Formation Primavera

5ème temps : les prises de risques à

l’adolescence et la conscience de soi
Florine Douay – chargée de prévention Ligue Contre le Cancer CD75
Mathilde Mendisco – coordinatrice prévention à Avenir Santé
 1er atelier :
J’accepte ou je n’accepte pas
 Prise de risque
Prise de risque Pas Un peu Très Qu’est-ce que je risque ?
danger dangereux dangereux
eux
Ne pas mettre son casque
en vélo
Jouer à des jeux sur
console
Fumer une cigarette

Manger des frites tous

les jours
Ne pas se laver les
dents
Boire de l’alcool

Voler un objet
 1er atelier :
J’accepte ou je n’accepte pas ?

Activité proposée lors de la 2ème intervention année 1 : par les animateurs

prévention : « Mon avis compte »

Objectif général : Aborder la prise de risque

Objectifs spécifiques :
- Permettre aux participant.e.s d’évaluer une prise de risque.
- Permettre aux participant.e.s d’avoir conscience que la perception du
danger/risque est différente selon les personnes.
 1er atelier :
J’accepte ou je n’accepte pas
CPS :
- Avoir une pensée critique
- Savoir communiquer efficacement
- Être habile dans les relations interpersonnelles
- Avoir conscience de soi

Jeu de la ligne : Les participant.e.s sont debout et se déplacent dans la salle.

Un côté sera pour « pas dangereux », l’autre pour « dangereux ».

Variantes :
Abaque de Régnier : donner des cartons de couleurs aux participant.e.s
A quelle période de la vie prenons-nous
le plus de risques ?
Age moyen de la première cigarette ?

14,4 ans
Source : Enquête ESCAPAD 2017
Enquête ESCAPAD 2017
Age moyen de la première ivresse ?

15,2 ans
Source : ESCAPAD 2014
Enquête HBSC
En troisième, combien d’élèves ont déjà
expérimenté le cannabis ?

1 élève sur 4
Source : ESCAPAD 2014
Enquête HBSC
Combien de jeunes de 17ans consomment régulièrement du
tabac, de l’alcool, du cannabis (en %) ?

Tabac : 25,1%
Alcool : 8,4%
Cannabis : 7,2%

Source : ESCAPAD 2017

Enquête ESCAPAD 2017
En moyenne, combien de temps passent les
enfants de 1 à 6 ans et 7 à 12 ans sur
internet pendant une semaine ?

1 à 6 ans : 3h40
7 à 12 ans : 5h30

Source : enquête Junior connect 2015 IPSOS

Enquête Junior Connect 2015 IPSOS

https://fr.slideshare.net/IpsosFrance/junior-connect-la-conqute-de-
lengagement
Enquête Junior Connect 2015 IPSOS

https://fr.slideshare.net/IpsosFrance/junior-connect-la-conqute-de-
lengagement
Enquête Junior Connect 2015 IPSOS

https://fr.slideshare.net/IpsosFrance/junior-connect-la-conqute-de-
lengagement
 6 principales caractéristiques
comportementales à l’adolescence
Le nouveau corps :
- Exploration de ses nouvelles possibilités physiques
- Découverte de ses limites
- Dépassement de soi.
L’immaturité
- Perception limitée, voire inexistante du risque et du danger.
- Forte réaction émotionnelle
La perception du danger
Par méconnaissance ou inexpérience :
- Faible perception du risque pris,
- Diagnostic souvent erroné de la situation Le sentiment d’invulnérabilité
- La priorité avant toute règle de prudence :
recherche de sensations nouvelles et de plaisir.
- Sentiment de toute puissance
- Surconfiance en ses propres capacités.
La transgression
- Besoin de contredire les valeurs parentales et
sociales pour marquer son indépendance,
de vérifier les interdits et de s’opposer à l’autorité.
L’affirmation de son image
- Besoin de se distinguer, d’être reconnu et aimé
- Volonté de se faire respecter.

Source : « L’adolescence et les conduites à risque » Maif

 Pour quelles raisons c’est à l’adolescence
que nous prenons le plus de risques ?

- Tester ses limites/perte de repères

- Plaisir
- Les interdits (légaux, parentaux)
- Expérience/curiosité
- Défi
- Influence d’un groupe
- Problèmes personnels
- …

Le développement des compétences psychosociales participe à l’affirmation de soi et de

sa volonté à adopter un comportement favorable à sa santé.
Les compétences psychosociales permettent
de faire face à toutes les situations difficiles
qu’on peut rencontrer dans notre vie, y
compris l’entrée dans les consommations de
drogues.
 Compétences Psychosociales/Consommation de drogues en milieu
scolaire
Expertise collective de l’INSERM, 2014, « Conduites addictives chez les
adolescents – usages, prévention et accompagnement », page 33.
« Selon la littérature scientifique, 9 stratégies d’interventions peuvent être dégagées
comme ayant montré des effets bénéfiques sur la prévention ou la diminution de la
consommation de substances psychoactives (alcool, tabac, cannabis et autre
substances illicites :
- Les interventions visant à développer les compétences psychosociales des jeunes ;
- Les interventions visant le développement des compétences parentales ;
- Les interventions visant à développer les compétences psychosociales à la fois des
adolescents et des parents ;
- Les stratégies à composantes multiples
- Les interventions fondées sur l’entretien motivationnel ;
- Les interventions de développement des compétences psychosociales incluant un
volet psychothérapeutique ;
- Les interventions d’aide à distance
- Les campagnes dans les médias
- Les interventions législatives et réglementaires ».
 2ème atelier :
Le guide et le guidé masqué
 2ème atelier :
Le guide et le guidé masqué

Activité proposée lors de la 2ème intervention de l’année 2 : par les animateurs

prévention

Objectif général : Développer ses capacités à communiquer efficacement.

Avoir confiance en soi et en l’autre.
Avoir Conscience de soi.

CPS :
- Savoir communiquer efficacement
- Etre habile dans les relations interpersonnelles
- Avoir conscience de soi

- Savoir résoudre des problèmes/savoir prendre des décisions

- Savoir gérer son stress/ses émotions
- Avoir une pensée créative
 Pour aller plus loin
- Explo Tabac :
Guide pédagogique sur des animations ou des ateliers sur le tabac
Exemple : Toxique ? Par ou passe la fumée de cigarette ? Comment dire non ?
Outils : Ligue contre le cancer