L’ADOLESCENCE

Dr Lucrèce ANAGONOU LARY

PLAN
◦Qu’est-ce que l’adolescence?
◦Comprendre l’adolescence
◦Qu’est-ce que la crise d’adolescence?
◦Expériences et prises de risques
◦Stratégies parentales efficaces
QU’EST-CE QUE L’ADOLESCENCE
◦ Période de croissance et de développement entre
l’enfance et l’âge adulte, 10 -19 ans
◦ Période de transition: L’adolescent
◦ est une chrysalide, il doit muer, changer de peau, de
carapace, Benghozi
◦ se sent comme un homard pendant sa mue, sa carapace
a disparu et en attendant d’en fabriquer une autre, les
dangers sont là, moments de toutes les vulnérabilités, Dolto
COMPRENDRE L’ADOLESCENCE (1/7)
◦ L’ensemble des faits observés à l’adolescence
s’organisent autour de l’interaction et de l’intrication de
4 dimensions essentiels:
◦ Biologique
◦ Psychologique
◦ Sociale
◦ Cognitive
COMPRENDRE L’ADOLESCENCE (2/7)
◦ Axe biologique
▪Puberté:
▪Poussée de croissance
▪Développement des caractères sexuels primaires
▪Développement des caractères sexuels secondaires
▪Changement dans la composition du corps
Transformation, rapide, importante → confusion/propre
image, réactions émotives
COMPRENDRE L’ADOLESCENCE (3/7)
◦ Axe psychologique
▪Crise d’identité: période de recherche, d’introspection et
d’exploration d’où surgit l’identité
◦ identité : sentiment d’être un tout unifié et de vivre en
continuité avec soi-même dans le temps.
◦ phénomène d’intégration :
◦ des éléments de confiance, d’autonomie, d’initiative et de
compétences, développés durant l’enfance;
◦ du potentiel, des habiletés actuelles et des aspirations futures.
COMPRENDRE L’ADOLESCENCE (4/7)
▪Autonomie émotionnelle
o La désidéalisation des parents,
o La capacité de percevoir ses parents comme des
êtres indépendants, multidimensionnels,
oLa non-dépendance, la capacité de se débrouiller par
soi-même et ne plus se fier aux parents,
oLe besoin de préserver son intimité personnelle.
COMPRENDRE L’ADOLESCENCE (5/7)
▪Accession à la sexualité génitale
◦ L’intégration dans la personnalité de la pulsion
génitale, excitation sexuelle
◦ L’adolescent doit apprendre à
◦ exercer son propre contrôle sur ce qui lui arrive,
◦ devenir autonome et résister aux influences et aux
pressions des pairs face aux expériences qu’il est appelé
à vivre
COMPRENDRE L’ADOLESCENCE (6/7)
oAxe social
▪Développement des compétences sociales (estime de soi,
sentiment d’efficacité personnelle, capacité à résoudre
les problèmes)
▪Période d’insertion dans la vie sociale adulte/d’un groupe
social avec ses caractéristiques,
▪Passage du cercle familial aux pairs
▪Rôle essentiel joué par l’entourage (rapport aux
parents+++)/place de l’adolescence spécifique à la
culture
COMPRENDRE L’ADOLESCENCE (7/7)
oAxe cognitif
▪Développement remarquable des capacités
intellectuelles, →
➢Nombreux apprentissages sociaux
➢Permet à l’ado d’assumer et d’intégrer les modifications
corporelles, affectives et relationnelles qui s’opèrent en
lui et autour de lui
▪Développement du jugement moral: intégration de
conventions servant à régir les rapports interpersonnels
QU’EST-CE QUE LA CRISE D’ADOLESCENCE?
◦ Crise: moment temporaire de déséquilibre et de
substitutions rapides remettant en question l’équilibre
du sujet.
◦ Adolescence: moment de réorganisation ,
changements, modification des relations parents-
enfants →
◦ Conflits, passages à l’acte, conduites d’opposition,
conduites à risques, à un degré plus ou moins grand
EXPÉRIENCES ET PRISES DE RISQUE (1/2)
◦ Adolescence, développement de l’indépendance,
l’expérimentation, les préoccupations identitaires et la
prise de risques.
◦ Acquisition de l’autonomie, prise de décisions,
résolution de conflits, gestion du stress.
◦ Décisions souvent prises sous une énorme pression
personnelle et sociale (réelle et perçue)
EXPÉRIENCES ET PRISES DE RISQUE (2/2)
◦ Influence contexte social déterminante →
◦ Adoption de comportements à risque: Consommation
d’alcool, et autres drogues, l’usage abusif et/
inapproprié de l’internet et des réseaux sociaux
◦ Relations sexuelles à un âge précoce avec risque de
traumatisme, grossesses non désirées, infections
sexuellement transmissibles (IST)
STRATÉGIES PARENTALES EFFICACES (1/3)
oCe que l’adolescent attend de ses parents
▪Tenir le cap de son rôle de parent
▪Considérer l’adolescent comme une personne à part
entière
▪Montrer son intérêt pour lui
▪Miser sur la sécurité, la responsabilité et le respect des
règles
▪Enseigner et non seulement critiquer
STRATÉGIES PARENTALES EFFICACES (2/3)

oCe que les parents doivent faire

▪Établir une relation fondée sur la confiance et le
respect
▪Etre disponible, à l’écoute
▪Passer du temps avec eux
▪Ne pas porter de jugement
▪Avoir des attentes positives et réalistes
▪Négocier les limites appropriées
STRATÉGIES PARENTALES EFFICACES (3/3)
▪Négocier les conséquences/non respect des règles
▪Faire preuve de souplesse
▪Lui faire comprendre ses choix sécuritaires
▪Etre un bon modèle et être conscient des messages
qu’on envoie
▪Enseigner les techniques de résolution de problème
MERCI