A D RIA N FURNHAM

LES GRAN DES 1DES 5 0

QUE VOUS DEVEZ CONNATRE
DUNOD
-
05
10
15
20
25
Table des matires
Introduction 3
rESPRIT MALADE
01 Le comportement anormal 4
02 L'effet placebo 8
03 Arrter la dpendance 12
04 Le contact perdu 16
Pas nvrotique, seulement diffrent 20
06 Paratre en bonne sant mentale 24
07 Le stress 28
l:IUUSION ET LA RALIT
08 Les illusions d'optique 32
09 La psychophysique 36
Les hallucinations 40
Il Les dlires 44
12 tes-vous conscients? 48
LES CURS fT US ESPRITS
13 La psychologie positive 52
14 L'intelligence motionnelle 56
quoi servent les motions? 60
16 La thrapie cognitive 64
LES DIFfRENCES INDIVIDUELLES
17 Le QI et vous 68
18 L'effet FLynn 72
19 Les intelligences multiples 76
Les diffrences entre fenunes
et hommes 80
LA PERSONNAUT ET LA SOCIT
21 Le test des taches d'encre
de Rorschach 84
22 Dtecter les mensonges 88
23 La personnalit autoritaire 92
24 L'obissance l'autorit 96
Le conformisme 100
26 Sacrifice de soi ou gosme 104
27 La dissonance cognitive 108
28 Le faux raisonnement du joueur 112
LA RATIONALIT ET LA RSOLUTION DE PROBLMES
29 Jugement et rsolution de problmes 116
30 Trop engag pour abandonner 120
31 La prise de dcision rationnelle 124
32 Se souvenir du pass 128
LA CONNAISSANCE
33 Ce que le tmoin a vu 132
34 L'intelligence artificielle 136
35 Rver par hasard 140
36 Essayer d'oublier 144
37 Le phnomne du mot sur le bout
de la langue 148
38 Les stades psychosexuels 152
LE DVnOPPEMENT
39 Les stades cognitifs 156
40 Des canards la queue leu leu 160
41 Tabula rasa 164
l:APPRENTISSAGE
42 Les rflexes conditionns 168
43 Le comportementalisme 172
44 Programmes de renforcement 176
45 Matriser la complexit 180
LE CERVEAU
46 La phrnologie 184
47 Il est difficile de sparer
le cerveau en deux 188
48 L'aphasie 192
49 La dyslexie 196
50 Qui est-ce? 200
Glossaire 204
Index 206
Introductio:
La psychologie a ses partisan:
comme la reine des science
et applications sont autant d,
bonheur et au progrs. Ses dt
des individus qui professent (
affabulateurs qui noncent d
pratiques errones.
La psychologie a officiellemt
le monde, les psychologues (
On peut affirmer qu' ct cl
plus influent du XIX" sicle. '
impact important sur la mar
choses, qu'il s'agisse de l'du
gestion du personnel. Et, au
a obtenu le prix Nobel d'e<
La psychologie est
roman policier, documentai
n'est complet sans une pers]
voiture ou de votre maison,
consommation ou encore d
enfants, tous ces aspects de
des recherches en psycholo
management, dans les spon
La psychologie est la fois
applique. Elle vise comt:
fondamentaux qui influenc
essaie aussi de rsoudre des
possde des liens troits av
l'anatomie, la mdecine, 1"
les mathmatiques et la zo(
Les personnes qui dcouvr,
diversit des thmes tudit
grandeur, de la phobie des
la mobilit sociale, de la ft
offre aux tudiants et plus
vocabulaire riche permett:
Certaines thories psycho
plutt du sens commun. J'
les autres dans ce livre.
ln roduction 13
Introduction
La psychologie a ses partisans et ses dtracteurs. Certains la considrent
comme la reine des sciences sociales , dont les avances, dcouvertes
et applications sont autant de cls pour une meilleure sant, l'accs au
bonheur et au progrs. Ses dtracteurs considrent les psychologues comme
des individus qui professent des illusions, voire comme de dangereux
affabulateurs qui noncent des vidences ou dfendent des ides et des
pratiques errones.
La psychologie a officiellement vu le jour dans les annes 1870. Partout dans
le monde, les psychologues ont t considrs comme des figures influentes.
On peut affirmer qu' ct de Darwin et de Marx, Freud a t le penseur le
plus influent du XIX" sicle. Watson, Skinner, Milgram et d'autres ont eu un
impact important sur la manire dont les individus font toutes sortes de
choses, qu'il s'agisse de l'ducation des enfants ou de la slection et de la
gestion du personnel. Et, au XXI" sicle, pour la deuxime fois, un psychologue
a obtenu le prix Nobel d'conomie.
La psychologie est omniprsente dans la socit contemporaine. Aucun
roman policier, documentaire, dbat tlvis ou aucune consultation mdicale
n'est complet sans une perspective psychologique. La conception de votre
voiture ou de votre maison, le choix de vos vtements, de vos produits de
consommation ou encore de votre partenaire, votre faon d'duquer vos
enfants, tous ces aspects de l'existence ont fait l'objet et sont influencs par
des recherches en psychologie. Cette discipline joue galement un rle en
management, dans les sports et dans le marketing.
La psychologie est la fois une science fondamentale et une science
applique. Elle vise comprendre le comportement et les processus
fondamentaux qui influencent les ides, les motions et les penses. Elle
essaie aussi de rsoudre des problmes humains. Elle est multidisciplinaire et
possde des liens troits avec de nombreux autres domaines de recherche dont
l'anatomie, la mdecine, la psychiatrie et la sociologie, ou encore l'conomie,
les mathmatiques et la zoologie.
Les personnes qui dcouvrent la psychologie sont souvent surprises par la
diversit des thmes tudis par cette discipline: du rve aux illusions de
grandeur, de la phobie des ordinateurs aux causes du cancer, de la mmoire
la mobilit sociale, de la formation des attitudes l'alcoolisme. La psychologie
offre aux tudiants et plus gnralement l'ensemble de la population un
vocabulaire riche permettant de dcrire et d'expliquer les comportements.
Certaines thories psychologiques sont contre-intuitives et certaines relvent
plutt du sens commun. J'espre avoir russi expliquer les unes et clarifier
les autres dans ce livre.
1
4 l'esprit malade
01 Le comportement
anormal
La psychopathologie tudie les comportements anormaux. Elle examine
les origines, manifestations et traitements des comportements, penses
et motivations problmatiques. Ceux-ci peuvent tre causs par des facteurs
internes (cognitifs, affectifs, motionnels, etc.), externes (environnementaux,
circonstances de vie, etc.), constitutionnels (gntiques, neurologiques,
physiologiques) et en lien avec l'histoire de vie du sujet.
Les psychologues cliniciens se proccupent de l'valuation des troubles, peuvent
tablir un diagnostic et participent au traitement des problmes psychologiques. Des
scientifiques et des praticiens se spcialisent souvent dans 'le traitement de divers
troubles tels que les troubles de l'anxit (anxit, panique, phobies, trouble du stress
post-traumatique), les troubles de l'humeur (dpression, trouble bipolaire, suicide), la
dpendance (alcoolisme, consommation de produits stimulants ou hallucinognes,
etc.) ou les problmes trs complexes touchant toute l'organisation psychique du
sujet tels que la schizophrnie. La psychologie clinique fait partie de la psychologie,
mais n'en constitue pas l'unique composante. Elle est, aux yeux du public, la
discipline la plus intressante et :la plus importante de la psychologie applique.
Dfinir l'anormalit Alors qu'il est relativement ais de reprer les personnes
qui ont des problmes ou qui se comportent bizarrement, il est beaucoup plus difficile
de dfinir l'anormalit. Anormal" est souvent entendu comme un cart par rapport
la norme. Ainsi, les personnes trs grandes ou trs petites sont anormales, de mme
que les personnes trs limites ou trs doues. Ainsi, proprement parler, Einstei n et
Michel-Ange taient anormaux, tout comme Bach et Shakespeare.
Pour la psychologie clinique, le problme n'est pas tant de savoir si le comportement est
anormal que de savoir s'il est inadapt, entranant une souffrance personnelle, un
handicap social et/ou une dangerosit personneUe ou pour l'entourage. Si le
comportement d'une personne semble irrationnel ou potentiellement dommageable
pour elle-mme et pour tes autres, nous avons tendance le considrer comme anormal.
Le psychologue parlera de psychopathologie, l'homme de la rue parlera de folie.
Premire arrestation pour pratique
de la sorcellerie en France
Nous aimerions touS pouvoir dfi
distinction entre le normal et le
simplement. Mais cela reste diffi,
savons que l'histoire et la culture
considr comme anormal. Les 0
refltent cet t at des choses. L'he
considre il Y a peu comme une
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Par ailleurs, le statut socio-con'
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toxicomanes. Les pauvres ont pl
que les riches. Les enfants amr
alors que les Antillais ont tend2
Les premires approches de l' an
une possession par des esprits. L
l'me humaine tait en lien
d'une rgression non contrle.
et le mal-tre taient dus une
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consist isoler ces derniers. LI
vritablement apparus qu' la f
Critres gnralement
psychologiques de l'anormalit
reconnus, qualifis de quatre [
dysfonctionnement, le danger.
de la souffrance, qui peuvent
mauvaise adaptation: ne pas I=
son emploi, maintenir des rela
futur. Un critre trs frquent
le monde physique ou social, \
Le comportement des individl
autres. Ces personnes peuvent
extrme l'autre ou
peru comme inappropri, en
Annees 1890
Dbuts de l'hypnose
et de la psychanalyse
le comportemen anormal 15
Nous aimerions tous pouvoir dfinir clairement la
( ( Au cours des
distinction entre le normal et le pathologique et l'exposer
annes, le terme
simplement . Mais cela reste difficile, notamment car nous
"anormal" a servi a
savons que l'histoire et la culture faonnent ce qui est
qualifi de trs
considr comme anormal. Les ouvrages de psychiatrie
nombreux jugements
refltent cet tat des choses. L'homosexualit tait encore
de valeur et un certain
considre il y a peu comme une malad ie mentale. La
masturbation tait perue comme anorma1le au XIX' sicle.
nombre de synonYJUes
Par ailleurs, le statut socio-conomique, le genre et
sont prfrables:
l'appartenance ethnique prsentent tous des liens avec
inadapt, dviant,
l'anormalit (car ils fondent une diffrence). Les femmes etc. ),
ont plus de risques d'tre anorexiques, boulimiques ou
A. Reber, 1985
anxieuses que les hommes, lesquels ont plus de risque d'tre
toxicomanes . Les pauvres ont plus de probabilits d'tre diagnostiqus schizophrnes
que les riches. Les enfants amricains souffrent d'une incidence leve d'hyperactivit
alors que les Antillais ont tendance se contrler excessivement.
Les premires approches de l'anormalit attribuaient les comportements tranges
une possession par des esprits. L'une des croyances consistait penser qu'une part de
l'me humaine tait en lien avec la bestialit, la vie anima1le, et que la folie provenait
d'une rgression non contrle. Selon les Grecs anciens et Hippocrate, l'anormalit
et le mal-tre taient dus une mauvaise rgulation des fluides corporels appels
humeurs . Par consquent, les premiers traitements des malades psychiques ont surtout
consist isoler ces derniers. Les traitements dits respectueux ne sont
vritablement apparus qu' la fin du XVIII< sicle.
Critres gnralement reconnus De nos jours, les dfinitions
psychologiques de l'anormalit sont axes autour de quelques critres gnralement
reconnus, qualifis de quatre D : la dtresse (souffrance), la dviance, le
dysfonctionnement, le danger. L'anormalit implique gnralement de la douleur et
de la souffrance, qui peuvent tre aigus ou chroniques. Un autre critre est une
mauvaise adaptation: ne pas pouvoir faire les choses quotidiennes, tels que conserver
son emploi, maintenir des relations interpersonnelles satisfaisantes ou planifier le
futur. Un critre trs frquent est l'irrationalit: des croyances tranges, illogiques sur
le monde physique ou social, voire, trs souvent, le monde spirituel.
Le comportement des individus anormaux est souvent incomprhensible par les
autres. Ces personnes peuvent parfois tre imprvisibles, instables, passant d'un
extrme l'autre ou incapables de contrler leur comportement. Celui-ci peut tre
peru comme inappropri, en fonction du contexte.
~ l I n e e s 1890 Annees 1920 1952
Dbuts de l'hypnose Utilisation des thrapies Premire version
et de la psychanalyse comportementales du DSM
G l'esprit malade
versucs
Critre .. subjectif C'est peut-tre la
conception la plus instinctive, qui consiste
prendre comme critre de normalit ce que
nous sommes, nos comportements et nos
valeurs. En nous prenant en rfrence, nous en
venons penser que beaucoup d'individus
partagent la mme normalit, et donc que ceux
qui sont diffrents ne sont pas normaux. Cette
conception est proche d'une manire de penser
en catgories simples et bien distinctes :
normal - anormal - trs anormal.
Critre .. normatif C'est l'ide selon laquelle il
existe une faon idale et dsirable de penser
et de se comporter. Cette vision d'un monde
parfait est souvent dveloppe par les penseurs
religieux et politiques. La normalit est ainsi
perue comme une forme de perfection: plus
une personne s'loigne de cette normalit, plus
elle est anormale. C'est plus un raisonnement
de type: Voici ce qui devrait tre .. que de
type : Voici ce qui est raisonnablement
possible , mais en fait. rien n'est normal
puisque personne n'est parfait.
Critre .. clinique Les chercheurs en sciences
sociales et humaines ainsi que les mdecins
essaient d'valuer l'efficacit et la capacit
d'adaptation d'une personne. Tout dpend de la
caractristique value. Les cliniciens acceptent
galement que la distinction normal/anormal
n'a pas de frontire prcise (on parle de
continuum ) et est assez subjective, mme
s' ils s'efforcent d'tablir un diagnostic fiable.
L.:anormalit est gnralement associe une
mauvaise adaptation, de la souffrance ou des
comportements tranges.
Critre .. culturel La culture impose des
tendances dans tous les domaines, qu'il s'agisse
des vtements, des attitudes, du langage ou de
l'amour. La culture prescrit et interdit certains
comportements. Certaines choses sont taboues,
d'autres illgales. nouveau, plus une
personne semble s'carter des normes (ici
culturelles), plus elle est juge anormale.
Cependant. de mme que les croyances et
pratiques culturelles voluent, les dfinitions de
la normalit changent de concert. L.:exemple de
l'homosexualit illustre bien ce fait.
Critre cc statistique Tous les statisticiens
connaissent le concept de courbe de Gauss
(courbe dite en cloche ) ou de distribution
normale . Elle est bien connue dans le monde
de l'intelligence. Ainsi, un score de 100
correspond la moyenne et 66 % de la
population se situe entre 85 et 115, environ
97 % se situe entre 70 et 130. Si vous obtenez
un score infrieur 70 ou suprieur 130, vous
sortez de l'ordinaire, bien que le mot
anormal ne vous soit pas appliqu. Ce
modle prsente des dfauts, en ce sens qu'un
comportement frquent n'est pas
ncessairement bon pour la sant ou dsirable.
Par ailleurs, bien qu'il puisse fonctionner pour
des aptitudes faciles mesurer, il est moins
pertinent pour des thmes plus subtils et
multidimensionnels tels que la personnalit ou
la maladie mentale.
L'anormalit est caractrise par des comportements non convenonnels, rares et
indsirables. De plus, la notion d'anormalit comporte une dimension morale. Elle est
associe au fait de violer les rgles et les principes moraux, et de ddaigner les normes
sociales. Le comportement illgal, immoral et indsirable est ainsi peru comme anormal.
Un autre critre intressant d'anormalit est la gne ressentie par les personnes de
l'entourage. Elles se sentent sou'
d'anormalit.
Les problmes i ~ au. c(
problmes avec toute defll1lt1on
Tout d'abord, une personne en 1
mauvaise sant est SOLivent qua
pleine d'exemples de socits ir
n'obissent pas aux stricts critl
comme des croyances et des COI
Deuximement, les experts eux
d'accord de faon ferme, conseJ
catgorisation du normal et cie
multiples critres d'anormalit
fondamental persiste pour save
comme anormale de faon irr
situation. Troisimement , il fau
et celle d'observateur: qui doit
anormaux: la plupart d'entre n
nous-mmes et nous pensons P'
dont les autres ne peuvent disp
connus de l' auto-valuation. Il
les autres d'anormaux, surtout,
Auto-diagnostic (ou au
l'accompagnement thrapeuti
formation et de la thrapie es!
mmes. Certaines personnes s
supposes normales ont peu CI
s'i llusionner sur elles-mmes.
disent qu'il\s reconnaissent av
manuels. Ceci vient du fait ql
du caractre unique de nos p ~
ceux que nous pensons dsapi
aspects de nous-mmes et nm
des manuels qui tablissent la
ide cl
'_. .rol-V
7 10 comportement normal
l'entourage. Elles se sentent souvent mal l'aise face une manifestation vidente
d'anormalit.
Les problmes lis au concept d'anonnalit Les
( ~ Elle dit toujours
problmes avec toute dfinition de l'anormalit sont vidents.
qu elle n'aime pas
Tout d'abord, une personne en bonne sant dans une socit en
ce qui est anorIllal,
mauvaise sant est souvent qualifie d'anormale. L'histoire est
car c'est trop
pleine d'exemples de socits intolrantes envers ceux qui
vident. Elle dit que
n'obissent pas aux str icts critres de ce qu'elles considrent
ce qui est nOrIllal
comme des croyances et des comportements acceptables.
est simplement
Deuximement, les experts eux-mmes ne peuvent se mettre
d'accord de faon ferme, consensuelle et dfinitive sur la
beaucoup)llus
catgorisation du normal et de l'anormal. Mme lorsque de
complique et
multiples critres d'anormalit sont prciss, un dsaccord
intressant. ) )
fondamental persiste pour savoir si une personne est considre
G. Stein, 1935
comme anormale de faon irrvocable, et quelle que soit la
situation. Troisimement, il faut aussi considrer la diffrence entre la position d'acteur
et celte d'observateur: qui doit oprer l'valuation ? Les acteurs s'estiment rarement
anormaux : la plupart d'entre nous avons une conception raisonnablement positive de
nous-mmes et nous pensons possder une grande quantit d'informations (un savoir)
dont les autres ne peuvent disposer. Il y a cependant des piges et des risques bien
connus de l'auto-valuation. Il peut paratre plus facile d'tre observateur et de qualifier
les autres d'anormaux, surtout ceux qui sont diffrents de nous ou qui nous menacent.
Auto-diagnostic (ou auto-valuation) Un objectif majeur de
l'accompagnement thrapeutique (comme la mthode dite du counseling) , de la
formation et de la thrapie est d'aider les individus devenir plus conscients d'eux
mmes. Certaines personnes souffrant de troubles psychiques et des personnes
supposes normales ont peu conscience de leurs problmes. Elles semblent
s' iUusionner sur elles-mmes. Par ailleurs, certains tudiants en psychopathologie
disent qu'ils reconnaissent avoir tel ou tel trouble mentallorsqu'its 'lisent des
manuels. Ceci vient du fait que beaucoup d'entre nous avons un sentiment survalu
du caractre unique de nos penses ou de nos comportements privs, particulirement
ceux que nous pensons dsapprouvs ou interdits . Nous cachons tous certains
aspects de nous-mmes et nous pouvons dcouvrir soudain qu'ils sont prsents dans
des manuels qui tablissent la liste de comportements dsigns comme anormaux.
'unCOlllp

8 l'esprit malade
02 Ueffet
placebo
Les mdecins donnent parfois ce conseil: Prenez deux comprims
et appelez-moi demain matin. Bien qu'ils sachent que tous les traitements
possdent des ingrdients actifs ou des procds qui entranent
des changements physiques chez le patient, ils connaissent aussi le pouvoir
des facteurs psychologiques pour soigner toutes sortes de choses.
L'action de l'esprit sur la matire dans le domaine de la sant est connue
depuis des sicles.
De quoi s'agit-il? Placebo est le mot latin pour signifier je plais >'. Un placebo
est dfini comme une prparation sans valeur mdicale ou effet pharmacologique. Un
placebo actif imite les effets secondaires du mdicament mais n'a pas
Le son de la d'effet thrapeutique reconnu.
flte gurira
l'pilepsie
Historique Le dbut des recherches modernes dans ce domaine est
et la goutte
gnralement attribu un article crit il y a plus de cinquante ans
dans la Revue de ['as sociation dentaire amricaine. Henry Beecher a
sciatique. ) )
beaucoup surpris le monde mdical en affirmant que des procdures
Thophraste,
placebo telles que des comprims composs de sucre, voire un simple
300 avant J.-Co examen pratiqu d'une manire amicale, pouvait conduire une
amlioration de 30 % de la sant des patients. De nos jours, cette
estimation a augment jusqu' atteindre entre la moiti et les trois quarts des patients,
pour toutes sortes de problmes, de l'asthme la maladie de Parkinson, montrant de
vritables amliorations durables partir de divers traitements.
Diffrents placebos Quels types de placebos fonctionnent le mieux? Objets de
nombreuses recherches, la couleur et la taille des comprims n'ont qu'un faible
impact. Un chercheur a constat que pour qu'un placebo soit le plus efficace possible,
il doit tre trs gros et marron ou violet, ou trs petit et rouge ou jaune clatant.
Avant le xx
e
sicle
Des proprits thrapeutiques sont attribues Toute la mdecine jusqu'aux temps
toutes sortes de substances modernes est en fait l'histoire du placebo
,
Tou.t 3tJ-e..'(
Des placet
rduction
dont les al
l'infarctus
l'pilepsie
sclrose n
Parkinson
maladies'
Plus srieusement, les procdu
importants. Les piqres sembl,
et mme la chirurgie placebo
recousu sans que rien d'autre 1
positives.
Le mode d'administration du
contribuer fortement l'impa
d'intrt pour leurs patients, (
statut professionnel plus levt
chez leurs patients.
Comment fonctionne-1
conduit de nombreuses th
concepts ont t proposs, d
classique, la rduction de la c
l'attente de rle, la foi, l'esp
contrle, la rduction de l'an
1
nous sonunes
Annees 1950
L
Premire recherche
d'
sur le placebo
9 l'ellet placebo
TOLAt
?
Des placebos administrs dans un cadre mdical ont entran une
rduction des symptmes dans une grande diversit de maladies,
dont les allergies, l'angine de poitrine, l'asthme, le cancer,
l'infarctus du myocarde, la dpression, le diabte, l'nursie,
l'pilepsie, l'insomnie, la maladie de Mnire, la migraine, la
sclrose multiple, la nvrose, la pathologie oculaire, la maladie de
Parkinson, l'hypertrophie de la prostate, la schizophrnie, les
maladies de peau, l'ulcre et les verrues.
Plus srieusement, les procdures invasives et massives ont des effets placebos plus
importants. Les piqres semblent avoir un impact plus important que les comprims,
et mme la chirurgie placebo (au cours de laquelle le co rps du patient est ouvert puis
recousu sans que rien d'autre ne soit fait) prsente des taux levs de rponses
positives.
Le mode d'administration du traitement et d'autres qualits du mdecin semhlent
contribuer fortement l'impact du traitement. Les mdecins qui manifestent plus
d'intrt pour leurs patients, qui ont plus de confiance dans le traitement, qui ont un
statut professionnel plus lev, semblent favoriser des effets placebo plus importants
chez leurs patients.
Comment fonctionne-t-il ? La fascination l'gard de l'effet placebo a
conduit de nombreuses thories sur la faon dont il fonctionne. Toutes sortes de
concepts ont t proposs, dont le conditionnement oprant, le conditionnement
classique, la rduction de la culpabilit, le transfert, la suggestion, la persuasion ,
l' at tente de rle, la foi , l'espoir, la rduction de la dissonance cognitive, la thorie du
contrle, la rduction de l'anxit et la dcharge d'endorphines.
( ( La proximit humaine u ~ r i t :
nous sommes mdecins les uns envers les autres. ))
Oliver Sacks, 1973
';11i1eeS 1950 Annees 1960 Annees 1980
Premi re recherche Le placebo fait l'objet 80 % des mdecins admettent
sur le placebo d'essai s contrls utiliser des placebos
10 l' rit m la
Les essais contrls randomiss en double aveugle L'effet placebo
est la fois un bienfait et un flau . C'est un bienfait pour tous les thrapeutes, quel
que soit le traitement qu'ils prescrivent. C'est un flau pour les scientifiques qui
essaient d'valuer l'effet rel des interventions. L'tude avec placebo, contrle,
randomise et en double aveugl\e est aujourd'hui la rgle d'or de la recherche
scientifique pour valuer la thrapie et carter tout effet placebo.
Le principe consiste rpartir les individus, certains dans un
groupe sans tr itement, d'autres dans un groupe avec un
C'est la
traitement alternatif ou un traitement placebo. De plus, ni le
confession, non le
mdecin/chercheur/thrapeute, ni le client/patient ne connat
prtre, qui donne
le traitement reu.
l'absolution. ) )
Le premier essai randomis contrl a eu lieu peu aprs la
Oscar Wilde, 1890
Seconde Guerre mondiale. Mais ce n'est que depuis une
vingtaine d'annes que des tudes en double aveugle sont
ralises . Puisque les facteurs psychologiques peuvent modifier la rponse au
traitement, le patient devrait rester aveugle au sujet de la nature du traitement
reu. Lorsque ce sont la fois le patient et le mdecin qui ne sont pas informs de la
nature du traitement (mdicament ou placebo, par exemple), ['essai scientifique est
appel en double aveugle . Lorsque le mdecin connat le traitement , mais que le
patient ne le connat pas, on parle d'essai en simp1e aveugle .
Les problmes rencontrs Les recherches avec placebo, contrles,
randomises et en double aveugle, prsentent cependant certaines difficults. Tout
d'abord, les problmes peuvent survenir parce que les sujets rpartis dans diffrents
traitements peuvent discuter de leur traitement. La rpartition dans des groupes
naturels (par exemple, la comparaison de deux coles ou de deux zones
gographiques) peut tre prfrable la randomisation. Par ailleurs, les tudes en
aveugle peuvent ne pas tre possibles pour certains traitements. Troisimement, la
participation une tude peut modifier le comportement des individus. Le simple fait
d'tre contrl et valu rgulirement peut avoir un effet bnfique en soi.
Quatrimement, les participants qui participent un essai peuvent ne pas tre
reprsentatifs de la population gnrale de patients ayant le problme spcifique que
l'on tudie. Introduire des critres dans un essai ncessite d'tre strict pour assurer la
compatibilit entre les groupes et pour fournir la meilleure probabilit de montrer le
bienfait du traitement. Un autre prob'lme est le moindre respect du traitement
prescrit li la probabilit de recevoir un traitement placebo. Si on dit aux patients
qu'ils risquent de recevoir un placebo, ils peuvent avoir tendance abandonner le
traitement si celui-ci n'a pas d'effet immdiat.
Siximement, utiliser un traitement standard au cours de l'essai peut tre artificiel et
peu pertinent pour la pratique clinique. Ceci peut empcher une approche plus
souple centre sur le patient. L'essai peut donc ne pas tre un vrai test de l'utilisation
clinique de la thrapie, et les besoins du patient peuvent entrer en conflit avec les
exigences de la recherche. De plus, les variations individuelles de rponse sont
souvent ignores dans une anal,
rponses moyennes du g r o u p ~ : (
attention aux patients dont 1et
moins qu'ils n'aient souffert d'e
importants.
Huitimement, des problmes t
contextes, particulirement lor
ou lorsque le patient ou le md
comparativement un autre. l'
sur l'va,luation clin,ique et sur
patient de ce qui constitue un
se proccuper plus de leur quai
changements des paramtres b
le souci d'liminer l'effet piacE
un placebo peut faire ngligE
caractristiques du mdecin et
rarement examines dans un (
importants dans le respect du
maladie.
( ( La mdecine
f'ellet placebo 11
souvent ignores dans une analyse qui ne tient compte que des
Unbon
rponses moyennes du groupe. On peut ne pas prter suffisamment
encouragement
attention aux patients dont l'tat empire la suite du traitement,
est l e meilleur
moins qu'ils n'aient souffert d'effets secondaires particulirement
mdecin. ))
importants.
Huitimement, des problmes thiques peuvent surgir dans divers Pindare, 500 avant J.-C.
contextes, particulirement lorsque le traitement placebo est complexe
ou lorsque le patient ou le mdecin a une prfrence marque pour un traitement
comparativement un autre. Neuvimement, la principale mesure de rsultat, base
sur l'valuation clinique et sur des tests objectifs, peut ne pas reflter la conception du
patient de ce qui constitue un changement bnfique important. Les patients peuvent
se proccuper plus de leur qualit de vie, laquelle peut ne pas tre lie des
changements des paramtres biologiques ou d'autres indicateurs de maladie. Enfin,
le souci d'liminer l'effet placebo lorsque l'on value un traitement comparativement
un placebo peut faire ngliger d'importantes variabl es psychologiques. Les
caractrisques du mdecin et l'attitude du patient envers le traitement sont
rarement examines dans un contexte mdical, alors qu'elles peuvent tre des facteurs
importants dans le respect du traitement par le patient et son attitude envers la
maladie.
( ( La mdecine gurit l'homme destin ne pas mowir. ) )
Proverbe
ide cl
attitp.le
In le e
du traitel11ent
l
1
12 l' s rit mala e
Arrter
la dpendance
Toute forme d'addiction est mauvaise, qu'il s'agisse d'alcool, de morphine
ou d'idalisme. CarlJlwg, 1960
La plupart des individus pensent que les addictions concernent essentiellement les
drogues. La liste est longue des substances dont les individus peuvent tre
dpendants; l'alcool, les stimulants (tels que la cocane), les opiaces, les
haHucinognes, la marijuana, le tabac et les barbituriques.
La dpendance implique l'exposition quelque chose, puis un comportement
cherchant rpter trs souvent cette exprience. L'addiction s'installe au fil du
temps. Il y a une consommation rgulire et croissante, l'utilisateur sachant que son
habitude est coteuse, nfaste sa sant et parfois illgale, mais tant apparemment
incapable de l'abandonner. C'est un processus complexe qui implique des facteurs
biologiques, psychologiques et sociaux.
Certains spcialistes des dpendances s'intressent au fait
que certaines substances ou activits possdent cette propension
Nous buvons
entraner l'addiction. D'autres sont fascins par le fait que
la sant des autres,
certains individus semblent moins sensibles que d'autres.
et nous dtruisons
Certains scientifiques concentrent leur attention sur les
la ntre. ))
conditions environnementales et sociales qui modifient la
probabilit des addictions, tandis que d'autres tournent
Jerome K. Jerome, 1820
leur regard vers les possibilits de gurison et les risques
de rechute.
Dpendance ou abus En ce qui concerne les drogues, la littrature
psychiatrique distingue entre la dpendance et l'excs. Les deux termes ont un sens
technique. La dpendance prsente des caractristiques spcifiques, telles que la
tolrance (les individus consomment de plus en plus, avec des effets limits) ; les
symptmes de manque (lorsque la personne ne consomme pas la substance) ; les
obsessions relatives aux moyens de se procurer le produit; une dgradation de toutes
les activits sociales, professionnelles et de loisirs; enfin, un usage continu malgr
une pleine connaissance de tous les dommages occasionns.
1919-1933
La ville de San Francisco Prohibition aux tats-Unis
interdit l'opium
Le.
Les deux addictions les plus t
tabagisme et la consommatior
la plupart des pays occidentau
tiers des gens fument, et le tat
considr comme tant l'oril
des cancers. Le tabagisme est
dpendance stigmatise qui ~
causes. Les facteurs qui condui
commencer fumer (pressi<
imitation de modles) sont so
de ceux qui la poussent con
est un puissant stimulant: ell
rythme cardiaque et la pressi,
diminue la temprature du cc
taux de libration d'hormone
et libre de l'adrnaline. La d
dopamine dans le cerveau er
dpendance. Plus important
individus continuent fumer
L'abus signifie l'usage d'une dl
obligations; scolaires, familia,
situations dangereuses (au v ~
illgal; l'usage malgr des elt(
La personnalit dpel
un profil psychologique partl
addictions. Cependant, cette
considrent que l'addiction e
dpression ou le trouble de h
ayant un trouble psychique s
bquille. Ils ont plus de prob
les consquences ventuellel
Les thrapeutes soulignent
drogues pour compenser ou
sensations, rduire les tats t
1935
Cration des Alcooliques
anonymes
Le..
arrter la dpendance 13
Les deux addictions les plus tudies sont le symptmes dsagrables de manque qui
tabagisme et la consommation d'alcool. Dans surviennent en cas d'absence du produit:
la plupart des pays occidentaux, un quart un anxit, maux de tte, irritabilit et insomnie.
tiers des gens fument, et le tabagisme est S'arrter de fumer a des effets immdiats et
considr comme tant l'origine d'un tiers long terme.
des cancers. Le tabagisme est aujourd'hui une De nombreuses personnes essaient de rduire
dpendance stigmatise qui a de multiples et d'abandonner le tabac. Les gouvernements
causes. Les facteurs qui conduisent une personne interdisent certaines publicits, limitent les lieux
commencer fumer (pression sociale, de vente et de consommation, et augmentent
imitation de modles) sont souvent diffrents le prix des cigarettes, avec des effets modestes,
de ceux qui la poussent continuer. La nicotine et mnent des campagnes de sant et
est un puissant stimulant: elle augmente le d'ducation. Les individus essaient toutes
rythme cardiaque et la pression sanguine, sortes de mthodes: patchs et gommes de
diminue la temprature du corps, change le remplacement de la nicotine, psychothrapie et
taux de libration d'hormones par l'hypophyse hypnose, et, pour finir, le simple pouvoir de la
et libre de l'adrnaline. La dcharge de volont. Puisque de nombreux facteurs (visuels,
dopamine dans le cerveau entrane la olfactifs, physiologiques et sociaux) dclenchent
dpendance. Plus important encore, les le besoin de cigarette, de nombreux fumeurs
individus continuent fumer en raison des estiment impossible d'arrter.
L'abus signifie l'usage d'une drogue malgr la ncessit de remplir diverses
obligations: scolaires, familiales et professionnelles; la consommation dans des
situations dangereuses (au volant, au travail) ; l'usage malgr un comportement
illgal; l'usage malgr des effets secondaires ngatifs continus.
La personnalit dpendante L'ide initiale tait que les individus avaient
un profil psychologique particulier ou une vulnrabilit qui les prdisposait des
addictions. Cependant, cette conception n'a pas t valide. Certains psychiatres
considrent que l'addiction est la consquence d'une maladie mentale teUe que la
dpression ou le trouble de la personnalit antisociale. L'ide est ici que les personnes
ayant un trouble psychique sont vulnrables au fait d'uliser une substance comme
bquiUe. Ils ont plus de probabilits de faire l'exprience et d'ignorer ou de minimiser
les consquences ventuellement ngatives.
Les thrapeutes soulignent galement que les personnes dpendantes utilisent les
drogues pour compenser ou faire face. Ces produits sont utiliss pour engourdir les
sensations, rduire les tats motionnels douloureux ou les conflits intrieurs. Ils
1935 Annees 1960 Annees 2000
Cration des Alcooliques La contre-culture recommande Interdiction vaste chelle
anonymes la consommation de substances de la consommation de tabac
psycho-actives dans les lieux publics
,
1
14 11'. prit mal de
Les cv-',t.v-es
de
La dpendance peut tre dfinie comme une 4. un dsir persistant ou des efforts infructueux
consommation mal adapte de substance, pour arrter ou limiter la consommation;
conduisant une altration ou une souffrance, 5. beaucoup de temps consacr des activits
manifeste par l'une des caractristiques ncessaires pour se procurer le produit ou pour
suivantes, survenant tout moment au cours rcuprer de ses effets;
d'une priode d'un an : 6. l'abandon ou la rduction d'importantes
1. la tolrance, c'est--dire le besoin de quantits activits sociales, familiales, professionnelles
croissantes du produit pour parvenir ou de loisir en raison de la consommation du
l'intoxication ou l'effet dsir, et/ou un effet produit;
dcroissant avec l'usage continu de la mme 7. le maintien de la consommation du produit
quantit de produit; malgr une bonne connaissance des problmes
2. des symptmes de manque envers le produit physiques et psychologiques durables,
spcifique lorsque la personne n'en consomme probablement causs ou exacerbs par la
pas; substance.
3. la consommation du produit en quantit plus
importante ou sur une dure plus longue que
prvu;
peuvent aider en cas de solitude ou combler l'absence de rel ations satisfaisantes avec
les autres. Les consommateurs sentent qu'ils ne peuvent dire et faire certaines choses
que sous l'influence du produit; ils deviennent progressivement dpendants afin
d'avoir un fonctionnement social adquat .
La vulnrabilit gntique Les addictions surviennent
en famille. Par exemple, les enfants d'alcooliques ont quatre fois
( ( L'ivresse n'est
plus de probabilits de devenir eux-mmes alcooliques que les
rien d'autre qu'une
autres enfants. Des tudes menes auprs de jumeaux ont
folie volontaire. ) ) clairement montr que la dpendance a des origines gntiques.
Il est probable que des facteurs gntiques complexes
Snque, 60 avant J.-C.
conduisent une rponse biologique spcifique aux drogues,
probablement lie au systme des neurotransmetteurs. Les
individus peuvent ai nsi s'automdicamenter avec des drogues qui corrigent un
dsquilibre biochimique du cerveau dont ils ont hrit.
La thorie des processus antagonistes Cette thorie postule que les
systmes ragissent et s'adaptent aux stimuli en contrecarrant leurs effets initiaux. Le
dsi r, puis l'envie, pour quelque chose qui n' existait pas avant toute exprience de la
drogue, appara t et augmente lorsqu'on y est expos. Di vers phnomnes sont associs
la dpendance quelle qu'elle .s
et motionnel agrable qUI SUI'
mo ins stresse, ou encore pro
tolrance motionnelle , qui fait
prouver le mme effet. Le tro
'
survient lorsque 1e pro
d
Ult ne.
La drogue gnre a insi un pro(
augmente avec une expositior
consommarion augmente, la fi
besoin de la drogue pour parv/
procure peu de plaisir.
La thorie du renforce
peuvent entraner une sensati
d'euphorie. Dans les annes 1
permis des si nges de
ceux-ci ont manifest tous les
psychologues se sont de plus E
rcompense fournie au ce'
particutirement les zones c ,
neurotransmetteurs impliqu,
naturelles comme la nourrie
comparativement des stimu
drogues et la stimulation
que la cocane et les amphetal
la zone crbrale appele noya
fournissent un plus que no
Les thories de l'appft
qui lui sont lis s'associent d
Si l'on place des individus dall
consommer de la drogue; par
fume pour les personnes
signaux qui indiquent une d
fort dsir qui doit tre satU
aujourd'hui dpasse du comp
ide cl
arrter 1 d endanee 15
la dpendance quelle qu'elle soit. Le premier est le plaisir motionnel, un tat physique
et motionnel agrable qui suit l'usage du produit. La personne peut se sentir relaxe,
moins stresse, ou encore prouver une sensation d'nergie soudaine. Il y a ensuite la
tolrance motionnelle, qui fait que l'individu a besoin de plus en plus du produit pour
prouver le mme effet. Le troisime phnomne est le manque motionnel, qui
survient lorsque le produit n'est pas consomm pendant un certain temps.
La drogue gnre ainsi un processus qui dclenche une raGtion oppose, laquelle
augmente avec une exposition rpte. Ceci s'appelle le contraste motionnel. Si la
consommation augmente, la raction dominante est ngative. Ainsi, la personne a
besoin de la drogue pour parvenir un tat neutre et la consommation du produit lui
procure peu de plaisir.
La thorie du renforcement positif Les drogues
( ( La cocane
peuvent entraner une sensation de bien-tre, voire ne cre pas
d'euphorie. Dans les annes 1960, les psychologues ont
d'accoutUlllance.
permis des singes de s'auto-administrer de la morphine et
Sinon, je le saurais,
ceux-ci ont manifest tous les signes de la dpendance. Les
puisque j'en prends
psychologues se sont de plus en plus intresss la
depuis de nombreuses
rcompense fournie au cerveau par la drogue,
annes. )
particlllirement les zones crbrales et les
neurotransmetteurs impliqus dans les rcompenses
Tallulah Bankhead, 1960
naturelles comme la nourriture et la sexualit,
comparativement des stimulants artificiels tels que les
drogues et la stimulation lectrique du cerveau. Nous savons que les drogues telles
que la cocane et les amphtamines augmentent le taux de dopamine synaptique dans
la zone crbrale appele noyau a.ccumbens. Ainsi, de nombreuses substances
fou missent un p'l us que nous souhaitons obtenir nouveau.
Les thories de l'apprentissage La consommation de drogue et les plaisirs
qui lui sont lis s'associent des situations, des ambiances et des sons bien spcifiques.
Si l'on place des individus dans un cadre particulier, ils vont ressentir le besoin de
consommer de ~ a drogue; par exemple, une publicit pour l'alcool ou l'odeur de la
fume pour les personnes dpendantes la nicotine provoquent l'envie de fumer. Les
signaux qui indiquent une distribution imminente de drogue peuvent entraner un
fort dsir qui doit tre satisfait. Ceci correspond en bien des points la thorie
aujourd'hui dpasse du comportementalisme et du conditionnement.
ide cl
et ca e et gurit
pendance
18 l'esprit m e
Le contact perdu
La plupart d'entre nous sont terrifis l'ide de rencontrer un
schizophrne. Les schizophrnes sont considrs comme des dments
dangereux, dsquilibrs et incontrlables. Films et livres ont probablement
plus fait pour perptuer les nombreux mythes qui les entourent que pour
expliquer leurs troubles. La schizophrnie est une maladie mentale
caractrise par un trouble de la pense, des perceptions, des
comportements et de l'humeur.
Frquence La schizophrnie, maladie mentale la plus grave, touche 1 % de 'la
population. Environ un tiers des personnes atteintes ncessitent une hospitalisation
long terme; un autre tiers fait preuve de rmission et peut tre considr comme
guri; un autre tiers encore a des priodes de symptme alternant avec des priodes
de normalit . Ces personnes sont diffrentes en raison de symptmes qu'elles ont
ou non, comparativement des personnes normales. Elles ont tendance prsenter
diverses manifestations de troubles de la pense (pense
dsorganise, irrationnelle) et des hallucinations. Elles ont
tendance manquer d'nergie, d'initiative et de contacts
schizophrnie ne sociaux. Elles expriment peu d'motions, ont peu de pla,isirs et
peut pas tre
vivent replies sur elles-mmes.
comprise sans
La schizophrnie a souvent des consquences sociales et
professionnelles. Certains pisodes peuvent durer pendant de
La
comprendre le
longues priodes puis rapparatre. C'est pour beaucoup de
dsespoir. ) )
schizophrnes, mais pas pour tous, un problme handicapant et
R. D. Laing, 1955 durable.
Historique et fausses conceptions Il existe de nombreuses ides fausses
sur les schizophrnes. La premire est qu'ils sont dangereux, incontrlables et
imprvisibles, alors que la plupart sont plutt timides, renferms et proccups par
leurs problmes. La deuxime est qu'ils ont une personnalit divise en deux, du type
docteur JekyU et Mr Hyde, alors que ce qui est divis est l'aspect motionnel (les
affects) et l'aspect cognitif (la pense). Troisimement, beaucoup de gens croient que
les schizophrnes ne peuvent pas gurir et le restent toute leur vie.
1908
Kraepelin dcrit Bleuler utilise pour la premire
la schizophrnie. fois le terme schizophrnie .
C'est la fin du XIX< sicle qu'Er
psychiatre allemand, a essay d'(
systme de classification
troubles qu'il qualifiera de demel
divers signes comportementaux
aujourd'hui schizophrnie. Sa tl
la cause, et donc le remde ,
influenc un grand nombre de (
Allemand, Adolph Meyer, a aH
XX
C
sicle, qu'il n'y avait pas de
physiologique .la ma,ladie et q
problmes prcoces cl apprentis
interpersonnels insuffisammen'
Classification La classifie
schizophrnie demeure complf
diversit des symptmes. Ils co
les hallucinations, le langage c
liens imprcis, usage de mots c
comportement (vi
corporelle, hygine personnel!
limites et ngatives, une falb
problmes vcus et la dpressi
En raison des difficults de dlc
sous-types ont t mis au jour.
schizophrnies paranode et c:
schizophrnes catatoniques (d
bizarres et immobiles pendant
paranodes ont des illusions dt
de tout ce qui les entoure. Les
propos tranges, avec des expl
Certains psychiatres mentlon!
indiffrencie. D'autres tabli
(dclenchement soudain et gr
prolong). Une autre distinctl
(symptmes essentiellement r
ngatifs).
1933
T.S. Eliot parle de personnalite
divise .
le conf ct perdu 17
C'est la fin du XIX" sicle qu'Emil Kraepelin, un
psychiatre allemand, a essay d'tablir le premier
systme de class ification psychiatrique. Un des
troubles qu'il qualifiera de dementia praecox dcrit
divers signes comportementaux que nOLIs appellerions
aujourd'hui schizophrnie. Sa thorie selon laquelle
la cause, et donc le remde " , sont biomdicaux a
influenc un grand nombre de chercheurs. Un autre
Allemand, Adolph Meyer, a affirm au dbut du
xx" sicle, qu'il n'y avait pas de fondement
physiologique la maladie et qu'elle provenait de
problmes prcoces d' apprentissage et de processus
interpersonnels insuffisamment dvelopps.
Classification La classification de la
schizophrnie demeure complexe en raison de la
diversit des symptmes. Ils comprennent les dlires,
tes hallucinations, le langage confus (incohrence,
liens imprcis, usage de mots dpourvus de sens), le
comportement dsorganis (vtements, posture
corporelle, hygine personnelle), des motions
limites et ngatives, une faible conscience des
problmes vcus et la dpression.
En raison des difficults de di agnost ic, divers
sous-types ont t mis au jour. Il y a ainsi les
schizophrnies paranode et catatonique. Les
LO'"tV-OVe.V-Se.
co",ce.ptLAe. ((e.
Le terme diagnostique
schizophrnie est une source
importante de dsaccords parmi les
psychiatres, les patients et le grand
public. l'objection la plus frquente
est qu'il s'agit d'un terme gnral
inutile qui recouvre une multiplicit
de troubles avec diffrents
symptmes et diffrentes causes. Le
diagnostic n'est donc pas fiable.
Certains dfendent l'ide de
schizotypie, qui dsigne un
continuum de caractristiques de
personnalit et d'expriences lies
aux psychoses, en particulier la
schizophrnie. C'est une approche
diffrente de celle qui consiste
affirmer que l'on a le problme ou
non.
schizophrnes catatoniques (du grec tendu,,) adoptent souvent des attitudes
bizarres et immobiles pendant de longues priodes de temps. Les schizophrnes
paranodes ont des illusions Je contrle, de grandeur et de perscution, et se mfient
de tout ce qui les entoure. Les schizophrnes dsorganiss ont des penses et des
propos tranges, avec des explosions motionnelles soudaines et inappropries.
Certains psychiatres mentionnent galement la schizophrnie simple ou
indiffrencie. D'autres tablissent une distinction entre la schizophrnie aigu
(dclenchement soudain et grave) et chronique (dclenchement progressif et
prolong). Une autre distinction est faite entre les schizophrnies de type 1
(symptmes essentiellement positifs) et de type 2 (symptmes essentieltement
ngat ifs).
1933 Annees 1950
T.S. Eliot parle de personnalit Mise au point de mdicaments
divise li. antipsychotiques efficaces.
lu ll'esprlt mala e
( ( La schizophrnie:
Il n'y a pas aujourd'hui encore d'accord complet sur Iles sous
types de dficits prcis de fonctionnement, bien qu'ils
lUle tentative russie
s'intgrent gnralement dans quatre catgories: dficits
de ne pas s'adapter
cognitifs, perceptifs, moteurs et motionnels. Les scientifiques
de pseudo-ralits
continuent chercher la source des zones de vulnrabilit
sociales. ) )
qui conduisent certaines personnes dvelopper une
R.D. Laing, 1958
schizophrnie. Il y a des tudes gntiques de plus en plus
complexes, d'autres s' intressent particulirement aux
complications de la grossesse et des expriences traumatiques dans l'enfance,
d'autres encore portent sur le fonctionnement crbral ou encore sur les influences
familiales et culturelles.
Les chercheurs, les mdecins et le grand public ont tendance croire en diffrentes
approches qui dcrivent la cause et le remde de la schizophrnie. Ces approches se
divisent essentiellement en deux: d'une part, es modles biologiques, qui mettent
l'accent sur les causes gntiques, biochimiques ou de la structure crbrale; d'autre
part, les modles sociopsychologiques, qui se focalisent sur les problmes de
communication et Iles sanctions dans l'enfance. Les avances en gntique
comportementale et en neurologie ont suscit un intrt accru pour l'approche
biologique des causes et des remdes.
Le modle mdical Selon ce mod le, les schizophrnes, le plus souvent
considrs comme des patients , vivent dans des hpitaux et sont
di agnostiqus ; on tablit un pronostic leur sujet et ils sont traits . Le
modle mdical considre te dysfonctionnement mental essentiellement comme une
consquence de changements physiques et chimiques, prioritairement dans le
cerveau. Les tudes sur les jumeaux et sur les enfants adopts ont convaincu la
plupart des chercheurs qu'un facteur gntique est impliqu. D'autres chercheurs se
sont concentrs sur la bioch imie crbrale. Certains proposent r hypothse de
l'existence d'anomalies crbrales chez les schizophrnes, peut-tre causes par un
virus. Le traitement consiste essentiellement en procdures mdicales et parfois
chirurgicales, mais surtout en l'usage de neuroieptiques (antipsychotiques).
Le modle moral-comportemental Selon ce modle, les schizophrnes
souffriraient de leur comportement immoral ou problmatique. De nombreux
comportements des schizophrnes transgressent les principes moraux ou lgaux, et ceci
est la cl de la comprhension et du soin apport ce trouble. Le traitement est de loin
l'aspect le plus important du mod le moral-comportemental, qui est rarement prsent
dans les pays dvelopps de nos jours. Que le comportement soit peru comme fautif,
irresponsable, simplement inadapt ou socialement dviant, l'lment crucial est de
le modifier afin de le rendre socialement acceptable. Les mthodes utilises vont des
simples exhortations morales des techniques comportementales complexes, tell es
que 1' conomie des jetons (token economy), forme de modification et de contrle
verbal du comportement et de formation aux comptences sociales.
Le modle psychanalyti(
autres en ce sens qu'il est interpl
comme un agent capable d' actio
voir les schizophrnes comme
(biologiques et
comporter d'une certaine manIe
psychanalytique s'intresse a:lx
raisons des patients. Ce modele
prcoces ou traUl1l
certa ines tapes du developpem
principales causes de la
interprt symboliquement; Ct
individuelle long terme avec
offert par ce modle.
Le modle social Selon c
considre comme un symptLT
le taux lev de divorces, le str
toxicomanie croissante). Les pl
les personnes pauvres et
est dcrit comme maladIe .
social. Ce qui est requis en cor
chelle pour rduire les presslo
mentale.
Le modle du complot
l'existence de la maladie ment
directement oppos au
que la personne a , mais
modle, les diagnostics psycht:
des personnes dont le comport
contrler une activit excenCTl
ide cl
le cont ct perdu 19
Le modle psychanalytique Ce modle diffre des
Je fais
autres en ce sens qu'il est interprtatif, considrant le patient
l'hypothse qu'une
comme un agent capable d'action significative. Plutt que de
personne prise
voir les schizophrnes comme agis par diverses forces
dans un double lien
(biologiques et environnementales) qui les poussent se
peut dvelopper des
comporter d'une certaine manire, la conception
symptmes de
psychanalytique s'intresse aux intentions, motivations et aux
schizophrnie. ) )
raisons des patients. Ce modle suggre que des expriences
prcoces inhabituelles ou traumatiques, ou l'chec franchir
G. Bateson, 1958
certaines tapes du dveloppement motionnel sont les
principales causes de la schizophrnie. Le comportement de la personne doit tre
interprt symboliquement; c'est la tche du thrapeute de le dcoder. Une thrapie
individuelle long terme avec un psychanalyste form est le principal traitement
offert par ce modle.
Le modle social Selon ce modle, la maladie mentale est partiellement
considre comme un symptme d'une socit malade (d'autres symptmes tant
le taux lev de divorces, le stress professionnel, la dlinquance juvnile, la
toxicomanie croissante). Les pressions du monde moderne psent plus lourdement sur
les personnes pauvres et dfavorises, et celles-ci semblent donc plus souffrir de ce qui
est dcrit comme maladie . Il n'y a pas de traitement individuel dans le modle
social. Ce qui est requis en contrepartie est un changement social sur une vaste
chelle pour rduire les pressions sur les individus et ainsi l'incidence de la maladie
mentale.
Le modle du complot C'est peut-tre le modle le plus radical en ce qu'il nie
l'existen.ce de la maladie mentale (en tant que trouble physique) et qu'il est
directement oppos au modle mdical. La maladie mentale n'est pas quelque chose
que la personne a , mais quelque chose que quelqu'un fait ou est. Selon ce
modle, les diagnostics psychiatriques sont des tiquettes stigmatisantes appliques
des personnes dont le comportement choque ou contrarie les autres, et utilises pour
contrler une activit excentrique, extrme ou politiquement nfaste.
ide cl

ne t e
a volue
1
l'e prit malade
05 Pas nvrotique,
seulement
diffrent
Notre vie entire est marque par une inquitude pour notre scurit
personnelle, les prparatifs en vue de vivre, de telle faon que nous ne
vivons jamais vraiment. Lon Tolsto, 1900
Depuis de longues annes, des personnes contestent le pouvoir, les pratiques et les
prtentions des psychiatres. Les dissidents et rformateurs ont formul des critiques
afftes envers la psychiatrie conventionnelle universitaire.
Politique et psychiatrie Au fur et mesure que la psychiatrie s'est tablie et
institutionnalise en tant que pratique mdicale, elle a eu ses dtracteurs, qui n'aimaient
ni le pouvoir des psychiatres ni leurs diagnostics. Il existe de nombreux documents
crits par des artistes, des crivains ou des groupes de patients qui se sont fortement
opposs des traitements spcifiques (mdicaments, lectrochoc et chirurgie)
appliqus diverses maladies mentales. Des cas clbres provenant de l'Allemagne
nazie et de la Russie sovitique ont illustr la faon dont la psychiatrie a t utilise
comme force politique d'oppression. Dans certaines situations, les psychiatres
semblent agir comme une partie intgrante du bras rpressif de l'tat .
Le courant antipsychiatrique a contest trois choses: la mdicalisation de la folie;
l'existence de la maladie mentale; le pouvoir des psychiatres de diagnostiquer et de traiter
sous la contrainte certains individus. L'antipsychiatrie tait plus qu'oppose aux soins:
elle tait oppose l'tat, presque anarchiste. Elle considrait de nombreuses institutions
tatiques, en particulier les hpitaux psychiatriques, comme des entreprises de
dnaturation et de rpression de l'esprit humain et du potentiel de certains groupes.
C 'est partir des annes 1960 que le terme antipsychiatrie a t utilis. Des liens
se sont forms entre diffrents groupes qui se sont rassembls autour de ce terme. Et,
peut-tre paradoxalement, les critiques les plus radicales sont venues des psychiatres
eux-mmes.
Historique du
premire a commence au debut d,
psychiatres d'orientation psychan
rfraient la biologie. Les preml
traitement prolong fond sur la
considraient cette approche nor
profondment non l
avaient obtenu certains sucees Ln
La deuxime attaque a eu lieu da
personnalits comme David Coo
haut et fort l'utilisation de la psy'
des normes sociales. Ainsi, les in
L:une des plus clbres tudes an
a t ralise au dbut des ann
chercheurs normaux Il, en bonn
ont essay d'tre admis, grce t
dans des hpitaux
Le seul symptme qu'ils
entendaient des voix. Sept ont
schizophrnes et admis. Une
ils se sont comports
personnel les ignorait
poliment des informlrtlons.
par la suite que le di
avait pour consquence
et un pouvoir moi ndres
\ls ont ensuite <1 confess
de symptmes et qu'ils se
Mais il a fallu presque
ne soient librs, souvent
schizophrnie en
pas nvrotique, seulement diffrent 21
Historique du mouvement Ce mouvement a trois principales origines. La
premire a commenc au dbut des annes 1950 et rsultait de la guerre entre les
psychiatres d'orientation psychanalytique et les nouveaux psychiatres qui se
rfraient la biologie. Les premiers, qui perdaient du pouvoir et qui prnaient un
traitement prolong fond sur la parole, taient contests par les autres qui
considraient cette approche non seulement comme coteuse et inefficace, mais
profondment non scientifique. Les traitements chirurgicaux et pharmacologiques
avaient obtenu certains succs importants. La vieille garde la jeune garde.
La deuxime attaque a eu lieu dans les annes 1960 et dans diffrents pays, avec des
personnalits comme David Cooper, R.D. Laing et Thomas Szasz qui dnonaient
haut et fort l'utilisation de la psychiatrie pour contrler les personnes qui dviaient
des normes sociales. Ainsi, les individus considrs comme dviants ou diffrents
Ln
0\ 'e..SPV-'lt
t\e..L dMe..nt
t:une des plus clbres tudes antipsychiatriques
a t ralise au dbut des annes 1970. Huit
chercheurs normaux , en bonne sant mentale
ont essay d'tre admis, grce un diagnostic,
dans des hpitaux psychiatriques amricains.
Le seul symptme qu'ils signalaient tait qu'ils
entendaient des voix. Sept ont t diagnostiqus
schizophrnes et admis. Une fois dans l'hpital,
ils se sont comports normalement; le
personnel les ignorait 'lorsqu'ils demandaient
poliment des informations. Ils ont fait remarquer
par la suite que le diagnostic de schizophrnie
avait pour consquence qu'ils avaient un statut
et un pouvoir moindres dans l'hpital.
Ils ont ensuite confess qu'ils n'avaient pas
de symptmes et qu'ils se sentaient trs bien.
Mais il a fallu presque trois semaines avant qu'ils
ne soient librs, souvent avec le diagnostic de
schizophrnie en rmission . Ainsi, des
individus normaux, en bonne sant mentale,
pouvaient facilement tre diagnostiqus
d' anormaux . Mais l'inverse peut-il se
produire? Les mmes chercheurs ont dit au
personnel d'un hpital psychiatrique que des
pseudo-patients prtendant tre schizophrnes
risquaient d'essayer de s'introduire dans leur
tablissement. Ils ont ensuite constat que dix
neuf vrais patients avaient t souponns de
fraude par deux membres ou plus de l'quipe,
y compris un psychiatre.
La conclusion est qu'il n'est pas possible de
distinguer les individus en bonne ou en
mauvaise sant mentale dans les hpitaux
psychiatriques. Bien que cette tude ait t
fortement critique pour des raisons thiques
et exprimentales, elle a fourni une
considrable impulsion au courant
antipsych iatrique.
1987 AIlarllr des annees 1980 2000
Publication du livre Fermeture grande chelle Forte critique des entreprises
Psychiatrie et anti-psychiatrie, des hpitaux psychiatriques pharmaceutiques
de David Cooper
22 1l'e prit malade
sexuellement, politiquement ou moralement taient livrs au processus et au contrle
psychiatriques. Le clbre ouvrage de Szasz Le Mythe de la maladie mentale illustre bien
cette conception.
La troisime force a t constitue par des sociologues amricains et europens, en
particulier Erving Goffman et Michel Foucault, qui se sont intresss au pouvoir
sournois de la psychiatrie et ses effets sur le l'tiquetage, 'la stigmatisation et
l'hospitalisation des individus.
Le point culminant de ce mouvement est survenu dans les annes 1960, dans une
poque de contre-culture et d'esprit de contestation. Des films grand publk tels que
Vol au-dessus d'un nid de coucous, et des magazines contestataires ont mis en cause les
psychiatres biologistes, les services et les pratiques d'tat.
Le courant antipsychiatrique a toujours t un mouvement peu structur rassemblant
des groupes de militants qui ont fini par concentrer leur attention sur des problmes
trs spcifiques comme la schizophrnie ou les troubles sexuels. Ils ont parl
d'authenticit et de libration, d'autonomisation et de dveloppement personnel
plutt que d'intervention pharmaceutique. Beaucoup ont commenc attaquer
l'industrie pharmaceutique et les institutions tablies tenes que les hpitaux
psychiatriques.
Les croyances fondamentales Le mouvement partage un certain nombre de
croyances et de I2roccupations fondamentales. La premire tait que les familles, les
institutions et l'Etat sont autant la cause de la maladie que le fonctionnement
biologique ou l'quipement gntique d'une personne. Deuximement, ils se sont
opposs au modle mdical de la maladie et du traitement. Ils pensaient que ceux qui
vivaient selon des codes de conduite diffrents taient tiquets dlirants tort et de
faon dangereuse. Troisimement, ils croyaient que certaines religions et certains
groupes ethniques taient opprims parce qu'ils taient, dans un certain sens,
anormaux. Ils taient pathologiss et on tentait de leur faire croire qu'ils avaient
besoin de traitement.
Ce courant s'est particulirement proccup du pouvoir des diagnostics. Ses partisans
ont considr qu'ils donnaient une fausse impression d'exactitude et d'invariabilit.
Les diagnostics et les manuels sont rejets parce que les individus rfrent de
multiples critres (ou aucun) et parce qu'il y a peu d'accord entre les experts.
Les critiques de la thrapie Le mouvement
antipsychiatrique s'est galement oppos des thrapies trs
( ( La nvrose est spcifiques, en particulier les mdicaments tels que ceux destins
toujours un.
traiter les problmes spcifiques des enfants (hyperactivit avec
troub'les de l'attention) et la dpression. Il a dnonc leur cot et
substitut de la
leurs effets secondaires ainsi que le fait que l'on ne disait pas la
souffrance
vrit aux patients leur sujet. Les militants de l'antipsychiatrie se
Il lgitime. ) )
sont attaqus tous les aspects de l'activit des compagnies
Carl Juno, 1951 pharmaceutiques, affirmant qu'eUes falsifiaient leurs donnes et
faisaient payer leurs mdicamen
d'encadrer cette industrie par d(
Les militants ont ga'\ement pri!
que la chirurgie crbrale (lobo
d'efficacit, certains opposants;
nafs et d'entraner de graves ef!
Le pouvoir des psychiatres d'ho
critiqu. De nombreux opposan
l'gal des policiers et des juge
Les partisans de l'antipsychiatri
mettent toujours en cause le tal
biomdicale et scientifique qui
Par exemple, ils affirment que!
non le mauvais fonctionnemer
l'origine, ces mouvements t
fortement idologiques et polit
psychiatrie. Ils se sont opposs
nombreux traitements ont t
ferms . Les tiquettes
diagnostiques ont chang
et sont aujourd'hui
utilises avec beaucoup
p lus de prudence.
Le courant
antipsychiatrique s'est
transform en
mouvement de
consomn,ateurs compos
de patients. De nos jours,
l'accent est mis sur les
droits et le pouvoir des
patients plutt que sur la
tentative de
dmantlement de la
psychiatrie.
ide cl
pa nvraUque. SBUlelllBnt dlllrea' 123
faisaient payer leurs mdicaments beaucoup trop cher. Ce qui a eu pour rsultat
d'encadrer cette industrie par des textes lgislatifs.
Les militants ont galement pris les lectrochocs pour cible ainsi que des procds tels
que la chirurgie crbrale (lobotomie prfrontale). Malgr certaines preuves
d'efficacit, certa1S opposants accusent ces mthodes d'tre imposes des patients
nafs et d'entraner de graves effets secondaires permanents.
Le pouvoir des psychiatres d' hospita liser des patients sans leur volont est galement
critiqu. De nombreux opposants considrent les psychiatres comme un bras de l'tat,
l'gal des policiers et des juges.
Les partisans de l'antipsychiatrie plaident pour une psychiatrie plus humaine. Ils
mettent toujours en cause le langage psychiatrique et l'illusion de la psychiatrie
biomdicale et scientifique qui cherche des explications biologiques et gntiques.
Par exemple, ils affirment que la principale source de la dpression est la pauvret,
non le mauvais fonctionnement des neurotransmetteurs.
l' origine, ces mouvements taient fonds sur des convictions antirductionnistes,
fortement idologiques et politiss. Ils ont essay d'exorciser et de rhabiliter la
psychiatrie. Ils se sont opposs au systme . Ils ont russi de multiples manires: de
nombreux traitements ont t stopps, beaucoup d'hpitaux psychiatriques ont t
ferms. Les tiquettes
di agnostiques ont chang
et sont aujourd'hui
L ~
utilises avec beaucoup
plus de prudence.
De nombreux psychiatres ont essay de rpondre aux critiques de
Le courant
l'antipsychiatrie en adoptant des principes de conduite spcifiques.
ant ipsychiatrique s'est lis peuvent donc essayer d'instituer les lments suivants.
transform en Tout d'abord, admettre que l'objectif du traitement est de se sentir
mouvement de
mieux plutt que de mieux se comprendre. Deuximement, le
traitement devrait tre bas sur l'tat des connaissances, et les
consommateurs compos
mdecins ne devraient utiliser que des traitements l'efficacit
de patients. De nos jours,
dmontre. Troisimement, reconnatre que les patients ont le droit
l' accent est mis sur les
d'avoir accs leur dossier, de connatre leur diagnostic, d' tre
droits et le pouvoir des
informs sur les traitements disponibles et sur les risques associs.
patients plutt que sur la
Les patients et les psychiatres devraient avoir des attentes ralistes
tentative de
de ce que les traitements et la thrapie peuvent faire ou non. Tous
dmantlement de la
les patients avec des troubles psychiatriques mritent du soin, de la
psychiatrie. compassion et du respect.
ide cl
psychiatrie a cit
diverses critiques
,
personnes antisociales et criminelles qui suivent les normes d'une sous-culture
( ( On ne peut pas
tre moins attentif
aux motions des
autres ou aux
rgles de la socit
que ne le sont les
psychopathes.
Alors que les
autres cherchent
construire, eux
dtruisent. ) )
Oldham et Morris, 1995
spcifique. Le trouble de Ia personnalit antisociale
(appeHation psychiatrique globale, issue du DSM) est une vaste
catgorie qui comprend les deux conditions.
On pourrait croire que le fait de diagnostiquer quelqu'un de
psychopathe est imprcis, contradictoire, et est utilis par les
psychiatres comme une catgorie fourre-tout pour les individus
trop difficiles diagnostiquer. Cependant, ce trouble de la
personnalit est bien mis au jour depuis le livre de H. Cleckley
(1941) intitul Le Masque de la bonne sant mentale.
gocentrisme et mensonges tre psychopathe affecte
chaque aspect de la vie d'une personne. Les psychopathes ont
tendance tre impulsifs et irresponsables, avec peu d'objectifs
clairs quant leur existence. Ils rencontrent des difficults avec
l'autorit et sont sujets un dfaut de contrle de leurs
psychopathes ont peu
n'obissent qu' leur propre
d' attendre le bon moment
stabilit et la routine. De plus.
dans le ressenti personnd cOfnMIli
justifier.
Les psychopathes son[ presque
d'autorit. Ils ne planitient pal
sur les victimes ou aux
Il en dcoule qu'en si tuation
les autres assumer les r"'''.-.JtK:.I
Une autre raction nmsist
mme en prtant sermenr. et
comportent comme si
Les actions des psychOI["l(\rnes.1I
que les nvross ont
24 l'espl'lt malade
06
Paratrel
en bonne sant
mentale
Les psychopathes n'ont pas de conscience morale et sont incapables
d'empathie, de culpabilit ou de loyaut envers quiconque, sauf eux-mmes.
Paul Babiak et Robert Hare, 2006
De subtiles diffrences Il existe une polmique autour du concept de
psychopathe < personnalit psychopathique et sociopathe sont parfois utiliss
de faon synonyme). La psychopathie est un trouble de la personnalit, prsent chez
des individus qui semblent ne pas avoir de conscience morale, qui prsentent un
trouble de l'empathie, et chez qui la notion de culpabilit ou de loyaut envers
quiconque, sauf eux-mmes, semble tre absente. La sociopathie est un terme qui ne
fait pas partie d'une nomenclature officielle en psychiatrie, mais qui dsigne les
1. Les psychopathes mprisent et
droits des autres. Ils ont souvent l
dlinquance ou de dangerosit.
2. Ils ne se conforment pas aux ne
et lgales, accomplissant souvent df
conduisent en prison: mensonges
3. Ils mentent trs frquemment. 1
les autres pour leur profit oU leur
jouissent de la peine ou de l' ango
autrui et sont agressifs.
4. Ils sont trs impulsifs et ne pan
planifier. Ils vivent seulement dan
prsent.
comportements. Ils prsentem
n'assument jamais la respon b,ha
Ils ont t qualifis par certains aUl
autres sont superficielles et qu'ils
paratre en bonne s nt mentale 25
cAf?
1. Les psychopathes mprisent et violent les
droits des autres. Ils ont souvent un pass de
dlinquance ou de dangerosit.
2. Ils ne se conforment pas aux normes sociales
et lgales, accomplissant souvent des actes qui les
conduisent en prison: mensonges, vols, fraudes.
3. Ils mentent trs frquemment, escroquent
les autres pour leur profit ou leur plaisir. Ils
jouissent de la peine ou de l'angoisse provoqu
autrui et sont agressifs.
4. Ils sont trs impulsifs et ne parviennent pas
planifier. Ils vivent seulement dans et pour le
prsent.
5. Ils sont irritables et agressifs, ce qui se
manifeste par des bagarres frquentes. Ils ne
peuvent jamais rester calmes.
6. Ils manifestent un total dsintrt pour la
scurit physique et psychologique d'autrui.
7. Ils sont irresponsables et chouent
maintenir un comportement rgulier au
travail et s'acquitter de leurs obligations
financires.
8. Ils n'ont pas de remords. Ils semblent
indiffrents au fait de blesser, maltraiter ou
voler les autres. Ils n'apprennent jamais de
leurs erreu rs.
comportements. Ils prsentent un trouble de l'empathie, une absence de remords et
n'assument jamais la responsabilit de leurs actes.
Ils ont t qualifis par certains auteurs de faux , en ce sens que leurs relations aux
autres sont superficielles et qu'ils n'ont de loyaut qu'envers eux-mmes. Les
psychopathes ont peu conscience de leur identit, ont peu de buts long terme, et
n'obissent qu' leur propre systme de valeurs. La plupart d'entre eux sont incapables
d' attendre le bon moment ; ils apprcient le ici et maintenant et vitent la
stabilit et la routine. De plus, ils semblent souvent dpourvus d'anxit que ce soit
dans le ressenti personnel comme dans des cifConstances sociales qui pourraient te
justifier.
Les psychopathes sont presque toujours en difficult avec la loi et les figures
d'autorit. Ils ne planifient pas et rflchissent peu aux consquences de leurs crimes
sur les victimes ou aux consquences pour eux-mmes.
Il en dcoule qu'en situation d'chec, une de leurs attitudes consiste fuir, en laissant
les autres assumer les consquences de leurs actes pour eux. Ils le font sans scrupule.
Une autre raction consiste mentir avec une candeur et une sincrit apparentes,
mme en prtant serment, et mme aux parents et aux personnes qu'ils aiment. Ils se
comportent comme si les rgles sociales ne s'appliquaient pas eux.
Les actions des psychopathes obissent le plus souvent leurs seules pulsions. Alors
que les nvross ont tendance tre dans une forme de contrle, en tout cas dans des
. IIm 1960 1984 2008
Premire liste de critres Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage
diagnostiques Le Psychopathe. Serpents en costume.
Essai sur l'esprit criminel, Ouand le psychopathe va au travail,
de McCord de Babiak et Hare
'
28 l'e prit malade
conduites qui recherchent l'quilibre par rapport au monde tel qu'il est peru, [es
psychopathes manifestent un contrle insuffisant. Ils semblent parfois ragir sans
pense pralable, en exigeant des gratifications immdiates et totales, comme pourrait
le faire un enfant. Ils sont souvent la recherche de sensations hors normes ",
souvent procures par l'alcool, les drogues, le jeu pathologique et une forme de
sexualit souvent dviante.
La superficialit Les psychopathes peuvent se montrer sducteurs et malins,
mais ce n'est qu'une attitude superficielle. Leur comportement est assez souvent
instable, la recherche d'une forme de reconnaissance au travers de leurs actes. Leur
mobilit gographique et professionnelle est un indicateur possible de cette forme de
pathologie. Du fait du besoin de reconnaissance et de gratification, les psychopathes
inventent souvent des histoires sur leur pass dans lesquelles ils se mettent en valeur.
Curieusement, lorsqu'on les questionne abstraitement sur lia justice et la morale, ils
ont tendance fournir des rponses traditionnelles correctes . Mais ils
n'appliquent pas eux-mmes cette connaissance du bien et du mal. C'est
particulirement le cas lorsque leur jugement entre en conflit avec leur exigence
personnelle de gratification immdiate.
Le manque d'empathie Les psychopathes ont invitablement des problmes
dans leurs relations aux autres. Ils semblent incapables d'amour et d'amiti profonde
pour plusieurs raisons. Ils manifestent un dfaut, voire une absence presque complte
d'empathie, de gratitude et d'altruisme, et se comportent de faon goste. Le plus
important est qu'ils semblent ne pas comprendre les motions d'autrui, en tout cas
malles identifier. lis font preuve d'ingratitude envers ceux qui les aident et leur
expriment de l'affection. Ils considrent les autres personnes comme une source de
gain et de plaisir, quels que soient l'inconfort, la dception ou la douleur que celles-ci
ressentent. Ils considrent souvent les besoins d'autrui comme insignifiants.
Leur vanit et leur dfaut d'empathie font que les psychopathes prvoient mal
comment les autres vont se comporter et lequel de leurs propres comportements sera
sanctionn. Ils sont par essence dpourvus d'une forme de morale commune . Ils
n'assument pas la responsabilit de leurs actes et n'prouvent donc pas de culpabilit,
honte ou remords. Ceci dit, ils peuvent formuler des excuses (faade sociale) et faire
preuve de rationalit; ils peuvent mme prsenter une image convaincante de
comptence et de maturit. Ils peuvent paratre attentifs, charmants, matures et
fiables, mais ils ont du mal maintenir cette apparence. lis peuvent y parvenir
( ( Les psychopathes ne s'entendent gnralement pas bien
avec les autres. La dernire chose qu'une personne
gocentrique, goste, exigeante et endurcie souhaite
est une personne identique elle-mme. ) )
Robert Hare, 1999
suffisamment pour obtenir un empl
longtemps.
Les psychopathes au
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Ils vitent les runions de groupe
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souvent leurs collgues lorsque ce
des situations conflictuelles entre
d'eux-mmes. Tous les dtracteur
menaces qu'en insinuant des dou
comptence. Les psychopathes re
changement ou ayant de faibl s
rarement menacs ou remiS en ca
Le traitement Les expertS
efficacit enseigner la compasslCl
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intelltgents etl '1 bl
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ide cIe
-_.
paratre en bonne nt mentale 1 27
suffisamment pour obtenir un emploi ou mme se marier, mais cela ne peut pas durer
longtemps.
Les psychopathes au travail La premire question est de savoir pourquoi les
psychopathes sont attirs par certains emplois. Ils s'agit le plus souvent d'emplois qui
renvoient l'ide d'ambition, comme eles entreprises de type start-up ou engages
dans un processus radical de restructuration. C'est lorsque les affaires sont chaotiques
qu'ils donnent le meilleur d'eux-mmes. .
Les psychopathes au travail sont souvent qualifis de normaux ou de travaiHeurs,
ou mmes d'efficaces car ils semblent relativement normaux au travail. Ils russissent
pour diverses raisons mais ont tendance adopter des stratgies qui les conduisent
entrer en conflit pour s'imposer. Ils construisent un rseau de relations avec des
personnes puissantes, utiles et influentes. Es reprent comment diverses personnes
peuvent les aider, les exploitent puis les laissent tomber, quelles que soient les
promesses qu'ils leur avaient faites.
lis vitent les runions de groupe qui pourraient les confronter leurs mensonges et
en particulier au fait qu'ils disent des choses trs diffrentes aux uns et aux autres et
ne peuvent pas prsenter une faade ou une parole cohrente. Ils abandonnent
souvent leurs collgues lorsque ces derniers ne sont plus utiles. Ils crent dlibrment
des situations conflictuelles entre les individus pour viter que ces derniers ne parlent
d'eux-mmes. Tous les dtracteurs sont neutraliss , moins par la violence et les
menaces qu'en insinuant des doutes sur leur intgrit, leur loyaut et leur
comptence. Les psychopathes recherchent des organisations en perptuel
changement ou ayant de faibles systmes de contrle, de telle manire qu'ils sont
rarement menacs ou remis en cause.
Le traitement Les experts sont diviss sur le traitement appropri et sur son
efficacit enseigner la compassion, l'aptitude planifier et l'honntet. Certains
parlent de gestion plutt que de gurison. D'autres affirment que la thrapie cognitivo
comportementale est efficace j d'autres encore prnent l'enfermement des plus
dangereux dans des hpitaux exclusivement en secteur ferm et sous haute surveillance.
Plusieurs livres suggrent d'tre attentif et conscient des multiples astuces utilises par
les psychopathes. Ils sont clairement plus dangereux lorsqu'ils sont attirants,
intelligents et bien duqus. Il n'est pas tonnant que les ralisateurs de films
semblent prfrer ce trouble mental parmi tous les autres dans leurs thrililers.
ide cl
psychopathes portent ,

l11en e
1
2s ll'espr t malade
07 Le stress
Le mot stress vient du latin stringere, qui signifie tre tendu .
De multiples dfinitions existent: certains pensent que le stress peut et
devrait tre dfini subjectivement (ce que je dis sur ce que je ressens)
d'autres estiment que nous avons besoin d'une df'mition objective
(par exemple, par des mesures physiques de la salive, du sang
ou du rythme cardiaque). Certains chercheurs pensent qu'une df'mition
globale est pertinente (il y a un phnomne gnral appel stress), tandis
que d'autres soulignent que le stress est multidimensionnel (compos
de diffrentes caractristiques).
Le stress se dfinit-il par les stimuli extrieurs qui le causent ou par la manire dont
les individus y ragissent? En d'autres termes, si quelqu'un ne ressent pas un
vnement comme stressant, peut-on vraiment qualifier celui-ci de stresseur ?
Jusqu'au XVIIIe sicle, le mot stress (en anglais) impliquait la duret,
l'adversit ou la souffrance. Il a t ensuite utilis par des physiciens
pour dcrire une force exerce sur un objet, de telle manire que des
changements de volume, de forme et de taille on t nomm tensions.
Au XIX sicle, le maintien d'un tat interne constant a t considr
comme l'essence d'une vie libre et indpendante . Cette tendance
rechercher l'quilibre a t appele homostasie , partir des mots
grecs homoios, qui signifie identique et stasis qui veut dire tat .
Le stress a t considr comme une menace pour l'homostasie.
Au milieu des annes 1950, des chercheurs ont sembl s'accorder sur
cette dfinition du stress base sur la rponse : la somme de tous les
changements non spcifiques causs par une fonction ou par une
lsion . Ceci a t ensuite reformul de manire encore plus large: la
rponse non spcifique du corps toute demande qui lui est faite .
Les exigences et le contr<
modles ou thories essaIent de dl
cOlnprendre le stress. La plus
Il
thorie de l'exigence-contro e, qL
aux exigences psychologiques et 1
exprimes envers la personne pOL
comporte d'une manire
marge de contrle ou de declSlon
conserve. Les pires situations
forte exigence et faible con,trol
l
manire de dcrire cela est d utlll
dfi et soutien.
Trois composantes Tout d
stress dpend de l'individu, surtO
personnalit, de ses aptitudes et
biographie ; des
caractristiques de 1envlron
nem
famille, organisation); habituelll
pas toujours, considr en terme
d' e nvironnement professionnel
troisi mement, il dpend de la fi
personne et les gens qui l'entour
peroivent et dfini ssent le stre
pressions, mais plus encore de la
essaient d'y faire face.
L'individu Il y a tout d'aborc
des personnes avec une affectJ1
ngative , un mlange d
d'irritabilit, de nvroSlS
me
et
dvellorisation de soi, qui onf
moins productives, moins
et il. faire preuve
Il y a ensuite 'les fataliste
croient que les vnements
rsultent de leur propre
la personnalit de type A , le stress
et les maladies cardiaques
le stres
Les exigences et le contrle Divers
modles ou thor ies essaient de dcrire et de
comprendre le stress. La plus simple est la
thorie de l'exigence-contrle, qui s'intresse
aux exigences psychologiques et ph ysiques
exprimes envers la personne pour qu'elle se
comporte d'une manire particulire, et sur la
marge de contrle ou de dcision qu'elle
conserve. Les pi res situations sont celles
forte exigence et faible contrle. Une aut re
manire de dcrire cela est d'utiliser les mots
dfi ,) et soutien )}.
Trois cOlnposantes Tout d'abord, le
stress dpend de l' individu, surtout de sa
personnal it, de ses apt itudes et de sa
biographie; deuximement, des
caractristiques de l' envi ronnement (travail,
famille, organisaon), hab ituellement, mais
pas toujours, considr en termes
d'environnement professionnel ;
troisimement, il dpend de la faon dont la
personne et les gens qui ['en tourent
peroivent et dfinissent le stress et les
pressions, mais plus encore de la faon dont ils
essaient d'y faire face.
L'individu Il ya tout d'abord les anxieux :
des personnes avec une affectivit
ngative , un mlange d'anxit,
d' irritabi li t, de nvrosisme et de
dvalorisation de soi, qui ont tendance tre
moins productives, moins satisfaites au travai l
et faire preuve d'absentisme.
Il y a ensuite les fat al istes: les personnes qui
croient que les vnements de leur existence
rsultent de leur propre comportement et/ou

e.t SOU-I\e.n
t
Beaucoup de soutien, peu de challenge
Les individus dans cette situation ont la
chance d'avoir un bon soutien technique et
social, mais le fait qu'ils soient sous-stimuls
a probablement pour effet qu'ils ne sont pas
aussi performants qu'ils pourraient l' tre. Ils
peuvent tre stresss par l'ennui et la
monotonie.
Beaucoup de soutien et de challenge
Ce mlange conduit tirer le meilleur des
individus, car ils sont stimuls par leurs
suprieurs, par leurs collaborateurs, par les
actionnaires et par les consommateurs, pour
travailler efficacement, tout en bnficiant
d'un soutien appropri pour russir.
Peu de soutien, beaucoup de challenge
Cette situation fcheuse mais trs frquente
est une source majeure de stress pour tout
manager, car il ou elle est incit travailler dur
en permanence, mais ne reoit qu'un soutien
minimal, que ce soit sur le plan motionnel,
informationnel (feed-back) ou matriel.
Peu de soutien, peu de challenge
Dans certaines situations professionnelles, les
gens mnent une vie tranquille et dpourvue
de stress car ils ne sont ni stimuls ni soutenus,
ce qui a gnralement pour consquence que
ni eux ni leur organisation n'en tire profit.

30 l' sprlt malade
( ( Le stress est
de leur aptitude, personnalit ou effort, sont moins stresses
devenu un concept
que celles qui croient que les vnements sont le produit de la
ch ance, du hasard , de Dieu, de personnages puissants ou
superficiel,
encore de forces qu'elles ne peuvent contr'ler.
dpourvu d'un
Troisimement, il y a les personnes qui ont un esprit
ensemble bien
de comptition et un fort sentiment d'urgence par rapport au
dlimit de
temps. Elles dsirent intensment russir, rivalisent avec les
symptmes
autres, ont un besoin permanent de reconnaissance,
physiques. ) )
s'engagent continuellement dans des activits caractrises par
des chances respecter, ont tendance acclrer leurs
R. Briner, 2001
fonctions mentales et physiques et tre constamment sur
leurs gardes.
L'environnement professionnel et social Certains emplois sont plus
stressants que d'autres. Plus le travail exige de dcisions, de contrle permanent des
machines et du matriel, d'change rpt d'informations avec les autres, de
conditions physiques dsagrables et l'excution de tches peu structures, plus le
travail est potentiellement stressant.
Certaines personnes doivent en permanence jongler, glissant rapidement d'un rle
un autre (de patron ami, d'enseignant collgue, de juge confesseur). L'ambigut
du rle qu'elles doivent tenir peut apparatre lorsque ces personnes ne connaissent
pas bien l'ensemble de leurs responsabilits, ce que l'on attend d'eux, et comment
rpartir leur temps entre leurs diffrentes obligations.
Le stress de surcharge ou de sous-charge survient lorsque l'on a trop ou trop peu
de travail faire. Beaucoup d'individus sont (ou devraient tre) responsables de leurs
collaborateurs: ils doivent les motiver, les rcompenser et les sanctionner,
communiquer avec eux et les couter, etc. tre isol socialement ou ignor constitue
une autre source de stress. Avoir des amis et du soutien dans les moments difficiles
aide cadres cons,idrer les vnements stressants comme moins pnibles et plus
contrlables. Le manque de participation aux dcisions produit un sentiment
d'impuissance.
Faire face On distingue gnralement entre le C01)lg (mode de raction face au
stress) centr sur le problme (visant rsoudre le problme ou faire quelque chose
pour rduire la source de stress) et le coPing centr sur l'motion (visant rduire ou
grer le malaise motionnel associ certaines circonstances). Les rponses axes sur
l'motion peuvent tre le dni, la rinterprtation positive des vnements ou encore
la recherche de soutien social. Le coping centr sur le problme peut galement
impliquer d iverses activits telles que la planification, l'engagement dans l'action, la
recherche d'aide, le filtrage des activits et parfois l'arrt de l' action durant une
longue priode.
L'optimisme: une
sur l'existence un regard plelO cl e:p'
manire positive et ont a :
en revanche, interprtent ngatlver
rsultats dfavorables. Les optimiste
_ faisant des plans et les mettant e
De plus, ils recherchent du soutlen !
personnes, et ils vitent de s' en age
moment ne sont pas rsolus el que 1
La robustesse: considrer
individus robustes semblent diffrer
dear lev d'implication dlt1s leur
influencer d'importants
dcoulent; ils peroivent le
grandir plutt que comme une
Les consquences du
l'apparence physique, m.,Tl ,,,""',.
particulirement des infec[lt)(l$
que le mal de tte, .mal dos,
dpression, la modifICation Ju
Les symptmes
dcouragement et l'atrlerrum ,
manifestations Je la
Les symptmes
l'augmentation de la \,,,, . ........,
maniaques, des auituJc
l'impossibilit de se (1
ide cl
le tres 31
L'optimisme: une protection contre le stress Les optimistes portent
sur l'existence un regard plein d'espoir, interprtent de multiples situations d'une
manire positive et ont tendance anticiper des rsultats favorables. Les pessimistes,
en revanche, interprtent ngati vement de nombreuses situations et s'attendent des
rsultats dfavorables. Les optimistes se concentrent sur le coPing ax sur 'le problme
- faisant des plans et les mettant excution pour grer les diverses sources de stress.
De plus, ils recherchent du soutien social, ,le conseil et l'aide d'amis et d'autres
personnes, et ils vitent de s'engager dans d'autres activits tant que les problmes du
moment ne sont pas rsolus et que le stress n'est pas rduit.
La robustesse: considrer le stress comme un challenge Les
individus robustes semblent diffrer des autres sous trois aspects. Ils manifestent un
degr lev d'implication dans leur travail et Jans d'autres ac tivits; ils croient
pouvoir influencer d'importants vnements de leur vie ainsi que les rsu'ltats qui en
dcoulent; ils peroivent le changement comme un challenge et une occasion de
grandir plutt que comme une menace pour leur scurit.
Les consquences du stress Elles comprennent un dclin visible de
l'apparence physique, une fatigue chronique, des maladies frquentes
particulirement des infections respiratoires -, des plaintes relatives la sant telles
que le mal de tte, mal J e dos, des problmes d'estomac et de peau, des signes de
dpression, la modification du poids et des habitudes alimentaires.
Les symptmes motionnels comprennent l'ennui ou l'apathie, le dsespoir, le
dcouragement et l'amertume, des expressions de tristesse, une posture affale, des
manifestations d'anxit, de la frustration, des pleurs.
Les symptmes comportementaux comprennent l'absentisme, les accidents,
l'augmentation de la consommation d'alcool de caf ou de tabac, des comportements
maniaques, des attitudes irrationnelles et impulsives, une productivit rduite,
l'impossibiht de se concentrer ou de terminer une tche.
ide cl
stress s'expriIne
diffrennnent
selon 1 persolUles
32 11'01u 0 Bila ralit
Les illusions
d'optique
Les artistes se sont toujours intresss aux illusions d'optique.
Certains, comme Escher, sont clbres pour avoir cr des figures ambigus
ou impossibles. Des courants artistiques, tels que le pop art
ont explor la nature des illusions d'optique, qu'elles soient immobiles
ou en mouvement.
Il y a des iHusions de luminosit et de couleur, ou encore de forme. Il y a des illusions
physiologiques qui nous surprennent pour des raisons physiques, mais la piupart sont
des illusions cognitives. Beaucoup sont trs connues et ont reu le nom de leur
dcouvreur, telles que le cube de Necker ou l'illusion de Poggendorf. Il existe des sites
Internet consacrs certaines des illusions les plus clbres.
On a suggr que toutes les illusions entrent dans l'une de ces
quatre catgories: les ambiguts, les distorsions, les paradoxes
( ( Il Y a un dicton et les fictions. Bien entendu, les illusions sont particulirement
selon lequel aucun
intressantes pour les chercheurs en psychologie de la vision et
honune ne voit ce
en psychologie cognitive car elles leur fournissent des lments
que sont les choses,
de comprhension du processus de la perception.
car il ignore ce
Les mcanismes La perception est le processus par lequel
qu'elles devraient
nous reconnaissons ce qui est reprsent par l'information
tre. ))
fournie par nos organes sensoriels. C'est un processus rapide,
Jonathan Richardson, 1715
automatique et inconscient. Ce n'est pas un processus
volontaire, et la conscience du processus de perception visuelle
ne vient gnralement qu'aprs que celui-ci soit achev: nous
percevons le produit fini, non les dtails du processus.
Comment cela fonctionne-t-il ? Que se passe-t-il vraiment entre le moment o
l'information est capte par nos sens et celui o nous percevons ce qu'il y a ?Ceci est
difficile comprendre, et l'une des plus efficaces manires d'expliquer ce processus est
d'tudier les illusions d'optique et de dcouvrir leur signification.
1704
Descartes crit sur la constance Newton dcrit l'illusion
de la taille de l'arc-en-ciel
La figure et le fond Ce que n
l'objet que nouS regardons (figure), ~
d'un lment comme figure ou fond
'l'objet, mais dpend de l'observateu
bien que nouS recevions parfOIs des
et le fond . Regardez l'objet de la flgl
La figure et le fond peuvent tre in'
Pouvez-vous voir le joueur de saxo
figure 2 ? Que voyez-vous en preml
l
Les frontires Cun des a s p e c t ~
la forme est l'existence d'une front l
changement net de luminosit, de
un bord. Les figures 3 et 4 nouS mo
contours illusoires (des lignes qui r
images, les triangles peuvent tre \
reste de l'image. Ceci suit le prIn
nous avons tendance complter
vides.
Les principes de la gestal
faon dont nouS voyons le monde
mouvements et ta profondeur; co
les personnes; et bien entendu, il
perception subliminale. Au nt;,ea
distinguer trois processus: la recel
et l'iris; la traduction, par laquelit
code en messages neurochimiqu
derniers.
Un lment essentiel des recherc
assemblons ou formons des imag
l
spars d'information notre dis
les psychologues gestaltistes ont
prcis plusieurs 'lois de prox
visaient expliquer la faon dor
abstraites. On les appelle lois (
descriptions exactes de la mani
1880 1884
publlcatl(
Heimholtz crit
de Mlle
sur l'" oeil intelligent"
les illusions d'optique 33
La figure et le fond Ce que nous voyons est class soit comme
l'objet que nous regardons (figure), soit comme le fond. La classification
d'un lment comme figure ou fond n'est pas une proprit intrinsque de
l'objet, mais dpend de l'observateur. Nous pouvons toujours les sparer,
bien que nous recevions parfois des indices ambigus sur ce que sont l'objet
et le fond. Regardez l'objet de la figure 1 : est-ce un vase ou deux visages?
La figure et le fond peuvent tre inverss, rvlant deux images diffrentes.
Pouvez-vous voir le joueur de saxophone et le visage fminin sur la
figure 2 ? Que voyez-vous en premier et pourquoi ?
Les frontires L'un cles aspects les plus importants de la perception de Fig. 1
la forme est l'existence d'une frontire . Si le champ visuel contient un
changement net de luminosit, de couleur ou de texture, nous percevons
un bord. les figures 3 et 4 nous montrent comment nous voyons des
contours illusoires (des li gnes qui n'existent pas). Au centre des deux
images, les triangles peuvent tre vus comme tant plus clatants que le
reste de l'image. Ceci suit le principe cie fermeture , qui signifie que
nous avons tendance complter les formes incompltes et remplir les
vides.
Les principes de la gestalt Les psychologues sont intresss par la
faon dont nous voyons le monde: comment nous voyons les couleurs, les
mouvements et la profondeur; comment nous reconnaissons les objets et
les personnes ; et bien entendu, ils s'intressent aussi au dbat sur la
perception subliminale. Au niveau le plus abstrait, il est possible de
distinguer trois processus: la rception des oncles lumineuses par la corne
et l'iris; la traduction, par laquelle cette nergie physique (l a lumire) est
code en messages neurochimiques envoys au cerveau; le dcodage de ces
derniers.
Un lment essentiel des recherches concerne la manire dont nous
assemblons ou formons des images compltes des objets, parr d'lments
spars d'information notre disposition. Entre les cieux guerres mondiales,
les psychologues gestaltistes ont tudi l'organisation perceptive. Ils ont
prcis plusieurs lois de proximit et de bonne continuation, qui
visaient expliquer la faon dont nous voyons Jes motifs dans des formes
abstraites. On les appelle lois de regroupement et elles clemeurent des
descriptions exactes de la manire dont nous voyons.
1880 1884 1913
holtz crit Publication du livre
Fig.2
Fig.3
Fig.4
,l' il intelligent
Publication de l'illusion
de Mller-Lyer Illusions dans la nature et l'art,
de Gregory et Gombrich
jlll,'11



34 1l'IOu Ion et la ralit
Fig. 7
Fig. 5 Fig.6
( ( La longueur
000000
000000
000000
000000 00 00 00
000000 00 00 00
000000 00 00 00
000000 00 00 00
000000 00 00 00
000000 00 00 00
perue d'une ligne
dpend de la
forme et de la
position des
autres lignes qui
l'entourent.
A. Heber, 1985
Les gestaltistes se sont gaIement fortement intresss l'exactitude de ce que nous
voyons. la fin du XIX' sicle, un groupe de psychologues allemands a labor la
psychologie de la forme (ou psychologie de la Gestalt), une thorie de la perception
avec les lois de prgnance (( bonne forme) qui expliquent comment nous percevons.
La loi de similitude (figure 5) est en jeu lorsque des parties identiques d'une forme ont
plus de probabilit d'tre perues comme appartenant un mme groupe. Cela peut
dpendre de relations de forme, de couleur, de taille ou de luminosit. La loi de
proximit (figure 6) se manifeste lorsque des surfaces ou des bordures proches ont plus
de probabilit de faire partie du mme objet que d'autres qui sont loignes. Il existe
aussi d'autres lo is: de continuit, de sort commun ou encore de symtrie.
L'illusion de Ponzo et les illusions de Mller-Lyer lia t propos
que ces illusions sont dues au fait que nous appliquons par erreur, des lments
deux dimensions, notre connaissance antrieure d' objets trois dimensions. Dans
l'illusion de Pomo (figure 7), les deux lignes horizontales ont exactement la mme
longueur bien que la ligne du bas paraisse bien plus courte. Cela vient de ce que la
perspective lina ire cre par les lignes convergentes de la voie ferre suggre que la
ligne du haut est bien plus loigne. Si elle a la mme taille rtinienne, mais qu'elle
est loigne, cela signifie qu'elle est plus longue: notre systme perceptif est tromp
lorsqu'il prend en compte la distance .
L'illusion de Mll er-Lyer (figure 8) est explique de la mme manire. La ligne de
gauche ressemble aux angles extrieurs d'une construction, tandis que la ligne de
droite ressemble aux angles intrieurs. Ces derniers sont, d'une certaine manire, plus
loigns que les angles extrieurs; la ligne de droite parat donc plus loigne et,
selon la mme logique que dans l'illusion de Pomo, elle est perue plus longue
puisqu'eHe prsente la mme image rtinienne. C es illusions montrent que la
perception est influence par des facteurs autres que le stimulus: dans ce cas, la
distance perue et l'exprience antrieure.
La constance Quand les objets se dpl acent prs ou loin de nous, sous diffrents
niveaux de :luminosit, nous avons tendance ne pas les voir comme diffrents ou
changeants; mais identiques. Il y a diffrents processus de constance (de forme, de
taille, de couleur et de luminosit) qui peuvent expliquer les illusions d'optique.
Prenez ce livre et tenez-le
tourner verticalement puis
savez que le livre est ien
t'(mne. De mme, k1r YUe
pas diminuer de taille hien
les lIIu ion dru tique 35
Fig.7 Fig. 8
Prenez ce livre et tenez-le devant vous. C'est un rectangle. Maintenant faites-le
tourner verticalement puis horizontalement. Il n'a plus la mme forme mais vous
savez que le livre est bien toujours le mme. C'est ce que l'on appelle la constance de
forme. De mme, lorsque nous voyons un lphant s'loigner de nous, il ne semble
pas diminuer de taille bien que son image rtinienne diminue.
La culture et le monde charpent Imaginez que vous ayez grandi dans un
environnement dpourvu de lignes droites: pas de maisons angles droits, ni de
routes droites, ni de longs btons ou encore de tables traditionnelles; les maisons
taient rondes, comme les champs, les chemins taient sinueux. Seriez-vous tromps
par les illusions d'optique? Si vous n'avez jamais vu une rOute droite ou une voie
ferre, prouveriez-vous l'illusion de Ponzo ou, si vous n' aviez
jamais vu le coin d'une pice ou d'une maison, prouveriez-vous
l'illusion de Mller- Lyer ?
( ( La perception
Diverses tudes ont t menes auprs de groupes ruraux
de la fonne est
d'Africains ou d'Aborignes pour tester les ides sur l'influence de
totalement
l'apprentissage et de l'exprience sur notre interprtation des
faolUle par
illusions. Une tude a compar des Africains urbains et ruraux qui
l'exprience. ) )
ont regard avec un il une forme trapzodale, appel la chambre
dformante de Ames. Comme prvu, le groupe rural a vu qu' elle John Ruskin, 1890
oscillait d'environ 180 degrs. Une autre tude a constat que les
Zoulous d'Afrique du Sud taient plus victimes de l'illusion de
Ponzo que les Sud-Africains blancs, peut-tre en raison de leur plus grande
exprience des vastes espaces libres. Ainsi, nos expriences personnelles et culturelles
peuvent augmenter ou rduire la probabilit de voir des illusions d'optique.
1
1
:
38 Irmus on ot la ralit
La
psychophysique
La psychophysique (physique de l'esprit) est l'tude systmatique des
relations entre les caractristiques physiques des stimuli et les sensations
qu'ils produisent. Cette description est fonctionnelle, ou oriente vers le
processus, car les processus des systmes sensoriels prsentent plus
d'intrt que leur structure (physiologie).
La physique de la sensation Une question psychophysique simple devient :
Quel est l'enchanement d'vnements qui commence avec un stimulus et se
termine par des constats tels que "un rouge vif' ou "un bruit fort" ? Les dtails de
cette squence diffrent videmment pour chaque sens, mais il y a toujours trois
tapes fondamentales: un stimulus parvenant un rcepteur sensoriel; une chane
neuronale d'vnements cause par ce stimulus - il est transform en signal lectrique
puis en influx nerveux - ; une rponse psychologique au message (sensation).
Les seuils Pour tudier les phnomnes de perception, les premiers psychologues
devaient trouver des mthodes fiables de mesure des sensations des individus. L'un des
concepts majeurs de la psychophysique est celui de seuil. Hs'agit du niveau d'intensit
d'un stimulus ncessaire pour susciter une rponse. Le seuil absolu spcifie la plus
faible nergie requise pour gnrer une raction. On peut ainsi dterminer le son le
plus lger ou la lumire la plus faible ncessaire pour que
quelqu'un puisse dtecter ces stimuli. Un seuil diffrentiel est le
( ( La magnitude
plus faible changement ncessaire pour qu'une personne puisse
d'une sensation est dtecter une modification du stimulus.
proportiolUlelle au
logaritlune de
Le seuil diffrentiel Ce terme dsigne la plus petite
diffrence reprable entre deux stimuli identiques. Elle dpend
l'intensit du
la fois de la taille et de l'intensit de la rponse. Gustave Fechner
stimulus qui la
fut le premier utiliser le seuil diffrentiel pour mesurer les
provoque. ) )
sensations d'une personne, dans une clbre exprience dans les
loi de Fechner, 1860 annes 1850, en cherchant la rponse d'une personne la
Loi de Weber
luminosit. Chaque sujet peut voir
rglable. La luminosit de l'un est ::
diffrence, laquelle constitue le s:u
leur tat initial et on rpte la metl
sensation de la personne pour le st
Fechner a t l'origine d'une des
psychophysique: la sensation augr
de l' intensi t du stimulus. Ce qUI'
sensation augmente un rythme l:
stimulus qui est l'origine de ,la se
personne signale qu'une lumlere, e
autre, cette lumire doit en fait et
l'autre lumire.
Ernst Heinrich Weber a dcouver
psychophysique, selon laquelle lei
entre l'intensit d'un stimulus et
exemple, supposez que vous i?uez
50 dcibels, et qu'elle peut detect
son de 54 dcibels; si le son est d
diffrence; si le son est de 30 dc
Dans chaque cas, le rapport est l
1940 pouvaient mettre des noml:
diffrence de 1,2 %, pour le got
Les mthodes Les premiers
point des mthodes fiables pour
ajustements (ou erreur moyenne
lumire ou une ocleur de telle fa
identique un autre peru antr
une personne d'valuer SI un s ~
ou quivalente un stimulus p
individus doivent essayer de rec(
expriences.
La graduation La mesure e
psychophysique et Il est o n ~ eSS
les divers phnomnes. Les ech 1
d'abord, elles mettent en vide
la p ycbophysique 37
luminosit. Chaque suje t peut voir deux disques lumineux, dont la luminosit est
rglable. La luminosit de l' un est augmente jusqu' ce que le sujet dtecte une
diffrence, laquelle constitue le seuil diffrentiel. Les disques sont ensuite remis dans
leur tat initial et on rpte la mme exprience, pour obtenir la marge de la
sensation de la personne pour le stimulus lumineux.
Fechner a t l'origine d'une des lois fondamentales de la
Loi
psychophysique : la sensation augmente en fonction du logarithme
psychophysique:
de l'intensit du stimulus. Ce qui veut dire que la force d'une
toute formulation
sensation augmente un rythme bien plus lent que l'intensit du
de la relation
stimulus qui est de la sensation. Ainsi, pour qu'une
entre le stimulus
personne signale qu'une lumire est deux fois plus brillante qu'une
physique et le
autre, cette lumire doit en fait tre plus de deux fois plus forte que
processus
l'autre lumire.
Ernst Heinrich Weber a dcouvert une autre clbre loi
sensoriel. ) )
psychophysique, selon laque'lle le seuil diffrentiel est li au rapport
J. Drever, 1966
entre l'intensi t d'un stimulus et l'intensit d'un autre. Par
exemple, supposez que vous jouez une personne un morceau de musique de
50 dcibels, et qu'elle peut dtecter qu'un son de 55 dcibels est plus fort, mais pas un
son de 54 dcibels; si le son est de 70 dcibels, il faudra 77 dcibels pour dtecter la
diffrence; si le son est de 30 dcibels, il lui faudra donc 33 ; pour 100 dcibels, 110.
Dans chaque cas, le rapport est le mme: 10 %. Des tudes menes dans les annes
1940 pouvaient mettre des nombres sur les stimuli: pour la luminosit, c'tait une
diffrence de 1,2 %, pour le got, une diffrence de 20 %.
Les mthodes Les premiers psychophysiciens et ceux d'aujourd'hui ont mis au
point des mthodes fiables pour tudier leur sujet. L'une est la mthode des
aj ustements (ou erreur moyenne). Dans ce cas, les chercheurs rglent un son, une
lumire ou une odeur de t elle faon que le sujet peroive ce stimulus comme
identique un autre peru antr ieurement. Dans la mthode des limites , on demande
une personne d'valuer si un second st imulus est d' intensit plus forte , moins forte
ou quivalente un stimulus prcdent. Avec la mthode des stimuli constants, les
individus doivent essayer de reconnatre un stimulus au cours de plusieurs
expriences.
La graduation La mesure est trs importante dans l'univers prcis de la
psychophysique et il est donc essentiel d'avoir les chelles appropries pour mesurer
les divers phnomnes. Les chelles ont quatre proprits fondamentales: tout
d'abord, ell es mettent en vidence des diffrences (homme ou femme; froid ou
.. 1870 1961 1966
La psychophysique annonce Loi de Steven laboration de la thorie
le dbut des recherches de la dtection du signal
scientifiques
38 1l'Illu Ion et la ralit
( ( L'il ne peut pas choisir de voir, il voit.
Nous ne pouvons pas cOlDlllander notre oreille
de ne rien entendre. Notre corps prouve
des sensations, que ce soit avec ou contre notre
volont. ) )
W. Wordsworth, 1847
chaud, etc.) ; deuximement, elles montrent la magnitude (les dobermans sont plus
grands que les caniches) ; elles mesurent des intervalles gaux (la diffrence entre 5 et
8 kilogrammes est identique la diffrence entre 22 et 25 kilogrammes) ; enfin, il y a
un point zro, niveau auquel l'lment mesur n'existe pas.
Les psychologues distinguent entre quatre types d'chelle: nominale (montrant une
diffrence), ordinale (montrant une diffrence et la magnitude), d'intervalle (montrant
une diffrence, la magnitude et les intervalles gaux) et de rapport (entre les trois
composantes). Ainsi les notes d'examen sont ordinales, bien qu'elles puissent sembler
d'intervalles, tandis que la mesure de la temprature, du poids et de la vision se fait
avec des chelles de rapport.
La thorie de la dtection du signal La thorie de la dtection du signal
(TDS) est utilise lorsque les psychologues veulent mesurer la manire dont nous
prenons des dcisions en condition d'incertitude. Les individus doivent dcider s'ils
ont dtect ou non un stimulus, ce qui dpend la fois de leur systme sensoriel, de
leur attente relative au stimulus et de leur motivation fournir une rponse exacte.
La TDS est largement utilise dans les recherches contemporaines et constitue peut
tre le plus important hritage de la psychophysique. Un seuil n'est pas une valeur
fixe, car deux facteurs humains jouent un rle majeur dans sa dtection. L'une est la
sensibilit: la qualit de la perception du stimulus par le sujet. L'autre est le biais de
rPonse: la facilit avec laquelle if rpond Oui un stimulus quand il n'est pas sr de
la rponse. La TDS postule que la personne qui prend une dcision n'est pas un
rcepteur passif d'information, mais un individu qui fait activement des valuations
vnement
Signal Bruit
al
VI
Oui
C
Q
Q.
~ Non
Dtection Fausse
correcte alarme
Omissi on
Rejet
correct
perceptives difficiles en condition d'incertitude,
rendant plus systmatique la dtection du signal.
Pour cela, les exprimentateurs font des
" expriences piges au cours desquelles aucun
changement du stimulus ne survient ( " bruit ), et
ils enregistrent la rponse (voir le tableau). La
terminologie de la dtection des signaux utilise
l'expression Dtection correcte lorsque la personne
dit Oui face un stimulus; le mot Omission si elle
dit" Non alors qu'il y a bien stimulus;
l'expression Fausse alarme lorsqu'elle rpond
" Oui alors qu'il n'y a pas de cl
" Non de faon exacte.
Si une personne veut tre sre d
risque de faire plus de fausses ale
Inversement, certains individus (
des omissions. Le biais de rpons
pour l'estimation du seuil de dl
manipulent dlibrment le bw
de ces manipulations sur les dc
graphiquement sur une courbe (
La TDS est le meilleur moyen (
l'apparition d'un changement p
ainsi, d'autres facteurs sont lmp
Une question cenl
rduisent la doule
suggestions. Les (
un vritable effet,
de la douleur des
parce que leur sel
impact rel de l'al
de douleur. Les ct
sur l'avant-bras e
(d'inexistant int
pendant et aprs
mais les d o n n e ~
suite de l'acupun
ide cl
s e
les
peuv
la psychophy (que 139
{( Oui alors qu'il n'y a pas de changement; l'expression Rejet correct, si elle dit
Non de faon exacte.
Si une personne veut tre sre de reprer toutes les modifications de stimulus, elle
ri sque de faire plus de fausses a larmes pour s' assurer plus de dtections correctes.
Inversement, certains individus craignent de fa ire des fausses alarmes, au po int de faire
des omissions. Le biais de rponse peut avoir d'videntes rpercuss ions
pour ['estimation du seuil de dtection. Pour corriger cela, les psychologues
manipulent dlibrment le biais de rponse d'une personne et observent les rsult ats
de ces manipulations sur les dci sions du sujet . Ces effets sont exprims
graphiqueme nt sur une courbe J e la caractristique de fonctionnement du rcepteur.
La TOS est le meilleur moyen de dterminer la sens ibilit d'une personne
l'apparition d ' un changement perceptif. Une personne dcide si un stimulus survient ;
ainsi, d'autres facteurs sont impliqus, dont la motivation et l'expri ence antrieure.
tLcAe cAe
cAtect\oV\ cAL

Une question centrale en acupuncture est de savoir si les aiguilles
rduisent la douleur ou si les patients rpondent seulement aux
suggestions. Les critiques se demandent si les rsultats d'tudes refltent
un vritable effet analgsique des aiguilles ou l'lvation du seuil subjectif
de la douleur des patients, c'est--dire s'ils se sentent mieux simplement
parce que leur seuil de douleur a t lev par le traitement, mais sans
impact rel de l'acupuncture. Une tude a valu cette hypothse du seuil
de douleur. Les chercheurs ont donn des personnes un stimulus chaud
sur l'avant-bras et leur ont demand d'valuer cette intensit de 1 12
(d'inexistant intolrable). Les valuations ont t ralises avant,
pendant et aprs l'acupuncture. Le traitement a certes rduit la douleur,
mais les donnes ont montr que les patients levaient leur seuil la
suite de l'acupuncture.
ide cl
---..o_ ..s sensations
es u tiectives
peuv n etre lllesurees
'
40 l'Illu Ion et la ralit
Les hallucinations
Vision fatale, n'tes-vous pas sensible aux sentiments tout comme la
vision? Ou tes-vous un poignard de l'esprit, une fausse cration, venant
d'un cerveau oppress? Shakespeare, Macbeth, 1606
Dfinition L'origine du mot hallucination prsente deux caractristiques:
rver et tre dsempar. Il semble provenir du latin alucinari, qui signifie se
promener dans l'esprit. Les individus ordinaires parlent parfois de leur imagination
qui leur joue des tours plutt que d'hallucinations lorsqu'ils sont trs proccups
par ce qui se passe autour d'eux.
Une hallucination est la perception de quelque chose - un bruit, une odeur, une
vision - qui n'existe pas. Une hallucination implique de ressentir quelque chose qui
n'est pas physiquement prsent, alors que l'on est veill et conscient; c'est une
sensation sans stimulus. Une hallucination sensorielle peut consister entendre des
voix de personnes mortes depuis longtemps ou de personnages mythiques, ou
ressentir des insectes qui rampent sur ou sous la peau; il peut s'agir d'anges ou de fes
dansant dans de v,ives lumires. Certaines hallucinations sont trs personnelles,
beaucoup sont transitoires, irrelles et dconcertantes.
Il est important de distinguer entre les hallucinations, les illusions et les dlires. Une
illusion est une raction relle une sensation relle avec une cause faussement
attribue. D'o la fascination pour les illusions artistiques ou les illusions d'optiqlle,
ou encore pour les magiciens, artistes en illusion qui semblent faire des choses
impossibles comme couper une femme en deux. Un dlire consiste en une raction
relle une sensation relle mais laquelle on donne une cause irrelle, impossible,
bizarre ou exagrment significative.
Diffrents types d'hallucination Les hallucinations sont associes de
nombreuses choses, dont le sommeil (particulirement la privation de sommeil),
l' usage de certaines drogues (appeles d'ailleurs hallucinognes), la maladie mentale
(en particulier la psychose) et des troubles neurologiques trs spcifiques. Les
hallucinations surviennent souvent au cours d'pisodes schizophrniques et sont
dcrites dans les manuels psychiatriques comme un discours incessant sur la
personne avec deux voix ou plus discutant entre elles .
Certaines hallucinations sont
frquentes, telles que les hallucl11atl(
hypnagogiques, qui surviennent
ou inversement les hallucmatwn5 hy
lorsqu'on se rveille. Certaines dro
spcifiques peuvent provoquer des .
trs tranges. La chromatopsIe cons!
toutes les personnes et routes les cl
mme couleur. Les individus souffr
:l
'hallucinations lilliputiennes voient
l ,
prou
imaginaires en e :
des sensations agreables. 0 autres
l'inverse les gens comme des gan
Il y a aussi des cas rares et intress
hallucinations. Elles survlennent.l
personne prouve une
raliste, tout en sachant qu Il s agI
hallucination. Les pisodes halluc
Tout d'abord, quelque chose, par
l'hallucination. La personne vah
que c'est bien le cas. Le
mlangent avec la perceptlon ver
Les hallucinations audi'
signes de folie les plus connus
psychotiques tels que la
" . U l' mposslbles
P
ersonnes preCIses 0
C
ertaines dl
ne les entencl ent pas.
voix' d'autres individus leur
Il leur arrive d
Entendre des voix survient 0101
avec une vritable personne. La
lorsqu'ils sont seuls. D'autres
le fait d'entendre de la
liens motionnels. Ceci peut
de longues priodes de temps.
le hallucinations 41
Certaines hallucinations sont modres et
( ( L'hallucination:
frquentes, telles que les hallucinations
une exprience
hypnagogiques, qui surviennent lorsqu'on s'endort,
perceptive avec
ou inversement les hallucinations hypnopompiques,
toutes les proprits
lorsqu'on se rveille. Certaines drogues trs
subjectives
spcifiqLles peuvent provoquer des hallucinations
convaincantes d'une
trs tranges. La chromatopsie consiste voir
vritable impression
toutes les personnes et toutes les choses de la
mme couleur. Les individus souffrant
sensorielle, mais
d'hallucinations lilliPutiennes voient des gens
sans le stimulus
imaginaires en miniature et prouvent souvent physique normal
des sensations agrables . D'autres voient
de cette mobilit
l'inverse les gens comme des gants.
sensorielle. ) )
Il y a aussi des cas rares et intressants de pseudo
A. Reber, 1985
hallucinations. Elles surviennent lorsque la
personne prouve une ha llucination de faon trs
ra'liste, tout en sachant qu'il s'agit bien d'une
hallucination. Les pisodes hallucinatoires peuvent suivre une squence spcifique.
Tout d'abord, quelque chose, par exemple un souvenir ou un son, dclenche
l'hallucination. La personne value ensuite si celle-ci est relle et commence croire
que c'est bien le cas. Le fantasme, la distorsion et l'irralit continuent crotre e t se
mlangent avec la perception vritable.
Les hallucinations auditives Entendre des voix est peut-tre l'un des
signes de folie les plus connus. Il est spcialement associ ave les troubles
psychotiques tels que la schizophrnie. Les individus entendent des voix venant de
personnes prcises ou imposs ibles identifier alors que d'autres personnes prsentes
ne les entendent pas. Certaines de ces personnes semblent contraintes couter ces
voix; d'autres individus leur parlent, s'arrtant parfois comme s'ils participaient une
conversation. Il Ieur arrive parfois d'appeler des personnes absentes.
Entendre des voix survient moins frquemment lorsque l'individu est en conversation
avec une vritable personne. La plupart du temps, les individus entendent des voix
lorsqu'ils sont seuls. D'autres formes d'hallucinations auditives peuvent consister dans
le fait d'entendre de la musique, souvent de la musique trs connue qui a de puissants
liens motionnels. Ceci peut se produire si l'on coute de la musique trs forte durant
de longues priodes de temps.
1 t C ~ 1980 Annees 1980 Annees 2000
Description de l' hallucinose Mise au point de meilleurs Distinction entre les troubles
mdicaments antipsyohotiques causs par les hallucinations
et les troubles apparents
42 1"\1 u Ion t 'a ralit
Les
Il Y a de nombreuses causes aux hallucinations.
De fait, il est possible d'induire des
hallucinations chez les individus. Quand des
personnes subissent une privation sensorielle
dans un dsert, ou sont emprisonnes dans des
cellules nues pour un lavage de cerveau ,
elles entendent et voient souvent des
hallucinations. De mme, si l'on est priv de
sommeil ou si l'on accomplit de trs longues
tches monotones, il est possible d'avoir des
hallucinations.
La principale cause est constitue par les
drogues, dont l'alcool, la marijuana, la cocane,
le crack, l'hrone ou le LSD. La deuxime est
une fivre leve, surtout chez les jeunes
enfants et chez les personnes ges.
Troisimement, les hallucinations peuvent
apparatre chez les individus ayant des
problmes sensoriels tels que la ccit ou la
surdit. Les personnes qui deviennent sourdes
disent souvent qu'elles entendent des voix. De
mme, les gens qui ont un membre amput
prouvent parfois un membre fantme , en
ressentant tous les mouvements, et mme la
douleur.
Ensuite, les hallucinations surviennent chez des
individus ayant une grave maladie physique
telle qu'un cancer du cerveau, des reins ou du
foie. Elles peuvent aussi apparatre si la
personne souffre de delirium tremens, li
l'alcool, ou de dmence snile. Siximement,
elles sont souvent associes avec des troubles
psychotiques graves tels que le syndrome de
stress post-traumatique et la schizophrnie.
Ceux qui sont atteints de syndrome de stress
post-traumatique ressentent souvent des flash
back : lorsqu'ils entendent certains sons ou
qu'ils dtectent certaines odeurs, ils sont
instantanment ramens au moment du
trauma (comme la guerre ou un accident) et ont
de puissantes hallucinations de flash-back de
ces vnements. Par ailleurs, lors de priodes
de grand stress et de deui'l, certaines personnes
entendent des voix rassurantes qui calment les
sens.
Depuis cinquante ans, les neurologues savent
que la stimulation de certaines zones
spcifiques du cerveau peut entraner des
hallucinations, telles que le fait de ressentir des
engourdissements, des picotements, de la
chaleur ou du froid. Les patients atteints de
lsions crbrales ou de dgnrescence des
tissus peuvent ressentir des hallucinations
olfactives, presque toujours dsagrables, ou
gustatives, plaisantes ou non. De mme,
certains problmes neurologiques, depuis
l'pilepsie assez frquente jusqu' la rare
maladie de Mnire, sont souvent associs
des hall'ucinations trs spcifiques, souvent
tranges.
Les hallucinations visuelles Certaines personnes disent voir des animaux,
des objets inanims et des personnes absentes. Il peut galement s'agir de
fantmes ou d' anges et certaines hallucinations concernent des scnes
compliques ou des situations bizarres. Certaines hallucinations visuelles sont
silencieuses mais, dans d'autres cas, des gens parlent, souvent directement la
personne et lui formulent des exigences. Il y a une grande diversit d'illusions
visuelles avec des diagnostics spcifiques. Ainsi, la dysmgalopsie consiste
voir des objets dforms ou avec des formes inhabituelles; la micTopsie
et la macropsie consistent voir des objets, soit plus petits, soit plus grands
qu'ils ne le sont en ralit. L'allesthsie dsigne la perception qui modifie
l'emplacement des objets, tandis (
devrait tre prsent est absent.
Diagnostic et
mdicale structur et systematLqu
hallucinations. Ils s'informent SUI
poque elles sont apparues: que
combien de temps elles eXIstent.
d'alcool, de drogues et d'autres
traumatiques et motionnels
d'agitation, de confusion, de flev
Le traitement commence avec la
neurologiques ou les ractions 0
phnomnes culturels (par exem
etc.). Tout diagnostic
trs rigoureux de la nature de 1 h:
associs.
Explications Il y a de
hallucinations. Les freudIens les,
inconscients. L'ide est que la pe
prouve mais qu'elle ne peut exp
conscience.
Les psychologues cognitivistes m
cognitif; en particulier, les hallu
d'autrui.
Cependant, ce sont les psychol
sur les causes. lis estiment que 1
rsultant de lsions ou de cl squ
crbrales et identifier des proc
hallucinations.
Nanmoins, expliquer pourqUOI
spcifique demeure un mystre.
le hallucinations 43
l'emplacement des objets, tandis que lia palinopsie est la sensation qu'un objet qui
devrait tre prsent est absent.
Diagnostic et traitement Les diagnosticiens utilisent un entretien d'histoire
mdica'ie structur et systmatique pour tenter de dterminer l'origine des
hallucinations . Ils s'informent sur la vritable nature des hallucinations, quelle
poque elles sont apparues, quels moments elles surviennent le plus souvent, depuis
combien de temps eUes existent. Puis, ils posent des questions sur la consommation
d'alcool, de drogues et d'autres produits. Ils se renseignent sur les vnements
traumatiques et motionnels a insi que sur d'autres aspects tels que les moments
d'agitation, de confusion, de fivre, de maux de tte et les vomissements.
Le traitement commence avec la tentative de prciser les causes mdicales et
neurologiques ou les ractions des substances particulires dans le contexte de
phnomnes culturels (par exemple, des festivals religieux, des concerts de musique,
etc.). Tout diagnostic psychiatrique srieux ne devra it tre pos qu'aprs un examen
trs ri goureux de la nature de l'hallucination et des symptmes qui peuvent lui tre
associs.
Explications Il y a de nombreuses explications psycho logiques aux
hallucinations. Les freudiens les considrent comme des proj ections de dsirs
inconscients. L'ide est que la personne ressent comme rel quelque chose qu'elle
prouve mais qu'elle ne peut exprimer car cela se situe en dessous du seuil de la
conscience.
Les psychologues cognitivistes mettent l'accent sur des problmes de traitement
cognitif; en particulier, les hallucinations sont de fausses interprtations du
comportement d'autrui.
Cependant, ce sont les psychologues biologistes qui se concentrent le plus clairement
sur les causes. lis estiment que les hallucinations sont surtout des dficits crbraux
rsultant de lsions ou de dsquilibres chimiques. Ils ont pu localiser des zones
crbrales et identifier des processus pharmacologiques qui conduisent aux
hallucinations.
Nanmoins, expliquer pourquoi tel individu particulier a une hallucination trs
spcifique demeure un mystre.
ide cl
halluc_" _
ont de III
l'illusion ot la ralit
1 Les dlires
Le jeune qui se produit la "Star Academy" se fait vraiment des dlires
sur ses aptitudes chanter ; Cet homme politique semble avoir un dlire
de grandeur ; En ce qui concerne ses espoirs d'avoir une promotion,
je crois qu'il dlire un peu .
De quoi s'agit-il? Un dlire est une fausse croyance bien arrte, inbranlable
et durable, sans rapport avec la ralit. C'est une croyance exprime par un individu
ou un groupe dont ont peut dmontrer la fausset, une bizarrerie ou plus frquemment
une simple auto-illusion . Une personne qui a des dlires est souvent totalement
convaincue de la justesse de ses croyances et rsiste des arguments incontournables
dmontrant qu'elle se trompe.
Certains dlires religieux sont impossibles vrifier et donc contredire. Certains
dlires s' autoralisent , par exempl[e lorsqu'un individu jaloux accuse sa partenaire
innocente, laquelle finit par le quitter pour quelqu'un d'autre. Dans ce sens, il a rendu
son dlire exact .
Une grande diversit Des individus ont des dlires au sujet de l'odorat (dhres
olfactifs), du got (dlires gustatifs), de la temprature (dlires thermoceptifs) et du
toucher (d'lires tactiles). Ils peuvent sentir une odeur curante ou trs agrable ou
inhabituelle en rencontrant une certaine personne. Ils peuvent trouver que des
aliments ordinaires (oranges, chocolat, lait) ont un got trs diffrent de ce qu'ils
ressentent habituellement ou de ce que d'autres prouvent. Ils peuvent ressentir
comme brlants des objets froids, et comme gels des objets chauds. Ils peuvent
estimer que des objets lisses (un ballon ou la fourrure d'un chat) sont soudain rugueux
ou irrguliers.
Le dlire qui a fait couler le plus d'encre, la paranoa, suit diverses tapes: suspicion
gnrale; perception slective des autres; hostilit; illumination paranoaque, au
cours de laquelle tout se met en place; enfin dlires paradoxaux d'influence et de
perscution.
Les dlires absorbent souvent totalement la personne et lui causent un stress
considrable. Notons que les dlires sont diffrents des illusions. Nous avons des
illusions d'optique ou auditives, par exemple lorsqu'il nous semble que le soleil tourne
autour de la terre ou que la marionnette du ventriloque parle vraiment.
La psychiatrie et le dlID
comme dlirant en fonction de c
manifester un ou deux dlires SUI
elle ne manifeste pas d'autre corr
considrer comme schizophrne.
visuelles ne sont pas prminentl
puissent l'tre. Quatrimement,
comportementales, le fonctionn
fondamentalement atteint, de te
particulirement trange. Cinqu
l'humeur de la personne, ces cha
Siximement, le trouble ne prov
(par exemple un traitement
Les psychiatres disent parfOlsqu
troubles tels que l'hypocondne (1
conscience de soi), la dysmorph '
corporels imaginaires), le troubl(
personnalit paranoaque. .
Les dlires des individus
exemple, une personne
autre personne ou qu'on 1 a retW
croire suivis, photographis ouer
que leur partenaire les, trompe en
voisin est amoureux cl elle.
Les causes Les causes ne
neuropsychologie a conduit
caractristiques biologiques
dysfonctionnent . Certains
te Iles que les ganglions de la
Pour d'autres, les
beaucoup de personne '
troubles voisins.
Cependant, d'autres
atteintes de dlire ont eu
et la froideur. Certains
du systme de dfense
le dlires 45
La psychiatrie et le dlire Les psychiatres peuvent diagnostiquer quelqu'un
comme dlirant en fonction de certains critres. Tout d'abord, la personne doit
manifester un ou deux dlires sur une priode d'au moins un mois. Deuximement,
elle ne manifeste pas d'autre comportement problmatique qui permette de la
considrer comme schizophrne. Troisimement, les hallucinations auditives et
visuelles ne sont pas prminentes, bien que les hallucinations tactiles et olfactives
puissent l'tre. Quatr,imement, malgr les dlires et leurs consquences
comportementales, le fonctionnement psychosocial de la personne n'est pas
fondamentalement atteint, de telle manire qu'on ne la considre pas
particulirement trange. Cinquimement, si les dlires spcifiques ont un impact sur
l'humeur de la personne, ces changements d'humeur ne durent pas trs longtemps.
Siximement, le trouble ne provient pas de conditions physiologiques ou mdicales
(par exemple un traitement mdicamenteux).
Les psychiatres disent parfois qu'il est difficile de diffrencier le dlire d'autres
troubles tels que l'hypocondrie (surtout chez les personnes ayant une faible
conscience de sOi), la dysmorphophobie (proccupation relative des dfauts
corporels imaginaires), le trouble obsessionnel compulsif ou le trouble de la
personnalit paranoaque.
Les dlires des individus atteints de schizophrnie sont souvent trs tranges. Par
exemple, une personne peut croire que son cerveau a t remplac par celui d'une
autre personne ou qu'on l'a rtrcie d'un mtre. Par ailleurs, des individus peuvent se
croire suivis, photographis ou enregistrs; penser qu'on les empoisonne lentement;
que leur partenaire les trompe en permanence; ou encore que leur patron ou leur
voisin est amoureux d'elle.
Les causes Les causes ne sont pas vritablement connues. L'intrt actuel en
neuropsychologie a conduit certains auteurs spculer en affirmant qu'il s'agit de
caractristiques biologiques qui peuvent causer ou aggraver le problme lorsqu'elles
dysfonctionnent. Certains affirment que la cause rside dans des structures crbrales
telles que les ganglions de la base, ou le systme limbique ou encore le nocortex.
Pour d'autres, les explications gntiques sont les meilleures en raison du fait que
beaucoup de personnes dlirantes ont des proches atteints eux aussi de dlires ou de
troubles voisins.
Cependant, d'autres chercheurs soulignent le fait que de nombreuses personnes
atteintes de dlire ont eu une enfance diffici le, caractrise par l'instabilit, la duret
et la froideur. Certains psychanalystes ont considr les dlires comme une altration
du systme de dfense du Moi, systme destin protger et soutenir le soi. Ils
1911 1942 Annees 1980
Freud affirme que les dlires La folie deux" est dcrite La paranoa est recatgorise
de perscution sont dus au comme trouble dlirant comme trouble dlirant
refoulement et la projection
48 1l'IlIu Ion et la ralit
considrent donc les dlires paran
projeter sur les autres les aspects q
traitement comprend les entretier
des mdicaments antipsychotique
On pense gnralement et de fa
assez juste que les personnes ql
rpondent des interviews ou
questionnaires, mentent ou diss
des choses. Les psychologues 8'
cela" dissimulation , mais ont
rcemment distingu entre deu:
trs diffrentes. La premire est
gestion de l'impression. Ce
comportement consiste se pr
aux autres de manire positive,
tre en oubliant de manire bie
commode certaines choses et e
racontant de petits mensonges
autres. La seconde est appele
illusion. Au sens strict, il ne s'a!
Le.s cAe.
Les psychiatres ont distingu cinq catgories
bien nettes de dlires.
L'rotomanie Les personnes atteintes de ce
trouble croient qu'une autre personne est
amoureuse d'elle, plus dans un sens
romantique, voire spirituel que sexuel.
La personne suppose amoureuse est souvent
clbre (star de cinma, hros sportif),
mais il peut galement s'agir d'un suprieur
hirarchique puissant. Bien que beaucoup de
ces personnes dlirantes gardent cela
secrtement, d'autres peuvent dployer
beaucoup d'nergie pour essayer d'entrer en
contact avec leur amoureux imagin,
par des mails ou des visites. La plupart sont
des femmes, mais les hommes atteints
de ce dlire ont tendance agir plus
audacieusement, au risque d'enfreindre la loi,
surtout s'ils croient que leur" amoureuse
est en danger.
La mgalomanie Il s'agit de dlires de
grandeur qui sont manifestes lorsqu'une
personne croit (contre toute vidence)
qu'elle est spciale: elle a des capacits
ou une perspicacit hors du commun,
ou elle a fait une dcouverte d'importance
vitale. Les dlires sont souvent religieux
et les individus qui en sont atteints croient
qu'ils ont une relation unique et privilgie
avec le "Tout-Puissant. Elles sentent parfois
qu'elles sont une personne suprieure et
qu'elles ont des relations spciales avec
d'autres personnes suprieures.
La jalousie Cette attitude est manifeste dans la
croyance forte, mais infonde selon laquelle le
ou la partenaire est infidle. De surprenants
lments de preuve sont mis en avant pour
le dmontrer. La personne jalouse peut faire
appel aux services d'un dtective priv,
agresser physiquement et verbalement le ou la
partenaire, voire essayer de le ou la faire
inca rcrer.
Le dlire de perscution La personne croit
qu'un individu ou un groupe conspire contre
elle, qu'on la trompe, qu'on l'espionne ou
qu'on la harcle, qu'on rpand de fausses
rumeurs sur elle, qu'on l'empoisonne ou
encore qu'on la drogue son insu. Elle est
souvent en colre et amre, prouvant un
profond sentiment d'injustice. De nombreux
sujets tentent d'liminer la perscution par des
voies lgales ou en faisant appel aux autorits.
C'est la forme de dlire la plus frquente.
Certaines personnes deviennent mme
violentes envers les personnes qu'elles
souponnent de les perscuter.
Les dlires somatiques La personne croit que
son corps est trange ou ne fonctionne pas
correctement. Elle peut croire qu'elle met
une odeur bizarre ou que certaines parties
(le nez, la poitrine, les jambes) sont
particulirement bizarres, difformes ou laides.
Les individus ayant ce genre de dlire croient
souvent qu'elles ont quelque insecte
ou parasite interne qui dtruit ou modifie
une partie de leur corps.
Ces choses devant nous ne sont pas des gants,
mais des moulins vent.
Miguel de Cervantes, 1605
les dlires 147
considrent donc les dlires paranoaques ou de perscution comme une tentati ve de
projeter sur les autres les aspects que la personne n' aime pas en elle- mme. Le
traitement comprend les entreti ens de conseil et la psychothrapie, mais galement
des mdicaments antipsychotiques.
et
On pense gnralement et de faon
assez juste que les personnes qui
rpondent des interviews ou des
questionnaires, mentent ou dissimulent
des choses. Les psychologues appellent
cela <c dissimulation , mais ont
rcemment distingu entre deux formes
trs diffrentes. La premire est appele
gestion de l' impression. Ce
comportement consiste se prsenter
aux autres de manire positive, peut
tre en oubliant de manire bien
commode certaines choses et en
racontant de petits mensonges sur les
autres. La seconde est appele auto
illusion. Au sens strict, il ne s'agit pas de
ide cl
s
mensonge, mais plutt de dlire. Si
quelqu'un affirme avoir le sens de
l'humour alors que tout le monde sait
que ce n'est pas le cas, il s' auto
illusionne. De mme, si quelqu' un se
sent laid ou honnte alors que tous ceux
qui l'entourent pensent le contraire.
Certaines formes d'auto-illusion se
rapprochent des dlires, mais ces
derniers sont plus difficiles modifier.
Place face des feedbacks contraires
rpts, une personne s'auto
illusionnant a plus de probabilits de
gurir ou au moins de diminuer ses
illusions qu'une personne atteinte de
dlires.
nt :E is
nOlllbreux et tres varis
l'illu on et la ralit
A
12 Etes-vous
conscients?
La plupart du temps, nous sommes conscients de nous-mmes, de notre
corps, de nos sensations et de notre pense. tre conscient signifie
percevoir avec un certain degr de pense contrle ou d'observation.
Toute crature peut tre qualifie de consciente si elle est capable de rpondre au
monde environnant. Certains commentateurs ont distingu entre la conscience
d' accs, qui consiste penser sur la pense ou sur les perceptions, et la conscience
phnomnale, qui consiste avoir des ides ou imaginer la qualit des choses.
Les vnements qui ont lieu dans l'esprit ou le cerveau et auxquels
nous n'avons pas accs sont appels subconscients. Mais la conscience
ne dpend pas du langage.
Il nous est probablement beaucoup plus facile de
dterminer lorsque les gens sont inconscients, par le
sommeil, les drogues ou la maladie. Nous parlons
( ( La conscience
d'individus qui ont perdu connaissance ou qui ne
[ ... ] est le
sont pas concentrs. Une nigme pour de nombreLLx
phnomne
neurobiologistes intresss localiser le sige de la
par lequel nous
conscience est que des personnes peuvent subir de
connaissons graves lsions crbrales sans perdre la conscience
la vritable gnrale. Certes, les lsions crbrales peuvent
existence
conduire la perte de certains contenus de
de l'1Ulvers. ) )
conscience, mais pas de la conscience elle-mme.
Certains affirment qu'tudier la neuropsychologie
Roger pe rose, 1989
de la conscience est facile comparativement avec le
fait de comprendre pourquoi nous avons cette
exprience.
L'exprience d'tre conscient L'exprience consciente possde diffrentes
proprits. Elle est prive; elle concerne le fait d'prouver des choses partir de sens
multiples (le toucher, le got, l'oue, la vue) et concerne les rsultats de la pense
Cicron utilise le terme" conscience"
pour la premire fois
plutt que la manire dont nous pe'
constamment en tat de flux ou de
ant
de C
onscience . Nom
d
e cour
vivre une certaine exprience et
vcu auparavant. .
Les psychologues sont
personnes au cerveau lese qUI
touS les phnomnes qUI
souvenir d'avoir rencontre la
De nombreux psychologues .
de l'activit crbrale. Certatns
physique puisque les lsions
modifient la consCience.
Spculations
nombreux thmes de psycho
Descartes (1640) (<< Je pense, 1
conscience est essentielle pour a
longue priode, les deux. mots

ont t !ts entre
. , l'ide v ,
conscient a renvoye a
celle de jugement moral, leurs
Lurs de la fondation de la """rno.
ont utilis esprit" et
mthodes introspectives pour
conscience n'tait pas un
cognitivistes par
mmoire ont negllg
e
ce,
conscience a commence
La nouvelle science
comment les exprienc.
observant le flux sang
utn
l'individu. De plus, p'lf
crbrales, ou par la
q
uasiment identillue J
. 1
comment sont tnut(
informations s nt,dl
i
tes-vous conscients? 149
plutt que la manire dont nous pensons; et elle est
( ( La conscience
constamment en tat de flux ou de changement. Nous parlons
est notre manire
de courant de conscience . Nous pouvons tre conscients de
d'analyser le monde
vivre une certaine exprience et tre conscients de l'avoir dj
environnant sous
vcu auparavant.
forme d'objets et
Les psychologues sont particulirement intresss par les
d'actions. , )
personnes au cerveau ls qui sont clairement conscientes de
tous les phnomnes qui les entourent, mais qui ne peuvent se
J. Bronowskl, 1970
souvenir d'avoir rencontr la mme exprience antrieurement.
De nombreux psychologues croient que la conscience provient
de l'activit crbrale. Certains proposent une expLication
physique puisque les lsions crbra'les et la chimie crbrale
modifient la conscience.
SpClations historiques Bien que les anciens Grecs aient crit sur de
nombreux thmes de psychologie, la conscience n'en a pas fait partie. Ce sont Ren
Descartes (1640) < Je pense, donc je suis) et John Locke (1690) qui ont cru que la
conscience est essentielle pour la pense et pour l'identit personnelle. Durant une
longue priode, les deux mots tymologiquement similaires conscient et
conscience ont t lis entre eux. Jusqu'au XVII" sicle, poque o le mot
conscient a renvoy l'ide d'identit personnelle, et le mot conscience)}
celle de jugement moral, leurs sens n'taient pas spars.
Lors de la fondat ion de la psychologie scientifique en Allemagne, des psychologues
ont utilis esprit)} et conscience)} de manire interchangeable et se sont servis de
mthodes introspectives pour l'tudier. Le comportementalisme a considr que la
conscience n'tait pas un thme de recherche scientifique. Mme les psychologues
cognitivistes intresss par des sujets tels que la comprhension du langage et de la
mmoire ont nglig ce thme. Mais au cours des vingt dernires annes, la
conscience a commenc r-merger comme thme important d'tude.
La nouvelle scien ce La nouvelle science de la conscience essaie d'expliquer
comment les expriences subjectives surviennent partir de l'activit crbrale. En
observant le flux sanguin du cerveau, les chercheurs peuvent dduire ce quoi pense
l'individu. De plus, par des stimulations lectriques ou chimiques de certaines zones
crbrales, ou par la chirurgie, ils peuvent provoquer des odeurs, des visions, des sons
quasiment identiques aux sensations relles. Ces scientifiques essaient de comprendre
comment sont traites les informations provenant des sens; pourquoi certaines
informations sont-elles accessibles tandis que d'autres restent caches? Certains
J/S les annces 1960 1991 1994
les neurosciences cognitives Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage
tudient ce thme La Conscience xplique, de Dennett L'Instinct du langage, de Pinker
50 l'Illusion et la r lit
chercheurs croient qu'identifier les corrlats neuronaux prcis de la conscience est
possible, voire facile. Ce qui leur parat plus difficile est d'tablir un lien entre
l'activit crbrale et l'exprience personnelle intrieure.
Les fonctions Les psychologues adoptent diffrents points de vue sur la fonction
de la conscience. Les aristotliciens affirment qu'il s'agit d'un tat crbral. Les
comportementalistes radicaux pensent qu'elle a peu de raison d'tre, qu'il s'agit d'un
piphnomne (d'importance secondaire) et prfrent l'ignorer.
Cependant, les psychologues la considrent gnralement en termes de traitement de
l'information. Nous sommes trs efficaces pour dtecter et traiter toutes sortes
d'informations provenant de notre environnement. tre conscient de notre manire
de le faire, en particulier avec des informations nouvelles ou complexes, c'est cela
prcisment la conscience. Nous pouvons galement tre conscient que d'autres
personnes ont des expriences de conscience trs diffrentes que nous d'un mme
vnement. Un problme avec l'cole fonctionnaliste est que l'on pourrait affirmer,
selon leur dfinition, que les machines ont une conscience.
Les psychologues volutionnistes sont fonctionnalistes. Us considrent le
dveloppement du cortex comme une fonction de survie qui nous aide planifier, de
mme que le langage et le dveloppement social. Un critre comportemental
intriguant de la conscience est la reconnaissance de soi: l'aptitude se reconnatre
dans le miroir. Ainsi, la conscience a volu en rponse la pression slective chez
un animal social intelligent. La conscience fonctionne pour reprsenter, stocker et
prciser les perceptions: pour donner un sens des situations nouvelles et ambigus
et pour prendre Je meilleures dcisions. La conscience un kit de survie pour
des espces volues, qui permet de prendre des dcisions et d'avoir des ractions
raisonnes et planifies.
L'inconscience consciente: le cas de l'hypnose Dans quelle mesure les
personnes hypnotises sont-elles conscientes? Les personnes compltement
hypnotises sont l'vidence dans un tat diffrent , un tat de relaxation
profonde et de suggestibilit. Nous savons que certaines personnes sont
particulirement sensibles l'hypnose et d'autres trs rsistantes. Les individus
hypnotiss sont suggestibles. L'effet se fait tout particulirement sentir lorsque
l'hypnotiseur essaie d'induire une amnsie post-hypnotique (qui consiste ne se
souvenir de rien de ce qui s'est pass pendant la dure de l'hypnose) ou une
suggestibilit post-hypnotique (lorsque le sujet suit, aprs le temps d'hypnose, des
instructions bizarres donnes durant l'hypnose).
L'utilisation du scanner a considrablement fait progresser notre connaissance de
l'hypnose, considre par certains comme du spectacle bon march. Des tudes
rcentes suggrent que l'hypnose est un tat altr de conscience car des zones
crbrales connues pour modifier la conscience sont elles-mmes modifies par
l'hypnose. Au cours d'une amnsie hypnotique, une personne peut recevoir
l'instruction d'oublier quelque chose, souvent trs importante, qui ne peut tre
remmore que dans certaines cc
attir l'attention, surtout des m
rduire la douleur.
Cependant, certains observateur
apparent de l'hypnose. Par exem
sensation de chaleur ou d'engou
de coping trs efficace. Ils
d'attention certaines expenen
dissociation suggre que nouS a(
h
' .
l'hypnotiseur. Selon 1
1
a t cone G
1
l'imagination et la prise de rle,
personnes hypnotises,
fait plaisir l'hypnotiseur, plutc
de la transe.
Les psychologues se sont Ion!
intresss, pas tant au phnOl
conscience, qu' son oppos.
ont tabli une diffrence entn
prconscient et l'inconscient.
Les ides et les dsirs prcon
peuvent parvenir la conscie
trop de difficult. Le but de la
est de tirer des lments prOl
sombre et inconnaissable inc
ide cl
Laco...
tre
et en
t -vous con clenta? 151
remmore que dans certa ines conditions trs spcifiques. L' analgs ie h ypnotique a
att ir l' attention, surtout des mdecins et des dentistes puisque son obj ectif est de
rduire la doul eur.
Cependant, certains observateurs ont propos des explications assez bana les du succs
apparent de l'hypnose. Par exemple, la isser les gens ressentir la douleur comme une
sensation de chaleur ou d'engourdissement peut tre comme une stratgie
de coping trs efficace. Ils peuvent aussi tre simplement encourags accorde r moins
d'attention certa ines expriences et plus d'attention d' autres. La thorie de la
dissociation suggre que nous abando nnons le contr le centra l de nos penses
l'hypnotiseur. Selon la t hori e du non -t at , l' h ypnose est un peu plus que l'action,
l'imaginati on et la prise de rle, et n ' est pas un ta t a ltr de conscience. Les
personnes hypno tises, suggestibles, font simplement ce que l' on a ttend d' elles, ce qui
(ait plaisir l'hypnotiseur, plutt qu'elles ne tombent dans un tat particulier proche
de la transe.
Les psychologues se sont longtemps
intresss, pas tant au phnomne de la
conscience, qu' son oppos. Certains
ont tabli une diffrence entre le
prconscient et l'inconscient.
Les ides et les dsirs prconscients
peuvent parvenir la conscience sans
trop de difficult. Le but de la thrapie
est de tirer des lments provenant du
sombre et inconnaissable inconscient et
de les amener dans le prconscient puis
dans le conscient. la conscience de soi
constitue un aspect essentiel de la
thrapie: tre conscient des raisons qui
poussent la personne se comporter
d'une certaine manire. Au travers de
l'interprtation des rves, des lapsus et
de l'association libre, l'analyste croit
pouvoir aider ses patients avoir un
aperu de l ' inconscient.
ide cl
La consiste
a tr eve e
et en tat d'activation
:
les curs et les esprits
13 La psychologie
positive
Pouvez-vous enseigner aux gens devenir heureux? L'argent fait-il le
bonheur? Pourquoi certaines personnes sont-elles continuellement et
apparemment plus heureuses que d'autres? Ces problmes frquents et
fondamentaux de la condition humaine ont t systmatiquement ignors
par les psychologues jusqu'il y a peu.
La psychologie positive La psychologie positive est l'tude des facteurs et des
processus qui conduisent des motions positives, des comportements vertueux et
une performance optimale chez les individus et chez les groupes. Bien que quelques
rares psychologues, essentiellement des psychologues du soi , aient toujours t
intresss par la sant et les bonnes performances, l'tude du bonheur tait considre
comme sans importance, et mme futile. Ceci reste encore vrai: pour environ cent
livres et articles srieux de psychologie, quatre-vingt-dix-neuf traitent de dpression
et un seul cie bonheur. Mais nous savons depuis cinquante ans
que le bonheur n'est pas l'oppos du malheur, car ils concernent
( ( Le bonheur des do maines diffrents.
est W1 mystre Le premier livre sur la psychologie du bonheur est apparu dans
conune la religion
les annes 1980. Puis quelques revues scientifiques ont vu le jour.
Mais ce n'est qu'au tournant du deuxime millnaire que le
et ne devrait
mouvement de la psychologie positive est devenu vraiment actif.
jamais tre
La psychologie positive est devenue l'axe de recherche de
rationalis. ) )
nombreux psychologues clbres; aujourd'hui, eUe aborde
S.K. Chesterton, 1920 beaucoup d'autres thmes que le seul bonheur.
Principales proccupations La psychologie du bonheur essaie de rpondre
certaines questions fondamentales abordes par des philosophes, des thologiens et
des hommes politiques. La premire srie de questions concerne la dfinition et la
mesure du bonheur; la deuxime consiste savoir pourquoi certains groupes sont
heureux ou malheureux; la troisime concerne ce que l'on doit faire (ou ne pas faire)
pour augmenter le bonheur.
1987
Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage
La Structure du bien-tre psychologique, La Psychologie du bonheur,
de Bradburn de Argyle
La science commence avec des
dcrit parfois comme un tat de
plni.tude, quelque chose a l
stress psychologique. na egalen
d'amusement .
L'expression la plus souvent uri
tre subjectif . Cela dcrit la (,
valuation globale et personnel
gnrale. C'est--dire, c'est l'in
bien-tre, non un coach, un co
thrapeute ou encore un thori
Ces auto-valuations peuvent 1
la satisfaction au travail et la
et les autres. Ainsi, quelqu'un 1
mais ces deux formes de satisfa
corrles. Les individus ont tl
des diffrents aspects de leur e:
circonstances particulires, tel
victimes de terribles accidents
leur niveau personnel aprs ur
Mesurer le bonheur La
questionnaires standardiss Ol
observateurs avertis: les perse
rgulirement. Il y a gale mer
cours de laquelle les mdlvldw
moments de la journe, de la
puis l'on additionne ces vah
la mmoire d'une personne el
au sujet de son pass. Enfin, i
utilises, telles que le scanna!
salive. Il est assez facile de ml
Le bonheur est-il imp
suggrent que les gens
donne une meilleure sante e
malheureux. Ils ont tendanc
personnelles. Ils sont plus s6
1998
P
Date officielle de fondation
(
de la psychologie positive
d
la p ychologie po Itlv
La science commence avec des dfinitions. Aussi, qu'est-ce que le bonheur? On le
dcrit parfois comme un tat de bien-tre, de contentement, de paix de l'espr ou de
plnitude, quelque chose qui a Lin lien avec la satisfaction de la vie ou l'absence de
stress psychologique. Il a galement t dcrit en termes de plaisir, de joie et
d'amusement.
l'expression la plus souvent utilise par tes chercheurs est bien Unhonune
tre subjectif . Cela dcrit la faon dont les individus font une
est heureux
valuation globale et personnelle sur leur vie et leur satisfaction
aussi longtemps
gnrale. C'est--dire, c'est l'individu qui value son propre
qu'il choisit
bien-tre, non un coach, un conseiller, un enseignant, un
de l'tre. ))
thrapeute ou encore un thoricien.
Ces auto-valuations peuvent tre rparties en deux lments: lexandre So Jenitsyne, 1968
la satisfaction au travail et la maison, et la satisfaction avec soi
et les autres. Ainsi, quelqu'un peut avoir Lin niveau lev de l'un et bas de l'autre,
mais ces deux formes de satisfaction ont cependant tendance tre fortement
corrles. Les individus ont tendance tre relativement stables dans leur valuation
des diffrents aspects de leur existence. Ils peuvent fluctuer en fonction de
circonstances particulires, telles qu'avoir de la chance (gagner au loto) ou tre
victimes de terribles accidents (et devenir paralyss), mais ont tendance revenir
leur niveau personnel aprs une dure assez courte.
Mesurer le bonheur La plupart <.les mesures du bonheur consistent en
questionnaires standardiss ou en entretiens. Cela peut tre ralis par des
observateurs avertis: les personnes qui connaissent bien l'individu et le voient
rgulirement. Il y a galement la mthode appele chantillon d'exprience, au
cours de laquelle les individus <.loi vent crire leur niveau de bonheur de nombreux
moments de la journe, de la semaine ou du mois, au moment o un bip-bip sonne,
puis l'on additionne ces valuations. Une autre forme de mesure consiste examiner
la mmoire d'une personne et noter si elle se sent plutt heureuse ou malheureuse
au sujet de son pass. Enfin, il y a des mesures physiques grossires mais toujours
utilises, telles que le scannage du cerveau ou la mesure du niveau de cortisol de la
salive. Il est assez facile de mesurer le bonheur de manire fiable.
Le bonheur est-il important? Bien entendu! Les rsultats des recherches
suggrent que les gens heureux possdent un systme immunitaire puissant qui leur
donne une meilleure sant et leur permet de vivre plus longtemps que les gens
malheureux. Ils ont tendance mieux russir au travail et ont de meilleures relations
personnelles. Ils sont plus sduisants aux yeux des autres. Ils semblent s'apprcier plus
1998 2001 2002 '
Date officielle de fondation Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage
de la pSYChologie positive Dcouvrez vos points forts, Le Bonheur authentique,
de Buckingham et Clifton de Seligman
54 1les c urs 8t les e prHs
que les personnes malheureuses et mieux faire face toutes sortes de revers. Les
personnes heureuses prennent de meilleures dcisions et ont tendance tre plus
cratives. Les personnes malheureuses semblent gaspiller leur temps et leur nergie
rester vigilantes pour guetter la survenue de signes de danger ou d'chec. Elles sapent
leur nergie.
Il y a des lments en faveur de l'hritabilit du bien-tre subjectif. Les tudes menes
avec des jumeaux ont montr que si les gens hritent d'une tendance ou
prdisposition pour la dpression, il en est de mme pour le bonheur. Mais les facteurs
environnementaux jouent invitablement un rle, en particulier l'environnement
familial prcoce. Nous savons galement que mme si des individus vivent des
vnements qui entranent un bonheur ou un malheur extrme, ils ont tendance
revenir leur niveau initial relativement rapidement.
Certaines socits sont plus heureuses que d'autres.
Les pays latins semblent plus heureux que les pays entourant
l'Ocan pacifique. Deux lments semblent lis au bonheur
( ( Si vous voulez national global: la richesse, la stabilit et la nature dmocratique
tre heureux:,
de la socit, ainsi que les normes sociales relatives aux motions
soyez-le. ) )
positives et l'vitement des motions ngatives.
La grande pauvret rend les gens malheureux, mais la grande
Lon Tolsto, 1900
richesse a peu d'effet sur le bien-tre subjectif. Les tudes
montrent galement que plus l'on est matrialiste, moins l'on est
heureux. Les personnes les plus heureuses semblent toutes avoir de
bons amis.
Apprendre tre heureux Les individus peuvent faire de no mbreuses choses
pour augmenter leur bonheur. La premire est de ne pas confondre le succs avec le
bonheur. La suivante est de prendre le contrle de leur existence. Il a t dmontr
que si vous agissez comme si vous tiez heureux (en souriant, en exprimant de
l'optimisme, en tant sociable), cela fait ragir diffremment les personnes qui vous
entourent, ce qui vous rend vraiment heureux. Trouver un travail et des activits de
loisirs qui font vritablement appel vos comptences et vos passions aide
beaucoup. Faire rgulirement de l'exercice, bien dormir et manger aide rester de
bonne humeur. Investir du temps et de l'attention dans les relations est une
caractristique essentielle du bonheur. Valoriser les autres, les aider et exprimer
rgulirement de la gratitude pour l'existence augmente le bonheur, de mme que
d'avoir un but dans la vie et de l'espoir ou de la foi.
La psychologie positive nous fait changer de regard, depuis une focalisation sur le fait
d'essayer de corriger ou de modifier la faiblesse personnelle vers l'tude des forces et
des vertus. Elle vise promouvoir le vritable bonheur et la bonne vie, et donc
favoriser la sant. Un point de dpart de la psychologie positive a consist essayer
de lister et de catgoriser les forces et les vertus. Ce qui a t fait, bien que cela suscite
toujours une certaine controverse.
Voici cette liste :
la sagesse et la connaissance
(comprenant la crativit,
la curiosit, l'ouverture d'esprit,
l'amour de l'apprentissage,
la perspective - capacit donn
de sages conseils aux autres) ;
le courage (comprenant la br2
la persistance, l'intgrit
et la vitalit) ;
l'humanit (comprenant l'am
la gentillesse, l'intelligence soci
la justice (comprenant
la citoyennet, la justice,
le leadership) ;
la temprance (comprenant
le pardon, l'humilit et la modl
la prudence, l'autorgulation) ;
la transcendance (comprena
l'apprciation de la beaut, l ~ 1
l'espoir, l'humour, la splfltualtt
La psychologie positive suscite
maintenant l'intrt des con(
des thologiens et des homme
d'affaires. Ce mouvement s'a
rapidement et se transforme P
examiner scientifiquement ce
la psychologIe PO iUve 155
Voici cette liste:
la sagesse et la connaissance
(comprenant la crativit,
la curiosit, l'ouverture d'esprit,
l'amour de l'apprentissage,
la perspective - capacit donner
de sages conseils aux autres) ;
le courage (comprenant la bravoure,
la persistance, l'intgrit
et la vitalit) ;
l'humanit (comprenant l' amour,
la gentill esse, l' intelligence sociale) ;
la just ice (comprenant
la citoyennet, la justice,
le leadership) ;
la temprance (comprenant
le pardon, l'humilit et la modesti e,
la prudence, l'autorgulation) ;
la transcendance (comprenant
l'apprciation de la beaut, la gratitude,
l'espoir, l'humour, la spiritualit).
La psychologie positive suscite
maintenant l'intrt des conomistes,
des thologiens et des hommes
d'affaires. Ce mouvement s'acclre
rapidement et se transforme pour
're.

Les chercheurs ont fait une liste de mythes sur la
nature et les sources du bonheur. Il s'agit notamment
de ceux-ci, largement crus, mais errons:
le bonheur dpend surtout de la qualit et de la
quantit de choses qui nous arrivent;
les individus ayant un grave handicap physique
sont toujours moins heureux;
les jeunes gens sont beaucoup plus heureux que
les personnes ges;
les personnes qui se sentent trs heureuses se
sentent aussi trs malheureuses;
les personnes plus intelligentes sont gnralement
plus heureuses que les autres personnes;
les enfants augmentent significativement le
bonheur des couples maris;
gagner beaucoup d'argent rend les gens bien plus
heureux long terme ;
les hommes sont globalement plus heureux que
les femmes;
la poursuite du bonheur nous conduit
paradoxalement le perdre.
examiner scientifiquement cette condition humaine essentielle.
ide cl
puons appren
a etr heureux
:
5& lle8 curs et les Bsprlls
Uintelligence
motioIlllelle
L'intelligence motionnelle est un cadre pour catgoriser des aptitudes
lies la comprhension, la gestion et l'utilisation des motions.
P. Salovey etJ. Mayer, 1994
L'expression intelligence motionnelle remonte plus de quarante ans, mais plus
particulirement un article important de 1990 et au livre grand public de Daniel
Goleman, L'Intelligence motionnell.e (1995). Elle a engendr une immense industrie,
surtout auprs des personnes intresses par le succs professionnel. De nombreux
ouvrages utilisent des affirmations radicales, par exemple, que l'aptitude cognitive ou
l'intelligence scolaire traditionnelle ne contribue que pour environ 20 % au succs
gnral dans la vie (scolaire, personnelle et professionnelle) tandis que les 80 0/0
restants sont directement attribuables l'intelligence motionnelle.
Les composantes de l'intelligence motionnelle Il n'y a pas d'accord
sur les caractristiques, les facteurs et Tes comptences qui constituent l' intelligence
motionnelle. Il y a de plus en plus de tests et de livres publis, mais cela aggrave la
situation au lieu de l'amliorer. La plupart des thories, mais pas toutes, comportent
des ides sur la conscience et la rgulation motionnelles.
Une question centrale non rsolue est de savoir queUes sont les facettes ou
composantes de l'intelligence motionnelle. Les premiers modles distinguaient entre
la pe rception, l'valuation et l'expression de l' motion en soi et chez les autres;
l'utilisation des motions pour faciliter la pense ; l'utilisation de la connaissance
motionnelle pour comprendre et analyser les motions; la rguia tion des motions
pour faciliter la croissance personnelle. Certains auteurs parlent d'alphabtisation
motionnell.e (connaissance et comprhension de ses propres motions et de leur
fonctionnement), de bonne sant motionnelle (solidit et flexibilit motionnelles),
de tyrofondeur motionnell.e (croissance et intensit motionnelles) et d'alchimie
motionnell.e (usage des motions pour dcouvrir des occasions cratrices).
D'autres divisent l'intelligence motionnelle en facteurs tels que la conscience de soi,
l'autorgulation, la motivation personnelle, l'empathie et les comptences sociales.
Une conception plus populaire prsente quinze composantes.
1990
Introduction du concept Premire publication scientifique
d'intelligence sociale sur le sujet
Facettes frquentes dans les m
!
Ces facettes peuvent tre rasse)
appels bien-tre,
comptences sociales.
l
,
Comment mesurer ml
motionnelle est souvent meSl
(QE). Les psychomtriciens di
(comme pour les tests de QI:
typique (comme pour les, ques
avec d'importantes consequer
l'ide que l'intelligence est E
personnelle ,ta
maximale condUisent a 1 Idee
cognitive (aptitude cognitive
1995 1
Pn
publication de L'Intelligence
de
motionnelle, de Goleman
Facette
Adaptabilit
Assertivit
Expression des motions
Gestion des motions d'autrui
Perception des motions
(de soi et d'autrui)
Rgulation des motions
Faible impulsivit
Comptences relationnelles
Estime de soi
Motivation personnelle
Comptence sociale
Gestion du stress
Empathie en tant que trait

Optimisme en tant que trait
l'intelligonco motionnelle 57
Facenes frquentes dans les modles d'intelligence motionnelle
Facette Les individus ayant un score lev de cette comptence
Adaptabilit sont flexibles et s'adaptent de nouvelles conditions
Assertivit sont francs et dfendent leurs droits
Expression des motions sont capables de communiquer leurs ressentis aux autres
Gestion des motions d'autrui sont capables d'influencer les motions des autres personnes
Perception des motions
(de soi et d'autrui)
sont au clair sur leurs motions et sur celles des autres
Rgulation des motions sont capables de contrler leurs motions
Faible impulsivit ont moins de probabilits de cder leurs dsirs du moment
Comptences relationne'lIes sont capables d'avoir des relations interpersonnelles enrichissantes
Estime de soi ont confiance en eux
Motivation personnelle sont dynamiques et abandonnent rarement face aux difficults
Comptence sociale ont d'excellentes comptences sociales
Gestion du stress sont capables de rsister aux pressions et de rguler le stress
Empathie en tant que trait sont capables de prendre la perspective d'autrui
Bonheur en tant que trait sont joyeux et satisfaits de leur existence
Optimisme en tant que trait ont confiance et voient plutt le bon ct de la vie
Ces facettes peuvent tre rassembles en quatre facteurs lis mais indpendants
appe ls bien-tre, comptences de contrle de soi, comptences motionnelles et
comptences sociales.
Comment mesurer l'intelligence ,motionnelle L'intelligence
motionnelle est souvent mesure grce au quotient d'intelligence motionnelle
(QE) . Les psychomtriciens distinguent entre les mesures de performance maximale
(comme pour les tests de QI : rponses exactes ou fausses ) et les mesures de rponse
typique (comme pour les questionnaires de personna lit: rponses de prfrence),
avec d'importantes consquences. Les mesures de compte rendu personnel conduisent
l'ide que l'intelligence est essentiellement un trait de personnalit (efficacit
personnelle motionnelle), tandis que les mesures de potentiel de performance
maximale conduisent l'ide que l'intelligence motionnelle est une aptitude
cognitive (aptitude cognitive-motionnelle).
1995 1997 2003
Publicati on de L'Intelligence Premier questionnaire d'valuation Mise au point de la premire mesure
motionnelle, de Goleman de l' intelligence motionnelle
curs t les sprit
L:intelligence motionnelle est-elle corrle au motionnelle sont perspicaces et connaissent
succs professionnel? Considrons certaines les forces et les faiblesses d'eux-mmes et de
des explications de la faon dont l'intelligence leur quipe, ce qui leur permet de tirer profit
motionnelle agit au travail et pourquoi les des forces et de compenser les faiblesses.
individus ayant un niveau lev d'intelligence Cinquimement, l'intelligence motionnelle est
motionnelle sont censs avoir plus de succs. lie la capacit faire face efficacement aux
Tout d'abord, les individus ayant un haut niveau diverses situations, ce qui permet aux individus
communiquent mieux leurs ides, intentions et de mieux rpondre aux exigences, aux pressions
objectifs. Ils sont plus clairs, assertifs et sensibles. et au stress. Siximement, les leaders
Ensuite, l'intelligence motionnelle est fortement intelligence motionnelle leve peuvent
associe aux comptences sociales au sein des identifier avec exactitude les ressentis et les
quipes de travail, ces comptences jouent un besoins de leurs collaborateurs, sont plus
rle important. Troisimement, les leaders inspirants et leur apportent plus de soutien.
professionnels ayant un niveau lev Ils suscitent plus d'enthousiasme et
d'intelligence motionnelle crent une ambiance d'optimisme. Septimement, les managers
qui augmente l'implication organisationnelle, haute intelligence motionnelle ont moins
laquelle son tour conduit au succs. tendance adopter des manires de ,ragir et
Quatrimement, les leaders haute intelligence de dcider ngatives et destructrices.
Beaucoup contestent l'aspect plus fondamental selon lequel l'intelligence motionnelle
puisse tre mesure par des tests d'aptitude cognitive. Selon eux, les concepts d'intelligence
motionnelle, telle que la rgulation motionnelle, ne peuvent jamais tre correctement
mesurs par un test d'aptitude objective en raison de la nature subjective de l'exprience
motionnelle. Certains affirment que l'intelligence motionnetle en tant que trait de
personnalit comporte des tendances comportementales et des aptitudes perues par
la personne elle-mme, contrairement aux aptitudes cognitives, et entre dans le
domaine de la personnalit. En revanche, l'inteliigence motionnelle en tant
qu'aptitude appartient prioritairement au domaine de l'aptitude cognitive. Il y a plus
d'une douzaine de tests d'intelligence motionnelle en tant que trait de personnalit.
D'un autre ct, il y a ceux qui considrent l'intelligence motionnelle comme une
vritable intelligence ou aptitude qui doit tre mesure en tant que telle. La
mesure la plus connue est le MSCEIT, qui mesure quatre facteurs: la perception et
l'identification des motions (aptitude reconnatre ce que nous ressentons ainsi que
ceux qui nous entourent) ; l'utilisation des motions pour faciliter la pense (aptitude
produire une motion, puis raisonner partir d'elle) ; la comprhension des
motions (aptitude comprendre les motions complexes et les chanes
motionnelles et la faon dont les motions voluent) ; enfin, la gestion des motions
(aptitude grer les motions en nous et chez autrui).
Le MSCEIT demande aux sujets de :
identifier les motions exprimes sur un visage;
produire une humeur et rsoud:
1
dfinir les causes de dIverses e
comprendre la progression de:
dterm iner comrnent inclure;
pense, dans des situations qui i.
d'autres personnes.
Il y a donc deux manires trs
motionnelle. Cune ressemble a
donc l'intelligence motionnel!
Cautre est plus un test d'aptitude.
sont bien plus faciles et bien ml
la vritable question est de save
et fiables. Des tudes ont mont
deux tests sont modestement CI
question de savoir si l'intelligel
personnalit ou une vritable

Beaucoup d'emplois exigent L
et mental, mais certains requ
motionnel. Les personnels e
de service doivent exprimer (
ne ressentent pas ncessairem
sourire, tre positifs, apparatrE
vivent. On appelle cela agir
certains emplois, vous devez
ressentir vraiment les motior
exprimez. Ceci est appel
profondeur . Certains conse
reprer l'expression fausse (
telle faon que vous devez a
sourire intrieur-extrieur
Certai ns professionnels des
motions sont contrles pa
sentent dissocis de leurs VI
Ces motions consistent m>
ide cl

l'Intelligence motionnelle 59
produire une humeur et rsoudre des problmes avec cette humeur ;
( ( L'intelligence
motionnelle:
lment central
longtemps nglig
de l'aptitude mentale
ou idee confuse
dfinir les causes de diverses motions;
comprendre la progression des motions;
dterminer comment inclure au mieux les motions dans notre
pense, dans des situations qui impliquent nous-mmes ou
d'autres personnes.
Il y a donc deux manires trs diffrentes de mesurer l'intelligence
motionnelle. L'une ressemble un test de personnalit et considre
donc l'intelligence motionnelle comme un trait de personnalit.
L'autre est plus un test d'aptitude. Les mesures de trait de personnalit
sont bien plus faciles et bien moins coteuses administrer. Mais
la vritable question est de savoir lesquelles sont les plus exactes
et fiables. Des tudes ont montr que les scores provenant des
et phmre
massivement
conunercialise ? ) )
A. Furnbam, 2001
deux tests sont modestement corrls positivement. Au cur du dbat rside la
question de savoir si l'intelligence motionnelle est seulement un trait de
personnalit ou une vritable part de l'intelligence.
Beaucoup d'emplois exigent un travail physique
et mental, mais certains requirent un travail
motionnel. Les personnels dans les emplois
de service doivent exprimer des motions qu'ils
ne ressentent pas ncessairement. Ils doivent
sourire, tre positifs, apparatre relaxs quoi qu'ils
vivent. On appelle cela agir en surface . Dans
certains emplois, vous devez presque toujours
ressentir vraiment les motions que vous
exprimez. Ceci est appel agir en
profondeur . Certains consommateurs peuvent
reprer l'expression fausse des motions, de
telle faon que vous devez apprendre le
sourire intrieur-extrieur .
Certains professionnels des services dont les
motions sont contrles par leur employeur se
sentent dissocis de leurs vritables motions.
Ces motions consistent montrer de la patience,
ide cl
-t e
uapti
de la chaleur et de la curiosit, tout en liminant
l'ennui, la frustration et la colre. Un moyen d'y
parvenir consiste utiliser des scripts . Les
membres d'une quipe de service sont encourags
agir: apprendre leur texte, dcrire un caractre.
Ceci leur enseigne l'motion approprie.
Tous les individus qui occupent des emplois de
service ont besoin de refuge, de coulisses ,
une cuisine, voire des toilettes. Ici, ils peuvent
tre eux-mmes, dcompresser, ragir de la
faon dont ils le feraient naturellement.
Derrire la scne, ils peuvent se moquer des
consommateurs difficiles, prendre du recul et
se rjouir de la solidarit des opprims. Les
temps de pause sont l'occasion d'exprimer son
vrai soi, d'enlever le masque, de retrouver un
sentiment de valeur personnelle et de se librer
quelque temps du travail motionnel.

La peur Beaucoup d'entre nous ont peur d'tre suivis, pris dans un guet-apens ou
attaqus la nuit. Cette peur met en jeu un ensemble de circonstances et d'habitudes.
Tout d'abord, vous devenez trs attentif des signaux visuels ou auditifs; ensuite, vos
priorits et objectifs changent: la faim, la douleur, la soif sont supprimes afin
d'assurer votre scurit. Par ailleurs, vos systmes de collecte des informations se
concentrent sur des thmes particuliers. Certains concepts simples mergent ou
changent, depuis les notions de facile ou difficile jusqu' celles de
dangereux ou sans danger . De plus, des souvenirs d'vnements passs,
proches de la situation actuelle, sont ractualiss. Il peut y avoir une tentative de
communiquer de manire inhabituelle, par exemple en criant fort, ou inversement en
Publication de l'ouvrage L:Expression
des motions chez l'homme et les animaux,
de Darwin
La premire concerne le COllm.
prcisment contrler 1
conduit des ractions fort
autonome. Certaines mOI
nouS pouvons contrler
notre corps, bien que Jes
par des gestes et des
De mme, la plupan:
dilatation de nos pupilles
Le second thme
que l'metteur et le
GO Iles curs et les es rit
tant paralys par la peur et quasil
"
test d'hypothses se met en place,
ce qui va arriver ensuite. Les syste
A quoi servent
physiologiques. Il peut d'un,!
ensuite une srie de regl
es
de de
les 'motions ?
Reconnatre les motiom
Les motions constituent de puissants signaux sociaux.
Les mots motion et motivation ont la mme racine latine,
qui signifie se dplacer . Les motions nous envoient des messages
physiques rapides et puissants qui nous permettent de ragir notre
environnement. Elles nous permettent aussi de communiquer
volontairement ou involontairement.
L'volution nous a dots d'un ensemble de programmes hautement adapts,
tous destins rsoudre des problmes spcifiques de survie. Nous hritons
tous de programmes macro- et micro-motionnels qui sont le rsultat de
nombreuses rencontres dans le pass. Nous avons d apprendre qui faire confiance,
comment dtecter l'infidlit sexuelle, comment faire face aux
( ( Les motions checs et la perte de statut, comment ragir la mort.
sont des dispositifs
L'expression automatique et involontaire de nombreuses
motions est une caractristique cl de la vie socia1le russie de
mentaux destins
notre espce. Nous possdons un riche rpertoire de signaux
garantir
motionnels, destins faciliter les interactions sociales. Les
l'implication. ) )
motions stimulent et activent de nombreux systmes qui font
Mark Rdley, 1996 face aux problmes.
chercheurs considrent qu'il exist
bonheur, la surprise, le dgot, 'la
Charles Darwin, qui a t le pre
scientifique sur les motions non
P
ouvons reconnatre des expressH
, ' tlonl
correspondent aux etats emo
des motions manifestes, qUI fon
volutif et ne sont donc pas appr
expriment des motions faciales
voyantes. Le visage comporte d
expressives, toutes pouvant signa
peuvent tre larges ou rt;cis, le
sourcils hausss ou abaisses. La p
regarder fixement. La
peuvent tre visibles ou
non de sueur. Le nez peut aVoir d
renfrogn, avec les paupires ha
dents infrieures visibles, des
Les expressions faciales et
manifestations d'tat elll,Ull""' '-:III
a quoi servent le moUons? 181
tant paralys par la peur et quasiment incapable d'mettre un son. Un systme de
test d'hypothses se met en place: la personne essaie de comprendre ce qui se passe et
ce qui va arriver ensuite. Les systmes d'apprentissage sont activs, puis les systmes
physiologiques. 11 peut s'agir d'une rponse de type fuir ou combattre, qui conduit
ensuite une srie de rgles de dcision. La personne peut ainsi courir ou attaquer.
Reconnatre les m otions Malgr quelques dsaccords, de nombreux
chercheurs considrent qu'il existe six motions fondamentales bien distinctes: le
bonheur, la surprise, le dgot, la tristesse, la colre et la peur.
Charles Darwin, qui a t le premier crire un trait
scientifique sur les motions non verbales, affirmait que nous
( ( Les motions
pouvons reconnatre des expressions faciales diffrentes, qui
surviennent lorsque
correspondent aux tats motionnels fondamentaux. Ce sont
l'adaptation
des motions manifestes, qui font partie cie notre arrire-plan
est empche,
volutif et ne sont donc pas apprises. Les personnes aveugles
pour quehlll:e raison
expriment des motions faciales identiques aux personnes
que ce soit. ) )
voyantes. Le visage comporte des parties diffrentes trs
expressives, toutes pouvant signaler une motion. Les yeux
douard Claparde, 1928
peuvent tre larges ou rtrcis, les pupilles dilates ou non, les
sourcils hausss ou abaisss. La personne peut cligner des yeux excessivement ou
regarder fixement. La bouche peut tre ouverte ou ferme; les dents et la langue
peuvent tre visibles ou caches. La peau peut tre rougie ou non, avec des signes ou
non de sueur. Le nez peut avoir des narines aplaties. Un visage en colre a un aspect
renfrogn, avec les paupires hausses , les narines dilates, les lvres ouvertes avec les
dents infrieures visibles, des yeux carquills.
Les expressions faciales et d'autres expressions non verbales agissent comme des
manifestations d'tat motionnel. Cependant, deux prcautions doivent tre prises.
La premire concerne le contrle: le fait que nous puissions facilement et
prcisment contrler l'expression physique de nos motions. tre surpris ou attaqu
conduit des ractions fortes et immdiates provenant de notre systme nerveux
autonome. Certaines motions sont plus facilement contrlables que d'autres. Ainsi,
nous pouvons contrler relativement facilement nos gest es et les mouvements de
notre corps, bien que des recherches aient montr que nous dvo ilons des motions
par des gestes et des mouvements spcifiques des pieds lorsque nous sommes stresss .
De mme, la plupart d' entre nous sentons que nous avons moins de contrle sur la
dilatation de nos pupilles et sur notre rythme cardiaque.
Le second thme concerne la conscience que nous avons de nos motions. il arrive
que l' metteur et le rcepteur soient tous deux pleinement conscients, comme dans le
1975 Annee 1990 2003
Publication de l'ouvrage Utilisation du concept de sciences Publication de l'ouvrage
La Communication corporelle, des motions Ces gestes qui parlent pour nous,
de Argyle de Collet!
~ I r l i l i 'II
1
l
.
,
82 les curs el le e rit
cas du rougisseme nt . De mme, il arrive qu' aucun des deux ne soit conscient de
petites modifications de la direction du regard, de mo uvements des sourc ils ou de la
dil at ation des pupilles. Des experts sont forms pour dceler les corr lat s non verbaux
d't at s mot ionnels, tels que des sourires figs et des mouvements de t te fati gus.
Enfin, l' metteur de messages motionnels peut tre conscient de son message, ma is
pas le rcepteur, si le premier essaie de cache r quelq ue chose.
Encoder et dcoder les motions Les ind iv idus co mmuniquent
motionne lle ment : ils mo ntrent leurs mo ti ons au travers d' express ions fac iales, de
modificati ons d u ton de la voix, de mouvements corpore ls et de postures. La
stimulation physio logique provoque des racti ons spcifiques q ui causent des
expressions caract ri stiques. Ainsi, la peur entrane une rduction du flux sanguin
vers la peau et les muscles (d' o la p leur du visage) , t andis que c'est le cont raire qui
se produit en cas de co l re < tre rouge de colre).
Les bbs dt ecte nt et ragissent di verses mo tio ns des personnes de leur entourage.
Us ont des ract ions caract ri stiques de
la col re, du dgot et de lIa peur. Par la
sui te, ils manifestent des t ats
L 1
moti onne ls caractri stiques et
dt ecta bles: dtresse (pleurs, ma in
cAe (
dans la bo uche ), colre (hurlements,
accs de rage ), frustration (gra ttements
L:ouvrage Le Singe nu, de Desmond Morris, publi
du corps, grincements de dents).
en 1967, tait un compte-rendu du comportement
De mme que nous avons t
humai n, selon une grille de lecture volutionniste.
programms, ma is galement enseigns,
Son argument est que nous sommes des animaux
(une espce de primates) et donc un phnomne
pour encoder des moti ons, nous avons
biologique domin par des rgles biologiques. Sa
gale me nt appris les dcoder. Dans
technique a consist observer Homo sapiens certaines tudes, on a montr des
comme un zoologue essai e de comprendre le sens individus des motions claire ment
du comportement d' actions spcifiques. L:ide est
exprimes tell es que la jo ie, la peur, la
qu'une bonne connaissance de la thorie de
surprise et la colre. On a montr
l'volution et des observations minutieuses peuvent
certa ins suj ets des films sil enc ieux,
nous permettre de concevoir un guide du
d'autres des films avec [e son, d' a utres
comportement humain. Ceci explique de nombreux
encore on a seul eme nt fa it e ntendre la
actes, gestes et signaux quotidiens que nous
bande sonore. La surpri se e t le mpris
envoyons et recevons, et qui ont un contenu
moti onnel.
t a ient les moti ons les plus d iffic iles
Le livre a suscit un grand intrt, surtout en raison
reconnatre ou dcoder, tandis que la
de la description minutieuse de comportements peur, la colre et la jo ie ta ient les plus
particuliers tels que le regard, l'auto-contact ou fac iles.
encore la manifestation du statut personnel et
Les indiv idus utilisent de nombreux
l'explication de leur signification et de leur fonction
signes pour dcoder \es mot io ns
partir d'une perspective volutionniste.
d'autrui . Il y a des signaux opposs, par
exemple lorsque quelqu'un sourit , ma is
avec des yeux dpourvus d'expressi
plus pui ssante que la commun lCatll
falsifie r.
Mesurer les motions Les
quatre mthodes pour mesurer les
rendu personnel, par lequel les pe
pe ut se fa ire par entretien ou par
l' observati on ou l' coute de ce qUi
"Is connaissent ou qu'il s observ
qUI dl
mesure r le comportement e a pt
La de rni re forme de mesure est
m thodes: recueil d' chantill ons
ba tte ments card iaques et de la re:
cerveau.
Par exe mple , on demande
s'est senti. Ou l' on demande a ur
d'une personne lorsqu'elle
de parol e ou de mouvements, du
situa ti on n ormate. On peut egal
le taU X de cortisol d' un indivld,u
Une parti e du problme est qu 1
mesures. A insi, une personne pt
observat e urs ne s'en aperolven
tre an x ie use lors d'une perfonT
me ttent en vidence de hauts n
qu'il y a diffrents
phys io logiques peuvent etre grc
qu'une personne ressen t ou a ft
quoi servent le m tions? 183
avec des yeux dpourvus d'express,ion. La communication noh verbale est heaucoup
plus puissante que la communication verbale car elle e ~ t plus honnte et plus difficile
falsifier.
Mesurer les motions Les psychologues utilisent gnralement
( ( Le chagrin
quatre mthodes pour mesurer les motions. La premire est le compte
est la quitude
rendu personnel, par lequel les personnes parlent d'elles-mmes. Ceci
remmore
peut se faire par entretien ou par questionnaire. La seconde est
en moti on. ) )
['observation ou l'coute de ce que d'autres savent d'une personne
qu'ils connaissent ou qu'ils observent. La troisime mthode consiste Oorothy Parker, 1939
mesurer le comportement de la personne lorsqu'eHe ralise une tche.
La dernire forme de mesure est physiologique, et comprend diverses
mthodes: recueil d'chantillons sanguins ou salivaires, enregistrement des
battements cardiaques et de la respiration ou encore des signaux lectriques dans le
cerveau.
Par exemple, on demande quelqu'un de dcrire ses motions, comment il se sent ou
s'est senti. Ou l'on demande un observateur ou un groupe quelle a t l'apparence
d'une personne lorsqu'elle faisait un discours. On peut galement mesurer la vitesse
de parole ou de mouvements d'un orateur, en la comparant ce qu'ell e est en
situation normale. On peut galement mesurer le rythme cardiaque, la respiration ou
le taux de cortisol d'un individu, aprs ou au cours d'une situati on particulire.
Une partie du problme est qu' il y a trs peu de concordance entre les diffrentes
mesures. Ainsi, une personne peut dire qu'elle tait trs nerveuse, alors que les
observateurs ne s'en aperoivent pas. De mme une personne peut affirmer ne pas
tre anxieuse lors d'une performance, alors que diverses mesures physiologiques
mettent en vidence de hauts niveaux d'activation. Un autre problme proche est
qu'il y a diffrents marqueurs physiologiques des diffrentes motions. Les mesures
physiologiques peuvent tre grossires et il est difficile de dcrire avec certitude ce
qu'une personne ressent ou a ressenti partir des donnes physiologiques.
ide cl
lIlO 0 ont r ~ , , , , n
'Atre vo utionniste
84 118 curs et le e prits
La thrapie
cognitive
Les processus d'attribution doivent tre compris, non seulement comme
m o y ~ n de fournir l'individu une perspective vritable de son monde, mais
aUSSI comme moyen d'encourager et de maintenir son contrle efficace
dans ce monde. H. H. Kelley, 1972
Les pionniers On considre gnralement que la thrapie cognitive a commenc
dans [es annes 1960. Le pre fondateur est Aaron Beck, qui a crit Dpression:
causes et traitements, en 1967 et Thrapie cognitive et troubles motionnels en 1976. Une
autre figure fondatrice est Albert Ellis (1914-2007), qui a labor la thrapie
rationnelle-motive-comportementale. Il parlait de l'ABC des croyances
irrationnelles: l'lment Activateur, la croyance (Behef) qui lui est associe, et les
Consquences motionnelles et comportementales. Sa technique tait appele
recadrage ou rinterprtation, car elle consistait rinterprter ,les vnements et
dvelopper des stratgies efficaces pour faire face ces derniers. C'est une thrapie
trs efficace avec les personnes qui se fixent des standards levs ou qui rum,inent et
se sentent coupables en raison de leurs insuffisances perues.
Thrapie par la pense La thrapie cognitive a t prcde par ia thrapie
comportementale et est parfois appele modification du comportement . Ainsi une
personne phobique peut tre progressivement expose aux situations qui l'effraient
afin de lui dmontrer que ces peurs n'ont pas de fondement objectif. La modification
du comportement utilise galement la thrapie par aversion, qui associe une
exprience dsagrable avec une activit spcifique, par exemple donner un
alcoolique une substance qui le fait vomir chaque fois qu'il boit, recouvrir les ongles
de personnes qui se rongent les ongles d'un produit trs amer, etc. Dans certaines
institutions, 1' conomie des jetons est beaucoup utilise: les personnes reoivent
un jeton (changeable en biens ou en privilges) si elles se comportent de la manire
prescrite. 1.;on encourage le bon comportement tel que sourire ou parler en donnant
1967
Les psychologues comportementalistes Publication de l'ouvrage
considrent que les penses Dpression: causes et traitements,
sont des comportements de Beck
la personne un jeton chaque fois
comportement.
Le concept central est que les th!
individus peroivent et interprte
comment ils s'en souviennent, et
le mot cognitive : l'ide est qu
cognitions.
Les thrapeutes cognitifs parlent (
lesquels nous voyons 'le monde. LI
des moyens slectifs par lesquels i
ainsi se souvenir de l'ensemble de
du harclement, des checs et de
et l'panouissement. Les individu
gnraliser, qu'il s'agisse de leur
vision de l'avenir.
La thrapie cognitive vise brise
comportement en changeant de l
remplacer des cercles vicieux par
l'interprtation des vnements.
une soire, mais ne pas arriver !
peuvent alors penser qu'elle s'enl
qui va en retour amener la perso:
viter les soires futures ou refl
diminuer les invitations dont ell
commencera par envisager les al
personnes lui ont parl au cours
changer la soi-disant logique qu'
La thrapie cognitive de:
comportementale affirme que la
vision du monde trs ngative, ~
l'adolescence. Ceci peut tre ap
critiques ou rejet par les parents
divorce. Ces personnes prouve
dsespoir, et associent tout ce q
cognitivo-comportementale, ur
1970 198
Descnp
Publication de l'ouvrage
d'inocu
La Thrapie motivo-rationnelle,
d'Ellis
la thrapie cognitive 65
la personne un jeton chaque fois qu'elle manifeste volontairement ce
comportement.
Le concept central est que les thrapeutes ont besoin d'analyser la faon dont les
individus peroivent et interprtent leur monde, ce qu'i 'ls pensent des vnements et
comment ils s'en souviennent, et surtout comment ils leur attribuent une cause. D'o
le mot cognitive : l'ide est que la thrapie doit explorer puis changer les
cognitions.
Les thrapeutes cognitifs parlent de schmas, qui sont des moyens ou des filtres par
lesquels nous voyons le monde. Les individus dveloppent des biais cognitifs qui sont
des moyens slectifs par lesquels ils voient et interprtent les vnements. Ils peuvent
ainsi se souvenir de l'ensemble de leur scolarit comme essentiellement marque par
du harclement, des checs et de la tristesse, ou inversement par la russite, l'amiti
et l'panouissement. Les individus paraissent arbitraires, slectifs et souvent prompts
gnraliser, qu'i l s'agisse de leurs souvenirs ou de leur perception du prsent et leur
vision de l'avenir.
La thrapie cognitive vise briser puis modifier un style de
( ( La thrapie
comportement en changeant de style de pense. Le but est de
cognitivo
remplacer des cercles vicieux par des cercles vertueux, au travers de
cOEnporteEnentale
'l 'interprtaon des vnements. Ainsi, une personne peut assister
est un
une soire, mais ne pas arriver parler aux autres; ces derniers
reEnarquable
peuvent alors penser qu'elle s'ennuie ou qu'elle est peu attirante, ce
traiteEnent pour
qui va en retour amener la personne se sentir dprime et donc
les personnes qui
viter les soires futures ou refuser les invitations; ce qui va
veulent s'aider
diminuer les invitations dont elle pourrait faire l'objet. La thrapie
commencera par envisager les autres raisons pour lesquelles peu de
aller weux. ) )
personnes lui ont par'l au cours de cette soire, a insi que par
BI'ltIsh MedIcal JouI'nal,
changer la soi-disant logique qu'elle en a dduite.
2000
La thrapie cognitive de la dpression La thrapie cognitivo
comportementale affirme que la plupart des personnes dpr imes ont appris une
vision du monde trs ngative, au travers d'expriences prcoces dans l'enfance et
l'adolescence. Ceci peut tre appam pour de multiples raisons: dpression parentale,
critiques ou rejet par les parents ou par les autres enfants, mort d'un parent ou
divorce. Ces personnes prouvent un sentiment d'chec, d'impuissance et de
dsespoir, et associent tout ce qu'elles font la notion d'chec. Selon la thrapie
cognitivo-comportementale, un schma ngatif (une vision pessimiste du monde)
lUO 1980 2000
Publication de l'ouvrage Description de la thrapie La thrapie cognitivo-comportementale
la Thrapie motivo-rationnelle, d'inoculation du stress est lia thrapie la plus largement
d' Ellis pratique
.
66
conduit des biais cognitifs (croyances errones), ce qui peut conduire rellement
l'chec par un processus appel prophtie auto-ralisatrice.
Les individus dpressifs dveloppent un type particulier d'attribution ou
d'interprtation de ce qui leur arrive ainsi qu'aux autres. Ii prsente trois aspects:
interne-externe (la cause est perue comme interne ou externe eux-mmes) ;
stable-instable (la cause est perue comm.e temporaire, comme l'humeur, ou plus
stable, comme l'aptitude) ;
global-spcifique (la cause est perue comme affectant tous les aspects de
l'existence ou seulement des parties trs spcifiques) .
Ainsi, le style d'attribution ngatif ou dpressif expliquerait
l'chec (lors d'un examen, pour obtenir une promotion,
( ( La thrapie
dans une relation) comme tant interne (<< c'est ma faute " ),
cognitivo
stable (( c'est cause de mon manque de comptences
connportennentale
ou de ma personnalit bizarre) et global (( cela affectera
devient rapidennent
tous les aspects de ma vie). D'un autre ct, on pourrait
la principale approche
expliquer l'chec lors du passage du permis de conduire
des
comme externe (( c'est la faute de l'inspecteur
cliniciens. ) ) ou du mauvais temps), instable (qui change ou qui peut
changer} et spcifique (qui ne concerne que le permis de
Brandon Gaudlano, 2008
conduire).
La thrapie cognitivo-comportementale (TCC) La Tee est
probablement aujourd'hui la thrapie la plus utilise pour un trs large ventail de
troubles. Elle est issue de la thrapie cognitive, de la thrapie rationnelle-motive
comportementale et de la modification du comportement.-La Tee est fonde sur
quatre postulats:
les individus interprtent les vnements plutt qu'ils ne voient rellement ce qui
leur arrive;
les penses, motions et comportements sont tous intimement lis et en
interaction;
pour que la thrapie soit efficace, il faut clarifier, puis modifier la faon de penser
des gens sur eux-mmes et sur les autres;
la thrapie devrait viser le changement la fois des croyances et des
comportements, car les bnfices et les effets sont plus importants si les deux sont
abords simultanment.
Les tapes de la Tee comprennent: crire un journal comportementa'l dtaill des
vnements quotidiens significatifs et de toutes les penses, motions et
comportements qui leur sont associs; remettre en cause toutes les penses et
comportements inadapts ou nfastes; aprs cela, essayer d'aborder certaines
situations avec une faon de voir trs diffrente. D'autres techniques telles que la
relaxation peuvent galement tre enseignes. Les clients sont encourags s'auto
contrler et faire de l'introspection: examiner la faon dont ils pensent
eux-mmes, aux autres et au monde en gnral, et comment ils ragissent tout cella.
La TCC vise toujours les cognitio
croyances plus ralistes et positiv(
automatiques et irrationnelles qUi
tre particulirement efficace mil::
dpression, de troubles obseSSIOn!
L ' e
C03V\"\t\VO-C(
Les partisans de la TCC affirmer
conomiquement rentable, qU'E
adaptable et efficace. Certaines
suggrent qu'elle a un taux de
50 %, ce qui est remarquable. t
personne participe seize
mois, il Y a 50 % de probabilite
ses symptmes psychiatriques
rechutera pas. Dans les cas gr
est utilise avec une mdicatic
elle a les meilleures chances d
surtout dpressif.
La TCC est plus efficace que la
cognitive seule. le
seulement lgrement efficaCE
graves maladies telles que la
thrapeutes cognitivistes
minimiser les facteurs physlq
processus dOl
commenons tout Juste a con
important dans la dpression
psychique et de nombreuses
therapl cognitive 87
La TCC vise touj ours les cognitions et la transformation des biais et distorsi ons en
croyances plus ralistes et positives. Sa cible est constitue par les penses
automatiques et irrationnelles qui conduisent souvent la dpression . Elle semble
tre particuli rement efficace auprs de personnes qui souffrent d' anxit, de
dpression, de troubl es obsessionnels-compulsifs et d 'attaques de panique.
L'e.-f-f"lCo.C"lt cAe. lo. ~ V-o.P"le.
C03n"ltlVO-CON\pov-te.N\e.nto.le. (TCC)
Les partisans de laTCC affirment qu'elle est
conomiquement rentable, qu'elle est
adaptable et efficace. Certaines recherches
suggrent qu'elle a un taux de gurison de
50 %, ce qui est remarquable. Ainsi, si une
personne participe seize sances une fois par
mois, il y a 50 % de probabilits qu'elle perdra
ses symptmes psychiatriques et qu'elle ne
rechutera pas. Dans les cas graves, lorsqu'elle
est uti li se avec une mdication approprie,
elle a les meilleures chances d'aider un client,
surtout dpressif.
La TCC est plus efficace que la thrapie
cognitive seule. Cependant, les deux sont
seulement lgrement efficaces auprs de
graves maladies telles que la schizophrnie. Les
thrapeutes cognitivistes ont tendance
mi nimiser les facteurs physiques et les
processus physiologiques dont nous
commenons tout juste comprendre le rle
important dans la dpression, la souffrance
psychique et de nombreuses maladies
ide cl
thrapie co
ch er
mentales. De plus, la thrapie cognitive peut
rellement changer des penses irrationnelles
chez certains clients sans avoir d'effet sur leur
comportement inadapt.
Il est difficile de mesurer la vritable efficacit
de toute thrapie spcifique, pour de multiples
raisons. Les patients diffrent en ce qui
concerne la gravit de leur situation. Une
grande partie dpend de la personnalit, des
comptences du thrapeute et de
l' adquation entre le client et son
thrapeute. Des effets court terme peuvent
disparatre, avec des rechutes, et la mesure doit
tre ralise sur de longues priodes de temps.
Certains individus abandonnent la thrapie et
on ne sait pas vraiment qui et pourquoi. Par
ailleurs, de nombreux patients souvent
l'insu de leur thrapeute participent d'autres
thrapies telles que des mdecines alternatives,
du yoga, des supplments vitamins. Il est
donc difficile de connatre l'effet spcifique de
chacune de ces actions.
co:rnporteI11ent
1
1
68 118 iHre ce iodlvl uelles
7 Le QI et vous
Un test d'intelligence montre parfois un homme quel point il aurait
t intelligent s'il ne l'avait pas pass. L . Peter, 1968
Certaines personnes sont considres comme astucieuses, intelligentes, capables,
vives d'esprit; d'autres comme ternes, ennuyeuses, stupides ou lentes.
Les premires ont tendance tre analytiques et logiques: elles apprennent
rapidement, se souviennent bien des choses et peuvent expliquer des sujets
complexes. Les secondes sont
l'oppos. Les gens intelligents ont
tendance mieux russir l'cole
et au travail.
Quelques conceptions
popufaires L'intelligence est
Sir Francis Galton a t le premier partisan
ce que mesurent les tests
des tests d'intelligence. Il semble avoir cru
d'intelligence, et rien de plus ",
que l'intelligence tait une aptitude unique
d,it-on parfois. Nombreux sont
gnrale, largement hrite, et qu'elle
ceux qui sont sceptiques au sujet de
pouvait le mieux tre mesure en termes
l'utilisation de tests d'intelligence.
de vitesse de rsolution de problmes et
Mais ont-ils raison?
d'autres processus mentaux proches.
Bien que les experts ne s'accordent
On pense que la personne
toujours pas sur une dfinition exacte intelligente sait bien rsoudre les
de l'intelligence, certains thmes problmes, raisonner clairement,
communs ressortent de leurs dfinitions:
penser logiquement et disposer de
l'intelligence est l'aptitude apprendre
nombreuses connaissances, mais est
de l'exprience et s'adapter
aussi capable d'quilibrer les
l'environnement.
informations et de montrer de
l'intelligence dans des contextes
concrets ou scolaires. L'individu
moyen a tendance minimiser les aptitudes analytiques, valorisant plutt les
manires peu conventionnelles de penser et d'agir. Par ailleurs, le sens esthtique,
l'imagination, la curiosit et l'intuition entrent dans les thories populaires de
l'intelligence, mais la plupart de ces lments se situent au-del de ce que mesurent
les tests habituels de crativit.
1905
Publication de l'ouvrage Binet met au point un test d'intelligence
Une introduction la thorie des mesures destination des coles
mentales et sociales, deThorndike
De nombreuses tudes ont montr (
leur intelligence plus leves que le
concerne les formes d'intelligence s
contraire en ce qui concerne l'intel
sont globalement pas trs efficaces '
individus faisant plutt preuve d'hl
d'autres montrant plutt une prte:
L'histoire des tests de me!
l'intelligence En 1904, ~ e mm
le.ffi(\nle. .\.\ 'QS,!Cho\o'?,ue F\.\\:c\. ~
mthode pour identifier les enfan
suivre les cours. Binet a labor u
l'aptitude d'une personne raisOI
en identifiant des questlons auxq
enfants moyens de diffrents g e ~
On posait d'abord l'enfan: des (
lgrement infrieur son age, p
/. At / 101
croissante. Le test etait arre e
rpondre toutes les questions d
niveau d'intelligence d'un enfan
questions d'un certain niveau, pl
supplmentaire du niveau Juste,
correctement toutes Iles questlc
ni veau suprieur tait considr
Le test de Binet a t ,introdUit c
l'ge mental comme l'avait fait J
quotient intellectuel (Ql), qUl S
chronologique, puis en multtplt,
ayant un ge mental de dix ans
multipli par 100 gale 125). 0
1960, moment o elle a t rem
calcul en comparant le score d
par la population gnrale. Cec
aux autres du mme ge et grau
Ainsi, avec le QI, nouS savons
97 % se situe entre 70 et 130. l
(en dessous de 70). Les tudes
1918 19
Publ
Publication du test
deI'
Stanford-Binet
de/;
1 QI et vous 69
De nombreuses tudes ont montr que les hommes donnent des auto-estimations de
leur intelligence plus leves que les femmes (aptitde cognitive), surtout en ce qui
concerne les formes d'intelligence spatiale et mathmatique, mais que c'est le
contraire en ce qui concerne l'intelligence motionnelle. Cependant, les individus ne
sont globalement pas trs efficaces pour estimer leur vritable score, certains
individus faisant plutt preuve d'humilit, en sous-estimant leur capacit relle,
d'autres montrant plutt une prtention excessive, en surestimant leur score.
L'histoire des tests de mesure de Certains
l'intelligence En 1904, le ministre franais de l'ducation
honunes sont ns
demande au psychologue Alfred Binet de mettre au point une
mdiocres, d'autres
mthode pour identifier les enfants qui auraient des difficults
parviennent la
suivre les cours. Binet a labor un t est destin mesurer
mdiocrit, et
l'aptitude d'une personne raisonner. Il a cr des items de test
d'autres enfin ont
en identifiant des questions auxquelles pouvaient rpondre des
la mdiocrit Vll
enfants moyens de diffrents ges.
pse sur eux. , )
On posait d'abord l' enfant des questions d'un niveau
lgrement infrieur son ge, puis des questions de difficult
Joseph Helier, 1981
croissante. Le test tait arrt lorsque l'enfant chouait
rpondre t outes les questions d'un niveau d'ge. Le test de Binet valuait ainsi le
niveau d'intelligence d'un enfant: Il'enfant rpondait correctement toutes les
questions d'un certain niveau, puis on ajoutait deux mois pour chaque rponse
supplmentaire du niveau juste au-dessus. Ainsi, un enfant qui avait rpondu
correctement toutes les questions du niveau de neuf ans et tro is questions du
niveau suprieur tait considr comme ayant un ge mental de 9 ans et 6 mois.
Le test de Binet a t introduit aux tats-Unis par Lewis Terman. Au lieu de calculer
l'ge mental comme l'avait fait Binet, Terman a utilis une mesure appele le
quotient intellectuel (QI), qui s'obtenait en divisant l'ge mental par l'ge
chronologique, puis en multipliant le rsultat par 100. Ainsi, un enfant de huit ans
ayant un ge mental de dix ans a un QI de 125 (10 divis par 8 gale 1,25 ; 1,25
multipli par 100 gale 125). Cette manire de calculer le QI a t utiilise jusque vers
1960, moment o elle a t remplace par une mesure appele le QI de dviation,
calcul en comparant le score d'une personne avec la rpartition des scores obtenus
par la population gnrale. Ceci montre o se situe une personne, comparativement
aux autres du mme ge et groupe (ethnique, religieux, national) .
Ainsi, avec le QI, nous savons que 66 % de la population se situe entre 85 et 115 et
97 lr) se situe entre 70 et 130. Il y a trs peu de dous (au-dessus de 130) et de retards
(en dessous de 70). Les tudes montrent que la plupart des cadres ont un score
1918 1923 1939
Publication du test Publication de l'ouvrage La Nature Mise au point de l'chelle d'intelligence
Stanford-Binet de l'intelligence et les principes adulte, parWeschler
de la cognition, de Spearman
70 las dlnrences individuelle
suprieur 120 tandis que la plupart des ouvriers non qualifis ont un score situ
entre 90 et 110.
Un rsum de ce que les psychologues pensent de
l'intelligence La publication d'un livre trs polmique sur l'intelligence (The Bell
Curve, de Richard J. Herrnstein et Char!l es Murray) - bien que n'tant pas
ncessairement bien inform - a conduit plus de cinquante experts dans le monde
formuler ce qu'ils estiment tre une dclaration claire de ce que les psychologues
pensent de l'intelligence.
La signification et la mesure de l'intelligence
L'intelligence est une aptitude mentale gnra'le qui implique la capacit
raisonner, planifier, rsoudre des problmes, penser de manire abstraite, comprendre
des ides complexes, apprendre rapidement et apprendre partir de l'exprience.
La rpartition des individus le long d'un continuum de QI, depuis bas jusqu' lev,
peut tre illustre correctement par la courbe en cloche (appele aussi courbe de
Gauss).
Les tests d'intelligence ne sont pas biaiss culturellement en dfaveur d'un
quelconque groupe racial.
Les processus mentaux sous-tendant l'intelligence sont encore mal connus.
Les diffrences entre groupes
Des membres de tous les groupes ethniques et nationaux peuvent se trouver
chaque niveau de QI.
La courbe en cloche des Blancs est axe en gros autour d'un QI de 100 ; la courbe
en cloche des Noirs Amricains et des Noirs Africains est axe en gros autour d'un
QI de 85.
Importance pratique
Le QI est fortement li de multiples rsultats ducatifs, professionnels,
conomiques et sociaux et est trs lev dans certains domaines de la vie (ducation,
entranement militaire), modr dans d'autres (comptence sociale) et modeste dans
d'autres (respect de la loi).
Quel que soit ce que mesurent les tests de QI, cela est de grande importance
pratique et sociale.
Un QI lev est un avantage dans l'existence car pratiquement toutes les activits
ncessitent du raisonnement et de la dcision. Rien ne conduit automatiquement
l'chec dans la vie, mais les chances de succs dans notre socit sont plus
importantes avec un QI plus lev.
Plus une personne a un QI lev, plus son travai ll est complexe (original,
changeant, imprvisible ou mullt ip les facettes).
Les diffrences d'intelligence ne sont pas le seul facteur affectant les diffrences
dans l'ducation, la formation et l'emploi, mais l'intelligence est souvent le facteur le
plus important.
Les traits de personnalit, les tal
importants dans de nombreux eml
Les sources et la stabilit des, dif'
L'valuation de l'hritablhte se
1) ; la gntique joue un rle pli
des diffrences de QI entre mchVl
Les lnembres d'une mme fanll
pour des raisons et en
Le QI est affect par 1enVlronr
pas avec un niveau d'intelhgenct
Les experts ne savent pas coml
le QI de faon permanel
abllsser , ,
Les diffrences d'origine genet
Les sources et la stabilit des d
Les Qls de diffrents groupes (
Les diffrences ethniques de r
quand les jeunes quit;ent l'col(
Les raisons des dlfferences de
que pour les Blancs. ,. .
Il n'y a pas de rponse deftmt
entre groupes ethniques.
Les diffrences ethmques
des individus provenant du
Lorsque des recherches
ethnique, des rsultats dtfferen
sociales et biologiques entre gr
Les implications pour la polit
Les rsultats des recherches
particulire.
QI et vous 71
Les traits de personnalit, les talents, les aptitudes et les capacits physiques sont
importants dans de nombreux emplois, mais moins importants que l'intelligence.
Les sources et la stabilit des diffrences au sein des groupes
L'valuation de l'hritabilit se rpartit de 0,4 il 0,8 (sur une chelle allant de 0
1) ; la gntique joue un rle plus important que l'environnement pour provoquer
des d.iffrenc: es de QI entre individus.
Les membres d'une mme famille diffrent fortement en intelligence, la fois
pour des raisons gntiques et environnementales.
Le QI est affect par l'environnement et par les individus. Les individus ne naissent
pas avec un niveau d'intelligence fixe et inchangeable.
Les experts ne savent pas comment agir pour lever ou
( ( L'intellig ence
abaisser le QI de faon permanente.
est la rapidit
Les diffrences d'origine gntique ne sont pas irrmdiables.
comprendre et e lle
Les sources et la stabi1it des diffrences entre groupes
se distingue de
Les QIs de diffrents groupes ethniques convergent.
l'aptitude, qui est
Les diffrences ethniques de niveau de QI sont les mmes la capacit a agir
quand les jeunes quittent l'cole et quand ils y entrent.
sagement sur la
Les raisons des d iffrences de QI entre Noirs sont les mmes
chose comprise. ) )
que pour les Blancs.
A.N. Whitehead, 1980
Il n'y a pas de rponse dfinitive sur l'origine des diffrences
entre groupes ethniques.
Les diffrences ethniques sont plus petites, mais en core importantes pour
des individus provenant du mme milieu socio-conomique.
Lorsque des recherches sur l'intelligence reposent sur une classification inter
ethnique, des rsultats diffrents sont lis un mlange peu clair de distinctions
sociales et biologiques entre groupes.
Les impUcations pour la politique sociale
Les rsultats des recherches ne dictent ni n'excluent une politique sociale
particulire.
quotient
72 118s dlllrencB indlvl Dulles
18 Ueffet FLynn
Les tudiants deviennent-ils de plus en plus intelligents? Il semble que les
notes scolaires et universitaires soient en augmentation constante dans de
nombreux pays. Anne aprs anne, certains gouvernements se vantent de
ces rsultats, suggrant qu'ils sont dus des facteurs tels qu'un meilleur
enseignement et des investissements dans des quipements scolaires.
Certains commentateurs afrIrment que cette situation est due au fait que
les examens sont plus faciles qu'autrefois. Il se peut aussi que les tudiants
travaillent plus dur et soient plus consciencieux. Ou se pourrait-il qu'ils
deviennent vraiment plus intelligents ?
Quel est le niveau d'intelligence des membres de votre
f3nrllle ? Imaginez qu'il y ait un test d'intelligence vraiment exact et juste. Ce test
garantit d'obtenir une mesure prcise de votre vritable capacit intellectuelle. Comme
tous les tests d'intelligence, il fournit un rsultat sur une courbe en cloche, o 100 est
la moyenne (voir le chapitre 17). N ous savons que 66 % de la population se situe
entre 85 et 115 et 97 % se situe entre 70 et 130. Et vous tes vraiment intelligent si
vous obtenez un score de 135, car vous faites partie du top 1 % de la population.
Pouvez-vous vous rappeler de votre propre score de QI ? soyez honnte: non, sans
vanit ni fausse humilit! et celui de vos parents ?de vos grands-parents? de vos
enfants ? Y a-t-il eu un changement des rsultats au fil des gnrations?
Les recherches dans ce domaine montrent que les gens croient que chaque gnration
semble gagner entre quatre et six points de QI. Ainsi vos parents som/taient plus
intelligents que vos grands-parents, et vos enfants sont plus intelligents que vous.
Nous constatons un saut de QI national tous les dix quinze ans .
Le terme QI est La dcouverte C'est peut-tre ce que les individus
lie au mythe selon
croient, mais est-ce vrai? James Flynn, un chercheur
lequel l'intelligence
amricain en sciences politiques travaillant en Nouvelle
Zlande, a donn son nom cet effet . Il a constat deux
est unitaire, stable
choses en analysant de clbres manuels de tests de QI. L'une
et prdtermine. ) )
tait que les normes dcrivant des scores spcifiques pour
D. Reschly, 1981 diffrents groupes d'ge, de sexe et de groupe ethnique,
Annees 1990
Publication de l'article Gains massifs de QI Confirmation des rsultats de Flynn
dans 14 pays , de Flynn dans de nombreuses populations
changea,ient frquemment.
augmentaient d'anne en annee.
temps. Soit les tests taient plus 1
intelligente, soit les deux. Cela v
remarquable en 1970, mais, un, sc
La premire chose fut de venfler
de nombreux pays et pour de nO!
de plus de vingt pays exa
Autriche, Belgique, Bresll, Gran
l'effet tait rel pour diffrents
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que des tests de vocabulaire ?as
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tait fournie par les armes qui c
pour voir s'ils devaient devenir 1
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pays augmentait ;
Il semb'lait donc y aVOIr une der
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Tout d'abord, on a propos deu
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les individus russissaient mi
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D'autres auteurs ont affirme qIJ
avec la taille qui a effectiveme
plus grands, alors pourquoi ne
pas de comptes rendus
les comits du prLX Nobel d ULl
au cours de cette priode re1at
L'effet Flynn est un phnomr
1999
publication de l'article A la recherche N
de la justice , de Flynn, dans la revue
American Psycho/ag/st
l'eltet lIynn 173
changeaient frquemment. L'autre tait que les scores des mmes groupes d'ge
augmentaient d'anne en anne. Ide cl, les individus russissaient mieux au fil du
temps. Soit les tests taient plus faciles, soit l'espce humaine devenait plus
intelligente, soit [es deux. Cela veut dire qu'un bon score en 1990 tait un score
remarquable en 1970, mais un score moyen en 2005.
La premire chose fut de vrifier que cet effet tait prsent dans
Flynn a
de nombreux pays et pour de nombreux tests. Les donnes issues
globalement
de plus de vingt pays ont t examines: tats-Unis, Australie,
raison en pensant
Autriche, Belgique, Brsil, Grande-Bretagne, etc. De plus,
que les professeurs
l'effet tait rel pour diffrents types de tests: des tests
d'luliversit n'ont
d' intelligence fluide ou de rsolution de problmes aussi bien
pas "saut de joie"
que des tests de vocabulaire bass sur des connaissances ou des
en apprenant qu'on
tests d'intelligence cristallise. Une riche source de donnes
venait de dcouvrir
tait fournie par les armes qui ont mesur le QI des appels
pour voir s'ils devaient devenir pilotes de chasse, sous-mariniers,
lU1.e meilleure
cuisiniers ou officiers de police. Les donnes montrent que le QI comprhension et
moyen de plusieurs milliers de jeunes hommes dans un mme lU1.e meilleure
pays augmentait rgulirement au fil du temps.
crativit chez
Il semblait donc y avoir une dmonstration impressionnante de
leurs tudiants. ) )
gains massifs de QI comme l'avait affirm Flynn. Mais la
question centrale est alors devenue: pourquoi? Devenons-nous
Chris Brand, 1996
rellement plus intelligents? Ceci a bien entendu conduit la
question plus fondamentale de savoir si ces tests mesurent vraiment ['intelligence ou
quelque chose li l'intelligence. Flynn n'a jamais remis en cause la fiabilit, la
validit et l'utilit des tests de QI dans les univers scolaire et professionnel.
Tout d'abord, on a propos deux raisons pour lesquelles les scores de QI
augmentaient, sans que le QI rel lui-mme n'augmente:
au fil du temps, c'tait des individus plus intelligents qui taient tests;
les individus russissaient mieux aux tests parce qu'ils avaient plus l'habitude de
passer des tests l'cole: les rsultats n'taient que l'effet de la pratique.
D'autres auteurs ont affirm que l'effet Flynn tait rel. Et ils ont fait un parallle
avec la taille qui a effectivement augment au fil des gnrations. Nous devenons
plus grands, alors pourquoi ne deviendrions-nous pas plus intelligents? Mais il n'y a
pas de comptes rendus dans les coles et les universits, dans les services de brevets ou
les comits du prix Nobel d'une vritable dmonstration d'une augmentation du QI
au cours de cette priode relativement courte.
L'effet Flynn est un phnomne qui attend toujours son explication.
1999 2005 2007
Publication de l' article la recherche Mise en vidence que le niveau Publication de l'ouvrage
df la justice , de Flynn, dans la revue de QI a atteint son apoge Qu'est-ce que /'intelligence ?,
American Psychologist dans les annes 1990 de Flynn
74 11e fi ncos Individuelle
Ce que ces recherches ont certainement dmontr est que les tests doivent tre
rgulirement restandardiss. Ceci peut viter de nombreuses fausses interprtations.
Ainsi des individus peuvent tre faussement cat goriss. Par exemple, on a suppos
que les individus parvi ennent moins bien rsoudre des problmes en vie illissant .
Mais c' est en fait parce qu' on les a compars avec des individus plus jeunes qu'eux. Si
leurs rsultats sont compars avec ceux de personnes de la mme classe d'ge mesurs
cinquante ans plus tt, il s'avre que les changements sont minimes.
L' effet Flynn suggre des causes environnementales plutt que gntiques de
changement de l' intelligence. Bien qu'il soit parfaitement envisageable que les
individus plus inte'lligents recherchent un environnement pl us stimulant pour eux
mmes et pour leurs enfants, ce qui augmente finalement leur QI , cela redonne de
l'importance aux anciens arguments sur la gntique et l'environnement. Ainsi, pour
que l'effet Flynn se manifeste, les effets environnementaux peuvent suivre deux voies.
Un environnement enrichi et des effort s soutenus peuvent augmenter le niveau de
QI. De mme, dans un environnement appauvri et pollu, e t avec des personnes peu
intresses par le dveloppement personnel, l'effet oppos apparat .
Le.s
Diverses explications de l'effet Flynn ont t dans une dure prcise. Les individus
proposes. obtiennent donc de meilleurs rsultats.
l'ducation Dans la plupart des pays, les gens l'implication des parents Les parents
passent plus de temps l'cole et avec de fournissent un environnement familial plus
meilleurs quipements. La scolarit est riche leurs enfants et expriment plus d'intrt
obligatoire et les personnes de toutes origines envers leur ducation qu'ils n'avaient
ont pris l'habitude d' apprendre et d'tre 'l'habitude de l e faire autrefois. Ils expriment
testes. L:intelligence est lie l'apprentissage; des attentes plus leves et s'impliquent plus.
puisque l'ducation est meilleure et plus La tendance avoir des familles plus petites o
gnralise, les scores s'lvent. les parents investissent plus dans chaque
enfant peut galement constituer un facteur
l'alimentation Les gens sont aujourd'hui important.
mieux nourris, surtout dans l'enfance, ce qui
rduit l' incidence du retard mental dans la l'environnement social Le monde est plus
population. Moins de personnes souffrent de complexe et stimulant. La modernisation et les
mauvaise alimentation dans leur jeunesse, ce nouvelles technologies ont pour consquence
qui augmente le score moyen de QI. que les individus doivent plus souvent
manipuler des concepts abstraits, et ceci
Les tendances sociales Nous avons beaucoup constitue prcisment ce que les tests
plus l'habitude de tests et d'exercices raliser d'intelligence mesurent.
La fin de l'ascension? D' ,
l' effet Flynn a commenc dimin
dclin de l' augmentation ? CecI SI
gnration n'obtiendrait pas des s
gnration actuelle. En effet, le
rapports provenant de dIvers pay_
dclinent; ou parce que des ensei
lves ne deviennent pas plus int
obtiennent de meilleurs rsultats
me rgent donc pour montrer que
une ralit, l' lvation non
le processus inverse qui se
de bonnes raisons de croIre qu Il
plutt qu'une augmentation.
Le dbat autour de l' effet Flynn 1
vidence le dclin rcent) a ali n:
dfiniti on et la mesure de l'intel
galement professionnel. Les gOI
int resss par des techl1lques qUI
manire qu'ils puissent faire fact
que les diteurs de tests d' aptitu
semblent tenuSde participer au
test s.
l'ellu! Ilyon 175
La fin de l'ascension? D'autres questions ont surgi car De mme que la
l'effet Flynn a commenc diminuer: y a-t-il de nos jours un
taille moyenne a
dclin de l'augmentation? Ceci signifierait que la prochaine
au fil des
gnration n'obtiendrait pas des scores plus levs que la
gnrations, les
gnration actuelle. En effet, le scepticisme grandit en raison de
ont commenc
rapports provenant de divers pays montrant que les scores de QI
a se demander si
dclinent; ou parce que des enseignants dclarent que leurs
l'intelligence
lves ne deviennent pas plus intelligents, mme s'ils
augmentait. ) )
obtiennent de meilleurs rsultats scolaires. Des donnes
mergent donc pour montrer que mme si l'effet Flynn a t
Chris Brand, 1996
une ralit, l'lvation non seulement s'est arrte, mais que c'est
le processus inverse qui se produit. Certains affirment qu'il y a aujourd'hui
de bonnes raisons de croire qu'il y a un dclin de l'intelligence de la popuLation,
pLutt qu'une augmentation.
Le dbat autour de l'effet FLynn (ou de L'effet Lynn, du nom de celui qui a mis en
vidence le dclin rcent) a aliment les discussions populaires et universitaires sur la
dfinition et la mesure de l'intelligence, surtout dans le cadre scolaire, mais
galement professionnel. Les gouvernements, Les parents et les enseignants sont aussi
intresss par des techniques qui peuvent stimuler l'intelligence des enfants, de telle
manire qu'ils puissent faire face dans l'existence. Cela a aussi eu pour consquence
que les diteurs de test d'aptitude examinent soigneusement leurs normes et qu'ils
semblent tenus de participer au travail coteux, mais essentiel, de renormer leurs
tests.
ide cl
ut devenir
1
78 Il diffrence Individuelle
Les intelligences
multiples
n est indniable que le don pour les mathmatiques est l'un des dons
les plus spcialiss et que les mathmaticiens ne se caractrisent pas
particulirement par leur aptitude gnrale. G.H. Hardy, 1940
Une ou multiples? L'intelligence est-elle une chose ou est-elle compose
d'intelligences diffrentes? Depuis les annes 1920, les psychologues ont parl
d' intelligences sociales, qui concernent les comptences sociaies plutt que les
comptences scolaires.
Les rassembleurs et les diviseurs Les rassembleurs mettent l'accent sur
le concept d'intelligence gnrale (caractrise par le facteur g ) tandis que les
diviseurs affirment que l'intelligence est compose d'aptitudes spcifiques trs
diffrentes. Les rassembleurs mettent en avant les donnes qui suggrent que lorsque
l'on donne des individus un ensemble de diffrents tests d'aptitude (raisonnement
verbal, intelligence spatiale, mmoire), les rsultats sont fortement corrls d'un test
l'autre. En d'autres termes, les individus intelligents ont tendance russir tous ces
tests; les individus moyens russissent moyennement l'ensemble des tests; enfin,
les individus moins intelligents russissent moins bien. Inversement, les diviseurs
prsentent de nombreux exemples d'individus qui possdent de grandes comptences
dans un domaine et de faibles aptitudes dans un autre.
Ce que mesurent les tests Les tests de QI valuent toutes sortes de
dimensions: certains impliquent le raisonnement, d'autres la mmoire, certains la
connaissance, d'autres l'application de rgles. Us testent la connaissance des mots, des
nombres et des formes, ta mmoire et l'explication des actions pratiques. Il s'agit donc
de savoir quelle est la corrlation entre des rsultats diffrents tests passs par un
trs large chantillon de personnes. La rponse est plutt en faveur des partisans de
l'intelligence gnrale. Toutes les corrlations sont positives, avec une corrlation
moyenne de 0,5, mais qui peut tre de 0,8 pour certaines corrlations. Ceci signifie
1981
Spearman et le facteur g Publication de l'ouvrage
d'intelligence gnrale Propos srieux sur les tests mentaux,
de Jensen
que malgr une grande diversit c
rsultats un test russissent gal
Cependant, ces corrlations sont
groupes et il est parfaitement pos:
sont moins rguliers, qui obtienn
certains tests mais de mauvais
certains tests corrlent plus avec
d'autres, ce qui forme des grapI=
grappes sont corrls, alors les sc<
Ainsi, les individus qui passent h
tous soit moyennement, soit 0
tous: Les rsultats mettent en
gnrale que l'on peut appeler in
cognitive. Ceci a t constat da
Intelligence ou, cri
mesurer cette aptitude a dtfferen
connaissance gnrale trs spcil
croiss, ce qui mesureune partie
cristaLlise, qui est elle-mme un.:
mesurer la rsolution de probln
l'intelligence fluide, ou aptitude
individu passe de tests varis,
et plus fiable de son niveau spc
Les intelligences multip
dvelopp depuis que Howard (
1' aptitude rsoudre des probl
d'une ou plusieurs cultures et
intelligences linguistique-verbale
le contexte scolaire. L'intelliger
et parl, ainsi que l'aptitude a
mathmatique correspond la (
rsoudre des problmes mathn
Ces deux types d'intelligence s(
d'intelligence.
1983 19
Pubi"
publication de 1ouvrage

Les Formes de J'intelligence,
de Gardner
les intellig ne s multiple 77
que malgr une grande diversit de tests, les individus qui obtiennent de bons
rsultats un test russissent galement bien les autres.
Cependant, ces corrlations sont constates auprs de vastes
groupes et il est parfaitement possible d'avoir des individus qui
sont moins rguliers, qui obtiennent de trs hauts scores
( ( Bien juger,
certains tests mais de mauvais d'autres tests. Deuximement, bien comprendre
certains tests corrlent plus avec certains autres tests qu'avec et bien raisonner
d'autres, ce qui forme des grappes. Si les scores sur ces
sont les activits
grappes sont corrls, alors les scores sont encore plus levs.
essentielles de
Ainsi, les individus qui passent les tests russ issent soit trs bien
l'intelligence. ) )
tous, soit moyennement, soit obtiennent de mauvais rsultats
tous. Les rsultats mettent en vidence une aptitude mentale
A. Binet et T. Simon, 1918
gnrale que l'on peut appeler intelligence ou aptitude
cognitive. Ceci a t constat dans plus de quatre cents tudes.
Intelligence fluide ou cristallise Les psychologues affirment que l'on peut
mesurer cette aptitude diffrents niveaux. On peut donc avoir un test de
connaissance gnrale trs spcifique, telle que le fait de remplir une grille de mots
croiss, ce qui mesure une partie de ce que les psychologues appellent l'intelligence
cristallise, qui est elle- mme une partie de l'intelligence gnrale. De mme, on peut
mesurer la rsolution de problmes abs traits, tels que le sudoku, qui mesure
l'intelligence fluide, ou aptitude rsoudre les problmes. Par consquent, plus un
individu passe de tests varis, meilleur c'est, car cela fournit une indication plus claire
et plus fiable de son niveau spcifique d'intelligence.
Les intelligences multiples Le concept d'intelligences multiples s'est
dvelopp depuis que Howard Gardner (1983) a dfini l'intelligence comme
1' aptitude rsoudre des problmes ou crer des produits qui sont valoriss au sein
d'une ou plusieurs cultures et qu'il a identifi sept intelligences. Il a affirm que les
intelligences linguistique-verbale et logico-mathmatique sont nettement valorises dans
le contexte scolaire. L'intelligence linguistique implique la sensibilit au langage crit
et parl, ainsi que l' aptitude apprendre des langues. L'intelligence logico
mathmatique correspond la capacit d'analyser logiquement les problmes,
rsoudre des problmes mathmatiques et tudier scientifiquement des questions.
Ces deux types d'intelligence sont les plus souvent valus dans les tests
d'intelligence.
1983 1985 1999
Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage
Les Formes de l'intelligence, Au-del du QI, de Sternberg Untelligence recadre,
de Gardner de Gardner
78 1les dlHere ce in Iv duel! 8
Trois autres intelligences sont bases sur les arts: l'intelligence musicale, qui concerne
l'aptitude jouer, composer et apprcier la musique; l'intelligence corporelle
kinesthsique, qui est base sur l'utilisation du corps pour rsoudre des problmes ou
pour raliser des produits; l'intelligence spatiale, qui est l'aptitude reconnatre et
manipuler des objets dans l'espace.
Il y a aussi deux intelligences personnelles: l'intelligence interpersonnelle, qui est la
capacit comprendre les intentions, motivations et dsirs des autres personnes, et
travailler efficacement avec elles; l'intelligence intmpersonnelle, qui est la capacit
se comprendre soi-mme et utiliser cette information efficacement pour conduire
son existence.
Trois intelligences supplmentaires Dans un ouvrage
ultrieur (L'InteTligence recadre, 1999), Gardner dfinit
( ( Il vous suffit
l'intelligence comme un potentiel bio-psychologique traiter
d'attaquer le QI
l'information qui peut tre activ dans un contexte culturel,
pour devenir
pour rsoudre des problmes ou crer des produits valoriss dans
clbre et
une culture. Dans ce livre, il prsente trois nouvelles
populaire; ce sera
intelligences potentielles. Ii n'a cependant ajout qu'une seule
le cas mme si
intelligence nouvelle, qu'il appelle l'intelligence naturaliste,
l'attaque est
qui est l'expertise dans la reconnaissance et la classification des
dpourvue de sens nombreuses espces de plantes et d'animaux prsents dans
et si les preuves l'environnement de la personne. C'est la capacit de reconnatre
en faveur de votre
les membres d'un groupe, de les distinguer parmi d'autres
systme sont
membres d'une espce, et de reprer les relations formelles
ou informelles entre diverses espces. Les deux autres formes
faibles. ))
sont l'intelligence spirituelle et l'intelligence existentielle,
Hans Eysenck, 1998
mais elles n'ont finalement pas t reconnues en tant que formes
spcifiques d'intelligence.
L'intelligence pratique Un autre modle multidimensionnel est la thorie
triarchique de l'intelligence de Robert Sternberg. Celui-ci affirme que l'intelligence
humaine comprend trois facettes: composantielle, exprientielle et contextuelle. La
facette composantielle concerne la capacit d'une personne apprendre de nouvelles
choses, penser de manire analytique et rsoudre des problmes. Cet aspect de
l'intelligence se manifeste au travers d'une performance suprieure dans les tests
standard d'intelligence, qui ncessitent une connaissance et une aptitude gnrales
dans des domaines tels que l'arithmtique et le vocabulaire. La facette exprientielle
dsigne l'aptitude d'une personne combiner diffrentes expriences de manire
unique et crative. Elle concerne la pense originale et la crativit, dans les arts et
les sciences. Enfin, la facette contextuelle dsigne l'aptitude d'un individu faire face
aux aspects pratiques de son environnement et s'adapter des contextes nouveaux
et changeants. Cet aspect de l'intelligence ressemble ce que l'on appelle parfois la
dbrouillardise.
Avez-vous besoin
russir au travail? La plupart
pensent que les intelligences
motionnelle sont
certains psychologues ont d
aptitudes particulires, qui fe
l'objet de dbats. .
Le QI politique est la capaCitE
ressources en exerant un p<
dans des situations o le ni
permet de faonner les attitu
personnelle.
Le QI professionnel est la coJ
faon dont les choses sont f
stratgies, de procdures, de
planification et d'audits.
comprhension des rgles f(
de l'organisation et l'aptitud
dans un contexte organisati!
L'enthousiasme pour de multi
dcouvertes de nouvelles
cense concerner la slection
dmontr qu'il s'agit bien d'il
facteurs de personnalit, et S
indpendantes les unes des al
multiples intelligences sont c
partisans de l'intelligence COI
ide cl

Avez-vous besoin d'aptitudes spciales pour
russir au travail? La plupart des individus
pensent que les intelligences cognitive ou
motionnelle sont suffisantes. Cependant,
certains psychologues ont dcouvert d'autres
aptitudes particulires, qui font invitablement
l'objet de dbats.
Le 01 politique est la capacit acqurir des
ressources en exerant un pouvoir politique
dans des situations o le niveau d'ambigut
permet de faonner les attitudes et l'image
personnelle.
Le 01 professionnel est la connaissance de la
faon dont les choses sont faites par le biais de
stratgies, de procdures, de processus de
planification et d'audits. C'est la
comprhension des rgles formelles officielles
de l'organisation et l'aptitude faire les choses
dans un contexte organisationnel particulier.
le tnt lIIuonco mUIUP18.1 79
Le QI socio-culturel est la connaissance
culturelle et l'aptitude traduire ou intgrer
des signaux spcifiques relatifs la culture.
Cela concerne la reconnaissance et la
comprhension des normes et des objectifs de
l'entreprise.
Le QI de rseau concerne le management
interorganisationnel et l'action collective au
sein d'quipes de travai l!.
Le QI organisationnel dsigne la
comprhension dtaille et exacte du mode
de fonctionnement de l'organisation.
nouveau, bien que cette ide soit trs
sduisante pour les consultants et les
managers, il est fondamentalement erron
de qualifier ces aptitudes d'" intelligences .
Il serait plus pertinent de parler de
" comptences qui peuvent tre
apprises.
L'enthousiasme pour de multiples intelligences a conduit la prolifration de
dcouvertes de nouvelles intelligences. Par exemple, l' intelligence sexuelle est
cense concerner la slection d'un(e) partenaire. Le problme est que l'on n'a pas
dmontr qu'il s'agit bien d'intelligences, distinctes de comptences apprises ou de
facteurs de personnalit, et surtout que l'on n'a pas dmontr qu'elles sont
indpendantes les unes des autres. De fait, les valuations effectues montrent que ces
multiples intelligences sont corrles entre elles, ce qui conforte la position des
partisans de l'intelligence conue comme une aptitude mentale gnrale.
ide cl
a dif ren s types
in:te gence
l
difl Op nce
ndJviduelles
......0 Les diffrences
entre femmes
et hommes
Le politiquement correct implique que vous tes ncessairement courageux,
naf ou stupide si vous parlez de diffrences sexuelles, qu'elles concernent
l'intelligence ou tout autre thme. De nombreuses personnes souhaitent
croire que les hommes et les femmes sont gaux non seulement en potentiel,
mais aussi en aptitudes. fis affirment que, mme s'il existe de petites diffrences,
elles ne devraient pas tre tudies ou expliques en raison des tensions entre
sexes que cela entrane. Ne vous y aventurez surtout pas , conseille-t-on
aux psychologues.
Discuter des diffrences entre groupes d'tres humains, y croire
et essayer de les expliquer devient rapidement idologique.
( ( Au cours des dix
Cela semble invitablement associ avec des ides d'oppos,ition
dernires annes,
gntique-environnement, ce qui est ensuite reli des
politiques de droite ou de gauche. Au cours du sicle pass, il y
pour la premire
a eu des priodes pendant lesquelles ont merg des
fois, l'intelligence
conceptions fondes sur la diffrence ou sur la non
des filles est
diffrence. L'expansion de l'environnementalisme et du
devenue un suj1et
fminisme partir des annes 1960 a perptu l'ide que toute
socialement
diffrence observable entre sexes tait le rsultat d'un processus
correct.
de socialisation et d'apprentissage. Cependant, depu,is les
annes 1990, le balancier est reparti dans l'autre sens, vers une
Tom Wolfe, 1987
perspective plus biologique et volutionniste qui reconnat et
explique les diffrences sexuelles.
Sexe contre genre Les psychologues ont tabli une diffrence entre l'identit
sexuelle (base sur le sexe biologique), l'identit de genre (fonde sur la conscience du
sexe), le rle sexuel (attentes de la faon dont les personnes d'un sexe devraient se
1972
Droit de vote pour les femmes Publication de l'ouvrage
en France Homme et femme, garon et fille,
de Money
comporter) et le comportement,
prescrit ou proscrit pour tel ou
Les diffrences au corn
sexuelles reconnues toutes le!
garons sont plus actifs et pass(
plus dveloppes et coordonn
l'ge de cinq mois (pas les gar
mieux, elles tablissent plus le
par les stimuli sociaux et motl
et par les systmes.
Au cours de la priode prscol:
intresss par les jeux de const
proches de la bagarre, tandis q
poupe ou faire des activits al
sont plus sensibles et sdentair
centres d'intrt plus restreint
par genre (enfants de mme se
manifeste chez les garons et c
garons sont plus grands et pll
dominance, tandis que les fillt
partagent plus et sont a v a n t a ~
Les filles ont un vocabulaire p
constructions linguistiques ph
mieux. Les garons sont moin
langage de faon instrumenta
Les garons sont, en moyenne
de flchettes, la rotation d'c
dessins complexes. Les filles s'
se rappeler d'histoires et pour
coordination motrice.
Les garons disent gnralem(
que les filles les attribuent ph
attentives aux sentiments des
pense d'autrui . Les garons
maternelle, etc., mais ont ter
Bien entendu, il s'agit l de c
n'expliquent pas les diffren<
; 1974
Sandra Sem introduit le concept
d'androgynie psychologique
les diffrence enh'e femmes et hommes 81
comporter) et le comportement cultureHement sexu (comportements qu'une culture
0\1 pwsct pOU! te\ ou te\ sexe).
Les diffrences au cours de l'existence Il y a rellement des diffrences
sexuelles reconnues toutes les tapes de la vie. Ainsi, dans la petite enfance, les
garons sont plus acfs et passent plus de temps veills; les fiUes sont physiquement
plus dveloppes et coordonnes, elles ont une prfrence pour la main droite ds
l'ge de cinq mois (pas les garons) ; les filles ont une meilleure audition et vocalisent
mieux, e'lles tablissent plus le contact visuel et sont plus intresses que les garons
par les stimuli sociaux et motionnels; les garons sont plus intresss par les objets
et par les systmes.
Au cours de la priode prscolaire, les garons sont plus
intresss par les jeux de construction, les vhicules et les jeux
Legrand
proches de la bagarre, tandis que les filles prfrent jouer la
avantage (et presque
poupe ou faire des activits artistiques et domestiques; elles le seul) d'tre une
sont plus sensihles et sdentaires; les garons manifestent des fenune est que l'on
centres d'intrt plus restreints que les filles. Le regroupement
peut toujours
par genre (enfants de mme sexe jouant en groupe) se
affirmer tre plus
manifeste chez les garons et chez les filles . Les groupes de
stupide qu'une autre
garons sont plus grands et plus marqus par des problmes de
personne sans que
dominance, tandis que les filles jouent plutt deux ou trois,
cela surprenne
partagent plus et sont davantage sensibles la notion de justice.
personne. ) )
Les filles ont un vocabulaire plus tendu, utilisent des
constructions linguistiques plus complexes, articulent et lisent
Freya Stark, 1970
mieux. Les garons sont moins communicatifs et utilisent le
langage de faon instrumentale (pour obtenir ce qu'ils veulent).
Les garons sont, en moyenne, meilleurs en raisonnement mathmatique, au lancer
de flchettes, la rotation d'objets et la dcouverte de figures gomtriques dans des
dessins complexes. Les fiUes sont meilleures pour se souvenir des objets dplacs, pour
se rap,pe'ler d'histoires et pour les tches de prcision faisant appel une bonne
coordination motrice.
Les garons disent gnralement que leurs checs sont dus un manque d'effort, tandis
que les filles les attribuent plus souvent leur manque d'aptitudes. Les filles sont plus
attentives aux sentiments des autres et sont gnralement meiHeures pour lire dans la
pense d'autrui . Les garons sont plus affects par le deuil, la sparation, la dpression
maternelle, etc., mais ont tendance nier la sensation de perte et le chagrin.
Bien entendu, il s'agit l de diffrences bases sur des moyennes, mais qui
n'expliquent pas les diffrences individuelles.
82 1'88 diffrences mdlvlduellu8
S'\X coV'\ce.pt\oV'\s
c.\'\-f-fe.v-e.V'\ce.s
1. L.:intelligence ne peut pas tre mesure
prcisment et il est donc difficile de prouver
l'existence ou la non-existence de diffrences
sexuelles. Cette conception est trs souvent
exprime, gnralement par les ducateurs, les
journalistes oules hommes politiques qui sont
opposs idologiquement l'valuation.
2. Il n'y a pas du tout de diffrences pour une
ou deux raisons. Tout d'abord, il n'y a pas de
bonne thorie volutionniste ou
environnementale ou de bonnes raisons qui
permette de supposer qu'il y a de telles
diffrences. Deuximement, les premiers tests
taient dvelopps de telle faon qu'ils ne
montraient pas de diffrence. Des sous-tests
ont ensuite t ajouts ou exclus de telle faon
qu'aucun des sexes n'tait avantag ou
dsavantag.
3. Il n'y a pas de diffrences moyennes entre
les sexes, mais il ya des diffrences aux
extrmes. Ainsi, les hommes ont tendance
tre surreprsents aux extrmes de la courbe
en cloche de l'intelligence (voir le chapitre 17).
Les personnes les plus intelligentes et les
moins intelligentes sont les hommes, ce qui a
pour effet que la moyenne entre sexes est
identique mais que la distribution est plus large
chez les hommes.
4. Il y a de nombreuses diffrences
dmontrables et reproductibles, dans une
v-e.
se.XLAe. ((e.s QI
grande diversit d'aptitudes qui composent
l'intelligence globale. Elles se manifestent pour
des raisons volutionnistes.
5. Les diffrences sexuelles qui mergent ne
sont pas relles. Elles surviennent pour trois
raisons. On enseigne l'humilit aux filles et la
prtention dmesure aux garons, et ce
message social les conduit aborder
diffremment les tests. Par ailleurs, on exige
socialement moins d'intelligence de la part des
filles (en particulier en ce qui concerne le choix
d'untel partenaire), de telle manire qu'elles
s'investissent moins dans les tudes et le
dveloppement de leurs comptences. Enfin, les
filles sont moins stables motionnellement et
leur anxit se reflte dans leur performance aux
tests. Ainsi toutes les diffrences qui mergent
ne refltent pas une ralit sous-jacente.
6. Il y a de vritables diffrences entre les
sexes, les garons ayant un avantage de quatre
huit points de 01, qui devient notable aprs
l'ge de quinze ans. Avant l'adolescence, les
filles ont un avantage. La diffrence entre sexes
est la plus importante pour l'intelligence
spatiale. La diffrence se retrouve dans la taille
du cerveau entre hommes et femmes (corrige
en fonction de la taille du corps). De plus, cette
diffrence relle explique la supriorit
masculine dans les arts, les affaires, l'ducation
et la science.
n y a une diffrence Il y a ceux qui disent que la diffrence d'intelligence entre
sexes est importante. Ils avancent gnralement cinq arguments:
des diffrences identiques sont observes au fil du temps, des cultures et des espces
(il est donc improbable qu'elles soient apprises) ;
des diffrences spcifiques sont prvisibles sur la base de la spcialisati on
volutionniste (guerre et chasse pour les hommes/cueillette et soins aux enfants pour
les femmes) ;
les diffrences crbrales sont l
tard, tes hormones affectent les pl
inhibe par l'strogne, le traiter
mmoire verbale) ;
l'activit catgorise par sexe a
ans, les filles parlent mieux, tand
construction. Ceci n'est pas appr
les effets environnementaux ({
l'exprience) sont minimes. Ils p
diffrences.
Une origine gntique (]
de diffrences sexuelles, accepte
lesquelles, affirment-ils, sont tot
gonre sont apprises dans chaque
De plus, des modifica;i
sujet de la culture conduit des'
Dans la plupart des cultures, les
instrumentaux (dans l'affirmatl
et les femmes comme expressiv
du soutien). Mais ce n'est pas 11
L'argument est que certai;,es dl
leur oriaine dans des dlfference
sociaux"ont surpass ces
d'influencer fortement le deve
Au cours des trente/quarante c
relatives l'origine des diffrel
tho1'ie de l'apprentissage social 8
rle sexuel appropri par trois
vie: l'enseignement direct, l',i
schma de genre suggre que l (
de croyances, d'ides ou de cc
interprter le monde et s\
Une personne peut
aucun des deux (indifferenclE
pens que l'androgynie tait 1
ide cl

pense
los dmrence entre lemmo et ho mes I S3
les diffrences crbrales sont tablies par les hormones sexuelles prnatales; plus
tard, les hormones affectent les profils d'aptitude (par exemple, l'aptitude spatiale est
inhibe par l'strogne, le traitement hormonal de substitution maintient la
mmoire verbale) ;
l'activit catgorise par sexe apparat avant la conscience du rle de genre. deux
ans, les filles parlent mieux, tandis que les garons sont meilleurs dans les tches de
construction. Ceci n'est pas appris;
les effets environnementaux (par exemple, les attentes sociales, la formation par
l'exprience) sont minimes. Ils peuvent augmenter (ou peut-tre rduire) les
diffrences.
Une origine gntique ou environnementale Ceux qui rejettent l'ide
de diffrences sexuelles, acceptent cependant la possibilit de diffrences de genre,
lesquelles, affirment-ils, sont totalement apprises. Ils dclarent que ces diffrences de
genre sont apprises dans chaque culture et qu'il y a donc des diffrences culturelles
notables. De plus, des modifications de la faon dont nous pensons au
sujet de la culture conduit des 'changements de diffrences de genre.
( ( Si une fenune
Dans la plupart des cultures, les garons sont considrs comme tant
a le malheur de
instrumentaux (dans l'affirmation de soi, comptitifs, indpendants)
et les femmes comme express,ives (coopratives, sensibles, exprimant
savoir quelque
du soutien). Mais ce n'est pas le cas de toutes les cultures. chose, elle doit
L'argument est que certaines diffrences culturelles peuvent trouver le cacher autant
leur origine dans des diffrences biologiques, mais que des facteurs
qu'elle peut. ) )
sociaux ont surpass ces dernires. Les mdias ont t accuss
Jane Austen,
d'int1uencer fortement le dveloppement du rle de genre.
Au cours des trente/quarante dernires annes, diverses thories
No,.thang. Abbey, 1803
relatives l'origine des diffrences de genre ont t proposes. La
thorie de ['apprentissage social affirme que les enfants apprennent un comportement de
rle sexuel appropri par trois modes d'apprentissage des tapes majeures de leur
vie: l'enseignement direct, l'imitation et l'apprentissage par observation. La thorie du
schma de genre suggre que l'on apprend aux enfants laborer un ensemble bien net
de croyances, d'ides ou de concepts appels schmas relatifs au genre, qui les aident
interprter le monde et s'y comporter.
Une personne peut tre fortement mascutine ou fminine ou les deux (androgyne) ou
aucun des deux (indiffrenCie) dans ses comportements de rle. On a longtemps
pens que l'androgynie tait le meilleur ou le plus sain compromis.
ide cl
la personnalit et la socit
21 Le test
des taches d'encre
de Rorschach
Si des personnes ne veulent pas ou ne peuvent pas parler de leurs peurs, de
leurs espoirs et de leurs objectifs les plus intimes, pouvons-nous dcouvrir
ces derniers en leur demandant ce qu'elles voient dans des dessins?
Peuvent-elles projeter leurs rves et fantasmes inacceptables,
ventuellement interdits, dans des histoires ou des dessins? L'ide,
commune en psychologie populaire, est que les choix et descriptions
nous apprennent beaucoup sur une personne . Un psychologue suisse,
Hermann Rorschach a mis au point un clbre test, il y a plus de
quatre-vingts ans. L'ide avait t suggre par Binet en 1895, la personne
qui allait devenir clbre pour avoir cr le premier test de QI.
La version la plus connue du t est comporte dix cartes prsentant des t aches d'encre
symtriques, la moiti en couleurs, la moiti en noir. Elles prsentent les formes les
plus aptes poser un diagnostic. Le testeur prsente une carte la fois la personne
et lui demande de dire ce qu' elle voit. Ceci est rpt avec l'ensemble des cartes. Le
testeur note ce qui est dit, le temps pass par la personne
regarder chaque carte, sa manire de la tenir, etc.
( ( Si le sujet
dcrit lUle carte La passation du test La passation normale du test
conune tant lUle comporte quatre tapes. L'tape de performance requiert de la
tache d'encre, ceci
personne teste qu'elle dise spontanment ce qu'elle voit sur
chaque carte. Tout ce qu'elle dit doit tre crit. La seconde est
est considr
l'tape d'enqute, qui est plus structure. Le testeur essaie de
conune lUle rponse
s'informer sur deux choses et revient sur chaque carte. Il pose
dfensive. ) )
des questions sur l'emplacement et les dtails. Il cherche
Paul Kline, 1993 savoir si la personne considre la tache d'encre comme un
1939
Publication de l'ouvrage Nouveau concept de techniques
Psychodiagnostic, de Rorschach projectives
ensemble, et sinon, quelles parti.
personne pour savoir pourquOI 1:
mouvement, sa couleur, les
La tro isime tape est appelee 1
choix fait par le sujet et se deme
consistant tester les limites >:
et demande la personne si ellE
Commence ensuite l'tape d'ml
Les valuateurs utilisent des let
Par exemple, M renvoie l'ima
couleur et le mouvement, D co
S renvoie aux tendances oppos
les espaces blancs ou les trs pe
ressembler un mlange blzarr
de magie.
Voici quelques interprtations
Rponse
.J
Rponses frquentes de peti'
clairement dfinies, des
Tendance voir frquemment
des animaux en mouvement
Rponses souvent
exclusivement par la couleur
Tendance voir souvent de pl
passifs
Tendance voir des cartes g
Tendance voir souvent des
faciaux
1
Il existe diffrents systmes t
compte des diffrents aspect
profil du vritable indlvldu.
veulent pas exactement pari
Ils ne le peuvent pas
inconscientes ou parce qu li
1943
Cration duTAT
( Thematic Apperception Test)
le test des tache d'encre de rorschach 85
ensemble, et sinon, quelles parties retiennent son attention. Il interroge aussi la
personne pour savoir pourquoi la tache ressemble tel ou tel objet : sa forme, son
mouvement, sa couleur, les ombres.
La troisime tape est appele l'tape d'analogie, durant laquelle le testeur sonde les
choix fait par le sujet et se demande ce qu'ils peuvent signifier. Dans l'tape ultime
consistant tester les limites , le testeur propose d'autres perceptions populaires
et demande la personne si elle les voit galement.
Commence ensuite l'tape d'interprtation qui est tonnamment complexe.
Les valuateurs utilisent des lettres pour rendre compte de divers phnomnes.
Par exemple, M renvoie l'imagination, K renvoie l' anxit et est repre par la
couleur et le mouvement, D concerne e niveau de sens commun de la personne,
S renvoie aux tendances oppositionnelles du sujet, ceci tant repr en interprtant
les espaces blancs ou les trs petits dtails. Le systme de cotation peut facilement
ressembler un mlange bizarre, mi-chemin entre un livre de cuisine et un livre
de magie.
Voici quelques interprtations typiques:
Rponse Interprtation
Rponses frquentes de petites parties,
clairement dfinies, des taches d'encre
Personnalit obsessionnelle,
avec perfectionnisme et mticulosit
Tendance voir frquemment
des animaux en mouvement
Personne impulsive, exigeant
une gratification immdiate
Rponses souvent dtermins
exclusivement par la coul,eur
Personne motionnellement incontrle,
explosive
Tendance voir souvent de petits animaux
passifs
Personnalit et attitudes passives
et dpendantes
Tendance voir des cartes gographiques Personne rserve et fuyante
Tendance voir souvent des masques
faciaux
Personne rticente montrer
son vritable soi
Il existe diffrents systmes experts pour coter ce test, mais beaucoup tiennent
compte des diffrents aspects des cartes. L'ide est de diagnostiquer ou de dcrire un
profil du vritable individu. Un argument est que les individus ne peuvent pas ou ne
veulent pas exactement parler de leurs vritables motivations, espoirs et ambitions.
Ils ne le peuvent pas parce qu'ils ne peroivent pas leurs motivations profondes et
inconscientes ou parce qu'ils sont simplement incapables de les exprimer. Ou bien,
1943 1954 2004
Cration duTAT Introduction de la mthode la plus Violente attaque du Rorschach dans l'ouvrage
(Thematic Apperception Test) clbre d' valuation Rorschach Le Culte de la personnalit, de A. Paul
1
86 1 per Dnn 1 . et 1 sDelit .
les individus ne disent pas la vrit sur leurs plus profonds dsirs, espoirs et ambitions.
Les psychologues s'inquitent de deux formes de dissimulation ou de mensonge: la
gestion de l'impression ", ce qui signifie que la personne fait attention donner une
bonne impression d'elle-mme; et l'auto-illusion, qui se produit lorsque la personne
pense qu'elle dit vraiment la vrit sur elle-mme alors que ce n'est pas le cas. Les
techniques projectives telles que l'analyse des taches d'encre sont censes vaincre ces
problmes.
Les tests de taches d'encre ne sont pas les seules techniques projectives en
psychologie. Elles ont en commun le fait de fournir un stimulus la personne
(gnralement un dessin, mais cela peut aussi tre un son ou une odeur), puis
l'encourager projeter sur ce stimulus ses penses, sensations et dsirs intimes et
immdiats. Elle dit comment elle ragit un stimulus ambigu. Plus le stimulus est
ambigu et vague, plus la personne s'y projette.
C'\f\DJ!
cAe tests pv-ojectrfs
Taches d'encre ou dessins abstraits Ils peuvent ne jamais... ; Je suis ... ; Ma plus
tre raliss trs simplement en laissant tomber grande crainte est ... ; Je suis plutt
une grosse goutte d'encre au milieu d'une page, fier de... .
en pliant celle-ci en deux, puis en regardant le
rsultat. Dessin libre On demande la personne de
dessiner certains objets (une maison, une
Sons Les gens coutent des sons (chants, bb voiture, un parent), puis de rpondre des
en train de pleurer, accident de vhicule) ou de questions leur sujet.
la musique, et dcrivent leur raction.
Objets solides On demande la personne de
Achvement de phrases Les gens compltent jouer avec un objet solide (poupe, sable, etc.)
des phrases telles que: Je souhaite tout en dcrivant ce qu'elle fait.
Vhypothse projective s'est maintenue bien vivante en psychologie durant de longues
annes, en partie parce que les psychologues ont des difficults dcouvrir les
motivations des individus, en particulier leur motivation la russ ite. Ainsi, David
McClelland, qui a beaucoup travaill avec le second test :le plus clbre (TAT, qui est
une srie de dessins plutt que de taches d'encre), a dclar que cela a dvoil trois
des besoins les plus importants et les plus fondamentaux, 'le besoin de russite, de
pouvoir et de relations. L'ide est que les individus racontent des histoires propos de
ces dessins, lesquelles fournissent un aperu plus exact de ces tendances dont ils ne
peuvent pas parler.
Les critiques des tests Il
certains considrent comme acc
sur des bases scientifiques. Tout
puisque diffrents experts abouti
diffrentes. Si les testeurs ne pel
nous ne pouvons rien en retirer.
puisque les scores ne prdisent ri
mesurent pas ce qu'ils sont cens\
contexte fait toute la diffrence.
caractristiques du testeur, le cac
sur les rsultats, ce qui suggre q
banals plutt qu'essentiels. QuaI
peuvent s'accorder sur ce que ml
les capacits, les dfenses, la ma
En mesurant tout, ils peuvent !1(
Pourquoi ces tests sont-ils donc
pa resseux, des psychologues chal
Ils fournissent souvent des dm
obtenues aussi rapidement, facill
des praticiens forms et campI
remarquables, fiables et significa
par des entretiens;
la richesse des donnes fait qu
ternes;
ils peuvent complter et confi
Ainsi, aprs presque un sicle, C(
d'encre pour essayer de compren
certainement devenu une mthe
au point des mthodes valides et
ide cl
Lestach
a COlll
laper
le test des taches d'encra de rur chach 87
Les critiques des tests Il existe quatre objections - que Il n'y a pas de
certains considrent comme accablantes - l'usage de ces tests,
sens unique et
sur des bases scientifiques. Tout d'abord, ils ne sont pas fiables
invitable attach
puisque diffrents experts aboutissent des interprtations assez
une rponse
diffrentes. Si les testeurs ne peuvent pas s'accorder sur le sens,
donne; toutes les
nous ne pouvons rien en retirer. Ensuite, ils ne sont pas valides
choses sont
puisque les scores ne prdisent rien. Autrement dit, ils ne
relatives et
mesurent pas ce qu'ils sont censs mesurer. Troisimement, le
l'interprtation
contexte fait toute la diffrence. L'humeur de la personne, les
caractristiques du testeur, le cadre du test ont tous un impact
ncessite beaucoup
sur les rsultats, ce qui suggre que ces tests captent des facteurs
de formation et
banals plutt qu'essentieis. Quatrimement, les testeurs ne d'exprience. ) )
peuvent s'accorder sur ce que mesurent les tests: les attitudes,
E. J. Phares, 1984
les capacits, les dfenses, la motivation, les dsirs profonds.
En mesurant tout, ils peuvent ne rien mesurer.
Pourquoi ces tests sont-ils donc toujours utiliss? Est-ce que ce sont des journalistes
paresseux, des psychologues charlatans ou nafs qui utilisent ces tests discrdits?
Ils fournissent souvent des donnes uniques et surprenantes qui ne peuvent pas tre
obtenues aussi rapidement, facilement et bon march par un autre moyen;
des praticiens forms et comptents semblent capables d'obtenir des rsultats
remarquables, fiables et significatifs qu'ils ne peuvent pas acqurir par d'autres tests ou
par des entretiens;
la richesse des donnes fait que les autres tests paraissent souvent rudimentaires et
ternes;
ils peuvent complter et confirmer d'autres constats et ides.
Ainsi, aprs presque un sicle, certains psychologues utilisent toujours les taches
d'encre pour essayer de comprendre la personnalit d'un individu, mais ce test est
cert.ainement devenu une mthode moins acceptable pour ceux dsireux de mettre
au point des mthodes valides et fiables.
ide cl .
Les taches d'encre aident-elles
a c ntprendre
la personnalit ?
1
88 la personnalit et la socit
2 ...... Dtecter
les mensonges
L'ide d'avoir un moyen fiable, fond physiologiquement, de reprer les
menteurs a toujours sduit, surtout le xx
e
sicle et son intrt pour la
science-fiction. Un dtecteur de mensonges est une contre-mesure physique
qui vise dtecter la dissimulation. Certains ont essay des mthodes
pharmacologiques ou chimiques avec un succs limit.
Parvenir la vrit Les plus anciennes traces de ce qui pourrait tre des
dtecteurs de mensonges se trollvent dans les mthodes hindoues et dans cetles de
l'glise mdivale destines dcollvrir la vrit. On demandait aux suspects de
mcher diverses substances puis de les recracher. La facilit recracher et l'aspect
gluant du crachat taient un signe de culpabilit car on avait observ que la peur
entranait une diminution de la quantit de salive et une augmentation de sa
viscosit. Nous dirions aujourd'hui que l'anxit influence l'activit du systme
nerveux autonome qui contrle la salivation.
Au XIX sicle, plusieurs scientifiques ont essay de mesurer d'autres lments supposs
tre associs la peur. Divers instruments ont t utiliss pour interroger les suspects,
y compris le plthysmographe, qui enregistre les pulsations cardiaques et la pression
sanguine dans un membre, le tremblement des doigts, le temps de raction, les
associations de mots, etc.
L'histoire du polygraphe Le dtecteur de mensonges, ou po'lygraphe, a t
mis au point dans les annes 1930, mais c'est partir des annes 1970 que plusieurs
psychologues ont commenc mener des recherches srieuses sur cet appareil, qui
l'ont toutes dnonc. En 1988, la Loi de protection des employs face aux dtecteurs
de mensonge a interdit aux employeurs amricains de demander leurs employs de
passer ce genre de test. Cependant, la preuve par dtecteur de mensonges peut
toujours tre accepte dans la moiti des tats amricains. Ces appareils sont
maintenant utiliss dans diverses rgions du monde, du Canada la Thalande,
d'Isral Taiwan, bien que leur usage soit limit.
Annees 1960
Publication de l'ouvrage Large utilisation du dtecteur
Le Test du dtecteur de mensonges, de mensonges dans le monde
de Marston professionnel dans les pays
anglo-saxons
La validit du dtecteur
test un dtecteur de mensonge'
d'abord, ce doit tre une mtho
reproductible. Ensuite, ce doit
critre externe valide, il doit ta
mensonge.
Les chercheurs disent que l'va
la diffrence entre l'exactituC
mme s'il n'est pas exact;
Le polygraphe mesure l'activi
nerveux autonome par des ca
diffrentes parties du corps:
l'estomac, les doigts. Les cap
des changements de la respir
et rythme), de l'activit cardi
sanguine) et de la sueur. Il es
possible de mesurer l'activit
cerveau. Les indicateurs ne n
changements
produits par l'motion. La mi
signaux enregistrs partir (
ne dtecte pas les mensongE
changements
d'motions spcifiques (peur,
mais on ne sait pas exactem
motion prcise il s'agit. On
des questions chaudes (1
d'enqute) et des questions
contrle. Le postulat est que
ont des ractions physiologi
lorsqu'ils rpondent aux qUE
et aux questions de contrle
1988
Les Etats-UnIs promulguent la LOI
de protection des employs face
aux dtecteurs de mensonge
dtecter le mensonges 89
La validit du dtecteur de mensonges Pour tre acceptable comme
test, un dtecteur de mensonge doit remplir un certain nombre de conditions. Tout
d'abord, ce doit tre une mthode standardise, dcrite en dta, claire et
reproductible. Ensuite, ce doit tre un outil objectif. Troisimement, il doit y avoir un
critre externe valide, il doit toujours diffrencier avec exactitude la vrit et le
mensonge.
Les chercheurs disent que l'valuation doit prendre en compte quatre facteurs:
la diffrence entre l'exactitude et l'utilit: quel point le polygraphe peut tre utile
mme s'il n'est pas exact;
Le polygraphe mesure l'activit du systme
nerveux autonome par des capteurs placs sur
diffrentes parties du corps: la poitrine,
l'estomac, les doigts. Les capteurs mesurent
des changements de la respiration (profondeur
et rythme). de l'activit cardiaque (pression
sanguine) et de la sueur. Il est galement
possible de mesurer l'activit lectrique du
cerveau. Les indicateurs ne montrent que des
changements physiologiques, habituellement
produits par l'motion. La machine amplifie les
signaux enregistrs partir des capteurs. Elle
ne dtecte pas les mensonges, mais des
changements physiologiques qui rsultent
d'motions spcifiques (peur, colre, culpabilit).
mais on ne sait pas exactement de quelle
motion prcise il s'agit. On pose aux sujets
des questions chaudes (lies au thme
d'enqute) et des questions froides de
contrle. Le postulat est que les gens innocents
ont des ractions physiologiques identiques
lorsqu'ils rpondent aux questions pertinentes
et aux questions de contrle. Cependant,
certaines personnes sont plus motives que
d'autres. Des substances chimiques peuvent
tre utilises pour supprimer l'activit du
systme nerveux autonome et rendre tout
enregistrement physiologique peu concluant.
Plus inquitant, des personnes peuvent
s'entraner mettre le test en chec avec
diverses techniques. Les tests ne seraient donc
non seulement pas fiables du tout, mais
contreproductifs : condamnant l'innocent et
laissant libre le coupable.
On continue d'utiliser le dtecteur dans trois
contextes: les enqutes criminelles, les
contrles de scurit et la slection du
personnel. Certains affirment que la frquence
de base de menteurs est trop faible pour tre
exacte. D'autres suggrent que le test fournit
une fausse impression. Certains affirment
cependant que le fait d'utiliser le test ou de
menacer de l'utiliser conduit des personnes
avouer des choses importantes qu'elles n'auraient
pas avou autrement. Un test peut donc avoir
une certaine utilit mme sans exactitude.
1988 2000 2001
Les Etats-Unis promulguent la Loi Publication de l'ouvrage Plus d'un million de tests de dtecteurs
de protection des employs face Dtecter les mensonges de mensonges sont effectus
aux dtecteurs de mensonge et la malhonntet, de Vrij chaque anne aux tats-Unis
90 la personnal t et la socit

Lo.
De nombreux indices de mensonge concernent
les signaux motionnels et verbaux :
la latence de raction : le temps s'coulant
entre la fin d'une question et le dbut de la
rponse. Les menteurs prennent plus de
temps ;
la frquence et la longueur des pauses: le
nombre de fois o les individus semblent
incertains de ce qu'ils doivent dire et de ce
qu'ils ont dit;
la distance linguistique : ne pas dire je ,
il , elle , mais parler de manire abstraite
mme en rappelant des situations ou ces
personnes taient impliques ;
les erreurs dans le propos: des hsitations,
des lapsus, l' usage excessif de euh... et
l'existence d' erreurs ainsi que des
modifications soudaines de la vitesse de
parole ;
le propos lent mais irrgulier : comme si la
personne essayait de penser tout en parlant,
mais tait prise de court. C'est le changement
de rythme lors d'une question particulire qui
fournit un indice que quelque chose d'anormal
se passe ;
l'empressement remplir les silences:
cont i nuer parler lorsque ce n'est pas
la rech erche d'une vrit : que l point il est diffi cile de dterminer l'exactitude du
polygraphe sans tre absolument certains de qui sont les menteurs ;
le taux de base de mensonge : comment un test trs prcis peut produire de
nombreuses erreurs alors que le groupe de suspects comprend t rs peu de menteurs;
la dissuasion du mensonge: comment la menace d'tre examin peut empcher
certains de mentir, mme si la procdure d'examen est fautive.
( ( Un mensonge total peut tre repr et combattu
franchement. Mais un mensonge qui constitue une partie
d'une vrit est plus dUTicile combattre. ) )
AUred Lord Tennyson, 1859
ncessaire. Les menteurs surcompensent
et semblent mal l'aise avec les courtes
pauses;
l'lvation excessive du ton de la voix : au
lieu de s'abaisser la fin d'une rponse, le ton
de la voix s'lve, comme pour une question,
par exemple dans : Est-ce que vous me
croyez maintenant? ;
le manque de contraste dans la voix : elle
devient plus uniforme, moins profonde, plus
monotone.
Il y a galement des signaux non verbaux:
les tortillements : bouger excessivement sur
sa chaise, faire de nombreux mouvements
inhabituels de la tte, de la jambe, du pied et
du tronc;
un excs de contacts visuels: les menteurs
ont tendance surcompenser ;
des micro-expressions: manifestations
subtiles d'expression (de surprise, de peine, de
colre) difficiles reprer;
l'augmentation de gestes de rassurance: se
toucher le visage ou la partie suprieure du
corps;
des changements d'expression faciale:
surtout les sourires, les clignements des yeux
et l'orientation du regard.
( ( Le visage ~ u t n
de tromperie : d ~
silencieuses, des
muscles faciau:
des pupilles, de l'en
des erreurs de
Certains de ces il
une information
de tromperie indi
et d'autres 1
Dans des conditions exprimer
un pourcentage tonnamment
versa. La question est: pourqu
fausse classification peut tre c
anxieux soient jugs menteurs
a conduit des gouvernements;
dtecteur de mensonges.
Vaincre la machine POl
surtout deux moyens de le fail
impliquer une douleur auto- ir
cache dans une chaussure ; t
comprennent le fait de compl
rotiques et des fantasmes. Ils
t rompeurs.
ide cl,
e
euve
detecter les men onges 81
( ( Le visage peut manifester de nombreux indices diffrents
de tromperie: des nrlcro-expressions, des expressions
silencieuses, des mouvements involontaires de certains
muscles faciaux, des clignements d'il, la dilatation
des pupilles, de l'empressement, le rougissement et la pleur,
des erreurs de temps ou de lieu et des faux sourires.
Certains de ces indices constituent des fuites, trahissant
une information cache, d'autres constituent des indices
de tromperie indiquant que quelque chose est dissimul ;
et (l'autres revlent une fausse expression. ) )
Paul Ekman, 1978
Dans des conditions exprimentales, les individus peuvent tre catgoriss par erreur :
un pourcentage tonnamment lev de coupables sont dclars innocents et vice
versa. La question est: pourquoi et combien? Et avec quelles consquences? La
fausse classification peut tre de 2 % 10 %. Le fait que des gens honntes mais
anxieux soient jugs menteurs et que des menteurs psychopathes soient jugs sincres
a conduit des gouvernements interdire ou au moins contester ['utilisation du
dtecteur de mensonges.
Vaincre la machine Pouvez-vous battre le dtecteur de mensonges? Il y a
surtout deux moyens de 'le faire: physique et mental. Les mesures physiques peuvent
impliquer une douleur auto-inflige (se mordre la langue, conserver une punaise
cache dans une chaussure; tendre et relcher les muscles). Les mthodes mentales
comprennent le fait de compter l'envers ou mme de s'efforcer d'avoir des penses
rotiques et des fantasmes. Us fournissent des rsultats rels et puissants, mais
trompeurs.
,
'
1
1
1
92 118 personnalit el 18 socit
La persoIUlalit
autoritaire
Quelles sortes d'individus ont accept l'idologie nazie et pris part la
Shoah? Qu'est-ce qui conduit certaines personnes tre si sres d'avoir
raison et penser que les autres ont tort? Pourquoi peuvent-elles tre si
intgristes sur de si nombreux sujets ?
La personnalit et le nazisme Aprs la Seconde Guerre mondiale,
un groupe de chercheurs en sciences sociales conduits par Theodor Adorno a pos
cette question. Il en a rsult un livre intitul tudes sur la personnalit autoritaire,
publi en 1950.
Leur thorie s'est concentre sur les individus considrs comme la cause des maux de
la socit. L'argument majeur est celui-ci: en punissant et en critiquant souvent et
avec svrit leurs enfants, mme pour des fautes lgres, les parents provoquent
l'autoritarisme. En effet, cette attitude conduit l' enfant tre hostile ses parents et
toute figure d'autorit. Cependant, celui-ci n'a pas consciemment connaissance de
cette agression car cela pourrait entraner encore plus de punitions. Il est galement
dpendant de ses parents, qu'il est cens aimer. Ainsi, selon l'argument d'Adorno et
de ses collgues, l'antagonisme refoul de l'enfant sera dplac et projet sur des
membres plus faibles de la socit.
Les autoritariens sont presque toujours ethnocentriques, en ce sens
qu'ils ont une croyance sre, simple et inbranlable en la supriorit de leur propre
groupe racial, culturel et ethnique, ainsi qu'un ddain profond pour Iles membres
d'autres groupes. Ceci peut facilement conduire la brutalit, l'agression
et aux prjugs.
Cette ide s'est installe mais a t critique, d'une part parce que de nombreux
autres facteurs conduisent au dveloppement d'une pense et d'un comportement
autoritaires, mais aussi parce que les prjugs sont faonns par d'autres facteurs
situationnels puissants (voir les chapitres 24 et 25) .
Les autoritariens vitent les situations qui impliquent de l' ambigut et de
l'incertitude, et sont peu disposs croire que des gens bien puissent possder la
fois des caractristiques bonnes et mauvaises. Cependant, ils sont souvent moins
1954
Publication de l'ouvrage tudes Publication de l'ouvrage
sur la personnalit autoritaire, La Psychologie politique,
d'Adorno et de ses collaborateurs de Eysenck
intresss par la politique, partic
ont tendance prfrer des lead,
Mesurer l'autoritarisme
connue et la plus largement ~ t i l l
premire fois dans l'ouvrage ~ t U A
prjugs et la pense nglde. Len
chaque partie de l'chelle.
Le conventionnalisme Adhsit
valeurs conventionnelles de la
(( L:obissance et le respect en
sont les vertus les plus import,
enfants devraient apprendre. ,
La soumission autoritarienne
l'autorit sans esprit critique (
parfois des ides rebelles, ma
ils devraient les abandonner
L'agression autoritarienne Ter
condamner quiconque viole I!
conventionnelles (( Une pers!
mauvaises manires peut diff
s'entendre avec les gens bien
La sexualit Proccupation e;
conduite sexuelle correcte ((
valent peine mieux que les'
devraient tre svrement pu
L'anti-introspection Rejet de
la sentimentalit (( Lhomme
1960 19
Public
Publication de l'ouvrage
La Ps
L.:Esprit ouvert ou ferm,
deWi
de Rokeach
la personnalit autoritaire 93
intresss par la politique, participent moins aux activits politiques et associatives et
ont tendance prfrer des leaders puissants.
Mesurer l'autoritarisme Il y a plusieurs mesures de 'l'autoritarisme; la plus
connue et la plus largement utilise est l'chelle F de Californie, publie pour la
premire fois dans l'ouvrage tudes sur la personnalit autoritaire, qui vise mesurer les
prjugs et la pense rigide. L'ensemble comprend neuf facteurs et postulats refltant
chaque partie de l'chelle.
F
Le conventionnalisme Adhsion rigide des
valeurs conventionnelles de la classe moyenne
(( Lobissance et le respect envers l'autorit
sont les vertus les plus importantes que les
enfants devraient apprendre. ).
La soumission autoritarienne Acceptation de
l'autorit sans esprit critique (( Les jeunes ont
parfois des ides rebelles, mais en grandissant,
ils devraient les abandonner ).
L'agression autoritarienne Tendance
condamner quiconque viole les normes
conventionnelles (( Une personne qui a de
mauvaises manires peut difficilement
s'entendre avec les gens bien ).
La sexualit Proccupation excessive pour une
conduite sexuelle correcte (( Les homosexuels
valent peine mieux que les criminels et
devraient tre svrement punis ).
L'anti-introspection Rejet de la faiblesse ou de
la sentimentalit (( Lhomme d'affaires et
l'artisan sont bien plus importants pour la
socit que l'artiste et le professeur ).
La superstition et la pense strotype
Croyance dans les dterminants mystiques
de l'action et pense rigide et catgorique
(( Un jour, on montrera que l'astrologie peut
expliquer beaucoup de choses ).
Le pouvoir et la duret Proccupation envers la
dominance sur les autres (II Aucune faiblesse ni
difficult ne peut nous arrter si nous avons
suffisamment de volont ).
La destructivit et le cynisme Sentiment
gnral d'hostilit et de colre (( La nature
humaine tant ce qu'elle est, il y aura toujours
des guerres et des conflits ).
La projectivit Tendance projeter l'extrieur
ses motions et ses pulsions internes (( La
plupart des gens ne comprennent pas quel
point notre vie est contrle par des complots
foments dans des endroits secrets ).
1980 1973 1981 '
Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage
sprit ouvert ou ferm, La PsVchologie du conservatisme, /Autoritarisme de droite,
de Rokeach de Wilson d'Altmeyer
i
i
94 la er on lit t la
ci 't
L'ethnocentrisme et l'vitement de l'ambigut Il y a plusieurs
concepts diffrents lis celui d'autori t arisme : ,le conservatisme, le dogmatisme et
l'ethnocentrisme. Certains se concentrent sur le style de pense, d'autres sur les
prjugs. La plupart affirment que ce syndrome attitudinal ", plutt qu'un trait de
personnalit, survient pour des raisons la fois gnt iques et environnementales. Au
cur des thories se trouve l'ide d'une susceptibilit
gnralise l'anxit et au sentiment de menace lorsque la
( ( Un certain
personne est confronte de l'ambigu t ou de l'incert itude.
systme d'autorit Ainsi, pour diverses raisons - aptitude et personnalit,
est une ncessit
expriences de vie dans l'enfance et circonstances actueUes - les
de toute vie en
autoritariens se sentent infrieurs et inscuriss, et ont peur d'un
conunun, et seul
manque de clart. Leur motivation consiste donc viter
l'incertitude. Ils n'aiment pas les situations ou les personnes qui
l'homme qui
valorisent la complexit, l'innovation, la nouveaut, le risque
demeure isol
ou le changement. Us tendent viter les conflits et la prise de
n'est pas oblig
dcision, et soumettent leurs motions et besoins personnels
de rpondre, au
aux autorits extrieures. Ils obissent aux rgles, normes,
travers de la
conventions et, plus important encore, insistent pour que les
rbellion ou de la
autres fassent de mme.
soumission, aux
Ainsi, les conservateurs et les autoritariens sont obsds par le
commandements fait d'ordonner et de contrler leur monde interne ai nsi que le
des autres. ) )
monde extrieur. Ils aiment les devoirs, lois, morales,
obligations et rgles simplistes, ri gides et inflexibles. Cette
Stanley Milgram, 1974
orientation affecte tout, de leurs gots artistiques leur choix
lectoraux.
Les individus aut oritariens, l'esprit troit et dogmatique, sont caractriss par troi s
choses: un puissant dsir de rejeter toutes les ides opposes aux leurs; un faible
degr de lien entre diverses croyances; des ides plus nombreuses et plus complexes
sur des thmes auxque ls ils croient comparativement aux ides auxquel\les ils ne
croient pas.
L'autoritarisme de droite Les premiers travaux dans ce domaine taient
exclusivement consacrs l'autoritarisme de droite. La distinction est faite parce qu'il
est aujourd'hui reconnu que les gens de gauche tels que les staliniens et les trotskistes
peuvent galement tre autoritariens .
L'autoritarisme de droite est compos de trois ensembles d'attitudes et de
comportements: la soumission totale aux autorits tablies, l'agression gnralise
envers tous les ennemis" de ces autorits et l' adhs ion aveugle aux normes sociales
tablies et aux conventions. Ainsi, les individus ayant de fortes croyances
d'autoritarisme de droite sont absolutistes, harcelants, dogmatiques, hypocrites et
fanatiques. Ce sont des partisans enthousiastes de toutes sortes de punitions. Ils n'ont
pas de regard critique sur les ides qu'ils professent, sont parfois incohrents en
adoptant des ides contradictoires. Ils sont remarquablement ouverts la
Le.
l:troitesse d'esprit et le dogm
des concepts proches de l'auto!
Ce n'est pas une question d'int
mais les individus l'esprit OUI
des problmes plus rapidemer]
aptes synthtiser les informa
plus rapidement. C'est pourquc
plus heureux lorsqu'ils sont co
des problmes nouveaux et (
Les individus l'esprit troit or
tre agressifs et se retirer I(
mis en prsence de nouvelles
Il existe de nombreux questior
mesurer le degr de dogmati
Les sujets doivent exprimer lel
d'accord avec les phrases
En voici quelques-unes:
dnonci ation du double discoUi
d'humilit et d'aptitude l'auto
Les autoritariens se trouvent da
plutt attirs par les emplois et
ont plus de probabilits de se dl
honntes plutt qu'autoritaires
les rendent assez faciles dtec
ide cl

e
ou par
Le.
Ltroitesse d'esprit et le dogmatisme sont
des concepts proches de l'autoritarisme.
Ce n'est pas une question d'intelligence,
mais les individus l' esprit ouvert rsolvent
des problmes plus rapidement et semblent
aptes synthtiser les informations
plus rapidement . C'est pourquoi ils semblent
plus heureux lorsqu'ils sont confronts
des probl1mes nouveaux et difficiles.
Les individus l'esprit troit ont tendance
tre agressifs et se retirer lorsqu'ils sont
mis en prsence de nouvelles ides.
" existe de nombreux questionnaires destins
mesurer le degr de dogmatisme.
Les sujets doivent exprimer leur degr
d'accord avec les ph rases proposes.
En voici quelques-unes :
la arsonnallt ' autoritaire
Dans notre monde complexe, le seul moyen
de savoir ce qui se passe est de s'appuyer sur
des leaders ou des experts en qui l'on peut
avoir confi ance.
Je suis trs en colre lorsqu'une personne
entte refuse de reconnatre son erreur.
Il y a deux types de gens dans ce monde :
ceux qui sont pour la vrit et ceux qui sont
contre.
La plupart des gens ne savent pas ce qui est
bon pour eux.
De toutes les diffrentes philosophies qui
existent dans ce monde, il y en a probablement
une qui est correcte.
La plupart des ides qui sont imprimes de
nos jours n'ont mme pas la valeur du papier
sur lequel elles sont imprimes.
dnonci ation du double discours, tout en ta nt satisfaits d'eux-mmes, manquent
d'humilit et d'aptitude l' autocritique.
Les autoritariens se trouvent dans tous les domaines de l'existence, bien qu'ils soient
plutt attirs par les emplois et par les religions qui correspondent leurs valeurs. Ils
ont plus de probabilits de se dcrire comme de droite, moraux, rationnels, polis et
honntes plutt qu' autoritaires. C ependant, leurs croyances politiques et religieuses
les rendent assez faciles dtecter.
ide cl
____s dictateurs le sont-ils

e c
ou par ducation?
85
1
;
98 1. per onnalit t 1 socit
24 Uobissance
l'autorit
La psychologie sociale de ce sicle rvle une leon essentielle : c'est plus
souvent le type de situation que le type de personne qui dtermine le
comportement de cette dernire. Stanley Milgram, 1974
Quand Adolf Eichmann a t jug pour sa participation l'Holocauste, sa dfense fut
qu'il ne faisait qu'obir aux ordres. Les soldats amricains qui ont suivi les ordres du
lieutenant Calley et ont massacr les habitants du village de My Lai au Vietnam ont
dit la mme chose. Il est facile d'affirmer que des hommes fous en temps de guerre
accomplissent de tels actes, mais que cela n' arriverait jamais des gens comme vous
et moi. Mais les psychobgues ont montr que, pourtant, cela arrive.
Ol).
Pourquoi des personnes obissent-elles aux imitation: le conformisme est une imitation,
ordres des autres? Lobissance et le l'obissance ne l'est pas;
conformisme (chapitre 25) ne sont pas la mme dmarche volontaire: puisque le conformisme
chose, car ils diffrent sur plusieurs aspects: est une rponse a une pression implicite,
dmarche explicite : dans l'obissance, le sujet interprte son comportement
l'ordre d'agir est explicite, tandis que dans le comme volontaire. Inversement,
conformisme, l'exigence d'tre en accord avec la situation d'obissance est dfinie
le groupe est implicite; comme dpourvue de caractre volontaire,
hirarchie: le conformisme rgule le et le sujet peut ensuite affirmer que
comportement de sujets de statut gal tandis c'est la situation qui explique pleinement
que l'obissance relie un statut un autre; son acte.
1968
Premires tudes de Milgram Massacre de My Lai durant
dans ce domaine la guerre du Vietnam
Une tude clbre L'expril
du xx" sicle a t ralise par Sta
vritable tempte. Elle a montr c
moyenne pouvaient administrer d
homme innocent, simplement pa
des paires de mots.
On informe des volontaires qu'ils
exprience sur l'apprentissage., Le
consister dlivrer des chocs elec
chaque fois que celui-ci fait um
d'association entre des mots. Le ,
volontaire attach sur une chai
lectrodes sont fixes sur son bra
l' lve d ire l'exprimentateur q
l'exprimentateur le rassure en h
chocs peuvent tre dou1loureux,
physique permanent.
L'exprimentateur conduit le
machine avec laquelle il doit api
impressionnant avec des bouton
indiquant une augmentation de
ces chiffres, se trouvent d'autres
au dbut, puis choc intense
enfin une simp1e indication X
Le professeur doit donner ur
fausse. Ensuite, il donne un chu
augmentant chaque fois de 15
l'exprimentateur, mais le pre
Ces sances commencent de m;
des paires, mais il commence ra
dcharge de 15 volts. Jusqu' 7'
Mais 75 volts, il exprime s a ~ ,
travers du mur qui les spare. A
chocs deviennent doutloureux.
l'exprimentateur, sortez-moi J
1974 20
Expe
Publication de l' ouvrage
avec
Soumission l'autorit,
de Milgram
l'obissance l'autorit 1 97
Une tude clbre L'exprie nce de psychologie peut-tre la plus spectaculaire
du xx" sicle a t ralise par Stanley Milgram (1974), dont l' ouvage a suscit une
vritable tempte. Elle a montr que des Amricains gentils, normaux, de la classe
moyenne pouvaient administrer des chocs lectriques conduisant la mort un
homme innocent, simplement parce qu'il n'tait pas assez dou pour mmoriser
des paires de mots.
On informe des volontaires qu'ils vont participer une
( ( Tout le bien
exprience sur l'apprentissage. Leur activit particulire va
dont l'hwnanit
consister dlivrer des chocs lectriques un lve adulte,
est capable est
chaque fois que celui-ci fait une erreur d'apprentissage
contenu dans
d'associ ation entre des mots. Le sujet voit son collgue
l'obissance. ) )
volontaire attach sur une chaise et constate que des
lectrodes sont fixes sur son bras . Dans certains cas, il entend John Stuart Mill, 1859
l' lve dire l'exprimentateur qu'il a le cur faible, mais
l' exprimentateur le rassure en lui disant que, mme si les
chocs peuvent tre douloureux, ils n'entranent aucun dommage
physique permanent.
L'exprimentateur conduit le professeur dans une autre pice et lui montre la
machine avec laquelle il doit appliquer la punition . C 'est un appareillage
impressionnant avec des boutons marqus de 15 450 volts, chaque bouton successif
indiquant une augmentation de 15 volts comparativement au bouton prcdent. Sous
ces chiffres, se trouvent d'autres indications sur les chocs. Elles vont de choc lger
au dbut, puis choc intense au milieu, puis encore danger: choc grave , et
enfin une simple indication XXX sous les deux derniers boutons.
Le ,< professeur doit donner un choc de 15 volts l'lve pour la premire rponse
fausse. Ensuite, il donne un choc pour chaque nouvelle rponse fausse, mais en
augmentant chaque fois de 15 volts. L' lve est en fait un comdien, collgue de
l'exprimentateur, mais le professeur l'ignore.
Ces sances commencent de manire assez inoffensive: l'lve associe correctement
des paires, mais il commence rapidement faire une erreur et reoit donc une
dcharge de 15 volts. Jusqu' 75 volts, l'lve ne manifest e pas de signe de douleur.
Mais 75 volts, il exprime sa douleur. Le professeur peut entendre le grognement au
travers du mur qui les spare. 120 volts, l'lve crie l'exprimentateur que les
chocs deviennent douloureux. 150 volts, l'lve hurle: Monsieur
l'exprimentateur, sortez-moi de l ! Je ne veux plus tre dans cette exprience!
1 ~ 4 2000 2007
Publication de l'ouvrage Ex priences reproduites Publication de l'ouvrage
Soumission l'autorit, avec des effets identiques L' Effet Lucifer, de Zimbardo
de Milgram
98 11a personnalll el la Delat
L'lve continue hurler de souffrance, ses cris augmentant d'intensit et devenant
des hurlements d'agonie lorsque les chocs atteignent 270 volts. L'exprimentateur et
le professeur sont maintenant engags dans une sance de torture, au sens strict du
terme.
La torture et la mort 300 volts, l'lve dsespr crie qu'il ne rpondra plus
aux paires de mots. L'exprimentateur, figure d'autorit froide et inbranlable, dit au
volontaire qu'il doit considrer les !lon-rponses comme des erreurs, et qu'il doit donc
continuer administrer les chocs. A partir de ce moment, le volontaire n'entend plus
de rponse de la part de l'lve; il ne sait pas si l'lve est vivant ou non. Le
volontaire peut certainement constater que lia torture est
devenue absurde: puisque l'lve ne rpond plus, il ne participe
Ne conunandez
plus une exprience d'apprentissage. Lorsque le volontaire
jamais moins
atteint l'extrmit du tableau de chocs, on lui dit de continuer
utiliser le dernier bouton pour toute erreur ultrieure. Le
que vous n'ayez
volontaire est, bien entendu, physiquement libre de quitter
l'intention d'tre
l'exprience, de soulager la souffrance de la victime; la victime est
obi. ))
attache, mais rien n'empche le dpart du sujet.
Anon Vingt-six des quarante hommes volontaires qui ont particip
l'exprience ont continu jusqu'aux chocs extrmes; le mme
nombre de femmes ont fait de mme. Les sujets pleinement
obissants n'ont arrt d'administrer des chocs de 450 volts que lorsque
l'exprimentateur leur a dit de stopper.
Les tudes ultrieures L'tude a t reproduite, en modifiant diverses
caractristiques, de telle faon que leur effet sur l'obissance puisse tre observ. Ce
qui a donn les rsultats suivants:
proximit de la victime: plus les sujets sont proches de la victime, moins ils
obissent;
proximit de l'autorit: plus le sujet est loign de l'autorit, moins il obit;
cadre institutionnel: mener les expriences dans un petit bureau rduit 1grement
l'obissance;
pressions la conformit: des pairs obissants augmentent l'obissance du sujet; des
pairs rebelles rduisent fortement l'obissance;
rle de la personne qui donne des ordres: les individus obissent le plus aux autres
lorsque ces derniers sont perus comme des autorits lgitimes; dans les tudes de
Milgram, les sujets ont gnralement obi l'exprimentateur mais n'ont pas obi
d'autres sujets comme eux-mmes;
traits de personnalit: dans les tudes de Milgram, certains traits sont faiblement
corrls avec l'obissance ;
diffrences culturelles: la reproduction de l'tude dans divers contextes culturels
montre quelques variations, mais l'obissance reste gnralement leve, quelle que
soit la culture;
facteurs d'attitude et idologique:
les personnes religieuses ont plu:
de probabilits obir dans les
expriences de Milgram.
L'obissance dans les exprienn
de Milgram n'est pas une quest<
de volontaires abandonnant leu
volont l'exprimentateur, m,
plutt de l'exprimentateur qui
persuade qu'ils ont une obltgatt
morale de continuer. L'aspect
moral de la relation
exprimentateur-volontaire est
renforc par le caractre
impersonnel du comportement
l'exprimentateur.
Des chercheurs ont dirig leur
attention sur la comprhensiol
l'enseignement de la faon dOl
certaines personnes rsistent, '
que sur les raisons qui les anilT
L'exprience de Milgram dem(
peut-tre la plus clbre dans
monde de la psychologie et il
facile de comprendre pourquo
ide cl
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no s "
et ob
l'obissance a l'autorlt' 98
facteurs d'attitude et idologiques:
les personnes religi euses ont plus
de probabilits obir dans les
expr iences de Milgram.
L'obissance dans les expriences
de Milgram n'est pas une question
de volontaires abandonnant leur
volont l'exprimentateur, mais
plutt de l'exprimentateur qui les
persuade qu'ils ont une obligation
morale de continuer. L'aspect
moral de la rel ation
exprimentateur-volontaire est
renforc par le caractre
impersonnel du comportement de
l'exprimentateur.
Des chercheurs ont dirig leur
attention sur la comprhension et
l'enseignement de la faon dont
certaines personnes rsistent, ainsi
que sur les ra isons qui les animent .
L' exprience de Milgram demeure
peut-tre la plus clbre dans le
monde de la psychologie et il est
facile de comprendre pourquoi .
ide cl
ourqu 1

Le.s
0.
La crainte de l'valuation Lorsque des
personnes participent un projet de
recherche, elles ont souvent l'impression
que le chercheur les value. Pour apparatre
serviables et normales , elles font ce que
l'exprimentateur leur demande, mme si
elles ne le feraient pas dans une situation
relle.
Le rle adopt par le sujet Les participants
la recherche peuvent aussi se comporter
diffremment en fonction du rle qu'ils
adoptent en participant l'tude. Certaines
personnes s'efforcent d'assumer le rle de
bon sujet en suivant soigneusement les
instructions et en rpondant
consciencieusement toutes les exigences
de la recherche. D'autres sujet s peuvent
adopter un rle ngatif : ils se plaignent que
la recherche est banale et inintressante, et
refusent donc de cooprer avec le
chercheur.
Les effets de l'exprimentateur On appelle
caractristiques de la demande les
caractristiques de la situation dont le sujet
pense qu'elles exigent qu'il se comporte
d'une certaine manire.
n s c nfOrInon
I IIIIJ1
e obissons-nous?
100 lia per annalite et la socit
Le conformisme
Certains manuels de sociologie contiennent des chapitres sur la dviance;
des manuels de psychologie s'intressent au conformisme. Les sociologues
sont intresss et intrigus par les individus qui se rebellent, qui dvient des
normes et des rgles sociales. Ils considrent les groupes et les socits
comme 1' unit d'analyse de base.
Les psychologues, qui considrent l'individu (ou au maximum le petit groupe) comme
l'unit d'analyse, sont intrigus par les causes du conformisme. Pourquoi les
adolescents, qui n'aiment pas porter un uniforme scolaire, s'habillent pourtant tous de
la mme manire? Pourquoi y a-t-il des fashion victims qui suivent aveuglment le
diktat de la foule? Pourquoi des pressions sociales relles ou imaginaires conduisent
elles des individus suivre le comportement des autres?
Les expriences Il existe deux clbres expriences dans l'tude du
conformisme: l'une consiste deviner dans le noir, l'autre consiste dcider dans
une situation aussi claire que le jour. La premire exprience, ralise il y a plus de
quatre-vingts ans par Muzafer Sherif, demandait des tudiants de s'asseoir dans une
pice totalement sombre en fixant un point lumineux. On leur disait de signaler
quand celui-ci se dpl aait et de quelte distance. En fait, le point tait immobile.
Mais il y avai t dans la pice des collgues de l'exprimentateur qui affirmaient avec
certitude qu'ils le voyaient se dplacer. Le rsultat a t que des gens ordinaires
taient influencs par ces collgues, tendant se mettre en accord avec les propos de
ces derniers. Ainsi, dans des situations ambigus, les gens ont tendance suivre le
comportement de pairs srs d'eux et constants. Nous regardons les autres pour nous
clairer sur ce qui se passe.
La seconde tude a t ralise en 1952 par un psychologue nomm Solomon Asch.
On demande des tudiants, par groupes de cinq, de participer une tude sur la
perception. On leur prsente environ trente paires de cartes: une Carte standard
et une carte de comparaison. Une ligne est trace sur la carte standard et trois
lignes (appeles lignes A, B et C) de longueur nettement diffrentes sont traces sur
la carte de comparaison. Le sujet doit simplement dire laquelle des trois lignes a la
1952
Publication de La Psychologie Asch publie la plus clbre
des normes sociales, de Sherif tude sur le conformisme
mme longueur que la ligne sta'
de l'exprience ne sait pas, c'esl
tudiants sont en fait des coll
l'exprimentateur; le sujet se tl
dernier pour qu'il exprime sa r
entendu ce que les autres disen
rponses. Au dbut, les rponst
bonnes, puis pour l'une des qU
la rponse A, qui est incorrectt
sujet de l'exprience? La faussl
fausse rponse C (anticonform
Environ un tiers des participan
groupe. Certains ont donn la
C'tait une dmonstration maj
Les tudes ultrieures
t reproduite de nombreuse
diverses caractristiques pour \
sur le conformisme.
La difficult et l'ambiguit de 1
difficile ou plus le stimulus est
ti ennent compte des autres co
d'information, surtout lorsqu'i
d'aptitudes qui ont un lien aVl
La nature du stimulus: le cor
normment en fonction du t
individus doivent
faire: plus le problme est da
de conformisme.
La certitude de la source: plu
de la source d'influence, plus
La taille du groupe : les cher<
du groupe et le conformisme c
est puissante) ou curvilinain
d'influence; au-del, l'influer
est lia plus pertinente.
1955 An
Premire tude sur la personnalit Put
des personnes conformistes cull
le conlorml me 1101
mme longueur que lia ligne standard. Ce que le sujet
( ( Le conformisme
de l'exprience ne sait pas, c'est que les quatre autres
est une facette
tudiants sont en fait des collgues de
de l'honune, la
l'exprimentateur; le sujet se trouve toujours en
singularit est
dernier pour qu'il exprime sa rponse aprs avoir
l'autre. ) )
entendu ce que les autres disent. Us fournissent leurs
rponses. Au dbut, les rponses des comparses sont
Carl Jung, 1980
bonnes, puis pour l'une des questions, tous fournissent
la rponse A, qui est incorrecte. Que va rpondre le
sujet de l'exprience? La fausse rponse A (conformiste), la rponse correcte B, ou la
fausse rponse C (anticonformiste) ?
Environ un tiers des participants taient influencs au point de se conformer au
groupe. Certains ont donn la bonne rponse, mais taient clairement mal l'aise.
C'tait une dmonstration majeure du conformisme.
Les tudes ultrieures L'exprience d'Asch a
t reprodui te de nombreuses reprises, en modifiant
diverses caractristiques pour voir ses effets
( ( Aprs tout,
sur le conformisme. l'idal amricain
La difficult et l'ambigut de la t&he : plus la tche est est que chacun
difficile ou plus le stimulus est ambigu, plus les sujets
puisse tre aussi
tiennent compte des autres comme sources
identique que
d'information, surtout lorsqu'il s'agit d'opinions et
possible aux
d'aptitudes qui ont un lien avec la raht sociale.
autres. ))
La nature du stimulus: le conformisme varie
normment en fonction du type de jugement que les James Baldwin, 1955
individus doivent
faire: plus le problme est clair et factuel, moins il y a
de conformisme.
La certitude de la source: plus une personne est sre de la fiabilit et de la pertinence
de la source d'influence, plus elle a de probabilits de s'y conformer.
La. taille du groupe: les chercheurs dbattent sur le fait que la relation entre la taille
du groupe et le conformisme est linaire (plus le groupe est grand, plus son influence
est puissante) ou curvilinaire (c'est un nombre optimal de personnes qui a le plus
d'influence; au-del, l'influence se rduit) ; il semble que cette dernire conception
est la plus pertinente.
-
1955 Annees 1960 Annees 1980
emire tude sur la personnalit Publication d'tudes sur les diffrences Le concept de conformisme est utilis
des personnes conformistes culturelles concernant le onformisme dans des techniques de vente
102 lia per oooallt et la socit
Lunanimit du jugement du groupe: plus le jugement d'un groupe est unanime, plus
il suscite de conformisme; un petit niveau de divergence au sein de la majorit
entrane une forte rduction du conformisme.
La composition et l'attrait du groupe : les grollpes cohsifs de statut lev et les
hommes prestigieux ont tendance gnrer le plus de conformisme: plus le groupe
est attirant, plus une personne a de probabilits d'tre influence par lui.
L acceptation du groupe: les individus ayant un statut important possdent un
crdit idiosyncratique et peuvent dvier, comme le font les membres du groupe de
statut infrieur ou rejets; les individus de statut intermdiaire sont gnralement
ceux qui se conforment le plus.
Le comportement public ou priv: les individus ont plus tendance se conformer
quand on leur demande d'exprimer leur opinion ou de se comporter en public que
lorsqu'ils doivent le faire en priv. L'anonymat a un impact trs puissant sur le
conformisme.
Le succs ou l'chec antrieur du groupe: une personne se conforme plus un groupe
qui a une histoire marque par des succs que par des checs.
La constance de la minorit: une minorit convaincue qui maintient ses positions au
fil du temps, formant un sous-groupe reprsentatif d' individus, peut fortement
influencer l'opinion de la majorit. Le plus important est que la minorit maintienne
une position constante si elle dsire avoir un effet sur la majorit.
Pourquoi suivre les autres ? La question
fondamentale est de savoir pourquoi les individus se
( ( PourT.I0i
conforment aux autres. Une rponse rapide est qu'ils
devez-vous etre
veulent avoir raison et tre aims. Ils ragissent aux
non-oonfonniste, influences informationnelles et aux influences
conune n'importe
normatives.
qui d'autre? ) )
Les individus regardent les autres pour reprer des
signaux sur la manire de se comporter. Quelle est la
James Thurber, 1948
conduite correcte? Moins nous croyons tre informs,
et plus nous croyons que ceux qui nous entourent sont
informs, plus nous suivons la foule . Ceci parat tre un processus rationnel. Nous
nous conformons galement parce que nous aimons nous intgrer, tre accepts
socialement. C'est l l'essence mme de la pression sociale. Nous le faisons en raison
de notre besoin d'appartenance. Pour tre membre d'un groupe, nous devons suivre
ses rgles et ses normes. Ainsi, le conformisme social nous aide maintenir notre
appartenance un groupe. Nous suivons donc les normes d'un groupe, ou nous les
rejetons, en diffrents moments et diffrents lieux. Et nous pouvons mme devenir
anticonformistes.
Il y a bien entendu des prdicteurs personnels et culturels du conformisme. Les
individus ayant peu confiance en eux et ceux qui adoptent une attitude
autoritarienne se conforment plus. Ceux qui sont plus matures et ont un fort
sentiment de soi se conforment moins. Les cultures individualistes ont moins de
press ion au conformisme que
collectivistes. De mme, les CI
avec une forte idologie religi
tendance tre plus conformi
Les politiciens, les parents, 1
reprsentants de commerce
enseignants utilisent diversel
pour obtenir le conformismE
cc Le pied dans la porte De
acte anodin (par exemple, la
d'une ptition, un petit chan
puis demandez quelque cha
important, la chose que vou,
rellement en fait. l.:exprier
fonctionne si la premire de
juste assez forte pour que le
pensent ce qu'ils font et ql
avoir la pleine libert de refl
l.:objectif est de les amener;
qu' ils sont serviables; ils se
ensuite la seconde requtl
importante.
cc La porte au visage Ici, v
de demander quelque chas,
ide cl
Jus
pour
le conl r lame 1103
pression au conformisme que les cultures
collectivistes. De mme, les cultures homognes
avec une forte idologie reli gieuse ou politique ont
tendance tre plus conformistes.
( ( Adoptez le ton
du groupe auquel
vous appartenez. ) )
Le comte de Chesterneld,
1747
obte.rV- te.
Les politiciens, les parents, les
reprsentants de commerce et les
enseignants utilisent diverses techniques
pour obtenir le conformisme des autres.
cc Le pied dans la porte Demandez un
acte anodin (par exemple, la signature
d'une ptition, un petit changement)
puis demandez quelque chose de plus
important, la chose que vous souhaitez
rellement en fait. L:exprience
fonctionne si la premire demande est
juste assez forte pour que les individus
pensent ce qu' ils font et qu' ils croient
avoir la pleine libert de refuser.
L:objectif est de les amener croire
qu' ils sont serviables; ils se conforment
ensuite la seconde requte plus
importante.
cc La porte au visage Ici, vous essayez
de demander quelque chose d'important
(par exemple, S'il vous plait, donnez
moi vingt euros ou Pouvez-vous me
prter votre voiture? ), puis (aprs le
refus) vous formulez une demande plus
petite. Cette demande qui ressemble
une concession dclenche la rciprocit.
Pour que cette stratgie fonctionne, la
premire requte doit tre refuse, la
seconde doit tre faite par la mme
personne, et l' individu cible doit
ressentir une pression pour agir de
faon rciproque.
Cf Ce n'est pas tout Vous faites une
proposition quelqu' un, mais avant
qu'il rponde, vous augmentez l'intrt
de cette suggestion: vous baissez
le prix, ou vous augmentez la quantit
de produit ou encore vous rajoutez
un extra. Cette mthode fonctionne
selon les mmes principes que
ci-dessus.
i
104 118 parsa naUl alla saclle
26 Sacrifice
,
de soi
~ ..
ou egolsme
Pourquoi certaines personnes sont-elles des hros, tandis que d'autres
ignorent la dtresse et les appels l'aide des individus en danger? Pourquoi
certains sont-ils heureux de sacrifier leur vie pour leur famille mais pas
pour leurs amis ? Le vrai dsintressement existe-t-il ?
Nous nous engageons quotidiennement dans un change social et une conomie
sociale. Nous donnons et recevons alternativement. Certains individus viennent en
aident d'autres individus et font volontairement un certain nombre de choses en
esprant camoufler leur intrt personnel. Certains agissent comme bnvoles de
manire altruiste , pour apprendre des comptences, augmenter leurs chances de
trouver un emploi, tre admis dans un groupe, rduire leur culpabilit, dvelopper
leur estime de soi ou exprimer leurs valeurs personnelles.
Le bon Samaritain y a-t-il un type de personnalit altruiste? Une tude a
identifi des individus reconnus pour leurs actes altruistes. L'tude consistait
et
Il Y a une diffrence entre l'aide et l'altruisme. Dans l'altruisme, les
personnes aident sans esprer de rcompense d'une source externe.
Les psychologues parlent de comportement prosocial, expression
qui dsigne tout acte ralis dans le but d'aider autrui.
La motivation peut ou non tre altruiste, terme qui caractrise
la tendance aider les autres, mme si cela cote la personne.
Pour certains individus, cela signifie qu'ils font quelque chose
parce qu'ils ressentent de l'empathie pour une personne
dans le besoin.
Annees 1950
Parabole du bon Samaritain tudes sur les sauveurs de Juifs
sous l'Allemagne nazie
dcouvrir ce qu'ils avaient en (
principa'l facteur dans leur hist
exprience traumatique de per
d'un parent), puis la rencontre
sauveur. Cette tude suggrait
comme moyen de faire face
dpendance et des sentimcnl
perte.
N o us avons tous t tmoins c
vitesse un automobiliste en pa
pour l'aider. Pourquoi certainE
d'autres? Il y a des diffrences
d'altruisme plutt qu' sa qua!
comportements chevaleresqu
s'expriment plus par l'attentic
Nous avons tendance aider
mme groupe ethnique, religi,
Des tudes interculturelles on
cultures communautaires aide
individualistes. Un autre rsu
espagnol simpatico, qui signifil
Certaines tudes ont montr,
hispanophones et latino-am!
plus lev.
Un domaine de la recherche
principe se sentir bien : agi!
que lorsque les individus sont
probabilits d'aider. Faites un
musique entranante, flicite2
personnes donner volont aire!
auss i des donnes en faveur cl
l'humeur ngative, selon laql
parfois les autres pour se sent
se sentent coupables augmen
culpabilit. Tout cela signifie
humeur peuvent rellement
le besoin.
1988
tudes sur l'intervention
de tmoins
aerlUe d Di ou gosm
' 105
dcouvrir ce qu'ils avaient en commun. Elle a montr que le
principal facteur dans leur histoire personnelle tait une
exprience traumatique de perte prcoce (par exemple, la perte
d'un parent), puis la rencontre presque immdiate avec un
sauveur. Cette tude suggrait que l'altruisme ultrieur servait
comme moyen de faire face des sentiments douloureux de
dpendance et des sentiments de colre et d'anxit lis la
perte.
Nous avons tous t tmoins de voitures qui dpassaient toute
vitesse un automobiliste en panne, tandis qu'une autre s' arrtait
pour 'l'aider. Pourquoi certaines personnes aident-elles plus que
~ ( L"'altruiste"
s attend la
rciprocit de la
part de la socit
envers lui-mme
et envers ses
proches. ))
Andrew Marvell, 1850
d' autres? Il y a des diffrences sexuelles, mais elles semblent tre lies au type
d'altruisme plutt qu' sa quantit. Les hommes sont plus nombreux dans les
comportements chevaleresques, audacieux, hroques, tandis que les femmes
s'expriment plus par l'attention et le soin.
Nous avons tendance aider les personnes qui appartiennent au
mme groupe ethnique, religieux, linguistique ou dmographique.
Des tudes interculturelles ont montr que les pays avec des
cultures communautaires aident plus que ceux avec des cultures
individualistes. Un autre rsultat concerne le mot
espagnolsimpatico, qui signifie amical , serviable et poli.
Certaines tudes ont montr que les individus des pays
hispanophones et latino-amricains ont le niveau d'altruisme le
plus lev.
Un domaine de la recherche s'est intress l'importance du
principe se sentir bien; agir bien . Diverses tudes ont constat
que lorsque les individus sont de bonne humeur, ils ont plus de
probabilits d'aider. Faites un petit cadeau quelqu'un, jouez de la
musique entranante, flicitez un individu, et vous verrez ces
personnes donner volontairement plus aux autres. Il y a cependant
aussi des donnes en faveur de l'hypothse de soulagement de
l'humeur ngative, selon laquelle les gens tristes et stresss aident
( ( La culpabilit,
l 'autodestruction,
le dsir sexuel et
le conflit intrieur
relatif
l'homosexualit
sont les forces
fondaIllentales qui
sous-tendent la
gnrosit et
l'altruisme. ) )
Sigmund Freud, 1930
parfois les autres pour se sentir mieux et rduire leur tristesse. De mme, des gens qui
se sentent coupables augmentent leur serviabilit, semble-t-il pour rduire leur
culpabilit. Tout cela signifie que des facteurs trs temporaires qui affectent notre
humeur peuvent rellement influencer l'aide que nous apportons aux personnes dans
le besoin.
19G8 1980 Annees 1990
tudes sur l'intervention Publication de l'ouvrage Les associations humanitaires
de tmoins Le Gne goste, de Oawkins cherchent comment utiliser
l'altruisme
106 lia per ennalil 81 la ocll
Des spculations freudiennes Les psychanalystes cherchent toujours des
significations profondes aux comportements, surtout lorsqu'ils considrent que ces
derniers expriment un conflit intrieur sous-jacent. Ils voient le comportement
altruiste comme la manifestation de deux motivations trs diffrentes. Certains actes
gnreux sont le fait d'une identification avec la victime . Les personnes altruistes
s'identifient avec des figures serviables de leur pass, telles que leurs parents ou des
enseignants.
Mais les freudiens croient aussi que l'altruisme peut tre une dfense contre une
pulsion ngative: un syndrome nvrotique pour faire face l'anxit, la culpabilit
ou l'hostilit. Ainsi, un enfant malheureux peut devenir un homme gnreux. Au
lieu de se sentir impuissant envers les personnes en besoin, il les aide, recevant ainsi
autant qu'il donne.
D'autres peuvent faire face leur culpabilit relative leur propre avidit en
donnant. Certains s'endettent, calmant ainsi leur culpabilit. Plus encore, et
paradoxalement, les freudiens parlent de don fond sur l'hostilit: le donneur masque
son agressivit en tant serviable.
( ( Je sacrifie
La psychologie volutionniste de l'altruisme Un principe
central de cette approche est le concept de slection de parentle.
mon existence
Plus une personne partage de gnes avec vous, plus vous avez de
pour deux
probabilits de l'aider. Vous assurez ainsi la survie de vos propres gnes
frres ou huit
en aidant ceux qui ont les mmes gnes que vous. La rgle de
cousins. )
l'importance biologique s'implante dans le comportement humain et
J.B.S. Haldane, 1974
n'est pas consciente.
Cependant, les volutionnistes suggrent la n07'me de 1'ciprocit, qui
consiste en un comportement de donnant-donnant qui suppose que le fait d'aider
les autres augmente \a probabilit qu'ils vous aident en retour. Au sens strict, il s'agit
d'aide plutt que de comportement altruiste. On a cependant suggr que les
individus qui mettent en pratique les normes et la culture d'une socit survivront
mieux car les cultures enseignent des comptences de survie et des comportements
coopratifs. Les individus deviennent ainsi gntiquement programms pour
apprendre des normes culturelles d'altruisme. Cependant, la capacit des explications
volutionnistes lorsqu'il s'agit de rendre compte d'altruisme hroque et de sacrifice
de sa propre vie pour des trangers complets semble trs peu convaincante.
Le contexte et les dcisions Des facteurs situationnels peuvent tre plus
importants que les facteurs personnels. Les personnes qui vivent dans les petites villes
ou la campagne ont plus de probabilit d'offrir de l'aide que les habitants des
grandes cits. L'hypothse de la surcharge urbaine suggre que les individus vivant
dans de grandes viUes trs peuples aident moins que ceux vivant la campagne
parce qu'ils sont bombards et submergs par routes sortes de stimulations.
Plus une personne a vcu dans un lieu et s'identifie cette communaut, plus elle a
de probabilits d'aider. Plus il y a de mobilit gographique (dmnagements
frquents dans une certaine zon
d'aide, quelle qu'elle soit. Les Ir
plus dans l'avenir long terme 1
d'offrir de l'aide.
Sans doute, le rsultat le plus CI
l'effet tmoin. 11 montre que ~ e r
tmoins d'une urgence ou d un'
probabilits qu'un individu aid,
Cette recherche a condUlt au cl
pour l'intervention de tmoins
tapes avant d'offrir leur aide:
ils doivent videmment ( ) n ~
dans leur tlphone mobile ou
ne pas remarquer une situatio:
ils doivent interprter la sce
nombreuses situations d'urgen
entourent pour obtenir des inc
peu Je probabilitS de ragir. l
interprtation et l'apathie;
ils doivent assumer une cert
relve de leur responsabilit d
leurs paules;
ils doivent sentir qu'ils save
toutes sortes de raisons lies
aux difficults mcaniques sig
automobiliste en panne;
ils doivent dcider d'aid.er.
Ils peuvent tre gns par le ~
raison d'une interprtation el
peuvent s'inquiter d.es cons(
(jeunes enfants, vtements d
termes de temps et ventuell
acrlflce e sol ou Di mal 107
frquents dans une certaine zone), moins la communaut est stable et moins il y a
d'aide, quelle qu'elle soit. Les individus qui entretiennent des relations investissent
plus dans l'avenir long terme de leur communaut et ont donc plus de probabilit
d'offrir de l'aide.
Sans doute, le rsultat le plus clbre et le plus contre-intuitif dans ce domaine est
l'effet tmoin. Il montre que le nombre n'offre pas la scurit. Ide cl, plus il y a de
tmoins d'une urgence ou J'une situation ncessitant de l'aide, moins il y a de
probabilits qu'un individu aide.
Cette recherche a conduit au dveloppement du modle de la dcision en cinq tapes
pour l'intervention de tmoins. Il affirme que les individus doivent passer par cinq
tapes avant d'offrir leur aide:
ils doivent videmment constater l'vnement. Les personnes presses, qui par1lent
dans leur tlphone mobile ou qui sont distraites par autre chose peuvent simplement
ne pas remarquer une situation d'urgence;
ils doivent interprter la scne comme tant une urgence, o l' a ide est requise. De
nombreuses situations d'urgence sont peu daires. Les gens regardent ceux qui les
entourent pour obtenir des indices. Si les autres ne semblent pas concerns, ils ont
peu de probabilits de ragir. L'ambigut situationnelle conduit la fausse
interprtation et l'apathie;
ils doivent assumer une certaine responsabilit. Ils doivent dcider que la situation
relve de leur responsabilit d'aider, pas de celle des autres. Le problme repose sur
leurs paules;
ils doivent sentir qu'ils savent comment aider. Les gens n'offrent pas d'aide pour
toutes sortes de raisons lies la comptence auto-perue. L'ignorance perue relative
aux difficults mcaniques signifie que les gens pourront ne pas aider un
automobiliste en panne;
ils doivent dcider d'aider. Les gens n'assistent pas les autres pour diverses raisons.
Ils peuvent tre gns par le souvenir d'une proposition d'aide qui a t refuse en
raison d'une interprtation errone de la situation. Dans des socits procdurires, ils
peuvent s'inquiter des consquences lgales du fait d'aider dans certaines situations
(jeunes enfants, vtements dchirs) ou simplement en raison du cot trop lev (en
termes de temps et ventuellement en termes financiers) .
ide cl
altruisllle existe-t-il ?
:
lOB Il p rBonnallte el la Boclete
La dissonance
cognitive
2
La plupart d'entre nous ressentons le besoin de justifier nos actions, aussi
surprenantes et bizarres soient-elles. Les individus qui fument savent que 1
a dpendance la nicotine est dangereuse pour la sant. Mais ce sont
souvent des matres en autojustification. Ils tiennent des propos tels que:
Fumer n'est pas aussi dangereux qu'on le prtend ou: J'ai un oncle qui
a fum soixante cigarettes par jour pendant soixante-dix ans et qui est mort
heureux 90 ans.
La thorie La thorie de la dissonance cognitive affirme que lorsque nous agissons
en contradiction avec nos croyances et attitudes, nous prouvons un tat ngatif
appel dissonance cognitive , que nous essayons d'liminer en changeant nos
attitudes ou notre comportement (ou les deux) pour rduire l'incohrence. En
d'autres termes, nos attitudes changent parce que nous sommes fortement motivs
pour maintenir la cohrence de nos croyances et penses (cognitions). Nous sommes
puissamment motivs parvenir la consonance. Ainsi, les changements de
comportement peuvent conduire un changement d'attitude plus
facilement que le processus inverse.
Si l'art de la
La dissonance cognitive met l'accent sur l'effet de la justification
magie consiste
insuffisante : quand nos actions ne sont pas pleinement expliques
essentiellement
par des rcompenses externes (telles que de l'argent) ou la contrainte
produire de la
(par exemple des ordres), nous prouvons de la dissonance, que
dissonance, et si
nous pouvons rduire en justifiant ce que nous avons fait.
la nature humaine
a horreur de la Les conditions La dissonance est active et doit tre rduite
dissonance,
lors de situations trs spcifiques. Le simple fait de constater que
pourquoi l'art de
notre comportement est en contradiction avec nos attitudes est
insuffisant. Tout d'abord, les individus doivent ressentir que leur
la magie est-il si
attitude est librement choisie, compltement volontaire et qu'ils
florissant? ) )
en sont personnellement responsables. S'ils agissent sous la
R. B. Zajonc, 1960 pression d'une force externe, sous la menace ou par manque de
. 1946
crits sur le principe de constance" Thorie de l'quilibre de Heider
( ( Uhypothse de
sur une sensa
Amricains, i
d'une fois
mutl
choix, la dissonance n'est p a ~
demandant ou en ordonnant
polmique avec lequel ils ta
importants se sont prodUIts c
Deuximement, les individw
avec leur attitude, est fermell
facilement modifiable, cela u
qu'ils pouvaient rencontrer c
critique. Ceux qui croyalen
dissonance que ceux qui ne 1
Troisimement, ils doivent c
importantes pour eux-mme
banales, il est peu probable (
Enfin, les individus prouve!
comportement en jeu sont e
Dans une autre recherche, 0
exprimaient des opinions as
ignors, voire dchirs, tand
utilis pour une publicit ou
leurs attitudes) devait tre r
pour liminer la dissonance
Les paradoxes de ~
si une personne est forcet
elle prouvera de la dissona
plus la force contraignan!
apparat, et vice versa;
la dissonance peut tre rf
le changement d'attitude
l'action sont paradoxaleme
1951
Description de la theone de la dlssor
cognitive, par Festinger
la issonance cognitive 109
( ( L'hypothse de la dissonance cognitive [... ], semble fonde
sur une sensation de gne spcifique la culture des
Anlricains, qui la ressentent lorsqu'ils sont incohrents
d'une fois l'autre ou lorsqu'ils ont des objectifs
mutuellement contradictoires. ) )
N. Much, 1995
choix, la dissonance n'est pas ncessairement active. Une recherche a test cela en
demandant ou en ordonnant des tudiants d'crire un texte favorable un thme
polmique avec lequd ils taient en dsaccord. Les changements de croyance les plus
importants se sont produits chez ceux qui ont crit le texte sans contrainte.
Deuximement, les individus doivent sentir que leur comportement, contradictoire
avec leur attitude, est fermement impliqu et irrvocable. Si le comportement est
facilement modifiable, cela diminue la dissonance. On a dit aux sujets d'une tude
qu'ils pouvaient rencontrer ou non une personne qu'ils avaient publiquement
critique. Ceux qui croyaient qu'ils pouvaient s'excuser ressentaient moins de
dissonance que ceux qui ne pouvaient pas revenir sur ce qu'ils avaient dit.
Troisimement, ils doivent croire que leur comportement a des consquences
importantes pour eux-mmes et pour d'autres. Si les consquences sont minimes ou
banales, il est peu probable qu'ils prouvent une dissonance.
Enfin, les individus prouvent la plus forte dissonance lorsque les attitudes et le
compor tement en jeu sont essentiels pour leur estime de soi et leurs valeurs.
Dans une autre recherche, on a demand des tudiants d'crire des t extes qui
exprimaient des opinions assez diffrentes des leurs. Les crits de certains taient
ignors, voire dchirs, tandis qu'on disait d'autres tudiants que leur texte serait
utilis pour une publicit ou diffus sur Internet. Ceux dont l'crit (en dsaccord avec
leurs attitudes) devait tre publi taient les plus motivs modifier leurs attitudes
pour liminer la dissonance.
Les paradoxes de la dissonance La thorie tablit les rsultats suivants:
si une personne est force de se comporter d'une manire contraire ses croyances,
elle prouvera de la dissonance ;
plus la force contraignant le comportement est importante, moins la dissonance
apparat, et vice versa;
la dissonance peut tre rduite en changeant les attitudes ;
le changement d'attitude est le plus important lorsque les forces conduisant
l'action sont paradoxalement minimes.
1957 Annees 1960 Annees 1980
Description de la thorie de la dissonance Premires tudes sur la dissonance La thorie est largement utilise
cognitive, par Festinger la suite d'une dcision dans les communications
persuasives
11 0 la personnalit et 1 socit
Ceci a t illustr dans une clbre tude mene en 1959. Trois groupes d'tudiants
ont t rassembls pour raliser une tche longue, ennuyeuse et monotone. Certains
ont t pays un dollar, certa ins vingt dollars et les membres du groupe de contrle ne
receva ient rien. On les questionna it ensuite sur la t che. Ceux pays seulement un
doll ar s'taient persuads que la tche t a it plus agrable et intressan t e que ceux
pays vingt dollars. Les personnes recevant un dollar ont un dilemme : doivent-elles
admettre qu'elles ont t achetes pour une somme drisoire, une corruption
bon march, en somme? Pas facile. Elles rinterprtent donc le sens de l'vnement
Le problme de ,la personne recevant vingt dollars est moins important : les personnes
acceptent de fa ire toutes sortes de choses si le salaire est correct.
Nous aimons nous considrer comme des individus honntes , gentils, moraux et
justes qui ont peu de probabilits de fa ire du mal un innocent. Si donc nous causons
une souffrance quelqu' un, par exemple en lui criant dessus, en l'ignorant ou mme
en le frappant, notre dissonance est active. S i nous ne pouvons pas revenir sur notre
comportement en prsentant des excuses ou en offrant une compensation , le meilleur
moyen de rsoudre notre dilemme est de dnigrer encore plus la victime en
soulignant quel point elle est mauvaise, mritant pleinement le mauvais traitement
que nous lui avons fait subir.
La dissonance, les techniques de vente et la persuasion Les
reprsentants de commerce savent que la cohrence est valorise dans la socit:
l'incohrence peut tre perue comme de l'hypocrisie ou de la malhonnt et. La
Le.s

La thorie de la dissonance cognitive prdit groupe plutt ennuyeuse et vaine sur la
galement la raison pour laquelle les individus sexualit. Elles devaient tre slectionnes
en viennent aimer et approuver ce dont ils pour accomplir cette tche. Un groupe devait
ont souffert. Ainsi, ceux qui subissent des simplement lire une liste de mots avec des
punitions corporelles (en tant frapps significations moyennement sexuelles (par
l'cole) affirment que cela leur a fait du bien, et exemple prostitue l. tandis que d'autres
que d'autres peuvent aussi en tirer profit. De devaient lire des obscnits et des passages
mme, ceux qui subissent des rites d'initiation explicitement rotiques. Le but tait de rendre
douloureux ou humiliants pour appartenir un 'la slecti on soit trs gnante soit non
groupe ont tendance valoriser et soutenir problmatique. La prdiction, qui a t
ultrieurement cette exprience. La thorie de confirme par les rsultats, tait que les
la dissonance suggre que nous justifions nos personnes mises en situation de gne
expriences douloureuses en survalorisant le justifieraient leur test de slection , en
statut du groupe qui a caus notre souffrance. valuant la discussion comme bien plus
Dans une tude, on a demand des femmes intressante que les personnes du groupe non
de juger le niveau d'intrt d'une discussion de confrontes de la gne.
coh rence nous rend galemer
que nous n' avons pas passer '
dcision chaque fo is que nOl
une nouvelle situation.
L'ide est , que lorsque nous fal
nous prenons un engagement,
une pression personnelle et in
agir en accord avec cet engag
l
les vendeurs posent des questi
L'acht eriez-vous si le pri x
objectif est que vous vous eng
rapidement, et sans vraiment
vous sentirez ensuite oblig d'
e n gagement .
Ainsi , les professionnels de
mdecins, les vendeurs et les
d'amener l' individu prendn
verba l qui soi t en accord avel
qu'ils souhaitent lui demand<
engagements fonctionnent rr
pris publiquement , qu'ils exii
et a pparaissent totalement v(
individus ajoutent souvent cl
justificat ions pour confirmer
dcis ion antrieure. Notre m
la cohrence constitue donc
dans la panoplie des vendeUl
souvent agir d'une manirE
notre int rt.
ide cl
Vouloir

co s
llloti
la di sonance cognlOve 1111
cohrence nous rend galement plus effi caces parce
que nous n 'avons pas passer par un processus de
dcision chaque fo is que nous sommes confronts
une nouvelle situati on .
L' ide est , que lorsque no us fa isons un cho ix ou que
nous prenons un engagemen t, nous rencontrons
une pressi on personnelle et interpersonnelle pour
agir en accord avec cet engagement. C 'est pourquo i
les vendeurs posent des questi ons t elles que:
L' achteriez-vous si le pri x ta it correct? Leur
objectif est que vous vous engagiez, si possible
rapidement, et sans vra iment rfl chir, car vous
vous sentirez ensuite oblig d' honorer votre
engagement .
Ainsi, les professionnels de l'ob issance - les
mdecins, les vendeurs et les enseignants - essa ient
d'amener l'individu prendre un engagement
verbal qui soit en accord avec le comport ement
qu' ils souha itent lui de mander ult rieure ment . Ces
engagements fonctionnent mi eux lorsqu' ils sont
pris publiquement, qu' ils ex igent un certa in effort
et appara issent totalement volonta ires. Les
individus ajoutent souvent de nouvell es
just ificati ons pour confirmer la sagesse de leur
dcision antrieure. Notre moti vation rechercher
la cohrence constitue donc une arme pui ssante
dans la panoplie des vendeurs, nous amenant
souvent agir d'une manire qui n'est pas dans
not re intrt.
ide cl

d.c\s\OY\
De nombreuses dcisions importantes,
telles qu'accepter un emploi ou acheter
une maison, impliquent des choix
difficiles. Beaucoup de personnes
tabl i ssent la liste des avantages et
inconvnients pour les aider faire un
choix bien inform. En ce sens, les
individus sont douloureusement
conscients de leur dissonance cognitive.
De multiples tudes ont montr que
nous justifions nos dcisions aprs les
avoir prises en survalorisant notre
dcision et en dvalorisant le choix que
nous avons cart. On a appel ce
processus nostalgie de l' acheteur .
Aprs un achat (mais non avant), les
individus lisent plus souvent et avec
plus d' intrt et de dtail les publicits
pour le produit qu' ils ont achet. Aprs
la dcision, l' herbe parat moi ns verte
dans le champ d'-ct.
Ainsi, les tudes ont montr que les
joueurs ont plus confiance dans leurs
chances de gagner aprs avoir mis
qu'avant. Les lecteurs ont une opinion
plus positive envers le candidat de leur
choix aprs le vote qu' avant.
ouloir viter l'incohrence
nstitu lUle pllis ante
Inotivation
.
l

112 11a perso naln el la oclt
2 ~ Le faux
raisonnement
du joueur
Chre Abby, mon mari et moi avons eu notre huitime enfant. C'est une
autre f"le, et je suis une femme trs due. Je suppose que je devrais
remercier Dieu qu'elle soit en bonne sant, mais, Abby, cet enfant tait
suppos tre un garon. Mme le docteur m'a dit que la loi des moyennes
nous donnait un avantage de 100 pour 1.
D'aprs la chronique Dear Abby, par Abigail van Buren, United Press Syndicate.
Depuis le philosophe romain Cicron, la Renaissance et jusqu' nos jours, des prtres,
des mathmaticiens et des scientifiques se sont consacrs la dcouverte des Lois de La
probabiLit. Cependant, pour beaucoup de personnes, Le domaine du hasard, du risque
( ( La probabilit
est le vritable
guide de
l'existence. ) )
Cicron, 100 avant J.-C.
et des probabilits demeure mystrieusement opaque. Prenez Le cas,
par exempLe, du mdecin qui a dit la femme prsente ci-dessus
que sa probabiLit d'avoir un garon tait de 100 pour 1. En fait,
avant L'accouchement, iL y avait seulement deux rsuLtats possibLes:
une fille ou un garon. Ainsi, la probabiLit qu'elle ait un garon
n'tait pas de 100 pour 1, mais de 1 pour 1. Comment Le mdecin
a-t-il fait cette erreur? La rponse cette question moins simpLe
qu'il n'y parat nous apprend beaucoup sur notre manire de penser.
La ville construite sur une erreur de raisonnement Le mdecin a cru
que les chances de sa patiente d'avoir un garon taient leves parce qu'elle avai t
donn naissance sept filles les unes aprs les autres. Les joueurs la roulette qui
misent sur le rouge parce que les sept derniers nombres taient noirs utilisent la mme
logique. Le problme est qu'une roulette n'a pas de mmoire; chaque tour est
indpendant du prcdent. La probabilit du rouge est exactement la mme, quel que
soi t le nombre de fois o le noir est sorti auparavant. De mme, la probabilit d'avoir
un garon n'a rien voir avec les naissances prcdentes. l'chec reconnatre cela
1713
Cicron: les dcisions devraient Bernouilli : les probabilits
tre fondes sur les probabilits peuvent tre prdites
s'appelle le faux raisonnem(
Carlo, probablement parce
Le faux raisonnement du jOU(
une porte d'entre pour com
jugements complexes.
Les heuristiques de n
concernent des demandes COI
traitement de L'information .
nous reposant sur des stratgi
des raccourcis mentaux qui n
jugements rapidement et effi,
identiques aux intuitions; el
sans nous arrter constamme
partir de principes de base. L
heuristiques soient souvent l
i. nduire en erreur. Un exemp
laqueUe tabLit, dans sa form
juger La probabiLit d'un v
exprience. Par exemple, Le
probablement raison si nous
L'ouest, c'est donc une b n
de reprsentativit nous con
toujours. Prenez, par exempl
Toutes le amillcs de si x CI
ex.a t des naissances des ga
v( cre avl combien ~ f
GF GGG?
Puisque chaque naissance e!
naissance ont la mme proe
naissance). Cependant, lors
collaborateur Amos Tversk
80 % ont cru que Le second
premier. Leur raisonnemenl
tro is filles et trois garons;
que le rapport de cinq pour
; 1770
Laplace: les faux raisonnements
sont des illusions cognitives
1 laux raisonnement dU Joueur 1113
s'appelle le faux raisonnement du joueur ou faux raisonnement de Monte
Carlo , probablement parce qu'il est l'origine de la richesse du casino de cette ville.
Le faux raisonnement du joueur est important pour les psychologues car il leur fournit
une porte d'entre pour comprendre la faon dont les individus laborent des
jugements complexes.
Les heuristiques de reprsentativit De multiples tches de jugement
concernent des demandes cognitives qui se situent au-del de notre capacit de
traitement de l'information. Lorsque c'est le cas, nous faisons face la situation en
nous reposant sur des stratgies connues, appeles heuristiques,
des raccourcis mentaux qui nous permettent d'oprer des
jugements rapidement et efficacement. Ces rgles gnra:tes sont
( ( L'esprit a ses
identiques aux intuitions; elles nous permettent de fonctionner
illusions, conune la
sans nous arrter constamment pour penser aux problmes vue a ses illusions
partir de principes de base. La difficult est que, bien que les
d'optique. ) )
heuristiques soient souvent utiles, elles peuvent aussi nous
Pierre Simon Laplace, 1825
induire en erreur. Un exemple est l'heuristique de reprsentativit,
laquelle tablit, dans sa forme la plus simple, que nous devrions
juger la probabilit d'un vnement selon sa capacit bien reprsenter notre
exprience. Par exemple, le soleil se lve toujours l'est, nous avons donc
probablement raison si nous affirmons qu'il en sera toujours ainsi. Il ne se lve jamais
l'ouest, c'est donc une bonne supposition que ce ne sera jamais le cas. L'heuristique
de reprsentativit nous conduit gnralement de bons jugements, mais pas
toujours. Prenez, par exemple, le problme suivant:
Toute les familles de six enfants d'une ville sont tudies. Dans 72 familles, l'ordre
exact de nai 'sanc des garons et des filles est FGFGGF (F =fille; G = garon).
v rre vis, comhien de familles prsentent cet ordre exact de na i ances:
~ F G G G G ?
Puisque chaque naissance est un vnement indpendant, ces deux ordres de
naissance ont la mme probabilit de survenir (comme d'ailleurs, tous les ordres de
naissance). Cependant, lorsque le laurat du prix Nobel Daniel Kahneman, et son
collaborateur Amos Tversky, ont pos la question un groupe d'universitaires, plus de
80 % ont cru que le second ordre de naissance tait moiti moins probable que le
premier. Leur raisonnement a fonctionn comme ceci: la premire squence avait
trois filles et trois garons; un rapport qui reprsente mieux la population gnrale
que le rapport de cinq pour un du second ordre de naissance. Puisque le premier ordre
; 1770 1957 1972
Laplace: les faux raisonnements H. Simon: les Jugements depassent Kahneman etTversky :
sont des illusions cognitives les capacits cognitives les heuristiques de jugement
114 118 personnalit et la socit
de naissance est plus reprsentatif", il est considr comme plus probable. Pour le
mdecin de la femme due, sept filles la suite ne sont pas reprsentatives de la
distribution moiti-moiti " des garons et des filles dans la population; il a donc
prdit que le prochain bb serait un garon.
Au-del des paris La reprsentativit est une heuristique contraignante; elle
peut mme entraner des attaques de panique. Par exemple, on observe parfois que
certains lieux de travail, des coles ou des hpitaux prsentent un nombre plus
important de cancers que la normale " . On appelle cela des grappes (clusters) de
cancer " . La rponse habituelle est de chercher une cause environnementale: des
lignes haute tension, par exemple, ou 1a qualit de l'air ou encore les ondes mises
par les antennes de tlphonie mobile. Les pressions du public conduisent les
autorits sanitaires consacrer leurs maigres ressources en rechercher la cause. Mais
elles en trouvent rarement une car l'observation tait fausse ds le dpart. S'attendre
ce que toute construction et tout lieu de travail ait le mme nombre de cancers que
dans la population gnrale est identique au fait de s'attendre ce que chaque famille
ait le mme nombre de garons et de fiUes ou que chaque tour de roulette ait le mme
nombre de rsultats noirs et rouges. Les vnements alatoires produisent des
grappes; ne pas comprendre cela cause des paniques inutiles et gaspille de prcieuses
ressources qui seraient mieux utilises pour rsoudre de vrais problmes plutt que des
difficults imaginaires.
Comprendre le risque Les conomistes comportementaux ont montr quel
point les individus ont du mal raisonner statistiquement. Prenons l'exemple
suivant: Fred est dcrit par ceux qui le connaissent comme quelqu'un de calme,
studieux, introverti. Il est attentif aux dtails, peu assertif et pas particulirement
sociable. " Pensez- vous qu'il a plus de probabilits d'tre bibliothcaire ou vendeur?
Voici un moyen de rentabiliser votre raliste, rares sont les personnes qui
connaissance de la psychologie. Si vous jouez choisissent ces sries de nombres. Puisque
au Loto et que vous souhaitez maximiser vos toutes les sries ont la mme chance de sortir
mises, choisissez six nombres successifs (en fait, pratiquement aucune chance), vous
(1,2,3,4,5 et 6 ou 22, 23,24,25,26 et 27, n'avez ni plus ni moins de probabilits de
ou tout autre srie de six). Puisqu'ils ne gagner en choisissant six numros successifs.
reprsentent pas ce que la plupart des Mais si, par chance, vos nombres sortent, vous
individus considrent comme un rsultat ne partagerez votre gain avec personne.
Combien tes-vous prt par
bibliothcaire type. Mais atte
dans cette ville ? Il y a probab
bibliothcaires. Et les vendeu
vendent. Fred vend peut-tre
scientifiques. On appelle ce
ncessaire de connatre la pre
Connatre vos chance!
faibles que d'tre frapp par 1
d'un accident d'avion. Les ge
a jamais eu cause du film L.
de mme des polices d'assura
ou contre les cambriolages? 1
frquents: les accidents d' av
ct du problme du taux
qui conduit des erreurs star
grands nombres qu'aux petitl
souvent constates dans la 11
Belsky et Thomas Gillovich .
comportementale, intitul P
financires, suggrent quelqu
statistiques:
1. Ne soyez pas impression
n
tendances long terme.
2. Jouez selon les probabiliU
investissements, et il est fac
3. Sachez quand le temps jo
pouvoir de l'inflation.
4 . Faites attention et conna
5. Lisez toujours ce qui est
ide cl
os err'
sont
den
l'aux raisonnement du Joueu 1115
Comhien tes-vous prt parier sur votre rponse? C'est vident: c'est le
bibliothcaire type. Mais attendez: combien de bibliothcaires et de vendeurs y a-t-il
dans cette ville? Il y a probablement cent fois plus de vendeurs que de
bibliothcaires. Et les vendeurs sont trs diffrents entre eux, en fonction de ce qu'ils
vendent. Fred vend peut-tre des quipement techniques trs spcialiss pour des
scientifiques. On appelle ce problme l'ignorance du taux de base ; il est
ncessaire de connatre la probabilit globale dans toute situation.
Connatre vos chances Quelles sont vos chances de gagner la loterie? Plus
faibles que d'tre frapp par la foudre, mordu par un serpent venimeux ou tre victime
d'un accident d'avi on . Les gens sont effrays par les requins dans des eaux olt il n'yen
a jamais eu cause du fil m Les Dents de la mer, sorti il y a plus de rrente ans. Il en est
de mme des polices d'assurance. Devez-vous vous assurer contre les accidents d' avion
ou contre les cambriolages? Contre ces derniers, bien entendu, car ils sont bien plus
frquents: les accidents d'avion sont heureusement trs rares.
ct du problme du taux de base, il y a galement le clhre biais de grosseur
qui conduit des erreurs statistiques. Les individus accordent plus d'attention aux
grands nomhres qu'aux petits. Les erreurs de ra isonnement mathmatique sont
souvent constates dans la manire dont les individus utilisent leur argent. Gary
8elsky et Thomas G ilovich - qui ont crit un livre en 1999 sur l'conomie
comportementate, intitul Pourquoi les gens intelligents commettent de grosses erreurs
financi7-es, suggrent quelques conseils utiles pour viter de mauvais raisonnements
statistiques:
1. Ne soyez pas impressionns par le succs court terme : examinez toujours les
tendances long terme_
2. Jouez selon les probabilits car le hasard joue un grand rle dans les
investissements, et il est facile d'tre sduit par des facteurs de hasard court terme.
3. Sachez quand le temps joue en votre faveur: commencez tt, ne sous-estimez pas le
pouvoir de l'inflation.
4. Faites attention et connaissez les taux de base.
5. Lisez toujours ce qui est crit en petits caractres.
1
l
116 lia rationalit et 1 re nlulion de problme
Jugement
et rsolution
de problmes
2
Personnellement, je n'ai pas confiance en son jugement. Je pense
qu'ils crent presque toujours plus de problmes qu'ils n'en rsolvent.
Nous avons besoin de former un comit tant donn l'importance de
cette dcision. La rsolution de problmes est au cur de la psychologie
de la pense. Elle concerne diffrents thmes connexes.
La rsolution de problmes est une activit intellectuelle oriente vers un objectif.
Certains problmes sont rsolus assez rapidement, presque automatiquement, car
on les rencontre tout le temps. Mais il y a des problmes qui ncessitent de structurer
diffremment sa pense, de la rvaluer et de faire preuve de perspicacit. La
psychologie de la forme nous a appris (voir le chapitre 8) que l'exprience antrieure
peut parfois perturber et aggraver la rsolution des problmes, lorsque des rponses
bien connues un problme ne s'appliquent plus parce que le problme a chang.
Les heuristiques Le mot heuristique signifie dcouverte . U est utilis en
psychologie pour dcrire une mthode (souvent un raccourci) dont se servent les
individus pour essayer de rsoudre des problmes. Les heuristiques
( ( Des vrits
sont des rgles gnrales. Elles sont parfois construites avec des
m.ai.ntenues
algorithmes, qui sont des moyens complexes et logiques de
irrationnellement rsoudre des problmes.
peuvent tre plus
Lors de dcisions quotidiennes, les individus font appel une vaste
nfastes que des
gamme d'heuristiques simples qui sont gnralement exactes et
efficaces. Elles sont trs utiles quand on essaie de prendre des
erreurs
dcisions rapides et sont habituellement utilises quand il n'est pas
raisonnes. ) )
facile d'obtenir plus d'informations. On peut se servir de multiples
T. H. Huxley, 1980 heuristiques en mme temps pour rsoudre un problme.
. 1961
Naissance de l'ide de brainstorming Mise en vidence de la prise
de dcision 'risque en groupe
Nous utilisons les heuristiques
incertains, car nous sommes de
simpies, efficaces et issues des 1
proposes pour expliquer ? I l ~ l 1
formuler des jugements et ares
confronts des problmes cor
quelques exemples.
L'heuristique de reprsentatit
types d'un groupe que I\' on ren<
sur le taux de base ou l' apparit'
groupe au sein de la populatiOI
ind,ividus croient que les rsult
sont aussi valides que ceux issl
chapitre 8).
L'heuristique de disponibilit
d'amener l' esprit des exempl
jugement. Des exemples frapp:
trs faciles imaginer, compte
devraient. Les individus se soc
d'vnements ou d'exemples c
probabilit d' apparition, coml
Par ailleurs, les individus pens
accident d'avion que dans un
rapports dans les mdi as et sc
L'heuristique d'ancrage ns' "
frquente trop s'appuyer,
prendre une dcision. Selon c
point de rfrence implicite (
une valuation. Dans une tl\l
deviner le pourcentage de nat
Lorsqu'ils demandaient d'abo
fournis par les sujets taient i
commenaient par demander
l'ajustement modifient d'autr
prix ou d'un bon accord.
1972
Description
de la pense de groupe
Jugement t rsolu ion de problme 117
Nous utilisons les heuristiques pour prendre des dcisions lorsque nous sommes
incertains, car nous sommes des avares cognitifs . Les heuristiques sont des rgles
simp'les, efficaces et issues des processus volutionnistes, ou apprises. Elles ont t
proposes pour expliquer comment les individus prennent des dcisions, arrivent
formuler des jugements et rsoudre des problmes, particulirement lorsqu'ils sont
confronts des problmes complexes ou une information incomplte. Examinons
quelques exemples.
L'heuristique de reprsentativit Hypothse selon laqueHe ce sont les membres
types d'un groupe que l'on rencontre le plus souvent. Elle tend ignorer l'information
sur le taux de base ou l'apparition gnrale du problme ou du
groupe au sein de la population. Les tudes montrent que les
( ( Chacun se plaint
individus croient que les rsultats issus de petits chantillons
de sa mmoire, mais
sont aussi valides que ceux issus de vastes populations (voir le
personne ne se plaint
chapitre 8).
de son a n ~ e de
L'heuristique de disponibilit Elle concerne la facihi t
jugement. ) ,
d'amener l'esprit des exemples et l'effet que cela a sur le
jugement. Des exemples frappants, faciles mmoriser,
Franois de la Rochefoucauld,
trs faciles imaginer, comptent beaucoup plus qu'ils ne
1818
devraient. Les individus se souviennent plus facilement
d'vnements ou d'exemples concrets et exagrent leur importance ou leur
probabilit d'apparition, comparativement d'autres exemples moins mmorables.
Par ailleurs, les individus pensent qu'ils ont plus de probabilits de mourir dans un
accident d'avion que dans un accident de voiture car les premiers sont plus largement
rapports dans les mdias et sont plus faciles mmoriser.
L'heuristique d'ancrage Il s'agit d'un biais cognitif qui dcrit la tendance humaine
frquente trop s'appuyer, s'ancrer sur un lment d'information lorsqu'on doit
prendre une dcision. Selon cette heuristique, les individus commencent avec un
point de rfrence implicite (l'ancre) et font ensuite des ajustements pour parvenir
une valuation. Dans une tude, des chercheurs ont demand des individus de
deviner le pourcentage de nations africaines qui sont membres des Nations Unies.
Lorsqu'ils demandaient d'abord: y en a-t-il plus ou moins de 45 % ? , les rsultats
fournis par les sujets taient infrieurs ceux obtenus lorsque les chercheurs
commenaient par demander: y en a-t-il plus ou moins de 65 % ? . L'ancrage et
l'ajustement modifient d'autres types d'valuations, telles que la perception d'un juste
prix ou d'un bon accord.
1972 1982 2002
Description Publication de l'ouvrage Juger dans Le psychologue Kahneman
de la pense de grou pe l'incertitude Heuristiques et biais, obtient le prix Nobel d'conomie
de Kahneman, Siovic etTversky
11s 118 ratIonalit 8tla rsolution de problemes
Les biais professionnels L'application des erreurs de rsolution de problmes
dans le monde du travail est aujourd'hui connue sous le nom d'conomie
comportementale . Elle se concentre sur les prises de dcisions conomiques. Elles
comprennent:
le biais de confirmation, qui consiste seulement rechercher des informations qui
confirment nos ides;
le biais d'optimisme, qui est la croyance selon laquelle vous tes un meilleur juge que
d'autres personnes et que la malchance a plus de probabilits de leur arriver qu'
vous-mme;
te biais de contrle, qui est la croyance que vous pouvez influencer le rsultat
d'vnements organisationnels ou nationaux, bien plus que vous ne le pouvez vraiment ;
le biais de confiance excessive, qui est la croyance selon laquelle vos prdictions et
jugements sont toujours les meilleurs;
la rigidit mentale, qui consiste ragir excessivement ou insuffisamment aux
vnements quotidiens.
Il y a encore beaucoup d'autres biais, qui doivent ceux qui
( ( C'est la capacit
de faire des errew-s
sont convaincus de la rationalit froide et intelligente de leurs
jugements.
qui constitue la
marque des tapes
supriew-es de
l'intelligence. ) )
H. Priee, 1953
Le brainstorming Les travaux sur le brainstorming sont trs
surprenants. On a suggr que les individus parvenaient des
solutions plus nombreuses, meilleures et plus cratives lorsqu'ils
travaillaient en groupes de brainstorming que seuls. L'ide est
qu'en suivant un certain processus (<< le plus est le mieux, la
libre expression est encourage, les critiques sont interdites),
l'on obtient de meilleurs rsultats. Mais les donnes
scientifiques disent autre chose: les individus qui travaillent seuls semblent obtenir
de meilleurs rsultats. Pourquoi? Tout d'abord, en raison de la peur de l'valuation: les
individus peuvent autocensurer de bonnes ides que les autres pourraient
dsapprouver. Ensuite, cause de la paresse sociale : en groupe, on laisse les autres faire
tout le travail. Enfin, en raison du blocage de la production: les individus ne peuvent
pas penser clairement avec tout le brouhaha qui les entoure. En conclusion: les
rsultats rassembls de plusieurs personnes travaillant seules sur un problme exigeant
une certaine crativit, produiront des rponses plus nombreuses et meilleures que
celles d'un groupe de brainstorming.
La prise de dcision dans les groupes Les individus ont-ils de meilleurs
jugements en groupe que seuls? Il existe, en psychologie sociale, une littrature assez
fascinante sur ce sujet et plutt contre-intuitive. L'ide est que dans la prise de
dcision, nous passons par diverses tapes: nous analysons la situation, puis nous
posons des objectifs; nous choisissons ensuite comment nous allons dcider (qui,
quand, comment et o), puis nous cherchons de bonnes solutions alternatives. Nous
valuons ensuite les alternatives, faisons un choix, l'valuons et tirons la leon des
consquences. Une question Ct
dcidons: devons-noLIs le faIre
La polarisation de grOl
polarisation de groupe. La
prises par un groupe (par exelll
membres de ce groupe ont tell'
mmes dcisions sont prises
conduit souvent des dcisior
tablissent des comparaisons s
membres du groupe. En faisan
valeurs culturelles relatives 1
comme la pollution ou la prot
d'tre plus radicaux et plus op
l'inverse sur d'autres sujets COI
vacances d'aventures. De
informations trs convaincan
bien, et qui les influence fortt
,
LC\
pe.V\se..e
De nombreuses tudes sur 1
pris de mauvaises dcisiOn!
dveloppement du concept
groupe . Celle-ci 1
l'illusion d'tre invuinerabiE
trop de temps rationalisel
rationnel sur le sujet abord,
tendance croire qu'ils sor
suprieurs aux et
beaucouP de temps a cate
ide cl
U3!lg
iIiIlue
jugement et rsolution de problmes 119
consquences. Une question centrale souvent nglige concerne la faon dont nous
dcidons: devons-nous le faire seul, faire appel des experts, runir un comit?
La polarisation de groupe Il existe aussi des travaux intressants sur la
polarisation de groupe. La plupart des individus pensent que si les dcisions sont
prises par un groupe (par exemp'le, la runion d'un comit ou un jury cr,iminel), les
membres de ce groupe ont tendance prendre des dcisions plus modres que si les
mmes dcisions sont prises par une personne seule. Or la prise de dcision en groupe
conduit souvent des dc isions plus extrmes. Tout d'abord, beaucoup d'invidus
tablissent des comparaisons sociales, c'est-ii-dire qu'ils se comparent avec d'autres
membres du groupe. En faisant cela, ils essaient plus fortement de soutenir certaines
valeurs culturelles relatives la justice, au risque, etc. Par exemple, sur des thmes
comme la pollution ou la protection de l'enfance, les groupes ont des probabilits
d'tre plus radicaux et plus opposs au risque que les individus, tandis que c'est
['inverse sur d'autres sujets comme les conseils pour changer d'emploi ou pour des
v;lcances d'aventures. De plus, dans les groupes, ils peuvent entendre des
informations trs convaincantes fournies par une personne sre d'elle et qui s'exprime
bien, et qui les influence fortement dans une certaine direction.
L ~
,
pensee
De nombreuses tudes sur des groupes ayant
pris de mauvaises dcisions ont conduit au
dveloppement du concept de pense de
groupe . Celle-ci apparat lorsqu'un groupe a
l'illusion d'tre invulnrable et lorsqu'il passe
trop de temps rationaliser (au lieu d'tre
rationnel sur le sujet abord). Les membres ont
tendance croire qu'ils sont moralement
suprieurs aux autres et passent donc
beaucoup de temps catgoriser ngativement
ide cl
les autres. Ils subissent galement de fortes
pressions ngatives au conformisme, pour
marcher droit et exprimer leur loyaut .
Ceci les conduit autocensurer les ides
dissidentes et les bons contre-arguments. Ces
groupes peuvent tre influencs par une
personne de confiance et persuasive, qui
s'assure que chacun pense bien de la mme
manire. Ceci donne une impression
d'unanimit qui pourtant n'existe pas.
gelllent est
encpar le
ent
contexte
Il.IIIUI
120 r1 rallonallt el la r'solution de problmu
Trop engag
pour abandonner
3
Vous avez des billets pour un spectacle de votre artiste prfr.
Le jour du spectacle, vous apprenez deux choses dmoralisantes:
votre star n'est pas en bonne sant et sera remplac par une doublure ;
de plus, il y a une grve des transports, et cela va tre un cauchemar d'aller
au spectacle et de revenir. Qu'allez-vous faire si les billets taient un cadeau
d'un ami ou d'un client? Qu'allez-vous faire si vous avez pay chaque
bille t cent euros?
Le faux raisonnement de l'investissement perdu montre trs clairement que les individus
ont plus de probabilits de faire des efforts pour aUer voir quelqu'un un concert s' ils
ont pay eux-mmes les billets. Les organisateurs de confrences disent la mme
chose: plus le prix d'entre est lev, plus les indrv,idus ont de probabilit de ne pas
annuler. Les psychologues appellent cela l'aversion pour la perte. Un billet inutilis
signifie une perte; pire que cela, vous tes en train de gaspiHer.
En revenant du travail, vous tombez sur une excellente affaire: un trs bon repas
emporter 25 % du prix habituel. VOLIS sautez sur l'affaire mais, arriv la maison,
vous avez soudain envie de dner avec un ami. Vous lui tl phonez, il est d'accord,
vous sortez donc pour acheter une nouveau repas et faire ainsi une nouvelle bonne
affaire. Mais , manque de chance, il s ont arrt l'offre spciale et
Il vaut mieux
VOLIS devez payer le second repas au tarif habituel. Mais le pire est
avoi r ahn et avoir
venir: votre ami vous t lphone ensuite pour VOLIS dire qu'il a
perdu l'amour que
un empchement et qu'il ne peut donc pas venir. Vous vous
retrouvez avec deux repas, impossibles rchauffer plus tard, vous
de ne jamais avoir
devez don.c en jeter un. Bien que les deux menus soient
aim. ))
identiques, les individus mangent presque toujours le repas pour
AHred Lord Tennyson, 1880 lequel ils ont pay le prix habituel.
1979
Premire exprience sur le sujet Dbat sur la thorie des perspectives
Notre raisonnement c(
investissements perdus ne sont
rationnelles. L'exemple est
cinma qui n'est pas ruti'lisablt
entre les deux options suivante
ayant pay le prix du v
ayant pay le pnx du billet, \
temps libre pour faire ,quelque,
Vous regrettez donc d aVOIr ad
actuelle devrait tre base sur 1
voir le film, quel que soit le pn
feriez si l'entre tait gratuite.
probablement que, puisque la !
souffrance (VOLIS avez perdu d.e
implique une double
seconde option qUI est eVlden:
De nombreuses personnes dtl
dessus beaucoup se sentiraien
pas, autrement ils gaspillel
l'investissement perdu; notez
est irrat ionnel: il est inefficae
fai sant dpendre d'une infonT
L'investissement perdu entra
l'investissement au sein d'un(
recherche qui s'avrent finalt
inutiles. Un gouvernement p
une centrale nuclaire, mais
puisqu'elle est incomplte. C
20 millions d'euros, ou comp
construire une srie d'olien!
L'abandon de la centrale nue
est la dcision la plus rationt
perte totale sur l'ensemble d
investis constituent un mve
1985
Article majeur sur le sUjet
t Op engag pour abandonner 121
Notre raisonnement conomique Selon les conomistes, les
investissements perdus ne sont pas pris en compte lors de prises de dcisions
rationnelles. L'exemple est classique: vous faites une erreur en achetant un billet de
cinma qui n'est pas rutilisable. C'est un investissement perdu. Vous pouvez choisir
entre les deux options suivantes:
ayant pay le prix du bi llet, vous allez voir le film que vous ne voulez pas voir;
ayant pay le prix du billet, vous vous dites: 11 est trop nul et vous utilisez le
temps libre pour faire quelque chose d'agrable.
Vous regrettez donc d'avoir achet le bi'llet, mais votre dcision
( ( Le pass est
actuelle devrait tre base sur le fait que vous souhaitez ou non
un pays tranger.
voir le film, quel que soit le prix, de la mme manire que vous
Ils font des choses
feriez si l'entre tait gratuite. Le penseur rati onnel suggrera
diffrentes dans
probablement que, puisque la seconde option implique une seule
ce pays. ))
souffrance (vous avez perdu de l'argent), alors que la premire
implique une double souffrance (argent et temps perdus), c'est la L HarUey, 1950
seconde option qui est videmment prfrable.
De nombreuses personnes dteste nt gaspiller leurs ressources. Dans l'exemple ci
dessus, beaucoup se sentiraient obligs d'aller voir le film, bien qu'i,ls ne le souhaitent
pas, car autrement ils gaspilieraient le prix du billet. Il s'agi t l du faux raisonnement de
l'inves tissement perdu; notez faux raisonnement . Au sens strict, ce comportement
est irrationnel: il est inefficace car il attribue mal une ressource (du temps) en la
faisant dpendre J'une information non pertinente pour la dcision.
L'investissement perdu entrane souvent des surcots inquitants. Un exemple est
l'investissement au sein d'une entreprise, dans des machines ou un projet de
recherche qui s'avrent finalement moins util es que prvu, ou pire, parfaitement
inutiles. Un gouvernement peut avoir dpens 50 millions d'euros pour construire
une centrale nuclaire, mais l'argent manque. L'usine actueHe est quasiment inutile
puisqu'elle est incomplte. Cependant, elle peut tre termine en rajoutant
20 millions d'euros, ou compltement abandonne et l'on peut
construire une srie d'oliennes pour 10 millions d'euros.
( ( Les rves se
L'abandon de la centrale nuclaire et la construction d'oliennes
situent toujours
est la dcision la plus rationnelle, mme si cela reprsente une
dans le pass. ) )
perte totale sur l'ensemble des dpenses. Les 50 millions d'euros
investis constituent un investissement perdu. Mais combien de A. PhllUps, 1993
1985 1999 2000
Article majeur sur le sujet Belsky et Gilovich fournissent Publication de La Psychologie
un soutien aux personnes du march boursier, de Cohen
qui vitent les pertes
122 la ration lit et la rsolution do problmes
politiciens seraient conomiquement inationnels et choisiraient l'achvement du
projet?
Les psychologues reconnaissent que les investissements perdus affectent souvent les
dcisions, en raison de l'aversion pour la perte : le prix pay dans le pass devient un
point de rfrence pour la valeur prsente et future, alors qu'il devrait tre considr
comme non pertinent. C'est donc un comportement non rationnel. Les individus
sont pigs par leur pass, ils essaient de compenser les mauvaises dcisions, de
rattraper les pertes.
En 1968, dans ce qui est peut-tre l'exprience classique
d'investissement perdu, deux chercheurs ont enqut auprs de
cent quarante et un joueurs aux courses de chevaux: soixante
douze d'entre eux venaient de miser deux dollars au cours des
trente dernires secondes, et soixante-neuf allaient miser
30 dollars dans les trente prochaines secondes. L.:hypothse des
chercheurs tait que les individus qui venaient juste de s'engager
(en misant deux dollars) rduiraient la dissonance post
dcisionnelle en croyant plus fortement qu'ils avaient choisi un
gagnant. Ils ont donc demand aux joueurs d'valuer les chances
de gagner du cheval choisi, sur une chelle en sept points. Les
joueurs qui allaient miser ont valu la chance de gagner de leur
cheval une moyenne de 3,48, tandis que les individus qui
venaient juste de miser l'ont valu une moyenne de 4,81.
L.:hypothse des chercheurs tait donc confirme: aprs avoir fait
un investissement de deux dollars, les individus taient plus
confiants sur la pertinence de leur placement. Les chercheurs ont
ralis un test auxiliaire auprs des propritaires de chevaux et
ont retrouv quasiment les mmes rsultats.
Le faux raisonnement de l'investissement perdu est parfois connu en Europe sous
l'expression d'effet Concorde. Dans les annes 1950 et 1960, les gouvernements
franai s et britannique ont continu cofinancer le dveloppement de
l'extraordinaire avion supersonique Concorde, mme aprs qu'il fut devenu vident
qu'il n'avait pas d'avenir conomique. Il a toujours perdu de l'argent. En priv, le
gouvernement britannique savait qu'il s'agissait d'un dsastre commercial qui
n'aurait jamais d tre commenc. Cet exemple concerne d'ailleurs plus des
impratifs politiques et le fait de sauver la face qu'un mauvais processus de prise de
dcision.
Jeter la bonne monnaie
conomistes comportementam
des personnes qui ont tendano
raisonnement de !' investissem(
d'importantes dcisions de d ~
pour un projet. Ils notent que ~
vendre des investissements rer
perdants et retirer l'argent l
de bonnes dcisions, lits sugger
valuez votre tolrance au ri
panique lorsque les choses se l
moins plus conscient;
di versifiez, de telle faon qu
dans un aspect de votre travai
vous puissiez ragir moins m(
rationnellement;
concentrez-vous sur l'ensen
les stratgies long terme, de
moins de probabilits de rag
chose.s se passent mal;
oubliez le pass : ne soyez p
des mauvaises erreurs. Souvel
Regardez la si tuation prsent'
efforcez-vOus de recadrer v.
d'enseignements; elle peut ri
le pass, mais vous pouvez p ~
dcrispez-vous et accordez
quotidiennement vos profits
aversion naturelle pour la pe
trop engau pour aba donner 1 123
Jeter la bonne monnaie aprs avoirjet la mauvaise Les
conomistes comportementaux ont mis au jour les caractristiques comportementales
des personnes qui ont tendance avoir de l'aversion pour la perte et adopter le faux
raisonnement de l'investissement perdu. Entre autres indices, le fait de prendre
d'importantes dcisions de dpense, en fonction des dpenses antrieures ralises
pour un projet. Ils notent que l'aversion pour la perte est associe une tendance
vendre des investissements rentables plus rapidement que des investissements
perdants et retirer l' argent du march lorsque les prix chutent. Pour aider prendre
de bonnes dcisions, ils suggrent donc les comportements suivants:
valuez votre tolrance au risque, c'est--dire testez votre seuil de perte et de
panique lorsque les choses se passent mal, de telle manire que vous deveniez au
moins plus conscient;
diversifiez, de telle faon que si quelque chose tourne mal
dans un aspect de votre travail ou de vos investissements,
Celui qui
vous puissiez ragir moins motionnellement et plus
contrle le
rat ionnellement;
pass contrle
concentrez-vous sur l'ensemble, regardant les objectifs et
le futur. ))
les stratgies il long terme, de telle manire que vous ayez
moins de probabilits de ragir excessivement lorsque les George Orwell, 1948
choses se passent mal;
oubliez le pass: ne soyez pas victime de la malchance et
des mauvaises erreurs . Souvenez-vous qu'il ne faut pas chercher justifier le pass.
Regardez la situation prsente et future, pas le pass;
efforcez-vous de recadrer vos pertes et vos gains. Perdre peut tre riche
d'enseignements; elle peut rduire vos charges fiscales. Vous ne pouvez pas modifier
le pass, mais vous pouvez penser diffremment son sujet;
dcrispez-vous et accordez mo ins d'attention vos investissements. N'tudiez pas
quotidiennement vos profits, mais plutt une fois par semaine. Ne laissez pas votre
aversion naturelle pour la perte menacer la paix de votre esprit.
ide cl
lllVe eIlle

Pd
f
.u.
affectent la prise e eclSlon
1
1
l
1
124 lia rational t et la rsolution de problemes
1 La prise
de dcision
rationnelle
Pourquoi l'homme regrette-t-il d'avoir suivi une pulsion naturelle plutt
qu'une autre, alors mme qu'il peut s'efforcer d'liminer ce regret? Et
pourquoi sent-il qu'il devrait regretter son comportement? Sur ce point,
l'homme diffre profondment des animaux infrieurs. Darwin, 1862
La rsolution de problmes est identique la prise de dcision, bien que ce ne soit pas
la mme chose. Dans la rsolution de problmes, vous essayez de t rouver de bonnes
solutions alternatives; dans la prise de dcision, vous choisissez entre elles. Les
individus ont tendance avoir toujours la mme faon de prendre des dcisions. Ils
peuvent faire une liste des avantages et des inconvnients. Ils peuvent consulter
d'autres personnes. Les dcisions peuvent tre prises seul ou plusieurs; froidement
ou sous le coup d'une grande motion.
( ( Toute existence
Nous a imons croire que, la plupart du temps, nous prenons des
dcisions rationnelles. Dans le jargon conomique, ceci est appel la
comporte sa part de
maximisation de l'utilit . N ous valuons ce qui a le plus de
regTets et de
probabilits d'arriver ainsi que la valeur (utilit) que nous donnons
consolations. ) )
ce rsultat. Puis nous multiplions les deux et nous choisissons le
A. Bennet, 1995 meilleur. Ceci a pour nom la thorie standard . Mais il y a un
problme majeur: les tudes sur les individus qui prennent des
dcisions montrent qu'ils ne procdent pas de cette faon, surtout
quand il s'agit de ga ins et de pertes. Nous attachons plus d'importance la possibilit
de perte qu' celle de gain.
La thorie des perspectives Kahneman et Tversky ont obtenu le prix Nobel
d'conomie en 2002 pour leur travail sur la thorie des perspectives, qui dcrit le
choix entre plusieurs options qui impliquent du risque, c'est--dire avec des rsultats
incertains, pour lesquelles les probabilits sont connues.
, 1981
Thories normatives de la prise Description de l'importance
de dcision du cadrage
Ces tudes ont montr que les in
gain, au point qu'ils prennent so
Par exemple, ils vendent des act
baisse; ils font rparer sans ceSSE
dpens d'argent auparavant. ,
Les individus dcident queb res!
fondamentalement identiques;
et considrent les rsultats infr
et les rsultats suprieurs comm
en S reflte le propos de Warrel
gnrent deux fois p l ~ s de ract
Les individus ont de 1 aversIon
de gains (ils jouent prudemmer
perte (ils vitent les pertes). La
important n'est pas beaucouP ~
les individus sont donc peu me
de le ur gain.
Une consquence importante
cadrage de si tuations risque.
sur les individus.
On demande des individus d
dclenchement d'une maladie
programmes diffrents ont t
de participants peut chOlslr er
programme A : deux cents
programme B : il y a une pr
seront sauves , et une probab
sauve.
Dans ce groupe, n % des pal
28 % restants ont prfr le r
Le second groupe pouvait ch
programme C : quatre cent
programme D : il y a une p
mourra, et une probabilit dl
mourront.
Sous cette forme, 22 % ont
programme D. Pourtant, les
d'autre part, sont identiques
1984
laboration de la thori e
des perspectives
la p Ise de dcision rationnene 1 125
Ces tudes ont montr que les individus sont beaucoup plus sensibles la perte qu'au
gain, au point qu'ils prennent sOuvent des risques importants pour viter des pertes.
Par exemple, ils vendent des actions (de faon peu judicieuse) lorsque la Bourse
baisse; ils font rparer sans cesse une vieille voiture parce qu'ils ont dj beaucoup
dpens d'argent auparavant.
Les individus dcident quels rsultats leur paraissent
fondamentalement identiques; ils tablissent un point de rfrence
et considrent les rsultats infrieurs ce point comme des pertes
et les rsultats suprieurs comme des gains. L'asymtrie de la courbe
en S reflte le propos de Warren Buffet selon lequel les pertes
gnrent deux fois plus de ractions motionnelles que les gains.
Les individus ont de l'aversion pour le risque lorsqu'il est question
de gains (ils jouent prudemment), mais ils ont de l'aversion pour la
Plaisir f - - - - : . o ~
Pertes
Gains
perte (ils vitent les pertes). La valeur subjective d'un gain
important n'est pas beaucoup plus grande que celle d'un petit gain;
~ C - . _ _ -:I. Souffrance
les individus sont donc peu incits jouer afin d'augmenter la taille La courbe en S
de leur gain.
Une consquence importante de la thorie des perspectives est le
cadrage de situations risque. L'exemple suivant met en vidence l'impact du cadrage
sur les individus.
On demande des individus d'imaginer qu'ils sont un scient ifique travaillant sur le
dclenchement d'une maladie inhabituelle, cense tuer six cents personnes. Deux
programmes diffrents ont t proposs pour combattre la maladie. Le premier groupe
de participants peut choisir entre deux programmes:
programme A : deux cents personnes seront sauves;
programme B : il y a une probabilit d'un tiers que les six cents personnes
seront sauves, et une probabilit de deux tiers qu'aucune personne ne sera
sauve.
Dans ce groupe, 72 % des participants ont prfr le programme A, tandis que les
28 % restants ont prfr le programme B.
Le second groupe pouvait choisir entre:
programme C : quatre cents personnes mourront;
programme D : il y a une probabi'lit d'un tiers que personne ne
mourra, et une probabilit de deux tiers que six cents personnes
mourront.
Sous cette forme, 22 % ont prfr le programme C, et 78 % le
programme D. Pourtant, les programmes A et C d'une part, B et D
d'autre part, sont identiques. Un changement du cadre de dcision
Pendant
que le mdecin
rflchit, le
patient meurt. ) )
Proverbe italien
1984 2000 2002
Elaboration de la thorie
des perspectives
La science de la dcision
prospre
Kahneman etTversky reoivent
le prix Nobel d'conomie
128 lia rationalit et 1 rsolution de roblmes
( ( Il n'y a pas
entre les deux groupes de participants a produit un renversement
d'tre hmnain plus
des prfrences, avec le premier groupe prfrant le programme
A-C et le second groupe prfrant le programme B- D.
malheureux que
celui qui vit en
Les effets de cadrage La faon de prsenter une situation
pe1"l1lanence dans
a un puissant impact sur la manire dont les individus y
l'indcision. ) )
ragissent. Prfrez-vous une baisse de 5 % ou viter une
w. James, 1890
augmentation de 5 % ? Le mme changement de prix cadr
diffremment modifie significativement les comportements du
consommateur et constitue un sujet de grande importance pour le marketing. D'o ce
genre de publicit: Si vous ne vous inscrivez pas avant le 15, vous risquez de
perdre ...
Lorsque les choix impliquent la possibilit de gains, les individus ont tendance
viter les risques, mais lorsqu'ils impliquent la possibilit de pertes, ils ont tenda:tce
prendre des risques afin de minimiser ces pertes. Les individus de tous milieux et de
tous ges prfrent minimiser le dplaisir de la perte que de maximiser le plaisir du
gain.
Dans une tude, deux vidos sur la sant ont t ralises pour essayer de persuader
les femmes de faire une mammographie et un mammogramme. Les deux examens
sont presque identiques et prsentent les mmes faits mdicaux et statistiques. Mais
l'un met l'accent sur les gains de passer l'examen, l'autre sur les risques de ne pas le
passer. Comme le prdit la thorie, plus de femmes ayant vu le film ax sur le risque
ont choisi de passer un scanner.
Des tudes montrent que les messages les plus efficaces pour permettre d'adopter un
comportement de sant prventif (par exemple, utiliser des contraceptifs et des
prservatifs) sont ceux qui soulignent les bnfices de ces comportements.
Cependant, si l'on veut amener les individus passer des examens de dtection (par
exemple, un test VIH), il est prfrable d'axer le message sur les effets ngatifs. Le fait
que le comportement soit faible ou haut risque dicte s'il vaut mieux un message
cadr dans le sens de la perte ou du gain.
Ce n'est pas la ralit de la perte qui importe, mais la perception de cette perte. Une
fois que nous avons consacr beaucoup de temps, d'argent ou d'nergie une cause, il
est trs difficile de nous convaincre que ce n'tait pas une bonne ide.
La prise de risque dans l'entreprise La prise de risque est-elle un trait de
personnalit? Certains individus n'aiment clairement pas le risque et d'autres aiment
en prendre. Les personnes qui vitent le risque sont-elles trs proccupes par les
questions de scurit, tandis que les personnes qui ont tendance au risque sont-elles
motives par un dsir de gagner? Les individus tents par le risque font preuve de
courage iorsqu'il y a possibilit de pertes, tandis que ceux qui vitent le risque font
preuve de courage lorsqu'il y a possibilit de gain.
Les tudes menes auprs d'entrepreneurs succs montrent qu'ils n'ont pas
d'aversion pour le risque. Ils ont tendance tre trs actifs et curieux et souhaitent
LC\
La thorie des perspectives ex
fois pourquoi nous agissons le
nous ne le devrions pas, et po
nous n'agissons pas quand nc
devrions ,le faire. Curieusemel
individus ont de choix dans le
ils ont de probabilits de n'en
aucun; et plus les options sor
sduisantes, plus le dlai ou 1
sont importants. La libert de
peut entraner de graves , ~ r o t
Plus vous reportez une declSl1
vous avez de probabilits de
l'hsitation. Dans une tude,
demand des individus de 1
questionnaire relatif une r
correcte: on a dit certains (
limite de rponse tait de cin
d'autres qu'elle tait de 21 jo
troisime groupe n'avait pas
limite. Rsultat: 66 % des iO(
ayant une date limite de cine
prendre des risques ~ o ~ r s
ralisation. Ils sont prets a ace
recherchent les occasions. Ai
faible aversion pour la perte e
recadrer les dcisions de telle
dans l'indcision.
ide cl

rlloAYol-_:
dans
la prise de dcision rationnelle 127
de.
(0.
Lo.
La thorie des perspectives explique la
fois pourquoi nous agissons lorsque
nous ne le devrions pas, et pourquoi
nous n'agissons pas quand nous
devrions le faire. Curieusement, plus les
individus ont de choix dans leur vie, plus
ils ont de probabilits de n'en faire
aucun; et plus les options sont
sduisantes. plus le dlai ou la paralysie
sont importants. La libert de choisir
peut entraner de graves problmes.
Plus vous reportez une dcision, moins
vous avez de probabilits de surmonter
l'hsitation. Dans une tude, on a
demand des individus de remplir un
questionnaire relatif une rmunration
correcte: on a dit certains que la date
limite de rponse tait de cinq jours,
d'autres qu'elle tait de 21 jours; un
troisime groupe n'avait pas de date
limite. Rsultat: 66 % des individus
ayant une date limite de cinq jours ont
renvoy le questionnaire, 40 % de ceux
ayant une date limite de 21 jours, et
25 % de ceux sans date limite.
On conseille ceci aux personnes
souffrant de paralysie de la dcision:
reconnaissez que le fait de ne pas
dcider est en soi une dcision. Le
renvoi plus tard n'est pas un bon
moyen d'exprimer sa confiance dans le
statu quo;
ne sous-estimez jamais les cots
d'opportunit : le cot de ne rien faire
peut s'avrer plus lev que celui de
faire quelque chose de sous-optimal ;
ayez un systme de pilotage personnel
qui vous impose certaines rgles et vous
vite de reporter trop de dcisions;
n'oubliez pas de jouer l'avocat du
diable: remettez en question vos
convictions, redmarrez zro.
Retournez le problme dans tous les
sens.
prendre des risques modrs . Ils sont nergiques, optimistes et orients vers la
ralisat ion. Ils sont prts accepter l'chec et apprennent de leurs erreurs. Ils
recherchent les occasions. Ainsi, en termes de thorie des perspectives, ils ont une
faible aversion pour 'la perte et le risque, et recherchent le risque. Ils ont tendance
recadrer les dcisions de telle faon qu'elles soient positives et sont rarement paralyss
dans l'indcision.
ide cl
r onjo e un rle
~ m p ~ e d e ~ q u e
'
l
128 la ration lit et la rsolution de problmes
2 Se souvenir
du pass
Les souvenirs viennent du granium sec sans soleil, de la poussire dans
les fissures, des odeurs de marronnier dans la rue, d'odeurs de femmes
dans des foyers d'accueil, des cigarettes dans les couloirs et des odeurs de
cocktail dans les bars. T.S. Eliot, 1945
Nous pouvons presque tous dire que certains sons, certaines odeurs ou certains gots
nous rappellent chaque dtail d'un moment vcu. Une odeur prcise peut gnrer des
souvenirs immdiats et puissants. Des sons entendus pendant l'adolescence peuvent
immdiatement nous ramener cette poque et un ensemble de sensations
longtemps oublies. Et goter des aliments d'enfance peut parfois provoquer des
souvenirs souda ins et inattendus.
Les professionnels du marketing conna issent bien cela. Ils diffusent des odeurs dans
les magasins pour mettre en valeur une sai son de l'anne (des sapins Nol, de l'huile
De nombreuses personnes ges peuvent se durable, pouvant rester en mmoire quarante
souvenir d' vnements de leur enfance bien ans ou plus. Une fois que l'on a appris nager,
plus clairement que d'vnements survenus conduire ou faire du skate, ces comptences
l'anne prcdente. Notre aptitude semblent tre facilement retenues. C'est le cas
reconnatre les visages semble durer plus lorsque la comptence implique ce que l'on
longtemps que notre capacit mettre un nom appelle des boucles fermes , lorsqu'une
sur eux. action conduit clairement la suivante. Ceci
Si l'on apprend une langue l'cole ou n'est pas vrai pour les comptences boucles
l'universit, on en oublie une grande partie au ouvertes, comme le fait d'crire sur
cours des deux annes suivantes, mais ce que l'ordinateur, o les actions successives ne sOnt
l'on retient semble tre particulirement pas connectes entre elles.
1913-1927
Galto n tudie la mmoire Publication de l'uvre de Proust,
autobiographique la recherche du temps perdu
de noix de coco en t ) ou une ql
la chaleur), pensant que cela chal
pa r consquent leur dsir
d'ambiance pour essayer d obtem
La mmoire autobiograp
souvenirs du pass: d'enfance, d'
premier emploi . Nous avons des:
et d'vnements plus gnraux. r
souvenirs de faits trs spcifiques
n otre mariage, la marque de notl
R trospectivement, les souvenir:
vie des indiv idus: l' adolescence
six dernires annes.
La plupart d'entre nous a,: ons UI
nos toutes premires annees. 011
co mpte de ce phnomne. 1,1 se
ne pui sse donc pas stocker 1 mfc
suffisamment labor pour enre
mon de de l'enfant est si diffrer
demeurent , nous n'avons pas vr
Une faon d'tudier le phnom
dtails, par exemple, ta
la mre est atl e t'h pital , qUI
n ombre et le style de visites effl
dcouvert que les enfants se SOI
so uvenirs de la mre, mais pres
Une question majeure est de s;'
e t ceux que nous oublions, et s
n o us rappeler le pass peut ceri
ex emple le fait de tenir un jou
de divers vnements. Les sou'
du temps, surtout si tes vnen
indiv idus interprtent le sens (
peuvent avoir une ou deux for
ensemble. Cela fait toute la dl
personnelle gnrale.
1920
Dbut des recherches
sur les donnes biographiques
se souvenir du pass 129
de noix de coco en t) ou une qualit (telle que la propret ou
( ( Une gTande
la chaleur), pensant que cela changera l'humeur des clients et
partie de ce qui est
par consquent leur dsir d'acheter. Ils diffusent une musique
remmor est
d'ambiance pour essayer d'obtenir le mme effet.
reconstruite partir

La mmoire autobiographique Nous avons tous des
stockes. ))
souvenirs du pass: d'enfance, d'cole, d'adolescence, de notre
premier emploi. Nous avons des souvenirs d'vnements prcis
J. Fodor, 1975
et d'vnements plus gnraux. Nous pouvons avoir des
souvenirs de faits trs spcifiques (le temps qu'il faisait le jour de
notre mariage, la marque de notre premire voiture) qui sont vrifiables.
Rtrospectivement, les souvenirs les plus prgnants portent sur deux priodes de la
vie des individus: l'adolescence et le jeune ge adulte (disons, de 12 25 ans) et les
six dernires annes.
La plupart d'entre nous avons une amnsie infantile: nous nous souvenons peu de
nos toutes premires annes. Diffrentes explications ont t fournies pour rendre
compte de ce phnomne. Il se peut que le cerveau soit insuffisamment dvelopp et
ne puisse donc pas stocker l'information, ou alors nous n'avons pas un langage
suffisamment labor pour enregistrer :les souvenirs. Peut-tre que la conception du
monde de l'enfant est si diffrente de celle de l'adulte que, mme si les souvenirs
demeurent, nous n'avons pas vraiment de moyen d'y accder.
Une faon d'tudier le phnomne est d'interroger les enfants et leur mre au sujet de
dtails, par exemple, la naissance d'un frre . On peut leur demander quel moment
la mre est alle l'hpital, qui l'a remplace pour donner les soins l'enfant, le
nombre et le style de visites effectues, etc. Des tudes utilisant cette technique ont
dcouvert que les enfants se souviennent d'environ les deux tiers de la quantit de
souvenirs de la mre, mais presque d'aucun souvenir antrieur l'ge de trois ans.
Une question majeure est de savoir quels sont les faits dont nous nous souvenons
et ceux que nous oublions, et si cette diffrence est systmatique. Notre aptitude
nous rappeler le pass peut certainement tre influence par diffrentes choses, par
exemple le fait de tenir un journal ou de possder des enregistrements audio ou films
de divers vnements. Les souvenirs sont transforms, construits et reconstruits au fil
du temps, surtout si les vnements sont rappels frquemment ou trs rarement. Les
individus interprtent le sens des vnements plutt que les dtails. De mme, ils
peuvent avoir une ou deux fortes images (deSSins, sons) qui sont intgres dans un
ensemble. Cela fait toute la diffrence entre un fait autobiographique et une mmoire
personnelle gnrale.
1920 Annees 1970 1977
Dbut des recherches Dbut des recherches Introduction du concept
sur les donnes biographiques sur les journaux personnels de souvenirs flash.
'
130 Il rati n lIt Bt la solutlon 8 problmes
Les mthodes Le grand psychologue britannique Sir Francis Galton
a t le premier tudier les souvenirs personnels dans les annes 1880.
Pour ce faire, it a donn un mot, tel que maison ou pre , en demandant
aux personnes testes de rappeler un vnement associ ce mot. Puis il a not
les dtails, le ton et la prcision du souvenir. D'autres chercheurs ont mis au point
une mthode d'entretien pour essayer de dcrire les souvenirs qu'un individu avait
des gens et des vnements, et pour comprendre le processus qui les sous-tend.
La difficult pour permettre aux chercheurs de progresser est de vrifier la vracit de
ces souvenirs.
Un psychologue hollandais a tudi sa propre mmoire
autobiographique pendant plus de six ans et en a fait un
( ( Nos souvenirs
compte rendu fascinant. Il a not chaque jour quelques
sont des fichiers
vnements qui lui sont arrivs, p'lus de deux mille quatre
consults puis
cents en tout . Puis il a test sa mmoire sur ces vnements
renvoys en dsordre
chaque anne, regardant s'il pouvait rpondre des questions
par des autorits que
sur qui, quoi, o et quand. Il a constat qu'il lui tait plus
nous ne contrlons difficile de rpondre aux questions quand . Il a aussi
pas.
dcouvert, peut-tre sans en tre surpris, que plus l'vnement
tait inhabituel et motionnellement marquant, meilleure
Cyril Connolly, 1950
tait la mmoire. Il a galement not que plus le souvenir
tait dsagrab'le, plus il semblait tre oubli rapidement.
Certaines choses semblaient compltement oublies, mais avec un nombre de rappels
suffisant, presque tout tait finalement remmor.
Des tudes ont montr que la faon dont les souvenirs sont explors modifie leur
rappel. Nous demander de reconnatre des choses est bien plus efficace que de nous
demander de les rappeler. Beaucoup dpend aussi du fait que les vnements ont t
nots ou non dans un journal personnel.
Souvenirs dfonns et brouills La vrit et l'exactitude sont deux choses
bien distinctes. Si une personne se souvient de l'essentie'l d'une situation (en gnral
l'exprience et les motions), ce souvenir peut tre considr comme vrai; mais il
n'est exact que s'il est correct dans tous ses dtails. En ce sens, la majeure partie de la
mmoire autobiographique est vraie. La plupart des gens ont des souvenirs
autobiographiques re lativement exacts, en ce sens qu'ils se souviennent correctement
des grandes lignes de leur vie, mais si on leur demande de fournir des informations
dtailles, ils font des erreurs.
Certaines personnes ont des souvenirs brouills, habituellement celles souffrant
d'amnsie provoque par une lsion crbrale: elles semblent se souvenir
de choses certains moments, et les oublier d'autres moments. D'autres patients au
cerveau ls fournissent des souvenirs autobiographiques trs dtaills mais errons.
Certains semblent incapables de dist inguer entre les souvenirs vritables et ceux
fabriqus, et ont ce que l'on appelle des problmes dysexcutifs . Ceci est cependant
trs rare.s
Le.s
sou-ve'(
Ce terme d
souvent tri
terme a tE
l'assassina
aux sauve
le lieu al
l'vnem
ce que l'
la naturE
on a appri
les effet!
votre pr'
la suite
Certains s
souvenirs
vnemer
Les donnes biographl
prsent; autrement dit, votre
de personne que vous tes. 0'(
psychologues cliniciens et les
phnomne en essayant de pr'
certains emplois, en prenant t
l'an de la famille ou pas, l'g
gnralement l' histoire duca
faits relatifs la sant, aux rel
personnelles. Cette mthode
biographiques sont pris en COI
e souvenir du pass 1131
Le..s SOLAve..n\Y"'S
Ce terme dsigne des souvenirs particulirement mmorables
souvent trs personnels propos d'un vnement majeur. Le
terme a t introduit en 1977 en tudiant les souvenirs de
l'assassinat de John Kennedy en 1963. Il Y a six facteurs associs
aux souvenirs flash :
le lieu o l'on tait au moment o on a eu connaissance de
l'vnement;
ce que l'on faisait ce moment;
la nature de la source d'information, c'est--dire la faon dont
on a appris l'vnement;
les effets sur d'autres personnes;
votre propre raction motionnelle;
la suite immdiate de l'vnement.
Certains souvenirs autobiographiques sont identiques aux
souvenirs flash, mais on rserve gnralement ce terme des
vnements historiques clbres.
Les donnes biographiques Pour beaucoup d'entre nous, le pass prdit le
prsent ; autrement dit, votre histoire personnelle explique en grande partie le genre
de personne que vous tes. D'o la fascination qu'exercent les biographies. Les
psychologues cliniciens et les psychologues du travail se sont intresss ce
phnomne en essayant de prdire le niveau de performance des individus dans
certains emplois, en prenant en compte les diffrentes coles frquentes, le fait d'tre
l'an de la fami lle ou pas, l'ge du mari age, etc. Les donnes concernent
gnralement l'histoire ducative, professionnelle et personnelle, comprenant des
fait s relat ifs la sant, aux rel ati ons, aux loisirs, l'argent et aux habitudes
personnelles. Cette mthode de slection essaie de s'assurer que les seuls fait s
biographiques sont pris en compte.
,
eu
.
ent
elllo:e
.
132 1la connalss nce
3 Ce que le tmoin
avu
Pouvez-vous identifier avec prcision la personne qui vous a vendu un
journal ce matin? Et qu'en est-il si vous tes rveill par un cambrioleur
que vous avez rapidement aperu : tes-vous sr de dsigner la bonne
personne lors d'un processus classique d'identification? Combien de
personnes languissent en prison cause de reconnaissances soi-disant
formelles, mais en fait errones, parce qu'elles ressemblaient au criminel
type ? Et combien de criminels ne sont pas condamns parce qu'ils n'ont
pas t reconnus par des tmoins?
( ( Les souvenirs
La psychologie du tmoignage visuel est l'un des domaines les plus
d'un tmoin
importants de la psychologie applique, au croisement de la
psychologie et du droit. Les avocats, les juges, les policiers et les
semblent
psychologues sont trs conscients des frquentes erreurs judiciaires
particulirement
lies des condamnations par erreur. Ils connaissent le puissant
vulnrables la
impact du tmoignage visuel sur les jurs, surtout si le tmoin
manire dont les
semble avoir les ides claires, tre sr de lui et qu'il s'exprime bien.
questions sont
Les jurs surestiment l'importance des rapports des tmoins: le taux
poses. ))
de condamnation augmente de 20 % 70 % avec seulement un
tmoignage visueL La plupart des individus ne sont pas conscients
S. Aske et S. Taylor, 1991
des nombreux facteurs qui peuvent faussement inf1uencer notre
souvenir des vnements. De mauvaises conditions d'observation,
une exposition brve, le stress, sont les facteurs les mieux dmontrs j cependant, des
attentes, des biais, des strotypes personnels et des questions inductives peuvent
intervenir pour fournir des tmoignages errons.
Le tmoin Certains facteurs sont lis au tmoin lui-mme: le sexe, l'ge,
l'appartenance ethnique ou sa personnalit et son ducation; peut-tre plus
important encore, sa formation et son exprience des gens j tout cela peut inf1uencer
l'exactitude de la reconnaissance. Les femmes reprent des choses diffrentes que les
1904
William James parle Dbut des recherches
de souvenirs imagins sur le rappel d'vnements
hommes, mais il y a peu de diff
tmoignages visuels. Les persoc
mmoire mdiocre. Nous ident
ethnique.
Les facteurs lis au cor
associs l'vnement observ
l'implication dans l'vnemen
l'heure du jour et le nombre d'
moins il se souvient avec prc
de telle faon que si un pistole
attire fortement l'attention, Ct
d'autres lments de la scne.
Les facteurs sociaux [
sont associs aux contraintes'
et du statut social de l'interro:
des individus peuvent avoir d
Des biais culturels, des prjug
politiques ont un impact. Le
tribunal peut aussi avoir une
Dans une clbre tude, diff
utiliss propos d'un acciden
entrer en collision , frap
Les mots ont influenc le SOL
Par exemple, les individus av
de dire par erreur qu'ils avaie
si l'on avait utilis le mot f
le mot cogner.
Les thmes de l'inter
associs aux mthodes d'intI'
d'identification) ou le poru<
mais importante, telle que 1<
coupab'le devrait-elle faire p
lorsque le vritable agress
eu
risque nettement plus lev
personne coupable peut tn
1916
Cration d'une commission
britannique (commission Devlinl
sur le tmoignage visuel
ce quo le tmoin vu 1 133
hommes, mais il y a peu de diffrences de sexe en ce qui concerne l'exactitude des
tmoignages visuels. Les personnes ges peuvent avoir une moins bonne vue et une
mmoire mdiocre. Nous identifions mieux les individus de notre propre groupe
ethnique.
Les facteurs lis au contexte Il y a une mu'ltitude de facteurs situationnels
associs l'vnement observ: le type de crime, la complexit, la dure et
l'implication dans l'vnement; de simples facteurs tel que le niveau d'obscurit,
l'heure du jour et le nombre d'autres personnes prsentes. Plus le tmoin est stress,
moins il se souvient avec prcision. Il y a aussi un effet de focalisation sur l'arme ,
de telle faon que si un pistolet ou un couteau est prsent lors de l'vnement, il
attire fortement l'attention, ce qui fait diminuer l'exactitude de la reconnaissance
d'autres lments de la scne.
Les facteurs sociaux Diffrents facteurs sociaux
( ( Toutes les teclurlques
sont associs aux contraintes et rgulations du tribunal
qui affirment fournir
et du statut social de l'interrogateur. Les attentes
des souvenirs de type
des individus peuvent avoir de puissants effets.
"playback" - le principal
Des biais culturels, des prjugs latents, des attitudes
exemple tant l'hypnose
politiques ont un impact. Le langage utilis au
- ont t prouves
tribunal peut aussi avoir une forte influence.
dfectueuses...
Dans une clbre tude, diffrents mots taient
utiliss propos d'un accident de voiture: cogner ,
La thorie du
entrer en coll,ision , frapper, fracasser .
magntophone
Les mots ont influenc le souvenir ultrieur. est fausse. ) )
Par exemple, les individus avaient plus de probabilits
Henry Gleitman, 1981
de dire par erreur qu'ils avaient vu du verre bris
si l'on avait utilis le mot fracasser plutt que
le mot cogner.
Les thmes de l'interrogatoire De nombreux facteurs importants sont
associs aux mthodes d'interrogation, telles que le tapissage (parade
d'identification) ou le portrait-robot. Pensez par exemple une technique simple
mais importante, telle que le tapissage. Premire question: la personne suppose
coupable devrait-eUe faire partie ou non du tapissage ?Les recherches ont montr que
lorsque le vritable agresseur est absent du tapissage, le suspect de la police a un
risque nettement plus lev d'tre reconnu par erreur. Si l'on dit au tmoin que la
personne coupable peut tre prsente ou non, la probabilit d'erreur diminue
1976 1979 1988
Cration d'une commission Publication de l'ouvrage Mise au point
britannique (commission Devlinl Tmoignage visuel, de Loftus de l'entretien cognitif
sur le tmoignage visuel
134 la connaissance
fortement, comparativement la situation ou le tmoin suppose que le coupable est
ncessairement prsent.
Celui qui organise le tapissage divulgue de l'information et influence le tmoin. Il
est donc recommand que cela soit fait par une personne qui ne connat pas l'affaire.
De plus, il est utile de fournir au tmoin un feedback de ses erreurs, s'il choisit des
innocents qui l'on a demand de faire partie du tapissage. Bien entendu, les
innocents doivent ressembler 'la description fournie par le tmoin. Si celui-ci se
souvient que le criminel est grand, chauve, mince et qu'il portait des lunettes, toutes
les personnes prsentes devraient correspondre cette description, car nous savons
que toute personne ayant ces caractristiques (qu'elle soit innocente ou coupahle) a
plus de probabilits d'tre reconnue. Nous savons aussi que les erreurs sont plus
frquentes si l'on montre simultanment aux tmoins tous les participants au
tapissage ou si chaque personne est prsente successivement.
Lorsque les personnes tmoignent visuellement, il y a toujours un certain doute.
Cependant, elles ont tendance avoir plus confiance en leur tmoignage plus tard
qu'au dbut du processus, mme si leur tmoignage tait relativement incertain.
Peut-tre ou probablement devient c'est vident. Pour rduire le risque
d'erreur, il est donc recommand que 'la dposition du tmoin soit enregistre au
moment de sa premire identification.
Les recherches exprimentales Dans l'une des premires expriences, on
montrait aux sujets un petit film d'accident de voiture, puis on leur demandait d'estimer
la vitesse des vhicules. certains sujets, on prcisait: Lorsque les voitures se sont
touches et d'autres sujets, on disait: Lorsque les voitures se sont fracasses l'une
contre l'autre. La rponse tait directement lie la force implique par le verbe,
allant de 51 66 km/h. Des questions inductives ont conduit de multiples rsultats
identiques; des changements subtils de mots ont un effet important sur le
tmoignage: avez-vous vu un. .. comparativement avez-vous vu le ... , illustre
le fait que la modification d'un seul mot peut influencer les tmoins.
La plupart des tmoins sont serviables, en ce sens qu'ils dsirent aider et, dans le cas
d'un crime violent, ont une motivation supplmentaire pour aider la police: arrter
un criminel. Les tmoins croient que la police n'organiserait pas un tapissage si elle
ne disposait pas d'un bon suspect. Bien que les tmoins essaient avec la meilleure
bonne volont d'identifier le vritable criminel , lorsqu'ils sont incertains - ou
lorsqu'aucune personne dans le tapissage ne correspond exactement leur souvenir
ils identifieront souvent la personne qui correspond le mieux leur souvenir du
cr,iminel. Et leur choix est souvent faux. .
Les jurs peuvent ne pas avoir conscience des facteurs qui peuvent interfrer avec les
tmoignages visuels, comme l'effet de focalisati on sur l'arme, ou des facteurs qui
interfrent avec le stockage en mmoire, tels que l'effet d'exposition antrieure sur
l'identification du suspect, et ceci peut expliquer pourquoi une synthse de deux cent
cinq cas d'arrestations infondes a montr que 52 % de ces cas raient associs avec
des tmoignages visuels errons.
,
0.
Les aVOC
de divers
tmoign
le tme
personnE
la capa
ou une b
le

combiE
comm.
quel l
identific
Il a t dmontr que tout t
comme plus exact et di gne d,
ancien, moins nous nous en:
frappantes ou nouvelles sont
Diverses techniques telles qu
amliorer les souvenirs des
raconter l'histoire dans le sel
diffrents points de vue; rap
ide cl
TIl en
visuel
ce que le tmoin vu 1135
Les avocats et les jurs sont souvent encourags tenir compte
de divers lments avant d'accorder beaucoup d'attention un
tmoignage visuel:
le tmoin tait-il dans de bonnes conditions pour observer la
personne?
la capacit du tmoin tait-elle rduite par l'alcool, des drogues
ou une blessure?
le tmoin et l'accus se connaissent-ils?
sont-ils du mme groupe ethnique?
combien de temps s'est coul depuis l'vnement?
comment l'accus a-t-il t identifi (photographies, tapissage) ?
quel tait le niveau de certitude du tmoin lors de la premire
identification?
Il a t dmontr que tout tmoignage fourni d'une manire convaincue est considr
comme plus exact et digne de confiance. Nous savons que plus un vnement est
anc ien, moins nous nous en souvenons. Nous savons galement que des situations
frappantes ou nouve lles sont toujours mieux mmorises que des situations banales.
Diverses techniques telles LIue l' entretien cognitif ont donc t proposes pour
amliorer les souvenirs des tmoins. Cette mthode encourage des actes spcifiques:
raconter l'histoire dans te sens chronologique et dans le sens inverse, et partir de
diffrents points de vue; rapporter tous les dtails mmoriss, mme banals.
ide cl
Ud n if] a ion Inoignage
visuelestsouventerronee
136 118 connaissance
4 I1intelligence
artificielle
Nous ne devrions pas invoquer des entits ou des forces pour expliquer
les phnomnes mentaux si nous pouvons les expliquer dans les termes
d'un possible ordinateur lectronique. M.G. Kendall, 1950
Fait ou fiction? De nombreux individus ont rv de fabriquer des machines
intelligentes et certains semblent y tre parvenus: des robots assemblent des voitures,
des machines peuvent jouer aux checs et battent de grands matres. Beaucoup
d'anciens mythes contiennent des rfrences des machines pensantes, des automates
ressemblant des esclaves ou des monstres effrayants qui, une fois crs, deviennent
incontrlables. Des futuristes du sicle dernier ont invent un nouveau monde dans
lequel des machines, soit prennent en charge les travaux pnibles,
soit inversement contrlent le monde. Aujourd'hui, l'intelligence
( ( Une machine
artificielle est au cur de tout, qu'il s'agisse de robots, de
ne peut pas plus
diagnostic mdical ou encore de jouets sophistiqus.
penser qu'un livre
ne peut se
Dfinir l'intelligence artificielle La dfinition moderne
souvenir. ) )
de l'intelligence artificielle est l'tude et la mise au point d'agents
intelligents, de systmes qui peroivent leur environnement et
LS. Hearshaw, 1987
ralisent des actions qui maximisent leurs chances de succs. Le
terme intelligence artificielle est galement utilis pour dcrire
une proprit de machines ou de programmes: l'intelligence manifeste par le
systme. Des chercheurs esprent que des machines feront preuve de raisonnement,
de connaissance, de planification, d'apprentissage, de communication, de perception,
et de l'aptitude se dplacer et manipuler des objets. l:intelligence gnrale (ou
intelligence artificielle forte ) n'a pas encore t ralise et constitue un objectif
long terme des recherches en intelligence artificielle.
L'historique L'intetligence artificielle existe depuis soixante ans peine. De
brillants mathmaticiens et ingnieurs ont construit et programm les premiers
ordinateurs qui pouvaient rsoudre des problmes logiques complexes et mme parler.
1955
Premier ordinateur Dveloppement du premier
programme d'intelligence artificielle
Gouvernements et universits (
dans les annes 1960, les
concernant ce que les machine
les annes 1980 et 2000, la dc
a t l'occasion d'un renouvem
massive de la puissance des orcl
rsolution de problmes trs sp
Les mthodes Certaines 1
pour surpasser les humains dar
exemple clbre tant Deep B
grand matre Garry Kas?aro
v
1
comme celui-ci sont speclahs
base de donnes est cre par 1
Les chercheurs en intelligenci
mthodes ou des outils destinl
ont ensuite besoin d'un systm
des systmes probabilistes pou
cur de leur travail se trouvel
classer les informations, puis d
Des programmes informatiqui
apprendre partir de l'expri,
rsout des problmes en pam
jusqu' ce que le rsultat soit
apprendre de l'exprience, Stl
identique se reprsente. Cett
l'intelligence artificielle car (
problmes plus
train de rsoudre un problerr
problmes et produisent des
Que pourraient faire
d'une intetligence artLflclelll
de dpasser les aptitudes hUI
Au dpart, le cur du proje
artificielle construire des s
prcisment et rguliremer
choses telles que briser des 1
1964
Introduction de l'ide
de logique floue
l'intelligence artificielle 137
Gouvernements et universits ont financ ces recherches et,
( ( Voici la question
dans les annes 1960, les prvisions taient optimistes
laquelle nous
concernant ce que les machines pourraient faire. Mais entre
voudrions rpondre :
les annes 1980 et 2000, la dception a t vive. Le millnaire
"Un ordinateur
a t l'occasion d'un renouveau grce l'augmentation
pense-t-il ?" Ce qui
massive de la puissance des ordinateurs et des tentatives de
revient dire :
rsolution de problmes trs spcifiques.
"Est-il suffisant de
Les mthodes Certaines machines ont t mises au point
mettre en uvre un
pour surpasser les humains dans des tches spcifiques, un
progranune
exemple clbre tant Deep Blue, qui a battu aux checs le lormatique adapt
grand matre Garry Kasparov en mai 1997. Des programmes avec les bOlUles
comme celui-ci sont spcialiss dans un seul domaine et leur
donnes et les
base de donnes est cre par des humains.
bonnes restitutions,
Les chercheurs en intelligence artificielle mettent au point des
pour que l'on puisse
mthodes ou des outils destins les aider dans leur tche. Ils
parler de pense ?"
ont ensuite besoin d'un systme logique. Puis ils mettent au point
La rponse cette
des systmes probabilistes pour en tirer des conclusions. Au
question est
cur de leur travail se trouvent des systmes qui aident
classer les informations, puis d'autres qui contrlent les actions.
clairement Non. ))
Des programmes informatiques ont t mis au point pour
John Searle, 1984
apprendre partir de l'exprience. Un exemple est Soar, qui
rsout des problmes en partant d'un tat initial et en appliquant des oprateurs
jusqu' ce que le rsultat soit obtenu. Soar peut sortir crativement d'une imp8sse et
apprendre de l'exprience, stockant des solutions et les utilisant si un problme
identique se reprsente. Cette capacit est importante pour le dveloppement de
l'intelligence artificielle car elle permet de rsoudre une grande diversit de
problmes plus efficacement. Mais surtout, Soar agit pareillement un humain en
train de rsoudre un problme. Les deux apprennent de l'exprience, rsolvent des
problmes et produisent des courbes d'apprentissage de formes identiques.
Que pourraient faire les machines intelligentes ? Pour les partisans
d'une intelligence artificielle forte, les machines doivent tre capables, et le seront,
de dpasser les aptitudes humaines penser, rsoudre des problmes et apprendre.
Au dpart, le cur du projet tait la capacit des chercheurs en intelligence
artificielle construire des systmes qui rsolvaient des problmes efficacement,
prcisment et rgulirement. Ceci impliquait d'Cf,ire des algorithmes pour faire des
choses telles que briser des codes ou rsoudre des nigmes. Il semblait donc que l'on
1984 1970 1997
Introduction de l'ide Mise au point L:ordinateur Deep Blue
de logique floue de systmes experts bat Garry Kasparov aux checs
__
138 118 connalssanc
Les critiques ont soulign que les institutions scientifiques ont des consquences sociales. La
traditionnellement les plus intresses par connaissance est un pouvoir: elle est souvent
l'intelligence artificielle ont t les services de neutre mais peut tre utilise de diffrentes
l'arme et les grandes entreprises, en manires. Nous avons les usines nuclaires et
particulier les entreprises informatiques. Ceci les armes nuclaires. Les criminels et les
implique-t-il qu'il nous faut prendre en professionnels de l'anticriminalit peuvent se
considration une possible thique de servir des mmes quipements pour acqurir
l'intelligence artificielle ?Tous les progrs et traiter des donnes.
pourrait apprendre aux machines raisonner: tirer des dductions logiques. Le fait
que de n ombreuses recherches en psychologie aient montr que les humains sont
souvent illogiques, irrationnels et inefficaces rsoudre des problmes, a encourag
les chercheurs en intelligence artificielle dcouvrir comment surpasser les humains.
Plus rcemment, des chercheurs ont montr comment les machines peuvent utiliser
mme des informations incompltes, non pertinentes et dformes pour prendre des
dcisions.
La planification, le stockage et l'apprentissage La technologie de
l'intelligence artificielle est utilise pour prdire le futur et le planifier en fonction de
ces prvisions. Ceci implique ncessairement une fonction de planification. Pouvons
nous inventer des machines intelligentes qui pourraient se fixer des objectifs, puis les
atteindre?
Les chercheurs en intelligence artificielle ne s'intressent pas seulement la pense,
mais aussi la connaissance. Un thme central de l'intelligence artificielle est de
savoir comment les machines obtiennent, catgorisent et ont accs la connaissance.
En relation avec cela se trouve le concept d'apprentissage. Peut-on apprendre aux
machines apprendre ? Peuvent-elles se souvenir de performances correctes et
incorrectes et apprendre amliorer leurs rsultats partir de ces souvenirs?
Peuvent-elles traiter des informations compltement nouvelles sur la base de la
programmation qu'elles ont reue?
Des machines sont galement programmes pour des perceptions sensorielles
sophistiques. Elles doivent voir (camras), enregistrer (microphones) ou capter
(sons) des signaux puis reconnatre des objets rels. Elles passent aujourd'hui de la
reconna issance des objets la reconnaissance des visages et des personnes . Les
recherches en intelligence artificielle ont galement progress dans le domaine
important et ardu du traitement du langage naturel. De nombreuses personnes ont
rv d'une machine qui puisse transcrire leurs paroles en un texte crit. Il y a aussi
ceux qui rvent de machi.nes ql
correctement d'une langue ver,
domaines.
Des machines cratives
tre cratif signifie
galement controverse est llc
socialement et motionnellem
machine doit pouvoir lire et dl
autre machine), puis y ragir cl
intelligente et socialement COI
polie, mais galement
Le test de Turing En 19
critre simpte : un ordinateur
tre humain en lui faisant
un .
chercheurs ont mis au pOint u
pouvait se prsenter sous deu;
groupe de psychiatres qualifie
n'a pens interroger un ordm
a reu plusieurs transcnptlOn:
et d'autres gnrs par 0
Selon le critre du test de Tu
intelligentes depuis longtelUl
qui se font passer pour des pe
ordinateurs pouvaient dlscut
rpondre - sur toutes sortes'
survenir au cours d' un entre!
n' coutaient pas et ne parlai
des questi ons par crit, r
test de Turing avec succes pl
communiquer avec une pers
ide cl
Les
peuv
CO... r
l'intelligence rtificlelle 139
ceux qui rvent de machines qui puissent lire des ouvrages voix haute ou traduire
correctement d'une langue vers une autre. Des progrs ont t raliss dans tous ces
domaines.
Des machines cratives? Pourrions-nous fabriquer des machines cratives?
tre cratif signifie habituellement produire des choses la fois nouvelles et utiles.
galement controverse est l'ide que l'on puisse crer des machines intelligentes
socialement et motionnellement. Pour rpondre pleinement cette exigence, une
machine doit pouvoir lire et dtecter les motions chez une autre personne (ou une
autre machine), puis y ragir de manire approprie. Une machine motionnellement
intelligente et socialement comptente aurait besoin d'tre plus que simplement
polie, mais galement gratifiante et sensible.
Le test de Turing En 1950, le mathmaticien anglais Alan Turing a propos un
critre simple: un ordinateur mriterait d'tre appel intelligent s'il pouvait tromper
un tre humain en lui faisant croire qu'il est humain. Au dbut des annes 1960, des
chercheurs ont mis au point un ordinateur paranoaque appel Parry. Le programme
pouvait se prsenter sous deux mudalits : lgrement ou fortement paranoaque. Un
groupe de psychiatres qualifis ont interrog le patient distance. Aucun d'eux
n'a pens interroger un ordinateur. Plus intressant encore, un groupe de psychiatres
a reu plusieurs transcriptiuns d'entretiens avec des patients paranoaques, certains
rels et d'autres gnrs par ordinateur. Ils n'ont pas pu distinguer entre les deux.
Selon le critre du test de Turing, n us avons des machines
intelligentes depuis longtemps: des ordinateurs programmables
qui se font passer pour des personnes. Dans les annes 1960, des
( ( La vritable
ordinateurs pouvaient discuter - accepter des questions et y question n'est pas
rpondre - sur toutes sortes de sujets, y compris ceux qui peuvent de savoir si les
survenir au cours d'un entretien psychiatrique. Au sens strict, ils
machines pensent,
n'coutaient pas et ne parlaient pas, mais si vous leur fournissiez
mais si les gens
des questions par crit, ils rpondaient par crit. Ils ont pass le
pensent. ))
test de Turing avec succs puisque l'interlocuteur croyait
communiquer avec une personne vivante.
B.F. Skinner, 1989
ide cl
Les IllaChin.es
e r
co es h Ulll.ain.s ?
140 l, e nn II ane
Rver par hasard
Pourquoi pntrons-nous dans un monde de fantasmes plusieurs fois par
nuit lorsque nous dormons? Pourquoi percevons-nous des vnements
imaginaires et ralisons-nous des comportements imaginaires, et que
signifient-ils? Sont-ils une porte de notre inconscient? Pouvons-nous
vraiment interprter nos rves?
Les rves peuvent tre effrayants ou rassurants. Ils sont fantastiques, en ce sens que
des choses impossibles et illogiques peuvent survenir. Dans les rves, vous pouvez
voler, des personnes dcdes peuvent vivre, des objets inanims peuvent parller.
( ( Le rve est
Le sonuneil avec mouvement rapide des yeux La
le reflet des
plupart d'entre nous rvons en moyenne une ou deux heures
vagues de la vie
chaque nuit, en faisant plusieurs rves. La majeure partie des rves
sont compltement oublis et certaines personnes affirment donc
inconsciente
ne pas rver. Des chercheurs ont dcouvert que si les individus sont
sur le sol de
rveills juste aprs un pisode de mouvement rapide des yeux,
l'imagination. ) )
beaucoup se souviennent assez exactement de leur rve. Une
H. Amlel, 1989
personne rveille durant un sommeil avec mouvement rapide des
yeux fait presque toujours tat d'un rve, souvent de faon trs
dtaille. Ceci indique que les individus sont conscients durant le sommeil, mme
s'ils ne se souviennent pas toujours de l'exprience. Les tudes sur les ondes crbrales
montrent que nous sommes alors trs actifs. Nous savons galement que les hommes
ont gnralement une rection et les femmes un afflux sanguin vers le vagin ce
moment.
Les sortes de rves Il existe diffrentes sortes de rves: des rves trs lucides
mais aussi des rves vagues; des cauchemars et des rves trs agrables. Les enfants de
trois huit ans disent souvent qu'ils ont des cauchemars, et ils ne semblent pas
apparatre souvent dans leurs propres rves avant l'ge de trois ou quatre ans.
Beaucoup signalent des rves rcurrents, certains effrayants, d'autres trs agrables.
Certaines personnes croient que leurs rves sont prmonitOires. Presque les deux tiers
des individus affirment qu'ils ont eu des rves de dj-vu .
1899
Nombreuses mentions dans la Bible Publication de L'Interprtation
des rves, de Freud
Un certain nombre de rves:
cultures quels que soient les i
gens disent qu'ils volent corn
tOrse comme un nageur. D'al
de btiments levs ou dans 1
Beaucoup rvent de se retrOL
autres. Le rve de poursuite (
est poursuivie sans rpit par (
tudiants connaissent le rv(
rappellent de rien malgr lel
ne peuvent pas crire. Le r\
tonnamment frquent.
Les interprtations 1
rves. Le rve de perte de dE
particulirement proccup
reprsente-t-il peut-tre le \
le souci de ne jamais tre c
reprsentent peut-tre des a
sur les autres. On a mme p
qu'une petite fe des dent
Mais comment interprter 1
honte? Vous cachez certair
quelque chose que vous ne
vous avez peur d'tre dma,
vous ne vous sentez pas pr
est que vous ralisez que vo
Ceci peut indiquer que vou
Les ides :freudienm
nos conflits intrieurs entn
ces dsirs, que nous appren
souhaits non raliss, le co
contenu latent est transfor
disant dvoiler les dsirs ir
mtaphores de nos vritab
1934
Publication de Sur l'Interpretation
des rves, de Jung
rvar par hasard 141
Un certain nombre de rves apparaissent de faon rcurrente dans de nombreuses
cuttures quels que soient les individus et leur ge. C'est le cas des rves de vol: les
gens disent qu' ils volent comme un oiseau, peut-tre en faisant des mouvements du
torse comme un nageur. D'autres parlent de rves de chute, prcisant qu'ils tombent
de btiments levs ou dans des sortes de trappes sombres pendant un long moment.
Beaucoup rvent de se retrouver soudain nus et sont donc trs embarrasss devant les
autres. Le rve de poursuite est galement frquent : la plupart du temps, la personne
est poursuivie sans rpit par d'autres, ou parfois c'est elle qui est la poursuivante. Des
tudiants connaissent le rve d'examen dans lequel ils ne se
rappellent de rien malgr leurs rvisions, ou pire ils sont paralyss et
ne peuvent pas crire. Le rve de perdre ses dents est aussi
Les rves
tonnamment frquent.
n'ont de sens que
dans le contexte
Les interprtations Il y a diverses interprtations de ces de vie
rves. Le rve de perte de dents indique-t-il que vous tes
du rveur. ) )
particulirement proccup par votre apparence physique? Ou
D. Broadribb, 1987
reprsente-t-iJ peut-tre le vieillissement et la perte de pouvoir, ou
le souci de ne jamais tre cout ou d'tre ignor? Les dents
reprsentent peut-tre des armes verbales et elles tombent parce que vous avez menti
sur les autres. On a mme propos que ce rve ait un rapport avec l'argent: l'espoir
qu'une petite fe des dents" apparatra et apportera beaucoup d'argent.
Mais comment interprter le rve de nudit? Concerne-t-illa vulnrabilit et la
honte? Vous cachez certaines informations, vous dissimulez une relation, vous faites
quelque chose que vous ne devriez pas faire et vous vous sentez coupable. Pire encore,
vous avez peur d'tre dmasqu, dshonor et ridiculis. Ou cela peut signiHer que
vous ne vous sentez pas prt pour une tche importante. Une caractristique curieuse
est que vous ralisez que vous tes nu, mais personne ne semble y prter attention.
Ceci peut ,indiquer que vous tes proccup sans raison.
Les ides freudiennes Sigmund Freud a propos que les rves proviennent de
nos conflits intrieurs entre les pulsions inconscientes et les interdictions d'agir selon
ces dsirs, que nous apprenons de la socit. Ainsi, tous les rves reprsentent des
souhaits non raliss, le contenu de ces derniers tant symboliquement dguis. Le
contenu latent est transform en contenu manifeste, qui doit tre expliqu pour soi
disant dvoiler les dsirs inconscients de la personne. Les rves sont symboliques, des
mtaphores de nos vritables sentiments sous-jacents.
1934 1957 2004
Publication de Sur l'interprtation Liens entre le sommeil Publication de Le Rpertoire
des rves, de Jung avec mouvement rapide des rves, de Lohff
des yeux et le rve
142 11a connais ance
L'interprtation des rves tait, selon Freud, le meilleur moyen de comprendre les
conflits intrieurs et il encourageait donc ses patients parler sans restriction de leurs
rves. Selon lui, les rves concernent le pass et le prsent, et proviennent de rgions
intrieures inconnues. Chaque rve est une tentative de raIiser
Le rsidu
ses dsirs profonds. Les rves sont la voie royale qui conduit
d'aujourd'hui est
l'inconscient '>. En rvant, plusieurs processus surviennent, tels
que la condensation, par taque lie les thmes sont rduits des
transfonn en rve
images uniques telles qu'une porte ouverte ou une rivire
et rendu inoffensif
profonde. Les psychanalystes sont particulirement intresss par
par le sonuneil. ) )
le dplacement, par lequel, les individus, les choses et certaines
Sigmund Freud, 1932
activits en remplacent d'autres. Il y a aussi la transformation, par
laquelle l'individu est transform en une personne plus grande ou
plus petite, plus ge ou plus jeune, plus ou moins puissante.
La thorie freudienne conduit diverses prdictions sur le rve qui ont t testes.
Ainsi, les hommes devraient avoir plus de rves d'anxit de castration que les
femmes, lesquelles devraient avoir plus de rves d'envie de pnis. Les hommes
devraient avoir plus de rves d'hommes trangers qu'ils combattent (le pre, dans le
stade dipien de dveloppement).
Les critiques soulignent que si les rves sont simplement l'expression de nos dsirs,
pourquoi y en a-t-il tant de ngatifs? De plus, Freud a fond sa thorie sur les rares
rves (moins de 10 %) qui sont remmors et prsents par les patients.
Troisimement, il y a un grave problme de fiabilit dans l'interprtation des rves,
Les psychologues volutionnistes ont not que de nombreux
rves concernent des dangers. Pour eux, leur fonction est de
reprsenter de vritables menaces quotidiennes, de telle faon
que nous puissions faire face et prparer diffrentes rponses. Si
cela tait vrai, la plupart des individus devraient faire tat de rves
ralistes sur des menaces environnementales prsentes ou
passes. Il y a cependant trois problmes a cette explication. Tout
d'abord, de nombreux rves concernent des motions et des
vnements positifs, surtout le plaisir sexuel. Deuximement, de
nombreux rves semblent impliquer le traitement
d'informations apparues le jour mme ou dans un pass rcent et
qui n'taient pas ncessairement stressantes et menaantes.
Troisimement, la faon dont le rve nous enseigne ou nous
encourage une meilleure adaptation (concept central de la
psychologie volutionniste) n'apparat pas clairement.
Je n'ai jamai
le rve est ru
se tient cach, ru
malicieusem
car diffrents thrapeutes off
Jung l'a soulign, les rves se
cultures, qu'iis soient profon(
Les tudes physiques
qui n'implique pas de conflit
mouvement rapide des yeux
l'actylcholine dans le cerve
l'activation du cortex crbr
voir des images. Les mouven
correspondent assez bien au
s'attendre si les vnements
souvent des souvenirs d'pis
personne a pens il y a peu (
rve sont plus stimuls par 1
prochainement une oprati(
cours des deux ou trois j o u r ~
directement . Leur rfrence
rves expriment souvent ce
personne, et non un cancer
ide cl
Lesrev
una
den
rv r par hasard 143
( ( Je n'ai jamais accept l'ide de Freud selon laquelle
le rve est lUle "faade" derrire laquelle le sens
se tient cach, lUl sens dj connu mais, pour ainsi dire,
malicieusement inaccessible la conscience. ) )
Carl Jung, 1963
car diffrents thrapeutes offrent diffrentes interprtations. Quatrimement, comme
Jung l'a soulign, les rves semblent avoir un contenu identique au fil du temps et des
cultures, qu'ils soient profondment rpressifs ou tonnamment Hbraux.
Les tudes physiques Des chercheurs ont propos une explication des rves
qui n'implique pas de conflits ou de dsirs inconscients. Au cours de la phase
mouvement rapide des yeux s'active, un circuit de neurones sect'tant de
l'actylcholine dans le cerveau, entranant des mouvements rapides des yeux,
l'activation du cortex crbral et la paralysie musculaire, processus qui nous amne
voir des images. Les mouvements des yeux d'un individu en train de rver
correspondent assez bien au contenu du rve: ce sont ceux auxquels on pourrait
s'attendre si les vnements se produisaient reHement. Les images contiennent
souvent des souvenirs d'pisodes qui se sont drouls rcemment ou auxquels la
personne a pens il y a peu de temps. Il est probable que les circuits responsables du
rve sont plus stimuls par leur usage rcent. Des patients qui doivent subir
prochainement une opration rvlent leurs craintes en rvant de l'opration au
cours des deux ou trois jours qui la prcdent. Leurs peurs sont rarement exprimes
directement. Leur rfrence est indirecte, sous une forme symbolique condense. Les
rves expriment souvent ce qui est actuellement le plus important dans la vie d'une
personne, et non un concept sous-jacent de ralisation de nos dsirs.
ide cl
Les eves fournissent-ils
una ru
de notre inconscient?
'
144 lIa connaIs ance
que des souvenirs faux et incofl
possible que des menl
refouls puis retrouves.
Nous savons de faon certaine
Essayer d'oublier
Si nous voulons changer quelque chose chez un enfant, nous devrions tout
d'abord exan1.ner ce dont il s'agit et voir s'il ne serait pas prfrable de le
changer en nous. Carl Jung, 1954
L'essence du concept de refoulement est de repousser ou de dtourner quelque chose.
En psychologie, ce terme exprime l'ide d'liminer certains contenus mentaux de la
conscience pour viter des motions douloureuses.
Le refoulement a t tudi dans le cabinet du thrapeute, au
laboratoire et au tribunal. Certains cas pSYChologiques parmi les
plus fascinants impliquent le refoulement . Il Y a par exemple des
cas d'amnsie hystrique, trouble dfini comme un tat dans
lequel 'la personne perd compltement la mmoire, gnralement
la suite d'un traumatisme. Un autre cas rare est la personnalit
multiple, o la personne possde des personnalits trs
diffrentes qui semblent ne rien connatre les unes des autres. Ces
cas sduisent tout particulirement les romanciers et les
ralisateurs de films.
Les souvenirs retrouvs Des souvenirs refou1ls et retrouvs ont donn
lieu de nombreuses accusations d'abus sur des enfants. Des criminels qui ont commis
des actes violents semblent incapables de se souvenir prcisment du crime, peut-tre
parce qu'ils l'ont refoul. Il est arriv qu'au cours d'une thrapie, des adultes puissent
retrouver des souvenirs d'abus commis dans l'enfance et qui ont t longtemps
refouls. la fois l'agresseur et la victime ont des raisons de refouler ces terribles
vnements, mais ceci est bien entendu difficile dmontrer. On a galement affirm
que les souvenirs du pass sont trs facilement dforms par la faon dont ils sont
suscits en thrapie et au tribunal. Des tudes exprimentales ont montr assez
clairement que des ind,ividus normaux et en bonne sant peuvent tre convaincus
1915
Publication de tudes sur l'hystrie, Publication de Le Refoulement,
de Freud de Freud
identiques. La plupart sont des
situations o leur pre s'est livl
leur huitime anniversaire. Ce
cinquime de ce qu'ils
d'abus vrifis montrent que 1
perptr par un pre ou un
Freud et le refoulem
en
moment donn ne reprsente
penses et de noS ides sont t c
ou sont totalement inaccess1b
l'inconscient existe par le biai
ou dsagrables sont oubliE
notre systme conscient. Cee
a considr qu'il s'agissait d'u!
structure de la psychanalyse"
Le refoulement est le process
i
empcher les penses douloUl
peut se manifester par une m
ou te manque de conSCIence
mais l'ide qui se cache derri>
Les conflits intrieurs que ne
global identique. Le conflit c
souvenirs qui leur sont assOC
La civi
ont une forte infl\
par consque
agrable sem'
avec toutE
1957
Description du trouble .
de la personnalit multiple
essayer d'oublier 145
que des souvenirs faux et incorrects sont vrais. Des cliniciens admettent qu'il est fort
possible que des individus aient des souvenirs illusoires plutt que des souvenirs
refouls puis retrouvs .
Nous savons de faon certaine que les souvenirs retrouvs ont des caractristiques
identiques. La plupart sont des souvenirs, vcus par des femmes, de multiples
situations o leur pre s'est livr sur elles une pratique sexuelle inapproprie avant
leur huitime anniversaire. Ces souvenirs sont retrouvs en thrapie et un
cinquime de ce qu'ils rvlent est signal la police. Mais en ralit, les tudes
d'abus vrifis montrent que l'ge de l'abus est plus tardif et qu'il a rarement t
perptr par un pre ou un beau-pre.
Freud et le refoulement Selon Freud, ce dont nous sommes conscients un
moment donn ne reprsente que la partie immerge d'un iceberg: la plupart de nos
penses et de nos ides sont totalement inaccessibles ce moment (prconscientes)
ou sont totalement inaccess ibles (inconscientes). La plus grande partie de
l'inconscient existe par le biais du refoulement, lorsque des expriences menaantes
ou dsagrables sont oublies . Elles peuvent devenir inaccessibles, interdites
notre systme conscient. Ceci constitue une forme majeure de dfense du Moi. Freud
a considr qu'il s'agissait d'une pierre angulaire sur laquelle repose toute la
structure de la psychanalyse .
Le refoulement est le processus consistant envoyer les penses dans l'inconscient et
empcher les penses douloureuses ou dangereuses de parvenir la conscience ; ceci
peut se manifester par une navet apparemment inexplicable, des trous de mmoire
ou le manque de conscience de la situation de la personne. L'motion est consciente,
mais l'ide qui se cache derrire est absente.
Les conflits intrieurs que nous subissons tous, selon Freud, prsentent un schma
global identique. Le conflit commence lorsque les pulsions drives du a et divers
souvenirs qui leur sont associs sont pousss dans l'inconscient. Cependant, ces
( ( La civilisation et l'enseignement suprieur
ont une forte influence sur le dveloppement du refoulement...
par consquent, ce qui tait auparavant peru comme
agTable semble maintenant inacceptable et est rejet
avec toute la puissance psychique possible. ) )
Sigmund Freud, 1920
: 1957 1981 2000
Description du trouble Refouleurs et sensibilisateurs Description du style de coping
de la personnalit multiple de refoulement dfensif
146 11a connaissance
pulsions refusent de s'y maintenir et trouvent des substituts qui ont pour consquence
une multitude de dfenses additionnelles qui sont riges pour renforcer le
refoulement d'origine, maintenir le flux driv du a et permettre au Soi de maintenir
son regard sur soi. Le refoulement est au cur de l'antagonisme entre le a et le Moi.
Freud a dvelopp ses ides en tudiant l'hystrie. Il croyait que le refoulement
sparait la conscience et le Moi, et entranait des dissociations de la personnalit. Le
processus de refoulement empche la libration normale et saine des motions. Il
empche aussi certaines ides d'tre associes avec d'autres, ce qui a pour
consquence que des croyances ne sont pas correctement combines entre elles. Le
refoulement affaiblit la personnalit: c'est un saboteur interne qui cause des divisions
et des ruptures. C'est seulement plus tard que Freud en est arriv croire qu'il s'agit
d'un mcanisme de dfense normal, sain et frquent.
Deux tapes conduisent une personne au refoulement. Le refoulement prinure est le
processus consistant dterminer ce qui relve de soi et ce qui est autre j ce qui est
bon, ce qui est mauvais. la fin de cette tape, l'enfant peut distinguer entre les
dsirs, les peurs, soi et les autres. Le refoulement secondaire commence lorsque l'enfant
comprend qu'agir sur la base de certains dsirs peut gnrer de l'anxit. Celle-ci
conduit au refoulement du dsir. La menace d'une punition lie cette forme
d'anxit, lorsqu'elle est internalise, devient le Surmoi, qui s'oppose aux dsirs du
Moi sans ncessit d'une menace externe.
On dit souvent que les vnements traumatiques sont refouls, cependant le trauma
renforce plus souvent les souvenirs dus des sensations motionnelles ou physiques.
Un problme, d'un point de vue d'une recherche objective, est qu'un souvenir
doit tre mesur et enregistr par les actions ou les expressions consoientes d'une
personne, lesquelles peuvent tre filtres par les penses et les motivations actuelles.
Le refoulement comme trait de personnalit Au dbut des annes
1960, des psychologues ont parl d'individus refouleurs ou sensibilisateurs. Imaginez
que vous deviez subir une lourde opration dans quelques semaines. Certaines
personnes essaient d'enfouir cette pense au fond de leur esprit et remplissent leur
temps d'activits pour ne pas y penser (les refouleurs), tandis que d'autres en parlent
constamment (les sensibilisateurs). Les deux font face leur anxit de manire
diffrente et les psychologues se sont demand quelle approche tait la plus saine et la
mieux adapte. Cette ide a t rintroduite dans les annes 1990, lorsque des
chercheurs ont identifi le refoulement comme un trait de personnalit dtermin par
deux facteurs: l'anxit et la dfense. Les refouleurs sont des personnes faible
anxit, fortes dfenses, qui semblent activement engages se prserver,
convaincues qu'elles n'ont pas tendance prouver d'motions ngatives. Elles
affirment toujours tre en bonne sant psychologique et bien adaptes, mais elles
ragissent trs fortement (physiologiquement et comportementalement) certaines
choses, en particulier aux motions ngatives. Elles semblent se leurrer elles-mmes
ou essayer de donner l'impression d'tre solides, rsilientes et calmes alors que c'est
loin d'tre le cas.
La psychologie cogniti
motiv ", dont la motlvatlon
dmontre dans des rechercht
cognitif, le refoulement est sir
de dsagrable.
Ceci a t mis en vidence da
des sujets d'apprendre des che
ces derniers avaient mmorist
l'exprience avait t dsagr
exprimentateur antipathique
(avec un exprimentateur gel
Des tudes ont montr que SI
avant l'ge de huit ans, 50 %
surtout ngatifs, et 20 % des t
refoulement: cela peut tre s
heureuse. Une autre tude a ;
demand des mres qui viel
quantit de douleur qu'elles (
mois plus tard et elles ont ale
Une autre thorie descriptive
spcifique d'chec de rcup]
par un censeur, mais qu'ils sa
manque de signaux pertinen'
processus, peut-tre en bloqL
cause. Cette interprtation c
partie d'une conception plus
ide cl
Lerefo
est

lllalS
es ayer 'oublier 147
La psychologie cognitive L'hypothse de 1' oubli ( ( Le processus
motiv , dont 'la motivation est inconsciente, n'a jamais t
de refoulement,
dmontre dans des recherches rigoureuses. Pour le psychologue
qui se met en place
cognitif, le refoulement est simplement l'oubli de quelque chose
autour de la
de dsagrable.
quatrime anne
Ceci a t mis en vidence dans des tudes o l'on demandait
de la vie, est
des sujets d'apprendre des choses. Par la suite, on constatai t que
temporairement
ces derniers avaient mmoris moins de choses iorsque
suspendu. ) )
l'exprience avait t dsagrable (ralises avec un
exprimentateur antipathique) que lorsqu'elle avait t positive
Karl Marx, 1920
(avec un exprimentateur gentil).
Des tudes ont montr que si l'on demande des individus d'crire sur leur enfance
avant l'ge de huit ans, 50 % ont surtout des souvenirs positifs, 30 % des souvenirs
surtout ngatifs, et 20 % des souvenirs neutres. Mais il ne s'agit pas ncessairement de
refoulement : cela peut tre simplement que la plupart des individus ont une enfance
heureuse. Une autre tude a apport L1ne preuve valable du refoulement: on a
demand des mres qui viennent juste d'accoucher de prciser la qualit et la
quantit de douleur qu'elles ont ressentie. On leur a pos la mme question quelques
mois plus tard et elles ont alors toutes indiqu moins de douleur.
Une autre thorie descriptive du refoulement est qu'il s'agit simplement d'un cas
spcifique d'chec de rcupration. Il se peut que les souvenirs ne soient pas refouls
par un censeur, mais qu'ils soient seulement difficiles atteindre en raison d'un
manque de signaLix pertinents de rcupration. L'anxit peut JOLier un rle dans ce
processus, peut-tre en bloquant les signaux de rcupration, mais ce n'est pas la
cause. Cette interprtation du refoulement comme blocage de la rcupration fait
partie d'une conception plus gnrale.
ide cl
Le refoulelllent
es l.Ul oubli intentionn l,
Inais inconscient
148 111 connaissance
37 Le phnomne du
mot sur le bout
de la langue ))
Vous regardez unjeu tlvis. Vous connaissez la rponse l'une des
questions, mais vous ne la retrouvez pas. Vous avez la sensation de la
connatre. Vous savez que la rponse commence par B et qu'elle a trois
syllabes, mais vous ne parvenez pas au rsultat. Vous subissez un blocage de
la rcupration. Des chercheurs ont observ des personnes essayant de se
souvenir du nom allemand Kepler. Les sujets savaient qu'il s'agissait d'un
tranger dont le nom commenait par K ; ils ont donc essay Keller, Kellet,
Kendler et Klemperer. ils savaient que Keller tait le nom le plus proche,
mais ne parvenaient pas trouver le vritable nom.
Se souvenir est un processus automatique; la rcupration de l'information stocke
en mmoire en rponse un stimulus constitue la facette automatique de lia mmoire.
Ce qui ncessite parfois des efforts est la tentative d'accder aux penses internes qui
permettent l'information d'tre rcupre. La rcupration de souvenirs implicites
est automatique: un certain stimulus voque une rponse automatique. Par exemple,
faire du vlo ou crire le nom de quelqu'un: comment faisons-nous cela
automatiquement et correctement?
Le mot sur le bout de la langue Cependant, la mmoire est frquemment
fausse: nous faisons alors des erreurs et nous luttons pour rcuprer l'information
que nous recherchons. Les psychologues se demandent pourquoi cela se produit et ce
que cela nous montre du fonctionnement de la mmoire. Un domaine majeur de
recherche concerne le phnomne du mot sur le bout de la langue . Il s'agit d'une
exprience quasi universelle: la personne a de la difficult rcuprer un mot bien
connu ou un nom familier, tout en ayant l'impression qu'elle est sur le point de le
retrouver. Elle a la sensation que ce mot est, de faon image, sur le bout de la
1965
Aristote signale que ce phnomne Premire tude
se produit surtout avec les noms sur la sensation de savoir
langue . L'inaccessibilit et le
caractristiques cl de ce phnl
rponse approprie est appele
Lo.

Il Y a des expriences et des
sophistiques sur la sensatl
Une conception, appe'le le c
considre que nous prouvor
lorsque se prsente en quelq
message suivant: Il n'y a p.
pour un item qui se trouve d,
Un dbat majeur est de savoi
est d notre faon d'encodE
Les premires tudes
premire tude empirique ra'l
se rappeler de beaucoup de ch
reconnaissent immdiatemenl
chercheurs ont constat ce qu
produit de faon rptitive av
correct. Les motS de type vil
frquemment utiliss que celu
Les individus essaient toutes
eux-mmes, ce qui peut s'avt
intrieur et extrieur pour tro
d'autres demandent aux perse
spontanment et sans raison:
Fournir des indices la persol
moins bien au rsultat. Lorsql
ils semblent alors se rappe'ler
Qu'avons-nous appris
exprience commune, votre \
1966
Premire tude sur le phnomene
du mot sur le bout de la langue
le phno ene du mot sur le bout de la langu8 ) 149
langue. L'inaccessibilit et le sentiment de l'imminence sont les deux
caractristiques cl de ce phnomne. La recherche active de stimuli qui voquent la
rponse approprie est appele recherche en mmoire.

Il Y a des expriences et des thories l'information. Autrement dit, cela dpend-il de
sophistiques sur la sensation de savoir . la faon dont rinformation est stocke et de
Une conception, appele le contrleur interne, son emplacement, ou de la faon dont elle est
considre que nous prouvons cette sensation rcupre 7 Nous savons par ailleurs que les
lorsque se prsente en quelque sorte le individus peuvent facilement distinguer entre
message suivant: Il' n'y a pas d'inscription souvenir et sensation de savoir: le souvenir est
pour un item qui se trouve dans le rpertoire. une rcupration consciente, tandis que la
Un dbat majeur est de savoir si le problme sensation de savoir est une impression de
est d notre faon d'encoder ou de dcoder familiarit sans arriver se souvenir.
Les premires tudes Le phnomne a t abondamment tudi depuis la
premire tude empirique ralise en 1966. On a dcouvert que les individ us peuvent
se rappeler de beaucoup de choses concernant le mot sur le bout de la langue et
reconnaissent immdiatement ce mot lorsqu'on le leur prsente. Plus tard, des
chercheurs ont constat ce qu'ils ont appel 1' effet de la vilaine sur , ce qui se
produit de faon rptitive avec les mots errons alors que l'on recherche le mot
correct. Les mots de type vilaine sur sont trs proches, mais semblent plus
frquemment utiliss que celui qui est bloqu.
Les individus essaient toutes sortes de techniques pour dbloquer le mot par
eux-mmes, ce qui peut s'avrer trs frustrant. Ils examinent rapidement leur monde
intrieur et extrieur pour trouver la solution. Certains reprennent l'alphabet,
d'autres demandent aux personnes qui les entourent. Parfois, le mot surgit
spontanment et sans raison apparente.
Fournir des indices la personne a parfois un effet ngatif, en ce sens qu'elle parvient
moins bien au rsultat. Lorsque les individus recherchent leur souvenir, tout ce dont
ils semblent alors se rappeler est l'indice qui les loigne de la vraie rponse.
Qu'avons-nous appris? Tout d'abord, le mot sur le bout de la langue est une
exprience commune, voire universelle. Un chercheur a examin cinquante et une
1986 1984 1991
Premire tude sur le phnomne Premire tude Premire synthse
du mot sur ;Ie bout de la langue sur l' effet de la vilaine soeur d'tudes sur le sujet
i
150 la connais nce
langues et constat que quarante-cinq d'entre eUes comportent des expressions
utilisant le mot langue pour dcrire cet tat. Ensuite, ce phnomne survient assez
souvent, en gnral une fois par semaine, et augmente avec l'ge. Troisimement, il
implique souvent des noms propres et nous pouvons souvent nous rappeler de la
premire lettre du mot. Nous pouvons nous souvenir des loisirs prfrs d'une
personne, de son mtier et de la couleur de ses cheveux, mais seul son nom nous
chappe. Quatrimement - et heureusement -, nous rsolvons le problme une fois
sur deux.
Les thories Une thorie a propos que la cause du phnomne rside dans le
son du mot . Il se peut que le son d'un mot soit plus important que l'information
smantique (le sens du mot). Les mots contiennent plusieurs types d'information,
notamment:
l'information smantique (le sens) ;
l'information lexicale (les lettres) ;
l' information phonologique (le son).
Trois sortes d'informations sont conserves dans des zones distinctes de la mmoire.
Elles sont relies, bien entendu, de telle faon que lorsque, par exemple, vous lisez
Velcro , l'information sous forme de lettres dclenche l'information son et
l'information sens qui lui sont associes, vous indiquant comment prononcer le
mot et ce qu'il signifie. Quand vous essayez de penser un mot, contrairement ce
qui se passe lorsqu'on vous le fournit, vous commencez habituellement avec le sens
< ce truc adhsif qui a des boucles sur un ct et des petits crochets sur Il'autre ) . Si
le lien entre le sens et l'information sur le son n'est pas assez forte, l'information sur le
son ne sera pas active suffisamment pour vous permettre de la rcuprer
entirement.
D'autres thoriciens pensent que le mot sur le bout de la langue
( ( Le rytlune d'un
survient en rai son de faibles connexions entre le sens et le son
d'un mot. Les connexions sont renforces quand elles sont
mot perdu peut tre
beaucoup utilises. Elles sont galement plus fortes lorsqu'eUes
prsent sans un
viennent juste d'tre utilises. Il se peut aussi que le
son pour l'habiller.
vieillissement affaiblisse les connexions. Ceci peut expliquer
Chacun doit
pourquoi le mot errant surgit parfois soudainement. Vous avez
cOIlllatre l'effet
peut-tre entendu un son similaire au mot cible.
sduisant du
Le mot sur le bout de la langue a t tudi dans trois sous
rytlune vide d'un disciplines diffrentes: la psycholinguistique, les recherches sur
vers oubli, qui la mmoire et la mtacognition. Les deux premires sont en
danse sans rpit
accord avec l'accs direct, et se concentrent sur le phnomne
dans notre esprit,
comme une rupture temporaire de la rcupration lexicale. Ces
approches font un hen entre le mot sur le bout de la langue et
s'efforant d'tre
d' autres erreurs du langage parl, telles que les lapsus et les
rempli par des
contrepteries involontaires. Le mot sur le bout de la langue est
mots. ))
un indice que les processus de rcupration fonctionnent mal.
William James, 1890
L' approche psycholinguistiqw
fentre sur la rcupration de
Les conceptions de l'accs d i ~
psycholinguistique et les rech
trois hypothses fondamental
blocage, qui considre que le
survient parce que ,les individ
bloquants comme incorrects,
mot correct. La deuxime est
incomplte, qui suggre que 1
caus par une sensibilit l'e
mmoire, accompagn par l'l'
mmoire consciente. La trois
dficit de transmission, selon
langue est provoqu lorsque
est active, mais qu'ii[ y a d
complte du mot cib'le.
La reconnaissance des mots
fournir une infon-nation part
l'accs direct. La reconnaiSSe
sur le bout de la langue est b
correcte alors que les sujets 1
langue. De plus, les individu
phonologique lie au mot ci
syllabes et l'accent des syllal
Les modles mtacognitifs n
contrle dans la cognition. (
langue comme des infrenct
qui tentent de se rappeler d'
ide cl
Lese
qJleno
J.em
de
le phRomene du (c mot sur le bout de la langue 151
L'approche psycholinguistique considre le mot sur le bout de la langue comme une
fentre sur la rcupration de mots.
Les conceptions de l'accs direct que l'on trouve dans la
psycholinguistique et les recherches sur la mmoire admettent
trois hypothses fondamentales. La premire est l'hypothse du
blocage, qui considre que le mot sur le bout de la langue
survient parce que les individus reconnaissent des mots
bloquants comme incorrects, mais ne peuvent pas rcuprer le
mot correct. La deuxime est l'hypothse de l'activation
incomplte, qui suggre que le mot sur le bout de la langue est
caus par une sensibilit l'existence d'un mot non rappel en
mmoire, accompagn par l'chec rcuprer cette cible dans la
mmoire consciente. La troisime hypothse est le modle du
dficit de transmission, selon lequel le mot sur le bout de la
langue est provoqu lorsque la reprsentation smantique du mot
est active, mais qu'il y a chec gnrer la reprsentation
complte du mot cible.
( ( La mmoire est
parfois trs fidle,
serviable et
obissante,
d'autres moments
trs fausse et
faible, et d'autres
encore trs
tyramrlque et
incontrlable. ) )
Jane AusteR, 1810
La reconnaissance des mots sur le bout de la langue par des sujets et leur aptitude
fournir une information partielle sur ces mots viennent en soutien des thories de
l'accs direct. La reconnaissance de la cible correcte suite une exprience de mot
sur le bout de la langue est bien plus frquente que la reconnaissance de la cible
correcte alors que les sujets ne vivent pas une exprience de mot sur le bout de la
langue. De plus, les individus peuvent habituellement se rappeler de l'information
phonologique lie au mot cible, telle que la premire lettre du mot, le nombre de
syllabes et l'accent des syllabes.
Les modles mtacognitifs mettent l'accent sur le rle jou par les processus de
contrle dans 'la cognition. Ces approches considrent les mots sur le bout de la
langue comme des infrences fondes sur l'information non cible accessible aux sujets
qui tentent de se rappeler d'un mot.
ide cl
...........~ s erreurs
QJ.le nous faisons rv ent
"l.e lllode e fonc onneInent
de la lll:rnoIre
Il ~ Il
1
152 11a connaissance
38 Les stades
psychosexuels
La conception freudienne de la sexualit est trs lastique, et si vague
qu'elle peut inclure n'importe quoi. CarlJung, 1960
Freud a chang la faon dont nous nous pensons et dont nous parlons de nous. Une
grande partie de ses ides de base ont t popularises, et des termes issus de ses
thories tels que anal-obsessionnel " , symbole phallique " ou encore envie de
pnis sont passs dans le langage quotidien. Freud tait un penseur trs original et,
sans doute, l'un des plus grands penseurs du XIX' et du xxO sicles. Il a labor une
thorie trs controverse sur le dveloppement de la personnalit, la sant mentale et
les troubles psychiques.
Les bases de la thorie :freudienne La thorie freudienne adopte un
certain nombre de postulats:
le comportement rsulte de conflits et de compromis entre des motivations, des
pulsions et des besoins puissants et souvent inconscients;
le comportement peut reflter une motivation d'une manire trs subtile ou dguise;
un comportement identique peut reflter diffrentes motivations diffrents
moments ou chez diffrentes personnes;
les individus peuvent tre plus ou moins conscients des forces qui guident leur
comportement et les conflits qui les dirigent;
le comportement est gouvern par un systme d'nergie, avec une quantit
rel ativement stable d'nergie disponible tout moment ;
le but du comportement est le plaisir (rduction de ,la tension, libration de
l'nergie), ce que l'on appelle le principe de pbisir ;
les individus sont surtout dirigs par des instincts sexuels et agressifs;
l'expression de ces pulsions peut entrer en conflit avec les exigences de la socit;
ainsi l'nergie qui devrait tre libre pour l'expression de ces pulsions doit trouver
d'autres canaux de libration;
il Ya la fois un instinct de vie (ros) et un instinct de mort (Thanatos).
Deux choses doivent tre dites avant de dcrire la thorie psycho-sexuelle. Tout d'abord,
les individus ont trois niveaux de conscience: le conscient (ce dont nous sommes
1908
Publication de Psychopathologie Freud crit sur l' rotisme anal
de la vie quotidienne, de Freud
conscients), le prconscient (Cf
conscients si nous y prtons fort
(ce dont nous ne pouvons pas
circonstances exceptionnelles),
souvent destine amener l' in(
Deuximement, la personnaliti
rsulte de trois facteurs : le a
la base biologique de la personI
conscient qui se dveloppe au (
vie et qui est l'administrateur b
le Surmoi, qui se dveloppe en
facette sociale et morale de la l
La thorie freudienne des stade:
stades: oral, anal, phallique, la
gnital, chacun tant caractris
vecteur du plaisir (sauf la prio(
au passage d'un stade l'autre s'
passe d' un stade l'autre sans CI
personnalit adulte. C ependanl
influencent ou faonnent l'indi
de personnalit de l'adulte qui 1
expressions opposes peuvent
L'apprentissage Selon 1:
caractrisent pour le reste de r
personnalit de Freud. Ainsi, t
traits de personnalit tels que
processus physiologiques, les fi
comme provenant d'exprienc
thoriquement, et d'une mani
par ce qu'on lui fait cette p
L'oralit Le premier stade,
majeur est l' alimentation; la
rogne. Ce qui est en jeu est
solide, mais galement le fait
Les enfants qui ont des probl
parce qu'ils sont sevrs trop ti
1949
Blum rali se la premire etude a large
chelle sur le dveloppement
psychosexuel
les stades psycho exuels 153
conscients), le prconscient (ce dont nous pouvons tre
( ( On a constat
conscients si nous y prtons fortement attention) et l'inconscient
que dans la petite
(ce dont nous ne pouvons pas tre conscients, sauf dans des
enfance, il y a des
circonstances exceptionnelles). La thrapie est prcisment
signes d'activit
SOuvent destine amener l'inconscient la conscience.
corporelle auxquels
Deuximement, la personnalit possde une structure. Elle
seul un vieux
rsulte de trois facteurs : le a inconscient, omniprsent qui est
prjug peut
la base biologique de la personnalit; le Moi, partiellement
conscient qui se dveloppe au cours de la premire anne de la
refuser le
vie et qui est l'administrateur psychologique de la personnalit;
qualificatif de
le Surmoi, qui se dveloppe entre trois et cinq ans et qui est la sexuel. ))
facette sociale et morale de la personnalit.
Sigmund Freud, 1920
La thorie freudienne des stades psychosexuels postule cinq
stades: oral, anal, phallique, la priode de latence et le stade
gnital, chacun tant caractris par une zone rogne spcifique, qui est le principal
vecteur du plaisir (sauf la priode de latence) . La thorie postule que les problmes dus
au passage d'un stade l'autre sont au cur de la personnalit adulte. Si une personne
passe d'un stade l'autre sans crise, fixation ou rgression, cela n'influence pas la
personnalit adu,lte. Cependant, les problmes survenant ces stades marquent,
influencent ou faonnent l' ind ividu pour le reste de son existence. Il y a donc des traits
de personnalit de l'adulte qui proviennent des expriences enfantines. De plus, des
expressions opposes peuvent tre considres comme des ractions au mme problme.
L'apprentissage Sdon la thorie, nous passons tous par ces stades et ils nous
caractrisent pour le reste de notre vie. Ceci est au cur de la thorie de la
personnalit de Freud. Ainsi, tandis que les psychologues hiologiques considrent les
traits de personnalit tels que l'extraversion-introversion comme dtermins par des
processus physiologiques, les freudiens voient le dveloppement de la personnalit
comme provenant d'expriences enfantines en grande partie oublies. Ainsi, on peut
thoriquement, et d'une mani re peu thique, faonner la personnalit d'un enfant
par ce qu'on lui fait cette priode de l'existence.
L'oralit Le premier stade, dit stade oral, dure environ dix-huit mois. Le thme
majeur est l'alimentation; la bouche, les lvres et la langue constituent la zone
rogne. Ce qui est en jeu est le passage de l'alimentation liquide l'alimentation
solide, mais galement le fait de mordre, lorsque les dents sortent.
Les enfants qui ont des problmes ce stade deviennent donc des personnalits orales
parce qu'ils sont sevrs trop tt ou trop tard, ou qu'ils sont vcu des privations ou des
1949 1988 1980
Blum ralise la premire tude large Kline commence travailler Kline met au point un questionnaire
chelle sur le dveloppement sur le caractre anal pour mesurer les types oral et anal
psychosexu el
154 1la connal s nce
lraits des stades psychosexuels de dveloppement
Anonnal Nonnal Anonnal
Traits oraux
Optimisme ..

Pessimisme
Crdulit Suspicion ..

..

Passivit Attitude manipulatrice
..

Envie Admiration
..

Impudence Autodvalorisation
Traits anaux
r
Avarice ..

Gnrosit excessive
Apathie
..
lE

Exubrance

Consentement excessif Enttement
Caractre mthodique ..
..
Caractre dsordonn
1
.. Ponctualit rigide Manque de ponctual1t


1
MNculosit
..
lE

Malpropret
Perfectionnisme Laisser-aller
Traits phalliques
Vanit Haine de soi
..
lE


1
Humilit Fiert
1
-
Tmrit ..

Prudence excessive
Esprit grgaire ..

Isolement
excessive lgance excessive ..


Dbauche Chastet
..
lE

Hilarit Tristesse
1
excs de nourriture. De nombreuses activits de l'ge adulte sont trs orales: manger,
boire, embrasser, parler, fumer et mcher du chewing-gum. Le pessimiste aral dmuni peut,
selon la thorie, utiliser la bouche comme punition. Il peut tre trs sarcastique et choisir
des professions orales telles qu'avocat ou dentiste. Certains deviendront des obsds
de la nourriture, d'autres des prohibitionnistes de la boisson ou encore des puristes du
langage, des gens qui se rongent les ongles ou qui mordillent les stylos; iIls peuvent
aimer tout particulirement des films de Dracula ou adopter un rgime vgtarien.
D' un autre ct, les optimistes oraux indulgents peuvent devenir experts en vin ou en
alimentation, ou humoristes. Ils ont plus de probabilits de fumer, de jouer d'un
instrument vent, plutt que des cordes ou des percussions, et d'aimer les aliments
lacts, chauds ou tides.
Ces deux types de personnalit orale, les optimistes et les pess imistes, vivent avec
leurs problmes lis leurs expriences alimentaires prcoces, mais de manire trs
diffrente.
L'analit Le second stade est
lequel la source de conflit est I['a
propret. Cela concerne le cont
qu'il peut contrler, faire plaiSir
expulsant ou en retenant ses
croient que ce stade est aSSOCIe
ultrieur hostile, sadique et obs
Les traits anaux sont le caractre
et l'enttement. On a suggr c
du temps, de la propret et de 1
stade. Ainsi, la personne anale
mal habille et chaotique, tane
rtenteur est avare et mticule
petits bureaucrates, des contr,
banquiers. Par ailleurs, Ide\:
d'rotisme anal se sont repand\
Le stade phallique Ce:
clbre complexe d'dipe (Ol
est constitue par les organes g
entre deux et cinq ans. Freud l(
des nvroses. Le garon de cil
inconsciemment la fois un 1
et de la haine envers son pre
tolrer l'inceste, ce qui condu
se venge de la jalousie du fils
Ce stade est caractris par la
Ainsi une mauvaise rsoluti
sexuelle excessive, soit la c
regarder en d,
timidit sont des caractenstl
Ce stade est suivi par la prit
pubert. Les sources de conf
difficults vcues par tout Ul
tre satisfait de l'existence.
mcanismes de dfense sain
ide cl .

L'analit Le second stade est le stade anal, pendant
lequel la source de conflit est l'apprentissage de la
propret. Cela concerne le contrle: l'enfant dcouvre
qu'il peut contrler, faire plaisir ou frustrer les parents en
expulsant ou en retenant ses excrments. Les freudiens
croient que ce stade est associ un comportement
ultrieur hostile, sadique et obsessionnel.
Les traits anaux sont le caractre mthodique, la parcimonie
et l'enttement. On a suggr que les attitudes vis--vis
du temps, de la propret et de l'argent sont associes ce
stade. Ainsi, la personne anale liminatrice est gnreuse,
mal habille et chaotique, tandis que l'individu anal
rtenteur est avare et mticuleux. C'est l'univers des
petits bureaucrates, des contrleurs de qualit et des
banquiers. Par ailleurs, les ides de fixation anale et
d'rotisme anal se sont rpandues dans le langage courant.
Le stade phallique Ce est caractris par le
clbre complexe d'dipe (ou d'Electre). La zone rogne
est constitue par les organes gnitaux et ce stade se droule
entre deux et cinq ans. Freud le considrait comme le noyau
des nvroses. Le garon de cinq ans est cens ressentir
inconsciemment la fois un profond amour pour sa mre
et de la haine envers son pre. Mais aucune socit ne peut
les stades psycho axuels 1155
CY"\t\crLAe.
cAe.s

Les ides freudiennes suscitent toujours
de la mfiance, de l'indignation et du
rejet. Certaines ont t soumises des
tests et ont chou. Certains chercheurs
ont dmontr que des aspects de la
thorie sont vrais. Pendant plus de
cinquante ans, beaucoup de ces ides
ont t testes. Certains rsultats
confirment des hypothses spcifiques,
mais beaucoup ne rsistent pas face des
expriences scientifiques rigoureuses.
Bien que peu de psychologues fondent
leurs ides ou leur thrapie sur les
stades psychosexuels, un grand nombre
de termes semblent tre adopts avec
enthousiasme par les individus peu
informs.
tolrer l'inceste, ce qui conduit au complexe de castration, la croyance que le pre
se venge de la jalousie du fils en le castrant, ce qui limine le complexe.
Ce stade est caractris par la vanit ou l'imprudence l'ge adulte ou par son contraire.
Ainsi, une mauvaise rsolution de ce conflit peut conduire soit une promiscuit
sexuelle excessive, soit la chastet. Elle peut conduire la fixation sur les parents ou
regarder en permanence dans le pass. La fiert et le doute, la hardiesse et la
timidit sont des caractristiques de personnalit associes au stade phallique.
Ce stade est suivi par la Priode de latence, puis par le stade gnital, qui apparat la
pubert. Les sources de conflits sont multiples et concernent de nombreuses
difficults vcues par tout un chacun: tablir des relations saines, obtenir un emploi,
tre satisfait de l'existence. Il s'agit de dcouvrir ce que les freudiens appellent des
mcanismes de dfense sains et adapts.
ide cl

c q
veloppelllen psychosexuel
i
i
156 le d lopp ment
Les stades
cognitifs
3
L'existence de stades moraux implique que le dveloppement moral
comporte un lment structurel fondamental, tandis que les motivations
et les motions impliques dans le dveloppement moral ont pour puissants
intermdiaires des changements dans les modes de pense.
Lawrence Koblberg, 1973
Lorsque Freud a qualifi les enfants de pervers polymorphes ", son ide tait que la
perversit pouvait prendre de mul\ tiples formes. Tous les psychologues du
dveloppement sont confronts la difficile - mais fascinante - tche, d'expliquer
comment des bbs irrationne'ls, illogiques, gocentriques deviennent des adultes
efficaces, rationnels, logiques. Comment se fait-il qu'un enfant de huit ans puisse
comprendre des choses qu'un enfant de six ans ne peut pas comprendre? Comment
les enfants apprennent-ils s'adapter au monde qui les entoure?
Le psychologue dveloppementalle plus clbre et le plus influent est probablement
Jean Piaget, un biologiste suisse francophone. Il a labor une thorie du
dveloppement cognitif en quatre stades encore dbattue et critique aujourd'hui.
Les concepts centraux La proccupation centrale de Piaget tait de savoir
comment les enfants apprennent s'adapter leur monde. Sa thorie concerne le
dveloppement par le moyen de l'adaptation et de l'ajustement. Elle possde un
certain nombre de concepts cl. Le premier est appel schme. Un schme dcrit les
actions physiques et mentales impliques dans la comprhension et dans la
connaissance du monde. Les schmes sont des catgories de connaissance qui nous
aident interprter et comprendre le monde. Un schme comporte la fois une
catgorie de connaissance et le processus permettant d'acqurir cette connaissance.
Au fil des expriences, de nouvelles informations sont utilises pour modifier, ajouter
ou changer les schmes existant antrieurement . Par exemple, un enfant peut avoir
un schme relatif un animal domestique, comme un chien. Si l'enfa nt n'a rencontr
que de gros chiens, il peut croire que tous les chiens sont gros, bruyants et
ventuellement agressifs . Supposez que cet enfant rencontre ensuite un tout petit
1932
Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage
La Reprsentation du monde Le Jugement moral chez l'enfant,
chez l'enfant, de Piaget de Piaget
chien. Il tiendra compte de ce
pour y inclure cette nouvelle c
Le deuxime concept est l'ace(
ou s'ajuste afin de faire face
et physique. Le troisime cone
environnement en termes de :
information en se fondant sur
nouveau.
Ceci conduit au quatrime co
quatre stades de dveloppeme
maintienne l'quilibre entre 1
et la modification de son cam
informations (accommodatio
comment les enfants peuvent
pour utiliser de nouve'\les co['
dsagrable de dsquilibre. 1
Les quatre stades du 1
1. Le stade senson-moteur : il:
de l'intelligence en action. L
coups de pied, en tirant et er
environnement. La russite [
expression qui signifie que 1'(
quand ils ne sont pas v i s i b l e ~
2. Le stade propratoire: il SE
le dveloppement du langag
magiques " et la ralit n'E
pense est domine par la pt
toujours ce qu'elles semblen
partie de la situation, attituc
mises en vidence dans les
comprhension que certaim
variations de ce dernier.
Pour illustrer cela, Piaget pr
mme quantit de liquide. l
quantit d'eau dans les deu>
verre plus haut et plus troi
1966
Premire publication de la thorie
des stades de dveloppement moral
de Kohlberg
le stades cognitifs 151
chien. Il tiendra compte de cette nouvelle information, modifiera le schme antrieur
pour y inclure cette nouvelle connaissance.
Le deuxime concept est l'accommodation, qui dsigne la faon dont l'individu change
ou s'ajuste afin de faire face de nouvelles ides issues de son environnement social
et physique. Le troisime concept est l'assimilation. L'individu fait face son
environnement en termes de schmes cognitifs, c'est--dire qu'il traite la nouvelle
information en se fondant sur l'information qu' il possde dj. Il assimile l'ancien au
nouveau.
Ceci conduit au quatrime concept : l'quilibre. Alors que l'enfant progresse au fil des
quatre stades de dveloppement cognitif (voir ci-dessous), il est important qu'il
maintienne l'quilibre entre l'application des connaissances antrieures (assimilation)
et la modification de son comportement pour tenir compte des nouvelles
informations (accommodation). Ce processus, appel quilibration, explique
comment les enfants peuvent passer d'un stade de pense au suivant. Ils sont motivs
pour utiliser de nouvelles connaissances et comptences afin d'arrter un tat
dsagrable de dsquilibre. Ils rsolvent les problmes en avanant.
Les quatre stades du dveloppement cognitif
1. Le stade sensori-moteur : il s'tend de la naissance environ deux ans. C'est le stade
de l'intelligence en action. Le bb apprend beaucoup de choses en donnant des
coups de pied, en tirant et en tordant les objets, et en se dp'laant dans son
environnement . La russite majeure est le concept de permanence de l'objet,
expression qui signifie que l'enfant est conscient de l' existence des objets, mme
quand ils ne sont pas visibles.
2. Le stade propratoire: il se dploie entre environ deux et sept ans. Il apparat avec
le dveloppement du langage et du jeu. Les choses sont encore partiellement
magiques et la ralit n'est pas encore bien tablie. Au cours de ce stade, la
pense est domine par la perception, et l'enfant comprend que les choses ne sont pas
toujours ce qu'elles semblent tre. L'enfant accorde de l'attention seulement une
partie de la situation, attitude qualifie de centration, laquelle entrane des erreurs,
mises en vidence dans les tudes portant sur la conservation. Ce terme dsigne la
comprhension que certains aspects d'un objet demeurent identiques malgr les
vari ations de ce dernier.
Pour illustrer cela, Piaget prsente un enfant deux verres identiques contenant la
mme quantit de liquide. Lorsque l'enfant est d'accord sur le fait qu'il y a la mme
lluantit d'eau dans les deux verres, toute l'eau de l'un d'eux est verse dans un autre
verre plus haut et plus troit. Les enfants au stade propratoire disent qu'il y a plus
-
1988 1971 Annees 1980
Premire publication de la thorie Publication de l' ouvrage Dbut des doutes et des critiques
des stades de dveloppement moral Biologie et connaissance, concernant Piaget
de Kohlberg de Piaget
158 le dveloppement
Savoir
de liquide, soit dans le nouveau rcipient < parce qu'il est plus
n'implique pas
grand,,), soit dans le verre d'origine (<< parce qu'il est plus
large,,). L'enfant se focalise sur une seule dimension (la hauteur
vraiment de faire
ou la largeur).
lUle copie de la
Les enfants au stade propratoire n'ont pas ce que l'on appelle
ralit, mais plutt
la rversibilit, c'est--dire l'aptitude de dfaire mentalement, ou
de ragir la
de renverser une opration qui a t ralise prcdemment. Ces
ralit et de la
enfants manifestent non seulement une dpendance excessive
transformer. ) )
envers la perception, mais font galement preuve
d'gocentrisme: ils considrent que leur manire de penser sur
Jean p.aget, 1971
les choses est la seule pertinente.
3. Le stade des oprations concrtes: ce stade se droule entre environ sept et onze ans.
lei, la pense de l'enfant devient moins dpendante de ses perceptions et il peut
utiliser un certain nombre d'oprations logico-mathmatiques, indiques par des
symboles communs tels que +, -, j, x, > (plus grand que), < (plus petit que), et =.
Une opration telle que plus grand que" devrait tre considre en mme temps
que plus petit que ". Un enfant n'a pas compris le sens de A est plus grand que
B " s'il ne ralise pas que cette phrase signifie la mme chose que B est plus petit
que A ". Au cours de ce stade, la pense de l'enfant est dirige vers les situations
concrtes. L'aptitude s'extraire des limitations de la ralit immdiate pour entrer
dans le royaume des ides abstraites est l'une des caractristiques du quatrime stade.
4. Le stade des oprations formelles: les enfants, partir de 11-12 ans, entrent dans le
dernier stade de dveloppement. Ils dveloppent alors l'aptitude penser en termes
d'tats possibles du monde (plutt que simplement d'tats rels). Autrement dit, les
individus dans le stade des oprations formelles peuvent manipuler des ides un
degr bien plus important que dans le stade des oprations concrtes. Pour les enfants
ce stade, la pense est toujours plus abstraite, suivant les principes de la logique
formelle. Hs peuvent laborer de multiples hypothses et gnrer des propositions
abstraites, et mme utiliser la logique propositionnelle, avec des tapes telles que
si ... alors ".
La thorie de Piaget a t critique, mais elle a t influente car elle implique que les
enfants peuvent apprendre diffrents stades parce qu'ils sont prts apprendre. Elle
prcise aussi la faon dont les enfants devraient tre enseigns, surtout au travers du
processus de dcouverte personnelle active, grce des jouets et des activits. La
thorie prcise galement ce qu'il faut apprendre aux enfants.
Des stades ou des squences Presque toutes les thories fondes sur des
stades, qu'il s'agisse de stades cognitifs ou d'tapes du deuil, font deux hypothses
majeures. La premire est que les stades sont distincts plutt que continus; ce que
nous pouvons penser, tre capables de faire ou de croire un stade est bien diffrent
de ce que nous pouvons raliser au stade prcdent ou au suivant. En termes
dveloppementaux, cela signifie que les capacits cognitives qui indiquent un stade
sont compltement absentes aU)
stades antrieurs.
La seconde hypothse est le
concept de squence stricte. Ce
signifie que l'on doit traverser lE
stades dans un ordre strictemen'
prtabli, sans en sauter un, et
encore moins en rgressant vers
un stade antrieur. Certains
partisans des stades
psychologiques ont suggr gu't
fait, l'on peut revenir en arrire
aussi bien qu'avancer. Cependa
c'est moins le cas dans la
littrature sur le dveloppemen
cognitif.
Les donnes contemporaines
suggrent que les tapes du
dveloppement cognitif ne son
pas aussi rgulires et claires gr
ne le dclarent certains
thoriciens, mais il est vident
qu'il y a une squence de dvel
des concepts inaccessibles aux
pratiques ducatives et des con
dveloppement logique selon c
ide l ~
La th ,
dudev
les tad s co nltils 1159
sont compltement absentes aux
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La seconde hypothse est le
concept de squence stricte. Cela
signifie que l'on doit traverser les
stades dans un ordre strictement
prtabli, sans en sauter un, et
encore moins en rgressant vers
un stade antrieur. Certains
partisans des stades
psychologiques ont suggr qu'en
fait, l' on peut revenir en arrire
aussi bien qu'avancer. Cependant,
c'est moins le cas dans la
littrature sur le dveloppement
cognitif.
Les donnes contemporaines
suggrent que les tapes du
dveloppement cognitif ne sont
pas aussi rgulires et claires que
ne le dcl arent certains
thoriciens, ma is il est vident
seloV\
les
cOV\t
Les travaux actuels sur les stades cognitifs de
Piaget suggrent que lui et certains
chercheurs qui lui taient contemporains ont
sous-estim les capacits des enfants.
Actuellement, on considre galement qu'il
est important de faire la diffrence entre la
performance (tre capable de raliser une
tche) et la comprhension (savoir propos
de quelque Chose). Il semble que les enfants
ont souvent une plus grande aptitude la
comprhension qu' la performance, ce qui a
des consquences lorsqu'il s'agit de tester la
thorie.
qu'i l y a une squence de dveloppement. Les enfants de sept ans peuvent matriser
des concepts inaccessibles aux enfants de quatre ans. De fait, une grande partie des
pratiques ducatives et des conseils parentaux sont fondes sur le concept de
dveloppement logique selon des squences ressemblant des stades.
ide cl
La thorie de Piaget
1
du dveloppeInent cognitif
l
160 Il. dveloppement
4 Des canards
la queue leu leu
Nous lisons de temps en temps des histoires au sujet d'animaux qui
croient appartenir une espce diffrente; ou de chiens qui croient tre
des chats; ou de moutons ou de cochons qui agissent apparemment comme
des chiens ; et mme de canards qui pensent avoir des parents humains.
Konrad Lorenz La dmonstration psychologique la plus clbre de ce
phnomne se trouve dans l'uvre de Konrad Lorenz (1907-1989), laurat du prix
Nobel et figure importante de l'thologie, l'tude du comportement animal. Il a
dcouvert que des oies cendres closes en incubateur s'imprgnaient de la
premire chose mobile qu'elles voyaient, trs prcisment au cours des trente-six
premires heures de leur vie. Il a appel ce processus empreinte . Cette priode
spcifique de temps est aujourd'hui appele priode critique . Les oisons s'taient
imprgns des bottes noires de Lorenz, et le suivaient comme d'autres suivent leur
mre. Il y a de nombreuses photographies charmantes de Lorenz marchant avec les
jeunes oies derrire lui ou mme nageant ensemble. Lorenz a dcouvert que les
choucas qui s'imprgnaient de lui, lui apportaient des vers croustillants (souvent dans
son oreille). Mais heureusement, une fois sexuellement matures, ils cherchaient
d'autres choucas, montrant ainsi que certains comportements sont plus affects par
l'empreinte que d'autres. Les canetons s'imprgnaient mme d'objets inanims tels
qu'un ballon rouge ou mme d'une bote en carton.
Au sens strict, on appelle ce phnomne empreinte filiale, en ce sens que le
nouveau-n commence reconnatre ses parents. Elle commence mme avant la
naissance, lorsque le ftus commence entendre leurs voix spcifique. L'ide est que
l'empreinte est inne et instinctive, donc non apprise. Elle est essentielle pour la vie
et la survie. Pourtant, mme les comportements inns sont modifis par
l'apprentissage. Ainsi, les chats sont programms pour attraper les souris, mais
doivent apprendre de leur mre l'art de les chasser. De mme, les oiseaux peuvent
chanter, mais doivent apprendre l'air de ceux qui les entourent.
La conception moderne est que le processus d'empreinte est beaucoup plus
plastique qu'on ne l'avait pens initialement. Pour tre une cible approprie
1871
Des fermiers utilisent l'empreinte Darwin crit sur le comportement
pour l'levage animal instinctif
(par exemple, une mre pOUl
apporter du confort.
L'empreinte expriment
de l'oue et de l'odorat. L'emprei
pour une certaine espce. Elle es
Ce concept a t utilis pour aie!
oies) qui n'avaient pas eu
apprendre aux oiseaux se coml
suivront si ncessaire long des
Les fonctions de l'empreinte son
l'attachement social et la slecti
immdiatement reconnatre leui
mcanisme qui assure des liens s
L'empreinte sexuelle Ce
qu'un animal commence dve
sexuelle, c'est--dire le choix cl',
sur l'espce laquelle il a t en
qu'envers un membre de sa prot,
pas la mme espce. Certains
que cela pourrait expliquer part

La priode critique est parfois
sensible. C'est une priode pre
au cours des premiers jours su
Chez les canards et les oies, e
24 et 48 heures aprs l'closio
elle se situe entre deux et se pl
les chiens entre deux et dix se
les primates entre six et douzt
L:empreinte se situe l'intersE
et de l'apprentissage. Ce n'est
1900
Dbut de l'thologie comme
discipline scientifique
de canard al ueue leu leu 1 161
(par exemple, une mre pour le lien social), tout animal ou objet inanim doit
apporter du confort.
L'empreinte exprnlentale L'empreinte peut impliquer les sens de la vue,
de l'oue et de l'odorat. L'empreinte tablit les prfrences d'un animal individuel
pour une certaine espce. Elle est plus puissante lorsque l'animal est stress.
Ce concept a t utilis pour aider lever des oiseaux orphelins (condors, aigles,
oies) qui n 'avaient pas eu l'occasion d' apprendre de leurs parents. Ainsi, on peut
apprendre aux oiseaux se comporter comme si un ULM tait leur parent et ils le
suivront si ncessaire 'le long des traditionnelles voies de migration.
Les fonctions de l'empreinte sont de reconnatre les parents, de facilite r
l' attachement social et la slec tion d'un part enaire sexuel. Les animaux doivent
immdiatement reconnatre leur parent, qui doit les protger et les nourrir. C' est un
mcanisme qui assure des liens sociaux puissants entre les pa rents et ieur progniture.
L'empreinte sexuelle Cette expression signifi e
( ( Les canards levs
qu'un animal commence dvelopper une prfrence
par des poules ne
sexue'lle, c'est --dire le choix d'un{e ) partenaire, fond
deviennent gnralement
sur l'espce laquelle il a t empreint, plutt
pas sexuellement des
qu'envers un membre de sa propre espce, si ce n'est
poulets. ))
pas la mme espce. Certains observat eurs ont affirm
que cela pourrait expliquer partiellement les nombreux Konrad Lorenz, 1973
Lo.
La priode critique est parfois appele priode de l'apprentissage.Trois types de donnes
sensible. C'est une priode prcise dans le temps, appuient cette affirmation. Tout d'abord,
au cours des premiers jours suivant la naissance. l'empreinte apparat seulement dans une
Chez les canards et les oies, elle se situe entre fentre de temps fixe et prcise. C'est la
24 et 48 heures aprs l'closion. Chez les chats, priode critique; l'apprentissage aprs cette
elle se situe entre deux et sept semaines, chez priode a des effets diffrents, plus faibles.
les chiens entre deux et dix semaines et chez Deuximement, le processus d'empreinte est
les primates entre six et douze mois. irrversible; les choses ne sont pas oublies,
L:empreinte se situe l'intersection de l'instinct elles sont fixes. Troisimement, il est
et de l'apprentissage. Ce n'est pas seulement spcifique pour chaque espce.
1900 1935 1957
Dbut de l' thologie comme Lorenz publie le premi er article Des psychiatres tudient
l'III
discipline scientifi que sur l' empreinte l'empreinte du genre
182 velo pe nt
et souvent tranges ftiches sexuels de diverses matires que portent certains
individus.
Une empreinte sexuelle inverse a t observe; elle semble avoir t produite par
l'volution pour supprimer les croisements potentiellement dsastreux. Des individus
qui grandissent ensemble au cours des premires annes de la vie (jusqu' cinq ou six
ans) semblent ne pas prouver d'attirance sexuelle entre eux par la suite. D'un autre
ct, des frres et surs spars la naissance se trouvent souvent particulirement
attirants sexuellement s'ils se rencontrent plus tard.
L'empreinte chez les hUIllains L'empreinte chez les oiseaux est bien
dmontre. Mais elle est plus rare chez les ma mmifres. Les primates naissent
beaucoup plus vulnrables et incomplets , avec un cerveau trs immature. La mre
est le grand protecteur et fournisseur de soins. Le lien et la croissance prennent place
sur de longues priodes de temps.
L'empreinte envers des partenaires hUIllains Les gens remarquent
souvent que leurs amis semblent attirs par des styles identiques. Un ami peut
sembler n' avoir que des petites amies petites ct brunes; ou une amie recherche
systmatiquement des hommes grands et roux. Depuis les travaux de Freud, on a
suggr que nous sommes peut- tre particulirement attirs (ou repousss) par Iles
personnes qui nous rappellent nos parents. Cette ide est un concept d'empreinte ; un
contact prcoce avec des caractristiques parentales particulires affecte le choix du
partenaire plus tard, l'ge adulte.
Les filles de pres gs choisissent des partenaires plus gs, les enfants issus de
mariages mixtes ont plus de probabilits de choisir un(e) partenaire d'un groupe
ethnique diffrent, comparativement aux enfants dont les parents appartiennent au
mme groupe ethnique. La couleur des cheveux et des yeux a galement fait l'obiet de
recherches.
( ( Dans les vieux couples ntaris, l'on dcouvre souvent
des qui fournissent l'honune et la fenune
l'apparence d'etre frre et sur; de mme, on peut noter
une ressemblance entre un matre et son chien
qui ont pass beaucoup de temps ensemble)
d'une manire la fois touchante et comique. )
Konrad Lorenz, 1954
L ' C\ppV--e.V\
c\e. tc\
Il appara1
vie d'une
forme d'a
l'existenc
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l'acquisit
l'acquisit
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Les individus choisissent des'
plus qu' leur parent de mme
et de cheveux identique.
L'empreinte humaine est une
chacun un ge ou stade s
ncessairement au cours de le
( ( Lorsque les
ils s'imiten1
ide cl
Lesan
litt

qtll
des can rds la queue leu leu 1 183
Il apparat certain qu'il y a des priodes critiques pour l'apprentissage dans la
vie d'une personne, et le terme empreinte est utilis pour dcrire toute
forme d'apprentissage qui survient au cours d'une tape particulire de
l'existence. Ainsi des recherches de plus en plus nombreuses montrent qu'il y a
des priodes critiques pour l'apprentissage d'une seconde langue. La priode
jusqu' cinq ans semble tre la meilleure pour l'acquisition aise d'autres
langues. Si une personne n'est expose aucun langage avant d'atteindre la
pubert, il semble qu'elle ne sera jamais capable d'acqurir correctement la
syntaxe de sa langue maternelle . L:argument de la fentre biologique
d'occasion pour l'apprentissage d'une seconde langue est beaucoup plus
dbattu. Certains croient que la priode critique n'est vraie que pour la
prononciation, d'autres qu'elle concerne la fois la syntaxe et le vocabulaire.
Certains ont affirm qu'il peut mme y avoir une priode critique pour
l'acquisition des comptences musicales et de la composition. De plus,
l'acquisition des comptences sociales et de l'intelligence motionnel,le semble
indiquer que la priode critique se situe autour de la pubert.
Les individus choisissent des partenaires qui ressemblent leur parent de sexe oppos
plus qu' leur parent de mme sexe. Et ils choisissent des personnes de couleur d'yeux
et Je cheveux identique.
L'empreinte humaine est une forme d'apprentissage social. Ce qui se passe pour
chacun un ge ou stade spcifique n'est pas encore clair. Cela n'arrive pas
ncessairement au cours de la petite enfance.
( ( Lorsque les gens sont libres de faire ce qui leur,plat,
ils s'imitent gnralement les lUlS les autres. ) ,
Eric Hoffer, 1955
ide cl
nanetons !lnprennent
litt e tlr e Yindivid
qui es accolllpagne
164 le dveloppement
4 Tabula rasa
L'un des dogmes fondamentaux du marxisme et des doctrines communistes
est que ta personnalit des individus est faonne par leur niveau conomique
et par leur rle dans la lutte des classes, ce qui constitue la position la plus
environnementaliste que l'on puisse imaginer. George Albee, 1982
La tabula rasa, ou hypothse de la page blanche, considre que les individus naissent
sans contenu ou processus gntique, inn ou volutionniste qui se dvelopperait ou
s'exprimerait au fil du temps. Ils sont plutt une page blanche, un disque vierge, sur
lequel des crits ou des donnes sont stocks, de telle faon que les expriences
personnelles dterminent qui ils sont, ce qu'ils deviennent et ce qu'ils croient.
L'historique Aristote et saint Thomas d'Aquin ont privilgi cette cole de
pense radicale axe sur l'impact de l'environnement, oppose il l'cole de l'hrdit.
En opposition cette ide se situe l'cole platonicienne qui privilgiait l'ide de
l'esprit humain prexistant sous une certaine forme dvelopp dans les cieux. Le
concept moderne est principalement issu du philosophe empirique John Locke, qui
considrait l'esprit la naissance comme vide, vierge et libre d'acqurir et de stocker
toute connaissance ou processus, mais aussi libre de toute pulsion prdtermine ou
inne. En ce sens, les individus sont libres de crer leur destine et leur identit. Ils
sont les capitaines de leur navire, les matres de leur destin, les auteurs de leur propre
esprit. .. et avenir.
Dans une certaine mesure, le dbat sur la tabula rasa a t
( ( Conduis l'enfant considr comme un dbat entre gntique et environnement.
sur la voie o
Il a divis la psychologie entre de puissants courants de penses,
il devrait marcher;
tels que le mouvement eugniste, constitu de partisans de la
tradition anti tabula rasa. Il y a eu une sorte de mouvement de
et lorsqu'il sera
pendule entre les positions extrmes. Ainsi, l'identit de genre,
grand, il ne s'en
l'homosexualit, etc., ont t considres comme presque
dtournera pas. ) )
exclusivement dtermines gntiquement ou totalement
La Bible, Uvre des Proverbes construites socia.[enlent .
. 1700
Aristote dfinit le concept Idee de l' auteur lIbre ,
de Locke
Beaucoup affirment qu'il est ir
environnementales. Par ailleu
dterminisme est souvent l'an
Les croyances relative!
Bentham (1748-1832) a dcri
faisant des choix et prenant d
personne\clair. au;re 1
soulign 1matlonaltte et llm
foule. Thomas Hobbes (1588
goste, mchant et brutal, de
restreintes par un gouvernem
(1712-1778) a vu les limites
force qui dtruisait la nobless
Les psychologues expriment
structure et les consquences
Selon un psychologue, il Yal
nature humaine:
1. les individus sont (ou ne s
2. les individus peuvent con1
mmes, ou ils manquent d'al
3. les individus sont altruist
l'oppos;
4. les individus sont capable
groupe, ou de cder; . ,
5. les individus sont
personnalit et d'intrt et l
peuvent pas changer;
6. les individus sont comple
simples et faciles
Ces propositions peuvent el
positive-ngative (force
altruisme) et mulnplexlte (
nettement indpendantes 1
XIX
e
sicle
L'eugnisme comme cause
de tout comportement
tabula rasa Il85
Beaucoup affirment qu'il est impossible de sparer les influences gntiques et
environnementales. Par ailleurs, le dbat concernant ,ta libre volont et le
dterminisme est souvent l'arrire-plan du dbat sur la tabula rasa.
Les croyances relatives la nature humaine Jeremy
( ( Les premiers
Bentham (1748-1832) a dcrit l'homme comme un tre rationnell,
messages crits
faisant des choix et prenant des dcisions en termes d'intrt
sur la tabula rasa
personnel clair. D'un autre ct, Gustave le Bon (1841-1931) a
ne sont peut-tre
soulign l'irrationalit et l'impulsivit des hommes rassembls en
pas les plus
foule. Thomas Hobbes (1588-1679) a considr l'homme comme
difficiles
goste, mchant et brutal, dont les tendances doivent tre
effacer. ))
restreintes par un gouvernement puissant. Jean-Jacques Rousseau
(1712-1778) a vu les limites imposes par la civilisation comme la Jerome KaHan, 1978
force qui dtruisait la noblesse de l'homme naturel, le bon sauvage.
Les psychologues exprimentalistes et sociaux ont essay d'expliquer les causes, la
structure et les consquences de diverses philosophies de la nature humaine.
Selon un psychologue, il y aurait six croyances fondamentales (et leurs opposs) sur la
nature humaine:
1. les ,individus sont (ou ne sont pas) dignes de confiance, moraux et responsables;
2. les individus peuvent contrler leurs rsultats et ils peuvent se comprendre eux
mmes, ou ils manquent d'autodtermination et sont irrationnels;
3. les individus sont altruistes, dsintresss et sincrement sensibles aux autres, ou
l'oppos;
4. les individus sont capabIes de maintenir leurs croyances face des pressions de
groupe, ou de cder;
5. 'les individus sont diffrents les uns des autres en termes de
personnalit et d'intrt et peuvent changer au fil du temps, ou ne
peuvent pas changer;
( Le voleur
6. les individus sont complexes et difficiles comprendre, ou sont
et l e meurtrier
simples et faciles comprendre.
suivent la nature
Ces propositions peuvent tre ramenes deux dimensions:
autant que le
positive-ngative (force de la volont, confiance, indpendance et
philanthrope. ) )
altruisme) et multiplexit (variabilit et complexit), qui sont
nettement indpendantes l'une de l'autre.
T. H. Huxley, 1873
HI xe sicle Annees 1960 2002
Leugnisme comme cause ~ envi ro nnementa1is me Publication de l'ouvrage
de tout comportement de 'l a tabula rasa connat Comprendre la nature humaine,
son ge d'or de Pinker
1
i
1BB IIU d' V loppumenl
( ( La nature a
toujours eu plus
de pouvoir C{qe
l'ducation. , )
Vohaire, 1739
La biologie, l'volution et la page blanche L'objection
la plus claire la position de la tabula rasa vient des psychologues
volutionnistes. Ils dnoncent la tabula rasa et le mythe du bon sauvage,
qu'ils considrent comme sous-tendus par des impratifs politiques, et
non par des faits scientifiques. Les individus qui craignent ou dtestent
les concepts de dterminisme ou d'ingalit, ou les deux, rejettent les
preuves videntes et incontournables de l'volution.
La position de la psychologie volutionniste est trs claire: l'tre humain (corps et
esprit) a t programm par la slection naturelle pour se comporter d'une manire
LC1 po ('l-flcyLAe
cAe \C1 nC1tLAV-e

Les crits politiques expriment des croyances
explicites et implicites sur les origines de la nature
humaine. Il semble ainsi que le communisme postule
que les aspects gostes, comptitifs et
d'autoglorification de la nature humaine ne soient
pas naturels, mais le produit de conditions socio
conomiques et politiques. De mme, le libralisme
semble postuler que tous les individus ont un fort
dsir de libert totale, tandis que les conservateurs
ont une conception ngative de l'homme, croyant
que les individus sont naturellement gostes,
agressifs ou anarchiques.
Les croyances sur les caractristiques de la nature
humaine sont-elles fortement relies l'orientation
politique d'une personne d'une manire prvisible et
logique? Par exemple, les personnes de gauche
ont tendance attribuer l'origine de la plupart des
caractristiques humaines l'environnement, et les
personnes de droite les attribuent plutt des
facteurs gntiques, bien qu'il y ait d'importantes
diffrences selon les caractristiques considres
(par exemple, la personnalit ou les caractristiques
physiques). Il est donc possible de dterminer
l'orientation politique d'une personne en lui
demandant ses conceptions sur le dbat gntique-
environnement, ou l'inverse.
particulire. Le cerveau est le produit de
l'adaptation volutionniste. Nous
sommes programms et, Jans ce sens,
destins agir de manire spcifique.
Nous demeurons des singes nus .
L'argument est que le choix du (de la)
partenaire concerne essentiellement la
reproductivit. Nous sommes prpars
rechercher des individus qui nous
aideront procrer des enfants en bonne
sant, et donc assurer la perptuation
de nos gnes. Ainsi, les hommes trouvent
les femmes attirantes surtout en raison
de leur aptitude porter des enfants.
La taille du corps (indice de masse
corporelle) et sa forme (rapport entre
les hanches et le tour de taille) sont des
signes essentiels de fcondit. Les
hommes sont programms pour
rechercher des indicateurs de jeunesse et
de sant. D'o le fait qu'ils apprcient les
grands yeux, la peau cla ire, la symtrie,
la blondeur (pour les personnes
blanches seulement) . Les femmes, de leur
ct, recherchent des signes de sant,
de dominance et de richesse. D'o le
fait qu'elles recherchent des hommes
grands avec de larges paules et un buste
fort, mais avec un petit tour de taille.
Elles sont attires par les voix profondes
et les signes d'intelligence sociale. La
richesse est galement importante car les
femmes considrent qu'elle fournit des
ressources pour bien s'occuper des enfants.
( (
bien formes"
pour les lever
d'entre eux et a
quel type de
avocat, artiste, :
quels que soi
apt itudes, v
Pour le psychologue volutio'
qualit du (de la) partenaire.
femmes au sommet de leur p
psychologie volutionniste, 1
dveloppant une prfrence 1
terme) comparativement d
que plus un homme possde 1
est importante. Dans la plup:
au pouvoir; il peut aussi tre
l'application, qui sont galen
la rivalit entre hommes pou
de montrer des signaux de re
gros portefeuille , comme
Les hommes, de leur ct, 01
maximal de reproductivit cl
signalent un potentiel repro,
attributs qui signalent le stal
charnues, une peau claire et
musculaire et une bonne dis
dynamique, une expression
hommes et les femmes pUlSS
partenaire (telles que l'ama
autres accordent une impor
hritage volutif.
tabula ra
( ( DOlUlez-moi Wle douzaine de bbs en bOlUle sant,
bien forms, ainsi que mon propre monde spcifi
pour les lever et je m'engage prendre n'importe lequel
d'entre eux et,.le.former p.our qu'il
quel type de specialiste que Je peux selectlolUler (mdecin,
avocat, artiste, marchand, et mme mendiant ou voleur),
quels que soient ses talents, penchants, tendances,
aptitudes, vocation et la race de ses anctres. ) )
J. Watson, 1930
Pour le psychologue volutionniste, nous sommes programms pour dtecter la
qualit du (de la) partenaire. Les hommes sont inconsciemment attirs par les
femmes au sommet de leur potentiel de reproduction. Selon le schma de la
psychologie volutionniste, les femmes ont rsolu leur problme de dtection" en
dveloppant une prfrence pour un statut lev (surtout dans les relations long
terme) comparativement d'autres considrations telles que le charme. Ceci, parce
que plus un homme possde un statut lev, plus sa capacit contrler les ressources
est importante. Dans la plupart des socits, le statut lev est associ la richesse et
au pouvoir; il peut aussi tre associ l'intelligence, la stabilit motionnelle et
l'application, qui sont galement des traits de personnalit dsirables. Par consquent,
la rivalit entre hommes pour attirer des femmes se concentre sur le fait d'acqurir et
de montrer des signaux de ressources. Chez les hommes, la beaut peut se rduire au
gros portefeuille ", comme certains l'ont suggr ironiquement.
Les hommes, de leur ct, ont rsolu le problme de la dtection du potentiel
maximal de reproductivit des femmes en privilgiant des caractristiques qui
signalent un potentiel reproductif lev: la jeunesse et la fertilit plutt que des
attributs qui signalent le statut social. Ces caractristiques comprennent les lvres
charnues, une peau claire et lisse, des yeux clairs, des cheveux brillants, un bon tonus
musculaire et une bonne distribution de la graisse corporelle, avec une allure jeune et
dynamique, une expression faciale anime et un niveau lev d'nergie. Bien que les
hommes et les femmes puissent valoriser les mmes caractristiques chez un(e)
partenaire (telles que l'attrait, le statut, la stabilit motionnelle, etc.), les uns et les
autres accordent une importance diffrente ces caractristiques en raison de leur
hritage volutif.
ide

cl
--".._leZ-
..."'......e
la n_a........ i S,.,_.....
1187
11111
1Ga Il'apprenti sage
2
Les rflexes
conditionns
J'espre qu'on ne me prendra pas pour un fou sij'exprime la croyance
que les expriences sur les activits crbrales suprieures des animaux
nous fourniront beaucoup d'indications sur l'ducation et l'auto-ducation
chez l'homme. I. Pavlov, 1928
L'aptitude et la volont apparente des animaux de cirque raliser des tours sous la
direction de dresseurs ont fascin nos parents et grands-parents. Les individus
prennent toujours du plaisir regarder des otari es, des dauphins et mme des orques
participer des spectacles dans de grands aquariums publics. Comment ces animaux
ont-ils pu tre entrans pour raliser des t ches si tonnantes?
Des chiens et des cloches Le rflexe conditionn a t dcouvert par un
laurat du prix Nobel, le physiologiste russe Ivan Pavlov (1849-1936). Sa thorie fait
aujourd'hui partie du folklore cause de l'exemple clbre du chien de Pavlov.
Tous les animaux salivent lorsqu'ils ont faim et lorsqu'on leur prsente un aliment
qu'ils aiment ou juste son odeur. Ceci est un rflexe naturel destin faciliter
la digestion. Les recherches de Pavlov ont initialement t faites avec des chiens,
en mesurant la qualit et la quantit de leur salivation permettant une digestion
efficace.
Pavlova dcouvert que si l'on fait sonner une cloche de nombreuses fois
immdiatement aprs que le chien ait vu la viande, la cloche seule, sans la vue de la
nourriture, finit par provoquer la raction de sahvation. La cloche met en route le
systme physiologique de la digestion. Le processus fonctionne aussi avec les tres
humains, avec toute nourriture et avec de nombreux sons. Le conditionnement
fonctionne mieux lorsque le stimulus inconditionn (la nourriture) survient presque
en m me temps que le stimulus conditionn et lorsque les deux sont forts et intenses
(un gros steak bien juteux et une cloche trs sonore).
Pavlov dmont re le conditionnement
La thorie Un rflexe con
pertinent) est associ un stir
rponse. Aprs avoir rpt CG
a le pouvoir, en lui-mme, de
qui entrane le rfl exe: le stin
mai ntenir le rflexe, !'associat
rsonne sans prsence de vian
Ainsi:
l'alimentation est un stimul
la salivati on en rponse l';
le son de la cloche est le sti'
la salivation en rponse au
La rponse conditionne peut
d'un comportement ou, au co
comportement. Les rsultats ~
conditionnement augmente 8
essai a moins d'impact que le
bout d'un certain temps, la fo
Le condi"
facileme
l'extin(
renforc
la clochE
la rpon
retour d,
apparen
que le n
rappan
rcupE
les rD xes conditionns 189
La thorie Un rflexe conditionn apparat lorsqu'un stimulus neutre (non
pertinent) est associ un stimulus spcifique qui produit habituellement une
rponse. Aprs avoir rpt cette action pendant un certain temps, le stimulus neutre
a le pouvoir, en lui-mme, de produire cette rponse. C'est le stimulus conditionn
qui entrane le rflexe: le stimulus neutre provoque la rponse conditionne. Pour
maintenir le rflexe, l'association doit tre recharge ; si la cloche sonne et
rsonne sans prsence de viande, la rponse a moins de probabilits de se manifester.
Ainsi:
l'alimentation est un stimulus inconditionn;
la salivation en rponse l'alimentation est un rflexe inconditionn;
le son de la cloche est le stimulus conditionn;
la salivation en rponse au stimulus de la cloche seule est le rflexe conditionn.
La rponse conditionne peut tre d'augmenter la probabilit
d'un comportement ou, au contraire, d'essayer d'inhiber ce
Celui qui
comportement. Les rsultats sont clairs et vident: la force du
pargne la a ~ e t t e
conditionnement augmente avec chaque essai, mais chaque
hat son fils. , ,
essai a moins d'impact que le prcdent. Autrement dit, au
bout d'un certain temps, la force du renforcement diminue. La Bible, Uvre des Proverbes
Le conditionnement peut changer. Il peut tre dfait aussi
facilement qu'il peut tre fait. C'est ce que l'on appelle
l'extinction exprimentale" et elle est le rsultat d'essais
renforcs. Au fil du temps, si la nourriture ne suit jamais le son de
la cloche, le chien va cesser de saliver au son de la cloche. Mais si
la rponse salivaire disparat, elle peut tre reconditionne par le
retour de la situation de conditionnement. En fait, aprs une
apparente extinction, la rponse peut rapidement revenir une fois
que le renforcement rapparat. De plus, une rponse teinte peut
rapparatre aprs un intervalle de repos. On appelle cela la
rcupration spontane ".
1944 1958 1969
Dbuts de l'intrt port Introduction de la dsensibilisation Publication de La Psycho/agie
la punition systmatique de /a superstition, de Jahoda
170 l,. pprenUs ago
Les superstitions conditionnes Une histoire clbre illustre ce que les
psychologues appellent le comportement superstitieux . Un psychologue des
animaux avait un laboratoire rempli de pigeons. Ceux-ci pouvaient reconnatre et
diffrencier plusieurs formes et couleurs. Ils s'taient habitus cette routine: de la
nourriture contre une rponse correcte .
Un week-end, le chercheur rentra chez lui mais oubHa de fermer le distributeur de
nourriture de certains pigeons. Aussi, une demi-heure aprs son dpart, la machine a
distribu une dose de succulente nourriture. Naturellement, il a sembl aux pigeons
qu'ils avaient t rcompenss pour avoir fait ce qu'ils avaient fait. Ils ont donc
rpt ce comportement toutes les trente minutes et chaque fois, la rcompense
revenait. Certains donnaient des coups de bec sur leur cage, d'autres soulevaient
leurs ailes, certains faisaient des pirouettes en bas de 1a cage, d'autres encore
roucoulaient agrab'lement. La nourriture arrivait automatiquement, mais les pigeons
avaient vu des liens de cause effet et croyaient qu'ils avaient provoqu leur
rcompense.
Dans une autre tude clbre, ralise auprs d'enfants gs de
trois six ans, les exprimentateurs ont plac une bote en
( ( n est vident
piastique pour ranger des billes et un clown mcanique pour
que diffrentes enfants, appel Bobo. Au dbut de l'exprimentation, l'enfant a
s ortes d'habitude le droit de choisir un petit jouet qu'il souhaite gagner. On
fondes sm
prsente ensuite Bobo l'enfant en Ilui disant que, de temps en
l'entranement,
temps, le clown lui donnera une bille que l'enfant doit placer
dans la bote. Quand suffisamment de billes auront t runies,
l'ducation et la
l'enfant pourra obtenir le jouet. Bobo distribue des billes selon un
discipline ne sont
programme prtabli, quel que soit le comportement de l'enfant.
rien d'autre C(U'lUle
L'enfant est observ au travers d'une glace sans tain pendant une
l ongue chaine de
sance de huit minutes par jour pendant six jours. Les rsultats
rflexes
ont montr que 75 % des enfants ont labor une rponse
conditiolUls. ) )
superstitieuse. Certains enfants se tiennem face Bobo et lui font
des grimaces; d'autres touchent son visage ou son nez; d'autres
Ivan Pavlov, 1928
encore bougent les hanches. Une fille a souri Bobo, tandis
qu'une autre lui a embrass le nez. Dans cha4ue cas, les enfants
ont manifest ces comportements plusieurs reprises au cours de plusieurs sances. Ils
ont tous cru que leurs actions provoquaient l'apparition des billes. Ils ont t
condi t ionns.
Le pouvoir de la lDusique Les publicitaires savent que les individus associent
certains airs des vnements, des ambiances et des produits particuliers, ce 4ui
modifie la probabilit de leur comportement d'achat. Les individus peuvent en effet
tre influencs par des signaux musicaux sans tre vraiment conscients de la prsence
cie musique clans leur environnement.
Dans une tude, des psychologues ont de la musique traditionnelle franaise
(accordon) ou allemande (fanfare bavaroise) des consommateurs et ont observ les
ventes de vin en rayons, ces dl
en fonction du prix et du got
des vins vendus taient frana
taient allemands. Les individ
vin qui correspondait la
La peur conditionne
hien que le comportement. 0'
signal, puis supprimer la rpOI
tel qu'un choc lectrique ou u
possible d'induire et de gurir
on peut rendre un jeune enfal
chaque fois qu'il entend, voit
flinophobie . Cependant,
l'enfant un chat au compor
La dsensibilisation sysrmar
comportementaliste Joseph '\
patients qui peuvent identifiE
par exempte la peur des pice
public. On demande ces pe
situations pendant que le th
de relaxation. L'association cl
anxiogne diminue la peur p
rciproque . Si le patient pt
lorsqu'il est confront des
l'anxit, ces stimuli perdenl
los rflexo conditionns 171
ventes de vin en rayons, ces derniers proposant des vins franais et allemands classs
en fonction du prix et du got. Lorsque de la musique franaise tait diffuse, 77 %
des vins vendus taient franais, lorsqu'il s'agissait de mus,igue allemande, 73 %
taient allemands. Les individus avaient trois fois plus de probabilits de choisir un
vin qui correspondait la musique.
La peur conditionne Le conditionnement classique influence l'motion aussi
bien que le comportement. On peut conditionner un animal pour qu'il rponde un
signal, puis supprimer la rponse en l'associant avec un vnement trs dsagrable
tel qu'un choc lectrique ou une douche d'eau froide. Chez les humains, il a t
possible d'induire et de gurir des rponses phobiques par le conditionnement. Ainsi,
on peut rendre un jeune enfant phobique des chats en produisant un gros bruit
chaque fois qu'il entend, voit ou touche un chat. Ceci produira rapidement une
flinophobie . Cependant, elle peut disparatre en habituant progressivement
l'enfant un chat au comportement affectueux.
la dsensibilisation systmatique a t dcrite pour la premire fois par le no
comportementaliste Joseph Wolpe (1958) et son uti li t a t dmontre pour les
patients qui peuvent identifier une source bien spcifique de leur anxit,
par exemple la peur des pices fermes ou la prise de parole en
public. On demande ces personnes d'imaginer de telles ( ( Apprendre sans
situations pendant que le thrapeute les aide maintenir un tat
penser est inutile.
de relaxation. L'association de la relaxation et de la situation
Penser sans
anxiogne diminue la peur par un processus d' inhibition
apprendre est
rciproque . Si le patient peut conserver un tat de relaxation
dangereux. ) )
lorsqu'il est confront des stimuli gnrant habituellement
l'anxit, ces stimuli perdent progressivement leur force. Conlucius, 551-479 avant J.-C.
ide cl
,
e apprises
Il u
172 1. pprenH sage
43 Le comportemen
talisme
Le comportementaliste balaie toutes les conceptions mdivales. li
limine de son vocabulaire tous les termes subjectifs tels que sensation,
perception, image, dsirs et mme pense et motion. J.B. Watson, 1926
Le comportementalisme (ou behaviourisme) a qu'ils ont appel 1' introspection " . Le
constitu une force dominante en psychologie comportementalisme tait la science de ce que
pendant plus de cent ans. De Ivan Pavlov l'on peut observer et mesurer de faon fiable:
(1849-1936) Burrhus F. Skinner (1904-1990), le comportement. 111 valorisait l'empirisme naf.
qui niait que les individus eussent une libre Le comportementalisme est une idologie
volont ou une autonomie morale, le (comme beaucoup de ismes "), avec des
comportementalisme, sous des formes critres fondamentaux, des croyances et des
lgrement diffrentes, a domin la pense et axiomes. Selon cette approche, nous avons
les recherches psychologiques pendant besoin de preuves comportementales
cinquante ans. observables pour dmontrer des thories.
Les comportementalistes taient les grands Aussi, nous ne pouvons pas savoir ou
ennemis des psychologues de la forme, des distinguer entre deux tats d'esprit (attitudes,
psychanalystes et des psychologues croyances, valeurs, etc.) si nous ne pouvons
humanistes. Les premiers comportementalistes, pas observer et mesurer le comportement
tels que John B. Watson, ont abandonn ce spcifique qui leur est associ.
La philosophie Les origines philosophiques du comportementalisme se trouvent
dans plusieurs courants de pense tels que le positivisme logique et l'empirisme
britannique. Les positivistes logiques insistaient sur le principe de vrification, selon
lequel les concepts mentaux se rapportent en fait des tendances comportementales
et peuvent donc tre exprims en termes comportementaux. Les empiristes
britanniques insistaient sur le fait que nous comprenons le monde uniquement
au travers de l'exprience et de l'observation. Ils croyaient aussi que les individus
acquirent la connaissance de
par apprentissage associatif en
(ou comportements). Donc, le
structure causale du monde t
Les comportementalistes qui a
la psychologie du comporteme
coeur ou de l'me) dclarent q
processus psychologiques sans
vnements mentaux
souvenirs. Ils affirment avec f(
appel des tats internes doit
psychologie et remplac par cl
comportementaux. Le compo
considr comme une sciene
physique ou la zoologie.
Il y a bien entendu eu quelqu
ans. On trouve le camporteme
comportementalisme physiol,
langage. Par exemple, si des (
seulement aprs avoir accoml
ou se dplacer d'une certaine
ou qu'une lumire s'allume),
ce comportement. Ainsi le sc
mouvement ou la pression sc
actions rptes sont des exp
Le comportementalisme mtha,
recherches scientifiques emp
toutes sortes constituent des
comportementalisme apprc
comportement .
Mais c'est peut-tre le campe
connu. C'tait un vrai cro'
comportementales et a
comportementalisme radical
motions puissent tre l'or
comportements puissent tre
Les comportementalistes on
identifiables trs spcifiques
le comportementalisme les ides centrales
Publication de l'ouvrage
Le Comportement des organismes,
de Skinner
le comportementalisme 173
acquirent la connaissance de leur environnement, et donc des autres personnes,
par apprentissage associatif entre les expriences (ou stimuli) et les ides
(ou comportements). Donc, les individus comprennent la
structure causale du monde travers des associations.
Les comportementalistes qui affirment que leur psychologie est
( ( Je crois qu'lUle
la psychologie du comportement (pas la science de l'esprit, du
analyse scientifique
cur ou de l'me) dclarent que nous pouvons comprendre les
du comportement
processus psychologiques sans aucune rfrence des
doit supposer que le
vnements mentaux internes tels que les croyances ou les
comportement d'lUle
souvenirs. Ils affirment avec force que tout langage faisant
personne est
appel des tats internes doit tre totalement limin de la
contrl par son
psychologie et remplac par des concepts strictement
comportementaux. Le comportementalisme veut tre
histoire gntique
considr comme une science naturelle, au mme titre que la
et environnementale
physique ou la zoologie. plutt que par la
Il ya bien entendu eu quelques lgres diffrences au fil des
persolUle elle-mme
ans. On trouve le componementalisme classique ou
comme agent
comportementalisme physiologique, qui a labor son propre
initiateur. ) )
langage. Par exemple, si des chiens ou des rats sont nourris
seulement aprs avoir accompli une tche (pousser un levier
B. F. Skinner, 1974
ou se dplacer d'une certaine manire lorsqu'un son apparat
ou qu'une lumire s'allume), ils ont des probabilits de rpter
ce comportement. Ainsi le son ou la lumire sont des stimuli discriminants, le
mouvement ou la pression sont des rponses, l'alimentation est le renforcement et les
actions rptes sont des expriences d'apprentissage.
Le comportementalisme mthodologique est la doctrine rel ative la manire de faire des
recherches scientifiques empiriques correctes. Les vnements mentaux internes de
toutes sortes constituent des entits prives non pertinentes dans ce cadre. Le
comportementalisme apprcie l'expression analyse exprimentale du
comportement .
Mais c'est peut-tre le comportementalisme radical de B. F. Skinner qui est le plus
connu. C'tait un vrai croyant qui a crit des romans sur des utopies
comportementales et a lev sa fille selon les principes stricts de sa croyance. Le
comportementalisme radical n'accepte pas l'existence de penses ni le fait que les
motions puissent tre l'origine du comportement, ou plutt que certains
comportements puissent tre des manifestat ions d'motions.
Les comportementalistes ont tendance se concentrer sur des comportements
identifiables trs spcifiques qui, selon eux, peuvent tre faonns par des programmes
1938 Annees 1950 1977
Publication de l'ouvrage Age d'or Publication de /Apprentissage SOCial,
Le Comportement des organismes, du comportementalisme de Bandura
de Skinner
174 l'apprenti sage
de renforcement bien planifis. Mais certains acceptent que nous soyons plus que de
simples produit s de notre histoire personnelle de renforcement. Nous sommes
galement affects par nos facteurs biologiques personnels et, dans certains cas, par la
culture, qui est l'ensemble des comportements frquents de notre groupe.
Les comportementalistes ont cr des associations et fond des revues scientifiques.
Ils ont recommand un type particulier de thrapie videmment appel thrapie
comportementale . Elle a t utilise pour traiter des patients atteints de troubles
psychiques et des enfants problmes, aussi bien que des adultes normaux ayant
des difficults spcifiques.
Par-del la libert et la dignit B. F. Skinner - peut-tre le penseur
comportementaliste le plus connu, le plus clair et cd ui qui s'est fait le plus entendre
a crit en 1971 un ouvrage grand public intitul Par-del la libert et la dignit. Il
hassait les mentalistes, qui croyaient en un homocunlus, une petite personne (peut
tre l'esprit, la volont ou l'me) dans !la tte.
Le comportementalisme de Skinner est dterministe et technologique. De p'lus, il
croyait que le comportementalisme pouvait tre une force au service du bien et aider
rsoudre des problmes sociaux tels que la surpopulation, la guerre, etc. Il voulait
que nous abandonnions tout propos obscur et inutile sur la libert et la dignit
personnelles car il s'agissait, selon lui, de fausse pense.
Skinner ne croyait pas dans la libre volont et donc dans l'ide que les individus
puissent s'attribuer le mrite de certaines actions et se blmer pour d'autres. Tous nos
comportements sont faonns par notre histoire passe de renforcement. Il ne croyait
pas dans les vertus de la punition car celle-ci postule que les individus peuvent avoir
le choix de leur comportement. Si nous voyons quelqu'un contraint d'agir d'une
certaine manire, nous croyons qu'il est moins louer ou blmer puisqu'il a moins
de libre volont. Cependant, selon Skinner, tous nos comportements sont faonns
de cette manire. Pour lui, nous sommes les produits de notre environnement, de
notre apprentissage et plus spcifiquement de notre programme de renforcement.
La thorie de l'apprentissage social Albert Bandura (n en 1925) a
labor la thorie sociocognitive ou thorie de l'apprentissage social, qui constitue
un dveloppement du comportementalisme. Comme les comportementalistes,
il met l'accent sur le rle de l'apprentissage social, croyant que nous ne pouvons
vritablement comprendre (et donc prdire) le comportement d'une personne
que lorsque nous prenons pleinement en compte le contexte ou l'environnement social
et physique dans lequel elle se trouve, par choix ou par accident.
Il y a plusieurs concepts importants. Le premier est l'apprentissage par observation ou
modelage. L' ide est que nous apprenons souvent en observant puis en imitant
d'autres personnes qui agissent comme des modles. Nous obtenons donc un
renforcement vicariant lorsque nous voyons d'autres personnes rcompenses ou
punies pour ce qu'eUes font. D'o le pouvoir de la tlvision et des films pour
encourager le changement de comportement en faisant appel des acteurs sduisants
et dignes de confiance qui fon
des rcompenses spcifiques.
Un concept essentiel de la th
celui de sentiment d'efficacit j){
croyance d'une personne relat
russir dans une situation ou
L'valuation du sentiment d'el
situation dpend de quatre l
de succs ou d'checs de la pe
identiques; des expriences v
connaissance de la faon donl
des situations similaires) ; la !=
verbal-social ou le niveau d'el
personne agisse dans cette sin
d'anxit ou de stress associE
personnelle jouent un rle im
l'cole, au travail et en thr
raliser une action, plus ils or
probabilits de russir.
Un dernier concept est ce'lui
croyances pour contrler le c
sont un moyen de comporten
ce que la personne observe sc
d'autrui. Les gens rag,issent ,
autocritique aux checs. Par
les actions qui augmentent l
ils vitent celles qui conduis(
encourage les individus se 1
leur sentiment d'efficacit p
l'autorenforcement, etc. - so
ide cl
le comportementaU me 175
et dignes de confiance qui font des actions particulires avec
Le
des rcompenses spcifiques.
coEnporteEnentalisEne
Un concept essentiel de la thorie de l'apprentissage social est
peut tre dcrit
celui de sentiment d'efficacit personnelle, qui dsigne la
COITecteEnent et
croyance d'une personne reLative son aptitude faire face ou
briveEnent COEnEne
russir dans une situation ou dans une tche particulire.
une psychologie
L'valuation du sentiment d'efficacit personnelle dans une
qui exclut la
situation dpend de quatre lments: l'histoire d'apprentissage
de succs ou d'checs de la personne dans des situations
psychologie. ) )
identiques; des expriences vicariantes marquantes (la
G. D. Martin, 1976
connaissance de la faon dont d'autres personnes agissent dans
des situations similaires) ; la persuasion ou le renforcement
verbal-social ou le niveau d'encouragement ou de persuasion des autres pour que la
personne agisse dans cette situation; l'activation motionnelle ou les sensations
d'anxit ou de stress associes l'ventualit d'un chec. Les jugements d'efficacit
personnelle jouent un rle important dans la motivation, la fixation d'objectifs, etc.,
l'cole, au travail et en thrapie. Plus les individus croient qu'ils savent comment
raliser une action, plus ils ont eu de succs et veu ent viter l'chec, plus ils ont de
probabilits de russir.
Un dernier concept est celui d'autorgulation, qui dsigne l'utilisation de penses et de
croyances pour contrler le comportement. Il s'agit de ressources personnetles qui
sont un moyen de comportement auto-rcompensant et autopunitif. Elles rsultent de
ce que ~ a personne observe son propre comportement et le compare au comportement
d'autrui. Les gens ragissent avec plaisir et fiert aux succs, et avec douleur et
autocritique aux checs. Par les processus d'autorgulation, ils ont tendance rpter
les actions qui augmentent leur sentiment de valeur personnelle ou d'estime de soi et
ils vitent celles qui conduisent au dfaitisme et au rejet de soi. L'autorgulation
encourage les individus se fixer des objectifs accessibles qui, en retour, augmentent
leur sentiment d'efficacit personnelle. Des facteurs internes - l'auto-observation,
l'autorenforcement, etc. - sont donc considrs comme des forces motivantes.
ide cl
C In___
par l'exprience
1
,
178 Il'apprentissage
Programmes
de renforcement
Je n'avais pas prdit que, parmi les renforateurs qui expliquent mon
comportement scientifique, les opinions des autres ne comptent pas
beaucoup, mais cela semble pourtant tre le cas. B. F. Skinner, 1967
En psychologie, le mot renforcement" dsigne le fait de renforcer une rponse.
C'est la principale anne " dans l'arsenal des leveurs d'animaux. On peut donner
un animal, que ce soit un lphant de la jungle, un lion de cirque ou un rat blanc
de laboratoire, un morceau dlicieux aprs un comportement spcifique.
L'alimentation est un renforateur. Son but est d'encourager l'animal rpter
l'acte aussi souvent et rapidement que possible dans les mmes conditions.
Une rcompense, quelle qu'elle soit, peut tre justifie dans son pouvoir de
renforcement, uniquement par la rapidit et la rgularit avec lesquelles elle modifie
le comportement aprs avoir t reue.
Diffrents renforateurs Les comportementalistes font des distinctions
entre diffrents types de renforateurs. Il ya les renforateurs primaires (alimentation,
sexualit) que tous les animaux dsirent et dont ils ont besoin au cours de leur
existence. Leur pouvoir dpend de l'tat de l'animal (degr de faim, de manque de
sommeil, etc.) . Les renforateurs secondaires apparaissent avec l'apprentissage pour
associer un comportement une rponse: la cloche de l'heure du repas avec la
salivation, l'odeur d'un dsinfectant avec les hpitaux. Toutes sortes de choses
peuvent devenir des renforateurs secondaires. Certains, comme l'argent,
sont trs gnraux, d'autres (une odeur ou un son particulier, par exemple)
sont trs spcifiques. Il est possible d'tablir une hirarchie du renforcement
pour un individu (ou pour une espce), ce qui montre le pouvoir relatif des diffrents
renforateurs.
Les formateurs, les leaders et les managers mettent les individus dans des programmes
de renforcement. Lorsque des rponses complexes sont attendues, le faonnage est
parfois utile. Ceci implique de renforcer positivement les rponses qui font partie
d'une rponse plus complexe jusqu' ce que la rponse dsire soit obtenue.
Les techniques motivationne
Procdure
Renforcement
positif
Renforcement
ngatif
Punition
Extinction
~
Le manager (
l'employ qu
est ralis da
Le manager
avertissemen
que le travail
en retard
Le manager
charge de tra
chaque fois
est termin e
Le manager i
quand le tra\i
en retard
Les individus apprennent S't
rsultats positifs et des actio
raliser des actes conduisant
Pour qu'une rcompense soit
fournie en fonction du campe
Les individus apprennent u s ~
consquences indsirables. Le
rejet, le licenciement, la mut<
actions sur le lieu de travail. l
La punition implique de prsel
comportement non dsir. AI
ngatif, augmentant donc la f
punition applique un stimulu:
a conduit sa prsentation.
Le lien entre un comporte me
travers du processus d'extinct
plus par la suite, elle tend d
et le comportement est proba
dernier.
Pavlov utilise pour la premire fois
le mot renforcement"
1953
Skinner parle
de renforcement ngatif
programmes de renforcement 177
Les techniques motivationnelles issues de la thorie de l'apprentissage
Procdure Au travail Effet comportemental
Renforcement
positif
Le manager complimente
l'employ quand le travaH
est ralis dans les dlais
Augmente le comportement dsir
Renforcement
ngatif
Le manager adresse un
avertissement chaque fois
que le travail est termin
en retard
Augmente le comportement dsir
Punition
Le manager augmente la
charge de travail de l'employ
chaque fois que le travail
est termin en retard
Diminue le comportement non dsir
Extinction
Le manager ignore l'employ
quand le travail est termin
en retard
Diminue le comportement non dsir
Les individus apprennent s'engager dans des comportements qui produisent des
rsultats positifs et des actions agrables. Le processus par lequel ils apprennent
raliser des actes conduisant des rsultats dsirables est appel renforcement positif.
Pour qu'une rcompense soit considre comme un renforateur positif, elle doit tre
fournie en fonction du comportement spcifique recherch.
Les individus apprennent aussi raliser des actions qui leur permettent d'viter des
consquences indsirables. Les vnements dsagrables, tels que les rprimandes, le
rejet, le licenciement, la mutation, sont quelques-unes des consquences de certaines
actions sur le lieu de travail. Le processus est appel renforcement ngatif, ou vitement.
La punition implique de prsenter une consquence dsagrable en rponse un
comportement non dsir. Alors que le renforcement ngatif limine un stimulus
ngatif, augmentant donc la force de la rponse qui a conduit son limination, la
punition applique un stimulus dsagrable, diminuant donc la force de la rponse qui
a conduit sa prsentation.
Le lien entre un comportement et ses consquences peut galement tre affaibli au
travers du processus d'extinction. Quand une rponse rcompense une foi s ne l'est
plus par la suite, elle tend diminuer; elle finira par s' teindre. Ignorer les demandes
et le comportement est probablement la manire la plus frquente d'liminer ce
dernier.
1974 1994
Il
Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage
propos du comportementalisme, Punis par des rcompenses,
de Skinner de Kohn
programme de renforcement taux fixe.
Les programmes taux variable sont ceux dans lesquels un nombre variable de
rponses dsires (bases sur une certaine quantit moyenne) doivent s'couler entre
l'administration des renforcements. L'exemple classique de l'efficacit des programmes
taux variable est celui des machines sous.
ide cl
par
178 l'ap rentissa e
Les contingences de renforcement Les quatre contingences de
renforcement peuvent tre dfinies en termes de prsentation ou de retrait d'un
stimulus plaisant ou dsagrable. Les comportements renforcs positivement sont
fortifis, les comportements punis sont affaiblis.
Stimulus
prsent
ou retir
Dsirabilit
du stimulus
Nom de la
contingence
Force
de la rponse
Exemple dans le monde
du travail
Stimulus
Agrable
Renforcement
positif
Augmentation
de la rponse
Des loges de la part d'un
suprieur encouragent
continuer le comportement lou
prsent
Dsagrable Punition
Diminution
de la rponse
Des critiques de la part d'un
suprieur dcouragent de
poursuivre le comportement
dvaloris
Stimulus
Agrable Extinction
Diminution
de la rponse
Ne pas faire d'loges pour un
acte utile rduit la probabilit de
ce comportement dans l'avenir
retir
Dsagrable
Renforcement
ngatif
Augmentation
de la rponse
La critique future est vite en
faisant ce que le suprieur veut
Il y a essentiellement quatre formes de renforcement.
Les programmes intervalles fixes sont ceux dans lesquels le renforcement est
administr la premire fois qu'apparat le comportement dsir aprs qu'un dlai
spcifique soit pass. Les rcompenses sont administres sur une base rgulire et fixe.
Les programmes intervalles fixes ne sont pas particulirement efficaces pour
maintenir la performance dsire au travail, bien qu'ils soient largement utiliss.
Les programmes intervalles variables sont ceux dans lesquels une quantit variable de
temps doit s'couler entre l'administration des renforcements. Par exemple, un
consultant charg d'un audit et qui fait une visite surprise aux divers services d'une
entreprise environ une fois tous les deux mois en moyenne (avec parfois une visite
aprs un mois et demi et d'autres fois aprs deux mois et demi) utilise un programme
intervalles variables. Puisque l'employ ne peut savoir exactement lorsqu'il sera
rcompens, il aura tendance tre performant sur une priode relativement longue.
Les programmes taux fixe sont ceux dans lesquels 'le renforcement est administr la
premire fois qu'apparat le comportement dsir aprs qu'un nombre prcis de
certaines actions aient t ralises. Tout systme de paiement la pice constitue un
On reproche souvent au co
rponse est augmente par
de la rponse. Cependant, :
renforateurs le sont en rai:
(et non le processus invers(
Punis par des rcom
mieux T'cole s'ils sont re
rcompenses montaires? 1
augmentent-ils la producti'
des loges ou de payer une
Certaines tudes ont mont
pour avoir rsolu des probl,
lves non rcompenss; c
comportement tel que s'an
scurit ont moins de prob
comportement long term
Contre les principaux prin
affirment que plus une pen
universitaire, crativit),
motivation extrinsque (ft
(le plaisir de l'activit).
Selon eux, le systme de rt
apporter des rsultars imm
Cette critique a fait srieu:
abus des programmes de re
progra me de renforcement 179
On reproche souvent au concept d'tre circulaire: la force de la
( ( D est probable
rponse est augmente par des vnements qui augmentent la force
que la rponse
de la rponse. Cependant, ses partisans soulignent que les
aux~ l e u r s d'lD1.
renforateurs le sont en raison de 'leur effet sur le comportement
bbe fait plus que
(et non 'le processus inverse).
de renforcer les
pleurs. Il renforce
Punis par des rcompenses Les enfants russissent-ils
la capacit active
mieux l'cole s' ils sont renforcs par des prix, voire des
rcompenses montaires? Les programmes de motivation
de faire face
augmentent-ils la productivit au travail? Est-il prfrable de faire
l'environnement,
des loges ou de payer une performance? en obtenant un
Certaines tudes ont montr que si vous rcompensez des lves
feedback de la
pour avoir rsolu des problmes, ils sont ensuite plus lents que des
part des gens et
lves non rcompenss; des individus rcompenss pour un
des objets. ) )
comportement tel que s'arrter de fumer ou porter la ceinture de
scurit ont moins de probabilits de changer positivement leur
L. Yarrow, 1975
comportement long terme que ceux non rcompenss.
Contre les principaux principes de renforcement, Edward Deci et Richard Ryan
affirment que plus une personne est renforce pour une activit (productivit, travail
universitaire, crativit), plus elle va perdre son intrt pour cette activit. La
motivation extrinsque (recevoir une rcompense) rduit la motivation intrinsque
(le plaisir de l'activit).
Selon eux, le systme de rcompenses peut tre peu coteux, facile administrer, et
apporter des rsulltats immdiats, mais choue long terme pour diverses raisons.
Cette critique a fait srieusement rflchir les individus sur l'usage et les possibles
abus des programmes de renforcement l'cole et au travail.
ide cl
orteIl} t faonn
Il
par ses consequences
.
180 l'apprentissage
Matriser
la complexit
Il Y a une tendance dfinir la psychologie d'une manire qui me semble
curieuse et fondamentalement non scientifique, comme ne concernant que
le comportement ou que le traitement de l'information avec certaines
interactions avec l'environnement... en excluant de la psychologie l'tude
de ce que j'appelle la comptence. N. Chomsky, 1977
] usque dans les annes 1960, la psychologie tait divise en trois grands uni vers: (es
psychanalystes l'ancienne, les comportementalistes du meilleur des mondes et
les humanistes dissidents. Mais les annes 1960 ont vu la naissance d'un mouvement
durable: la rvolution cognitive. Elle est ne tout d'abord parce que les
comportementalistes semblaient rendre compte de faon inadquate de la faon dont
nous matrisons des comptences de haut niveau: comment nous parlons, raisonnons
et apprenons .
L'apprentissage par observation Alors que les comportementalistes
insistaient sur le fait que nous apprenons pratiquement tout au travers du
conditionnement oprant, les thoriciens de l'apprentissage social affirmaient que
nous apprenons galement rapidement et efficacement par l'observaon. Nous
augmentons nos connaissances et nos comptences en observant attentivement les
autres (modles). Les enfants et les adultes apprennent des choses en regardant ce
que font les autres ainsi que les consquences de ces actions.
Par exemple, de nombreuses personnes s'inquitent de ce que les enfants voient la
tlvision. Elles craignent que les enfants copient ce qu'ils voient: un langage grossier,
la violence, l'gosme. Cependant, curieusement, elles ne semblent pas s'intresser
autant la tlvision pour les vertus et les bons comportements qu'elle peut montrer.
Les enfants copient la fois des modles agressifs et des modles altruistes.
Dans une clbre exprience avec une poupe, de jeunes enfants ont t diviss en
trois groupes. Ils ont tous vu un film dans lequel un adulte tait agressif envers une
poupe, la frappant avec un marteau, la jetant en l'air et criant des mots comme
1985
8andura met en vidence Chomsky opre une rvolution
l'apprentissage par observation linguistique
boum! ou poh ! . l
dans le film et rcompens
pour le deuxime groupe,
poupe; pour le troisimt
taient ensuite mis en prt
ceux qui avaient vu le me
probabilits d'tre eux-ml
L'apprentissage in1
faire? L'apprentissage iml
complexe sans pouvoir fa
appris.
Certains rsultats de red
qui sont responsables de
Der
prat
Cert
mot
niVE
dev
l'aci
COli
t a ~
prl
Les
exp
con
dan
t r ~
D\
Cel
util
Annees 1980
Dbut des recherches
sur l'apprentissage implicite
mat Iser la complexit 181
boum! ou poh ! . Pour le premier groupe d' enfants, LIn autre adulte apparat
dans le film et rcompense la personne avec des bonbons pour sa belle performance ;
pour le deuxi me groupe, il rprimande la personne pour avoir mal agi envers la
poupe; pour le troisime groupe, il ne fait rien. Les enfants exprimentaux
taient ensuite mis en prsence de la poupe. Comme l'avaient prvu les chercheurs,
ceux qui avaient vu le modle rcompens pour son agression avaient plus de
probabilits d'tre eux-mmes agressifs.
L'apprentissage implicite Pouvez-vous apprendre sans tre conscient de le
faire? L'apprentissage implicite a lieu lorsque des gens ont acquis une information
complexe sans pouvoir fournir un souvenir conscient de ce qu'ils ont prcisment
appris.
Certains rsultats de recherche montrent que ce sont des zones crbrales diffrentes
qui sont responsables de l'apprentissage explicite et de l'apprentissage implicite. Et
De nombreux individus dveloppent, dans leur profession ou leur
pratique, une quantit impressionnante de comptences.
Certaines d'entre elles sont des comptences perceptivo
motrices telles que l'apprentissage du tennis pour atteindre le
niveau de Roland-Garros ou l'apprentissage des checs pour
devenir un grand matre. Il y a des tapes bien distinctes dans
l'acquisition de ces comptences: une tape cognitive ou de
comprhension, une tape pratique ou associative, enfin une
tape autonome o les individus deviennent plus rapides et plus
prcis.
Les psychologues ont compar des experts des novices. Les
experts semblent avoir un stock trs bien organis de
connaissances concernant des vnements qu'ils ont rencontrs
dans le pass. Ils ont clairement appris rechercher et valuer
trs efficacement les situations, presque inconsciemment.
Dvelopper une expertise est plus que du talent et de la pratique.
Cela implique de savoir stocker les connaissances procdurales
utilises pour bien faire les choses.
Annees 1980 Annees 1990 2000
Dbut des rech e rch es tudes su r la faon Dveloppements
sur l' apprentissage implicite dont les gens deviennent experts dans la neuropsychologie
cognitive de l'apprentissage
'
182 J'appr ntlssag
l'on ne sait pas si c'est l'apprentissage explicite qui prcde l'apprentissage implicite
ou l'inverse. Nous pouvons parler de mmoire explicite lorsque des individus peuvent
fournir des descriptions verbales conscientes, contrairement une mmoire implicite
lorsqu'ils ne le peuvent pas. Un bon exemple est de regarder et de discuter avec des
sportifs dous qui ont appris toutes sortes de mouvements physiques mais qui ne
peuvent expliquer ce qu'ils font.
L'apprentissage du langage L'apprentissage du langage est fondamental
pour la survie. Matriser la langue maternelle est un processus trs complexe, ralis
par presque tous les enfants avec une apparente facilit .
Pour les comportementalistes, le langage est acquis comme tout autre rpertoire
comportemental. Un enfant prononce un mot: s'il est rcompens (renforc), il le
rpte. Les enfants sont fortement et constamment rcompenss par leurs parents et
leurs proches lorsqu'ils font des approximations de plus en plus justes du langage exact.
Cela commence au dbut par l'imitation, selon des principes comportementaux simples.
Des tudes montrent qu'en effet, les parents prennent beaucoup d'intrt au
dveloppement du langage de leurs enfants. Cependant, ils rcompensent le langage
autant pour la gentillesse et la vrit qu'il exprime que pour la correction
grammaticale.
Le problme avec la thorie comportementaliste est que les enfants apprennent le
langage trop vite et trop prcisment pour que l'on puisse le fonder sur les principes
de l'imitation et du renforcement. Les enfants sont cratifs avec le langage et
produisent soudain des phrases qu'ils n'ont jamais entendues auparavant. La thorie
choue clairement expliquer le dveloppement rapide de rgles grammaticales
complexes. Les parents ne passent pas beaucoup de temps faonner la grammaire
de leurs enfants, cependant ceux-ci l'acquirent avec une tonnante rapidit.
Ce sont les interactions mre-enfant qui semblent les plus pertinentes et elles ont t
soigneusement tudies. De nombreuses mres parlent leur enfant d'vnements
quotidiens et d'objets familiers, modifiant souvent le thme de leur monologue pour
parler d'objets spcifiques auxquels l'enfant prte attention.
Les mres semblent commencer avec un langage enfantin, en utilisant des phrases
courtes, simples et trs descriptives. Au fur et mesure que l'enfant grandit, la
longueur et la complexit des phrases augmente, la mre tant toujours devant
l'enfant en essayant de l'enseigner et de l'encourager. Malgr cette aide et ces
renforcements, on ne sait pas vraiment si ce processus rend compte du
dveloppement du langage partout dans le monde, pour tous les langages et toutes
les priodes.
Chomsky et la structure profonde Il y a plus de cinquante ans, Noam
Chomsky a lanc un dfi de taille au comportementalisme. Il a propos une thorie
nativiste selon laqueUe les enfants naissent avec la connaissance de la structure
du langage humain. Tous les tres humains de toutes les cultures possdent un
systme d'acquisition naturelle du langage.
Chomsky a distingu entr
structure de surface cancer
sens. Par exemple, la phrc
travaille pour vous peut
travailler dans votre orgal
qu'il travaille (en gnr
diffrentes (structure de s
profonde identique). Ain
exactement la mme cha
Un concept proche est ((
transformationnetle, qui es
mcanisme qui nous pen
correctement par des mo
des universaux linguistiquE
Ceci veut dire que tous l,
commun diverses c a r a c t ~
les adjectifs, de mme qu
Ceci explique pourquoi 1
n'importe quelle langue
s'agisse de la langue de lt
L'explication nativiste e ~
biologique. Cependant,
qu'explicative, en ce sen
ralise vraiment l'acquis
personnelles des enfants
que les universaux du lai
font face aux mmes exi
langage, plutt qu'un pr,
ide cl
Uap
de
que
matriser la complexit 1183
Chomsky a distingu entre la structure profonde et la structure superficielle. La
structure de surface concerne une phrase relle, mais la structure profonde concerne son
sens. Par exemple, la phrase: Vous aurez de la chance si vous arrivez ce qu'i!
travaille pour vous peut avoir deux sens : Vous aurez de la chance s'il choisit de
travailler dans votre organisation ou : Vous aurez de la chance si vous arrivez ce
qu'il travaille (en gnral). De mme, nous pouvons avoir deux phrases trs
diffrentes (structure de surface diffrente) mais qui ont le mme sens (structure
profonde identique) . Ainsi, le vieux professeur a donn un cours signifie
exactement la mme chose qu' un cours a t donn par le vieux professeur .
Un concept proche est celui de grammaire
transformationnelle, qui est cense tre inne. C'est le
mcanisme qui nous permet de nous exprimer
( ( S'efforcer
correctement par des mots. Chomsky a mis en vidence d'obtenir
des universaux linguistiques pour soutenir cette thorie. un feed-back
Ceci veut dire que tous les langages humains ont en
des persolUles
commun diverses caractristiques : les noms, les verbes et
et des objets. ) )
les adjectifs, de mme que les voyelles et les consonnes.
Ceci explique pourquoi les enfants acquirent tt
L. Yarrow, 1975
n'importe quelle langue laquelle ils sont exposs, qu'il
s'agisse de la langue de leurs parents ou non.
L'explication nativiste est que l'apprentissage du langage dpend de la maturation
biologique. Cependant, des critiques affirment que cette approche est plus descriptive
qu'explicative, en ce sens qu'elle ne rend pas prcisment compte de la faon dont se
ralise vraiment l'acquisition du langage. Il est galement clair que les expriences
personnelles des enfants affectent le dveloppement de leur langage. On a parfois dit
que les universaux du langage refltent peut-tre simplement le fait que les individus
font face aux mmes exigences dans toutes les cultures et que c'est cela qui faonne le
langage, plutt qu'un programme inn.
ide cl
Ua ~ e n t i s ~ e
de ut niveau nce site plus
que le conditionnelllent
,
1
184 le cerveau
4 La phrnologie
Aucun physiologiste qui tudie tranquillement le sujet (la vrit de la
phrnologie) ... ne peut longtemps rsister la conviction que diffrentes
parties du cerveau facilitent diffrentes sortes d'actions mentales.
Herbert Spencer, 1896
La phrnologie est fonde sur une ide simple et largement rpandue aujourd'hui. Le
cerveau est l' organe de l'esprit et est structur de telle manire que diffrentes
parties sont responsables de diffrentes fonctions. Diffrentes zones crbrales qui se
refltent dans la forme de la tte contrlent donc diffrentes aptitudes. Mais les
phrnologues croyaient, premirement, que la taille de la zone crbrale
consacre une fonction spcifique tait proportionnelle 1' importance de
cette aptitude mentale. Deuximement, cette craniomtrie (mesure de la taille et de
la forme du crne) dcrit la forme du cerveau et donc toutes les fonctions humaines.
Troisimement, les aptitudes morales et intellectuelles sont innes.
Historique Les racines de la phrnologie remontent aux Grecs de l'Antiquit
et sont probablement encore plus anciennes. De nombreux praticiens ont t
essentiellement des physiognomistes (des lecteurs de la nature par la forme
des choses). De nombreux livres sur les arts et les sciences, surtout aux XVIIe et
XVIIIe sicles, prsentent des dessins qui illustrent les principes physiognomiques. Le
systme moderne a t mis au point par Franz Gall, qui a publi son trait en 1819.
Il croyait que la gographie crbrale reliait les zones crbrales appels organes
avec des fonctions spcifiques appeles facults .
En 1896, Sizer et Drayton publient un manuel de phrnologie intitul Ttes et visages,
et comment les tudier. Il illustrait comment reconnatre les imbciles et les potes ou
encore les criminels et les personnes forte moralit. Pour un regard contemporain,
ce trait est la fois amusant et trange.
La phrnologie a t prise au srieux l'poque victorienne. Les bustes, les revues et
les appareils de mesure de ses partisans ont survcu, particulirement les bustes en
fine porcelaine de Chine raliss par la Socit phrnologique de Londres. Les gens
de l'poque victorienne faisaient appel la chirurgie phrnologique; il y avait des
coles phrnologiques, des aliments et des mdecins phrnologues. Us mesuraient les
ttes avec beaucoup d'enthousiasme: le volume de la tte refltait le volume du
cerveau, qui son tour indiquait la puissance mentale; c'est du moins ce qu'ils
1824
Gall labore son systme Lancement du Journal de phrnologie
croyaient. La taille de la ti
capacit crbrale et l'in
hydrocphales. Mais la for
taille. Une bonne cranios(
des talents spciaux. Les r
diagnostics et des prvisio
aptitudes et le temprame
manifestation de l'esprit e
Certains phrnologues on
interculturelles, cherchan
et Anglais. Les phrnolog
tels que le crne et les os
Les enfants de la reine Vi,
phrnologues prtendaier
et les cls du succs dvel
professionnel.
Divers groupes et individ
nazis et des colonialistes 1
dmontrer la supriorit 1
phrnologie.
Lire la tte La rr
en compte la forme gn
forte, confiante, couragel
solide, fiable, profondm
caractre nergique, soci
renferme, introvertie. l
phrnologues dplacent
afin de sentir les contour
chaque aptitude et son il
Puisque le cerveau est cc
crne.
La grosseur de telle parti
Par exemple, un petit or
difficile, peut-tre abstiG
dveloppe, elle indique
et si elle est trop dvelo[
excessivement.
1838
Publication de l'ouvrage
Les Principes de la phrnologie,
de S. Smith
la phrnologie 1185
croyaient . La taille de la tte tait linairement lie la
( ( Chez les chercheurs
capacit crbrale et l'intellect, sauf pour les personnes
en neurosciences,
hydrocphales. Mais la forme tait plus importante que la
la phrnologie a
taille. Une bonne cranioscopie pouvait, croyait-on, rvler
aujourd'hui une
des talents spciaux. Les phrnologues ont ralis des
meilleure rputation
diagnostics et des prvisions sur les motivations, les
que la psychiatrie
aptitudes et le temprament. Ide cl, la tte tait la
freudienne, car elle a
manifestation de l'esprit et de l'me d'un individu.
Certains phrnologues ont fait des comparaisons
t, dans un sens assez
interculturelles, cherchant des diffrences entre Franais
approximatif, un
et Anglais. Les phrnologues ont examin des squelettes precurseur de l'lectro
tels que le crne et les os de t'archevque Thomas Beckett.
encphalographie. ) )
Les enfants de la reine Victoria ont t lus parce les
Tom Wolle, 1997
phrnologues prtendaient dtenir la connaissance de soi
et les cls du succs dveloppemental, moral et
professionnel.
Divers groupes et individus ont port l'tendard de la phrnologie. Parmi eux, des
nazis et des colonialistes qui voulaient utiliser les donnes de la phrnologie pour
dmontrer la supriorit de certains groupes. Ceci a entach l'image de la
phrnologie.
Lire la tte La mthode phrnologique traditionnelle commence en prenant
en compte la forme gnrale de la tte. Une tte ronde est cense indiquer une nature
forte, confiante, courageuse, parfois impatiente. Une tte carre rvle une nature
solide, fiable, profondment pensive et rsolue. Une tte plus large suggre un
caractre nergique, sociable, tandis qu'une tte troite suggre une nature plus
renferme, introvertie. Une forme ovode appartient un intellectuel. Les
phrnologues dplacent ensuite leurs doigts avec douceur mais fermet sur le crne
afin de sentir les contours de celui-ci. Ils doivent mesurer la taille respective de
chaque aptitude et son importance, en comparaison avec d'autres parties de la tte.
Puisque le cerveau est compos de deux hmisphres, ils examinent les deux cts du
crne.
La grosseur de telle partie du crne indique l'importance de l'aptitude tudie.
Par exemple, un petit organe de l' alimentativit indique un petit mangeur,
difficile, peut -tre abstinent; inversement, si cette partie est correctement
dveloppe, elle indique une personne qui aime manger et boire;
et si elle est trop dveloppe, elle indique un glouton, qui peut galement boire
excess ivement.
1838 1902 2000
Publication de l'ouvrage Publication de l'ouvrage Les bustes en porcelaine de Chine
Les Principes de la phrnologie, La Phrnologie scientifique, raliss par L'.Entreprise de phrnologie
de S. Smith de Hollander de Londres, se vendent toujours bien
l
J
186 118 cerveau
La tte phrnologique possde plus de quarante parties, mais tout dpend de la Hste
que l'on utilise. Certaines comportent des concepts plutt anciens, tels que la
vnration (zone 20) (respect pour la socit, ses rgles et institutions) ; l'hilarit
(26) qui dcrit le sens de l'humour, et la sublimit (24) qui est l'amour des grands
concepts. li! y a galement les rgions 1 (amativit : attrait sexuel), 3
(philoprognitivit : amour parental et filial), 10 (alimentativit : apptit , amour de
la nourriture), 5 (habitativit : amour de son logement).
Les critiques Malgr la popularit de la phrnologie, la science l'a toujours
dnonce comme du charlatanisme et de la pseudo-science. L'ide que des bosses
sur la tte soient lies la structure de la personnalit et au dveloppement moral
tait rejete comme tant un non-sens. En effet, les recherches n'ont pas confirm les
thses de la phrnologie.
Le dveloppement des neurosciences a montr que beaucoup d'affirmations de la
phrnologie sont fausses. Cependant, d'autres mythes sur le cerveau demeurent, tels
que l'ide selon laquelle nous n'utilisons que 10 % de notre cerveau dans notre
fonctionnement quotidien. Il y a galement des mythes sur l'nergie crbrale ou sur
et
Les zones de la tte ont t ultrieurement dcrites ou classifies
en huit sentiments ou tendances :
les tendances domestiques" sont des caractristiques
communes aux hommes et aux animaux et sont l'origine des
motions et des ractions instinctives aux objets et aux
vnements;
les tendances gostes" rpondent aux dsirs de l'homme et
l'aident se protger et se prserver;
les sentiments de regard personnel" concernent l'intrt
personnel et l'expression de la personnalit;
,.
les facults perceptives" sont responsables de la perception
de l'environnement;
les tendances artistiques" sont l'origine de la sensibilit et
de l'aptitude artistiques;
les facults semi-perceptives ", dans des domaines tels que la
littrature, la musique et le langage, sont l'origine de
l'apprciation de l'environnement culturel;
les facults rflexive ", raisonnante " et intuitive
concernent les styles de pense;
les sentiments moraux ", y compris les facults religieuses,
humanisent et lvent le caractre.
les stimulants crbraux, (
que la phrnologie.
Cependant, certains aspec
toujours pertinents. Nous
cerveau est positivement 1
ceci l'intrieur de certai
savons aussi que le volum
du cerveau. Des psyche lOi
ans qu'il y a une modeste
(longueur et Ilargeur) et lE
est corrige pour la taille
Avec l'utillisation du scan
preuve d'une relation ent
rsultats n'ont pas confin
Les nouve'lles technologi
connaissances et notre in
cognitive et pour la psyd
tablir une carte gograp
effectues auprs de perse
population gnralle, les (
carte du cerveau et des z(
fonctions. Mais cette
relation avec les ides pr'

la phrnolo e 187
les stimulants crbraux, qui semblent aussi peu vraisemblables
que la phrnologie.
Cependant, certains aspects de la phrnologie semblent rester
toujours pertinents. Nous savons par exemple que le volume du
cerveau est positivement corrl des scores d'aptitude mentale,
ceci l'intrieur de certaines espces et entre espces. Nous
savons aussi que le volume de la tte est corrl avec le volume
du cerveau. Des psychologues ont montr pendant prs de cent
ans qu'il y a une modeste corrlation entre le volume de la tte
(longueur et largeur) et le QI. Cependant, quand cette mesure
est corrige pour la taille corporelle, cette relation disparat .
Avec l'utilisation du scanner, des scientifiques ont cherch la
preuve d'une relation entre la grosseur du cerveau et le QI. Les
rsultats n'ont pas confirm leur attente.
Les nouvelles technologies ont certainement augment nos
connaissances et notre intrt pour la neuropsychologie
cognit ive et pour la psychiatrie. Nous pouvons aujourd'hui
tablir une carte gographique du cerveau. Grce des tudes
effectues auprs de personnes crbrolses et de membres de la
population gnrale, les chercheurs ont labor une nouvelle
La notion
selon laquelle des
bosses sur le crne
cOITespondent
des zones
surdveloppes
du cerveau est,
bien entendu,
un non-sens
et la rputation
scientifique de Gall
a t fortement
discrdite par sa
phrnologie. ) )
R. Hogan
et R. Smither, 2001
carte du cerveau et des zones crbrales principalement responsables des diverses
fonctions . Mais cette lectrophrnologie est fonde empiriquement et n'a aucune
relation avec les ides prscientifiques moralistes des fondateurs de la phrnologie.
ide cl
Certains
de la.phrenologie
pert ents
aUJourd'hUI
l
188 11 cerveau
Il est difficile
de sparer
le cerveau en deux
La plupart d'entre nous aimons penser que nous sommes rationnels et
objectifs. Nous apprcions la logique analytique base sur les faits. Nous
pensons prendre des dcisions sages et rflchies au cours de notre vie.
Nous sommes attentifs ne pas laisser nos motions diriger nos penses.
Nous sommes aussi, bien entendus, des gens de cur .
L'ide que notre personnalit et notre comportement soient composs de deux
facettes est trs sduisante. Aprs tout, nous avons deux yeux, deux mains, deux
jambes. Nous avons aussi deux oreilles et deux bras, et deux seins ou deux testicules.
Deux de nos plus importants organes semblent avoir deux moitis distinctes. Par
consquent, c'est une ide populaire de parler de cerveau gauche et de cerveau droit.
Et ce depuis des sicles. La fascination pour :la latralit crbrale a conduit de
nombreuses thories et des pratiques tranges. Certa,ins pensent que le cerveau
double conduit une double personnalit. D'autres y voient une division du bien et
du mal. Ainsi, le cerveau droit - tant infrieur au gauche - serait primitif, non
civilis et brutal; le cerveau gauche a t considr comme cratif, fminin, mais
maltrait par le cerveau droit dominateur.
Une partie du mythe est associe au langage. Les synonymes de gauche indiquent
des caractristiques ngatives (maladroit, lourd, incapable), tandis que c'est l'inverse
pour les synonymes de droit (adroit, correct, honnte).
Le mythe L'ide est essentiellement celle-ci: le cerveau gauche est le cerveau
logique. C'est l'hmisphre qui traite les donnes, la connaissance et l'ordre, qui fait
des mathmatiques et de la science. C'est le centre de la pense abstraite oriente
vers les dtails. Les mots dcrivant le cerveau gauche sont logique , squentiel ,
1960
Publication du premier article Premire opration
sur les diffrences sexuelles split-brain
de forme de la main
rationnel , analytiqu
institutions ducatives et
place par des individus au
choses de type cerveau ga
Le monde tant domin l
entendu par le cerveau g2
excentrique (environ 10 '
sont contrls par le cerv
Le cerveau droit, dit-on ~
le sige des motions, des
que sont traites la p h i l o ~
des phantasmes et des po
cerveau droit sont alal
synthtique }) et subji
prfrent les grandes Hgn
proccups par la pl\anific
l'orthographe, ou encore
symboles, mais apprcier
cohrence et le sens, mai
Les consultants, formate,
parlent souvent des exp
entre les deux hmisphl
tudes dans lesquelles de
de la partie gauche (ou d
d'imagination et non for
Les recherches sm
t ralises clans les am
permis de mieux compre
l'interfrence de l'autre.
impossibles au cerveau d
qu'une grande partie du
mais que si celui-ci est li
prises en charge par le cc
et sont fortement facilitl
tudier le fonctionneme
Annees 1970
Publication de livres grand public sur
cerveau gauche-cerveau droit dans
le management et la crativit
il t dUficiie de sparer le cerveau en deux 189
rationnel , analytique, obj ectif . La plupart des
( ( Il n'y a aucune
institutions ducatives et des entreprises ont t mises en
raison de croire que
place par des individus au cerveau gauche pour faire des
les deux hmisphres
choses de type cerveau gauche d'une faon cerveau gauche.
colTespondent a la
Le monde tant domin par des droitiers, contrls bien
distinction entre la
entendu par te cerveau gauche, il y a une minorit
pense rationnelle et
excentrique (environ 10 %) qui sont gauchers parce qu'ils
la pense intuitive,
sont contrls par le cerveau droit.
Le cerveau droit, dit-on par ailleurs, est un peu confus. C'est
ou entre les processus
le sige des motions, des symboles et des images. C'est ici
analytiques et
que sont traites la philosophie et la religion. C'est l'univers ou encore
des phantasmes et des possibilits. Les mots qualifiant le
la diffrence entre
cerveau droit sont alatoire , intuitif, holistique ,
les philosophies
synthtique et subjectif . Les coliers au cerveau droit
occidentale
prfrent les grandes lignes aux dtails. Ils ne sont pas trop
et orientale. ) )
proccups par la planification squentielle, la vrification,
l'orthographe, ou encore d'autres dtails. Ils n'aiment pas les H. Gleitman, 1981
symboles, mais apprcient l'intuition. Ils aiment la
cohrence et le sens, mais bass sur l'imagination, non sur la ralit.
Les consultants, formateurs et ducateurs qui adoptent la thorie des deux cerveaux
parlent souvent des expriences split-main (cerveau divis) dans lesquelles le pont
entre les deux hmisphres (le corpus callosum) a t sectionn. Ils citent aussi des
tudes dans lesquelles des visages sont rassembls partir de deux demi-images
de la partie gauche (ou de la partie droite) du visage. Mais c'est un saut rapide, plein
d'imagi nation et non fond, vers la thorie des deux cerveaux.
Les recherches sur les cerveaux diviss Ces oprations ont tout d'abord
t ralises dans les annes 1960 pour soulager des pilepsies incurables. Elles ont
permis de mieux comprendre comment chaque hmisphre crbral fonctionne sans
l'interfrence de l'autre. Ainsi, le cerveau gauche semblait pouvoir faire des choses
impossibles au cerveau droit (par exemple, le langage) et vice-versa. Il a sembl
qu'une grande partie du traitement du langage se passe dans l'hmisphre gauche,
mais que si celui -ci est ls chez les enfants, certaines de ses fonctions peuvent tre
prises en charge par le cerveau droit. Les recherches dans ce domaine se poursuivent
et sont fortement facilites par les nouvelles technologies dont nous disposons pour
tudier le fonctionnement crbral.
Annees 1970 1996 2002
Publication de livres grand public sur la diffrence Publication de la revue Publication de l'ouvrage
cerveau gauche-cerveau droit dans la pense, scientifique Latralit Main droite, main gauche,
le management et la crativit de McManus
190 Ile cerveau
Les neurobiologistes savent qu'une grande part de cette histoire de cerveau gauche/
cerveau droit est peine plus qu'une mtaphore. On ne peut pas catgoriser les
individus en fonction d'une tendance prfrentielle, mais les scientifiques savent que
des zones crbrales, certaines situes dans l'hmisphre droit et d'autres dans
l'hmisphre gauche, contrlent des fonctions diffrentes.
La latralit La latralit, au sens strict, concerne la prfrence. Nous pouvons
tre gaucher ou droitier, pas seulement de la main, mais aussi du pied ou de l'oreille.
Environ 85 % 90 % des individus sont droitiers de la main et du pied, mais le
nombre est plus faible pour ce qui est des droitiers de l'oreille ou de l'il. Les
animaux montrent aussi des prfrences, et les vrais ambidextres sont rares. La
dominance partielle est plus frquente: certaines personnes font diffrentes tches
avec plus d'exactitude avec une main qu'avec l'autre (crire, jouer au tennis ou jouer
au violon).
En raison de la prdominance des droitiers, le monde semble avoir t organis pour
eux. Les bouchons et les ciseaux peuvent parfois crer des difficults aux gauchers.
Manger de la main droite est une exigence dans certaines cultures, et la belle et
complexe calligraphie chinoise est difficile raliser de la main gauche. Cependant,
les gauchers peuvent tre avantags dans certains sports, en particulier dans les sports
de un contre un o ils ont des chances de se trouver face un joueur droitier. Ils
sont trs efficaces en duel, partiellement en raison de l'effet de surprise qu'ils peuvent
crer.
De nombreuses thories s'efforcent de rendre compte des grandes diffrences de
latralit, certaines ayant plus de soutien empirique que d'autres. 11 y a des thories
volutionnistes qui affirment que les gauchers ont survcu en raison de leur avantage
au combat. Il y a aussi des thories environnementales qui associent le fait d'tre
gaucher avec le stress de la naissance. Des thories sociologiques et anthropologiques
font appel la stigmatisation sociale lie au fait d'tre gaucher et la rpression de
ces personnes par des enseignants et des parents.
Cependant, le consensus actuel va dans le sens des thories gntiques et biologiques
qui montrent assez clairement que la latralit est une affaire de famille . Elles font
une distinction importante entre les gauchers naturels, les gauchers qui ont appris
cette prfrence, et les gauchers pathologiques. Toutes sortes de donnes, certaines
trs contestables, suggrent que la prfrence pour la gauche est associe des
( ( Je me crois capable de prouver:
1) que chaque hmisphre est un ensemble distinct
et parfait conune organe de penses;
2) qu'un processus distinct de pense peut tre ralis
simultanment par chaque hmisphre. ) )
A. Wigan, 1844
problmes psychologiques
positifs tels que la crativi
au dveloppement d'encol
corporelle a
Il est possible de mesun
l'asymtrie fluctuante er
des chevilles, des coude
que la longueur des orei
notant les diffrences er
tudes ont montr que 1
est associ une mauve
d'asymtrie dans le
de probabilits d'avoir c
Cependant, ce domaine
trs embryonnaire.
De mme, il y a un intr
diffrences sexuelles d'i
particulier Ile rapport 2D
dessous, qui montre de
systmatiques et qui es
aptitudes et prfrence!
montr que toutes sorte
dont le choix du travail,
musicales et de loisirs
trs simple: la diffren<
il est difficile de sparer le cerveau en deux 191
problmes psychologiques trs spcifiques, tels que le retard mental ou des aspects
positifs tels que la crativit. Ceci a conduit certaines thories non dmontres et
au dveloppement d'encore plus de mythes.
cov--pov--e lle
L.:asymtrie corporelle a galement t tudie.
il est possible de mesurer ce que l'on appelle
l'asymtrie fluctuante en mesurant la largeur
des chevilles, des coudes ou des poignets, ainsi
que la longueur des oreilles et des doigts, en
notant les diffrences entre individus. Diverses
tudes ont montr que le manque de symtrie
est associ une mauvaise sant. Plus il y a
d'asymtrie dans le corps, plus la personne a
de probabilits d'avoir divers problmes.
Cependant, ce domaine de recherche est encore
trs embryonnaire.
De mme, il y a un intrt croissant pour les
diffrences sexuelles d'asymtrie, en
particulier le rapport 2D/4D prsent ci
dessous, qu,i montre des diffrences sexuelles
systmatiques et qui est li de nombreuses
aptitudes et prfrences. Des tudes ont
montr que toutes sortes de particularits,
dont le choix du travail, les prfrences
musicales et de loisirs sont lies une mesure
trs simple : la diffrence de longueur entre
ide cl
deux doigts de chaque main. De faon plus
polmique, cette diffrence a mme t
relie l'orientation sexuelle, le charme et
l'agressivit.
Les hommes ont un rapport de longueur plus
petit entre leur index (2D) et leur annulaire (4D)
comparativement aux femmes. L.:ide est que
leur longueur de doigt est la consquence
d'avoir baign dans la testostrone dans le
ventre maternel (exposition aux andrognes
prnataux). ce qui conduit une
masculinisation plus ou moins importante de
l'individu et qui se manifeste dans toutes sortes
de caractristiques, de l'agressivit la
prfrence pour des partenaires de mme sexe
ou de sexe diffrent.
Ce fait est connu depuis plus d' un sicle, mais
c'est seulement au cours de la dernire
dcennie que des recherches dans ce domaine
ont t rellement menes. C'est un domaine
actif et trs dbattu et les rsultats sont
nombreux et incertains.
La thori u cerveau divis '
est-elle correcte ?
1
192 liB cerveau
symptmes de l'aphasie (p
des objets ou rpter unt
48 Uaphasie
ou mme lire).
Certaines personnes
Certains individus, lorsqu'ils sont trs fatigus, ou trs tendus, ou
son et le sens des mots, tal
modrment saouls, disent parfois qu'ils n'arrivent pas trouver le bon mot
pour une chose qu'ils connaissent bien ; ou bien ils semblent ne pas pouvoir
comprendre, sans raison apparente, ce que quelqu'un dit dans leur propre
langue. Us semblent souffrir d'une aphasie modre temporaire.
L:aphasie est une perte de l'aptitude produire et/ou
comprendre le langage, due la lsion de zones du cerveau
spcialises dans ces fonctions. Dans le jargon psychologique,
elle a t dfinie comme une rduction de la capacit de dcider
et d'encoder des lments linguistiques significatifs, qui cause des
problmes d'coute, de lecture, de parole et de production de
mots . Durant les annes 1880, on a propos que l'aphasie n'tait
pas seulement la perte de mots, mais aussi la perte de l'aptitude
utiliser les mots dans le but de transmettre des informations. Elle
n'est pas le rsultat de dficits du fonctionnement sensoriel,
intellectuel ou psychiatrique, ni de la faiblesse d'un muscle, ni
d'un trouble cognitif.
Les problmes sociaux Le terme aphasie fait souvent rfrence une
familfe de troubles de la communication assez divers, touchant principalement le
langage oral ou crit. Ainsi, la suite d'une lsion crbrale, des patients peuvent
avoir des problmes trs spcifiques tels que des difficults de lecture, mais
ventuellement aussi d'criture. Certains n'arrivent pas complter des phrases dites
car ils ne peuvent pas rcuprer/se rappeler de mots prcis pour complter leur
pense. Certains rpondent des questions de manire inapproprie ou avec
des mots invents. L'aphasie est donc un mot parapluie pour dcrire une
multiplicit de problmes de langage. Il est possible de lister une douzaine de
1884
Platon utilise le terme pour dcrire Trousseau ressuscite le terme
l'absence d'usage de la parole
comment coordonner leul
correctement les mots.
Des tudes anciennes de
dominance crbra:le : la l
langage. L'aphasie a stimu
zones crbrales o des
de communication.
La localisation de r
lsions des centres
l'hmisphre gauche, et cl
produire et comprendl
personnes, l'aptitude au l
la lsion de ces zones cr
ou par une blessure au cer
dans le cas d'une tumeur (
Diffrents types d'aphasie
diffrentes zones. Les deu:
du nom des scientifiques (
par une parole lente et laI
Broca, dans le lobe fronta
de mouvements musculai!
zone de Broca produit SOL
peuvent pas comprendre
exemple, ils utilisent rare
La zone de Wemicke parc
de la parole, et l'aphasie c
comprhension de la parc
signification. Les individt
conscients de leur
et exactement leurs proP(
Wernicke est celle o sor
sons qui forment un mot.
1 1885
Premire classification
l'aphasie 1193
symptmes de l'aphasie (par exemple l'incapacit nommer
( ( La parole est
des objets ou rpter une phrase, parler spontanment
la russite la plus
ou mme lire).
distinctive de
Certaines personnes perdent la mmoire spcifiquement pour le
l'honune. ) )
son et le sens des mots, tandis que d'autres semblent oublier
comment coordonner leur 'langue et leurs lvres pour prononcer N. Wiener, 1950
correctement les mots.
Des tudes anciennes de patients aphasiques ont conduit la dcouverte de la
dominance crbrale: la lsion de l'hmisphre gauche est associe des dficits du
langage. L'aphasie a stimul les psychologues qui ont essay d'tablir la gographie des
zones crbrales o des 'lsions trs spcifiques entranent des problmes particuliers
de communication.
La localisation de l'aphasie Habituellement, l'aphasie est le rsultat de
lsions des centres crbraux du langage. Ces zones sont presque toujours situes dans
l'hmisphre gauche, et chez la plupart des individus, c'est l que se trouve l'aptitude
produire et comprendre le langage. Cependant, chez un trs petit nombre de
personnes, l'aptitude au langage se trouve dans l'hmisphre droit. Dans chaque cas,
la lsion de ces zones crbrales peut tre cause par un accident vasculaire crbral
ou par une blessure au cerveau. L'aphasie peut aussi se dvelopper lentement, comme
dans le cas d'une tumeur crbrale.
Diffrents types d'aphasie sont causs par des lsions crbrales loca'lises dans
diffrentes zones. Les deux plus frquentes sont les aphasies de Broca et de Wernicke,
du nom des scientifiques qui les ont dcouvertes. L'aphasie de Broca est caractrise
par une parole lente et laborieuse. Les psychologues ont donc appris que la zone de
Broca, dans le lobe frontal gauche, est responsable des souvenirs moteurs: la squence
de mouvements musculaires ncessaire pour faire des mots. De plus, la lsion de la
zone de Broca produit souvent l'agrammatisme: les patients ne
peuvent pas comprendre des rgles syntaxiques complexes (par
exemple, ils utilisent rarement des mots de fonction).
Je neveux
La zone de Wernicke parat tre responsable de la reconnaissance pas parler de
de la parole, et l'aphasie de Wernicke dsigne la faible
granunaire, je
comprhension de la parole et la production de mots sans
veux parler
signification. Les individus atteints ne sont habituellement pas
conuneune
conscients de leur trouble car ils ne comprennent pas pleinement
dame. ))
et exactement leurs propos. L'hypothse a t mise que la zone de
Wernicke est celle o sont stocks les souvenirs de la squence des
G. B. Shaw, Pygmalion,
sons qui forment un mot . 1912
t 1865 1868 2002
Premire classification Broca constate que le cerveau Publication de l'ouvrage
est partiellement responsable L:homme qui a perdu la parole,
des troubles du langage de Hale
194 le cerveau
( ( Pensez beaucoup,
:eariez peu,
ecrivez moins. ))
Proverbe
Un modle du langage est que celui-ci est reu par le cortex
auditif et envoy la zone de Wernicke pour tre compris. Si
une rponse est ncessaire, un message est adress la zone de
Broca, qui envoie des messages au cortex moteur primaire,
lequel organise les muscles pour mettre une rponse.
Outre le fait d'aider les psychologues comprendre le langage,
les travaux sur l'aphasie ont constitu le fondement des recherches modernes du
principe de localisation: quelles zones du cerveau sont utilises pour servir des
fonctions spcifiques?
Les types d'aphasie La classification est le commencement de la science. Les
spcialistes essaient toujours, lorsqu'ils identifient un problme physique ou mental,
d'identifier des groupes ou sous-types, et l'tude de l'aphasie ne fait pas exception
cette rgle. Certains cliniciens croient qu'il y a autant de formes d'aphasie qu'il y a de
patients aphasiques et qu'il est inutile d'essayer de les classifier. D'autres sont
impressionns par des similitudes frappantes entre patients et par le fait que certains
symptmes trs spcifiques sont partags par des sous-groupes de patients.
Certaines taxonomies sont fondes spcifiquement sur les dficits de la parole
(smiologiques), d'autres sur des mcanismes de l'esprit, et certaines sur la localisation
de la lsion. Les meilleures taxonomies semblent tre capables de classifier clairement
et sans ambigut un tiers de tous les cas dans un groupe, laissant les deux autres tiers
dans un ensemble diversifi.
La premire classification psychologique ou comportementale a concern l'aphasie de
l'aptitude gnrale au langage, dans laquelle c'est seulement la parole et non l'criture
qui est atteinte. Plus tard a t ralise la distinction entre les patients dpourvus de
parole et ceux qui parlaient mais en faisant de nombreuses erreurs.
Il y a diffrents types de taxonomies. Les taxonomies associationistes s'intressent aux
difficults linguistiques spcifiques associes des zones crbrales particulires. Des
lsions slectives dtriorent les rseaux neuronaux qui affectent le langage. Ainsi, les
premiers chercheurs parlaient d'aphasie motrice (souvenirs de sensations de
mouvement), d'aphasie sensorielle (souvenirs de sensation audive pour dcoder la
parole articule) et d'aphasie de conduite (les deux ci-dessus).
Les associationistes ont dcouvert de nombreuses distinctions et types d'aphasies,
comprenant des types sous-cortical, cortical et transcortical. Certains types ont t
nomms d'aprs le nom d'un chercheur, tels que l'aphasie de Broca et ceBe de
Wernicke. D'autres psychologues ont fait une distinction entre la surdit des mots et
la ccit des mots,
Beaucoup d'autres taxonomies existent, certaines fondes sur des thories
spcifiques, d'autres sur l'observation. Freud a labor sa propre classification tandis
que d'autres ont essay une approche plus statistique, en cherchant comment les
patients russissent divers tests. Certains sont surtout influencs par les
caractristiques linguistiques de la parole. Cependant, il n'y a pas d'accord gnral
dans ce domaine.
La thrapie L'aphasit
connue comme une pathl
originellement considrl
peut conduire des probl
' les psychologues et les ps'
autant que les neurologUl
purement physiques et b:
neuromusculaire. Les trol
troubles du langage, qui 5
communication de pens
Toute thrapie commenc
essaient de mesurer les 01
nommer un mot ou comI
diffrentes sont possibles
neurologues doutent de 1
donn leur conception d,
spontanes, c'est--dire 1:
comptences langagires
parole passent beaucoup
comprendre la cause de 1
ide cl
L a b ~ .
est
ce
l'aphasie 1195
La thrapie L'aphasie qui interfre avec l'expression orale est ( ( Aprs un choc
connue comme une pathologie de la parole. Celle-ci tait
cerbral, une
originellement considre comme un problme ducatif, mais elle
persoI1lle peut
peut conduire des problmes d'adaptation, raison pour laquelle
parler, mais le
' les psychologues et les psychiatres sont intresss par ce trouble,
mauvais mot vient
autant que les neurologues. Certains troubles de la parole sont
souvent de faon
purement physiques et bass sur des problmes d'activit
agaante ses
neuromusculaire. Les troubles de la parole sont diffrents des
lvres, comme si
troubles du langage, qui sont des problmes associs la
communication de penses et de symboles significatifs.
ses tagres de
Toute thrapie commence avec des tests diagnostiques qui
Broca avaient t
essaient de mesurer les oprations primaires de langage, te[,[es que mlanges. ) )
nommer un mot ou complter une phrase. Des thrapies
w. Thompson, 1907
diffrentes sont possibles pour diffrents problmes. Certains
neurologues doutent Je la valeur de la thrapie du langage, tant
donn leur conception de la cause du problme. D'autres ont not des gurisons
spontanes, c'est--dire la rcupration partielle ou totale des connaissances et
comptences langagires antrieures, sans aucune thrapie. Des pathologistes de la
parole passent beaucoup de temps avec des patients aphasiques, en essayant de
comprendre la cause de leur problme et de les aider mieux communiquer.
ide cl
La base du a n g ~ e
est nlSe en VIdence lorsque
ce dernier est perturb
~
i
198 le cerveau
La dyslexie
La russite dans les tches de lecture et d'criture est videmment l'un
des axes les plus importants de diffrentiation sociale dans les socits
modernes. J. Goody etJ. Watt, 1961
Les parents et les enseignants constatent que beaucoup d'enfants du mme ge
semblent diffrer, non seulement dans leurs gots et tempraments, mais aussi dans
leur acquisition de comptences. Certains semblent avoir de grandes difficults sur
divers aspects de la lecture et sont en retard par rapport d'autres enfants du mme
ge. Ils paraissent avoir une intelligence normale, mais ne peuvent pas acqurir la
comptence. Les dyslexiques sont rapidement pris dans un cercle v,icieux. La lecture
est, pour eux, une activit lente, difficile et frustrante. Ils n'y trouvent pas de plaisir.
Mme de grands efforts semblent peu payants, ce qui fait qu'ils s'investissent moins,
ils fuient la lecture et ont donc encore plus de difficult acqurir la comptence. Il y
a donc des difficults initiales concernant la lecture, mais aussi des problmes
secondaires lis une faible estime de soi et une adaptation socio-motionnelle
rduite.
Dfinition La dyslexie signifie une difficult avec les mots. Le problme a t
appel dficit d'aptitude la lecture ou l'criture . Il est utilis par les
professionnels pour dcrire des difficults importantes et persistantes de lecture, qui
concernent surtout la difficult acqurir l'aptitude lire normalement malgr un
bon enseignement et d'importants efforts. La dyslexie traditionnelle est parfois
appele dyslexie dveloppementale et concerne la difficult acqurir la comptence.
La dyslexie acquise rsulte gnralement d'un traumatisme physique conduisant des
difficults de lecture aprs que celle-ci ait t matrise.
Par essence, les problmes primaires conduisant au diagnostic de dyslexie concernent
le dcodage et l'orthographe, principalement en raison de la prononciation et du
systme phonologique. Il est important de s'assurer que le problme n'est pas d de
mauvaises conditions ducatives, un handicap auditif ou visuel, des troubles
neurologiques ou d'importantes difficults socio-motionnelles. La dyslexie est
vidente lorsque la lecture exacte et fluide, et/ou l'orthographe se dveloppent
1898
Le mot est utilis pour la premire fois Premire description
par un ophtalmologiste allemand de la dyslexie enfantine
lentement et avec beaucOl
familial, les garons tant
facteurs gntiques jouent
Au d ~
aux (
qu'ur
stiml
et co
Le d
non
l'apt
moy'
bas.
de le
rupt l
d'un
Le dcodage et la (
fondamentaux. Le premi(
dchiffrer pour en faire UI
rsonnent et commer
et laborieux qui aboutit 1:
automatique.
Le second processus est p
11 est possible de dcoder
pntr dans le texte. Le:
qu'elles soient relatives
(smantique), la constrw
des racines, des prfixes (
1920
Premire thorie sur les onglnes
de la dyslexie
la dyslexIe 197
lentement et avec beaucoup de difficults. La dyslexie a tendance tre un trouble
familial, les garons tant plus vulnrables que les filles. Ceci semble suggrer que des
facteurs gntiques jouent un rle important .
Au dbut des annes 1960, on a propos trois principales causes
aux difficults de lecture: des facteurs environnementaux tels
qu'un enseignement inadquat et un milieu familial peu
stimulant; l'inadaptation motionnelle; des facteurs organiques
et constitutionnels.
Le dbat frquent parmi les chercheurs concerne la pertinence ou
non de penser une courbe en cloche ou un continuum de
l'aptitude normale la lecture, avec ceux au-dessus de l'a
moyenne situs au sommet et les lecteurs en difficult situs en
bas. Certains affirment que c'est bien le cas et que les difficults
de lecture ne constituent pas une entit spare mais un point de
rupture linguistique sur une chelle. D'autres affirment qu'il s'agit
d'une facette de comptences cognitives diffrente.
Le dcodage et la comprhension La lecture implique deux processus
fondamentaux. Le premier consiste reconnatre une chane de lettres et la
dchiffrer pour en faire un mot. 11 faut apprendre les lettres: comment elles
rsonnent et comment sont formes les syllabes. C'est un travail long
et laborieux qui aboutit la plupart du temps la lecture, qui est instantane et
automatique.
Le second processus est plus abstrait. Il rend le texte significatif et li l'exprience.
Il est possible de dcoder sans comprhension: lire avec 'esprit absent sans avoir
pntr dans le texte. Les dyslexiques peuvent avoir des difficults trs spcifiques,
qu'elles soient relatives l'criture des mots (orthographe) , la signification des mots
(smantique), la construction des phrases (syntaxe) et la construction des mots avec
des racines, des prfixes et des suffixes (morphologie).
1920 1949 1967
Premire thorie sur les origines Fondation de la socit Premire suggestion
de la dyslexie internationale de dyslexie de sous-catgories de dyslexie
198 118 cerv au
Les psychologues ont mis au point des tests de dcodage des mots, de te1le faon que
nous pouvons mesurer comment une personne se situe comparativement la
moyenne. Les sujets tests doivent dcoder des mots et des non-mots. Les recherches
ont montr que le problme primaire concerne les comptences phonologiques. Les
dyslexiques ont des difficults particulires avec la structure du son des mots et la
mmoire des nouveaux mots, surtout les noms. Ils ont des difficults rpter des
mots complexes et des non-mots. Un autre test value la diffrence de
comprhension de la lecture d'une personne, comparativement sa comprhension
de la parole entendue.
Les SOus-groupes d'aphasie Comme pour presque tous les problmes
psychologiques, les experts soulignent que les individus ayant ce problme ne
constituent pas un groupe homogne et se rpartissent souvent en sous-groupes
identifiables. Dlimiter les sous-groupes aide souvent tablir un diagnostic prcis
et laborer une thorie. Les experts ont des difficults parvenir un accord
sur les groupes et leur terminologie. La premire distinction, propose dans les
annes 1960, se situait entre la dyslexie auditive (problmes pour diffrencier
entre les phonmes et pour les relier ensemble dans un mot) et la dyslexie visuelle
(la difficu,[t interprter, se souvenir et comprendre les lettres et les images
des mots). Les dyslexiques auditifs ont du mal distinguer les lettres dont le son
est proche, comme b et p, ou d et t. Les dyslexiques visuels ont du mal identifier
les mots en tant que formes visuelles: set devient tes et son devient
nos , etc. Ils orthographient phonologiquement, crivant bo la place
de beau , etc.
Des recherches ont montr que les individus adoptent diverses stratgies de lecture.
La stratgie phonologique rassemble des lettres communes pour en faire des syllabes
(pour, dont, sert ). Ceux qui adoptent cette stratgie sondent les mots. D'autres
essaient le mot entier ou ont une lecture orthographique. Il a donc t propos qu'il y
ait l'alexie, l'alexie orthographique ou un mlange des deux. Les enfants sont tests
en leur faisant lire des non-mots tels que bet et des mots non phontiques tels que
douche et couche . Le meilleur moyen de diagnostiquer les difficults de
lecture d'une personne est d'examiner trs attentivement les processus qu'elle utilise :
ce qu'elle peut ou ne peut pas faire correctement et facilement.
Le diagnostic personnel et le diagnostic professionnel Le
diagnostic de la dySlexie semble souvent rconforter beaucoup de parents et d'enfants.
De nombreux adultes semblent mme s'en vanter, en faisant remarquer qu'ils n'ont
pas t diagnostiqus correctement et qu'on a donc pens qu'ils manquaient
d'intelligence ou d'une autre aptitude. Cette raction vient de ce que le concept ne
signale pas une faible intelligence (partois, c'est en effet l'oppos), mais un manque
fonctionnel bien prcis. Des articles scientifiques srieux ont souvent remis en cause
l'existence mme de 'la dyslexie, ce qui provoque gnralement un toll chez les
autres chercheurs. Les partisans soulignent que les dyslexiques diffrent des faibles
Les
v-e.c
Les p!
sortes
indivi ,
deux
d'ge
Les t
diffiel
expr
partie
une c.
spei j
lecteurs en raison de leurs
d'une intelligence normal,
Des critiques disent que c'
ne peuvent pas ou ne veul
intelligent, et essaient de 1
Un thme central est la re
croyance en l'existence de
paresseux, inattentifs ou il
faible de lecture comparat
a une divergence entre l'a
sous-tests de QI.
ide cl
n ~
la dyslexie 199
Les psychologues travaillant dans ce domaine utilisent toutes
sortes de mthodes. Certaines consistent en tudes de cas
individuels approfondies. Dans la mthode comparative,
deux groupes importants et le plus identiques possibles (en terme
d'ge, de QI, de milieu social) sont mesurs par diffrents tests.
Les tudes longitudinales examinent le dveloppement des
difficults de lecture au fil du temps. Dans les tudes
exprimentales, les person nes sont testes dans des contextes
particuliers. Les tudes sur le fonctionnement crbral impliquent
une cartographie crbrale ralise dans des conditions
spcifiques.
lecteurs en raison de leurs erreurs particulires de lecture et d'orthographe, en dpit
d'une intelligence normale et d'un enseignement correct.
Des critiques disent que c'est une condition de la classe moyenne: des parents riches
ne peuvent pas ou ne veulent pas affronter le fait que leur enfant n'est pas trs
intelligent, et essaient de manipuler le systme ducatif leur avantage.
Un thme central est la relation entre dyslexie et QI. Il semble y avoir une large
croyance en l'existence de dyslexiques trs brillants qui sont qualifis tort de faibles,
paresseux, inattentifs ou inadapts. Un critre cl de la dyslexie est un niveau trs
faible de lecture comparativement l'aptitude apprendre d'autres comptences; il y
a une divergence entre l'aptitude lors de tests de lecture comparativement d'autres
sous-tests de QI.
ide cl
TI y a d nI tip es fo es
cIe dyslexie
200 Ile corveau
50 Qui est-ce?
Vous a-t-on dj confondu avec quelqu'un qui, selon vous, ne vous
ressemble pas du tout? Vous arrive-t-il souvent de savoir que vous
connaissez une personne, mais sans pouvoir mettre un nom sur son
visage? Vous connaissez un coureur ou un homme politique, mais vous ne
vous souvenez plus de son nom. Ou encore un visage vous est trs familier
mais vous ne pouvez pas dire grand-chose de la personne.
Certains disent qu'ils n'oublient jamais un visage , mais l' vidence montre qu'ils le
font tous les jours. Des chercheurs ont montr qu'il n'y a pas de relation entre la
faon dont les individus pensent qu'ils russiront dans des exercices de
reconnaissance des visages et la faon dont ils le font vraiment. Ceux qui se
souviennent des visages mieux que d' autres ont si mplement une meilleure mmoire
visuelle; ils ont une aptitude meilleure que la moyenne se souvenir de peintures, de
cartes et de textes crits. Ils semblent disposer d'une facilit particulire avec les
dessins et les images.
( ( Le visage et
Prosopagnosie L'aptitude reconnatre et identifier les
personnes est trs importante dans la vie quotidienne. Imaginez
l faciale
que vous ne soyez pas capable de reconnatre votre partenaire
definissent notre
dans une foule, ou vos parents lors d'une soire, ou encore votre
caractre unique et
patron au bureau. L'importance de la mmoire des visages est
notre individualit,
particulirement dmontr dans un trouble appel prosopagnosie,
et agissent pour
terme qui dsigne le fait de ne pas reconnatre des visages
dissimuler autant
familiers, parfois mme le sien dans un miroir. De faon
que pour
surprenante, de nombreux patients prosopagnosiques peuvent
rvler. ))
assez facilement diffrencier d'autres objets familiers; des
voitures, des livres ou des types de spectacles, mais pas les
J. Cole, lsn
visages.
Une question centrale pour la psychologie est de savoir s'il y a
des mcanismes de reconnaissance du visage diffrents de ceux ncessaires pour
l'identification d'autres objets. Ceci requi ert d'identifier et d'tudier deux types trs
particuliers et heureusement rares de personnes; celles qui reconnaissent
normalement les visages mais reconnaissent difficilement les objets, et celles qui
XVIIIe et XI Xe sicles
lonard deVinci dessine ge d'or des caricaturistes
diverses formes de nez et des crateurs de dessins
humoristiques
Leshom
tandis qu4
Des sOlll'cib
ceux qui sont cc
et de la dissl
tandis que les
Des oreilles larg
souffrent du problme invi
neuropsychologues de la 0
crbrales et des mcanisn
des objets.
Les rsultats actuels des re
cerveau ls ou non ls, s
peuvent tre responsables
Le tout et ses partit
pour diffrencier entre la 1
est appel analyse holistiqw
configuration globale, la s'
qui se concentre sur les d
reconnaissance des
reconnaissance des objets.
Ceci peut tre trs bien
Ce systme, mis au point (
peut construire un visage;
grande diversit de nez rel
a t applique pour la bo
nombreuses expriences p
construire une image carT'
politique clbre, ou encc
choisir une forme particul
point les individus ont du
globale partir de morce<J
1971
Introduction de la procdure
du portrait-robot
qui est-ce ? 201
( ( Les honunes avec lUl petit front sont inconstants,
tandis que ceux au front arrondi sont irascibles.
Des sourcils droits indiquent lUl temprament doux,
ceux qui sont courbs vers les tempes refltent de l'hUDlour
et de la dissimulation. L'il fixe indique l'impudence,
tandis que les clignements d'yeux indi'(Uent l'indcision.
Des oreilles larges rvlent lUle tendance a parler sans raison
ou bavarder. ) )
Aristote, 350 avant J.-C.
souffrent du problme inverse, la prosopagnosie. La question pose aux
neuropsychologues de la cognition et de savoir si nous pouvons identifier des zones
crbrales et des mcanismes diffrents consacrs la reconnaissance des visages ou
des objets.
Les rsultats actuels des recherches sur les patients souffrant de prosopagnosie, au
cerveau ls ou non ls, suggrent qu'il y a des zones crbrales trs spcifiques qui
peuvent tre responsables de la reconnaissance des visages.
Le tout et ses parties Un modle comprenant deux processus a t suggr
pour diffrencier entre la reconna issance des visages et celle des objets. Un processus
est appel analyse holiscique, qui implique le traitement des grandes lignes : la
configuration globale, la structure gnrale. Ceci est diffrent de l'analyse par parties,
qui se concentre sur les dtails et essaie ensuite de les rassembler. L'ide est que la
reconnaissance des visages implique une analyse beaucoup plus globale que la
reconnaissance des objets.
Ceci peut tre trs bien dmontr avec la procdure du portra it-robot.
Ce systme, mis au point dans les annes 1970, permet de savoir si une personne
peut construire un visage partir d'une grande diversit de parties. Il y a donc une
grande diversit de nez reprsentant toutes les formes communes. La mme procdure
a t applique pour la bouche, les yeux, les cheveux, etc. Ceci conduit de
nombreuses expriences pour valuer l'exactitude. Les individus peuvent-ils
construire une image correcte, reconnaissable de leur partenaire, ou d'un homme
politique clbre, ou encore d' eux-mmes? Pour y parvenir, ils doivent reconnatre et
choisir une forme particulire de bouche, d'il, etc. Les rsultats ont montr quel
point les individus ont du mal ra liser cette t che consistant produire une image
globale partir de morceaux.
1971 1978 1988
Introduction de la procdure Lord Devlin affirme Publication de l'ouvrage
du portrait-robot que les tmoignages visuel s Reconnatre les visages,
ne sont pas fiables deV. Bruce
1
1
202 le cerveau
( ( Les esprits
Des tudes ont montr que le simple fait de camoufler une partie
diffrent plus
du visage d'une personne peut fortement en rduire la
reconnaissance. C'est le cas lorsqu'on rajoute une perruque, une
les visages. , )
barbe ou des lunettes, comme le savent depuis longtemps les
Voltaire, 1750
criminels. Mme le fait de montrer une personne de profil ou de
trois quarts plutt que de face entrane une forte rduction de la
reconnaissance. Il semble que les individus analysent le visage globalement, non par
morceaux. Pensez la manire dont vous dcririez le visage de De Gaulle ou de
Nelson Mandela. Le faites-vous en termes de taille de la bouche ou de forme des
yeux ? Gnralement pas.
De plus, les individus semblent traiter les visages en termes de caractri stiques de
personnalit. Ils parlent d'un visage honnte, d'une bonne tte, d'une apparence
dlicate ou louche.
De nombreuses tudes intressantes dans ce domaine ont consist prsenter des
images de visage dformes. Certaines impliquent des dplacements des yeux et de la
bouche, ventuellement mme l'inversion de tOut le v isage. D'autres consistent
modifier des parties du visage, par exemple en noircissant les dents. Des tudes ont
montr que les modifications de parties sont presque toujours dtectes, mais que ce
n'est pas le cas des dpl acements de parties du visage. On suppose donc que la
prosopagnosie implique des problmes de traitement holistique, tandis que l'agnosie
v isuelle implique des problmes de traitement holistique et analyt ique.
Le.s
te. pV-OCe.SSU.S
Les recherches actuelles ont produit
des rsultats intressants, certains correspondant plus au sens
commun que d'autres :
plus longtemps vous regardez un visage, plus vous le
reconnaissez facilement ;
moins un visage est identique celui de l'observateur, moins
celui-ci le reconnat ;
la reconnaissance des visages ne dcline pas beaucoup au fil du
temps: le passage du temps n'a qu'un effet minime;
le niveau de reconnaissance est peu prs identique si une
personne en voit une autre en vido ou sur une photographie;
les photographies prsentes l'envers sont particulirement
difficiles reconnatre ;
un visage particulier (inhabituel, non typique) est plus facile
recon natre.
Les lments du pro
processus complexe de rec(
psychologues ont propos c
agissent ensemble pour pro
comprennent des comptel
qui dsigne l' aptitude dc
partir des caractristiques t
l'analyse de la parole faciale,
lvres pour mieux compr
traitement visuel direct, qui
en particulier les expressio
reconnaissance du visage, q\
(longs, ronds, tristes) conn
Par ailleurs, il y a les proces
en mmoire le nom d'une
personne, qui aident enre
t ravai l, etc.). Il ya enfin u
connaissances stockes sur
minces, les actrices sont s
Une dfaillance dans l'un
qui semblent les plus impo
l'encodage structurel: la
caract rist iques uniques;
la gnration de noms.
La reconnaissance des visa
psychologie applique, qui
effet, enseigner aux ordina
personnes est l'applicat ion
qui est-ce ? 203
Les lments du processus Pour comprendre le ( ( Votre visage
processus complexe de reconnaissance des visages, des
est un livre dans
psychologues ont propos qu'il y ait des lments distincts qui
lequel les honunes
agissent ensemble pour produire le systme global. Ils
peuvent lire
comprennent des comptences telles que l'anal)lse des expressions,
d'tranJ{es
qui dsigne l'aptitude dduire des tats motionnels internes
choses. ,)
partir des caractristiques et des expressions faciales. Puis il y a
l'analyse de la parole faciale, qui est la capacit de lire sur les Shakespea e, Macbeth, 1808
lvres pour mieux comprendre le propos. Il y a bien entendu le
traitement visuel direct, qui est l'aptitude analyser des aspects spcifiques du visage,
en particulier les expressions des yeux. Un autre lment est constitu par les units de
reconnaissaru:e du visage, qui contiennent des informations sur la structure des visages
(longs, ronds, tristes) connue de la personne.
Par ailleurs, il y a les processus de gnration de noms, qui montrent que nous stockons
en mmoire 'le nom d'une personne, ainsi que ies caractristiques identitaires de la
personne, qui aident enregistrer les dtails la concernant (son ge, ses loisirs, son
travail, etc.). Il y a enfin un systme cognitif gnral, qui est l'ensemble des
connaissances stockes sur les individus (par exemple, les athltes ont tendance tre
minces, les actrices sont sduisantes, les alcooliques ont le visage rouge, etc.).
Une dfaillance dans l'un de ces systmes influence le processus global. Les lments
qui semblent les plus importants pour la reconnaissance quotidienne des visages sont:
l'encodage structurel : la mmorisation de ce que l'on repre dans un visage et ses
caractristiques uniques;
la gnration de noms.
La reconnaissance des visages est un domaine important et actif de recherche en
psychologie applique, qui est plus important encore dans le monde de la scurit. En
effet, enseigner aux ordinateurs reconnatre et se souvenir des visages des
personnes est l'application la plus vidente de toutes ces recherches.
ide cl
La Inll10ire des visages
nous dit beaucoup de choses
sur le fonctiol1l1elnent
du cerveau
i
l
204 1glossaire
Glossaire
Aphasie Trouble du langage gnralement d des
lsions crbrales. Il s'agit de l'incapacit utiliser ou
produire clairement un propos ou comprendre les
propos des autres.
a Exigences instinctives inconscientes (libido et
nergie psychique), particulirement axes sur la
sexualit et la violence, qui agissent exclusivement
en fonction du principe de plaisir.
Comportementalisme (ou behaviorisme) Thorie qui
met l'accent sur la prminence du comportement
observable comme critre d'tude et sur le rle de
l'envi ronnement social comme cause de la plupart
des comportements humains.
Conditionnement classique Type d'apprentissage
dans lequel un stimulus neutre appel stimulus
conditionn est associ au stimulus inconditionn.
Conditionnement oprant Forme d'apprentissage dans
lequel un renforateur (nourriture, compliment, argent,
etc.) est fourni seulement aprs qu'une personne ou
un animal ait accompli un acte spci fique.
Courbe en cloche (ou courbe de Gauss, ou encore
loi normale) Il s'agit d'une courbe en forme de cloche
qui prsente les rsultats de nombreuses personnes.
Pour la plupart des indi vidus, les rsultats se si tuent
au milieu et aux alentours du milieu, et pour un petit
nombre d' indi vidus, les rsultats sont aux extrmes.
Courbe en S (ou fonction sigmode) Courbe qui
prsente une forme de S : la croissance initi ale est
exponentielle, puis elle s'arrte. Cette courbe possde
des proprits statistiques intressantes.
Dlire Opinion ou croyance fausse durable qui est
sans fondement et ferme au changement
raisonnable, concernant souvent des i d e ~ sur le fait
d'tre suivi, aim, tromp, contamin ou empoisonn.
Dtecteur de mensonges Appareil, cens dtecter
les mensonges, qui mesure diverses ractions
physiologiques des questions.
Dissonance cognitive Incohrence auto-perue et
dsagrable entre les at titudes, les croyances, les
expriences ou les motions.
Dyslexie Trouble complexe de l' aptitude lire.
chelle F de Californie chelle de mesure des
croyances et des attitudes fascistes (F) mise au point
il ya plus de cinquante ans par un groupe de
sociologues qui essayaient de comprendre la
" personnalit" autoritaire et l' origine du nazisme.
Effet Flynn Constat d'une augmentation des scores
de QI au sein de la population de nombreux pays.
Sismothrapie ou lectroconvulsivothrapie
(parfois encore appele lectrochoc) Traitement
psychiatrique principalement utilis pour la
dpression chronique, impliquant un courant
lectrique bref mais puissant dans le cerveau pour
produire un court choc convulsif.
Heuristique Rgle empirique, procdure ou formule
qui a bien fonctionn dans le pass et qui peut guider
la rsolution des problmes dans le futur,
Intelligence motionnelle Aptitude d'une personne
tre sensible et fortement consciente de l'tat
motionnel d'elle-mme et des autres, et " grer "
ou changer cet tat.
Intelligence spatiale Aptitude penser visuellement
en formes gomtriques, interprter correctement
des reprsentat ions d'objets et reconnatre les
relati ons rsultant des mouvements des objets dans
l'espace.
Intelligences multiples Ide, non confirme par les
connaissances actuelles, selon laquelle il y a diverses
aptitudes mentales indpendantes les unes des autres.
Moi Principe rationnel de ralit, la partie
consciente de soi. Parfois considr comme le
gestionnaire gnral de la personnalit et de la prise
de dcision rationnelle, qui arbitre entre le a goste
et le Surmoi moral.
Phrnologie " Science du cerveau et de l'esprit,
aujourd'hui dfunte, selon laquell e le crne rvle
prcisment la structure du cerveau de chaque
individu.
Placebo Substance ou procdure mdica lement ou
chimiquement inerte qu'une personne (gnralement
un patient, mais parfois aussi le mdecin) croit tre
efficace pour l'aider ou la gurir, et qui est utilise
dans les recherches scienti l
l'efficacit d'un traitement
Psychologie de la forme (01
Courant psychologique qui
" le tout est plus que la S(l!1
Psychopathe Individu ma
totale et violant les droits 1
personnes.
Psychopathologie tude cl
Psychose Vaste catgori e
psychologiques qui impliq\
fonctionnement mental n<
les comportements de la pl
clairement en dehors de la
Quotient motionnel (QE
quotient intellectuel (QI) ,
valide de l'intelli.gence m
Quotient intellectuel (QI
l'ge mental d'une personr
mme niveau, ou encore c
chronologique.
Raisonnement verbal Ar
des mots et des ides qui l
prsenter clairement des i<
aux autres.
Schme Structure de CODI
organisateur qui sert il cat
informations relatives aux g
Schizophrnie Trouble ca
des hallucinati ons, des pro
dsorganiss, peu d' mot i
dysfonctionnement social
Sociopathe Autre terme
une personne atteinte du t
antisociale.
Sommeil paradoxal Phase
mouvements r3pides des y
personne rve et l'activit
ce qui se produit lorsque
rveille.
Stress Raction comportl
physiologique complexe cl
situation relle ou imagin
glos aire 1205
dans les recherches sc ientifiques pour valuer
l'efficacit d'un traitement.
Psychologie de la forme (ou psychologie de la Gestalt)
Courant psychologique qui souligne notamment que
le tout est plus que la somme des parties .
Psychopathe Individu manifestant une indiffrence
totale et violant les droits et les mot ions des autres
personnes.
Psychopathologie tude des troubles psychologiques.
Psychose Vaste catgorie de graves troubles
psychologiques qui impliquent la perte du
fonctionnement mental normal et o les penses et
les comportements de la personne se situent
clairement en dehors de la ral it.
Quotient motionnel (QE) Mesure, symt rique au
quotient intellectuel (QI), comparative, fiable et
valide de l'intelligence mot ionnelle d'une personne.
Quotient intellectuel (QI) Mesure qui indique si
l' ge mental d'une personne se situe au-dessus, au
mme niveau, ou encore en dessous de son ge
chronologique.
Raisonnement verbal Aptitude il comprendre le sens
des mots et des ides qui leur sont associes, et
prsenter clairement des ides et des informat ions
aux autres.
Schme Structure de connaissance ou cadre mental
organisateur qui sert catl'goriscr et synthtiser les
informations relatives aux gens, aux choses Ct aux lieux.
Schizophrnie Trouble caractris par des dlires,
des hallucinations, des propos et des comportements
dsorganiss, peu d'motions et un
dysfonctionnement social et professionnel.
Sociopathe Autre terme pour psychopat he, ou pour
une personne atteinte du trouble de la personnalit
ant isociale.
Sommeil paradoxal Phase active du sommei l, avec
mouvements rapides des yeux, au cours de laquelle la
personne rve et l'activit crbrale est trs similaire
ce qui se produit lorsque cette personne est
rveille.
Stress Raction comportementale, cognit ive et
physiologique complexe d'un individu face une
situation relle ou imagine (stimulus, personne,
vnement) ressentie comme menaante pour son
bien-tre.
Surmoi Sige des valeurs morales d'une personne,
compos des rgles morales, des sanctions, des
exigences de la socit et de l'Idal du moi, lequel
constitue l'internalisation individuelle des buts de la
personne.
Tabula rasa Image d'une page blanche utilise pour
dcrire l' esprit du jeune enfant avant que l'exprience
ne vienne crire dessus.
Thrapie cognitivo-comportementale Thrapie
moderne et trs populaire qui s'efforce de changer la
manire de penser des individus sur les vnements
qui leur arrivent.
Trouble de la personnalit paranode Mfiance et
suspicion gnralises relatives aux comportements et
aux motivations d'autrui, qui sont toujours
interprts comme tant malveillants.
Trouble du dficit de l'attention Trouble caractris
par des difficults se concentrer, couter les autres,
suivre des instructions, et par de l'impulsivit.
Trouble obsessionnel-compulsif Trouble caractris
par des penses et des impulsions excessives et
draisonnables, mais rcurrentes et persistantes, ainsi
que par des comportements rptitifs.
Troubles anxieux Ensemble de problmes
caractriss par l'angoisse, l'anxit et par des
ract ions de stress qui comportent des crises de
panique, toutes sortes de phobies, ainsi que le
syndrome de stress post-traumatique.
Toxicomanie Dpendance un produit caractrise
par la tolrance (dose croissante ncessaire pour obtenir
des effets identiques), des symptmes de manque, de
gros efforts accompl is pour se procurer le produit, une
rduction des activits sociales , professionnelles et de
loisirs, et des efforts non couronns de succs pour
arrter la consommation du produit.
Troubles de l'humeur Ensemble de troubles
comprenant les troubles dpress ifs caractriss par
une humeur dpressive, l'inactivit, l'insomnie, la
fatigue, la perte de poids, des sentiments de manque
de valeur personnelle et de culpabilit; le trouble
bipolaire caractris par l'alternance de priodes
dpressives et de priodes maniaques.
208 Index
Index
A
abus 12-14, 144-145
addict ion 12-15
Adorno (Theodore) 92
alcool 12-15, 42-43
al exie 198
altruisme 104-107, 165
amnsie infantile 129
anorexie 5
aphasie 192 -1 95, 204
de Broca 195
de conduite 194
mOlrice 194
sensorielle 194
de Wernicke 195
apprentissage 97-98, 138, 153, 160-163, 16B-1B3
Asch (Salomon) lOO-lOI
asymtrie corporelle 191
auto-illusion 47
autoritarisme 92-95, 204
aversion pour la perte 120-123
B
Bandura (Albert) 174
Beek (Aaron) 64
Beecher (Henry) 8
Belsky (Gary) 115
Bentham (Jeremy) 165
Binet (Alfred) 69
blocage de la rcupration 148
bouli mie 5
brai nstorming 118-119
Buff ett (Warren) 125
C
Chomsky (Noam) 183
chromat opsie 41
Cicron (Marcus Tulius) 11 2
Cleckl ey (Hervey) 24
colre 61 -63
complexe d' dipe 143, 155
comportement
anormal 4, 205
modification (du) 64,67
comportementalisme 49,1 72-175,204
mthodologique 173
physiologique 173
radical 173-174
sexu 80, 83
condi tIOnnement
classique 171. 204
oprant 180, 205
conformisme 96, 98, 100-103
conscience 48-51 , 144-146
Cooper (David) 21
coping 30-31. 58, 64
cortex crbral 143
courbe de Gauss 6, 70, 204
craniomtrie 184
D
Darwin (Charles) 61
dcis ion
paralysie (de la) 127
prise (de) 116-119, 124-127
dlires
de perscution 46
gustatifs 44
olfactifs 44
somatiques 46
tactiles 44
thermocepti fs 44
dmence 17, 42
dpendance 12-14
dpression 64
Descartes (Ren) 49
dsordre
motionnel 64
obsessionnel -compul si f 67, 205
dtecteur de mensonges, 88, 91
dveloppement cognitif 156-159
dif frences cognitives 81-83
dissi mulation 47, 86
dissonance cognitive 108-111, 204
donnes biographiques 131
dyslexie 196-199, 204
acquise 196
auditive 198
dvelopementale 196
dysfTIorphophobie 45
E
chelle Fde Cal ifornie 93, 204
conomie comportementale 118
effet
Concorde 122
Fl ynn 72-75
placebo 8-11
tmoin 104
Eichmann(Adolf) 96
lectrochocs 23, 204
Ellis (Alber t) 64
empirisme 172
empreinte fil iale 160-1 63
Eros 153
rotomanie 46
essai contrl randomis 10
thique 138
F
facteur g 76, 77, 136
faux raisonnement
de l'investissement perdu 120-123
de Monte Carlo 113
du joueur 112-115
Fechner (Gustav) 37
flinophobie 171
Flynn (Jame s) 72-75, 204
Foucault (Michel) 22
Freud (Sigmund) 142-143, 145-146,152-155
G
Gall (Franz) 1 B4
Galton (Sir Francis) 68,130
Gardner (Howard) 77, 78
gestalt 33-34, 204
gestion de l'impression 47, 86
Gilovich (Thomas) 115
Goffman (Erving) 22
Goleman (Daniel) 56
graduation 38
grammaire transformationnell e 183
H
hal lucinations 40, 44-47, 204
auditives 41
hypnagogiques 41
hypnopofTIpiques 41
lilliputiennes 41
olfactives 42
visuelles 42-43, 45
Herrnstein (Richard) 70
heuristique 113-11 4, 11 6-117,204
d'ancrage 117
de disponibilit 117
de reprsentativit 11 3 117
Hobbes (Thomas) 165 '
hypnose 50-51
hypocondrie 45
hypothse de soulagement de l'humeur ngative
105
identit
de genre 80, 165
sexuelle 80, 83
identifi cation 145-146, 153,204
illusion 32-51
d' Escher 32
de Mller-Lyer 34-35
de Poggendori 32
de Ponzo 34-35
du cube de Necker 32
inconscient 51
intelligence 68-75, 82, 204-205
art if icielle 136-139
corporell e kinesthesique 78
cristallise 73, 77
motionnelle 56-59
flui de 77
interpersonnelle 78
infra-personnelle 78
lingui st ique 77
logique/mat hmalique 77
multi ple 76-79
musicale 78
naturaliste 78
plallque 78
professionnelle 79
spatiale 78, 82, 205
J
jalousie 44 , 46
joie 52-55, 61
joueur 115
jugement 100-113, 116-119
Jung (Carl) 143
K
Kahneman (OanieII113-1 14,124-125
Kahn (Alf ie) 179
Kraepelin (Emile) 17
L
Laing (R,D.) 21
latralit 188-191
Le Bon (Gustave) 165
Locke (John) 49, 164
LorellZ (Konrad) 160-163
M
McClelland (David) 86
mgalomanie 46
mmoire 121J..31 , 134135, 144-151. 200
retrouve 144-145
mtacognition 43, 151
Meyer (Adolph) 17
Mi lgram (Stanley) 96-98
Moi 145-146, 153,204
Morris (Desmond) 62
motivation
extrinsque 179
intrinsque 179
Murray (Char les) 70
N
nazisme 92
nologisme 192
neuroleptiques 18
nvrose 20-23, 106
norme de rciproCIt 106
o
obissance 93, 96-99
obsession anale 152
oprati ons
concrtes 158
formelles 158
p
parade d'ident ification 133
paranoa 44-45
L
Index 1207
logique/mathmatique 77
multiple 76-79
musicale 78
naturaliste 78
pratique 78
professi onnelle 79
spatiale 78, 82, 205
J
jalou sie 44, 46
joie 52-55, 61
joueur 115
jugement 100-11 3, 116-1 19
Jung (Carl) 143
K
Kahneman(OanieIJ 113,114, 124-125
Kohn (Alfie) 179
Kraepelin (Emile) 17
Laing (R,D )21
latralit 188-191
Le Bon (Gustave) 165
Locke (John) 49, 164
Lorenz (Konrad) 160-163
M
McClelland (David) 86
mga lomanie 46
mmoire 128-31, 134-135, 144-151, 200
retrouve 144-145
mtacognition 43, 151
Meyer (Adol phl 17
Milgram (Sl anleyI96-98
Moi 145-146, 153, 204
Morris (Oesmondl 62
motivation
extrinsque 179
intr insque 179
Murray (Charles) 70
N
nazisme 92
nologisme 192
neurol eptiques 18
nvro se 20-23, 106
norme de rci proci t 106
o
obi ssance 93, 96-99
obsessiun anale 152
opralions
concrtes 158
formelles 158
p
parade d'i dentificati on 133
paranoa 44-45
Pavlov (Ivan) 168, 172
peur 60-63, 171
phnomne du mot sur le bout de la langue
148-151
p h i l o s o p h i ~ 172. 189
phrnologie 184-187, 205
Piaget (Jean) 156-159
placebo 8-11 , 205
pol arisati on de groupe 11 9
positi visme 172
probabil it 112- 113, 125
prosopagnosie 200-201
pseudohallucinations 41
psycholinguisti que 151
psychologie
cognitive 147
volutionniste 106, 142, 166
psychopathe 24-27, 205
psychopathologie 4-5, 205
psychophysi que 36-39
psychose 40, 205
punition 92, 97, 177-1 78
o
quotient d'intelligence motionnelle 57-58, 204
quotient intellectuel (01)68-79, 82, 204
d'organisation 79
de rseau 79
politique 79
socio-culturel 79
R
renforcement
ngatif 177-178
positi f 177-178
programme (de) 176-179
rflexe conditionni68-169, 171
rsoluti on de problmes 116-131, 137
reves 51,140-143
interprtation 141 , 143
rpression 144-147, 190
ri sque 11 4-115,123, 124-127
rle sexuel 80, 83
Rorschach (Hermann) 84-87
Rousseau (Jean-Jacques) 165
S
schmas 65-66, 83, 156-1 57,205
schizophrni e 16-19, 21,205
seuil diffrentiel 36-37
Sherif (Muzafer) 100
Shoah 92, 96
Skinner (Burrhus Frederic) 172-174
sociopathe 24, 205
spculations freudiennes 106
spfit-brain 188-189
stade
cognitif 156-159
des opr ations concrtes 158
des oprat ions formelles 158
propratoi re 157
sensori -moteur 157
stade psycho sexuel 152-155
anal 154, 155
oral 154
phallique 154, 155
Sternberg (Robert) 78
stress 28-31, 205
surcharge urbaine 106
symbole phallique 152
Szasz (Thomas) 21 -22
T
tabula rasa 164-167, 205
tmoignage visuel 132-135
test
de Turing 139
des taches d'encre 84-87
Thanatos 153
thorie
de dtecti on du signal 38-39
de l'apprentissage social 83, 174-175
de l'auto-illusion 47, 86
de la cognition sociale 174
du schma de genre 83
standard 124
thrapie
cognit ive 64-67
cognitivo-componementale 64-67, 204
comportement ale 64-67, 174, 204
des perspectives 120, 124-127
torture 98
tristesse 61,154
troubles
de l'anxit 4-5
de la personnalit paranoaque 45, 205
du dficit de l' attenti on 22, 204
obsessionnels compulsifs 45
Turing (Alan) 139
Tversky (Amos) 113, 124
U
universaux lingui stiques 183
V
raisonnement verbal 76, 205
W
Watson (John) 172
Weber (Ern st Heinrich) 37
Wolpe (Joseph) 171
208
L'dition originale de cet ouvrage a t publie en 2008 au Royaume-Uni
par Quercus Publishing Pic
sous le titre 50 Psych%gy Ideas You Really Need to Know.
Adrian Furnham 2008
Originally entitled 50 Psych%gy Ideas You Really Need to Know.
First published in the UK by Quercus Publishing Pic
Couverture: Jean-Christophe Courte
le pictogramme qui figure ci-contre d'enseignement suprieur, proVCK:1uont une
mrite une explication. Son obiet esl baisse brutale des achats de livres et de
d'alerter le lecteur sur la menace que rEMJeS, au fX>int que 10 JX>ssibilit mme fX>Ur
reprsente pour l'avenir de l'crit, les auteurs de crer des uvres
particulirement dans le domaine
rD--A-NG--ER----1 nouvelles et de les faire diter cor
de l'dition technique et universi nectement est aujourd'hui menace.
taine, le dveloppement massif du Nous rappelons donc que toute
reproduction, partielle ou tatale,
Le Cade de la proprit intellec
photocopillage.
de la prsente publication est
tuelle du 1
0
' juillet 1992 interdit LE POO1'OCXaU interdite sans autorisation de
en effet expressment la photoco T ~ LE LIVRE l'auteur, de son diteur au du
pie usage collectif sans autori Centre franais d'exploitation du
sation des ayants droit. Or, cette pratique droit de copie (CFC, 20, rue des
s'est gnralise dans les tablissements Grands-Augustins, 75006 Paris).
Dunod, Paris, 2009, pour la version franaise
ISBN 978-2-10-053380-0
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du Code de la proprit intellectuelle.
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Imprimerie CHIRAT - 42540 Saint-Just-la-Pendue
Imprim en France
Ju te assez cie. . .
Adrian Furnham
Juste assez de psychologie
pour briller en socit
Les 50 grandes ides que vous devez connatre
La psychologie vous intimide? Osez l'affronter!
Vous vous sentez coinc(e) ds qu'il est question de
psychologie? Vous tes bouche be d'admiration devant
les grands psychologues, rels ou supposs? Vous voudriez
comprendre les grands principes de la psychologie, mais vous
ne savez pas par o commencer?
De l'effet Flynn la dissonance cognitive, de la prise de
dcision aux rflexes conditionns, ce livre vous expliquera
trs simplement les 50 dcouvertes, lois, principes et thories
que vous devez connatre.
9 782100 533800
667902 1
ISBN 978-2 -10-053380-0
Prix France 19,90 TTC
Adrian FURNHAM
est professeur de psychol ogie
Londres (Uni versity
College London). Il crit
rgu li rement des articles
pour le Sunday Times et le
Daily Te/egraph.
Dans la mme collection:
JustE' assez de philosophie
pour briller en socit,
par Ben Dupr