PUB PCT C Exam Blanc 2023

Nouvelle Edition
Terminale C
BAC BLANC 2023
Collection Soro
Recueils d’épreuves des examens blancs Départementaux
(Benin) du Baccalauréat APC Série C 2023
Réalisé par : Monsieur Guillaume TOGBODE.

Tél/ WhatsApp : 95 20 25 49 / 97 80 95 54
Facebook : Résumé Terminal Maths-SPCT
« Collection Soro dénommé le BAC n’est pas sorcier »
Prière pour la reussite des études
 L’Esprit de Dieu, l’Esprit d’Amour, de Lumière et de Force marche devant moi et m’ouvre
le chemin. Il comble tous mes besoins. Je n’ai rien à craindre, absolument rien .
 L’Esprit me couvre de sa protection. La sagesse de l’Esprit me guide dans toutes mes pensées,
dans toutes mes paroles et dans toutes mes actions.
 Je suis enfant de Dieu et l’Esprit Saint habite en moi. Il m’assiste dans mes études et mon
travail. Avec son aide, j’apprends avec facilité. Je comprends clairement et je retiens en
mémoire toutes les matières qu’on m’enseigne, notamment le Français, l’Anglais, la
Philosophie, l’Histoire-Geographie, les SVT, la PHYSIQUE-CHIMIE et les
MATHEMATIQUES…
 L’Esprit Saint éclaire mon intelligence et mon cœur. Il sait comment je dois répondre à cette
question, traiter ce devoir, traiter cet Examen du BAC, résoudre ce problème.
 L’Esprit saint, grâce à ta Lumière pénétrante qui éclaire mes ténèbres, je réussis de façon
parfaite mes devoirs et mes Examens.
 Mon Dieu, je crois que tu m’exauces, je m’en réjouis et je te remercie pour mon brillant
succès. Je te loue Seigneur parce que tu as exaucé ma prière.
Amen !
C’est quoi le succès ?

« A tes résolutions répondra le succès ; sur tes sentiers brillera la lumière »
« Car rien n’est impossible à Dieu ». Job 22 verset 28 et Luc 1 verset 37.
Si tu décides de réussir, Dieu t’accompagnera dans tes décisions ; tu réussiras et
tu réussiras brillamment car toutes choses sont possibles à Dieu. Peu importe tes
conditions passées ou actuelles, crois seulement et tu verras la GLOIRE DE DIEU.
Ne te laisse pas gagner par monsieur le ‘’doute’’. « Il faut oser et se libérer de la
peur pour concrétiser ses rêves car le BAC n’est pas sorcier »
Bonne chance à tous les candidats au BAC !
« Il n’y a pas de vent favorable pour celui qui ne sait où il va » Guillaume d’Orange.
REALISE PAR M. GUILLAUME TOGBODE

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« Rien ne se crée, rien ne se perd, tout se transforme » Lavoisier
!!! Bonus !!!

Les secrets de la santé / Guérir sans médicaments
La nature nous guérit / l’eau un grand remède
Nos grands-parents se portaient toujours bien, parce que chaque jour, ils utilisaient des
plantes comme infusion ou décoction. A défaut des médicaments en pharmacie, ils allaient
toujours de mieux en mieux, grâce aux plantes.
Dans le présent document, vous trouverez un certain nombre de recettes sur quelques plantes
ou fruits et cela vous fera beaucoup de plaisir.
 L’eau un grand remède. Comment boire ? Chaque matin, au réveil, avant de se brosser les dents,
boire un litre d’eau. Pendant chaque repas, ne jamais boire de l’eau, on peut boire 15 mn avant ou
après le repas si le besoin se fait sentir. Cette cure d’eau peut se faire pendant toute votre vie, il
n’y a pas de risque mais plutôt une santé garantie.
 Repas : Manger assez à midi et prendre du léger le soir (l’organisme fonctionne beaucoup la
journée et doit se reposer la nuit).
 Dans une sauce, ne jamais mélanger les poissons et les viandes.
 L’arachide, une matière grasse, nutritive et énergétique, guérit l’asthénie et le surmenage ;
consommer l’arachide grillée en sauce.
 Café : Ne jamais mélanger le sucre et le lait concentré sucré pour boire (c’est dangereux).
 La banane est un aliment qui contient les vitamines A, B, C et E
 Le sourire ou le rire est une bonne santé indispensable à l’homme pour notre vie (au moins sourire
une fois par jour).
 Ne jamais lire près d’une lumière à faible éclairage, vous fatiguez la rétine, membrane qui
favorise la vision. En effet pour corriger la myopie, il faut consommer plus d’huile rouge et
réduire la consommation d’huile d’arachide ;
 Un bon sommeil dure généralement 7 heures de temps donc il est recommandé aux
apprenants de se coucher très tôt (Soit 22h00 à 05h00) et de moins veiller la nuit.
 Les vertus du petit-cola : La consommation régulière de petit-cola (1 morceau le matin et 1 le
soir) donne un état de santé stable, une forme physique stable et prévient contre la règle
douloureuse chez la femme et les différentes maladies sexuellement transmissibles et même le
cancer dans tout son genre. Il lutte contre la prostate, le glaucome, le paludisme, le fibrome et le
myome, la sinusite. Chez l’homme, C’est un correcteur pour l’imperfection sexuelle.

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Recueils d’épreuves des derniers examens

blancs (Benin) du Baccalauréat APC Série D
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Initiateur : M. Guillaume TOGBODE
« Il n’y a pas de vent favorable pour celui qui ne sait où il va » Guillaume d’Orang
Auteur
Que la grâce du Seigneur Jésus-

Christ, l’Amour de Dieu, et la
communication du Saint–Esprit,
soient avec vous tous ! Amen !
2corinthiens 13 :13
Merci Seigneur !

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SERIE C EXAMEN BLANC DU BAC ANNEE SCOLAIRE : 2022-2023
EPREUVE DE PCT DURRE : 4 heures COEF : 5
o Compétences disciplinaires évaluées
 C.D 1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou
construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique, à la chimie et
à la technologie.
 C.D 2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production,
l’utilisation et réparation d’objets technologiques.
 C.D 3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de
l’homme.
o Compétence transversale évaluée: Communiquer de façon précise et appropriée.
A /CHIMIE ET THECHNOLOGIE
Contexte
L’Agence Béninoise de Sécurité Sanitaire (ABESA) a saisi sur le marché des produits
suspectés de contrefaçon. Parmi ces produits se trouvent du miel et un médicament
contenant, entre autres, du glucose. Une équipe spécialisée est mise en place
pour vérifier les inscriptions portées sur l’étiquette de la bouteille du miel et la teneur en
glucose du médicament.
Support
 A propos de la vérification de la teneur en glucose du médicament
 L’étiquette de la boîte du médicament porte l’indication : « un comprimé de ce
médicament contient 1,53 g de glucose monohydraté ( CHO , O) ».
 Pour vérifier la teneur en glucose dans un comprimé de ce médicament, on procède à
un dosage du glucose selon le protocole suivant :
- Deux comprimés du médicament sont broyés et dissous dans un volume V = 1 L d’eau
distillée et on obtient une solution .
- Dans un erlenmeyer, sont introduits un volume Vs = 10 mL de la solution et un
volume V1 = 20 mL d’une solution basique de diiode de concentration molaire
C1 = 4,95 . On obtient ainsi une solution S’ que l’on place à l’obscurité
pendant environ trente minutes.
- Au bout de trente minutes la quantité de diode restant dans la solution S’ est dosée par
une solution de thiosulfate de sodium (2 + ) de concentration molaire
C2 = 0,10 . Le volume de la solution de thiosulfate utilisé est v2 = 16,7 mL.
 Couples oxydant /réducteur mis en jeu :
- La propriété réductrice de la molécule de glucose est liée au groupe fonctionnel aldéhyde
qu’elle contient.
- Le glucose est oxydé par une solution de diiode en milieu basique.
- Couples oxydant /réducteur en jeu : / ; / ; / CHO
 Masse molaire du glucose monohydraté : M ( , O) = 198 g.
1 sur 4
 A propos de la vérification des inscriptions portées sur l’étiquette de la
bouteille du miel
 Informations portées sur l’étiquette de la bouteille du miel
{
 Informations sur le miel de nectar et réglementation
- La teneur en acidité libre dans un miel est donnée en milliéquivalents par kg (meq.kg–1).
Elle correspond à la quantité d’ions hydroxyde en millimole qu’il faut introduire pour
doser 1 kg de miel.
- La règlementation sur le miel : teneur en acidité libre inférieure à 40 meq.kg–1.
 Formule de l’acide gluconique
- Plusieurs acides dont le plus important, l’acide gluconique entrent dans la composition
d’un miel. La formule brute de la molécule d’acide gluconique peut s’écrire sous la forme
, étant un entier naturel non nul. La combustion complète d’un échantillon de
masse = 6,53 g d’acide gluconique a donné, entre autres produits, du dioxyde de
carbone de masse = 8,8 g.
- Diverses techniques d’analyse ont permis de connaître la structure de la molécule d’acide
gluconique et de l’écrire sous la forme R-COOH, R- étant un groupe hydrogénocarboné
oxygéné à chaîne carbonée saturée non ramifiée. Aucun atome de carbone du groupe R-
ne porte deux groupes fonctionnels.
- L’acide gluconique réagit avec le sodium métal pour donner un dégagement de
dihydrogène.
 Masses molaires atomiques en g. : H : 1 ; C : 12 ; O : 16 .
 Dosage de l’acidité du miel
- Un volume de 100,0 mL d’une solution du miel a été préparé par dissolution de 10,0 g
de ce miel dans de l’eau distillée.
- Un dosage colorimétrique d’un volume V= 50,0 mL de la solution est fait à l’aide d’une
solution d’hydroxyde de sodium de concentration molaire Cb = 1,00×10–2 mol.L–1 en
présence du BBT.
- Le virage de l’indicateur coloré est observé pour un volume Vb = 8,0 mL de solution de
soude.
Tâche : Expliquer des faits, décrire l’utilisation du matériel et apprécier l’apport de la
chimie et de la technologie à la vie de l’homme
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.
1.1. Montrer que la réaction entre le sodium métal et un monoalcool de formule R-OH est
une réaction d’oxydoréduction.
1.2. Faire le schéma annoté du dispositif du dosage colorimétrique d’un volume V de la
solution par la solution d’hydroxyde de sodium.
1.3. Ecrire l’équation-bilan de la réaction du dosage de puis justifier la nature du mélange
à l’équivalence
Partie 2 : Résolution de problème
2.
2.1. Ecrire d’une part l’équation – bilan (1) de la réaction d’oxydation du glucose par la
solution basique de diiode et d’autre part l’équation-bilan (2) de la réaction du dosage
du diiode restant par la solution de thiosulfate de sodium.
2 sur 4
2.2. Etablir la relation n(I2) = donnant la quantité de matière du diiode ayant
réagi avec la quantité de glucose contenu dans le volume Vs de la solution .
2.3. Vérifier l’exactitude de l’inscription portée par l’étiquette du médicament.
3.
3.1. Déterminer la formule brute de la molécule d’acide gluconique.
3.2. Interpréter le résultat de la réaction entre l’acide gluconique et le sodium métal puis
écrire la formule semi-développée de l’acide gluconique.
3.3. Vérifier la conformité du miel par rapport à la réglementation.
B/ PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Des lois, établies en sciences physiques, permettent entre autres, d’utiliser les
satellites pour mieux comprendre les océans et d’étudier le mouvement d’une petite
sphère accrochée à un ressort. Dans ces domaines de vie, lesdites lois trouvent des
applications intéressantes au nombre desquelles :
- l’évaluation du nombre de fois que le satellite Jason-CS/Sentinel-6 parcours son orbite
avant de repasser au-dessus du même point ;
- la détermination de la constante de raideur d’un ressort.
Support
 A propos du satellite Jason-CS/Sentinel-6
Fruit de la collaboration internationale entre les Etats Unis et l’Europe, Jason-
CS/Sentinel-6, est le dernier né des satellites altimétriques. L’altimétrie par sattelite est
aujourd’hui l’un des outils les plus précieux pour l’océanographie. A bord du satellite est
embarqué un radar. Il mesure avec une précision remarquable (environ 2cm) la hauteur
des océans
Conçu pour mesurer la hauteur des océans avec une précision de l’ordre du cm, le
satellite Jason-CS/Sentinel-6 se déplace à une vitesse proche de v = 2,59 km.
sur une orbite circulaire, a une altitude h = 1336 km, et repasse tous les dix jours au-
dessus du même point.
La terre est considérée comme une répartition de masse à symétrie sphérique.
- Masse du satellite Jason-CS/Sentinel-6 : = 1440 kg ;
- Masse de la terre : = 5,9 kg ; Rayon terrestre : = 6,38 km ;
- Constante de gravitation universelle : K = 6,67 . .
 A propos du mouvement de la petite sphère
Une petite sphère métallique S supposée ponctuelle de masse m = 250 g, glisse sans
frottement suivant la ligne de plus grande pente sur un plan incliné d’un angle = 30°
avec l’horizontal. Elle est abandonnée sans vitesse initiale du point A et vient heurter en
un point B, sur l’extrémité libre d’un ressort ( ), de masse négligeable, de raideur k tel
que AB = 1,5 m. La sphère s’accroche au ressort et effectue autour de sa position
d’équilibre O un mouvement oscillatoire. Le raccourcissement maximal = 30 cm du
ressort est atteint lorsque la sphère est en C et vérifie l’équation
( ): = 0.
On prendra comme niveau de référence des énergies de potentielles de pesanteur le sol
et aussi origine des altitudes. L’énergie potentielle élastique du ressort est nulle à vide.
3 sur 4
L’origine des temps est l’instant où le raccourcissement maximal est atteint.
Intensité de la pesanteur terrestre g = 10 N.
Sol
Tache : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la physique et de la technologie à la

vie de l’homme.

1.
1.1. Donner, l’expression de la force gravitationnelle qui s’applique au satellite Jason-
CS/Sentinel-6 et représenter, sans soucis d’échelle, cette force et le vecteur vitesse du
satellite dans le repère de Frenet associé.
1.2. Compléter en utilisant uniquement les chiffres le texte à trous suivant par le groupe de
mots ou expression qui convient.
L’intensité de la tension ⃗ d’un ressort est proportionnelle à la valeur absolue de
l’allongement ou la compression : son expression est (1)
L’(2) E d’un système est la somme de son énergie cinétique EC et de son énergie
potentielle EP.
L’(3) du système est la somme de son énergie potentielle élastique et de son énergie
potentielle de pesanteur . Son énergie mécanique du système vaut : (4). L’(5) d’un
ressort est l’énergie qu’il possède du fait de son état (allongement ou compression). Elle
vaut : avec a l’allongement ou la compression du ressort en (m) ; k la constante de
raideur du ressort en N. et en joules (J).
1.3. Etablir l’équation différentielle d’un oscillateur harmonique dont son abscisse par
rapport à sa position d’équilibre est x = .

2.
2.1. Montrer que dans un référentiel judicieusement choisi, que le mouvement du satellite
considéré est circulaire uniforme.
2.2. Prouver que v = 2,59 km. .
2.3. Déterminer le nombre de fois que le satellite parcours son orbite avant de repasser
au-dessus du même point.
3.
3.1. Exprimer en fonction de m, g, et k le raccourcissement du ressort lorsque la
petite sphère prend sa position d’équilibre O puis établir l’équation différentielle de son
mouvement.
3.2. Démontrer l’équation ( ) puis déterminer k.
3.3. Etablir l’équation horaire du mouvement de la petite sphère.
4 sur 4
REPUBLIQUE DU BENIN
MESTFP DDESTFP-ATACORA
Examen blanc départemental Année scolaire : 2022-2023
BAC BLANC / SESSION D’AVRIL 2023
Classe : Terminale C Epreuve : Physique, Chimie et Technologie Coeff : 05 Durée : 04h
Compétences disciplinaires évaluées :

CD1 : Elaborer une explication d'un fait ou d'un phénomène de son environnement naturel ou construit, en mettant en
œuvre les modes de raisonnement propres à la PCT.
CD2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production, l’utilisation et la réparation
d’objets technologiques.
CD3 : Apprécier l'apport de la PCT à la vie de l'homme.
Compétence transversale : Utiliser le vocabulaire approprié et soigner la qualité de la langue.
A / CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte :
Nous utilisons au quotidien des eaux minérales et au besoin, certaines molécules
organiques pour le bon fonctionnement de notre organisme. Au regard de l’importance de
ces produits pour notre bien être sanitaire, une structure de contrôle de qualité s’intéresse
ici :
- à La vérification de l’obéissance d’une eau minérale aux normes de potabilité des eaux
du robinet;
- au processus de synthèse d’un dipeptide (P).
Support :
 Masse molaire en g.mol-1 : H : 1 ; C : 12 ; K : 39 ; N : 14 ; O : 16.
✤ A propos de l’analyse d’une eau minérale :
Eaux minérales Fifa Aqua Belle Voltic Possotomé
Concentration massique des ions 9,8 138 79,3 275

Hydrogénocarbonate HCO−
3 en mg.L
-1
 Titre Alcalimétrique Complet (TAC) :

Dans les eaux minérales destinées à l'alimentation, l'alcalinité (synonyme de basicité)
est principalement due à la présence d'ions carbonate CO2− 3 et hydrogénocarbonate
HCO−3.
Par convention, on exprime cette alcalinité par le Titre Alcalimétrique Complet (TAC).
Le TAC, exprimé en degrés (°), est la valeur du volume d'acide (exprimée en mL) à une
concentration molaire Ca = 0,02 mol.L−1 en ions hydronium H3 O+ nécessaire pour doser
100 mL d'eau minérale en présence de vert de bromocrésol rhodamine. Pour une eau
potable, le TAC est inférieur à 50°.
 Analyse d’une eau minérale réalisée par un technicien chimiste :
Le titrage a été effectué sur un échantillon prélevé de volume V = 50 mL d’eau minérale
à étudier de pHinitial = 7,3 par une solution d’acide chlorhydrique de concentration
molaire Ca = 0,02 mol.L-1. Il a été obtenu à l’équivalence : VaE = 5,65 ml et pHE = 4,5.
Page 1 sur 5
 Données :
 Masse molaire des ions hydrogénocarbonate HCO− 3 : M = 61 g.mol ;
−1
 Couples acido-basiques et pKa : pKa(CO2 , H2 O/HCO−3 ) = pKa1 = 6,4 ; pKa(HCO3 /CO3 ) =

− 2−
pKa2 = 10,3 ;
 Le vert de bromocrésol rhodamine est un indicateur coloré qui met en jeu le couple
acide/base HInd/Ind− . On admettra que dans les conditions expérimentales envisagées,
cet indicateur est jaune si [HInd]/[ Ind− ] ˃ 10 ; il est bleu si ce rapport est inférieur à
0,25 et pKa(HInd/Ind− ) = pKi = 4,8.
✤ A propos du processus de synthèse du dipeptide P :

 La décarboxylation d’un acide α-aminé D donne un composé monofonctionnel saturé à
chaine carbonée non cyclique G.
 Un volume V = 2 L d’une solution aqueuse S est obtenu en dissolvant une masse
m = 155 mg de G dans l’eau distillée.
 Le dosage de Vb = 200 mL de la solution S par une solution centimolaire d’acide
chlorhydrique en présence d’un indicateur coloré approprié a nécessité un volume
Va = 50 mL.
 Les différentes étapes de la synthèse de P :
 Réaction 1 : Sérine + PCl5 → T + POCl3 + HCl
 Réaction 2 : T + CH3 − COCl → U + HCl
 Réaction 3 : D + CH3 CH2 OH → E + H2 O
 Réaction 4 : U + E → V + HCl
 Réaction 5 : V + H2 O → P + ⋯ + ⋯
 Formules semi-développées de quelques produits :
 Sérine : HO-CH2-CH(NH2)-COOH
 Dipeptide P : HO-CH2-CH(NH2)-CO-NH-CH2-COOH.
Tâche : Expliquer les faits, prendre position et montrer l’apport de la PCT à la vie de l’homme.
 Mobilisation des ressources

1.
1.1. Montrer que la zone de virage du vert de bromocrésol est telle que 3,8 ≤ pH ≤ 5,4.
1.2. Compléter le texte suivant par les mots appropriés en utilisant uniquement les
lettres :
Texte : L’estérification est la réaction entre un acide carboxylique et un ….(a)…..
Elle est lente, limitée et …(b)... Mais elle devient rapide, totale et ...(c)….lorsqu’on
remplace l’acide carboxylique par le chlorure d’acyle ou ….(d)…. La réaction de
déshydratation ….(e)…. entre deux acides α-aminés est une réaction de ….(f)….
1.3. Valider ou reformuler les affirmations suivantes :
a) Un ampholyte est une espèce chimique capable de se comporter comme un
oxydant ou un réducteur selon la nature du milieu.
b) En milieu basique, un ampholyte donne naissance à sa base conjuguée.
c) La formule générale d’un acide α-aminé est R−CH(NH2 ) − CH2 − COOH.
d) Un indicateur coloré est approprié pour un dosage lorsque le pH à l’équivalence
n’appartient pas à sa zone de virage.
Page 2 sur 5
 Résolution de problème
2.
2.1. Faire le diagramme de prédominance des espèces des deux couples d’une eau
minérale puis préciser l’espèce majoritaire de l’eau étudiée avant le titrage.
2.2. Écrire l’équation de la réaction du titrage réalisé par le technicien et justifier le
choix du vert de bromocrésol rhodamine comme indicateur coloré pour ce dosage.
2.3. Déterminer la concentration molaire de l’espèce titrée, identifier l’eau minérale
analysée puis dire si elle satisfait au critère de potabilité imposé à l’eau du robinet.
3.
3.1. Après avoir fait le schéma du dispositif de dosage de la solution obtenue à partir de
l’amine G, décrire le mode opératoire de ce dosage.
3.2. Déterminer la formule semi-développée de l’amine G et celle de l’acide α-aminé D
puis justifier la propriété des amines mise en jeu lors du dosage.
3.3. Faire correspondre à chaque réaction l’étape de la synthèse du dipeptide P.
Compléter les équations de synthèse du dipeptide P et identifier chacun des
composés T, U, D, E et V par leur formule semi-développée.
Contexte :
La détermination de la nature du mouvement de la tige d’un dispositif
électromécanique, l’établissement de l’expression horaire de la ddp entre deux points du
dispositif et l’étude de la résonance dans un circuit (R, L, C) sont des préoccupations qu’on
se propose d’explorer par la mobilisation de quelques lois et principes de la physique.
Support :
✤ A propos du dispositif électromécanique :
 Le dispositif électromécanique est
constitué d’une tige homogène
conductrice MN de longueur 𝓵 posée sur
les rails AB et CD de résistance
électrique négligeable et inclinés d’un
angle α par rapport à l’horizontal. Les
points B et D des rails sont reliés aux
bornes d’un générateur de force
électromotrice E, de résistance interne
négligeable et débitant un courant
électrique d’intensité I. La tige MN de
masse m est reliée en son centre d’inertie
à deux ressorts de constante de raideur
K comme l’indique la figure 1.
 Les ressorts sont fixés aux rails avec des isolants électriques.
 Les points A et C des rails sont reliés aux bornes d’un voltmètre analogique.
 Les points A et C des rails sont reliés aux bornes d’un voltmètre analogique.
 Tout le dispositif est plongé dans un champ magnétique ⃗𝐁⃗ perpendiculaire au plan des rails.
 Avant la fermeture de l’interrupteur K, la tige est dans la position d’équilibre d’abscisse x = 0.
Page 3 sur 5
 A la fermeture de l’interrupteur, la tige s’écarte de sa position d’équilibre initiale d’une
distance d pour une nouvelle position d’équilibre.
 A l’ouverture de l’interrupteur la tige se met à osciller sans frottement sur les rails et l’aiguille
du voltmètre oscille.
 Données : m = 200 g ; 𝓵 = 10 cm ; K = 50 N.m−1 ; E = 12 V ; B = 2 T ; = 30° ; intensité de
pesanteur g = 10N. kg −1 ; la résistance de la tige MN est R = 4 Ω ; la longueur à vide des
ressorts est 𝑙𝑜 = 20 cm et la distance entre les extrémités fixes des ressorts est L = 65 cm.
✤ A propos de l’étude de la résonance :

 On monte en série, un résistor de résistance R, une bobine d’inductance L et de
résistance interne négligeable, un condensateur de capacité C et un ampèremètre de
résistance négligeable.
 Aux bornes de la portion de circuit ainsi réalisée, on applique une tension sinusoïdale
𝑢(𝑡 ) = 4 sin 2𝜋𝑁𝑡.
 Des mesures et des calculs de l'intensité maximale 𝐼𝑚 du courant dans le circuit en
fonction de la fréquence N de la tension sinusoïdale permettent de tracer la courbe
représentative 𝐼𝑚 = 𝑓 (𝑁) où 𝐼𝑚 représente l’intensité maximale et N la fréquence
imposée par le GBF.
𝑅2
 Relation (𝛼) à établir : 𝑁𝑟 = √𝑁𝑂2 − avec 𝑁𝑂 la fréquence à la résonance et 𝑁𝑟 la valeur de la
8𝜋 2 𝐿2
fréquence pour laquelle la tension efficace aux bornes du condensateur prend sa valeur maximale.
 Données : L = 1 H ; 𝜋 2 = 10.
Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de PCT à la vie de l’homme.
 Mobilisation des ressources

1.
1.1. Indiquer la condition pour qu’un oscillateur mécanique soit harmonique et énoncer
la loi de Laplace.
1.2. Donner la condition d’obtention de la force électromotrice induite e puis citer les
grandeurs physiques, à même de faire varier le flux magnétique à travers un circuit.
1.3. Exprimer la tension efficace UC aux bornes du condensateur en fonction de U, L, R,
C et N.
Page 4 sur 5
 Résolution de problème
2.
2.1. Déterminer les allongements initiaux Δlo1 et Δlo2 respectifs des ressorts R1 et R2
avant la fermeture de l’interrupteur, expliquer l’écartement de la tige à la fermeture
de l’interrupteur puis déterminer la distance d.
2.2. Déterminer la nature du mouvement de la tige à l’ouverture de l’interrupteur et
expliquer les oscillations de l’aiguille du voltmètre.
2.3. Etablir l’expression horaire de la ddp entre les points A et C.
3.
3.1. Exploiter la courbe de la figure n°2 pour déterminer la valeur de la résistance R du
résistor, la capacité C du condensateur et le facteur de surtension Q.
3.2. Etablir la relation (𝛼).
3.3. Calculer la puissance électrique moyenne consommée par le dipôle RLC à la
fréquence Nr puis montrer que la résonance de charge devient impossible pour les
valeurs de R supérieures à une valeur limite 𝑅0 dont on déterminera la valeur.
Page 5 sur 5
REPUBLIQUE DU BENIN
SESSION : 2023 BAC : C
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS
SECONDAIRE, TECHNIQUE ET DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE
EPREUVE : PCT
Durée : 4H Coefficient : 5

CD1 : Elaborer une explication d'un fait ou d'un phénomène de son environnement naturel ou
construit, en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la PCT.
CD3 : Apprécier l'apport de la PCT à la vie de l'homme
CTV n°8 : Communiquer de façon précise et appropriée
A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte :
Pour mettre en phase la théorie et la pratique quotidienne en PCT, un groupe de candidats au
BAC est convié à :
 la détermination de l’acidité totale d’un vin blanc ;
 l’analyse du protocole de synthèse d’un dipeptide.
Support :
Masse molaire en g.mol-1 : C : 12 ; H : 1; Na : 23 ; K : 39 ; Ca : 40 ; O : 16 ; Cl : 32.
✤ Détermination de l’acidité totale du vin blanc:
 «L’acide 2,3-dihydroxybutane-1,4-dioïque appelé acide tartrique est l’acide majoritaire
dans le vin. L’acidité totale d’un vin se mesure en g.L-1 équivalent d’acide tartrique. Sa
détermination se fait en amenant le pH du vin à 7,0 par addition d’une solution
d’hydroxyde de sodium sur un échantillon de vin dégazé (débarrassé de ses gaz dissous) ».
 Un technicien introduit 20,0 mL de ce vin déjà dégazé dans un bécher. Ensuite, Il ajoute
progressivement au contenu du bécher, une solution d’hydroxyde de sodium (Na + + OH-)
de concentration molaire C = 0,10 mol.L-1. Il lui a fallu verser un volume V = 15,5 mL de
soude pour obtenir enfin un mélange de pH = 7.
 Données :
 Masse molaire de l’acide tartrique, noté H2A : M(H2A) = 150 g.mol-1.
 Couples de l’acide tartrique et pKa associé : pKa(H2A/HA–) = 3,0 ; pKa (HA-/A2–) = 4,4.
✤ Informations relatives au protocole de synthèse d’un dipeptide P :

 On réalise à titre expérimental, la synthèse d’un dipeptide P à partir de la réaction de
condensation entre un acide alpha-aminé A et l’acide 2 − 𝑎𝑚𝑖𝑛𝑜𝑝𝑟𝑜𝑝𝑎𝑛𝑜ï𝑞𝑢𝑒.
 P renferme en masse, 25,53 % d’oxygène.
 A est l’acide alpha-aminé 𝑁 − 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑙 du dipeptide P. Il possède une chaîne carbonée
saturée non cyclique et sa décarboxylation conduit à un composé organique B.
 On obtient le 𝑁−(2−𝑚é𝑡ℎ𝑦𝑙𝑝𝑟𝑜𝑝𝑦𝑙)−2−𝑚é𝑡ℎ𝑦𝑙𝑝𝑟𝑜𝑝𝑎𝑛𝑎𝑚𝑖𝑑𝑒 en faisant réagir un chlorure
d’acyle sur B.
 Les équations (𝐸1) à (𝐸4) ci-dessous sont des schémas réactionnels de quelques étapes de
la synthèse du dipeptide P.
(𝐸1) ∶ 𝐹 + 𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻2 − 𝑂𝐻 ⇄ 𝐹′ + 𝐻2𝑂 ; (𝐸2) ∶ 𝐺 + 𝐶𝐻3 − 𝐶𝑂𝐶𝑙 ⟶ 𝐺′ + 𝐻𝐶𝑙
(𝐸3) ∶ 𝐺′ + 𝑃𝐶𝑙5 → 𝐺′′ + 𝑃𝑂𝐶𝑙3 + 𝐻𝐶𝑙 ; (𝐸4) ∶ 𝐹′ + 𝐺′′ → 𝑃′ + 𝐻𝐶𝑙.
1
Consigne
Partie 1 : Mobilisation de ressources
1-
1-1- Identifier, justification à l’appui, la formule générale d’un acide 𝛼 −aminé.
𝑎) 𝑅 − 𝐶𝐻 (𝑁𝐻2 ) − 𝐶𝑂𝑂𝐻; 𝑏) 𝑅 − 𝐶𝐻 (𝑁𝐻3 ) − 𝐶𝑂𝑂𝐻;
𝑐) 𝑅 − 𝐶𝐻2 (𝑁𝐻2 ) − 𝐶𝑂𝑂𝐻; 𝑑) 𝑅 − 𝐶𝐻 (𝐶𝑂𝑂𝐻 ) − 𝑁𝐻2
1-2- Citer les différentes étapes de synthèse d’un dipeptide dans lequel un acide 𝛼 −aminé
A1 est N-terminal et A2 C-terminal.
1-3- Répondre par vrai ou faux puis corriger, au besoin, l’affirmation suivante :
« Un carbone asymétrique est un atome de carbone relié à des atomes ou groupes d’atomes
différents ».
Partie 2 : Résolution de problèmes

2-
2-1- Ecrire la formule semi-développée de la molécule d’acide tartrique en repérant par
astérisques les carbones asymétriques, puis identifier dans cette formule les groupes
fonctionnels présents.
2-2- Justifier, qu’à pH = 7, l’espèce chimique prédominante dans le mélange est la forme A 2-
puis écrire l’équation-bilan de la réaction qui se produit dans ces conditions entre
l’acide tartrique H2A et les ions OH–.
2-3- Calculer la masse d’acide tartrique ayant réagi avec les ions OH- puis en déduire
« l’acidité totale » du vin étudié.
3-
3-1- Justifier que l’acide alpha-aminé A possède cinq atomes de carbone.
3-2- Identifier les composés A, B et P par leurs formules semi-développées et noms.
3-3- Déterminer les formules semi-développées respectives des composés F, F’, G, G’, G’’ et P’
puis indiquer l’étape qu’il faut compléter à la série de réactions de (𝐸1) à (𝐸4) pour
obtenir le dipeptide P.
B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte :
En prélude à une situation d’intégration, un professeur de PCT demande aux apprenants
d’exprimer leurs incompréhensions sur les savoirs construits. Après échange, des
incompréhensions persistent chez certains au niveau de :
 du phénomène d’induction électromagnétique, et la force de Laplace ;
 la représentation et de la justification de l’aspect de l’écran d’un oscilloscope lorsque la
fréquence du GBF prend une valeur particulière.
Le professeur propose le support ci-dessous en guise de remédiation.
Support
✤ Information concernant le
phénomène d’induction et la force de
Laplace :
 Schéma du dispositif réalisé
2
Un groupe d’apprenants réalisent le dispositif schématisé ci-après et observent que :
-l’aiguille du galvanomètre dévie lorsqu’on déplace la tige métallique homogène MN sur les
rails, l’interrupteur K étant en position 1.
-la tige MN se met spontanément en mouvement lorsque K est en position 2.
- Les rails (AA’) et (CC’), de résistance négligeable et distants de l = 0,10 m, sont parallèles et
horizontaux.
- Les rails baignent dans un champ magnétique uniforme vertical dirigé vers le haut et
d’intensité : B = 1T.
- Masse de la tige MN : m = 10g ; Intensité de la pesanteur : g = 10 𝑁. 𝑘𝑔−1 ;
- La résistance de la tige MN entre les deux rails est R = 0,5 Ω ;
- la f.é.m. du générateur est E = 2 V et sa résistance interne est négligeable ;
- Lorsque l’interrupteur K est en position 1, la tige MN est déplacée à vitesse constante v = 10
m.s-1 de la gauche vers la droite.
✤ A propos de l’expérience réalisée sur le circuit (R, L, C) série :

 On applique aux bornes d’un dipôle RLC une tension sinusoïdale u(t) de fréquence N
réglable et de valeur efficace U constante. A l’aide d’un ampèremètre en mode AC, on
remarque que la valeur efficace I de l’intensité du courant électrique dans le circuit
varie et passe par une valeur efficace maximale I0 pour une valeur N0 de la fréquence.
Pour l’étude de ce phénomène, un oscilloscope bicourbe a été utilisé. La tension u(t) aux
bornes du générateur et l’intensité i(t) du courant électrique dans le circuit ont été
visualisées.
 On donne : U = 5 V ; la fréquence N du générateur est réglable de 10 Hz à 10000 Hz,
I0 = 250 mA ; N0 = 255 Hz. Pour deux fréquences N1 et N2 , on a
I
I = 0 = 177mA ; N2 = 390Hz.
√2
 Le dipôle RLC contient montés en série, une bobine de résistance négligeable et
d’inductance L, un conducteur ohmique de résistance R et un condensateur de capacité C.
 On choisira la voie Y1 pour u(t) et la voie Y2 pour i(t).
 Echelles de construction: en abscisse : 1 cm pour 0,4 ms en abscisse et 1 cm pour 2 V
en ordonnée. Les deux signaux visualisés sur l’écran de l’oscilloscope sont obtenus avec
le même réglage au niveau des deux voies.
Partie 1 : Mobilisation de ressources
1-
1-1- Donner les caractéristiques de la force de Laplace.
1-2- Donner la différence entre l’induction électromagnétique et l’auto-induction
1-3- Choisir la ou les bonne(s) réponse(s),
A- La fréquence N0 à la résonance a pour expression
𝐿𝐶 1 𝑅
a) N0 =√ ; b.) N0 = √𝐿𝐶 c.) N0 =
2𝜋 2𝜋 2𝜋𝐿
B- Aux limites de la bande passante l’impédance du dipôle (𝑅𝑇 ,L,C) est :

𝑅
a) Z = 𝑅𝑇 . ; b.) Z = c.) Z = 𝑅𝑇 √2
2𝜋𝐿
3
C- L’expression de l’impédance d’un dipôle (R, L, C) en régime sinusoïdal forcé où la
bobine est résistive est:
1 𝑈 1
a.) Z = √(𝑅 + 𝑟)2 + (𝐿𝜔 − )2 ; b.) Z = c.) Z = √(𝑅 − 𝑟)2 + (𝐿𝜔 − )2
𝐶𝜔 𝐼 𝐶𝜔
D- A la résonance d’intensité,
𝑎) 𝐿𝐶𝜔𝑜 2 = 1 ; 𝑏) 𝑍𝑅 = 𝑍 ; 𝑐) 𝑈𝑐 = 𝑈𝐿 = 𝑈 (𝑈𝑐 , 𝑈𝐿 et 𝑈 étant respectivement les
tensions efficaces aux bornes e condensateur, de la bobine et du GBF).

1-
1-1- Expliquer l’observation faite par les apprenants lorsque l’interrupteur K est en position
1 puis préciser le sens du courant apparu dans le circuit.
1-2- Calculer la f.é.m. induite lorsque la tige MN est déplacée à la vitesse constante v,
l’interrupteur étant fermé en position 1.
1-3- -Expliquer le mouvement de la tige lorsque l’interrupteur K est en position 2 et
- Déterminer les caractéristiques de la force de Laplace agissant sur la tige MN dans
cette position.
- Déterminer l’angle d’inclinaison 𝛼 dont il faut soulever les deux rails par rapport à
l’horizontal pour maintenir la tige métallique en équilibre sur les rails en
supposant que le champ magnétique 𝐵 ⃗ est toujours vertical.
2-
2-1- Faire le schéma du montage électrique utilisé pour l’expérience sur le circuit (R, L, C)
pour :
 suivre la variation de l’intensité efficace I du courant en fonction de la fréquence N
du générateur ;
 visualiser la tension aux bornes du générateur et l’intensité i du courant électrique
dans le circuit de l’oscilloscope.
RN2
2-2- Calculer la valeur de R et montrer que L = 2 2 .
2π(N2 _N0 )
-Déterminer la valeur de L puis déduire celles de C et N1.
2-3- Comparer la puissance électrique moyenne consommée dans ce circuit pour chacune
des fréquences N1 et N2
- Représenter et justifier l’aspect de l’écran de l’oscilloscope pour la fréquence N 0 sur
une période.
4
Collège Catholique Cours de Cours Secondaire Notre Dame Collège Catholique Saint
Soutien Scolaire des Apôtres Michel
Collège Catholique Père Collège Catholique Saint Jean Collège Catholique Mgr
Aupiais Cadjehoun Baptiste GANYE
Collège Catholique Père Collège Catholique Mgr Collège Catholique Sainte
Aupiais de Godomey Isidore de Souza Jeanne d’ARC
Cours Secondaire Saint Collège Catholique Sainte Collège Pierre Joseph de
Augustin Thérèse de l’Enfant Jésus Clorivière
Ecole Catholique Sainte Collège Catholique Collège Catholique Sainte
Marcelline Immaculée Conception Cécile
Collège Catholique Père Collège Catholique Don Collège Catholique Jésus est le
Planque Zefirino Agostini Sauveur
EEGTP Laura VICUNA Collège Catholique Soeur Collège Catholique Saint Jean
Nicole Joseph de Dékanmey Baptiste de la Salle
EXAMEN BLANC DIOCESAIN SESSION DE MARS 2023 : BAC

Epreuve : PCT
Série : C Durée : 04h
۩ Compétences disciplinaires évaluées

➢ CD 1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou
construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique, à la chimie et à la
technologie ;
➢ CD 2 : Exploiter la Physique, la Chimie et la démarche technologique dans la fabrication,
l’utilisation et la réparation d’objets technologiques ;
➢ CD 3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.
۩ Compétence transversale évaluée : Communiquer de façon précise et appropriée.
A/ CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Le vin est une boisson alcoolisée obtenue par fermentation du jus de raisin. Outre l’éthanol, le vin
contient plusieurs autres produits notamment, le dioxyde de soufre et l’alcool amylique. La teneur en
dioxyde de soufre d’un vin est imposée par une réglementation. Par ailleurs, la saveur agressive acidulée
donnant, au vin, des goûts de vernis ou de banane est due à un excès d’alcool amylique. Le technicien
d’un laboratoire spécialisé réalise deux analyses sur un vin blanc afin d’apprécier sa teneur en :
- dioxyde de soufre en lien avec la règlementation en vigueur ;
- alcool amylique.
Support
 Première analyse : détermination de la teneur en dioxyde de soufre du vin
- La règlementation fixe à 210 mg.L-1, la valeur maximale de la concentration massique de dioxyde
de soufre dans un vin blanc.
- Pour déterminer la concentration du dioxyde de soufre dans le vin, le technicien dose ce dernier par
une solution aqueuse de diiode (I2) de concentration molaire en diiode C2 = 10-2 mol.L-1. Pour cela,
il introduit dans un erlenmeyer, un volume V1 = 20 mL de vin blanc limpide, 4 mL d’acide
sulfurique et 1 mL d’empois d’amidon. Il ajoute la solution titrante, contenue dans la burette
DIRECTION DIOCESAINE DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE : FOI-TRAVAIL-EXCELLENCE

Page 1 sur 5
graduée, jusqu’à l’équivalence. Le volume de la solution de diiode versé à l’équivalence est
V2 = 6,28 mL.
- Données
✓ Les couples redox mis en jeu : I2 /I − ; SO2− 4 /SO2 .
✓ Le vin blanc est très peu coloré en vert-pâle. L’acide sulfurique, l’empois d’amidon, les ions
iodure (I− ), les ions sulfates (SO2−
4 ) et le dioxyde de soufre (SO2 ) en solution sont incolores.
✓ Le diiode donne à une solution aqueuse une teinte violet-foncé en présence d’empois d’amidon.
✓ Les différentes sources d’erreur induisent une incertitude ∆Cmexp = 0,003 g. L−1 sur le résultat
expérimental.
✓ Masse molaire de dioxyde de soufre : M = 64 g.mol-1.
 Deuxième analyse : détermination de la teneur en alcool amylique du vin
- L’alcool amylique du vin analysé est un alcool primaire de formule R-CH2OH où R est un groupe
alkyle saturé.
- La concentration massique d’alcool amylique d’un vin est comprise entre 150 mg.L-1 et
500 mg.L-1. L’alcool amylique est en excès dans le vin si sa concentration massique est proche de
500 mg.L-1.
- L’excès d’alcool amylique dans le vin provient généralement d’une vinification à faible
température.
- Pour l’analyse, le technicien traite, dans un dispositif de distillation fractionnée, 50 mL de vin et
obtient un distillat contenant la totalité d’alcool amylique se trouvant dans le volume de vin traité. Il
dilue 10 fois tout le distillat pour obtenir une solution alcoolique S. Il procède à l’oxydation
ménagée de la totalité de la solution S par un excès d’une solution acidifiée de permanganate de
potassium. Le produit P obtenu est totalement dissout dans l’eau distillée et il obtient un volume
Va = 50 mL d’une solution acide Sa qu’il dose par une solution de soude de concentration molaire
Cb = 10-2 mol.L-1. Le suivi pH métrique du dosage lui a permis de tracer la courbe pH = f(Vb). Cette
courbe possède deux points d’inflexion :
E1 (VbE1 = 15 mL ; pHE1 = 4,77) et E2 (VbE2 = 30 mL ; pHE2 ).
- Données
✓ Masse molaire de l’alcool amylique : M = 88 g.mol-1.
✓ Couple redox : MnO− 2+
4 /Mn .
✓ On néglige, dans la solution Sa, les concentrations molaires des ions hydronium et hydroxyde
devant la concentration molaire Ca de la solution.
Tâche : Expliquer une analyse chimique, décrire l’utilisation du matériel approprié et apprécier l’apport
de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.
PARTIE 1 : Mobilisation des ressources

1.
1.1. La réaction entre le dioxyde de soufre (SO2 ) et le diiode (I2 ) met en jeu les couples redox
I2 /I − et SO2−
4 /SO2 . Ecrire l’équation-bilan de cette réaction.
1.2. Choisir la bonne réponse

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La concentration molaire C et la concentration massique Cm d’une solution aqueuse sont liées
Cm M
par la relation : a) C = ; b) C = Cm × M ; c) Cm =
M C
1.3. Une solution d’acide faible AH de concentration molaire Ca est telle que : [OH − ] ≪ [H3 O+ ] et
[H3 O+ ] ≪ Ca . Montrer que le pH de cette solution est donné par la relation :
1
pH = 2 [pKa(AH/A− ) − log Ca ].
PARTIE 2 : Résolution de problèmes

2.
2.1. Faire le schéma annoté du dispositif de dosage du vin.
2.2. Préciser, justification à l’appui, le changement de couleur qui permet de repérer l’équivalence.
2.3. Déterminer un encadrement de la concentration massique Cmexp en dioxyde de soufre obtenue
par le technicien puis, conclure quant au respect ou non de la règlementation en la matière.
3.
3.1. Ecrire les formules semi-développées et les noms systématiques de tous les isomères de même
classe de l’alcool amylique contenu dans le vin.
3.2. Tracer, sans souci d’échelles, l’allure de la courbe pH = f(Vb).
3.3. Calculer la concentration massique de l’alcool amylique dans le vin et conclure quant à la
condition de sa vinification.
Contexte
Le centre spatial de Kourou a lancé le 21 décembre 2005, avec une fusée Ariane 5, un satellite
géostationnaire de seconde génération baptisé MSG-2.
Les suspensions à ressort sont des organes mécaniques associés aux roues des voitures pour assurer la
tenue de route de ces dernières.
D’une haute portée technologique, les deux informations ci-dessus inspirent les interrogations suivantes:
- quelle est la nature du mouvement du satellite MSG-2 et comment apprécier la réception, par
une parabole, d’onde qu’il émet ?
- comment choisir une suspension à ressort pour une voiture ?
Support
 A propos du mouvement du satellite MSG-2 et de la réception, par une parabole, des ondes
qu’il émet
- MSG-2 est un satellite géostationnaire en orbite
circulaire autour de la Terre à l’altitude h. Il assure la Orbite du
fourniture des données météorologique, climatique et satellite
environnementale.
- La parabole de réception supposée ponctuelle est fixée
sur le toit d’une maison qui se trouve à la latitude θ (voir Parabole
figure 1). Cette parabole reçoit les ondes θ
électromagnétiques émises par le satellite. Terre RT
- Données
Satellite h
Axe polaire MSG-2
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Figure 1
✓ Masse de la Terre : MT = 6,0×1024 kg ;
✓ Rayon de la Terre : RT = 6,4×103 km ;
✓ Constante de gravitation universelle : K = 6,67×10-11 SI ;
✓ Jour sidéral : T = 23 h 56 min 4 s ; θ = 33,5°.
 A propos du choix d’une suspension à ressort pour une voiture (V)
- D’une manière simplifiée, les suspensions à ressort des voitures sont composées :
✓ d’un ressort métallique hélicoïdal de constante de
raideur K qui assure la liaison entre les roues et la 𝑖⃗
caisse. ∆ℓ0 0
✓ d’un système d’amortissement fixé parallèlement au x
ressort, exerçant une force résistante de frottement
visqueux (f⃗ = −λ𝑣⃗) où λ est le coefficient
d’amortissement et 𝑣⃗ représente la vitesse verticale
de la caisse par rapport à la roue.
- Une voiture possède quatre (4) suspensions. La Ressort Caisse Caisse en
masse M de la caisse est supposée également au repos au repos mouvement
répartie entre les quatre systèmes. Donc une vertical
Figure 2
suspension n’agit que sur le quart de la masse totale
M de la caisse.
- Selon la valeur du coefficient d’amortissement, la suspension peut se trouver en régime apériodique,
critique ou pseudopériodique. Le régime qui offre un meilleur confort aux occupants est celui qui
permet un retour à la position d’équilibre final le plus bref possible.
- On monte quatre (4) suspensions identiques (P) sous une voiture (V) et on réalise un essai
dynamique à vide. Au cours de cet essai, la caisse de la voiture est abaissée, à partir de sa position
d’équilibre, d’une hauteur h, puis brusquement libérée sans vitesse initiale. L’équation différentielle
de la position verticale x(t) de la caisse par rapport à sa position d’équilibre est sous la forme :
𝐱̈ + 𝛂𝐱̇ + 𝛃𝐱 = 𝟎 (𝐄). L’équation caractéristique associée à (E) est ∶ 𝐫 𝟐 + 𝛂𝐫 + 𝛃 = 𝟎.
- Le discriminant de l’équation caractéristique est :
✓ nul pour un régime critique ;
✓ supérieur à zéro pour un régime apériodique ;
✓ inférieur à zéro pour un régime pseudopériodique.
- Données
✓ Masse de la caisse de la voiture (V) : M = 1000 kg ;
✓ Constante de raideur du ressort : K = 49000 N.m-1 ;
✓ L’usinage de l’amortisseur de chaque suspension (P) est tel que : λ = 7000 kg.s-1.
Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la physique et de la technologie à la vie de l’homme
PARTIE 1 : Mobilisation des ressources

1.
1.1. Citer les trois caractéristiques spécifiques du mouvement d’un satellite géostationnaire.
1.2. On considère l’affirmation : « La somme des forces extérieures s’exerçant sur un solide dans un
référentiel donné est égale au produit de sa masse par son vecteur accélération ».

Page 4 sur 5
Confirmer l’affirmation si vous la jugez valide ou la reformuler pour qu’elle traduise la
deuxième loi de Newton.
1.3. Choisir la bonne réponse :
Pour une suspension de voiture, le régime qui offre un meilleur confort aux occupants est :
a) le régime pseudopériodique ; b) le régime critique ; c) le régime apériodique ;
PARTIE 2 : Résolution de problèmes
2.
2.1. Montrer, à travers une étude dynamique dans le référentiel géocentrique, que le mouvement du
satellite MSG-2 est périodique.
2.2. Déterminer, dans le référentiel géocentrique, les valeurs des vitesses Vp de la parabole et VS du
satellite.
2.3. Justifier pourquoi il n’est pas nécessaire que la parabole soit munie d’un système rotatoire qui
permet de suivre le mouvement du satellite MSG-2.
3.
3.1. Etablir l’équation différentielle régissant le mouvement vertical de la caisse au cours de l’essai
dynamique à vide. En déduire, en fonction de M, les expressions des coefficients α et β de
l’équation (E).
3.2. Déterminer, en fonction de M et K, l’expression du coefficient d’amortissement λ correspondant
à un régime critique de la suspension.
3.3. Dire, justification à l’appui, si la suspension (P) convient à la voiture (V).
FIN

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DDESTFP-COUFFO 2023
EXAMEN BLANC DEPARTEMENTAL DU BAC
EPREUVE : PCT
CODE : E2T201
DUREE : 4 H
SUJET
Compétences disciplinaires évaluées
CD 1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou
construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la Physique, à la Chimie et à la
Technologie.
CD 2 : Exploiter la Physique, la Chimie et la démarche Technologique dans la production, l’utilisation
et la réparation d’objets technologiques.
CD 3 : Apprécier l’apport de la Physique, de la Chimie et de la Technologie à la vie de l’homme.
Compétence transversale évaluée : CTV 8 : Communiquer de façon précise et appropriée.
Contexte
Les extraits ci-dessous traitent de préoccupations scientifiques que l’on souhaite expliquer.
Extrait 1 : Au XIX ème siècle, une boisson à base de feuilles de coca et de noix de cola était
préconisée par son inventeur comme remède contre les problèmes gastriques. Cette boisson
est actuellement vendue comme soda. Des études récentes laissent penser que l’acide
phosphorique ( H3 PO4 ) contenu dans certains sodas au cola est responsable d’un
accroissement des risques d’insuffisance rénale et d’ostéoporose si la dose journalière
admissible (D.J.A) est régulièrement dépassée.
Extrait 2 : Le vin est une boisson provenant exclusivement de la fermentation du jus de raisin
frais. Mais derrière ce terme «fermentation» se cachent des transformations que les
chimistes ont mis des années à découvrir. Dans les années 1960, une autre fermentation qui
se produit généralement après la fermentation alcoolique a été découverte.
Il s'agit de la fermentation malolactique qui consiste en une transformation totale de l'acide
malique présent dans le jus de raisin en acide lactique sous l'action de bactéries.
Support
 La boisson vendue actuellement comme soda contient, entre autres, l’acide benzoïque
comme conservateur et l’acide phosphorique comme acidifiant.
 Dosage de l’acide phosphorique dans le soda
Pour déterminer la concentration en acide phosphorique dans le soda, on dégaze un volume
Va = 10,0 mL de soda afin d’éliminer le dioxyde de carbone dissous.
On réalise ensuite le dosage pH-métrique de la boisson dégazée par une solution aqueuse
d’hydroxyde de sodium de concentration molaire Cb = 1,0 × 10−2 mol. L−1 .
Tableau 1
Vb (en mL) 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
pH 2,9 3,1 3,2 3,3 3,6 4,6 5,8 6,2 6,3 6,4 6,4
Page 1 sur 4
-On admet que seul le couple H3 PO4 /H2 PO4− intervient dans ce dosage et que l’acide
benzoïque étant en faible quantité, sa présence influe très peu sur le dosage de l’acide
phosphorique.
- La D.J.A. est la dose maximale d’une substance (exprimée en mg par kg de masse corporelle
et par jour) à laquelle on peut être exposé de façon répétée sans risque pour la santé.
- La D.J.A. d’acide phosphorique pour un adulte est 70 mg. kg −1 . jour −1 .
- Une personne adulte pèse en moyenne 70 kg.
- Masses molaires atomiques en g.mol−1 : M(H) = 1 ; M(O) = 16 ; M(P) = 31
- Autre donnée : V0 = 1, 5 L.
 Le pH-mètre utilisé pour suivre l’évolution du pH lors du dosage de l’acide phosphorique
dans le soda est étalonné avec une solution tampon (T) obtenue à partir des solutions
aqueuses suivantes :
 S1 : Solution de sulfate d’ammonium ( (NH4 )2 SO4 )
 S2 : Solution d’acide benzoïque (C6 H5 − COOH)
 S3 : Solution de benzoate de sodium (C6 H5 − COONa)
 S4 : Solution de dihydroxyde de calcium (Ca(OH)2 )
Volume et pH de la solution tampon (T) : VS = 300 mL ; pH = 9,2
Les quatre solutions ont la même concentration molaire volumique C = 10−2 mol. L−1 .
 Produit ionique de l’eau à 25°C : Ke = 10−14
 pKa(C6 H5 − COOH/C6 H5 − COO− ) = 4,2 ; pKa(NH4+ /NH3 ) = 9,2
La solution tampon (T) est l’un des mélanges du tableau 2.
Tableau 2
Mélange M1 Mélange M2 Mélange M3 Mélange M4 Mélange M5
100 mL de S1 200 mL de S2 et 200 mL de S1 et 150 mL de S2 et 192,64 mL de S1 et
et 200 mL de 100 mL de S4 100 mL de S4 150 mL de S3 107,36 mL de S4
S4
 L’acide lactique intervient dans une suite de réactions chimiques traduites par les
équations suivantes :
ThO2
CH3 – CH – COOH A + CO2
OH
⬚
A + Cr2 O2−
7 + H3 O
+
B +⋯ +⋯
P4 O10
B D + H2 O
D+E HO– −NH − C − CH3 +B

(F) O
On synthétise une masse m = 5,1 g du composé F à partir d’une masse mE = 6 g du

composé E et d’un volume VD = 8 mL du composé D.
Masse volumique du composé D : ρ = 1080 kg. m−3
ME = 109 g. mol−1 ; MD = 102 g. mol−1 ; MF = 151 g. mol−1
Page 2 sur 4
Tâche : Expliquer des faits et décrire l’utilisation du matériel approprié.

1.
1.1. Décrire le mode opératoire du dosage réalisé.
1.2. Définir une solution tampon et indiquer comment on reconnait une solution tampon à
partir de son pH.
1.3. Faire la représentation en perspective des deux énantiomères de l’acide lactique.

2.
2.1. Exploiter les résultats du dosage pour déterminer le nombre de bouteilles de soda de
volume V0 qu’une personne adulte peut consommer par jour, sans que l’acide phosphorique
ne présente un risque pour sa santé.
2.2. Choisir, justification à l’appui, le mélange du tableau 2 qui correspond à la solution (T).
2.3. Déterminer, tout en précisant les approximations faites, le pH du mélange M5 puis
conclure.
3.
3.1. Nommer les groupes fonctionnels que comporte l’acide lactique.
3.2. Compléter les équations de la suite de réactions du support puis identifier les composés
A, B et D (formule semi-développée et nom).
3.3. Déterminer le rendement de la réaction de synthèse du composé F.
Contexte
On se propose de déterminer :
- la masse de la terre à partir des informations envoyées par Météosat, un satellite artificiel
de la terre ;
- les caractéristiques d’une bobine et d’un condensateur à travers l’étude d’un circuit (R, L,
C) série en régime sinusoïdal forcé par l’exploitation des oscillogrammes de deux montages
réalisés.
Support
 Informations relatives à la détermination de la masse 𝐌𝐓 de la terre
- Météosat tourne autour de la terre, sur une orbite circulaire, à l’altitude z = 35800 km
- La lune est un satellite naturel de la terre
- Le rayon de l’orbite circulaire de la lune est : r = 385 280 km.
1
- La période de révolution de la lune est : T = 27 jours
3
- Le rayon de la terre est : R = 6380 km
- La constante gravitationnelle : K = 6,67.10−11 SI
Page 3 sur 4
 Informations relatives à l’étude du circuit (R,L,C) série en régime sinusoïdal
- Schéma du circuit du montage n°1 – Oscillogramme observé
A
𝑦1
C
(𝐿, 𝑟)
𝑦2
B 𝟏 𝒄𝒎 𝑪𝟏
𝑟1 = 20 Ω 𝟏 𝒄𝒎
𝑪𝟐
D
- La bobine est remplacée par une résistance de
valeur r dans le montage n°2. On obtient
l’oscillogramme ci – contre. 𝑪𝟐
- Les réglages de l’oscillographe pour les deux
montages.
 Sensibilité horizontale : 2 ms/cm
 Sensibilité verticale 𝑪𝟏
1 cm pour 2 V sur la voie 1
{ 𝟏 𝒄𝒎
1 cm pour 0,25 V sur la voie 2
𝟏 𝒄𝒎
Tâche : Expliquer des faits et prendre position
1.
1.1. Enoncer la troisième loi de Képler.
1.2. Justifier l’appellation circuit (R, L, C) en oscillations forcées du circuit du montage n°1.
1.3. Associer l’intensité instantanée du courant i(t) du courant et la tension électrique u(t)
aux bornes du générateur dans le circuit du montage 1 aux voies 𝑦1 ou 𝑦2 qui leur
correspond.
2.
2.1. Etablir l’expression de la période de révolution T du satellite en fonction de K , MT et r
(rayon de l’orbite du satellite).
2.2. Vérifier la troisième loi de Képler puis calculer la période de révolution de Météosat.
2.3. Déterminer la masse de la terre.
3.
3.1. Déterminer la résistance totale R = r1 + r du circuit du montage n°1.
3.2. Ecrire l’expression de chacune des tensions uAD (t) et uBD (t) dans le cas du montage n°2
en supposant qu’à t = os, uBD est maximale.
3.3. Calculer la valeur de la capacité C du condensateur utilisé et en déduire celle de
l’inductance L de la bobine.
Fin.
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DDESTFP-DONGA
MESTFP Année scolaire : 2022-2023
République du Bénin
Baccalauréat Blanc Départemental / Session d’avril 2023

Épreuve : PCT Durée : 4 heures Séries : C Coefficients : 05
COMPETENCES DISCIPLINAIRES EVALUEES :

CD n°1 : Élaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou construit
en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la Physique, à la Chimie et à la Technologie.
CD n°2 : Exploiter la Physique, la Chimie et la démarche Technologique dans la production, l’utilisation et
la réparation d’objets technologiques.
CD n°3 : Apprécier l’apport de la Physique, de la Chimie et de la Technologie à la vie de l’Homme.
COMPETENCES TRANSVERSALES EVALUEES :
CTV n°1 : Exploiter l’information disponible.
CTV n°8 : Communiquer de façon précise et appropriée.
Contexte
La synthèse de molécules est utile aussi bien pour l’industrie que pour le médicament. Pour obtenir des
produits de synthèse purs ayant des propriétés spécifiques et avec un rendement acceptable, il est
nécessaire de maîtriser les réactions chimiques impliquées. A partir de données scientifiques, on souhaite
:
- évaluer la durée au bout de laquelle un taximan ivre peut prendre la route ;
- étudier le protocole de synthèse de deux arômes, d’un désinfectant et d’un antipyrétique.
Support
Masses molaires atomiques en . −1 : ( ) = 16 ; ( ) = 1 ; M(C) = 12
• Evaluation de la durée au bout de laquelle un taximan ivre peut prendre la route

A l’instant pris pour origine des dates, ( = 0 ), un taximan avale de manière pratiquement instantanée,
un grand volume d'un vin. L’éthanol (alcool pur) contenu dans le vin arrive d’abord dans l'estomac puis
passe progressivement dans le sang. Le tableau ci-dessous donne l’évolution de la concentration molaire
C en éthanol dans son estomac.
t (min) 0 2 4 6 10 20
C (mol.L-1) 2,00 1,42 1,00 0,72 0,36 0,05
Echelles : 1 cm pour 2 min en abscisse et 1 cm pour 0,2 . −1 en ordonnée.

On note t1 = 3 min et t2 = 10 min
A l’instant 3 = 22 in, tout l’éthanol du vin consommé est déjà passé dans le sang où sa concentration
molaire est estimée à 0 = 2,5. 10−2 . −1.
D’après la législation, une personne est déclarée ivre et ne peut conduire si le taux d’alcool dans son sang
est supérieur à = 0,50 . −1.
Vitesse constante de disparition de l'alcool du sang : = 7,0. 10−5 . −1. −1.
• Étude du protocole de synthèse des arômes, du désinfectant et de l’antipyrétique

Un antipyrétique ou fébrifuge est un produit qui combat et guérit la fièvre.
Page 1 sur 5
Dans l’organigramme ci-dessous, les rectangles correspondent à des formules chimiques de
composés. Les points ( ) signifient que la réaction entre les réactifs situés en amont donne les produits
situés en aval. Les flèches quittent les réactifs et aboutissent aux produits.
- Le composé Z est un acide carboxylique à chaîne carbonée saturée non cyclique. Il comporte en masse,
53,33 % d’oxygène.
- La concentration molaire de la solution aqueuse du composé est = 10−3 . −1.
- Le du couple acide / base auquel appartient Y est = 4,82
- On réalise la synthèse de l’arôme de banane en mélangeant 0 = 0,5 de Z et une masse = 51,8
de − 1 − . Le rendement de la réaction est : = 82 %.
Tâche : Expliquer des faits et prendre position.

1-
1.1- Choisir la bonne réponse pour chaque affirmation en utilisant les chiffres et les lettres correspondant.
N° Affirmations Réponses
La courbe de disparition d’un réactif en fonction du a décroissante
1
temps est : b croissante
c
2 L’expression de la vitesse de disparition moyenne est
d
La formule brute générale d’un acide carboxylique e ; n# 1

; n# 2
3
saturé est : f
'
1.2- Montrer que l’équation du second degré de la concentration en & d’une solution d’acide AH est
donnée par la relation :
&
'
( &
'
0
1.3- Donner les fonctions chimiques des molécules suivantes sans les recopier
i- C & ; ii- iii-
Page 2 sur 5
2-
2.1- Tracer la courbe donnant l’évolution en fonction du temps, de la concentration de l’éthanol dans
l’estomac du taximan
2.2- Calculer la vitesse moyenne de disparition de l’éthanol de l’estomac entre les dates t1 et t2.
2.3- Déterminer l’instant où le taximan peut être autorisé, selon la législation, à conduire.
3-
3.1- Déterminer la formule semi-développée de et en déduire, en analysant l’organigramme, les
formules semi-développées et noms du désinfectant, de l’arôme de banane, de l’arôme d’ananas et de
l’antipyrétique.
3.2- Calculer le de la solution S.
3.3- Déterminer la composition en masse du mélange obtenu à la fin de la réaction de synthèse de l’arôme
de banane.
Contexte :
Notre environnement technologique est riche en outils d’investigation. Nous pouvons citer :
l’exploration de l’univers par le décryptage des signaux radioélectriques réceptionnés à l’aide des circuits
oscillants; la prospection minière et la production du courant électrique par induction électromagnétique.
Support :
Document 1
Les ressorts de la figure 1 sont identiques, de constante de raideur k et sont isolés électriquement
par la butée en bois AB. Une tige métallique PQ de longueur et de masse m est accrochée au ressort et
le tout repose en équilibre sur deux rails parallèles AA’ et BB’, inclinés d’un angle α = 30° par rapport à
l’horizontale. A l’équilibre, chaque ressort est comprimé de ∆l0. La tige est perpendiculaire aux rails et son
contact avec ceux-ci est sans frottement.
Le tout baigne dans un champ magnétique uniforme * +,, perpendiculaire au plan incliné défini par les
rails. Les extrémités A’ et B’ des rails sont reliées à un oscilloscope.
A l’instant t0 = 0 s, on tire la tige vers le bas d’une distance a et on l’abandonne sans vitesse initiale.
On observe l’oscillogramme 1 sur l’écran de l’oscilloscope. La pulsation du mouvement des ressorts est ω
et celle de la tension visualisée est ω0.
La résistance du circuit bouclé par un milliampèremètre est R.
Données numériques : m = 200 g ; ∆l0 = 2 cm ; α = 30° ; g = 9,81 N.kg-1 ; a = 5 cm ; l = 10 cm ; π2 = 10.
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Document 3
Une bobine d’inductance L et de résistance r est soumise à deux expériences :
Expérience 1 : On établit aux bornes de la bobine, une tension alternative sinusoïdale de fréquence N = 50
Hz et de valeur efficace U1 = 6 V ; l’intensité du courant la traversant est I1 = 0,21 A.
Expérience 2 : On établit aux bornes de la bobine, une tension continue U2 = 12 V ; l’intensité du courant
la traversant est I2 = 0,6 A.
Un dipôle MN est réalisé en montant en série, la bobine précédente et un conducteur ohmique de résistance
R = 5,4 Ω. Un générateur impose entre M et N, une tension alternative sinusoïdale de fréquence réglable,
de valeur efficace U et de valeur instantanée
u = U√2cos(ωt). On visualise sur l’écran d’un oscilloscope, la tension u aux bornes du générateur sur la
voie B et la tension uR aux bornes du conducteur ohmique sur la voie A. On observe l’oscillogramme ci-
dessous avec les réglages :
Sensibilité verticale : 1 V.division-1 sur la voie A et 10 V.division-1 sur la voie B.
Sensibilité horizontale : 2 ms.division-1.
Tâche : Expliquer des faits, prendre position et décrire l’utilisation du matériel.

1-
1.1- Répondre par vrai ou faux aux affirmations
suivantes sans les recopier:
a- L’équation différentielle d’un oscillateur mécanique
0
harmonique est sous la forme ./ . 0
b- L’une des solutions de l’équation différentielle d’un
oscillateur mécanique harmonique est : .
1 sin34 ( 56
c- L’expression du flux magnétique est donner par : Φ
8*+++,. +++, Φ 8* si l’angle formé par * +, et , est nul
ou encore Φ B. S si N =1 spire
d- l’expression de la force électromotrice d’induction Oscillogramme 2
<=
électromagnétique est e
<>
1.2- Donner la représentation de Fresnel d’un circuit dont la tension aux bornes du générateur a pour
expression :
C
U√2 cos34 6 3A ( 6B√2 cos34 ( 56 ( 4B cos34 ( 5 ( )
1.3- Choisir la bonne réponse parmi tant d’autres
D- Le déphasage E5F/H E est déterminé graphiquement par la relation :
M
CI JKL CR S
a’: E5F/H E ; b’: E5F/H E NO
; c’ : E5F/H E ; d’ : E5F/H E
J P'Q > T
U- L’expression de l’impédance d’un circuit RLC dont la bobine est résistive de résistance interne r est
donnée par la relation
e’ : Z =V3A ( 6 ( 3 4 6 ; f’ : Z =X ( 3 46 ; g’ : Z = XA ( 3 46 ; h’ : Z =
WK
UIcos 5
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2-
2-1- Montrer que le pendule constitué par les ressorts et la tige est un oscillateur harmonique.
2-2- Montrer que ω = ω0 et déterminer l’expression x(t) de la position de la tige à l’instant t.
2-3- Calculer la valeur B du champ magnétique et de la raideur k du ressort.
3-
3-1- Déterminer les valeurs des grandeurs caractéristiques L et r de la bobine.
3-2- Ecrire l’expression de l’intensité instantanée i(t) du courant électrique dans le circuit constitué par le
dipôle MN et le générateur.
SYZ[\ L3P ' Q 6>] \
3-3- Etablir les relations r = – R et L = puis retrouver les valeurs de L et r. φ étant la
T K
phase de i par rapport à u ; I l’intensité efficace du courant dans le circuit.
BONNE COMPOSITION !!!
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DDESTFP-M/MESTFP 2023
EPREUVE : PCT
SERIE : C DUREE : 4 H
CDN1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou
construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique, à la chimie et à la
technologie.
CD2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production, l’utilisation

et la réparation d’objets technologiques.
CD3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et la technologie à la vie de l’homme.

Compétence transversale évaluée : Communiquer de façon précise et appropriée.
CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
A partir d’un composé organique (A), un chimiste doit préparer au laboratoire deux composées (B) et
(C) utilisés dans l’industrie alimentaire. Pour cela, il réalise des expériences sur les composés (A), (B)
et (C) afin de de définir les méthodes précises d’obtention de (B) et (C).
Support
 Le chimiste s’assure de la formule du composé (A) et de quelques tests de réactivités.
 Le composé (A) répond à la formule 𝐶(𝑥+1) 𝐻𝑥 𝑂, avec 𝑥 un entier naturel non nul ; son
étude spectroscopique montre qu’il est un composé aromatique et la formule brute du
composé (C) est de la forme 𝐶(𝑥+1) 𝐻(𝑥−1) 𝑂2 𝐾.
 La combustion complète d’un échantillon de masse 𝑚𝐴 du composé (A) a donné un
volume V = 11,2L de dioxyde de carbone et une quantité d’eau de masse 𝑚𝐻2 𝑂 = 3,6g.
 Le composé (A) donne un précipité jaune avec la 2,4-dinitrophénylhydrazine ;
parallèlement un échantillon du composé (A) décolore une solution acidifié de
permanganate de potassium de concentration molaire C0 = 0,4mol.L-1, conduisant à
une quantité de masse mB = 12,2g du composé (B) avec un rendement de 85%.
 Réactions chimiques faisant intervenir le composé (B) :
𝑃2 𝑂5
 Réaction N°1 : (B) → (F) + …
 Réaction N°2 : (F) + 𝐶𝐻3 − 𝐶𝐻2 𝑂𝐻  (G) + (B)
 Réaction N°3 : (G) + (𝐾 + + 𝑂𝐻 − )  (C) + (P)
 On donne le composé E : 𝐶6 𝐻5 − 𝐶𝐻𝑂
 Dosage pH-métrique d’une solution de (B) par une solution d’hydroxyde de potassium
 Soit Ca la concentration de la solution du composé (B) et Va le volume de cette solution
dosé : Va = 10mL.
 La concentration molaire de la solution d’hydroxyde de potassium (𝐾 + + 𝑂𝐻 − ) utilisée
est Cb = 0,1mol.L-1.
Page 1 sur 4
 Tableau1 : Valeurs du pH en fonction du volume Vb de la solution d’hydroxyde de
potassium versé.
Vb(mL) 0 1 2 3 5 6 8 9 9,5 9,8 9,9 10 10,1 11 12 14 16
pH 2,6 3,25 3,6 3,85 4,2 4,4 4,8 5,15 5,5 5,9 6,2 8,45 10,7 11,7 12 12,4 12,7
 Echelles : 1cm pour 1mL sur l’axe des volumes et 1cm pour 1 unité de pH sur l’axe des
pH.
 Autres données
 Masses molaires atomiques en g.mol-1 : M(H) =1 ; M(C) =12 ; M(O) =16.
 Produits disponibles au laboratoire : alcool benzylique (𝐶6 𝐻5 − 𝐶𝐻2 − 𝑂𝐻), solution de
permanganate de potassium (𝐾 + + 𝑀𝑛 𝑂4− ), penta oxyde de di phosphore (𝑃2 𝑂5 ) ; acide
sulfurique (𝐻2 𝑆𝑂4 ).
 Couple oxydant/réducteur relatif à la solution oxydante𝑀𝑛 𝑂4− /𝑀𝑛2+ .
 Volume molaire gazeux dans les conditions de l’expérience : Vm = 24L.mol-1.
Tâche : Expliquer les faits et décrire l’utilisation du matériel approprié.
1.1 Ecrire l’équation d’oxydation ménagée du composé E dans une solution acidifiée de
permanganate de potassium.
1.2 Fais le dispositif de dosage d’une solution de (B) par une solution d’hydroxyde de potassium
1.3 En supposant que (B) est un mono acide faible de formule AH, Ecrire l’équation support du
dosage et déduire l’équation-bilan de ce dosage.
2-
2.1. Justifier que le composé (A) est le composé (E) donner son nom. Calculer le volume de la
solution oxydante nécessaire à la préparation du composé (B).
2.2. Déduire la formule semi-développée et nom de chacun des composés (B) et (C) et Décrire la
méthode conduisant à l’obtention de chacun des composés (B) et (C) à partir des produits
disponibles au laboratoire.
2.3. Achever d’écrire l’équation-bilan de chacune des réactions N°1, 2 et 3 puis donner le nom et la
fonction chimique de chacun des composés (F), (G) et (P).
3.
3.1. Tracer la courbe de dosage pH = f(Vb) et déduire le pKa du couple acide/base auquel appartient
le composé (B).
3.2 Montrer que Ca = 10−2𝑝𝐻+𝑝𝐾𝑎 + 10−𝑝𝐻 puis calculer sa valeur
3.3 Calculer la valeur 𝐶𝑎′ de la concentration de la solution d’acide (B) à l’aide du point d’équivalence
et conclure.
PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
L’évolution de la science et surtout de la technologie permet aujourd’hui aux jeunes scientifiques de
réaliser assez de systèmes tels que les oscillateurs mécaniques et électriques et d’autres …
Du retour d’une sortie pédagogique, Ali, élève en classe de terminale scientifique, s’intéresse à
étudier les systèmes suivants :
 Un oscillateur mécanique qui produit de l’électricité ;
 Les caractéristiques d’une bobine et d’un condensateur montés en série.
Page 2 sur 4
Support
 A propos de l’oscillateur qui produit de l’électricité
Le système électromécanique est le dispositif de la figure 1 suivant :
AC et BD sont deux rails conducteurs, parallèles et contenus dans un plan incliné d’un angle 𝛼 par
rapport à l’horizontal. AB est un isolant électrique et MN est un conducteur électrique mobile qui peut
glisser sans frottement sur les deux rails. Il placé perpendiculairement aux rails. Aussi, il est relié à
AB par un ressort R. L’ensemble est placé dans un champ magnétique ascendant ⃗B dont la direction
est perpendiculaire plan incliné.
G est un générateur de courant continu ; K1 est un interrupteur ouvert et K est la constante de
raideur du ressort. Quand l’interrupteur K1 est fermé un courant I circule dans le conducteur MN de M
vers N.
On donne : La constante de raideur K=50N.m-1 ; B = 0,5T ; MN= L = 20cm ; I = 2A. Masse du
conducteur MN est m = 500g.
 Détermination des caractéristiques de bobine et du condensateur
 La bobine d’inductance L et de résistance r, le condensateur de capacité C, un conducteur
ohmique de résistance R = 80Ω et un ampèremètre de résistance négligeable sont montés
en série. Un générateur basse fréquence (GBF), délivrant une tension sinusoïdale u (t) de
valeur efficace U = 3V et de fréquence N variable est branché aux bornes de cette
association.
 Quelques mesures faites lors de la variation de la fréquence sont présentées ci-dessous.
. Pour la fréquence N0, l’intensité efficace du courant dans le circuit atteint sa valeur
maximale I0= 30,0mA ;
. Pour les fréquences N1 et N2, les intensités efficaces du courant qui traversent le circuit
𝐼0
sont respectivement I1 et I2 telles que I1 = I2 = .
√2
. On donne : 𝑟0 = 20Ω ; N1= 848Hz ; N2= 880Hz
Tâche : Tu es invité(e) à élaborer une explication aux faits évoqués.

1.1 Calculer l’allongement ou le raccourcissement ∆l0 du ressort à l’équilibre quand K1 est ouvert.
1.2 Calculer l’allongement ou le raccourcissement supplémentaire x0 quand K1 est fermé.
1.3 Définir ce qu’est la bande passante d’un circuit (R, L, C) série et démontrer que les fréquences N1
R+r
et N2 qui limitent cette bande sont telles que N2 − N1 = avec N1 < N2
2πL
Page 3 sur 4
2.
2.1 Montrer que MN et le ressort est un oscillateur harmonique quand l’interrupteur est ouvert puis
établir l’équation horaire de ses oscillations. Prendre l’instant où la barre MN passe pour la première
fois par l’origine des espaces en allant dans le sens positif des élongations comme origine des dates.
2.2 Montrer que les oscillations de MN produit un courant induit dans le circuit MCDNM lorsqu’on
enlève le générateur G et l’interrupteur K1 en reliant C et D par un fil conducteur.
2.3 Donner l’expression du courant induit si la résistance totale du circuit est R0 = 10Ω.
3.
3.1 Etablir la relation N1 . N2 = N02 , calculer N0 .
3.2 Montrer que le circuit est globalement capacitif pour la fréquence N = N1 , calculer le déphasage
φ1 correspondant et déduire le déphasage φ2 pour N = N2 .
3.3 Justifier que r = r0 puis calculer L et C.
FIN
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DDESTFP-PLATEAU 2023
EPREUVE : PHYSIQUE, CHIMIE ET TECHNOLOGIE (PCT)

SERIES :C
DUREE : 4 HEURES
SUJET :
Compétences disciplinaires évaluées
CD n°1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou
construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique, à la chimie et
à la technologie.
CD n°2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production,
l’utilisation et la réparation d’objets technologiques.
CD n°3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.
Compétence transversale évaluée: Communiquer de façon précise et appropriée.
A. CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Sourath une apprenante en classe de terminale scientifique, désire identifier un anhydride A
contenu dans une bouteille commerciale dont l’indication est illisible. Elle procède à une série
d’expériences sous le contrôle du laborantin qui était occupé à doser une solution d’une amine
inconnue. Heureusement pour le laborantin, car une liste d’amines est disponible dans le
laboratoire et comprend :
- Ethanamine C2H5 – NH2 noté B1
- Diméthylamine (CH3)2NH noté B2
- Ammoniac NH3 noté B3
A la fin de leurs manipulations, le laborantin félicita Sourath et lui propose le document 3 afin
qu’il l’aide à identifier un acide α-aminé sur lequel il avait déjà réalisé des expériences.
Support
Document 1
A est un anhydride d’acide à chaîne saturée non cyclique de masse molaire
M = 116g/mol. L’hydrolyse de A adonné deux produits A1 et A2 par une méthode appropriée Afin
d’identifier A1 et A2, on réalise les expériences ci-après :
- On fait agir sur A1, du pentachlorure de phosphore et on obtient un composé organique B
de masse molaire M= 78,5g/mol et de même chaîne carbonée que A 1.
- On fait réagir A2 avec une solution d’ammoniac et on chauffe ; on obtient un composé C.
- On fait agir B sur un composé D de formule CH3 – CH2 – CH2 – NH2 en excès ; on obtient
un composé E.
- F est un isomère de D qui réagit avec B sans pouvoir donner un composé de la famille
chimique de E. F réagit avec l’iodométhane pour donner un composé G
On donne les masses molaires en g/mol: H = 1, C = 12, N = 14, O= 16.
Page 1 sur 4
Document 2
On prépare un volume Va= 100mL d’une solution Sa d’acide chlorhydrique de
concentration molaire Ca=0,05mol/L par dilution d’un volume V1 de solution mère S d’acide
chlorhydrique de concentration C= 1mol/L. La solution Sa est ajoutée progressivement à 20mL
d’une solution aqueuse d’une amine dans le but de la doser. Un pH-mètre permet de suivre
l’évolution du pH au cours du mélange. Les résultats sont consignés dans le tableau suivant ; Va
représente le volume d’acide versé.
Tableau 1
Va (mL) 0 5 10 15 20 25 30 35 36 38 40 43 45 50
pH 11,8 11,4 11,1 10,9 10,7 10,5 10,2 9,8 9,7 9,3 6,1 2,7 2,4 2,1
Echelle : 1cm pour 5ml ; et 1cm pour une unité pH.
Tableau 2
Amine B1 : C2H5 – NH2 B2 : (CH3)2N B3 : NH3
pKa 10,7 9,9 9,2
Ca=0,05mol/L ; V=100mL; pH1= 10,5
Document 3
ThO2
Un acide α-aminé Q participe aux réactions suivantes : 𝑄 → 𝐵1 + CO2
Par ailleurs B1 + HNO2→ R + N2 + H2O.
Les pKa relatifs à Q sont 2,2 et 9,7.
Indication : Pour identifier un composé, il faut donner sa formule semi-développée et son nom.
L’acide nitreux HNO2 peut réagir sur les amines. Au cours de cette réaction le groupe amino (-
NH2) est remplacé par un groupe hydroxyle (-OH).
Tâche : Expliquer des faits décrire l’utilisation du matériel approprié et prendre position.
1-
1-1- Etablir la formule brute générale d’un anhydride d’acide saturé non cyclique en fonction du
nombre n d’atomes de carbone qu’il contient. Déterminer la formule brute de A puis écrire
ses formules semi-développées possibles. Donner les fonctions chimiques, les formules
semi-développées et noms des composés A1, A2, B et C.
1-2- Ecrire les équations-bilan des réactions citées au document1. Nommer D et E et dire les
propriétés du composé D mis en évidence au cours de sa réaction avec E. Justifier la
réponse.
1-3- Identifier le composé F. Ecrire l’équation-bilan de la réaction donnant G. Nommer G et

dire la propriété des amines mis en évidence à travers cette réaction.
2-
2-1- Déterminer le volume V1 et expliquer comment on prépare la solution Sa à partir de la

solution S au laboratoire. En notant R - NH2 cette amine écrire l’équation de dosage.
Page 2 sur 4
2-2- Déterminer graphiquement les coordonnées du point d’équivalence puis en déduire la
concentration molaire de la solution de l’amine. Identifier cette amine à partir des données
du tableau 2.
2-3- Calculer les concentrations molaires volumiques des espèces présentes dans le mélange
quand Va = 30mL puis retrouver la valeur du pKa à l’aide des valeurs trouvées.
3-
3-1- Dire ce que c’est qu’une solution tampon et calculer les volumes VB de l’amine précédente
et VA de la solution d’acide chlorhydrique de concentration Ca nécessaire à la préparation
d’un volume V d’une solution tampon de pH = pH1.
3-2- Identifier (formules semi-développée et noms) les composés Q et R et écrire les formules
semi-développées des formes ioniques sous lesquelles se présente le composé Q en
solution aqueuse.
3-3- A travers un raisonnement cohérent, déterminer les domaines de pH dans lesquels
chacun de ces trois ions devient l’espèce majoritaire dans une solution aqueuse à laquelle
on ajoute le composé Q.
B-PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte : Les travaux d’éminents savants, comme Johannes Kepler et Henri Becquerel ont
donné naissance à des applications qui ont révolutionné le monde. On peut citer la troisième loi
de Kepler, la lunette astronomique (ou de Kepler), En s’appuyant sur ces travaux, Sabi, élève en
classe de terminale scientifique, se propose de déterminer la masse de l’astéroïde Rhéa Sylvia.
- Il s’attelle par ailleurs, à expliquer le fonctionnement d’un circuit (R, L, C) en régime alternatif
sinusoïdal forcé et à étudier le fonctionnement d’une lunette astronomique ;
Support
 A propos de l’astéroïde Rhéa Sylvia

- Des astres gravitent autour du Soleil sur des orbites qu’on suppose circulaires, et dont le
centre est confondu avec celui du Soleil. La période de révolution T d’un astre de masse m
𝑇2
est liée au rayon r de son orbite autour du Soleil par la relation : = 3,0 × 10−19 S.I.
𝑟3
L’astéroïde Rhéa Sylvia, de masse MR, gravite autour du Soleil de masse MS, avec une
période de révolution TR = 6,521 ans.
- Deux satellites de Rhéa Sylvia, Remus et Romulus décrivent chacun une orbite circulaire
autour de Rhéa Sylvia. Romulus décrit son orbite en une durée T ′= 87,6 h. La distance entre
les centres de Romulus et Rhéa Sylvia est r′ = 1360 km.
Les astres étudiés sont considérés comme des répartitions sphériques de masse.
Constante de gravitation universelle : K = 6,67. 10−11 S. I. ; 1 an = 365 jours
 A propos de la fonctionnalité d’une bobine et d’un condensateur électrique

Un circuit comprend, montés en série, un générateur de basse fréquence (GBF), une bobine
(L, r), un condensateur de de capacité C et un résistor de résistance R= 150 Ω.
Le générateur maintient entre ses bornes une tension sinusoïdale de valeur efficace ⋃= 100 V
et de fréquence réglable N.
Pour diverses valeurs de N, on mesure l’intensité efficace I du courant et on obtient le tableau de
la variation de I= f(N) ci-dessous.
Echelle : 1cm pour 20Hz et 1cm pour 100 mA
Page 3 sur 4
 Choisir pour origine des axes le point de coordonnées (800 Hz ; O mA)
I(mA) 140 150 200 270 350 400 480 500 460 410 300 240 220 180
N 800 820 880 900 930 950 980 1000 1040 1080 1100 1130 1180 1200
(Hz)
 A propos du fonctionnement d’une lunette astronomique
- La lunette astronomique sera modélisée par deux lentilles L1 et L2 situées sur le même axe optique et
formant un système afocal.
- Distance focale 𝑓1′ de l’objectif L1 : 50 cm
- Distance focale 𝑓2′ de l’oculaire L2 : 10 cm
- Le foyer image de l’objectif et le foyer objet de l’oculaire sont confondus
- L’objectif L1 donne d’un objet AB situé à l’infini une image A 1B1 de hauteur 1 cm. (A est sur l’axe de la
lunette)
α′
- Le grossissement d’une lunette est donné par le rapport G = α avec 𝛼, l’angle sous lequel l’œil voit
l’objet AB placé a une distance standard de l’objectif et 𝛼′ l’angle sous lequel l’œil voit l’image A’B’
de l’objet AB à travers le système.
1cm pour 20 cm horizontalement
- Echelle : {
1cm pour 2 cm verticalement
Tâche : Expliquer des faits décrire l’utilisation du matériel approprié et prendre position.
Partie 1 : Mobilisation des ressources.
1.
1.1. Enoncer la troisième loi de Kepler.
1.2. Faire un schéma du montage à réaliser pour étudier la résonance en intensité du circuit (R,
L, C) (avec les branchements).
1.3. Expliquer le terme "système afocal".
2.
2.1. Etablir la relation T2 = f(r3) traduisant la troisième loi de Kepler.
2.2. Calculer la distance D séparant les centres de Rhéa Sylvia et du Soleil.
Déterminer la masse de Rhéa Sylvia.
2.3- Construire la courbe de résonance N=f(N) relative au circuit de fonctionnement de la bobine
et du condensateur puis trouver la fréquence No de résonance et la valeur Zo de
l’impédance pour cette fréquence. En déduire la résistance r de la bobine.
3.
3.1- Déterminer la largeur de la bande passante par ∆𝑁 du circuit et l’impédance Z’ en ses
extrémités.
1 𝑅𝑡
En admettant que ∆𝑁 = . , relation où Rt désigne la résistance totale du circuit oscillant,
2𝜋 𝐿
déterminer la valeur de l’inductance L de la bobine et celle de la capacité C du
condensateur.
3.2- Préciser où se forme l’image A1B1 par rapport à la lentille L1
Dire ce que représente A1B1 pour la lentille L2
3.3- Construire l’image A’B’ de l’objet AB à travers le système afocal puis expliquer le terme
"système afocal"
-Déterminer le grossissement G de la lunette.
FIN
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Que la grâce du Seigneur Jésus-

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Tache : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la physique et de la technologie à la

Partie 1 : Mobilisation des ressources

Partie 2 : Résolution de problème

Compétences disciplinaires évaluées :

Eaux minérales Fifa Aqua Belle Voltic Possotomé

Concentration massique des ions 9,8 138 79,3 275

 Titre Alcalimétrique Complet (TAC) :

 Couples acido-basiques et pKa : pKa(CO2 , H2 O/HCO−3 ) = pKa1 = 6,4 ; pKa(HCO3 /CO3 ) =

✤ A propos du processus de synthèse du dipeptide P :

 Mobilisation des ressources

✤ A propos de l’étude de la résonance :

 Mobilisation des ressources

Compétences disciplinaires évaluées :

✤ Informations relatives au protocole de synthèse d’un dipeptide P :

𝑐) 𝑅 − 𝐶𝐻2 (𝑁𝐻2 ) − 𝐶𝑂𝑂𝐻; 𝑑) 𝑅 − 𝐶𝐻 (𝐶𝑂𝑂𝐻 ) − 𝑁𝐻2

Partie 2 : Résolution de problèmes

✤ A propos de l’expérience réalisée sur le circuit (R, L, C) série :

B- Aux limites de la bande passante l’impédance du dipôle (𝑅𝑇 ,L,C) est :

Partie 2 : Résolution de problèmes

EXAMEN BLANC DIOCESAIN SESSION DE MARS 2023 : BAC

۩ Compétences disciplinaires évaluées

DIRECTION DIOCESAINE DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE : FOI-TRAVAIL-EXCELLENCE

PARTIE 1 : Mobilisation des ressources

DIRECTION DIOCESAINE DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE : FOI-TRAVAIL-EXCELLENCE

PARTIE 2 : Résolution de problèmes

PARTIE 1 : Mobilisation des ressources

DIRECTION DIOCESAINE DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE : FOI-TRAVAIL-EXCELLENCE

PARTIE 2 : Résolution de problèmes

DIRECTION DIOCESAINE DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE : FOI-TRAVAIL-EXCELLENCE

D+E HO– −NH − C − CH3 +B

On synthétise une masse m = 5,1 g du composé F à partir d’une masse mE = 6 g du

Partie 1 : Mobilisation des ressources

Partie 2 : Résolution de problèmes

Baccalauréat Blanc Départemental / Session d’avril 2023

COMPETENCES DISCIPLINAIRES EVALUEES :

• Evaluation de la durée au bout de laquelle un taximan ivre peut prendre la route

Echelles : 1 cm pour 2 min en abscisse et 1 cm pour 0,2 . −1 en ordonnée.

• Étude du protocole de synthèse des arômes, du désinfectant et de l’antipyrétique

Partie 1 : Mobilisation des ressources

La formule brute générale d’un acide carboxylique e ; n# 1

i- C & ; ii- iii-

Tâche : Expliquer des faits, prendre position et décrire l’utilisation du matériel.

BONNE COMPOSITION !!!

Compétences disciplinaires évaluées :

CD2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production, l’utilisation

CD3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et la technologie à la vie de l’homme.

Tâche : Tu es invité(e) à élaborer une explication aux faits évoqués.

3.3 Justifier que r = r0 puis calculer L et C.

EXAMEN BLANC DEPARTEMENTAL DU BAC

EPREUVE : PHYSIQUE, CHIMIE ET TECHNOLOGIE (PCT)

1-3- Identifier le composé F. Ecrire l’équation-bilan de la réaction donnant G. Nommer G et

2-1- Déterminer le volume V1 et expliquer comment on prépare la solution Sa à partir de la

 A propos de l’astéroïde Rhéa Sylvia