CARTE DE LA TCHOUKOTKA

Le nord de la Tchoukotka est baign par locan Glacial Arctique,

louest se trouve la Iakoutie, au sud-ouest la Rgion

de Magadan,au sud-est la presqule
du Kamtchatka, lest locan
Pacifique et lAlaska.

Les limites de la pninsule de Tchoukotka suivent une ligne qui

va de Ouelen, sur le dtroit de Bring, jusquau golfe
dAon, louest de Pevek sur locan Glacial
Arctique, puis va plein sud vers Omolon,
puis vers Markovo et Ougolnaa
lest sur locan Pacifique

AVANT-PROPOS
La Tchoukotka, pninsule de plus de 700.000 km2 la pointe
nord-est de lEurasie, est baigne par les ocans Glacial
Arctique et Pacifique. Le dtroit de Bring la spare de lAlaska.
Certaines hauteurs du massif tchouktche au nord-est atteignent
2.000 2.200 mtres. Les hivers sont rudes. Le climat

lintrieur des terres est rigoureux. La Tchoukotka est une zone

frontalire. Pour sy rendre on demande une autorisation

spciale de ladministration du territoire.

Les Tchouktches constituent une petite ethnie dune quinzaine

de milliers de personnes dont environ les deux tiers vivent dans

la Rgion (Okrug) Autonome de Tchoukotka. Dautres vivent en

Iakoutie du nord-est ou au nord de la pninsule du Kamtchatka.

Les Tchouktches peuplent ces territoires depuis des milliers

dannes ainsi quen tmoignent des fouilles archologiques

Pour Bogoraz, linguiste exil sur la Kolyma en 1890, les

cosaques russes de Sibrie orientale rappellent bien des

gards les conquistadors espagnols. Il voque leur bravoure
indomptable et leur avidit brutale... Ils traitent les indignes

sans la moindre piti (Bogoraz 1904-1909). Loukaz imprial

du 10 aot 1731 recommande de ne plus faire la guerre aux

Tchouktches. Ceux-ci refusent de payer limpt en nature, de se

convertir lorthodoxie et dadopter des noms russes. La

rsistance des Tchouktches, acquis lide de troc quitable,

mais tranger celle dun impt unilatral, rvle aux Russes

un peuple fier et combatif.

La langue est une et dans lensemble on se comprend en

quelque lieu que lon se trouve, quon soit leveur de rennes ou

chasseur de mammifres marins. Cette unit tient aux contacts

sculaires entre les gens de la toundra et ceux du bord de mer.

Elle tient aussi la culture spirituelle de ce peuple. Lhomme fait
partie dun tout sans se considrer comme le centre de lunivers.

Il est en communion constante avec la nature, avec les forces de

la nature. Les esprits sont omniprsents. Chaque lieu a son
esprit quil faut respecter et honorer, qui il convient de faire des

offrandes, si minimes soient-elles. Mais il faut se garder par

ailleurs des esprits malins qui cherchent nuire aux humains.

Il na jamais exist chez les Tchouktches de structures tatiques,

de lois crites, de lieux de culte commun. Les rgles de vie sont

transmises oralement. On apprend aux enfants devenir aptes

vivre dans les conditions naturelles les plus dures, dune part la
toundra infinie, dangereuse avec ses blizzards, dautre part
locan glac avec ses temptes.

Aprs 1917 les nouvelles autorits sovitiques mettent peu

peu en place des bases culturelles dont laction stend sur

les domaines politique, social, conomique, culturel, mdical. Il

sagit dexpliquer le bien-fond des mesures prises par les

autorits, damener les gens vers les organisations sociales, de

convaincre les parents de frquenter les cours dalphabtisation

et de scolariser leurs enfants, de persuader les femmes davoir

recours au mdecin. Certes lalphabtisation est bien accepte,
mais les enfants sont placs en internats, loin des parents qui

nomadisent avec leurs rennes. Avec le temps on saperoit quils

perdent le contact avec leur langue, leur culture, les savoir-faire

traditionnels.

Le nouveau pouvoir va petit petit implanter un rseau dcoles.

A la veille de la deuxime guerre mondiale on compte en

Tchoukotka 69 coles regroupant 1925 lves, soit prs de 75%

des enfants scolarisables. La mise en place dinternats tend se

gnraliser. Les enfants y sont pris intgralement en charge par

lEtat. Lencadrement est souvent russe et lenseignement en
tchouktche est peu peu rduit la portion congrue. En un court
laps de temps le russe se gnralisera dans lusage quotidien.

En 1930 sont crs pour les langues locales des alphabets

ayant pour base les caractres latins. Bogoraz publie en 1932 le

premier

abcdaire.

En

1933

le

journal

Tchoukotka

Sovitique rcemment fond publie des articles en tchouktche.

En 1937 lalphabet latin est remplac par un alphabet cyrillique

amnag. Les annes cinquante verront paratre les premires
oeuvres en langue tchouktche.

Vers 1930 Moscou institue six districts administratifs dans le

cadre de lOkrug National de Tchoukotka. La collectivisation va

crer des problmes lis surtout une mconnaissance des

mthodes traditionnelles dlevage et, plus gnralement, des

usages locaux. Le cheptel passe de 556.000 ttes en 1926

427.000 en 1934. Vers la fin de la deuxime guerre mondiale les

kolkhozes et sovkhozes, dont font partie 85% des leveurs

nomades et des chasseurs marins sdentaires, ne regroupent

que 36,5% des rennes. Lapplication irrflchie, htive et
autoritaire des rformes mises en oeuvre entrane ici et l des

ractions dincomprhension, voire danimosit et de rejet. On

sattache sdentariser les leveurs de rennes.

Au milieu du vingtime sicle Moscou dcide de mettre en valeur

ces terres lointaines. De nombreux Europens affluent, attirs

par des hauts salaires. On met en exploitation des mines
(charbon, or, wolfram, etc.).

Aprs 1990 le poids spcifique des autochtones dans la vie

politique et sociale demeure pratiquement nul. Les annes 90

voient une dgradation continue du tissu conomique. Les mines
dtain, de mercure, de wolfram, etc. cessent leur activit.

Llevage du renne priclite car lEtat se dsengage totalement.

Par dfinition cet levage nest pas rentable. Les statistiques font
ressortir une rduction dramatique du cheptel en Tchoukotka.

On comptait 508.000 ttes en 1989 contre environ 100.000 la

fin du sicle.

La situation sanitaire se dtriore. On fait mention dune

recrudescence de la tuberculose et dautres maladies. Les soins
mdicaux deviennent payants.

On chercherait en vain sur place des traces de vie politique. Au

reste le manque total dargent pourrait lui seul expliquer cette

carence. Il ny a officiellement pas de racisme, mais les
autochtones sont victimes de discrimination de fait.

Sous dautres cieux on se demanderait pourquoi les autochtones

nont pas leurs associations de dfense, leurs syndicats, leurs

organisations politiques. En fait on manque ici de traditions de la
vie associative et tout simplement des plus lmentaires moyens

matriels. De plus on dcourage en haut lieu toute vellit de

lutte. Quant lAssociation des Petites Ethnies, elle constitue un

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des rouages de ladministration et, mme si elle le voulait, elle

naurait pas les moyens de veiller aux intrts des populations.
En fait elle na de vie que sur le papier, do un dsintrt des
gens son endroit.

La langue tchouktche appartient la mme famille linguistique

que les langues des confins du Kamtchatka : kerek, koriak,
itelmne. La langue tchouktche est une, et on ne peut faire

ressortir que des variantes locales. De nos jours lethnie, sa

culture, sa langue, courent un extrme danger.

PHONETIQUE
Consonnes
Occlusives

bilabiales alvolaires palatales vlaires uvulaires glottales

Nasales

Vibrantes

Fricatives

Semi-consonnes
Latrale

Il existe de nombreuses consonnes gmines, parfois rsultats

de contacts par affixation et incorporation : infixe inchoatif - -,
nom ' chien, pluriel du passif pris, pass de

verbe il devint, prfixe intensif et ngation

absolument pas, etc. Ces doubles consonnes se prononcent

toutes les deux.
Voyelles

antrieure ferme

antrieure semi-ferme

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centrale ouverte

centrale semi-ouverte
postrieure ferme

postrieure semi-ferme

Les voyelles peuvent tre doubles galement : lasso,

pour le moment, lampe, traneau, arbre,

genouillres. Ces doubles voyelles se prononcent

toutes les deux.

La voyelle //. Elle est parfois de vocalisme fort et parfois de

vocalisme faible. Le phonme // se ralise // au contact de //

: roc, mais vers le gros roc. Lcriture hsite

entre les deux formes. Le phonme // sert de voyelle de liaison

(penthse). Au contact de //, le phonme // devient // :
la chute des feuilles tait acheve.

Alphabet

''

'' Cc '' '' ''

Plusieurs consonnes russes ne sont utilises en langue

tchouktche que dans de vieux emprunts, comme (prononcez

sol) sel, (prononcez saille) th, (prononcez saqar)

sucre ou dans des transcriptions plus rcentes de mots russes :

bibliothque, quipe

dput
revue

conseil, soviet, tribunal

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 fvrier
cole

PRONONCIATION DES PHONEMES

entre les barres obliques transcription en alphabet phontique

international

// : en t. Prononcer comme dans vague.

' ' // : ' pcher la ligne, scher, chez

la mre. Donner un coup de glotte en amorant la prononciation

de a.

/w/ : oreilles. Le phonme , entre w et v, est plus

proche de w que de v. Ne pas oublier de prononcer la consonne

finale.

// : chanson. Pour prononcer ce phonme, ne pas

bloquer la sortie de lair comme dans gare, mais laisser sortir un

filet dair de la gorge.

/je/ : orphelin. Cette lettre reprsente , comme dans

fillette.

/jo/ : blizzard. Cette lettre reprsente o, comme dans

caillot.

/i/ : le. Le tchouktche nentrane pas ( la diffrence

du russe) une mouillure de la consonne qui prcde.

' ' /i/ : fermement. Donner un coup de glotte en

amorant la prononciation de .

/j/ : vague, flot. Cest la semi-consonne yod.

/k/ : ancre. Prononcer ce comme dans le franais

qui.

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 /q/ : (psiqet) oiseau. Ce phonme exige une expulsion

de lair, la luette entrant en contact larrire du palais avec la

base de la langue.

/l/ : moufles.

/m/ : flche, cartouche, flches, cartouches.

Prononcer comme en franais mou.

/n/ : honnte, juste. Comme en franais nanan.

// : chamane. Cest un /n/ trs nasalis, un

peu comme en anglais king.

/o/ : renne de trait. Comme dans pomme.

' ' // : champignon. Donner un coup de glotte en

amorant la prononciation de o.

/p/ : boue, flotteur. Comme dans papillon.

/r/ : combinaison fminine en fourrure. Il sagit dun r

roul.

/sq/ : sol. La lettre c /s/ napparat que devant et

jamais linitiale.

/t/ : aboiement. Comme dans tortue.

/u/ : nous. Comme dans boule.

' ' /u/ : tourner. Donner un coup de glotte en

amorant la prononciation de .

/s, / : gel, froid. Ce se prononce s (comme dans

saucisse) dans les rgions de lest, et (tch comme dans

tchque) dans les rgions de louest.

ce signe reprsente 1. larrt glottal. 2. la marque de

sparation entre une consonne (autre que et ) et une voyelle
yodise. Ce signe nest jamais employ linitiale.

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 // : cdre. Ce signe se prononce parfois la

russe, comme un i darrire, parfois cest un e muet, comme

dans larticle franais le.

' ' // : ' neige. Donner un coup de glotte en

amorant la prononciation de , qui se ralise ici comme le e

muet franais.

ce signe reprsente 1. larrt glottal. 2. la marque de

sparation entre un ou un dune part et une voyelle yodise
dautre part. Ce signe nest jamais linitiale.

/e/ : esprits malins. Comme dans mais ou dans

baleine.

' ' /e/ : hiver. Donner un coup de glotte lamorce de

la prononciation de .

/ju/ garder le troupeau de nuit. Comme dans youyou.

/ja/ tambour. Comme dans glacial.

Le phonme /c/ (franais ts) est reprsent par la lettre dans le

parler fminin. On lutilise parfois dans les contes. Il correspond
au phonme /r/ du parler masculin.

Les voyelles ( transpercer), ( tente

intrieure), ( garder les rennes), ( tambour), ont

t inutilement reprises de lalphabet russe pour reprsenter les

sons yodiss (comme dans cuillre), (comme dans

maillot), (comme dans caillou), (comme dans vieillard).

Devant et il a bien fallu conserver le phonme : (
goutte) (comme dans cueillir) et , car aucune lettre russe ne

reprsente les voyelles et yodises. On stonne de

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lobligation dcrire , , alors que le phonme tchouktche

est par nature trs mouill. Lalphabet phontique international

transcrit avec raison ces phonmes la, lo, lu.

La transcription de larrt glottal , consonne qui marque un

blocage des cordes vocales devant une voyelle, est un ratage n

de linfluence du russe : il est not aprs toutes les consonnes

(comme dans baleine) sauf et ; il est not aprs et

( battre le tambour); il est marqu par une apostrophe

aprs voyelle (' pourquoi) ; il est marqu par un tiret devant

la particule adversative (- mais loncle, lui ou

quant loncle). Une aberration de plus.

Larrt glottal peut alterner avec le phonme //: taon

(pluriel : ) ; faire quoi? (prsent : que

fait-il?).

Un arrt glottal peut sintercaler entre la semi-consonne (yod)

et une voyelle : mouette, lune, mois, jeu
de ficelle (dans les doigts), parvenir, nuage,
en bas (le yod existe en franais dans paille, abeille, rouille, fille).

Les signes et servent en outre de marque de sparation

entre une consonne et une voyelle yodise. Cette marque de

sparation est note aprs toutes les consonnes (
feu, bcher) sauf et ( un peu plus tard).

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ASSIMILATION ET DISSIMILATION
Les cas sont nombreux, mais ils ont souvent un caractre
facultatif. Ainsi le phonme /p/ devient /m/ devant /n/. Cependant
ct de il la mis, on rencontre avec /p/
inchang devant /n/. De mme

- // devient // devant //, mais peut rester //, comme dans

/ coeur.

- // devient // devant //, mais peut rester //.

- // devient // devant //, mais peut rester //.
INVERSION
Linversion //
// est courante: je tai dit pour

du verbe - dire. Cependant on peut rencontrer la forme sans

inversion de loin, ct de (
loin).

EPENTHESE
En penthse le phonme // peut apparatre

- dans le radical : procder un rite, mais

procdons au rite.

- dans un affixe, par exemple dans le suffixe / :

matriau pour faire des chaussettes de fourrure,
et matriau pour faire des culottes en peau.

- entre deux radicaux, entre deux affixes, entre un affixe et un

radical.

17

Dautres phonmes peuvent servir dpenthse : le phonme

faible // ( tu aides), le phonme fort //

je

suis),

le

( tu manges).

phonme

//

aprs

voyelle

Au contact dune voyelle lpenthse // cde la place aux

phonmes //, //, // du prfixe qui prcde: pre
devient avec le pre (prfixe -), mre devient

avec la mre (prfixe -).

Chute du formant verbal -/-- devant le suffixe intensif

-,

devant

laffixe

il

inchoatif
jouait

-,

etc.

Exemple

constamment.

Pour

De nombreux verbes perdent leur consonne intiale linfinitif.

Cette consonne rapparat lorsque le verbe est en position

mdiane : aller et il allait.
DOUBLETS
Doublets de noms au singulier : / toundra,
/ impermable, etc.

Doublets de noms au pluriel : / nuits, etc.

Doublets

de

formes

casuelles :

'/'

(instrumental-ergatif de ' homme), etc.

Doublets de verbes : '/ se dchaner (pour

le blizzard), / envoyer, etc.

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Doublets

dadverbes

sparment, etc. Possible aussi .

peut-tre,

Doublets d'xclamations, conjonctions : / bien

que, // ds que, etc.

Il existe en tchouktche une curieuse alternance des phonmes

// et //. V. Bogoraz crivait : le premier phonme

semploie souvent dans des termes gnraux et des actions qui

durent, alors que le second rend un terme plus prcis et une

action unique momentane (Bogoraz 1922 : 834). Bogoraz
ajoute que cette explication nest pas valable dans tous les cas.
ACCENTUATION
Quand le mot comprend deux syllabes, un radical et un suffixe,
laccent est fixe sur le radical : lance, ours brun.

Quand le mot comprend un radical de deux syllabes ou plus

avec suffixe, laccent est fixe sur la dernire syllabe du radical :
aider, travailler, renard.

Quand le mot comprend un radical de deux syllabes sans

suffixe, laccent est fixe sur la premire syllabe :

champignon, glace, lasso.

Quand le mot comprend trois syllabes, la troisime rptant la

premire et spare delle par la voyelle neutre , laccent est

fixe sur la premire syllabe : tranger,

soleil, joie. Mais si la voyelle intercalaire nest pas la

voyelle neutre, elle reoit parfois laccent : terre.

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Les mots prsentant une rduction vocalique ont laccent initial

labsolutif singulier, mais laccent passe sur la seconde syllabe

dans les autres cas : mer / ablatif .

Les mots prsentant le suffixe labsolutif sont accentus

au singulier sur la syllabe qui prcde le suffixe : aiguille,
renne, mais laccent recule sur la premire quand le

suffixe disparat : , .

En cas dagglutination laccent principal tombe sur le radical,

laffixe prenant un accent secondaire : il a bondi

dehors, viande de phoque.

En cas dincorporation le radical de llment final porte laccent

principal, celui de llment dterminant porte un accent

secondaire :  avec un grand couteau neuf.
HARMONIE VOCALIQUE
Elle joue un rle dterminant dans la phrase. Il existe deux

sries de voyelles, lune forte, capable dagir sur lautre, dite

faible, et de la rendre forte. Les fortes sont / /, les faibles

correspondantes / /. Les fortes restent toujours fortes. Les

faibles, quels que soient leurs contacts avec les fortes (dans la
dclinaison,

la

conjugaison,

laffixation,

lincorporation),

deviennent fortes, quelque position que les unes et les autres

occupent dans le mot. Les deux //, fort et faible, se prononcent

aujourd'hui de la mme faon, mais tout porte penser quil nen

a pas toujours t ainsi.

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Le phonme // ne varie pas. Selon les morphmes il peut tre

fort ou faible. Fort, il agit sur les faibles comme les autres
phonmes forts. Exemple : charge de bois est faible. Au

contact du circonfixe fort de comitatif ()-/-, l'ensemble

devient fort : avec une charge de bois:

V. Bogoraz relve quelques rares exceptions lharmonie

vocalique: conjonctions, interjections, comme ' pourquoi ?

En outre au contact de // la voyelle // se ralise //. Ainsi le

mot fosse viande se prononce , le nom propre

se prononce (et s'orthographie) .

En tchouktche, crit le grammairien P. Skorik, lharmonie

vocalique est strictement rgulire (Skorik 1961 : 37).

Ce jugement est nuancer. Ainsi :

1. A lappellatif des noms le phonme final // na aucun effet sur

les voyelles faibles : ! Ami! ! Visiteur ! Les

phonmes faibles /u/, /i/, // ne sont pas affects par le phonme

/o/.

2. Mme chose dans les formes intensives : ! Un ours !

(

ours) ;

).

ils

brlent !

(pour

3. Au contact du phonme , le phonme //, quil soit fort ou

faible, se ralise // : vent se ralise . De

mme limpratif on prononce mets-les /ces

vtements/ pour .

4. Combinaison de voyelles fortes et faibles dans un mot

incorpor : herbe mouille, du verbe faible -

21

mouiller devenu fort, alors que le nom herbe est rest

faible.

5. Le pathos. Les exceptions les plus intressantes sont sans

aucun doute celles qui rvlent une motion du locuteur. Ainsi le
mot l'ineffable rvle une nuance de solennit alors

que la variante faible logiquement attendue serait

sentie comme sans relief.

Les exemples cits permettent de relativiser laffirmation du

caractre strictement rgulier de lharmonie vocalique : il faut

tenir compte de la volont du locuteur dexprimer ce quil

ressent.

PARLER MASCULIN, PARLER FEMININ

Il ny a pas en tchouktche de catgorie grammaticale du genre :
ladjectif signifie grand, grande, le pronom
signifie il, elle, le verbe signifie il (elle) la pris(e).

Certains mots permettent de distinguer les sexes :

homme, garon, femme, mre, etc.

La langue est unique, mais la prononciation diffrente de

certains phonmes donne limpression de deux langues

diffrentes. Le phonme masculin /r/ (r roul) est ralis /c/

(franais ts) par les femmes. Cependant, quand elles rapportent

les paroles dun homme, les femmes nprouvent aucune

difficult prononcer /r/.

22

Quelques caractristiques du parler fminin

Le masculin /r/ devient /c/ (franais ts) : / trs,

Le

groupe

/rk/

devient

/ se dvtir.

/cc/

(franais

tsts)

Dans le mot combinaison fminine le groupe /rk/ devient

/cc/ (franais tsts), tandis que le /r/ final devient /t/ : .

Le groupe de phonmes /r/ devient /cc/ (franais tsts) :

/ leur.

Le groupe /s/ devient /cc/ : / rebondir.

Le parler masculin et le phonme /r/

La forme usuelle du pronom personnel 2me personne du

singulier est tu. On ne rencontre la variante que lorsque

le locuteur veut souligner fermement, voire grossirement,

lappartenance au sexe masculin : je vais te manger,

dit le loup au faon.

La forme tu es un chamane /capable/ (pour

) souligne le respect prouv par le locuteur.

En guise de conclusion. Avec lapparition de lcriture, dune

norme grammaticale, avec la presse, la radio, la tlvision, le

parler fminin tend reculer dans lusage.

AFFIXATION, AGGLUTINATION
- Laffixation est obligatoire dans la flexion verbale et nominale,
dans la formation de mots. Il y a agglutination lorsque laffixe est
employ ou non, au gr du locuteur, pour rendre une nuance

23

diminutive, augmentative, pjorative, mliorative, pour prciser

lintensit ou le processus de laction.

- Outre les nombreux suffixes, ainsi que les prfixes et infixes,

on compte de nombreux circonfixes. Les circonfixes se

composent de deux lments placs de part et dautre du
radical. Ils entrent dans la formation de grondifs, de noms,

dadjectifs, dadverbes, etc. Ils permettent aussi de crer des

formes ngatives, des verbes modaux (pouvoir, devoir, faire),
etc.

- Du fait du double vocalisme, fort et faible, certains affixes ont

deux formes, comme le prfixe -/- de sens seulement, ou
linfixe verbal -/--, ou le suffixe casuel /-.
Certains affixes sont forts, comme le prfixe - trs, droit vers.

A leur contact radicaux et affixes faibles deviennent forts.

- Les mots comportant des affixes ne figurent pas en gnral

dans les dictionnaires. On y trouve le mot phoque, mais
pas petit phoque, ni viande de phoque,
etc.

- La langue tchouktche fait un large usage de prfixes diminutifs,

augmentatifs, pjoratifs, mlioratifs.

- Il existe de nombreux prfixes lexicaux : -/- vrai,

principal,

-/-

seulement,

--

fort,

grand,

semblable , -/- comme, surface dun objet, etc.

- Affixes formateurs de verbes : infixe -/-- manger ; infixe

- aller chercher) ; infixe -/-- se procurer ; circonfixe

-/- // -/- vouloir, etc.

- Les affixes peuvent tre polyvalents :

24

' ? Pourquoi ne pas memmener ? (le circonfixe

-/- // -/- fait fonction de marqueur de linfinitif).

! Ne pleure pas ! (le circonfixe -/- // -/

- fait fonction de marqueur de limpratif).

! Il ne faut pas manger cela ! (le circonfixe -/- //

-/- rend la notion de devoir ngatif).

Formant de verbes : travailler ; rester.

Formants de noms : grand-pre.

Formants dadjectifs : neuf, nouveau,

joyeux.

Formants dadverbes : en secret, par les

airs.

Formants des degrs de comparaison : plus long,

plus haut ou le plus haut, le plus

jeune.

- Formation de verbes transitifs partir de verbes intransitifs

Prfixe -: < faire approcher < sapprocher.

Circonfixe -/--: < nourrir/manger,

< faire sauter/sauter.

Circonfixe -/-- // -/--: < faire se

hter/se hter.

- Formation de verbes intransitifs partir de verbes transitifs

Intransitif voir < transitif mme sens.

Intransitif prendre < transitif prendre.

- Formation de verbes transitifs partir de verbes transitifs

Transitif montrer < transitif voir.

25

- Formation de la ngation

Circonfixe -/-- // -/-- : aveugle

(qui na pas dyeux), - yeux.

Circonfixe -/-- : ce qui na pas t dit, -- dire.

- Formation du pluriel

Suffixe -/-- : comme les annes

prcdentes, -/- comme, -- l'an pass, adjectif .

Suffixe /-: des coffres, - coffre.

Infixe de pluriel verbal -: ils se sont

rassembls en grand nombre, -/- pass, -- se

rassembler.

- Laffixe peut servir de prposition : suffixes prs de ;

/- au sein de ; - sur ; circonfixe -/- avec,

etc.

- Laffixe peut servir de dterminant : prfixe -/- un, un

seul ; suffixe un des deux.

- Par affixation on cre des noms dverbaux

suffixe :

mariage ;

se marier >

suffixe () : chasser > lieu o lon chasse.

Lagglutination-incorporation peut remplacer une phrase entire :

ils

nont

jamais

vu

de

Tchouktches (- intensif, -/- ngation, -Tchouktche, -- voir).

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La drivation. On peut convenir dappeler drivation un mot

form par agglutination dont les affixes, facultatifs lorigine,

constituent dfinitivement un mot avec le radical. Citons :
: - jeune + - suffixe petit = garon,

: -/- sans + -- manche = veste sans manche,

: - humide + - suffixe lieu = trou deau,
' : '- os + - suffixe de pluriel = squelette,
:

prfixe

chaque

jour

constamment. Ces formes figes peuvent recevoir des affixes et

sincorporer.

Malgr le nombre et la diversit des affixes, certains sont

communs diffrentes parties du discours : suffixe /-
- du datif-allatif : vers la maison,

- dun des grondifs : en sortant,

- de grondifs complexes : afin quil la voie,

- dadverbes : tristement, dici demain,

-

de

locutions

adjectivales

incomprhensible, etc.

De mme linfixe -/-- sert la formation de verbes

intransitifs partir de verbes intransitifs, de verbes intransitifs

partir de noms, de verbes transitifs partir de noms, dadverbes,

de pluriel de noms, de pronoms, de dmonstratifs :

ces, ceux-ci.

27

INCORPORATION, JUXTAPOSITION, COMPOSITION,

LOCUTION
Lensemble incorpor, courant en tchouktche, se compose de

deux radicaux (ou plus) dont le prcdent qualifie le suivant. Le

dernier prend les affixes de la flexion :

(absolutif) rceptacle viande en peau de morse, de
peau de morse et rceptacle viande. Un tel

ensemble est cr par le locuteur pour un besoin momentan, et

ses lments se disjoignent immdiatement aprs usage.

La juxtaposition est plus rare. Les deux lments remplissent

une fonction identique et, pour les noms par exemple, prennent
le mme cas de la flexion: - peau de morse
rceptacle viande. Ici les deux noms sont labsolutif.

La composition est un ensemble incorpor fig : '

pipe (taa- tabac, - tasse). Les deux lments de

lensemble incorpor sont sentis comme un tout. Ce mot

nouveau peut se flchir et recevoir des affixes supplmentaires :

' une bonne pipe, ' (locatif) dans la

bonne pipe.

La locution est compose en gnral dun adverbe ou dun

grondif et dun auxiliaire : tant en

mesure de travailler ( grondif de mesure du verbe

- travailler, auxiliaire tant).

28

Lincorporation intresse pratiquement toutes les parties du

discours. On peut considrer quil y a incorporation lorsque les

premiers lments dun ensemble, quelle que soit leur nature, se

se

prsentent

sous

sobtient comme suit :

forme

de

radicaux.

Le

radical

Pour le verbe cest linfinitif sans : - de prendre.

Certains verbes ont un double radical, comme aller : linitiale et - en position mdiane.

Pour le nom : traneau a pour radical - (le pluriel

fournit le radical).

Pour ladjectif : beau a pour radical -.

Pour ladverbe : lgrement a pour radical -.

Les dmonstratifs ont deux formes : dans cette

yarangue, et en incorporation , mme sens.

Le verbe en position finale peut tre participe, grondif, adjectif

dverbal ou se trouver tout mode, temps, nombre, personne.

Incorporation au verbe. Peuvent tre incorpors au verbe un

verbe en fonction de grondif, dinfinitif, un nom sujet de ce

verbe, ou objet, ou circonstanciel, etc.

- Lobjet peut tre incorpor un verbe intransitif :

il leva la tte (litt. il tte se leva).

- Quand un nom sincorpore au verbe transitif, celui-ci devient

intransitif : il se prcipita vers la rivire. Sans

incorporation le verbe reste transitif et le nom se met lallatif :

, mme sens (- se prcipiter).

29

- Quand un verbe ou un adverbe sincorporent au verbe transitif,

celui-ci reste transitif : il se prcipita pour le

dharnacher (- dharnacher).

Le

nom

incorpor

peut

avoir

un

sens

similaris :

tre

un

causatif :

il respire comme une femme (- femme et

-- respirer).
-

Le

nom

incorpor

peut

ils se htent cause du froid (froid, -- se hter).

- Le pronom, le numral, le rflchi peuvent tre incorpors au

verbe. Par exemple se vanter (litt. vanter

son propre corps, avec - propre, -- corps,

vanter).

Incorporation au nom. Elle prsente la mme diversit. Ainsi :

- Deux noms peuvent tre complments dun troisime :

en tendon de patte de renne (- renne,

--

patte,

dappartenance).

--

tendon,

suffixe

dadjectif

- Nom valeur comitative incorpor un dverbal nanti dun

suffixe de sens devoir au locatif :
lendroit o ils devaient sarrter avec leur charge (- charge,

-- endroit o sarrter, -- suffixe de sens devoir, du locatif).

- Le nom peut incorporer un verbe :

des petits chiens qui mordent (- mordre, - chien, suffixe diminutif --, suffixe de pluriel -).

30

- Le nom peut incorporer un participe : avec les

mains tremblantes (- trembler, -- du participe, -main, - suffixe dinstrumental).
Incorporation de ladjectif

- Incorporation dun groupe adjectif + nom un autre groupe

adjectif + nom : jeune femme aux
grands yeux (- grand, -- oeil, -- jeune, -

femme).

- Incorporation dun adjectif avec suffixe de comparatif un

nom : la plus grande force (- fort, --

suffixe de comparatif, - le fait dtre).

- Incorporation dun adjectif superlatif un nom lallatif :

vers la plus haute montagne (- haut, -suffixe de superlatif, - montagne lallatif).

- Incorporation dun adjectif un nom propre :

Vaalgyrgyn le boiteux.

- Incorporation dun adjectif un autre :

je suis un peu maigre et petit (prfixe - un peu, --

maigre, - petit, penthse --, - je.

Incorporation du pronom

- Le nom peut incorporer un pronom : '' travers

tout le ciel (- tout, -''- ciel, - suffixe prolatif -).

Le

nom

peut

incorporer

un

pronom interrogatif

p? Quel travail commencer ? (p-

quel,

-- travailler, infixe inchoatif -, suffixe de

nom dverbal ).

31

Incorporation du numral

- Le nom peut incorporer un numral :

des dix frres (- dix, -- frre, - suffixe
dadjectif dappartenance).

Lincorporation ladverbe

- le soleil tant haut (- soleil, - haut).

- vers le bas de la montagne (- montagne,

- bas).

- p en travers de la route (- route, - en

travers).

- deux adverbes incorpors un troisime : un

petit peu plus loin (- un peu, -- un peu, - loin).
Le pronom interrogatif peut incorporer

- un verbe : ? Qui vole? (- voler, drober,

- qui).

Linterjection peut incorporer

- un adjectif : ! Terriblement grand ! (-

grand, - interjection exprimant la surprise).

En guise de conclusion sur lincorporation. Lincorporation se

double le plus souvent des possibilits offertes par laffixation.

Ainsi partir de - attacher un renne (- renne,

-- -attacher), puis de attache dun renne

(- renne, -- attacher, - suffixe de sens objet,

instrument), le locuteur cre lensemble

32

objet auquel on peut attacher un renne (- affixe de sens

pouvoir).

Lassociation de radicaux et dune vaste gamme daffixes donne

lieu la cration dune infinit de combinaisons.

Lincorporation est un moyen dexprimer sa pense. Elle permet

aussi de faire lconomie des morphmes grammaticaux.
FORMATION DU NOM
Les noms sont frquemment forms par affixation.

- Laffixe le plus courant est le suffixe : pre.

Cependant certains noms sont sans affixe : baleine,

vtement impermable, veau marin, etc. Dans

ces noms la racine et le mot concident.
-

Certains

noms

se

prsentent

/ lagune, etc.

sous

deux

formes :

- Dans dautres la racine se redouble : glace marine,

avec parfois un morphme intercal : d coudre.

- Un certain nombre de noms perdent dans la flexion le suffixe

marque de labsolutif : yarangue (radical - ou
--).

- Parfois se produit une rduction de la voyelle finale :

provision de route (radical -).

- Certains radicaux sont termins par des consonnes :

- : oncle ; - : ciel ; : homme ; :

rivire ; : toundra ; : mousse aux

rennes; etc.

33

Autres formants du nom : - de sens fin ; -/- de sens

endroit sous ; - de sens ct de quelque chose ; -/- de

sens un de deux objets ; -/- suffixe de cause ; -

suffixe signifiant matriau ; -/- de sens outil, instrument,

etc.

- Certains radicaux peuvent tre termins par des voyelles :

: - (de volatile) ; : - (de bonnet) ;

: - (de vieux morse mle) ; : - (de

nom) ; : - (de lampe huile), etc.

Comme les autres parties du discours le nom reoit des affixes

personnels : (il est le) fils;

vous tes les fils; etc.

je suis le fils;

Si le prfixe -/- sassocie cet affixe personnel, le nom

exprime la possession : jai un fils (des fils),
tu as un fils (des fils), il a un fils (des fils), etc.

LE PLURIEL
Il existe de nombreuses marques de pluriel. Le suffixe permet

de former des pluriels sans contenu smantique. Dans de

nombreux cas le suffixe de pluriel en - se surajoute aux autres

marques de pluriel, places alors en infixe, et parfois mme il se

surajoute des numraux, eux-mmes dj pluriels par nature.

Le pluriel se forme partir du radical, qui reoit le suffixe ou

lun des suffixes contenu smantique.

Pluriel en , variante /- (-/- pour les noms propres) :

34

- nom plat (radical -)
pluriel .

- nom fusil (radical -)
pluriel .

- nom lasso (radical )
pluriel .

- nom propre Celui-qui-ne-sort-pas (radical -)

pluriel .

- nom de proche parent : maman (radical --)

pluriel .

- adjectif blanc (radical -)
pluriel

- dmonstratif ce, cette (radical -)
pluriel

- possessif ton, ta (radical -)
pluriel .

De mme

- adjectif ngatif ne pas (radical -)
pluriel

- numral huit (radical )
pluriel

.

Le pluriel reste souvent facultatif :

de nombreux visiteurs arrivent. Tous les lments de

la phrase sont au singulier. La variante au pluriel est possible :

.

De mme que ladjectif nombreux, le pronom

tous, ladverbe peu, etc. peuvent sassocier avec

un nom au singulier ou au pluriel.

On peut utiliser au pluriel des mots qui nont dans dautres

langues que le singulier : sang, neige, etc.

35

Certains noms ont deux pluriels, comme / ttes,

'/' adolescents, etc.

Le suffixe napparat pas dans de nombreuses formes :

- nous descendrons (- 1re pers. du pluriel).

- vous tes descendus (- 2me pers. du pluriel).

Dans la flexion du verbe transitif singulier et pluriel concident

parfois :

- il te laisse ou ils te laissent.

- il nous laisse ou ils nous laissent.

- il la laiss ou ils lont laiss.

- il nous laissera ou ils nous laisseront, etc.

En cas dagglutination et dincorporation seul le contexte permet

de dterminer le nombre : ' le fils est all

chercher des hommes. Dans un autre contexte : le fils est all
chercher un homme (suffixe -- aller chercher).

De mme dans une phrase ngative : Il na

pas de renne (ou de rennes).

Dans la flexion des noms le nombre nest marqu qu

labsolutif. Aux cas obliques le nom est singulier ou pluriel, selon
le contexte.

Il existe des infixes de pluriel pour les noms dsignant des tres
humains. Ces infixes demeurent facultatifs.

Certains affixes verbaux sous-entendent un pluriel, comme :

lintensif -- : ravir quantit de.

- : arriver en nombre.

-/-- : il en est tomb plus dun, etc.

Dautres marqueurs de pluriel ont un contenu smantique :

36

- Suffixe -/- pluriel de sens une srie de.

- Suffixe (-) pluriel de sens un groupe de.
- Suffixe pluriel de sens un groupe de.

- Suffixe pluriel de sens un ensemble de.

En guise de conclusion sur le pluriel

Les locuteurs ont une attitude assez libre devant lexpression du

nombre. Le sujet peut tre au singulier et le verbe au pluriel, et

inversement. La marque du pluriel est facultative, mais on

rencontre parfois une accumulation de plusieurs marques du

pluriel dans un mot, par exemple : buissons.

Ce mot comporte trois indices du pluriel : ---.
LA FLEXION NOMINALE
Cas

absolutif
locatif

instrumental/ergatif
datif-allatif
ablatif

orientatif

comitatif-1
comitatif-2
essif

Cas

absolutif
locatif

instrumental/ergatif
datif-allatif
ablatif

je

quoi, quel

courroie

renne

37

orientatif

comitatif-2

comitatif-1

essif

Cas

qui, quel

absolutif

instrumental/ergatif

locatif

datif-allatif
ablatif

orientatif

comitatif-1
comitatif-2
essif

Cas

fils (sing)

( )

fils (plur)

nom propre

absolutif

instrumental/ergatif

locatif

datif-allatif
ablatif

orientatif

comitatif-1
comitatif-2
essif

( )

Les cas : la langue ne connat quun genre : il nexiste pas de

paradigmes masculin, fminin et neutre distincts.

Dans la dclinaison il existe un paradigme unique. Pour ce qui

est des objets et tres vivants (sauf lhomme), la nomenclature

38

actuelle des cas comprend labsolutif, linstrumental-ergatif, le

datif-allatif, lablatif, le locatif, lessif, deux comitatifs, lorientatif.

Quelques variantes concernent les noms propres et ceux de

quelques proches parents qui prennent le suffixe (- en cas

de vocalisme fort), lequel remplace les suffixes - du locatif, -e/-a

de linstrumental-ergatif et -/- du datif-allatif des autres

noms. Ils ont aussi une flexion facultative au pluriel (infixe --/

-) qui nest utilise que si lon veut vraiment mettre le nombre

en relief : absolutif les fils, locatif et instrumental-ergatif
, datif-allatif , ablatif , orientatif

. Ces noms nont pas de formes de comitatifs. La

postposition avec se substitue eux.

En cas dincorporation du nom, celui-ci perd videmment ses

indices casuels. Il peut avoir une fonction de sujet, dobjet, de

circonstanciel : dans il se prcipita vers la rivire

le nom - rivire est circonstanciel de lieu avec mouvement.
Fonction des cas

Labsolutif. Cest le cas du sujet du verbe intransitif et celui de

lobjet du verbe transitif. En outre il remplit la fonction de

coordonnant dans des expressions comme ma
sur et moi (litt. nous sur).

Le nom labsolutif peut tre prdicat :

on peut craindre que le vent emporte le toit
(litt. crainte vers lemportement du toit).

Par redoublement il est complment dun nom :

lextrmit de la glissade. Le mot
glissade est complment du nom extrmit.

39

Le complment de temps est parfois labsolutif.

Linstrumental-ergatif (suffixe /- ; -/- pour les noms

propres et proches parents). Ce cas est sujet (actant) du verbe

transitif,

objet

indirect

de

certains

verbes

intransitifs.

Linstrumental dsigne linstrument et le moyen de laction, il est

agent du passif, exprime la cause, peut tre complment de

temps et de lieu, indique la matire dont est faite un objet. Il peut

servir de prolatif (dplacement en surface ou travers un lieu).

Par redoublement il est complment de nom.

Le datif-allatif (suffixe /- ; - pour les noms propres et

proches parents). Il dsigne lobjet de certains verbes intransitifs,

il est complment des verbes du type donner, il sert

lexpression des sentiments et sensations. Comme allatif, il rend

le mouvement.

Il est complment de temps dans des expressions comme (faire

quelque chose) en prvision de lhiver, (sen aller) par beau

temps. Il est lquivalent de la prposition pour dans des

expressions comme (travailler) pour quelquun. Il exprime le but :

o afin quil fasse chaud. Par redoublement il est

complment de nom.

Lablatif. (suffixe aprs une consonne, aprs deux

consonnes ou - aprs voyelle). Lablatif est objet de certains

verbes intransitifs. Il indique le point de dpart de laction. Il
dsigne la partie dun tout, exprime la cause et sert de prolatif
( il arpente la maison).

40

En outre il se substitue parfois lallatif (personne nallait par

chez eux). Il est parfois proche du locatif (acheter au magasin),

remplace parfois linstrumental comme complment dun verbe

intransitif (manger du renne) ou comme instrument de laction (il

ma battu avec la crosse de son fusil), il fait fonction dorientatif (il

la reconnu daprs sa voix), il est complment de certains

adverbes (loin du village), il rend une quantit par rapport une

autre (quatre sur quinze). Il dsigne le truchement (ils parlaient

par sa bouche). Il peut exprimer la destination (une boue pour

la chasse la baleine), la qualit humaine (elle est belle par le

cur), etc. Il est lquivalent des prpositions par, de derrire

(elle ma regard de derrire la porte), au sujet de (il parle des

leveurs).

Le locatif (suffixe ; -/- pour les noms propres et proches

parents). Les mots, singuliers par la forme, qui comportent

linfixe de pluriel -/--, prennent au locatif le suffixe

( les campements,
campements).

locatif dans

les

Le locatif est objet de certains verbes intransitifs, complment de

lieu, complment des postpositions, complment du comparatif.

Le locatif peut tre complment de certains verbes de

mouvement ( arriver, approcher,

entrer, etc.

Le locatif peut servir de complment de temps : en t.

Le locatif est complment des dverbaux en qui

expriment sentiments ou sensations : tu

41

es cause dennui pour moi ( locatif pour moi, -

ennui).

Associ au verbe tre le locatif rend lide davoir :

ils avaient une fille (litt. chez eux tait une fille).

Il est complment dun nom un autre cas : '

il entra dans la chaussure du gant ( il
entra, allatif dans la chaussure, '

locatif du gant.

Le locatif peut tre complment dun autre nom au locatif :

dans

le

magasin

du

village

( locatif dans le magasin, locatif du

village).

Lessif (suffixe -/-, aprs voyelle /-). Lessif semploie

souvent dans des locutions avec des verbes auxiliaires, comme

prendre pour route (- route, essif --,

auxiliaire ). On le trouve employ avec des verbes comme

sembler, utiliser; etc.

Le comitatif-1 (circonfixe -/- // -/-) et le comitatif-2

(circonfixe -/-) expriment laccompagnement. Comitatif-1 :

deux personnes sont places sur un pied dgalit. Comitatif-2 :

on donne le premier rle une ou plusieurs personnes par
rapport aux personnes ou objets qui sont avec elle(s).

Les comitatifs peuvent servir de coordonnants :

lesprit malin et sa femme.

On peut considrer le circonfixe -/- comme affixe de

comitatif : (un plat) avec du saxifrage.

42

Lorientatif (suffixes -/-). Ce cas correspond diffrents

tours avec prpositions et postpositions : daprs

ses

indications ;

conformment

tes

penses ; son got ; face (contre)

son cur ; au-dessus de la lampe huile, etc.

Lorientatif peut se substituer au datif :

' quon les rende chaque propritaire.

Lorientatif peut se substituer au locatif : ' il ne

put la laisser dans sa yarangue.

Un mot lorientatif peut recevoir le suffixe dadjectif /- :

le nuage dau-dessus du ravin.

Le linguiste tchouktche proposait dinclure le

similaris (suffixe /-) dans le paradigme de la flexion. On

peut trouver des cas demploi de ce cas :

'

nous dtruirons ceux qui lavenir nous attaqueront, comme

nous

avons

ananti

lagresseur

daujourdhui.

Ladjectif

comme daujourdhui saccorde avec le nom

' comme lagresseur.
L accusatif .

Laccusatif nexiste pas en tchouktche. Le complment dobjet du

verbe transitif se met labsolutif. Avec le verbe intransitif lobjet
se met un cas oblique, instrumental, ablatif, datif, locatif.

En cas dincorporation ou dagglutination il peut y avoir deux

accusatifs , lun logique, lautre grammatical :

43

 afin de trouver de la nourriture

pour les enfants (litt. afin de nourriture-trouver les enfants).

enfants est objet grammatical, - nourriture objet

logique.

Le gnitif . Il ny a pas de gnitif en tchouktche. Cette fonction

sexprime aussi de diffrentes manires.

Dans le groupe la colre d

tant passe le nom propre fait fonction de

complment du nom - colre, et il est sujet grammatical du

grondif tant passe.

Le suffixe /- est le gnitif des mots en :

le nom de linvit ( invit).

Les adjectifs en /- peuvent se dcliner :

par les filles de lleveur (les deux mots sont

linstrumental).

Complments de nom, les noms propres prennent le suffixe

() : le lieu de naissance de
.

Le complment de nom peut se prsenter avec le suffixe

relationnel /- : les animaux de la
mer.

Ladjectif dverbal en /- fait office de complment de

nom : les rgles de la lutte (lutter).

Le complment de nom sobtient par reprise dun mme cas, par

exemple de lergatif : ' lpouse

de cet homme (de pouse et '- homme).

44

Le complment de nom peut tre aussi exprim par la rptition

de la forme personnelle de deux noms:
tu es le fils de .

Comme on la vu plus haut, il peut tre exprim par un locatif

complment dun nom un autre cas :

elle le prit des mains du pre ( ablatif des

mains, locatif du pre.

Lappellatif. Ce nest pas un cas de la flexion. Il na pas de

suffixe particulier. Laccent est toujours sur la finale.

'' (nom propre)
''!

' (nom propre)
'!

! Grand-mre !

! Amis !

LES ADJECTIFS
Les adjectifs se prsentant sans affixes sont peu nombreux :
' mauvais, capable ( tu

es un chamane capable). Certains affixes lexicaux, comme le

prfixe - de sens vritable, peuvent faire fonction dadjectifs:

une vritable peau de literie. Ladjectif, rduit son

radical,

se

rencontre

frquemment

en

incorporation

un grand enfant (- grand, - enfant).

Ladjectif en -/- // -/-. Il peut tre pithte et attribut.

Prdicat, cet adjectif prend une forme personnelle :

45

je suis gai; vous tes gais. Dans le dictionnaire on

le donne la 3me personne du singulier (il est) gai.

Ladjectif en . Il peut tre pithte et attribut :

un loup glouton et stupide. Il peut avoir

des formes personnelles : tu es gai. Cet adjectif en
forme de participe exprime une qualit permanente.

Ladjectif en est une marque dadjectif ayant le plus

souvent

une

nuance

comparative

ou

superlative.

Son

complment se met au locatif : il tait

le plus gros des grbes ( essif gros, plus gros, le plus

gros, tait, locatif de grbe).

Locution adjectivale. Elle se compose dun adverbe et du verbe

tre : gai, tant gai, ' abrupt;

frquent; rond; etc.

Le verbe de cette locution peut tre flchi :

ils seront diffrents ou cder la place au verbe devenir :

il est devenu presque invisible.

Dans ces locutions le grondif peut se substituer ladverbe :

'

linvincible

preux

('

grondif ngatif du verbe vaincre, preux).

Le suffixe dappartenance /-. Il est form sur le nom :

paternel, du pre ( pre), le foie

de lours ( ours blanc).

46

Cet adjectif peut se dcliner : cause du foie de

lours ( instrumental de de lours, de - ours).

Il peut facultativement prendre linfixe - du pluriel :

' loncle des adolescents (a' adolescent,

oncle).

Le suffixe . Il permet de former un adjectif sur le dmonstratif

et

le

nom

propre :

du

nom

(comme en franais hugolien, de Hugo).

propre

Le suffixe dadjectif relationnel /-. Il permet de former des

adjectifs partir de noms, pronoms, adverbes, dmonstratifs,

par exemple : jus de viande grasse
( jus, - gras, - viande, suffixe ).
Adjectif en incorporation

? Quelle succulente nourriture ? (- quel,

-, de succulent, - nourriture).
Certains affixes ont une signification dadjectifs

vritable espoir (- vrai, vritable).

principal travail (- principal).

lieu poissonneux apprciable (- apprciable).

sur unique (- unique).

mauvais petits pantalons (-- mauvais).

norme bonnet (-- norme, gros).

gros garon (-, - gros).

plein de trous (- plein de).

47

 il a de petites moustaches (-- petit).

Adverbes et exclamations en fonction dadjectifs

fille unique ( adverbe seulement, en

fonction dadjectif unique, fille).

les dernires bottes (- adverbe

seulement, en fonction dadjectif dernier).

un fort blizzard ( fort, violent, blizzard).

LES ADVERBES
Certains adverbes sont sans affixe, comme : soudain,
tout fait, ici, hier, etc. Dautres se forment

par affixation. Nombre de ces affixes ont eux-mmes une

signification dadverbe, comme - trs. Il existe des adverbes
numraux, comme (faire quelque chose) deux; des

adverbes ngatifs, comme de faon inconnue ou

ne pas, des adverbes de manire impossible de, etc.

Certains adverbes peuvent devenir adjectifs par adjonction du

suffixe /- : alentour devient
environnant; aujourdhui devient actuel.

Le circonfixe -/- // -/-. Cest le formant de nombreux

adverbes de manire : lgrement. Ils peuvent recevoir

laffixe diminutif /- : troitement. Ils

possdent une marque spcifique de superlatif, le suffixe

: de faon trs paisse ( de faon paisse).

48

Les adverbes peuvent recevoir des suffixes casuels. Il sagit

surtout des marques du datif (variante -) et du locatif

(variante -) : a avec indiffrence, en

travers. Ces adverbes, associs un verbe auxiliaire, prennent

une valeur dadjectif : gai ( gaiement).

Ladverbe suffixe dinstrumental : en courant,

avec dsarroi. Ces adverbes sont proches par le sens

des grondifs correspondants , , mais ils

en sont diffrents par la forme.

Certains affixes ont valeur dadverbes

- -/- trs : tout blanc.

- -/- un peu : le temps se rchaufait

un peu.

De mme -/-- presque ; --/-- seulement ; -

/- trs ; - beaucoup, beaucoup plus ; --/-peu peu ; -/-- trs.

Le circonfixe -/- // -/- entre dans la formation dadverbes

de sens similaris partir de noms ( la manire
des humains), et aussi de pronoms personnels et dadjectifs.

Linfixe - (variante --) forme des adverbes de sens pluriel :

ces dernires annes ( lanne passe). De

mme avec linfixe -/-- de sens pluriel : en

de nombreux endroits ( partout).

Certains adverbes prennent un suffixe dallatif : vers les

lointains, vers le haut, vers lamont, un suffixe

dinstrumental-prolatif : (passer) par le haut, un

49

suffixe dablatif : de loin. On peut les trouver incorporant

un nom : (aller) en amont de la rivire.

Ladverbe peut servir de postposition/prposition (ici lallatif) :

vers prs, plus prs. Le complment de ladverbe-

postposition se met le plus souvent au locatif.

Des adverbes de temps reoivent aussi des affixes casuels :

demain devient dici demain, !

(jusqu) demain !, les jours suivants, etc.
Incorporation de ladverbe

je lapporterai pour toujours (

toujours, pour toujours). ils se jetrent en

travers de son chemin (-- en travers).
Certains adverbes font office de verbes

pouvoir. pouvoir. ne pas pouvoir.

vouloir. rester, continuer:

Certains adverbes peuvent tre prdicats

on verra si, on verra quel point cest

mieux, ce sera mieux de on croit que.
Locution adverbiale

de sens autre, un des, associ un auxiliaire, forme une

locution de sens une fois, parfois.

Lauxiliaire tre, associ ladverbe encore un peu

prend le sens un peu plus tard:

50

Formes verbales ayant un sens dadverbe

Le verbe aprs un numral a le sens plus de, et plus

: il avait plus de vingt ans (litt. il

avait vingt fois et plus pass lt).

Le grondif ngatif (du verbe durer

longtemps) prend le sens rapidement : ils

lont rapidement regard.

Le grondif durant longtemps, associ aux prfixes

intensifs -- et au suffixe verbal - constamment, prend

le

sens

tout

bout

de

champ

sous

la

forme

En guise de conclusion sur ladverbe

On aura remarqu que ladverbe tchouktche nest pas une forme

invariable. Il varie par agglutination et incorporation, il peut

prendre un affixe de la flexion ou du pluriel, etc. A cet gard il se

distingue fortement de ladverbe dautres langues.

LES DETERMINANTS
Les dterminants jouent un rle spcifique non seulement par
rapport au nom, mais aussi par rapport au verbe. Par exemple
dans la phrase il dpassa tous
ses rapides concurrents, le pronom tous, ici rduit sa

racine -, est incorpor non pas au nom rapides

concurrents, mais la forme verbale - dpasser.

51

Les dmonstratifs

La gamme des dmonstratifs offre une grande diversit due

probablement au fait que la toundra et la mer offrent premire

vue

peu

de

repres.

Les

nombreux

dmonstratifs,

vraisemblablement lorigine accompagns de gestes du bras

ou de la tte, traduisent les distances avec des nuances. Ces
gestes devaient accompagner des interjections attirant lattention
de linterlocuteur sur un objet plus ou moins lointain, ou situ sur

le ct ou derrire lun ou lautre des interlocuteurs. Puis les

interjections ont d donner naissance des adverbes, desquels
ont t ensuite tirs des dmonstratifs. Par exemple : interjection
l-bas ! ; adverbe l (derrire toi) ; dmonstratif

ce buisson-l (derrire toi). Paralllement sont

apparus des adverbes voquant la provenance /en

provenance/ de l-bas, et la destination /vers/ l-bas.

ce, cette dsigne un objet proche : cette

rivire, la rivire que voici.

dsigne un objet qui se trouve un peu plus loin du

locuteur ou hors de son champ de vision. sert aussi de
prsentatif : cest la voix de Gogo.

dsigne un objet proche, mais avec une nuance

motionnelle : l voil, la terre
natale.

dsigne un objet un peu plus loin du locuteur, et peuttre sur le ct.

dsigne un objet peu volumineux une certaine

distance.

dsigne un objet plus lointain que le prcdent.

52

 : lobjet est plus petit lil en raison de la distance.

: lobjet est encore plus loin.

Les pluriels sont , , etc. A ct de ces pluriels

en , linfixe - peut apporter une nuance de pluriel :
, , etc.

La langue tchouktche ne connaissant quune dclinaison, les

dmonstratifs se flchissent comme des noms. Au datif par
exemple prend la forme

lorsquil sagit dune personne et la forme

quand il sagit dun animal ou dun objet.

En cas dincorporation devient -/- :

locatif dans cette yarangue. De mme devient -,

etc.

Le mot ne sincorpore pas. Il laisse la place ladverbe

-/- ainsi : cette pense (litt. la

pense ainsi), avec - pense.

Les dmonstratifs peuvent recevoir des suffixes diminutifs,

mlioratifs et autres : ce petit, ce

grand-l (pjoratif), etc.

Ils peuvent prendre une forme ngative : sans celui-

ci, ainsi quune forme personnelle : cest moi que

voici.

Le suffixe /- en fait des adjectifs : relatif

ceci.

Paralllement, partir des adverbes ici, l-bas,

etc. se crent de nouveaux adjectifs dmonstratifs : ,

, etc. Ces derniers se distinguent des prcdents par

53

le sens : celui qui est l-bas au loin, mais

relatif cet endroit l-bas.
Les

dmonstratifs

peuvent

tre

sujets :

ceux de ce ct-l sont tombs en grand

nombre (-- tomber, infixe verbal de pluriel -).

Les dmonstratifs ont une forme de possessif en :

- le pre et aussi la femme de celui-ci
( pre, de celui-ci, femme).

Au pluriel (infixe -) : le pre de ceuxci.

Les pronoms-adjectifs possessifs

Les pronoms-adjectifs possessifs : mon, ma, ton,

ta, son, sa, notre, votre, leur (et

linterrogatif ou de qui, qui) ont un pluriel,

comme mes, mais ils peuvent ne pas saccorder avec

le nom : ou nos enfants.

Ces possessifs sont souvent omis : ma

(ta, sa) mre et mon (ton, son) pre (litt. mre et pre).

Le possessif peut prendre une forme personnelle :

tu es ma sur ; je suis tien, etc.

Le possessif, de mme que le locatif du pronom personnel, peut

associ au verbe tre, exprimer la possession : (ou

) il avait un renne de trait.

Le possessif, de mme que linstrumental, peut tre agent du

passif : M ' Les mpriss par nous ('-

mpriser, - suffixe du passif au pluriel).

54

En cas dincorporation le possessif laisse la place au pronom

personnel au locatif : ma femme (- locatif de
je).

Il existe un pronom rflchi et ladjectif correspondant

mon propre, ton propre, etc.
Les relatifs

- qui, quel (pluriel ). Ce mot peut sincorporer (et

prendre une forme personnelle) : ? A quel

peuple appartiens-tu ?

Associ la particule , signifie quelquun :

Quelquun sest enfui. personne.

- signifie quoi, quel (pluriel ) ;

quelque chose ; rien.

En cas dincorporation devient -, - -, -

selon la forme du mot auquel il sincorpore : ? Quels

rennes?

Alors que dsigne une personne connue, signifie

qui lorsque la personne est inconnue.
Les indfinis

autre ; lun lautre ; lun et lautre ;

autre ; chacun de son ct ; -chaque

( chaque fois avant de manger (-

manger, suffixe inchoatif -) ; -/- chaque

( chaque rencontre, - voir).
Larticle

55

Il nexiste pas en tant que tel, mais certains pronoms peuvent

avoir valeur darticle :

- le numral un :
une femelle renne vivait toute seule (
femelle renne, toute seule, -- vivre).

- lindfini autre, un parmi dautres :

un leveur habitait une yarangue part (

leveur, yarangue part, - habiter).

- lindfini (pluriel de ) des :

des hommes changeaient leurs

femmes (- changer des femmes).

La racine - (ou -, -, -) du mot quoi, quel

peut servir darticle : des grbes criaient

( grbes, ' crier).

Le suffixe /- morceau, partir dun tout peut faire

fonction

darticle

partitif

Ils

mangeaient du canard (-- canard, - instrumental

complment du verbe - manger).

LES NUMERAUX
Les nombres cinq et dix sont en rapport
avec le nom main (respectivement une main, deux

mains), et le nombre vingt est rapprocher du nom

homme (vingt doigts). Certains nombres, comme

vingt peuvent recevoir le suffixe de pluriel, bien que de

nature ils expriment la pluralit : vingt.

56

Les cardinaux

un. En incorporation : il se
mit la soulever dune main. deux. trois.

quatre. cinq. six (un-cinq).

sept

(deux-cinq).

neuf. dix.

huit.

onze (dix /et/ un en plus).

douze (dix /et/ deux en plus).

treize.

quatorze.

quinze. elle a quinze

ans.

seize.

dix-sept.
dix-huit.

dix-neuf.
vingt.

vingt et un.
vingt-deux.

vingt-trois.

vingt-quatre.

vingt-cinq.

vingt-six.

vingt-sept.
vingt-huit.

vingt-neuf.
trente.

57

 trente-cinq.

trente-neuf.
quarante.

cinquante.

soixante.

soixante-dix.
quatre-vingt.

quatre-vingt-dix.
quatre-vingt-dix-neuf.
cent.

cent vingt.
deux cents.
quatre cents.

cinq cents.
neuf cents.
mille.

Les ordinaux. Suffixe /-a.

deuxime. troisime. quatrime,

etc. Mais ' premier.

Le suffixe /- par deux, par trois

par un. par deux. par trois.

- les canards se faisaient

prendre par deux ou trois la fois.
par quatre, etc.

58

Le suffixe /- deux, trois

deux. trois.

Cest plus gai trois.

quatre, etc.

Suffixe /- tant de fois

deux fois. trois fois. quatre fois, etc.

six fois :
il passa six annes chez lours.

Numraux indfinis et affixes numraux

la plus grande partie ; quelques, plusieurs ;

diffrents, diffrentes sortes de ; tout,

tous ; une partie de, etc.

Le prfixe -/- un, unique : dune main ; le

suffixe - lun des deux sassocie galement un nom :

une des deux manches.

LES POSTPOSITIONS
Les postpositions proprement dites sont au nombre de deux :
prs de, et avec). La postposition peut

incorporer un nom ou un pronom, ou avoir avec le suffixe /

- une fonction dadjectif. La postposition peut incorporer

un nom ( avec le pre) ou un pronom personnel

( avec lui). Comme adverbe elle signifie en outre, avec

cela.

59

De nombreux adverbes servent de postpositions (parfois en

position de prpositions). Ils expriment :
- avec un suffixe dallatif la destination,

- avec un suffixe dablatif la provenance,

- avec un suffixe dinstrumental (prolatif) le dplacement

travers un lieu.

Le suffixe -/- peut changer ces adverbes en adjectifs.

La combinaison de radicaux, le participe, certains grondifs, les

diffrents cas de la flexion nominale, certains affixes, etc.,
peuvent jouer le rle que jouent les adverbes postpositions.
Ainsi :

base du rocher (suffixe sous). Au locatif

la base du rocher.

Les adverbes postpositions peuvent recevoir des suffixes

casuels, ce qui les rapproche du fonctionnement du nom et

permet de prciser le rapport entre la postposition et le nom qui

prcde. Ainsi ct de derrire on trouve

(ablatif) de derrire : de derrire la montagne

( est complment au locatif de la postposition).
dverbes en fonction de postpositions

autour de la yarangue ( autour).

en secret des autres ( en secret).

au-dessus de lui ( au-dessus de).

au bas du petit tertre ( au bas de).

autour delle ( autour de).
ma place ( la place de).

' devant la porte (' devant).

60

 face au rocher ( face ).

contre lappui-tte ( contre).

loin de la porte ( loin de).

' sous la barque ( sous).

en mon absence ( en labsence de).

aprs nous ( aprs).

' en prsence du mari ( en prsence de).

Adverbes comme prpositions

vers le haut de la rivire ( en amont

de).

tout autour du mur (

tout autour, de autour).

' devant le traneau (' devant).

prs du cadet ( prs de).

Ladverbe-postposition peut incorporer son complment

en travers de la route (- en travers de).

contre lappui-tte (- contre).

' la tte en bas ( en bas) (litt. le cou en

bas).

au-del du ravin ( au-del de).

Ladverbe-postposition peut incorporer un pronom

en ta prsence ( en la prsence de).

ses cts ( aux cts de).

61

La postposition nantie du suffixe - devient adjectif :

quelque chose ayant un rapport avec la yarangue

voisine. Ladjectif peut prendre des formes de la flexion
: dun ct de la yarangue (ablatif).

La postposition donne lieu la formation du suffixe

prs du ct de quelque chose : prs de la
porte ct extrieur (- porte, -- extrieur).

Certains grondifs font office de postpositions :

ton avis. De mme cause des rennes.
On peut former des verbes partir de ces adverbes :

se retrouver face ( en face de).

monter ( en haut).

, descendre ( en bas).
sloigner ( loin).

Des noms peuvent se former laide :

- du suffixe /- endroit au pied de : pied dun

rocher et partir du pied du rocher.

- suffixe - de sens surface de, extrmit de : glace,

surface de la glace.

Ladverbe correspond la locution dune autre langue :

tour de rle ; lun aprs lautre ;

en premier lieu ; depuis longtemps.

Dautres affixes peuvent faire fonction de postpositions :

- prolatif : , -, - le long de.

62

- allatif : vers.

- locatif : /- parmi, au milieu de.

- locatif : /- lintrieur de, dans.

- prolatif : /- le long, travers.

- suffixe /- de sens limite dun lieu, du temps.

Les affixes suivants se rendent galement dans dautres langues

par des postpositions : lun prs de lautre.

' malgr le blizzard. selon moi.

Sur la base des noms prsentant les suffixes /-,

-, -/-, -/-, se recrent des noms :

lieu au sein des pierres. surface

suprieure de la tente intrieure. intrieur de la

yarangue. tendue du campement. bout du

doigt.

A partir de noms prsentant les suffixes /-, -/, -/-, -/-, - on forme les verbes :

senfoncer dans les montagnes.

se fourrer dans le sol. disparatre dans lherbe.

aller dune yarangue lautre. aller sur

la bande ctire.

- La ngation -/- rend la prposition sans :

manchot.

63

Le verbe peut exprimer un rapport que dautres langues rendent

par des propositions : se jeter sur: aller dans la

resserre. jouer au ballon.

LE PRONOM PERSONNEL
Pronoms personnels au cas absolutif : je, tu, il,

elle, nous, vous, ils, elles.

Dclinaison du pronom personnel 1re personne du singulier :

absolutif , locatif , instrumental-ergatif , datifallatif et , ablatif , orientatif

, essif (pour certains auteurs il existe un
similaris ).

Certains verbes de mouvement, comme arriver, se

construisent souvent avec le locatif , , , ,
, .

Le pronom personnel peut servir de coordonnant :

lui et sa femme (litt. ils femme) ; ewlat

et Rintwji.

Le pronom personnel au locatif entre dans lexpression de la

proprit : ils ont un troupeau.

Le pronom personnel associ la ngation ne pas exprime

labsence de proprit : nous navons pas

darcs.

64

La ngation du pronom personnel se forme sur le locatif laide

du circonfixe -/- : sans toi.

Le pronom personnel, prenant la forme du locatif, peut recevoir

le suffixe -/- de sens parmi, dans le sein de :
en lui, dans son sein.

Il peut recevoir le suffixe similaris /- : comme

nous, notre manire.

Il peut recevoir le circonfixe similaris --/- (-/-) :

moi de mme que lui ( pour --).

Il peut recevoir le suffixe de sens ct : (il

courut) de leur ct.

Il peut recevoir le suffixe (ou -) qui vhicule le sens de

chance : il a de la chance.

Il peut recevoir le suffixe - de sens (mon, ton, son, notre,

etc.) tour : mon tour, etc.

Sur la base du pronom personnel se crent des adverbes:

entre eux, entre tous, deux-

mmes, de soi-mme.

Incorpor, le pronom personnel prend la forme du locatif ou -, - ou -, etc. :

cest la pierre dexercice de votre grand-pre.

Le pronom personnel sincorpore au pronom rflchi soimme en faisant fi de lharmonie vocalique : lui-

mme.

65

Le pronom rflchi peut sincorporer au nom corps avec le

sens

soi-mme,

.
Le

pronom

moi-mme,

personnel

peut

mon

propre,

sincorporer

ton

propre

un

adverbe

postposition : leur rencontre, en leur prsence.

Il peut incorporer un numral : nous deux.

Il peut incorporer linterrogatif ' o : ' o sont-ils ?

(' pour ' ). De mme ' o est-il ?

LE VERBE

Le verbe, avec ses participes et ses nombreux grondifs qui

peuvent faire fonction de prdicats dans des propositions

dpendantes et indpendantes, avec ses auxiliaires qui donnent

naissance des locutions verbales, avec sa facilit incorporer
son sujet et ses complments ou sintgrer lui-mme
dautres radicaux, joue un rle prpondrant dans la phrase.

Le verbe transitif possde une construction ergative, le verbe

intransitif une construction nominative. Certains verbes peuvent
tre tantt intransitifs, tantt transitifs, comme dire.
Intransitifs, ils ont un sujet labsolutif ; transitifs, ils ont un sujet

(un actant) lergatif et un objet (un patient) labsolutif. Les

verbes intransitifs recrs partir de verbes transitifs se
flchissent comme les autres verbes intransitifs.

66

Chaque personne de chaque temps du verbe transitif renvoie en

principe par ses prfixes et suffixes au sujet

et lobjet.

Cependant labsence de reflet du pluriel du complment direct

(sg) (pl) il se souvint des mots na rien de
prohibitif. Selon la norme : . Dun autre

ct le verbe transitif peut avoir une forme de pluriel et reflter

un objet singulier par la forme : jai
ananti les assassins. Selon la norme : .

Comme en franais le verbe intransitif a six personnes pour

chaque temps. Le verbe transitif en a vingt-huit et il nest pas

toujours ais de dfinir le sujet et lobjet. Ainsi prendre fait

au prsent je te (le, vous, les) prends, au pass

je lai (tu las, il la) pris et nous (vous, ils) lont pris,
etc.

Il existe deux sries de temps : deux prsents, deux passs,

deux futurs. Il existe de mme deux impratifs et deux

conditionnels-subjonctifs. Les premiers des deux rendent une

action limite, les seconds une action durative. Mais la frontire

entre les deux sries est parfois difficile discerner.

Outre les formes flchies du verbe, le participe et certains

grondifs peuvent tre prdicats.

Le substantif dverbal en fait parfois office de verbe :

elle leur a interdit de procder

ainsi (litt. elle leur a interdit la procdure ainsi).

67

Le substantif dverbal en ()- fait galement loccasion office

de verbe : , pour ce faire, ils

partirent ( datif de - le fait de faire, de

faire).

Parfois le verbe transitif semploie dans un sens intransitif,

lorsque le locuteur souligne un dsir dagir sur lobjet :

un gros rocher apparut (litt ils firent
apparatre un gros rocher).

68

Conjugaison du verbe intransitif descendre

Prsent-1

Prsent-2

Pass-1

Pass-2

Futur-1

Conditionnel-subjonctif-1 et -2

Futur-2

Impratif-1 et -2

69

Conjugaison du verbe transitif laisser

Prsent-1

je te laisse

je le laisse

je vous laisse
je les laisse

tu me laisses
tu le laisses

tu nous laisses
tu les laisses
il me laisse

il te laisse
il le laisse

il nous laisse
il vous laisse
il les laisse

nous te laissons

nous le laissons

nous vous laissons

nous les laissons

vous me laissez
vous le laissez

vous nous laissez

vous les laissez

ils me laissent
ils te laissent
ils le laissent

ils nous laissent

ils vous laissent
ils les laissent

70

Prsent-2

je te laisse
je le laisse

je vous laisse
je les laisse

tu me laisses
tu le laisses

tu nous laisses
tu les laisses
il me laisse

il te laisse

il le laisse

il nous laisse

il vous laisse

il les laisse
nous te laissons
nous le laissons

nous vous laissons

nous les laissons
vous me laissez
vous le laissez

vous nous laissez

vous les laissez
ils me laissent
ils te laissent

ils le laissent

ils nous laissent

ils vous laissent
ils les laissent

71

Pass-1

je tai laiss

je lai laiss

je vous ai laisss
je les ai laisss
tu mas laiss
tu las laiss

tu nous as laisss
tu les as laisss
il ma laiss
il ta laiss
il la laiss

il nous a laisss
il vous a laisss
il les a laisss

nous tavons laiss

nous lavons laiss

nous vous avons laisss

nous les avons laisss
vous mavez laiss
vous lavez laiss

vous nous avez laisss

vous les avez laisss
ils mont laiss
ils tont laiss

ils lont laiss

ils nous ont laisss

ils vous ont laisss
ils les ont laisss

72

Pass-2

je tavais laiss
je lavais laiss

je vous avais laisss

je les avais laisss

tu mavais laiss
tu lavais laiss

tu nous avais laisss

tu les avais laisss
il mavait laiss
il tavait laiss
il lavait laiss

il nous avait laisss

il vous avait laisss
il les avait laisss

nous tavions laiss

nous lavions laiss

nous vous avions laisss

nous les avions laisss

vous maviez laiss

vous laviez laiss

vous nous aviez laisss

vous les aviez laisss
ils mavaient laiss
ils tavaient laiss
ils lavaient laiss

ils nous avaient laisss

ils vous avaient laisss
ils les avaient laisss

73

Futur-1

je te laisserai

je le laisserai

je vous laisserai
je les laisserai
tu me laisseras
tu le laisseras

tu nous laisseras
tu les laisseras
il me laissera
il te laissera
il le laissera

il nous laissera

il vous laissera

il les laissera

nous te laisserons

nous le laisserons

nous vous laisserons

nous les laisserons

vous me laisserez
vous le laisserez

vous nous laisserez

vous les laisserez
ils me laisseront
ils te laisseront

ils le laisseront

ils nous laisseront

ils vous laisseront

ils les laisseront

74

Futur-2

je te laisserai
je le laisserai

je vous laisserai
je les laisserai
tu me laisseras
tu le laisseras

tu nous laisseras
tu les laisseras
il me laissera

il te laissera
il le laissera

il nous laissera
il vous laissera

il les laissera

nous te laisserons
nous le laisserons

nous vous laisserons

nous les laisserons
vous me laisserez

vous le laisserez

vous nous laisserez

vous les laisserez

ils me laisseront
ils te laisseront
ils le laisseront

ils nous laisseront

ils vous laisseront

ils les laisseront

75

Impratif-1

que je te laisse

que je le laisse

que je vous laisse

que je les laisse
laisse-moi
laisse-le

laisse-nous
laisse-les

quil me laisse
' quil te laisse
quil le laisse

' quil nous laisse

' quil vous laisse
quil les laisse

que nous te laissions

que nous le laissions

que nous vous laissions

que nous les laissions

laissez-moi
laissez-le

laissez-nous
laissez-les

' quils me laissent

' quils te laissent

' quils le laissent

' quils nous laissent

' quils vous laissent
' quils les laissent

76

Impratif-2

que je te laisse

que je le laisse

que je vous laisse

que je les laisse
laisse-moi
laisse-le

laisse-nous
laisse-les

quil me laisse

' quil te laisse

quil le laisse

' quil nous laisse

' quil vous laisse
quil les laisse

que nous te laissions

que nous le laissions

que nous vous laissions

que nous les laissions

laissez-moi
laissez-le

laissez-nous

laissez-les

' quils me laissent

' quils te laissent
' quils le laissent

' quils nous laissent

' quils vous laissent
' quils les laissent

77

Conditionnel-subjonctif-1

je te laisserais

je le laisserais

je vous laisserais
je les laisserais

tu me laisserais

tu le laisserais

tu nous laisserais
tu les laisserais

il me laisserait
il te laisserait
il le laisserait

il nous laisserait
il vous laisserait
il les laisserait

nous te laisserions

nous le laisserions

nous vous laisserions

nous les laisserions
vous me laisseriez
vous le laisseriez

vous nous laisseriez

vous les laisseriez

ils me laisseraient
ils te laisseraient

ils le laisseraient

ils nous laisseraient

ils vous laisseraient
ils les laisseraient

78

Conditionnel-subjonctif-2

je te laisserais

je le laisserais

je vous laisserais
je les laisserais

tu me laisserais
tu le laisserais

tu nous laisserais
tu les laisserais
il me laisserait

il te laisserait
il le laisserait

il nous laisserait
il vous laisserait
il les laisserait

nous te laisserions
nous le laisserions

nous vous laisserions

nous les laisserions

vous me laisseriez
vous le laisseriez

vous nous laisseriez

vous les laisseriez

ils me laisseraient
ils te laisseraient
ils le laisseraient

ils nous laisseraient

ils vous laisseraient
ils les laisseraient

79

Linfinitif. Il est marqu par le suffixe (variante ).

Il a t dcrit comme complment de verbes exprimant

- le vouloir : vouloir, dcider,

ordonner, interdire, etc.,

- un tat moral ou physique : tre gn,

craindre, se fatiguer, etc.,

- le dbut ou la fin dune action : commencer, cesser,

finir.

En outre on le trouve avec le verbe aider ,

tarder , se hter de, se
prparer , etc.

Certaines formes de grondifs peuvent faire office dinfinitif :

- le corbeau dcida

daller vers la mer (suffixe de grondif ).

- il sefforce den tuer une

partie (suffixe de grondif /-).

Linfinitif

peut

tre

sujet

de

la

phrase

'

Naviguer

en

barque est moins pnible que marcher dans la fort.

' naviguer est un infinitif, tandis que

marcher, complment du comparatif, est un adjectif dverbal en

au locatif.

Linfinitif exprime la consquence : '

mon dos est (trop) mal (en point) pour (que je puisse) aller loin.

Linfinitif exprime la cause :

je serai clbre pour avoir fait mourir de faim mes enfants.

80

On peut trouver linfinitif aprs un subordonnant :

, Il lui
apprit comment ddoubler une peau de morse.

On peut trouver linfinitif aprs un adjectif pour exprimer le but :

vous tes (assez) forts pour rsister.
Formation du verbe par affixation

Linfixe -/-- est trs courant : pleurer (racine -

). Les affixes -, -/--, -/-- // -/-- permettent de

former des verbes transitifs partir de verbes intransitifs :
intransitif manger et nourrir.

Il existe des affixes verbaux lexicaux comme linfixe -/--

acqurir : ' le corbeau a

acquis le soleil pour les humains.

Certains noms nantis de suffixes de lieu peuvent devenir des

verbes, comme grimper sur une montagne
( cime dune montagne), senfoncer

dans, aller de campement en campement, etc.

On peut aussi former des verbes partir dadjectifs en /-

nantis de linfixe -/-- : ils parlaient
du pass. De dautrefois.

Laffixe lexical u-/-o manger se retrouve dans un verbe la fois

intransitif et transitif. Verbe (- foie) :

- intransitif : . Je vais manger du foie.

- transitif : je vais manger ton foie.

Linfixe - apporte une nuance de pluriel, mme si le suffixe du

verbe est au singulier : absolument
tous se rassemblrent. Avec - se rassembler.

81

Linfixe -/-- apporte galement une nuance de pluriel,

mme si la phrase est grammaticalement au singulier :

' des humains tus
par de grands rennes sauvages ( tuer en
nombre et de faon intensive, de tuer. Infixe -

dintensit).

Les affixes peuvent se multiplier : '

beaucoup se mirent soudain mourir en

nombre. Le verbe se compose de la racine

- ( mourir), laffixe - ajoute lide de nombre, --

celle de soudainet et - souligne le dbut de laction. Tous

les lments de la phrase sont grammaticalement au singulier.

Un seul et mme affixe peut tre repris dans le verbe :

il frappa celui qui parlait
et parlait ( parler, intensif -).

Avec le circonfixe lexique -/- // -/- de sens faire on

forme des verbes partir de noms :

les chasseurs avaient fait un chemin au pied de

la falaise (verbe pratiquer un chemin, de

chemin).

Verbes de sens contraire forms laide de linfixe - :

dmler, de emmler. Mme

chose par incorporation du verbe sortir :
douter et cesser de douter (litt. sortir du doute).
Verbes rflchis. Il ny a pas de pronom rflchi. On utilise

- le mot corps : il se cache (litt. Il

cache son corps).

82

- le mot me : ils se

disaient que (litt. ils disaient leur me ).

Lincorporation du verbe. Quelques exemples.

Ensemble de deux verbes incorpors, le premier ngatif, le

second

au

passif

'

les chiens levs sans quils soient rous

de coups obissent bien (ngation -/-, rouer de
coups, lever).

Ensemble dun sujet logique (- sommeil) incorpor au

verbe, ct dun sujet grammatical ( corbeau) :

le sommeil du corbeau passa (litt. le

corbeau sommeil-passa).
Le

verbe

incorpore,

mais

il

sincorpore

larc

fait

aussi :

de bouleau

incassable est gros. Le verbe se casser, en fonction de

participe ngatif (affixe -/-), est incorpor au nom
bouleau.

Les temps et modes du verbe

Le prsent-1. Laction se droule au moment du discours :
nous vieillissons. vieillir.

Le prsent-1. Laction se prpare (se prparait) :

au moment o ils sapprtaient partir
partir.

83

Le prsent-1. Laction se droule dans le pass, ce que souligne

ladverbe autrefois, jusqu prsent:

jusqu ce jour personne ne

ma dpass ( la course). dpasser.

Ladverbe vouloir confre au prsent une valeur de pass :

il voulut la faire bouger,

mais ne put. faire bouger, - ne pas pouvoir.

Le prsent-1 peut avoir une fonction de futur avec une nuance

de mise en garde : je vais vous tuer.

Le prsent-2. Laction est inacheve :

'' le soleil se meut dans le ciel. ('' travers le ciel,

'' ciel).

Le prsent-2 peut exprimer une action inacheve associ un

autre

verbe

dans

un

pass

achev :

elle mit au monde un faon et le lcha. (litt. et le

lchait). - mettre au monde, -- lcher.

Le prsent-2. Laction est inacheve, souvent dans le pass :

en t elle ramasse (ramassait) des feuilles.
- ramasser des feuilles.
Le pass-1.

Laction

est

acheve:

la jeune fille est alle dans la toundra

ramasser des racines. - toundra, - cueillir des

racines.

Le pass-1. Laction a commenc dans le pass et se prolonge

encore, ce que rvle ladverbe ' longuement, depuis

longtemps et les affixes -, - : ' le

84

vent souffle depuis longtemps. ' longuement,

vent.
De

mme

avec

les

affixes

-,

-,

lhiver arrive (litt. a commenc arriver, mais

lhiver est arriv). arriver (pour

lhiver).

Lassociation des affixes - et - donne au pass une

valeur de futur proche :
lcole sera bientt finie (litt. nous avons tout fait commenc de
finir lcole).

Laffixe lexical -/-- devenir, se mettre donne un pass

fini une valeur inacheve : elle cousait

comme sa mre (litt. elle sest mise coudre comme sa mre).

Le pass-2. Laction est acheve : le

berger est all garder le troupeau (on ne le voit plus. Il a rejoint

le troupeau). - garder le troupeau (comparer avec le pass-

1 : il est all garder le troupeau : il na pas

d le rejoindre encore, ou bien on le voit encore qui sloigne).

Le pass-2, associ la particule a peut exprimer une action

inacheve dans le pass : ! Il mangeait,
mangeait !

Le pass-2 peut exprimer une action inacheve dans un lointain

pass : il

tait une fois un vieux et une vieille. vivre, tre.

Linfixe - donne un pass achev une nuance dinachev :

ils approchaient (litt. ils avaient commenc

arriver). arriver.

85

Le futur-1 (achev) : je te tuerai (expression dune

forte volont). tuer.

Le futur-2 (inachev) : -

si tu veux (litt. voudras) acqurir

des rennes, dabord garde mon troupeau. acqurir

des rennes.

La particule fasse que avec un verbe au futur-1

envisage la possibilit ou non de faire laction dans le futur :

quil me tue (peut-tre ne le pourra-t-il

pas).

Limpratif.

Limpratif achev: ! Tue-moi !

Limpratif achev se rencontre souvent avec les particules

, , , fasse que, vas-y, eh bien :
! Eh bien, entre vite. entrer.

Avec la particule limpratif est une incitation devoir

faire laction : il va me falloir y passer la nuit.

passer la nuit.

Avec un impratif la particule incitative souligne quon

est dcid faire laction : je vais y passer

la nuit (telle est ma dcision).

Limpratif inachev : Quil

nous suive ! -- suivre.

Limpratif est la forme que prend le verbe dans une phrase

ngative avec , (souvent dans un contexte au
pass) et avec (souvent avec le futur) :

86

 personne nessaya de le dpasser.

dpasser.

La conjonction que, afin que, du fait que, parce que

semploie avec le prsent, le pass ou le futur, ou avec

limpratif ou le conditionnel-subjonctif, en fonction du sens de la

phrase.

Le grondif en -/- // -/- fait office dimpratif :

sors et va voir. sortir,

regarder.

Le conditionnel-subjonctif.

Le conditionnel-subjonctif achev : ,
prends-moi pour mari, sinon on me tuerait.

Le conditionnel-subjonctif achev : tu devrais

lemmener. emmener.

Ladverbe ngatif avec un verbe au conditionnelsubjonctif

achev :

des femmes ne seraient pas aussi adroites.

- devenir adroit.

On peut utiliser le conditionnel-subjonctif inachev avec la

particule incitative : '

puisse au moins les chiens se nourrir. se

nourrir.

87

Le verbe intransitif

Il a un sujet labsolutif, les complments sont des cas

obliques. Les verbes de mouvement ont des complments au

locatif, lallatif, lablatif, lorientatif. La manire, le transport,
linstrument

sont

rendus

par

linstrumental.

Les

verbes

introduisant un sentiment ou une sensation demandent le datif.

Certains verbes intransitifs peuvent avoir une construction

transitive : il (le chamane) enveloppa le
traneau

dobscurit.

La

forme

du

verbe

est

transitive.

, verbe intransitif, signifie survenir (pour le soir).

Certains verbes intransitifs, comme sasseoir peuvent

avoir des formes transitives :
lenfant sassit sur son pre (litt. il assit son pre).

Des verbes intransitifs peuvent avoir un passif :

dans sa chanson on pouvait
sentir ce quoi il pensait. on peut sentir,

intransitif penser, le pens par

lui.

Les verbes intransitifs du type survenir (pour la pluie)

peuvent tre transitifs avec le sens tre surpris par la pluie.
Le verbe transitif

Les verbes transitifs comme laisser quelque chose, quitter

quelquun, peuvent donner lieu la formation dautres verbes

transitifs comme laisser quelque chose quelquun.

88

Le sujet (lactant) du verbe transitif se met linstrumentalergatif, le complment direct prend la forme de labsolutif :

il a cass la rame. ergatif du pronom

personnel il, rame, casser.

Le verbe transitif qui incorpore son objet devient intransitif. Sil

incorpore un verbe ou un adverbe, il reste transitif (voir

lincorporation au verbe page 26).

Le verbe transitif peut exprimer la volont dlibre du locuteur

dagir sur lobjet : ,
quand il sapprocha delle, elle poussa un cri (litt. quand il

lapprocha de lui). approcher quelque chose de

soi, pousser un cri.

Le prfixe -/- et linfixe --/- permettent de former

des verbes intransitifs partir de transitifs. Le sujet se met

labsolutif, lobjet un cas oblique :
lours blanc a vu la baleine. voir, lobjet baleine se
met au locatif.

Le prfixe -/- permet aussi de former des verbes transitifs

partir dautres verbes transitifs, comme mettre

dans, fourrer partir de mme sens :

le pre remit sa pierre
dexercice sa fille dans la tente intrieure.

Les verbes intransitifs forms partir de transitifs laide du

circonfixe -/- peuvent exprimer laction de lhomme sur la
nature : il y resta un

89

peu et fit venir les tnbres. faire venir les

tnbres.

Linfixe --/-o- permet de former des verbes intransitifs

partir de transitifs. Mais lorsque linfixe --/-o- est employ

comme marque du pluriel, le verbe transitif reste transitif :

il jetait des coups dil sur lui. jeter

des coups dil sur quelquun, regarder plusieurs reprises, de
regarder.

Le verbe intransitif en --/-o-, form partir dun nom

dsignant un instrument, indique laction faite avec cet

instrument, comme pelleter, manier la pelle. Ce type

de verbes peut avoir aussi un usage transitif :

nous

avons dblay /la neige de/ la tente pendant deux heures.

heure, tente, dblayer

quelque chose avec une pelle.

Les verbes de mouvement peuvent avoir une construction

transitive: il a saut dans la
bouche de la baleine. sauter, bouche.

De mme : tu tes assis sur ton

chapeau (litt. tu as assis ton chapeau). sasseoir,
chapeau.

Les verbes auxiliaires.

Les verbes auxiliaires donnent lieu la formation de locutions

avec adverbes ou grondifs.

90

Les auxiliaires intransitifs tre, tre, agir,

devenir peuvent constituer des locutions avec les adverbes

autrement, de sens connu, de sens inconnu,

ainsi quavec ladverbe ngatif : ils ne sont

plus, ils ont disparu.

Ces verbes nont pas toujours une fonction dauxiliaire. Le verbe

(radical -/--) peut signifier :

- tre : le vieillard et
son fils taient dans la yarangue de la bande ctire. fils,
bande ctire, - de yarangue, demeure.

- rester : nous restmes

dans la tente toute la journe.

Le verbe est auxiliaire dans un tour avec le grondif

ne pouvant pas : ,

enfin, nen pouvant plus (dimpatience), elle regarda dans la

tente intrieure. ne pouvant se retenir.

Le verbe est auxiliaire dans un tour avec le grondif '

attendant

'

elles attendent ce que nous dciderons. Cet

emploi avec auxiliaire rvle une action concrte, limite dans le

temps. Le tour sans auxiliaire elles nous

attendent indique que lattente peut durer. ' attendre,

dcider.

Le verbe nest pas auxiliaire dans la phrase :

au matin le renard agit

comme lhermine le lui avait dit. comme le

lui avait dit, de dire. ici agir.

91

Le

verbe

signifie

devenir

locan devint un lieu o on

pouvait chasser. chasser,
lieu o lon chasse.

Avec une ngation le verbe prend le sens rester sans :

il resta sans flches. flches,

ngation -/-.

Le verbe est auxiliaire dans :

entranons-nous sparment si nous

voulons devenir adroits. sentraner,

devenir adroit, vouloir devenir adroit.

Associs des grondifs les auxiliaires et , tous deux

par ailleurs de sens tre, ont des nuances diffrentes.

Lexpression a il est impossible dy monter

( monter en barque, en traneau), participe du

verbe

fait une simple constatation. Avec a

il est impossible dy monter ( participe du

verbe , le sens devient : la barque est dans un tel tat quon

ne peut sy installer).

Verbes auxiliaires transitifs : , , .

Le verbe forme des locutions avec un grand nombre

dadverbes: plaindre; sirriter;

convoiter; etc. Par exemple :

la mre a mis de
ct de la viande de morse. mettre de ct.

92

Le verbe se rencontre en association avec un passif :

nous voulons le trouver (litt.

prenons-le en qualit de celui que nous voulons trouver).

voir, trouver, vouloir trouver. Le suffixe - de passif
entrane le passage au vocalisme fort.

Le verbe associ un grondif souligne le processus de

laction : elle dpassa tous ses

rapides concurrents. Cette tournure suggre les pripties de la

course. dpasser, de lauxiliaire . Cest

ce dernier qui porte les indices de mode, de temps, de nombre.

De mme le verbe sassocie un grondif en /- :

faisons
entrer le fianc. entrer.

Lauxiliaire se rencontre aussi avec grondif, ici

(ou ) : elle se mit les considrer

comme des gens dans le besoin. tre dans le besoin.

Le mme avec le grondif de mesure en /-:

quand ils approchrent

des yarangues, ils devinrent reconnaissables (litt. on les fit en

mesure

dtre

reconnatre.

reconnus).

Aa-

approcher,

Les auxiliaires avec grondif ngatif en -/- :

- lauxiliaire : il est invisible. .

- lauxiliaire : il est devenu invisible.

93

- les auxiliaires / : / il
la rendu invisible.

Dans un emploi non auxiliaire le verbe peut signifier agir,

faire, poser, procder un rite. Dans un emploi non auxiliaire le

verbe signifie faire.
Les verbes interrogatifs.

Les verbes interrogatifs se forment sur la base du radical (variantes -, -, -, -, -) du pronom quoi.

Le verbe pose la question que faire ? Il a aussi le sens

affirmatif survenir : il est survenu quelque

chose celui qui venait en tte. est sujet de

.

Le verbe peut senrichir daffixes. Avec linfixe augmentatif

pjoratif - : ? Que fais-tu (grand machin) ?

Le verbe transitif pose la question que faire

quelquun, que faire faire quelquun (ici au conditionnel-

subjonctif) : ? Que
ferais-je couter quelquun (pourquoi le devrais-je).

Par incorporation et affixation on cre une infinit de verbes

interrogatifs :

sentir quoi ? sentir.

chercher quoi ? chercher.

aller faire quoi ? infixe -/-- aller et revenir.

acqurir quoi ? infixe /-- acqurir.
manger quoi ? infixe -/-- manger.

94

 donner quoi manger ? infixe -/-- manger.

aller manger quoi ? -/-- manger, --/-aller.

Les verbes numraux. Ils indiquent combien de fois se fait

laction.

Verbe intransitif faire quelque chose pour la

deuxime fois. Il sassocie un autre verbe intransitif:

tu passeras une deuxime nuit (

passer la nuit).

Ce verbe signifie aussi tre second, arriver second. De mme :

tre sixime, arriver sixime.

tre quinzime, arriver quinzime.

Le verbe transitif faire quelque chose pour la

deuxime fois sassocie un autre verbe transitif : '

'

entendit une deuxime fois craquer les branches. craquer.

De mme faire quelque chose pour la troisime

fois, etc.

Avec linfixe - le numral indique combien de btes ont t

tues la chasse : tuer deux btes. ''

le filet d'' avait captur deux btes.

De mme : tuer trois btes. tuer six

btes. tuer combien de btes. Linfixe -- introduit une

nuance de pluriel : entrer en nombre, de entrer. Le

prfixe - signifie un seul : aller dune seule traite.

95

LES PARTICIPES
Les participes ont pour marqueur le suffixe
forment

(). Ils se

- sur la base du verbe : elle

dcoupa le bouilli (qui avait) refroidi. Verbe refroidir.

- sur la base du nom :

les jeunes filles atteignirent un endroit ayant

beaucoup de baies. un endroit ayant des

baies. Le participe form partir du nom prend le sens avoir.

- sur la base de ladjectif : je suis encore

maigre. maigre. Le participe form partir de

ladjectif prend le sens tre (- maigre, -- participe, -penthse, - je).

Prdicat, le participe se substitue une forme conjugue et

souligne le procs de laction. Le temps est dtermin par le

contexte. Ainsi le participe , de - manger
signifie non seulement mangeant ou qui mange ou celui qui
mange, mais aussi il mange ou il mangeait. Exemple :

Ils courent ramasser du bois

seulement en t. se substitue la forme

conjugue ils courent. Peut galement tre

prdicat le participe ngatif (circonfixe -/- // -/-).

Le participe ngatif en -/- // -/- peut aussi faire

office de prdicat : il ne comprenait pas.

96

Le participe peut recevoir des affixes et prendre une forme

personnelle : je suis venu tenter de

me marier. Circonfixe -/- tenter, -- se marier, infixe -

- aller, venir, suffixe de participe, -- voyelle de liaison, -

marque de la 1re personne. Lincorporation permet aussi de
former ce genre de mot phrase.

Le participe peut comporter une nuance de devoir :

dvts-toi, tu dois dormir. Lide de devoir est
aussi

vhicule

par

le

participe

suffixe

tu dois dormir (-- se dvtir,

- dormir).

Le participe peut exprimer le but :

diffrents hommes sont venus
chercher une femme (- chercher une femme).

Au locatif, au lieu ou ct de la forme , certains mots

prennent la terminaison -/- : il est
arriv chez des parents ( ct de ).

On la vu plus haut, le formant verbal -/-- peut tomber au

participe

et

entraner

une

modification

smantique

sendormant et dormant (

dormir).

Le passif. Suffixe - (pluriel ou ). Lagent du passif se

met

linstrumental

il se rappela les anciens vnement

97

raconts par les anciens. Le pluriel , pourtant courant, nest

pas reconnu par la norme, instrumental par les

anciens.

Des mots linstrumental et au possessif peuvent tre agents

dun mme passif :

' cest le frre de Nare

tourmente par toi, son mari. Linstrumental par toi, et le

possessif ' son mari sont tous deux agents du passif

(' mari).

Un passif peut tre prdicat :

au printemps le renard se glissant vers lui
lui brisa laile layant agripp. il lui brisa laile (-

aile, -- briser, -- suffixe du passif), grondif layant

agripp, se glissant, locatif de

printemps, sujet ergatif, de renard.

Ngation du passif (circonfixe -/--) :

ses yeux regardent la toundra que
tu ne vois pas (litt. non vue par toi) ( instrumental par toi,

-- non vue avec suffixe de datif complment du verbe

intransitif regarder, verbe transitif -- voir).

Le passif peut tre complment dobjet :

ils lui interdirent de regarder dans la
tente

intrieure.

Le

passif

exprime

ici

une

interdiction

permanente. Avec un complment linfinitif laction serait

98

limite dans le temps : on lui

interdit dabattre des rennes.

Le verbe ngatif ne pas pouvoir possde un passif :

les cousines quon ne pouvait

demander en mariage cousine, demander

en mariage.

Un verbe intransitif nanti de linfixe de mouvement - aller

peut avoir un passif : cest ce

que nous devons utiliser pour aller chercher du bois (-

ramasser du bois, -- aller, -- du passif, - suffixe de

sens devoir).

Les intransitifs dsignant des phnomnes mtorologiques

peuvent avoir un passif : '
une personne surprise en chemin par la pluie
sait quel point - survenir (pour la pluie), - du passif,

' ergatif personne, locatif de

chemin, adverbe de sens savoir, quel point.

Un verbe au passif peut incorporer son agent (ici rsine) :

seulement restrent le couteau et la bote

dallumettes enduite de rsine (--rester, couteau,

- rsine, - enduire, - du passif,
bote dallumettes, litt. le contenant du feu).

99

LES GERONDIFS
Introduction

La langue tchouktche est exceptionnellement riche en grondifs.

Qui plus est, une mme forme peut avoir plusieurs fonctions,
comme le grondif en - qui marque le temps simultan ou non
simultan, la cause, la manire, le but, la condition.

Un grondif peut recevoir des affixes qui apportent des

changements smantiques, comme avant de
manger, ayant mang. Il en est de mme en cas

dincorporation : aprs avoir fini de manger. Le

grondif peut senrichir daffixes comme le diminutif /-, le

suffixe /- dadjectif. Il sassocie un verbe auxiliaire pour

former une locution. Il peut tre prdicat dans une proposition

indpendante. Quelques exemples demploi avec affixes :

chaque fois quon entre chez eux (prfixe

- chaque, entrer).

ils

augmentaient

peu

peu

( : prfixe - peu peu; suffixe diminutif +

suffixe de grondif
e, lauxiliaire soulignant la
dure de laction).

ayant allum la lampe une autre fois (pronom -

autre, allumer la lampe, de lampe).

100

Les grondifs de temps simultan

- Suffixe : , en

grimpant sur le mont, il vit soudain une baleine (- monter,

datif sur le mont, soudain, baleine).

- Suffixe / : , ' en se levant il

frla le chien (laction est momentane). - se lever, --

frler.

- Variante -/- // -/- du grondif en / :

' les chiens se dressrent

tout en hurlant. ' chien, - se dresser, -

hurler.

- Le grondif en : il abattait beaucoup

de btes en chassant le renne sauvage. abattre
beaucoup, chasser le renne, de - renne sauvage, --

chasser.

- Le grondif en a une variante en :

tu ncoutes pas quand on te parle. entendre,

parler (litt. tu nes pas coutant parlant).

- Le grondif en /- alors que : ',

alors que le loup tait visible la

mer se dchana. - tre visible, - se
dchaner.

- Le grondif en peut recevoir une dsinence casuelle (ici

lablatif) : on

lappelait Bogatcho depuis quil tait enfant. tre,

tant, ablatif depuis quil tait (litt. depuis tant).

- Le grondif en peut recevoir le suffixe dadjectif :

elle leur

101

passa la pierre du temps o elle tait jeune fille. Le grondif

adjectif saccorde avec le nom pierre.

- passer.

Les grondifs de temps non simultan

- Grondif en (variantes -/-, -/-, -/-, -/-) :

' , ayant regard de la tente

intrieure, la femme cria. ' regarder, - crier.

- Grondif en - de sens avant de : ,

avant de partir il sy rendit une dernire fois. -

partir, - aller, se rendre, une dernire fois.

- Grondif en /- (variante -/- // -/

-) : , stant prpare, elle partira.

- se prparer, -- partir, aller.

- Grondif en -/- de mme sens : ds

quil se mit pleurer (- pleurer).

- Grondif en - de sens avant de :

ctait probablement avant quil ne

voie (sa femme) Tinetine. ergatif il est actant, est

objet du grondif qui remplace la forme conjugue

du verbe - voir.

- Grondif en - de sens depuis que :

cela se passait pour la premire fois depuis que la vie nouvelle

tait survenue dans le troupeau de rvi. survenir,
depuis qutait survenue, vie

nouvelle est le sujet du grondif .

102

- Grondif en -/- quand :

quand sa fille eut grandi le pre lui

remit une pierre dexercice ( fille sujet de agrandir, pre ergatif sujet de - remettre).

- Grondif daction graduelle en /- alors que :

Alors quils avaient peu peu

vieilli, ils eurent un enfant. - vieillir, -- avoir un enfant.

- Grondif en (-) quand: '

quand sa femme le hla, il sursauta.
'- hler, - sursauter.

- On rencontre moins souvent, les grondifs en - de sens

immdiatement aprs que ; - quand ; '-/- // '-/-
ds que (variante '-/- // '-/-).
Les grondifs de cause

- Suffixe - du fait que : du fait

quils taient sans vtements, ils commencrent se gner.

sans vtements, tre, se gner.

- Suffixe -/- : On ne

lavait pas abattu car on lestimait trop maigre. lestimant.

- Circonfixe -/-() // -/-() (variante -/- // -/-) : ,

, . La mre, du fait quelle

sennuyait de sa fille, avait beaucoup maigri. -- sennuyer,

datif de fille, -- maigrir.

Suffixe

-/-/- :

tu es devenu fort aider ton pre. - aider,

- forcir.

103

- Un adjectif dverbal en peut saccorder lablatif avec un

grondif

en

-/-/- :

du fait quil pleuvait en ce dbut

dhiver la rivire avait gonfl. en ce

dbut dhiver (ablatif de ladjectif dverbal )

saccorde avec le grondif du fait quil pleuvait.
survenir (pour lhiver), - pleuvoir, --

gonfler.

- Suffixe /- tel point que : ,

Kako tait tel point fatigu de
jouer quil sen fut du ct de la yarangue. - se fatiguer,
jouer, - sen aller.

- Circonfixe -/- :

' du fait quils avaient longtemps combattu, les

hommes

disparurent

petit

combattre

'- homme.

petit.

longtemps,

combattre,

disparatre,

- Suffixe /- : on aurait tort

de se faire du souci pour lui (il ny a pas de raison de se soucier

pour lui). adverbe tort, - se soucier.
Les grondifs de concession

- Suffixe bien que : , bien

que malade il est all chasser. - tre malade, chasser.

- Circonfixe -/- (variantes -/-, -/-,

-/-) : bien quon le lui ait

interdit, il partit. - interdire, - partir.

104

Les grondifs de but

- Circonfixe -/- // -/- (variante -/- // -/-)

afin de : , le grand-pre est
venu voir le petit enfant. grand-pre, - voir.

- Suffixe ()/-() :

pour conomiser la graisse on nallumait quun seule

lampe. graisse, - conomiser, -allumer.

- Suffixe /- : pour le congeler

elle le mit dans la resserre. - congeler, - mettre.

- Suffixe -/- afin de :

les hommes sont partis pour ramener le troupeau.
homme, - partir, - ramener, troupeau.

- Circonfixe ngatif -/-- :

elle leur donna du morse pour quils ne meurent

pas de faim. - mourir de faim, -- donner.

- Circonfixe ngatif '-/-() :

' elle bloqua la porte avec des pierres afin quon

ne puisse louvrir. - bloquer, -- ouvrir.

- Suffixe /- : '

jenverrai ma fille pour lappeler. - envoyer, a'aappeler.

Les grondifs de manire

- Circonfixe -/- on peut (variante -/-) :

toi aussi tu peux faire un traneau.

traneau, - faire.

105

- Circonfixe -/- de faon quon puisse :

je poserai le lasso de faon que le garon

puisse le prendre. - prendre, -- poser, lasso.

- Le circonfixe -/- de faon quon puisse peut se rencontrer

en incorporation et sans la premire partie du circonfixe :

' par fort blizzard on peut facilement se
perdre. - facilement, -- se perdre.

- Circonfixe '-/- on ne peut pas (variantes '-/-, '-/-,

'-/- et '-/-) : , ' sortons, ici

on ne peut pas parler. - sortir, -- parler.

- Circonfixe '-/- de sorte quon ne puisse pas :

' le vieillard parle de sorte quon ne

puisse pas le comprendre. -- comprendre.

-

Suffixe

-/-

en

fonction

de

nous sommes pays en fonction de notre

travail. - travailler, -- tre pay.

- Suffixe /- de sorte que, si bien que :

elle le posa de sorte quil soit commode de le

prendre. - poser, -- prendre.

- Suffixe ()/-(), variante -/-() // -/-() :

ctait quand on chassait en

dardant sa lance. lance instr., - darder, -

chasser.

- Suffixe : en sautant il

commena atteindre le trou de fume. sauter,

p trou de fume objet du verbe - atteindre.

106

- Suffixe /- de sorte quon peut :

ils conversaient de sorte quon pouvait les

entendre. - entendre, -- converser.

Suffixe

il ceinturait son ventre comme pliant un vtement.

- plier, - ceinturer.

- Suffixe : il fait si bien quil

les dpasse tous. -- dpasser, -- auxiliaire (porteur

des indices du prsent et du nombre de lactant et du patient).

- Suffixe : au

matin, se htant, elle enfila le vieux petit kerker. - se

hter, vieux petit kerker objet de -- enfiler.

- Circonfixe ngatif complexe -/-- :

les suivait sans se hter.

- suivre, -- se hter.
Les grondifs de consquence

- Circonfixe -/- (variantes -/-, -/-)

tel point que : ils se rchauffrent

tel point que leur visage rougit. - se rchauffer (

), -- rougir (de visage).

- Suffixe (variante ) tel point que :

je le battrai jusqu le tuer. -

tuer, -- battr.

- Circonfixe -/- si bien que :

elle avait tout prpar, il ne restait plus

qu le sortir. - prparer, -- sortir, retirer.

107

Circonfixe

-/-()

de

sorte

que

elle avait tout dcrit de sorte

quon pouvait bien comprendre. - dcrire, - bien,

-- comprendre.

Les grondifs de condition

- Suffixe (variantes , ) :
vous tes /assez/ forts pour rsister si vous

voulez vivre. - fort, rsister,

vouloir vivre.
-

Circonfixe

ngatif

-/-

si mes enfants ntaient pas morts ils auraient

grandi. - mourir, -- grandir.

- Suffixe : ' si jtais

mal assis, mes jambes sengourdiraient. '- mal, -tre assis, -- sengourdir (pour les jambes).

Les grondifs de mesure

- Suffixe -/- :

mesure quil grandissait il allait de plus en plus loin. grandir, -- aller, de plus en plus loin.

- Suffixe -/- : '' ' '' avait

forci et tait en mesure de remorquer /les phoques abattus/.

'- remorquer, - forcir.

- Suffixe -/- avec nuance comparative :

Lan /en sentranant/

rendit la pierre lgre comme un ballon. - rendre

lger, - ballon, pierre objet de - auxiliaire.

108

- Ngation de la mesure avec le circonfixe -/-- // -/- : lunique lampe

brlait suffisamment pour ne pas steindre. - steindre,

-- brler.

- Comme dautres grondifs le grondif de mesure en /-

peut recevoir le suffixe /- dadjectif et saccorder avec le

nom : les objets utiliss
mesure quon grandit... - grandir, objet utilis.

- Suffixe /- mesure que :

mesure que diminuaient les

coups sur le tambour, il /le vent/ semblait arriver. diminuer, frapper, comme, sembler, -arriver.

Le devoir exprim par un grondif

- Circonfixe -/- // -/- : ' il faudrait emmener

un chien. -- emmener, ' chien.

- Suffixe /- : ' quelquun doit lattendre. '-

attendre.

Le

suffixe

/-

peut

personnelle ou une dsinence casuelle.

prendre

une

forme

- Circonfixe ngatif '-/- il ne faut pas :

a' il ne faut pas avoir peur de celui-l. - celui-

l, -- avoir peur.

- Circonfixe ngatif '-/- il ne faut pas : '

tu ne dois plus tinquiter. -aea- sinquiter,

- devenir (litt. tu ne dois pas devenir tinquitant).

109

- Circonfixe ngatif -/- // -/- :

les jeunes ne doivent pas manger du feuillet.
les jeunes, feuillet du renne objet de -- manger.

- Circonfixe ngatif -/-- : il

ne faut pas rire de ce violeur. -- rire, - prendre une

femme (ici de force).

Lopposition exprime par un grondif

- Adverbe ' associ au suffixe -()a : '

au lieu de vous quereller,

prenez cette pierre et faites-en un ballon /dentranement/.

- se quereller, pierre, - ballon, -faire.

Le grondif en fonction de comparatif et superlatif verbal (voir

plus bas les degrs de comparaison)

- Suffixe de sens plus :

se htant davantage que prcdemment il abaissa le

moteur (dans leau). que prcdemment locatif

compl. du comparatif, - se hter, - abaisser.

- Circonfixe ngatif -/- de sens moins que : '

naviguer est moins

fatiguant que marcher dans la fort. -- se fatiguer,

comparatif.

que

marcher

adjectif

verbal

compl.

du

- Affixe /- autant que : il

prit autant de viande quil pouvait en prendre. - prendre.

110

- Circonfixes -/- ou -/- (variante -/) :

au moment o il avait le moins de

temps, il partait. - ne pas avoir de temps, -partir.

Le grondif en fonction dimpratif

- Circonfixe -/- // -/- : ! Sortez,

allez regarder ! -- sortir, -- aller regarder.

- Circonfixe ngatif -/- // -/- : ne

pleure pas. -- pleurer.

- Ciconfixe -/- // -/- : ne te rjouis pas. --

se rjouir.

Le grondif ngatif. Outre les grondifs ngatifs dj dcrits,

signalons le grondif en -/- // -/- associ un verbe

auxiliaire : le pre ne lui dit rien.

quelque chose (rien dans une phrase ngative), -- dire,

auxiliaire, sujet ergatif de pre.

Autres grondifs

Comme ladverbe le grondif peut, associ au participe

tant ou un verbe auxiliaire, former une locution adjectivale :

- grondif en -/- associ au participe :

il emporta tous les

objets utiliss en mer. - emporter, tout, - mer,

- utiliser.

- grondif en associ au participe une forme

personnelle : jai toujours les fonds

111

de culottes qui pendent. -- descendre, -- fond de

culotte.

- grondif en comme prdicat :

ses petits pieds saillaient lextrieur. saillir, lextrieur.

- grondif avec suffixe pjoratif trop :

ils

estimrent

quelle

sentait

trop

- hermine, - sentir, -- ici estimer.

lhermine.

- grondif en -/- // -/- :

la mer nous ravit parfois nos enfants. Ce grondif traduit une

action gnrale et remplace la forme conjugue du verbe.

parfois, - mer, - ravir.
Noms en fonction de grondifs

- Nom avec circonfixe -/-() // -/-() exprimant la cause :

cause de ses

mauvaises moufles, la femme se gelait les mains. mauvais, -- moufles, -- se geler les mains.

- Nom avec suffixe exprimant la cause :

' tu te perdras du fait du blizzard. - blizzard, --

se perdre.

- Nom avec suffixe exprimant le temps :

' par beau temps et par mauvais

temps il garde toujours le troupeau. - beau temps, '-

blizzard. Le grondif du verbe faire beau temps est

. - garder le troupeau.

112

- Nom avec suffixe /- exprimant le temps :

de telle sorte quil ira par beau
temps. - beau temps, -- aller.
Adjectifs en fonction de grondifs

- Avec circonfixe -/-() // -/-() exprimant la cause :

, , les femmes,

du fait que la tente intrieure tait grande, semblaient petites.

-- grand, - sembler petit.

- Avec suffixe exprimant la cause avec nuance comparative :

, ', avec la peau dun

renne mle, du fait quelle tait plus solide, elle se fit une
combinaison. - renne mle, -- peau, o'-

plus solide, -- faire une combinaison.

Adverbes en fonction de grondifs

- Avec circonfixe -/-() // -/-() exprimant la cause :

du fait quelle tait

loin, ltoile semblait petite. - loin, toile,

petit, -- sembler.

- Avec circonfixe -/- // -/- exprimant le temps :

pendant quil

faisait encore sec dans la fort, je voulus me promener. -sec,

fort,

se

commencer vouloir se promener.

promener,

113

--

Le grondif en incorporation. Deux exemples :

- rglons notre querelle en

rivalisant de loin au fusil. - loin, - fusil, -rivaliser en fonction de grondif, -- se quereller.

- accroupi tu cherches quelque chose.

- saccroupir fait fonction de grondif, -- chercher,

-- quelque chose, -- de liaison, - tu.

ADJECTIF DEVERBAL EN () / -(A)

Ladjectif dverbal en -/- (forme pleine -/-) se
forme partir dun radical verbal, dun participe ou dun grondif.

Ladjectif dverbal en -/- dtermine le nom. Comme les

autres

adjectifs

il

reoit

diffrents

affixes

facultativement avec le mot quil dtermine.

et

saccorde

Il a des fonctions varies : but, destination, ventualit, temps. Il

peut tre substantiv. Il se substitue parfois une forme

conjugue du verbe.
Le but

quils

soient au moins notre unique espoir dans la recherche de dons.

au moins, - rechercher des dons, -

unique, -- espoir, -- tre ici limpratif. Ladjectif

saccorde au pluriel avec .

114

La destination

tu devrais mettre les bottes

destines (aller) vrifier les filets. - vrifier les filets,

bottes, - mettre, -- passif, -- suffixe de sens

devoir. On pourrait avoir laccord au pluriel

. Comme on la vu plus haut laccord reste facultatif.
Lventualit

la mre gardait du morse pour le cas o surviendrait une famine.

viande de morse, - survenir (pour

une famine), - mre, adverbe garder, -

auxiliaire.

Le moyen

' ? ? - O

est ton avion ? Quel avion ? Mais celui sur lequel tu es venu
hier. ' o, ton, avion, hier, e- venir.
Le temps

Cest celle qui maidera quand

jaurai vieilli. mon, vieillir, - aider.

Ladjectif dverbal en fonction de nom : je

te donnerai le don de marcher (litt. je te donnerai le marcher).

- marcher, -- donner.

Ladjectif dverbal reoit des affixes

- prfixe - chaque : pour chaque travail.

115

- prfixe - du fait de : du fait que

vous tes toujours gts. - du fait que, -- tre
toujours gt, - vous.

- suffixe similaris comme :

' fermez les yeux comme avant, comme

lorsque vous veniez ici. comme avant, -fermer les yeux, ' ici, - venir.

- Adjectif dverbal form sur un grondif :

elle leur remit sa pierre du

temps o elle tait jeune fille. sa, - jeune fille,

grondif - (de - tre), pierre, p-

remettre.

Ladjectif dverbal peut tre form sur un :

- passif : ' le costaud

empoigna le frre an de celui dont on avait tranch le cou.
- costaud, - empoigner, frre an,
'- cou, -- trancher, -- passif, - suffixe dadjectif

dverbal.

Ladjectif verbal peut faire fonction de passif :

comme il avait t dit

rcemment dans la tente intrieure... comme,

rcent, - tente intrieure, - parler, dire.

Ladjectif dverbal au locatif eut servir de complment un

comparatif :

116

cest mieux que de rester couch seul dans une maison isole.

- rester couch, seul, dans une

maison isole.

ELEMENTS DE COMPARAISON ET DINTENSITE

Dans ce domaine comme dans dautres on relve une grande
diversit de formes que les possibilits de laffixation et de

lincorporation accroissent encore. Loriginalit des degrs de

comparaison de la langue tchouktche rside dans le fait que le

nom et le verbe peuvent avoir des formes de comparatif et de
superlatif.

Le suffie -, le plus frquent des suffixes de comparatif, peut ne

pas tre marqu formellement, mais quil soit exprim ou non, il

entrane un passage au vocalisme fort. Cest le radical des

adjectifs ou des adverbes qui reoit ce suffixe. Dautres affixes

peuvent entrer dans la formation du comparatif.

Le suffixe - du comparatif de supriorit sert aussi, en

association avec le prfixe -, former le superlatif.

Le complment du comparatif et du superlatif se place en

gnral avant lui. Il se met le plus souvent au locatif (suffixe -).

Comparatifs et superlatifs sont parfois difficiles distinguer, les

uns et les autres pouvant faire appel aux mmes affixes. Le

contexte donne les indications ncessaires, mais dans certains

117

cas il peut rester une part dambigut. Il est noter que le

comparatif peut ne pas sexprimer grammaticalement. Son

complment au locatif peut suffire suggrer le degr de

comparaison.

Le comparatif de supriorit de ladjectif

- '' '' est plus robuste

que les autres. - robuste, locatif que les autres.

- Avec ladverbe ngatif : il

nest pas plus fort que moi. locatif que moi, - fort.

- Avec le prfixe - de plus en plus (ici sans le suffixe ) :

ses paules devenaient de

plus en plus robustes (suffixe possible : ).

- Variante avec les affixes intensifs - - :

il devenait de plus en plus rapide. - rapide.

- Variante avec le prfixe - peu peu :

la fort est peu peu plus paisse. fort, -- pais.

- Variante avec le prfixe - chaque :

nos

tapes

devenaient de jour en jour de plus en plus courtes. T

tape et devenait sont au singulier. Laccord avec le
possessif

pluriel

nos

nest

pas

obligatoire.

de jour en jour, de plus en plus

court.

- Quand ladjectif sincorpore au nom, le suffixe ne porte pas

sur ladjectif (ici - grand), mais sur le nom (ici utilit) : nous serons dune

118

beaucoup plus grande utilit (- prfixe intensif beaucoup,

- grand, - utilit).

- Si le complment du comparatif est un nom propre, il prend le

suffixe /- et le suffixe du locatif :

il a beaucoup plus de rennes que
. - prfixe intensif, - beaucoup,
rennes.

- On a vu quil en tait de mme si le complment du comparatif

tait un verbe (page 89).

- La construction plus, plus plus

cela fait peur, plus cest dsirable. - peur, dsirer.

Le comparatif de supriorit de ladverbe.

- Suffixe - : on les a attachs

avec quelque chose de trs long. Adverbe - de faon

longue.

Le comparatif nest pas toujours formellement exprim :

- Suffixe : cest plus facile ainsi (o

adverbe facile).

- Prfixe intensif - et suffixe :

' ladolescent allait toujours plus loin. (litt.

seulement vers loin), de loin, -- aller.

- Prfixe '- beaucoup :

. afin que les adolescents partent plus loin

avec leurs attelages de rennes. A- adolescent, -

119

attelage de rennes, -- partir, - grondif de but,

(litt. beaucoup vers loin), de loin.

- Adverbe encore plus :

lenfant se mettait pleurer encore plus. - enfant,
- se mettre pleurer.

Comparatif de supriorit du pronom personnel

- Le suffixe sous-entend un comparatif en faveur du

locuteur : ils vivent plus salement

que nous (litt. par rapport nous ils vivent salement). salement, - vivre.

Comparatif de supriorit du nom

- De mme que ladjectif et ladverbe, le nom reoit le suffixe :

ils

nallaient pas plus au nord que Leningrad. plus au

nord, de nord. locatif complment du

comparatif.

- Le nom au comparatif peut prendre le suffixe /-

dadjectif : cest un campement
plus nordique.

- Le dverbal en peut prendre le suffixe :

'

ces gens

sont plus heureux que dautres. - bonheur,

- autres.

- Lensemble adjectif + nom + suffixe sert la fois de

comparatif et de complment du comparatif :

le costaud tendait ses forces

120

plus que le jeune adolescent. - jeune, -- adolescent,

- tendre ses forces.

- Construction , plus, plus:

',
plus ils creusaient, plus ils transpiraient (litt. plus tait le
creusement,

plus

tait

la

transpiration).

creusement, transpiration.

A'

Comparatif de supriorit du verbe

- Avec le suffixe :
mes vtements ntaient pas plus mouills.

vtement, comparatif de - tre mouill, ngation, - devenir, - auxiliaire.

- Avec le prfixe - peu peu et le suffixe :

peu peu elle approche davantage. --

approcher, - auxiliaire.

- Le complment au locatif peut exprimer seul le comparatif :

' ladolescent tait devenu plus
agile que rcemment. ' adolescent, -- devenir agile,

complment au locatif (plus) que rcemment.

- Le prfixe '- davantage peut tre intgr au verbe :

, la nuit tait davantage

tombe et ils cessrent de jouer. - tomber (pour la
nuit), - cesser, jouer.

Comparatif dinfriorit de ladjectif

- Comparatif dinfriorit de ladjectif exprim par la ngation

, ladverbe ainsi et ladjectif nanti du double suffixe

121

- : ' nous navons

pas darcs aussi gros. '- aussi gros, arc.

- Comparatif dinfriorit de ladjectif avec la ngation -/- du verbe + complment similaris :

il nest pas aussi gras quauparavant.
auparavant, - gras, -- tre.

Comparatif dinfriorit de ladverbe avec le prfixe intensif -

et le suffixe : il rest de moins

en moins de nourriture. nourriture, - peu, rester.

Comparatif dinfriorit du verbe

- Comparatif dinfriorit du verbe avec la ngation a-/- et le

suffixe

aujourdhui il est moins effray que rcemment. seffrayer.

- Comparatif dinfriorit du verbe avec pour complment un

verbe

nanti du suffixe dadjectif

'

/-

au

locatif

naviguer est moins puisant que marcher travers les forts.

Linfinitif ' naviguer est le sujet de la phrase,
(ngation a-/- et comparatif du verbe
--

spuiser),

complment

du

comparatif que de marcher du verbe -marcher, -

fort, -- suffixe du pluriel, - suffixe prolatif.

- Comparatif dinfriorit du verbe avec la ngation - et le

suffixe

similaris

122

 il en mange moins quil nen pitine (litt.

beaucoup il nen mange pas autant quil en pitine). -- manger,

-- pitiner.

- Comparatif dinfriorit du verbe avec la ngation et

linfixe

intensif

des femmes ne deviendraient pas aussi (litt.

ainsi) adroites. -- devenir adroit.

- Comparatif dinfriorit du verbe avec circonfixe ngatif -/-.

Seul

le

complment

au

locatif

rvle
il

le

bruine

comparatif
moins

que

rcemment. - bruiner, il ne bruine

plus, il bruine moins que
rcemment.

Comparatif dinfriorit du pronom personnel

- Le suffixe - sous-entend une comparaison dfavorable au

locuteur : fasse

quil ne se marie pas une jolie femme (litt. la diffrence de

nous quil se marie une jolie femme). (- beau,

jeune fille, femme, -- impratif se marier).
Comparatif dgalit

- Lexpression autant que se rend par le suffixe /- :

' il le

force travailler autant que les autres hommes.

autant que les autres, ' autant que les hommes.

Le pronom - autre et le nom '- homme

saccordent au similaris.

123

- Lexpression autant que se rend par le double suffixe -et le suffixe du complment similaris /- :

paraissait aussi vieille quavant.

vieux, aussi vieux. Le prfixe lexical /- revt le sens paratre.

- Lexpression autant de se rend par le circonfixe ()-/- :

ils firent sur leurs

paules autant de charges de canards que les autres. -autre, - faire des charges sur les paules, - canard.

- Lexpression autant de se rend aussi par le circonfixe ()-/- :

' le lendemain le vent soufflait

autant que prcdemment. le lendemain,

autant que prcdemment, -'- souffler (pour le vent).

- Lexpression aussi que se rend par ladverbe ainsi et

la conjonction comme :
si nous tions aussi
intrpides que - intrpide.
Superlatif de ladjectif

- Il se forme par ladjonction ladjectif du prfixe - et du

suffixe : ? Qui est le plus fort
sur la terre ? -a- fort, - surface de la terre.

- Le superlatif peut sexprimer par le seul suffixe :

? Qui est le plus fort sur la terre ?

- Association du prfixe - et du suffixe -:

est le plus blanc (de peau). -
blanc.

124

- Prfixe - employ seul, sans suffixe :

tu es le plus laid (litt. le plus

pas beau) de tous les animaux. Ngation -/--, --

beau, - chaque, -- animal.

- Suffixe employ seul, sans prfixe :

il prit la plus grosse pierre. prendre, - gros.

Superlatif de ladverbe

- Prfixe - associ au suffixe :

il tait le plus prs de cet endroit. -- prs,

l.

- Prfixe - sans suffixe :

le tout premier de tout le village il avait mis

un chapeau. - tout, -- village, -' premier,

- mettre.

- Prfixe - et suffixe de sens du ct :

du ct le plus

loign tait une petite yarangue. e- loin,

petit.
-

Suffixe

les objets les plus proches ntaient pas visibles.

- prs, ngation, objets, -tre visible.

Superlatif du nom. Avec - et une dsinence casuelle :

- Nominatif :

ils pensaient que le plus /fort du/ danger tait

125

pass. - penser, que, danger, -passer.

- Allatif : va chercher des dons

chez le plus jeune (litt. le plus cadet). - cadet, --

don, -- aller chercher.

- Locatif : il arriva tout au bout.

- bout, - arriver.

- essif :

autrefois llan tait le plus /imposant/ animal (des

animaux) de la fort. - (litt. le plus animal).

- Variante avec un dverbal en et le suffixe :

p jentrerai sans la moindre

crainte. Ngation -/-, -p- crainte, -entrer.

- Variante avec un dverbal en () en fonction dadjectif :

il faisait
craquer les plus petits buissons en les brisant. - faire
craquer, - briser, - petit, buissons.

- Variante avec le prfixe - vrai :

je suis lhomme le plus fort de toute la terre.
- tout, - travers la terre, -- preux, costaud.
(litt. je suis le vrai costaud travers toute la terre).

Superlatif du verbe

- Prfixe - et suffixe :

on le voyait dans un pais

troupeau car il tait plus grand que tous (litt. il dpassait le plus).

126

- pais, -- (troupeau de) rennes, -- voir, --

grand, -'- dpasser, faire saillie.

- Prfixe - et grondif de temps en - :

un moment o il avait le moins de

temps il partait pour un autre village. -- ne pas avoir de
temps, - autre, -- village. Sur ce modle se forment des

superlatifs verbaux en -/-, -/- et -/-.

- Prfixe superlatif - et grondif de concession en :

bien
quils eussent trs faim, ils leur cdrent leurs toutes dernires
peaux de renards. -- avoir faim, tout dernier,
peaux de renards, -- donner, cder.

- Prfixe - et locution de sens craindre :

que crains-tu le plus ?

Affixes

dintensit,

adverbes,

exclamations,

penthtiques en fonction de superlatifs absolus

consonnes

- Suffixe intensif -.

- Prfixes - tout fait, compltement ; -/-- trs,

compltement ; -/- trs ; -/- tout fait,

compltement ; -, -, - trs, compltement.

- Infixes -'- trs, compltement ; - tout fait ; -/--

fortement ; - trs, des plus.

Adverbes trs, trop ; extrmement:

Exclamation trs ; que de (exclamatif).

Epenthse - fortement ; - trs.

127

ELEMENTS DE SYNTAXE
La coordination. La conjonction et peut tre place
entre les mots coordonns : la mre et

le pre.

Avec ladverbe aussi la conjonction peut donner

lieu une construction originale :

la mre tait morte et le pre aussi (litt. la mre aussi
tait morte et le pre). mre, -- mourir, pre.

Autres coordonnants : et, et aussi, or, - et

cest pourquoi, / : ou, ou bien,

dailleurs, ceci dit, mais, malgr cela, car,
car.

Le pronom personnel peut servir de coordonnant : 

lui et sa femme (litt. ils femme), ma soeur et moi

ou bien notre soeur et nous (litt. nous soeur).
Le

comitatif

comme

coordonnant

Il tait une fois un homme et son cousin (litt.

certains avec son cousin vivaient). certains, --

cousin.

La particule adversative marque lopposition mais :

, - Il tomba leau, mais

heureusement il mergea. - tomber leau,

heureusement, - merger.

128

La juxtaposition. La langue tchouktche, bien que disposant de

tous les outils de la subordination, fait un usage frquent de la

juxtaposition. Les propositions sont spares par une pause,
lcrit par une virgule : ,

La mre allumait la lampe /et/ ou /si bien que/ l tente

intrieure

rchauffer.

se

rchauffait.

allumer,

--

se

La subordination. Les participes actifs et passifs, ainsi que les

grondifs jouent un rle important dans la subordination. La

langue possde aussi une vaste gamme de conjonctions. Les

diffrents procds peuvent se combiner (voir les chapitres
participes et grondifs).

Les dverbaux en , -, -- peuvent se substituer aux

subordonnants : ' Ils ne craignent pas
quon les tue (litt. ne craignant pas la tuerie).

Les subordonnants. A ct dautres procds de subordination

le locuteur peut faire usage de nombreux subordonnants. Leur
emploi est dautant plus naturel quau dpart ils servent
couramment dinterrogatifs. Ainsi :

? Do est-il venu ? -->

Je ne sais pas do il est venu. ne pas savoir,

d'o.

Quelques subordonnants :  qui, avec qui,

possessif de qui, dont, que, quoi, en qualit

de quoi, pourquoi, faire quoi (

129

tu lui diras ce que tu vas faire), ( savoir) que, ' o,

o, sur quoi, jusqu quand,
comment, ds que, etc.

Subordonnants et grondifs peuvent sassocier. Ainsi 

comment se combine avec un grondif de but en - :
Elle se demandait
comment abattre des proies. comment,
grondif de tuer.

De la mme faon afin que sassocie au grondif ngatif

en a-/- afin que ne pas :

Je le garde afin que personne ne le vole. 

afin que, quelquun, personne, -- voler.

Complments circonstanciels. Quelques exemples

- Le but peut tre exprim par un infinitif : '

Nous navons pas de hache pour faire un

radeau. A'- hache.

Il peut tre exprim aussi par intgration d'un verbe un autre,

ou par affixation, ou par un dverbal au datif :

nous sommes venus non pas pour tuer (litt. pas

pour la tuerie), ou par ladjectif dverbal en -/-, ou par un

participe, ou par incorporation : ils entrrent pour
/boire/ le th. - th, - ils entrrent.

- La manire peut tre exprime par affixation. Ici complment

lessif : elle le faisait cuire de sorte quil

y ait beaucoup de bouillon (- beaucoup, -- bouillon).

130

Ou par incorporation. Ici numral + grondif :

Jai retir /des poissons/ en retirant

une fois ma queue /de leau/. - retirer, a- un, -

retirer, queue.

- Le temps. Avec un adverbe form sur le circonfixe -/- de

sens tant que : tant quil faisait

sec, je dcidai de me promener dans la fort. - se

promener.

- La concession peut prendre une forme de participe :

' Bien que tu naies pas

dassez bons chiens tu tloignes (litt. toi nayant pas dassez

bons chiens tu tloignes). '- assez bon, --

chien, participe - de sens avoir, - tu, -- s'loigner.

- La cause peut tre exprime par incorporation dun nom un

verbe : Ils se htent cause de lhiver.
-- hiver, -- se hter.

Elle peut tre exprime par le grondif de sens

cause de : ' A cause des

rennes ils devenaient ennemis. renne locatif complment

de , grondif en fonction de postposition, 'ennemi, - devenir.

- La condition exprime par ladverbe si, par un

participe, par l'infinitif, par la conjonction :

131

 si tu es troisime, ce sera bien.

- troisime, -- tre, bien.

- La comparaison avec comme, ou avec associ

au suffixe similaris , ou avec associ
comme :
Ils

nous

craseront

comme

moustique, -- craser.

des

moustiques.

M-

Linterrogation indirecte sobtient avec les adverbes ,

et tous trois de sens est-ce que, si.

Je lui demande

si son pre mange le bouilli. -- demander, - pre,

- manger, bouilli.

Le double sujet, logique et grammatical. Comme on la vu plus

haut, lincorporation et lagglutination permettent ce genre de

construction. Ainsi dans le mot phrase notre

tente intrieure pourrira (litt. nous-tente intrieure-pourrirons),
- nous est sujet grammatical et -- tente intrieure, est sujet

rel devenu complment circonstanciel du verbe intransitif

- pourrir.

Lordre des mots est relativement libre. Dans la plupart des cas

le dmonstratif, le pronom, ladjectif se placent devant le nom.

Dans un groupe avec auxiliaire, celui-ci est toujours plac aprs
ladverbe, le pronom, le participe, le grondif, le nom.

132

Le verbe est souvent rejet en fin de phrase : interrogatif + sujet

absolutif + no instrumental + verbe :

? Comment papa bricole-t-il au moyen dun
copeau ?

papa,

copeau.

 bricole est plac en fin de phrase.

Le

verbe

Rien noblige placer llment dterminant avant llment

dtermin :

Le pre vit le copeau plaqu sur lextrmit

du ciseau (litt. vit le copeau sur lextrmit du ciseau tant

plaqu).

Il nest pas interdit de sparer le dterminant du dtermin (ici

autres et ' ennemis) : '
Dautres ennemis sont nouveau en marche (litt.
ennemis nouveau autres sont en marche).

Entre le participe pithte et le nom peut se placer en incise un

complment de lieu avec le grondif qui le rgit et le sujet de ce

grondif :

lle alluma le feu qui stait teint pendant quelle

tait chez lui (litt. /elle/ alluma lteint chez lui tant elle feu).
- allumer, - s'teindre, feu.

133

EXERCICES DE PRONONCIATION
Voyelles

-- t; --: lynx; --: chaleur; --;

fort; --: un; --: poisson.

-'-: ' pcher; -'-: ' loup; -'-: ' lampe; -'-:

' natre; -'-: ' jour; -'-: ' o.

Yod + voyelles (lettres spciales: = yod + a ; = yod + ; =

yod + ; = yod + ).

--: baleine du Groenland; --: suspendre.

/yod + a/: dabord; /yod + /: venir; /yod + /:

blizzard; /yod + /: mordre.
onsonnes

- mousse aux rennes; - canard; - feu; -

cartilage; - ballon; - moufles; - moustique; - peau; - garon; - vessie;

- dents; - glace; - /saat/ lasso ( louest

de la Tchoukotka ce phonme se rapproche du franais tch :

tchaat.

Exercices

: pentu; : arme blanche; :

traneau; : cho; : arc (arme); :

demain.

134

': ' retenir; ': ' traverser; ': ' ouvertement;

': ' natre; ': ' tromperie; ': ' gu.

: entre; : frler; : taon; : manger;

: dteindre; : rve.

: avec reconnaissance; : transborder;

: taons; : montrer; :

argile; : baleine.

: paire; : pluie; : immobile; :

ours blanc; : maman; : toundra.

: canards; : glace; : tre

lattache; : village; : lac; : mlze.

: automne, : vague; :

rcemment; : force; : cicatrice; :

bref.

: combinaison dt; : le; :

enfouir; : pointe de harpon; : froidure, :

vite.

: poupe; : (homme) de poupe; :

profil; : visage; : gouvernail; :

hiver.

135

: prs de; : geler; : toujours; :

voix, cris; : recherche; : faon.

: autrement; : rugosit; :
chaleur; : nous mangions; : aussi;
: crote dun bobo.

: l-bas; : deux; : ceci; : ici;

: quatre; : femme.

: mer; : afin de; : tente intrieure; :

aller chercher du bois; : colle; :

chamane.

: lasso; : comprendre; : appui-tte;

: peigne; : proximit; : coffre.

: trs; : ciel; : atteindre; :

jeu de ficelle sur les doigts; : nuage; :

en bas.
--

claire.

--

aigu.

--

haute montagne.

--

d.

--

--

faon.

corbeau.

-- oreille.

136

'-'-'

' orque.

. ELEMENTS DE CONVERSATION
1. . Faisons connaissance

! . Bonjour ! (tu es venu ?) Bonjour (oui).

! . Bonjour ! (vous tes venus ?) Bonjour (oui).
? Comment tappelles-tu ? - ,
. Je mappelle Kajo, je suis Kajo.

? Comment vas-tu ? - . Bien.

? Nes-tu pas malade ? - ,
. Non, je ne suis pas malade.

? Quel ge as-tu ? -
. Jai quarante ans.

? O sont tes parents ?

- . Ils sont au village.

? O travaillent-ils ? -
. . Ils ne travaillent plus.
Ils gardent leurs petits-enfants.

137

 ? O travailles-tu (o est ton lieu de

travail) ? - . Dans la toundra.

? Es-tu mari ? - , . Oui, je suis

mari.

'? Ta sur est marie ? - ,

'. Oui, elle est marie.

? As-tu des enfants ? - ,

. Oui, jai deux enfants, un fils et une fille. Ils ont

grandi.

tudient-ils ?

. Ils tudient linstitut.

2. . Voyage

? Do venez-vous ? -

. Jarrive de Moscou.

? Quand tes-vous arrivs ? -

. Nous sommes arrivs aujourdhui.

- ? O allez-vous prsent ?
- . Nous allons au village.

138

'

Beaucoup de personnes vivent dans votre village ? - ,

. Oui, beaucoup.

? Comment

irez-vous

au

village ? - . Nous irons en avion.

- ? Et toi, comment es-tu venu ? -

'. Je suis venu en canot.

? Quand partirons-nous ? -
. Nous partirons demain matin.

? Arriverons-nous bientt ? - , . Oui,

bientt.

? O descendras-tu ? - . ? A lhtel. Et toi ? - - . Moi, je

vivrai dans ma maison.

3. . Au village

. Ceci est ma maison.

? Combien y a-t-il de pices dans ta
maison ? - , , . Dans ma
maison il y a deux, trois, quatre pices.

! ! ! Ouvre la porte !
Entre ! Assieds-toi !

139

Tu

. Oui, jai faim.

as

peut-tre

faim ?

-, ! Tiens, mange et bois.

- , . Oui, merci.

? En veux-tu encore un peu ? - ,

. Merci, je nai plus faim.

' ? Et si on jouait aux checs ? - ,

. Je ne peux pas, je nai pas appris.

- ? Que fais-tu aujourdhui ? -

. ? Je vais au
magasin. O y a-t-il ici un magasin ? - .
. A ct. Le magasin est
derrire lhtel.

4. . Le troupeau

' ? O se trouve le troupeau ? - ,

. . Derrire la montagne, prs
dun lac. L il y a un bon pturage.

5. (). Le temps

? Quel jour sommes-nous aujourdhui ?

dimanche.

(').

140

Aujourdhui

cest

, , . Hier, avant-hier,
dans une semaine.

, . Demain, aprs-demain.
. . . . Bientt. Ce soir. A
midi. Dans la nuit.

? Quelle heure est-il ? -

. Bientt deux heures.

. PETITS RECITS
.

. ,
. , ,
. .
Les rennes.

Les rennes vivent dans la toundra. La peau du renne sert faire des vtements,

des culottes. La peau de sa patte sert faire des bottes, des moufles, des
bonnets. La viande de renne est savoureuse.

, , . .

141

Lours brun.

Lours est un gros animal. Il se nourrit durant lt. Il mange des poissons, des

baies, des oiseaux. Tout au long de lt il grossit. A larrive de lhiver il se

couche dans sa tanire. Il dort. Il ne se rveille quau dbut de lt.

. , ,
, . .
. .

Le petit renne.

La femelle a mis le petit renne au monde au printemps. Il ne la quitte pas. Il

foltre, gratte le sol, galope, tte sa mre. Le faon est petit. Ses pattes sont fines.
Son pelage est doux.

. , .
.

Les veaux marins. Les veaux marins vivent dans la mer. Ils se nourrissent de

poissons et de crustacs. La peau du veau marin est belle et brillante. Avec la

peau on fait des vtements, des bottes. La chair du veau marin est succulente.

' . . '
.

. . .
. .

Au printemps. Au printemps le jour est long. Le soleil est lumineux. La neige est

blanche. Mais dehors il gle. Les enfants sont sur un monticule. Ils font des

142

glissades. Le monticule est peu lev. La neige y est dure. Les enfants prennent
plaisir faire des glissades.

. .
.

Dans la toundra. La toundra est belle. Partout il y a de lherbe verte. Des plantes

rouges et blanches y poussent. Dans la rivire coule une eau transparente. De

petits canards y nagent.

. MOTS A DIRE VITE

une femme qui chante gaiement (- gai,

- chanter, - femme).

le joli bonnet garni brod de perles de

verre du garon (- joli, - perle de verre, garon,

bonnet).

une petite fille qui rit gaiement (- gai,

- rire, petite fille).

une bonne petite tasse joliment dcore

( bon, joli, dcor, - tasse, - petit).

renne).

un gros renne gras ( gras, - gros,

143

un chiot qui aboie gaiment ( - gai,

- aboyer, ' chiot).

contre).

belle et chaude contre (- beau, o- chaud,

. DEVINETTES

, . ,
. ? ().

Ce nest pas un

oiseau, mais il vole. Ce nest pas une bte, mais il rugit. Quest-ce ? (lavion).

.
? (). Il a sur la tte un grand buisson. Quest-ce ? (le renne).

, , .
? (). Il est rond comme un ballon, mais il brle. Quest-ce ?

(le soleil).

''

! ? ().

La nuit dans le ciel une

grosse lampe brle. Tout est visible. Quest-ce ? (la lune).

, .

? ( ). Un gros ballon rouge a disparu soudain.

Quest-ce ? (le soleil le soir).

144

. TABOUS

Les jeunes ne doivent pas manger la lvre infrieure du renne ou de llan. Ils
commenceraient bavarder tort et travers.

'

?!

Pourquoi dsignes-tu /tes proches/ avec un couteau ? Cest interdit. Tu pourrais

blesser leur me.

, .
.

Il ne faut pas jeter des os de renne, et surtout pas les jeter dehors. Tes rennes
se mettraient fuir. u finirais par rester sans troupeau.

, .

Il ne faut pas te vanter sans cesse, le kele (lesprit malin) tentendrait.

, .

Il ne faut pas disjoindre les vertbres des rennes, surtout labattage dautomne.
Les rennes auraient de petits os.

. ' .

Ne donne pas une autre yarangue le feu de ta yarangue. Cest interdit. Tes
propres esprits protecteurs, offenss, tabandonneraient.

145

En repartant de lendroit o vous avez enterr un mort, tracez un trait en travers

du chemin afin que lme du mort ne vous barre pas la route.

. TRADITION ORALE

, .

, ,
.
.

'

.
.
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Rcit relatif la cration

Autrefois, dit-on, cette terre ntait que de glace, comme la banquise. De quelque

part lextrieur tomba une louve qui attendait des petits. On dit que, solitaire,
elle hurlait tout au long du jour et de la nuit, car elle tait sur le point de mettre

bas. Finalement des montagnes surgirent hors de leau. La louve sy rendit en

toute hte et y mit bas. Et ce fut comme si elle avait cr la terre et les animaux.
Les hommes napparurent que plus tard, mais comment prcisment ?

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Le corbeau et le vieille femme kele

Autrefois, il y a bien longtemps, lunivers tait dans lobscurit. Il tait impossible

de se dplacer dans le noir. Les hommes finirent par dire au corbeau, leur
visiteur :

- Devrons-nous toujours vivre de la sorte sans pouvoir aller nulle part ?

Le corbeau dit :

- Quels sont donc ceux qui me parlent ainsi ? Bon, eh bien, je vais essayer. Mais
dans quelle direction vais-je aller ?

151

Par piti pour le peuple des humains, le corbeau partit o ses pas le menaient.

Soudain, tout en marchant, il aperut la lueur de petites toiles. Les petites

toiles taient autant de petites sources de lumire sur sa route. Il ne manqua

pas de se diriger vers ces petites toiles et, aprs un certain temps, il aperut la

demeure dun kele, un esprit malin. Il sy rendit et, une fois entr, il dit
seulement :

- Oh-oh ! Bonne chose ! On dirait que jai fini par arriver chez un voisin. Ou peuttre est-ce un rve ?

Tout coup voil quune vieille femme-kele le vit et dit :

- Eh bien, do viens-tu ? Serais-tu arriv chez moi par hasard ?

Le corbeau dit :

- Je suis tout simplement un voisin. Je vis tout prs de toi. Et si on devenait amis,
tous les deux ?

En lui-mme le corbeau se disait : En fait je viens dune tout autre contre.

Or la vieille femme jouait au ballon avec le soleil et la lune. Elle avait cach tous
les astres.

La vieille femme lui demanda nouveau :

- Est-il vrai que tu habites tout prs dici ?
Le corbeau lui dit :

- Oui, tout prs. Mais ce nest que la toute premire fois que je viens chez toi. Je
voulais te rendre visite avant, mais je nai pas eu le temps.
Le corbeau dit encore :

- Et si tu jouais avec moi, ton visiteur, en me prenant comme partenaire ?

La vieille femme dit :

- Mais il me semble que tu ne peux apprendre. Tu nes pas de ce lieu.

Cependant la vieille femme jouait seule au ballon. Le corbeau lui dit :

- Jouons ensemble. Puisque nous sommes entre voisins, cela sera agrable.
Le corbeau dit encore :

- Tu es vraiment une trs brave femme. Jouons au ballon ensemble. Cela sest
toujours fait entre amis.

Cependant la vieille femme tapait dans le ballon. Le corbeau lui dit :

- Laisse-moi donc mon tour taper dans le ballon. Mme si je ne sais pas aussi
bien que toi. Mais la vieille femme aimait trop ses ballons, le soleil et la lune. Et
elle se remit jouer avec le soleil. Le corbeau lui parlait en souriant et il se mit
faire son loge :

152

- Comme tu joues bien au ballon ! Je ne pourrais srement pas en faire autant.

Du pied la vieille femme envoya enfin son ballon, le soleil, en direction du

corbeau. Celui-ci dit :

- Je vais essayer de te le renvoyer.

Et il tapa dans le ballon qui sortit de la yarangue par le trou de fume. La vieille
femme dit :

- Oh, pourquoi as-tu tap en lair ? Moi aussi je joue avec ce ballon.
Le corbeau dit :

- Jirai te le chercher. Il a d tomber chez moi, mais ma yarangue nest pas trs
loin.

Le corbeau ajouta :

- Tape donc prsent dans la lune, puisque tu tapes si bien, et que tu es si bien
faite.

La vieille femme tapa dans la lune qui sortit aussi par le trou de fume. Le
corbeau lui dit :

- Oh ! Tu tapes bien mieux que moi. Le ballon que tu viens denvoyer tait plus
lourd que celui que javais frapp.
Le corbeau dit encore :

- Comme il est agrable de jouer avec toi. Et si nous jouions une deuxime fois.
Je vais aller chercher les ballons.
La vieille femme dit :

- Seulement fais vite. Je tattends.

- Bien, dit le corbeau, je reviens tout de suite. Puisque nous jouons ensemble, je
ne manquerai pas de revenir, moi, ton partenaire de jeu.

Le corbeau sortit. Tout de suite, aux abords mme de la yarangue, il vit le soleil
et la lune. Aussitt il envoya dun coup de pied le soleil dans les airs. Et le soleil

se mit briller et chauffer. Puis il tapa du pied dans la lune et un clair de lune
apparut. Le corbeau senvola alors tire daile. Car sa demeure se trouvait trs
loin. En chemin il chanta en riant :
Je suis le corbeau
Et jai une amie.
Mon amie Miti

Marche dans la lumire

153

Elle a de beaux habits

Elle a une belle voix.
Et moi cependant

Jai jou au ballon.

Quelquun me connat peut-tre
Vtu de mon habit noir.
Mais les jeunes gens

Moublieront sans doute.

Jai rendu visite aux canards
Pour la premire fois.

Par piti pour les gens

Pour que nous nous en trouvions bien.

Enfin le corbeau arriva. Les hommes lui dirent :

- Te voil enfin revenu ? Comment te remercier ?

Le corbeau leur dit :

- On dit que les gens doivent sentraider. Mais cest que je viens de trs loin.
Les hommes lui dirent :

- Vraiment, de quelle manire pourrions-nous te payer salaire ? Peut-tre ne

refuseras-tu pas un troupeau de spermophiles.
Le corbeau leur dit :

- Mais cest quil vous appartient ! Pourtant je ne puis refuser.

Le corbeau rflchit un instant, puis il ajouta:

- Bon, je vais le prendre, puisque vous voulez me rtribuer. Mais vraiment les
gens doivent sentraider.
Les hommes dirent :

- Nous te sommes trs reconnaissants. Car abandonns nous-mmes, nous

serions toujours rests dans lobscurit.

Et ils donnrent au corbeau un norme troupeau de spermophiles. Dans sa joie

le corbeau se mit jouer et sautiller de ct, comme font les corbeaux.
Lhistoire est finie.

154

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Les kele et les humains

Or donc autrefois les kele et les hommes vivaient ensemble et habitaient cte

cte. Les kele vivaient comme des hommes aux cts des hommes. Ils les
aidaient et taient lis damiti avec eux. Ainsi, dans un village du bord de la
mer, des hommes vivaient avec des kele leurs cts. Dans une yarangue

logeait une famille de kele, un vieillard, une vieille femme et leur fils qui tait dj

un grand jeune homme. Les gens allaient constamment la chasse aux animaux

157

marins. Le jeune homme tait trs vigoureux, trs grand, en trs bonne sant. Il

apportait toujours son aide aux chasseurs. Quand ils rentraient la maison il
remorquait mme plusieurs barques. Il tait vraiment trs robuste. Les kele ne

mangent pas la chair des animaux de la mer. Ils nen mangent que le foie. Aussi
en contrepartie de son aide le jeune homme se contentait-il de prendre le foie.

Un jour ils sortirent en mer et se mirent chasser dans les glaces. La chasse fut

bonne. Malheureusement le jeune kele tait en compagnie dhommes

malveillants qui le turent. Ils lui sortirent le foie du corps et dirent :

- Donnons-le ses parents. Le vieux kele et sa femme mangeront cet norme

foie, le foie de leur fils.
Eux

cependant attendaient la maison. La vieille femme nen pouvait plus

dimpatience. Elle allait sans cesse inspecter la mer. Elle pensait : Quand donc

reviendront-ils ? Assis sur le sotsot le vieillard restait le visage moiti

dissimul dans lchancrure de son vtement. Il tait accabl. Il avait compris

depuis longtemps. Sa femme continuait dobserver la mer. Elle disait :
- Comme ils sont longs ! Quand donc rentreront-ils ?

Elle tait inquite, pleine de penses douloureuses. En fait elle navait

probablement pas devin, mais quelque chose se passait en elle, et elle tait
extrmement

alarme.

Soudain

l-bas,

loin

en

mer,

apparurent

des

embarcations. Cependant celle de leur fils ntait pas en vue. Les barques
approchaient de la cte. Elle aurait d apercevoir leur fils car il tait de trs haute

taille. Le regard de la vieille femme tait toujours dirig vers la mer. Elle fixait les
embarcations de ceux qui approchaient. Elle navait quune pense : Mais o
est mon fils ? Il est pourtant le plus grand de tous. Elle revint dans son
yorongue et dit au vieillard :

- O donc est notre fils ? On ne le voit pas.

- Euh ! se contenta-t-il de marmonner.

Les chasseurs taient dj tout prs, mais le jeune homme ntait pas avec eux.
- O est notre fils ? leur demanda la vieille femme.

- Il arrivera probablement plus tard. Il est l-bas, sur la banquise.

- Eh, mais cest quavant il revenait toujours avec vous. Il remorquait mme vos
barques.

- Oui, mais aujourdhui il est rest l-bas. Il reviendra un peu plus tard. En
attendant il vous envoie ce gros foie apptissant.

158

La vieille femme fut toute rjouie. Elle emporta le foie chez elle. Elle avait bien
tort de se rjouir. Elle dit au vieillard :

- Regarde cela ! Cest notre fils qui nous lenvoie.

Elle dposa le foie sur un grand plat et lapprocha du vieillard. Celui-ci restait

assis sur le sotsot, accabl. Il avait compris depuis longtemps, mais il voulait
mnager sa femme. Elle se mit dcouper le foie avec son couteau. Soudain de
gros vers en sortirent.

- Oh ! scria-elle. Qua donc ce foie ? Pourquoi est-il tout vreux ?

- Ah ! Cest le foie de notre fils, lui rpondit le vieillard.

Les deux vieux clatrent en sanglots. Ils pleuraient leur fils, leur unique fils. Ils
en voulaient terriblement aux hommes. Ds le lendemain matin ils allrent
sinstaller dans un autre lieu. Depuis ce temps les kele vivent part et ils sont
devenus invisibles. Ils vivent pour ainsi dire cachs. Ils hassent les humains. Ils

sefforcent de leur nuire autant quils le peuvent. Ils leur envoient des maladies,
des flaux. Ils leur ravissent leurs enfants quils tuent, sans pargner parfois les
jeunes gens et jeunes filles, voire mme les adultes. Naturellement ils ont cess
de leur venir en aide. Ils sont devenus tout fait invisibles, les kele.
Cest tout.

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159

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Incantation du renne sauvage

Je demande une incantation lUnivers. Je demande un renne de droite pour

mon traneau Tte-Antrieure, ltoile Arcturus. Je lui demande un mle

domestiqu pour ouvrir la marche du train de traneaux. Je les attache avec
laorte du renne sauvage. Jextrais la force vitale du Znith et je ten frappe.

Jappelle : Ga-ga-ga ! Tu ne peux pas tenfuir car tu es attach. La Rivire de

sable, la Voie Lacte, jen fais un chemin. Jappelle le vent douest et le vent de

la toundra. Quils apportent la fume de tous les campements ! Jentretiens un

grand feu devant la porte, je fais un grand brasier. Puis je dis ceci : Toi qui es
le principal visiteur, entre ! Nous mangerons dans ma yarangue. Nous

mangerons la meilleure des nourritures. Prends donc une pouse, sois le

principal de mes beaux-fils ! Le lendemain les gens partent ailleurs avec le
troupeau. De fait le renne sauvage conoit le dsir de partir avec les traneaux.

Un peu plus tard on abat le renne sauvage et on reprend toute lincantation. On

fait revenir le renne de droite de Tte-Antrieure. On fait du prerem et on en
nourrit tous les vents. On fait une offrande dans toutes les directions. Cest tout.

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160

Conseils aux parents : Il ne faut pas les gronder

Autrefois les Lygoravetlat ne grondaient pas leurs enfants quand ils taient
petits, ils ne haussaient pas le ton. On parlait doucement. On ntait pas toujours
sen occuper. On faisait leur ducation petit petit.

Si on les dispute toujours en criant fort, ils sy habituent et ny font plus attention.

Les jeunes daujourdhui sont devenus diffrents. Ils savilissent probablement

cause de lalcool. Et le mode de vie des Europens diffre de celui des

Lygoravetlat. Malgr tout, dans lducation des enfants, on doit suivre les
prceptes des anciens.

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Les cousins chamanes

Des cousins habitaient un mme village. Lan, Qaanty, vivait dans la premire

yarangue. Le cadet, ily, dans la yarangue voisine. Par un jour dautomne Qaanty
dit ily :

- Et si loccasion on faisait un concours dart chamanique ? On verrait qui est le

plus fort.

- Daccord, rpondit lautre.

Ils vivaient bien et taient toujours dans de bonnes dispositions desprit. Le

temps passa. ily ne saperut pas que lide du concours lui tait sortie de

lesprit. Soudain, une fois, en rentrant de nuit aprs avoir gard son troupeau, il

tomba leau. Il dut ramer, mais malgr ses efforts il ne put sortir du lac. Tout en
ramant il pensait, tonn : Jtais pourtant sur une route en terrain sec. Peuttre me suis-je perdu ? Par o donc suis-je pass ? Il commena peu peu

se sentir transi force de nager, mais le lac tait trs grand. Enfin il en sortit.

Ds quil toucha le sol du pied, tout devint sec. Il se retourna vers lendroit o il
nageait rcemment : apparemment ce ntait pas un lac, mais le lieu o urinaient
les rennes. Ctait de lurine de renne. Lendroit tait trs peu profond. On ne
pouvait sy noyer. Or lui avait nag longuement, jusquau milieu du jour. Pourtant

il tait parti au moment o le soleil ne faisait que se lever. Il se dit : Que

marrive-t-il ? Jai failli me noyer dans de lurine de renne.
Pendant quils mangeaient sa femme lui dit :

- Quas-tu fait tout ce temps ? Qaanty pour sa part sest mis en route alors que le
soleil ntait pas encore lev.

Ce nest que lorsquelle eut dit ces mots quil se souvint de sa conversation avec
son cousin. Plus tard, aprs avoir encore failli oublier ce qui stait pass, il
imagina une rponse Qaanty. Dj il avait neig. Qaanty rentrait chez lui. Il
marchait dans des traces qui avaient t faites dans la journe et approchait des

yarangues. Soudain celles-ci disparurent compltement. Il regarda autour de lui.

Il tait debout dans un grand creux dont il ne pouvait ressortir. Toute la journe il
en fit lascension et narriva en haut que vers le soir. Une fois en haut il se

164

retourna vers ce creux. En fait il avait pass la nuit dans lempreinte dun pas de

renne. Alors il se dit : Oh, oh ! ily est coup sr un chamane expert lui aussi.
Curieux ! On verra ce quil fera la prochaine fois.

Pendant quelque temps ils vcurent tranquillement... Un jour ily revint chez lui
aprs avoir dress un renne. Ctait dj le soir. Il entra dans la yarangue. Le feu
brlait. La marmite y tait accroche. Sa femme ne lui dit pas bonjour et ne

regarda pas son mari qui entrait. Pourquoi cela ? Elle reste soccuper de son

feu. En fin de compte il linterpella. Elle ne rpondit pas. Alors il sapprocha,

lexamina, couta sa respiration. Il fut pouvant. Il appela les voisins. On

prpara la dfunte, puis on lui fit des obsques et on dmembra son corps.

Le lendemain soir il faisait la cuisine. Soudain il entendit le bruit dun attelage. Il

sortit. Il dit la personne installe sur le traneau :
- Bonjour !

Soudain il reconnut la voix de sa femme. Il se dit : Pourtant nous lavons

dmembre. Et ses habits, nous les avons taillads, et jai dcoup le traneau

en petits morceaux. Les rennes, nous les avons abattus et nous avons port les
peaux lintrieur. Il tait on ne peut plus effray. Son visage tait blanc
comme neige. Il se dit : Ce nest peut-tre quun rve. Alors quil se tenait

ainsi debout, Qaanty se prcipita pour dharnacher les rennes de larrivant, puis
ils entrrent ensemble dans la demeure. ily tait rest dehors, appuy contre le
chargement du traneau. Puis sa femme lappela, il tressaillit et entra. Quand il se
fut gliss dans la tente intrieure, elle lui dit :

- Jai t longtemps en visite au village de ma mre.

Son mari linforma de ce qui stait pass. Ils se couchrent, maudissant Qaanty

en pense. Le lendemain matin Qaanty, vtu de sa seule combinaison de

dessous, sortit pour aller uriner. Aprs cela il voulut rentrer, mais fut surpris par
un pais brouillard. Il ne distinguait pas ses pieds. Il ne pouvait mme pas voir le

chargement qui tait ct de lui. Il fut bientt compltement gel. Ses pieds se
glaaient car il navait que des bottes intrieures. Enfin la lumire se fit. Comme

prcdemment il tait prs de la yarangue. Le chargement non plus navait pas

boug. Manifestement sa propre urine lui avait fait perdre son chemin. Il alla voir
son cousin et lui dit :

- Bon, cest assez ! Cessons cela. Nous avons un savoir quivalent. Vivons
paisiblement comme nous le faisions avant. Cest tout.

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Les deux vieilles femmes du littoral

Vivaient deux petites vieilles du littoral. Elles taient restes sans aucune

nourriture. Et dj elles avaient commenc souffrir de la faim et maigrir. Or

en mer de nombreuses baleines se dplaaient. Une vieille femme dit lautre :

- En vrit que dabondante nourriture se dplace en mer. Seulement comment

allons-nous faire pour lobtenir ?
Lautre lui dit :

- Mais alors pourquoi nessayons-nous pas dabattre une des baleines. Car enfin
nous sommes connues, tout le monde parle de nous.
La premire lui dit :

- Et si on essayait, allons vers le rivage.

Elles allrent sur le rivage. Elles virent une baleine, mais ne purent que la

regarder. Elles ressentaient de la gne lune vis--vis de lautre. Elles se jetaient

des regards.

Lautre vieille femme lui dit :

- Eh bien, fais-lui donc quelque chose, toi, pour commencer.

La premire lui dit :

- Bon, pour le moment mets-toi derrire.

Elle cracha sur le rivage. Alors la baleine se mit lancer une fontaine de sang.

Bientt elle mourut. Elle flottait, mais loin du rivage, et en outre la mer tait trs
calme.

A ce moment elle dit lautre :

- Eh bien voil, nous nous sommes procur de la nourriture, mais visiblement

nous ne ferons que la regarder.
Et elle dit ensuite :

- Pourquoi donc ne pas lui faire quelque chose ton tour.

Lautre rpondit :

167

- Bon, pour le moment, mets-toi derrire ton tour.

La premire se mit derrire. Lautre vieille femme se dressa tout fait immobile.

Visiblement elle appelait la vague. Finalement de la mer souffla un vent puissant.

La vague ramena rapidement la baleine vers la terre et elle finit par schouer sur

le rivage. Immdiatement elles sortirent leurs couteaux: stant procur de la

nourriture, elles en coupaient un morceau de temps en temps.
Cest tout.

. EXTRAITS DUVRES
LITTERAIRES

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Jatrn. Le cuisinier Panetchov

Le cuisinier Panetchov ntait plus un jeune homme. Il tait toujours gai, et ses

plaisanteries taient bon enfant. Il connaissait bien son travail et prparait des
plats succulents, mme quand on manquait de denres. Si bien que les

pcheurs ne refusaient jamais de manger et ne manquaient jamais de rclamer

du supplment.

On se lasse facilement, ne manger que du poisson. Or il arrivait parfois quon

tarde livrer des denres alimentaires. Panetchov avait beau varier les plats, le
poisson avait fini par indisposer les pcheurs. Ils avaient envie de manger autre
chose.

Un jour on servit du canard aux pcheurs. Ils mangrent tous de bon apptit. Ils

flicitrent le cuisinier quils supposaient habile capturer ce volatile. Non

seulement il attrapait des canards en cette priode de mue, mais il russissait

aussi faire la cuisine sans se mettre en retard.

171

Comment Panetchov capturait-il les canards ? Il emportait dans la toundra des

artes de poisson, posait des piges et, avec un seul appt, attrapait de

nombreuses ... mouettes. Il les plumait sur place et les dcapitait afin que les
pcheurs ne puissent les identifier. Les hommes se dlectaient et, tout au long

du repas, louangeaient le cuisinier qui leur avait accommod ce succulent

canard . Panetchov riait sans faire de commentaires. Au demeurant on ne
savait pas sil riait des louanges ou sil se moquait des mangeurs de canard .

- Tu devrais bien retourner la chasse et nous en faire ce soir, lui dit Semenkov.

- Si cela peut vous faire plaisir, jirai en capturer dautres. Mais jaimerais que
Qernkaaw vienne maider les abattre, car il en est que je ne peux approcher.
Ils senfuient en un clin doeil.

- Daccord ! Emmne-le et partez vite.

Les pcheurs sloignrent en direction des sennes. Panetchov pour sa part

gardait son calme et ne se pressait pas.

- Prends ces piges et allons-y, dit-il Qernkaaw.

- Allons-nous chasser le canard avec des piges ? linterrogea le jeune homme,

stupfait.

- Allons-y ! Tu verras bien, rpondit Panetchov.

Ils partirent. Que de mouettes il y avait sur le tas dartes de poisson ! A leur
approche les mouettes senvolrent. Panetchov dit en souriant au garon :

- Les voici, les canards. On va leur poser des piges et on les plumera

rapidement, ici mme. La nuit finirait par arriver et je serais en retard pour me
mettre en cuisine.

Qernkaaw, la fois tonn et dsempar, le regardait.

- Vous en avez mang tantt, et je crois mme que vous avez trouv cela bon.
Mais il vaut mieux ne pas dire aux autres que nous mangeons du canard
domestique .

Autrefois, pendant la famine, Qernkaaw avait dj mang de la chair de

mouette. Aussi ne fut-il pas dgot. Il se mit sans rechigner capturer ces

canards qui se laissaient prendre par deux ou par trois, si bien que bientt ils

en eurent tu un bon nombre. Pendant que Qernkaaw les attrapait, Panetchov

les plumait et les grillait sur le feu pour enlever le duvet. Quand ils furent rentrs,
ladolescent rejoignit les hommes en barque.

- Et alors ? Avez-vous captur des canards ? lui demandrent-ils dune seule

voix.

172

- Oui, beaucoup. Il y en aura assez pour ce soir. Nous ne resterons pas sur notre
faim.

- Evidemment, cela va de soi, deux vous avez d en attraper bon nombre, dit
Nenen.

- Sont-ils vifs, ces canards ? demanda Semenkov.

- Oh oui ! Trs vifs et trs malins. Ils se cachent, rpondit le garon en souriant,
mais Panetchov est un rapide, mme sil affecte de se dplacer sans se presser.

Pas paresseux le moins du monde, le cuisinier avait mis les ttes de mouettes

scher. Quand la saison de pche se termina, on retira dfinitivement les sennes

et chacun se prpara rentrer chez lui. Dj tout le monde avait charg ses
habits dans les chalands remorqus, et on nattendait plus que le remorqueur.
Soudain Panetchov sloigna pour rapporter bientt un chapelet de ttes de

mouettes. Les pcheurs le regardrent, dconcerts. Personne ne comprenait

pourquoi il avait collectionn ces ttes.

- Que veux-tu en faire ? Elles ne servent rien, ces ttes de mouettes. Pourquoi
les apportes-tu ? demandrent les hommes, tonns.

- Je crois que vous devriez les regarder. Ce sont les canards que vous avez
mangs, et mme de bon apptit, rpondit le cuisinier en souriant.
- Ainsi on peut les manger ?!

Ce fut tout ce que Semenkov trouva dire, les yeux pensivement fixs sur des
mouettes qui volaient dans le ciel.

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Ivan Omrouvi. Tu ne sers rien, Vutil !

Je ne mattendais pas le voir. Il tait assis tout au bord de lestuaire de

lAnadyr. On tait dj au dbut de lautomne. La terre et le gravier avaient dj

lgrement gel car il avait un peu commenc neiger. Sur lautre rive, au-del
de larodrome, la neige tait tombe sur les hauteurs ds le mois de septembre.

A prsent, la mi-octobre, les hauteurs taient toutes blanches et elles

ressemblaient au Fuji-yama des cartes postales, avec sa haute cime et ses

flancs toujours couverts de neige blanche. En comparaison, les eaux de

lestuaire taient sombres, paisses, de plomb. Elles commenaient tre prises

par le froid.

176

Quand je mapprochai de lui, je reconnus Oleg Vutil, un homme originaire de la

toundra de la rgion du mont Vilune.

- Tu as pos le filet ? lui demandai-je aprs lavoir salu.

- Ma foi, tout hasard.

- Mais le poisson est parti depuis longtemps.

- Oui, depuis longtemps. Et comment attraperais-je du poisson sil ny en a pas ?

Dailleurs mme cet t il n y en a pas eu.

- Il a commenc geler, dis-je pour ne pas garder le silence.

- Cela mest gal. Quand je suis ici, cela me change les ides. Certes, a nest

pas la toundra Et cela na rien voir avec les pentes du col que jai parcouru
tant de fois Ni avec le ruisseau du ravin o je pchais le saumon.

On le sentait cran. Vutil avait fait des tudes de gologie luniversit

dIrkoutsk. Durant la priode sovitique, chaque anne au printemps il partait
pour la toundra la recherche de minraux.

- Quand arrive le printemps, je ne peux rester en place, reprit-il un peu plus tard.

Pendant ces annes-l jtais heureux quand je me prparais partir. A prsent

cela me rpugne de rester en ville. Cela me met de mauvaise humeur. Jen

hurlerais. Cest pourquoi je viens tous les jours ici, au bord de lestuaire, et je
resterai jusqu ce que les eaux glent.

- Lhiver dernier tu mas dit quon devait tembaucher pour une expdition.

Lanne prcdente aussi. Et tu mavais dit la mme chose lanne davant.

- Il faut croire que je suis devenu inutile. Les chefs ont fini par totalement

moublier.

Il demeura silencieux. Bientt je le quittai. Quand je me fus loign quelque peu,

je me retournai. Je vis l-bas la tache sombre que faisait la petite silhouette de

lhomme assis solitaire sur le fond de la rive automnale. Je ressentis une

profonde piti pour cet homme de ma toundra. Le souvenir de son pre que

javais bien connu me revint. Le pre de Vutil avait longtemps t chef dune

quipe dleveurs de rennes au sovkhoz de la Vilune. Ctait un homme avis et

travailleur. Il avait vieilli dans le besoin, sans le moindre renne personnel. Il

navait mme pas laiss une femelle son fils. Il avait quitt la vie, misreux.
Vutil ntait pas devenu berger. Il navait aucun bien, pas un seul renne. Il avait
travaill comme gologue rechercher de lor. Que pouvait-il faire prsent ?

Sur qui pouvait-il compter ? Depuis cinq ans dj il navait plus de travail.
Pourtant il tait toujours aussi robuste et encore jeune. Aujourdhui, pour

177

survivre, il posait son filet et pchait. Quand on avait cess de lemployer comme

gologue, il avait quelque temps travaill au sovkhoz Severny quand on avait

encore des vaches. Il tait homme tout faire, il aidait les gens en toutes

choses. A prsent il tait sans emploi. Il rendrait des services. Il ferait tout son

possible pour sen sortir. Mais Anadyr il tait impossible de trouver du travail, si
ce nest dans le commerce, mais avec quelles difficults. Il ntait videmment
pas le seul chmeur dans la capitale de la Tchoukotka. Dans le quartier de

Tavavaam combien de personnes sans emploi ne pointaient-elles pas au

chmage ? Lan dernier javais rencontr des habitants qui ne se considraient

pas comme chmeurs, qui ne voulaient pas ltre. Il ne restait quun an ou deux

certains dentre eux pour atteindre lge de la retraite. Ctaient danciens

leveurs de rennes ou des femmes qui travaillaient dans les yarangues
rattaches aux troupeaux. Ils affirmaient ne pas vouloir se dclarer au chmage

pour complter leurs annuits, comme sils continuaient une activit. Bientt ils
atteindraient lge de la retraite et recevraient une pension. Tout se passait
aujourdhui comme sils gardaient toujours les rennes. En ralit il ne reste plus
de troupeau depuis longtemps. Leurs btes se sont disperses dans les environs
de la Grande Rivire et elles ont sans doute t dvores par les loups ou
abattues par les braconniers. Au village personne ne veut deux car ils ne savent
que faire patre les rennes.

Vutil, lui, tait gologue. Javais entendu dire quil faisait preuve de savoir-faire et
quil tait chanceux. Il nen tait pas moins devenu chmeur malgr lui : un
vagabond dans la ville. Mais il ne pensait pas encore la retraite.

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Rtew (Youri Rytkhou). Les hommes sont diffrents. Rcit. Moscou 1955

Keniri sestimait trs avis. Il navait pas compris que les autres kolkhoziens
avaient leur propre faon de penser. En fait cela ne lui venait pas lide. Tout le

monde lenguirlandait, mais il se disait : cest par envie ou par jalousie, ou parce
quon ne connat pas tous les tenants et aboutissants.

- Fais comme tu lentends, lui disait Kymyn, le chef dquipe. Daccord, tu es le

plus intelligent, et tous les autres membres de lquipe sont des sots, des
envieux. Mais pourquoi les sots travaillent-ils mieux que lintelligent ? Pourquoi

est-ce toi qui as le moins de jours de travail ton compte ? Pourquoi tes enfants

182

portent-ils des vtements dchirs ? Mme le vieux Nonno travaille plus que toi,
alors quil pourrait tre ton pre.

Keniri ne pouvait rien rpondre cela. La chasse, ce nest pas du bricolage, se

disait-il. A la chasse la chance sourit parfois lun et pas lautre. Les choses

peuvent changer. Parfois mme un enfant abat un ours tandis quun chasseur
expriment peut rentrer bredouille. Il faut savoir utiliser les gens bon escient.

Si on donne un homme un travail quil naime pas, il ne peut travailler

correctement.

Mais quel travail plaisait Keniri, cela les kolkhoziens ne lavaient pas bien

compris. Au demeurant, loccasion, Keniri travaillait bien, lui aussi. Il tait avis,
adroit et il tirait bien. Quand louvrage ntait pas trop dangereux ou trop difficile,
il ne restait pas la trane des autres.

Certes il voulait tre un homme bien. Il ne grondait pas ses enfants. Il avait

quatre enfants, deux paires de jumeaux. Il ne buvait presque pas, mais parfois il

paressait comme une personne prise de boisson. Son art aux checs ne lui tait
daucun secours. Le tout premier au village il stait coiff dun chapeau mou.

Avant lui Kelevi, le mcanicien du groupe lectrogne, en avait achet un, mais il
ne le portait que lorsquil pleuvait : il pensait que les chapeaux taient destins
se protger de la pluie. Autour du chapeau il y a un bord et, quand il pleut, leau

ne vous coule pas dans le cou. Keniri se moquait de lui et lui expliquait quon

mettait un chapeau pour avoir bon air, un air cultiv. Seulement il fallait savoir le
porter bon escient.

Le chef dquipe Kymyn ne sintressait pas aux checs et il ne portait quun

bonnet de phoque. Il exigeait de Keniri quil travaille comme les autres hommes.

Lautre refusait de se donner de la peine et pensait que Kymyn se fchait contre

lui sans raison. Voil pourquoi on avait fini par insrer une caricature dans le
journal mural.

On avait demand la brigade de faire une fosse-conglateur prs du village.

Ctait un travail pnible car il fallait creuser le sol gel. Creuser, cela signifiait se
donner du mal et transpirer. Mais ctait indispensable si lon voulait conserver la
viande sans quelle sabme. Keniri avait fait tout son possible pour ne pas
prendre part ce travail. Quand il avait entendu dire que le comptable Gemalqot

avait fait venir de lexplosif et quon allait faire sauter le sol, il tait all de luimme la brigade et, comme sil ne savait rien de lexplosif, il avait dclar

183

Kymyn : Eh bien, voil, chef dquipe, je suis venu. Moi aussi je veux creuser le
sol.

Kymyn, surpris, stait rjoui, pensant que Keniri parlait sans arrire-pense.

Cependant Keniri stait tromp. Lexplosif dfonait la terre, mais il restait

beaucoup de travail. Il fallait encore rejeter hors de la fosse les lourds blocs de

terre fendus par lexplosif. Aprs stre chin une journe, Keniri avait les
jambes, les bras et le dos tout raides. Il stait rendu la station polaire, deux

kilomtres du village, chez linfirmier Alexe Maximovitch. Celui-ci lavait accueilli

aimablement : Keniri venait souvent le voir et il avait plaisir jouer aux checs
avec lui. Ayant auscult le malade , linfirmier avait dit :

- Je vois ce dont tu souffres. Tes muscles sont un peu douloureux. Cela vient du

manque dhabitude. Ils te feront mal encore un peu, puis la douleur cessera.
Quand tu auras travaill un jour de plus, la douleur passera. Surtout narrte pas

de travailler, sinon tu aurais tt fait de prendre de lembonpoint Et si on faisait

une partie dchecs, hein ?

Keniri avait trs envie de jouer, mais il avait refus en fronant les sourcils,
disant quil ne se sentait pas bien. Comme cest dommage, avait dit le docteur
et, comme si les paroles de Keniri lui avaient chapp, il avait pris un chiquier

sur un rayonnage et stait mis disposer les pices. Ils avaient fait six ou sept
parties et Keniri, qui ne savait pas rester longtemps contrari, tait rentr chez lui

de bonne humeur. Ses penses ressemblaient un ciel clair o il ny avait quun

seul petit nuage : la pense que le lendemain matin il faudrait retourner
manipuler les lourds blocs de terre.

Au matin il stait rendu lendroit o lon creusait la fosse rfrigrante et tait

lentement descendu dans lexcavation. Les autres membres de lquipe y

travaillaient dj tous. Il avait travaill une heure avec eux, puis stait approch

du chef dquipe et, se tenant le ventre, avait dit quil voulait sisoler un petit
moment. Kymyn avait donn son assentiment. Tout en se palpant le ventre,
Keniri stait dirig vers la mer et avait disparut derrire un rocher. Aprs quoi il

avait travaill un peu, puis avait dit de nouveau au chef dquipe, lair malade :
Je ne sais pas ce qui arrive mon ventre. Il faut que je retourne dans les

pierres. Et ainsi, tout au long de la journe, Keniri tait all dans les pierres
toutes les heures. Il y restait vingt minutes et davantage

184

, . POESIES ET CHANTS

.

.
Waalrn. Lueur

O que tes pas te mnent

Quand tu vas la chasse,

Quelle joie est la tienne

Lorsquun feu tapparat

Errant dans le brouillard
Ou la neige qui fouette,

Comme tu voudrais voir

La lueur dune flamme

Ou, par beau temps, marchant

A tomber de fatigue,

185

Ton pas se fait lger

Lorsquun feu tapparat,

Et ton esprit sallge

Et ta marche sacclre.

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Waalrn. L petit renne

Dans notre troupeau un petit renne est n.

Il est blanc tout entier jusquau bout des pattes.

Le petit nouveau-n regarde autour de lui.

Pour la premire fois il voit le soleil, lunivers.

La mre ne quitte pas le petit renne
Car il ne peut marcher.

Soudain enfin il sest lev malgr ses longues pattes.

Suivant sa mre de prs, le voil qui sloigne.

186

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187

Kewlqut. La petite mouette

La mouette toute petite

Est close rcemment.
Elle ne peut senvoler

Et sagite dans son nid.

Elle ne peut que crier
Et agite les ailes.

Avec ses faibles ailes

Elle na pu senvoler.

Elle finit par perdre courage

Et reste sans bouger.

La mouette toute petite

A repli ses ailes.

Peut-tre a-t-elle faim,

Peut-tre a-t-elle froid.

Elle se niche dans la glaise

Et se met piailler.

Que peut-elle faire dautre ?

Elle est petite encore.
Mais elle grandira
Et elle senvolera.

.

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188

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Tara.. Berceuse

Amis, allons, chantons

Pour bercer les enfants.

Tout est silence

Dans la garderie.
Seul un petit garon

Na pas pu sendormir.

Davoir jou il est rest

Tout veill, et il sourit.

Une jeune nourrice

Sest assise auprs de lui

Et elle le berce

Tout doucement :

189

 Dors, dors, petit garon,

Tous tes amis sont assoupis :

Ils dorment tous, les petits rennes,

Les oisillons et les petits des phoques.

190

LEXIQUE TCHOUKTCHE-FRANCAIS

(si un mot rencontr plus haut ne se trouve pas dans ce lexique,

par exemple -, il se trouve sous sa forme faible
)

pche la ligne

a silencieusement
soudain

sans hte

tente intrieure dhiver

a hier

a de la veille

a peur

avoir peur
craindre

se dchaner

incomprhensible
se dvtir
autrement

a avec indiffrence
bien que

diffrent

constamment

huit

lieu sans moustiques

lun aprs lautre
simple
toile

191

 surface de la mer
ocan
mer

vanter

se coucher plat ventre

forcir

/ plus robuste.

lieu o la neige ne fond pas

aux cts de.
a' adolescent

' invincible
' pcher la ligne
a' attendre
vie

steindre
tre, vivre

endroit

sasseoir

tre assis
corbeau

comprendre
entendre
endroit

ne pas
peuple

mousse aux rennes

lieu riche en mousse

pour le moment

192

 estre

oreilles

traces

aider

corce daulne
descendre

sursauter
sirriter

senfoncer dans lobscurit

survenir (pour le soir)

attacher
mourir

dfunt

calfeutrer avec de lherbe

herbe

respiration
transpercer
pierre
bouleau

dblayer la pelle
manier la pelle
Eh bien!

branches
feuille

tre visible
pas

d coudre

secrtement

193

 ouvrir

dcider
rivire

ruisseau

se dpcher
en hte

, pouvoir

attelage de rennes
il fait sec
dpasser

partout

chacun de son ct
convoiter
glace,banquise
chercher

regarder

jeter des coups dil

chanson

danger, peur
mon tour
animal

se soucier
vers le haut
monter

vers le haut, vers lamont

par en haut
alentour

environnant

194

 tu

dune faon ou dune autre

devenir beau

sengourdir
glouton
chauffer

plaindre
avoir faim
rivage

tudier

surface de la glace
-/- chaque
inconnu

orphelin
blizzard

' se dchaner (pour le vent)

tente intrieure

' pourquoi

chasser

au bas de

, descendre
par le bas
dire, parler

ou aujourdhui
cette anne
actuel

loin le long de la route

plusieurs

195

 pleuvoir
le

tre surpris par la pluie

survenir (pour la pluie)
battre le tambour
sentraner

porter sur le dos

afin que, du fait que

au matin

mdicament
soigner
se tenir

mettre quelque chose dans

cueillir des racines
vtement
ravir

mouiller
tre, agir
loup

trs

trou deau
mouette
ciel

lune, mois
atteindre
parvenir

jeu de ficelle
nuage

196

 en premier lieu
en bas

horizon

tout fait, remarquablement

bouche
dormir
donner
enfiler
retirer

avoir un enfant

frre
hummock

faire bouger
autour

dsarroi

frquent
passer la nuit

tarder
ancre

rond
tasse

vrifier les filets

se rjouir
joyeux
filet

acheter
bonnet

tre quinzime

197

 tre quinzime
enfant

lagune

lever des enfants

frapper

battr

en courant
printemps

lanne passe

ces dernires annes

vent

accoucheuse
ours brun

heure

feuillet du renne
aller lcole
esprit malin

combinaison fminine en fourrure

se dvtir
se souvenir

acqurir des rennes

rceptacle viande

manger

renne pie
prs de

vieux morse mle

congeler
vingt

198

 loup mle
homme

autre, un parmi dautres

une fois, parfois

, lun, lautre
le lendemain

culottes de peau
de jour en jour

estimer trop maigre

abattre des rennes

ou ou renne

rsister

aller dune traite

maigre
enfin

comme si
cdre

chercher
ne pas

lieu poissonneux
refroidir

se lasser
aller

recevoir un cadeau

Cest vrai, en vrit

senrouer
me

attaquer qqun en groupe, faire quelque chose deux

199

 jouer au ballon
un peu plus tard
par la suite

sobriquet
tte

se promener

faire mal (pour le coeur)

moufles
coeur

ne pas pouvoir

lait

peau de literie
connu

regarder.

jeter des regards

yeux

cil

prendre une seconde pouse

suivre

partout

en de nombreux endroits
voir

visage
hiver

arriver (pour lhiver)

soudain

tente

combattre

200

 se quereller

cesser de douter

un peu plus tard

travail

travailler

tirer larc, au fusil

eau

suivre

grand-pre

attraper des poux

commencer

renne de trait
nous

abattre beaucoup de proies

beaucoup

la plus grande partie

se casser

devenir adroit
dix

onze

procder un rite
croire

gras, graisse

espoir
jus

lieu de travail
grandir

flche, cartouche

201

 beau temps

faire beau
veau marin

qui, quel (pluriel ).

do

douter

capable

suffisamment
mais

ventre

honnte, juste
lgrement

terre, contre
sol

le devenir
fermement
solide
gros

devenir
plier

fin, mince
beau

troitement

humide
nuit

gai

sec

bouillon

202

 nombreux
vivre, tre

villages

grand
nom

petit

neuf, nouveau
peau

enfant

mariage
se marier

lun et lautre
courroie
garon

tuer deux btes

deux

deuxime

faire quelque chose deux fois

faire pour la deuxime fois

aller deux sur un traneau

deux
l-bas

relatif cet endroit l-bas

celui qui est au loin
ce, cette

je suis ici ou cest moi

ce grand
ce petit

203

 ce grand-l (pjoratif)
ici

tre dans le besoin.

senflammer
brler

se gner, tre gn
tuer trois btes
sortir

sortie

louve

pouse

femme

troupeau

monter en barque, en traneau

les jeunes, la jeunesse
ddoubler

demander en mariage
fille

se rchauffer

durer longtemps
rapidement

traneau (pl. traneaux)

chef

' homme
' longuement
cesser

! Cest inquitant !
chaussettes de fourrure

204

 comme avant, continuer

, dpasser en nombre
sauter

prendre

saccroupir
bottes
finir

manger du foie
foie

abattre un beluga
la place de
oiseau
scher

en travers

champignon
tourner

boue, flotteur
arriver

tristement
donner

converser
chanson

sinquiter
tomber

vieillir, mourir

laisser quelque chose, quitter quelquun

atteindre lge de deux ans (pour un renne, un

morse)

205

 se jeter sur

feu, bcher

se fatiguer
sembler

gonfler

aller dune yarangue lautre

quelquun

quelque chose
l-bas

/en provenance/ de l-bas

l (derrire toi)

ce, celui-l (derrire toi)

/vers/ l-bas

sentir quoi ?

faire des glissades

glissade

se retrouver face
aller faire quoi ?
entrer en nombre
rivaliser
dos

voler
avion

ceinturer
taon

ou conseiller
manger

carrure

206

 se geler (pour les mains)

interdire

mettre quelque chose dans

baleine

chercher quoi ?
emmler

quoi, quel (pluriel )

rien

, , des choses
chemin

abaisser
pelage

prparer
ou frler

nourrir
emmener

ou tourner, se tourner
montrer

derrire

de derrire
diminuer
lcher

allger

lever des enfants

ennemi

trou de fume
tenir

faire quelque chose pour la troisime fois

207

 emporter
prix

ddoubler en paisseur

laisser quelque chose quelquun

loin

sloigner

dmler

donner quoi manger ?

que faire quelquun ? que faire faire quelquun ?

crer

poser
tendon

estimer
faire

agir, faire, poser, procder un rite

prparer

donner une moiti

garder les rennes de nuit
en face de
entrer

renard

manger quoi ?

aller manger quoi ?

faire quoi ?

acqurir quoi ?
tente intrieure

changer contre
invit, visiteur

208

 gens

peau de morse
entrer

vouloir couper
avec

' fumer une pipe deux

' pipe

faire un trou dans la glace

aboiement

ramasser des feuilles

coudre un vtement

sagencer par paires

denre pour la route
rouer de coups

aller sur la bande ctire

faire venir lobscurit

soleil
dautrui
ami

frais

stupide
ordonner

la manire des humains

douleur, cela fait mal
quelques, plusieurs

tuer combien de btes ?

dire

dcrire

209

 sentir

progressivement

aller

en

grand

en nombre

aller

vtement impermable
fort

ours blanc

se rassembler
charge de bois

soulever des poids

arbre

perches
' natre
lasso

leveur de rennes

th

sur
sucre

et, aussi

ne pas pouvoir
impossible
se faufiler

rougir (pour le visage)

penser

mourir de faim

coffre

se vanter

210

nombre,

augmenter

 ensemble

saillir

penser, dcider

mon propre, ton propre, etc.

vouloir

comprendre
sel

tente extrieure
moiti

une partie (un morceau) de

vieux renne mle

prs de

ddoubler en paisseur
gel, froid

geler

fosse viande

chasser le renne sauvage

renne sauvage

chasser le renne sauvage

maman

tout, tous
oncle
l

ce, celui-ci

ces, ceux-ci

tre sixime, arriver sixime

tuer six btes

de la sorte, ainsi

211

 un

vieille femme
vieillir
bru
leur
arc
il

paternel, du pre
pre
mre

seulement
loin

vers les lointains

' mari
' jour

' monticule de neige

' neige

' squelette
' barque

' naviguer

' ou ' habitation de neige

' devant

' passer le premier

' devant
' os

' chien

' anctres

se nourrir

212

 sous

lieu de chasse
prendre

approcher, sapprocher
bloquer

vague, flot
partir
fils

vite

femelle renne

autre

arriver (pour lt)

reconnatre
averse

aveugle

avec dsarroi

en labsence de

mettre de ct
toundra

tour de rle
roc

chamane

on verra si, on verra quel point

veste sans manche

! (jusqu) demain !
demain

les jours suivants

dici demain

213

 rivaliser en force

costaud, preux
bouilli

tomber
ne pas

cest mieux, ce sera mieux de

bonheur

, , ds que
rebondir
pourvu qu
lampe huile

' hler, appeler

' boire de lalcool

' abrupt
' gros intestin
' o

' remorquer
' mauvais

, , peut-tre

utiliser, interprter un chant

transfrer
aprs

en prsence de
sparment

yarangue, maison
tambour
renard

214

LEXIQUE FRANAIS-TCHOUKTCHE
demain (jusqu)! !
deux

la manire des humains

la place de

mon tour

tour de rle
abaisser

abattre beaucoup de proies

abattre des rennes
abattre un beluga

abattre un renne sauvage

aboiement

abrupt '

accoucheuse
accroupir (s)
acheter

acqurir des rennes

acqurir quoi ? ?

actuel

adolescent a'

afin que, du fait que

agencer (s) par paires

agir, faire, poser, procder un rite

aider

alentour

allger

215

aller
aller

aller deux sur un traneau

aller lcole

aller dune traite

aller dune yarangue lautre

aller en grand nombre, augmenter progressivement en nombre

aller faire quoi ? ?

aller manger quoi ? ?

aller sur la bande ctire

me
ami

anctres '
ancre

animal

approcher, sapprocher
aprs

arbre
arc

arriver

arriver (pour lt)

arriver (pour lhiver)

asseoir (s)
attacher

attaquer qqun en groupe, faire quelque chose deux

atteindre

216

atteindre lge de deux ans (pour un renne, un morse)

attelage de rennes
attendre a'

attraper des poux

au bas de
au matin

aujourdhui ou
autour
autre

autre, un parmi dautres

autrement

aux cts de
avec

avec dsarroi

avec indiffrence a
averse

aveugle
avion

avoir faim

avoir peur
avoir un enfant
baleine

barque '

battr

battre le tambour
beau

beau temps

217

beaucoup
bien que
blizzard

bloquer

boire de lalcool '

bonheur
bonnet

bottes

bouche

boue, flotteur
bouilli

bouillon
bouleau

branches
bru

brler

Cest inquitant ! !

cest mieux, ce sera mieux de

cest vrai, en vrit

calfeutrer avec de lherbe

capable

carrure
casser (se)
ce, cette
ce, cette

ce, celui-l (derrire toi)

ce grand-l (pjoratif)
ce grand-l

218

ce petit
cdre

ceinturer

celui qui est au loin

ces dernires annes

ces, ceux-ci
cesser

cesser de douter
cette anne

chacun de son ct
chamane

champignon
chanson

chanson

chaque -/-

charge de bois

chasser le renne sauvage

chasser sur la banquise
chauffer

chaussettes de fourrure
chef

chemin

chercher

chercher

chercher quoi ? ?
chien '
ciel

cil

219

coeur
coffre

combattre

combinaison fminine en fourrure

comme avant
comme si

commencer

comprendre
comprendre
congeler
connu

conseiller ou
considrer

constamment
continuer

converser
convoiter
corbeau

costaud, preux

coucher plat ventre (se)

coudre un vtement
courroie

craindre
crer
croire

cueillir des racines

culottes de fourrure

dautrui

220

dici demain
do

dune faon ou dune autre

danger, peur
d coudre

de derrire

de jour en jour, toujours

de l-bas

de la sorte, ainsi
de la veille a

dblayer la pelle

dchaner (pour la mer) (se)

dchaner (pour le vent) (se) '
dcider
dcrire

ddoubler

ddoubler en paisseur
ddoubler en paisseur
dfunt

demain

demander en mariage
dmler
denre pour la route
dpasser

dpasser en nombre ,
dpcher (se)
derrire

des choses , ,

221

ds que , ,
dsarroi
descendre

descendre ,
deux

deuxime
devant '

devant '
devenir

devenir adroit
devenir beau
devenir (le)
dvtir (se)
dvtir (se)

diffrent
diminuer
dire

dire, parler
dix
donner

donner

donner quoi manger ? ?

donner une moiti

dormir
dos

douleur ; cela fait mal

douter

durer longtemps

222

eau

changer contre
corce daulne
eh bien!

lever, duquer

lever des enfants

leveur de rennes
loigner (s)
emmler

emmener
emporter
en bas

en courant

en de nombreux endroits
en face de
en hte

en labsence de

en premier lieu
en prsence de
en travers
endroit
endroit

enfant

enfant
enfiler
enfin

enflammer (s)

enfoncer dans lobscurit (s)

223

engourdir (s)
ennemi
ensemble

entendre
entrer

entrer

entrer en nombre

environnant
pouse

enrouer (s)

entraner (s)
espoir

esprit malin

estimer ,

estimer trop maigre

et, aussi

teindre (s)
toile
tre, vivre

tre, agir

tre assis

tre dans le besoin.

tre quinzime
tre quinzime

tre sixime, arriver sixime

tre surpris par la pluie
tre visible

troitement

224

tudier
faire

faire beau

faire bouger

faire des glissades

faire mal (pour le coeur)

faire pour la deuxime fois

faire quelque chose deux fois

faire quelque chose pour la troisime fois

faire quoi ? ?

faire un trou dans la glace

faire venir lobscurit

fatiguer (se)
faufiler (se)

femelle de renne sauvage

femme

fermement

feu, bcher
feuille

feuillet du renne
filet

fille
fils

fin, mince
finir

flche, cartouche
foie

forcir

225

fort

fosse viande
frais
frapper

frquent
frre
frler ou

fumer une pipe deux '

gai
garon

garder les rennes de nuit

gel, froid

geler

geler (pour les mains) (se)

gner (se), tre gn
gens

glace,banquise
glissade
glouton
gonfler

grand
grandir

grand-pre

gras, graisse
gros

gros intestin '

habitation de neige ' ou '

hler, appeler '

226

herbe

heure
hier a

hiver

homme

homme, humain '

honnte, juste

horizon
huit

humide

hummock
ici

il fait sec

il, elle
le

impossible

incomprhensible
inconnu

inquiter (s)

interdire

invincible '
invit, visiteur
irriter (s)

je suis ici ou cest moi

jeter des regards

jeter des regards

jeter sur (se)
jeu de ficelle

227

jouer au ballon
jour '

joyeux
jus

lanne passe

lun aprs lautre

lun et lautre

lun, lautre ,
l

l (derrire toi)

la plus grande partie

l-bas

l-bas

l-bas

lagune

laisser quelque chose quelquun

laisser quelque chose, quitter quelquun
lait

lampe huile

lasser (se)
lasso

lcher

lgrement

lendemain (le)

les jeunes, la jeunesse

les jours suivants

leur

lieu de chasse

228

lieu de travail

lieu o la neige ne fond pas

lieu poissonneux

lieu riche en mousse

lieu sans moustiques

loin
loin

loin le long de la route

longuement '
loup

loup mle
louve
lune

maigre
mais

maman

manger du foie
manger quoi ? ?
manger
manger

manier la pelle
mari '

mariage

marier (se)
mauvais '

mdicament
mer

mre

229

mettre de ct

mettre quelque chose dans

mettre quelque chose dans
mois

moiti

mon propre, ton propre, etc.

monter

monter en barque, en traneau

monticule de neige ', '
montrer
mouette
moufles

mouiller
mourir

mourir de faim

mousse aux rennes

natre '

naviguer '
ne pas
ne pas
ne pas

ne pas pouvoir
ne pas pouvoir

neige '

neuf, nouveau
nom

nombreux

nourrir

230

nourrir (se)
nous

nuage

nuit

ocan
oiseau

on verra si, on verra quel point

oncle

onze
ordonner
oreilles

orphelin
os '
o '

ours blanc

ours brun
ouvrir

par en haut

par la suite
par le bas
partir

partout
partout
parvenir
pas

passer

passer la nuit

passer le premier '

231

paternel, du pre
peau danimal

peau de literie

peau de morse

pche la ligne
pcher la ligne '
pelage

penser

penser, dcider
perches

pre

petit
peuple

peur a

peut-tre , ,
pierre

pipe '

plaindre
pleuvoir
plier

plus robuste /
plusieurs

porter sur le dos

poser

pour le moment
pourquoi '

pourvu qu

pouvoir ,

232

prendre

prendre

prendre une seconde pouse

prparer

prparer
prs de

prs de

printemps
prix

procder un rite
promener (se)

que faire quelquun ? que faire faire quelquun ? ?

quelquun

quelque chose
quelques, plusieurs
quereller (se)

qui, quel (pluriel )

quoi, quel (pluriel )

ramasser des feuilles
rapidement

rassembler (se )
ravir

rebondir

rceptacle viande
recevoir un cadeau
rchauffer (se)
reconnatre
refroidir

233

regarder

regarder.

rjouir (se)

relatif cet endroit l-bas

remorquer '

renard
renard

renne ou ou
renne de trait
renne pie

renne sauvage
rsister

respiration
retirer

retrouver face (se)

rien
rivage

rivaliser en force
rivaliser
rivire
roc

rond

rouer de coups

rougir (pour le visage)

ruisseau

saillir

sans hte
sauter

234

sec
scher

secrtement
sel

sembler
sentir

sentir quoi ? ?
sparment

seulement

silencieusement a
simple

sobriquet
sur

soigner
sol

soleil

solide
sortie

sortir

soucier (se)
soudain
soudain

soulever des poids

sous

souvenir (se)
squelette '

stupide
sucre

235

suffisamment

suivre

suivre

surface de la glace
surface de la mer

sursauter

survenir (pour la pluie)

survenir (pour le soir)

tambour
taon
taon

tarder
tasse

tendon
tenir

tenir (se)
tente

tente extrieure
tente intrieure

tente intrieure

tente intrieure dhiver

terre, contre
tte
th

tirer larc, au fusil

tomber
tomber
toundra

236

tourner

tourner, se tourner ou
tout, tous

tout fait, remarquablement

traces

traneau (pl. traneaux)

transfrer
transpercer
travail

travailler
trs

tristement
trou deau

trou de fume
troupeau
tu

tuer combien de btes ? ?

tuer deux btes

tuer six btes

tuer trois btes

un peu plus tard

un peu plus tard
un

une fois, parfois

une partie (un morceau) de

utiliser, interprter un chant
vague, flot
vanter

237

vanter (se)
veau marin
vent
ventre

vrifier les filets

vers le haut

vers le haut, vers lamont

vers les lointains

veste sans manche

vtement

vtement impermable
vie

vieille femme
vieillir

vieillir, mourir

vieux morse mle

vieux renne mle
villages
vingt

visage
vite

vivre, tre
voir

voler
vouloir

vouloir couper

yarangue, maison
yeux

238

BIBLIOGRAPHIE
- Bogoras Waldemar. The Jesup North Pacific Expedition. Vol VII. The
Chukchee. Leiden-New York 1904-1909.

- Bogoras Waldemar. Chukchee. Handbook of American Indian Languages by

F. Boas, part 2. Washington 1922.

- Bogoraz. Les langues et lcriture des peuples du Nord. 3me partie. Moscou-

Leningrad 1934.

- Bogoraz. Dictionnaire tchouktche-russe. Moscou-Leningrad 1937.

- Jynenliqej. Ladverbe tchouktche. Thse. Leningrad 1966.

- Jynenliqej. Analogies et diffrences dans la dclinaison des nominaux dans les

langues tchouktche et koriak. Tomsk 1969.

- Jynenliqej. A propos du systme casuel dans la langue tchouktche. Leningrad

1970).

- Jynenliqej. Quelques particularits lexicales du dialecte des Tchouktches de la

Kolyma. Tomsk 1973.

- Jynenliqej. Sur quelques questions du systme casuel de la langue tchouktche.

Leningrad 1974.

- Kurebito T. A report on noun incorporation in Chukchi. Kyoto 1998.

- Kurebito T. On lexical affixes in Chukchi. Suita 2001.

- Kymyrultyne (I. Kulikova). Thse La renniculture dans la langue tchouktche

contemporaine . Filiale de Leningrad de lInstitut de linguistique. Leningrad
1984

- Skorik P. Grammaire de la langue tchouktche. Moscou-Leningrad Tome I 1961,

tome II 1977.

239

TABLE DES MATIERES

Carte de la Tchoukotka 6
Avant-propos 7
Phontique 11

Harmonie vocalique 20

Parler masculin, parler fminin 22

Affixation, agglutination 23
Incorporation 28

Formation du nom 33
Pluriel 34

Flexion nominale 37
Adjectifs 45

Adverbes 48

Dterminants 52
Numraux 57

Postpositions 60

Pronom personnel 64
Verbe 66

Participes 96

Grondifs 100

Adjectif dverbal 114

Degrs de comparaison 117

Elments de syntaxe 128

Exercices de prononciation 134

Elments de conversation 137
Petits rcits, mots dire vite, devinettes, tabous 141
Mythes, incantations, contes, conseils aux parents 146
Rcit relatif la cration

Mythe de lapparition du soleil et de la lune : Le corbeau et le vieille femme kel

Comment les kele sont devenus des esprits malins

240

Incantation du renne sauvage

Conseils aux parents sous le titre Il ne faut pas les gronder

Comptition des chamanes Les cousins chamanes
Les deux petites vieilles femmes du littoral
Rcits et extraits duvres littraires 167
Jatrn. Le cuisinier Panetchov

omruwj. Tu ne sers rien, Wutil !

Rtew (Youri Rytkhou). Les hommes sont diffrents

Posies et chants 184
Waalrn. Lueur

Waalrn. L petit renne

Kewylqut. La petite mouette

Tara.. Berceuse

Lexique tchouktche-franais 191

Lexique franais-tchouktche 215

Bibliographie 239

Table des matires 240

Dossier audio : Exercices de prononciation
Dossier audio : Elments de conversation
Dossier audio : Petits rcits

Dossier audio : Les deux petites vieilles du littoral

241

voir page 134

137

141

165

Lauteur, Charles Weinstein, a pass une bonne partie des annes 1993-2002

en Tchoukotka. Avec laide de ses informateurs il a traduit des mythes, contes,

incantations, ainsi que des rcits, nouvelles et romans. Il a recueilli de nombreux

lments grammaticaux qui ont permis de complter la description de la langue.

Il a compos un lexique thmatique qui comprend trente sept thmes illustrant

les diffrents aspects de la vie des Tchouktches. Il labore prsent un

dictionnaire quadrilingue de la langue tchouktche.

Achev dimprimer par Corlet Numrique - 14110 Cond-sur-Noireau

N dImprimeur : 67496 - Dpt lgal : fvrier 2010 - Imprim en France