Chapitre 4:

Les relations alimentaires entre les êtres vivants d’un milieu naturel
‫العالقات الغدائية بين الكائنات الحية في الوسط الطبيعي‬

1 AC
 Comment représenter les relations alimentaires dans le milieu naturel ?
 Comment se fait le transfert de la matière et le flux d’énergie dans le milieu?
 Comment classer les êtres vivants ?
 Comment préserver l’équilibre naturel ?
Activité 1: Les Chaînes et les réseaux alimentaires
1- La Chaîne alimentaire.
1- Fruit souris hibou

2- Herbe ver de terre oiseau chat

( la flèche signifie est mangé par)

3- En conclusion, la chaine alimentaire est une représentation des relations alimentaires entre

les êtres vivants. Elle est constituée des maillons reliés entre eux par des flèches et commence

toujours par un producteur.

2- Le réseau alimentaire.
1- Exemple :

Plancton végétal Planton animal Limnée Héron

cendré

2- Un réseau alimentaire est une représentation des relations alimentaires entre les êtres

vivants.

Il est constitué d’un ensemble de chaines alimentaires reliés entre elles.

 Bilan :

Les êtres vivants qui occupent un milieu naturel établissent entre eux des relations
alimentaires représentées par des chaines alimentaires et des réseaux alimentaires.

- La chaine alimentaire est une suite d’êtres vivants dans laquelle chacun est mangé par celui
qui le suit. Elle comporte au moins trois maillons et commence toujours par un producteur.

- Un réseau alimentaire est un ensemble de chaines alimentaires reliées entre elles.

Activité 2: La classification des animaux

1- Déterminer au moins un critère pour classer ces animaux.

2- Classer ces animaux en utilisant ce critère.
1- La présence ou l’absence de la colonne vertébrale et les os.
2- On distingue deux grands groupes d’animaux, les vertébrés et les invertébrés.
1- Compléter la clé ci-dessus en utilisant la liste des mots
suivants : insectes - mammifères – mollusques - reptiles -
myriapodes - arachnides - amphibiens- échinodermes - oiseaux -
poissons – crustacés - vers.
2- En se servant de la clé de détermination, placer les animaux du
document 1 devant le groupe qui
convient.
Mammifères  Lapin
oiseaux  chardonneret
reptiles  serpent
amphibien
 grenouille
s
poissons
 saumon
insectes  criquet
arachnides
 araignée
crustacés
 crevette
myriapode
s
 scolopendre
mollusques
 escargot
échinodermes
 oursin
vers
Activité 3: La classification des végétaux
1- les angiospermes et les gymnospermes sont des plantes à fleurs. Les angiospermes ont des
graines enfermées dans des fruits alors que les gymnospermes ont des graines non enfermées
dans des fruits mais portées sur des écailles d’un cône.
2-
Angiospermes :
chêne

Gymnospermes :
sapin
Mousses : polytric
algues

Ulve

lichens

Squamarina

Champignons : amanite
 Bilan :
La classification permet de regrouper des êtres vivants en se basant sur des critères bien
précis ; ainsi :

- Les animaux sont classés en deux grands groupes : les animaux qui possèdent une
colonne vertébrale et ceux qui n’ont possèdent pas.

- Les végétaux sont classés en deux grands groupes : les végétaux qui fleurissent et
produisent des graines et ceux qui ne fleurissent pas et ne produisent pas des graines.

Pour classer les êtres vivants à l’intérieur de chacun de ces groupes les spécialistes se sont
mis d’accord sur d’autres critères.

La clé de détermination est un outil d’identification reposant sur une succession de choix
d’alternatifs portant sur les critères d’un être vivant qui permet de l’identifier.
Activité 4: Les équilibres naturels
1- L’impact des activités humaines sur l’équilibre naturel
2- Mesures pour préserver les équilibres naturels :
1- Pour préserver les équilibres naturels, l’Homme a mis en place des mesures telles que :
- La création des parcs et des réserves naturelles ;
- Des quotas de pêche;
- L’utilisation des sources d’énergie non polluantes.

2- D’autres mesures pour préserver les équilibres naturels :

- Campanes de reboisement ;
- Agriculture biologique (sans utiliser des produits chimiques) ;
- Traitement des eaux usées.
Exercice:
1-On observe que le nombre des anchois augmente au fil des année et le nombre des cormorans
diminue.

2- Le nombre de cormorans diminue au fil des années car ils ne trouvent pas des quantités
suffisantes des anchois pour se nourrir à cause de la pêche intensive.

3- La pêche intensive des anchois provoque un déséquilibre du réseau alimentaire marin et la

dégradation de la biodiversité marine.

4- Pour éviter ce problème au Maroc, il faut instaurer et respecter les quotas de pêche, créer des
réserves naturelles marines.
 Bilan :

Le milieu naturel est en état d’équilibre grâce aux relations entre les êtres vivants et leurs
relations avec le milieu de vie.

- Des activités humaines menacent l’équilibre naturel, tels que la surpêche, les incendies de
forêt et le braconnage.

- Pour préserver l’équilibre naturel, des mesures sont mises en places telles que, la création
des parcs nationaux, le contrôle de la pêche et l’utilisation des énergies renouvelables.