Classe : 2 BAC PC

Année scolaire : 2023-2024 Evaluation formative : les lois statistiques de transmission

des caractéres héréditaires

Exercice 1 :
- Les phlox sont des plantes herbacées dont les fleurs présentent une grande diversité des couleurs et des formes d’où son
importance en horticulture.
 Dans le cadre de l’étude de la transmission de deux caractères héréditaires ; la couleur et la forme des fleurs chez Phlox, on
propose les données suivantes :
- La couleur des fleurs peut être blanche ou crème.
- Les bords des pétales peuvent de différentes formes
(normaux, frangés ou cuspides) comme le montre le
document ci –contre.

- Le tableau suivant présente les résultats des croisements réalisés chez le phlox.
Croisements Croisement I Croisement II
Parents P1 × P2 Entre plantes à fleurs blanches et plantes à Entre plantes avec fleurs à bords normaux et planes
fleurs crème avec fleurs à bords cuspides
La génération F1 Plantes à fleurs blanches Plantes à fleurs à bords frangées
1- Que déduisez –vous à partir des résultats des deux croisements I et II ?
 Croisement III : réalisé entre des plantes de race pure : plantes à fleurs blanches et à bords normaux et plantes à fleurs crème et à
bords cuspides. Toutes les plantes obtenues à la génération F1 ont des fleurs blanches à bords frangés.
2- Sachant que les deux gènes gouvernants les deux caractères étudiés sont indépendants :
a- Donnez le génotype des plantes de la génération F1 (issues de croisement III).
b- Déterminer les résultats théoriques de la génération F2 issue du croisement entre les plantes de cette génération F1,
justifiez votre réponse en utilisant l’échiquier de croisement.
- Un horticulture cherche à produire des plantes à fleurs crème et à bords frangés car elles sont bien commercialisées.
3-a- donnez le génotype des plantes que l’horticulteur cherche à produire.
b-En vous basant sur les génotypes obtenus à la génération F2, proposez en justifiant votre réponse le croisement qui permet
d’obtenir plus grande proportion du phénotype désiré
Utilisez les symboles suivants : - B et b pour les allèles responsables de la couleur des fleurs
-C ou c pour l’allèle responsable de la forme cuspide des fleurs ;
-N ou N pour l’allèle responsable de la forme normale des fleurs.
Exercice 2 :
- Chez le tournesol, des observations ont permis de mettre en évidence deux couples d’allèles : un couple d’allèles responsable
de la couleur des pieds ( plantes à pieds rouges et plante à pieds verts) et un couple d’allèles responsable de la fertilité ou de la
stérilité des étamines . afin d’étudier le mode de transmission de ces deux caractères, les deux croisements suivants ont été
réalisés :
 Premier croisement : entre des plantes de race pure, à pieds rouges et étamines fertiles et des plantes de race pure, à pieds
verts et étamines stériles. après germination des grains issus de ce croisement, on obtient une première génération F1, formée
uniquement de plantes à pieds rouges et étamines fertiles.
 Deuxième croisement : entre les plantes de génération F1 et des plantes à pieds verts et étamines stériles. on obtient une
deuxième génération F’2 formée de :
- 485plantes à pieds rouges et étamines fertiles. - 13 plantes à pieds verts et étamines fertiles
- 491 plantes à pieds verts et étamines stériles - 11 plantes à pieds rouges et étamines stériles

1- en exploitant les résultats de premier et de deuxième croisement, déterminez le mode de transmission des deux caractères
héréditaires étudiés.
Utilisez les symboles (R ou r pour les allèles responsables de la couleur des pieds et les symboles F ou f pour les allèles
responsables du caractère « fertilité ou stérilité des étamines ».
3- En vous basant sur l’échiquier du croisement, donnez l’interprétation chromosomique des résultats de deuxième
croisement
4- Représentez schématiquement les étapes de phénomène, qui a eu lieu chez les individus de F1, responsable des
phénotypes obtenus en F2.
5- Réalisez la carte factorielle des deux gènes étudiés en déterminant les étapes de cette réalisation