Les connecteurs logiques, temporels et spatiaux

Informations pratiques
Classe : 6e P Bureau Sujet de la leon : les connecteurs logiques, temporels et spatiaux Temps : 100 minutes

Objectifs
Savoirs : - connatre les lments qui organisent et assurent de la cohrence un texte - connatre lexistence des diffrents connecteurs (logiques, temporels et spatiaux) - connatre leur propension dapparition selon les genres textuels - connatre les conditions demploi des diffrents connecteurs Savoir-faire : - tre capable de reprer les connecteurs dun texte - tre capable de distinguer les connecteurs logiques, temporels et spatiaux - tre capable de replacer les connecteurs ad hoc dans un texte - tre capable de rdiger un texte en utilisant bon escient chacun des connecteurs Comptences travailles : Lire, crire, parler, couter

Plan de la leon
1. Introduction au texte (questions et rsum) 2. Lecture dun extrait du Bourgmestre de Furnes et vocabulaire 3. Questions sur le texte 4. Lecture des 3 phylactres incohrents 5. Questions sur la raison de ces incohrences (< connecteurs) 6. Bilan sur la cohrence dun texte 7. Relever et classer les connecteurs textuels dans lextrait du Bourgmestre de Furnes 8. Questions sur les connecteurs 9. Application au genre de la BD : relever les connecteurs et les classer (cf.7) 10. Exercice dapplication : petites lettres trous (les connecteurs se trouvent aussi dans le genre pistolaire) 11. Exercice de production : complter la lettre

Dtail de la squence dapprentissage

Prliminaire Distribution du texte photocopi. 1. Introduction au texte Le professeur explique que lon va lire un extrait du Bourgmestre de Furnes de Georges Simenon. Le professeur demande aux apprenants ce quils savent dj sur lauteur et le livre, oralement. - Qui est lauteur ? - Quelle est sa nationalit ? - quelle priode a-t-il vcu ? Est-ce un auteur du Moyen ge ? - Quest-ce quun bourgmestre ? - O se trouve Furnes ? - Y avez-vous dj t ? - Enfin, que vous voque le titre ? Le professeur donne ensuite un rapide rsum de la trame narrative. 2. Lecture explique de lextrait du Bourgmestre de Furnes Un apprenant lit haute voix le dbut de lextrait. Aprs lune ou deux phrases, un autre apprenant prend le relais. Entre chaque lecture, les mots de vocabulaire qui posent problmes sont explicits, par les lves eux-mmes dans un premier temps, par le professeur dans un second si la rponse est incorrecte. Les mots sont nots au tableau et recopis au cahier simultanment. 3. Questions sur le texte Oralement, le professeur demande aux apprenants : - De quoi parle-t-on ? (Thme) - Qui parle dans le premier paragraphe ? - Pour qui ? - Dans quel but ? (Pour dcrire, raconter, convaincre, expliquer, ?) - Quand se droule lhistoire ? (Pass, prsent, futur ?) - Comment le savez-vous ? - Ce texte est-il cohrent ? A-t-il du sens ? Est-il logique/comprhensible ? 4. Lecture des 3 phylactres incohrents Le professeur explique que tout texte nest pas forcment cohrent. La preuve en est donne par les phylactres (les bulles) prsents. Trois apprenants diffrents lisent un phylactre chacun. Le vocabulaire, en thorie, ne devrait pas poser problme puisque le texte est issu de lextrait lu prcdemment. 5. Questions sur la raison de ces incohrences (< connecteurs) Aprs chaque bulle lue, le professeur demande aux lves ce quils pensent de ces phrases. Il les interroge ensuite sur les raisons qui font que ces textes ne sont pas intelligibles. - Quy manque-t-il ? Le premier phylactre manque de connecteurs logiques (des connexions de causes effets). Le second, de connecteurs temporels (fil rouge, ordre des oprations). Le troisime de connecteurs spatiaux (agencement des lieux, description de la place des
tres/objets).

6. Bilan sur la cohrence dun texte On opre alors une brve synthse de tout ce qui a t dit jusqualors sur la cohrence dun texte. Pour tre cohrent, un texte doit avoir : - un thme - un but - un temps - une progression des informations - des relations de sens (via des connecteurs logiques, temporels, spatiaux). Le professeur demande dabord aux apprenants de rcapituler par eux-mmes quels sont les lments indispensables un texte pour quil soit cohrent. Ces lments sont nots au tableau, de manire organise. Sil en manque, le professeur les ajoutera lui-mme, insistant alors sur ces points qui, sans doute, nont pas t bien saisis. Les apprenants recopient cette synthse sur leur feuille. 7. Relever et classer les connecteurs textuels dans lextrait du Bourgmestre de Furnes Ensemble, oralement, lon reparcourt le texte de Simenon en qute des connecteurs. Chaque fois que les lves en ont relev un, il est not au tableau. Sur ce support seront dessines trois colonnes, la premire tant destine aux connecteurs logiques, la seconde aux temporels, la tierce aux spatiaux. Les apprenants rcrivent simultanment les formes aux endroits ad hoc de la grille reue. 8. Questions sur les connecteurs Le professeur demande ensuite aux apprenants sil y a des questions sur lexercice qui vient dtre fait. Il sassure de la bonne comprhension de tous. Aussi, il pose les questions suivantes : - Dans quel(s) genre(s) de textes est-on susceptible de rencontrer beaucoup de connecteurs logiques ? - Idem pour les connecteurs temporels. - Idem pour les connecteurs spatiaux. 9. Application au genre de la BD : relever les connecteurs et les classer (cf.7) Le professeur explique quon en trouve certes dans les rcits, etc. mais aussi dans un genre trs diffrent : celui de la bande dessine. Des feuilles avec diverses cases tires des bandes dessines dAstrix (Uderzo) sont distribues aux apprenants. Chacune de ces cases comporte des connecteurs. Ensemble, lves et professeur les relvent et les classent dans la mme grille utilise auparavant. Le professeur invite ensuite les lves citer des connecteurs quils connaissent. Ceux-ci seront galement insrs dans la grille. Le but de cet exercice est dtoffer la liste des connecteurs entame. 10. Exercice dapplication : petites lettres trous Introduction : les connecteurs se trouvent aussi dans le genre pistolaire, un genre que les lves seront amens utiliser frquemment par la suite : lettre demploi, de motivation, lettre de refus ou de contestation, etc. Exercice crit : par deux, les apprenants sont en charge de complter les textes avec les connecteurs adquats. Il ny a presque jamais une seule bonne rponse, mais plusieurs. Limportant est que les apprenants peroivent qu une ide de concession, par exemple, correspond tel ou tel connecteur. (Si du vocabulaire pose problme, ils peuvent le demander). La correction se fait tous ensemble, oralement : un apprenant lit le premier paragraphe puis chaque groupe donne sa rponse, tour tour. En cas dincomprhension ou derreur,

apprenants et enseignant en discutons. Le problme rsolu, lon poursuit lecture et discussion/correction. 11. Exercice de production : complter les phrases La squence dapprentissage se termine par un exercice de production crite, faire domicile. Si le temps le permet, lexercice peut tre commenc en classe. Mcontents des vacances organises par une agence de voyages, les apprenants ont pour tche dcrire une brve lettre de contestation, en utilisant bon escient les diffrentes sortes de connecteurs. Situation de communication : Comme Joris Terlinck dans Le bourgmestre de Furnes, vous avez vos habitudes. Chaque anne, vous partez en vacances avec la mme agence de voyages qui vous satisfait. Cet t, cependant, vos vacances ont tourn au cauchemar. Votre famille et vous tes partis deux semaines dans un lieu dcrit comme paradisiaque par lagence. Mais, arrivs l-bas, vous avez t fort dus : lhtel et les environs annoncs ne ressemblaient pas du tout ce que vous aviez vu en photos, Vous dcidez donc de rdiger une lettre lattention de lagence de voyage pour lui faire part de votre mcontentement. Vous y dtaillez les lieux et donnez votre avis sur ces vacances. Vous demandez galement ce que votre famille soit rembourse pour cette publicit mensongre.

Annexes
Documents de lenseignant

La cohrence dans le texte

Le bourgmestre de Furnes
Que lui importait1 dtre vu, puisque personne nadmettrait jamais la vrit ? Il aimait cette place, dans langle de la banquette, prs de la fentre du caf, si prs que de lextrieur il devait donner limpression dun personnage de panneau-rclame2. Il avait devant lui un demi entam3, son tui cigares, son bout dambre4 et des allumettes. - Vous mavez appele, monsieur Jos ? M. Jos, ctait lui ! Encore une chose que personne ne croirait Furnes ! Ctait Manola qui lui avait donn ce surnom, parce quelle ne trouvait pas dautre diminutif5 de Joris et quelle prouvait le besoin de donner des petits noms tout le monde. - Je vous ai appele, madame Janneke ! Elle stait leve en soupirant, car elle tait norme, et ses mains embarrasses6 de tout le tricot rose ple quelle avait auparavant dans son giron7. - Est-ce que vous pourriez me cuire une ctelette ? - Naturellement, monsieur Jos ! Avec des frites, mme, si vous voulez ! Je vais tout de suite la cuisine - Non ! Attendez un peu Lhorloge, juste devant lui, marquait cinq heures. Il calculait : depuis neuf heures du matin, cela faisait huit heures, en somme ! - Vous vous languissez8, nest-ce pas, monsieur Jos ? Il savait quelle allait sasseoir devant lui. Elle y mettait le temps. Sa place, elle, tait prs du 9 pole , ct du fauteuil dosier10 qui ne servait quau chat. Mais ds quun client tait install, la mme comdie commenait. Elle parlait peu, debout avec un air bonasse11. Quelquefois elle continuait tricoter. Si ctait quelquun quelle ne connaissait pas, elle lui demandait sil tait dOstende, si ctait la premire fois quil y venait, sil avait fait bon voyage, tout a avec autant de chaud intrt que si elle et t en face dun proche parent12. Aussi, on ne sapercevait pas du moment exact o elle glissait doucement, o elle raccourcissait, en somme, pour se trouver enfin avec un morceau de son gros derrire sur la chaise. Et, pour dtourner lattention, elle comptait les points, trouvait une phrase dire, souriait avec bienveillance. - Elle est bonne, la bire, nest-ce pas ? Et aprs chaque bout de phrase, elle rptait : - Nest-ce pas ? Car elle voulait tre daccord avec tout le monde !
Daprs : Georges SIMENON, Le bourgmestre de Furnes, Bruxelles, Labor, 1983, pp.95-96

1. En deux mots : Georges Simenon est un auteur belge. Il a vcu de 1903 1989.
1 2

Importer : avoir de limportance Personnage de panneau-rclame : personnage sur une publicit 3 = un <cigare> demi entam 4 Ambre : rsine fossile qui couvre la partie du porte-cigares que lon met en bouche. 5 Diminutif : un surnom, un petit nom gnralement amical 6 Embarrasses : pleines 7 Un giron : partie du corps qui couvre de la ceinture aux genoux lorsquon est assis 8 Se languir : sennuyer 9 Un pole : un appareil de chauffage 10 Osier : rameaux flexibles assembls pour faire un fauteuil 11 Bonasse : trop bon, trop gentil (nuance pjorative) 12 Proche parent : quelquun proche dans sa famille

2. Exercice : a) Les personnages disent-ils quelque chose de cohrent ? b) Expliquez pourquoi. Aidez-vous de lextrait sil le faut.
Il aimait cette place la banquette la fentre du caf il devait donner limpression dun personnage de panneau-rclame.

Elle stait leve en soupirant elle tait norme.

Mais un client tait install la mme comdie commenait.

1.

2.

3.

Non, aucun des trois. 1. Manque de connecteurs logiques ; 2. De connecteurs temporels ; 3. De connecteurs spatiaux.

3. Bilan sur la cohrence.

Pour quun texte soit cohrent, il faut quil ait :
1. Un thme 2. Un but 3. Un temps 4. Une progression dans linformation 5. Des connecteurs qui notent les relations de sens. Ce sont : - des adverbes (ou locutions prpositionnelles pour les lieux/temps), - des conjonctions de coordination - et de subordination.

4. Exercice : les connecteurs

Dans ce tableau, classez tous les connecteurs relevs dans lextrait du Bourgmestre de Furnes.

Logiques But Pour que En vue de Afin que

Puisque Parce que Car En effet

Temporels
Auparavant Depuis Ds que Quelquefois (Le moment exact o) Et enfin Aprs Pendant ce temps (loc. prp.) Peu aprs Justement Depuis peu Le lendemain matin (loc. adv. forme sur un nom) Alors que

Spatiaux
Dans langle de (loc. prp.) Prs de (loc. prp.) Prs De lextrieur Devant Juste devant ct de (loc. adv.) Loin de droite gauche Au nord, sud, est, ouest En face de Devant Derrire

Cause

Comparaison Comme De mme que Pareillement Consquence

Dabord Puis Conclusion Soudain En somme Tout coup Enfin Enfin Ainsi Finalement Finalement, donc, bref, Aujourdhui en ccl, en rsum Hier Maintenant Condition

Si (prs) que En consquence De sorte que Cest pourquoi

Si condition que numration (cf. temps) Enfin Et Premirement, galement Opposition Mais Or Cependant Alors que En revanche, pourtt Reprise

Mme, aussi, et Encore (numration) De plus, aussi, en outre

5. Exercice : les connecteurs

a) Soulignez tous les connecteurs prsents dans ces cases de bandes dessines. b) Replacez-les dans la grille de lexercice 4.

6. Exercice : les connecteurs Compltez les lettres avec les connecteurs qui conviennent.

1.

Mademoiselle, Nous avons bien reu votre manuscrit intitul "Les rescaps d'Avegda" et ne pouvons que vous encourager dans votre entreprise d'criture. Il se trouve cependant que nous rduisons actuellement notre production Jeunesse et que notre plan d'ditions 2007 est dj quasiment boucl. Nous regrettons par consquent de ne pas pouvoir retenir votre proposition. Cela dit, nous vous encourageons persvrer et vous souhaitons par ailleurs brve chance, un premier succs. Nous vous prions de croire, Mademoiselle, lexpression de nos sentiments les meilleurs.

2.

Cher ami, Finalement, je vais accepter votre proposition de publier mon roman, alors que je vous ai dit le contraire il y a une semaine. Pourtant, les difficults que je vous avais exposes restent les mmes. En effet, il mest difficile de procder aux modifications demandes, je le ferai cependant pour conserver lexcellente collaboration que nous avons tablie. Bien vous,

3.

Monsieur, Je vous cris suite votre annonce parue dans Vie et Camping . En effet, mon mari et moi, sommes la recherche dune caravane dans le Sud-Ouest de la France et il semble que votre camping propose ce type de location. Nous aimerions ainsi louer une caravane du dbut du mois de juin fin septembre. Comme nous avons deux enfants, il faut quil y ait au moins quatre lits. Aussi, je voudrais savoir si vous faites un tarif spcial pour 4 mois et galement combien de distance de la plage est votre camping. Je vous en remercie. Je vous prie dagrer, Monsieur, lexpression de mes salutations les meilleures.

7. Exercice de production crite : continuez cette lettre de rclamation suivant la situation dcrite ci-dessous. Veillez y insrer des connecteurs logiques, temporels et
spatiaux dans votre texte. Situation :

Comme Joris Terlinck, vous avez vos habitudes. Chaque anne, vous partez en vacances avec la mme agence de voyages dont vous tes trs satisfait. Cet t, cependant, vos vacances ont tourn au cauchemar. Votre famille et vous tes partis deux semaines dans un lieu dcrit comme paradisiaque par lagence. Mais, arrivs l-bas, vous avez t fort dus : lhtel et les environs ne ressemblaient pas du tout ce que vous avait prsent lagence Vous dcidez donc de rdiger une lettre lattention de lagence de voyage pour lui faire part de votre mcontentement. Vous y dtaillez les lieux et donnez votre avis sur ces vacances. Vous demandez galement ce que votre famille soit rembourse pour cette publicit mensongre.

Monsieur,

De retour de vacances, je vous cris pour vous faire part de notre mcontentement. Le voyage que vous nous aviez annonc semblait fantastique... Dans lespoir de recevoir une rponse favorable de votre part, je vous prie, cher Monsieur, de croire en lexpression de mes sentiments les meilleurs.

Annexes
Documents distribus aux apprenants

La cohrence dans le texte

Le bourgmestre de Furnes
Que lui importait dtre vu, puisque personne nadmettrait jamais la vrit ? Il aimait cette place, dans langle de la banquette, prs de la fentre du caf, si prs que de lextrieur il devait donner limpression dun personnage de panneau-rclame. Il avait devant lui un demi entam, son tui cigares, son bout dambre et des allumettes. - Vous mavez appele, monsieur Jos ? M. Jos, ctait lui ! Encore une chose que personne ne croirait Furnes ! Ctait Manola qui lui avait donn ce surnom, parce quelle ne trouvait pas dautre diminutif de Joris et quelle prouvait le besoin de donner des petits noms tout le monde. - Je vous ai appele, madame Janneke ! Elle stait leve en soupirant, car elle tait norme, et ses mains embarrasses de tout le tricot rose ple quelle avait auparavant dans son giron. - Est-ce que vous pourriez me cuire une ctelette ? - Naturellement, monsieur Jos ! Avec des frites, mme, si vous voulez ! Je vais tout de suite la cuisine - Non ! Attendez un peu Lhorloge, juste devant lui, marquait cinq heures. Il calculait : depuis neuf heures du matin, cela faisait huit heures, en somme ! - Vous vous languissez, nest-ce pas, monsieur Jos ? Il savait quelle allait sasseoir devant lui. Elle y mettait le temps. Sa place, elle, tait prs du pole, ct du fauteuil dosier qui ne servait quau chat. Mais ds quun client tait install, la mme comdie commenait. Elle parlait peu, debout avec un air bonasse. Quelquefois elle continuait tricoter. Si ctait quelquun quelle ne connaissait pas, elle lui demandait sil tait dOstende, si ctait la premire fois quil y venait, sil avait fait bon voyage, tout a avec autant de chaud intrt que si elle et t en face dun proche parent. Aussi, on ne sapercevait pas du moment exact o elle glissait doucement, o elle raccourcissait, en somme, pour se trouver enfin avec un morceau de son gros derrire sur la chaise. Et, pour dtourner lattention, elle comptait les points, trouvait une phrase dire, souriait avec bienveillance. - Elle est bonne, la bire, nest-ce pas ? Et aprs chaque bout de phrase, elle rptait : - Nest-ce pas ? Car elle voulait tre daccord avec tout le monde !
Daprs : Georges SIMENON, Le bourgmestre de Furnes, Bruxelles, Labor, 1983, pp.95-96

1. En deux mots :
Georges Simenon est un auteur . Il a vcu de

Georges Simenon

2. Exercice : a) Les personnages disent-ils quelque chose de cohrent ? b) Expliquez pourquoi. Aidez-vous de lextrait sil le faut.
Il aimait cette place la banquette la fentre du caf il devait donner limpression dun personnage de panneau-rclame.

Elle stait leve en soupirant elle tait norme.

Mais un client tait install la mme comdie commenait.

1.

2.

3.

3. Bilan sur la cohrence.

Pour quun texte soit cohrent, il faut quil ait :
1. ____________________________________________________ 2. ____________________________________________________ 3. ____________________________________________________ 4. ____________________________________________________ 5. ____________________________________________________ a) _______________________________ b) _______________________________

c) ____________________________

4. Exercice : les connecteurs

Dans ce tableau, classez tous les connecteurs relevs dans lextrait du Bourgmestre de Furnes.

Logiques But

Temporels

Spatiaux

Cause

Comparaison

Consquence

Conclusion

Condition

numration

Opposition

Reprise

5. Exercice : les connecteurs

a) Soulignez tous les connecteurs prsents dans ces cases de bandes dessines. b) Replacez-les dans la grille de lexercice 4.

6. Exercice : les connecteurs Compltez les lettres avec les connecteurs qui conviennent.

1.

Mademoiselle, Nous avons bien reu votre manuscrit intitul "Les rescaps d'Avegda" et ne pouvons que vous encourager dans votre entreprise d'criture. Il se trouve . que nous rduisons .. notre production Jeunesse et que notre plan d'ditions 2007 est dj quasiment boucl. Nous regrettons . de ne pas pouvoir retenir votre proposition. , nous vous encourageons persvrer et vous souhaitons .., brve chance, un premier succs. Nous vous prions de croire, Mademoiselle, lexpression de nos sentiments les meilleurs.

2.

Cher ami, .., je vais accepter votre proposition de publier mon roman, .. je vous ai dit le contraire il y a . .., les difficults que je vous avais exposes restent les mmes. ., il mest difficile de procder aux modifications demandes, je le ferai . pour conserver lexcellente collaboration que nous avons tablie. Bien vous,

3.

Monsieur, Je vous cris . votre annonce parue dans Vie et Camping . .., mon mari et moi, sommes la recherche dune caravane dans le Sud-Ouest de la France et il semble que votre camping propose ce type de location. Nous aimerions louer une caravane du dbut du mois de juin fin septembre. nous avons deux enfants, il faut quil y ait au moins quatre lits. , je voudrais savoir si vous faites un tarif spcial pour 4 mois et combien de distance de la plage est votre camping. Je vous en remercie. Je vous prie dagrer, Monsieur, lexpression de mes salutations les meilleures.

7. Exercice de production crite : continuez cette lettre de rclamation suivant la situation dcrite ci-dessous. Veillez y insrer des connecteurs logiques, temporels et
spatiaux dans votre texte. Situation :

Comme Joris Terlinck, vous avez vos habitudes. Chaque anne, vous partez en vacances avec la mme agence de voyages dont vous tes trs satisfait. Cet t, cependant, vos vacances ont tourn au cauchemar. Votre famille et vous tes partis deux semaines dans un lieu dcrit comme paradisiaque par lagence. Mais, arrivs l-bas, vous avez t fort dus : lhtel et les environs ne ressemblaient pas du tout ce que vous avait prsent lagence Vous dcidez donc de rdiger une lettre lattention de lagence de voyage pour lui faire part de votre mcontentement. Vous y dtaillez les lieux et donnez votre avis sur ces vacances. Vous demandez galement ce que votre famille soit rembourse pour cette publicit mensongre.

Monsieur,

De retour de vacances, je vous cris pour vous faire part de notre mcontentement. Le voyage que vous nous aviez annonc semblait fantastique... Dans lespoir de recevoir une rponse favorable de votre part, je vous prie, cher Monsieur, de croire en lexpression de mes sentiments les meilleurs.