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comptences

expression
orale
Michle Barfty
Patricia Beaujouin
niveau2
CLE
1NTERNATlNAL
dition : Martine Ollivier
Illustrations : Pascale Collange
Christine Hautin-Royer
CLEInternati onaVSEJER, 2005
ISBN: 209-035207-8

Ce manuel d'exercices d'entranement l'expression orale est accompagn d'un CD


contenant tous les documents sonores. Il peut tre utilis en classe, en complment
de la mthode de RE habituelle ou dans tout contexte d'apprentissage impliquant au
minimum deux personnes. Les transcriptions I1fs enregistrements et des propositions
de corrigs des exercices sont fournies la fin du recueil.
L'ouvrage se compose de 5 units de 3 leons chacune.
..
Chaqueunit comporte une lexicale et syntaxique.
Chaque leon comprend trois doubles pages sur un mme thme intitules :
1. Imiter, 2. Interprter et 3. S'exprimer.
Ces trois doubles pages proposent des t ches complmentaires et progressives
et ncessitent des stratgiesdiffrentes.
De nombreux visuels servent de point de dpart des activits varies :
description , explication, commentaire, interprtation ou discussion.
Des coutes servent galement de point de dpart certaines activits de
production orale. Elles mettent en scne des outils que l'apprenant devra
rutiliser lui -mme par la suite.
Des outils communicatifs, lexicau x ou grammaticaux sont proposs sur
chaque double page.
la fin de chaque unit, un bilan reprenant les principales situations de
communication prsentespermet l'apprenant de s'autovaluer.
Certaines activits sont prvues pour deux personnes (deux apprenants, ou
un enseignant et un apprenant), d'autres peuvent se faire par deux ou en
groupe jusqu' une douzaine d'apprenants.
Chaque leon comprend trois doubles pages.
La premire double page propose d'" imiter ", c'est--dire de travailler sur la proso-
die : "intonation et le rythme, dans un contexte de communication donn. Aprs
avoir repr les outils dans leur contexte, l'apprenant doit les rutiliser en interaction
d'abord simple puis plus complexe.
La deuxime double page propose d' " interprter , c'est--dire de rutiliser ses
comptenceslinguistiques dans dessituat ions interactives voisines de celles de la pre-
mire partie, mais enrichies par des outils complmentaires.
La troisime double page propose de " s'exprimer . c'est--dire de laisser chacun
une libert suffisante pour qu'il sesente impliqu dans ses interventions. Les activits
proposes sont des discussions partir de supports divers et des jeux de rles. La der-
nire page prsente un aspect de la civilisation franaise et "utilise comme point de
dpart d'une conversation.
Cet ouvrage d'expression orale s'adresse des apprenants adultes et adolescents tota-
lisant au moins 180 heures de franais. Il permet la prparation aux preuves
d'expression orale du DELF de niveau B1 . Le niveau de comptence requis correspond
au niveau B1 du cadre europen commun de rfrence pour les langues.


'"
o
o

A-
I
1-
Z
ce
>
ce
Allant-propos 0 3
Discutez

Imaginez la situation
parti r des lments du dialogue, vous devez imaginer la situation, et ventuellement ce
qui s'est pass avant ou ce qui peut arriver aprs.
Faites passer la parole
Vous devez utiliser les modles proposs pour faire des mini-dialogues de deux ou trois
phrases. Vous pouvez travailler en chane : le 1
er
avec le 2
e
, puis le 2
e
avec le 3
e
, etc.
changez des informations
L'exercice comporte deux documents. D'abord vous devez complter votre document.
Ensuite vous devez poser des questions votre partenaire pour pouvoir remplir le second
document. Vous devez aussi rpondre aux questions de votre partenaire pour lui permet-
tre de faire le mme travail.
Donnez la rplique
Vous devez faire cette activit par deux ou en chane pour un petit groupe. Le premi er
apprenant doit lire la phrase propose dans l' exercice. Il doit respecter l'intonation.de la
phrase. Le deuxime apprenant doit imaginer la phrase suivante. En gnral, on vous
demande d'utiliser dans la rponse une structure particulire ou un temps dtermin.
Vous devez parler avec les autres apprenants sur le sujet propos. Pour vous prparer
cette discussion, vous devez d'abord rpondre des questions. Ensuite, vous devez poser
des questions aux autres apprenants, leur donner votre avis et discuter aveceux.
Devinez
partir des lments donns, vous devez trouver le mot qui rpond toutes les proposi-
tions. Quand vous aveztrouv la solution, vous devez imaginer, vous aussi, une devinette.
Dcrivez
Vousdevez donner toutes les informations possiblessur le dessin que vousvoyez.
LES ACTIVITS PROPOSES


o
....1
Informez-vous
Vous devez prparer des questions et ensuite, les poser aux autres apprenants. Ces ques-
tions peuvent porter sur un document oral ou crit , ou sur des choix personnels. Vous
devez aussi rpondre aux questions poses par vos partenaires.
Interprtez
Vous devez jouer une scne avec un autre apprenant partir d'un document donn.
Ce document peut tre un dessin avec des personnages en situat ion, ou une bande dessi-
ne muette.
Jouez la scne
Vous devez jouer les dialogues sans les lire. Si vous le pouvez, mettez-vous dans la situa-
tion du dialogue: debout, assis, face face, etc.
4 0 Mode d'emploi
. ~ ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Justifiez vos choix


Cesactivi ts se font toujours parti r d'un ou de plusieurs dessins. Vous devez rpondre
aux questions poses et chercher sur les dessins les informations qui justifi ent vos rpon-
ses. Vousdevezdiscuter avec lesautresapprenants si vousn'tes pas d'accord avec eux.
Mettez-vous d'accord
Vous devez discuter avec les autres apprenants pour choisir ensemble une rponse com-
muneauxquestionsposes.
Rogissez
Cette activit est propose partir d'un dessin. Vous devez expliquer la signif ication de ce
dessin, donner votre avis et discuter avec lesautres apprenants.
Rptez
Vous devez rpter les phrases que vous entendez. Vous devez bien respecter la pronon-
ciation, le rythme et les intonationsdu modle.
Rpondez
Vousdevez rpondreauxquestions posessur une coute.
D'autres activits peuvent tre proposes dans une leon lorsque c'est util e mais ne pas
trerptesdans la suite de l'ouvrage.
L'utilisation du signe:* devant un mot signifi eque cemot appartient au langage familier.

3:

c::J

rn

c::J

rn

3:

-U

r-
0

Mode d'emploi o 5

~ . ~ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o LEON 2 - FAIRE DES PROJETS
OBJECTI FS FONCTIONNElS: Parler de ses projets- mettre des hypothses.
OUTILS : Le futut simple- La condition avec" si li -l'ducation- Quelques quant its.
CIVILI SATION: l es tudes sont-elles la cl de la russite?
..................
......................... Faire des choix
UNIT2 0 Raconter ses expriences
UNIT 1
o LEON1 - TMOIGNER
OBJECTIFS FONCTIONNElS : Mont rer son intrt dans la conversation - Encourager quelqu'un
continuer son rcit - Parler de faits passs.
OUTILS : l es indications temporelles : il y a, depuis, dans - Un accident - Pass composet
imparfait - Faits divers -l'enqute.
CIVILISATION : l e plus clbre policier de France.
o LEON 3 - EXPRIMER SON INTRT
OBJECTIFS FONCTIONNElS : Exprimer son intrt et son indiffrence- Choisir.
OUTILS : l a phrase exclamative - l es adjectifs et pronoms interrogatifs: quel, lequel -
N'importe qui/o/quand/quoi/lequel - l 'imparfait d'habitude.
CIVILISATION : Qui dcide la maison?
o LEON 1 - HSITER
OBJECTIFS FONCTIONNElS: Ex primer son indci sion - Demander quelqu'un de faire un
choix- Demander quelqu'un ce qu'il veut.
OUTILS: La cause : parceque, cause de, grce, pisaue - Le choix: ou, ou bien, soit,
ne... ni... ni...
CIVILISATION: En voiture !

e LEON2 - PARLER DES CHOSES ETDES GENS


OBJECTIFS FONCTIONNElS: Attirer l'attention de la personne qui on parle - Donner des
prcisions.
OUTILS : les pronoms relatifs qui, que, dont, o - l e pronomdmonstratif avec une rela-
t ive : celui qui, celle que.. . - l es bijoux- Ressemblance.
CIVILISATION: la gnalogie, une nouvelle mode.
e LEON 3 - RAPPORTER UNECONVERSATION
OBJECTIFS FONCTIONNElS: Demander un renseignement - Rapporter des informations.
OUTILS: l e styleindirect-le style indirect au pass- Quelques verbesintroducteurs.
CIVILISATION: Discuter, un sport li national.
UNIT 3 0 Envisager la vie autrement ................
o LEON1 - PROPOSER -IMAGINER
OBJECTIFS FONCTIONNElS : Proposer, faire une suggestion, imaginer - Rpondre une pro-
position - Exprimer une envie.
OUTILS : l e conditionnel: la conjugaison et les verbes irrguliers.
CIVILISATION: les rves les plus fous.
o LEON 2 AVOIR BESOIN DES AUTRES
OBJECTIFS FONCTIONNElS: Demander un service - Proposer son aide - Exprimer son dcou-
ragement.
OUTI LS : l e pronom en ou de lui, d'elle...
CIVILISATION: l es Franais sont-i lsgnreux?
6 Et Sommaire
1& 0

o LEON 3 - DONNER UNCONSEIL


OBjErnFS FONCTIONNELS : Donner un conseil- Faire deshypothses.
OUTI LS : La phrase hypothtique- S'habiller.
CIVILISATION: Dis-moi cequetu portes, je te dirai qui tu es.

UNIT 4 0 Fa;re entendre sa vo;x


o LEON 3 - DEMANDER DESEXPLICATIONS
OBJECTIFS FONCTIONNELS: S'i nformer - Donner des indications- Expri mer ses objectifs.
OUTI LS : L'expression du but - Les collections.
CIVILISATION: Le " Palais idal du facteur Cheval.

'"

0
==

Sommaire o 7

o LEON2 - POURALLERPLUS LOIN
OBjErnFS FONCTIONNELS : S'assurer de la comprhension de son interlocuteur - Tirer des
conclusions.
OunLS : La consquence - L'expression de la consquence lie une ide d'intensit ou
dequantit- Les monuments.
CIVILISATION: La France des monuments.
UNIT 50 Pour en savo;r plus
o LEON 3 - PORTER UNJ U ( j E M E N ~
OBJECTIFS FONCTIONNELS : Exprimer son opinion - Porter un jugement sur quelque chose
ouquelqu'un.
OunLS : Les constructions impersonnell esavec l'infinitif et le subjonctif - L'entreprise.
CIVILISATI ON : La France des 35 heures.
o LEON 2 - PARLER DESES PRFRENCES
OBJECTIFS FONCTIONNELS: Exprimer sa surprise - Donner son sentiment sur quelque chose
ouquelqu'un- Annoncer une nouvelle.
OUTILS : Lesubjonctif et l'infinitif aprs lesverbes desenti ment - La vie de fami lle.
CIVIUSATlON: Unprnom pour la vie.
o LEON1 - EXPRI MER SES VOLONTS
OBjErnFS FONCTIONNELS: Exprimer son nervement - Parler de ceque l'on veut, de ceque
l'onsouhai te.
OunLS : La colre - Les verbes qui expriment unevolont- Le subjonctif aprs les verbes
devolont et aprs il faut que ,
CIVILISATION: Mon fils est un grandfumeur.
o LEON 1 - POUR AVOIRDESPRCISIONS
OBJECTI FS FONCTIONNELS: Demander et donner desinformations complexes.
OUTILS : La question complexe - La ngation complexe - La ngation avec aucun,
aucune - La forme.
CIVILISATION: Les Franais sont-ilssportifs?
LEON)i
- ~ , or. ~ ..-.- - . ~ . ' - -
HSITER 1. Imiter
. . -
OlJECJlFS FONcnONNELS: Exprimer son indcision - Demander quelqu'un de faire
un choix- Demander quelqu'un cequ'il veut.
OUTILS: la cause: parce que, cause de, grce , puisque - le choix: ou, ou bien, soit,
ne... ni... ni...
1 Rpondez. ~ COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous ces dialogues?
2. Notezlesmots ou lesphrases qui expriment ce point commun.
2 Rptez. ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour choque mini-dialogue, imaginez lasituation, osepasse lascne et qui parle.
Discutez avec lesautres apprenants pourvous mettred'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez lesdialogues avec un partenaire en ajoutant deslments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lmentsde l'coute.
OUTILS
Exprimer son indcision
j'hsite. - je n'arrive pas medcider.
je nesais pas trop. - Je nesuis pas trssr/e.
je nesaispas quoi faire / dire / penser.. .
Poser la question
Alors. tu te dcides?/ Vous vous dcidez?
C'est oui ou c'est non?
Tu veux ou tu neveux pas?
je vais voir. - je vais rflchir.
Euh .... bof.. . c'est dire.. .
Je medemande si c'est une bonne ide.
Qu'est-ce quetu dcides?
Tusais cequetu veux?
5 Faites passer la parole.
Comme dans lesexemples, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemples: A-Tu veux lire ce livre. oui ou non?
B- Bof, je ne sais pastrop. j e me demandesi c'est une bonne ide.
A- Bon. tu te dcidesou je le prte ma sur?
8 0 UNIT 1 Faire des chaix
B- Tuvas acheter le pain ou j' y vais?
(- Ben... j' hsite, je n'ai pasbeaucoupdetemps. Je vais rfl chir.
B- Bon, c'est oui ou c'est non?
6 Informez-vous. ~ COUTE 3
1. Qu'est-ce qu'il propose?
2. Comment ragi t-elle?
3. Que vont-ils faire finalement ?
Prenez des notes.
Discutezavec les autres apprenants pour contrleroucomplter vos informations.
li 7 Jouez la scne.
Mathieu: - Carole ! Tuasenvie d'aller au cinma cesoir?
Carole: - Bof!. ..
OUTILS
Demander quelqu'un de faire !In choix
Qu'est-ce quetu prfres': le cinma ou le thtre?Danser ou chanter?
Qu'est-ce qui te plat le plus? .
Qu'est-ce quetu aimes le mieux?
Entre ungteau et uneglace, qu'est-ce quetu choisis?Choisis!
Qu'est-ce qui t 'intresse le plus, lesport ou la musique?Courirou nager?
8 changez des informations.
Remplacez les points d'interrogation (1) pard'autres choix " possibte:
Posez des questions votre partenaire surses choix (entredeux choses ouentre deux actions) et expliquez-lui les vtres.
Notez ses choix.
2
e
choix lechoixdemon partenaire
?
?
1
er
choix
... ...., .
?
2
e
choix lechoixdemon partenaire
?
1
er
choix
f'
,tL.
~
UNIT1 - Faire deschoix 9
HSITER
, 9 Interprtez. ~ COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez aux questions.
1. Quelle relation y a-t-il entre les deux personnes?
2. Quel est le sujet de leur conversation?
3. Quellespropositions fait-elle?
4. Qu'en pense-t-il ?
Prenez desnotes.
Discutez avec lesautres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuitedu dialogue entre lesdeuxpersonnes. Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Une femme: - Dis donc, mon Minou, qu'est-ce que tu veux pour ton anniversaire?
Un homme: - Mon anniversaire? Ah oui. ..
OUTILS
Demander quelqu'un ce q u ~ i 1 veut .
Qu'est-ce que tu veux? Ou' st-ce que tu voudrais?- Qu'est-ceque vousvoudriez?
Qu'est-ce que tu aimerais? - Qu'est-ceque vousaimeriez?
Qu'est-cequi te ferait plaisir?- Qu'est-cequi vous ferait plaisir?
De quoi as-tu envie?De quoi aurais-tu envie?- De quoi auriez-vous envie?
2. Interprter
La cause pour expliquer
Pourquoi est-il fatigu? Pourquoi es-tu riche?
Il est fatigu parce qu'il a trop travaill. Il est fatigu cause de sontravail. (cause ngative)
Tu es richeparce que tu as gagnau loto. Tu es riche grce au loto. (cause positive)
La cause pour argumenter
Puisqu'il est fatigu, il doit aller se coucher.
Puisque tu as gagnau loto, tu peuxarrter de travailler.
10 0 UNIT 1 - Faire des choix
10 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime lui donne larplique.
Exemples : A- J'ai faim.
B- Tu as faim parce quetu n'as pas mang cematin.
ou- Tu as faim cause <le ton rgime.
ou- P u i s ~ . ~ tu stim, va t'acheter un croissant.
Premires phrases:
Je vais chez le mdecin. -II fait froid ici. - Je necomprends pas la leon. - Tu parles bienfranais.
Imaginez d'outrs phrases pour continuer l'exercice.
11 Justifiez
vos choix.
La famille Lebrun
choisit ses futures
voconces.
Choisissez un rle :
le pre, la mre, le
fils, lafille... et vos
voconces prfres.
'. . ...
Prparez vos explications et vos arguments.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
UNIT 1 - Faire des choix 0 11
HSITER 3. S'exprimer
. 12. Mettez-vous d'accord.
Vous devez acheter unenouvelle voiture, mais vous nesavez pas trs bien laquelle choisir.
Quels sontles avantages dechaque voiture?
Quels sontleurs inconvnients ?
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord surunchoix.
OUTILS
Proposerou interdire des choix diffrents
Pour circuler en ville, tu peux prendre un vlo, une motooulou bien une patinette.
Tu peuxvoyager, soit pied, soit en vlo, soit en voiture.
Soit tu sorsavec nous, soit tu restes la maison.
Tu ne peux prendre ni le bus, ni le tramway, ni le mtro parcequ'ilssont en grve.
Vous ne pouvez ni resterici, ni aller chezvos amis.
12 0 UNIT1 - Faire deschoix
13 Informez-vous
Lisez letexte.
En voiture!
Le choixd'une voiture est
toujours une dcision
importantepourlafamille.
Tout le monde donne son
avis:lpreetlamrebien
sr; moisaussilsenfants,
mme ls plus petits. Ils
influencent deplus enplus
le choix de leurs parents.
Enprovince, presque tou-
teslsfamilles ont unevoi-
ture et beaucoup en ont
pes ont souvent beau-
coupde succs.
Il est courant de voir sur
ls voitures quelques bos-
ses non rparesaprs un
accrochage. Cette ngli-
gencemontrequel'image
de la voiture a peut-tre
moins d'importance en
France que dons d'autres
pays d'Europe.

Prparez desquestions sur le texte.


Posez vos questions et rpondezaux questions desoutresapprenants.
14 Discutez.
Rpondez aux questions pourprparer la discussion.
Donnez votre opinion. Discutez aveclesoutresapprenants.
1. Est-il ncessaire aujourd'hui d'avoir unevoiture?Justifiez votre rponse.
2. La voiture est-elle encore le moyen detransport de l'avenir?
3. Faut-il faire payer l'entredes voituresenville comme c'est le cas danscertaines villes?
4. Pensez-vous Que lesgens devotre pays conduisent bien?Et les Franais?
15 Ragissez.
Dcrivez ledessin et expliquez10 situation.
Qu'en pensez-vous ?Discutez aveclesoutresapprenants.
UNIT 1 Faire des choix 0 13
FAIRE DES PROJETS 1. Imiter
OUTIlS: le futur simple - la condition avec si - l'ducation - Quelques quantits.
1 Rpondez. Ii) COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous cesdialogues?
2. Notez les mots ou les phrases qui expriment ce point commun.
2 Rptez. { ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez /0 situation.
Pour choque mini-dialogue, imaginez dequoi ils parlent et lasuite delaconversation.
Discutez avec les outres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez /0 scne.
Jouez les dialogues avec unpartenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments del'coute.
OUTilS
. Parler de ses projets
.} je pense 1je compte'! je compte bien.. . faire quelquechose.
j'ai l'intention de 1j'ai prvu de.. . faire quelquechose.
je pense que je ferai quelquechose. Peut-tre que. .. je ferai quelquechose.
Ue pense que , peut-tre que... + phrase au futur)
Voir je verrai
Envoyer j'enverrai
Recevoir je recevrai
Il faut Il faudra
je devrai
je saurai
je courrai
je mourrai
Devoir
savoir
Courir
-Mourir
je voudrai
je pourrai
je viendrai
je tiendrai
Vouloir
Pouvoir
Venir
Tenir
Le futur simple
Le radical: l'infinitif pourlesverbes en -eret -ir ; infinitifsans-e pourles-verbes en -re (lire...).
Les terminaisons: -ai,-os, -0, -ons, -ez, -ont.
Je parlerai, tu partiras, illelle/on lira, nous chanterons, vous partirez, ilsklles vendront.
Les verbes irrguliers
ftre je serai
Avoir j'aurai
Faire je ferai
Aller j'irai
14 0 UNIT 1 - Foire des choix
5 Faites passer la parole.
Comme dans les exemples, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemples: A- Qu'est-ce quetu penses faire demain?
B- J'ai l'intention d'aller au cinma. Et toi?
A- Peut-tre quej'irai la patinoireavec Lena.
B- Tu saisce quetu feras Nol ?
(-Jecompte aller chez mes parents. Et toi ?
B- Moi, je pense faire du ski la montagne.
6 Informez-vous. ' ~ l COUTE 3
1. Imaginez quelleest la relat ion entre les deuxpersonnes.
2. Quel ssont leursprojets?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler aucomplter vos informations.
7 _ Jouez lascne.
Unefemme : - Ah enfin, la semaineest finie! Je suisfatigue. J'ai l'intention defairela grasse matine demain.
Un homme: - Et aprs, qu'est-ceque...
8 _ changez des informations.
Notez sur votre fiche cequevous avez l'intention defaire ces jours-l.
Posez des questions votre partenaire sur ses intentions.
Rpondez ses questions et notez ses rponses sur safiche.
Ma fiche
, . .. .. ..
Ce soir
..
Dimanche
.
prochai n
.. .. .. .......... ,. ..
,
... - .
-
Pendant
"
lesvacances
., .
Pour
votre anniversaire
..
.....
... ..
Nol
..
...
la fichede monpartenaire
J .... . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . .. ... . . . ,
Cesoi r :
.................. ......... ...........
.. ................................. ...
.
Dimanche
.... .... ........ ..... ... ..... .,."'. ... .
prochai n
............................ .....
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Pendant
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Pour
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votreanniversaire
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..... .. .... . . .. .. .. .. . .. .. . ..... ..
Nol
.. .. ......... . .. .. .. . .... .. .. .. ..
.
..... .. ... .. .. .. .. . ...... .. . . .. ... ..
UNIT 1 - Faire des choix 0 15
LEON ~ .
FAIRE DES PROJETS 2. Interprter
9 Interprtez.
Deux amis fontdes projets.
Choisissez unrle, et prparez les questions et les rponses devotre personnage.
Jouez lascne avec votre partenaire.
OUTilS
La condition avec si )}
Si je suis fatigu demain, je ferai la'grasse matine. (dormir tard le matin)
Pour exprimer unecondition dans lefutur, on utilise toujours le prsent aprssi.
Si j'ai le courage, j'iraifaire descourses. Sinon, je resterai chezmoi.
Sinon =si je n'ai paslecourage.
Si + il = s'il
10 Imaginez.
Que ferez-vous si... ?
Continuez cette srie de phrases (une phrase par apprenant).
S'il pleut dimanche, j'irai au cinma.
Si je vaisau cinma, je choisirai un film comique.
Si je choisis un filmcomique, je rirai beaucoup.
Si je ris beaucoup. ..
16 0 UNIT 1 - Ftlire des choix
11 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime lui donne larplique.
Exemple : A- Jevaisaller Paris.
B- Si tu vas Paris, tu visiteras la tour Eiffel.
Premires phrases:
On prend la voiture?- Je n'ai pas enviede sortir. - On sort? -II commence pleuvoir.
Imaginez d'autres phrases pourcontinuer l'exercice.
12 . Mettezvous d'accord.
Vous organisez unegrande fte pourl'anniversaire de votre meilleure amie.
Regardez les propositions decadeaux que vous pouvez lui faire et d'activits que vous pouvez organiser.
Mettezvous d'accord pourcompltez les cases ? selon votre choix.
Un cadeau
Une activit
Votre choix
?
Votre choix
?
Votre choix
?
Votre choix
?
Faites des propositions et imaginez si ces propositions lui feront plaisir ou non.
Discutez avec les autres apprenants pourvous mettred'accord.
UNIT 1 Faire des choix 0 17
LEON 2'
FAIRE DES PROJETS 3. S'exprimer
13 Discutez.
Quels sontvos projets?votre avis, queferez-vous dans dix ans?
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
1. Dans quel pays vivrez-vous? Dans une ville, la campagne, la montagne, au bord de la mer?
2. Est-ce que vous travaillerez? Si oui, quelle sera votre profession?
3. Quelle sera votresituationde famille? serez-vous mari(e)? Aurez-vous des enfants?
4. Votre viesera-t-elle trs diffrentede votrevied'aujourd'hui? Expliquez pourquoi.
5. votreavis, qu'est-cequi sera diffrent dans le monde dans dixans?
Posez des questions et rpondez auxquestions des autres apprenants. Discutez.
14. Mettez-vous d'occord.
Ces images dufutur vous paraissent-elles possibles?
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
OUTilS
L'ducation
l'cole maternelle (de 2 ans et demi 6 ans) et l'cole primaire (de 6 ans 11 ans) - Untel lve.
le collge (de11 ans 15ans) - Un collgien, unecollgienne.
le lyce (de 15ans 18ans) - Un lycen, une lycenne - le baccalaurat = le*bac.
l'universit - Untel tudiant(e).
Quelques quantits
beaucoueunes = =de nombreux jeunes =pas mal de jeunes=des tas de jeunes.
davantage= plus. Il travaille plus 1davantage quetoi. Il a plus d'amis 1davantage
suffisamment = assez. Il parle assez 1suffisamment. Il a assez d'argent 1suffisamment d'argent.
18 0 UNIT 1 - Faire des choix
15 Informez-vous.
Lisez le texte.
Les tudes
sont-elles
la cl
de larussite ?
Pour avoir un bontravail,
beaucoupdeFranaispen-
sent aujourd'hui qu'ilfaut
fairedelonguestudes.
Les tudes sont effective-
ment trs longues si on
pensequepasmald'enfants
commencent l'cole mater-
nelle entre deux anset demi
et trois ans. six ans, ils
entrent l'coleprimaire,
cinq ans, et mmeparfois
davantage. Tous n'entrent
pas l'universit ou dans
unegrande cole, maistous
veulent avoirunbonmtier
et gagner suffisamment
d'argent pour bien vivre.
Mais faut-il absolument
faire de longues tudes
pouravoirunbon mtier?

Prparezdes questions sur letexte.


Posez vos questions et rpondez aux questions des outres apprenants.
16 Discutez.
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les outres apprenants.
1. Comment fonctionne le systmescolaire dans votre pays?
2. votreavis, les annes o on fait des t udessont-elles un bon moment de la vie? Pourquoi ?
3. Faut-il toujoursfaire de longues tudes pour avoir un bon mtier?
4. D'aprsvous, quelle est la dfinit ion d' un bon mtier " ?
5. Quelle est l'importancedu travail dans votrevie?
17 Ragissez.
Dcrivez le dessinet expliquez lasituation.
Qu'en pensez-vous? Discutez avec les outresapprenants.
UNiVE.RSiT 3.....GE
/
UNIT1 - Faire des choix 0 19
lEON r
EXPRIMER SON INTRT 1. Imiter
OUTILS: La phrase exclamative - Les adjectifs et pronoms interrogatifs : quel? lequel?-
N'importe qui/ o/ quand/ quoi/ lequel- L'imparfait d'habitude.
1 Rpondez. ~ COUTE 1
1. Quel est le sentiment commun exprim dans tous ces dialogues?
2. Notez les mots ou les phrasesqui expriment ce point commun.
2 Rptez. ( ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez dequoiilsparlent et ledbutdeleur conversation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
Exprimer son intrt
Comme =que =*ce que =*qu'est-ce que + phrase exclamative
Comme vous tes intelligent!
Qu'il est courageux!
*Ce qu'elleest gentille!
*Qu'est-cequ'elleest gentille !
Quel + nom
Quel courage! Quelle intelligence! Quels amis extraordinaires! Quelles jolies petites filles!
5 Faites passer la parole.
Comme dans les exemples, imaginez unesituation en trois rpl(ques.
Exemples : A- Regarde la voiture rougel-bas, elle est moi.
B- Quelle bellevoiture!
A- Oui, et *qu'est-ce qu'elle est pratique! Je peux me garer partout avecelle.
20 0 UNIT 1 Faire deschoix
B- Comme tu esbien habill ! Otu vas ?
( -Au mariage de mon cousin. Et tu asvu quelle belle cravate j'ai mise?
B- Magnifique, ell ete va trsbien !
6 Informez-vous. ~ COUTE 3
1. Pourquoi lesdeux personnesseprparent-elles?
2. Qu'est-ce que la femme va mettre?
3. Qu'est-ce que l'homme va porter ?
Prenez des notes.
Discutez avecles outres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
Un homme: - Mariell e, quelle robe vas-tu mettre cesoir?
Marielle: - Je ne sais pas.. . Laquelle...
OUTilS
Quelle voitureveux-tu?= Laquelle veux-tu?
Quelles filles invites-tu?= Lesquelles invites-tu ?
8 changez des informations.
Compltez les propositions faire votrepartenaire.
Posez-lui des questions surses choix et rpondez ses questions.
Notez sesrponsessursafiche.
Vos propositions Le choix de votre partenaire
Vosboissonsprfres
..... .. .... .. ..
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Vos plats prfrs
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Vosacteurset actrices prfrs
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Vosactivits de loisir prfres
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UNIT1 - Faire deschoix 0 21
lEON 3 ~
EXPRIMERSON 1NTRT 2. Interprter
9 Mettez-vous d'accord.
Regardez ces images. 8 vtements oupoires dechaussures appartiennent Xavier, 8 appartiennent Louis.
Lesquels appartiennent Xavier? Lesquels appartiennent Louis?
Discutez avec lesautres apprenants pour vous mettre d'accord.
10 Interprtez. ~ COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez auxquestions.
1. Qu'est-ce que Sarah et Florent vont faire cet aprs-midi? Qui dcide?
2. Quelles expressions expriment l'indiffrence?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
Imaginez unesuite cedialogue. Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Sarah : - All, Florent?
Florent : - Oui, salut Sarah.
22 0 UNIT 1 - Foire deschoix
OUTILS
Exprimer son indiffrence
En gnral :
a m'est gal =je m'en moque =je m'en *fiche =peu importe
En rponse des questions prcises :
Qui? - N'importequi. O?- N'importe o.
Quand? - N'importe quand. Quoi? - N'importe quoi.
lequel/laquelle /Iesquels /Iesquelles?- N'importe lequel/laquelle /Iesquels /Iesquelles.
11 DOnnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime lui donne la rplique.
Exemple: A- O veux-tu aller?
B- N'importeo.
Premires phrases:
Qu'est-ce qu'on va faire? - On part quand? - Onjoue aux cartes? - Qu'est-ceque vous voulez boire?
Imaginez d'autres phrases pour continuer l'exercice.
12 .'nterprtez.
<1-
/
/
I/s font des travaux dans leur appartement.
Choisissez un rle.
Prparez les questions et les rponses de votre personnage.
Jouez lascne avec votre partenaire.
UNIT 1 Faire deschoix 0 23
lEON J'
EXPRIMER SON INTRT 3. S'exprimer
13 Mettezvous d'accord.
Remettez les images dans l'ordrepour comprendre l'histoire.
Discutez avec les autresapprenants pour vous mettre d'accord.
Imaginez ledialogue entre les deuxpersonnes.
Jouez lascne.
OUTILS
L'imparfait
Le radical : le prsent avec nous: nous parlons, finissons, sortons, vendons, lisons, avons, faisons...
Lesterminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Je por/ais, tufinissais, il/elle/on vendait, nous lisions, vous aviez, ils/eltes faisaient.
Exception : tre : j'tais, tu tais, il/elle/on tait, nous tions, vous tiez, ils/elles taient.
On utilise l'imparfait pour parler d'actions habituelles dans le pass.
24 0 UNIT1 . Faire deschoix
. 14 Informez-vous. , ~ ) COUTE 5
coutez ledocument : Qui dcide lamaison ?,
Prparez des questions surledialogue.
Posez vas questions et rpondez auxquestions des autres apprenants.
15 Discutez.
Rpondez auxquestions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants.
1. Dans votrepays, qui prend gnralement les dcisions importantesdans la famille?
2. Dans quels domaineslesfemmes prennent-elles le plussouvent lesdcisions?
3. Dans quels domaines les hommes prennent-ils le plussouvent les dcisions?
4. Est-ce plus facile dedciderseul ou dedcider deux?
5. Pensez-vous que, dans un couple, il faut tout dcider ensemble?
6. Est-ce que, comme en France, la situation devos grands-parents tait diffrente de la situation aduelle?
7. Aimez-vous prendre des dcisions? Pourquoi?
16 Ragissez.
Dcrivez ledessin et expliquez lasituation.
Qu'en pensez-vous ?Discutez avec les autres apprenants.
UNIT1 - Faire deschoix 0 25

.... n
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........ ...... . ~ . ... . .... .. .. .... ....... ...................... . ))
5. "
4.
7. , !
2. "
9. , .
8. _.. _
Je prfre celivre-l.
1. "
~ ~ Marianne a russi son exarnen?
3. te . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . .. .. ... . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . .. ... .. . . . . . . . . . . . ... . . .
~ ~ Entre le cinma et le thtre?Le thtre bien sOr!
6. C( : ", n
" j'aimeraisaller la piscine.
Donnez la rplique.
Bon alors, c'est oui ou c'est non?
Posez la question.
15. Oui, ellea russi parce que .r...................... n
14.
13.
Posez la question ou donnez la rplique.
Vous devez, pour chaque phrase, donner uneou plusieurs rpliques diffrentes.
Attention, vous nedevez pas utiliser les mmes rponses pour diffrentesphrases.
11.
12.
10. cc .... . .. . .. ... _. _.... ..... .. . ..... _. . . . _. _ n
Je vais mettrecepantalonnoir.
i.
. _
... . .. . . .. . .. .. .... .. ... .. .... . . . . .. . ... .. . .. .. .. ... .. .. . .. n
... .. ..... .. .. .. ... ..... ... .... .. ... ... ... .. ... . ...... .. .. .. . ..... .. ... . .. .. . ... . . . .. .. .. n
On a le choix? On peut jouer au football, regarder la tlvision ou faire des crpes?
23. Oui, _ : _.
22. cc OU, _ _ _ ))
19. cc Non, ..... i .... . .. .. . . . . .. . . . ... . ... .. ... ........ . .. ... .. ... .. . . . . .. .. ... .... .
18. OOi, _ .
16. Oui, ellea russi
17. Puisque ..__ _ _
Tu penses faire des tudes l'universit?
20. " Oui, _
2,1." Oui, -
26 0 UNIT 1 Faire d ~ choix
Qu'est-ce que tu ferasl'anneprochaine?
24.
25. ..
26.
..- ... .... . . " 0' 0' , . . . " ~ ' ~ . , . ! , l " . 1 . ' ))
. ))
.. . . . .. . . . .. . . . . . .. . .. 1 , 1 -) )
Qu'est-ce que tu ferass'il pleut demain'?
27. .
28. .
29.
Est-ce que beaucoup dejeunesfont destudesen France?"
il ~ 'l" , ))
. })
.......... .. ... . .. .. .. . ... .... ))
1. . . ))
30. Oui,
31. Oui,
32. Oui,
. " .... .. .. .... ., " . . . ...... ..,.. . ... . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .
"
."
. . . .. . . . . . . . . ... . . .. . . . .. . . . . . . , .1 , ..
Franois parle plus que toi?
33. Oui,
34. Oui,
Tu veux boire un th ou un l':af?
35. a m'est gal,
Tu veux aller la plageou la montagne?
36.
........ ... .
... .... ... ... .... .... .. ...... .. ... .. ..... ....... . . . . . . . . . . . . . .. . . ))
Qu'est-cequetu faisais le week-end quand tu tais petit(e)?
37. ..
.
38. . ..... ..... ..... .. ...... .. .. . .. ... ........" .

. , .
39. ..... .. ... ; . .... .. .
40. .
fT COMPTEZ VOS POINTS
. , ))
Vous avez plus de 30 points : BRAVO! C'est trs bien. Vous pouvez passer l'unit suivante.
Vous avez plus de 20 points : C'est bien, mais regardez vos erreurs, cherchez les rponses possi-
bles dans les leons et refaites le test. Ensuite, passez l'unit suivante.
Vous avezmoins de 20 points : Vous n'avez pas bien mmoris cette unit, reprenez-la complte-
ment (avec les corrigs). puisrecommencez l'autovaluation. Bon courage!
UNIT1 - Faire deschoix 0 27
lEON l'
TMOIGNER 1. Imiter
OBJECnF'FONmOHNR: Montrer son iiifrt dans ia - Encourager- quel-
qu'un continuer son rcit - Parler de faits passs.
OUTIlS: les indications temporelles : il y a, depuis, dans - Un accident - Pass com-
pos et imparfait - Faits divers -l'enqute.
1 Rpondez. 1
1. Quel est le point commun de tous cesdialogues?
2. Notez les mots ou les phrases qui expriment ce point commun.
2 Rptez. COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajautant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
Encourager quelqu'un continuer son rcit
En demandantcequi s'est pass aprs:
- Et alors? - Et aprs? - Et qu'est-ce que tu as fait / dit / rpondu?
En demandant uneconfirmation ou uneexplication :
- Vraiment? - C'est vrai? - Srieusement? - Non! Tu es sr?
Rptition du derniermot ou de ladernire phrase sur unton interrogatif.
Exemple:- Sophie est Paris. - Paris?
5 Faites passer la parole.
Comme dans les exemples, imaginez unesituation entrois rpliques.
Exemples: A- Jrmiea achet une voiture.
B- Une voiture?
A- Oui. Il en avait assezde faire du vlo.
28 0 UNIT2 - Raconter sesexpriences
B- Mlaniea russi sonexamen.
c- Vraiment ?
B- Oui, elle a 18 sur 20.
6 Informez-vous. , ~ COUTE 3
1. Qu'est-ce qui est arriv Sonia?
2. Qu'est-ce que l'on sait d'autre proposde sa sant?
3. Quelles indications de temps entendez-vous?quellesactions correspondent-elles?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
Un homme: - Tu connaisSonia?
Unefemme : -Oui , pourquoi?
OUTILS
Les indications temporelles
Situer uneactiondans le futur : dans-.. " partira dansdeux jours.
Situer uneactiondans le pass : il ya -.. " est parti il y a trois mois.
Situer ledbut d'une actiondans le pass et direqu'elle continuedans le prsent : depuis.
Il habite Paris depuissix ans. " habite Parisdepuis le 1
er
janvier 2000.
(Verbeauprsent : l'action commence dans le pass continuedans le prsent)
Il est parti depuissix ans. Il est parti depuisle 1
er
janvier 2000.
(Verbe au pass compos : c'est le rsultat del'action qui continuejusquedans le prsent.).
Un accident
Avoir unaccident - Faire unechute= tomber - Se casser lebras / 10 jambe- tre bless- Avoir mal = souffrir
- Aller l'hpital enambulance - Faire des radios.
8 changez des informations.
Compltez votre programmeavec vos activits du mois et les dotes correspondantes.
Racontez votre partenaire ceque vous avezfait, ceque vous faites, ceque vous ferez. Situez ces activits dons
letemps enutilisant depuis ", il y a " et dons ,
Notez lep ~ m m e de votre partenaire.
Mon programmedu mois
Quand? Quoi ?
.... ...... .... .. . ......... . ..... ..
."
.. . ...... ..
. .......... .. .. ............... ... .. .. .. . .. .. ... ... ... .. .. . ..
... ........ .. ............. ..... ...... . ...... .. ...... .... ......
En cemoment j'tudie lefranais.
......... .... ... .. . ........ .. . .............. ......... ........
.... ..................... ..... ... ...,.. .. ...,.... .. .. .,......... .... ..
Le programme de mon partenaire
Quand? Quoi?
.. .. .... .. ... ... .. ........ ,. ....... ... ., .. . .. ............
.. .. ... . ..... .... ... .. . ..... . .. ..
. .. ........ .. .. .. ..... ... .... .. .... .. .. ... .... .. .. .. . .. .. ..
En ce moment j'tudie le franais.
. ... .. .. . . ... .... ... ..... .. ,
.... ... .. ............... .. ... ....
. . ~ ....... . ....... ~ .............. .... ... .... ... .. ... ..... .... .....
UNIT 2 - Raconter sesexpriences 0 29
LEON :
--
TMOIGNER 2. Interprter
9 Racontez.
1
Vous tiez dans labanque aumoment ducambriolage.
Choisissez unrle:unclient oul'employ.
Prparez votre rcit.
........................................ ........ .
Racontez ensemble cequis'est pass, cequevous avez vuet entendu.
OUTILS
Pass compos et imparfait
Lepass compos: pour lesvnements montrs comme finis, lesactionsdont on connat la dure.
L'imparfait: pour lesactions habituelles, les descriptions, lessituations, les circonstances.
Exemple:Chaque matinil allait (habitude) aubureau pied. Ce jour-l,leciel tait (description) nuageux, il pleuvait
(situation). Il a pris (adion) sa voiture maisil est tomb (action) en panne. Il n'avait (situation) plus d'essence.
Faits divers
Uncambriolage: un cambrioleura cambriolla banque. - Unvol : un voleur avolunevoiture.
Unassassinat: un assassin a assassin sa victime = il a tu quelqu'un, c'est un crime.
La police(les policiers) fait uneenqute = enquter.
Untmoignage : letmoin tmoigne = la personne qui avu quelquechose raconte ce qu'elle a vu.
30 0 UNIT 2 - Raconter ses expriences
110 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime luidonne larplique enutilisant des verbes aupass compos et l'imparfait.
Exemple: A-II faisait froid hier.
B- Oui, mais il faisait beau. Jesuisall courir au bord de la mer.
Premires phrases:
Qu'est-ce que tu as fait ce week-end? - Il y avait un bon film la *tl hier soir. - Tu as bu un caf ce matin?
Imaginez d'autres phrases pour continuer l'exercice.
1 11 Interprtez. ~ COUTE 4
tcoutez ledialogue et rpondez auxquestions.
1. Qui sont lesdeux personnes qui parlent?
2. De quoi parlent-elles?
3. Qu'est-ce que "hommea vu?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
Imaginez une suite cedialogue. Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Lepolicier: - Bonjour monsieur, police. Vous avezvuce qui s'est pass?
Le tmoin : - Oui , je suistmoin, j'ai tout vu. ..,
112. Mettez-vous d'accord.
Vous avez tletmoin decette scne. Crime ousuicide?Choisissez votre version des faits.
Expliquez cequevous avez vuet discutez avec les autres tmoins.
UNIT 2 - Raconter ses expriences 0 31
LEON t
TMOIGNER 3. S'exprimer
Simon t ait jaloux
de Fabien .
Au contraire
de Fabien, Simon
n' ft ri en r ussi
dans la vie .
Hier il est venu voir
son fr re pour lui
demander un travail
dans son ent repr ise.
Fabien a refus,
ils se sont disputs.
Virginie pensait que
son mari tait
amo ureux de Coralie.
Hi er, Virginie
et Fabien ont eu
une violente dispute..
Fabien a dit
sa femme qu' eUe tait
trop jal ouse
et qu'il ne pouvait plus
le supporter .
Simon
Le frre de Fabien
Virginie
La femme de Fabien
Coralie tait
amoureuse de Fabien .
Hier Fabien et Coralie
se sont disputs parce
que Fabien r efusait
de quitter sa femme.
Il a <lit Coralie qu'il
tait encore amoureux
de Virginie. Coralie
es t partie trs en
colre .
J ul es devait
20000 euros Fabien.
Hier, Fabien
lui a demand
son argent mais Jules
lui a di t qu 'il ne pouvait
pa s le r embourser.
Au contraire, il lui
a demand
10000 eur os de pl us .
Fabien a refus de lui
prter cet argent.
Jules
Un ami de Fabien .
13 Mettez-vous d'accord.
Le riche
chez lui dans la nuit de lundi mardi
La police enqute.
-Qui a tu FabienAbrial ?
- Choisissez votre coupable. Imaginez les preuves de saculpabilit et les alibis des autres suspects.
- Discutez avec les autres apprenants pour vous mettred'accord.
OUTilS
L'enqute
- La police enqute sur le cri me pour arrter le coupable (une arrestation). - Coupable*innocent.
- Elle interroge les suspects. Elle cherche des preuvesde leur culpabilit. les suspects ont un alibi.
32 0 UNIT2 - Raconter sesexpriences
114 Informez-vous.
lisez le texte.
Le plus clbre
policier
de France
Les crimes, les cambriola-
ges, les assassinats, les
vols, voil des sujets qui
intressent les Franais.
On en parle bien sr la
une des jo urnaux, dans les
pages fa its divers des
magazines et aux infor-
mations tlvises que la
majorit des Franais
regardent chaque soir
Zheures.
Mais la ralit ne suffit pas.
La littrature, le cinma et
la tlvision ont cr de
nombreuses histoires poli-
cires. Le policier le plus
connu des Franais est
sans doute le commissaire
Mai gret. g d'une cin-
quantaine d'annes, mari,
sans enf ants, il aime la
bonne cuisineprparepar
sa f emme et sa pipe ne le
quittejamais. Il est bien sr
un excellent policier, intelli-
gent et efficace, capable de
dcouvrir et d'arrter tous
les malfaiteurs.
Il est le hros d'une cen-
taine de livres imaginspar
l 'crivain belge Georges
Simenon qui passionnent
depuis plusieurs dizaines
d'annes les amateurs de
romans policiers.
Prparez des questions surle texte.
Posez vos questions et rpondez aux questions des autres apprenants.
115 Discutez.
Rpondez auxquestions pourprparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants.
1. Vous intressez-vous auxaffaires policires dans votre pays? Pourquoi ?
2. Connaissez-vous des sries policires tlvises ? Lesquelles?
3. Lesquelles prfrez-vous?Pourquoi ?
4. Aimez-vous les romans policiers?Qu'est-ce que vous aimezou n'aimez pas dans ces livres?
1 16 Ragissez.
Dcrivez ledessin et expliquez lasituation.
Qu'en pensez-vouB-Qfscutez avec les autres apprenants.
UNIT2 - Raconter sesexpriences 0 33
PARLER DES CHOSES ET DES GENS 1. Imiter
OUTILS : les pronoms relatifs qui, que, dont, o - le pronom dmonstratif avec une
relative : celui qui, celle que.. . -les bijoux - Ressemblance.
Il 1 Il Rpondez. COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous ces dialogues ?
2. Notez les mots qui expriment ce point commun.
III 2 Il Rptez. COUTE 2
Attention l'intonation!
Il 3 Il Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec lesautres apprenants pourvous mettred'accord.
Il 4 Il Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire en ajoutantdes lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments de l'coute.
OUTILS
Attirer l'attention de la personne qui on parle
Tiens !!Tenez! Dis ! / Dites- Dis donc! / Dites donc
Tu sais, ... / Vous savez, ...
5 Il Faites passer la parole.
Comme dansl'exemple, imaginez unesituation en deuxrpliques.
Exemple: A-Tiens ! j'ai deux billets pour le match de samedi. a t'intresse?
B- Bien sr, on se retrouve quelle heure?
Il 6 Il Informez-vous. COUTE 3
Qu'est-ce qui est intressant dans le village de Saint-Guilhem?
Prenez desnotes.
Discutez avec les autres apprenants pourcontrler ou complter vos informations.
34 0 UNIT 2 - Raconter sesexpriences
.7.Jouez la scne.
Unefemme : - Dis donc, mes amis parisiens viennent me voir ce week-end . Tu connais un endroit sympa-
thique o je peux aller avec eux?
Un homme: - Oui, bien sr. pourquoi tu ...
OUTilS
Lespronoms relatifs
Je connais une ville qui est au bord d'une rivire. Cette ville est au bord de la rivire. (qui = sujet)
Je connais une ville que les touristes adorent . Les touristes adorent cette ville. (que = COD)
Je connai s une ville o il y a une belle glise. Il y a une belle glisedans cette ville. (o = lieu)
Je connais uneville dont leshabitantssont gentils. Les habitants de cette ville/Ses habitants.
Je connais une ville dont tu souviendras. Tu te souviendrasde cette ville. (dont = de qqch.)
Autres verbes: parler de qqch.lde qqn, rver de, avoir besoin de, avoir envie de, avoi r peur de, se servir de,
trecontent/dsol/satisfait/amoureux.. . de. . .
8III Devinez
Lisez cette devinette.
C'est un lieu qui reoit beaucoup de monde l't.
C'est un lieu dont on rve pendant l'hiver.
C'est un lieu o on va surtout quand il fait chaud.
C'est un lieu que les enfants aiment beaucoup.
C'est un lieu o on fait des chteaux.
Qu'est-ce quec'est?
. 9 changez des informations.
Choisissez uneville, un lieu, un objetou une personne, et compltez unefiche avec deuxdevinettes.
lisez vos devinettes votre partenaire.
Cherchez lasolutions desesdevinettes et notez-les sur votre deuxime fiche.
C'est une ville, un lieu, un objet, une personne
C'est une ville, un lieu, un objet, une personne
Cest une ville, un li eu, un objet, une personne
C'est une ville, un lieu, un objet, une personne
UNIT2 Raconter sesexpriences CI) 35
PARLER DES CHOSES ET DES GENS 2. Interprter
10 Interprtez. ~ COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez auxquestions.
1. Dequel objet lesdeuxfemmesparlent-elles?
2. Pourquoi Aurlie aime-t-elle particulirement cet objet?
3. Quels sont lessentiments deSandra quand elle regarde ses souvenirs?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuite du dialogue entre les deux personnes. Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Sandra : - Tiens, il est nouveau ce bracelet, Aurlie?
Aurlie: - Pas du tout , . ..
OUTilS
Le pronom dmonstratif avecune relative
Je veux un livre, .. .
celui qui est sur latable, celui queje t'ai prt, celui dont tu m'as parl, celui o j'ai lu cejoli pome.
celui remplace un nomm ~ u l i n singulier
ceuxremplace un nommasculin pluriel
celle remplace un nomfminin singulier
cellesremplace un nomfminin pluriel
~ ~ ~ .
Un bracelet au bras - Unchane ou un collier autour du cou - Une bague au doigt - Des boucles d'oreille
auxoreilles.
11 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase avec l'intonation correcte.
Le deuxime lui donne larplique en utilisant undmonstratif accompagn d'une relative.
Exemple: A- Juliea perdusonparapluie.
B- Ah bon? Celui qu'elle a achet hier.
Premires phrases:
Tuasvu ma montre?- Tuconnais ces filles? - Tu me prteston stylo?- Je voudraisdesoranges.
Imaginez d'autres phrases pour continuer l'exercice.
36 0 UNIT 2 - Raconter sesexpriences
.12. Interprtez.
Observez lavitrine de cemagasin.
Vous voulez acheter unelampe pourvotre chambre.
Vous discutez avec votre ami/epour choisir celle qui ira lemieuxchezvous. Vous n'tes pastoujours d'accord.
Jouez lascne.
13 Discutez.
Posez des questions aux autres apprenants surleurs gots.
Rpondez leurs questions en utilisant un pronom dmonstratif accompagn'd'une relative.
Exemples:A- Quel genre de voitures prfrez-vous?
B- Celles qui roulent vite.
ou (- Celles qu'on voit dans lesfilms de science-fiction.
ou D- Celles dont lessiges sont trs confortables.
ou E- Celles o on peut dormir.
Autres questions.
- Quel genrede livres lisez-vous?
- Quel genrede vtements portez-vous?
- Quel genre de filles aimez-vous avoir pour amies?
Prparez d'autres questions.
UNIT-2 Raconter ses expriences 0 37
LEON 2'
:;;>;c
PARLER DES CHOSES ET DES GENS 3. S'exprimer
14 Mettez-vous d'accord.
Damien, Olivia et Nicolas ontchacun quatre jrres et surs.
DAMiEN
OLiviA
..,
<.
:' ; l
NCOLA&
~ :
..- .
..~
Retrouvez les quatre jrres et surs deDamien, ceux d'Olivia et ceux deNiolas. Justijiez vos choix.
Discutez avec les autres tudiants pour vous mettre d'accord.
OUTILS
Ressemblance
Alain ressemble Marie. Alainet Marieseressemblent .
Franois a le mme nezqueson frre, la mmebouche, les mmes yeux...
Il marche commeson frre. Il setient cemme lui. Ils ont l'air d'trefrreet sur.
38 0 UNIT2 - Raconter ses expriences
.15 Informez-vous.
,Lisez le texte.
La gnalogie,
une nouvelle
mode
De plus en plus, les Fran-
ais se' passionnent pour
la gnalogie. Dcouvrir
l'h istoire de sa famille,
savoir' qui taient ses
grands-parents, o ils
habitaient, comment ils
vivaient, quel mtier ils
faisaient, voil une recher-
che qui devient trs la
mode.
Les passonns essaient
de remonter loin dans le
pass pour dcouvrir
leurs origines et dessiner
un arbre gnalogique le
plus complet possible.
Certains recherchent dans
leur pass pour mieux se
connatre, pour sentir
qu'ils appartiennent une
famille, un pays, une
culture. D'autres esprent
secrtement trouver dans
leur famill e un person-
nageclbre.
Avec la gnalogie, on
peut aussi dcouvri r de
lointains cousins qu'on ne
connat pas. Certaines
familles organisent de
grandes runions o tous
les gens qui portent le
mme nom se rencontrent,
font connaissance et se
racontent leurs vies et
leurs souvenirs. Voil un
bon moyen d'agrandir sa
famille.
Prparez des questions sur letexte.
Posez vos questions et rpondez auxquestions des autres apprenants.
16 Discutez.
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec lesgutres apprenants.
1. Connaissez-vous les noms, prnomset professionsdevos quatregrands-parents?
2. Est-ce quec'est important dec o ~ a t r e l'histoire desa famille? Pourquoi?
3. Est-ce quelesgens s'intressent la.gn alogie dans votre pays?
4. Qu'est-ce quevous aimerieztrouver dans votrearbregnalogique?
17 Ragissez.
Dcrivez ledessinet expliquez lasituation.
Qu'en pensez-vous?Discutez avec les autres apprenants.
UNIT2 - Raconter ses expriences 0 39
l E ~
RAPPORTER UNE CONVERSATION 1. Imiter
1 Rpondez. ~ COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous ces dialogues?
2. Notezlesexpressions qui expriment ce point commun.
2 Rptez. ~ . COUTE 2
Attention l'intonation!
. 3 Imaginez la situation.
Pour choque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les outres apprenants pourvous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
Demander un renseignement
Vous savez.. . / Vous nesavez pas...
je voudrais savoir...
J'aimerais savoir. ..
Pouvez-vous medire.. . / Pourriez-vous me dire.. .
je peux vous demander...
je peux vous poser unequestion?
. je peux vous.demander quelque chose?
Vous pouvez medonner un renseignement?
} ... 00 est la tour Eiffel , , 'II vous platt ?
} O est la tour Eiffel , s'il -vous plat?
5 Faites passer la p a ~ o l e .
Comme dons l'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemple: A- Pourriez-vous me dire o sont lestoilettes, s'il vous.plat?
B- Dans le couloir droite, la deuxime porte gauche.
A- Merci beaucoup.
40 0 UNIT2 Raconter sesexpriences
.6 Informez-vous. COUTE 3
1. Quel est le problme de ces deux personnes?
2. Qu'est-ce que Mme Matdit propos de son mari?
3. Notez les phrases utilises pour rpter quelque chose.
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
7 Jouez /0 scne.
M, Bouillon : - Bonjour, madame Mat. Mais.. , qu'est-ce que vous faites ici?
Mme Mat: - Ah, monsieur Bouillon ! Qu'est-ce que. . ,
OUTILS
Le style indirect
On l'util ise pour rpter les parolesde quelqu'un une autre personne.
Ell e dit: " Il est malade.
Elle dit: " Faites attention!
Il demande : " Estce que tout va bien?
Il demande: Qu'est-ce qu'il a?
Il demande: " Pourquoi est-il malade?
" Oa-t-il mal?
" Quand est-il tomb malade?
" Pourquoi, comment, qui. .,
-+ Elle dit qu'il est malade. (que+ phrase)
-+ Elle dit de faire attentjon. {de + infinitif}
-+ Il demande si tout va bien. {si + phrase/sujet + verbe}
-+ Il demande ce qu'ila, (ce que+ phrase/sujet + verbe)
-+ Il demande pourquoi il est malade.
-+ o il a mal.
-+ quand il est tomb malade.
-+ {mot interrogatif + phrase [sujet + verbe]}
8 changez des informations.
Compltez lalettre de votre amieet racontez votre partenaire cequ'elle dit.
Notez les informations delalettre de votre partenaire surl'autre fiche.

Je Sl.S en. VQ.C!.Ql'lUS 1.0. trlOfI1ogne
et d. temps rnognique..
qIA. d. fait ehez toi ou.ssL'1
Ce MI.ltin.
Elit. d&.. 4Y'eue. u. tf\ "AUIICU
lA IMOI\.AGJIL e.. 4Y'u. ,,,,,,,.. ,,,.... .. ,.... ....
t
................................................................
..........- - \ ,.
UNIT,2 - Raconter sesexpriences 0 41
RAPPORTER UNE CONVERSATION 2. Interprter
9 Interprtez.
Que disent-ils ?
Choisissez unrle dans lapremire image. La jeune fille au tlphone rpond auxquestions de son amie.
Changez derle pour ladeuxime image et faites lemmeexercice.
10 Donnez la rplique.
Dialogue desourds trois personnages.
Un apprenant dit unephrase.
Le deuxime demande: " Qu'est-ce qu'il dit? ou Qu'est-ce qu'il demande?
Le troisime rpte laphrase austyle indlrea:
Exemple: A- Qu'est-ce quetu as fait hier?
B- Qu'est-ce qu'il medemande?
( -II te demande cequetu asfait hier.
Imaginez d'autres phrases pourcontinuer l'exercice.
42 0 UNIT 2 - Raconter sesexpriences
.12 Racontez
.11 Interprtez. ,. COUTE 4
lcoutez le dialogue et rpondez auxquestions.
1. De quoi parlent lesdeux hommes?
Z. Qu'est-ce que le directeur a dit , R.!l,niel?
3. Qu'est-ce qu'il a dit Lucas?
,Prenez des notes.
OiSutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
.'
Imaginez lasuite dudialogue entle les d'ux personnes.
Notez vos ides. '
.......... ........ ............. ......: , .
Jouez lascne avec votre partenaire.
Lucas: - salut Daniel. Alors, ton avecle directeur, comment as'est pass?
Daniel : - Trs bien. Il m'a demand...
OUTILS
-< ,"
>;.
Le styleindirect au pass ." ,
Au style indirect, quand le verbe-introducteur est au pass, on ne peut pas utiliser le prsent dans la phrase
qui est rpte. . .'
On remplace le prsent par l'imparfait.
" Marie est fatigue .; - Il a dit que Marie tait fatigue.
" Est-ce que vous aimez la - Il nousa demandsi nousaimions la musique.
i
Imaginez. Vous avez interview unepers!nne clbre (un odeur, unchanteur, unsportif, unhomme politique...).
Racontez votre conversation auxautres apprenants.
Prparez vos questions et ses rponse$"
a-
UNIT2 - Raconter sesexpriences 0 43
LEON 3 ' ~
. ' RAPPORTER UNE CONVERSATION 3. S'exprimer
13 Racontez.
o Pour chaque image, imaginez laconversation entre les deux personnes et racontez-la.
o Mettez-vous d'accord avec les autres apprenants.
OUTILS
Communiquer
o Demander qqch. qqn* rpondre qqch. qqn.
o Dire, raconter, expliquer, rpter, annoncer, dclarerqqch. qqn.
o Parler de la pluie et du beau temps = parler de choses sans importance.
44 0 UNIT 2 Raconter sesexpriences
114 Informez-vous.
Lisez letexte.
Discuter,
un sport
national
Les Franais adorent par-
ler, bavarder, discuter, se
contredire. Ils parlent de
tout et de n'importe quoi.
Avant, on parlait beau-
coup au caf. debout au
comptoir. On parlait de
sport, de politique, des
faits divers. des gens cl-
bres, des voisins, ou tout
simplement de la pluie et
du beau temps. On racon-
tai t des histoires drles,
des blagues. Maintenant,
on parle au travail. la
pause, devant la machine
caf. On discute aussi
avec des amis pendant de
longs repas qui peuvent
durer plusieurs heures.
Les Franais peuvent par-
ler de tout, mme de ce
qu'ils ne connaissent pas
trs bien. Discuter est un
plaisir qui ne cote pas
cher et que tout le monde
peut s'offrir. Beaucoup
d'missions la tlvision
nous montrent des gens
qui parlent : des discus-
sions, des dbats. des
interviews. On invite des
gens clbres ou des
inconnus, qui racontent
leur vie ou donnent leur
avis sur n'importe quoi.
Prparez desquestions surle texte.
Posez vos questions et rpondez aux questions des outres apprenants.
15 Discutez.
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les outres apprenants.
1. Est-ceque lesgensdansvotre payssont aussi bavards que les Franais? Expli quez.
2. Est-ce ncessaire de parler beaucoup? Pourquoi ? Pensez-vousqu'on peut s'exprimer sans parler?
3. Avec qui aimez-vousparler? Parlez-vous seul quelquefois?
4, Est-ce qu'il y a des situations dans lesquellesvous dtestez parler?Si oui, lesquelles?
5. Est-ce que vousaimez parler en public?Pourquoi ? Est-ce que c'est util e desavoir parler en public?
16 Ragissez.
Connaissez-vous ces proverbes fronais ?
votre avis, qu'est-ce qu'ils veulent dire?
Est-ce quevous connaissez dons votre longue des proverbes qui o ' ! ~ J e mmesens ?
es-vou: d'accord avec ces proverbes ?Discutez avec lesoutres apprenants.
La parole est dlargent mais le silence est dlor.
Quand on parle du loup, on en voit la queue.
Toute vrit n'est pas bonne dire.
UNIT2 - Raconter sesexpriences 0 45
Il
... -
" Tu esarriv le) quand? Il
" Tu habites en Francedepuis longtemps ?Il
" Ah bon, il fait beau et vous mangez dans le jardin? Il
8. Mais non, c'tait hier. Il ..
Tu restesen France encore deux semaines? Il
7. " Oui, j e vais partir " .
5. " >< "". ,
6. ( ~ ~ ~ _ , " _.. )
1. " , ..
3.
" Cest incroyable mais, j'ai gagn au Loto! Il
Ah bon, t on frre arr ive Paris mai s l'avion a du retard ? Il
9. -10. " Mais non, c'tait hier. Mon fr re .. .. )
Ah bon, les cambrioleurs ent rent dans le j ardin et vol ent ta voiture ?Il
11. -12. Mais non, c'tait hier. l es
Ah bon, tu finis ton livre pendant que les enfants jouent dans le jardin ?Il
13. -14. Mais non, c'tait hier. . " " . )}
.. .... )) . pour retrouver le .
" VOUS avez vu comment la femme a t tue? Il
15. Oui , je suis
" Que va faire la police ? Il
16. -17. " Comme d'habitude, elle va
" Tu crois que la femme est coupable ?Il
18. -19. " Non, _ Elle a un
le coiffeur Il
.. ... .. ...... .. , elle tait chez
Tu connais ce restaurant ? Il
20. - 21. Bien sr, c'est le restaurant qui .. .... .......... .. ... . . et que .... ........ . ...........
22. Bien sr, c'est le restaurant dont
23. Bien sr, c'est le restaurant o Il
46 0 UNIT 2 - Raconter sesexpriences
K Il ya une chambre au premier tage et il yen a une au huitime. Laquelle prfres-tu? "
. . . . . . . . . . ..' , ~ - ~ q .. , , , . , ..
. :'.
"Je t'ai parlde ce livre et Paul t'a parl dt' cet autre livre. Lequel veux-tu?"
Sbastien ressemble son frre?
' " ) )
. .. ) )
26.-27. Oui , ils ont . . . . .. . _. ... . . . . . 'H' . . et
Ua l'air trs fatigu. Il est malade?
.: Qu'est-cl! que vousdites? "
, 28. - .29. Jedis . . ......
Qu'est-ceque vous allez faire pendant les vacances?Vous partez avec vos amis?
- Qu'est-ceque vousdites?
. 30. - 31. Je
O allez-vous habiter et quand dmnagerez-vous?
- Qu'est-ce que vousdites? "

. . .
. 32. - 33. Je
"Til sais, comme Patrice tait absent hier, je lui ai tlphon.
- Ah bon, et qu'est-ce qu'il t' a d't ?
34. .
' Posez laque5tion.
35. ..
36.
37. ..
( Dsol, je file sais J'las o c'est.
38. ..
39. . . .. .
40. ..
Oui biensr. Si je peuxvous aider, c'est avec plaisir.
......... ........... ....... ... .
. ...
. . . . . . . . . . . . , . . . .

. . . . .
. . . . . . >
. . .
.
Vous avez plus de 30 points : BRAVO! Cest trs bi en. Vous pouvez passer l'unit suivante.
Vous avez plus de 20 points: Cest bi en, mais regardez vos erreurs, cherchez les rponses possi-
bles dans les leons et refaites le test. Ensuite, passez l'unit suiva nte.
Vousavez moinsde 20 points: Vous n'avez pas bien mmoris cette unit, reprenez- la complte-
ment (avec les corrigs), puis recommencez l'autovaluation. Bon courage!
UNIT 1. - Raconter ses expriences 0 47
L E ~ O N r
PROPOSER, IMAGINER 1. Imiter
OUTILS: le conditionnel : conjugaison et utilisation.
1 Rpondez. ~ 1 COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous cesdialogues?
2. Notez les mots ou les phrasesqui expriment ce point commun.
2 Rptez. ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez dequoiilsparlent et lasuitedelaconversation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments de J'coute.
OUTILS
Proposer quelque chose, faire une suggestion
a te plairait de... 1a te dirait de... }
a nete plairait pasde... 1a nete dirait pasde.. .
Ce seraitsympa de.. .
Pourquoi ne pas.. .
Etsi + phrase l'imparfait. ..?
+ verbe l'infinitif
5 Faites passer la parole.
Comme dans J'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemple : A- a te dirait d'aller voir un film?
B- Oui , maisj'ai faim!
A- Eh bien, on va manger avant de partir.
48 0 UNIT 3 - Envisager la vieautrement
6 Informez-vous. ~ , COUTE 3
1. Qu'est-ceque sa collgue propose Corinne?
2. Comment Corinne ragit-elle?
3. Quel argument va persuader Corinnede changer ?
Prenezdes notes.
Discutez avec lesautres apprenants pour contrler oucompl ter vos informations.
Imaginez pourquoi sacollgue veut changer de bureau.
7 Jouez la scne.
La collgue : - Corinne, a te dirait de changer de bureau ?
Corinne : - *Ben non, ...
OUTilS
Rpondre une proposition
* C'est pas bte a 1*C'est pas idiot a.
a me dirait bien1a me plairait bien.
Ah c'est nul! Je n'ai pas du tout envie de + verbe l'infinitif
. .
8.. changez des informations.
Compltez votrefiche et faites vos propositions votre partenaire.
Rpondez ses propositions.
Notez ses rponses.
Vos propositions
Rponse
Vos propositions
Rponse
de votre partenaire de votre partenaire
Parti r vlo Faire une croisire
... , ....... .... .. .. ... . .. . .. .. .. ... .... .. .................. ........... ...... .............,...... .
..... ... ................... . . . .. . . .. .... .. .. .. .. ... ........ ... .. ....
. ... ....... .. .. .. . . . .. . ..................... ...., . .. .. .. . .. .. . . .. .. ... ... .... . . .. .. ... .. .. ...
Jouer auxcartes All er au cinma
... ..... .... ..... , . 0 ' .. . . . , . . . . . . l . ! .. . ~ . .
.. ... .. ..,................
.. .. ... . .. .. . . .. .. . . . . . .. .. .. .. . .. . ...... . .. ,.. ..
.. ..... .. .. .. .. ... .. . ................................
............. .. ... .. . . . . . . . . . . . . . . . ". "! . . . . . .;
.. .... . . ................ . . . . .. ... .... .. .... .
UNIT3 Envisager lavieautrement 0 49
LEON ~ '
PROPOSER, IMAGINER 2. Interprter
9 Informez-vous. ~ , COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez auxquestions,
1. Quelle relation ya-t-il entre lesdeuxpersonnes?
2. Qu'est-ce que l'hommeaimerait faire?
3. Qu'en pense la femme?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
jouezlascne avec votre partenaire.
L'homme : - pff.. . J'en ai marre de ma vie, je changerais bien.
La femme: - Et qu'est-ceque tu voudraisfaire de plus? ..
OUTILS
Le conditionnel
Le radical: identiqueau radical du futur (voir p. 14).
Les terminaisons: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (i dentiques "imparfait).
je parlerais, tu partirais, il lirait, nous chanterions, vous partiriez, ils vendraient.
Les verbesirrguliers: lesmmes qu'au futur (voir p. 14)
Exprimer une envie
J'aimerais bienfaire qqch./ je ferais bien qqch.
Verbe au conditionnel + bien :Je boirais bien qqch.
Parler d'une situation possibleou imaginaire
Jevoyagerais; tu serais mon guide ; onvisiterait le monde entier.
10 Interprtez.
Ces trois personnes changeraient bien de vie.
Choisissez unrle et imaginez ovous iriez, cequevous feriez.
jouez lascne.
50 0 UNIT 3 - Envisager la vieautrement
11 Justifiez voschoix.
Clmence est marie, elle a trois enfants, elle est professeur des coles.
Madeleineestclibataire, elfe est caissire dans unsupermarch.
Clmence et Madeleine rvent defaire beaucoup dechoses.
votre avis, quels sontles rves de Clmence et ceux de Madeleine?
Prparez vos explications et vos arguments.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
UNIT 3 - Envisoger la vieautrement 0 51
lEONj-
PROPOSER, IMAGINER 3. S'exprimer
. 12. Mettez-vous d'accord
Observez cemondeidal. Qu'est-ce que vous aimeriez changer ou ajouter?
Discutez avec lesautres apprenants pourvous mettred'accord.
OUTILS
Un monde idal
Un monde idal, un monde rv, un monde imaginaire.
11 serait harmonieux, pacifique, ultramoderne.
le climat: il serait tempr, tropical , sec, humide.
la populationserait immortelle* mortelle, homogne* htrogne(avec des diffrences).
52 0 UNIT 3 - Envisager la vieautrement
13 Informez-vous
Lisez letexte.
Les rves
les plus fous
Si la plupart des Franais
se contentent deparler de
leurs rves, certains les
ralisent. Il y a quelques
annes, Nicolas, Diane et
leur petite fille Montaine
de 20 mois ont pass un
an dans le Grand Nord
canadien. Ils ont voyag
chevaLpuis en traneau et
ont vcu un certain temps
dans un petit chalet qu'ils
avaient construit eux-
mmes. En 2005, Maud
Fontenoy, j eunefe mme de
27 ans, traverse toute
seule l 'ocan Pacifique
sur un petit bateau
rames. Les exemples sont
nombreux et les rves
tous plus f ous les uns que
les autres. videmment,
pour russir, il ne suffit
pas de rver, il fa ut des
qualits physiques, men-
tales et une grande
volont. ILf aut aussi arri-
ver convaincre les autres
que La russite est pos-
sible, car ces exploits
cotent cher et Les spon-
sors sont indispensabl es.
Alors, ne dites plus seule-
ment j'aimerais, j e vou-
drais. j'adorerais . .. ,
mais lancez-vous plutt
dans l 'aventure!

Prparez des questions surie texte.


Posez vos questions et rpondez aux questions des autres apprenants.
14 Discutez.
Rpondez auxquestions pourprparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec lesautres apprenants.
1. Quelles sont lesaventures dont vous avez entendu parler?
2. votre avis, quelles sont les motivations de cesaventuriers?
3. Aimeriez-vous vivre une aventuresimilaire? laquelle?
4. Partir l'aventureseulouaccompagn? Quels sontles avantages et les inconvnientsdeces deuxformules?
5. Pensez-vous que les rves sont ncessaires? Pourquoi?
15 Ragissez.
Dcrivez les dessins et expliquez les situations.
Qu'en pensez-vous? Discutez avec les autres apprenants.
UNIT3 - Envisager la vieautrement 0 53
L E ~ j
AVOIR BESOIN DES AUTRES
OUTILS: le pronom enou delui, d'elle li
1. Imiter
1 Rpondez. < ~ , COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous ces dialogues?
2. Notezlesmots ou lesphrases qui expriment cepoint commun.
2 Rptez. ~ COUTE 2
Attention /'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez dequoiilsparlent et lasuite delaconversation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments de l'coute.
OUTilS
Demander un service
Tu peux 1vous pouvez...
Tuveux bien1vous voulez bien...
Tu pourrais 1vous pourriez...
Tune pourrais pas 1Vous ne pourriezpas...
a t' 1vous ennuierait de
a net' 1vous ennuierait pas de
}
m'aider + verbe l'infinitif
medonner un coupdemain pour + verbe l'infinitif
5 Faites passer la parole.
Comme dans l'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemple: A- a vousennuierait de m'aider porter mon sac?
B - Non, pasdu tout.
A- Ah, c'estvraiment sympa, j'ai 20 kilos de vtementsdedans!
54 0 UNIT 3 - Envisager la vieautrement
6_ Informez-vous. , ~ COUTE 3
1. Quelle est la relation entre lesdeux personnes?
2. Quelsservices le jeune homme demande-t-il ?
3. Comment ragit la femme?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7_Jouez la scne.
Lejeune homme : - Bonjour, madameRondeau.
Madame Rondeau : - Bonjour...
OUTILS
Introduire unedemande de service
J'aurais un service vous demander. Vous pourriez...
Vous pourriezmerendre un petit service ?Il faudrait...
Ces deux phrases sont uneentre enmatire et sontsuivies de la demande deservice auconditionnel.
8 _ changez des informations.
Demandez des services votre partenaire.
Rpondez ses demandes.
Notez ses rponses.
Vos demandes Lesrponses Vos demandes Les rponses
de service de votre partenaire de service de votre partenaire
"."
,
0 "
..
.,
'.'
. .
UNIT3 - Env;soger la vieautrement 0 55
lEON 2'
AVOIR BESOIN DES AUTRES 2. Interprter
9 Informez-vous. ~ , COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez aux questions.
1. votreavis, quel ge a la fille?
2. Quedemande la mre?
3. Comment la fille ragit-elle auxdiffrentes demandes?
Prenez des notes.
Discutez avec les.autres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
Jouez lascne avec votre partenaire.
La mre : - Oh zut!
La fille: - Qu'est-ce qu'il y a, maman? Tu veux un coup de main? ..
OUTilS
Proposer son aide, ses services
Je peuxt' 1vous aider?- Tu as1vous avez besoin d'aide?- Tu veux1vous voulez un coupde main ?
Exprimerson dcouragement
*C'est trop pour moi. - Jen'yarriverai jamais. - C'est au-dessus de mes moyens.
10 Interprtez.
Jouez deux scnes : 1) elle luidemande unservice ;2) il lui propose ses services.
Choisissez un rle, et prparez les questions et les rponses de votre personnage.
votre avis, dans cette situation, qui devrait faire la vaisselle? Trouvez des arguments.
Discutez avec les autres apprenants.
56 0 UNIT 3 - EnviSDger la vieautrement
11 Discutez.
Quel estlepointcommun de ces trois personnes?
De quoi lepremier a-t-il besoin? De quoi le deuxime parle-t-i1? De quoi la troisime profite-t-elle bien?
ft vous, enavez-vous besoin? Qu'enfaites-vous?
Discutez avec lesautres apprenants.
OUTilS
Le pronom Il en ))
Il remplace de + quelque chose.
- Tu as besoin de la voiture? - J'en ai besoin.
- Il a parl de son pays? -II en a parl.
- Tu as bien profit de tes vacances? - Oh oui, j'en ai bien profit.
Autres verbes suivis de la prposition de : avoir envie de, avoir peur de, discuter de, tre content de, tre
fier de, s'occuperde, se plaindrede, rver de, se servirde...
Quand cesverbessont suivis d'un nomde personne, on utilisede + un pronom tonique .
- Il a parl de ses trois surs? -II a parld'elles.
12 . Devinez.
Lisez cettedevinette.
On en a besoin pour tre propre.
On s'en plaint quand elle fait du bruit.
On en rve quand elle est en panne.
On en a envie quand on est oblig d'aller la laverie.
On s'en sert pour ne pas laver ses vtements la main.
De quel objets'agit-il?
vous ! Dcrivez un objeten utilisant le pronom en " avec les verbes ci-dessus.
Faites deviner votre objet votre partenaire.
UNIT3 - Envisoger la vieautrement 0 57
LEON 2=-
AVOIR BESOIN DES AUTRES 3. S'exprimer
13 Mettezvous d'accord.
Ces personnes voudraient prendre lemme avion mais il nereste plus deplace.
Chacune deces personnes vademander unautre passager deluicder saplace.
2
Imaginez les raisons des personnes dans les dessins 3 et 4.
3
Jouez les scnes, demandez auxautres passagers de vous laisser leurs places.
Prparez vos explications et vos arguments.
Qu'en pensez-vous ? qui donneriez-vous votre place?
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
58 0 UNIT 3 - Envisager la vieautrement
4
.14 .'n/ormez-vous.
Lisez letexte.
Les Franais
sont-ils
gnreux?
Mme si les Franais
rlent toujours, ils s 'int-
ressent aux autres. Dans
lesfamilles, l'entraide est
courante, les parents don-
nent ouprtentde l' argent
pour que les j eunes cou-
ples achtent une maison,
mais ils donnent aussi de
leur temps en s'occupant
de leurs petits-enfants.
Cette gnrosit ne se
limitepas lafamille: les
Franais se situent en
deuxime position en
Europe pour les dons aux
associations.
Il s font des don s en
argent, en temps ou en
nature. Les personnes de
moins de 30 ans donnent
de leur temps, entre 30
et 60 ans on donne de
l'argent mais aussi de la
nourri ture, et les plus
gs, eux, prfren t
aider fi nancirement (en
moyenne 360 par
personne et par an).
Mis part les organisa-
t ions bi en connues
comme la Croix-Rouge,
les associations les plus
clbres sont Mdecins
sa ns front ires et les
Restos du cur.
PrpQrez des questions sur le texte.
Posez vos questions et rpondez QUX questions des autres apprenants.
15 Discutez.
Rpondez QUXquestions pour prparer IQ discussion.
Donnez votreopinion. Discutez avec les autres QpprenQnts.
1. Prfrez-vousfaire des donsen argent, entempsou en nature?Pourquoi ?
2. Aimeriez-vous partir avec uneassociation dansun pays du t iers-monde?Lequel ?
3. Quelle catgorie de personnesaimeriez-vous dfendreen crant uneassociation?
4. Pensez-vous quecesont les tats qui doivent donner, et non les individus?Pourquoi ?
16 Ragissez.
Observez ces dessinset expliquez IQ situation.
Qu'enpensez-vous? Discutez avec lesautresapprenants.
UNIT 3 Envisager IQ vie Qutrement 0 59
+ verbe l'infinitif
+ verbe auconditionnel
DONNER UN CONSEil
()UTILS: la phrase hypothtique - S'habiller.
'1 Rpondez. ~ COUTE 1
1. Quel est le point commun de tous cesdialogues?
2. Notezlesmots ou lesphrases qui expriment cepoint commun.
2 Rptez. ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez de quoiilsparlent et lasuitedelaconversation.
. . .. . . . . . .. . . . . . . . .. . . ... : '!' .
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec unpartenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments de l'coute.
OUTILS
Donner un conseil
Tudevrais / vous devriez
Tu pourrais / vous pourriez
Si j'taistoi / vous, je
Si j'tais ta place, je
Deux phrases au conditionnel : Tumangerais moins, tu serais moinsgros!
5 Faites passer la parole.
Comme dans l'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemple : A- J'ai encoregrossi.
B- Tu devraisarrter de manger desgteaux.
A- Je ne peux pas, j' adore a.
60 0 UNIT 3 Envisager la vieautrement
1. Imiter
6 Informez-vous. ~ COUTE 3
1. Quel est le problmede l'une des femmes?
2. Quelle est la situationfamiliale decettefemme?
3. Quels conseils son amie lui donne-t-elle?
Prenez desnotes.
Discutez aveclesoutres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
A- j'ai l'impression que a neva pas. Qu'est-ce quetu as?
B-C'est monfils...
8 changez des informations.
Vous tes J'auteur de J'une deces peintures. Vous n'entes pastrs satisfait.
Demandez votre partenairecequi ne vapaset coutez sesconseils.
Vous n'aimez pasbeaucoup lapeinture de votre partenaire. Donnez-luides conseils.
Peinturede Peinturede
UNIT3 - Envisager la vieautrement 0 61
LEON 31
DONNER UN CONSEi l 2. Interprter
9 Interprtez.
Si vous tiez son voisin, quediriez-vous cethomme? Que rpondrait-il?
Choisissez unrle et prparez ledialogue.
Jouez lascneavec votre partenaire.
OUTilS
Faire des hypothses dans le prsent
Hypothse peu probable ou imaginaire : Si + verbe l'imparfait -+ verbeau conditionnel.
Si j'tais ta place, je changerais de travai l.
Si je gagnais au loto, j'achteraisune moto.
10 Imaginez.
Q
I ' ' ?
ueJeTIez-vous SI....
Continuez cette srie dephrases. Une phrase parapprenant.
Si lesfleurs n'existaient pas, la campagneserait triste.
Si la campagnetait triste, lesoiseaux ne chanteraient pas.
Si lesoiseaux ne chantaient pas, ce ne serait pas agrablede se promener dans leschamps.
Faites uneautre srie dephrases enpartant de: (( Silesoleil nesecouchait jamais.. . "
62 0 UNIT3 - Envisager la vieautrement
111 Mettez-vous d'accord
Un magazine a reu ces trois lettres deses lecteurs.
J'ai 32 fWl,j,je' MM4 etj'ai
+114 cie 2, ij et 7 an. mM
(MW mai:J.jf
ckx mo. ?;?'edtJ<4
le,;, juwr;ue nwn ea-J'IUVJ'i '/'b ajuM
le hmjz6 cie j d'eaa;, ma0je jtbf4
jeufe etje n aijuM cie

Ite:JdualWn?
Je,,'tft. flWX flw" j'"" VI\t. H
ow<- 4:OJ\f-rlt. t-M CL '\Vt je
f"'-'. Jed.oi..s l.lh. d<rt je A.\IU.
kWf't, jev"'-' f'trot1u. CL
e' ...... ., .
) "" Il4A.'f\Ge te CL L\lJC- ) ""
f""t- A.IJ 'ov"UIJ. TOII' !MU A.""'" se
IMOCV'C-"t- cU lMOi. u .. eut. lMt. t-t:Lt:.
flko'fI.L " fiA." jOlI". c.kt.f
f-rowe. 4\If'tUl. lMt. di..A.1\GC- _ '
t-..A.vA.i! et- MA. fe...1Mt. ut- fA.KGvie
'\Vt MA. l.lh.
Je'fi.(. ""-' flM '\lIO- fAtrt, '" je
MA. cU 'fi.(. flW' ....A. fi flelt.r,
eut. t-.. Ove
fe.. VOIJ' ...A.
fllAU?
th J'J:r J'/<'e rae trtJa.f!tJJ'I"ez lKe f,tJlK!l"el(k-e. (Ta;16 al(J' etje J'J:r
aJfrtJJ'ea.J'e. C'e.rtI(tJl"/f(aflKat:r l'e!l'Pbl'lKe f/tJJ' 1KeJ'!tlI"el(tJ') e rae
fk,tJlKlKe raej ;lIiKe a31MJ'. !!eJ'!tlI"el(tJ'!el(J'el(t ra. ;/eJ'ttl'P! trie-)!
!tJJ' IKtJl: tfoa..r atrMJ' feld rie wiJ.l"e el(J'elKbl'e lKal:r 1KeJ'!tlI"el(tJ' I(e J'Mt
!aJ' f'a.ef,tJI"tJ; If.r trtJak-alel(t raeje tertKlire 1KeJ' tafeJ'.atral(t. ;VtJaJ'
J'tJlKlKeJ' tl".r aJfrtJJ'e-)! dje trtJak-al:r!tlI"til-- aseo fJ'lKar:rje I(e J'J:r
!aJ' IKtVeJ'e, al'ol"J' rae farl--e ?
Analysez chaque situation.
Si vous tiez leur place, queferiez-vous ?
Mettez-vous d'accord surles meilleurs conseils donner.
Discutez avec les autres apprenants.
UNIT3 - Envisagerla vieautrement 0 63
DONNER UN CONSEil 3. S'exprimer
12 Discutez
Observez bien ces personnes, elles sont toutes trs diffrentes.
CAMillE"
Ces personnes doivent olier un mariage trs chic, undner entre omis, unpremier rendez-vous amoureux,
unentretien d'embouche, unbol costum...
Quels vtements leurconseilleriez-vous demettre?
Mettez-vous d'accord surles vtements conseiller.
Discutez avec les outres apprenants.
OUTILS
S'habiller
tre habill 1tre vtu d'un pantalon, d'une robe, .. .
tre la mode, suivre la mode - Avoir un style vestimentaire - S'habiller de faon classique, dcontracte,
chic(lgante), *branche ( la dernire mode), *ringarde (pas du tout la mode).
*Une fringue = un vtement - *Se fringuer = s'habiller.
64 0 UNIT3 Envisager la vieautrement
lB Informez-vous
Usez le texte.
Dis-moi ce que tu
portes, je te dirai
qui tu es
Dans notre socit
moderne, le vtement ne
reprsente plus exacte-
ment la classe sociale
comme autref ois ou
comme dans certaines
socits traditionnelles.
Aujourd' hui, par le choix
de nos vtements, on veut
exprimer une faon de
vivre, un caractre, des
gots particuliers ou
mmedes idespolitiques.
Chez lesjeunes, lephno-
mne est encoreplus mar-
qu, chaque styleporte un
nom et correspond des
tendances particulires.
Les gothiques habills
de noir sont gnralement
des romantiques, les
skateurs sont des
adeptes du skate, les
fashions sont influen-
cs par les stars de
la tlvision, les no-
classiques sont plus
simples et classiques,
comme leur nom l 'in-
dique.. . Il n'y a plus une
mode mais plusieurs, et
c' est mieux ainsi. Si tout
le mande s'habillait de la
mme faon, les rues
seraient bien tristes!

Prparez des questions sur letexte.


Posez vas questions et rpondez aux questions des autres apprenants.
1 14 Discutez.
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
Donnez votreopinion. Discutez avec les autres apprenants.
1. Dans quelles socits le vtement est-il encore unefaon dediffrencier lesclassessociales?
2. Dans les socits modernes, quandporte-t-on un uniforme et quoi cela sert-il?
3. Comment choisissez-vous vos vtements?(Pri x, marque, qualit, couleur...)
4. Que peut-on imaginerd'une personne grce ses vtements? Donnez des exemples prcis.
15 Ragissez.
Dcrivez cedessin et expliquez lasituation.
Qu'en pensez-vous?Discutez avec les autres apprenants.
..
UNIT3 - Envisager la vieautrement 0 65
5.
*Super, je n'ai pas envie de faire la cuisine, on y va.! , ~
y '6. "
7.
8.
9. " .
Ah non, dsol, j'ai trop de boulot.
10.
11. '' ." " " " " "" " " ".. .. ,, ... "
" Mais pas du tout, madame Paulhan, j'adore les enfants et ce soir il n'y a i'in ' la
tl.
12. . _ ~ . . . . . . ....'. '.-... . ... ."... .. .. .. .... ... ,. .. " ' ~ " " " " " ' "
13. " .
" *Ben je ne sais pas, qu'est-ce que tu veux?
14.
. 1., j . .
15. .. ... . ... . . . 1 . . . ... ...... .... .. .~ ))
16. " " " .. . ." . . " "" " .. " .. " ." ..
"Oh oui merci, ce serait bien, je ne comprends rien cette machine.
.. Il
Donnez la rplique.
pfft.. . je suis fatigu. Et si on s'arrtait dans un caf pour boire un bon jus d'orange?
17. " " ... ..... ' .. .... " ..... . . " . )}
- 18. "
. .. .. . .. . . . . .. .. .. . . . . . . .. . .. . . . .. . . . . . . . . . . )1
"Je vais faire une croisire en Mditerrane, a te dirait de venir?
19.
20."
21." Non,
. .. .. .. ...... ..... .. ... .. .... )
" Et comment serait-elle cette maison idale? Qu'est-ceque tu yferais?
22. "
23. "
66 0 UNIT 3 - En"isager la "ieautrement
.. n
UNIT3 - Envisager la vie autrement 0 67
Vous avez plus de 30 points : BRAVO! C'est trs bien. Vous pouvez passer l'unit suiva nte.
Vous avez plus de 20 points : C'est bi en, mais regardez vos erreurs, cherchez les rponses possi-
bles dans les leons et refaites le test. Ensuite, passez l'unit suivante.
Vous avez moins de 20 points: Vous n'avez pas bien mmori s cette unit, reprenez-la complte-
ment (avec les corrigs), puis recommencez l'autovaluation. Boncourage!
.... . ... .. .... . ))
.

.. . . . .

.... ... .. .. ... ....


. .. .... .. ... ... .. .
.... . . . . . . . . . ' . . . _._ . . . . H
...., .. ..... ........ .. ,.. .. .. . . .
.. .... .. . ... .... ... ... ... .. ... .. . "
Etvous, comment vous habill ez-vous>
Tu ne vi ens jamais me voir.
COMPTEZ VOS POINTS -'.
Ah cette maison ! l es fentres ne ferment pas et, quand il pleut, il y a de l'eau partout !
Qu'est-ceQue tu as? a ne vapas ? Tu veux Que .
31.
32. p ..
Zut, j'ai encoregrossi!
35. ...
33.
34.
. 11n'a pas d'enfant, il ne peut pas comprendre. "
36. C'est vrai, si
- 11 abesoin de sa voiture pour all er travailler?
U. Iues'content de torinouvel ap'pariement? " .
29. Est-cequ'il se sert son ordinateur?".
30. Ell e a russi! Tu es fier de ta fill e? .H, ... .. P P
37 Si
Que penses-tu de sa faon de s'habill er?
38. J'adore,
39. Je dteste,
40. Moi,
lEON

EXPRI MER SES VOLONTS 1. Imiter
OUTIlS: La colre - les verbes qui expriment une volont - le subjonctif aprs les
verbes devolontet aprs ilfaut que.
1 Rpondez. . COUTE 1
1. Quel est le sentiment exprim danstous ces dialogues?
2. Notezles mots ou les phrases qui expriment cesentiment.
2 Rptez . COUTE 2
Attention l'intonation!
Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
Exprimer sa colre, son nervement
Ce n'est pluspossible! a suffit! J'en ai assez! J'en ai * ras le bol !
a nepeut plusdurer! Trop c'esttrop! Je n'en peux plus! J'en ai *marre!
La colre
Se mettreencolre - encolre - colreux (souvent en colre).
S'nerver - tre nerv - tre nerveux (souvent nrv) - nerver qqn (rendre qqn nerveux).
Se fcher avec qqn (ne plusvouloir parleravec qqn)- fch avec qqn.
5 . Faites passer la parole.
Comme dans l'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemple: A-Tu entendsle bruit chezlesvoisins?
B- Oui, ils exagrent, trop c'est trop!
A- Et c'est comme a depuis une semaine! J'en ai assez !
68 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
.6 Informez-vous. ~ COUTE 3
1. De quoi parlent lesdeux personnes?
2. Pourquoi l' homme est-il en colre?
3. Quelles raisons M. Fauvel a-t-il donnes pour ne pas signer?
Prenez des notes.
Discutezavec les autresapprenants pour contrler oucompltervos informations.
7. Jouez la scne.
Une femme : - Alors, tu as vu monsieur Fauvel ?Vousvoustes mis d'accord pour la vente de la maison?
Un homme : - Pas encore, je n'en peuxplus! .. .
OUTILS
Les verbes qui expriment une volont
+ verbe l'infinitif
lire
j'ai envie de
j'accepte de
Je refusede
j'exige de
+ verbe l'infinitif
sortir
J'aimerais
Je souhaite
Je dsi re
Jevoudrais
Je veux
J'espre
On utilisel'infinitif aprs lesverbes devolont quand les deux verbes ont le mme sujet.
8 changez des informations.
Compltez laliste des actions quevous allez proposer votre partenaire defaire.
Utilisez le verbe lemieux adapt pourposer vos questions votre partenaire.
Rpondez ses questions enexprimantvotre colre.
Exemple: A- Est-ce que tu asenvie de manger un gteau?
B- Ah non! a suffit ! C'est la troisimefois que tu me le proposes !
UNIT4 - Faire entendre sa voix 0 69
LEON 1 ~
, ~ ,
EXPRI MERSES VOLONTS 2. Interprter
9 Interprtez.
o 1/s viennent desemarier mais ilsne rivent pas delamime vie.
o Chacun parle decequ'il dsire et demande l'autre cequ'ilsouhaite.
o Imaginez leurconversation.
o Choisissez unrle, et prparez les questions et les rponses de votre personnage.
o Jouez lascne avec votre partenaire.
10 Interprtez. , ~ COUTE 4
o coutez ledialogue et rpondez auxquestions.
1. Quelle est la relation entreles deuxpersonnes qui parlent?
2. Pourquoi la femme est-elleencolre?
3. Que veut-elle?
o Prenez des notes.
o Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
70 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
Imaginez lasuite dudialogue entre les deux personnes.
Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
lofemme :- Stphane, j'en ai assez, je voudrais que tu m'aides un peu plus la maison!
Stphane: - Mais qu'est-ce que tu veuxque je fasse?
OUTILS
Faire: que je fasse
Pouvoir: que je puisse
savoir: que je sache
je -e, tu -es, il -e,
nous-ions, vous-lez, ils-
ient.
ALLER
que j'aille
que tu ailles
qu'il aille
que nousallions
que vousalliez
qu'ilsaillent
AVOIR
que j'aie
que tu aies
qu'il ait
que nous ayons
que vousayez
qu'ilsaient
Le subjondi!
Verbe au prsentavec ils: ils parleRf, ilsfinisseRf, ils parteRf, ils liseRf, ilsvendess, ilsvienneRf. ..
Terminaisons : je -e, tu -es, il -e, ils-ent , : queje parle / quetufinisses / qu'ilparte / qu'ils lisent.
Pour nous et vous, lesformes sont les mmes qu' l'imparfait : quenous parlions, quevous finissiez
Verbes irrguliers:
~ R E
que je sois
que tu sois
qu'il soit
que noussoyons
quevous soyez
qu'ils soient
Utilisation :
Aprs lesverbes et les locutions verbales qui expriment une volont, sauf esprer.
je veux, je souhaite, j'aimerais, j'accepte, j'ai envie... que tu viennes. j'espreque tu viendras.
11 Imaginez.
Votre meil/eur ami a beaucoup chang.
Vous l'aimez beaucoup mais vous aimeriez
qu'il redevienne comme avant: dynamique,
sportif, lgant, charmant. Vous avezenvie de
foire des choses avec lui.
Imaginez tout cequevous pouvez luidire.
Exemples:
Je voudraisque tu t'occupes de toi. ..
J'ai envie qu'on sorte ensemble...
UNIT 4 Faire entendre sa voix 0 71
EXRIMER SES VOLONTS 3. S'exprimer
. 12 . Mettez-vous d'accord.
Observez ces revendications. Qu'en pensez-vous?
Proposez-en d'autres.
Discutez avec les autres apprenants pourchoisir celles qui vous semblent lesplusimportantes.
OUTILS
Le subjonctif aprs il faut que. 11
On utilise lesubjonctif aprsil faut que :
Il faut que tu fasses dusport. Il faut faire du sport. (gnralit)
La ngation :
Il ne faut pasque tu boives. Il ne faut ~ boire d'alcool. (gnralit)
Il 13 Discutez.
Rpondez auxquestions et discutez avec lesautres apprenants pourvous mettred'accord.
1. Que faut-il que les parents fassent s'ilsveulent que leurs enfants soient heureux?
2. Que faut-il que lesenfants fassent s'ilsveulent que leurs parents soient contents?
3. Quefaut-il qu'un professeur fasse s'il veut que ses tudiants soient satisfaits?
4. Quefaut-il qu'un patron fasse s'il veut que ses salaristravaillent bien?
72 0 UNIT4 - Faire entendre sa voix
114. Informez-vous
Lisez le texte.
Mon fils est un
grandfumeur
Je vous cris car je ne sais
plus quoi fai re pour mon
fi ls. Il a 18 ans et il fume
plus d'un paquet de ciga-
rettes par jour. depuis qua-
tre ans. Je voudrais qu'il
arrte ou au moins qu'il
fume moins, mais il refuse
de m'couter. J'ai tout
essay pour lefaire arrter,
sans succs. J'ai voulu
qu' il aille chez un spcia-
liste qui lui a expliqu les
dangers du tabac, mais il
dit qu'il n'a pas peur. Il
pense que la maladie, a
n'arrive qu'aux autres.
Quand il veut fumer la
maison, j'exige qu'il aille
sur le balcon ou qu'il sorte
dans la rue car je ne veux
pas qu'il fume chez moi,
mais a lui est gal. Je sais
que beaucoup de jeune s
fument aussi mais j e n'ai
pas envie que mon fil s soit
malade. Que pouvons-nous
fai re pour tous ces j eunes
qui ne veulent pas com-
prendre qu'ils prennent des
risques en fumant ? Il faut
que nous nous occupions
tous de ce problme! Si
vous avez russi dtour-
ner votre enfant du tabac,
crivez- moi.
Sophie,
unemamandsespre.
Prparez des questions sur le texte.
Posez vos questions et rpondez aux questions desautres apprenants.
15 Discutez.
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants.
1. Qui sont les plus grands fumeurs dans votre pays?les hommes, les femmes, les jeunes.. . ?
2, votre avis, pourquoi les jeunes commencent-ils fumer?
3. l 'information sur les dangers du tabac existe-t-elle dans votre pays? Sous quelle forme?
4. Dans certains pays, la publicit pour les cigarettes est interdite. Qu'en pensez-vous?
16 Ragissez.
Dcrivez les dessins et expliquez les situations.
Qu'en pensez-vous?Discutez avec les autres apprenants.
UNIT4 - Faire entendre sa voix 0 73
lEON 2 ~
PARLER DE SES PRFRENCES 1. Imiter
par la question :
Tu rigoles? /Vous rigolez?
Tu plaisantes?/Vous plaisantez?
Tu veux rire?/Vous voulez rire?
OUTILS-: Le subjonctifet l'infinitif aprs les verbes desentiment - La vie defamille.
1 Rpondez. ! ~ COUTE 1
1. Quel est le sentiment exprim danstous ces dialogues?
2. Notezlesmotsou lesphrases qui expriment cesentiment.
2 Rptez. ! ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec unpartenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser les lments de l'coute.
OUTilS
Exprimer sasurprise parl'exclamation:
Je nepeux pas y croire! Je n'en reviens pas!
.- *Monil!
C'est incroyable! C'est inimaginable!
C'est fou! Ce n'est pas vrai!
Ce n'estpas possible! *Pas possible!
tre surpris, tonn - Surprendre qqn = tonnerqqn.
tre crdule (croire tout ce qu'onvous dit) *incrdule - La crdulit*l'incrdulit- tre naf, nave.
5 Faites passer la parole.
Comme dans l'exemple, imaginez unesituation enquatre rpliques.
Exemple: A- Tuasvu, quelqu'un a vol la machine caf.
B- Tu plaisantes?
A- Non, pas du tout.
B- Mais cen'est pas possible! Elleest norme. Je n'en reviens pas!
74 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
6 Informez-vous. ~ COUTE 3
1. Quelle est la relation entre lesdeux personnes qui parlent?
2. Que vont-ils faire ceweek-end?Pourquoi?
3. l 'homme est-il content? Pourquoi ?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 . Jouez /a scne.
Batrice : - Ah, Franois! Tu connais la nouvelle?
Franois : - Non, qu'est-ce qui sepasse?
OUTilS
Annoncer unenouvelle
Tu sais ce qui s'est pass? Tusais cequi est arriv?
Tu sais ce qui est arriv Franois? Tusais ce qui m'est arriv?
Tu nedevineras jamaisce qui m'estarriv! 1cequi s'est pass.
Tu connais la nouvelle?
* Tu connais la dernire?
*Tu sais quoi?
8 changez des informations.
Compltez laliste des nouvelles quevous allez annoncer votre partenaire.
Annoncez vos nouvelles votre partenaire. Exprimez votre surprise l'annonce de ses nouvelles. Imaginez de
petits dialogues.
Notez les nouvelles de votre partenaire.
Mes bonnes nouvelles Les bonnesnouvelles de mon partenaire
"
..
"
..
,
.. ,.
..
0 '
'"
Mes mauvaises nouvelles Ses mauvaises nouvelles
.
.. .. ..
.
,

..
.. et- ",
UNIT4 Faire entendre sa voix 0 75
PARLER DE SES PRFRENCES 2. Interprter
9 Interprtez. ~ COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez aux questions.
1. Quelle est la relation entre lesdeux personnesqui parlent?
2. Quelles sont lesdeux nouvelles annonces par la femme?
3. Comment l'homme ragit-il?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuite du dialogue entre lesdeux personnes.
Notez vos ides.
Jouez lascneavec votre partenaire.
OUTilS
Le subjonctif aprs les verbes qui expriment un sentiment
On utilise le subjonctif aprs les verbes ou leslocutions verbales qui expriment un sentiment quand lesdeux
verbes ont unsujet diffrent.
J'aime, j'adore, je dteste, je prfre, je regrette... }
J'ai horreur, j'ai peur.. . qu'il parte
je suisheureux, triste, surpris, dsol, du. ..
L'infinitif
Quand lesdeuxverbes ont le mme sujet, ledeuximeverbe est l'infinitif.
J'aime, j'adore, je dteste, je prfre... partir.
Attention!
je regrette, j'ai horreur, j'ai peur, je suis heureux.. . de partir.
10 Donnez la rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime lui donne larplique en utilisant des verbes ausubjonctif et l'infinitif.
Exemple: A- Oh ! Il pleut!
B- *Zut! je dteste qu'il pleuve! Si a continue, je prfre rester la maison.
Premires phrases:
On va au cinma? - Ma mre vient dner la maison ce soir. - les enfants dorment chez leurs copainsce
week-end. - Pourquoi tu as achet cette voiture?- Tu veux jouer au football avec nous?
Imaginez d'autres phrases pourcontinuer l'exercice.
76 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
11 Interprtez.
Deux amis parlent de leur femme et de leur mari. I/s disent cequ'ils aiment et cequ'ils n'aiment pas que leur
mari ouqueleur femme fasse.
Imaginez leur conversation.
Choisissez unrle et prparez les questions et les rponses de votre personnage.
Jouez lascne avec votre partenaire.
12 Mettezvous d'accord.
Observez le programme de tlvision de
ce soir.
Choisissez cequevous voulez regarder.
Essayez de convaincre vos partenaires
quevotre choix est lemeilleur.
Discutez avec les autres apprenants
pour vous mettre d'accord.
1T'1
20.55
Star Acadmy
Des chansons, encore
des chansons, avec ce
soir un invit surprise,
et des grondes vedet-
tes de 10 chanson fron-
aise : Patri cia Kass,
MichelSordou...
France 2
21.00
LesChoristes
Un grand ~ I m franais
de Christophe Barratier,
pleind'motion...
ARTE
20.45
Voyageen gypte
Documentaire passion-
nant sur l'gypte des
pharaons et la cons-
truction des pyrami-
des. ..
UNIT 4 - Faire entendre sa voix 0 n
PARLER DE SES PRFRENCES 3. S'exprimer
.. 13 Il Justifiez vos choix.
Quel estlecouple idal?
Chlo et Alexandre
Julie et Nicolas
Violaine et Jrmie
Dites cequevous aimezet cequevous n'aimez pasdans chacun de ces couples.
Imaginez leur vie. Comment vivent-ils? Que font-ils le week-end, pendant les vacances ?
Expliquez cequ'estpour vous uncouple idal. Discutez avec les autres apprenants.
OUTilS
La vie de famille
la belle-famille (lafamille deson mari ou desa femme) - Vivre encouple, tre mari, tre pacs ,
Le PACS (pacte civil desolidarit.)
tre enceinte = attendreun enfant.
78 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
. 14 . Informez-vous
Lisez le texte.
Un prnom
pour la vie
Le choix d'un prnom
est une affai re srieuse et
la plupart des couples
commencent y rfl chir
bien avant la naissance de
l' enf ant. Certains parents
choisissent unprnomclas-
sique, mais d'autres pr-
f rent qu'il soit original,
qu'il voque une personne
clbre, qu'il signifie
quelque chose ou qu'il cor-
responde la mode de leur
poque car, bien sr, il y a
des modes.
Dans les annes quatre-
vingt, certains voulaient
que le prnom de leur
enf ant fa sse penser la
nature, c'est ainsi que sont
nes les Fleur, Marine,
Clmentine ou Ocane.
Auj ourd'hui les petites
filles s'appellent souvent
La, Camill e, Manon,
Sarah ou Emma, alors que
les petits garons s'appel-
lent Lucas, Thomas, Hugo,
Tho ou Quentin par
exemple.
Dernire mode, certains
parents donnent leur
enfant le nom d'un produit
de luxe comme Chanel.
Depuis 1993, tout est per-
mis en France, sauf si le
prnom choisi par les
parents peut causer des
torts l'enfant.
Prparez desquestions surle texte.
Posez vosquestions et rpondez aux questions desautres apprenants.
15 Discutez.
Rpondez auxquestions pourprparer la discussion.
Donnez votre opinion. Discutez aveclesautres apprenants.
1. Que pensez-vous des parents qui donnent leurenfant le nom d'une marque?
2. Est-ce que, dans votre pays, les prnoms ont une signification? Donnez des exemples.
,
3. Connaissez-vous des prnoms franais qui signifient quelque chose?lesquels?
4. Aimez-vous votre prnom?l 'avez-vous toujours aim? Savez-vous pourquoi vous portez ce prnom?
16 Ragissez.
Dcrivez le dessin et expliquez la situation.
Qu'en pensez-vous ?Discutez avecles autres apprenants.
ALEXANORE CE 1'10Nr'ORT - LA- REiNE, ALLEZ VO/J6 1le>'3EoiR
cfrri DE :JEAN BON .
UNIT4 - Faire entendre sa voix 0 79
LEON 3"
PORTER UN JUGEMENT 1. Imiter
1 Rpondez. ~ COUTE 1
1. Qu'ya-t-il de commun dans tous cesdialogues?
2. Notez lesexpressions utilises pour exprimer ce point commun.
2 Rptez. , ~ COUTE 2
Attention /'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pourvous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec unpartenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
Exprimer son opinion
Introduire son opinion
mon avis, Pour ma part, ...
D'aprs moi , Pour moi, .. .
Selon moi , Personnellement, ...
... je pense/crois/trouve que,
Exprimer son accord ou son dsaccord
Jesuisd'accord - Jenesuis pasd'accord.
Jesuis devotre avis - Jenesuis pas de votre avis.
Jesuis pour - Jesuis contre.
Tu as raison - Tu astort.
5 Faites passer la parole.
Comme dans l'exemple, imaginez unesituation enquatre rpliques.
Exemple: A- Le franais, c'est trs facile.
B- Ah non! Je ne suis pasd'accord avec toi. Personnellement, j'ai des difficults.
A- monavis, tu ne travailles pasassez.
B- Je ne suispasde ton avis. Jetravailleautant que toi!
80 0 UNIT 4 - Faire entendre sa voix
6 Informez-vous. , ~ COUTE 3
1. O se passela scneet qui sont lesdeux personnesqui parlent?
2. De quoi parlent-elles?
3.Mme Lormand est-ellesatisfaite?Qu'est-ce qu'elle souhaite?
4. l'hommeest-il d'accordavecelle?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
Le diredeur : - Alors, madame lormand, que pensez-vous de votre nouveau bureau?
Mme [ormond :-II est trs bien, monsieur le directeur, mais. . . d'aprs moi il est ncessaire...
OUTILS
Les constructions impersonnelles avec l'infinitif
On peut former beaucoup de locutions verbales sujet impersonnel avec leverbe tre.
Il est (c'est) ncessaire / utile / pratiqUe...} .
Il est (c'est) possible / interdit / dangereux.. . de + verbe l'infinitif
Il est (c'est) agrable / ennuyeux / amusant...
Au bureau
Un ordinateur, l'cran, leclavier, lasouris - Un imprimante - Un graveur.
8 changez des informations.
Comment voyez-vous la vieen France? Compltez votre fiche comme vous lesouhaitez
Expliquez votre partenaire ce qui est ncessaire, agrable... pour vous et demandez-lui son avis. Discutez
ensemble et notezses choix.
Exemple: - mon avis, c'est ncessaire de parlerfranais. Qu'en penses-tu?
- Je ne suis pas d'accord. je parle anglais, a suffit. Pour moi, il est ncessaire de. ..
Mes ides
Cest ncessaire de
Cest agrable de
Les ides de mon partenaire
C'est ncessaire de .
. ... ....... ... . l ..
C'est agrable de
Cest impossible de . . . .. { . . . C'est impossible de . ., .
Ced .
j \ ..
Cest
.. .. . . .
C'est ..
C'est , .
UNIT 4 - Faire entendre sa voix 0 81
PORTER UN JUGEMENT 2. Interprter
9 Discutez.
Que pensez-vous deces activits? som-elles utiles, agrables, dangereuses... ?
Donnez votre avis et demandez l'avis des autres.
Prparez vos ides.
Discutez avec les autre apprenants.
10 Interprtez. < ~ , COUTE 4
QueUe estlasituation?
Discutez avec les autres apprenants pour contrler votre comprhension.
Imaginez lasuite dudialogue entre les deux personnes.
Notez vos ides.
82 0 UNIT 4 . Faire entendre sa voix
Jouez lascne avec votre partenaire.
Le mari : - Nicole, ne m'attends paspour dner cesoir, c'est possible que je soisoblig de travailler tard.
La femme : - Tu plaisantes? . ..
OUTILS
les constructions impersonnel/es avecle subjonctif
On utilise le subjonctif aprs lesconstructions impersonnelles quandle deuxime verbe a un sujet propre.
Il est (c'est) dangereux / prfrable / possible... que tu ailles plusvite.
Exceptions. Les constructions impersonnelles qui expriment unecertitudeou uneforte probabilitnesont pas
suivies du subjonctif.
Il est (c'est) clair / vident/ sOr / certain / probable qu'il est venu / qu'il vient / qu'il viendra.
11 Interprtez.
La famille Duquesne et la famille Lonard ont
achet ensemble unepetite maison de vacances.
I/s font des projets pour sa rnovation mais ils ne
sont pas toujours d'accord. .
Choisissez un rle et prparez les questions et les
rponses devotre personnage.
Discutez avec les autres apprenants.
Projet de la famille Duquesne
..
Projet de la famille Lonard
UNIT4 - Faire entendre sa voix 0 83
PORTER UN JUGEMENT 3. S'exprimer
. 12. Mettez-vous d'accord.
o Ensemble, vous souhaitez crer unepetite entreprise.
o Choisissez leprojet qui vous intresse leplus et discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
o Quand vous tes d'accard surle choix du projet, imaginez comment vous allez leraliser (financement, dcom-
tion, organisation...j .
o Donnez votre avis surcequiserait possible / utile / ncessaire... quechacun fasse dans l'entreprise.
OUTILS
L'entreprise
o Crer une entreprise- Grer l'entreprise, la gestion - Passer '!- recevoir lescommandes - Faire la comptabi-
lit - Rechercher uneclientle(desclients) - Faire de la publicit.
o Unsalarireoit un salaire - On travaille pour gagner sa vie- Les congs pays (lesvacances).
84 0 UNIT 4 Faire entendre sa voix
13 Informez-vous.
Lisez letexte.
La France
des 35 heures
Les Franais sont-ils tra-
vailleurs ? Bien sr! Les
salaris travaillent en
moyenne 35 heures par
semaine mais plut t
srieusement. Pour cer-
tains, ce n' est pas assez.
Ils pensent qu'il serait
ncessaire de travailler
plus pour amliorer
l'conomie nationale.
Pour d'autres, c'est trop.
Ils estiment qu' il fa ut
partager le travail et
donner chacun une
possibilit de gagner sa
vie. Les hommes poli-
tiques nesontpasd'accord
entre eux, mais la plu-
part des Franais sou-
hait ent conserver cette
semaine de 35 heures qui
leur permet de passer
plus de temps en famille
ou de pratiquer leurs
activits de loisirs.
Pour les loisirs, il y a
aussi les congs pays,
5 semaines par an que
les Franaisjugent abso-
lument ncessaires. Et
pui s, il y a dijfrentes
occasions de la vie qui
permettent de prendre
quelques jours de cong
supplmentaires, comme
un mariage, ou la nais-
sance d'un enfant.

Prparez des questions surletexte.


Posez vos questions et rpondez aux questions des autres apprenants.
14 Discutez.
Rpondez aux questions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants.
1. Combien d'heures par semainetravaille-t-on dans votrepays?
2. Combien de joursde congs pays peut-on avoir chaqueanne? Qu'en pensez-vous?
3. Dans l'idal, combien d'heures voudriez-vous travailler chaquesemaine?
4. Pensez-vous qu'il est normal qu'on ait des congs pour certainsvnements de la vie?
15 Ragissez.
Dcrivez ledessin et expliquez lasituation. Qu'en pensez-vous? Discutez avec les autres apprenants.
LES 35 HEURES .
LES COHr:.,S PAYS ..
D'ACCORD.
ET LA RfTRRirE)
C'E6T R QU!:t.
AG-E ?
UNIT 4 Faire entendre sa voix 0 85
)}

.. .. ))
. pas !
l> 4. "
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - _... .. . . .. . . . .. , .. ... ..
.. .. ... .. .. .. .. .. ... ... ... .. .. .. .. 2. .
Qu'est-ce qu'il faut queje fasse pour russir letest de franais ?
-Ou'est-cequ'on vatairepour lesvacances>
8. "Moi, je ..
6. " j'ai enviequ'on
7. " j'espre qu'on
" Et toi ?
3. .
1. " ..-........
.5. Oh, restecalml Ne , ..
Posez la'question oudonnea rplique. _
Vous devez, pour chaque phrase, donner une ou plusieursrpliqueS diffrentes.
Attel)t1on,VOU5 ne.devez pas utiliser lesmmes rponses pour diffrentes phrasgs.
: }.C'. . .: c;:"" '. ' " .
. M'arion1Les ont perdu les cls de 'appartement! If
- . .
9.-10. 1faut quetu . .. , et quetu
)}
" Tu saisque ma fill eva jouer dans un fi lm de ci nma?
11. . )} 12. " .. .. ...
13. . . .
Et pourtant, c'est vrai.
14. " . . . . .. .... . . ...
" Tu connais la nouvelle?j'ai gagnau Loto! )}
15. ? 16. " . . ?
Non, c'est vrai ! 500000 euros !
Moi, j'aime aller au cinma, et toi ?
17. Moi, j'adore ..
.. .. 1 ..
. 18. Mais je prfre ..
19. Etje dteste .. . ..... .. ..
. 20. " Et surtout j'ai horreur ...
21. " Moi, je dteste que mes amis ,
22. "Je prfre qu'ils . .... ...... ... ........ . .... .... . . . ! .. .. .. .... . u
............. ....................... .... ............... partir.
Quels sentiments prouves-tu maintenant quetu pars>
23. Je suis
24. j'ai partir.
Qu'est-ce quetu penses decet exercice?
25. .. ......., il est difficile.
26. ........................................................., je trouve qu'il est facile.
86 0 UNIT4 - Faire entendre sa voix
38. .. .
D'aller au restaurant. Et toi? Il
. -
. _, ,/ , 1. ". , ,_ ._ . _ . , 0 "
p 'o _ . _ . ! ... 0- 0
> , .... . . . . ~ ' . , J '
33. C'est ncessaire
Posez la question.
37.
Non, quoi ?
- j'ai eu un accident avec la voiture du directeur. Il
36.
35. .
Non Il
Un passager est tomb du train !
34.
39. ..
Qu' il m'invitera dner. Il
30. li est possible
31 . -II est probable
32. C'est sr
40. . .. , .
Que j'crive mes parents! Il
. "
COMPTEZ VOS POINTS
Vous avez plus de 30 points : BRAVO! C'est trs bien. Vous pouvez passer l'unit suivante.
Vous avez plus de 20 points : C'est bien, mais regardez vos erreurs, cherchez les rponses possi-
bles dans les leons et refaites le test. Ensuite, passez "unit suivante.
Vous avezmoins de 20 points : Vous n'avez pas bien mmoris cette unit, reprenez-la complte-
ment (avec les corrigs), puis recommencezl'autovaluation. Bon courage!
UNIT4 - Faireentendre sa voix 0 87
LEON
POUR AVOIR DES PRCISIONS 1. Imiter
OUTILS: la question complexe - la ngat ion complexe - l a ngat ion avec
aucun/aucune - la forme.
1 Rpondez. COUTE 1
1. Notez la question posedans chacun des dialogues.
2. Combien d'informations diffrentes sont demandes dans chacune de cesquestions ?
2 Rptez. COUTE 2
Attention l'intonation!
3 Imaginez 10 situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pourvous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec un partenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pasd'utiliser leslments del'coute.
OUTilS
La question complexe
Onpeut demander plusieurs informations dansune mme question.
Exemples : Il y a dj quelqu'un dansla salle?- Tu asencorequelque chose faire?
chose > chose chose
da quelqu un encore quelqu un toujours ?-- quelqu un
J quelque part quelque part - quelque part
quelquefois quelquefois
5 Faites passer la parole.
Comme dans l'exemple, imaginez unesituation en trois rpliques. Rpondez (( oui" auxquestions.
Exemple: A- Tu as dj fait l'exercice de franais pour demain?
B- Oui, je l'ai dj fait pendant la pause.
A- C'est bien, moi aussi je l'ai dj fait.
88 0 UNIT5 - Pour en SQvoir plus
6 Informez-vous. ~ I COUTE 3
1. Qui sont lesdeux personnesqui parlent?
2. De quoi parlent-elles?
3. Notez lesconstructions ngatives.
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
A - Suzie! Tu as dj envoy les bons de commande?
B - Non, je n'ai encore rien envoy, maisje vais...
OUTILS
La ngation complexe
*djquelque chose 1quelqu'un
1quelque part 1quelquefois
je n'ai encore rien lu.
je n'ai encorevupersonne.
Jene suisencore all nulle part.
je ne l'ai encore jamaisvu.
Personnen'est encorevenu.
Rien n'est encore arriv.
*encore qqch. 1qqn1quelque
part 1quelquefois
je n'ai plusvupersonne.
je n'ai plus rien lu.
je ne suis plusall nulle part.
je ne l'ai plusjamais vu.
Personnen'a plus parl.
Rien n'est plusarriv.
*toujours qqch. 1qqn1
quelquepartI
je n'ai jamais vu personne.
je n'ai jamais rien lu.
je ne suis jamais allnulle part.
Personne n'a jamais vol.
Rien n'a jamaist expliqu.
8 changez des informations.
Choisissez unpaysage et imaginez des questions qui demandent unerponse ngative.
Posez vos questions et rpondez celles de votre partenaire surson paysage.
Notez les rponses de votre partenaire.
Vos questions
. .. ... ., .
Les rponses de votre partenaire
UNIT5 Pour en sovoir plus 0 89
POUR AVOIR DES PRCISIONS 2. Interprter
9 Interprtez.
o I/s sontfrre et sur, mois ilsneseressemblent pas dutout.
o I/s nesupportent pas lemode de viedel'outre. I/s sefont des reproches, ilssedisputent.
o Imaginez leur conversation.
o Choisissez unrle, et prparez les questions et les rponses de votre personnage.
o Jouez lascne avec votre partenaire.
90 0 UNIT 5 - Pouren savoir plus
10 Interprtez. ~ COUTE4
coutez ledialogue et rpondez aux questions.
1. De quoi lesdeux hommesparlent-ils?
2. Pourquoi Pierre est-il tonn?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pourcontrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuitedu dialogue entre lesdeuxpersonnes.
Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Francis : - Ah Pierre, salut ! Tu as vu le match de football hier soir la tlvision?
Pierre : - Tu plaisantes?je n'ai jamais regard aucun match de.. .
OUTILS
,
La ngationavec aucun/aucune
Vous avez des amis? - Non, je n'ai aucunami. je n'en ai aucun.
Vous avez des amies? - Non, je n'ai aucuneamie. je n'en ai aucune.
Vos amissontvenus? - Non, aucun n'est venu.
Vos amies sontvenues? - Non, aucunen'est venue.
11 Il Imaginez.
M. Muscle a une vie complique car il doit tout
fairepourrester beau.
Imaginez le plus de phrases possible sursa vie la
forme ngative.
Exemple : Il ne mangejamais rien de gras.
Comparez vos rponses aveccellesdes autresapprenants.
UNIT 5 - Pour en savoir plus 0 91
POUR AVOIR DES PRCISIONS 3. S'exprimer
. 12. Mettezvous d'accord
Regardez ces activits sportives et choisissez celle que vous aimeriez pratiquer.
Vous souhaitez pratiquer cette activit tous ensemble.
o Essayez deconvaincre les autres apprenants que votre choix est le meilleur.
o Expliquez cequi estngatif dans les activits que vous ne voulez pas faire.
o Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
OUTILS
La f orme
o Faire du sport, pratiquer un sport. - Unsport individuel *" un sport collectif.
o Avoir la forme, treenforme, treen pleineforme = treen bonnesant et avoir le moral.
o Avoir la ligne= tre mince- Avoi r uneallure sportive - tre muscl.
92 0 UNIT5 Pour en sovo;r plus
13 Informez-vous.
Lisez letexte.
Les Franais
sont-ils
sportifs?
Si l'on en j uge par les
magasins de sport qui se
multiplient defaon spec-
taculaire depuis une
quinzaine d'annes, la
rponse est oui ,
Mme s'ils ne pratiquent
pas toujours leur sport
favori dans des clubs,
beaucoup de Franais
ont une activit sportive.
La randonne connat un
grand succs auprs des
jeunes et des moins j eu-
nes. On marche partout :
la campagne comme
la montagne ou au bord
de la mer. Le sport, tout le
monde le dit, c'est bon
pour la sant. Alors, pour
rester en fo rme, il faut
fai redes efforts.
On pratique des sports
individuelscomme la gym-
nastique, la natation, le
rolleret biensrlefooting.
Ledimanche matin, impos-
sible de se promener sans
rencontrer quelques cou-
reurs pied. De tous les
sportscollectifs, lefootball
reste le plus pratiqu en
France, et si les succs de
l 'quipe nationale sont
moins bons que dans le
pass, c'est toutde mmele
sport qui attire le plus de
tlspectateurs.

Prparez des questions surle texte.


Posez vos questions et rpondez auxquestions des autres apprenants.
14 Discutez.
Rpondez auxquestions pourprparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants.
1. Est-ceque beaucoupde gens font du sport dans votre pays? Quel sport est le plus populaire?
2. Quels sports pratiquent les hornmes.Iesfemmes, les enfants, les jeunes, les personnesges?
3. Et vO!JS, pratiquez-vous un sport? Lequel? Pourquoi ?
4. votreavis, le sport c'est agrable? ncessaire? dangereux?Trouvez d'autres qualificatifs.
15 Ragissez.
Dcrivez ledessin et expliquez lasituation.
Qu'enpensez-vous ?Discutez avec les autres apprenants.
UNIT5 - Pour en savoir plus 0 93
, '
LEON
POUR ALLER PLUS LOIN 1. Imiter
OUTILS: La consquence - t'expression de la consquence lie une ide d'intensit
ou de quantit- les monuments.
1 Rpondez. ( ~ COUTE 1
1. Qu'ya-t-il de commundans tous ces dialogues?
2. Notez lesexpressions utilises pour exprimer ce point commun.
2 Rptez. ~ COUTE 2
Attention t'intonation!
3 Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
4 Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec unpartenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
S'assurer de la comprhension de soninterlocuteur
Tu vois?Nous voyez? C'est clai r?
Tu comprends?Nous comprenez? C'est bon?
Tu saisis ?Nous saisissez?
Tu mesuis?Nous mesuivez?
5 Faites passer la parole.
Comme dans les exemples, imaginez unesituation entrois rpliques.
Exemples : A- Aprs, tu ajoutes le lait et tu mlanges trs doucement. Tu me suis?
B- Oui. Quand lesufset le sucresont bien mlangs, j'ajoute le lait.
A- Oui, c'est a. Et tu mlanges trs doucement.
B- Quand tu as fini d'installer le programme, tu cliques sur redmarrer , C'est clair?
(- Oui , c'est clair, maisje ne sais passi je m'en souviendrai la maison.
B- Alors, prendsdes notes!
94 0 UNIT 5- Pour ensavoir plus
6 Informez-vous. , ~ , COUTE 3
1. Pourquoi Juliette a-t-elle l'air bizarre.
2. Qu'est-ce qui s'est pass?
3. Relevezles mots qui introduisent une consquence.
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
Lucas : - *Ben Juliette, qu'est-ce qui t'arrive? Tu as l 'air bizarre?
Juliette : - Jeviens d'avoir un accident?
OUTILS
La consquence
Pour introduire une consquence, on peut utiliser en dbut de phrase:
donc - alors - c'est pourquoi
du coup - rsultat : - total : - (plus util iss l'oral)
Elle n'a pasd'argent, donc / alors / c'est pourquoi / du coup / rsultat : / total : il paie pour elle.
Donc peut se placer aprs le verbe: Elle n'a pasd'argent; il paie donc pour elle.
8 changez des informations.
Compltez les premires phrases de votre fiche et imaginez des consquences possibles.
Posez des questions votre partenaire surses activits et rpondez sesquestions.
Faites l'exercice comme uneconversation.
Notez les rponses de votre partenaire.
Ma fiche
Lundi, je suis tomb(e)
Lafiche de mon partenaire
Lundi, il/elle est tomb(e) " "" '" ,,,. ,. ,,
Mardi, j'ai rencontr Mardi, il/elle a rencontr
Mercredi, j'ai bu
Jeudi, j'ai
Vendredi, j 'ai
. . .. . . ... .. . . . ! .. Mercredi, il/elle a bu
" 1 "
Jeudi,
Vendredi,
~ o" ~ 0,; t t
UNIT5 - Pour en savoir plus 0 95

. '
--
POUR ALLER PLUS LOIN 2. Interprter
Deux amies discutent la terrasse d'uncaf. Chacune raconte cequi s'estpass depuis leur dernire rencontre et
pose des questions son amiesurson histoire.
Imaginez leur conversation.
Choisissez un rle, et prparez les questions et les rponses de votre personnage.
Jouez lascne avec votre partenaire.
96 0 UNIT 5 - Pour en savoir plus
10 Interprtez. ~ . COUTE 4
coutez ledialogue et rpondez auxquestions.
1. Qui sont les deux personnesqui parlent?
2. Qu'est-ce que l'hommeveut savoir?
3. Qu'est-ceque la femme aime?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
Imaginez lasuite du dialogue entre les deux personnes.
Notez vos ides.
Jouez lascne avec votre partenaire.
Un journaliste : - Mademoiselle Nelson, vous habitez en France depuis cinq, ans je crois. Est-ce que vous
connaissez bien notre pays ?
Une trangre : - Oui et non. Il ya tellement de choses visiter en France que...
OUTILS
La consquence lie une ide d'i ntensit ou de quantit
L'intensit portesur un adjectif :
Il est trs grand. Il est tellement grand qu'il ne passe passousla porte. [tellement > si)
L'intensit porte sur unverbe :
Il lit beaucoup. Il lit tellement qu'il connat tout. (tellement tant)
La quantit portesur un nom :
Il a beaucoup d'amis. Il a tellement d'amisqu'il n'est jamais seul. (tellement de ::;: tant de)
11 Donnez /a rplique.
Un apprenant lit lapremire phrase.
Le deuxime lui donne larplique enmodifiant cette phrase pour y ajouter uneconsquence.
Exemple: A- Il fait trop chaud aujourd'hui.
B- Oui , il fait tellement / si chaud que je suisfatigu.
Premires phrases:
Tes amis ont beaucoupd'argent. - Tu travailles trop. - Le professeur nous donne trop de travail. - Ton petit
frreest trs sympathique. -II pleut beaucoupdepuis quelques semaines. - Ce livre est trs intressant.
Imaginez d'autres phrases pourcontinuer l'exercice.
UNIT5 - Pour en savoir plus 0 97
POUR AllER PLUS lOIN 3. S'exprimer
. 12. Mettez-vous d'accord.
Connaissez-vous ces monuments? Lequel vous intresse le plus?
Imaginez : ilssont tous vendre. Vous pouvez choisir celui que vous prfrez et lefaire installer o vous voulez.
Discutez avec les autres apprenants, et mettez-vous d'accord surlechoix du monument et lelieuo vous souhaitez
l'installer. Imaginez lesconsquences deson dplacement poursonpays d'origine et poursonpays dedestination.
OUTILS
Les monuments
Une stat ue- Un sphinx- Une pyramide- Monument religieux: un temple, une cathdrale - Unarc de t riom-
phe- Des ruines(restes de monuments dtruits) - Des remparts (grand mur qui entoure la ville).
gS @ UNIT 5 - POUf en sOlloir plus
13 IlII l nf ormez-vous.
Lisez letexte.

d'autres, Paris comme


enprovince .' des chteaux,
des cathdrales, des villes
fort ifies entoures de
remparts, des arcs de tri-
omphe, des monuments
antiques comme des ar-
nes ou des thtres, il y en
a pour tous les gots.
Alors, n'hsitez pas, venez
visiter laFrance!
La France est riche en
monuments qui f ont sou-
vent la fiert de ses habi-
tant s. Chaqu e rgion a
les siens, anciens ou
moderne s. Des grottes
prhistoriques la pyra-
mide de verre du Louvre,
tous racontent l'histoire
du pays et c'est pourquoi
ils occupe nt une pl ace
importante dans le cur
La France
desmonuments
des Franais. Une f ois
par an, l 'occasion de la
Journe du patrimoine,
de nombreux monuments
et muses ouvrent gratui-
tement leurs portes tous
les visiteurs.
Quel est le monument le
plus visit Paris ?La tour
Eiffel videmment. C'est le
monument Le plus popu-
Laire mais il y en a bien
- - - - - - - - - - - ~
Prparez des questions surle texte.
Posez vos questions et rpondez auxquestions desautres apprenants.
.. 14 Discutez.
Rpondez aux questions pourprparer la discussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec lesautres apprenants.
1. Quels monumentsfranais connaissez-vous?
2. Quels sont les monumentsles plus importants de votre pays?
3. Quand vous voyagez, tes-vous intress par la visite des monuments? Pourquoi?
4. Quel est le monument que vousauriezle plusenviede visiter si vous le pouviez?
.. 15 .. Ragissez.
Dcrivez le dessin et expliquez lasituation.
Qu'enpensez-vous? Discutez avec lesautres apprenants.
UNIT5 - Pour en savoir plus 0 99
DEMANDER DES EXPLICATIONS
1 Il Rpondez. ~ , COUTE 1
1. Qu'y a-t-il de commun dans tous cesdialogues?
2. Notez les expressions utilises pour exprimer ce point commun.
Il 2 Il Rptez. ~ COUTE 2
Attention l'intonation!
il 3 Il Imaginez la situation.
Pour chaque mini-dialogue, imaginez lasituation.
Discutez avec les autres apprenants pour vous mettre d'accord.
III 4 .. Jouez la scne.
Jouez les dialogues avec unpartenaire enajoutant des lments complmentaires.
N'oubliez pas d'utiliser les lments del'coute.
OUTILS
1. Imiter
S'informer
Sur la nature de quelque chose
Qu'est-ce que c'est?
Sur sa fonction
quoi a sert?
Qu'est-ce qu'on peut faire aveca?
Sur son utilisation
Comment a (il/elle) marche?
Comment on s'en sert ?
Vousavezle mode d' emploi ?
Comment a (il/elle) fonctionne?
Comment a (il/elle) s'utilise?
Il 5 Faites passer la parole.
Comme dans les exemples, imaginez unesituation en trois rpliques.
Exemples : A- Oh! qu'est-ce que c'est?
B - C'est mon nouveau tlphone portable.
A- Tu m'expliques comment il fonctionne?
B- quoi a sert ce *t ruc?
(- a sert nettoyer les vitres .
B- Ah bon! Et comment a marche ?
100 0 UNIT5 - Pour en savoir plus
6 Informez-vous. COUTE 3
1. Qui sont les personnes qui parlent?
2. De quoi parlent-elles?
3. Comment fonctionne cet objet?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pour contrler oucomplter vos informations.
7 Jouez la scne.
Un jeune garon: - Grand-pre, qu'est-ceque c'est cette chose bizarre dans l'entre?
Le grand-pre : - C'est un...
OUTILS
Donner des indications
a sert }
On s'ensert pour + verbe l'infinitif
On l'utilise pour
a marche
a fonctionne
a s'utilise
On s'ensert
}
comme a.
(la personne montre
lefonctionnement)
8 changez des informations.
Choisissez unefiche et imaginez quoi servent les objets reprsents surcette fiche.
Posez des questions votre partenaire surses objets insolites et rpondez ses questions.
Notez les explications de votre partenaire. Proposez d'autres explications pour ses objets.
Faites l'exercice comme uneconversation.
.. .. .. l
............ ...'..""."'..... 0;:,

..................................."'.....
-;,t""
.. . d . . . . . ....

. . .. .. .. .. . . . . .....

. . .... . . .. .. ...... .. .. .......... ..


r
.... . .. .. .. . . . . l .. ....

..........................
.............. . .. ..... . .. 1.. ..
. . .. .. ... .. .... ....... .... .... ....
UNIT 5 - Pour ensavoir plus 0 101
DEMANDER DES EXPLICATIONS 2. Interprter
9 Interprtez. ~ COUTE 4
coutez le dialogue et rpondez auxquestions.
1. Quelle est la relation entre les deux personnes qui parlent ?
2. Pourquoi la jeune fille n'est-elle pas trs contente ?
3. Qu'est-ce que le garon lui propose ? Pourquoi ?
Prenez des notes.
Discutez avec les autres apprenants pourcontrler ou complter vos informations.
Imaginez lasuitedu dialogue entre les deuxpersonnes.
Notez vos ides.
,
.................................... ...... ......................
Jouez lascne avec votre partenaire.
Nomie : - Dis, Philippe, ce * t ruc, je peux le jeter?
Philippe : - Tu plaisantes! C'est Franois. Il s'en sert pour.. .
OUTILS
L'expression du but
Pour + infinitif : Il travaille pour gagner savie.
(lesdeux verbesont le mme sujet)
Pour que + subjonctif : Il travaille pour que ses enfants soient heureux.
(lesdeux verbes ont deux sujets diffrents)
Histoire de + infinitif : On a invit des copains, histoire de s'amuser.
(lesdeux verbesont le mme sujet ; le but est montr comme peu important).
10 Discutez.
Dans quel but fait-il cela?
Imaginez toutes les possibilits.
Faites des propositions et discutez avec les autres apprenants.
102 0 UNIT 5 - Pour en savoir plus
11 Interprtez.
I/s trientleurs affaires maisilsne sont pasd'accord. Que faut-il garder? Que faut-il jeter?
quoiservent toutes ces choses? Dans quel but lesgardent-ils?
Imaginez leurconversation.
Choisissez un rle, et prparez les questions et lesrponses de votre personnage.
Jouez lascne avec votre partenaire.
UNIT 5 - Pour en savoirplus 0 103
lEON ~ ~ '
DEMANDER DES EXPLICATIONS 3. S'exprimer
. 12 . Mettez-vous d'accord.
LUDiviNE
Mathieu, tuivine, Caroline et Lopold sontdes collectionneurs.
Vous faites partie d'un comit qui doit attribuer une bourse de 50000euros un collectionneur pourl'aider
raliser ses rves. Lequel allez-vous aider? Pourquoi?
Imaginez cequelegagnant pourra faire avec cetargent.
Discutez avec les autre apprenants et mettez-vous d'accord.
OUTILS
Les collections
tre collectionneur - Faire une collection- Collectionner quelquechose- Chercher une picerare, la pice
qui manque- Faire des changes, changer despices avec un autre collectionneur.
13 Discutez.
tes-vous collectionneur?
Sioui, quecollectionnez-vous?Depuis quand? Pourquoi?
Sinon, quepensez-vous des collectionneurs?
104 0 UNIT 5 - Pour en savoir plus
14 Informez-vous.
Lisez le texte.
Le Palais idal
dufacteur Cheval
Il y a des gens qui jettent
les choses dont ils n'ont
plus besoin, et d'autres
qui gardent tout. D'autres
encore passent leur vie
chercher des objets pour
les collection ner, ou les
transformer en uvres
d'art.
Ferdinand Cheval, plus
connu sous le nom du
fa cteur Cheval , ramas-
sait des cailloux.
Chaquejour, il distribuait
le courrier comme tous
les facteurs. Mais pen-
dant sa tourne, il obser-
vait les pierres des che-
mins et emportait chez lui
celles qui lui plaisaient le
plus. Quand sa tourne
tait fini e, il commenait
saj ourned'artiste.
Pendant trente-trois ans,
le facteur Cheval a cons-
truit son Palais idal
dans son vill age de la
Drme, avec les cailloux
ramasss au hasard des
chemins. Vingt-trois mt-
res de long, douze mtres
de large, et dcor de
sculptures, le palais du
facteur Cheval est aujour-
d'hui visit par de nomb-
reux touristes cu rieux
d'admirer ce monument
original

Prparez des questions surle texte.


Posez vos questions et rpondez auxquestions des autres apprenants.
15 Discutez.
Rpondez auxquestions pour prparer ladiscussion.
Donnez votre opinion. Discutez avec lesautres apprenants.
1. Etes-vousdugenre tout jeterou tout garder?Expliquez pourquoi?
2. Pourriez-vousvivre avec quelqu'undediffrent devoussur ce point?
3. Pour vous, est-ce que les objets peuvent avoir une valeur sentimentale?Donnez des exemples.
4. Avez-vousunobjet ftiche? Si oui, pourquoi?
16 Ragissez.
Dcrivez ledessin et expliquez lasituation.
Qu'en pensez-vous ?Discutez avec les autres apprenants.
UNIT 5 Pour ensavoir plus 0 105
2. ( Moi non
J
_ , " "' r )
Il
.. .. ~ _ n
. .. _ . .. . . . . . r . . . . . .. ~ . . . . . . . _ . . . " .. ~ .
Quelque chose a dj pouss danston jardin?
Quelqu'un a encoreune question?
Patrice, il vatoujours quelque part ledimanche, et vous?
4. Non, .
3. Non, .
1. Non, , ~ C' ..
Posez 10 questionou donnez 10 rplique.
Vous devez, pour chaque phrase, donner une ou plusieurs rpliquesdiffrentes.
Attention, vousne devez pas util iser les mmes rponses pour diffrentes phrases.
Oonnez la rplique.
Vousavezdj bu quelque chose ?
Vousavez vu beaucoup de films indiens? Il
5. Non,je ,'0 " , ' . . . . . . . . . . . . . . . . . , . ))
Vosamis sont tousvenus pour votre anniversaire?
6. Non,
Vousconnaissez mesquatre f illes?Il
7. Non, ........ .. . .. .. ......... .....
Franoisavant, il tait toujoursfat igu, mais maint enant il va bien.
8. Oui, i l fait du sport, il
9. Vousaimez lessportsindividuels? Non, j e prfre .. ..... .... .. ......... .. ....... .... ... . ~ )
Il a gagn auLoto, et alors?
10. Il a gagn au Loto ~ )
11. Il a gagn au Loto
12. Il a gagn au Loto
Il
13. Il a gagn au Loto . .
Vous savez, M. Noiret est tr sintell igent, donc if comprend tout. Il
14. Oui, je sais, il .. .. .. .........
15. Oui, .
Il
Mais i l t ravai ll e trop, alors. .. ?
16. Oui, il ..
17. Oui, ........ ....... ......... .. ....... ...... .. ........ ................... .... ..... .......,
106 0 UNIT 5- Pour en savoir plus
" Et il a beaucoup d'amis , alors .. . ? Il
.
18. Oui , il
19. Oui , i l
Ell e veut aller Paris? Il
20. Oui , elle a achet des bi llets
Il veut que sesenfants soient musiciens? Il
21. " Oui , il les a inscrits dans une col e .
Pourquoi l'employ a-t-il vol cet argent ? Il
. ... . . , .. . . ... ...
22. ....
Pourquoi est-il sorti?
..... .. .. ... . .. .. .. . .. Il 23. ." .
24. Il est sort i ..
Posez /a question.
... .. .. ... . 25. Il est sorti . .
26.
27. ,
28.
...................... ?
... ?
............ ?
Non, nous n'avons encore rien fait. Il
Non, il n'y a jamais personne dans ce bus.
Oui , le tennis. Il
C' est un sujet diffici le, j'espre que j e m'expl ique bi en.. .
..?Il 32.
34. . . ? Il
29.
31 .
33 .
Trs bi en. Il
. ? ))
. .......?
30 ............ ... ..... .?
1
35. " ... .......... ....... ? laver les vitres. Cest t rs pratique. Il
36. . ...... ? 37. .. . ? Il
38. . .. . . .. ? Il
Je ne sais pas, regarde le mode d'emploi.
39. .. ..... .. ..... .. ... ... .... ?
40. .. ..
Pour que nous soyons contents. Il
COMPTEZ VOS POINTS
...........................; , .
.. .. .? ))
Vousavezpl us de 30 points : BRAVO ! Cest trs bien. Vouspouvez passer l' unit suivante.
Vous avez plus de 20 points : Cest bien, mais regardez vos erreurs, cherchez les rponses possi-
bles dans les leons et refaites le test. Ensuite, passez l'unit suivante.
Vousavezmoins de 20 points : Vous n'avez pas bien mmoris cette unit, reprenez-la complte-
ment (avec les corrigs), puis recommencez l'aut ovaluation. Bon courage!
UNIT5 Pour ensavoir plus 0 107
TRANSCRIPTION DES ENREGISTREMENTS
UNIT 1
COUTE 1 ET 2 PAGE 8 plages 2 et 3
- C'est fou, il m'a invite!
- Ah bon! Et qu'est-ce quetu
comptes faire?
- je pense y aller.. .
- Elle te plat?
- Oui, et toi?
- Bon alors, tu te dcides?
C'est oui ou c'est non?
- Et toi, qu'est-ce quetu en penses?
- C'est comme tu veux.
- Bon ben.. . non, c'est non.
- Trs bien. Tu neveuxpas aller
au cinma. Tu neveuxpas aller
la piscine, tu neveux pas aller
la patinoire. Donc, on va dner
chez mes parents.
- Non!
- Si!
A:
B:
Un homme:
Une femme :
COUTE 1 ET 2 PAGE 14 plages 6 et 7
Deux femmes.
A:
Carole :
Mathieu :
Carole :
Mathieu :
Carole :
Mathieu :
Mathieu :
COUTE 4 PAGE 10 plage 5
Une femme: - Dis donc, mon Minou,
qu'est-cequetu veux
pour ton anniversaire?
Un homme: - Monanniversaire?Ahoui, c'est
vrai, 35ans! je dviens'vieux!
Une femme : - Mais non, mon chri, tu es
encore assez jeune pour moi !
Alors, qu'est-ce qui te ferait
plaisir?
Un homme: - je nesais pas... je vais rflchir.
Une femme: - Rflchir ? Mais tu n'asplus
le temps! C'est demainton
anniversaire. Tu nevoudrais pas
un beau livre, ou bien.. . je ne
sais pas moi, unej olie montre?
Un homme: - Ben.. . un livre, je medemande
si c'est une bonneide?
Une nouvellemontre peut-tre?
Ou alors, un.. .
- Bon, tu te dcides?
- Eh bien.. . c'est--direque... ,
je vais voir...
- Si on n'y vapas ceweek-end,
on peut y aller le week-end
prochain?
- Tu le prends, oui ou non?
- je n'arrivepas medcider...
je vais rflchir. ..
- Prends-le, il te vabien!
- Tusais ce quetu vas lui offrir?
- je n'en sais rien... j e nesais pas
quoi choisir.
- je te comprends, ce n'est pas
facile.
- Bon, tu viens ou tu neviens pas?
Bof! je nesais pas trop.. . J'hsite...
Dpche-toi, a va commencer !
Carole :
Mathieu :
Mathieu :
Carole:
Mathieu :
Carole :
Carole :
Mathieu:
Carole :
Un homme:
Unefemme :
Un homme:
Deux femmes.
A:
B:
Deuxfemmes.
A:
B:
Unefemme:
Un homme:
Une femme :
A:
COUTE 3 PAGE 9 plage 4
Mathieu : - carole! Tuas envied'aller au
cinma cesoir?
- Bof! je n'en suis pas sre.
- Pourquoi ?
- je nesais pas... je medemande
si c'est une bonneide. C'est
samedi , non?
- Oui, et alors?
- Alors il va y avoir un mondefou.
- Bon, tu veux y aller ou pas?
- Non, je necrois pas. je n'aime
pas faire la queue.
- Si tu veux, on peut aller
la patinoireou la piscine.
Qu'est-ce qui te plairait
le mieux?Choisis.
- je n'en sais rien. la piscine,
il faut se dshabiller.. .
se rhabiller.. . et la patinoire...
il fait froid.
108 0 TRANSCRIPTION
Un homme: -
Unefemme:
Un homme: - Qu'est-ce qu'elle est belle!
Unefemme: - Elle te plaTt? Moi, je la trouve
trop grande.
- All, Florent?
- Oui, salut Sarah.
Salut! Qu'est-ce qu'on fait
finalement cet aprs-midi?
On vavisiter un muse?
- a m'est gal. Choisis, toi.
- Mais toi , qu'est-ce quetu veux
faire?
Florent:
Sarah :
Sarah :
Florent :
Sarah :
Unefemme: - Ah, qu'il est gentil! Il a pens
tout le monde!
Un homme: - C'est vrai, il n'oublie jamais
personne!
COUTE 4 PAGE 22 plage 12
COUTE 3 PAGE 21 plage 11
Un homme: - Marielle, quelle robe vas-tu mettre
ce soir?
Marielle: - je nesais pas.. . Laquelle tu
prfres?
Un homme: - La bleue peut-tre. Essaie-la.
(pause)
Ouah! Qu'est-ce qu'elle te va
bien! Si tu la mets, tu seras
la plus belle de la soire !
Marielle: - Arrtetesbtises! Et quelles
chaussures je vaismettreavec?
Un homme: - Des chaussures talons, bien
sr!
Marielle: - Lesquelles, les noires
ou lesgrises?
Un homme: - je nesais pas trop... Si tu mets
les noires, tu n'auras pas mal
aux pieds?
Marielle: - Non, je necroispas. Elles sont
assez confortables.
Un homme: - Alors metsles noires.
je les trouvetrslgantes.
Marielle: - D'accord. Et toi , qu'est-ce que tu
mets?
Un homme: - Ben.. . mon jean et unechemise
blanche bien sr.
Marielle: - a, c'est original! Tu asdes tas
devtements et tu metstoujours
la mmechose! Et ne medis pas
quetu vas mettre tesbaskets?
Un homme: - Ben... quelles chaussures veux-tu
queje mette? Les noires, elles
mefont mal aux pieds...
Marielle: - Mets lesmarron, ellessont trs
jolies et tu nelesmetsjamais.
Un homme: - Puisque tu me le demandes
gentiment, je vaisles mettre.
C'est bien pour te faire plaisir!
- Beaucoup, j'ai l'intention
de l'acheter.
- Non!?
- Tu en as parl jrme?
- Non, j'ai prvu de lui dire
demain.
- Qu'est-ce qu'il vafaire?
- a, je n'en sais rien.
- Tu crois queje doislui
rpondre?
- Mais oui, bien sr!
- Peut-tre queje lui crirai demain.
- Bonne ide!
Unhomme:
Unefemme:
Deuxfemmes
A:
B:
Unhomme:
A:
B:
Une femme :
Unhomme:
Unefemme:
Unhomme:
COUTE 3 PAGE 15 plage 8
Unefemme: - Ah enfin, la semaine est finie!
je suis fatigue. J'ai l'intention
defairelagrasse matine demain.
Un homme: - Etaprs, qu'est-ce que
tu comptes faire?
Unefemme: - J'ai prvu de faire des courses
avec macopineLili, mais
je nesuis pas sre d'avoir assez
decourage. Et toi , qu'est-ce que
tu penses faire?
Unhomme: - Peut-tre que j'irai au cinma.
il y a un nouveau film avec
Audrey Tautou, tu la connais?
Unefemme: - Biensr, elle est *super!
Un homme: - Tu neveux pas venir avec moi?
Unefemme: - je nesais pas. je vais rflchir.
Un homme: - Allez, viens!
Unefemme: - Oh maintenant, je ne sais plus
quoi faire! Et qu'est-ce que
je vais dire Lili?
Un homme: - Alors, tu es dcide? Tuviens
avec moi?
Une femme:
COUTE 1 ET 2 PAGE 20 plages 9 et 10
Oh, comme il est mignon!
Oui! Regarde ses petitesmains!
Quel courage, il estvraiment
extraordinaire!
Oui, avec cefroid, je nesais pas
comment il a fait.
TRANSCRIPTION 0 109
COUTE 5 PAGE 25 plage 13
- Alors, qui prend les dcisions importantes
la maison? les hommes, lesfemmes, ou lesdeux?
Florent :
Sarah :
Florent :
Sarah :
Florent :
Sarah :
Florent :
- N'importe quoi, je te dis,
je m'en *fiche. J'ai envie
de sortir, c'est tout.
- Bon, on peut aller au muse
d'Art moderne ou au Muse
rgional. Tu sais, c'est dans le
nouveau btiment derrire
l'opra.
- Oui, j'en ai entendu parler.
- lequel tu prfres?
- N'importe lequel. Vraiment pour
moi , peu importe lequel.
- Jevois que tu n'as pas beaucoup
d'ides aujourd'hui. Et... est-ce
que tu as enviede sortir avec
n'importe qui aussi ?
- Mais non, pasdu tout !
- a dpend. a dpend des personnes, des familles,
desdcisions qu'il faut prendreaussi. Mais leschoses
ont bienchangdepuis lesannes soixante. Dans
ma famille, par exemple. Ma grand-mredonnait
sonavis sur tout maisc'est toujours mongrand-pre
qui prenait lesdcisions. Quand ma grand-mre
n'tait pasd'accord, elledevait accepter lesdcisions
de son mari. Pourmes parents, c'tait dj diffrent.
Ma mretravaillait, elle tait indpendante et,
quand elle n'tait pasd'accord avec mon pre,
elle le disait. Ils discutaient et le plussouvent,
ils russissaient trouver une solution commune.
Aujourd'hui, je crois que a se passe commea dans
la majorit des jeunes couples. les deuxtravaillent,
et donc ils dcident ensemble. Bien sr, il ya
des disputes, maisc'est normal quand on doit faire
des choix deux.
- Merci , Hlne Roux. Je rappelle le titre de votre
livre : La Femmed'aujourd'hui, qui sort cette
semaine en librairie.
- C'est moi qui vous remercie de m'avoir invite.
UNIT 2
Un homme: - Elle a eu un accident.
Une femme : - Non?
Un homme: - Si ! Hier, elle est alle chez
le dentiste et elle est tombe
dans l'escalier.
Une femme: - Et alors?
Un homme: - Alors, c'est une mauvaise
chute. Elle s'est cass la jambe
droite, et elle est blesse
au visage.
Une femme: - Vraiment ?
Un homme: - Malheureusement oui. Elle est
l'hpital depuis hier soir.
Elle sortira dans deuxjours.
Unefemme: - Dansdeuxjours?
Un homme: - Oui , on doit lui faire des radios,
elle a ma1 partout.
Une femme : - Mais elle ne s'est pas dj cass
un bras l'anne dernire?
Un homme: - Si , il ya huit mois exactement.
Elle n'a pas de chance en ce
moment. Tu veux aller la voir?
Une femme : - Oui, bien sr. J'irai dans une
heure quand ma fille partira
son coursde danse.
Un homme: - Son coursde danse?
Une femme : - Oui , elle fait de la danse depuis
trois mois.
- Et quand le contrleurest arriv,
je lui ai dit que j'avais perdu
monticket.
- Et alors?
- Alors, il ne m'a pascru.
COUTE 3 PAGE 29 plage 16
Un homme: - Tu connaisSonia?
Unefemme : - Oui , pourquoi?
110 0 TRANSCRIPTION
Un homme: - Une jeune femme m'a fait entrer
dans le bureau, quelqu'un m'a
donnlechque de 500000 euros,
j'ai remerci tout le monde...
Une femme : - Et aprs?
Un homme: - Aprs je me suis rveill.
Deux femmes.
A: - J'ai essay la robe, elle m'allait
bien.
B: - Et qu'est-ce que tu as fait?
A: - Je l'ai achete, biensr!
B:
A:
Deux hommes.
A: - Elle s'est assise une table
en facede moi , elle m'a regard,
elle m'a souri.. .
B: - Elle t'a souri?
A: - Oui. .. maisFrancis est arriv.
COUTE 1 ET2 PAGE 28 plages 14 et 15
Deux femmes.
A:
COUTE 4 PAGE 31 plage 17
(Bruitsde voitures)
Le policier: - Bonjour monsieur, police! Vous
avez vu ce qui s'est pass ?
Le tmoin : - Oui, je suis tmoin, j'ai tout vu.
La femmea pouss l'homme
et il esttomb.
Le policier: - Ilsse disputaient?
Le tmoin : - je nesais pas... je pense que
oui. Au dbut, l'homme tait
seul. Il regardait le paysage en
bas de la colline, puis la femme
est arrive.
Le policier: Elle tait pied?
Le tmoin : - Oui, elle courait, ell eavait l'air
presse. Quand elle est arrive
prs de lui, elle l'a embrass
et.. .
COUTE 1 ET 2 PAGE 34 plages 18 et 19
Deux hommes.
A: - Dis donc, tu n'as pas une pice
d'un euro me prter?
B: - Si , pourquoi?
A: - J'en ai besoin.
Une femme: - Tiens! J'ai oubli de te dire que
j'ai rencontr Marianne.
Un homme: - Ah bon?Elle t'a parlde moi?
Une femme : - Un peu.. . oui.
Une femme : - coute, je neveux pluste voir.
Un homme: - Mais pourquoi?Qu'est-ce que
je t'ai fait ?
Une femme : - Tu le sais trs bien.
Une femme: - Tu sais, je vaissrement partir
enAngleterre.
Un homme: - Ah, c'est bien! Tu pars quand?
Une femme : - Ben.. . tu n'espas triste?
COUTE 3 PAGE 34 plage 20
Une femme : - Dis donc, mes amis parisiens
viennent mevoir ce week-end.
Tu connais un endroit
sympathique o je peux aller
avec eux?1
Un homme: - Oui, bienf r. Pourquoi tu ne les
emmnes pas Saint-Guilhem?
Une femme : - Ahoui, c'est levillageancien
dont tu m'as dj parl?
Un homme: - C'est a.
Une femme: - Tu sais, je n'habite pas ici depuis
longtemps. je neconnais pas
trs bien la rgion.
Un homme: - Alors, c'est une bonneoccasion
d'y aller. C'est un village
charmant o il ya des maisons
anciennes et unetrsvieille
glise. Il ya aussi une rivire trs
pittoresque que l'on peut
descendre en bateau.
Une femme : - On est au moisde dcembre!
Un homme: - Pas maintenant, bien sr, mais
en t, c'est trsagrable.
Une femme: - Et maintenant, qu'est-ce qu'on
peut y faire?
Un homme: On peut se promenerdans
la montagne autour du village,
maisil ya aussi beaucoup de
petits commerces qui intressent
les touristes. C'est trs bien.
COUTE 4 PAGE 36 plage21
Sandra: - Tiens, il est nouveau ce bracelet,
Aurlie?
Aurlie: - Pas du tout , c'est celui que ma
mrem'a donnquandj'avais
quinzeans. Il est joli , non?
Sandra: - Magnifique, j'aime beaucoup
la pierrequi est dessus.
Aurlie: - Oui, moi aussi. Et puistu vois,
Sandra, c'est un souvenir. Quand
je le porte, je pense ma mre,
et a mefait plaisir.
Sandra : - Oui, je comprends. Moi, j'ai une
vieille bote bijoux la maison
o je garde tous mes petits
souvenirs. Elle n'est pas t rsjolie,
mais c'estcellequeje prfre.
C'est magrand-mre qui me l'a
donne. Quand je la regarde,
je suis heureuse et triste la fois.
Aurlie: - Moi, j'ai aussi .. .
COUTE 1 ET 2 PAGE 40 plages 22 et 23
Une femme: - Vous savez quelle heurearrive
le Paris-Dijon, s'il vous plat?
Un homme: - Ah non madame, il faut regarder
sur les panneaux d'affichage.
Vous avez tous les horaires
d'arriveet dedpart pour
la journe.
Une femme : - Et ils sont o?
TRANSCRI PTION 0 111
Unhomme: - Je voudrais savoir oest le bureau
de monsieur Fesquet, s'il vous
plat.
Une jemme: - C'est pourquoi?
Un homme: - J'avais rendez-vous avec lui
10heures et j'attendsdepuis
trente minutes.
Un homme: - Pourriez-vous medire si les
bureaux seront ouverts mardi
prochain, s'il vous plat ?
Unefemme: - Ah non monsieur, c'est un jour
fri.
Unhomme: - Et la veille?
Unhomme: - All, bonjour madame. Je peux
vous demander de me passer le
service des commandes, s'il vous
plat?
Unefemme : - Oui monsieur, c'est pourquoi?
Unhomme: - Eh bien, jevous ai achet unarticle
partlphone il ya deux semaines
et je n'ai encore rien reu.
Mme Mat:
M. Bouillon:
Mme Mat:
M. Bouillon:
Mme Mat:
Mr Bouillon:
Mme Mat:
Mr Bouillon:
Mme Mat :
- Mais non, je vous dis que
mon mari a la grippe.
- La grippe?Oh l l, maisvous
tes srementcontagieuse,
madame Mat!
- Moi? Amoureuse?Mais vous
plaisantez, monsieur Bouillon!
- Mais non, pas amoureuse!
Je dis quevous, vous devez
trecontagieuse!
- Contagieuse? a, c'est bien
possible! Vous avez peur?
- Oui, il est 11 heures et demie.
- Mais non, monsieur Bouillon,
je nevous demande pas l'heure!
Je vous demande si vous avez
peur... de la grippe.
- De la grippe, non, maisj'ai peur
de devenir sourd.
- a c'est bizarre, moi aussi.
COUTE 3 PAGE 41 plage 24
(Dialoguedesourds)
Lucas:
Lucas :
Daniel:
Daniel:
Lucas:
Daniel:
COUTE 4 PAGE 43 plage 25
Lucas : - Salut Daniel. Alors, ton entretien
avec le directeur, comment a
s'est pass?
- Trs bien. Il m'a demand
si je voulaisaller travailler
dans l'agence de Bordeaux.
- Et qu'est-ce quetu as rpondu ?
- J'ai dit quej' taisd'accord
et il m'a propos
uneaugmentation desalaire.
- Ben dis donc, a va plutt bien
pourtoi!
- Oui, c'est vrai. Et toi, Lucas,
tu l'asrencontr aussi?
- Moi, il m'a demand cequeje
comptais faire la fin de mon
stage. Il m'a dit.. .
- Bonjour, madame Mat. Mais...
qu'est-ce quevous faites ici?
- Ah, monsieur Bouillon!
Qu'est-ce quevous dites?
- Je vous demande ce quevous
faites ici.
- Les courses, monsieur Bouillon,
les courses. Et comment a va?
- Bien, et vous?
- Pardon?
- Je vous demande comment vous
allez.
- Trs bien, merci ; mais mon mari
a la grippe.
- Votre mari fume la pipe? M. Bouillon:
M. Bouillon:
Mme Mat:
Mme Mat:
M. Bouillon:
Mme Mat:
M. Bouillon:
M. Bouillon:
Mme Mat:
UNIT 3
FemmeA :
COUTE 1 ET 2 PAGE 48 plages 26 et27
Une femme : - C'estde19h20h30,ate
dirait devenir avec moi?
Unhomme: - Tu sais, moi, jenesuis pas trs dou.
Unefemme : - Aucune importance, a nete
plairait pas d'apprendre?
- Oh l l, je sens queje vais avoir
peur!
112 0 TRANSCRI PTION
Femme B: - Et si on y allait en bateau?
C'est agrable.
Femme A: - Oui, maisc'est pluslong.
Un homme: - Ce serait sympa d'inviter
tout le monde.
Unefemme : - Tu crois?
Unhomme: - videmment, c'est unegrande
occasion.
. LEON2 .
COUTE 1 ET2 PAGE 54 plages 30 et 31
Lamre: - Tu peuxm'aider?
Lefils: - Toujours moi!
Lamre: - Eh oui, si cen'est pas toi,
c'est ton frre.
Unefemme : - Avec lesanimaux, tu serais
occup tous les week-ends.
Un homme: - Et alors?O est le problme?
Unefemme : - Eh bien l-bas, au bout de
quelques mois, tu aurais envie
d'aller au concert, au cinma
ou au restaurant.
Un homme: - Peut-tre, maisj' aimerais
essayer.
COUTE 3 PAGE 55 plage 32
(Un jeune homme et unefemme plus ge)
Unjeunehomme:- Bonjour, madame Rondeau.
Unefemme : - Bonjour.
Unjeunehomme:- j'aurais un service vous
demander.
Unefemme : - Mais je vous en prie, c'est pour
quoi?
Unjeunehomme:- Ma machine esten panne et
toutesmes chemises sont sales,
vous pourriezme les laver?
Unefemme : - Mais bien sr, je vais les mettre
dans ma machine.
Un jeune homme:- Et... a nevous ennuierait pas
de lesfaire scher sur votre
balcon? Chez moi il n'y a pas
desoleil.
Unefemme: - Pourquoi pas?C'est possible.
TRANSCRIPTION 0 113
- a t'ennuierait de medonner
un coupde main?
- Bien sOr que non.
- Bon alorstermine, moi je rentre
chez moi.
- Ah bena alors!
- Tu ne pourrais pas m'aider?
- Tusais bien queje suis nul.
- Allons, allons, tu peuxbienfaire
a quandmme!
- Tuveux bien arroser mes plantes
ce week-end?
- Euh... c'est--dire... euh...
- Merci beaucoup, voil mes cls !
Homme 1:
Homme 2:
Homme 1:
Unhomme:
Unefemme :
Unhomme:
Unefemme:
Un homme:
Unefemme:
tlnefemme:
Un homme: - Thomas n'est pas trscontent.
Unefemme : - Pourquoi nepas l'emmener
avec toi?
Un homme: - Je nesais pas... Ets'il refuse?
COUTE 4 PAGE 50 plage 29
Un homme: - pfft .. . j'en ai marrede mavie,
je changerais bien.
Unefemme : - Et qu'est-ce quetu voudrais faire
de plus?
Un homme: - j'irais bienenAustralie... Je
travaillerais dans une ferme...
Unefemme : - Ce n'est pas un travail bien
facile.
Un homme: - Oui, maisje vivrais en plein air,
je serais en contact avec
la nature, les animaux.
COUTE 3 PAGE 49 plage 28
La collgue: - Corinne, a te dirait dechanger
de bureau?
Corinne: - *Ben non, je suis trsbien ici,
je n'ai aucune enviedechanger
de bureau.
La collgue: - Ce serait sympa d'tre plusprs
du directeur, non?
Corinne: - Pourquoi? Pourlui faire le caf
trois foispar jour?
La collgue: - Non, mais.. . Tu sais, dans mon
bureau il ya unegrande fentre.
a nete plairait pas de bronzer
entravaillant?
Corinne: - Si , a me plairait bien. Et puis
bronze, je suis magnifique!
La collgue: - Pourquoi ne pas changer
demainmatin alors?
Corinne: - C'est pas idiot a! a medirait
bien de profiter du soleil l'hiver.
La collgue: - Tu verras, tu y seras trsbien,
tu n'auras jamaisfroid.
Corinne: - a va mechanger de mon bureau
qui est un vrai frigo.
La collgue: - Il faut quandmme avertir
le directeur, tu necrois pas?
Corinne: Bien sr. Etsi on allait lui dire
maintenant?Il n'a pas de
rendez-vous avant 15h30.
La collgue: - *C'est pas bte, le plustt sera
le mieux.
Corinne: - Mais aufait ... pourquoi tu veux
changer?
La collgue: - Ben... Euh...
COUTE 4 PAGE 56 plage33
(Unemreet sa fille)
Unjeunehomme:- Excusez-moi, mais... vous
pourriezme rendre un dernier
petit service?
Unefemme: - Allez-y, j'coute.
Un jeunehomme: - a vous ennuierait deles repasser?
Unefemme: - Et puis quoi encore, jeune homme?
- J'ai l'impression que a neva
pas. Qu'est-ce que tu as?
- C'est mon fils, il neme parle
plus, je nesais pas pourquoi.
- Tu devrais l'envoyer chez son
pre, a lui ferait du bien.
- Mais son preil voyage
tout le temps.
- Si j'tais ta place, je l'obligerais
s'occuper un peu plus de son
fils.
- Maintenant c'est trop tard, et
mon problmec'est mon fils.
- Tu pourraispeut-treen parler
avec ses copains. Ilsleconnaissent
bien.
- Oui, maismoi je ne les connais
pas, il a chang decopains.
- Dans ce cas-l, je te conseille
d'aller voir un psychologue.
- Tu crois?
- je nesais plusquoi faire.
- Si j'tais ta place,
je dmnagerais.
- Tu sais bien que c'est
impossible!
- Tu as vutesrsultats? Tu pourrais
travailler un peu plus.
- je nesuis pas faite pour a,
c'est clair !
- Ah bon?je croyais que c'tait
ta passion.
- C'est quand mmela troisime
foiscettesemaine.
- je suis fatigu encemoment.
- Tu te coucherais plustt,
tu n'auraispas de problme.
Femme 2 :
Femme 1:
Femme2 :
Femme 1:
Femme 2 :
Femme2 :
Femme 1:
Femme 1:
Femme 2:
Lefils :
Lamre :
La mre:
Le pre:
Unefemme:
Lafille:
Le pre:
Unefemme:
Unhomme:
COUTE 3 PAGE 61 plage 36
(Deuxfemmes)
Femme 1:
- Oh zut !
- Qu'est-ce qu'il y a, maman?
Tu veux un coupde main?
- *Ben oui. .. J'ai compltement
oubli d'acheter le pain?
Tuveux bieny aller?
- Bien sr, maman, je prends
ta voiture?
- *C'est pas vraiment ncessaire,
maisprends-la.
- *Ouaissuper!
- a t'ennuierait de passer
la pharmacie?J'ai besoin
d'un sirop pour la toux.
- D'accord, maisje peux m'acheter
unecrme pour bronzer?
- Oui mais pas trop chre.
- Ah*t'essympa!
Unedernirechose, ton retour,
tu ne pourrais pas ranger
ta chambre?
- Ah non maman, a c'est
au-dessus de mes moyens !
La fille :
COUTE 1 ET2 PAGE 60 plages 34 et 35
Femme 1: - je n'en peux plus, tous les soirs
je reste jusqu' 8 heures!
Femme 2: - Tu devrais lui dire quetu as
des enfants et qu'ils ont besoin
detoi.
Femme 1: - Il *s'en fiche!
Lafille :
Lamre:
La fille :
La mre:
Lafille:
Lamre:
Lafille :
Lamre:
Lamre:
Lamre:
Lafille :
UNIT 4
COUTE 1 ET2 PAGE 68 plages 37 et 38
Femme A: - Elle t'a rendutes300 euros?
Femme B: - Non! Ce n'est plus possible, elle
exagre, j'en ai assez maintenant !
Femme A: - Calme-toi. Elle a peut-tre
un problme.
Unhomme: - Tu me prtes lescls
deta voiture?
Unefemme: - Ah non! a suffit maintenant,
tu veux toujours quelquechose.
Tropc'est trop!
Unhomme: - Bon, a va... j' ai compris.
:114 0 TRANSCRIPTION
Femme A: - Mais, qu'est-ce qui se passe,
Sandra?
Femme B: - je n'en peux plus! Il tlphone
toute la journe... a nepeut
plusdurer!
Femme A: - je peux faire quelquechose
pour toi?
Un homme: - Alors, tu es reue?
Une femme : - Non! J'en ai * marre! J'en ai *ras
le bol de tout a ! Qu'est-ce que
je vais faire maintenant?
Un homme: - Ben.. . tu vas recommencer !
'Stphane:
Lafemme:
Stphane:
La femme :
Stphane:
- Mais qu'est-cequetu veux
queje fasse?
D'abord, j' aimeraisque
tu ranges tesaffaires.
- Bon, a, je peuxessayer.
- Mais ce n'est pas tout.
je voudrais aussi quetu m'aides,
quetu fasses la cuisine de temps
en temps, quetu ailles faire
lescourses, que...
- Oh a suffit! Toi non plustu n'es
pas parfaite! Moi, je voudrais
que...
COUTE 3 PAGE 75 plage 43
- Ah, Franois! Tu connais la
nouvelle?
- Non, qu'est-ce qui se passe?
On part tous Bruxelles
le week-end prochain.
Ce n'est pas possible !
Tu plaisantes!
Pas du tout. le patron veut
qu'on aille cetterunion
de formation sur l'Union
europenne.
TRANSCRIPTION 0 115
- Monsieur Morel! a.alors,
je ne peuxpas y croi re!
- Pourtant c'est vrai, je vous le dis.
- C'est i ni maginable... tout fait
incroyable! Il est si gentil!
- Odilea russi? Non!
Tu plaisantes?
- Pas du tout. Elle est mme
arrivetroisime!
- Ah bena alors...
je n'en reviens pas!
- Vous savez que Mlle Dubreuil
va se marier?
- Non?Vous voulezrire ?
- Pas du tout !
- Vous plaisantez?
. - J'ai rendez-vous avec elle ce soir.
- Tu rigoles?
- Mais si, je t'assure!
- Mon il!
Franois :
Franois :
Batrice:
Batrice:
Batrice:
B:
A:
A:
B:
Un homme:
Une femme :
Un homme:
Deux garons.
A:
B:
A:
B:
Deux femmes.
A:
Unefemme :
COUTE 1 ET2 PAGE 74 plages 41 et 42
Deux filles.
A:
COUTE 4 PAGE 70 plage 40
La femme : - Stphane, j'en ai assez,
je voudrais quetu m'aides
un peu plus la maison!
COUTE 3 PAGE 69 plage 39
Une femme : - Alors, tu asvu monsieur Fauvel?
Vous vous tes misd'accord pour
la ventede la maison?
Un homme: - Pas encore, je n'en peux plus!
Chaque jour il y a un nouveau
problme. Il ya deuxsemaines,
il voulait demander conseil
un ami. la semaine dernire,
il souhaitait rencontrer les voisins
et aujourd'hui il refuse designer
parce qu'il veut encore rflchir.
Une femme : - Net'nerve pas comme a !
Il vasigner!
Un homme: - Mais tu necomprends pas?
Tropc'est trop! Depuis trois
mois, il n'arrte pas de trouver
de bonnes raisons pour retarder
la vente. a suffit maintenant!
On doit vendre cettemaison
le plusvite possible. On a
dmnag il y a sixmois,
a ne peut plus durer!
Une femme : - Nete fche pas ! Mes parents
peuvent nousaider si c'est
ncessaire.
Un homme: - Nonnon non non non!
S'il n'accepte pas designer
la semaine prochaine, je vais
chercher un autre acheteur.
Une femme : - je suis dsole dechanger de
conversation, mais... tu n'aspas
envied'aller au restaurant?
Un homme: - Ben... oui... je nesais pas...
Pourquoi?
Une femme : C'est mon anniversaire !
LEON] .
Unefemme A:- Bon, vous tes d'accord, on y va?
Qui est pour?
Le groupe: - Moi! moi! moi!
Unefemme B:- Moi, je suis contre, on y vatous
les samedis, on pourrait changer
un peu!
Un homme: - Tuas raison, je suis deton avis.
COUTE 1 ET 2 PAGE 80 plages 45 et 46
Unefemme : - Ah non, monsieur Prault,
je nesuis pas d'accord avec
vous! D'aprs moi, il faut
que nous pensions auxespaces
verts maintenant.
Un homme: - Personnellement, je pense que
cen'est pas urgent. On construit
l'immeuble d'abord, et on verra
ensuite.
COUTE 4 PAGE 76 plage 44
Unefemme: - Tu nedevineras jamaiscequi
m'est arrivaujourd'hui!
Un homme: - Quoi? Qu'est-ce qui t'est arriv?
Unefemme : - j'ai rencontr Nadia!
Un homme: - Non! Pas possible ! je croyais
qu'elle habitait auxtats-Unis!
Unefemme: - Elle est revenue, depuis deux
ans. je l'ai invite passer
le week-end avec nous.
Un homme: - Tu plaisantes? Tu sais bienqueje
dteste qu'on passe tout leweek-
end avec quelqu'und'autre.
Unefemme: - Oh, cen'est pas grave !
Un homme: - Si, c'est grave! je n'aime pas que
tu prennes des dcisions comme
a sans medemander monavis!
Unefemme : - Et moi, je n'aime pas quetu...
Un homme: - Selon moi, elle est un peujeune
pour ce poste. Qu'en pensez-
vous, madame Leclerc?
Unefemme : - je nesuis pas devotreavis. Pour
mapart, ce n'est pas un problme.
Elle est comptente et je pense
queest laseule chose importante.
Femme A: - Alors, qu'est-ce quetu en
penses? j'ai tort ?
Femme A: - Pourmoi, vous avez tort toutes
les deux. Ce n'est pas trs malin
dese disputer pour des choses
comme a. mon avis, vous
devriez faire la paix.
COUTE 3 PAGE 81 plage 47
Le directeur: - Alors, madame Lormand, que
pensez-vous devotre nouveau
bureau?
Mme Lormand:- Il esttrs bien, monsieur le
directeur, mais.. . d'aprs moi il
est ncessaire d'ajouter une
lampe. Regardez, je nevoispas
cequ'il y a dans mes tiroirs.
Le directeur : - C'est vrai, vous avez raison. je
vais en parler au technicien.
Mais.. . c'est agrable de
travailler dans un bureau neuf?
Mme Lormand:- Oui, biensr, c'est trsagrable.
Mais ... c'est dommage de
tourner le dos la fentre ; et en
plus, l'cran de mon ordinateur
estau soleil, ce n'est pas
pratiquedu tout.
Le directeur : - Oui .. . je suis d'accord avec vous.
On pourrait peut-tre letourner
un peu. Qu'en pensez-vous?
Mme Lormand:- je suis d'accord mais...
personnellement, je pense
quece serait plusagrable
detravailler face la fentre.
Le directeur: - Bon, d'accord! Et votre nouvel
ordinateur, vous entes contente?
Mme Lormand:- Trs contente, monsieur le
directeur. Ce serait bien sr
mieuxd'avoir un cran plus
grand, mais... tant pis.
Le directeur: - Vous avez d'autresremarques,
madame Lormand?
Mme Lormand:- Ben.. . est-ce quevous pensez
qu'il serait possible de changer
l'imprimante aussi? Celle-ci n'est
pas trs rapide, vous savez.
Le directeur : - je nesais pas, on verra.
Bon, au travail maintenant!
- Maisquiyva?
- Tout le bureau : nousdeux,
Christophe, sandra, Mlle Berger,
Mme Simon et le patron.
- Ah non, c'est incroyable! j'ai
enfin russi avoir un rendez-
vous avec Sophie! On doit aller
passer le week-end la mer!
- Ce n'est pas vrai! Qu'est-ce que
tu vas faire?
- Qu'est-ce quetu veux queje
fasse, Batrice? je n'ai pas le
choix!
Franois :
Batrice:
Batrice:
Franois:
Franois :
116 0 TRANSCRIPTION
Mme Lormand:- Ah, monsieur le directeur, une
petite chose encore, si vous
permettez... Avec les collgues...
on se disaitquece serait pratique
d'avoir unemachine caf dans
le bureau. C'est unebonneide,
non?
Le directeur : - je vais rflchir madame
Lormand, je vais rflchir.
COUTE 4 PAGE 82 plage 48
Le mari : - Nicole, nem'attends pas pour
dner cesoir, c'est possible que
je sois obligdetravailler tard.
ta femme :
Le mari :
la jemme :
Le mari :
ta femme :
- Tu plaisantes? On a invit les
Lambert. Il est ncessaire quetu
sois l. je neveuxpas me
retrouver seule avec eux!
- Annule le repas!
- C'est prfrable quetu le fasses
toi-mme. Ce sont tesamis.
- Oui, maisje n'ai pas letemps.
Ce serait gentil quetu le fasses
ma place.
- Ahnon alors, tu exagres! C'est
nervantquetu...
UNIT 5
Un homme:
Unefemme :
Une femme :
Unefemme:
COUTE 4 PAGE 91 plage 52
COUTE 1 ET 2 PAGE 88 plages 49 et 50
jeunehomme A: - Et.. . tu l'asdj invite
quelquepart?
jeunehomme B: - Oui , unefois; au cinma.
jeunehomme A: - Etalors?
jeunehomme B: - Alors, elle a refus.
Unefemme : - Il y a encore quelqu'un
dans la salle de runion?
Unhomme: - Oui , il yale directeur
et Mme Moreau.
- Ah bon?
- Oui, ils parlent du nouveau
stagiaire.
Un homme: - Tuas toujours quelquechose
faire le samedi ?
Unefemme : - En gnral oui. je doisfaire
les courses, le mnage...
Et le dimanche?
- je vaischez mes parents.
Unefemme : - Vous jouezencore au golf
quelquefois?
Un homme g: - Oui, quelquefois, avec des amis.
Moins souvent qu'avant, biensr.
Unefemme : - Mais pourquoi, vous tes
en pleineforme!
Un homme g: - En pleineforme, en pleine
forme! J'ai 85ans, vous savez.
COUTE 3 PAGE 89 plage 51
Deux employes de bureau.
A: - Suzie! Tu as djenvoy les
bons de commande?
Suzie: - Non, je n'ai encore rien envoy,
maisje vais le faire.
A:
Suzie:
A:
<Suzie:
A:
<Suzie:
A:
Suzie:
Francis:
Pierre:
Francis:
Pierre:
Francis :
- Attends! je doisencore ajouter
quelquechose.
- Quoi?
- On n'a plusrien pour
l'imprimante. Il faut des
cartouches d'encreet du papier.
- D'accord, je le note. Autrechose?
- je necrois pas. Le problme,
c'est quejamaispersonne
nesignale quand il manque
quelquechose. Quand on veut
faire unecommande, on nesait
jamais rien.
- Eh oui, ma pauvre! je demande
toujours auxsecrtaires de me
laisser des petites notes sur les
bureaux pour savoir cequ'il faut
acheter, maisje n'en trouve
jamaisnulle part.
- Elles disent qu'ellesn'ont pas
le temps, et... que cen'est pas
leur travail.
- Trs bien, alors il nefaut pas
qu'ellesse plaignent quand
il manque quelquechose!
- AhPierre, salut! Tuasvu
le matchdefootball hier soir
la tlvision?
- Tu plaisantes? je n'ai jamais
regard aucun match defootball
la *tl.
- jamais?
- Non, jamais, anem'intresse pas.
- Et... tu t'intresses la course
automobile?
TRANSCRIPTION 0 117
COUTE 3 PAGE 95 plage 55
- Oui , pas mal. C'est si agrablede
se promener pied en ville que
je connais pas mal de quartiers;
les plusjolis, bien sr. je marche
tellement ici que j'use toutes
mes pairesde chaussures.
- Quel quartier prfrez-vous?
Oh, c'est difficile de choisir, mais
j'aime beaucoup l'le de la Cit
et l'leSaint-louis.
Qu'est-cequi vous intresse
dans une ville comme Paris?
par le tunnel, mais il yavait de
l'eau. Du coup, j'ai d prendre
l'autre piste, cellequi va dans
"autre sens normalement.
Tu me suis?
- peu prs oui. Il yavait de l'eau
sur la pisteet donc tu as pris
celle qui va contresens? C'est a?
- Oui, c'est a. Mais j'ai entendu
un bruit de moteur, alors j'ai eu
peur. Tu comprends?
- Oui , qu'est-ceque c'tait?
- C'tait une moto, c'est pourquoi
a faisait du bruit dans le tunnel.
- Et alors, qu'est-ceque tu as fait?
Un journaliste:
Un journaliste:
Une trangre:
COUTE 1 ET2 PAGE 100 plages 57 et 58
Deux femmes.
A: - Qu'est-ceque c'est, a?
B: - Ben, tu vois, c'est un genre
de couteau un peu bizarre.
A: - Et quoi a sert?
B: - a sert plucher les lgumes.
Deux hommes.
A: - Oh, c'est toi? Comment
a marche?
B: Doucement! Il faut d'abord
"allumer.
Une trangre:
Une trangre:
Lucas :
Un journaliste:
Lucas :
Juliette :
Lucas:
Juliette :
Un journaliste: -
COUTE 4 PAGE 97 plage56
Mademoiselle Nelson, vous
habitezen France depuis cinq
ans, je crois. Est-ce que vous
connaissez bien notre pays?
Oui et non. Il ya tellement de
choses visiter en France que
c'est difficile de tout connatre.
Vous connaissez bien Paris
au moins?
- Ben Juliette, qu'est-cequi
t'arrive? Tu as l'air bizarre?
- je viens d'avoir un accident.
- Comment a un accident?
En voiture?
- Non, en vlo.
Qu'est-ce qui s'est pass?
- Ben.. . j'tais sur la pistecyclable
et, au carrefour, je suis passe
- Non plus. Etsi tu veuxtout
savoir, Francis, eh bienje n'en ai
jamaisvu aucune.
- a alors, c'est incroyable ! Mais...
tu ne regardes jamais rien
la *tl?
- Si , bien sr, mais pas le sport.
je...
Juliette :
Lucas :
Juliette :
Juliette:
Lucas :
Lucas :
Pierre:
Pierre:
Froncis :
COUTE 1 ET2 PAGE 94 plages53 et 54
Le professeur: - Vous relevez tous lesverbes
du texte et vous les crivez
l'infinitif. C'est clair?
Un lve: - Oui madame, mais... on les crit
o?
Le professeur: - En basde la page 2, sur letableau.
Vous comprenez?
Unjeunehomme :- Alors, je suis revenu la caisse
maisje n'avais pas le ticket.
Tu me suis?
Une jeune fille: - Oui. Et la caissire, qu'est-ce
qu'elle t'a dit?
Un jeunehomme:- Qu'elle ne pouvait pas me
l'changer.
Une femme : - Vous prenez la deuxime
gaucheet, au rond-point, c'est
la premire droite. C'est bon?
Un homme: - je crois, mais... vous pourriez
rpter depuis le dbut?
Une femme : - Alors, vous alleztout droit jusqu'
l'arcde triomphe; vous voyez?
Ensuite vous prenez droite...
Jeune hommeA: - Quand j'ai vu que mon porte-
monnaie tait vide, j'ai tout de
suite eu des doutes. Tu saisis?
Jeune homme B:- C'tait la fille ?
Jeune homme A: - Oui. Elle est partie avec messous
pendant que je discutais avec
Marc.
118 0 TRANSCRIPTION
COUTE 4 PAGE 102 plage 60
Nomie: - Dis, Philippe, ce truc, je peux
le jeter?
Philippe: - Tu plaisantes! C'est Franois.
Il s'en sert pour nettoyer
sa voiture.
Legrandpre: - Mais non, il faut avoirdes vieux
disques. On appelait a
des 33-tours. C'tait comme
un CD mais noir, beaucoupplus
grand et pluspais.
(bruit deporte)
Une petitefille: - Oh papi, le *truc dans l'entre,
quoi a sert?
Un jeune garon: - a sert couter de la musique!
Tu es *null e toi !
A: - Voil, ayest. Tu memontres
comment ons'ensert?
B: - D'accord, assieds-toi.
Un homme: - Pardon madame, je vous ai
achet cet appareil il ya deux
jours, mais il n'yavait pas le
moded'emploi dans la bote.
Unefemme: - Ah bon, c'est tonnant. En
gnral, il est toujours dedans.
Un homme: - Oui, je comprends, mais.. .
Unefemme: - Bien, attendez une minute,
ce monsieurva vous expliquer
comment afonctionne.
Unefemme: - Pardon monsieur, vous savez
comment on utilise cedistributeur?
Un homme: Ben... oui. Vous choisissez une
destination et quand le prix est
affich vous mettez des pices
dans la fente droite.
Unefemme: - Oui, c'est ce que j'ai fait mais...
a ne marche pas.
Un homme: - Alors je suis dsol, je ne sais
pas ce qu'il faut faire.
COUTE 3 PAGE 101 plage 59
Unjeunegaran : - Grand-pre, qu'est-ce que c'est
cette chosebizarre dans l'entre?
Legrandpre: - C'est un tourne-disque.
Un jeune garon : - Et qu'est-ce qu'on fait aveca?
Le grandpre: Quand j'taistrs jeune,
on s'en servait pour couter
de la musique.
Un jeune garon : - Ah bon, et comment a marche?
Legrandpre: - C'est facile. Tu tournes
la manivelle une dizainede fois,
tu poses le disque sur le plateau,
tu places l'aiguille
sur le disque... et tu coutes!
Un jeune garon : - a marcheavec des CD?
Nomie:
Philippe:
Nomie:
Philippe:
Nomie:
Philippe:
- Hou ... j'en ai assezde tous
ces *machins qui tranent
et qui ne servent rien. Vous ne
pouvez pas faire des efforts pour
que l'appartement soit plus
agrable vivre? La colocation,
c'est bien pourfaire desconomies,
maisa commence
me dprimer!
- Allez, Nomie, arrte! Ce n'est
pas trs gravetout a.
Le dsordre, a n'a jamais tu
personne!
- Oui mais l, il y en a trop.
Pour ne pas le voir, il faut
tre aveugle!
- Bon, j'ai une ide. Histoire
de te remonter le moral ,
je t'invite dner au restaurant.
- a, c'est sympa ! Mais je suissre
que tu fais a seulement pour
que j'arrte de me plaindre.
- Mais non, c'est pour...
TRANSCRI PTION 0 119
CORRIGS
UNIT 1
Page 8, exercice 1: 1. Une personne hsite, elle ne sait
pas quoi choisir. - 2. Bof! je ne sais pas trop .. .
J'hsite... - je n'arrive pas me dcider.. . je vais rfl-
chir. .. - je n'en sais rien je ne sais pasquoi choisir. -
Eh bien.. . c'est direque je vais voir...
Page 9, exercice 6 : 1. Il propose d'aller au cinma, la
patinoire ou' la piscine. - 2. Elle hsite et finalement elle,
- 3. Ils vont aller dner chez lesparents de M!thieu.
Page 10, exercice 9 :. 1. 'Cest un couple :... -2. lIsparlent de
l'anniversaire de l'homme et du cadeau qu'il souhaite
recevoir> 3. Elle lu! propose un beau livre ou une jolie
montre. - 4. Il hsite. Il nesait pas exactement cequ'il veut.
Page 13, exercice 13: - Qu'est-e qui est encore une
dcision importante pour la famille franaise? - Qui
donne sonavis pour choisir une voiture? - Est-ce qu'on
coute l'avis des enfants? - Est-ce que tous les Franais
ont une voiture? - Pourquoi certaines familles en ont-
elles deux? - y a-t-il desdiffrences entrelesParisiens et
les provinciaux? - Quelles sont les voitures qui ont le
plus de succs en ce moment? -les Franais sont-ils trs
soigneux avec leurs voitures? - Qu'est-ce qu'on peut
assez souvent voir sur lesvoitures en France? - Est-ce la
mme chose danstouslespays d'Europe?
Page 14, exercice 1 : 1. Quelqu'un parle de ses projets.-
2. Et qu'est-ee quetu comptes faire? - je pense yaller. - J'ai
l'intention de l'acheter. - J'ai prvu de lui diredemain. -
Peut-tre quejelui crirai demain.
Page 15, exercice 6 : 1. Ce sont des amis. - 2. la
femme a l'intention de faire la grasse matine et elle a
prvu de faire des courses avec sa copine. Peut-tre que
l'homme iraau cinma.
Page 19, exercice 15: - D'aprs les Franais, quefaut-il faire
pour trouver un bon travail? - Comment s'appelle l'cole
pour les trspetits enfants?- partir dequel gepeut-on y
aller?- quel gechange-t-on d'cole pour la premire
fois? - Comment s'appelle cette autrecole? - quel ge
entre-t-on normalement aucollge et aulyce?- Comment
s'appelle le diplme qui termine les tudes au Iyce?-
Est-ce que beaucoup de jeunes obtiennent cediplme?-
Que peut-on faire avec cediplme? - jusqu' quel ge l'-
cole est-elle obligatoire? - Est-ce que beaucoup de jeunes
arrtent l'cole cet ge-l? - Pourquoi est-ce ncessaire
d'avoir un bon mtier? - Est-ce que tout le monde pense
qu'ilfautfaire delongues tudes pouravoir unbon mtier?
LEON 3 '.: """"."
Page 20, exercice 1: 1. le sentiment commun est l'admi-
ration. - 2. Comme il est mignon! - Quel courage, il est
vraiment extraordinaire! - Qu'est-ce qu'elle est belle! -
Qu'il est gentil!
120 0 CORRIGS
Page 21, exercice 6 : 1. les deux personnes sortent ce
soir. Elles vont une soire. - 2. la femme va mettre
une robe bleue et des chaussures talons noires. -
3. l'homme va porter un jean, une chemise blanche et
deschaussures marron.
Page 22, exercice 10: 1. Ils vont aller visiter un muse, le
muse d'Art moderne ouleMuse rgional. Sarah dcide.-
2. a m'est gal. - N'importe quoi. - je m'en *fiche. -
N'importe lequel. - Peu importe lequel. - N'importe qui.
Page 25, exercice 14: - Quelle est la premire question
pose dans ce dialogue? - y a-t-il une seule rponse
cette question? Pourquoi? - Depuis quand leschoses ont-
elles chang?- O la femme qui parle prend-elle un
exemple pourillustrer son opinion? - Quelle tait lasitua-
tion "poque de sa grand-mre? - Que devait-elle faire
quand elle n'tait pas d'accord? - Est-ce que c'tait la
mme chose poursa mre? - Pourquoi tait-ce diffrent?
- Comment les jeunes couples prennent-ils des dcisions
importantes aujourd'hui? Pourquoi? - Est-ce que c'est
facile de se mettre d'accord? - Pourquoi la femme qui
parle desafamille est-elle interviewe surcesujet?
" BILANPAGES 2627
1.2. 3. Qu'est-ce que tu prfres, le cinma ou le th-
tre?- Qu'est-ce qui te platle plus, hi cinma ou leth-
tre? - Qu'est-ce que tu aimes le mieux, le cinma ou le
thtre?- Entre le cinma et lethtre, qu'est-ce quetu
choisis? - Qu'est-ce qui t'intresse le plus, le cinma ou
lethtre?
4. 5. 6. Qu'est-ce que tu aimerais faire? - Qu'est-ce que
tu voudrais faire? - Qu'est-ce qui te ferait plaisir ?-
Qu'est-ce quetu as 1aurais envie de faire?
7. 8. Quel livre prfres-tu ? - lequel de ces livres
prfres-tu?
9. 10. Quel pantalon vas-tu mettre? - lequel de ces
pantalons vas-tu mettre?
11. 12. 13. 14. J'hsite. - je ne sais pas trop. - je ne
sais pas quoi faire. - je vais voir. - je vais rflchir. - je
n'arrive pas medcider.
15. ... parce qu'elle !. beaucoup travaill. 1 ... parce
qu'il tait facile.
16. ... grce son travail. 1... grce sonamie qui l'a
aide. .
17. Puisqu'elle a russi , elle peut partir en vacances
r-______
1.8: on au football, soit regarder la
t l vision, SOit faire-des crepes. .::
19. Non, on ne peut ni jouer au football , ni regarder la
tlvision, ni faire descrpes.
20. 21. 22. 23. Oui , je compte (bien) faire destudes. -
Oui , j'ai l'intention-de faire des tudes. - Oui, je pense
que je ferai destudes. - Oui, j'ai prvu de faire destu-
des. - Oui, peut-tre que je ferai destudes.
24. 25. 26. J'irai en Italie.- je ferai du sport. - je joue-
rai autennis. - je gagnerai auloto... .
27.28.29. S'il pleut demain, je resterai la maison. -
... j'i rai au cinma. - ... je ferai du bricolage. ... je lirai
unlivre. ... jejouerai avec les enfants.. ..
30. 31. 31. Oui, plein dejeunes font des tudes enFrance.-
Oui, denombreux jeunes font des tudes en France. - Oui ,
des tas dejeunes font des tudes en France. - Oui, bien des
jeunes font des tudes en France. - Oui, pas mal dejeunes
fontdes tudes en Fiance.
33. 34. Oui, il parle plus quemoi. - Il parle davantage
que moi.
35. .. . n'importequoi.
36. Je m'enmoque 1je m'en*fiche, n'importeo.
37. 38. 39. 40. Je jouaisavec mes copains. - J'allais
chez magrand-mre. - je faisais du sport. - je lisais des
bandes dessines. - Je regardais la*tl. - Je sortais avec
mes parents...
UNIT 2
Page 28, exercice 1 : 1. Une personne encourage une
autre personne continuer son rcit. - 2. Etalors?- Elle
t 'asouri?- Etaprs?- Etqu'est-ce quetu as fait.
Page 29, exercice 6 : 1. Sonia est tombe dans "escalier.
Elle s'est cass la jambe droite, et elle est blesse au
visage. 2. Elle a mal aux dents. Elle s'est dj cass un
bras. 3. Hier, elle est alle chez le dentiste. - Elle est
l'hpital depuis hier soir. - Elle sortira dans deux jours. -
Elle s'est dj cass un bras l'anne dernire, il y a huit
mois exactement. - la femme ira l'hpital dans une
heure. - Sa fille fait deladanse depuistroismois.
Page 31, exercice 11 : 1. les deux personnes sont un
policier et un tmoin. - 2. Ils parlent d'un incident qui
est arriv. - 3. le tmoin a vu unefemme qui a pouss
unhomme. l 'homme est tomb.
Page 33, exercice 14: Qu'est-ce qui intresse les
Franais? - Comment s'appellent lesarticles qui parlent
deces sujets?- O les Franais trouvent-ils des informa-
tions sur ces sujets?- O peut-on trouver des histoires
policires ? Pourquoi ? - Qui est le commissaire
Maigret? - Que sait-on de lui ? - Qui est l'auteur des
aventures du commissaire Maigret? - Quelle est sa natio-
nalit? - Est-ce que le commissaire Maigret est un per-
sonnage rcent?
Page 34, exercice 1 : 1. la premire personne utiliseun
mot pour attirer "attentionde "autre personne. - 2. Dis
donc. - Tiens ! - coute. - Tu sais.
Page 34, exercice 6: Cest un village ancien, charmant,
o il y a des maisons anciennes et unetrsvieilleglise.
Il y a aussi unerivire trspittoresque. On peut se pro-
mener dans la montagne autour du village et il y a
aussi beaucoup de petits commerces qui intressent les
touristes.
Page 35, exercice 8: la plage.
Page 36, exercice 10 : 1. Elles parlent d'un bracelet. -
2. Parce quec'est sa mre qui le lui a donn quand elle
tait jeune. - 3. Du bonheur et delatristesse.
Page 39, exercice 15: Qu'est-ce qui devient trs la
mode en France? - Pouvez-vous expliquer ce qu'est la
gnalogie ? - Que peut-on faire quand on a trouv
beaucoup d'informations sur ses anctres?- Pourquoi
les Franais s'intressent-ils la gnalogie?- Qu'est-ce
que lagnalogie permet dedcouvrir dans le prsent ?-
Que font certaines personnes quand elles dcouvrent de
nouveaux membres deleurfamille?
Page 40, exercice 1: 1. Toutes les personnes demandent un
renseignement. - 2. Vous savez... - Je voudrais savoir. .. -
. Pourriez-vous medire... - Je peuxvous demander...
Page 41, exercice 6 : 1. les deux personnes sont un peu
sourdes.- 2. Elle dit qu'il a la grippe. - 3. Je vous
demande ce que vous faites ici. - Je vous demande com-
mentvous allez. - je vous disque monmari a lagrippe. -
Je dis quevous, vous devez tre contagieuse ! - Je vous
demande si vous avez peur delagrippe.
Page 43, exercice 11 : 1. les deux hommes parlent de
leur entretien avec le directeur. - 2. Il lui a demand s'il
voulait aller travaillr dans l'agence deBordeaux et il lui
a propos une augmentation de salaire. - 3. Il lui a
demand ce qu'il comptait faire lafin deson stage.
Page 45, exercice 14 : Qu'est-ce que les Franais
adorent? - De quoi parlent-ils?- O parlait-on beau-
coup avant?- De quoi parlait-on?- Et maintenant, o
les gens parlent-ils quand ils travaillent? - Que se passe-
t-il quand les Franais prennent un repas avec des amis?
- Est-ce qu'il y a des sujets dont les Franais ne peuvent
pas parler?- Pourquoi est-ce que tout le monde peut
discuter?- Dans quel genre d'mission peut-on voir des
gens parler la tlvision ? - Qui vi ent parler en
gnral ?- De quoi viennent-ilsparler?
1.2.3.4. Vraiment ?- Cest vrai?- Srieusement ?-
Non !
5. J'habite en France depuissix mois, le1
er
janvier.
6. je suis arriv(e) il yasix mois.
7. je vais partir dans deux semaines.
8. Il faisait beau et nous avons mang dans le jardin. 1
Il afait beau et nous avons mang...
9. 10. Il est arriv Paris mais "avion tait en retard. 1
Il est arriv Paris, mais l'avion aeudu retard.
11. 12. les cambrioleurs sont entrs dans le jardin et
ont vol mavoiture.
13. 14. j'ai fini mon livre pendant que les enfants
jouaient dans lejardin.
15. Oui , je suistmoin.
16. 17. Elle va faire uneenqute pour retrouver le cri-
minel / coupable.
18.19. Elle est innocente. - Elle a unalibi...
20. 21. Bien sr, c'est le restaurant qui est sur la place,
qui est le plus connu, qui ouvre ledimanche, que je pr-
CORRIGS 0 121
fre, quej'ai dcouvert la semaine dernire, quetu m'as
conseill...
22. Bien sr, c'est le restaurant dont tu m'as parl, dont
leserveur est italien...
23. Bien sr, c'est le restaurant o on mange de bonnes
pizzas, ojevais souvent.. .
24. Je prfre celle qui est aupremier tage.
25. Je veux celui dont tu m'as parl.
26.27. Ils ont le mme nez, la mme bouche, les
mmes yeux, le mme sourire, les mmes gestes...
28. 29. Je dis qu'il a l'air trs fatigu et je demande s'il
est malade.
30. 31. Je vous demande ce que vous allez faire pen-
dant les vacances et si vous' partez avec vos amis.
32. 33. Je vous demande o vous allez habiter et quand
vous dmnagerez.
34. II m'a dit qu'il tait fatigu1qu'il ne pouvait pas
venir1qu'il avait unevisite...
35. 36. 37. Vous savez 1vous nesavez pas 1je voudrai s
savoir Ij 'aimerais savoir 1pouvez-vous me dire 1pour-
riez-vous medire... o est la place dela Rpublique?
38. 39. 40. Je peux vous poser unequestion? - Je peux
vous demander quelque chose? - Vous pouvez medon-
ner un renseignement?
UNIT 3
Page 48, exercice 1 : 1. Toutes les personnes font des
propositions. - 2. a te dirait de... - a nete plairait pas
de.._- Et si on y allait.. . - Ce serait sympa de... -
Pourquoi nepas...
Page 49, exercice 6 : 1. Elle lui propose de changer de
bureau. - 2. Corinne n'a pas du tout envie dechanger. -
3. Il ya unegrande fentre dans ce bureau, elleaura du
soleil, ellepourra mme bronzer.
Page 50, exercice 9 : 1. Ce sont des amis. - 2. II aime-
rait changer de vie, aller en Australie, s'occuper d'ani-
maux dans uneferme. - 3. Elle pense qu'aprs quelques
mois il aura envie d'aller au restaurant, au cinma, au
concert.
Page 53, exercice 13: - Que font laplupart des Franais?-
Qu'est-ce que Nicolas, Diane et Montaine ont fait?- Quels
ont t leurs deux moyens de transport?- O ont-ils
habit?- Quel est l'exploit deMaud Fontenoy?- Que faut-
il pour russir ces aventures?- Qui faut-il aussi convaincre?
Et pourquoi?
Page 54, exercice 1 : 1. Toutes les personnes deman-
dent un service, de l'aide. - 2. Tu peux m'aider? - a
t 'ennuierait de me donner un coup de main?- Tu ne
pourrais pas m'aider? - Tu veux bien... ?
Page 55, exercice 6 : 1. Ils sont voisins. - 2. Il 1ui
demande de laver ses chemises, de les fairescher et de
les repasser. - 3. Au dbut elleaccepte, mais elle refuse
derepasser ses chemises et elles'nerve.
Page 56, exercice 9 : 1. la fille a au moins 18 ans (elle
conduit). - 2. la mre demande sa fille d'acheter le
pain, deprendre du sirop pour la toux la pharmacie et
de ranger sa chambre. - 3. Elle accepte de rendre les
deux premiers services parce qu'elle aime conduire la
voiture desa mre et qu'elle peut s'acheter unecrme
lapharmacie. Mais ellerefuse deranger sa chambre.
Page 57, exercice 12: C'est un lave-linge (ou une
machine laver).
Page 59, exercice 14: Quel est le dfaut des Franais?-
Quelle est leur qualit?- Comment les parents aident-ils
leurs enfants? -les Franais sont-ils gnreux aussi avec
les associations?- Quels types de dons font-ils? - les
jeunes donnent-ils de l'argent?- Comment les person-
nes entre 30 et GO ans aident-elles les autres?- Combien
d'argent les plus gs donnent-ils? - Quelles sont les
associations plus cl bres enFrance?
122 0 CORRIGS
Page 60, exercice 1 : 1. Toutes les personnes donnent
des conseils. - 2. Tu devrais... - Si j'tais ta place, je... -
Tu pourrais... - Tu tecoucherais... tu n'aurais pas...
Page 61, exercice 6 : 1. Son fils ne lui parle plus. -
2. Elle est divorce et elle vit avec son fils. - 3. Elle lui
conseille de l'envoyer chez son pre, d'obliger le pre
s'occuper de son fils, de parler avec lescopains de son
fils et d'aller voir un psychologue.
Page 65, exercice 13 : Que reprsentait le vtement
autrefois?- Qu'est-ce que le vtement exprime aujour-
d'hui?-le phnomne est-il identique chez les jeunes?-
Qui sont le gothiques ? - Quelle est la particularit
des " fashions ? Quels sont les deux autres styles vesti-
mentai res des jeunes?
1.2. a vous dirait 1a vous plairait devenir au cinma
avec moi?- 3. Ce serait sympa d'aller au restaurant ?-
4. Pourquoi ne pas aller au restaurant ?- 5. Et si on
allait aurestaurant ?- 6.7.8.9. Tu peux 1tu veux bien1
tu pourrais1tu ne pourrais pas me donner un coup de
main?- 10. 11. a vous ennuierait 1a nevous ennuie-
rait pas degarder mes enfants ce.soir?-12. 13. J'ai un
service te demander 1tu pourrais me rendre un petit
service? -14. Je peux t ' 1vous aider? -15. Tu as 1vous
avez besoin d'aide?-16. Tu veux 1vous voulez un coup
demain?- 17. 18. C'est pas bte 1idiot a ! - 19. 20. a
medirait 1plairait bien de faire unecroisi re. - 21. Ah
non, je n'ai pas du tout envie de faire une croisire. -
22. 23. Elle serait assez grande, elleaurait un jardin. Je
la peindrais en blanc, j'y mettrais des meubles anciens...
24. 25. 26. Ah oui, c'est trop pour moi 1je n'y arriverai
jamais1c'est au-dessus demes moyens. - 27. Bien sr, il
ena besoin 1nonil n'ena pas besoin. - 28. J'en suis trs
content. - 29. II s'en sert tous les jours1il ne s'en sert
pas. - 30. videmment, j' en suis trsfier. - 31. 32. Tu
devrais 1tu pourrais dmnager ou larparer. - 33. 34. Si
j 'tais toi 1si j 'tais ta place je dmnagerais...
35. Tu mangerais moins, tu negrossirais pas. - 36. C'est
vrai, s'il avait des enfants il comprendrait. - 37. Si j'avais
letemps, je viendrais plus souvent. - 38. J'adore, elleest
trs chic1trs branche. - 39. Je dteste, elle est rin-
garde. - 40. Moi, je m'habille de faon dcontracte,
branche. c1assiaue...
UNIT 4
Page 68, exercice 1 : 1. La colre - 2. Ce n'est plus pos-
sible. j'en ai assez. - a suffit maintenant. Trop c'est
trop! - je n'en peux plus! a ne peut plus durer! - J'en
ai *marre! J'en ai *raslebol detout a!
Page 69, exercice 6 : 1. Elles parlent delavente deleur
maison. - 2. Il est encolre parce quel'acheteur retarde
toujours la datede l'achat. - 3. Il y a deux semaines, il
voulait demander conseil unami. La semaine dernire,
il souhaitait rencontrer les voisins et aujourd'hui il
refuse designer parce qu'il veutencore rflchir.
Page 70, exercice 10 : 1. C'est un couple. - 2. Elle n'est
pas contente parce queson mari ne l'aide pas la mai-
son. - 3. Elle voudrait qu'il range ses affaires, qu'il
l'aide, qu'il fasse la cuisine de temps en temps et qu'il
aille faireles courses.
Page 73, exercice 14: Qui a crit ce document? - qui
a-t-elle crit?- Pourquoi a-t-elle crit?- Quel ge a son
fils? - Quel est son problme?- Qu'est-ce que la mre
voudrait? - Le fils est-il d'accord avec sa mre? - Qu'a-
t-elle fait pour essayer dele faire changer? - Le fils a-t-il
peurdes dangers du tabac? - La mre accepte-t-elle qu'il
fume la maison? - Pourquoi veut-elle que son fils
change ses habitudes? - qui s'adresse-t-elle dans sa let-
tre?- Que demande-t-elle dans sa lettre?- Son fils est-il
saseule proccupation ?
RQge 74, exercice 1: 1. La surprise. - 2. Non! Tu plaisan-
tes? Ah ben a alors... je n'en reviens pas ! - Non? Vous
voulez rire? Vous plaisantez? - Tu rigoles? - Mon il! -
a alors, je ne peux pas y croire ! C'est inimaginable...
tout fait incroyable!
Page 75, exercice 6 : 1. Deux collgues de travail. -
2. Ils vont aller Bruxelles unerunion de formation
sur l'Union europenne avec tous les collgues du
bureau. C'est une dcision du patron. - 3. L'homme
n'est pas content car il doit partir enweek-end avec une
jeunefille et quec'est leur premier rendez-vous.
Page 76, exercice 9 : 1. Ce sont deux personnes qui
vivent ensemble, probablement un couple. - 2. Elle a
rencontr Nadia et elle l'a invite passer le week-end
avec eux. - 3. Il n'est pas content parce qu'il n'aimepas
qu'elle prenne des dcisions comme a sans lui deman-
der son avis!
Page 79, exercice 14: Quel est le sujet de cet article?-
Le choix d'un prnom pour un enfant est-il une chose
importante?- Comment les parents le choisissent-ils?-
Quelle tait la mode dans les annes quatre-vingt ? -
Comment s'appellent les petites filles aujourd'hui? -
Comment s'appellent les petits garons? - Quels sont les
prnoms la mode?- Quelle est la rgle pour le choix
des prnoms en France?
Page 80, exercice 1 : 1. Les gens donnent leur avis sur
quelque chose ou sur quelqu'un ou demandent l'avis de
quelqu'un. - 2. je ne suis pas d'accord avec vous!
D'aprs moi... Personnellement.. . je pense que... -
Vous tes d'accord? Qui est pour? je suis contre. Tu as
raison, je suis de ton avis. - Selon moi... Qu'en pensez-
vous, madame Leclerc?je nesuis pas devotre avis. Pour
ma part... je pense que.. . - Qu'est-ce quetu en penses?
J'ai tort? Pour moi, vous avez tort .. . monavis...
Page 81, exercice 6 : 1. La scne se passe au bureau.
Une employe, Mme Lormand, parle avec le directeur. -
2. Ils parlent de la nouvelle installation du bureau de
Mme Lormand. - 3. Elle souhaite avoir une lampe de
plus dans son bureau, travailler face la fentre, avoir
un cran d'ordinateur plus grand, changer d'imprimante
et avoir unemachine caf dans le bureau. - 4. Pour la
lampe et la place du bureau, il est d'accord; pour le
reste, il varflchir.
Page 82, exercice 10: Un couple discute. L'homme doit
rentrer tard ce soir mais ils ont invitdes amis dner. Il
faut leur tlphoner pour annuler la soire, mais ni l'un
ni l'autreneveut lefaire.
Page 85, exercice 13: Combien d'heures par semaine
les salaris franais travaillent-ils? - Est-ce que tout le
monde pense quec'est bien comme a? Pourquoi? - Les
hommes politiques sont-ils tous du mme avis? - Que
pensent les Franais en gnral des 35 heures? - Que
font-ilsde leur temps libre?- Combien detemps ont-ils
chaque anne pour les vacances? - Pensent-ils que c'est
trop.?--=-A-quelles occasions peuvent-ils encore avoir
cong?
1.2.3.4: - Ce n'est plus possible! 1a suffit! 1Trop
c'est trop! 1a ne peut plus durer! 1j'en ai assez ! 1je
n'enpeux plus! 1J'en ai *rasle bol! 1J'en ai *marre!
5. Ne t'nerve pas!
6. qu'on aille la mer 1qu'on parte la montagne 1
qu'onfasse letour du monde.. .
7. qu'on aura du beau temps 1qu'on rencontrera des
gens *sympas1qu'onverra des choses intressantes.. .
8. je voudrais 1j'aimerais 1je souhaite 1j'ai envie d'Ide...
aller lacampagne 1fairedu sport ...
9. 10. que tu apprennes les leons 1quetu coutes les cas-
settes 1que tu parles franais 1quetu fasses des exercices...
11.12.13.14. C'est incroyable! 1C'est inimaginable! 1
C'est fou! 1Ce n'est pas vrai! 1Ce n'est pas possible! 1
*Pas possible! 1je n'en reviens pas! 1je ne peux pas y
croire!
15.16. Tu rigoles? !Tu plaisantes?!Tu veux rire?
17.18.19. fairedu sport 1dormir1sortiravec des amis 1
aller au restaurant 1prendre un verre avec des copains...
20. desortir le soir1derester seul la maison 1defaire
les magasins...
21.22. viennent chez moi 1m'invitent au restaurant 1
arrivent en retard 1soient gentils 1aient des secrets pour
moi...
23. je suis triste1heureux 1dsol 1du... departir.
24. j'ai horreur 1peur1envie... departir.
25. mon avis 1d'aprs moi 1selon moi.
26. Personnellement, 1pour ma part1pour moi.
27.28. je suis deton avis 1je nesuis pas deton avis 1je
suis d'accord avec toi 1je nesuis pas d'accord avec toi.
29. je suis contre.
30. qu'ellevienne. 31. qu'elleviendra. 32. qu'ellevien-
dra. - 33. qu'ellevienne.
CORRIGS ct 123
34. 35. Tu sais ce qui s'est pass? / Tu sais ce qui est
arriv? / Tu nedevineras jamais ce qui s'est pass. / Tu
connais la nouvelle? / *Tusais quoi?
36. 37. Tu sais ce qui m'est arriv? / Tu ne devineras
jamais ce qui m'est arriv! / Tu connais la dernire? / Tu
connais la nouvelle? / *Tusais quoi?
38. Qu'est-ce que tu as envie / horreur / peur... de
faire?
39. Qu'est-ce quetu espres?
40. Qu'est-ce qu'il faut / il est ncessaire / il est possible
.. . quetu fasses?
UNIT 5
Page 88, exercice 1 : 1. Tu l'as dj invite quelque
part?-II ya encore quelqu'un dans la salle derunion?
- Tu as toujours quelque chose fairelesamedi ?- Vous
jouez encore augolf quelquefois?
2. Deux informations.
Page 89, exercice 6 : 1. Deux collgues de bureau. -
2. Elles parlent d'une commande dematriel debureau. -
3. Je n'ai encore rien envoy - On n'a plus rien pour
l'imprimante - Jamais personne nesignale... - On nesait
jamais rien - Je n'en trouve jamais nullepart.
Page 91,exercice 10: 1. Ils parlent du sport la tlvi-
sion. - 2. Il est tonn parce que son ami ne regarde
jamais lesport latlvision.
Page 93, exercice 13: Pourquoi peut-on penser que les
Franais sont plus sportifs qu'avant?- Depuis combien de
temps lapratique dusport se dveloppe-t-elle en France?-
Quelle activit sportive est devenue trs populaire?- Qui la
pratique? Pourquoi? - Pourquoi pense-t-on qu'il faut faire
du sport? - Quels exemples desports individuels donne-t-
ondans letexte? - Quand est-on sr depouvoir rencontrer
des gens qui pratiquent lefooting? - Quel est lesport col-
lectif leplus pratiqu en France? -les rsultats del'quipe
deFrance sont-ils bons?- Ce sport dtient unautre record,
lequel?
Page 94, exercice 1 : 1. l'une des personnes qui parle
s'assure que l'autre comprend bien ce qu'elle dit. -
2. C'est clair? Vous comprenez?- Tu me suis? - C'est
bon? Vous voyez? - Tu saisis?
Page 95, exercice 6 : 1. Parce qu'elle a eu unaccident. -
2. Elle a eu un accident avec son vlo. Elle tait sur la
piste cyclable et, au carrefour, elleest passe par letun-
nel, mais il y avait del'eau. Alors, ellead prendre l'autre
piste, celle qui va dans l'autre sens normalement et ellea
eu un accident avec une moto. - 3, llu coup - donc -
alors - c'est pourquoi. /
Page 97, exercice 10 : 1. Un journaliste et unetran-
gre. - 2. Il veut savoir si elle connat bien la France et
ce qu'elle aime dans ce pays. - 3. Elle aime beaucoup
l'ledelaCit et l'le saint-louis Paris.
Page 99, exercice 13: Est-ce qu'il y a beaucoup de
monuments enFrance? - Qu'est-ce queles Franais pen-
sent deces monuments?- Quels sont les plus anciens?-
Quel exemple de monument moderne est cit dans le
texte? - Pourquoi ces monuments sont-ils importants
pour le pays? - Qu'est-ce qui se passe pendant la
Journe du patrimoine? - Que peut-on dire de la tour
Eiffel? - Quel type de monument peut-on visiter en
France? -lesquels sont trsanciens?
124 0 CORRIGS
Page 100, exercice 1: 1. Des personnes parlent du fonc-
tionnement dequelques machines. - 2. Et quoia sert?-
Comment a marche? Tu me montres comment on s'en
sert? - Il n'y avait pas le mode d'emploi. Ce monsieur va
vous expliquer comment a fonctionne. - Vous savez com-
ment onutilise ce distributeur? a nemarche pas.
Page 101, exercice 6 : 1. les deux personnes sont un
grand-pre et son petit-fils. - 2. Ils parlent d'un tourne-
disque. - 3. Il faut tourner la manivelle unedizaine de
fois, poser le disque sur le plateau, placer l'aiguillesurle
disque et couter.
Page 102, exercice 9 : 1. les deux personnes sont des
colocataires. - 2. la jeune fille n'est pas contente parce
qu'il y a toujours des choses inutiles qui tranent dans
l'appartement. - 3. Il l'invite au restaurant pour lui
remonter le moral.
Page 105, exercice 14: Est-ce que tous les gens ont lamme
attitude avec les objets?- Qui est Ferdinand Cheval? - Est-il
uncollectionneur traditionnel? - Quelle tait sa profession?-
quoi s'intressait-il ?- Que faisait-il avec ce qu'il rapportait
la maison? - Pendant combien detemps a-t-il travaillsur
son projet? - Comment s'appelle ce projet? - Qu'est-ee que
c'est? - O habitait lefacteur Cheval? - Comment son palais
idal est-il utilis aujourd'hui?
1. Non, je n'ai encore rien bu. - 2. Je nevais jamais nulle
part. - 3. Personne n'a plus de questions. - 4. Rien n'a
encore pouss. - 5. Je n'ai vuaucun filmindien / je n'en ai
vuaucun. - 6. Aucun n'est venu. -.1. Je neconnais aucune
devos filles./ Je n'en connais aucune. - 8. Il est enforme /
il est en pleine forme. - 9. les sports collectifs. - 10. 11.
12. 13. .. . donc / alors / c'est pourquoi / du coup /
rsultat : il est heureux. -14.15. Il est tellement / si intelli-
gent qu'il comprend tout. -16. 17. Il travaille tellement /
tant qu'il est fatigu. - 18. 19. Il a tellement d' / tant
d'amis qu'il n'est jamais seul. - 20 .. . pour aller Paris.-
21 ... pour qu'ilssoient / deviennent musiciens. -22. 23.
Pour partiren vacances / pour que ses enfants puissent par-
tir envacances. - 24. 25. Pour prendre l'air / pour qu'on
fasse lemnage. -26. Vous avez dj fait quelque chose?-
27. Il y a toujours quelqu'un dans cette boutique?-
28. Vous pratiquez un sport? - 29. 30. 31. 32. 33. 34.
Vous comprenez?/ Vous saisissez?/ Vous voyez? / Vous me
suivez? / C'est clair?/ C'est bon?- 35. quoi a sert? -
36.37. 38. 39. Comment a marche?/ Comment a fonc-
tionne?/ Comment ons'en sert? / Comment a s'utilise?-
40. Pourquoi il afait / dit... a?