Fiche de Cours de Seconde

FICHE OFFERTE- PROGRAMME OFFICIEL GABONAIS DE SVT - NIVEAU SECONDE
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Partie 5 : EXPLOITATION DES RESSOURCES GEOLOGIQUES ET ENVIRONNEMENT

Chapitre 12. Exploitation des gaz naturels / hydrocarbures et environnement
Objectif terminal : déterminer l’impact des modes d’exploitation d’un gisement de gaz ou de pétrole
sur l’environnement
Introduction
Les hydrocarbures, comme le gaz naturel et le pétrole, sont des ressources énergétiques fossiles très
utilisées dans le monde. A l’instar du Gabon, leur exploitation constitue souvent un pilier important
de l'économie des pays producteurs. Cependant, les différents modes d'exploitation de ces
ressources ont des impacts environnementaux qu'il est crucial de prendre en compte.
• Quels sont les mécanismes de formation d'un gisement de gaz ou de pétrole ?
• Quelles sont les conditions d'une exploitation rationnelle de ces ressources ?
• Quelles sont les solutions alternatives permettant de réduire notre dépendance aux énergies
fossiles ?
I. Mécanismes de formation d'un gisement de gaz ou de pétrole
Les gisements de gaz et de pétrole se forment grâce à l'accumulation progressive de matière
organique issue principalement du plancton marin, dans des bassins sédimentaires. L'enfouissement
profond et la montée en température de ces sédiments riches en matière organique conduisent à la
transformation de cette dernière en kérogène, puis en pétrole et enfin en gaz. Les hydrocarbures
migrent alors vers des roches réservoirs poreuses et sont piégés par des couches imperméables.
II. Conditions d'une exploitation rationnelle
Une exploitation rationnelle doit permettre une production soutenable et respectueuse de
l'environnement. Elle implique l'utilisation des meilleures techniques disponibles, la prévention des
risques de pollution, la remise en état des sites après exploitation et l'information des populations
locales.
III. Solutions alternatives aux énergies fossiles
Les énergies renouvelables comme le solaire, l'éolien, l'hydraulique ou la biomasse permettent de
réduire notre consommation d'énergies fossiles. Leur développement, combiné à l'efficacité
énergétique et aux économies d'énergie, constituent des solutions d'avenir.
En conclusion, l'exploitation des hydrocarbures a des impacts environnementaux qu'il faut anticiper.
Le développement accéléré des énergies renouvelables permettra de réduire notre empreinte
carbone.
Définitions :
Hydrocarbure : composé organique constitué uniquement d'atomes de carbone et
d'hydrogène. Le pétrole et le gaz naturel sont des mélanges d'hydrocarbures.
Gisement : accumulation naturelle de pétrole ou de gaz dans le sous-sol.
Énergie fossile : énergie issue de la transformation de matière organique enfouie, comme le
charbon, le pétrole ou le gaz naturel.
Exercices :
QCM (5 points)
1. Le pétrole se forme par transformation de :
a) L'eau de mer
b) La matière minérale
c) La matière organique
d) Le magma
2. L'exploitation offshore a lieu :
a) Sur terre
b) En mer
c) Dans l'atmosphère

d) Dans l'espace
3. Une énergie renouvelable est :
a) Le charbon
b) Le gaz naturel
c) Le pétrole
d) L'énergie solaire
4. L'oléoduc sert à transporter :
a) Du gaz
b) Du pétrole
c) De l'eau
d) Des déchets
5. Une marée noire est :
a) Un phénomène naturel
b) Une pollution par les hydrocarbures
c) Une grande marée
d) Une marée d'algues
Questions courtes (5 points) :
1. D'où provient la matière organique à l'origine du pétrole ? (1 point)
2. Comment se forme le gaz naturel ? (1 point)
3. Donnez un impact environnemental de l'exploitation du pétrole. (1 point)
4. Citez une énergie renouvelable. (1 point)
5. Qu'est-ce qu'un oléoduc ? (1 point)
Texte à trous (8 points) :
Complétez les phrases suivantes avec les mots :
gaz - pollution - renouvelables - piégé - kérogène - bassins - alternatives - enfouissement
Les hydrocarbures se forment dans des ____________ sédimentaires. L'______________ des
sédiments permet la transformation de la matière organique en ____________ puis en pétrole et
__________. Les hydrocarbures migrent et sont ___________ dans des roches réservoirs. Leur
exploitation engendre des risques de ______________. Les énergies _________________ sont des
_______________ aux énergies fossiles.
Informations à relier (5 points) :
Reliez chaque notion à sa définition :
1. Gisement - a) Mélange d'hydrocarbures gazeux
2. Gaz naturel - b) Accumulation d'hydrocarbures dans le sous-sol
3. Pétrole - c) Mélange d'hydrocarbures liquides
4. Oléoduc - d) Réseau de tuyaux transportant le pétrole
5. Offshore - e) Zone d'exploitation en mer
Vrai ou Faux (5 points) :
1. Le charbon est une énergie renouvelable.
2. Le pétrole est une ressource inépuisable.
3. L'exploitation offshore a lieu sur terre.
4. Le gaz naturel est plus profond que le pétrole.
5. Les marées noires sont des phénomènes naturels.
Corrigés :
QCM :
1. c
2. b
3. d

4. b
5. b
Informations à relier :
1. Gisement - b) Accumulation d'hydrocarbures dans le sous-sol
2. Gaz naturel - a) Mélange d'hydrocarbures gazeux
3. Pétrole - c) Mélange d'hydrocarbures liquides
4. Oléoduc - d) Réseau de tuyaux transportant le pétrole
5. Offshore - e) Zone d'exploitation en mer

PARTIE 5 : EXPLOITATION DES RESSOURCES GEOLOGIQUES ET ENVIRONNEMENT

Chapitre 13. Exploitation du manganèse ou de l’uranium et risques environnementaux
Objectif terminal : déterminer les impacts environnementaux associés à l’exploitation du manganèse
ou de l’uranium
Introduction
Le Gabon est riche en ressources minières, notamment le manganèse et l’uranium. Cependant,
l’exploitation de ces ressources présente des risques environnementaux qu’il est nécessaire de
prendre en compte.
• Quels sont les mécanismes de formation du manganèse (ou de l'uranium) ?
• Quels sont les modes d'exploitation du manganèse (ou de l'uranium) ?
• Quels sont les impacts environnementaux de ces exploitations ?
• Quelles sont les conditions d’une exploitation rationnelle ?
I. Mécanismes de formation du manganèse (ou de l’uranium)
Le manganèse de Moanda est concentré dans les shales (ampélites ou roches argileuses riches en
matière organiques) du Francevillien par précipitation hydrothermale dans un milieu réducteur
carbonaté. Les roches riches en manganèse sont ensuite remontées et lessivées, ce qui permet la
concentration du manganèse à la base par épigénie des carbonates.
L'uranium est un élément naturel présent dans la croûte terrestre à une concentration d'environ 3
ppm. Il se forme par la désintégration radioactive de l'uranium 238. Les gisements d'uranium se
forment par la concentration primaire dans les roches magmatiques ou par la concentration
secondaire dans les roches sédimentaires ou métamorphiques.
II. Modes d’exploitation et impacts environnementaux
L’exploitation du manganèse et de l’uranium se fait principalement par des mines à ciel ouvert. Cela
perturbe les paysages et les écosystèmes. Les poussières polluent l’air. Les rejets liquides contaminent
les eaux et les sols. Le bruit perturbe la faune.
III. Conditions d’une exploitation rationnelle
Il faut limiter la taille des mines et leur impact visuel. Les stériles miniers doivent être confinés et les
eaux traitées avant rejet. Des contrôles environnementaux sont nécessaires pendant et après
l’exploitation. Il faut prévoir la réhabilitation des sites miniers.
En conclusion, l'exploitation du manganèse et de l'uranium présente des risques environnementaux
qu'une gestion rationnelle peut atténuer. Les impacts doivent être limités pendant et après
l'exploitation.
Définitions :
• Stériles miniers : matériaux excavés ne contenant pas de minerai.
• Réhabilitation : remise en état d’un site après exploitation.
Exercices :
QCM (5 points)
1. Le manganèse provient de l'altération de roches :
a) Sédimentaires
b) Métamorphiques
c) Magmatiques
d) Détritiques
2. Les mines à ciel ouvert :
a) Sont souterraines
b) Perturbent peu les écosystèmes
c) Modifient le paysage
d) Limitent les poussières
3. La réhabilitation d'un site minier :

a) Se fait pendant l'exploitation

b) N'est pas obligatoire
c) Doit être prévue dès le début
d) Est impossible à réaliser
4. Les stériles miniers :
a) Sont riches en minerai
b) Doivent être dispersés sur le site
c) Sont les matériaux excavés sans minerai
d) N'ont pas d'impact environnemental
5. Le traitement des eaux de mine :
a) N'est pas nécessaire
b) Se fait avant rejet dans le milieu
c) Est obligatoire uniquement après la fin de l'exploitation
d) Ne permet pas d'éliminer les polluants
1. Où se situent les gisements de manganèse au Gabon ? (1 point)
2. Donnez deux impacts environnementaux des mines à ciel ouvert. (2 points)
3. Quel intérêt y a-t-il à confiner les stériles miniers ? (1 point)
4. Citez une mesure permettant de limiter l'impact visuel des mines. (1 point)
Complétez les phrases avec les mots suivants :
paysages - pollution - risques - eaux - poussières - exploitation - bruit - réhabilitation
L'_____________ minière modifie les _______________. Elle génère des _______________ et de la
________________. Les ________________ sont contaminées. Le _____________ perturbe la faune.
Après l'exploitation, la ________________ du site est nécessaire.
1. Le manganèse résulte de l'érosion de roches sédimentaires.
2. L'exploitation minière a peu d'impacts si elle est bien gérée.
3. Les poussières issues des mines contiennent des polluants.
4. Le traitement des eaux de mines est obligatoire avant rejet.
5. La réhabilitation des sites miniers est facultative.
1. Paysage - a) Modifié par l'exploitation
2. Eaux - b) Traitées avant rejet
3. Bruit - c) Perturbe la faune
4. Stériles - d) Confinement nécessaire
5. Poussières - e) Polluent l'air
Corrigés :
QCM:
1. c
2. c
3. c
4. c
5. b
Questions courtes :
1. Dans le bassin sédimentaire du Francevillien.
2. Modification du paysage, destruction des écosystèmes.
3. Eviter leur dispersion et leurs impacts environnementaux.

4. Limiter la taille et la visibilité des mines.

Texte à trous :
L'exploitation minière modifie les paysages. Elle génère des poussières et de la pollution. Les eaux
sont contaminées. Le bruit perturbe la faune. Après l'exploitation, la réhabilitation du site est
nécessaire.
Vrai ou Faux :
1. Faux
2. Vrai
3. Vrai
4. Vrai
5. Faux
1. Paysage - a) Modifié par l'exploitation
2. Eaux - b) Traitées avant rejet
3. Bruit - c) Perturbe la faune
4. Stériles - d) Confinement nécessaire
5. Poussières - e) Polluent l'air

PARTIE 3 : GESTION DES RESSOURCES NATURELLES ET DEVELOPPEMENT DURABLE

Chapitre 14. Gestion des ressources en eau dans l’environnement
Objectif terminal : Déterminer l'origine des gisements d'eau, leur dynamique, les problèmes posés
par leur exploitation et leur protection.
Introduction
L'eau est une ressource vitale mais fragile. Sa gestion durable est un enjeu majeur, car les réserves
d'eau douce ne sont pas inépuisables. Il est donc essentiel de comprendre l'origine et le
renouvellement des eaux souterraines et de surface, ainsi que les problèmes liés à leur
surexploitation. Des mesures de protection et de gestion rationnelle s'imposent.
• Quelles sont les conditions de stockage de l’eau douce dans le sous-sol ?
• Quels sont les mécanismes de renouvellement des réserves d’eau ?
• Quels sont les problèmes posés par l’exploitation excessive des eaux ?
• Comment protéger et gérer de manière durable les ressources en eau ?
I. Les conditions de stockage de l’eau douce dans le sous-sol
Les conditions de stockage de l’eau douce dans le sous-sol sont les suivantes :
1. Présence de roches poreuses et perméables : Les roches poreuses et perméables sont
essentielles pour stocker l’eau souterraine. Elles permettent à l’eau de s’infiltrer et de
s’accumuler dans les espaces vides entre les grains.
2. Infiltration des précipitations : L’infiltration des précipitations est le principal processus
d’alimentation des nappes phréatiques. L’eau de pluie et de neige s’infiltre dans le sol et
rejoint les nappes phréatiques.
L’eau souterraine est une réserve limitée, car elle est alimentée par le cycle de l’eau, qui est un
processus lent
II. Les mécanismes de renouvellement des réserves d’eau
Les réserves d'eau se renouvellent grâce au cycle de l'eau. Les réserves d'eau incluent à la fois les
nappes phréatiques, qui sont alimentées par l'infiltration des précipitations, et les cours d'eau de
surface tels que les fleuves, rivières, lacs et océans, qui sont alimentés par le ruissellement des eaux
de surface issus des précipitations.
III. Les problèmes posés par l’exploitation excessive des eaux
L'exploitation excessive des nappes phréatiques entraîne leur baisse, et à terme leur tarissement. La
surconsommation d'eau de surface peut assécher les rivières. La pollution par les activités humaines
dégrade aussi la qualité de l'eau.
IV. La protection et la gestion durable des ressources en eau
Il faut limiter les prélèvements, lutter contre le gaspillage, recycler l'eau utilisée, épurer les eaux
usées avant rejet, protéger les zones de captage. Une gestion intégrée des ressources en eau au
niveau des bassins versants est nécessaire.
En conclusion, l'eau est une ressource précieuse mais limitée. Sa protection passe par une gestion
raisonnée face à la croissance des besoins. Chacun doit adopter un comportement responsable pour
préserver cette ressource vitale.
Définitions:
• Nappe phréatique: Réserve naturelle d'eau souterraine contenue dans les interstices d'une
roche perméable.
• Infiltration: Pénétration de l'eau dans le sol.
• Surexploitation: Exploitation excessive dépassant la capacité de renouvellement.
Exercices:
QCM (5 points):
1. L'eau douce provient :
a) Des nappes phréatiques

b) De l'infiltration des précipitations

c) Du cycle de l'eau
d) Toutes ces réponses
2. Le renouvellement des réserves d'eau est assuré par :
a) L'infiltration des pluies
b) Le cycle de l'eau
c) Les nappes phréatiques
d) Les barrages
3. La surexploitation des eaux souterraines entraîne :
a) Leur enrichissement
b) Leur tarissement
c) Leur stagnation
d) Leur dilution
4. La pollution de l'eau peut être causée par :
a) L'industrie
b) L'agriculture
c) Les rejets domestiques
d) Toutes ces réponses
5. Pour protéger l'eau, il faut :
a) Maximiser les prélèvements
b) Limiter les prélèvements
c) La gaspiller
d) Ne pas la recycler
1. D'où provient l'eau douce stockée dans le sous-sol ? (1 point)
2. Qu'est-ce que l'infiltration ? (1 point)
3. Quelle conséquence a l'exploitation excessive des nappes phréatiques ? (1 point)
4. Comment s'appelle la pollution par les rejets humains ? (1 point)
5. Donner une mesure de gestion durable de l'eau. (1 point)
Complétez avec les mots suivants :
poreuses - biodégradables - épurées - rationnelle - phréatiques - précipitations - infiltrées - recyclage
Les eaux de pluie sont _____________ dans les roches ____________ et alimentent les nappes
_____________. Une gestion _____________ des ressources en eau est nécessaire. Les eaux usées
doivent être _____________ avant rejet. L'eau peut être économisée par _____________. Les
produits utilisés doivent être ______________.
1. Les réserves d'eau souterraines sont inépuisables.
2. Le cycle de l'eau renouvelle les ressources en eau.
3. La pollution dégrade la qualité de l'eau.
4. Il faut maximiser les prélèvements en eau.
5. Chacun doit adopter un comportement responsable face à l'eau.
1. Nappe phréatique - a) Eau de surface
2. Cours d'eau - b) Eau souterraine
3. Evaporation - c) Alimente les nappes
4. Infiltration - d) Source de nuages
5. Précipitations - c) Alimente les nappes

Corrigés :
QCM :
1. d
2. b
3. b
4. d
5. b
Questions courtes :
1. De l'infiltration des précipitations
2. La pénétration de l'eau dans le sol
3. Leur tarissement
4. Pollution domestique
5. Recycler l'eau, limiter les prélèvements...
Texte à trous :
Les eaux de pluie sont infiltrées dans les roches poreuses et alimentent les nappes phréatiques. Une
gestion rationnelle des ressources en eau est nécessaire. Les eaux usées doivent être épurées avant
rejet. L'eau peut être économisée par recyclage. Les produits utilisés doivent être biodégradables.
Vrai ou Faux :
1. Faux
2. Vrai
3. Vrai
4. Faux
5. Vrai
1. Nappe phréatique - b) Eau souterraine
2. Cours d'eau - a) Eau de surface
3. Evaporation - d) Source de nuages
4. Infiltration - c) Alimente les nappes
5. Précipitations - c) Alimente les nappes

PARTIE 1 : EDUCATION À LA SANTÉ SEXUELLE ET DE LA REPRODUCTION (ESSR)

Chapitre 1. Relations et styles de vie
Objectif terminal : Adopter un style de vie pour des relations interpersonnelles épanouissantes
Introduction
L'adolescence est une période de changement et de découverte, au cours de laquelle l'apprenant de
seconde se construit une identité propre et explore de nouvelles relations, notamment amoureuses.
Sa structure familiale et les modèles relationnels qu'il y a observés influencent son style de vie et son
comportement.
• Quels sont les différents styles de vie ?
• Quelles sont les structures familiales existantes ?
• Comment adopter des attitudes et comportements positifs ?
• Quel est le rôle de la communication dans une relation épanouissante ?
I. Les différents styles de vie
On distingue des styles de vie positifs, favorisant des relations épanouissantes, et des styles de vie
négatifs, générant des difficultés relationnelles.
Styles positifs :
• Secure : aisance émotionnelle, réceptivité aux demandes de l’autre, autonomie. Relations
facilitées.
Styles négatifs :
• Détaché : idéalisation de soi, relations superficielles.
• Préoccupé : hypersensibilité, sur-dépendance affective.
• Craintif : difficultés d'engagement, sensibilité au rejet.
II. Les structures familiales
Il existe différents types de familles :
• La famille biparentale
• La famille monoparentale
• La famille recomposée
• La famille polygamique
III. Attitudes et comportements à adopter
Pour développer des relations épanouissantes, il faut :
• Rejeter les discriminations et les inégalités
• Exprimer amitié et amour de façon saine
• Développer un réseau social équilibré
• Communiquer ses besoins et attentes dans la relation
IV. Le rôle de la communication
La communication, verbale et non verbale, est essentielle pour :
• Gérer les conflits et renforcer la confiance
• Faciliter l'engagement et la négociation
• Harmoniser les points de vue
Son absence peut nuire à l'estime de soi et conduire à des ruptures.
En conclusion, l'adolescent peut adopter un style de vie positif en développant des relations
égalitaires, une bonne estime de soi et une communication saine.
Définitions :
Style de vie : Ensemble d’attitudes et de comportements reflétant les valeurs d'un individu.
Communication : Échange d'informations entre individus par le langage verbal et non verbal.
Exercices :
QCM (5 points)

1. Un style de vie reflète : a) L'apparence physique b) Les relations amicales c) Les valeurs
personnelles d) L'orientation professionnelle
2. La famille monoparentale comprend : a) Les deux parents b) Un seul parent c) Un couple
recomposé d) Deux épouses
3. L'estime de soi aide à : a) Développer des relations épanouissantes b) Renforcer les
discriminations c) Imposer ses choix à l'autre d) Eviter l'engagement affectif
4. La communication non verbale utilise : a) Les gestes b) L'intonation c) Le regard d) Toutes ces
réponses
5. L'absence de communication peut conduire à : a) Plus de compréhension b) Moins de conflits
c) Une estime de soi diminuée d) Un engagement facilité
1. Donnez deux styles de vie négatifs. (2 points)
2. Citez deux types de communication. (2 points)
3. Comment exprimer l'amitié de façon positive ? (1 point)
Complétez avec les mots suivants :
estime - monoparentale - conflits - attitudes - communication - discrimination - styles -
épanouissantes
Les _______________ de vie positifs favorisent des relations ________________. Le rejet de la
_______________ est une _______________ à adopter. La famille _________________ comprend un
seul parent. La _____________________ permet de gérer les _______________________________ .
L' __________________de soi est importante dans les relations.
1. Famille biparentale - a) Un seul parent
2. Communication verbale - b) Langage du corps
3. Estime de soi - c) Deux parents
4. Communication non verbale - b) Langage du corps
5. Famille monoparentale - a) Un seul parent
1. Les relations amicales dépendent du style de vie.
2. Il existe un seul modèle familial.
3. L'adolescent doit renoncer à son identité dans le couple.
4. L'écoute est importante dans la communication.
5. Les conflits sont nuisibles dans un couple.
Corrigé :
QCM :
1. c
2. b
3. a
4. d
5. c
Questions courtes :
1. Détaché, craintif
2. Verbale, non verbale
3. Exprimer de l'affection, de la gentillesse, de l'attention
Texte à trous :

Les styles de vie positifs favorisent des relations épanouissantes. Le rejet de la discrimination est une
attitude à adopter. La famille monoparentale comprend un seul parent. La communication permet de
gérer les conflits. L'estime de soi est importante dans les relations.
1. Famille biparentale - c) Deux parents
2. Communication verbale - a) Langage oral
3. Estime de soi - d) Confiance et respect de soi
4. Communication non verbale - b) Langage du corps
5. Famille monoparentale - a) Un seul parent
Vrai ou Faux :
1. Faux
2. Faux
3. Faux
4. Vrai
5. Faux

Partie 2 : COMMUNICATION CHEZ UN ANIMAL ET SOCIETE

Chapitre 2. La communication nerveuse
Objectif terminal : déterminer les aspects fondamentaux de la communication nerveuse
Introduction
La communication nerveuse est essentielle pour la survie et l'adaptation des animaux qui permet aux
individus de percevoir et d'interpréter les signaux émis par leur environnement et leurs congénères.
Ainsi, le système nerveux est à la base de cette communication et il permet d'intégrer des messages
nerveux venant de différentes sources pour coordonner les activités des différents organes et
interagir avec le monde extérieur.
• Quelle est la structure du système nerveux ?
• Quelles sont les caractéristiques du message nerveux ?
• Comment sont intégrées les signaux ?
I. L’organisation du système nerveux
Le système nerveux des animaux est composé de deux parties principales : le système nerveux
central (SNC) et le système nerveux périphérique (SNP). Ces deux systèmes travaillent ensemble pour
permettre la transmission des messages nerveux à travers le corps.
1. Le système nerveux central (SNC) Le SNC est constitué de l'encéphale et de la moelle
épinière chez les vertébrés. L'encéphale comprend le cerveau, le cervelet et le tronc cérébral. La
moelle épinière s'étend de la base du cerveau jusqu'au bas du dos. Le SNC est responsable du
traitement et de l'intégration des informations sensorielles, ainsi que de la coordination des
mouvements volontaires.
2. Le système nerveux périphérique (SNP) Le SNP est composé de tous les nerfs qui se
trouvent en dehors du SNC. Il comprend les nerfs crâniens, les nerfs spinaux … . Le SNP est
responsable de la transmission des informations entre le SNC et les organes du corps. Il permet la
communication entre le SNC et les organes sensoriels, les muscles et les glandes.
II. La nature électrique du message nerveux
Le message nerveux est un signal électrique appelé potentiel d'action. Il se propage de proche en
proche le long des fibres nerveuses sous forme d’influx nerveux. L’intensité et la fréquence des
potentiels d’action constituent le codage du message.
III. Les cellules du système nerveux
Les neurones sont des cellules spécialisées dans la conduction des messages nerveux. Leurs
prolongements (axones et dendrites) établissent des connexions (synapses) avec d'autres cellules. Les
messages, unidirectionnels, circulent d'un neurone à l'autre par l'intermédiaire de
neurotransmetteurs libérés au niveau de la synapse.
IV. L’intégration des messages nerveux
Au niveau des centres nerveux, les messages sensoriels provenant des récepteurs sont intégrés pour
générer des messages moteurs adaptés vers les effecteurs. Cette intégration coordonne le
fonctionnement des différents organes.
En conclusion, la communication nerveuse repose sur des cellules spécialisées, les neurones, qui
conduisent des messages électriques rapides dans l'organisme. L'intégration de ces messages par les
centres nerveux permet une réponse adaptée aux stimulations externes.
Définitions:
Système nerveux : ensemble des centres nerveux et des nerfs conduisant les messages dans
l'organisme.
Potentiel d'action : signal électrique correspondant au message nerveux.
Neurone : cellule conductive spécialisée dans la transmission des messages nerveux.
Synapse : zone de communication entre deux neurones ou entre un neurone et un effecteur.

Neurotransmetteur : substance chimique libérée par le neurone présynaptique au niveau de

la synapse.
Exercices:
QCM (5 points):
1. Le message nerveux est de nature :
a) Mécanique
b) Electrique
c) Chimique
d) Acoustique
2. La fréquence des potentiels d'action intervient dans :
a) La vitesse de conduction
b) Le codage du message
c) La réception sensorielle
d) La transmission synaptique
3. Les centres nerveux des vertébrés sont :
a) Les ganglions
b) L'encéphale et la moelle épinière
c) Le cerveau et les nerfs
d) Les lobes cérébraux
4. La jonction entre deux neurones s'appelle :
a) Un axone
b) Une dendrite
c) Une synapse
d) Un neurotransmetteur
5. L'intégration nerveuse a lieu au niveau :
a) Des récepteurs
b) Des effecteurs
c) Des centres nerveux
d) Des synapses
1. Donnez deux types de centres nerveux chez les animaux. (2 points)
2. Qu'est-ce qu'un neurone ? (1 point)
3. Comment les messages nerveux circulent-ils entre les neurones ? (2 points)
Texte à trous (8 mots) :
Complétez les phrases avec les mots suivants :
influx - électriques - synapses - neurotransmetteurs - sensoriels - intégrés - moteurs - effecteurs
Les messages nerveux sont des _________ véhiculés sous forme d'_________. Les neurones
communiquent au niveau des ________ par des ________. Les messages _________ provenant des
récepteurs sont _________ dans les centres nerveux pour générer des messages ________ vers les
_______.
1. Le message nerveux est de nature mécanique.
2. Les neurones possèdent des prolongements.
3. L'influx nerveux circule de façon centripète.
4. Les nerfs contiennent plusieurs fibres nerveuses.
5. Les neurotransmetteurs sont libérés au niveau des dendrites.
1. Potentiel d'action a) Jonction entre neurones

2. Encéphale b) Centre nerveux des vertébrés

3. Synapse c) Signal électrique
4. Neurone d) Cellule conductive
5. Neurotransmetteur e) Messager chimique
Corrigés :
QCM:
1. b
2. b
3. b
4. c
5. c
Questions courtes:
1. Ganglions chez les invertébrés, encéphale et moelle épinière chez les vertébrés. (2 points)
2. Cellule spécialisée dans la conduction des messages nerveux. (1 point)
3. Par l'intermédiaire de neurotransmetteurs au niveau des synapses. (2 points)
Texte à trous :
Les messages nerveux sont des influx véhiculés sous forme d'influx. Les neurones communiquent au
niveau des synapses par des neurotransmetteurs. Les messages sensoriels provenant des récepteurs
sont intégrés dans les centres nerveux pour générer des messages moteurs vers les effecteurs.
Vrai ou Faux :
1. Faux
2. Vrai
3. Faux
4. Vrai
5. Faux
1. Potentiel d'action - c) Signal électrique
2. Encéphale - b) Centre nerveux des vertébrés
3. Synapse - a) Jonction entre neurones
4. Neurone - d) Cellule conductive
5. Neurotransmetteur - e) Messager chimique

PARTIE 2 : COMMUNICATION CHEZ UN ANIMAL

Chapitre 3. La communication hormonale
Objectif terminal : déterminer les aspects fondamentaux de la communication hormonale
Introduction
Chez les animaux, il existe un autre mode de communication en plus de la communication nerveuse.
Il s'agit de la communication hormonale, qui est fondée sur une circulation plus « lente » de signaux
chimiques : les hormones.
• Quelles sont les caractéristiques du message hormonal ?
• Comment s'effectue la réception du message hormonal ?
• Quelle est l'importance de la communication neuro-hormonale dans le fonctionnement de
l'organisme ?
I. Les caractéristiques du message hormonal
Une hormone est une substance chimique sécrétée par une glande endocrine et véhiculée par le
sang. Les hormones véhiculées par le sang arrivent au contact des cellules cibles qui possèdent à leur
surface des récepteurs capables de se lier spécifiquement à une hormone donnée. La liaison
hormone-récepteur déclenche une réponse de la cellule cible.
Le message hormonal est codé par la modulation (ou la variation) de concentration de l'hormone
dans le sang. On parle de codage par modulation d'amplitude.
III. L'importance de la communication neuro-hormonale
La communication neuro-hormonale, synchronisée et essentielle pour la régulation et la coordination
des fonctions de l'organisme. Ces processus permettent de maintenir l'homéostasie (ou équilibre
interne du corps) et de fournir des réponses adaptées aux changements dans l'environnement
interne et externe. Deux exemples importants de cette communication sont la régulation de la
température corporelle et la régulation de la glycémie.
En conclusion, la communication hormonale apporte une dimension chimique et intégrée à la
régulation des fonctions de l'organisme, en interaction étroite avec le système nerveux.
Définitions :
Glande endocrine : organe sécrétant des hormones déversées dans le sang
Hormone : messager chimique véhiculé par le sang et agissant à distance sur des organes
cibles
Organe cible : organe possédant des récepteurs spécifiques à une hormone donnée
Exercices :
QCM (5 points) :
1. Une hormone est sécrétée par :
a) Le foie
b) Une glande endocrine
c) Un neurone
d) Un muscle
2. La cible d'une hormone est :
a) Une synapse
b) Un neurone
c) Une cellule possédant des récepteurs spécifiques
d) Le cerveau
3. Le taux d'hormone dans le sang :
a) Est constant
b) Varie selon un cycle
c) Augmente après un repas
d) Ne circule pas dans le sang

4. Le récepteur d'une hormone se trouve :

a) Dans le noyau de la cellule cible
b) À la surface de la cellule cible
c) Au niveau d'une synapse
d) Dans un neurone
5. La communication hormonale implique :
a) Uniquement le système nerveux
b) Uniquement le système sanguin
c) Les systèmes nerveux et sanguin
d) Aucun système
1. Où sont produites les hormones ? (1 point)
2. Comment les hormones arrivent-elles jusqu'à leur cible ? (1 point)
3. Donnez un exemple de perturbation hormonale. (1 point)
4. À quoi sert la communication hormonale ? (2 points)
Complétez les phrases suivantes avec les mots :
récepteurs - glandes - sanguin - concentration - réponses - régulation - synchronisée - nerveuse
Les hormones sont produites par les _______________ endocrines. Elles sont transportées par le
système _____________. Elles se fixent sur des _______________ spécifiques. Le message réside
dans les variations de _____________. La communication hormonale associée à la voie
_____________ permet la ______________ des fonctions. Elle contribue à l'élaboration de
______________ adaptées.
1. Les hormones agissent sur l'organe qui les a sécrétées.
2. L’insuline et le glucagon sont des hormones antagonistes.
3. Les hormones thyroïdiennes agissent sur de nombreux organes cibles.
4. La testostérone est une hormone femelle.
5. Certaines hormones ont un mode d'action très rapide.
1. Testostérone - a) Hormone sexuelle femelle
2. Insuline - b) Hormone sexuelle mâle
3. Œstrogène - c) Hormone pancréatique
4. Glucagon - d) Hormone thyroïdienne
Corrigé :
QCM:
1. b
2. c
3. b
4. b
5. c
Questions courtes:
1. Dans les glandes endocrines
2. Par le système sanguin
3. Diabète (manque d'insuline)
4. La régulation des grandes fonctions et l'homéostasie
Texte à trous:
Les hormones sont produites par les glandes endocrines. Elles sont transportées par le système

sanguin. Elles se fixent sur des récepteurs spécifiques. Le message réside dans les variations de
concentration. La communication hormonale associée à la voie nerveuse permet la régulation des
fonctions. Elle contribue à l'élaboration de réponses adaptées.
Vrai ou Faux:
1. Faux
2. Vrai
3. Vrai
4. Faux
5. Faux
Informations à relier:
1. Testostérone - b) Hormone sexuelle mâle
2. Insuline - c) Hormone pancréatique
3. Œstrogène - a) Hormone sexuelle femelle
4. Glucagon - d) Hormone thyroïdienne

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