-‫المركز الجهوي لمهن التربية و التكوين‬

‫ فرع سيدي قاسم‬- ‫الربــاط سال القنيطرة‬-

Renforcement du contenu scientifique pour la

formation professionnelle des enseignants de primaire

Pr. Driss LAMRIOUI

2022/ 2023
 ‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين الرباط – سال‪ -‬القنيطرة‬
‫‪-‬فرع سيدي قاسم‪-‬‬

‫‪Ecologie et préservation des‬‬

‫‪écosystèmes‬‬
 Ecologie ‫علم البيئة‬
Est une science qui étudie les interactions des êtres vivants entre eux
et avec leur milieu. L'ensemble des êtres vivants, de leur milieu de
vie et des relations qu'ils entretiennent forme un écosystème.
 Ecosystème ‫النظام البيئي‬

Un ensemble formé par une communauté d'êtres vivants en

interaction (biocénose) avec leur environnement (biotope). Les
composants de l'écosystème développent un dense réseau de
dépendances (d'échanges d'énergie, d'information et de matière permettant le
maintien et le développement de la vie).
 Ecosystème ‫النظام البيئي‬

La biocénose:‫العشيرة إلاحيائية‬
aussi appelée communauté, correspond à l'ensemble des êtres vivants
(animaux, végétaux, champignons, bactéries, etc.) établis dans un
même milieu écologique, ou biotope
 Ecosystème ‫النظام البيئي‬

Le Biotope ‫املحيا‬
est un lieu de vie défini par des caractéristiques physiques et chimiques
déterminées relativement uniformes. Ce milieu héberge un ensemble
de formes de vie composant la biocénose
 Types d’écosystèmes
la classification générale des types d’écosystèmes qui existent dans la
nature se fait entre ceux qui sont naturels et ceux qui sont artificiels.
• Les écosystèmes terrestres . (Déserts ,Savanes, forestier…)

• Les écosystèmes aquatiques. (Océans, Mers, Estuaires, Lagunes, Lacs,

Rivières….)
 Types d’écosystèmes
Écosystèmes mixtes (eau-terre) et aéroterrestres (air-terre). (Zones
humides, Marais., Les côtes.)

• Écosystèmes paysagers modifiés artificiels ou non naturels (créés par

l’homme). (Écosystèmes urbains, Écosystèmes agricoles, Écosystèmes de
barrages ).
 Classification et régime alimentaire
des animaux

Les êtres vivants sont composés de substances organiques (Glucides,

Lipides, Protéines, Acides Nucléiques, etc...) d'eau et de sels minéraux
Or, les composés organiques sont continuellement renouvelés
(synthèse/dégradation). Les êtres vivants sont donc des " systèmes
ouverts " qui échangent de la matière et de l’énergie avec leur
environnement. Ils ont besoin d’eau et de sels minéraux, de carbone,
d’azote et d’une source d’énergie.
Selon la nature des besoins et la source d’énergie utilisée, on distingue
les organismes autotrophes et les organismes hétérotrophes
Quels sont les organismes autotrophes et organismes hétérotrophes?
A: ORGANISMES AUTOTROPHES OU PRODUCTEURS
‫كائنات حية ذاتية التغذية أو منتجة‬

Les organismes autotrophes qui sont capables d’utiliser des éléments

inorganiques pour synthétiser leurs propres constituants organiques,
A: ORGANISMES AUTOTROPHES OU PRODUCTEURS
Photoautotrophic ‫ ذاتية التغذية ضوئية‬:‫أ‬

Les organismes phototrophes qui sont capables d’utiliser l’énergie

lumineuse et de convertir cette énergie en étapes chimiques (plantes et
algues vertes
A: ORGANISMES AUTOTROPHES OU PRODUCTEURS
Chemoautotrophic ‫ ذاتية التغذية كيميائية‬:‫ب‬
Les organismes chimiotrophes qui utilisent uniquement l’énergie .
chimique récupérée au cours de l’oxydation des composés organiques
réduits présents dans leur alimentation (Sulfobactéries, Nitrobactéries)
B: ORGANISMES HÉTÉROTROPHES OU CONSOMMATEURS
‫كائنات حية غير ذاتية التغذية أو‬
‫مستهلكة‬
Les organismes hétérotrophes qui sont incapables d’effectuer eux
mêmes les synthèses de leurs constituants à partir d’éléments
minéraux. Et selon leur origine alimentaire on distingue:
1: Les Herbivore ou consommateurs de 1er ordre
(‫)العواشب‬
2: Les Carnivores ‫ اللواحم‬: se nourrit essentiellement de viande (le tigre, le
lion).

3: Les Omnivores ‫)القوارت‬

Se nourrit indifféremment d'aliments d'origine animale ou végétale.
C: ORGANISMES DÉCOMPOSEURS

‫كائنات حية محللة‬

Sont des êtres vivants hétérotrophes qui contribuent à la dégradation
de la matière organique morte ou des excréments en les restituant sous
forme minérale. Ils jouent un rôle crucial au sein d'un écosystème
 Les méthodes utilisées pour connaître le régime
alimentaire des animaux
1. L'observation directe des animaux 2. L'observation des traces d'un repas

5. L'analyse d'une pelote de

régurgitation de rapace
noisettes perforées, cônes de pin rongés,
animaux en train de manger qu'un proies en partie consommées
cheval mange du foin et de l'avoine

3. L'examen du tube digestif 4. L'analyse des excréments

Elle contient les parties non digérées

des proies (des poils, des os, etc.)

Les excréments de renard contiennent

peut ainsi contenir des crevettes souvent des enveloppes de fruits, des
presque intactes. graines et parfois des élytres d'insectes
 ‫تفاعل الكائنات الحية فيما بينها و تدفق الطاقة في‬
‫النظام البيئي‬
‫الوضعية التعليمية‬
‫ان توزيع الكائنات الحية الحيوانية و النباتية يخضع لتأثير عدة عوامل مناخية و‬
‫تربوية‪ ،‬كما ان كل وسط طبيعي يمتاز بعوامله املناخية املميزة و كائناته املتنوعة‬
‫التي تتأثر فيما بينها و تصارع بحثا عن املواد الغدائية الضرورية لحياتها و عن‬
‫املأوى املناسب داخل الجماعة إلاحيائية مما يظهر ان العالقات بين هده‬
‫الكائنات الحية هي أساسا عالقات غذائية‪.‬‬

‫فماهي أنواع هده العالقات الغذائية التي تربط الكائنات الحية التي تعيش في‬
‫نفس الوسط؟ و أين يتجلى دور هده العالقة؟ وكيف تتدفق الطاقة في النظام‬
 ‫أنواع هده العالقات الغذائية‬
‫إلافتراس‪Prédation :‬‬

‫‪ -‬عالقة من العالقات النافعة للمفترس و الضارة بالفريسة‬

 ‫التكافل‪:‬‬
‫‪ -‬عالقة يعيش فيها نوعان مختلفان من الكائنات معا بحيث ينتفع أحدهما فقط‬
‫من الاخر انتفاعا ال يضر الاخر‬
 ‫التطفل‪:‬‬
‫عالقة غذائية تميز فيها املتطفل و العائل و هو ارتباط وثيق بين كائنين حيث ‪-‬‬
‫الواحد منهما يعيش على حساب الاخر فاملتطفل مستفيد و العائل متضرر و‬
‫التطفل عالقة متعددة و معقدة يتأقلم فيها املتطفل مع ظروف حياته كما‬
‫يمكن التميز بين عدة أنواع من التطفل كالتطفل حيوان حيوان و نبات نبات او‬
‫حيوان انسان او نبات انسان‬
 ‫التنافس‪:‬‬
‫هي عالقة تحدث بين الكائنات الحية عند انخفاض نسبة وجود مورد معين‪- ،‬‬
‫مثل الغذاء أو املسكن‪ ،‬حيث تبدأ في منافسة بعضها للحصول عليها‪... .‬‬
 ‫السلسلة الغذائية‬
‫استهالكي للغذاء بين الكائنات ّ‬
‫الحية‪ّ ،‬بحيث يبدأ بواحد من ّ الكائنات‬ ‫ٌّ‬ ‫هي تتابع‬
‫ّ‬
‫الغذائية‬ ‫املنتجة للغذاء‪ ،‬وينتهي بواحد من الكائنات املحللة‪ ،‬أو هي انتقال الطاقة‬
‫كائن حي إلى آخر‪.‬‬
‫من ٍ‬
‫ّ‬
‫ومن الجدير بالذكر أن اختفاء نوع أو أكثر من الكائنات الحية في بيئة ما يؤدي إلى‬
‫خلل في السالسل الغذائية‪ ،‬ثم إلى خلل في التوازن البيئي‪.‬‬
‫ً‬
‫ن‬
‫وغالبا ما تكو السلسلة الغذائية على اليابسة قصيرة بحيث تتكو من حلقتين أو‬‫ن‬
‫لوجود عدد كبير من أكالت ألاعشاب كبيرة الحجم‪ ،‬وبصورة‬ ‫ً‬ ‫وذلك‬ ‫حلقات‬ ‫ثالث‬
‫ي‬
‫عامة فإنه من النادر جدا وجود سلسلة غذائية في الطبيعة تحتو أكثر من ست‬
‫حلقات‪.‬‬
 ‫ألاهرام الغذائية‬
‫وهي عبارة عن تدرج للمستويات الغذائية للكائنات الحية بحيث يتوزع كل حسب‬
‫دوره الغذائي والوظيفي على شكل هرم‪ ،‬تكون قاعدته املنتجات ويتبعها آكالت‬
‫ألاعشاب ثم مستويات مختلفة من آكالت اللحوم إلى أن نصل إلى أقوى املستهلكات‬
‫في قمة الهرم‪.‬‬
 ‫الهرم العددي‬
‫يهتم هذا النوع بالعدد الكلي في كل تدرج أو مستوى غذائي في الهرم‪ ،‬ويهمل‬
‫الكائنات الحية تكون وافرة في املنتجات‪،‬‬
‫ً‬ ‫أعداد‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬‫ً‬ ‫‪.‬‬ ‫النوعي‬ ‫التركيب‬
‫ى‬
‫تنخفض تدريجيا إلى أن تصل ألاقل عددا )أقو املستهلكات( لتأخذ شكل الهرم‬
‫العددي‪.‬‬
 ‫الشبكة الغذائية‬
‫في الطبيعة تكون السالسل الغذائية في غاية التعقيد وتحوي الكثير من الارتباطات‬
‫بين املستوى الغذائي وسلسلة الغذاء وينتج من ذلك الشبكات الغذائية والتي تصف‬
‫جميع أنماط العالقات في املجموعة )افتراس‪ /‬تطفل‪.....‬الخ(‪.‬‬
 ‫التنفس عند الكائنات الحية‬

‫وضعية االنطالق‬
‫يعتبر التنفس ظاهرة حيوية تسمح للكائنات الحية بالحصول على الطاقة الالزمة‬
‫لنشاطها‪ .‬و يتم دلك بفضل أجهزة تنفسية و يرتبط هدا ألاخير بطبيعة الوسط‬
‫املعيش ي للكائنات الحية‪ .‬تقوم الكائنات الحية بتبادالت غازية تنفسية مع وسط‬
‫عيشها حيث تأخذ منه ألاكسجين وتطرح فيه ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬
‫ألاكسجين‬

‫وسط العيش‬ ‫الكائن الحي‬

‫ثاني أكسيد الكربون‬

‫كما نالحظ أن غوص إلانسان في املاء يسبب له اختناقا ويحدث نفس الش يء للسمكة‬
‫إذا ما أخرجت من املاء‪.‬‬
‫تساؤل‪ :‬كيف تستطيع الكائنات العيش في أوساط مختلفة وماهي أنماط التنفس‬
‫لديها؟‬
‫فرضية‪ :‬لكل حيوان جهاز خاص به يسمح له بالتنفس و العيش في الوسط املناسب‬
 ‫أنماط التنفس عند الكائنات البرية‬
‫وثيقة ‪ :1‬مثال الحلزون و الطيور‬
‫يعتبر الحلزون كائن الفقري يعيش في ألاوساط البرية ويعتمد على ظاهرة التنفس‬
‫الهوائي‪ .‬في حين‪ ،‬يختلف الجهاز التنفس ي لدى الطيور عن الحلزون و كذلك عن‬
‫الفقاريات الاخرى حيث تحتاج الطيور إلى كمية كبيرة من الـ ‪ ،O2‬و يعتبر الجهاز‬
‫التنفس ي لديها جد متطور يؤدي دورا مهما في عملية التنفس و يساهم كدلك في تبريد‬
‫الجسم و املحافظة على درجة حرارة جسم ثابتة (‪ )C°40‬و اكساب الطائر خفة في‬
‫الوزن‪ ( .‬أنظر الصور)‬

‫‪ -‬انطالقا من املالحظة و تحليليك للوثيقة ما هو العضو املستعمل من طرف‬

‫الحلزون و الطائر للتنفس في الهواء؟‬
 ‫مثال‪ :‬التنفس عند الحلزون‬

‫فتحة تنفسية‬

‫الجهاز التنفس ي عند الحلزون‪ :‬يمتلك الحلزون رئة واحدة تقع في الجسم محمية‬
‫بالقوقعة و يتم التنفس عن طريق الرئة الوحيدة حيث تتصل الفتحة التنفسية‬
‫بالرئة التي تكون محاطة بشبكة من العروق الدموية (تنفس رئوي) كما يمكن ان‬
‫يتنفس كدلك الحلزون عن طريق جلده الرطب (تنفس جلدي)‬
 ‫مثال‪ :‬التنفس عند الطيور‬

‫ّ‬
‫هوائية‬ ‫‪ ‬قصبة‬
‫‪ ‬رئتان‬
‫رئة‬
‫ّ‬
‫هوائية خلفية‬ ‫‪ ‬أكياس‬
‫أكياس هوائية‬ ‫أكياس هوائية‬
‫‪ ‬اكياس هوائية أمامية‬
‫قصبة‬ ‫قصيبات‬
‫هوائية‬ ‫هوائية‬
‫تتنفس أنواع الطيور املختلفة بطريقة اكثر كفاءة من جميع الحيوانات الفقرية ألاخرى‬
‫حيت يمر الهواء من عدة مراحل من خالل القصبة و الشعب الهوائية و الاكياس‬
‫الهوائية و الرئتين (تنفس رئوي)‬
 ‫مراحل عملية التنفس عند الطيور‬
‫التنفس األول‬
‫التنفس الثاني‬
 ‫وثيقة ‪ : 2‬مثال الحشرات )الجراد(‬

‫يعتبر الجراد نوعا من حشرات الجنادب التي تمتلك أرجال خلفية قوية تساعدها على القفز عندما‬
‫نتفحص بطن جرادة بواسطة املكبر نكتشف أنه يحتوي على فتحات جانبية تتكون فوقها فقاعات‬
‫هوائية عندما نضع فوقها ماء صابونيا ‪،‬تسمى هذه الفتحات بالفتحات التنفسية ‪ .‬التي تتصل‬
‫بقصبات هوائية تمتد إلى تجاويف داخل الجسم حيث تحدث املبادالت الغازية التنفسية مباشرة مع‬
‫الهواء‪.‬‬
‫اعتمادا على الوثائق املقدمة إليك‪ ،‬ما الذي يدل على أن الجرادة تتنفس في البر تم‬
‫حدد نوع التنفس عند الجراد؟‬
‫بما ان للجرادة فتحات تنفسية على جوانب البطن تتصل بقصبات هوائية تقع على‬
‫مستواها املبادالت الغازية التنفسية مباشرة مع الهواء ادن الجراد يتنفس في وسط بري‬

‫‪O‬‬ ‫فتحة تنفسية‬

‫‪CO2 2‬‬
‫قصبة هوائية‬

‫قصيبات هوائية‬

‫عضو‬

‫الشبكة القصبية عند الجراد‬

‫تتفرع القصبات الى قصيبات لتوصل الاكسجين الى أعضاء جسم الحشرة و تخلصها من ثاني‬
‫أكسيد الكربون‪ ..‬تنطلق من كل فتحة تنفسية انابيب دقيقة تدعى القصبات‪ .‬يدخل و يخرج‬
‫الهواء من الفتحة التنفسية و يتوزع على جميع أعضاء الجسم بواسطة القصيبات مما يدل‬
‫على ان للجراد تنفس قصبي‪.‬‬
‫من خالل الامثلة السابقة نستخلص ان الكائنات البرية تعيش و‬
‫تتنفس في الوسط الهوائي عن طريق التنفس الرئوي ) الحلزون و‬
‫الطيور( او بالتنفس القصبي مثل الجراد‬
 ‫وثيقة ‪ :3‬مثال التنفس عند النباتات‬

‫يوجد على سطح أوراق النبات مسام صغيرة تسمى ثغور كما تجري عملية تبادل الغازات عبر‬
‫هده الثغور خالل عملية تنفس النباتات‪ .‬يحدث هذا كالتالي‪ :‬يدخل ألاكسجين من الهواء إلى‬
‫داخل الورقة عبر الثغور ويصل إلى جميع الخاليا عبر عملية )الانتشار( ُيستخدم هذا ألاكسجين‬
‫ً‬
‫منتشرا خارج الورقة إلى الهواء عبر نفس‬ ‫في التنفس في خاليا ألاوراق‪ .‬ينتج ثاني أكسيد الكربون‬
‫الثغور‪.‬جذور النباتات الهواء من الفراغات بين جسيمات التربة‪ .‬تتصل شعور الجذرية بالهواء‬ ‫تأخذ‬
‫املوجود في جسيمات التربة‪ .‬ينتشر ألاكسجين من الهواء في جسيمات التربة إلى الشعور الجذرية‬
‫ويصل إلى جميع خاليا الجذر حيث ُيستخدم في عملية التنفس‪ .‬ينتج ثاني أكسيد الكربون في خاليا‬
‫الجذر ويطلق خار ًجا عبر نفس الشعر الجذري بواسطة عملية الانتشار‪.‬‬
‫اعتمادا على املعطيات املقدمة إليك‪ ،‬حدد كيف تتم التبادالت التنفسية عند‬
‫النباتات وعلى أي مستوى يتم دلك ؟‬
 ‫‪ -‬مثال ‪ :‬النباتات‬
‫‪CO2‬‬

‫ثغور‬

‫‪O2‬‬

‫تبادالت غازية تنفسية بين النبات ألاخضر و الهواء في غياب الضوء‬

‫• يأخذ النبات ألاكسجين من الوسط و يطرح فيه ثاني أكسيد الكربون‬
‫‪ ‬ال تتوفر النباتات على أعضاء تنفسية متخصصة مثل الحيوانات )رئة ‪ ،‬قصبة هوائية (‪.‬‬
‫‪‬تتم التبادالت التنفسية مباشرة بين الهواء و النباتات على مستوى جميع أعضائها )أوراق ‪ ،‬ساق و‬
‫جذور(‪.‬‬
‫‪ ‬تتوفر أوراق النباتات في وجهها السفلي على فتحات تسمى ثغو ر التي على مستواها‬
‫تتم التبادالت الغازية‬
 ‫خالصة‪:‬‬
‫تتم التبادالت التنفسية في الوسط الهوائي عندالنباتات‪:‬‬

‫‪ ‬مباشرة بين الهواء و النباتات‪.‬‬

‫‪ ‬على مستوى الثغور‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫أنماط التنفس عندالكائنات املائية‬
‫وثيقة ‪4‬‬
‫والرخويات‪ّ ،‬‬
‫والديدان الحلقية‬ ‫تتنفس الحيوانات التي تعيش في املاء مثل ألاسماك‪ ،‬والقشريات‪ّ ،‬‬
‫باستخدام أعضاء تنفسية خاصة تسمح بانتقال ألاكسجين املذاب من املاء إلى الدم ‪.‬فالحيوانات‬
‫املمثلة في الصور التالية تعيش كلها في املاء‪ ،‬فكيف تتنفس هده الكائنات الحية و ما هي‬
‫الوسيلة املستعملة في ذلك؟‬

‫سمكة‬

‫دودة أنبوبية‬ ‫محار‬

‫مثال‪ :1‬جهاز التنفس عند األسماك‬
‫• يوجد تحت غطاء الغالصم أربعة غالصم‬
‫حمراء‪ .‬يمكن للغالصم أن تمتص ‪ 70 %‬الى ‪%‬‬
‫‪ 90‬من الاكسجين املذاب في املاء‪.‬‬
‫•تتكون كل غلصمة من خييطات غلصمية‬
‫غنية بالشعيرات الدموية‪.‬‬
‫مراحل عملية التنفس عند ألاسماك‪:‬‬
‫• يدخل أكسجين املاء إلى الدم عبر جدار الخييطات‬
‫الغلصمية‪ ،‬ثم ُيوجه إلى مختلف أعضاء السمكة‬
‫بفضل الدورة الدموية‬
‫• تبادل الغازات بين الغالصم وألاوعية الدموية‪.‬‬
‫• يطرح ثنائي أكسيد الكربون من طرف أعضاء‬
‫السمكة ويوجه بواسطة الدم إلى الغالصم حيث‬
‫يطرح خارج الجسم‪.‬‬
 ‫مثال ‪ :2‬عند نبات مائي‪ :‬العيلودة‬
‫العيلودة أو ألايلوديا أو ألاناكريد )الاسم العلمي‪ (.Elodea :‬هو نبات مائي مغمور كليا في املاء ويعيش‬
‫هذا النبات في البرك واملستنقعات وتواجه مشكلة في نقص ألاكسجين املذاب في املاء وقلة في‬
‫إلاضاءة‬

‫العيلودة نبات يتنفس في الوسط املائي وتتوفر على قشيرة رقيقة تسمح بتبادالت غازية‬
‫تنفسية‪.‬‬
‫‪41‬‬
 ‫تنفس الحيوانات البرمائية‬ ‫وثيقة ‪5‬‬
‫أحد أبرز خصائص الكائنات البرمائية اعتمادها على التنفس املائي)الحصول على ألاكسجين من‬
‫املاء(‪ ،‬لكن هناك طرق تنفس أخرى تلجأ إليها البرمائيات تختلف باختالف العوامل آلاتية‪ :‬نوع‬
‫الحيوان البرمائي‪ .‬مرحلة ّ‬
‫نمو الحيوان البرمائي‪ .‬درجة حرارة الجو‪ .‬البيئة التي يعيش فيها الحيوان‬
‫‪.‬‬
‫‪ :1‬يعيش الضفدع والسلمندر في اليابسة وفي املاء كيف يمكنهما التنفس إذن؟‬
‫‪ :2‬شرغوف الضفدع ال يستطيع الخروج من املاء – كيف يمكنه العيش إذن؟‬

‫تجربة ‪ :‬ان عملية طالء الجلد عند الضفدع بمادة عازلة يموت الضفدع‬
 ‫التنفس عند البرمائيات البالغة (الضفادع)‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫‪ :1‬تعيش الضفدعة في املاء وعلى اليابسة أيضا‪ ،‬لكن الضفدعة البالغة تقض ي معظم وقتها على‬
‫ّ‬
‫اليابسة‪ .‬تستطيع الضفدعة البالغة أن تتنفس بواسطة الرئتين )العضو املركزي( وكذلك عن طريق‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الدموية ورطب( ‪ّ .‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫يتم التنفس عن طريق الجلد بإنتشار الغازات‬ ‫الجلد )عضوا مساعدا غني باألوعية‬
‫عن طريق الجلد‪ ،‬بين الهواء الخارجي والشعيرات الدموية التي في الجلد‬
‫ّ‬
‫السن الذي يعيش في املاء فقط لكونه‬ ‫‪ :2‬في دورة حياة الضفدع‪ ،‬الشرغوف هو املرحلة الصغيرة‬
‫يعتمد على غالصمه في التنفس فقط ‪.‬‬
‫أنماط التنقل عند‬
‫الحيوانات‬
‫‪ -1‬الحظ الصور املقابلة ثم‬
‫اكمل الجدول‬

‫نمط التنقل الوسط المناسب‬

‫اليابسة‬ ‫المشي‬
‫اليابسة‬ ‫الجري‬
‫اليابسة‬ ‫الركض‬
‫اليابسة‬ ‫القفز‬
‫اليابسة‬ ‫الزحف‬
‫الماء‬ ‫السباحة‬
‫الهواء‬ ‫الطيران‬
‫الحظ الصور وأجب‬ ‫‪-I‬العالقة بين ألاعضاء الحركية ونمط التنقل في الوسط‬

‫أ‪ -‬في الماء والهواء‬ ‫‪ -1‬سند التنقل‬

‫‪ -1‬تسمح الزعانف بحركة األسماك في الماء‪.‬‬
‫‪ -2‬الشكل المغزلي للسمك يسمح لها‬
‫عند السمك‪.‬‬
‫الزعانفالماء‬
‫دورالسهلة في‬ ‫‪ -1‬حدد‬
‫بالحركة‬
‫السمكة؟‬
‫لجسمأطرافه‬
‫بفضل‬ ‫المغزلي‬
‫في الماء‬‫الشكل‬ ‫يتنقلأهمية‬
‫الضفدع‬ ‫‪ -23‬ما‬
‫بينالماء‬
‫األصابع‬ ‫أغشيةفي‬
‫تحمل التنقل‬
‫الضفدع‬‫يستطيعالتي‬
‫‪ -3‬الخلفية‬
‫يسمح له بذلك؟‬ ‫وتشبهما الذي‬
‫الزعانف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الهواء؟‬
‫مسافات‬ ‫يسمحفي‬
‫بقطع‬ ‫الهواءالتنقل‬
‫هيفيميزات‬ ‫‪ -4‬ما‬
‫التنقل‬
‫الحواجز‪.‬في الطيران‪.‬‬
‫وتخطيالمستعملة‬
‫طويلةالوسائل‬
‫‪ -5‬حدد‬
‫للطيران‪.‬التي تتنقل‬
‫األجنحةالحيوانات‬ ‫تستعمل‬
‫شكل جسم‬ ‫‪ --65‬ما‬
‫الهواء تتميز‬ ‫أهميةفي‬
‫ذلك؟‬ ‫وما تتنقل‬
‫الهواء التي‬
‫الحيوانات‬
‫‪ -6‬في‬
‫كذلك بجسم مغزلي للتخفيف من مقاومة‬
‫الهواء وهذا يسهل الطيران‪.‬‬
‫الحظ وأجب‬ ‫‪ -I‬العالقة بين ألاعضاء الحركية ونمط التنقل في الوسط )يتبع(‬
‫ب‪ -‬على اليابسة‬ ‫‪ -2‬سند التنقل (يتبع)‬
‫اليابسة‪.‬‬
‫المشي‪،‬‬ ‫علىهي‬ ‫التنقل‬
‫اليابسة‬ ‫أنماطعلى‬
‫أذكرالتنقل‬
‫‪-1-1‬أنماط‬
‫سطح السند عند‬ ‫القفزمساحة‬
‫والزحف‪.‬‬ ‫الجري‪ ،‬هي‬
‫‪ -2‬كيف‬
‫هذهالجمل؟‬
‫الكائنات عريضة‪.‬‬ ‫عند أو‬
‫السندالفيل‬
‫اإلنسان‪،‬‬
‫‪ -2‬مساحة‬
‫الحصان؟‬ ‫الحصانعند‬
‫ضيّق‪.‬‬ ‫سطح السند‬‫هو عند‬
‫كيفالسند‬
‫‪-3-3‬سطح‬
‫ونمط التنقل‪.‬‬
‫السندوضيقا‬
‫سطحالمشي‬
‫بين عند‬
‫عريضا‬‫العالقة‬
‫أوجدالسند‬
‫‪-4-4‬يكون‬
‫الركض‪.‬‬
‫الخلفي لكل من‬ ‫الطرف‬ ‫الجري أو‬
‫عندما شكل‬‫‪-5‬‬
‫والجرادة؟ يكون على‬
‫األرنب الحيوانات‬
‫الخلفي لهذه‬ ‫‪ -5‬الطرف‬
‫الضفدع‪،‬‬
‫العالقة‪ .‬بين شكل الطرف ونمط‬
‫حددحرف ‪Z‬‬ ‫شكل‬
‫‪-6‬‬
‫الحيوانات‪.‬يسمح للحيوان بالقفز‪.‬‬
‫شكل حرف ‪Z‬‬ ‫التنقل على‬
‫عند هذه‬ ‫‪ -6‬الطرف‬
 ‫تساؤل‪ :‬كيف يمكن للطرف أن يتحرك؟‬ ‫‪ -II‬آلية الحركة عند الحيوان‬

‫عظام‬

‫العضلة ثنائية الرؤوس‬

‫العضلة ثالثية الرؤوس‬
‫تتقلص‬
‫تتمدد‬
‫تتقلص‬
‫تتمدد‬

‫مفصل‬ ‫الذراع‬

‫تتم الحركة بالتقلص‬

‫المتوافق‬
‫للعضالت المتضادة‬
‫(المتعاكسة) المثبتة‬ ‫ثني الذراع‬ ‫بسط الذراع‬ ‫انقر‬
‫على األقسام الصلبة‬
‫أو العظام‪.‬‬