapport logique exprimé dans cette phrase est : (Encadre la bonne réponse).
a)- le conséquence. b)- le but. c)- la cause.
6)- Conjugue les verbes entre parenthèses au présent :
- Ces outils (changer) notre vie. …………………………………………………..…….
- Les élevés (réussir) à naviguer sur internet. ………………………………………..…
7)- Donne un titre au texte : ………………………………………………………
II - Production écrite :
Rédige un petit texte dans lequel tu expliques les avantages de l’ordinateur.
Nom Verbe Adjectifs
moyen, outil, textes être, chercher, écrire, Important, moderne,
communication, exposés préparer utile
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
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Texte :
Il était une fois, une fourmi qui cherchait sa nourriture le long d’un ruisseau, quand elle
tomba à l’eau. "Au secours !" cria-t-elle de sa petite voix, tandis qu’elle dérivait au gré des
flots.
Soudain, une Colombe passa par là. D’un coup de bec, l’oiseau arracha une brindille et la
jeta dans l’eau, la fourmi s’y réfugia, puis regagna la rive sous les cris de joie de ses
compagnes. Quelques jours plus tard, l’insecte aperçut un chasseur qui s’apprêtait à tuer la
Colombe, il lui fallait sauver sa nouvelle amie. Coûte que coûte ! Grimpant sur la jambe du
chasseur, elle le piqua et le mordit avec rage l’homme cria de douleur et manqua sa cible et la
Colombe qui jusque-là, n’avait pas vu le chasseur, s’envola loin et lui échappa.
Depuis ce jour, la Colombe et la fourmi sont de grandes amies.
D’après Josette Gontier. Raconte-moi les animaux (adaptation des fables
d’ESOPE)
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I- Compréhension de l’écrit : (13 pts)
1)- Ce texte est : (1pt)
a)- un récit imaginaire. b)- un récit réel. c)- un texte scientifique.
(Recopie la bonne réponse). ……………………………………………………………..…………..
2)- Trouve les personnages de cette histoire ? (1pt)
a)- ……………………………………………… b)- ………………………………….………….
a- La fourmi est sauvée de la noyade avec une brindille. (……..…)
b- Le chasseur voulait attraper la fourmi. (……..…)
c- La fourmi sauva à son tour la Colombe. (……..…)
4)- Quelques jours plus tard, l’insecte aperçut un chasseur. (1pt)
Le mot souligné désigne :
- La Colombe - Le chasseur - La fourmi
(Recopie la bonne réponse). ……………………………………………………………..…………..
5)- Relève dans le premier paragraphe un verbe introducteur de parole. (1pt)
………………………………………………………………………………………….………………….
6)- Réécris les verbes soulignés au présent de l’indicatif : (2pts)
Le chasseur s’apprêtait à tuer la Colombe lorsque la fourmi piquait le chasseur.
Le chasseur ………..…….à tuer la Colombe lorsque la fourmi ……….……. le chasseur.
7)- Ponctue la phrase suivante : (1pt)
La fourmi supplia aide-moi car tu auras besoin de moi un jour
8)- Recopie la morale qui correspond à la fable de la Colombe et la fourmi : (1pt)
a- Rira bien qui rira le dernier.
b- Une bonne action n’est jamais perdue.
c- La raison du plus fort est toujours la meilleure.
……………………………………………………………………………………….………………………….
9)- Complète le tableau suivant : (2pts)
Adjectif masculin Adjectif féminin Adverbe de manière
- Correct ……………………………….. ………………………………….
……………………………
……………………………….. - Heureusement
…
Après la lecture de cette fable, rédige le dialogue entre la fourmi et la colombe.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Durée : 02 heures Niveau : 2èmeAM
Composition trimestrielle du français n°2

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Un corbeau avait volé I- Compréhension de l’écrit : (14pts)

un morceau de
viande..
Le renard se mit à le * Ce texte est : (0.5 pt)
flatter  un conte.  une fable. une
 légende
* Ce texte est présenté sous forme de : (0.5 pt)
 prose.  vers.  bande dessinée.
* Cette planche se compose de : (0.5 pt)
 5 vignettes.  7 vignettes.  8 vignettes.
2)- Cite les personnages de cette histoire : (1 pt)
…………………………………………………….
3)- Dans la 1ère vignette, « Le renard se mit à le
Flatter. » le mot souligné veut dire : (0.5 pt)
 insulter.  appeler.  complimenter.
- Le corbeau a une jolie voix. (……..…)
- Le renard est rusé. (……..…)
- Le renard veut manger un poisson. (…....….)
- Le corbeau est intelligent. (…....….)
- Une cartouche : ………….………..……………
……………………………………………………..
- Une onomatopée : …………….…………
6)- Quel est le type des phrases suivantes ? (2pts)
- Le corbeau veut montrer sa belle voix. ………….
- Comme vous êtes joli ! ……………..…………...
7)- Indique la valeur du présent de l’indicatif (présent de narration / présent de vérité générale) dans
chacune des phrases suivantes : (2pts)
- Rien ne sert de courir, il faut partir à point. …………………………………………………….
- Pendant l’été, les fourmis ramassent les grains de blé. …………………………………………
8)- Ecris les verbes entre parenthèses au futur simple : (2pts)
- Le corbeau (voler) un morceau de viande …………………………
- Nous (finir) notre recueil de fables. …………………………
9)- Souligne la morale qui va avec cette histoire : (1 pt)
- La raison du plus fort est toujours la meilleure.
- Il faut se méfier de ceux qui nous flatte.
- On a souvent besoin d’un plus petit que soi.

Voici un extrait de la fable « la cigale et la fourmi », complète le dialogue par les paroles de
chaque
personnage. Emploie les verbes de parole et écris une onomatopée.
- Aide-toi avec la banque à mots :
Noms Verbes CC
Voisine / faim / grains / Faire / passer / chanter / En hiver / pendant l’été /

nourriture / morceau de pain donner / danser / conseiller maintenant
Un jour, la cigale avait faim, elle alla chercher un morceau de pain chez sa voisine la fourmi :
- La cigale ……………………. : « ………………………………………………….………
…………………………………………………………….
- La fourmi ………………….. : ……………………………………………………………
.……………………………………………………………
- La cigale ……………………. : …………………………….………………………………
.……………………………………………………………
- La fourmi ………………….. : ………………………………………..……………………
……………………………………………………………».
C E M – BENCHAÂ Mahieddine
Année scolaire : 2022/2023
Durée : 02 heures Niveau : 2èmeAM
Activité : Correction de la Composition n°2

---------------------------------------------------------------- O ---------------------------------------------------------------
Objectifs : * Evaluer les acquis préalables des élèves.
* Identifier et corriger les fautes commises par les élèves.
Un corbeau avait volé I- Compréhension de l’écrit : (12pts)

un morceau de
viande.. 1)- Coche la bonne réponse :
Le renard se mit à le * Ce texte est : (0.5 pt)
flatter  un conte. X une fable. une légende
* Ce texte est présenté sous forme de : (0.5 pt)
 prose.  vers. X bande dessinée.
* Cette planche se compose de : (0.5 pt)
 5 vignettes. X 7 vignettes.  8 vignettes.
2)-Les personnages de cette histoire sont: (1pt)
Le corbeau et le renard.
3)- « Le renard se mit à le flatter »
« flatter » veut dire : complimenter. (0.5 pt)
4)- Vrai / Faux : (2pts)

- Le corbeau a une jolie voix. (Faux)
- Le renard est rusé. (Vrai)
- Le renard veut manger un poisson. (Faux)
- Le corbeau est intelligent. (Faux)
5)- Un cartouche :
Un corbeau avait volé un morceau de viande.
Le renard se mit à le flatter. (1 pt)
- Une onomatopée : CROA CROA (1 pt)
6)- Le type de phrases : (1pt)
- Le corbeau veut montrer sa belle voix. Phrase
déclarative.
- Comme vous êtes joli ! Phrase exclamative
7)- Les valeurs du présent de l’indicatif : (1pt)
- Rien ne sert de courir, il faut partir à point. Présent de vérité générale
- Pendant l’été, les fourmis ramassent les grains de blé. Présent de narration
8)- Ecris au futur simple : (2pts)
- Le corbeau volera un morceau de viande.
- Nous finirons notre recueil de fables.
9)- La morale de cette histoire est : (1 pt)
« Il faut se méfier de ceux qui nous flatte. »
La grille d’évaluation
8 points
Respect de la consigne :
Peut mettre en adéquation sa production avec le sujet proposé. (0.5 pt)
Respecte la consigne de longueur minimale indiquée. (1 pt)
Capacité à présenter des faits :
Peut décrire des faits, des événements ou des expériences. (0.5 pt)
Capacité à exprimer sa pensée. (0.5 pt)
Peut présenter ses idées, ses sentiments et / ou ses réactions et donner son opinion. (0.5 pt)
Cohérence et cohésion :
Peut relier une série d’éléments courts, simples et distincts en un discours qui s’enchaine. (0.5 pt)
Compétence lexicale / orthographe lexicale :
Étendue du vocabulaire.
Possède un vocabulaire suffisant pour s’exprimer sur des sujets courants, si nécessaire à l’aide de
périphrases. (0.5 pt)
Maîtrise du vocabulaire.
Montre une bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire mais des erreurs sérieuses se produisent
encore quand il s’agit d’exprimer une pensée plus complexe. (0.5 pt)
Maîtrise de l’orthographe lexicale.
L’orthographe lexicale, la ponctuation et la mise en page sont assez justes pour être suivies
facilement le plus souvent. (0.5 pt)
Compétence grammaticale / orthographe grammaticale :
Degré d’élaboration des phrases.
Maitrise bien la structure de la phrase simple et les phrases complexes les plus courantes. (1 pt)
Choix des temps et des modes.
Fait preuve d’un bon contrôle malgré de nettes influences de la langue maternelle. (1 pt)
Morphosyntaxe – orthographe grammaticale.
Accord en genre et en nombre, pronoms, marques verbales, etc. (1 pt)
Si la production fait entre 113 et 143 mots, on attribuera 05 point sur 1 au critère de longueur.
Si la production fait 112 ou moins, on attribuera 0 point sur 1 au critère de longueur.
C E M – BENCHAÂ Mahieddine
Durée : 01 heure Niveau : 1èreAM
Activité : Correction de la Composition n°2

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Objectifs : * Evaluer les acquis préalables des élèves.
* Identifier et corriger les fautes commises par les élèves.
---------------------------------------------------------------- O ---------------------------------------------------------------
Texte : ………………………………………..
La pollution des océans est un phénomène qui salit le monde aquatique autrement dit les eaux.
Certains éléments polluants menacent la vie des espèces animales et végétales. Mais quelles sont les
causes de cette pollution ?
L’homme est le premier responsable qui pollue les océans avec les eaux usées, le pétrole et les
déchets d’usines jetés à la mer par conséquent il tue des milliers de poissons et de mammifères
marins par exemple des dauphins, des baleines. Aussi les marées noires causées par le pétrole
déversé dans la mer pollue les cotes et englue la fourrure et les plumes des oiseaux ce qui les
empêchent de nager ou de voler allant même jusqu’à les empoisonner s’ils essaient de le nettoyer.
Englue = colle Texte adapté

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Compréhension de l’écrit : (13 pts)
1)- Dans ce texte, on parle de : (1pt)
a)- La pollution de la terre. b)- La pollution atmosphérique. c)- La pollution de l’eau.
2)- Les causes de la pollution de l’eau : (2 pts)
* L’homme avec les eaux usées, le pétrole et les déchets d’usines jetés à la mer.
* Aussi les marées noires causées par le pétrole déversé dans la mer
3)- Les marées noires causées par le pétrole déversé dans la mer.
« Causées » veut dire ; b)- provoquées. (0,5 pt)
4)- Une conséquence de la pollution des océans. (1pt)
Elle tue des milliers de poissons et des mammifères marins.
5)- Réponds par (vrai) ou (faux) : (1,5 pts)
- L’homme n’est pas responsable de la pollution. (Faux)
- Le pétrole déversé dans la mer cause la marée noire. (Vrai)
- La marée noire tue les animaux marins. (Vrai)
6)- Relève du texte : (2 pts)
1) une formulation : « autrement dit les eaux »
2) un exemple : « par exemple des dauphins, des baleines »
7)- « Les plumes des oiseaux sont engluées par le pétrole par conséquent ils ne peuvent pas
voler. »
L’expression de la conséquence. (1pt)
8)- Mets les verbes au présent de l’indicatif : (2 pts)
- L’homme (détruit) son environnement.
- Les enfants (mettent) les déchets dans la poubelle.
9)- Complète : (2 pts)
Dans ce texte explicatif l’auteur nous explique les causes et les conséquences D’un phénomène
Dangereux pour notre environnement qui est la pollution de l’eau.
La situation d’intégration : (7 pts)
La grille d’évaluation
7 points
Respect de la consigne :
Peut mettre en adéquation sa production avec le sujet proposé. (0.5 pt)
Respecte la consigne de longueur minimale indiquée. (0.5 pt)
Capacité à présenter des faits :
Peut décrire des faits, des événements ou des expériences. (0.5 pt)
Capacité à exprimer sa pensée. (0.5 pt)
Peut présenter ses idées, ses sentiments et / ou ses réactions et donner son opinion. (0.5 pt)
Cohérence et cohésion :
Peut relier une série d’éléments courts, simples et distincts en un discours qui s’enchaine. (0.5 pt)
Compétence lexicale / orthographe lexicale :
Étendue du vocabulaire.
Possède un vocabulaire suffisant pour s’exprimer sur des sujets courants, si nécessaire à l’aide de
périphrases. (0.5 pt)
Maîtrise du vocabulaire.
Montre une bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire mais des erreurs sérieuses se produisent
encore quand il s’agit d’exprimer une pensée plus complexe. (0.5 pt)
Maîtrise de l’orthographe lexicale.
L’orthographe lexicale, la ponctuation et la mise en page sont assez justes pour être suivies
facilement le plus souvent. (0.5 pt)
Compétence grammaticale / orthographe grammaticale :
Degré d’élaboration des phrases.
Maitrise bien la structure de la phrase simple et les phrases complexes les plus courantes. (0.5 pt)
Choix des temps et des modes.
Fait preuve d’un bon contrôle malgré de nettes influences de la langue maternelle. (1 pt)
Morphosyntaxe – orthographe grammaticale.
Accord en genre et en nombre, pronoms, marques verbales, etc. (1 pt)
Si la production fait entre 113 et 143 mots, on attribuera 05 point sur 1 au critère de longueur.
Si la production fait 112 ou moins, on attribuera 0 point sur 1 au critère de longueur.
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Texte :
Les énergies renouvelables
Les énergies renouvelables proviennent de flux inépuisables que la nature nous offre abondamment pour
produire une énergie verte. L’eau, le soleil, le vent et les végétaux font partie des sources d’énergies
naturelles les plus importantes.
Qu’est-ce que l’énergie hydraulique ?
L’énergie hydraulique est une énergie renouvelable la plus utilisée, fournie par le mouvement de l’eau. Le
débit de l’eau fait tourner une turbine qui génère un courant électrique, qui sera par la suite transformé en
énergie électrique.
Qu’est-ce que l’énergie solaire ?
L’énergie solaire correspond au type d’énergie que le soleil diffuse dans l’atmosphère par son rayonnement.
Elle est obtenue grâce à des plaques solaires qui permettent de transformer les rayons du soleil en électricité.
Qu’est-ce que l’énergie éolienne ?
L’énergie éolienne est produite par l’air en mouvement, par la force du vent exercée sur les pales d’une
hélice. Le mode de fonctionnement d’une éolienne est assez simple : le vent fait tourner les pales, puis
l’alternateur contenu dans l’éolienne transforme l’énergie mécanique produite en énergie électrique.
Texte adapté, Fatura-Sciences
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Durée : 02 heures. Classe : 1èreAM
Rattrapage de langue française
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Texte : L’énergie solaire
L’énergie solaire est l’énergie transmise par le soleil sous la forme de lumière et de chaleur. Cette
énergie est virtuellement inépuisable à l’échelle des temps humains, ce qui lui vaut d’être classée parmi les
énergies renouvelables.
L’énergie solaire peut être utilisée directement par l’homme pour s’éclairer (fenêtres, puits de lumière),
se chauffer et cuisiner (chauffe-eau solaire, four solaire) ou pour produire de l’électricité par l’intermédiaire
de panneaux photovoltaïques.
Indirectement, l’énergie solaire est aussi la source de la plupart des énergies renouvelables. Elle est en
effet responsable de la mise en mouvement d’air (énergie éolienne), du cycle de l’eau (énergie hydraulique)
et de la biomasse. Pour cela, il faut :
- Recourir à l’énergie solaire en installant des panneaux solaires pour chauffer l’eau et des panneaux
photovoltaïques pour produire de l’électricité.
Source : d’après Jean-Luc Wingert, « futura-sciences ».
---------------------------------------------------------------- O ---------------------------------------------------------------
a)- Dans ce texte, l’auteur :  raconte.  décrit.  explique.
b)- L’auteur parle de :  Energies fossiles.  Energies renouvelables.  Pollution de l’air.
c)- Les panneaux solaires produisent :  des déchets  des gaz  de l’électricité
2)- Quelle est l’énergie renouvelable citée dans le texte ? (1pt)
………………………………………………………………..
- L’énergie solaire est épuisable. (……..…)
- L’énergie solaire est transmise par le soleil. (……..…)
- L’énergie solaire est aussi la source de la plupart des énergies renouvelables. (….....….)
4)- Dans la phrase suivante, le mot souligné veut dire : (2pts)
« L’énergie solaire est inépuisable »
 Rare.  Durable.  Remplaçable.
5)- Classe les phrases dans le tableau : (2pts)
- Recourez à l’énergie solaire.
- Ne dépendez pas des énergies fossiles.
- Optez pour les énergies renouvelables.
Consigne Interdiction
- ………………………………………… - …………………………………………
- ………………………………………… - …………………………………………
- ………………………………………… - …………………………………………
6)- Conjugue les verbes entre parenthèses à la 2éme personne du pluriel de l’impératif présent : (2pts)
- (Encourager) l’utilisation de l’énergie solaire. ……………..………..………………..…….
- (Profiter) de l’énergie solaire. ……………………….……………………..…
II- Situation d’intégration : (7 pts)
Rédige un court texte avec trois (03) consignes et deux (02) interdictions pour inciter tes camarades à
utiliser les énergies renouvelables et à éviter les énergies fossiles.
* aide-toi du coffre à mots :
Noms : le gaz, le pétrole, le charbon, l’air, l’électricité, l’eau, la consommation, la lumière, la vie…….
Verbes : économiser, utiliser, protéger, sauver, prendre, consommer, gaspiller ……….
Adjectifs : propre, sale, sain, solaire, respiration, meilleur, idéal, durable, nouvelle, économique.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Durée : 02 heures. Classe : 2èmeAM
Note : …… / 20 Devoir surveillé du 2ème trimestre
---------------------------------------------------------------- O ---------------------------------------------------------------
Texte : ……..………………………….
On raconte que deux canards et une tortue vivent près d'un étang où pousse une herbe
abondante. Les deux canards et la tortue sont liés d'amitié et d'affection. Il advient que l'eau
de l'étang tarit; alors les deux canards viennent faire les adieux à la tortue et lui disent: "Reste
en paix, amie; nous quittons cet endroit car l'eau commence à manquer."
"Le manque d'eau, leur dit la tortue, m'affecte plus que toute autre créature, car je suis comme
la barque: je ne peux vivre que là où l'onde abonde. Tandis que vous deux, vous pouvez
survivre partout; emmenez-moi donc avec vous." Ils acceptent la proposition. " Comment
ferez-vous pour me porter?" demande-t-elle.
" Nous prendrons chacun le bout d'une branche, disent-ils, et tu te suspendras, avec ta bouche,
par le milieu alors que nous volerons dans les airs. Mais garde-toi, si tu entends les gens
parler, de prononcer un mot."
D'après la fable La tortue et les deux canards d'Ibn al-
Muquaffa
---------------------------------------------------------------- O ---------------------------------------------------------------
a)- Ce texte est de type :  argumentatif.  narratif.  explicatif.
b)- Ce récit est :  un conte.  une fable.  un poème.
c) Les personnages de ce récit sont :
□ une torture et deux aigles □ une tortue et deux pigeons □une tortue et deux canards
d) Ils vivent près d'un : □ lac □ étang □ fleuve
a)- Dans cet endroit, l'eau commence à couler. " ………………….."
b)- Les canards acceptent la proposition de la tortue. " ……………………….."
c)- La tortue se suspendra avec ses pattes. " ……………………….."
d)- Elle ne doit pas parler en volant. " ……………………"
3) Complète ce tableau à partir du texte. (1pt)
Parole des canards Parole de la tortue
« ……………………………………… « ………………………………………
…………………………………….. » …………………………………….. »
« …………………………………….. « ……………………………………..
…………………………………….. » …………………………………….. »
4) Relève du texte un verbe introducteur de parole : (1pt)

" …………………………………….."
5) Retrouve la valeur du présent de l'indicatif en reliant par des flèches. (1pt)
a Prudence est mère de sureté.  

Présent de narration
b Il advient que l'eau de l'étang tarit.  

Présent de vérité générale
6)- Conjugue les verbes entre parenthèses ( ) au présent de l’indicatif : (2pts)
a)- Les animaux (quitter) ………….. cet endroit.
b)- Ils (être) ………….. des amis.
7- Complète le tableau suivant : (2pts)
Adjectif qualificatif Adverbe de manière

- large ………………………………….
-joyeux ………………………………….
8) Choisis la morale de cette histoire. (1pt)

□ "Deux avis valent mieux qu'un." □ "A cœur vaillant rien d'impossible."
□ "La fin justifie les moyens. "
9) Donne un titre au texte. (1pt)
Mets en ordre les phrases suivantes pour avoir une fable puis donne un titre à cette dernière :
 La tortue accepta.
 Lors de la course, le lièvre prit une avance considérable.
 Pendant ce temps, la tortue arriva tranquillement la première.
 Il décida de s’arrêter pour faire une sieste.
 Un jour le lièvre a défié la tortue dans une course.
 Depuis ce jour, le lièvre décida de ne plus faire les défis avec d’autres animaux
C E M – BENCHAÂ MAHIEDDINE Nom : ……………………………………...
Durée : 02 heures. Classe : 3èmeAM
Note : …… / 20 Composition du 2ème trimestre
---------------------------------------------------------------- O ---------------------------------------------------------------
Texte :
La M’laya : l’histoire du voile noir des femmes de l’Est Algérien
Les vêtements traditionnels sont considérés comme une partie du
patrimoine culturel dans tous les peuples du monde.
L’Algérie dispose de traditions vestimentaires propres à notre
culture, à notre histoire et à nos traditions qui continuent de marquer les
esprits et de faire parler d’elles.la M’laya de Constantine est un
exemple des plus connus en matière d’habit traditionnel local, et sa
renommée est dû à une histoire datant de plusieurs siècles.
En effet, Cet habit a été porté par les femmes de l’Est à la mort de Salah
Bey, qui gouverna Constantine pendant plus de 21 ans à la fin du 18ème
siècle. En signe de deuil ostentatoire et défiant les hommes, les femmes du
beylik de l’Est décidèrent par choix en 1792 de porter un habit de sortie fait
d’une toile noire sans couture au début dont elles se couvrirent tout le corps.
La M’laya ou ce long voile noir qui recouvre toute la silhouette
des femmes était une façon de maintenir vive la mémoire de cet homme
exceptionnel dont la mort fût violente et dans le sang.
Il est rare de croiser de nos jours cet habit traditionnel dans les rues de
l’Est du pays, et plus particulièrement à Constantine. Mais heureusement
qu’il reste encore des femmes qui perpétuent ce patrimoine propre à
l’Algérie.
---------------------------------------------------------------- O ---------------------------------------------------------------
1)- Coche la bonne réponse : (1.5pts)
a) - Ce texte est de type :  explicatif.  argumentatif.  narratif.  informatif.
b) - Ce texte parle :  d’une personne.  d’un plat national.
 d’un lieu.  une tenue traditionnelle.
c) Il s’agit d’un patrimoine :
 artisanal.  culturel.  culinaire.  architectural
2)- Réponds par (vrai) ou (faux) : (1.5pts)
- Les vêtements traditionnels font partie du patrimoine. ( …………………..)
- Les habits traditionnels sont liés à l’histoire. ( …………………..)
- Les femmes d’aujourd’hui portent toujours la M’laya. ( …………………..)
3)- Dans quelle région de l’Algérie a été porté cet habit ? (0.5pt)
……………………………………………………………………….…..
4)- Pourquoi les femmes du beylik décidèrent de porter la M’laya ? (01pt)
……………………………………………………………………..……..
5)- Comment est décrite la M’laya ? (01pt)
……………………………………………………………………..……..
6)- Relève du texte : (01pt)
- L’antonyme de : modernes ≠ ……………………………………………..……………
- Un mot de la même famille que : « vêtement » …………………………………
7)- Souligne les expansions du nom (adjectif qualificatif / complément du nom /
proposition relative) dans cette phrase : (1.5pts)
« Les villes d’Algérie sont riches avec ses vêtements traditionnels qui diffèrent d’une région
à une autre ».
8)- Mets les verbes entre parenthèses ( ) au futur simple : (02pts)
* Les vêtements traditionnels (rester) ........................ toujours à la mode et ils (être)……
……………. des tenues incontournables dans le trousseau de la mariée.
9)- Accorde les adjectifs qualificatifs correctement : (02pts)
La M’laya est une tenue (traditionnel) ……………………, (noir) …………… (porté)
……………… par les femmes (Constantinois)……………………..
A l’occasion de la journée du patrimoine national, rédige un récit pour décrire un
patrimoine
culturel ou culinaire (Burnous / Couscous…….).
N’oublie pas de :
* Donner un titre à ton texte.
* Employer le présent pour décrire.
* Faire attention à l’accord de l’adjectif qualificatif.
Nom Couleur Matière La région Synonyme

- Burnous -Marron dans - La laine pure -porté dans de -Fierté et de
- Un habit l’Atlas Saharien. du dromadaire nombreuses virilité.
traditionnel. - Blanc en Kabylie ou du mouton. régions d’Algérie - Un symbole fort
-On le porte le Emblématique du
jour du mariage pays.
………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
C E M – BENCHAÂ MAHIEDDINE Classe : 3èmeAM
Corrigé type de la composition
du 2ème trimestre
Réponses Barème
I- Compréhension de l’écrit :
1) - Coche la bonne réponse : --------------------------------------------------------------- (1.5pts)
a) - Ce texte est de type : x narratif.
b) - Ce texte parle : x une tenue traditionnelle.
c) - Il s’agit d’un patrimoine : x culturel.
2)- Réponds par (vrai) ou (faux) : ---------------------------------------------------------- (1.5pts)
- Les vêtements traditionnels font partie du patrimoine. (Vrai)
- Les habits traditionnels sont liés à l’histoire. (Vrai)
- Les femmes d’aujourd’hui portent toujours la M’laya. (Faux)
3)- Dans quelle région de l’Algérie a été porté cet habit ? ----------------------------- (0.5pt)
Cet habit a été porté par les femmes de l’Est de l’Algérie.
4)- Pourquoi les femmes du beylik décidèrent de porter la M’laya ? --------------- (01pt)
Les femmes du beylik décidèrent de porter la M’laya en signe de deuil.
5)- Comment est décrite la M’laya ? ------------------------------------------------------- (01pt)
La M’laya est un habit de sortie fait d’une toile noire ou long voile noire qui
recouvre toute la silhouette des femmes.
6)- Relève du texte : --------------------------------------------------------------------------- (01pt)
- L’antonyme de : modernes ≠ traditionnels
- Un mot de la même famille que : « vêtement » vestimentaires
7)- Souligne les expansions du nom (adjectif qualificatif / complément du
nom / proposition relative) dans cette phrase : ----------------------------------- (1.5pts)
« Les villes d’Algérie sont riches avec ses vêtements traditionnels
C/N adj-qua
qui diffèrent d’une région à une autre ».
P.R
8)- Mets les verbes entre parenthèses ( ) au futur simple : --------------------- (02pts)
* Les vêtements traditionnels (rester) resteront toujours à la mode et ils
(être) seront des tenues incontournables dans le trousseau de la mariée.
9)- Accorde les adjectifs qualificatifs correctement : ---------------------------- (02pts)
La M’laya est une tenue (traditionnel) traditionnelle, (noir) noire (porté)
portée par les femmes (Constantinois) Constantinoises.
II - Production écrite : -------------------------------- (08pts)
Un patrimoine d’Algérie
Le Burnous est un vêtement traditionnel porté par les hommes dans de nombreuses
régions d’Algérie. On le porte lors des fêtes et le jour du mariage. Il est long, marron
ou blanc et confectionné à partir de la laine pure du dromadaire ou du mouton.
C’est un symbole de fierté et de virilité reflétant une tradition algérienne transmise
de génération en génération.

Devoir N°2 Du10 02 2024

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C E M – Tayeb Sahraoui Le: 01/03/2016

Batna Nom: ………………………………….…

3)- Réponds par (vrai) ou (faux) :

II-Production écrite : (07 pts)

-Nom : Victor Hugo.

Réponds par (vrai) ou (faux) : (3pts)

7/- Je préfère les aliments sains, ils me donnent de l’énergie. (1pt)

7)- Accorde correctement l’adjectif qualificatif : (2pts)

II - Production écrite : (7pts)

8)- Forme l’adverbe de manière à partir de l’adjectif qualificatif suivant : (1pt)

9)- Relie chaque nom à l’image qui lui correspond : (6pts)

10)- Trouve un titre qui convient à cette BD : (1pt)

Devoir surveillé nº01 du premier trimestre

6)- Relève de la situation initiale : (3pts)

9)- Complète le tableau suivant : (2pts)

Adjectif masculin Adjectif féminin Adverbe de manière

- Correct ……………………………….. ………………………………….

II- Situation d’intégration : (7pts)

Après la lecture de cette fable, rédige le dialogue entre la fourmi et la colombe.

Composition trimestrielle du français n°2

Un corbeau avait volé I- Compréhension de l’écrit : (14pts)

II - Production écrite : (6pts)

Voisine / faim / grains / Faire / passer / chanter / En hiver / pendant l’été /

Activité : Correction de la Composition n°2

Un corbeau avait volé I- Compréhension de l’écrit : (12pts)

4)- Vrai / Faux : (2pts)

II - Production écrite : (8pts)

Activité : Correction de la Composition n°2

Englue = colle Texte adapté

La situation d’intégration : (7 pts)

4) Relève du texte un verbe introducteur de parole : (1pt)

a Prudence est mère de sureté.  

b Il advient que l'eau de l'étang tarit.  

Adjectif qualificatif Adverbe de manière

8) Choisis la morale de cette histoire. (1pt)

Nom Couleur Matière La région Synonyme

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