PRIMAVERA PARIS

ASSOCIATION AREMEDIA
APPROCHE Guerric GRUWÉ
EXPÉRIENTIELLE CHARGÉ DE PROJET – PÔLE PRÉVENTION

Jeudi 4 octobre 2018

 DÉROULEMENT
Présentations

Référentiel de l’approche expérientielle

Principes et concepts
Théoriciens

Pause

Jeu de la NASA
Phase expérientielle
Phase didactique

Mesure d’impact
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 PRINCIPES ET CONCEPTS

Processus au travers duquel un apprenant construit un savoir, une

compétence et des valeurs à partir d’expériences directes.

Participation active des apprenants via processus d’expérimentation,

d’observation, d’analyse critique et de synthèse.
Principe de continuité
Transaction entre le côté subjectif de la personne et les conditions
objectives de l’environnement

Prendre conscience de sa capacité d’agir sur soi et son

environnement.

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 PRINCIPES ET CONCEPTS

Démarche
expérientielle

Démarche
de projet
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 QUELQUES THÉORICIENS DE RÉFÉRENCE

D. KOLB

E. CLAPARÈDE J. DEWEY

K. LEWIN
J. PIAGET

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 JOHN DEWEY
LEARNING
BY DOING

La pensée nait de l’expérience.

Je crois que l’éducation doit être

conçue comme une reconstruction
continuelle de l’expérience.

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 JOHN DEWEY
Emission Expérimentation
d’hypothèses

Observation
Conceptualisation
réfléchie

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 ÉDOUARD
CLAPARÈDE ÉDUCATION
NOUVELLE
Comment arriver à ce que de toutes leurs forces
ils [les écoliers] désirent apprendre l’arithmétique,
l’histoire, l’orthographe .. ? La solution de ce
problème apparait comme désespérée. […] Celui-
ci saura que l’enfant est un être dont l’un des
principaux besoins est le jeu …

Le jeu est donc pour la réalisation

pratique de l’école active d’une importance
capitale.

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 KURT LEWIN
EXPERIENTIAL
LEARNING

L'apprentissage est facilité lorsqu'il existe un conflit

entre une expérience concrète (et immédiate) et
une analyse détachée au sein de l'individu

« Ici et maintenant » pour tester et

valider des concepts abstraits.

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 JEAN PIAGET
ABSTRACTION
RÉFLÉCHISSANTE

Les connaissances ne sont pas

transmises par quelqu’un qui sait vers
quelqu’un qui ne sait pas, elles ne
viennent pas des sensations [..], elles
sont construites par l’individu par
l’intermédiaire des actions qu’il
accomplit sur les « objets ».

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 DAVID KOLB
EXPERIENTIAL
L'apprentissage est le processus par
LEARNING CYCLE
lequel la connaissance est créée à travers
la transformation de l'expérience

Le processus d'apprentissage expérientiel

a deux objectifs. L’un consiste à
apprendre les spécificités d’un sujet
particulier et l’autre à connaître son
propre processus d’apprentissage

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 SELON DAVID KOLB

Expérimentation

CYCLE D’APPRENTISSAGE
4 TYPES D’APPRENANTS

Emission Observation
d’hypothèses réfléchie

Conceptualisation

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13
14
 Prénom Inexistante Faible Moyenne Forte Totale

Moi

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 DES PISTES POUR UNE APPROCHE EXPÉRIENTIELLE

Expérience concrète

Lien entre l’expérience passée, présente et future : continuité

Déclencheur de l’expérience

Expérience signifiante, répond à un besoin

Propension à l’expérience

Nouveauté de l’expérience

Engagement de la personne : implication et responsabilisation

Soutien d’autrui – reconnaissance

Autoréflexion

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 IMPACTS DE L’APPROCHE EXPÉRIENTIELLE SUR
LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE DE L’ENFANT

Autonomie et raisonnement accru

Augmentation de l’estime de soi et de

l’intérêt pour les apprentissages

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 IMPACTS DE L’APPROCHE EXPÉRIENTIELLE SUR
SUR LE DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET INTELLECTUEL

Sentiment de responsabilité et de
compétence sociale
Attitude davantage positive
Désir d’implication sociale
Sentiment d’avoir appris davantage
Meilleure capacité de résolution de
problème

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 MERCI

DE VOTRE ATTENTION

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