Séance 2 :

Compétences communicationnelles :
⁻ Identifier une personne
⁻ Demander des nouvelles d’une personne
⁻ Formes de politesse
Compétences linguistiques
⁻ Les articles définis au singulier : le, la
⁻ Masculin et féminin des noms et des adjectifs
⁻ En/ Au + pays, à + ville

Support :

Dialogue : rencontre
-Ahmed : Qui est- ce?
-Mustapha: C’est Najia, non?
-Ahmed : Najia?
-Mustapha : oui, Najia LAROUSSI. Elle est étudiante
-Ahmed : et elle est sympa?
-Mustapha : oui. Elle est dans le cours de français, elle est tunisienne
-Ahmed : Et elle habite en Tunisie?
-Mustapha : Non, elle habite à Casablanca.

Activités d’apprentissage :

Activité 1 : ( Cf Fiche grammaticale 1 )

- Faire écouter une première fois le dialogue. Posez la question : « Combien de personnes
parlent ? »
- Faire écouter le dialogue une deuxième fois, demander aux apprenants de dire les mots
qu’ils ont entendus/ compris.
- Demander aux stagiaires si les cinq affirmations ci - dessous sont vraies ou fausses.
Demander de proposer une réponse quand l’affirmation est fausse :

a - elle s’appelle Najia Laroussi

b – elle est française
c – elle est professeur
d – Elle habite à casa
e – elle est sympa.

FICHE GRAMMATICALE 1 : Identifier une personne

Fiche support 1 :
Il y a plusieurs façons de dire pour identifier une personne :
– Qui est – ce? C’est….
– Il / Elle s’appelle……
– Il / Elle est marocain (e )
– Il /Elle est photographe
– Il / Elle est étudiant ( e).
– Il / Elle habite à casa, au maroc.

Activité 2 : ( Cf Fiche grammaticale 2 )

- Demander aux stagiaires de donner des phrases et de les compléter avec les prépositions « en »
ou «au ». Leur faire consulter la partie sur les articles définis : le, la et en/ Au + pays, à + ville .
- Expliquer qu’on utilise en avec un nom de pays féminin et au avec un nom de pays masculin
- Demander aux apprenants de mettre des phrases au masculin. Leur faire consulter par la suite la
partie sur « masculin et féminin des noms et des adjectifs. Mes exemples sont connus sauf
japonais et espagnol qui fonctionnent comme chinois (e ). Exemple : Jun est japonais, François est
belge, Carlos est espagnol, Karl est autrichien.
- Faire remarquer que le nom du pays s’écrit avec une majuscule ( Japon, Belgique….) mais pas
l’adjectif ( japonais, belge….)

FICHE GRAMMATICALE 2 : Les articles définis

Fiche support 2 : -
-Masculin et féminin des noms et des adjectifs
- En / Au ( à + le ) + pays, à + ville
▪ Les articles définis :

Le + Nom masculin, exemple : le cours d’allemand

La + nom féminin, exemple : la dentiste de Amal
Devant une voyelle, le et la devient l’. Exemple : l’étudiant ( e ) de français
▪ Masculin et féminin des noms et des adjectifs :

Le directeur / La directrice
L’assistant / L’assistante
Il est italien / Elle est italienne
Il est chinois / Elle est chinoise
▪ En / Au ( à + le ) + pays, à + ville :

La France : j’habite en France.

L’Italie : j’habite en Italie.
Le Japon : j’habite au Japon.
Paris, Tokyo : il habite à Paris, à Tokyo.

Activité 3 :
- Mettre les apprenants en sous groupe. Leur demander de jouer une scène sur « Identifier une
personne » en suivant l’exemple suivant : « Vous êtes professeur ? »
« Non, je suis étudiant (e) »
1 – Vous êtes photographe?
2 – Vous êtes français ( e) ?
3 – Vous habitez en Belgique?
4 – Vous êtes dans le cours d’italien?
- Demander aux stagiaires par la suite de s’interroger à tour de rôle sur leur identité.
- Insister sur la voix qui monte pour la question et sur la bonne utilisation du masculin ou du
féminin suivant le cas.
- Vérifier la bonne utilisation des articles définis et des prépositions.

Exercices d’application :