Grille dobservation dune classe

Date de lobservation : Classe observe : Effectif : Enseignant observ : Critres dvaluation et comptences Toujours Souvent Rarement Jamais Utilisation du non-verbal, sollicitation de lapprenant, dplacement dans la classe Lenseignant(e) utilise un ton agrable et enthousiaste Utilise le non-verbal et le langage corporel (gestes, mimes, etc.) Cherche maintenir le contact du regard avec les apprenants Se dplace dans toute la classe Favorise une ambiance positive et motivante Clart Sexprime en langue correcte et claire Explique clairement les lments mal compris Sait employer les outils pdagogiques quil a dj prpars : loutil est adquat lobjectif loutil est adquat au niveau des apprenants Sait formuler les consignes Interaction Encourage les apprenants en les interrogeant personnellement Veille faire participer tous les apprenants Prend en considration les diffrences individuelles coute les apprenants et comprend leur raction vite les critiques ngatives Droulement de la leon au dbut de la leon Annonce les objectifs de la leon Vrifie les pr-acquis Mne bien ltape danticipation Motive les apprenants, support, etc. Droulement de la leon au milieu de la leon Emploie loutil de faon efficace Emploie des activits correspondant aux objectifs Varie les activits pour vrifier lapproche du concept faire acqurir

- Emploie des activits centres sur lapprenant (pour faire merger des hypothses, des questionnements, des dcouvertes, etc.) - Pose des questions danalyse et des questions de synthse - Pose des questions portant sur le savoir et dautres sur le savoir-faire - Emploie des supports correspondant aux objectifs et au niveau des apprenants - Alterne les modalits de travail : travail individuel, collectif, etc. - Met en rapport les stratgies denseignement et les stratgies dapprentissage - Mne des activits de conceptualisation - Situe la progression des tapes dans la construction des concepts - Situe lobjectif dans une progression dapprentissage - A recours lvaluation formative pour sassurer de latteinte des objectifs parcellaires - Remdie bon escient Droulement de la leon la fin de la leon Rsume les ides principales de la leon A recours lvaluation formative dans lenseignement/apprentissage Sassure que les objectifs ont t atteints Emploie les activits de remdiation Propose un devoir pertinent, adquat lobjectif dans une quantit proportionnelle aux comptences des apprenants Gestion du temps et de la classe Arrive bien grer le temps Sait grer les diffrentes tapes de la leon Alloue suffisamment de temps la conceptualisation, la formulation Consacre du temps aux apprenants, leur rflexion Arrive bien grer les problmes qui surviennent en classe