BTS2 - CGO L’épreuve de rattrapage en CGE

Qui est susceptible de passer l’épreuve ?

Le passage des épreuves de contrôle concerne les candidats remplissant les trois conditions
suivantes :
- présenter l'examen sous la forme globale ou les dernières unités du diplôme sous la forme
progressive,
- avoir obtenu une moyenne générale au moins égale à 8 et inférieure à 10 sur 20 (sans note
éliminatoire NV ou AB),
- avoir une note moyenne au moins égale à 10 sur 20 aux épreuves professionnelles définies
pour chaque spécialité du brevet de technicien supérieur ou bénéficiant d'une dispense de l'ensemble
des unités correspondant aux épreuves professionnelles.

En quoi consiste l’épreuve en CGE ?

Le candidat se voit proposer deux sujets au choix.

- Chacun de ces sujets porte sur un des deux thèmes retenus au programme de CGE de deuxième
année.
- Chaque sujet se compose de deux documents (l'un textuel et l'autre non textuel*) et est
assorti de la consigne : « En quoi ces documents éclairent-ils votre réflexion sur le thème
au programme ? ».

* document non textuel = document iconographique le plus souvent ; un document statistique est également envisageable.

Durée de l’épreuve : 20 minutes

Précédée d’un temps de préparation : 20 minutes.

Le candidat pendant la phase de préparation mobilise des compétences et connaissances évaluées

dans le règlement d’examen au titre de l’unité en matière de lecture et compréhension,
communication et expression, de confrontation de documents, d’analyse et d’argumentation.

À l’issue de sa préparation de 20 minutes, le candidat est interrogé selon les modalités suivantes :

Etape 1 – 10 minutes
1) le candidat présente les documents
2) les confronte pour répondre à la question posée

Etape 2 – 10 minutes
Un entretien, partant du propos du candidat, évalue les compétences de communication et de
réflexion.

L’évaluation de l’épreuve est globale et apprécie le degré de maîtrise des compétences suivantes :
- communiquer oralement ;
- apprécier un message ;
- tirer parti des documents lus dans l’année et de la réflexion menée en cours ;
- rendre compte d’une culture acquise en cours de formation.

Source : arrêté du 3 juin 2022 portant définition des épreuves de contrôle du brevet de technicien
supérieur

https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000045862641
CONCRETEMENT…

La question est toujours la même : En quoi ces documents éclairent-ils votre réflexion sur le
thème au programme ?

Il faut proposer une réponse - organisée

- qui s’appuie sur les deux documents
- qui s’appuie aussi sur le cours de l’année
ou des références culturelles personnelles (à ne pas confondre
avec une expérience personnelle, pas de « Moi, je… »)

INTRO

- Vous me demandez en quoi les deux documents que je dois étudier éclairent ma
réflexion sur le thème au programme.
- Les deux documents consistent d’une part en
- un document iconographique, indiquer la nature du document (tableau, photographie,
publicité, dessin de presse, planche de BD…)
- un document textuel, indiquer la nature du document (extrait d’un essai, d’un article,
d’un roman, d’une pièce de théâtre, d’un poème, d’une chanson…)
- Ils portent sur le thème : indiquer le thème de l’année (Dans ma maison ou L’invitation au
voyage)
- Ils permettent de réfléchir sur : indiquer le thème précis commun aux deux documents et,
si possible, une problématique.

DEVELOPPEMENT

1) Les deux documents se rejoignent sur : indiquer deux ou trois idées présentes dans les
deux documents proposés. Justifier en citant le document textuel et en décrivant des éléments du
document iconographique.
On pourrait aussi se référer à : compléter en s’appuyant sur un ou deux documents vus en
cours où cette idée est également présente.

ORGANISER la réponse en utilisant des connecteurs logiques simples : D’abord, Ensuite, Enfin / En
revanche, Au contraire…

2) Eventuellement : les deux documents s’opposent sur : indiquer une ou deux oppositions
présentes dans les documents, s’il y en a.

3) Pour compléter la réflexion, on peut ajouter que : ajouter une ou deux idées sur le
thème précis évoqué par le corpus en vous appuyant si possible sur des documents vus en cours.
(Des idées qui pourraient être dans le corpus, mais n’y sont pas).

CONCLUSION

Ces documents permettent donc de réfléchir à … thématique annuelle

Ils mettent l’accent sur… point précisément abordé par les documents
Ils s’accordent pour dire que… points communs entre les docs
On peut également ajouter que… idées « personnelles » tirées du cours de l’année