Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Test …
Test …
• Le test ci-dessus a été proposé, dans le cadre
d’un travail de recherche, dans 3 classes de
3ième année du collège, à Casablanca.
Résultats de C-
Analyse …
Exp2. Vu comment on présente les losanges, il n’est pas simple pour l’élève de les
classer dans la boîte des parallelogrammes !
Analyse …
Cet obstacle de la partition se retrouve aussi dans le traitement
des nombres.
•Comme le classement des nombres se fait par inclusions successives ,
càd un entier est un décimal et un décimal est un rationnel,…
Certains élèves font la partition entiers / décimaux / rationnels ;
Et en plus les écritures de ces nombres ont des formes différentes !
Faire des partitions peut faire obstacle à un classement par
inclusion.
Les élèves sont amenés à enrichir et donc changer leurs
conceptions des nombres. Et il arrive, souvent, que l’ancienne
conception fasse obstacle à la nouvelle.
Exp. Les nombres entiers servent à compter et ordonner et chaque nombre
entier a son successeur. Cette propriétés n’existe plus pour les nombres
décimaux. Un nombre décimal n’a pas de successeur, mais beaucoup d’élèves
continuent de lui en trouver un!
• En somme, Ceci était une base pour introduire
le concept Obstacle.