LEXIQUE DE LA PROTECTION DE

L’ENFANCE
Mamadou KEBE
mars 2022
 BIEN-ÊTRE DE L’ENFANT
❑ qualité de vie de l’enfant

❑ état dynamique qui s’améliore chaque fois qu’une personne a la possibilité de réaliser ses objectifs personnels et sociaux

❑ On utilise un large éventail de domaines et indicateurs pour évaluer le bien-être des enfants

❑ six dimensions utilisés par l’UNICEF

▪ le bien-être matériel
▪ la santé et la sécurité
▪ l’éducation
▪ les relations avec les pairs et la famille
▪ les comportements et les risques
▪ la perception subjective qu’a l’enfant de son propre bien-être
 VIOLENCES

❑ La violence envers les enfants désigne

▪ toute forme de mauvais traitements physiques, psychologiques ou sexuels ou d’absence de soins
▪ qui cause une blessure ou un dommage psychologique à un enfant
❑ La violence à l’encontre des enfants couvre toutes les formes de violence subies par les personnes jusqu’à l’âge de 18 ans
▪ qu’elles soient commises par des parents
▪ ceux qui ont la charge d’enfants
▪ des partenaires amoureux ou des étrangers
❑ L’abus de pouvoir ou de confiance fait partie des types de violence envers les enfants
 MALTRAITANCE DES ENFANTS (OMS)

❑ La maltraitance des enfants comprend

▪ toutes les formes de mauvais traitements physiques, et ou psycho-affectifs,
▪ de sévices sexuels, de négligences
▪ ou d’exploitation commerciale ou autre,

❑ entrainant un préjudice réel ou potentiel pour

▪ la santé de l’enfant,
▪ sa survie,
▪ son développement ou sa dignité

❑ dans un contexte d’une relation de responsabilité, de confiance, ou de pouvoir

 ABUS

❑L’abus envers les enfants désigne tout comportement ou acte délibéré mettant en danger la santé, la survie,
le bien-être et le développement de l’enfant

❑On distingue trois types d’abus

▪ abus physique
▪ abus émotionnel et psychologique
▪ abus sexuel

❑La négligence peut également être considérée comme une forme d’abus envers l’enfant
 EXPLOITATION DES ENFANTS

❑Utilisation des enfants pour l’avantage, la satisfaction ou le profit économique ou sexuel

d’une autre personne, donnant souvent lieu à un traitement injuste, cruel et préjudiciable à
l’enfant

❑Pprincipales formes d’exploitation des enfants:

▪ Travail des enfants
▪ Exploitation sexuelle
▪ Mendicite
▪ Traite
 MARIAGE D’ENFANTS

❑Egalement désigné sous le vocable « mariage précoce »

❑S’applique à tout mariage d’un enfant de moins de 18 ans conformément à

l’Article 1 de la Convention des Nations Unies relative aux Droits de l’Enfant
 TRAVAIL DES ENFANTS

❑Tout travail non rémunéré ou rémunéré qui est mentalement, physiquement,

émotionnellement, socialement ou moralement dangereux et nuisible pour les enfants

❑Travail qui entrave le développement et l’éducation scolaire des enfants

 TRAITE DES ENFANTS

❑ le recrutement, le transport, l'achat, la vente, l'hébergement ou l'accueil d'un enfant aux fins d'exploitation sont considérés comme une traite d'enfants (Protocole
visant à prévenir, réprimer et punir la traite des personnes, en particulier des femmes et des enfants 2000)

❑ Il s'agit d'une violation de leurs droits, de leur bien-être qui les prive de la possibilité de tirer le meilleur parti possible de leurs aptitudes

❑ Protéger les enfants victimes de la traite demande:

▪ de pouvoir les identifier en temps utile

▪ de les placer dans un environnement sûr
▪ de leur apporter une aide sociale, des soins de santé, un soutien psychologique
▪ de les réinsérer dans leur famille et leur communauté, s'il est prouvé que c'est dans l'intérêt des enfants
 NEGLIGENCE

❑ La négligence désigne l’inattention chronique aux besoins fondamentaux de la vie, comme :

▪ État civil

▪ Éducation

▪ Soins de santé et d’hygiène

▪ Habillement

▪ Logement

▪ Sécurité

▪ Saine alimentation

▪ Repos suffisant

▪ Loisirs

▪ Encadrement
 ENFANT VULNERABLE

❑Un enfant est dit vulnérable lorsqu'il ne bénéficie pas, pour diverses raisons, d’une bonne
assistance alimentaire, sanitaire, scolaire, psychologique et sécuritaire nécessaires à son
épanouissement physique, psychologique
❑C’est un enfant exposé à un et/ou des risques de non réalisation ou de réalisation
insuffisante de ses droits, autrement dit exposé à des situations qui interférent négativement
sur son bien-être psychophysique et social et qui entravent son développement.
 FAMILLE

❑Toutes les personnes appartenant au cercle affectif d’un enfant

❑Ce cercle affectif varie en fonction de la culture et des circonstances l’emploi du

terme « famille » reconnaît donc que dans de nombreuses sociétés,
l’environnement affectif d’un enfant dépasse le cadre de la famille immédiate
pour inclure la famille étendue

❑Le terme reconnaît également que dans certaines circonstances, des enfants
sont les aidants principaux

❑Préciser que les personnes issues de la communauté ou les prestataires de

services qui ne fournissent pas de prise en charge émotionnelle, physique et
psychologique quotidienne ne font pas partie de la famille
 COMMUNAUTÉ

❑un groupe de personnes

▪ vivant dans une zone géographique délimitée

▪ qui partagent une même culture

▪ qui sont organisées dans une structure sociale qui leur permet d’avoir une identité
commune en tant que groupe
 MECANISME COMMUNAUTAIRE DE PROTECTION DE L’ENFANT

❑Un Mécanisme Communautaire de Protection de l’Enfance (MCPE) est

▪ un réseau ou un groupe de personnes au niveau communautaire

▪ qui travaille de façon coordonnée pour achever les objectifs relatifs à la protection de
l’enfance

❑Ces mécanismes peuvent prendre la forme

▪ d’un point focal

▪ d’un groupe ou d’un réseau de membres de la communauté ayant un rôle en matière de

Protection de l’Enfance (assistant social, professeurs, personnel médical, parents, les
personnes âgées, et les autres volontaires)
 APPROCHE SYSTEMIQUE
❑L’approche systémique à la protection de l’enfance voit les facteurs qui compromettent
le bien-être des enfants comme une toile de menaces qu’il faut prendre dans leur
ensemble plutôt que de les attaquer une à une

❑Elle examine tous les problèmes auxquels les enfants pourraient être confrontés dans
différentes circonstances ainsi que les causes structurelles et profondes des lacunes en
matière de prévention et de riposte

❑L’approche systémique à la PE rassemble toutes les composantes d’un cadre global

pour la protection des enfants

❑Ces composantes viennent en appui les unes aux autres pour former un ensemble
interdépendant, c’est-à dire un système