Des activités

communicatives aux
tâches
Propositions didactiques et enquête sur les
opinions et les attitudes des enseignants de FLE.

Thodoris Barkas, Masteur FLE, Université Ouverte Hellénique U

Enseigner
Le portrait physique et moral d’une personne
A travers deux activités communicatives et une tâche

Θοδωρής Μπάρκας
Devoir 3 ΓΑΛ 50 (2014)
I. CONCEPTION ET PLANIFICATION DES ACTIVITES

 Thématique : « Le portrait physique et moral d’une personne »

 Public : Niveau A2, débutants (CECRL), jeunes adolescents
 Compétences principales :
Compétence pragmatique
(discursive, fonctionnelle)
 Compétences supplémentaires:
Compétence linguistique,
sociale, socioculturelle
Le concept: “Jeux de talents televisés”
 des émissions très populaires dans le monde entier où des personnes de
tout âge présentent un talent quelconque devant un jury qui par la suite
décide de leur avancement dans le concours

 un sujet très à la mode aussi bien en Grèce qu’en France qui intéresse les
adolescents invariablement de leur sexe

 excellente occasion d’exploitation du thème de « portrait physique et

moral d’une personne » dans le cadre des approches communicatives et
actionnelles
 permet aux apprenants de :

a) développer leurs compétences linguistiques et

fonctionnelles ou d’améliorer leurs compétences de communication

b) s’épanouir dans un esprit humaniste et interculturel en

entrant en contact avec des personnes d’autres cultures

 le choix de jeunes candidats de ces jeux, a été fait pour que les

apprenants aient la possibilité de s’identifier avec eux.

eux
I.1 CONCEPTION D’UNE ACTIVITE
FONCTIONNELLE
 1. Titre : Les Français ont de l’incroyable talent !
 2. Type : Activité Fonctionnelle (compréhension et production orale et
écrite)
 3. Objectifs : Macro-événements : décrire, encourager, décourager,
conseiller, exprimer son opinion, critiquer
Micro-événements : décrire l’apparence extérieure d’une
personne, conseiller sur une décision importante, critiquer une
performance artistique
 4. Moyens : Equipement : Projecteur, Ordinateur avec hauts parleur
Documents : Fiches des candidats avec photos et description
de chacun, photocopies des critiques.
 5. Durée prévue : Une séance didactique

 6. Organisation : Participants : Tous les élèves de la classe

Mode de travail : En groupe - collectif

 7. Eléments linguistiques : Conditionnel présent (pour conseiller),

impératif, passé composé.

Vocabulaire : description (portrait

physique et moral), sentiments.
 La consigne

 Par groupes de quatre, étudiez les fiches des candidats donnés, ainsi que les
critiques de leurs performances par les membres du jury. Par la suite
choisissez une des critiques et trouvez le candidat auquel elle correspond.
correspond
 Finalement rédigez le reste de la critique (80 mots environ), où vous décrirez
son apparence physique, vous l’encouragerez ou vous le découragerez et enfin
vous lui donnerez des conseils sur ce qu’il doit faire pour exploiter son talent.
 La première vidéo : http://www.youtube.com/watch? Les fiches
v=dtoU3RA4wJw

Syl a 42 ans et il est professeur de

Axel et Alizée ont 8 ans, ils Mathématiques. Son fils Sunny a 7
sont écoliers et leur talent est ans et il est écolier. Leur talent est la
la danse latine en couple. Ils magie mentale. Ils sont Polonais.
sont Français.
 Les critiques

 Critique 1 : « Leurs mouvements et leur synchronisation sont

presque parfaits ! Ils ont un air que l’on voit seulement dans des
professionnels et bien sûr dans des couples plus âgés qu’eux. Et
en plus ils sont si mignon tous les deux ! »

 Critique 4 : « Le petit est vraiment aimable, son père… pas

tellement. Je l’ai trouvé quelque peu prétentieux et pas du
tout poli. Le numéro est amusant mais à mon avis deviner des
nombres et des signes n’est pas un talent. »
 Les ETAPES

 projection d’une vidéo de courte durée (1-2 m.) afin de stimuler l’intérêt
des élèves et d’introduire le sujet (http://www.youtube.com/watch?v=dtoU3RA4wJw)
 discussion s’ensuit sur ce que les élèves viennent de voir. les jeux de talent
télévisés et les similitudes avec de tels jeux en Grèce (5m)
 présentation de la consigne, explications, buts (5m)
 division de la classe en groupes de 4. Distributions des fiches et des
critiques (5m)
 déroulement de l’activité (choix de la critique correspondante et rédaction
de sa suite (15m)
 lecture à haute voix des critiques rédigées. Discussion sur l’atteinte des
objectifs (10m)
Avantages et inconvénients

 développement des  dépourvue d’authenticité

compétences linguistiques et d’utilité pratique dans
 l’amélioration du vocabulaire la vie quotidienne des
 l’évolution de la composante adolescents.
sociale et socioculturelle
I.2 CONCEPTION D’UNE ACTIVITE
D’INTERACTION SOCIALE

 1. Titre : L’interview des jeunes talents !

 2. Type : Activité d’interaction sociale (compréhension et production
orale et compréhension écrite)
 3. Objectifs :

Macro-événements : se présenter, demander des

informations, interviewer quelqu’un, argumenter, exprimer
et défendre son opinion, exprimer ses sentiments

Micro-événements : présenter ses talents, parler de ses

ambitions, défendre son opinion envers la critique
 4. Moyens : Documents : Fiches des candidats avec photos et
description de chacun. Le magazine Okapi.
 5. Durée prévue : Une séance didactique
 6. Organisation :
Participants : Tous les élèves de la classe
Mode de travail : En groupe - collectif
 7. Eléments linguistiques :
Interrogation directe, passé composé, futur simple
Vocabulaire : description (portrait physique et moral),
sentiments, professions.
 La consigne
 Nous sommes sur le plateau de l’émission quotidienne « Rendez-vous avec
les Stars ». Trois journalistes du magazine Okapi intervieweront les jeunes
candidats du jeu télévisé « La France a un l’incroyable talent ». Le public
participera aussi à l’interview en posant des questions.
 La classe sera divisée en trois groupes.
groupes Le premier groupe (4 élèves) jouera
le rôle des candidats. Le deuxième groupe (3 élèves), jouera celui des
journalistes et le reste de la classe représentera le public par groupes de
quatre.
 Les candidats vont se présenter et parler de leurs talents mais aussi de leurs
ambitions pour l’avenir. Les journalistes commenceront à poser leurs
questions et par la suite le public pourra demander des informations
supplémentaires ou critiquer les jeunes stars.
 Les fiches

Prénom: Marina
Nom: Dalmas Prénom: Nans
Age: 13 ans Nom: Marco
Nationalité: Française Age: 11 ans
Talent : chant Nationalité: Française
Intérêts : la musique, la Talent : Ventriloque
mode, les sorties avec ses Intérêts : le théâtre, le cinéma, le
amis, la lecture sport (basket – natation)
 Les ETAPES
 présentation d’une copie du magazine Okapi, rubrique interviews (3m)
 discussion sur l’utilité d’une interview, (mieux connaitre l’interviewé,
apprendre son opinion sur un sujet ou approfondir sur son caractère). (4m)
 présentation de la consigne, explications, buts (3m)
 division de la classe en groupes et distribution des rôles (5m)
 déroulement de l’activité (discussion entre les élèves et prise de notes
(10m)
 jeu de la scène (15m)
 discussion sur l’atteinte des objectifs (5m)
 Avantages et désavantages

 apporte un aspect ludique au déroulement de la leçon.

 Il encourage tous les élèves de la classe à participer,
 borne le rôle de l’enseignant à celui d’un « metteur en scène »
 fait appel à l’imagination des élèves et met en valeur leur créativité

 s’agit toujours d’une simulation de la

réalité et pas d’une situation réelle.
I.3 CONCEPTION D’UNE TACHE PEDAGOGIQUE

 1. Titre : Le Forum des Talents !

 2. Type : Tâche (compréhension orale et production écrite)
 3. Objectifs :

Macro-événements : décrire, encourager, décourager,

exprimer son opinion, critiquer, poster un message en ligne

Micro-événements : décrire l’apparence extérieure d’une

personne, critiquer une performance artistique, exprimer son
opinion sur un spectacle, poster un message sur un forum
 4. Moyens : Equipement : Projecteur, Ordinateur avec des hauts parleurs (pour le
professeur)

 5. Durée prévue : Une séance didactique

 6. Organisation :

Participants : Tous les élèves de la classe

Mode de travail : En groupe - collectif

 7. Eléments linguistiques :

Conditionnel présent (pour conseiller), impératif, passé composé

Vocabulaire : artistique, descriptif (portrait physique et moral),

expression de sentiments, expressions d’opinion.
 La consigne
 Vous allez regarder quatre vidéos des jeunes candidats de l’émission
« La France a un incroyable talent » que nous avons vus dans le cours
précédant.
 Par groupe de quatre vous allez rédiger un message de forum ou vous
parlerez du candidat en écrivant ce qui vous a plu et ce que vous n’avez
pas aimé de sa performance. Vous pouvez commenter sur son
apparence physique, son choix de vêtements ou de costume, son talent
et bien sûr, sur la qualité de sa performance. Vous pouvez aussi poser
des questions aux autres membres du forum.
 Chaque groupe présentera son message à la classe et celui qui sera
voté comme le meilleur par vos camarades sera posté sur le forum
officiel de l’émission et il représentera toute notre classe !
 Les vidéos

Liens des quatre vidéos de la leçon :

Nans : http://www.youtube.com/watch?v=dZc2ncu9lJ0

Axel et Alizée : http://www.youtube.com/watch?v=P-kvhb5fYHE

Raffi : http://www.youtube.com/watch?v=lkDkjF6vDSM

Marina : http://www.youtube.com/watch?v=YpzLaWJ3WIk
 Les ETAPES

 vidéo projection de quatre performances des candidats (12m)

 courte discussion et Présentation de la consigne, explications, buts (5m)

 division de la classe en groupes de 4 et rédaction des messages (15m)

 lecture des messages devant la classe et vote (6m)

 téléchargement du message sur le forum(4m)

 discussion sur l’atteinte des objectifs et bilan récapitulatif (3m)

Avantages

 beaucoup plus intéressante pour les élèves

 traiter d’un sujet populaire,

populaire
 participer activement à une activité authentique telle l’envoi d’un
message à un forum

 la vraie communication avec des personnes dans d’autres pays.

 l’aspect social et démocratique qu’entraine le vote comme

mécanisme de sélection et de prise de décision.
Je vous remercie