Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad del Zulia

Facultad de humanidades
Escuela de Educacin
Mencin: Idiomas Modernos

La Contextualisation
Par:
Romero, Karolys
Troconiz, Belitza

1. Dfinition de Contextualisation
Selon Auer et Di Luzio (1992), la contextualisation se rfre l'utilisation
du langage significatif a fin de se communiquer dans une situation ou un
contexte donn.
La contextualisation comprend donc toutes les activits ralises par les
participants qui font pertinente, maintenir, modifier, annuler tout aspect
du contexte

2. Limportance du contexte dans la langue.

Une personne qui parle couramment
une langue a assimil le systme de
rgles qui dtermine au mme temps la
forme phontique de la phrase et son
contenu smantique intrinsque quon
appellerait comptence linguistique
Nanmoins, dans lactuation participent
nombreux dautres facteurs

3. Pourquoi contextualiser lapprentissage des langues?

Selon Walz (1989):
Comprendre les fonctions du langage.
Dvelopper l'utilisation approprie de la langue.
Activer connaissances antrieures.
Ajoute l'lment culturel.

4. Caractristiques de l'apprentissage en contexte:

Centr sur lapprenant
Contenu et contexte
Temps flexible.
Les objectifs et le but sont
explicites.
Matriaux authentiques.

5. Les tudiants apprennent plus efficacement quand ils:

Recherchent de significations.
Utilisent diffrents types de ressources.
Combinent le contenu et le contexte.
Intgrent

les

nouvelles

connaissances

dans

les

connaissances existantes.
Apprennent rsoudre les problmes des situations
courantes.

6. Les quatre A de la langue en contexte.

Nous apprenons principalement par:
Acquisition
Application
Assimilation
Association

6. Caractristiques de la langue contextualise:

Indices contextuels ou interpersonnelles.
Sens ngocis.
Langue typique.
Indices situationnels.
Contexte physique partag est exploit.
Connaissances antrieures partages sont utilises.
Parles de l'ici et maintenant.
Indices contextuels et le partage des connaissances .
Utilis pour ngocier.
Conversations face --face
Les ressources utilises pour transmettre le sens : la connaissance
partage, le geste, etc.

8. Approche socioculturelle de la contextualisation.

Selon Wenger (1998), l'approche contextualise l'enseignement
souligne le caractre social des activits du monde rel, la valeur de la
construction d'une communaut d'apprentissage dans la salle de classe,
et l'importance de l'apprentissage incident qui a lieu quand les
connaissances et les comptences sont acquises dans un contexte social.

8. Contextualiser par contenu.

Utiliser un contenu est une bonne faon dutiliser ce que les
apprenants savent dj sur un sujet.

Quelques exemples de matriaux authentiques et des situations:

Brochures crites
Sites web
Htel ou restaurants
Activits qui activent la connaissance du monde rel.

9.
Construction
contextualisation.

dune

approche

pour

la

Une procde efficace pour construire

la langue dans la salle de classe a deux
aspects qui sont:
Laspect cognitif
Laspect social
Variables considerer:
a) Le but.
b) Les rles ou status.
c) Normes de comportement
acceptables. d)Linteraction dans une situation spcifique.
) Selon Nikitina (2006) la responsabilit du professeur est:
a) Fournir une entre.
b) Dessiner activits.
c) Fournir appui pour les efforts des lves.
Comment peut le professeur dessiner
denvironnement dapprentissage?

ce

type

10. Avantages
ltudiant.

de

lapprentissage

contextualise

Lintention de lapprentissage est explicite.

Les apprenants partagent ses connaissances prcdentes.
Lapprenant applique son apprentissage son rle comme
pre ou fils dans la communaut.
Les apprenants ressoudent des problmes.
Lapprenant est responsable de son apprentissage.

pour

11. Avantages de lapprentissage contextualis pour le

professeur.
La rtention de la connaissance est augmente.
La motivation de ltudiant augmente.
Le professeur guide le processus dapprentissage.
Apprendre cest un effort dquipe entre le professeur et
lapprenant.
Lapprentissage nest pas contrl par le professeur.

Recommandations

Pourquoi nos tudiants veulent

apprendre la langue:
Accs.
Action Indpendant
Un pont pour le futur.
Faire des tudes dans un autre pays.

Trois
principes
contextualise.

dune

leon

1. Lintention dirige la leon.

2. Les

apprenants

obtiennent

lentendement

travers de la rsolution de problmes.

3. Des inquitudes acadmiques et de la vie sont
intgres dedans le procs dapprentissage.

Matriaux pour mettre la langue en contexte.

Les besoins des lves.
Transportation
Logement
Nourriture
Faire du Shopping
Emploi
Communaut
Personale
Localiser matriaux pour rpondre aux besoins des lves.
Cartes, horaires dautobus
Recettes, coupons, avertissements
Menus, photos
Articles

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