LA classe

inversée
e n 5 c o n s e il s «  r e n v e r s a n t s  »

« c’est le monde
à l’envers! » 
 pour commencer

La classe inversée, aussi appelée

« flipped classroom », est une
approche pédagogique qui
consiste à « inverser »
chronologiquement les
apprentissages.

Elle fait partie des

pédagogies actives.
pour commencer

Il n’y a pas de modèle unique

de classe inversée.

C’est pourquoi on parle souvent

de « classes inversées ».

Elle est phasée en 2 temps…

 pour commencer

Phase 1

En amont, le formateur propose du

contenu et des activités ciblés aux
apprenants sous différents formats
(texte, audio, video…)

Ici, on réalise des tâches

« simples », en autonomie
et à distance.
 pour commencer

Phase 2

Le formateur approfondit ces

apprentissages à postériori
et en collectif autour d’activités
d’échange, de création,
d’expérimentation, de co-
construction…

On favorise alors les interactions

avec des activités plus complexes.
quels bénéfices ?
La classe inversée…

Encourage la motivation
et l’autonomie

Favorise l’engagement
des apprenants

Donne du sens et enrichi les

apprentissages

Rééquilibre la relation
apprenant - formateur
 Et le Formateur ?
Le rôle du formateur n’est plus de
« transmettre » son savoir mais de
faciliter et d’accompagner les
apprentissages.

C’est un vrai changement

de posture.

« Non pas comme ça!! »

 VOICI 5
CONSEILS POUR
TRAVAILLER EN
CLASSE INVERSÉE

« On décolle ! »

1

préparer
(ses apprenants)
 préparer

Cette approche risque de surprendre

voire de perturber certains apprenants.

Il est important dès le départ de

communiquer, expliquer, donner du
sens et montrer les bénéfices
pour faire adhérer.

N’hésitez pas à rassurer et

accompagner votre groupe sur les
aspects techniques comme
fonctionnels
2

ne pas oublier
(le scénario)
 le s c é n a r i o

Qui dit classe inversée ne dit pas

absence de scénario… bien au
contraire

Celui-ci devra prendre en compte ces

temps de travail inversés mais surtout…

Plus que jamais vous devrez veiller à

l’alignement pédagogique de vos
objectifs - contenus - activités…
3

s’adapter
 s’Adapter
En mode classe inversée on a
tendance à vouloir tout donner
sur la partie « contenus »…

ERREUR !
N’oubliez pas votre scénario et
d’adapter vos contenus non
seulement à vos objectifs mais aussi
au mode de travail de vos apprenants,
à leur disponibilité…
 s’Adapter

S‘ils n’ont qu’une semaine entre 2

sessions présentielles, inutile de
demander à vos apprenants de lire
« Guerre & Paix »

D’où l’importance ici aussi de bien

connaître votre public en amont !
4

suivre
(ses apprenants)
 suivre

Certes la classe inversée développe

l’autonomie, ce qui ne signifie pas de
laisser vos apprenants se débrouiller
seuls lors des périodes à distance…

Surtout s’ils ne sont pas habitués à

cette approche ou peu à l’aise avec
les outils distanciels.
 suivre

Quelques pistes … à suivre lors des

périodes d’autonomie

✔ « Prendre la température »
par des micros sondages

✔ Proposer des «Visio Flash » - 30 min

pour répondre aux questions (et
rassurer)

✔ Utiliser un réseau social

de groupe pour les échanges
5

réactiver
 réactiver

Un des piliers de l’apprentissage !

Lors des sessions présentielles, après

l’étude des contenus, il est important
de vous assurer que les grandes
idées ont été comprises de tous.

Il n’est pas question ici de « refaire »

le cours mais de réactiver pour
consolider les savoirs.
 réactiver

Vive le jeu !!

Voici comment je le pratique :

✔ 15 minutes et 10 questions max

en début de session

✔ Format quiz-challenge (type Kahoot)

✔ Chaque réponse est expliquée par

l’un des apprenant, renforcée par une
slide d’explication.
 by

ET vous…
"pratiquez-vous la
classe inversée? "

« racontez-nous
l’envers du décors »
 by

cE POST VOUS A PLU ?

ALORS VOUS POUVEZ…

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