L’épreuve orale du DNB

Modalités

• Cette épreuve de l’examen a lieu le mercredi 7 juin et se déroule au collège

devant un jury de 2 personnes.

• Elle se passe individuellement ou à deux, et peut se réaliser en langue étrangère, pour une partie
ou tout l’exposé.

• Temps de passage : 10 mn d’exposé + 5 mn de questions du jury donc 15 mn (20 mn si on est

deux).

• Chaque élève se voit attribuer, début mai, un tuteur (un enseignant de l’établissement) qui est
disponible pour vérifier que la structure et le contenu de l’exposé sont les bons. Ce tuteur peut
rencontrer chacun sur rendez-vous, mais pas à la dernière minute ! C’est à l’élève de solliciter son
tuteur.
Thèmes possibles de travail :
1 – Parcours Avenir : exposé portant sur la réflexion, les recherches et la construction du projet personnel
d’orientation.
2 – Parcours d’Education Artistique et Culturel
3 – Histoire des Arts : présenter deux œuvres minimum ayant une problématique commune. Domaines :
littérature, peinture, sculpture, chanson, film…
Cette année, l’élève devra traiter l’une des deux problématiques suivantes :
Quels liens les artistes entretiennent-ils avec la réalité ?
Comment l'œuvre d'art témoigne ?
4 – Parcours citoyen : comment chaque élève construit sa citoyenneté au collège, dans les projets, à
l’extérieur.
5 – Enseignement Pratique Interdisciplinaire : projet regroupant plusieurs matières sur un thème
commun.

L’épreuve d’histoire des arts

Introduction :

• Se présenter, annoncer le parcours choisi et la problématique.

• Présentation de l’œuvre : nom et nature de l’œuvre, date, auteur, lieu de
conservation, d’exposition, de diffusion…, mouvement ou techniques
artistiques auquel appartient l’œuvre.
• Les enjeux : questions soulevées par l’œuvre au vu de la problématique et contexte de création
(historique ou géographique).
Développement :

• Description de l’œuvre : sujet, composition, matière, technique, instruments utilisés…avec du

vocabulaire spécifique.
• Analyse : donner du sens au choix de l’auteur, interpréter.
• Faire ressortir l’intérêt de l’œuvre, ses spécificités
• Tisser un lien avec d’autres œuvres (au moins une) en se rattachant à la problématique
Conclusion :

• Quelle est la portée de l’œuvre ou de la thématique dans son contexte ? Aujourd’hui ?

• Donner un avis personnel sur l’œuvre, expliquer vos choix et votre démarche de travail (thème, rôle
des matières, étapes de construction…)
Evaluation

• Maîtrise de l’oral / 50 points :

o S’exprimer avec aisance
o Faire partager son point de vue et ses sentiments
o Employer un vocabulaire adapté
o Participer aux échanges avec le jury
o Avoir un support visuel numérique (ex : power point) structuré, clair, cohérent avec le
discours.

• Maîtrise du sujet présenté / 50 points :

o Construire un plan organisé
o Présenter son projet
o Porter un regard critique sur sa production
o Raisonner et justifier la démarche employée

Le parcours citoyen
Compétences d’éducation civique servant de support

Culture de la sensibilité

• Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

• S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie
• Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres (civilité)
• Accepter les différences (discriminations, laïcité)
• Être capable de coopérer (fraternité, solidarité)

Se sentir membre d’une collectivité : culture de la règle et du droit

• Respecter les règles communes (civisme)

• Comprendre les raisons de l’obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique
• Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés
démocratiques

Culture du jugement

• Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique

• Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé
• S’informer de manière rigoureuse (danger des réseaux sociaux)
• Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général (civisme)
• Avoir le sens de l’intérêt général (civisme)

Culture de l’engagement

• Être responsable de ses propres engagements (politiques, associatifs …)

• Être responsable envers autrui (civilité)
• S’engager et assumer des responsabilités dans l’école et dans l’établissement (élection, éligibilité)
• Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement et développer une
conscience civique (civilité)
• Savoir s’intégrer dans une démarche collaborative et enrichir son travail ou sa réflexion grâce à
cette démarche (solidarité)

Maîtrise de l’oral : 50 points

• S’exprimer avec aisance et maîtrise en s’adressant à son auditoire

• Utiliser un langage soutenu et grammaticalement correct pendant mon exposé
• Utiliser et expliciter le vocabulaire lié à l’éducation civique
• Participer de façon constructive à des échanges oraux
• Mobiliser des outils numériques pour illustrer mes propos et faciliter l’attention des auditeurs
Maîtrise du sujet présenté : 50 points

• Construction de l’exposé : introduction, parcours citoyen, conclusion

• Richesse du parcours et liens cohérents avec les compétences d’éducation civiques
• Développement d’une expérience vécue qui vous a particulièrement marqué(e)
• Bilan sur ce que vous avez retenu en tant que futur citoyen et sur ce qui vous paraît difficile à
mettre en place
Problématique :
Dans quelles circonstances de mon parcours de collégien(ne) ou de ma vie ai-je été amené(e) à
développer des compétences citoyennes ?
Conseils
Vous devez travailler de façon chronologique en suivant les années collège et en rajoutant ce qui est
extra-scolaire (exemple : l’engagement comme cadet chez les pompiers). Chaque notion clé utilisée
dans les exemples choisis doit être explicitée (ex : civilité)
Exemple d’idée à développer :
En 6ème j’ai participé aux Journées d’intégration sur l’île d’Oléron permettant à chaque élève de connaître
les autres, puisque nous venons d’écoles primaires différentes. Cela nous a permis de mieux nous
apprécier dans le but de former un meilleur groupe classe et de repérer les élèves isolés pour mieux
comprendre leurs problème (notion d’empathie). Ces quelques jours étaient encadrés par un règlement et
des personnes qu’il fallait respecter (civilité). Cela nous a permis de comprendre qu’en groupe, il faut faire
passer le bien commun avant le sien (civisme).

Rappel de supports possibles au collège :

• Certains projets matières : le harcèlement, les suffragettes, la protection de l’environnement et

développement durable, les discriminations……
• Les sorties scolaires, les séjours longs ou visites diverses et les actions de financement mises
éventuellement en place (ex : vente gâteaux)
• Les élections de délégués (expérience de la démocratie et de la représentativité pour ceux qui sont
élus)
• Intervention de l’armée sur la Défense française
• Travail de la sécurité routière
• Formation aux premiers secours
• Intervention santé (AGORA)
• Projets solidaires : collectes, bol de riz….
• Devoir de mémoire : c’est le thème phare de l’année de 3ème. Exemple : participation aux
commémorations, film Simone Veil……
• Aide à des élèves en difficulté (ex : tutorat)
• Engagement UNSS

Cette liste n’est certainement pas complète mais elle vous donne quelques pistes à explorer.
Le parcours Avenir
Il s’agit de répondre à la problématique : « comment j’ai construit mon projet d’orientation » de façon
individuelle, en allant au-delà de l’entretien d’orientation qui a pu être présenté au deuxième trimestre.
En introduction :

• Présente-toi
• Annonce le parcours que tu as choisi
• Annonce ta problématique
• Présente ton plan (1 : Mon cheminement personnel, 2 : Le parcours à envisager, 3 : Justification de
mes choix)
Ton exposé doit refléter :

• Ta réflexion personnelle (ex : tes goûts, tes observations)

• Tes recherches d’informations (salons, lectures, rencontres…)
• Tes démarches qui ont conduit à ce projet (ex : stage, infos vie de classe, visites d’entreprises,
visite lycées, portes ouvertes, mini-stage…) donc ton cheminement personnel au collège
Il doit expliquer :

• La formation à suivre après la 3ème en envisageant plusieurs voies possibles (si besoin), en
précisant certaines spécificités si nécessaire (apprentissage, alternance …), ainsi que les
enseignements optionnels (DNL…) et les spécialités à choisir en Première et Terminale, plus le
parcours post-bac précis (sigles à expliquer ex : BTS), nombre d’année nécessaires ...
• Le ou les métier(s) envisagé(s) ou un secteur d’activité correspondant
Il doit également comprendre :

• Un regard critique et objectif sur ton projet (erreurs à ne pas faire, manquements, doutes éléments
déclencheurs…)
• Un état des lieux de tes qualités et de tes défauts en lien avec ce projet.
• Ce qui te permet de croire en la réussite de ton projet ou les exigences à mettre en place donc une
justification de tes choix.
N’oublie pas de conclure !
Evaluation :
Maîtrise du sujet présenté : 50 points

• Construction de l’exposé
• Présentation du projet
• Regard critique et justification de la démarche
Maîtrise de l’oral : 50 points

• S’exprimer avec aisance de façon maîtrisée en s’adressant à son auditoire

• Formuler son avis d’orientation en faisant part de ses difficultés et de ses craintes
• Formuler clairement son parcours d’orientation en utilisant les sigles des voies envisagées et le
nombre d’années correspondantes
• Participer de façon constructive aux échanges oraux
• Mobiliser des outils numériques
Le Parcours d’éducation artistique et culturelle

- SE PRESENTER DANS LE CADRE D'UNE INTRODUCTION

1. Se présenter
2. Justifier le choix du parcours
- PRESENTER LE PARCOURS D’EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE
1. Citer la rencontre directe ou indirecte ou les rencontres retenue(s) pour l’exposé, préciser
le type de rencontre et le lieu (œuvres, artistes, artisans des métiers d’art, professionnels des
arts et de la culture...)

2. Enoncer sa pratique : quel type de pratique, au sein de l’établissement et/ou plus

personnelle, dire les disciplines concernées le cas échéant.

- EXPLIQUER EN MONTRANT UNE ARTICULATION ENTRE RENCONTRE, PRATIQUE ET

CONNAISSANCE, RELIER LES TROIS PILIERS

1. Parler de sa pratique à travers des productions, expliciter sa démarche (conception,

processus de création, cheminement, réflexion, intention, implication personnelle, travail en
groupe…).

2. Etablir un lien entre ma pratique et le champ culturel :

Qu’est-ce que j’ai appris et compris en rencontrant des œuvres et en pratiquant ?
Présenter des œuvres, en parler, en faire une analyse et un parallèle avec ma pratique.
3. Montrer sa curiosité envers l’art au travers de son vécu et d’expériences personnelles
- CONCLURE
- Prolonger l’exposé par l’évocation de projets personnels artistiques, les découvertes
souhaitées, les rencontres et les pratiques envisagées.

Quelques exemples : Danse, Arts visuels, Musique, Chant … Confronter ma pratique avec
les rencontres vécues au collège et en dehors du collège.

MAITRISE DE L’ORAL /50 pts

S’exprimer avec aisance de façon maitrisée en s’adressant à son auditoire
Exprimer un ressenti, formuler un avis, une opinion, émettre un jugement
Employer un vocabulaire précis, adapté et spécifique
Participer de façon constructive à des échanges oraux
Utiliser un support visuel numérique pour une présentation claire et structurée

MAITRISE DU SUJET /50 pts

Construction de l’exposé
Présentation du projet
Regard critique et justification de la démarche