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Publi le 25 Avril 2014

par


Ndepo Sylvain NDEPO




Enseignant dAllemand


Titulaire dun Master 1 en Sciences de lEducation et de la Formation

Universit de Bourgogne (France)




















ndeposylvain@yahoo.fr

TABLE DES MATIERES

INTRODUCTION... 4
1-Organisation et missions de lenseignement pr-primaire et primaire.. 5
1-a lenseignement pr-primaire...... 5
1-b lenseignement primaire.. 5
2-Le niveau denseignement secondaire.. 6
2-a Le secondaire gnral.. 6
2-b lenseignement technique 6
3- Organisation et missions de lenseignement professionnel. 7
4-Organisation et missions de lenseignement suprieur. 8
4-a La Licence.. 8
4-b Le Master... 9
4-c Les tudes doctorales... 9
4-d Le diplme de BTS . 10
4-e Le DUT et le BTS 11
4-f Le cycle ingnieur. 11
CONCLUSION. 12
BIBLIOGRAPHIE & WEBOGRAPHIE . I








INTRODUCTION

A linstar de tous les pays, la Cte dIvoire dispose dun systme ducatif qui traduit
la politique dorganisation du secteur de lducation et de la formation.
Contenu dans la Loi n95-696 du 7 septembre 1995 r elative l'Enseignement, le
systme ducatif ivoirien a connu beaucoup de modifications travers tout un
ensemble de dcrets, darrts et de dcisions. En effet, les modifications les plus
rcentes sont celles apportes par le dcret 2009-164 du 30 Avril 2009 portant
adoption, application et organisation du systme Licence, Master, Doctorat (LMD) et
de larrt N250 du 13 Dcembre 2011 du Ministre de lEnseignement Suprieur et
de la Recherche Scientifique (MESRS) portant organisation du Doctorat dans
lenseignement suprieur.

Malgr ces quelques modifications, le systme ducatif ivoirien a toujours maintenu
ces diffrents niveaux denseignement qui partent du niveau pr-primaire au niveau
suprieur en passant par le secondaire gnral, et lenseignement technique et
professionnel.

Nous prsentons, tout au long de cette production, ces diffrents niveaux dducation
qui constituent le systme ducatif de la Cte dIvoire, tout en mettant un accent
particulier sur leur organisation ainsi que leurs missions.
















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1-Organisation et missions de lenseignement pr-primaire et primaire

L'Enseignement pr-primaire ou prscolaire et primaire constitue le premier degr
d'Enseignement.

1-a Lenseignement pr-primaire

Lenseignement prscolaire reoit les enfants ds lge de 3 ans pour une dure de 3
ans. Les coles maternelles sont de vritables tablissements denseignement avec
3 niveaux appels sections : petite section, moyenne section et grande section.
L'Enseignement pr-primaire a pour missions :
Le dveloppement global et harmonieux de l'enfant en relation avec son
environnement aux plans intellectuel et moral ;
La socialisation permettant l'enfant d'tablir des relations avec les autres ;
La prparation de l'enfant en vue d'aborder le cycle de l'Enseignement
primaire (Loi n95-696 du 7 septembre 1995 relativ e l'Enseignement).


1-b Lenseignement primaire

Le niveau primaire accueille les enfants ds lge de 6 ans pour une dure de 6 ans
de scolarisation. Il est sanctionn par le Certificat dEtudes Primaires Elmentaires
(CEPE). L'enseignement primaire a pour missions :
Lintgration de l'enfant dans son environnement social, culturel et
conomique en vue de le prparer se prendre en charge et tre utile sa
socit;
La formation morale, civique et culturelle du jeune enfant et la formation
pratique en vue de l'intresser aux mtiers divers et au travail manuel;
La prparation de l'enfant en vue d'aborder le cycle de l'Enseignement
Secondaire (Loi n95-696 du 7 septembre 1995 relat ive l'Enseignement).








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2-Le niveau denseignement secondaire

L'Enseignement secondaire constitue le deuxime degr d'Enseignement et se
compose rellement du secondaire gnral et de lenseignement technique.

2-a Le secondaire gnral

Lentre dans lenseignement secondaire gnral est soumise l'admission au
Certificat dEtudes Primaires Elmentaires (CEPE) et par une slection-orientation.
Ce niveau est accessible ds lge de 12 ans pour une dure totale 7 annes de
scolarisation. LEnseignement secondaire gnral comprend deux cycles :
le premier cycle a une dure de 4 ans, et est sanctionn par le Brevet
dEtudes du Premier Cycle (BEPC) ;
pour une dure dtudes de 3 annes le second cycle dbouche sur les
baccalaurats A (srie littraire), D et C (srie scientifique).

2-b lenseignement technique

Lenseignement technique comprend uniquement le second cycle. A cet effet, laccs
est conditionn par l'admission au Brevet dEtudes du Premier Cycle (BEPC) et par
une slection-orientation. Lge dadmission est partir de 16 ans pour une dure de
3 annes de scolarisation. Ce niveau est sanctionn par les baccalaurats suivants :
BAC B (Sciences Economiques) BAC F3 (Electrotechnique)
BAC E (Mathmatiques et Technologies) BAC F4 (Gnie civil)
BAC F1 (Fabrication Mcanique) BAC F2 (Electronique)
BAC G2 (Gestion Comptabilit) BAC G1 (Technique Administrative
et Bureautique)

L'enseignement secondaire gnral et technique a pour missions :
La consolidation et l'approfondissement des acquis du niveau
prcdent, l'ouverture sur les autres cultures et le dveloppement de l'esprit
d'initiative et de crativit ;
L'ducation civique, morale et physique du futur citoyen ;
La spcialisation dans une filire gnrale, technique ou
professionnelle afin d'accder la vie professionnelle ou de poursuivre des tudes
dans et par une slection-orientation (Loi n95-69 6 du 7 septembre 1995 relative
l'Enseignement)

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3- Organisation et missions de lenseignement professionnel

Avant daborder lenseignement suprieur intressons-nous lenseignement
professionnel bien quil ne prpare pas lenseignement suprieur.

Gnralement conu destination des personnes de niveaux scolaires trs bas,
l'enseignement professionnel joue un rle essentiel dans l'insertion professionnelle et
socio-conomique des jeunes. Il reoit les jeunes partir de 15 ans dge pour une
dure de formation comprise entre 2 et 3 ans selon la qualification prpare.
Par ces filires spcialises, il donne accs aux diplmes, certificats ou attestations
de formation professionnelle suivants :


DIPLOMES DE SORTIE

NIVEAUX DENTREE


DUREE
CQP (Certificat de Qualification Professionnelle) CM2 02 ans
CAP (Certificat dAptitude Professionnel) 5 me 02 ans
BEP (Brevet dEtude Technique) 3 me ou CAP 02 ans
BT (Brevet de Technicien) 3 me ou CAP ou BEP ou BEPC 03 ans
BAC (Baccalaurat) Niveau TERMINAL 03 ans
BTS (Brevet Technicien Suprieur) BT 02 ans
BP (Brevet Professionnel) CAP+3 ans dexprience
professionnelle ou BEP
02 ans

A cet effet, ces formations sont diplmantes ou qualifiantes, initiales ou continues, et
peuvent se faire selon trois modes :
En rsidentiel : la formation se fait exclusivement lcole ;
Par alternance : la formation se fait la fois lcole et en entreprise ;
Au moins 30% de la formation est donne lcole et 50 % en entreprise.
Par apprentissage : au moins 80% de lessentiel de la formation se fait en
entreprise, et 10% au moins de la formation est donne lcole.

L'Enseignement professionnel a pour missions:
de donner des qualifications techniques et professionnelles permettant
l'lve d'acqurir et d'exercer un mtier ;
de donner des populations sans emploi, des qualifications professionnelles
qui facilitent leur insertion dans la vie active ;
de donner des populations sous-qualifies, les qualifications permettant
d'amliorer leur productivit (Loi n 95-696 du 7 s eptembre 1995 relative
l'Enseignement).

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4-Organisation et missions de lenseignement suprieur

L'Enseignement suprieur constitue le troisime degr d'enseignement.
Depuis le 30 Avril 2009, la Cte dIvoire a adopt le systme Licence-Master-
Doctorat (LMD), conformment aux dispositions du dcret n2009-164 du 30 avril
2009.
A ct du LMD se trouvent les diplmes de BTS, DUT, DTS, et dingnieur.

4-a La Licence

La licence (BAC+3) est le deuxime grade universitaire aprs le baccalaurat,
confr par un diplme national de l'enseignement suprieur, obtenu au terme de
trois annes d'tudes aprs le baccalaurat.
Laccs en Licence premire anne (L1) est possible pour tout candidat justifiant soit
du baccalaurat dans une srie compatible avec l'offre de formation considre, soit
d'un titre admis en quivalence au baccalaurat ou en dispense de Validation des
Acquis d'Expriences (VAE) ou Validation des Acquis Professionnels (VAP).

L'offre de formation est organise en six Semestres, sous forme d'enseignement
et/ou d'apprentissage thoriques, pratiques ou de mise en situation professionnelle
(stages, visites, sorties de terrain, etc.), numrots S1, S2, S3, S4, S5, S6 :
Les semestres S1 et S2 constituent la Licence premire anne (L1) ;
Les semestres S3 et S4 constituent la Licence deuxime anne (L2) ;
Les semestres S5 et S6 constituent la Licence troisime anne (L3).
Chaque semestre dure 14 semaines au minimum et 16 semaines au maximum, et
quivaut trente (30) Crdits d'Evaluation Capitalisables et Transfrables (CECT).

La Licence comprend quatre (04) catgories d'Units d'Enseignement (UE) :
UE fondamentales : connaissances et comptences de base ;
UE de spcialit ou de dcouverte : connaissances et comptences
spcifiques la profession vise ;
UE de mthodologie : dmarches thoriques et pratiques utiles l'exercice
de la profession vise et la recherche ;
UE de culture gnrale : disciplines de pratique des langues, de
dveloppement personnel et social, et des rgles d'thique relatives la carrire de
l'apprenant.

Aprs la russite la Licence, ltudiant est autoris sinscrire en Master.
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4-b Le Master

Le Master (BAC+5) est le troisime grade universitaire, confr par un diplme
national de l'enseignement suprieur, obtenu au terme de deux annes d'tudes
aprs la licence.

L'offre de formation conduisant au grade de Master est structure en quatre
semestres numrots S1, S2, S3, S4 :
les semestres S1 et S2 constituent le Master premire anne (M1) ;
les semestres S3 et S4 constituent le Master deuxime anne (M2).
Chaque semestre qui dure 14 16 semaines maximum est marqu d'activits
d'enseignement, d'apprentissages et d'valuations, et quivaut trente (30) Crdits
d'Evaluation Capitalisables et Transfrables (CECT), do un total de 120 crdits
pour lobtention du Master.

Le Master a deux finalits : une finalit professionnelle ou Master professionnel
prpare l'insertion professionnelle et une finalit recherche ou Master recherche
pour l'entre en formation doctorale.
Nonobstant, tout dtenteur d'un Master professionnel qui justifie, selon l'avis du
Conseil Scientifique de l'cole Doctorale, des aptitudes la recherche peut tre
autoris entreprendre des tudes doctorales.

4-c Les tudes doctorales

Le Doctorat (BAC+8) est le quatrime grade universitaire, confr par un diplme
national de lenseignement suprieur, obtenu au terme de trois annes de formation
la recherche aprs le Master.
Pour sinscrire en doctorat, l'tudiant doit tre titulaire dun master de recherche ou
de tout autre diplme jug quivalent. L'autorisation d'inscription au doctorat est
donne par le chef d'tablissement, aprs avis du Conseil de l'cole doctorale, sur
proposition du Directeur ou des co-directeurs de thse du candidat.






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Les tudes doctorales sont organises au sein des coles doctorales qui
rassemblent des quipes de recherche reconnues, autour d'un projet de formation
qui s'inscrit dans la politique scientifique de l'tablissement ou, le cas chant, des
tablissements associs. Elles sont une formation la recherche et par la recherche,
qui peut tre accomplie en formation initiale ou continue. Elles conduisent au
doctorat, aprs soutenance d'une thse, par la collation du grade de Docteur.

Diriges par un Directeur et assist d'un Conseil, les coles doctorales offrent leurs
tudiants :
un encadrement scientifique assur par les units ou les quipes de
recherche reconnues ;
les formations utiles la conduite de projet de recherche et l'laboration de
leur projet professionnel ;
une ouverture internationale ;
la possibilit de faire un stage en milieu professionnel ;
le suivi de l'insertion ;
des aides financires dans la mesure de leurs possibilits (arrt N250 du
MESRS/DGES du 13 Dcembre 2011).

En plus des diplmes LICENCE, MASTER ET DOCTORAT, il serait intressant de
prsenter certains diplmes prpars dans les grandes coles publiques.

4-d Le diplme de BTS

Accessible avec le baccalaurat ou tout diplme quivalent, lentre dans les filires
tertiaires, industrielles, et passives du BTS se fait par une slection-orientation.

Le Brevet de Technicien Suprieur est obtenu au terme de deux annes dtudes
dans les grandes coles. Cependant, lobtention de ce diplme de lenseignement
suprieur obit deux tapes: une premire appele admissibilit la suite de la
russite un examen, et une seconde la suite dun stage sanctionn par une
soutenance devant un jury.

Avec le BTS, les tudiants peuvent intgrer le niveau Licence (professionnel) ou
ingnieur.



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4-e Le DUT et le DTS

Le DUT (Diplme Universitaire de Technologie) ainsi que le DTS (Diplme de
Technicien Suprieur), accessibles aprs le baccalaurat ou tout diplme quivalent,
sont obtenus au terme de trois (3) annes dtudes dans les grandes coles, ce qui
permet de les classer dans le L du systme LMD.

Un stage, sanctionn par une soutenance, donne accs au diplme de DUT ou DTS.
Les titulaires du DUT et DTS ont la possibilit de sinscrire en Master ou en
ingnierie en fonction de la spcialit.

4-f Le cycle ingnieur
Le diplme dingnieur est accessible avec le BTS, le DUT, le DTS, la licence, ou
tout autre diplme quivalent.
La dure de la formation varie car elle est de 4 ans pour les ingnieurs des
techniques, et de 5 ans pour les ingnieurs de conception.
Quel que soit le cycle choisit, ltudiant est appel faire un stage lequel est
sanctionn par une soutenance devant un jury.














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CONCLUSION

Le systme ducatif ivoirien comprend rellement quatre niveaux ou degrs
denseignement :
1-le niveau denseignement pr-primaire ; 2-le niveau denseignement primaire;
3-le niveau denseignement secondaire ; 4-le niveau denseignement suprieur.

Chaque degr d'Enseignement comporte des cycles d'apprentissage avec des
objectifs, des curricula, une organisation pdagogique et des modalits d'valuation
des acquis spcifiques. Cela favorise une progression rgulire des apprentissages
et le dveloppement personnel harmonieux des lves et tudiants.

Toute cette organisation vise permettre aux populations daccder lducation et
la formation et dacqurir une ou des qualification(s) pour une insertion
socio-professionnelle et conomique russie.





















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BIBLIOGRAPHIE
Arrt N250 du MESRS/DGES du 13 Dcembre 2011
Loi n95-696 du 7 septembre 1995 relative l'Ense ignement
Rapport PASEC Cte dIvoire 2012, valuation diagnostique de lcole primaire :
pistes dactions pour une amlioration de la qualit

WEBOGRAPHIE
www.univ-fhb.edu.ci/fr/images/Arrete_LICENCE.pdf
www.univ-fhb.edu.ci/fr/images/Arrete_MASTER.pdf
www.inphb.edu.ci/ecole.%20Doc.%20Polytech/pdf/Arrete%20ED.pdf
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index fr.php
















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