INFORMATIONS SUR LES PARTICIPANTS

AGE 56

ANCIENNE ÉTÉ DANS LE MÉTIER 27

ANCIEN ETE AU POSTE 20 ans

NIVEAU DE FORMATION LICENCE EN MATH

CLASSES TENUE DANS L'ETABLISSEMENT 5e , 4e, 3e ,1ere

Q1. Après l’explication, je procède aux activités entre parenthèses exercices pas ordre de
difficultés croissantes

Q2. Je m'intéresse à chacun d'eux même les plus faible

Jean courage les meilleurs à aider les autres

Q3. Parfois j'utilise le tableau : les élèves en difficulté vont au tableau avec leur cahier de
cours traitant les activités avec mes encouragements et les explications du cours.

Q4. En utilisant des mots clés t'aime très bien excellent du courage

En donnant également les bonus qui est d'ailleurs une méthode très efficace

Q5. Oui absolument je ne lis pas les questions chaque activité à une question unique.

Q6. Encore et toujours les bonus. C’est un booster pour les élèves. Lorsqu’on propose les
bonus, ils n’hésitent pas a se surpasser.

Q7. Oui.

Les élèves en difficultés dont l’entrée dans la compréhension. Il faut donc tout faire n ce
moment pour traiter les activités lorsque tout le monde est au même niveau du cours !
Q8. Le tableau encore. C’est parfois mieux de mettre l’enfant au centre de l’activité. En ce
moment, quand il est au tableau, il retient plus vite. Et il s’en souviendra lors de l’évaluation.

Q9. Oui

Q10. Oui