Les Cahiers de L'instrumentation N°14 PDF

Novembre 2014
n 14
de l'instrumentation
Le journal d'information
pour l'enseignement
de Chauvin Arnoux et Metrix
Smart House
ou btiments connects
dito
Des btiments intelligents
en plein dveloppement,
au service du confort
et de la gestion dnergie
sommaire
v Le Club
Samuel Viollin
Inspecteur Gnral de lducation Nationale

Sciences et Techniques Industrielles
Les btiments, et plus particulirement ceux du rsidentiel-tertiaire,

consomment la plus grande proportion dnergie finale, soit environ 40 % du
total, devant lindustrie et les transports. Les diagnostiques de performance
nergtique montrent quen 2012, plus de la moiti (53,6 %) du parc des logements en France mtropolitaine est mdiocre. Ils consomment entre 151 et
330 kWhEP/m2/an (tiquette nergtique moyenne D ou E), contre seulement
14 % qui bnficient dtiquettes plus performantes (A, B ou C) 1.
Les publications du Club
Le confort et la gestion
des diffrents paramtres dans lhabitat
2 -4
Pistes pour des TP MESURES

COMMUNICANTES : LE PEL 103 en action
au Lyce Professionnel LOdysse
5 - 11
v TP 2
Efficacit dune VMC double flux
Depuis plus de vingt ans, la domotique offre des solutions, mais a rencontr
de relles difficults convaincre les utilisateurs potentiels, en se limitant le
plus souvent la gestion spare du chauffage, de lclairage et de la motorisation des volets et portails.
v Ouverture
Une forte volution sest engage avec la mise en rseau de ces objets qui
deviennent communicants et sintgrent un environnement numrique personnel dsormais familier. Daprs le prsident de la fdration franaise de
domotique, Monsieur Jeuland, On assiste la convergence entre les quipements traditionnellement grs par la domotique et la multitude des
objets connects qui envahissent peu peu nos maisons 2. La gestion de
lnergie sy trouve intgre grce aux smart nergie box . On parle ainsi
de smart-home ou de maison intelligente ou connecte.
v Gardons le sourire
1 - Source : http://www.statistiques.developpement-durable.gouv.fr/
2 - Source : La Tribune 2013
3 - tude du Think tank europens Idate ralise en 2013
v TP 1
v Pdagogie
De nombreuses entreprises franaises sont dores et dj bien positionnes

sur ce march prometteur en termes de chiffre daffaire et demplois.
Lducation Nationale participera la russite de ce secteur innovant par la
formation initiale et continue des ressources humaines indispensables.
De nombreux diplms de la voie professionnelle, technologique et scientifique pourront y tre associs.
v Mesurage
Lessentiel de lnergie consomme dans les btiments, soit 72 %, est consacr au chauffage et la climatisation. Les gains possibles en matire dconomie dnergie sont considrables. Laugmentation de la performance nergtique des btiments passe par des solutions passives disolation mais galement par une meilleure efficacit nergtique et une gestion intelligente
des consommations. Il ne sagit pas pour autant de sacrifier la qualit de vie
des occupants, qui ont des exigences de confort dans toutes les circonstances
de vie, lintrieur des btiments et lextrieur proche. Cela ncessite la
gestion de grandeurs comme la temprature et le niveau dclairage et plus
largement la maitrise dlments polysensoriels comme lambiance lumineuse et sonore.
Le march qui souvre de cette nouvelle domotique est trs dynamique, en

progression prvisible annuelle de 35 %. Selon une tude du cabinet de
conseil indpendant Xerfi il slverait 1 milliard deuros en 2015, avec
80 milliards dobjets connects en 2020 contre 15 milliards aujourdhui 3.
12
12 - 17
18
Une Certification Mesure de Chauvin Arnoux

et un nouveau site web ddis
aux tudiants et enseignants
18 - 21
v Rforme
23
Comment aborder le mesurage

(Mesures & Contrles) dans les enseignements
de la filire maintenance des vhicules ? 22 - 30
31
Association Un bateau pour tous

31 - 33
34
v Les Cahiers de lInstrumentation

Directeur de la publication :
Marlyne Epaulard
Comit de rdaction :
Luc Dezarnaulds, Marlyne Epaulard,
Marie Courrire, Claude Royer,
Didier Villette, Laurent Grignon
Secrtaire de rdaction :
Laurent Grignon
Revue dinformations techniques
Le Club du Mesurage
190, rue Championnet
75876 Paris Cedex 18 - France
Tl. : +33 1 44 85 44 20
Fax : +33 1 46 27 07 48
E-mail : info@leclubdumesurage.com
Web : www.leclubdumesurage.com
Conception graphique, ralisation :
AD.Com / +33 (0)1 43 68 03 43
Les cahiers de linstrumentation n 14 Novembre 2014
le club
Les membres du bureau du Club du Mesurage

et du comit de rdaction
Luc Dezarnaulds
Claude Bergmann
Prsident du Club du Mesurage

Directeur Commercial France
Chauvin Arnoux
luc.dezarnaulds@chauvin-arnoux.com
Prsident dhonneur du Club du Mesurage

Marlyne Epaulard
Jean-Pierre Collignon
Directrice Communication du groupe

Chauvin Arnoux
marlyne.epaulard@chauvin-arnoux.com
Marie Courrire
Responsable march ducation Nationale

Chauvin-Arnoux
marie.courriere@chauvin-arnoux.com
Didier Villette
Inspecteur de lducation Nationale

Enseignement Technique
Acadmie de Grenoble
didier.villette@ac-grenoble.fr
Claude Royer
Inspecteur de lducation Nationale honoraire

claude.royer2@free.fr
Laurent Grignon
Responsable Communication Salons

Chauvin Arnoux
laurent.grignon@chauvin-arnoux.com

Samuel Viollin

Jean-Paul Chassaing

Inspecteur Gnral honoraire
Jean-Louis Gauchenot

Ancien Directeur
Chauvin-Arnoux Test & Mesure
Philippe Albert

Acadmie de Nancy-Metz
Rda Farah

Acadmie de Paris
Luc Prince
Les publications du Club du Mesurage :

Acadmie de Versailles
Christian Cagnard
Inspecteur Pdagogique Rgional honoraire

Consultant Expert ducation
Patrick Lefort
Les cahiers de linstrumentation, renseignement pratique.
Si vous dsirez recevoir les prochains numros, renvoyez rapidement le bulletin
dabonnement gratuit encart au centre de la publication. Prenez contact avec
nous si vous dsirez ragir par rapport aux articles publis, proposer des sujets ou
mme des articles. Bonne lecture tous.
w w w. l e c l u b d u m e s u r a g e . c o m
Inspecteur Pdagogique Rgional honoraire

Georges Michailesco
Ancien Directeur de lIUT

de Cachan
Confort
Le confort et la gestion
des diffrents paramtres
dans lhabitat
Jean-Pierre Collignon
Inspecteur gnral de l'ducation nationale / Responsable du CERPEP
Performance nergtique, confort et scurit sont des enjeux prpondrants pour lhabitat. La
domotique vise apporter des solutions pour rpondre ces besoins y compris au niveau de la
communication interne et externe au btiment.
La domotique est lensemble des techniques de llectronique, du bti, des automatismes, de linformatique
et des tlcommunications, plus ou moins interoprables, utilises dans les btiments, et permettant de
centraliser le contrle des diffrents systmes et soussystmes de lhabitat.
Depuis les annes 1970, la domotique a dabord pein
se dvelopper, les raisons sont multiples : difficult
de trouver un protocole de communication de tous les
quipements de la maison (le standard KNX ne date
que de 2000), pas dinterfaces IP pour communiquer
distance, enjeu nergtique de lhabitat moins pressant.
La recherche damlioration permanente de la performance nergtique, concomitante la mise en place de
rglementations thermiques de plus en plus exigeantes, conduit une nouvelle dynamique.
La rglementation thermique 2012, lamlioration de
lefficacit nergtique du btiment
Issue du Grenelle de lenvironnement, la rglementation thermique 2012 (RT 2012) a pour objectif de limiter
les consommations nergtiques des btiments et
leurs missions de gaz effet de serre.
Depuis le 1er janvier 2013, tous les dossiers de permis
de construire doivent comporter quatre informations
supplmentaires imposes:
Cep max : la consommation dnergie primaire du

btiment pour les usages en chauffage, refroidissement, eau chaude sanitaire, clairage, ventilation
aprs dduction de lnergie produite localement
(sources renouvelables). La valeur maximale est fixe
50 kWhep/ (m2.an) modulable en fonction de la localisation du projet de construction,
Bbio max : le besoin en nergie dun btiment pour
son chauffage, son refroidissement et son clairage
(efficacit nergtique du bti). La valeur maximale
autorise est dterminer, en particulier en fonction
de la position gographique, de laltitude et de la surface de la construction,
Tic rf : la temprature conventionnelle intrieure
caractristique du confort dt dans les btiments
non climatiss o la temprature intrieure maximale, aprs cinq jours trs chauds (30C pour Mto
France), ne doit pas dpasser une valeur de rfrence
fonction de nombreuses donnes,
lobligation dutiliser les nergies renouvelables.
Pour atteindre ces objectifs, il faut jouer sur deux
leviers matire defficacit nergtique : diminuer les
besoins qui sont relatifs au bti proprement dit (efficacit nergtique passive), et amliorer les quipements
de toutes natures du btiment (quipements nergtiques mais aussi de scurit, dalarme et globalement
de confort) et leur gestion (efficacit nergtique
active).
et gestion
Les objectifs sont les suivants:
diminuer les besoins: efficacit nergtique passive
Lefficacit nergtique passive rsulte dune part
de lisolation du btiment et sa permabilit lair,
de son orientation gographique, de lutilisation
judicieuse des ouvertures etc. et dautre part du
choix dquipements les plus performants c'est-dire de produits qui rendront le mme service en
consommant moins.
superviser et grer les quipements techniques du
btiment: efficacit nergtique active
Base sur une offre de produits performants et de
systmes intelligents de rgulation, dautomatismes et de mesure, lefficacit nergtique
active permet de:
1. rduire les consommations dnergie, donc la
facture nergtique;
2. amliorer la qualit et la disponibilit de lnergie en consommant le juste ncessaire.
Trois de ces leviers sont explicits:
le comptage/mesure des consommations
La gestion de lnergie dun btiment consiste en premier lieu compter/mesurer les consommations.
Pour la partie lectrique et gazire, une installation
classique comporte un compteur gnral qui fournit
les consommations globales en vue de leur facturation par le distributeur dnergie. Une installation
optimise comporte en plus du compteur gnral,
des compteurs divisionnaires permanents.
Leur rle principal est dtablir la rpartition des

consommations dnergie par poste (chauffage, eau
chaude sanitaire, ventilation, ), voire par lieu.
Le comptage ou la mesure des consommations permet la ralisation du bilan nergtique, la prise de
conscience par lutilisateur des consommations et
sert pour lestimation du gisement dconomie
dnergie. Elle garantit galement un suivi dans le
temps de la performance nergtique.
laffichage des consommations
Un afficheur permet une visualisation pour les diffrents usages de la consommation ou des cots instantans, horaires, journaliers, lhistorique des
consommations voire les conomies ralises. Pour
un impact optimum, les consommations doivent tre
affiches en temps rel et lafficheur positionn dans
le lieu de vie pour que lutilisateur soit sensibilis en
permanence.
Cet affichage permet lutilisateur, par effet pdagogique, dadapter son comportement, de prvoir des
travaux ou des investissements en quipements ou
en solutions defficacit nergtique, de remarquer
toutes drives de consommation que ce soit court
terme ou long terme.
Cette solution est simple installer tant en neuf quen
rnovation, elle ne ncessite pas de travaux lourds sur
le bti. En moyenne, une information claire et simple du
consommateur ou des usagers, par poste dans le lieu
de vie en temps rel permet des conomies dnergie
de lordre de 10 %.
Les leviers de lefficacit nergtique
Confort
les systmes intelligents de rgulation et gestion
La rgulation est gre par un rseau dautomates
plus ou moins complexe selon les exigences du cahier
des charges et selon le type de btiment : habitat
individuel, collectif ou tertiaire.
Ces automates permettent de traiter les informations
de valeurs mesures (temprature, humidit, qualit
de lair) et dtat (marche/arrt) des quipements
de chauffage, de climatisation, dclairage et autres
pour les rgler, les optimiser, les scuriser et compter lnergie consomme.
La Gestion Technique du Btiment (GTB) permet de
traiter les problmes de consommation dnergie dans
les btiments, tout en recherchant le confort des usagers, en grant le rseau dautomates.
Ces systmes sinstallent sur des sites neufs, mais galement sur des sites existants. Ils permettent ainsi de:
maintenir une grandeur rgle une valeur prescrite;
modifier en fonction du temps le niveau de rglage
dune grandeur;
consommer ce qui est ncessaire pour maintenir
ou amliorer la qualit de vie dans le btiment
(notion de confort et galement de scurit), tout
en contribuant conomiser lnergie. En effet, la
notion de confort et la notion dconomies dnergie sont des indicateurs clefs de la qualit de la
rgulation. Ils contribuent efficacement la performance de linstallation;
mettre un quipement larrt au moment o son

fonctionnement entranerait un surcot;
fournir un outil de pilotage de linstallation lusager: vivre dans un milieu compltement automatis est anxiogne;
aider modifier le comportement humain, afin
dadopter de bons rflexes (comme par exemple,
teindre le chauffage lorsquune fentre est ouverte).
Vers une nouvelle dfinition de la domotique
Grer, dans le btiment, de manire intgre le confort,
la performance nergtique, la scurit et toutes les
entits communicantes y compris les rseaux loisirs
(TV, home cinma):
grer le confort thermique et optimiser la performance nergtique : rgulation de chauffage pice
par pice, programmation en fonction de scnarios
doccupation, prise en compte de la ventilation, de la
climatisation, de lclairage, de la gestion de leau,
etc. Gestion des automatismes priphriques tels
que les stores avec des fonctionnements diffrents en
t (se protger de lensoleillement direct) et en hiver
(au contraire, favoriser les apports solaires diminuant
le chauffage et lclairage). Il est galement possible
de recharger certains appareils lectriques (ordinateurs, vhicules lectriques, etc.) en fonction du tarif
horaire. Un compteur communicant peut tre intgr
dans un smart-grid et/ou raccord un systme de
tlgestion;
intgrer la scurit des biens et des personnes :
alarmes intrusion, incendie ou gaz, contrle daccs,
tlassistance pour les personnes ges;
faciliter lusage loisirs de lhabitat : connexions
internet, TV avec ou sans fil, tlphone dans toutes les
pices, ambiance sonore partir de la chane Hi-Fi,
multimdia;
interconnecter entre eux tous les quipements et
croiser leur gestion dans un but conomique ou de
scurit;
connatre en temps rel le niveau de consommation
nergtique et de scurit de la maison, et agir
distance avec les moyens les plus faciles : lInternet
ou son tlphone.
TP1
Pistes pour des TP MESURES
COMMUNICANTES :
Le PEL 103 en action au
Lyce Professionnel LOdysse
Philippe GUICHARDON et Jos PRINCIPAL
Professeurs dlectrotechnique au lyce professionnel LOdysse Pont de Chruy dans lIsre
Le plan de TP prsent dans cet article est destin aux lves de Bac Professionnel
ELEEC. (Il sagit de pistes dexploitation du PEL 103 dvelopper au cas par cas).
Le contexte : lanalyse de la consommation lectrique du lyce (globale et par
btiment).
Le moyen : lenregistreur de puissance et dnergie PEL 103 de CHAUVINARNOUX.
Les comptences vises tre capable de :
Dcoder les documents relatifs tout ou partie dun ouvrage C1-3
Vrifier les grandeurs caractristiques de louvrage C2-9
Contrler le fonctionnement de linstallation C2-10
Prsenter au client les possibilits dvolution de son installation C4-1
Lobjectif :
Raliser une tude de la consommation lectrique du lyce (journalire, hebdomadaire et mensuelle) aussi bien en global que par btiment.
Afin de :
effectuer une analyse de ces consommations
vrifier lquilibrage de linstallation et la qualit de lnergie (THD, etc.)
rechercher des sources dconomies possibles
Droulement dun TP : (le PEL 103 a t mis en place dans le local darrive EDF
par le professeur avant le dbut du TP)
Jour 1 (2 h) : mercredi 18 juin 8 h 10 h Configuration et utilisation en temps rel
tape 1 : matriel votre disposition :
Un micro ordinateur PC quip du logiciel PEL TRANSFER
Documents votre disposition :
La notice de fonctionnement du PEL 103
Le schma de la distribution lectrique du lyce
Le schma dune partie du rseau informatique du lyce
Le document rponse
La facture EDF du lyce
TP1
Vue du PEL102
lintrieur du TGBT
Prise des tensions en aval

du disjoncteur parafoudre
Dtail des capteurs flexibles

de courant MiniFLEX
Quel type de rseau dalimentation est prsent au lyce ?

Monophas
Triphas
Biphas
Triphas + N
Sur le schma lectrique de distribution indiquer :

- O doivent tre implants les capteurs de courant MiniFLEX MA193
- O placerons-nous les fiches (aimantes) de prise de tension
adapter au TGBT de votre installation (peut faire lobjet de questions sur la distribution lectrique)
TP1
tape 2 : schma communication : le PEL 103 doit tre raccord au rseau du lyce
Quel est le repre du connecteur qui va tre utilis ? 4

Quelle est sa dnomination ? Connecteur Ethernet RJ45
A adapter au rseau informatique de votre lyce (peut faire lobjet de questions sur les rseaux de communication)
tape 3 : configuration de lappareil
Lancer lapplication PEL TRANSFER , choisir Ajouter un appareil , prendre loption lappareil est connect un
rseau (Ethernet)
Cliquer suivant , programmer ladresse IP de lappareil (172 31 101 113) et le n du port (3041)
Cliquer Suivant , cliquer Terminer - Sur larborescence des fichiers est apparu le PEL (PEL 103-115412MBH)
Note : ladresse a t affecte au PEL par le serveur du

rseau. Pour la premire connexion, il peut tre ncessaire
de se connecter au PEL avec un PC en direct (cordon
USB) pour aller lire ladresse IP dans le PEL.
tape 4 : prise en main : utilisation du PEL en temps rel - Se positionner sur Donnes en temps rel
RMS : permet de visualiser
les tensions simples,
composes,
le THD, les facteurs
de crte et la frquence.
Relever dans un tableau les diffrentes tensions (simples et composes) et courants de linstallation.
V1
V2
V3
238 V
234,9 V
237,6 V
U12 409,2 V
I1 46,59 A
U23 409,5 V
I2 65,07 A
U31 411,8 V
I3 54,05 A
IN 14,39 A
Lalimentation est-elle quilibre ? NON

Pourquoi ? Prsence dun courant dans le neutre
Les THD de tension vous semblent-ils importants ? NON
Les THD de courants vous semblent-ils importants ? OUI
( norme dans le neutre)
TP1
Selon vous quels sont les rcepteurs prsents au lyce qui engendrent ces courants harmoniques ?
Ce sont les systmes informatiques (plusieurs dizaines de PC), ainsi que le nombre important de tubes fluorescents.
PQS : permet de visualiser
les puissances actives,
ractives et apparentes.
Les cos j, FP et tan j.
Lnergie partielle
et lnergie totale.
Analyse des diffrentes

puissances, trac du triangle
des puissances, etc.
Relever PT, QT, ST et cos jT Tracer le triangle des puissances
Vrifier
Vrifier FPT = PT/ST
Exemple : harmoniques dans le conducteur de N
Harmoniques :
tension et courant
Rechercher les rangs

dharmoniques prsents
sur la distribution
Quels sont les rangs significatifs des harmoniques de courant dans le conducteur de neutre ? 3, 7 et 9
Onglet diagramme de Fresnel : permet
de visualiser le diagramme de Fresnel
(tensions et courants), ainsi que les
diffrents dphasages .
Travail sur les dphasages et sur lquilibrage du rseau ! Il pourra tre intressant de chercher
quel est (ou quels sont) le(s) secteur(s) du lyce qui participe(nt) le plus au dsquilibre du rseau.
Indiquer :
La phase avec le plus petit courant : I1 (46 A)

La phase avec le plus grand courant : I2 (65 A)
Le rseau de distribution vous semble-t-il bien quilibr ?

Non, la diffrence entre I1 et I2 est de 41 %.
Que faut-il faire ?
Il serait souhaitable de basculer une partie des consommateurs de la phase 2 sur la phase 1.
Comment le faire ? Il faut tudier lquilibrage de chaque dpart et analyser ce qui peut tre raccord
diffremment en commenant par le dpart avec le dsquilibre le plus important.
TP1
tape 5 : programmer un enregistrement - Cliquer Dmarrer un enregistrement
La fentre Configurer un enregistrement souvre.
Donner un nom lenregistrement

(lve Lambda), choisir Planifier
un enregistrement, entrer les
dates et heures de dbut et de fin.
Cocher Enregistrer les valeurs
1 s, ne pas cocher y compris les
harmoniques (laisser la priode
dagrgation 10 mn).
Faire OK , lenregistrement
est programm.
Jour 2 (2 h) : mercredi 25 juin 8 h 10 h - Rapatriement des mesures et analyses

tape 1 : lancer lapplication PEL Transfert
Se positionner sur (PEL 103-115412MBH) Sessions enregistres , se positionner sur lve Lambda, cliquer sur
licne Tlcharger les donnes enregistres
Cliquer sur Ouvrir

Proprit de la session :
etc
TP1
Voici le graphique de lenregistrement effectu sur 24 heures (toutes les courbes)
Ci-dessous napparaissent que les puissances actives (par phase et totale)
Exemple dexploitation :
Quelle est la puissance minimum absorbe et quelle heure ? 11,01 kW 1 h 10
Quelle peut tre lexplication ? Il peut sagir des frigos, serveurs informatique, PC rests allums, etc.
Mme chose pour le maximum ? 77,42 kW 9 h 20
Quelle peut tre lexplication de ce pic de puissance ?
On peut supposer que cest la cuisine qui gnre ce pic de puissance
Comment peut-on dfinir les consommateurs tant la source de ce pic de puissance ?
En procdant des enregistrements dpart par dpart sur 24 h (en semaine)
Tarification dnergie : ( laide de la facture EDF jointe)
Quel tarif a t souscrit par le lyce ? Tarif jaune option base (42 240 kVA)
Quelle est la puissance contractuelle souscrite ? 156 kVA
Quelle est la puissance apparente maximum absorbe sur 24 h ? 81,64 kVA
10
TP1
Afin de raliser des conomies, pourrait-on diminuer la puissance contractuelle souscrite ?

Oui, nous pourrions diminuer cette puissance 86 kVA
Calculer lconomie anuelle ralise en sachant que la prime fixe mensuelle est de 2,94 HT par kVA souscrit :
156 - 86 = 70 kVA
70 2,94 12 = 2469,60 HT
Exploitation des donnes enregistres avec un tableur : (exemple)
Conclusion : Les possibilits dexploitation du PEL102 sont immenses, et cet article na pu que vous donnez des
pistes et des ides pour son utilisation pdagogique, en lien avec les cours de communications techniques du Bac
Pro ELEEC.
Pour les 4 parties suivantes : mme droulement que pour la premire partie, mais pour une autre priode et par un
autre lve. (Seul changement : la partie schma lectrique)
2me partie : La consommation lectrique du btiment enseignement gnral et tertiaire

3me partie : La consommation lectrique du btiment atelier
4me partie : La consommation lectrique du btiment cuisine et rfectoire
5me partie : La consommation lectrique du btiment administration
Piste possible dvolution des TP : utiliser la liaison Bluetooth
11
TP2
Efficacit dune VMC
double flux.
M. Moulay-Hafid TAHIRI et M. Martial KREBS .
Professeur en nergtique et professeur en lectrotechnique, lyce Ernest Cuvelette FREYMING
Objectif : vrifier lefficacit affiche par le constructeur dune Ventilation Mcanique Contrle
double flux dans le domestique.
Pourquoi ventiler ?
Renouveler lair de la maison est une ncessit vitale :
pour y apporter un air neuf et pourvoir nos besoins
en oxygne ;
pour vacuer les odeurs et les polluants qui sy accumulent ;
pour liminer lexcs dhumidit ;

pour fournir aux appareils combustion loxygne
dont ils ont besoin pour fonctionner sans danger pour
notre sant.
Source guide Ademe qualit de lair
Approche globale nergtique :

Il faut pour cela comprendre la performance nergtique en dterminant les lments cls dun btiment
puis voir les postes les plus nergivores (% chauffage, %
eau chaude, niveau disolation et niveau de ventilation).
Exemple :
- Maison individuelle neuve type RT2000 en blocs bton
de 20 cm ;
- isole par lintrieur ;
- S vitre = 30 % S faade
Nous constatons ici que la ventilation (13 %) est un
poste de consommation non ngligeable.
12
TP2
1 - avant 1975
conso > 4300
2 - RT 2005
conso < 2180
3 - BBC ou RT 2012
conso < 616
4 - Passive
conso < 0
La RT2012, un engagement du Grenelle Environnement :

Un objectif, de lambition
Le Grenelle Environnement prvoit une division par
quatre des missions de gaz effet de serre (GES),
facteurs de rchauffement climatique, et de diviser la
consommation nergtique des constructions neuves
par deux, voire trois.
Une rvolution de la construction
La RT2012 renforce la rglementation en limitant la
consommation dnergie primaire du btiment ds sa
conception. Cette limite de consommation devient un
objectif global atteindre.
La performance exige prend en compte lisolation
et encourage une conception bioclimatique des
constructions.
Cela ncessite que lefficacit nergtique du bti, tout
comme les performances des quipements connaissent une volution significative.
Il est prconis des constructions de plus en plus
tanches et de moins en moins nergivores.
Si lon dsire rentrer dans les 50 kWhep/m/an cela
ncessitera lutilisation de matriels performants pour
diminuer les puissances installes sans compromettre
le confort des utilisateurs.
Par consquent les VMC utilises dites doubles flux

devront tre de faible puissance et possder un rendement ou efficacit le plus proche possible du 100 %.
Principe de fonctionnement dune VMC double flux :
Ce systme permet de limiter les pertes de chaleur
inhrentes la ventilation.
Il rcupre la chaleur de lair vici (air repris) extrait de
la maison et lutilise pour rchauffer lair neuf filtr
venant de lextrieur.
Un ventilateur pulse cet air neuf prchauff (air souffl)
dans les pices principales par le biais de bouches
dinsufflation.
Cet quipement est plus coteux quune VMC simpleflux, mais il permet des conomies de chauffage
importantes :
rcupration jusqu plus de 90 % de lnergie contenue dans lair vici extrait et bnfice de la chaleur
dgage (cuisson, salle de bain).
13
TP2
Efficacit et rendement de lchangeur :
Selon la norme europenne EN308, les constructeurs dfinissent lefficacit de lchangeur plaques de leur VMC par
la formule suivante:
Nota : pour effectuer le calcul de lefficacit, il faut que les

dbits dinsufflation et dextraction soient quilibrs ( 10 %
prs), assurez vous que cest bien le cas lors de vos mesures.
Chaque fabriquant de VMC double flux mesure lefficacit en
suivant le schma suivant prconis par la NF 205.
Application :
Un constructeur donne une efficacit 80 % de lchangeur dune centrale double flux.
La temprature extrieure est de -15 C et lair extrait est 19 C.
La temprature de lair insuffl dans le btiment sera alors de :
T insuffl = Efficacit X (T air extrait ou vici T extrieur) + T extrieur
T insuffl = 0,8 x (19 ( 15)) + (15) = 12,2 C
Mesure de lefficacit de la VMC double flux

Cette VMC double flux est installe dans un appartement tmoin ossature
bois. Lors du test dinfiltromtrie lappartement est dfini comme tant BBC.
Prsentation de linstallation et du matriel utilis.
La VMC double flux utilise est une DUOLIX MAX de chez ATLANTIC,
quipe dun changeur plaques haut rendement dune efficacit de
91,5% (certifi NF205).
Prises
de mesures
(vitesses
et tempratures)
14
TP2
Le C.A 1052 * est un appareil multifonctions capable de
recevoir les sondes suivantes :
Sonde anmomtrie fil chaud *
Sonde anmomtrie hlice
Sonde hygromtrie *
Sonde pression
Sonde thermocouple K
Ces sondes sont automatiquement reconnues par les
instruments et interchangeables.
(* Ncessaire et utiliss dans le cadre du TP)
Pour que les mesures de tempratures puissent tre
valides, il faut que les dbits dinsufflation et dextraction soient quilibrs ( 10 % prs). Pour effectuer ces
mesures de dbit il faut :
Une sonde anmomtrique fil chaud pour mesurer
la vitesse (m/s),
La section du conduit (m).
Anmomtrie fil chaud

Faire glisser vers le bas le tube de protection de llment sensible dune distance gale au rayon du conduit
intrieur pour mesurer la vitesse au point 2.
Placer la sonde perpendiculairement au flux dair : le
point rouge situ en bas de la sonde doit tre mis face
au flux dair.
Deux possibilits de mesure soffrent vous :
- Si lappareil vous propose le diamtre du conduit
appropri :
Mesurer les dbits volumique aux points 1, 2 et 3 puis
en dduire le dbit volumique moyen.
- Sinon mesurer les vitesses aux points 1, 2 et 3. Puis
calculer la vitesse moyenne. Enfin en dduire le dbit
volumique en appliquant la formule suivante :
Qv = V x S x 3600
avec Qv : dbit volumique en m/h
V : vitesse moyenne en m/s
S : section intrieur du conduit en m
15
TP2
Vitesse 1
[m/s]
Vitesse 2
[m/s]
Vitesse 3
[m/s]
Vitesse
moyenne
[m/s]
Diamtre
[m]
Section
[m]
Dbit
[m/h]
Dsquilibre
[%]
Air insuffl
4,3
4,6
3,8
4,23
0,125
0,01227
186,93
Air extrait
4,4
3,7
4,03
0,125
0,01227
178,10
4,72
< 10 %
Pour effectuer les mesures des quatre tempratures hygromtriques selon

la NF 205 nous avons utilis le C.A 1052 associ sa sonde hygromtrie.
Point de mesures
selon NF 205
Sonde hygromtrie
C.A 1052
Air
souffl
Air
extrait
Air
rejet
Air
neuf
10 D
5D
16
TP2
Tracer l'volution de l'air rejet et souffl travers la VMC sur le diagramme psychromtrique. Nommer les points sur
le diagramme (AN : air neuf, AS : air souffl, AE : air extrait, AR : air rejet).
Complter
Points
T [C]
HR [%]
r [kgeau/kgas]
h [kJ/kgas]
Vs [m3/kgas]
AN
16,2
65,1
0,0074
35
0,83
AS
20,8
52
0,0075
41
0,843
AE
21,4
50,8
0,0082
43
0,847
AR
19,3
56,7
0,0080
40
Calculer la puissance thermique rcupre par l'air souffl en [kW] :

Dbit massique dair souffl :
= 0,063 kg/s
Puissance rcupre : P = 0,063 x (41 35) = 0,378 kW

Calculer lefficacit de lchangeur de la VMC :
Lefficacit calcule lors de ce TP (88 %) est proche de celle annonce par le constructeur (91,5 %)
17
Pdagogie
Une Certification Mesure
de Chauvin Arnoux
et un nouveau site web ddis aux tudiants

et enseignants.
Monsieur Bernard Royannais (IA-IPR, STI de Toulouse) - Chauvin Arnoux
Lnergie est un enjeu majeur et la mesure,

un paramtre incontournable dans un march qui se structure.
Rpondre laccroissement des besoins nergtiques
tout en se proccupant doptimiser et dconomiser ceuxci dans le cadre dune dmarche de dveloppement durable est un enjeu majeur dans le contexte conomique
actuel. Quel que soit le domaine dactivit, industriel, tertiaire, infrastructure ou collectivit, ces proccupations
defficacit nergtique sont au cur des rflexions daujourdhui. La comptitivit face la concurrence, laugmentation du cot des nergies, la ncessit daccrotre
les profits, les contraintes conomiquessont telles que
rduire ou optimiser les dpenses en nergie fait partie du
quotidien des fournisseurs dnergie mais galement des
professionnels de la mesure.
Premiers concerns, les lectriciens, qui doivent prendre
conscience de lvolution de ces marchs et des nouvelles
potentialits nergtiques afin de mieux sinscrire dans
ces enjeux et le cadre normatif qui se structure et les
contraint.
La majorit des pays europens ont en effet, mis en place
des procdures, normes, rglements ou rgles de bonne
pratique destins mesurer la performance nergtique
des installations ou procds industriels mais galement
des btiments.
Les diffrentes applications des nouvelles rglementations (RT 2012, et les futures RT 2016) imposent llectricien un nouveau rle dnergticien dans ses missions :
de la conception, de la mise en service jusqu la maintenance des installations.
Les notions de scurit et de constat nergtique des installations, les prconisations lors de la conception, de
18
maintenance ou de rnovation dans lhabitat, doptimisation des installations industrielles ou tertiaires sont au
cur des actions que les lectriciens ont dsormais
mener.
Deux tapes structurent cette approche nergtique :
Le constat nergtique : le respect des normes et rglementations ncessite la mise en place de bilans nergtiques. La mesure de lensemble des donnes dune installation est compare aux valeurs en vigueur.
Prconisations nergtiques : partir de lanalyse des
donnes dune installation, llectricien peut tre amen
prconiser des solutions techniques damlioration nergtique : supervision de linstallation, optimisation du
rseau, contrles des dperditionsen respect de la
scurit matrielle et des usagers.
Afin de prparer les lves et tudiants lvolution du
mtier dlectricien dans le domaine des nergies, il est
ncessaire de travailler avec les partenaires industriels
qui investissent dans ce domaine. Les quipes enseignantes portent une attention toute particulire aux nouveaux supports techniques (rseaux informatiques, bus
de terrain ddis, nouveaux constituants,) dans le cadre
de formations qui dboucheront sur de lemploi.
Si llectricien est un ensemblier de constituants de
plus en plus sophistiqus, sa mission future est aussi de
conseiller, guider et clairer le client sur des choix
techniques favorisant le confort et le bien tre des usagers tout en rduisant limpact nergtique et matrisant les cots.
Pdagogie
LA CERTIFICATION CHAUVIN ARNOUX :
valider les comptences
Face ces nouvelles contraintes et pour
accompagner au mieux les professionnels de
demain, CHAUVIN ARNOUX, en coopration
avec lducation Nationale franaise, met en
place une Certification Mesure.
Cette certification a pour objectif de valider
les acquis des lves sur lutilisation des instruments de mesure par lintermdiaire dun
QCM en ligne. Elle est destine aux lves de
baccalaurat professionnel et de BTS des filires lectrotechniques, nergtiques et de maintenance.
Deux niveaux de certification sont proposs : BAC et BTS.
Le second niveau poussant un peu plus loin les connaissances de ltudiant sur la cohrence des mesures et les
prconisations damlioration. Chaque anne un fil
conducteur sous forme de thme est dfini par
ChauvinArnoux dans les diffrentes applications ; industrie, tertiaire, habitation, administration
Les tudiants ont galement la possibilit de manipuler un
certain nombre dappareils et ont accs une bibliothque
dinformations professionnelles : volution des normes
lectriques, notes dapplication, liens internet utiles,
dcouverte technique des produitsleur permettant denrichir leurs connaissances scolaires au contact dune
information concrte dentreprise et de march.
En validant ses connaissances loccasion des priodes de
certification, ltudiant pourra se prvaloir dune reconnaissance supplmentaire attestant de celles-ci sur des
cas concrets de situations de mesures.
Cette anne, les thmatiques retenues pour cette certification sont lefficacit nergtique et la rglementation
thermique. Cinq typologies dinstruments de mesure ont
t galement identifis et sont manipuler pour dcouvrir les points de dperdition nergtique dans le cadre de
contextes de mesure diffrents : tertiaire, industrie, administration, hpital.
LES INSTRUMENTS DE MESURE
Les camras infrarouges pour la mesure thermique
La thermographie infrarouge est une mthode facile et
rapide pour mettre en vidence les pertes dnergie
dans les btiments, les problmes lectriques dans
les armoires.
La camra C.A 1882 est un modle
simple de prise en main, ergonomique, dot de lensemble des
outils de mesure ncessaires une
bonne analyse : curseurs manuels
et auto, isothermes.
quipe dune sortie vido, limage
est projete sur un grand cran
lisible par lensemble dune classe.
Son mode MixVision permet de superposer le mode

infrarouge au mode image relle afin de localiser le problme sur linstallation.
Le logiciel RayCAm Standard, livr avec le produit, est

sans licence. Grce son mode analyse, vous pourrez
modifier les paramtres influenant la mesure, ajouter
des outils curseur, courbes, zones sur limage infrarouge Avec son mode rapport, vous pourrez crer une
page exportable sous word ou pdf permettant le suivi et
le compte-rendu des inspections.
Les enregistreurs dnergie
Le suivi des consommations nergtique est un point
essentiel. Il est important de raliser un tat des lieux de
son site pour cibler les conomies ralisables.
Grce ses quatre entres tension
et ses trois entres courant, le
modle PEL permet denregistrer et
de cartographier aisment les
consommations. Ses capteurs souples pour la mesure d'intensit et
ses pointes de touche aimantes
pour la mesure de tension, permettent l'installation de cet appareil en
quelques instants sur votre armoire.
Dot de communications USB,
Bluetooth ou Ethernet, vous pourrez
communiquer distance avec lui.
Le logiciel, fourni en standard et
sans licence, vous permettra de configurer lappareil vis-vis de linstallation en quelques clics ! Visualisez en
temps rel vos consommations, tlchargez vos mesures
et tirez le bilan nergtique de ces inspections !
19
Pdagogie
Le mesureur de la qualit dair intrieur
Quil sagisse de lieux accueillant du public, de btiments
professionnels ou despaces
privs, le taux de CO2 et un
excellent indicateur de qualit
dair et defficacit du renouvellement de lair ambiant.
Le C.A 1510 permet la mesure
et lenregistrement de trois
paramtres (CO2, temprature, humidit) et labore des
critres de qualit de lair
fonds soit sur le taux de CO2,
soit sur une combinaison de
trois grandeurs physiques mesures. Ses multiples
fonctionnalits lui permettent de rpondre aux besoins
des organismes de contrle, des laboratoires, des professionnels du gnie climatique
Le C.A 1510 respecte les exigences fonctionnelles et
mtrologiques pour la mesure de CO2 du dcret franais n 2012-14 dans le cadre de la surveillance de la
qualit de lair intrieur au sein des tablissements
recevant du public.
Son logiciel, fourni en standard et sans licence, permet

de communiquer avec linstrument en filaire ou via
Bluetooth. Vous pourrez alors configurer lappareil
pour les enregistrements, rcuprer les donnes,
visualiser les enregistrements, observer en temps rel
les relevs
Une version Androd est galement disponible !
Le luxmtre pour la mesure dclairement
Les btiments nouvelle gnration
sont de moins en moins consommateurs dnergie. En revanche, la part
de lclairage reprsente un pourcentage important dans la facture ! Ainsi,
il est ncessaire de mesurer et de
contrler vos pices !
laide du luxmtre C.A 813, avec correction dincidence et spectrale intgre, vous pourrez cartographier
lclairement dune pice.
20
Le contrleur dinstallation lectrique

Dans le domestique, le
tertiaire ou lindustrie, les
contrleurs dinstallation
multifonction permettent
de vrifier la conformit
dune installation lectrique selon les normes
en vigueur. Cette vrification est obligatoire pour
obtenir lassurance dune
installation ne prsentant
aucun danger.
Le contrleur C.A 6116N a
une ergonomie tudie
pour une prise en main rapide et efficace. Un grand
cran couleur graphique qui offre une excellente lisibilit. Un commutateur rotatif, permet un accs direct
lensemble des fonctions. De nombreux symboles
sonores et visuels offrent une interprtation rapide des
rsultats. Les connexions sont simplifies grce des
bornes dentre repres.
Le contrleur dispose, de plus, dune aide contextuelle,

claire et dtaille. Chaque mesure est dote dune aide
ddie, comprenant un guide pour les branchements
effectuer et une explication pour linterprtation des
rsultats. Pour plus de scurit, en cas de mauvais
branchement, ou de prsence de tension dangereuse,
lappareil affiche un message derreur pour prvenir
lutilisateur.
Pdagogie
Un logiciel spcifique aux contrleurs dinstallation,
livr en standard, permet une analyse simplifie et
rapide des mesures enregistres. Il permet la rcupration des donnes, le paramtrage de lappareil, la
personnalisation des campagnes de mesure avec
transfert dans lappareil, et ldition de rapports.
http:/certification-mesure.chauvin-arnoux.com :
un site web ddi aux lves et aux professeurs
Pour accompagner ltudiant dans le passage de cette
certification, un site internet ddi a t dvelopp.
Lobjectif de ce site est de runir un maximum dinformations permettant daider la prise en main des produits, de fournir des exemples de manipulations, de
proposer des liens externes et de confronter ses
connaissances en remplissant en ligne le QCM .
Le site se dploie pour le moment en quatre espaces
informatifs :
La page accueil, prsente les nouveauts, lactualit
mise en ligne, les nouveaux tablissements participants
la certification, le calendrier douverture des QCM
Une partie identification permettra galement ltudiant de se connecter et de pouvoir ainsi accder aux
diffrents contenus du site.
Lespace personnel est propre ltudiant : ses coordonnes de connexion, son profil. Il peut poser des
questions Chauvin Arnoux, proposer des nouveaux
liens ou documents Le QCM remplir en ligne pour
lobtention de la certification sera disponible dans cet
espace. Sil russit avec succs ce test, ltudiant aura
la possibilit de tlcharger son certificat !
Longlet exprimentation, offre des exemples rels de
relevs de mesure. Llve et le professeur pourront
consulter une base de donnes complte de ralisations commentes. Ils pourront galement tlcharger
des courbes et images au format spcifique produit
permettant dutiliser dans son tablissement les relevs de mesure.
Enfin, des liens vers des produits seront disponibles
permettant dinterroger distance des produits en
situation de mesure, connects des systmes ou
quipements.
Longlet bibliothque, permet daccder aux documentations lies lutilisation et la manipulation

des produits : notices dutilisation, vido et prsentation anime de prise en main, photos, liens Ces lments seront consultables et tlchargeables par
lutilisateur.
21
Rforme
Comment aborder le mesurage
(Mesures & Contrles) dans les enseignements

de la filire maintenance des vhicules?
Des pistes de rflexion pour proposer des scnarios pdagogiques dans le cadre du partenariat
Chauvin Arnoux ducation nationale
1 - Introduction : le contexte de la rnovation des
diplmes de la filire maintenance des vhicules
Mesurer, tester, raliser les essais contrles et interprter
des donnes sont des actions incontournables pour mener
bien des oprations de diagnostic.
La thmatique de la mesure, lanalyse comportementale
des systmes mcaniques ainsi que la comprhension des
phnomnes physiques mis en uvre pour la ralisation
de la mesure, conduisent une approche interdisciplinaire
des quipes enseignantes impliques dans ces formations
(pratiques
professionnelle-Maintenance,
Analyse
Fonctionnelle et Structurelle, Mathmatiques Sciences
physiques et chimiques).
La rnovation des diplmes de la filire maintenance des
vhicules met laccent sur la synergie qui doit exister entre
ces disciplines denseignement pour renforcer lesprit
danalyse des comportements des systmes et favoriser le
dveloppement dune culture technique de diagnostic sur
des systmes mcaniques.
Lutilisation des quipements traditionnels de mesure et
danalyse aide confirmer ou infirmer des hypothses de
diagnostic et donne accs des informations sur les dysfonctionnements, sur les symptmes, les dfauts, le (les)
paramtre(s) relatif(s) ces symptmes.
Lide est donc daider une meilleure exploitation des
techniques de mesurage et dexpliquer comment des
outils de mesure et linterprtation des donnes de
22
mesures participent de manire efficace la pertinence

des dmarches de diagnostic sur systmes mcaniques.
Cest dans cet esprit que le partenariat entre tablissements de formation et Chauvin Arnoux peut contribuer de
manire significative faire travailler des quipes pluridisciplinaires autour de la mme problmatique: comment
mettre en uvre et exploiter les activits et donnes des
mesurages (Mesures & Contrles) dans les stratgies
pdagogiques pour aider au dveloppement des techniques de diagnostic sur systmes mcaniques ? Quelle
rflexion mener pour proposer des situations de formation en prenant appui sur le modle pdagogique de la
chane scientifique?
Ce travail et les dveloppements en cours et venir sont
coordonns lchelon national par Mme Pascale COSTA,
IGEN STI.
Le contenu de cet article est le fruit de la rflexion mene
au sein du groupe de travail de lacadmie de Strasbourg
anim par les inspecteurs :
Arnaud MAKOUDI, IEN ET STI - Acadmie de Strasbourg
Denis DEFAUX, IEN ET STI - Acadmie de Dijon
Laurent MICHEL, IEN EG (Mathmatiques sciences physiques et chimiques - Acadmie de Strasbourg
Jean Paul KREPS, IEN ET STI - Acadmie de Caen
Michel BRETON, IEN ET STI - Acadmie de Lyon
Rforme
2 - Exemple de stratgie pdagogique et dorganisation
des enseignements selon lapproche centres dintrt:
Lorganisation des enseignements dans le cadre du baccalaurat professionnel maintenance des vhicules est
pense autour de six centres dintrt.
Exemple : Ci5 Les mesures et contrles
Tches professionnelles :
T1.1 - Effectuer les
contrles dfinis par la
procdure
T2.2 - Identifier les
systmes, les sousensembles, les lments dfectueux
Comptences vises :
C32 - Effectuer les
mesures sur vhicule
C33 - Effectuer les
contrles, les essais
3 - Lapproche adopte dans le cadre dun groupe de

travail (Recherche-Formation) compos denseignants
de diffrentes disciplines et dinspecteurs de lducation
Nationale (ET et EG):
Au niveau dune acadmie, une quipe pdagogique
largie qui, autour du mme centre dintrt, dveloppe
des stratgies pdagogiques et des scnarios de formation pour donner du sens aux enseignements. Le
concept de la chane scientifique est retenu pour permettre llve de partir du rel observ, ralis,
mesur dans une activit sur le plateau technique de
ltablissement et/ou en entreprise,
pour analyser, modliser et simuler lors des sances
ddies lAnalyse Fonctionnelle et Structurelle (AFS),
puis calculer et vrifier la loi gnrale en mathmatiques
ou physique chimie.
Dmarche: partir de ltude de dfaillances, dformations, usures ou dysfonctionnements constats, dfinition
des sollicitations mcaniques et leurs incidences sur les
diffrents organes et/ou composants, tablir et mettre en
uvre des scnarios de mesurages adapts pour conduire
une dmarche de diagnostic sur systmes mcaniques.
Publics cibls: lves de BAC PRO MV, BAC PRO rparation des carrosseries.
4 - Thmatiques retenues (Contrle/diagnostic mcanique et mesurages) :
1. Analyse vibratoire, mesures et interprtation des
bruits (dfauts des roulements et des engrenages,
arbre came, rgime du vilebrequin, mesures rotationnelles de larbre dentranement du moteur etc..).
2. Contrle dalignement, mesures dangles, gomtrie

des trains roulants, liaison au sol, etc.. suite un dysfonctionnement et partir de rsultats de mesures de
gomtrie sur un banc ou dessais, dfinition du diagnostic et des oprations effectuer.
3. Mesures dalignement, quilibrage des roues travail
sur les masses, les balourds, dsquilibres statique et
dynamique, problme de desserrement, mesures sur
bancs de freinage, etc..
4. Mesure de pression, mesures de rgime moteur, incidence de lacclration sur le rgime moteur
5. Mesure de cylindre, notion de puissance, mesure de
fuite dair, rapport volumtrique
6. Contrle et mesure de la force de tension de la courroie, effets sur les roulements dalternateur, etc..
7. Contrle thermographique, utilisation de lendoscope,
liaison avec la chaine de mesure en maths sciences.
8. Analyse dhuile
9. Mesures des dformations, usures, etc..
10. Analyse des gaz : diagnostic mcanique
Fonctionnement du filtre particules, analyse des
carburants
11. Mesures de lusure et du vieillissement des batteries,
mesure de pH, lectrolyse, etc..
12. Mesures de distances par propagation du son (illustration travers linstallation dun radar de recul)
13. Production du froid, fluides frigorignes
5 - Exemple de scnario pdagogique :
Conu et ralis dans le cadre dun groupe de travail
(Acadmie de Strasbourg) compos de:
- M. Jean Jacques KRATZ, Professeur de Mathmatiques
Sciences Physiques et chimiques au lyce Emile Mathis
de Schiltigheim
- M. Jacky MULLER, Professeur de Maintenance des vhicules au lyce Emile Mathis de Schiltigheim
- M. Alexis FEHR, Professeur de Maintenance des vhicules au lyce Emile Mathis de Schiltigheim
- M. Yann REMY, Professeur dAFS (GMC) au lyce
Paul Emile Victor dObernai
- Mme Marie COURRIERE, Responsable March
Enseignement Chauvin Arnoux
- M. Laurent Michel, IEN EG Mathmatiques Sciences
Physiques et chimiques, Acadmie de Strasbourg
- M. Arnaud MAKOUDI, IEN ET STI, Acadmie de
Strasbourg
23
Rforme
5.1 - Lobjectif recherch:
Comprendre le fonctionnement du systme de climatisation, du cycle frigorifique pour mieux diagnostiquer
Lactivit de travaux pratiques dont le synopsis est dcrit
ci-dessous est destine aux lves de Bac Professionnel
maintenance des vhicules. Elle est pense et conduite par
trois enseignants (Mathmatiques-Sciences Physiques
et chimiques Pratique professionnelle A.F.S.) autour du
centre dintrt Ci5 : les mesures et contrles.
Une double problmatique est aborde dans cet exercice
pdagogique:
1. Celle relative lamlioration du systme de climatisation dun vhicule client
2. Lapproche pluridisciplinaire du systme et du principe

de climatisation en utilisant une camra thermique et
le logiciel de traitement de limage pour relever les
pressions et les tempratures.
Lanalyse en commun dans le cadre dune dmarche dinvestigation, du fonctionnement des circuits de haute et
basse pression, linterprtation des rsultats des mesures,
doit permettre aux lves de conduire une dmarche de
diagnostic adapte en intgrant lintrt et larticulation
des trois disciplines.
Constat du client / Code Panne : manque defficacit du
systme de climatisation
5.2 - Articulation disciplinaire

Niveau denseignement: Terminale BAC PRO M.V.
Enseignement Gnral - EGLS
Centre
dintrt
Ci 5
Objectif
Raliser les
mesures et
contrles:
Contrler
le cycle
frigorifique
Mathmatiques
Sciences Physiques
et chimiques
Mesure
de pression
Mesure
de temprature
Relev du
changement
dtat
Mesures
sur maquette
didactique
5.3 - Comptences vises:

> En maintenance et en A.F.S. (Enseignement professionnel)
24
Capacits et comptences vises
C32 Effectuer les mesures sur vhicule

C33 Effectuer les contrles, les essais
Savoirs associs
S1.1 Notion de systmes du vhicule

S1.2 Les fonctions du systme,
des sous-systmes du vhicule
S2.1 Les rglages, contrles
et les prescriptions de maintenance
Enseignement professionnel
Savoirs
associs
Les rglages,
contrles et
les prescriptions de
maintenance
Activit
de travaux
pratiques
Mesures et
relevs sur
vhicules
AFS
PSE
Analyse fonctionnelle des

pompes,
fonctionnement du compresseur de
climatisation
et analyse des
pertes de
compression
Manipulation
des liquides
frigorignes:
Analyse des
risques et
rgles de
prvention.
Synthse en
PFMP
Mesures et
contrles sur
vhicules
Diagnostic
et proposition
damlioration du
systme de
climatisation
> En mathmatiques-sciences physiques et chimiques

o Mesurer une temprature, une pression.
o Vrifier exprimentalement que lors dun changement dtat, la temprature dun corps pur ne varie
pas.
o Savoir que la chaleur est un mode de transfert de
lnergie.
o Savoir que la quantit de chaleur sexprime en joule.
o Savoir quun changement dtat libre ou consomme
de lnergie.
o Calculer une pression et la convertir en bar ou en
pascal.
o Connatre linfluence de la pression et du volume sur
la temprature.
Rforme
5.4 - Conditions de ralisation:
Lieu: plateau technique maintenance des vhicules
quipements
Vhicule client
Observations
Vhicule de marque Renault quipe dun systme de

climatisation.
Maquette didactique
Climatisation
+ outil de diagnostic multi
marques
Outil de mesures
et de contrle:
camra thermique IR
Outil de mesure
des performances
du circuit de climatisation
Laboratoire de
Mathmatiques sciences
physiques et chimiques
quipements de mesures traditionnelles

(oscilloscopes , sondes de tempratures, etc..)
25
Rforme
5.5 - Proposition demploi du temps favorisant lintgration de lenseignement gnral et de lAFS avec possibilits de co animation:
Lundi de 8 h 10 h: crneau (libre de cours) commun
tous les lves et tous les professeurs.
Ce crneau permet la mise en place de sances communes, la classe est prise en charge par un professeur de
spcialit et un professeur en charge des EGLS.
Jeudi de 8 h 10 h
La classe est prise en charge par un professeur dAFS et
un professeur de spcialit.
5.6 - Le scnario pdagogique: exploitation pdagogique
avec les lves
tape 1: prsentation du systme
Classe entire en prsence des Professeurs de maintenance des vhicules, de maths/sciences et dAFS
Activits:
Identifier les composants dun systme de climatisation
(document 1).
Vrifier la production de froid avec le systme sur la
maquette pdagogique et sur un vhicule rel.
tape 2: mesures
Deux groupes dlves: Professeurs de maintenance des
vhicules et de maths/sciences en coanimation
Activits:
Effectuer des mesures de temprature et de pression et
observer ltat du fluide en diffrents points de la
maquette didactique (document 2).
Relever les images thermographiques des diffrents

lments de la maquette (document 3).
tape 3: interprtation
Classe entire en prsence des professeurs de maintenance des vhicules, de maths/sciences et dAFS
Activits:
Interprter les mesures et les images thermographiques
(document 4).
Expliquer le rle et le fonctionnement des composants
du systme (document 5 AFS).
Simuler une vaporisation avec un gaz sous pression
(arosol). (document 6).
Simuler une phase de compression avec une pompe
vlo. (document 7).
NB: le mode co-animation permet de faire le lien immdiat avec le systme tudi.
tape 4: maintenance
Groupes dlves en prsence des professeurs de maintenance des vhicules
Activits:
Effectuer des contrles et des mesures pour diagnostiquer un systme en dysfonctionnement (outil de diagnostic).
Document 1: CYCLE FRIGORIFIQUE

Pour fabriquer du froid, il faut donc avoir au dpart un fluide haute pression ltat liquide, que lon dtend et vapore, ce qui
donne un gaz basse pression (froid). Pour boucler le circuit, le gaz basse pression est aspir et comprim par un compresseur, ce qui donne un gaz haute pression (chaud). Il passe alors dans un condenseur, balay par de lair extrieur. Le fluide,
via les ailettes du condenseur, cde sa chaleur lair extrieur et se condense (il redevient liquide) tout en conservant sa haute
pression. Il est alors prt subir un nouveau cycle dtente/vaporation.
26
Rforme
Document 2: mesures sur maquette didactique
Rgime
Temprature
extrieure
Pression
du fluide
Etat
du fluide
2000 tr/min
20 C
Temprature
Point de mesure
Temprature
Pression
tat physique
du rfrigrant
Sortie du compresseur
80 C
13 bars
Sortie du condenseur
45 C
13 bars
Sortie du dtendeur calibr
5 C
2 bars
G+L
Sortie de lvaporateur
2 C
2 bars
Sortie du filtre dshydrateur
2 C
2 bars
Document 3: images thermographiques

Utiliser la camra thermique et le logiciel de traitement de limage pour relever les tempratures dentre et de sortie des
lments constitutifs du circuit :
lment
Image relle
Image thermique
Compresseur
Info image
Info Image
Temp Min
missivit
Temp Max
Valeur
28,77 C
1
56,84 C
lment
Info point chaud

C1 : Temp Min
C1 : missivit
C1 : Temp Max
C1 : Temp Moy
49,18 C
1
56,84 C
53,49 C
Image relle
Info point froid

C2 : Temp Min
C2 : missivit
C2 : Temp Max
C2 : Temp Moy
30,23 C
1
33,75 C
31,45 C
Image thermique
Condenseur
Info image
Info Image
Temp Min
missivit
Temp Max
Valeur
16,23 C
1
53,25 C
Info point chaud

C4 : Temp Min
C4 : missivit
C4 : Temp Max
C4 : Temp Moy
51,21 C
1
53,25 C
52,23 C
Info point froid

C6 : Temp Min
C6 : missivit
C6 : Temp Max
C6 : Temp Moy
16,78 C
1
25,15 C
20,94 C
27
Rforme
Document 3: images thermographiques
lment
Image relle
Image thermique
Dtendeur fixe
Info image
Info Image
Temp Min
missivit
Temp Max
Valeur
6,23 C
1
38,95 C
lment
Info point chaud

C1 : Temp Min
C1 : missivit
C1 : Temp Max
C1 : Temp Moy
33,52 C
1
38,95 C
36,39 C
Image relle
Info point froid

C2 : Temp Min
C2 : missivit
C2 : Temp Max
C2 : Temp Moy
7 C
1
9,79 C
8,19 C
Image thermique
vaporateur
Info image
Info Image
Temp Min
missivit
Temp Max
Valeur
1,44 C
1
24,07 C
Info point chaud

C1 : Temp Min
C1 : missivit
C1 : Temp Max
C1 : Temp Moy
6,42 C
1
8,71 C
7,29 C
Info point froid

C2 : Temp Min
C2 : missivit
C2 : Temp Max
C2 : Temp Moy
1,48 C
1
3,95 C
2,08 C
Document 4: interprtation des mesures et des images thermographiques

Compresseur: limage thermographique met en vidence llvation rapide et importante de la temprature du fluide en sortie du compresseur. On peut complter linterprtation en faisant le lien avec le fonctionnement du compresseur tudi en
AFS et avec lchauffement dun gaz sous laction de la pression tudi en sciences.
Condenseur: limage montre le refroidissement du fluide et lefficacit du ventilateur. Au cours du cycle, la camra permet de
visualiser la circulation du fluide dans le serpentin.
Dtendeur: limage montre la brusque variation de temprature du fluide due sa vaporisation. Un tel phnomne est autrement difficilement observable.
vaporateur: limage montre que le changement dtat liquide gaz se produit une temprature pratiquement constante
entre lentre et la sortie.
28
Rforme
Document 5: le compresseur- Principe de fonctionnement
Identification des zones de compression (prise en compte de limage thermique du compresseur)
Zone de mesures
thermiques
Comment se fait la compression?

Donnes :
- Un dossier technique + le modle
rel comprenant:
- Mise en plan.
- clat.
- Nomenclature.
- Modle solidworks.
Principe de fonctionnement
Le compresseur est reprsent, sur le document, en coupe longitudinale dans le plan (O,x,y) fixe par rapport au corps 58. Il
est compos de cinq pistons 6 identiques, de diamtre 35 mm, disposs axialement. Lorsque la bobine 36 de lembrayage lectromagntique est alimente, le champ magntique fait adhrer la rondelle 34 sur la poulie 35 qui est alors en liaison encastrement avec
larbre dentre 27. Le plateau came 43 et le plateau oscillant 10
transforment le mouvement de rotation continue de larbre dentre 27 en un mouvement de translation alternatif des pistons 6.
Le fonctionnement du compresseur
est dcrit par llaboration dun schma cinmatique.
Dans lobjectif didentifier la panne due une perte de compression, diffrentes hypothses peuvent tre avances en identifiant
les diffrents sous ensembles fonctionnels travers le
diagramme F.A.S.T.
29
Rforme
Document 6: exprience de vaporisation dun fluide
Limage thermographique visualise la production du froid
li la vaporisation du fluide contenu dans larosol
Document 7: exprience de compression dun gaz

Limage thermographique visualise la monte en temprature
lors de la compression de lair dans une pompe manuelle.
Difficults principales rencontreslors des mesures:

n Figer lchelle de mesure de temprature.
n talonner les mesures de temprature en tenant compte
des paramtres extrieurs
6 - Conclusion:
Lutilisation dune camra thermique prsente un rel intrt pdagogique.
Lanalyse des images thermographiques permet de visualiser des variations
de temprature au cours des changements dtat physique du fluide frigorigne. Ces images contribuent ainsi une meilleure comprhension du circuit frigorigne.
Mme si lutilisation dimages thermographiques pour tablir un diagnostic reste limite actuellement dans la profession o dautres outils
sont utiliss, les images thermiques obtenues et les mesures de temprature prcises que lon peut effectuer, sans aucun contact physique,
permettent de dceler instantanment toutes sortes de dfauts : la thermographie infrarouge est, aprs lanalyse vibratoire et lanalyse dhuile,
loutil daide au diagnostic le plus utilis.
Cette activit denseignement et les images releves avec leur analyse en
quipe pluridisciplinaire (TP et synthse co-animation) permettent dans ce
cas prcis de montrer directement la relation pdagogique qui existe entre
les enseignements de spcialit, lAFS et mathmatiques-sciences physiques et chimiques et ainsi de donner plus de cohrence et de sens aux
enseignements.
Cest une vritable dmarche inductive et/ou exprimentale qui permet aux
lves de la voie professionnelle de mieux comprendre les concepts et les lois
gnrales lis sa spcialit et qui donne du sens aux enseignements des
diffrentes disciplines.
Ce concept permet une partie de lquipe pdagogique:
de travailler ensemble en partageant le concept la chaine scientifique,
de mettre en uvre des activits pdagogiques choisies et faisant partie du rfrentiel de formation des lves de sa discipline,
dutiliser un support dactivits rel faisant partie du mtier,
n
30
Lintrt pour les enseignants:

Chaque professeur conduit des activits pdagogiques dont le contenu
est celui de son rfrentiel de formation, et dont les thmatiques et la
dmarche mobilisent llve dans des apprentissages de sa didactique
disciplinaire, travaux pratiques latelier, analyse et modlisation en
Analyse Fonctionnelle et Structurelle, ensuite calculs et interprtation
de rsultats en mathmatiques sciences physiques et chimiques.
La dmarche pdagogique utilise est une dmarche de pdagogie

inverse qui part du rel pour aller vers le scientifique.
Chaque professeur optimise le temps de formation dont il dispose,
n
Lintrt pour les lves :

Dans chaque discipline concerne, llve conduit des apprentissages
partir de problmatiques relles lies son mtier.
Pour aller plus loin et en partant des rsultats de cette exprimentation, un

travail collaboratif inter acadmique pourra tre initi pour dvelopper en
commun des ressources et exprimentations pdagogiques visant enrichir
les pratiques pdagogiques notamment dans le cadre des activits de projets
et des enseignements gnraux lis la spcialit.
Les travaux relatifs cette action pourraient se raliser dans le cadre de
Groupes Recherche Formation constitus denseignants (Maintenance+AFS
+ Mathmatiques Sciences) + Ingnieurs ou techniciens de Chauvin Arnoux
et pilots par des inspecteurs territoriaux.
Le concept de la chane scientifique pourrait tre adopt comme stratgie
pdagogique qui utilise comme fil rouge un projet commun support dactivits pdagogiques pour les lves avec les principes suivants:
> Montrer et mettre en vidence les liens qui existent entre les disciplines
professionnelles et enseignements.
> Donner du sens aux enseignements en prenant appui sur une activit
relle de maintenance pratique sur un support rel (le vhicule) avec
des points de repre:
1 - partir du rel observ, ralis, mesur dans une activit sur le plateau technique ou en entreprise,
2 - analyser, modliser et simuler en A.F.S.,
3 - calculer et vrifier la loi gnrale en mathmatiques ou physique
chimie.
Le rsultat des travaux mens pourrait faire lobjet dun sminaire de formation techniques de mesurages en maintenance des vhicules et dune
publication dans le journal dinformations pour lenseignement de
ChauvinArnoux et Metrix et sur les rseaux RNR et Educ Auto.
Dans le prolongement du partenariat avec Chauvin Arnoux, une action de formation des enseignants portant sur les techniques de mesurage pourrait
tre propose dans le cadre des formations pilotes par le CERPEP.
Reportage
Association
Un bateau pour tous
LAssociation en quelques mots
Lassociation a pour vocation de faire dcouvrir le nautisme au monde du
handicap, tous les types de handicap, que ce soit la mobilit rduite, la
ccit ou la dficience intellectuelle. Pour ce faire nous possdons
trois bateaux et trois jets ski. Tous ces matriels sont quips pour recevoir ces personnes bord et
leur permettre de piloter. Lassociation est rattache au lyce St Jean Baptiste De La Salle dAvignon,
ce qui nous a permis dadapter nos embarcations en faisant dvelopper par les lves du lyce diffrents systmes (sige de maintien pour jet ski, joystick pour piloter etc.).
Didier Vindolet et Patrick Lefort
Sige social : Lyce La Salle
9 rue Notre-Dame des sept douleurs-BP 165 84008 AVIGNON CEDEX 1
Tl : 04.90.14.56.56 Fax : 04.90.14.56.63
E-mail : unbateaupourtous@lasalle84.org / Site web : www.unbateaupourtous.org
Nos bateaux sont amarrs la capitainerie dAvignon
lanne et nous possdons environ 110 m de pontons
flottants que nous installons sur le fleuve en partenariat avec le club jetboard la base nautique de
Barbentane pour la saison estivale.
Nous sommes affilis la Fdration Franaise

Motonautique et la Fdration Franaise Handisport.
Nous avons dvelopp des fiches pdagogiques sur la

navigation pour des lves dficients intellectuels,
mises en application avec le SESAD St Ange dAvignon
avec lequel nous travaillons depuis plusieurs annes
dans le cadre des classes ULIS du collge Grard
Philippe dAvignon. Plusieurs lves naviguent rgulirement sur le fleuve avec nos embarcations.
Nous sommes aussi partenaire du
GNDD (Groupement Nautique Notre
Dame des Doms) qui nous fournit
occasionnellement des pilotes pour
assurer certaines de nos sorties. Ils
sont trs apprcis grce leur grande
connaissance du fleuve.
Nous proposons une activit nautique nos lves du
lyce afin quils passent leur permis ctier avec notre
partenaire Delta Marine, bateau cole. Delta Marine se
charge aussi de lentretien de nos bateaux.
31
Reportage
LHISTORIQUE
Que de chemin parcouru.
Que de joies partages.
Il faut continuer.
Ne restez pas sur le quai!
ACCESSIBILIT DU NAUTISME
AU MONDE DE LHANDICAP
Le DELASALLE II
Un quiqsilver open rigide de 6 m 35 quip dun
moteur de 175 ch.
Il peut recevoir une grue pour le transfert des personnes. Il est quip de deux siges ergonomiques
rglables pour une assise confortable et de commandes lectriques pour une maniabilit aise.
32
Le DELASALLE V
Un Valliant semi rigide de 5 m 70 quip dun moteur
de 110 ch. Il possde un systme darrimage pour fixer
un fauteuil. (Systme utilis dans les vhicules adapts).
Reportage
Le bateau lectrique
Projet ralis par les lves de BTS lectrotechnique
du lyce, sa propulsion est lectrique. Il possde des
panneaux solaires permettant un maintien de la charge
des batteries. quip dun sige ergonomique et dune
commande dporte de type joystick, il peut se commander comme les fauteuils roulants lectriques.
Les jets ski

Modle GTI de la marque SEEDOO il possde un
moteur de 135 Ch. Les lves ont dvelopp un sige
qui permet de maintenir une personne mobilit
rduite qui peut alors tre transporte ou piloter si elle
est titulaire du permis.
Stphane, paraplgique ayant pass son permis sur
notre bateau, peut ainsi sadonner sa passion.
Les pontons
Notre ponton la capitainerie dAvignon est quip dun puits pouvant recevoir la grue de transfert.
Nous possdons aussi 90 m de pontons flottants accessibles aux fauteuils et qui peuvent aussi recevoir la grue de transfert.
quips de rampes daccs pour les jets ski nous pouvons amarrer
tous nos navires et ainsi transfrer toutes les personnes mobilit rduite bord.
33
v E-Mail : info@leclubdumesurage.com v
v www.leclubdumesurage.com v
Diffusion gratuite, tous droits de reproduction rservs.
Crdit photos : Fotolia, Chauvin Arnoux.
sourire

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Directrice Communication du groupe

Responsable march ducation Nationale

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Inspecteur de lducation Nationale honoraire

Responsable Communication Salons

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Prsident dhonneur du Club du Mesurage

Prsident dhonneur du Club du Mesurage

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