Plan de module

Programme de formation : ELECTRO MECANIQUE

Titre du module : DISPOSITIFS DE TRANSMISSION Code : ELM-13

DE MOUVEMENT.

Préparé par : BERTHONY TOUSSAINT Durée : 75 heures

Énoncé de la compétence
DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE MOUVEMENT

Présentation sommaire du module :

Entretenir des dispositifs de transmission de mouvement et effectuer des interventions de
première ligne de <<nature mécanique>> sur des dispositifs de transmission de mouvement ou
de transformation de mouvement commandés par des appareillages électriques fonctionnant en
logique câblé ou programmé.

Lien avec les autres modules :

Réinvestissement des compétences des modules suivants :
· ELM-04
· ELM-05
· ELM-06
· ELM-07
· ELM-09
Les habiletés développées dans ce module seront mises à contribution plus
particulièrement dans les modules suivants :
· ELM-16
· ELM-17
· ELM-24

Répartition approximative des heures consacrées au module :

Apprentissage en classe et en laboratoire : 66 heures
Période tampon (correctif, …) bris : 4heures
Évaluation sommative : 5heures

Évaluation sommative :
Description sommaire de l’épreuve :
L’épreuve sommative a pour but d’évaluer la compétence de l’étudiant ou de l’étudiante à :
Entretenir des dispositifs de transmissions des mouvements

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 Plan de module

Programme de formation : ELECTRO MECANIQUE

Titre du module : DISPOSITIFS DE TRANSMISSION Code : ELM-13

DE MOUVEMENT.

Préparé par : BERTHONY TOUSSAINT Durée : 75 heures

Énoncé de la compétence
DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE MOUVEMENT

Présentation sommaire du module :

Entretenir des dispositifs de transmission de mouvement et effectuer des interventions de
première ligne de <<nature mécanique>> sur des dispositifs de transmission de mouvement ou
de transformation de mouvement commandés par des appareillages électriques fonctionnant en
logique câblé ou programmé.

Lien avec les autres modules :

Réinvestissement des compétences des modules suivants :
· ELM-04
· ELM-05
· ELM-06
· ELM-07
· ELM-09
Les habiletés développées dans ce module seront mises à contribution plus
particulièrement dans les modules suivants :
· ELM-16
· ELM-17
· ELM-24

Répartition approximative des heures consacrées au module :

Apprentissage en classe et en laboratoire : 66 heures
Période tampon (correctif, …) bris : 4heures
Évaluation sommative : 5heures

Évaluation sommative :
Description sommaire de l’épreuve :
L’épreuve sommative a pour but d’évaluer la compétence de l’étudiant ou de l’étudiante à :
Entretenir des dispositifs de transmissions des mouvements

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 Objectif de comportement

Titre : DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE Code : ELM-13

MOUVEMENT.

Durée Éléments de la compétence Critères particuliers de

en % performance

Interpréter les directives. · Interprétation juste du bon de

travail ou des directives.
8% · Interprétation juste des symboles
et des annotations.
· Identification juste des
composants :
1. Arbres
2. roulements.
3. Coussinets
4. éléments de transmission
· Réglage précis de la position des
éléments.
· Réglage précis des ajustements et
des tolérances.
· Identification exacte des types de
lubrifiants.
· Explication juste du
fonctionnement du système.
Calculer les valeurs des paramètres de · Utilisation des formules
transmission de mouvement pour les appropriées.
6% composants à remplacer. · Calculs exacts.
· Choix judicieux des composants
de remplacement.
Planifier l’exécution du travail · Choix judicieux des outils
d’entretien. et de l’équipement.
6% · Détermination logique de
la séquence d’exécution
des travaux.

3 / 79
Titre : DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE
MOUVEMENT.
Durée Éléments de la compétence
en %
19% Effectuer l’entretien préventif de
dispositifs mécaniques.
42% Effectuer l’entretien correctif de
dispositifs mécaniques.
Vérifier le fonctionnement des
11% dispositifs mécaniques
Consigner les données.
6%
2% Nettoyer l’aire de travail
Code : ELM-13
Critères particuliers de
performance
· Évaluation juste de l’état des
composants.
· Nettoyage, alignement et
ajustement appropriés.
· Lubrification correcte des
éléments et des composants.
· Remplacement correcte des
éléments usés.
· Détermination exacte de la cause
d’un problème.
· Séquence de démontage logique.
· Croquis précis de la position des
éléments
· Évaluation juste de l’état des
composants
· Réparation ou remplacement d’un
élément
· Séquence de remontage logique
· Lubrification appropriée des
composants.
· Vérification exhaustive de
la position des
composants
· Vérification complète des
ajustements.
· Consignation précise des
interventions effectuées.
· Rapport claire et propre.
· Rangement soigne des outils et de
l’équipement.
· Aire de travail propre.
4 / 79
 Déroulement du module

Titre : DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE Code : ELM-13

MOUVEMENT.

Leçons et activités d’apprentissage Durée prévue Durée réelle

Leçon #1 : Identification juste des

composants :
· Arbres ;
· Roulements ; 1heure
· Coussinets ;
· Éléments de transmission.

Activité #1 : Identifier les composants du

système.
1heure

Leçon #2 : Réglage précis de la position des

éléments
· Les différents types d’accouplements. 1heure
· Explication juste du fonctionnement du
système.
Activité #2 : Identifier les différents types
d’accouplement du système. 1heure

Activité #3 : Désinstaller et réinstaller les

2heures
différents types d’accouplements.

Leçon # 3 : Utilisation des formules

appropriées. 2heures
Calculs exacts
Calculs des rapports de vitesse
Activité #4 : Appliquer les formules
appropriées des paramètres de transmission de
mouvement. 2heures

5 / 79
Titre : DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE Code : ELM-13
MOUVEMENT.

Leçons et activités d’apprentissage Durée prévue Durée réelle

Leçon #4 : Choix judicieux des outils et de

l’équipement. 1heure
Détermination logique de la séquence des
travaux.
Activité # 5 : Identifier les outils et les
1heure
équipements.
Activité # 6 : Déterminer la séquence logique
1heure
d’exécution des travaux.

Leçon # 5 : Évaluation juste de l’état des

composants
Nettoyage ; alignement et ajustement 2heures
appropriés Lubrification correcte des éléments
et des composants
Remplacement correcte des éléments usés.
Activité # 7 : Aligner correctement deux
2heures
poulies sur le banc didactique.
Activité #8 : Évaluer l’état des composants. 2heures
Activité #9 : Remplacer les éléments usés 3heures
Leçon # 7 : Détermination exacte de la cause
du problème.
· Séquence de démontage logique
· Croquis de la position des éléments.
Activité # 10 : Déterminer la panne du
système ; tracer un croquis de la position des 4heures
éléments du système à démonter.
Activité # 11 : Dépanner les éléments usés. 4heures
Leçon # 8 : Séquence de remontage logique
3heures
Lubrification appropriée des composants.
Activité # 12 : Remonter les composants 4heures
Leçon # 9 : Vérification correcte de la position
des composants 2heures
Vérification complète des ajustements
Activité # 13 : Vérifier les ajustements 2heures
Activité # 14 : Vérifier les éléments de
1heure
transmission de mouvements
Leçon # 10 : Consignation précise des
interventions effectuées. 1heure
Rapport claire et propre.
Activité # 15 : Effectuer un rapport claire et
2heures
propre et préciser les consignes.
6 / 79
Titre : DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE Code : ELM-13
MOUVEMENT.

Leçons et activités d’apprentissage Durée prévue Durée réelle

Activité # 16 : Activité globale.

7 / 79
 Liens entre les activités à réaliser et la compétence à acquérir

Phases : Exploration (X) à Apprentissage de base (B) à Entrainement (E) à Transfert (T) à Enrichissement (R)

Phase : C A,C A A, C A A A A A,C A A A A A A

Objectifs de second niveau / C
Numéro de l’activité :
Éléments de la compétence 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.1 Activité #1 : Identifier les composants du système.
B
1.2 Activité #2 : Identifier les différents types d’accouplement du
système. B

1.3 Activité #3 : Désinstaller et réinstaller les différents types

B
d’accouplements.
1 Interpréter les directives. E E E T

2.1 Activité #4 : Appliquer les formules appropriées des paramètres de

transmission de mouvement.

2 Calculer les valeurs des paramètres de transmission de mouvement

pour les composants a remplacer.

3.1 Activité # 5 : Identifier les outils et les équipements. B

3.2 Activité # 6 : Déterminer la séquence logique d’exécution des
B
travaux.
3 Planifier l’exécution du travail d’entretien.
E E E T

4.1 Activité # 7 : Aligner correctement deux poulies sur le banc

E
didactique.
4.2 Activité #8 : Évaluer l’état des composants. B
4.3 Activité #9 : Remplacer les éléments usés E
4 Effectuer l’entretien préventif de dispositifs mécaniques. E E E T

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Phases : Exploration (X) à Apprentissage de base (B) à Entrainement (E) à Transfert (T) à Enrichissement (R)

Phase : C A,C A A, C A A A A A,C A A A A A A

Objectifs de second niveau / C
Numéro de l’activité :
Éléments de la compétence 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
5.1 Activité # 10 : Déterminer la panne du système ; tracer un croquis de
B
la position des éléments du système à démonter.

5.2 Activité # 11 : Dépanner les éléments usés. E

5 Effectuer l’entretien correctif de dispositifs mécaniques. E E E T

6.1 Activité # 12 : Remonter les composants B

6.2 Activité # 13 : Vérifier les ajustements E
6.3 Activité # 14 : Vérifier les éléments de transmission de mouvements B
6 Vérifier le fonctionnement des dispositifs mécaniques E E E T

7.1 Activité # 15 : Effectuer un rapport claire et propre et préciser les

E
consignes.
7 Consigner les données.

Activité # 16 : Activité globale. E

Nettoyer l’aire de travail E E E T

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 Plan de leçon
Code du module : Leçon no :
Titre :
Alternance Contenu /
Durée Stratégies et moyens utilisés
Activités
Prévue Réelle
Durée totale
< optionel pour l’introduction >
Introduction / Révision
Stratégie :
· Matériel :
Moyens :
Réf. :
Stratégie :
Thème :
< tiré du catalogue de stratégies
· <Indiquer les éléments de d’enseignement-apprentissage
contenu à traiter dans la localisé à :
leçon, préalable aux activités \\cfphdc01\TRI\documents >
d’apprentissage> Matériel :
< outils, appareillages, accessoires,
Activité no : pièces pour démonstration, etc.>
· <Indiquer le titre et/ou les Moyens :
éléments de contenu visés> < nom d’un logiciel, vidéos,
documents écrits, pages web, etc.>
Activité no : Réf. :
· Etc. < notes de cours, volumes, sources
internet, etc.>
< optionel pour la conclusion >
Conclusion / Lien avec la
Stratégie :
prochaine leçon Matériel :
Conclusion : Moyens :
· Réf. :

Prochain thème / activité :

· 10 / 79
 Les transmissions mécaniques

Le démontage et l'observation de certains mécanismes nous a fait découvrir plusieurs façons de produire, de supporter, de transmettre ou de
transformer un mouvement. Les images ci-dessous illustrent les principaux organes de transmission employés. En vous aidant des tableaux en milieu
de page, retrouvez le nom et la catégorie de chacun des éléments:

11 / 79
 translations rotations
support de chariot, roue, câble, chaîne, rails, glissière,
gonds, pivots, coussinets, roulements à billes
mouvement coulisseau, guide, tringle.
transmission de
mouvement par lien tige, levier, bielle, attache arbre de transmission, friction, roues dentées
rigide
transmission de
mouvement par lien câble, courroie, chaîne, joint souple, joint de cardan, courroie, chaîne
flexible
démultiplication,
levier, palan, crémaillère, vis + écrou courroie, roues dentées, vis sans fin
réduction
...d'une rotation en translation: ...d'une translation en rotation:

roue sur support, tambour et câble, chaîne, support sur roue, câble sur tambour, courroie,
transformations... chenille, arbre à came + tige, vilebrequin + chaîne, manivelle, bielle sur vilebrequin,
bielle, vis + écrou, écrou + vis,

fluides: hélice fluides: turbine

12 / 79
Transmission par joint souple

La pièce intermédiaire en caoutchouc

absorbe les vibrations et autorise un
certain désalignement des deux arbres.

Transmission par joint de Cardan

La pièce centrale articulée autorise un

angle important entre les deux arbres.

Transmission par courroie ou par

chaîne

Lien flexible en mouvement continu.

La vitesse de rotation dépend du

rapport des diamètres des poulies. Le
sens de rotation est le même pour les
deux poulies.

13 / 79
Transmission par roues dentées
(engrenage)

Lien rigide en mouvement continu

Le sens de rotation s'inverse d'une roue

à l'autre. Le pignon d'attaque doit
effectuer plusieurs tours pour un seul
de la grande roue, c'est pourquoi on
appelle ce montage un réducteur.

De J1 à J6, la vitesse est réduite mais le

couple est accru (le couple = la force)

14 / 79
 Vis-sans-fin

Transmission par roue dentée et vis

tangente (on passe d'une rotation à une
autre rotation).

15 / 79
Crémaillère

Transformation d'un mouvement de

rotation en mouvement de translation
et inversement

Système vis + écrou

En tournant, la vis déplace l'écrou à

droite ou à gauche selon le sens de
rotation.

Ce système développe une grande

force, on l'emploie notamment pour les
étaux, les serre-joints, les vérins à vis,
les crics, sans oublier le serrage par
boulon.

On passe d'un mouvement de rotation à

un mouvement de translation. L'inverse
16 / 79
est possible, à condition que le pas de
la vis soit suffisamment long.

17 / 79
 Activité d’apprentissage de base (spécifique à un ou à des objets de formation)

Module : 13

Titre : Dispositifs de transmission de mouvement Activité n0 : 1

Durée : 1heure

Lieu : A B-205

Objet(s) de formation : Identification des composants et interprétation du système de

fonctionnement

Références : Notes de cours et banc Matériel : Banc didactique,

didactique

Directives :

1) Identifier sur le banc didactique les composants suivants :

_ arbres
_Roulements
_Coussinets
_Éléments de transmission
a)Poulie
b) Roue dentée

18 / 79
 Plan de leçon
Code du module : Leçon no : 2
Titre :
Alternance Contenu /
Durée Stratégies et moyens utilisés
Activités
Prévue Réelle
Durée totale
< optionel pour l’introduction >
Introduction / Révision
Stratégie :
· Matériel :
Moyens :
Réf. :
Stratégie :
Thème :
< tiré du catalogue de stratégies
· <Indiquer les éléments de d’enseignement-apprentissage
contenu à traiter dans la localisé à :
leçon, préalable aux activités \\cfphdc01\TRI\documents >
d’apprentissage> Matériel :
< outils, appareillages, accessoires,
Activité no : pièces pour démonstration, etc.>
· <Indiquer le titre et/ou les Moyens :
éléments de contenu visés> < nom d’un logiciel, vidéos,
documents écrits, pages web, etc.>
Activité no : Réf. :
· Etc. < notes de cours, volumes, sources
internet, etc.>
< optionel pour la conclusion >
Conclusion / Lien avec la
Stratégie :
prochaine leçon Matériel :
Conclusion : Moyens :
· Réf. :

Prochain thème / activité :

· 19 / 79
20 / 79
21 / 79
22 / 79
23 / 79
24 / 79
25 / 79
26 / 79
27 / 79
28 / 79
29 / 79
30 / 79
31 / 79
32 / 79
33 / 79
34 / 79
35 / 79
36 / 79
37 / 79
38 / 79
39 / 79
40 / 79
41 / 79
42 / 79
43 / 79
44 / 79
45 / 79
46 / 79
 Plan de leçon
Code du module : Leçon no : 3
Titre :
Utilisation des formules appropriées.

Alternance Contenu / Activités Durée Stratégies et moyens utilisés

Prévue Réelle
Durée totale
< optionel pour l’introduction >
Introduction / Révision
Stratégie :
· Matériel :
Moyens :
Réf. :
Stratégie :
Thème :
< tiré du catalogue de stratégies d’enseignement-
· <Indiquer les éléments de contenu à traiter dans apprentissage localisé à : \\cfphdc01\TRI\documents >
la leçon, préalable aux activités Matériel :
d’apprentissage> < outils, appareillages, accessoires, pièces pour
démonstration, etc.>
Activité no : Moyens :
· <Indiquer le titre et/ou les éléments de contenu < nom d’un logiciel, vidéos, documents écrits, pages web,
visés> etc.>
Réf. :
Activité no : < notes de cours, volumes, sources internet, etc.>
· Etc.

< optionel pour la conclusion >

Conclusion / Lien avec la prochaine leçon
Stratégie :
Conclusion : Matériel :
· Moyens :
Réf. :
Prochain thème / activité :
·
47 / 79
48 / 79
49 / 79
50 / 79
51 / 79
52 / 79
53 / 79
54 / 79
 Activité d’entrainement

Code du module : ELM --13

Titre : DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE MOUVEMENT
Titre de Appliquer les formules appropriées des Activité n0 : 4
l’activité : paramètres de transmission de Durée :
mouvement tel qu’un réducteur a
engrenages multiples. Lieu :
Élément (s) de la Calculer les valeurs des paramètres de transmission de
compétence : mouvement pour les composants
Références : Matériel : Calculatrice; crayon;

Description de la tâche
Votre tâche consiste à … Appliquer les formules appropriées des paramètres de
transmission de mouvement tel qu’un réducteur a engrenages multiples.
Donner ci-dessous
Le train d’engrenage donner ci-dessous est entrainé par un moteur tournant a 1990
r\min (n1). Vous devez calculer la vitesse de sortie du réducteur. (n6)

Étapes de déroulement et d’évaluation

55 / 79
Étape 1.Identifier le nombre d’engrenages que procède le réducteur.
Étapes de déroulement et d’évaluation

Étape 1.Identifier le nombre d’engrenages que procède le réducteur.

Étape 2. Donner la vitesse de rotation de l’arbre de sortie du réducteur.

Note : Ajouter ou supprimer des étapes au besoin

Rep :

56 / 79
 Grille des éléments d’observation

Nom de l’étudiant :

Code du module : No de l’activité : 4

Évaluation
Étapes Éléments d’observation
Oui Non
Identifier le nombre d’engrenages que procède le réducteur.
1. ·

· Exactitude des calculs

2. · Donner la vitesse de rotation de l’arbre de sortie du réducteur.

· Application des formules appropriées

· Exactitude des calculs

Note : Ajouter ou supprimer des étapes au besoin

57 / 79
58 / 79
 Plan de leçon
Code du module : Leçon no : 2
Titre :
Alternance Contenu / Activités Durée Stratégies et moyens utilisés
Prévue Réelle
Durée totale
< optionel pour l’introduction >
Introduction / Révision
Stratégie :
· Matériel :
Moyens :
Réf. :
Stratégie :
Thème :
< tiré du catalogue de stratégies d’enseignement-
· <Indiquer les éléments de contenu à traiter dans apprentissage localisé à : \\cfphdc01\TRI\documents >
la leçon, préalable aux activités Matériel :
d’apprentissage> < outils, appareillages, accessoires, pièces pour
démonstration, etc.>
Activité no : Moyens :
· <Indiquer le titre et/ou les éléments de contenu < nom d’un logiciel, vidéos, documents écrits, pages web,
visés> etc.>
Réf. :
Activité no : < notes de cours, volumes, sources internet, etc.>
· Etc.

< optionel pour la conclusion >

Conclusion / Lien avec la prochaine leçon
Stratégie :
Conclusion : Matériel :
· Moyens :
Réf. :
Prochain thème / activité :
·

59 / 79
EXPLICATION DU PROF SUR LES DEUX SYSTÈME DE MESUERE (IMPERIALET METRIQUE)

60 / 79
 Activité d’apprentissage de base

Code du module : ELM-13

Titre : Dispositifs de transmission de mouvement

Titre de Identifier les outils et de l’équipement Activité n0 : 5

l’activité :
Durée : 1heure

Lieu : A b-205

Objet(s) de formation1 : Identification des outils et de l’équipement

Références : Matériel : Coffre a outils

Directives :
Identifier les outils et de l’équipement
a) Identifier les clefs dans le système métrique
b) Identifier les clefs dans le système impérial
c) Trouver les équivalents des deux systèmes.
d) Une clef de 13mn est égale a une clef……….dans le système impérial.
e) Une clef de 19mn est égale a une clef……….dans le système impérial.
f) Une clef de 3/4 est égale a une clef……….dans le système métrique.
g) Une clef de 5/8 est égale a une clef……….dans le système métrique

61 / 79
62 / 79
 Activité d’apprentissage de base

Code du module : ELM-13

Titre : Dispositifs de transmission de mouvement

Titre de Déterminer la séquence logique des Activité n0 : 6

l’activité : composants a démonter.
Durée : 1heure30
mns

Lieu : A B-205

Objet(s) de formation1 : Détermination de la séquence logique des

composants a démonter.

Références : Matériel : Banc didactique

Directives :
Déterminer la séquence logique des composants a démonter.
a)Poulie menée.
Pour démonter la poulie menée il faut :
Étape 1 …………………………………….

Étape 2……………………………………………
b) Roue dentée menante.
Pour démonter la roue dentée menante il faut :

Étape 1……………………………………………………..

Étape 2…………………………………………………………
63 / 79
64 / 79
 Plan de leçon
Code du module : Leçon no : 5
Titre :
Alternance Contenu / Activités Durée Stratégies et moyens utilisés
Prévue Réelle
Durée totale
< optionel pour l’introduction >
Introduction / Révision
Stratégie :
· Matériel :
Moyens :
Réf. :
Stratégie :
Thème :
< tiré du catalogue de stratégies d’enseignement-
· <Indiquer les éléments de contenu à traiter dans apprentissage localisé à : \\cfphdc01\TRI\documents >
la leçon, préalable aux activités Matériel :
d’apprentissage> < outils, appareillages, accessoires, pièces pour
démonstration, etc.>
Activité no : Moyens :
· <Indiquer le titre et/ou les éléments de contenu < nom d’un logiciel, vidéos, documents écrits, pages web,
visés> etc.>
Réf. :
Activité no : < notes de cours, volumes, sources internet, etc.>
· Etc.

< optionel pour la conclusion >

Conclusion / Lien avec la prochaine leçon
Stratégie :
Conclusion : Matériel :
· Moyens :
Réf. :
Prochain thème / activité :
·

65 / 79
66 / 79
 Activité d’entrainement

Code du module : ELM-13

Titre : Dispositifs de transmission de mouvement
Titre de Aligner correctement la poulie menante par Activité n0 : 7
l’activité : rapport à la poulie menée
Durée : 4 heures
Lieu : A
Élément (s) de la
compétence :
Références : Matériel : Clefs en L appropriées
règle d’acier

Description de la tâche
Votre tâche consiste à aligner correctement la poulie menante par rapport à la poulie
menée …

Étapes de déroulement et d’évaluation

Étape 1.A l’aide d’une clef Allen (clef en L) desserré les moyeux des deux poulies

Étape 2.Ajuster la poulie menante puis aligner la avec la poulie menée a l’aide de la règle
d’acier.
67 / 79
 Grille des éléments d’observation

Nom de l’étudiant :

Code du module : No de l’activité : 7

Évaluation
Étapes Éléments d’observation
Oui Non
1. · .A l’aide d’une clef Allen (clef en L) desserré les moyeux des deux poulies
·
·
·
·
Ajuster la poulie menante puis aligner la avec la poulie menée à l’aide de la règle d’acier.
2. ·

·
·
·
·

Note : Ajouter ou supprimer des étapes au besoin

68 / 79
69 / 79
70 / 79
71 / 79
72 / 79
73 / 79
74 / 79
75 / 79
76 / 79
77 / 79
78 / 79
79 / 79