UNIVERSITÉ LIBANAISE

FACULTÉ DE PÉDAGOGIE- DOYENNÉ

CAPES dans l’enseignement du français
Didactique II

Devoir noté ( Fiche apprenant 1)

Présenté par Faten Noureddine

Sous la direction de professeure

Mme Franceline Daher

Furn Chebbak

1- Grille de l'inventaire
Classe / niveau ES1/B1
Thème/ Sous thèmes La femme / les droits de la femme
Compétences/ Activités langagières CO
Objectifs pragmatiques Exprimer son opinion
Objectifs linguistiques Le subjonctif
La structure emphatique
Le verbe de sentiment
Les caractéristiques de l’oral
Objectifs socioculturels/ sociolinguistiques La violation des droits de la femme en France
Activités consignes QCM-V/F-tableaux-souligner-citer.
Supports (Nature/ nombre) Vidéo (reportage télévisé)

2- Justification du choix du document

Le choix du document déclencheur est stratégique puisqu’il va non seulement être le

support de l’exposition et du traitement des informations qu’il contient mais également
être source d’inspiration pour les activités de fixation et de production et motivant pour
générer le plaisir d’enseigner et d’apprendre. Ainsi je choisis ce document pour les
raisons suivantes :
1. Il est adapté à mon public.
2. Les éléments non-verbaux facilitent la compréhension. (Date : 8 mars 2017)
3. Les paramètres de la situation de communication apparaissent clairement.
4. Il est exploitable pédagogiquement.
5. Le contenu est pertinent par rapport à la progression.
6. Le contenu socio culturel reflète la société française.
7. Le document est un bon déclencheur pour une systématisation écrite, pour une
production orale et une production écrite.

3- Analyse pré- pédagogique

 Analyse formelle
- Description matérielle du document : de courte durée 1 mn 29 sec. débit moyen.
- Nature et genre du document : authentique, reportage télévisé.
- Fonction du document : répondre à la question : Qu’est ce qui vous choque encore
en 2017 ?
- Type(s) de discours : argumentation
- Source du document : https:// www.Femme actuelle .fr/actu/dossiers-d-actualite/ les
droits de la femme.
- Date et lieu d’émission du document : 7 mars 2017 –Bureau de Femme Actuelle.
- Date et lieu de réception du document : Moment où l’on écoute le document.

 Analyse situationnelle
- Statut des interlocuteurs : sexe et âge différents/femme âgée
expérimentée/interlocuteurs sérieux /posture qui montre l’importance du
sujet provoqué.
 - Thématique de la communication : les droits de la femme/droits violés
- Lieu de la communication : dans le bureau de magazine (Femme Actuelle)
- Moment de la communication : dans la journée.
- Manière dont se déroule la communication : canal oral.
- Finalité de la communication : Sensibiliser au sujet (violation des droits de
la femme)

 Analyse communicative
 Objectifs pragmatiques : Exprimer son opinion / prendre position contre.
 Objectifs linguistiques : Phrase emphatique (mise en relief), le subjonctif, les
connecteurs logiques ; les modalisateurs, les caractéristiques de l’oral.
 Objectifs socioculturels : les droits violés de la femme en France.

4- Transcription du document audiovisuel

Thème : La femme/Classe : ES1
- Moi ce qui me choque en 2017,
- C’est que des gens puissent imaginer que des femmes aient recours à
l’avortement par confort.
- C’est que la présence des femmes soit jugée indésirable dans certains
cafés.
- C’est qu’en même poste, et à compétences égales, les femmes continuent
de gagner 20 %de moins que les hommes.
- C’est de ne pouvoir porter ma robe préférée dans la rue par peur des
remarques.
- C’est qu’on continuait à utiliser le corps de la femme pour le présenter
comme un objet(t) de consommation, on le montre le plus souvent
retouché, on le montre disponible à la sexualité, le corps de la femme
n’est pas (z) un objet de consommation.
- C’est de devoir encore justifier le fait d’être féministe.
- C’est que le viol soit encore une arme massive de guerre, peut(t)être que
tous les violeurs n’ont pas compris qu’ils n’étaient pas des héros mais
juste des minables.
- C’est que certaines personnes prétendent « marcher pour la vie » alors
qu’une femme meurt toutes les neuf minutes des suites d’un avortement
illégal.
- C’est le sexisme ordinaire, comme ces supporteurs pendant un match
Lyon-Lilles, qui ont brandi des banderoles sexistes, d’un côté une
silhouette d’homme, marquée stade, de l’autre, une silhouette de femme
marquée cuisine.
- C’est qu’il ya plus de 700millions de femmes mariées de force dans le
monde.
 - C’est que même à la maison, l’égalité est loin d’être acquise. Chaque
semaine, les femmes s’occupent de taches domestiques pendant vingt(t)
heures trente en moyenne pour seulement huit heures / trente pour les (z)
hommes.
- Ce qui me choque en 2017, c’est qu’on ait toujours besoin de cette
journée pour se mobiliser.

5- Test de Compréhension orale :

La tâche finale : Sur le blog de votre école, l’enseignante du français lance

mensuellement un sujet à discuter.

« La femme d’aujourd’hui a-t-elle pris tous ses droits ? » Est le sujet de ce mois.

Vous postez votre point de vue vis-à-vis de ce qui est posé, dans un texte article bien
organisé, illustré d’exemples tirés de la vie quotidienne.

1- Sensibilisation :

A) Observez les deux images puis décrivez les différents statuts de la femme.
B) Remplissez le tableau par les mots et expressions suivants : se révolter, se manifester,
femme battue, femme militante, emprisonnée, enchaînée, réclamer le droit au travail,
l’émancipation, incapable de s’exprimer, agressée.

Image 1 Image 2

Se révolter Femme battue

 Se manifester emprisonnée

Femme militante enchaînée

Réclamer le droit au travail Incapable de s’exprimer

L’émancipation agressée

2- Anticipation :

1- De quel document s’agit-il ? Justifiez votre réponse.

Réponse attendue : un reportage télévisé, un entretien ou micro-trottoir.

2- Que représente la date (8 mars 2017) ?

Réponse attendue : journée mondiale des professeurs, journée mondiale des enfants, journée
mondiale des femmes.

3- À votre avis, quels sont les droits violés de la femme française ?

Réponse attendue : la privation du travail, le sexisme, la liberté d’expression….

4- Quels mots associez-vous à ce thème (la violation des droits de la femme) ?

Recherchez le maximum de mots appartenant au champ lexical du thème évoqué.
Quels mots associez-vous à ce titre ?

Réponse attendue : discrimination- clichés- différence – force/ faiblesse- pouvoir-

famille- éducation – enfants.
L’enseignant profite de l’activité pour ajouter : société patriarcale, IGV, sexisme …

5- * Quelles informations apportent les images sur :

• les lieux (décor) ? -Où est tourné le document ? Quel est le lieu montré ? (un bureau)
• le temps (date) ?
• les personnes (nombre, (12) identité (des français) vêtements, (tenue officielle, chemise,
veste) relations entre elles (aucune) ? -Décrivez les personnes et les objets que vous voyez.

3- Compréhension globale :

1. Remplissez après une première écoute le tableau ci-dessous

Qui Quoi Où ? Quand Pourquoi

Un homme et Reportage Dans un bureau Dans la journée Enquêter sur les
plusieurs télévisé droits de la
femmes jeunes, femme
adultes et âgée.

2. Quel est le sujet du document ? .............les droits de la femme

3- Quelle est la fonction de ce document ? Entourez la bonne réponse
-Informer - Annoncer -Divertir - Convaincre -Vendre – Enquêter-Raconter- Expliquer
- Éduquer –Recueillir des opinions.

4 – Les personnages ont-ils le même profil ? Appartiennent-ils à la même tranche

d’âge ? au même sexe ? A la même nationalité ?
Non, ils ont des profils variés, appartiennent à des âges de vie différents (jeunesse, adulte, et
au troisième âge, ils sont des français)
5- le lieu où se trouvent les personnages renseigne-il sur leur milieu socioculturel ?
Ils sont dans le bureau de magazine (Femme actuelle) cela montre qu’ils sont cultivés.
6- De quel type de document donc s’agit-il ? Soulignez la bonne réponse.
Flash info-Documentaire-Débat-Publicité-Reportage télévisé-micro-trottoir.

4- Compréhension détaillée

• Lisez bien toutes les questions avant l’écoute (au moins deux fois)
1- A- Remplissez les éléments para verbaux dans le tableau ci-dessous :
Les personnes accent ton débit attitude
La femme Français sérieux moyen A l’aise
âgée
Le monsieur Français Sérieux moyen Posé
La jeune fille Français Dégagé/Sérieux rapide étonnée

B- Que constatez-vous ? Analysez les attitudes des différents personnages.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..

2- Remplissez les éléments non verbaux dans le tableau ci-dessous.

Les personnes Mimiques du visage gestes

Femme Bouge les lèvres Bouge les mains
Jeune Lève les sourcils danse

3- Soulignez la bonne réponse

a. L’homme
 Affiche une attitude neutre.
 Prend position pour les femmes
 Prend position contre les femmes

b. Les inégalités citées relèvent du domaine

 Sportif
 Politique
 Social

4- Répondez par vrai ou faux et justifiez avec une phrase ou expression entendue.
 a) Les femmes d’aujourd’hui fréquentent les cafés sans être dérangées.

Faux (la présence des femmes soit jugée indésirable dans certains cafés)

b) Les hommes se collaborent avec les femmes dans les travaux domestiques.
Faux (les femmes s’occupent de tâches domestiques pendant vingt heures trente en
moyenne pour seulement huit heures trente pour les hommes).

c) Le corps de la femme est un objet de consommation.

Vrai

d) En 2017, la femme choisit librement son mari.

Faux (il y a plus de 700 millions de femmes mariées de force dans le monde)

5- Cochez la bonne réponse :

a) Il s’agit d’un témoignage :
- des personnes du même sexe
- des personnes de sexe différent

b) Les interviewés sont :

- des jeunes
- des vieux
- de tous les âges de la vie.

c) La femme a pris ses droits :

- dans tous les domaines.
- dans le domaine professionnel.
- dans aucun domaine.

6- Complétez les phrases suivantes :

a- C’est de devoir…………justifier le fait…… …….. ……… d’être féministe.
b- C’est qu’en même poste, ……à compétences égales…………………….., les femmes
continuent de gagner 20 % de moins que les hommes.
c- C’est que même à la maison, l’égalité………………est loin d’être acquise.

5- Repérage

Questions :
 Quelle est la structure de phrase récurrente employée par les interviewés ? Phrase
emphatique
 Relevez certaines expressions puis coloriez le marqueur emphatique.
« C’est que des gens puissent imaginer que des femmes aient recours à l’avortement
par confort.
C’est que la présence des femmes soit jugée indésirable dans certains cafés.
C’est qu’en même poste, et à compétences égales, les femmes continuent de gagner
20 %de moins que les hommes ».
  Quel est le mode employé dans cette structure ? subjonctif
 Relevez les termes qui expriment la modalisation puis complétez le tableau suivant :

Les verbes Les adverbes Les superlatifs

prétendent Le plus souvent Moins que
ne pouvoir Peut être Plus que

« Prétendent, ne pouvoir, le plus souvent, peut- être, moins que, plus que »
 Encadrez les connecteurs logiques qui introduisent les arguments à l’appui de
l’opinion des interviewés.
« mais , d’un côté …de l’autre, alors que, encore »

La conceptualisation :

Faire déduire et reformuler les règles (travail de groupes)

.
 Règle 1 : La structure emphatique (Ce qui, c’est que+ subjonctif) : La phrase
emphatique est une phrase dans laquelle un élément est mis en relief ce qui crée un
effet d’insistance sur cet élément. Elle peut contenir un groupe de mots mis en
évidence à l’aide d’un marqueur emphatique (c’est qui, c’est que, ce qui…, c’est …)
(le plus souvent, juste, peut- être, prétendent, ne pouvoir, moins que, plus que)

 Règle 2 : Les connecteurs logiques : Ils sont des mots qui marquent un rapport de
sens entre des propositions ou entre les phrases d’un texte, ils jouent un rôle clef dans
l’organisation du texte et ils marquent les relations établies entre les idées par celui
qui parle.
Opposition (mais, d’un côté …de l’autre, alors que) Addition ou l’ajout (encore)

 Règle 3 : Les modalisateurs : La modalisation reflète la position du locuteur par

rapport à ce qu’il dit. (Le plus souvent, juste, peut- être, prétendent, devoir, ne
pouvoir, moins que, plus que)

6- Exercices de systématisation :

1- Mettez les verbes entre parenthèses aux temps et mode convenables.

a) Ce qui m’indigne, c’est que le chômage (être) récurrent dans notre siècle. (Soit)
b) Ce qui me choque, c’est que la femme (devenir) un objet de consommation.
(Devienne)
c) Ce qui m’étonne, c’est que les hommes (avoir) des promotions tandis que les femmes
sont marginalisées. (Aient)
 d) Si le gouvernement exécutait les lois, la femme(être) égale à l’homme. (Serait)
e) Il est probable que le salaire de la femme (augmenter) suite à ses révolutions.
(Augmente)
f) Le patron demande que les femmes de ménage (nettoyer)les bureaux avec plus de
soin. (Nettoient)
g) Il faut que tu (écrire) sans faute si tu veux réussir cet examen. (Écrives)
h) Parler pour ne rien dire, je pense pas que cela (valoir) la peine. (Vaille)
i) Si la femme prend conscience de sa nouvelle situation, elle (pouvoir) se libérer du
pouvoir de l’homme. (Pourra)
j) Bien qu’il (pouvoir) jouer le rôle, il démissionne. (Puisse)

2- Vous participez à un débat télévisé sur l’égalité entre l’homme et la femme. Vous
présentez deux raisons pour.
 Complétez les phrases suivantes en utilisant un modalisateur et une
justification :
a) Sans doute, la femme a le droit de travailler dans n’importe quel domaine
car…elle possède les capacités et les compétences égales à celles de l’homme.
b) Je crois que la femme puisse participer à la vie politique puisqu’elle a l’esprit
de modifier et l’art de changer
3- Dans le cadre des activités scolaires pendant la semaine de la femme, votre professeur
vous demande de rédiger un passage contre le sexisme.
Vous utilisez les modalisateurs suivants (je crois, à mon avis, absolument, peut -
être, prétendent, moins que, jamais) et les connecteurs logiques (mais, parce que, encore)
A mon avis, le sexisme existe toujours en France, sur le plan économique par exemple,
les femmes touchent toujours moins que les hommes malgré leurs compétences égales.
Certains prétendent que la société française a changé de mentalité mais je crois que la
discrimination est partout, peut -être parce que les femmes elles -mêmes n’ont pas pris
conscience de leur nouvelle situation.

4- Lisez le passage :
« En effet, si le rôle de la femme arabe a certes évolué, très souvent sa carrière n’est
dans l’esprit général qu’une façon d’aider son mari financièrement parlant. La femme
arabe ne semble pas encore pouvoir jouir du mot carrière comme un moyen de
s’épanouir en tant qu’être intelligent. En plus, avec les médias et le culte de la beauté,
on attend de plus en plus d’elle à ce qu’elle soit en forme et toujours rayonnante. »
Femme actuelle, n0 3362, Février 2011

 En vous appuyant sur le texte, complétez le tableau suivant :

Connecteur logique L’argument introduit par ce connecteur

En effet Sa carrière n’est dans …….parlant
Encore La femme …..intelligent
En plus Avec ……………rayonnante

5- Réécrivez les phrases suivantes en utilisant des marqueurs emphatiques (c’est….. qui,
c’est…… que )
 a) Le public a accueilli la chanteuse par un tonnerre d’applaudissements.

C’est par un tonnerre d’applaudissements que le public a accueilli la chanteuse.

b) Tu n’as pas besoin d’une sieste, mais d’une bonne nuit de sommeil.

Ce n’est pas d’une sieste que tu as besoin mais d’une bonne nuit de sommeil.
c) Cette auteure a écrit le scénario du film que nous avons visionné en classe.

C’est cette auteure qui a écrit le scénario du film que nous avons visionné en
classe.
d) Après les éclairs au chocolat que leur avait préparés le pâtissier, les enfants se
sont gavés de caramels mous.

C’est de caramels+ mous que se sont gaves les enfants après les éclairs au
chocolat que leur avait préparés le pâtissier.

7- Production orale :
1- Vous participez à un débat télévisé, vous vous positionnez pour les droits de la
femme tandis que l’autre présente un point de vue adverse. Vous jouez le rôle
à deux.
2- Voici venir le 8 mars. C’est la journée internationale des femmes. Votre lycée
décide de célébrer cette journée, alors votre professeur de français vous
demande de préparer un discours, pour l’occasion, sur le travail de la femme
afin de le présenter devant le public.

8- Production écrite :
Sujet 1 : En 2018, la femme est toujours privée de ses droits. À l’occasion de la
journée mondiale de la femme, vous êtes des peintres et vous allez dessiner en
exposant différentes situations humiliantes de la femme, pour pousser la société à
se mobiliser et à mettre fin à cette discrimination. Vous écrivez sur les affiches
une phrase autour de ce qui vous choque encore en 2018 à propos de la situation
actuelle de la femme.
Sujet 2 : Vous venez de terminer vos études et vous voulez chercher un travail.
Votre mari qui est en voyage refuse cette décision et vous demande de rester à la
maison pour s’occuper de travaux ménagers et de l’éducation des enfants.
Ecrivez –lui une lettre pour le convaincre de votre droit d’exercer un métier et de
l’importance du travail et ses conséquences bénéfiques sur votre futur, votre bien
être et votre famille.