Didactisation d’un document sonore - Carine Bechara – Section 23

Analyse pré- pédagogique

 Analyse formelle
- Description matérielle du document : de courte durée 4 min08 secondes
- Nature et genre du document : vidéo-clip d’une chanson
- Fonction du document : Exprimer son amour.
- Type(s) de discours : oral niveau A2/B1
- Source du document : https://www.youtube.com/watch?v=Rba-jVDX2wc
- Date et lieu d’émission du document : en ligne - 1995
- Date et lieu de réception du document : à partir de 2012

 Analyse situationnelle
- Statut des interlocuteurs : une femme qui s’adresse à son amant
- Thématique de la communication : l’amour – le couple
- Lieu de la communication : une salle close – un lieu public
- Moment de la communication : la nuit – le jour
- Manière dont se déroule la communication : informelle.
- Finalité de la communication : Faire des plans

 Analyse communicative
 Objectifs pragmatiques : Exprimer ses sentiments – Faire des plans
 Objectifs linguistiques : le lexique des sentiments – l’emploi du subjonctif – l’expression
du but – le futur simple
 Objectifs socioculturels : Se familiariser avec la chanson francophone – Découvrir
Céline Dion, une grande artiste francophone

Justification du choix du support

Nous pensons que la vidéo est un support extrêmement intéressant puisqu'elle favorise le
plaisir d'écouter et de visualiser des images afin de mieux comprendre la langue étrangère. Le
contenu développé par la vidéo est authentique et reproduit des situations réelles de
compréhension porteuses de sens car elles complètent le thème du couple. Avec une classe de
niveau un peu faible, l’on pourrait travailler une chanson culte, qui reste aimée en 2018.
Ainsi, ils feront la connaissance de Céline Dion et de la chanson francophone.
Grille de l'inventaire

Classe / niveau ES3 SE – B1/B2

Thème/ Sous thème Le couple
Compétences/ Activités langagières
Objectifs pragmatiques Exprimer ses sentiments – Faire des plans
Objectifs linguistiques Le lexique des sentiments – l’emploi du
 subjonctif – l’expression du but – le futur
simple

Objectifs socioculturels/ sociolinguistiques Se familiariser avec la chanson francophone –

Découvrir Céline Dion, une grande artiste
francophone
Activités consignes CO –- PO - PE
Supports (Nature/ nombre) Vidéo

Transcription :

J'ai compris tous les mots, j'ai bien compris, merci

Raisonnable et nouveau, c'est ainsi par ici
Que les choses ont changé, que les fleurs ont fané
Que le temps d'avant, c'était le temps d'avant
Que si tout zappe et lasse, les amours aussi passent
Il faut que tu saches
J'irai chercher ton cœur si tu l'emportes ailleurs
Même si dans tes danses d'autres dansent tes heures
J'irai chercher ton âme dans les froids, dans les flammes
Je te jetterai des sorts, pour que tu m'aimes encore
Pour que tu m'aimes encore
Fallait pas commencer, m'attirer, me toucher
Fallait pas tant donner, moi, je sais pas jouer
On me dit qu'aujourd'hui, on me dit que les autres font ainsi
Je ne suis pas les autres, non, non, non
Avant que l'on s'attache, avant que l'on se gâche
Je veux que tu saches
J'irai chercher ton cœur si tu l'emportes ailleurs
Même si dans tes danses d'autres dansent tes heures
J'irai chercher ton âme dans les froids, dans les flammes
Je te jetterai des sorts pour que tu m'aimes encore
Je trouverai des langages pour chanter tes louanges
Je ferai nos bagages pour d'infinies vendanges
Les formules magiques des marabouts d'Afrique
Je les dirai sans remords pour que tu m'aimes encore
Je m'inventerai reine pour que tu me retiennes
Je me ferai nouvelle pour que le feu reprenne
Je deviendrai ces autres qui te donnent du plaisir
Vos jeux seront les nôtres si tel est ton désir
Plus brillante, plus belle pour une autre étincelle
Je me changerai en or pour que tu m'aimes encore
Pour que tu m'aimes encore
Pour que tu m'aimes encore
Pour que tu m'aimes encore
Pour que tu m'aimes encore
Pour que tu m'aimes, pour que tu m'aimes
Pour que tu m'aimes encore, encore
Pour que tu m'aimes encore
Pour que tu m'aimes encore

I- Sensibilisation :

Quels chanteurs français connaissez-vous ?

Quel type de chansons préférez-vous ? les chansons d’amour ? les chansons engagées ? etc.
Quelles sont vos chansons préférées ?

II- Visionner le clip sans son :

Compréhension globale :

Compréhension globale : après le visionnement du clip, les étudiants répondent à un

questionnaire visant la compréhension globale du sens du texte (questions sur les paramètres
de la situation de communication)
Compréhension détaillée : Ensuite les étudiants font des exercices divers afin d'assimiler les
idées présentes dans le texte (Vrai ou faux, sens des mots, .)

III- Distribuer le texte de la chanson

Vient alors le travail de repérage (accompli par les étudiants eux-mêmes) des outils
linguistiques récurrents dans le texte. Les étudiants doivent formuler par la suite les règles
inférées lors du repérage de ces récurrences. L'enseignant intervient pour valider ou rectifier
ces règles énoncées.

Point de langue sur le futur simple

Formation : infinitif + (ai, as, a,ons, ez, ont )

J'aimerai Je finirai Je rendrai

Pour les verbes en -re, on laisse tomber le e de l'infinitif.

Je vendrai Nous attendrons

Quelques verbes irréguliers :

avoir j'aurai tenir je tiendrai
cueillir je cueillerai voir je verrai
être je serai venir je viendrai
devoir je devrai pouvoir je pourrai
aller j'irai vouloir je voudrai
recevoir je recevrai courir je courrai
faire je ferai valoir je vaudrai
apercevoir j'apercevrai mourir je mourrai
s'asseoir je m'assiérai - savoir je saurai
je m'assoirai envoyer j'enverrai
falloir il faudra
pleuvoir il pleuvra
Point de langue sur l’expression du but

Pour + infinitif, afin de + infinitif

Je trouverai des langages pour chanter tes louanges

Pour que + subjonctif, afin que + subjonctif

Je te jetterai des sorts pour que tu m'aimes encore

Pour + GN

Je ferai nos bagages pour d'infinies vendanges

Le but est de + infinitif, l’objectif, c’est que + subjonctif

Le but est de revenir ensemble

L’objectif, c’est que nous soyons ensemble

Point de langue sur le subjonctif :

Il faut prendre la 3e personne du pluriel de l'indicatif présent et ajouter les
terminaisons : E, ES, E, IONS, IEZ, ENT
Que je chante Que tu m’aimes Qu’ils reviennent
Il y a 9 exceptions :
Avoir que j’aie Aller que j’aille
Être que nous soyons Vouloir que je veuille que nous voulions
que vous vouliez
Faire que vous fassiez Valoir que je vaille que nous valions que vous
valiez
Pouvoir que nous Falloir qu’il faille
puissions
Savoir que tu saches

L'avant-dernière étape est la systématisation faite à travers des exercices facilitant aux
étudiants l'utilisation correcte de tous les outils et la possibilité d'une assimilation approfondie
des concepts.

Enfin, les étudiants sont invités à réinvestir dans une autre situation de communication (la PO
et P.E) les objectifs et les structures conceptualisés

Fiche étudiant
I- Sensibilisation
1. Quels chanteurs français connaissez-vous ?
2. Quel type de musique préférez-vous ?
3. Quelles sont vos chansons préférées ?

II- Visionner le clip sans son

1. Combien de personnages voyez-vous ? Une seule

2. Le personnage principal est :
 Une magicienne
 Une marionnettiste
 Une femme en peine

3. Dans quel(s) lieu se déroule les actions ? Seule dans une chambre – dans la rue
4. Le thème de ce clip est :
La violence – la magie – l’amour – la richesse – la mort

5. Comment qualifierez-vous l’attitude du personnage principal ? Justifiez votre réponse

 Bizarre
 Violente
 Normale

Justification : Elle sort dans la rue en robe de nuit et pieds nus. – Elle brule les
costumes.

III- Visionner le clip avec son

1. Reliez correctement

Zapper   sorcier

Vendange   sorcellerie, magie

Sort   se détruire

Se gâcher   sage

Remords   regret

Raisonnable   récolte des raisins mûrs

Marabout   éloge

Louange   changer

2. Répondez par vrai ou faux et relevez la phrase qui le montre.

a. Le couple poursuit sa relation. Faux - les amours aussi passent
 b. La femme imite les autres. Faux - Je ne suis pas les autres avant maintenant,
c. La femme utilisera la sorcellerie pour récupérer son homme. Vrai – 1je te jetterai
des sorts

3. Complétez les phrases suivantes pour voir ce que fera la femme pour garder son
amoureux :
a. _______________________________ pour que tu m'aimes encore . Je te
jetterai des sorts
b. ________________________________ pour que tu m'aimes encore. Je dirai
sans remords les formules magiques des marabouts d’Afrique
c. _________________________________pour que tu m'aimes encore. Je me
changerai en or.

IV- Repérage :

Pour Que Tu M'Aimes Encore

J'ai compris tous les mots, j'ai bien compris, merci

Raisonnable et nouveau, c'est ainsi par ici
Que les choses ont changé, que les fleurs ont fané
Que le temps d'avant, c'était le temps d’avant
Que si tout zappe et lasse,
Il faut que tu saches
J'irai chercher ton cœur si tu l'emportes ailleurs
Même si dans tes danses, d'autres dansent tes heures
J'irai chercher ton âme dans les froids dans les flammes
Je te jetterai des sorts pour que tu m'aimes encore
Fallait pas commencer, m'attirer, me toucher
Fallait pas tant donner, moi je sais pas jouer
On me dit qu'aujourd'hui, on me dit que les autres font ainsi
Je ne suis pas les autres avant maintenant,
Avant que l'on s'attache, avant que l'on se gâche
Je veux que tu saches
J'irai chercher ton cœur si tu l'emportes ailleurs
Même si dans tes danses, d'autres dansent tes heures
J'irai chercher ton âme dans les froids dans les flammes
Je te jetterai des sorts pour que tu m'aimes encore
Je trouverai des langages pour chanter tes louanges
Je ferai nos bagages pour d'infinies vendanges
Les formules magiques des marabouts d'Afrique
Je les dirai sans remords pour que tu m'aimes encore
Je m'inventerai reine pour que tu me retiennes
Je me ferai nouvelle pour que le feu reprenne
Je deviendrai ces autres qui te donnent du plaisir
Vos jeux seront les nôtres, si tel est ton désir
Plus brillante, plus belle, pour une autre étincelle
Je me changerai en or pour que tu m'aimes encore
Pour que tu m'aimes encore...

1. Relevez les phrases qui expriment les plans de la jeune fille. A quel temps sont-ils
conjugués ?
2. Relevez les expressions qui marquent le but.
3. Trouvez tous les verbes conjugués au subjonctif.
Qu’est-ce qui exige cet emploi ?

V- Systématisation :

1. Conjuguez les infinitifs

 Elle va l'appeler pour qu'il (venir) avec nous. vienne
 Je l'ai beaucoup aidée afin qu'elle s'en (sortir). sorte
 Il vous donne de bons conseils de sorte que vous (surmonter) vos obstacles.
surmontiez
 La femme jette des sorts de façon à ce que l’homme n’ (échapper) pas à son amour.
échappe
 Je vais en vacances pour (se reposer). me reposer
 Il suffit de peu de choses pour qu'ils (être) contents. soient

2. Récrivez chaque phrase en remplaçant le verbe en italique par le substantif de la

même famille
 Pour ouvrir un compte en banque, il faut accomplir quelques formalités. L’ouverure
 Utilisez une calculatrice pour vérifier vos comptes! La verification
 Pour signer le contrat, on vous demandera une pièce d'identité. La signature
 Il a passé un concours pour être admis à ce poste de directeur. L’admission
 Pour acheter cette voiture, il a recouru à un emprunt. L’achat

3. Remettez à la bonne place les expressions suivantes: de sorte à, pour ne pas, pour
que.

Elle jette des sorts

 ______________ être délaissée par son mari pour ne pas

 _______________ son mari ne la trompe pas. Pour que
  _______________ le garder avec elle. Afin de

4. Conjuguez les verbes suivants au futur simple

C´est un gros chagrin d´amour

Tu ne t´imagines pas
On pense que c´est pour toujours
Que ça ne (s´arrêter) pas s’arrêtera
Moi j´ai perdu mon humour
J´ai perdu mon sang froid
Un jour ce (être) ton tour sera
On (voir) qui (rire) verra - rira
Un jour…
Je (retrouver) toute ma confiance retrouverai
Ça je n´en doute pas
Je (se remettre) dans la danse me remettrai
(Avancer) pas à pas avancerai
Je n´ (avoir) plus peur du silence aurai
Mon allié ce (être) sera
Je n´aurai plus peur du silence
Et tout (recommencer) recommencera

VI- Production orale :

Le site rencontres.com lance une compétition pour le rendez-vous le plus original et

couvrira les frais de ce rendez-vous. Vous participez à ce concours en postant une vidéo sur
leur site. Vous présenterez votre soirée idéale et ingénieuse dans une vidéo de 2 à 3 minutes.
Vous évoquerez le lieu, le moyen de transport et les détails de la soirée

VII- Production écrite :

Votre petit(e)-ami(e) français(e)vient de rompre avec vous. Vous lui écrivez une lettre
pour lui expliquer que vous pourrez vivre sans lui. Vous le remerciez du temps passé
ensemble, évoquerez vos plans futurs et comment vous imaginez la vie sans lui.
Votre texte fera 220 à 240 mots.