Annie Berthet

Catherine Hugot
Vronique Kizirian
Batrix Sampsonis
Monique Waendendries

Mthode de franais 2
A2
CD INCLUS
 DELF

A2

ALTER
ego METHODE DE FRANAIS 2

Annie BERTHET
Catherine HUGOT
Vronique M. KIZIRIAN
Batrix SAMPSONIS
Monique WAENDENDRIES

Professeurs-formateurs lAlliance Franaise de Paris

www.hachettee.fr
 Crdits photographiques et droits de reproduction : photos de couverture (bas) Getty Images, Photodisc Red/Caroline Woodham ; (haut) Stockbyte Platinum/Stock-
byte ; p. 11 (haut) Elke Hesser/Photonica/Getty Images, (bas) Ron Watts/Corbis ; p. 13 Royalty-Free/Corbis ; p. 16 (centre) Sebastian Rosenberg/Parisberlin/Fotogroup ;
p. 20 (gauche) Ryan McVay/Getty Images, (centre) Marc Romanelli/Getty Images, (droite) John-Francis Bourke/zefa/Corbis, p. 21 Rue des Archives/PVDE, p. 22 David
Seed Photography/Getty Images, extrait sonore, chanson Raphal interprte par Carla Bruni, avec laimable autorisation de nave - www.naive.fr, p. 24 (haut)
Herg/Moulinsart 2006, (centre) akg-images ; p. 25 (gauche) Eric Fougere/VIP Images/Corbis, Philippe Delerm, extrait de Rencontre ltranger in La sieste
assassine ditions Gallimard ; p. 27 Gazimal/Getty Images, George Diebold Photography/Getty Images ; p. 29 Kevin Kornemann/Getty Images ; p. 30 Petit/Agen-
ceImages ; p. 31 Thomas Gogny/ANPE ; p. 36 (gauche) Peter Grifth/Masterle, (centre) Michele Constantini/6PA/Maxppp, (droite) Christine Robinson/Getty Images ;
p. 38 Sureau/TF1/Sipa Press ; p. 40 (haut) Tepaz, Laudrain et Goupil, Le guide de lanti-boulot ditions Vents dOuest, (bas) Thierry Le Mage/RMN ; p. 44 Pas
si fous, ces Franais ! , Jean-Benot Nadeau et Julie Barlow, ditions du Seuil, 2005 ; p. 46 Antoine Gysbrecht, Halte douane ! avril 2002 ; p. 49 Vince
Streano/Corbis ; p. 50 (haut) Lodge Colline de Niassam, (centre) JOLY Olivier/Explorer/Hoa-Qui, (bas) Francesco Guillamet ; p. 52 JSI-IDE Le Parisien 25/04/2005 ;
p. 54 (gauche) Ronnie Kaufman/Corbis, (droite) Richard Schultz/Getty Images, (bas) Guy March/Photononstop ; p. 55 Francois Le Divenah/Photononstop ;
p. 56 (gauche) Eric Audras/Photononstop, (droite) Mark Scott/Getty Images, (infographies) IDE-JSI Le Parisien-Essonne 07/08/2004 ; p. 57 Eric OConnell/Getty
Images ; p. 59 (haut) Stock4B/Corbis, (bas) Bertrand Bechard/Maxppp ; p. 60 Mario Fourmy/REA ; p. 62 (de gauche droite) Chevalin/TF1/Sipa Press, Gilles Schrempp,
Christophe Russeil, Isabella Vosmikova/PCN/Maxppp, Chris Lisle/Corbis, Tim Laman/Getty Images ; p. 64 Beth Dixson/Getty Images ; p. 68 (afche lm) Christine
Plenus/Agence Deleuse-Nuit de Chine, (centre) Jean-Pierre Amet/Bel Ombra/Corbis, Les lms du euve et Archipel 35 ; p. 70 Benainous-Catarina-Legrand/Gamma ;
p. 75 (haut) Envision/Corbis, (bas) Kristin Gerbert/Zefa/Corbis ; p. 76 (che artiste) TV5 Monde, (chanson) Tout le bonheur du monde interprt par Sinsemilia,
paroles de M. DInca & Numro 9, musique Sinsemilia & Numro 9 SONY/ATV Music Publishing/Patouche ditions ; p. 80 (droite) Patrick Robert/Sygma/Corbis ;
p. 82 (haut) LP/Delphine Goldsztein Le Parisien 23/06/2005, (bas gauche) Jerzyworks/Masterle, (bas droite) Dana Hursey/Masterle ; p. 84 (gauche) Jrme Bourgine,
Le tour du monde en famille , Presses de la Renaissance, 2003, (droite) Nicolas Vanier, Lenfant des neiges , ditions Jai lu / Actes Sud / ditions du
Levant, 1995 ; p. 88 (montage photo) coucher de soleil : Rick Gomez/Masterle, cuisine : Michael Mahovlich/Masterle, feu : Jerzyworks/Masterle, allumette :
Boden/Ledingham / Masterle, mailllot de bain : Richard Elliott/Getty Images, ours blanc : Mike Macri/Masterle, turquoise : G. Schuster/zefa/Corbis ; p. 89 (haut,
de gauche droite) Stphane Cardinale/People, Photopqr/La Voix du Nord/Max Rosereau, Benainous-Lefranc, Marianne Rosenstiehl/Sygma/Corbis, (bas) Faza
Gune, Kiffe, kiffe demain , Hachette Littratures, 2004 Le Livre de Poche, 2005 ; p. 91 (haut) Tim McGuire/Corbis, (bas) Wolfgang Flamisch/zefa/Corbis ;
p. 92 Franco Vogt/Corbis ; p. 94 Photopqr/La Nouvelle Rpublique/D. Bordier ; p. 96 (haut) Adia ; p. 97 Micheline Pelletier/LInternaute ; p. 98 Yves Forestier/Corbis
Sygma ; p. 99 (gauche) Benot Tessier/Maxppp, (droite) Laski Diffusion/Gamma ; p. 107 (haut) Bohemian Nomad Picturemakers/Corbis, (bas) STOCK4B/Photononstop ;
p. 109 D pour la Terre/ADEME ; p. 112 Olivier Douzou/Centre national du Livre ; p. 116 (haut) Olivier Ranson/Le Parisien 05/03/2005, (bas) T. Hemmings/zefa/Corbis ;
p. 117 (gauche) Sophie Wang-Fong, (droite) Jean-Luc Dumoulin/www.journee-de-la-femme.com ; p. 120 (droite) Leemage/Maxppp ; p. 123 (haut) Paul Hardy/Corbis,
(bas) Coneyl Jay/Corbis ; p. 124 Peter Dazeley/Getty Images ; p. 128 Ludovic/Rea ; p. 131 Lynn James/Getty Images ; p. 135 Alexandre Chevallier/Wostok press/Maxppp ;
p. 139 (haut) Frithjof Hirdes/zefa/Corbis, (bas) A. Huber/U. Starke/zefa/Corbis ; p. 140 LP/Frdric Noury Le Parisien 04/05/2005 ; p. 141 Images.com/Corbis ;
p. 151 Barry Yee/Getty Images ; p. 152 (haut) texte Grand Corps Malade 2005, ditions Musicales Djanik / extrait sonore Toucher linstant interprt
par Grand Corps Malade (Grand Corps Malade/S Petit Nico) ditions Musicales Djanik, avec laimable autorisation de AZ et de Universal Music projets spciaux,
(bas) Thierry Dudoit/LExpress/Editing pour LExpress Mag du 06/10/2005.

Illustrations : Atelier Pied de Mouche : p. 88. Laetitia Ayni : p. 13, 37, 101, 105 (bas), 118, 119, 142. Francis Macard : p. 34, 51, 64, 103, 150, 153. Le Renard : p. 15, 18, 92,
93, 104, 105 (haut), 130, 149.

Pour leurs autorisations et cessions de droits titre gracieux, tous nos remerciements : Jacqueline Maunier (p. 14) ; Atanase Prifan/association
Immeubles en Fte (p. 16, 19), promotion 2004 de sociologie de la licence MISAHS Lille 3 (p. 21), Acadomia (p. 28), lANPE (p. 33), Accor Services (p. 41), Europe 1 (p. 44,
interview Jean-Pierre Elkabach, 27/10/2005), Sylvie Gysbrecht, Antoine Dehondt/site www.frontiereland.be et BD Halte Douane ! (p. 46), J.-L. Bernard (p. 48),
Les lms du euve et Archipel 35, bande-annonce du lm LEnfant (p. 68), Action contre la faim, Handicap International, coles sans frontires, Mdecins sans
frontires, Croix-Rouge franaise, Amnesty International (logos p. 80), Jolle Kem-Lika, la-lila (p. 93), la SNCF et TNS-Sofres (p. 120), INSEE-DARES (p. 89, 99), ADIA
(p. 96), association Nicolas Hulot/D pour la terre (p. 109), Olivier Douzou/centre national du Livre (p. 112), ditions Christian Bourgois (p. 120 gauche), Ali Dilem
(p. 125), Ville de Paris/Direction des affaires culturelles/Mission dmocratie locale (p. 132, 136), Sophie Bernard/association Technopol/TV5 Monde/Maud Rmy (p. 134),
J.-F. Millier/Fte de la musique/ Change is goog/Rik Bas Baker & Jos Albergaria (p. 136).

D.R. : p. 96 (bas) Frdrique Feral-Peney ; p. 121 France Inter, interview du 15/09/2005 ; p. 137 Printemps des potes 2006 ; p. 144 Magali Bru/Lil ouvert ; p. 145
(haut en bas, de gauche droite) aol.fr Osmooze, Casebuy, Altimea, Kensington, Fundue, Thanko ; p. 148, 151 www.atelier-ecriture.com ; p. 149 www.
fra.cityvox.fr.

Nous avons fait notre possible pour obtenir les autorisations de reproduction des textes et documents publis dans cet ouvrage. Dans le cas o des omissions ou des erreurs se seraient
glisses dans nos rfrences, nous y remdierions dans les ditions venir. Dans certains cas, en labsence de rponse des ayants-droits, la mention D.R. a t retenue. Leurs droits sont
rservs aux ditions Hachette.

Intervenants
Couverture et cration maquette intrieure : Sophie Fournier - Amarante
Illustrations : Laetitia Ayni, Francis Macard, Jean-Marie Renard, AnneCaro - Atelier Pied de Mouche
Mise en page et stylisme des documents : Anne-Danielle Naname, Nada Abadia-Avril
Recherche iconographique : Magali Bru - Lil ouvert
Secrtariat ddition, correction, relecture : Claire Marchandise - Les quatre coins dition
Assistanat ddition : Valrie Verdier
Traduction et PAO du lexique : Syacom

Pour dcouvrir nos nouveauts, consulter notre catalogue en ligne, contacter nos diffuseurs ou nous crire, rendez-vous sur Internet : www.hachettee.fr
ISBN 978-2-01-155442-0
Hachette Livre 2006, 43, quai de Grenelle, F 75905 Paris Cedex 15.

Tous droits de traduction, de reproduction et dadaptation rservs pour tous pays.

Le code de la proprit intellectuelle nautorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, dune part, que les copies ou reproductions strictement rserves lusage priv du copiste
et non destines une utilisation collective et, dautre part, que les analyses et les courtes citations dans un but dexemple et dillustration, toute reprsentation ou reproduction
intgrale ou partielle, faite sans le consentement de lauteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite .
Cette reprsentation ou reproduction, par quelque procd que ce soit, sans autorisation de lditeur ou du Centre franais de lexploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins,
75006 Paris), constituerait donc une contrefaon sanctionne par les articles 425 et suivants du Code pnal.

2
deux
 Avant-propos
Alter Ego est une mthode de franais sur quatre niveaux destine des apprenants adultes
ou grands adolescents.
Alter Ego 2 sadresse des dbutants et vise lacquisition des comptences dcrites dans
les niveaux A2 et B1 (en partie) du Cadre europen commun de rfrence pour les langues
(CECR), dans un parcours de 120 heures dactivits denseignement/apprentissage complt par
des tches dvaluation. Il permet de se prsenter au nouveau DELF A2.

Structure du manuel
Alter Ego 2 se compose de neuf dossiers de trois leons. Chaque dossier se termine sur un
Carnet de voyage, parcours dominante culturelle et interactive.
Chaque leon est compose de deux doubles pages. Pour atteindre les objectifs
communicatifs annoncs, chaque double page prsente un parcours qui va dactivits de
comprhension des activits dexpression et inclut des exercices de remploi. Pour permettre
la conceptualisation et lassimilation des contenus communicatifs et linguistiques, des Points
langue et des Aide-mmoire jalonnent les leons. Selon les thmatiques, un Point culture permet
de travailler les contenus culturels.
En fin douvrage, se trouvent les transcriptions des enregistrements, un prcis grammatical,
des tableaux de conjugaison et un lexique multilingue.

Apprendre, enseigner, valuer

Alter Ego intgre trs prcisment les principes du CECR et reflte ses trois approches :
apprendre, enseigner, valuer.

Apprendre avec Alter Ego

Dans Alter Ego, la place de lapprenant est primordiale. Lapproche retenue lui permet
dacqurir les comptences dcrites dans les niveaux A2 et B1 (en partie) du CECR, cest--dire
des comptences de communication crite et orale, de comprhension et dexpression, travers
des tches communicatives. Lapprenant est actif, il dveloppe ses aptitudes dobservation et de
rflexion, autant de stratgies dapprentissage qui lamnent progressivement vers lautonomie.
Les thmes abords ont pour principal objectif de susciter chez lapprenant un rel intrt
pour la socit franaise et le monde francophone et lui permettre de dvelopper des savoir-
faire et savoir-tre indispensables toute communication russie.
Dans Alter Ego, la langue est certes objet dapprentissage (structures acqurir), mais avant
tout instrument de communication. Les supports sont varis, les situations proches de la vie.
Le ressenti, les motions, le vcu sont des donnes essentielles pour avoir envie de comprendre
lautre, de communiquer et partager avec lautre.
Les tches proposes se veulent le reflet de situations authentiques, dans diffrents domaines
(personnel, public, professionnel, ducatif), afin de favoriser la motivation de lapprenant et
son implication dans lapprentissage. Ainsi, celui-ci dveloppe des savoir-faire mais aussi des
stratgies de communication : interaction, mdiation
Apprendre communiquer en langue trangre, cest dans un premier temps communiquer
dans la classe. Les activits proposes offrent lapprenant de nombreuses opportunits
dinteragir avec les autres dans des situations varies et implicantes : de manire authentique, en
fonction de son ressenti, de son vcu et de sa culture, mais aussi de manire crative et ludique.

Enseigner avec Alter Ego

Le fil conducteur du manuel correspond rigoureusement aux savoir-faire dcrits par le
CECR. La progression en spirale permet damener lapprenant de vraies comptences
communicatives. Les principaux contenus communicatifs et linguistiques sont travaills et
enrichis de manire progressive, dans des contextes et des thmatiques diffrents. 3
trois
 Une des priorits dAlter Ego est la transparence, le contrat partag tant du ct de
lenseignant que de lapprenant. Les objectifs sont explicitement indiqus dans les leons, ainsi
que les comptences vises.
Chaque leon est structure par les objectifs communicatifs et dveloppe une thmatique.
Les supports, varis, prsentent part gale des situations dcrit et doral ; ils permettent un
travail en contexte. La dmarche est smantique, intgrative et simple dutilisation : le parcours
de chaque double page (comprendre, sexercer, sexprimer) amne les apprenants la dcouverte
et lappropriation des contenus dans une dmarche progressive et guide. La priorit va dabord
au sens ; les contenus (pragmatiques, linguistiques, culturels) sont dcouverts et sarticulent au
fur et mesure de la dmarche.
Chaque leon mobilise les quatre comptences, signales par des pictos : couter,
lire, parler, crire.
Les comptences rceptives ( lcrit, loral) sont souvent travailles dans un rapport de
complmentarit, lintrieur dun scnario donn. Une attention toute particulire est donne
la conceptualisation des formes linguistiques, en les reliant aux objectifs communicatifs.
Chaque parcours se termine par des activits dexpression varies, proposant des tches proches
de lauthentique.

valuer avec Alter Ego

Lvaluation est traite sous deux formes. Elle est dune part sommative, en ce quelle
propose un rel entranement la validation des comptences prsentes dans les certifications
correspondant aux niveaux du CECR :
DELF A2 et CEFP1 de lAlliance Franaise de Paris,
prparation au DELF B1 et CEFP2, ainsi quaux tests TCF et TEF.
Dautre part et surtout, Alter Ego se propose dentraner lapprenant une vritable valuation
formative, cest--dire centre sur lapprentissage : des fiches de rflexion permettent
lapprenant de porter un regard constructif sur son apprentissage, de sauto valuer et enfin,
laide dun test, de vrifier avec lenseignant ses acquis, ses progrs. Alter Ego veut aider
lapprenant sapproprier le portfolio qui lui est propos, grce un accompagnement tape par
tape, et donner lenseignant le moyen de mettre en place un vritable contrat dapprentissage
avec lapprenant.
Des tests dvaluation formative sont proposs la fin de chaque dossier. Il sagit de faire
prendre conscience de lacquisition des quatre comptences dveloppes dans les leons
prcdentes et des moyens mettre en uvre pour se perfectionner. Les moments de rflexion
intituls Vers le portfolio, comprendre pour agir permettront lenseignant et lapprenant de
faire le point ensemble sur les acquis et les progrs poursuivre.
Des bilans dvaluation sommative, vritables entranements aux certifications du niveau,
sont proposs tous les trois dossiers pour permettre lenseignant dvaluer les acquis et les
savoir-faire des apprenants ce stade de leur apprentissage. Ils reprennent les savoir-faire et les
outils linguistiques acquis depuis le dbut du manuel et permettent lapprenant de sentraner
la validation officielle de ses comptences aux niveaux de communication en langues
correspondant au CECR : niveaux A2 et une partie de B1.

Ce manuel est laboutissement dannes dexprience sur le terrain et de rflexion en formation denseignants. Cest aussi un rve
devenu ralit : partager avec dautres les fruits de notre aventure pdagogique , o nous avons beaucoup reu.
Puisse ce manuel aider ce quenseignants et apprenants vivent des moments de plaisir partag de la manire la plus cohrente,
conomique et efficace possible.
Simonne Lieutaud et Martine Stirman, toute notre reconnaissance pour leur gnrosit pdagogique.

Les auteures

4
quatre
 Sommaire
Tableau des contenus p. 6
  Q Leon 1 Ami(e)s pour la vie ? p. 12
DOSSIER 1
  Q Leon 2 Voisins, voisines p. 16
Jai des relations !   Q Leon 3 Les feux de lamour p. 20
Carnet de voyage Relations p. 24
A2 p. 11 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 1 p. 26

DOSSIER 2   Q Leon 1 Jobs gogo p. 28

  Q Leon 2 Cls pour la russite p. 32
Tout travail   Q Leon 3 Riches en expriences p. 36
mrite salaire Carnet de voyage Les Franais et le travail p. 40
A2 p. 27 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 2 p. 42

  Q Leon 1 Ils sont fous, ces Franais ! p. 44

DOSSIER 3
  Q Leon 2 Destination : linsolite p. 48
Vous avez dit France ?   Q Leon 3 Paris-province : le match p. 52
Carnet de voyage Vacances et vacanciers p. 56
A2 p. 43 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 3 p. 58

DOSSIER 4   Q Leon 1 Chez soi ou en kiosque ? p. 60

  Q Leon 2 Flash spcial p. 64
Mdiamania   Q Leon 3 la une p. 68
Carnet de voyage La presse en France p. 72
A2 p. 59 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 4 p. 74

  Leon 1
Q Rver sa vie p. 76
DOSSIER 5
  Leon 2
Q Construire sa vie p. 80
Le monde est nous !   Q Leon 3 Raliser ses rves p. 84
Carnet de voyage Identits ctives p. 88
A2 p. 75 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 5 p. 90

  Leon 1
Q Nouveau dpart p. 92
DOSSIER 6
  Leon 2
Q D de lles ! p. 96
Alternatives   Q Leon 3 Rtrospectives p. 100
Carnet de voyage Jeux sur les mots p. 104
A2>B1 p. 91 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 6 p. 106
  Leon 1
Q D pour la Terre p. 108
DOSSIER 7   Leon 2
Q Lire en fte p. 112
(duc)actions   Q Leon 3 Objectif parit p. 116
Carnet de voyage Les Franais et la lecture / Le systme ducatif p. 120
A2>B1 p. 107 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 7 p. 122

  Leon 1
Q Pas facile de cohabiter ! p. 124
DOSSIER 8   Leon 2
Q Attention, rbellion ! p. 128
  Q Leon 3 p. 132
Attitudes urbaines Controverses
Carnet de voyage vnements festifs en ville p. 136
A2>B1 p. 123 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 8 p. 138

Leon 1 Lart de communiquer p. 140

DOSSIER 9   Q
  Leon 2
Q Touche perso p. 144
Ego.com   Q Leon 3 Lart dcrire p. 148
Carnet de voyage Expressions potiques p. 152
A2>B1 p. 139 Vers le portfolio Comprendre pour agir Dossier 9 p. 154
Activits de phonie-graphie et tableau des sons p. 155
Prcis grammatical p. 162
Tableau des conjugaisons p. 172
Transcriptions p. 176
Lexique (anglais, espagnol, allemand, portugais, grec) p. 182
5
cinq
 Tableau
des contenus
Contenus OBJECTIFS SOCIOLANGAGIERS
socioculturels
Leons Objectifs communicatifs Objectifs linguistiques
Thmatiques et savoir-faire Grammaticaux Lexicaux Phontiques
DOSSIER 1 : Jai des relations !
Relations Parler dune relation Les pronoms relatifs : Noms et adjectifs Opposition [i]/[]/[E]
1 amicales amicale
Dcrire une personne
qui, que, qui
Les structures pour
de la caractrisation
psychologique,
(prononciation
de qui il, quil, qui elle,
(caractre, dfauts, donner une dnition : la personnalit quelle, que)
qualits) cest + innitif, cest Phonie-graphie :
quand, cest + nom distinction des sons
+ proposition relative [i]/[e]/[]/[E]
Laccord du participe
p. 12 15 pass (rvision)
Relations Parler de ses relations Le discours indirect Lieux et habitants, lision de i
2 de voisinage de voisinage
Rapporter des paroles
au prsent
Imparfait/prsent
vie en coproprit,
voisinage
dans sil
et prononciation
Comparer, voquer (rvision) Expressions pour de si elle
des changements Structures ragir positivement Rythme et mlodie
de la comparaison un vnement dans le discours
indirect au prsent
p. 16 19 (groupes rythmiques)

Rencontres Raconter une rencontre Imparfait/pass Termes lis Opposition [e]/[] :

3 amoureuses Raconter les suites
dune rencontre
compos
Les marqueurs
la rencontre
amoureuse
distinction imparfait/
pass compos
temporels (1) : il y a, et au coup de foudre Phonie-graphie :
p. 20 23 dans, pendant les sons [e]/[]

Carnet Dcouvrir/changer sur les grands noms de la culture franaise ou francophone partir de documents
de Relations (littrature, cinma, bande dessine, peinture) lis aux thmatiques du dossier.
voyage
DOSSIER 2 : Tout travail mrite salaire
Recherche Comprendre Les marqueurs tem- Termes pour parler Opposition [H] [w]
1 demploi une annonce demploi
et se prsenter
porels (2) : pendant,
depuis, de , en
des tudes
Termes pour parler
et prsentation en contexte profession- du salaire
en situation nel Formules de la lettre
professionnelle Comprendre et rdiger formelle, de motivation
un CV et une lettre
p. 28 31 formelle simples
Conseils pour Donner des conseils, Structures pour Formules impersonnel- Registres de langue
2 les entretiens mettre en garde
Indiquer
exprimer le conseil :
impratif, devoir
les pour exprimer la loral
ncessit : il est impor- Intonation :
dembauche des changements + innitif, si + prsent/ tant/essentiel de conseil/obligation
ncessaires futur, il faut que Le registre standard Prononciation
+ subjonctif et le registre familier (1) du subjonctif
Le subjonctif pour expri-
p. 32 35 mer la ncessit (1)
Expriences Raconter une exprience Le plus-que-parfait Termes lis la Prononciation des
3 de stages professionnelle
Parler de ses activits
Les pronoms et
adverbes indnis :
recherche demploi
et lentreprise
adverbes en ment
Phonie-graphie :
en entreprise professionnelles quelquun, le son []
rien, personne,
nulle part, etc.
p. 36 39 Les adverbes

Carnet Les Franais

de Dcouvrir deux visions du monde du travail : vision ludique (le jeu de loi(e)sivet) et vision sociologique
6 voyage et le travail
six
 Contenus OBJECTIFS SOCIOLANGAGIERS
socioculturels
Leons Objectifs communicatifs Objectifs linguistiques
Thmatiques et savoir-faire Grammaticaux Lexicaux Phontiques
DOSSIER 3 : Vous avez dit France ?
Strotypes : Parler dun pays Pronoms relatifs Quelques expressions Phonie-graphie :
1 les Franais vus et de ses habitants
Dcouvrir
o et dont
Les pronoms
pour parler dun pays
(conditions de vie,
distinction des sons
[]/[]
dailleurs des strotypes dmonstratifs celui, mentalits)
p. 44 47 celle, ceux, celles
Tourisme vert Comprendre Les pronoms Termes lis Le son [a]
2 et tourisme des renseignements
touristiques, faire
en et y de lieu
Le grondif
la rservation
et aux
Phonie-graphie :
le son [a]
insolite une rservation renseignements
touristiques (repas,
p. 48 51 hbergement)
Qualit de vie Comprendre une tude Le superlatif Termes lis la ville Prononciation
3 Paris/province comparative
Parler de son lieu de vie,
Ce qui, ce que pour
mettre en relief
Quelques verbes pour
parler des avantages
de plus

justier ses choix dune ville

p. 52 55

Carnet Vacances Sidentier un portrait type de vacancier, dcrire son comportement en vacances
de Dcouvrir et interprter des donnes sur les vacances des Franais, comparer avec son pays
voyage et vacanciers
DOSSIER 4 : Mdiamania
Presse crite Comprendre des titres La nominalisation Termes lis Le rythme
1 et autres mdias de presse
Ragir/donner son opinion
Le genre des noms
Cest qui, cest que
la presse, la radio,
la tlvision
de la phrase
et lintonation
sur un programme pour mettre en relief de la mise en relief
p. 60 63 de tlvision
Faits divers Comprendre des Les temps du pass Termes lis la
Lenchanement
2 dans la presse vnements rapports
dans les mdias
La forme passive
Laccord du participe
dclaration de vol :
vocalique
Phonie-graphie :
personnes et actions
et la radio, Tmoigner dun vnement pass avec le COD laccord du participe
p. 64 67 tmoignages pass avec avoir
Critiques de lm Comprendre la prsentation Les pronoms personnels Termes lis au cinma Lintonation expressive :
3 et festival dun lm et des commentaires aprs et de
critiques
Verbes pour annoncer enthousiasme,
un palmars tonnement, dception
de cinma
p. 68 71 Exprimer des apprciations
Carnet La presse Ragir partir de titres, dcouvrir le classement de la presse quotidienne et magazine lus en France
de Crer un titre de presse et prparer la une
voyage en France
DOSSIER 5 : Le monde est nous !
Souhaits Envisager lavenir : Expression du Termes lis Prononciation de [r]
1 et aspirations exprimer des souhaits/
des espoirs
souhait : souhaiter que
+ subjonctif esprer que
la musique, genres
et groupes musicaux
Distinction imparfait/
conditionnel
pour demain Faire des suggestions + indicatif/ jaimerais, Formules
je voudrais que pour exprimer
+ subjonctif/jaimerais le souhait
+ innitif
Le conditionnel pour
p. 76 79 faire une suggestion
Projet de vie : Parler de ses centres Le but : an que Verbes pour indiquer Opposition [k] [g]
2 lhumanitaire dintrt, de ses engagements + subjonctif, an de
Exprimer un but + innitif, pour, pour que
les centres dintrt Les groupes
Quelques formules consonantiques
Prsenter un projet Le conditionnel (projet, verbales pour indiquer Phonie-graphie :
Imaginer une situation situation irrelle) un objectif les groupes
p. 80 83 hypothtique, irrelle consonantiques

Ralisation Comprendre le rsum Connecteurs pour Termes lis au rcit Rythme du discours
3 dun rve et la prsentation dun livre exprimer la cause
Donner son avis, et la consquence (1)
de voyage
Quelques expressions
dans le rcit
(intonation
justier ses choix pour donner son avis, expressive)
Exprimer la cause laccord/le dsaccord
et la consquence
Exprimer laccord,
p. 84 87 le dsaccord
Carnet
de Identits ctives Parler de soi travers des situations ctives : le jeu du portrait chinois
Comprendre un rcit autobiographique partir dun extrait littraire
voyage 7
sept
 Contenus OBJECTIFS SOCIOLANGAGIERS
Leons socioculturels Objectifs linguistiques
Objectifs communicatifs
Thmatiques et savoir-faire Grammaticaux Lexicaux Phontiques
DOSSIER 6 : Alternatives
Changement voquer un changement Pronoms indirects Quelques articulateurs Liaison,
1 de vie, de voie de vie
Comprendre
y et en
Exprimer des rapports
chronologiques
Termes lis
enchanement
et uidit
professionnelle une biographie temporels : la biographie du discours
avant de + innitif, Phonie-graphie :
aprs + innitif pass liaisons
p. 92 95 et enchanements

Exploits Rapporter des paroles Le discours rapport Les professions Intonation :

2 et russites au pass
Relater un vnement
au pass Quelques termes
de lexpression
dcouragement
et dtermination
exceptionnel, un exploit du ressenti,
La fminisation sentiments et
p. 97 99 des professions ractions
Choix de vie Imaginer LIrrel du pass Termes lis Intonation :
3 un pass diffrent
Exprimer des regrets
si + plus-que-parfait,
conditionnel pass
la chance, limprvu expression du regret
ou de la satisfaction
Le pass rcent Phonie-graphie :
et le futur proche distinction des sons
dans un rcit au pass [e]/[]
Le regret : regretter
de + innitif pass /
jaurais aim / voulu
p. 100 103 + innitif

Carnet
de Jeux sur les mots Dcouvrir des expressions idiomatiques franaises et trangres partir du jeu sur le double sens
(sens littral/sens gur)
voyage

DOSSIER 7 : (duc)actions
Sensibilisation Comprendre Le subjonctif Termes lis Prononciation
1 lenvironnement un manifeste,
inciter agir
pour exprimer
la ncessit (2)
lenvironnement
et lcologie
du subjonctif
Phonie-graphie :
et lopration Prendre position, Le contraste subjonctif/ Quelques expressions distinction
D pour la Terre exprimer une opinion indicatif dans les impersonnelles de quelques
compltives (opinion, de ncessit formes verbales
certitude, doute,
p. 108 111 volont, constat)
Lecture et culture, Raconter les tapes Expression des rapports Termes lis au livre Le e caduc
2 Lire en fte dun vnement
Parler de ses lectures
temporels :
partir de, ds,
et la lecture
Verbes pour le prt/
et les doubles
pronoms
Demander le prt ds que, depuis, lemprunt dun objet
dun objet depuis que,
jusqu ce que
Place des doubles
p. 112 115 pronoms
Parit, Exprimer opinions Expression de lopinion, Termes lis Intonation :
3 Journe et sentiments
voquer des diffrences
du doute,
de la volont,
la scolarit
et la parit
demande simple
ou agacement
de la femme Exprimer son agacement, du sentiment,
son impatience de la probabilit/
possibilit (synthse)
Contraste : par contre,
alors que, dun ct,
p. 116 119 de lautre ct

Les Franais
Carnet et la lecture Dcouvrir les livres fondateurs des Franais rpondre un quizz sur ces livres
de Prendre connaissance du systme ducatif en France travers lvocation dun parcours scolaire
voyage Le systme exceptionnel. Comparer avec le systme ducatif de son pays
ducatif en France

8
huit
 Contenus OBJECTIFS SOCIOLANGAGIERS
Leons socioculturels Objectifs linguistiques
Objectifs communicatifs
Thmatiques et savoir-faire Grammaticaux Lexicaux Phontiques
DOSSIER 8 : Attitudes urbaines
Nuisances : Comprendre Cause, Quelques verbes Intonation : la plainte
1 le bruit, la fume des arguments
Comprendre, commenter
consquence (2)
Le participe prsent
exprimant la
consquence
et la protestation
Phonie-graphie :
des faits de socit avec valeur descriptive/ Termes lis aux discrimination des
Se plaindre causale nuisances, aux sons []/[a] et
Comprendre/rdiger une plaintes graphies du son [a]
p. 124 127 ptition/lettre formelle
Comportements Exprimer son indignation, Pour + innitif pass Termes exprimant Intonation :
2 dlictueux protester
Indiquer une action passe
Le conditionnel pass rgles et sanctions
Quelques formules
expression
des sentiments
et ractions comme cause exclamatives (indignation
Exprimer un reproche exprimant et reproche)
lindignation Le son [j]
Registres
p. 128 131 de langue (2)

Vivre dans Exprimer/rapporter un La concession : bien Quelques expressions Intonation :

3 son quartier : point de vue sur un sujet
polmique
que + subjonctif et
lopposition : pourtant,
pour exprimer/
rapporter un point
expression de
laccord et du
polmiques Comprendre les points cependant de vue (favorable/ dsaccord
et civisme principaux dune discussion oppos) Distinction [j]/[Z]
Exprimer des rserves
p. 132 135

Carnet vnements Dcouvrir quelques vnements festifs urbains dominante culturelle : la Fte de la musique, la Nuit
de Blanche, le Printemps des potes et imaginer un projet pour une manifestation festive dans sa ville
voyage festifs en ville Comprendre des pomes sur la ville et crer son propre pome

DOSSIER 9 : Ego.com
Gnration Exprimer un jugement Le subjonctif Termes lis Marques de loral
1 Internet faire des recommandations dans lexpression
et des mises en garde du jugement
lInternet
Quelques formes
Intonation :
lincrdulit
Les formes impersonnelles
impersonnelles de recommandation/
p. 140 143 + subjonctif ou innitif mise en garde

Innovations (S)informer sur/dcrire Les pronoms Termes lis aux blogs Intonation :
2 technologiques un objet, une innovation, interrogatifs
un mode de communication Les pronoms relatifs
hsitation
ou afrmation
composs Prononciation
Les pronoms possessifs [j ]/[jn]
Phonie-graphie :
homophones
p. 144 147 de [kl]
Ateliers Ragir par crit Les formules
3 dcriture : une annonce/demander
des renseignements plus
de la demande
de prcisions
les Franais prcis sur un service
et la passion Choisir un type dcrit
p. 148 151 dcrire et le rdiger

Carnet Expressions Dcouvrir une nouvelle forme de posie urbaine : le slam

de Comprendre le principe du jeu sur les mots partir des paires minimales et lappliquer pour crer
voyage potiques des objets imaginaires

9
neuf
 Liste des enregistrements
Alter Ego 2 CD lve
11. Copyright 33.DOSSIER 5 LE MONDE EST NOUS !
12. DOSSIER 1 JAI DES RELATIONS ! Leon 1 Rver sa vie
Leon 1 Ami(e)s pour la vie ? Activit 3
Activit 2 34. Leon 2 Construire sa vie
13. Activit 7 Activit 8
14. Leon 2 Voisins, voisines 35. Leon 3 Raliser ses rves
Activit 13 Activit 4
15. Leon 3 Les feux de lamour 36. Activit 8
Activit 5 37. Carnet de voyage Portraits chinois
16. Dossier 1 - Phonie-graphie Activit 3
Activit de phonie-graphie 1 38. Dossier 5 - Phonie-graphie
17. Activit de phonie-graphie 2a Activit de phonie-graphie 1
18. Activit de phonie-graphie 2b
39. DOSSIER 6 ALTERNATIVES
19. Activit de phonie-graphie 2c
Leon 1 Nouveau dpart
10. Activit de phonie-graphie 3
Activit 7
11. Activit de phonie-graphie 4
40. Leon 2 D de lles !
12. DOSSIER 2 TOUT TRAVAIL MRITE SALAIRE Activit 2
Leon 1 Jobs gogo 41. Leon 3 Rtrospectives
Activit 4 Activit 1
13. Activit 7 42. Activit 7
14. Leon 2 Cls pour la russite 43. Dossier 6 - Phonie-graphie
Activit 3 Activit de phonie-graphie 1
15. Activit 11 44. Activit de phonie-graphie 2
16. Leon 3 Riches en expriences 45. DOSSIER 7 (DUC)ACTIONS
Activit 11 Leon 1 D pour la Terre
17. Dossier 2 - Phonie-graphie Activit 6
Activit de phonie-graphie 1 46. Leon 2 Lire en fte
Activit 1
18. DOSSIER 3 VOUS AVEZ DIT FRANCE ?
Leon 1 Ils sont fous, ces Franais !
47. Activit 7
Activit 2
48. Leon 3 Objectif parit
Activit 9
19. Activit 11
20. Leon 2 Destination : linsolite ! 49. Dossier 7 - Phonie-graphie
Activit de phonie-graphie 1
Activit 1
21. Activit 10 50. DOSSIER 8 ATTITUDES URBAINES
22. Leon 3 Paris-province : le match Leon 1 Pas facile de cohabiter !
Activit 9 51. Leon 2 Attention rbellion !
23. Dossier 3 - Phonie-graphie Activit 12
Activit de phonie-graphie 1 52. Leon 3 Controverses
24. Activit de phonie-graphie 2 Activit 7
25. Activit de phonie-graphie 3 53. Activit 9
54. Dossier 8 - Phonie-graphie
26. DOSSIER 4 MDIAMANIA Activit de phonie-graphie 1
Leon 1 Chez soi ou en kiosque ?
55. Activit de phonie-graphie 2
Activit 5
27. Activit 8 56. DOSSIER 9 EGO.COM
28. Leon 2 Flash spcial Leon 1 Lart de communiquer
Activit 4 Activit 6
29. Activit 10 57. Leon 2 Touche perso
30. Leon 3 la une Activit 3
Activit 3 58. Activit 9
31. Activit 5 59. Leon 3 Lart dcrire
32. Dossier 4 - Phonie-graphie Activit 5
Activit de phonie-graphie 1 60. Carnet de voyage Slam alors !
Activit 1
61. Dossier 9 - Phonie-graphie
Activit de phonie-graphie 1

10
dix
DOSSIER 1
Jai des relations !
Q LEON 1 AMI(E)S POUR LA VIE ?
> Parler dune relation amicale
> Dcrire le caractre dune personne

Q LEON 2 VOISINS, VOISINES

> Parler de ses voisins
> Rapporter des paroles
> voquer des changements

Q LEON 3 LES FEUX DE LAMOUR

> Raconter une rencontre
> Raconter les suites dune rencontre

Q CARNET DE VOYAGE

> Relations

DELF

A2
11
onze
Dossier 1
 LEON 1
PARLER DUNE RELATION AMICALE
JAI DES RELATIONS !

Le test du mois
1 Combien damis
intimes avez-vous ?
Ce mois-ci, nous vous proposons un test faire
a) un(e) seul(e) ami(e)
intime avec votre meilleur(e) ami(e), an de vrier que
b) 2 ou 3 ami(e)s intimes vous partagez les mmes sentiments.
c) plusieurs ami(e)s
intimes
d) pas damis intimes

2 Avec votre/vos
Comment vivez-vous
ami(e)(s), de quoi
parlez-vous souvent ? lamiti ?
3 Quelle est la qualit que
a) de vos secrets vous recherchez en priorit
b) de vos rves chez un(e) ami(e) ?
et de vos envies a) la dlit 4 Quel est le dfaut que vous
c) de tout et de rien b) lcoute nacceptez pas chez un(e) ami(e) ?
d) de tout, sauf des c) la sincrit a) la malhonntet c) lindiffrence
sujets intimes d) autre b) lgosme d) autre
DOSSIER 1

1 AIDE-MMOIRE
a) Observez ce document Donner une dnition
et rpondez. Lamiti, cest tre complice.
1. De quel type de document sagit-il ?
Lamiti, cest quand on se sent bien ensemble.
2. Dans quelle presse peut-on trouver
ce document ? Lamiti, cest un sentiment solide qui rsiste au temps.
b) Lisez les questions et dites SEXERCER NO 1

quel est son thme.

2 4
Associez la caractristique et sa dfinition.
coutez le dialogue et dites
ce que font les deux personnes. Quelquun de/d Dfinition
1. sincre a. Cest quelquun qui ne partage pas, qui ne pense jamais
3 aux autres.
a) Rcoutez le dialogue et 2. indiffrent b. Cest quelquun qui vous ne pouvez pas faire confiance.
retrouvez la rponse de Rachida
3. goste c. Cest quelquun qui reste toujours votre ami.
pour chaque question.
Exemple : question 1 rponse b. 4. malhonnte d. Cest quelquun qui est insensible.
b) Pour chaque rponse, prcisez 5. fidle e. Cest quelquun qui ne vous trompera jamais et qui vous
les commentaires de Rachida. dira toujours ce quil pense vraiment.

12
douze
Dossier 1
 Ami(e)s pour la vie ?
5 PHONTIQUE
POINT CULTURE Quelle, qui elle, qui, qui il ou quil ?
coutez et dites quelle phrase vous
entendez.
1. a) Le magazine quelle aime.
b) Le magazine quil aime.
2. a) Cest lami qui connat Marco.
b) Cest lami quil connat, Marco.
3. a) La qualit quil prfre.
b) La qualit quelle prfre.
4. a) La personne chez qui elle habite.
b) La personne chez qui il habite.
5. a) Le collgue qui elle dit tout.
b) Le collgue qui il dit tout.

6
a) Prparation
5 Quelle est votre dnition de lamiti ? Lamiti, cest Classez les caractristiques suivantes
a) pouvoir partager les bons et les mauvais moments de lexistence en qualits et en dfauts. (Aidez-vous
b) tre complice et se sentir bien ensemble dans toutes les situations du dictionnaire si ncessaire.)
la modestie la gnrosit la jalousie
c) quand on a des intrts semblables
la mchancet la curiosit lautorit
d) un sentiment solide qui rsiste au temps
la tolrance la disponibilit la patience
e) autre la franchise la discrtion limpatience
lhumour.
Compltez vos deux listes avec les
qualits indispensables et les dfauts
inacceptables pour tre votre ami(e).
Donnez par crit votre propre dfinition
de lamiti.
Point Langue
b) changez.
> Les pronoms relatifs qui, que, qui pour donner En petits groupes, comparez votre
des prcisions classement et votre dfinition
a) Rcoutez la rponse de Rachida la question Quel est le dfaut que de lamiti. Constatez sur quels points
vous nacceptez pas chez un ami ? et compltez sa dnition dun(e) ami(e). vous tes ou ntes pas daccord.
Un ami, cest une personne sincre, quelquun je peux tout dire,
jappelle quand jai besoin de soutien, et surtout ne me trahit jamais.
b) Compltez la rgle avec les pronoms relatifs qui, qui, que.
Le pronom relatif est le sujet
Le pronom relatif est le complment dobjet direct du verbe qui suit
Le pronom relatif est le complment dobjet indirect ()
c) Qui et que peuvent reprsenter des tres vivants (personne ou animal) ou
des choses. Trouvez des exemples dans le questionnaire ou le dialogue :
Attention ! qui reprsente exclusivement une ou des personnes.
SEXERCER NO 2

13
treize
Dossier 1
 Leon 1 DOSSIER 1

DCRIRE LE CARACTRE DUNE PERSONNE

7
coutez le message laiss sur le Point Langue
rpondeur de Canal 1 et rpondez.
1. De qui parle la personne ? > Parler de la personnalit
2. Quelle est la relation entre elles deux ? Compltez comme dans lexemple.
3. Quand et comment leur relation
a-t-elle commenc ? Caractristique
Qualicatif
de la personnalit
8 Exemple : (tre)
a) Rcoutez le message et retrouvez La franchise franc/franche
les traits de caractre de Simonne.
Choisissez dans la liste suivante. La tolrant/tolrante
Simonne est autoritaire est antipathique Limpatience

CANAL est franche est comptente dans

son travail est froide a de lhumour
est bonne cuisinire est goste
La comptence
La

patient/patiente

1 a de lnergie est intimidante

aime samuser est hypocrite.
b) Dites quels traits de caractre
concernent la vie personnelle et lesquels
concernent la vie professionnelle.
La gnrosit
La disponibilit
La


curieux/curieuse
La er/re
9 La modestie modeste/modeste
Vous dsirez rendre Lisez les deux mls suivants envoys pour La jalousie
hommage une lmission Je suis venu vous parler de
Pour chacun, prcisez : La discret/discrte
personne importante
1. qui est la personne choisie. La froideur
pour vous ou qui a 2. quel est le lien entre les deux personnes.
marqu votre vie ? 3. quels sont les traits de caractre SEXERCER NO 3

de la personne choisie.
CANAL vous offre
1 une minute
dantenne pour Je suis venu vous parler de
vous exprimer CANAL
1 Bonjour,
Chaque soir 20 h 40, dans Moi, il y a une personne que je garde au fond de
mon cur et qui
jaimerais rendre hommage. Cest une personne
Je suis venu vous parler de ANTOINE qui a illumin mon
COURRIER

enfance. Cette personne, qui sappelait Juliette, cest

ma grand-mre
paternelle. Ctait une femme intelligente, gnreuse
Laissez vos propositions sur notre et qui adorait les
enfants. Elle est morte lanne dernire et elle me
rpondeur au 0 840 40 4000. manque beaucoup.
ou par ml : Je voudrais vous parler de Christine.
jesuisvenuvousparlerde@canal1.fr Nous nous sommes rencontres dans le train Paris
-Madrid et nous
avons tout de suite sympathis. Elle est expansive,
CLAIRE
brillante et moi,
je suis timide et rserve, mais nous nous adoro
ns et nous nous
compltons parfaitement. Christine, cest plus
quune amie pour
moi, au l du temps elle est devenue mon alter ego.
Cest quelquun
qui je dois beaucoup et que jaime inniment !
14
quatorze
Dossier 1
 Point Langue
> Rappel : laccord du participe pass
a) Observez ces phrases au pass compos.
Cest une personne qui a illumin mon enfance
Elle est morte lanne dernire.
Nous nous sommes rencontres dans un train.
Nous avons tout de suite sympathis.
b) Observez les participes passs et choisissez les bonnes rponses
dans la rgle.
Au pass compos,
on utilise lauxiliaire Q tre Q avoir pour tous les verbes pronominaux
et les quinze verbes : aller/venir, monter/descendre, arriver/partir, entrer/
sortir, natre/mourir, rester, retourner, tomber, devenir, passer.
Le participe pass Qsaccorde Qne saccorde pas avec le sujet.
on utilise lauxiliaire Qtre Qavoir pour tous les autres verbes.
Le participe pass Qsaccorde Qne saccorde pas avec le sujet.
Leon 1
Dossier 1
> Donner une dnition
1. a) Associez le mot et sa dnition.
1. La peur a) Cest quand on ne montre pas ses
qualits.
2. La libert b) Cest quand on est content en
SEXERCER
gnral de sa vie.
3. La modestie c) Cest un sentiment dsagrable,
quand on trouve le temps long.
4. Le bonheur d) Cest un sentiment qui fait reculer
devant un danger.
5. Lennui e) Cest vivre sans contraintes.
b) Reformulez chaque dnition dune autre faon, comme
dans lexemple. Choisissez parmi les quatre structures :
Cest + verbe innitif
Cest + nom + adjectif qualicatif
Cest + nom + qui + proposition
Cest quand + phrase
Exemple : La peur, cest quand on recule devant un danger.
> Donner des prcisions
2. Compltez avec le pronom relatif qui, que ou qui.
Vous recherchez comme moi des amis,
le club Les copains dabord est le club il
vous faut : vous y rencontrerez des personnes
JULIE souhaitent se faire des amis, des personnes
sincres vous ouvriront leur cur et vous
pourrez tout dire. Le club Les copains dabord,
un club vous noublierez pas !
10
votre tour, vous participez lmission
Je suis venu vous parler de
pour rendre hommage quelquun
qui a marqu votre vie.
crivez un ml Canal 1.
Prsentez cette personne. Prcisez quel
est votre lien. Dcrivez son caractre.
SEXERCER NO 4
Donnez des prcisions sur votre relation,
votre rencontre.
Javais un ami habitait la rgion et
jaimais beaucoup, mais je ne le vois plus
depuis son mariage avec une femme ne
FRANOIS mapprcie pas du tout. prsent, grce au
club, je ne suis plus seul : jai rencontr des
gens sont dans la mme situation que moi,
cherchent se faire des amis et je peux
me coner. Merci !
> Parler de la personnalit
3. Voici une liste dadjectifs qualicatifs exprimant des
traits de caractre.
a) Proposez une dnition pour chacun.
b) Trouvez le nom qui correspond.
Exemple : une personne sincre, cest une personne qui dit ce
quelle pense vraiment la sincrit
gnreux curieux disponible discret franc jaloux
tolrant er patient autoritaire impatient
> Laccord du participe pass
4. Accordez le participe pass quand cest ncessaire.
Jos et moi, nous avons toujours vcu ensemble, nous
avons tout partag : les joies et les peines, les rires et les
larmes. Nous nous sommes souvent disput aussi. Puis il
a trouv un travail ltranger et nous avons d nous
sparer. Cest difcile vivre car nous avons grandi dans la
mme famille, nous nous sommes toujours aid et surtout
nous sommes n le mme jour. Cest mon frre jumeau !
15
quinze
Dossier 1
 LEON 2
PARLER DES
JAI DES RELATIONS !

1
Observez les photos et faites
des hypothses sur la situation.
1. Qui sont les personnes ?
2. O sont-elles ?
3. Que font-elles ? quelle occasion ?

2
Pour vrifier vos hypothses,
Vivre mieux
lisez larticle et rpondez.
Ici, pas de fte sans Alain le gardien ! 1. Dans quelle rubrique du journal
se trouve larticle ?
Voisinage. loccasion, ce soir, de la septime
2. Qui est la personne sur la photo ?
dition dImmeubles en fte, quatre millions et
3. Pourquoi parle-t-on delle ?
demi de Franais vont se runir autour dun
4. Quel est le lien entre les deux photos
verre. Parfois, cest le concierge qui organise la
du haut et larticle ?
fte des voisins, comme Alain.
Il fait briller quand il y a une fuite deau 3
Daprs Aujourdhui en France, 31 mai 2005.
le parquet Et, une fois par an, il devient Relisez le titre et le chapeau.
des cages descalier, soccupe organisateur de fte ! Ce soir, Trouvez les deux mots qui dsignent
des rosiers, nourrit les chats des pour Immeubles en fte, Alain, la profession dAlain.
rsidents en vacances, surveille le concierge du 223-225 rue de
les alles et venues ; il est souvent Charenton Paris (XIIe), runit les 4
invit pour les crmaillres des 250 locataires et propritaires a) Relisez larticle et rpondez.
nouveaux arrivs, aide en cas de dans la cour, pour partager un 1. O travaille prcisment Alain ?
problme, se lve en pleine nuit verre et un dner. 2. Combien doccupants y a-t-il dans
DOSSIER 1

son immeuble ?
b) Trouvez des exemples qui illustrent

HISTORIQUE POINT CULTURE les diffrentes fonctions dAlain.

Il soccupe des lieux :
1999 : Cration
dImmeubles en Fte, Il rend service aux occupants :
la fte des voisins,
Paris.
Il surveille limmeuble :
2000 : Lancement sur
toute la France.
2003 : Lvnement
devient europen
Point Langue
avec le lancement de
la fte des voisins en > immeubles et habitants
Belgique.
2004 : Lancement de a) Dans larticle et le point
European Neighbours
Day, la fte europenne culture, trouvez les lieux de
des voisins. Mardi 29 mai 2007 limmeuble cits et dites dans
2005 : European
Neighbours Day est quel lieu la fte des voisins ne
clbr dans plus de
450 villes de 16 pays. peut pas tre organise.
b) Puis, trouvez quatre mots
pour dsigner les habitants
de limmeuble.
SEXERCER NO 1

16
seize
Dossier 1
 Voisins, voisines
VOISINS, RAPPORTER DES PAROLES
5
POINT
6
CULTURE 7
changez en petits groupes. Un journaliste a assist la fte des Qui parle ? Rcoutez pour choisir.
La manifestation Immeubles en fte voisins. coutez lenregistrement et Alain dit : / Une rsidente dit :
existe-t-elle dans votre pays ? Avez-vous identifiez les personnes qui parlent. a. Il nous demande comment a va.
dj assist ce type de manifestation ? Puis rpondez. b. Il nous demande si la journe sest bien
Aimeriez-vous lorganiser chez vous ? 1. De qui parlent-elles ? passe.
Pourquoi ? 2. Leurs ractions, leurs opinions sont-elles c. Je lui demande ce quelle fait.
positives ou ngatives ? d. Je lui demande chez qui elle va.
e. On lui demande darroser les plantes.
f. Les gens disent quils sont contents.

Point Langue
> Rapporter les paroles de quelquun
a) Associez les lments des deux colonnes.
Discours direct Discours indirect (paroles rapportes)
1. Quest-ce que vous faites ? a) Il nous demande si la journe sest bien passe.
2. Nous sommes contents. b) On lui demande darroser les plantes.
3. Comment a va ? c) Je lui demande ce quelle fait.
4. Arrosez les plantes, sil vous plat ! d) Il nous demande comment a va.
5. Est-ce que la journe sest bien passe ? e) Les gens disent quils sont contents.

b) Observez le tableau et compltez la rgle avec que, ce que, si, de.

(Est-ce que) vous tes / tes-vous content ?
Pour rapporter cette question ferme
(rponse oui/non),
on utilise le verbe demander + .
Pourquoi faites-vous cette fte ?
Pour rapporter cette question (et les
questions introduites par comment,
chez qui, quand, o, etc.), on utilise le verbe
demander + le mot interrogatif.
Quest-ce que vous voulez boire ?
Pour rapporter cette question, on utilise le verbe demander + .
Sortez immdiatement !, Va voir ce lm !
Pour rapporter ces paroles (ordres, incitations,
demandes, conseils), on utilise les verbes
demander, conseiller, dire + + verbe innitif.
Nous aimons beaucoup notre gardien.
Pour rapporter cette dclaration, on utilise le verbe dire + .
SEXERCER NO 2

8 PHONTIQUE Le matin, il nous demande toujours

a) coutez et dites si on parle dun homme
ou dune femme puis rcoutez et rptez.
b) coutez et indiquez quand la voix
descend ou monte en respectant le
rythme et lintonation.
9
comment a va.
a) En petits groupes. Imaginez les paroles
Je lui demande ce quelle fait ici et chez qui
des personnes sur les photos de la
elle va.
page 16. Imaginez des bulles
Les gens disent souvent quils sont contents
et compltez-les.
de moi.
b) Rapportez les diffrentes paroles aux
b) Lisez en respectant le rythme et autres tudiants de la classe qui devront
lintonation. deviner quel(s) personnage(s) parle(nt).
17
dix-sept
Dossier 1
 Leon 2 DOSSIER 1

VOQUER DES CHANGEMENTS

s qu il y av ait autant de gens dans
Je ne pe ns ais pa ans.
ja i limpression dhabiter T h o m a s, jai 28
na nt lle ans au
Je mappe
le ! M ain te
mon immeub e. Ma e puis trois
ange avec tout le mond limm e u b le d
naissais
dans un village et jch . Jhabite je ne con
ag r ab le quavant grce vous gauc h e m a is
s nous so
mmes
vie es t bie n plu s 3e tage u r o n o u
! jusquau jo te des
Merci Immeubles en fte e la moto rouge) personne
e d e r n i re la F
Emmanuel Lacan (lhomm s, lann
rencontr

Cest une ide sim

ple, mais il fallait Voisins.
, j a Jhabite
i 24 ans.
pour cette belle C h a r l o t t e
y penser ! Bravo
es en fte, cest m
oins Je mappelle n s a u 3e tage droite,
initiative ! Immeubl ment uis deux a
dindi ff re nc e, pl us d changes et nale
! limmeuble dep is personne.
it de vie pour toe us aissa
mais je ne conn
e m ei lle ure qu al
un (4 gauche)
Corinne Mazanet nonon s
h u i n o u s vous an
Aujour d
ang grce ces che !
ch os es ont ch ait o t r e m a riage pro
n
Enn, bien desuelles ! Avant, on ne se parlciel. u I m meubles
runions ann tre nous et ctait trs super et on s m ie u x q
ny a pa
pas autant en se voit avec plaisir, on parle vant. Moralit : Il e s rencontres !
Maintenant, onits services plus souvent qua u r f a ir e d
se rend des pet voisins ! en fte po
Vive la fte dese
)
Les dames du 7t, Mme Benamou, Mme Ordonez
(Mme Lau re n

10
Lisez le document. Choisissez
ou rpondez.
a) Ce document est extrait dun
Qcahier de classe Qjournal intime
Qlivre dor Qlivre de recettes
b) Qui sont les auteurs de ces messages ?
Quest-ce quils ont en commun ?
Pourquoi y a-t-il deux critures
diffrentes dans le dernier message ?
11
a) Relisez et pour chaque message,
dites sil est positif ou ngatif. Dites
ce quImmeubles en fte a apport la
personne. Justifiez votre rponse laide
dextraits.
b) changez. En petits groupes, dites
quel message vous plat et pourquoi.
12
Toutes les personnes qui crivent les
messages dans le livre dor parlent
de changements : elles comparent la
situation actuelle et la situation passe,
avant Immeubles en fte. Relisez les
messages et trouvez les changements
voqus.
Exemple : ma vie est bien plus agrable.
13
coutez le dialogue et rpondez.
1. O se passe la scne ?
AIDE-MMOIRE 2. Qui parle ?
Ragir positivement un vnement/ 3. Quel est le thme de la conversation ?
une initiative 4. Que pouvez-vous dire sur le caractre de
Bravo pour cette initiative ! madame Pinchon ?
Vive la fte des voisins !
Il fallait y penser ! 14
Il ny a pas mieux ! Rcoutez et listez les sujets de
mcontentement de madame Pinchon.

18
dix-huit
Dossier 1
 POINT CULTURE
Point Langue
> Faire une comparaison
Compltez le tableau avec les lments de comparaison suivants : plus (de/d) moins (de/d) meilleur(e) mieux

La comparaison porte sur

la quantit la qualit
Nom Verbe Adjectif Adverbe
Une qualit de vie Il ny a pas
+ changes On se parle plus
Une vie agrable On se rend des services souvent

Autant d Une aussi bonne qualit de vie Il ny a pas aussi bien

= On ne se parlait pas
changes Une vie aussi agrable Aussi souvent
Une moins bonne qualit de vie
indiffrence On se parlait moins Ctait moins bien / Moins souvent
Une vie moins agrable

NB : Quand le 2e lment de la comparaison est exprim, il est introduit par que. Exemples :
SEXERCER NO 3

15
Le lendemain de la soire Immeubles en fte, vous laissez
un message sur le forum de discussion du site. crivez pour :
donner vos impressions, votre avis sur ce genre de manifestation ;
dire si cela a chang vos rapports avec vos voisins, et comment.
Vous pouvez aussi :
parler de vos relations avec vos voisins, de ce qui va ou ne va pas l
o vous habitez.
Leon 2
Dossier 1

> Pour parler des immeubles 3. Jai un problme de fuite deau. b) Utilisez un comparatif de supriorit
et des habitants Venez vite maider, sil vous plat ! ou dinfriorit : plus (de), moins (de).
Mme Ramirez me dit et elle me a. On a changes avec nos voisins
1. Trouvez lintrus. demande . qui sont sympathiques que les
a. un locataire un gardien prcdents, et puis on a problmes
un propritaire un agent immobilier avec les enfants : ils nen ont pas ! Donc,
> Faire une comparaison
SEXERCER

un voisin un copropritaire. on se parle souvent , et on met

b. la cage descalier le jardin la loge
la cour la chambre le hall dentre.
> Rapporter les paroles
de quelquun
2. Rapportez les rpliques suivantes.
Compltez.
1. Est-ce que vous pouvez me prter
quatre chaises ? Je les rapporterai
dimanche soir.
Mme Habib vient de me tlphoner,
elle me demande et elle me dit .
2. Quest-ce que vos enfants font
dans le parking ? Il est interdit de jouer
dans le sous-sol de limmeuble.
Je viens de rencontrer le gardien. Il me
demande et il me rappelle .
3. a) Faites des comparaisons pour
exprimer lgalit. Compltez avec la aux lettres !
forme qui convient : aussi/autant (de)
Tmoignages
Dure, dure, la vie
dans un immeuble !
Cest comme lanne dernire,
et comme lanne davant ! Les
runions de copropritaires durent
toujours longtemps, on parle
mais rien ne change : les poubelles
sont toujours pleines, les escaliers
sont toujours sales, les enfants
font bruit et les frais dentretien
sont levs quavant.
messages de rclamation dans leur bote
b. Grce au nouveau gardien, la cage
descalier est propre quavant et le
jardin est euri aussi. Et puis, il y a
incidents, il y a surveillance.
c) Compltez en utilisant mieux ou
meilleur(e)(s).
a. Avec mes prcdents voisins, javais
de relations et puis leurs enfants
taient levs !
b. Depuis quon sest rencontrs la fte
des voisins, il y a une entente entre
nous et on vit ensemble.
c. Fini les voisins bruyants ! On a une
qualit de vie, maintenant : on respire
, on dort .
19
dix-neuf
Dossier 1
 LEON 3
RACONTER UNE RENCONTRE
JAI DES RELATIONS !

Lamour Terminus :
coup de foudre le mariage
Aurlie, 27 ans
12 % des Franais ont connu Jtais dans le couloir
le coup de foudre dun TGV, javais une trs
une fois dans leur lourde valise. Il tait assis
vie. Enqute sur ct de moi, il tait
cette dcharge vraiment classe, jai tout
lectrique de suite craqu. Il sest
Linstant prcipit pour maider et
magique sa main a frl la mienne,
Quelques quand il a pris mon
tmoignages : bagage. Jai t lectrise
par ce contact. Nous
De pain, damour avons vcu un merveilleux
et deau frache premier voyage. On se
Matthieu, 46 ans marie lanne prochaine.
Jtais dans une
boulangerie, je faisais la
queue. Elle se dirigeait vers
la sortie avec sa baguette
la main, elle avait lair
Du feu, un cur incendi
DOSSIER 1

dun ange avec ses boucles

Karim, 38 ans
blondes. Nos regards
se sont croiss, jai eu le Jallais chercher mon frre laroport, lavion avait du retard.
soufe coup. Je suis sorti Elle cherchait du feu, je me suis prcipit avec mon briquet. Elle
du magasin en vitesse, tait petite et portait un jean dchir et des baskets, alors que
jai rattrap Sandrine je suis plutt attir par les femmes grandes et lgantes. Jai eu un
On est maris depuis ash et jai senti immdiatement que ma vie allait changer. On sest
plus de vingt ans. perdus, retrouvs la station de taxis, je lui ai demand son
numro de tlphone. On vit ensemble depuis neuf ans.

1 2
Lisez le document. Relisez les trois tmoignages et retrouvez leur structure.
a) Identifiez le type darticle et son thme. Aidez-vous des indications suivantes (donnes ici dans
le dsordre).
b) Dites qui sexprime.
la description physique de la personne
c) Choisissez la bonne dfinition de lexpression la conclusion de lhistoire
coup de foudre . les circonstances de la rencontre (o, quand, comment)
Qun amour progressif Qun amour incertain
les faits (ce qui sest pass)
Qun amour immdiat et trs fort

20
vingt
Dossier 1
 Les feux de lamour
4
Point Langue POINT CULTURE Imaginez !
la manire des tmoignages p. 20,
> Le pass compos et limparfait racontez une rencontre, un coup
pour raconter une rencontre de foudre pour envoyer votre texte
Observez les verbes utiliss dans les tmoignages et compltez la rgle. Radio France.
Quand on raconte, Indiquez : les circonstances,
pour dcrire les circonstances (o ? quand ? comment ?), on utilise . la description des personnes, les faits,
Exemples : la conclusion de lhistoire.
pour voquer des vnements, la chronologie des faits passs, on utilise .
Radio France
Exemples :
lance lopration
> Raconter un coup de foudre Nos plus belles rencontres,
Trouvez dans le chapeau et les tmoignages les expressions qui montrent nos plus belles lettres,
quon parle dun coup de foudre, qui expriment la mme ide. nos plus belles
Exemple : jai t lectrise histoires damour
SEXERCER NOS 1 ET 2 Vos textes,
vos archives
(photos,
manuscrits,
3 PHONTIQUE objets)
Imparfait ou pass compos ? coutez et choisissez la phrase entendue. donneront
1. QJtais fatigu. QJai t fatigu. lieu des
2. QIl tait grand. QIl a t grand. missions
3. QElle se dirigeait vers lui. QElle sest dirig vers lui. sur Radio
4. QIl se prcipitait vers moi. QIl sest prcipit vers moi. France, un
5. QOn se mariait jeunes. QOn sest maris jeunes. livre et une
6. QOn se retrouvait dans le train. QOn sest retrouvs dans le train. exposition.

Envoyez vos textes et documents

Radio France. La sortie du livre
est prvue la fin de lanne.
Rpondez nombreux !
POINT CULTURE Prparation
a) Choisissez :
Les lieux de rencontre amoureuse un lieu (chez quelquun, dans un magasin,
coutez quatre amies qui voquent leur rencontre amoureuse. une gare, au bureau , la campagne,
partir de leur conversation, retrouvez le classement des lieux o les couples en ville, la mer) ;
se rencontrent le plus souvent : un moment (le matin, laprs-midi,
a. par lintermdiaire damis communs ; 1. pendant une soire, les vacances) ;
b. Internet ; 2. des personnages (prcisez le physique et
le caractre : brun(e), blond(e), grand(e)).
c. lcole ; 3.
b) Dcidez :
d. les lieux extra-professionnels (associations, clubs de sport) ; 4.
ce qui sest pass ;
e. le lieu de travail ; 5.
qui est lauteur du tmoignage ;
Source : universit de Lille 3, 2004, enqute ralise par la licence MIASHS (sociologie).
les ractions des personnages de lhistoire.
b) Rdigez votre tmoignage.

21
vingt et un
Dossier 1
 Leon 3 DOSSIER 1

RACONTER LES SUITES DUNE RENCONTRE

Vous tes vraiment
trs nombreux
nous appeler pour
la chanson ddicace,
et jai en ligne
maintenant Patricia,
je pense.
Oui, bonjour, Thierry.
Bonjour, Patricia.
Vous avez slectionn
la chanson de Carla
Bruni, Raphal.
Belle chanson,
trs sympathique,
mais dites-nous
pourquoi vous
lavez choisie.
Eh bien voil !
Cest pour mon
amoureux
Et votre amoureux,
il sappelle Raphal ?
Oui, exactement ! On sest rencontrs au moment
o les chansons de cet album passaient tout 5
le temps la radio. Ctait lanniversaire dun ami, coutez lenregistrement et rpondez.
il y a trois ans Jtais assise ct dun beau jeune homme a) De quel type dmission sagit-il ?
mais on ne se connaissait pas, on avait seulement un ami commun. b) Qui appelle ? Pourquoi ? Et que
Et videmment a a t le coup de foudre ! raconte la personne ?
Ben non, justement ! On a simplement chang quelques mots,
mais il ne sest rien pass. On ne sest pas revus pendant six mois, 6
puis de nouveau on sest retrouvs chez cet ami commun et cest Rcoutez et reconstituez lhistoire
seulement ce jour-l que jai appris son prnom ! Et on ne sest de la rencontre amoureuse de Patricia.
plus quitts ! Remettez les lments suivants dans
Et vous tes follement amoureux lun de lautre ? le bon ordre.
Oui, effectivement, et nous allons nous marier dans trois 1. On a simplement parl un peu.
2. Mon voisin de table tait charmant.
semaines.
3. On tait une fte danniversaire.
Dans trois semaines ! Mais cest merveilleux ! Et cette chanson,
4. Nous nous sommes revus chez notre ami.
elle voque vos sentiments pour Raphal ! 5. Nous ne nous sommes plus spars.
Oui, elle me rappelle nos premiers rendez-vous, javais toujours 6. Je vais lpouser.
la chanson dans la tte ! 7. Nous ne nous sommes pas vus les six
Alors on coute la chanson de Carla Bruni, pour Raphal mois suivants.
Naive

et Patricia. Au revoir, Patricia, et tous nos vux de bonheur ! 8. Ctait un inconnu pour moi mais ctait
Au revoir, Thierry, merci ! lami dun ami.

22
vingt-deux
Dossier 1
 7
Point Langue changez.
Avez-vous des souvenirs musicaux
> Les marqueurs temporels il y a, pendant, dans de votre adolescence ?
Compltez la rgle et les exemples. Est-ce que ce sont les mmes chansons/
Pour indiquer une priode, on utilise + dure musiques que pour les autres personnes
Exemple : On ne sest pas revus de la classe ? Vous souvenez-vous dans
Pour situer par rapport au moment o on parle : quelles circonstances vous les entendiez ?
un vnement dans le pass : on utilise + quantit de temps coul
entre lvnement pass et le moment o on parle. 8
Exemple : Ctait lanniversaire dun ami, Jouez la scne. Vous participez
un vnement dans le futur : on utilise + quantit de temps qui lmission de radio Chanson-souvenir .
scoulera entre le moment o on parle et lvnement futur. Vous appelez lanimateur pour :
Exemple : Nous allons nous marier donner le titre de la chanson que vous
avez choisie ;
SEXERCER NOS 3 ET 4
expliquer quel souvenir cette chanson
vous rappelle.
Leon 3
Dossier 1

> Raconter une rencontre
amoureuse
1. Reconstituez les tmoignages
en remettant les mots souligns la
place qui convient.
Faites les modications ncessaires.
SEXERCER
> Le pass compos et
limparfait pour raconter
une rencontre passe
2. Compltez avec les verbes entre
parenthses aux temps qui conviennent.
> Les marqueurs temporels
il y a, pendant, dans
3. Choisissez le marqueur temporel
qui convient.
a. Jai fait sa connaissance dans cette

a. Je (assister) au mariage dun socit il y a/pendant/dans dix ans.

a. Jai craqu pour lhomme de ma vie
au mariage dune amie. Quand il est
entr dans la mairie, jai chang son
sourire. Pendant la fte, nous avons
beaucoup parl et nous avons retrouv
nos numros de tlphone. Nous nous
sommes quitts chez mon amie quelques
semaines plus tard, et nous ne nous
sommes plus rencontrs.
b. Jai frl la femme de ma vie dans un
restaurant o elle travaillait. Quand nos
regards se sont revus, jai t imm-
diatement mari. la n de la soire,
lorsque je suis all payer laddition, elle
a attir ma main, et jai t crois par
ce contact. Pendant un mois, nous nous
sommes lectriss souvent, car jallais
dner plusieurs fois par semaine dans ce
restaurant. Nous nous sommes connus
six mois plus tard.
ami. De loin, je (apercevoir) la ne
silhouette dune femme ; en fait elle
(ne pas faire partie) des invits,
mais elle (tre) photographe pour la
crmonie. Elle (sapprocher) pour
photographier notre petit groupe : cet
instant, je (sentir) un dclic dans
mon cur. Un peu plus tard, dans la
soire, je lui (proposer) de nous revoir
le lendemain. Cest comme a quelle
(entrer) dans ma vie. Nous (rester)
ensemble plus de dix ans.
b. Ce (tre) lt, nous (tre) en Fou de vous deux ans. Pourquoi avez-
vacances au bord de la mer avec mes
parents et ma sur. Nous (dner)
dans un restaurant quand tout coup
ma sur (reconnatre) une de ses
collgues dans la salle. Elle (aller)
la saluer puis elle (venir) nous la
prsenter. Immdiatement, je
(sentir) mon cur qui (battre) et
je ne pas (dire) un mot de toute la soire.
Heureusement, le lendemain, on
(se revoir) et on (ne plus se quitter).
b. Je change dappartement il y a/pendant/
dans un mois.
c. Nous nous sommes rencontrs
il y a/pendant/dans six ans.
d. Nous sommes rests en contact
il y a/pendant/dans trois ans.
e. Ils vont se marier il y a/pendant/
dans quinze jours.
4. Compltez avec le marqueur temporel
qui convient.
Marlne Salomon, bonjour ! Vous avez
interprt le rle principal dans la pice
vous dcid darrter ?
Tout simplement parce que, trois
mois, on ma propos un rle dans un
lm, jai lu le scnario et.
Et vous avez accept ?
Oui, tout de suite ! Le tournage va
dbuter six mois.
Et puis je crois savoir que du ct senti-
mental, a va trs bien aussi ?
Je suis reste seule deux ans, aprs
mon divorce. Puis, un an, jai rencon-
tr mon compagnon. On se marie un an.

23
vingt-trois
Dossier 1
 DOSSIER 1

Carnet de voyage...
Les amis, les amours...
Tintin, Herg et son ami chinois
C ette anne marque le 20e anniversaire de la mort du clbre
dessinateur belge Herg. Parmi son uvre au succs
considrable, Le Lotus bleu possde une place particulire :
Daprs Le Quotidien du Peuple, 12 septembre 2003.

Herg y raconte lhistoire dune amiti entre son hros Tintin

et un jeune chinois, Tchang. Il est le seul personnage rel de
toutes les aventures de Tintin.
En 1934, Herg cherche se documenter pour crire Le Lotus
bleu et il fait la connaissance du jeune chinois Tchang Tchong Jen. Une profonde
amiti nat entre les deux hommes. Cette entente va aider Herg avoir des ides
plus justes sur la Chine et faire connatre ce pays au public occidental.

1
1.
Observez les documents 1, 2
et 3. Associez-les aux thmes
des leons prcdentes.
Justiez vos rponses.

2.
Relisez le document 1
et rpondez.
a) Connaissez-vous Herg
et son hros Tintin ?
b) Pourquoi le Lotus
bleu possde une place
particulire dans luvre
dHerg ?
2

gritte
Les Amants IV, de Ma
3.
Observez le document 2.
a) En petits groupes, testez vos connaissances :
1. Magritte est un peintre : Q canadien Q belge Q franais
2. Son prnom est : Q Alphonse Q Pierre Q Ren
3. Il appartient la catgorie des peintres :
Q classiques Q surralistes Q impressionnistes
24 4. La toile Les Amants IV date de : Q 1928 Q 1995 Q 1838
vingt-quatre b) Dites si vous apprciez ce style de peinture.
Dossier 1
 3

Rencontre ltranger
6.
Lisez la che de
On ne sait rien deux. On prsentation du lm
ne connat mme
pas leur nom. Dhabitud Voisins voisines et
e, on se contente
de les saluer dun mouve
ment de tte, chez dites de quoi il
la boulangre ou dans
le bureau de tabac. sagit.
Dix ans quand mme qu
on les croise ainsi,
sans la moindre curiosit.
Ce nest pas de
lindiffrence. Plutt une
familire, pas dsagrab
sorte de contigut >> VOISINS, VOISINES
le, mais qui ne mne Voisins, voisines
nulle part.
Et puis voil quils sont France, 2004
l, en plein cur
de Hyde Park, quelle id
e ! Aprs la cohue Genre : Comdie
des magasins de Regen
t Street, on stait RSUM
amus de cette libert Dure : 90 min
La Sieste assassine, Gallimar contre ltranger ,

anglaise qui permet La Rsidence Mozart abrite plusieurs

d, coll. Folio 2005.

chacun de semparer Format du lm : 35 mm nouveaux propritaires de toutes

dune chaise longue
et de saffaler, les pieds Couleur origines. Un nouveau concierge, Paco,
sur le gazon, avec
un soupir de satisfactio Production : Alhambra Film dbarque la rsidence. Il est dorigine
n et le sentiment
dtre presque devenu un Caroline Production espagnole et il sort de prison. Autour
autochtone. Mais Box Air Productions
Ren

quelques yards, juste en de lui, du hall et des botes aux lettres

face de vous, pareil- sorganise le ballet de la Rsidence
lement alanguis dans la Sortie salles franaises : 20/07/2005
Extrait de Philippe Delerm,

toile vert sombre Mozart.

215
7.
la manire du scnariste du lm, crez une
histoire de voisinage dans un immeuble.
a) En petits groupes, imaginez six personnages :
prcisez leur identit (nom, ge, profession,
4. situation de famille) ;
Relisez le document 3. localisez ltage et lappartement o ils
a) Expliquez son titre. habitent ;
b) Rpondez : lauteur imaginez diffrents types de relations
rencontre qui ? o ? quand ? entre eux : une histoire damour entre deux
personnages ; une histoire damiti entre deux
autres personnages ; une relation de voisinage
5. conictuelle entre les deux derniers.
En petits groupes, testez b) Racontez devant la classe (au choix) :
vos connaissances culturelles la premire rencontre des deux premiers
sur la France. Citez : personnages ;
des noms dauteurs, comment les deux autres personnages sont
de livres, de personnages devenus amis ;
de romans ou de BD ; lorigine et lhistorique du conit entre
des noms de peintres ; les deux derniers voisins.
des noms de lms,
de ralisateurs, dacteurs
et dactrices. 25
vingt-cinq
Dossier 1
VERS LE PORTFOLIO DOSSIER 1
comprendre pour agir

Votre travail dans le dossier 1

1 Quest-ce que vous avez appris faire 2 Quelles activits vous ont aid(e) apprendre ? Voici
dans ce dossier ? Cochez les une liste de savoir-faire de communication. Notez en face
propositions exactes. de chaque savoir-faire le numro de la leon et de lactivit
qui correspondent.
 Q
 parler de ses relations
 Q dcrire son lieu de travail comprendre un test psychologique L1-1
 Q parler de la vie dune personne
comprendre une personne qui parle dune rencontre
 Q comprendre des qualits
et des dfauts dcrire le caractre dune personne
 Q parler dun projet comprendre une interview sur les relations amicales
 Q raconter une rencontre comprendre quelquun qui exprime son mcontentement
 Q parler de ses conditions de travail rapporter les paroles de quelquun
raconter un vnement pass
donner des dnitions
voquer des changements

Votre autovaluation
1 Cochez dabord les cases qui correspondent aux savoir-faire que vous tes capable de raliser maintenant et faites
le test donn par votre professeur pour vrier vos rponses. Puis, reprenez votre che dautovaluation,
conrmez vos rponses et notez la date de votre russite. Cette date vous permet de voir votre progression
au cours du livre.

JE PEUX ACQUIS PRESQUE ACQUIS DATE DE LA RUSSITE

comprendre des personnes qui expriment leur opinion Q Q
sur leurs relations
comprendre un article de journal Q Q
comprendre un tmoignage sur la vie dune personne Q Q
raconter une rencontre au pass Q Q
exprimer son insatisfaction Q Q
exprimer son point de vue sur une personne Q Q
exprimer un avis partir dune enqute Q Q

2 Aprs le test, demandez votre professeur ce que vous pouvez faire pour amliorer les activits non encore acquises.
Q
Qexercices de comprhension orale Q
Qexercices de grammaire
Qexercices de comprhension crite
Q Qexercices de vocabulaire
Q
Qexercices de production orale
Q Qexercices de phontique
Q
Qexercices de production crite
Q Qautres (vido)
Q

Si votre institution possde un centre de ressources, demandez au responsable de vous conseiller

sur les documents disponibles en livres, cassettes audio et vido, CD-ROM ou sites Internet.

26
vingt-six
Dossier 1
DOSSIER 2
Tout travail
mrite salaire
Q LEON 1 JOBS GOGO
> Postuler pour un job
> Se prsenter dans une situation professionnelle

Q LEON 2 CLS POUR LA RUSSITE

> Donner des conseils, mettre en garde
> Indiquer des changements ncessaires

Q LEON 3 RICHES EN EXPRIENCES

> Raconter une exprience professionnelle
> Parler de ses activits professionnelles

Q CARNET DE VOYAGE

> Les Franais et le travail

DELF

A2
27
vingt-sept
Dossier 2
 LEON 1
POSTULER POUR UN JOB
TOUT TRAVAIL MRITE SALAIRE

linao
Pizz leader de la restraauncrae tio
n
italienne en F
rgion PACA*
recrute pour la no 1 du soutien scolaire
ses
Serveurs/serveu recrute
Anglais apprci
bre Professeurs de langue
Juillet septem
po ur boires
Salaire xe + N 420510
o anglais, allemand, espagnol, russe, italien
18 h- 24 h
Horaires Niveau Bac + 3 exig
Rmunration : 17 25 brut de lheure
Lieu : rgions Rhne-Alpes, Bretagne, Normandie
* PACA : Provence-Alpes-Cte-dAzur. No 310315

1
Observez les petites annonces doffres
demploi et rpondez.
Quels emplois sont proposs ?
Pour quelle catgorie de personnes ?
S Sports et langues
spcialiste des sjours linguistiques
et sportifs en Europe
recherche

2 Animateurs/animatrices
Les candidat(e)s, titulaires du BAFA**,
Relisez les annonces et dites pour
doivent tre bilingues ou trilingues :
chacune, quelles sont les informations franais-anglais-espagnol-allemand.
donnes. Choisissez dans la liste. Priode du 1er au 30 juillet
le nom de la socit qui recrute ladresse Lieu : Angleterre, cosse, Malte, Espagne,
Allemagne, Autriche
de la socit le type demploi propos Rmunration variable selon les sjours
la rmunration le profil des candidats
No 512360
les horaires de travail le lieu de travail
la dure du contrat
** BAFA : Brevet daptitude aux fonctions danimateur.

Point Langue POINT CULTURE

> Chercher un emploi Le salaire brut et net
a) Retrouvez dans les annonces des termes quivalents. Compltez la dnition.
salaire : rechercher quelquun pour un emploi : Le salaire , cest ce que
b) Compltez avec les expressions qui conviennent. lemployeur verse pour le salari.
DOSSIER 2

Pour un travail rgulier, en gnral le salaire est xe (= identique tous Le salaire , cest ce que le salari
les mois/semaines/jours), mais pour certains emplois le salaire est , reoit vraiment, sans les charges
cest--dire quil change selon le travail demand et/ou les horaires. sociales (assurances maladie,
Quand on indique le salaire pour un travail, on prcise sil est ou net. vieillesse, chmage, etc.), qui
Dans une annonce doffre demploi, quand on indique les qualits reprsentent 22 % du salaire
recherches pour le candidat, on peut prciser si elles sont exiges ou . . environ. Pour obtenir le salaire
approximatif, on multiplie le salaire
SEXERCER NO 1
brut par 0,78.

28
vingt-huit
Dossier 2
 Jobs gogo
3
Anne-Marie Alvarez 22 ans, clibataire Lisez le curriculum vitae dAnne-Marie et
1, place de la Rpublique Nationalit franco-espagnole dites quelle(s) annonce(s) peut/peuvent
44041 Nantes lui correspondre. Justifiez votre rponse
Tl. : 03 23 81 59 60 / 06 83 75 41 99
laide des lments du CV.
Courriel : am.alvarez@free.fr

4
FORMATION coutez Anne-Marie en train de taper son
CV et compltez les dates de la partie
2005-2006 : licence de lettres (franais, anglais)
Exprience du CV.
luniversit de Nantes.
2003 : BAFA, centre de vacances et de loisirs Vacances
pour tous, Nantes. 5 PHONTIQUE
Juillet 2002-janvier 2003 : cours intensif danglais Londres. a) Distinction des sons [H] et [w]
Juin 2002 : baccalaurat*, srie L, Nantes. coutez et dites si vous entendez le
mme son ou deux sons diffrents.
EXPRIENCE b) coutez et dites combien de fois vous
entendez le son [H] dans chaque phrase.
Depuis fvrier 2004 : cours particuliers despagnol et danglais (niveaux
collge, lyce). Rcoutez et dites combien de fois vous
Juillet 2004 : animation dateliers (danse, chant) au centre de entendez le son [w] dans chaque phrase.
loisirs Gambetta, Nantes. c) coutez et rptez.
Juillet 2002-janvier 2003 : jeune lle au pair dans une famille Londres. 1. La nuit, tous les chats sont gris et suivent
les souris sans bruit.
LANGUES 2. Oui, jenvoie Louise un mois faire de la
voile au centre de loisirs de son choix.
Espagnol bilingue Anglais courant Allemand scolaire

DIVERS
6
Vous tes candidat pour un emploi.
Connaissances informatiques : Word, Excel, Internet. Rdigez un bref CV pour postuler un
Sports : stages divers : ski, quitation, ping-pong, roller, natation. des postes proposs dans les annonces
Loisirs : cinma, lecture, hip-hop, chant.
page 28 (ou un autre poste de votre
Voyages et sjours ltranger : nombreux sjours dun mois en Espagne
choix).
(famille Barcelone), voyages aux tats-Unis, en cosse, en gypte.

* Baccalaurat : diplme la n du lyce, obligatoire pour entrer luniversit.

Il y a diffrentes sries : L lettres, S scientique, ES conomie et sciences

Point Langue
> Les marqueurs temporels en, depuis, de , pendant
Observez les phrases suivantes et associez-les lide indique.
Jai t jeune lle au pair de juillet 2002 janvier 2003 une dure complte
Jai anim des ateliers en juillet 2004 une priode (dbut-n)
Jai anim des ateliers pendant un mois le point de dpart dune situation toujours actuelle
Je donne des cours domicile depuis fvrier 2004, une date
depuis mon retour dAngleterre.
SEXERCER no 2

29
vingt-neuf
Dossier 2
 Leon 1 DOSSIER 2

SE PRSENTER DANS UNE SITUATION PROFESSIONNELLE

7 b) Identifiez quelles informations
9
coutez lenregistrement et rpondez : complmentaires Anne-Marie donne
Lisez la lettre de motivation envoye
Que fait Anne-Marie ? Avec qui parle-t- pendant lentretien.
par Anne-Marie et identifiez la petite
elle et pour quoi faire ? AIDE-MMOIRE annonce (page 28) qui a retenu son
Pour parler des tudes attention.

8 Llve, ltudiant suit des cours,

Relisez le CV dAnne Marie p. 29
et rcoutez lenregistrement.
a) Notez les informations prsentes dans
le CV et rptes dans la conversation.
il apprend une langue trangre.
Le professeur, lenseignant donne
des cours, il enseigne une langue.
SEXERCER
10
Observez la lettre dAnne-Marie.
Compltez les encadrs : expditeur,
no 3 corps de la lettre, destinataire, motif
de la lettre, signature, formule dappel,
lieu et date de rdaction.

Anne-Marie Alvarez
5. 1, place de la Rpublique 1.
44041 Nantes Nantes, le 18 janvier.
Sports et Langues 2.
Pavillon de la Fontaine
04800 Groux-les-Bains 3.
6.
Objet : candidature
7. Madame, Monsieur,
idature pour la priode
Suite votre annonce, je vous adresse ma cand
du 1er au 30 juillet.
atrice dans un centre
Titulaire du BAFA, jai travaill comme anim
a conrm ma motivation
de loisirs en juillet dernier. Cette exprience
r les qualits demandes :
travailler avec les enfants et je pense avoi
tion. Bilingue (franais/
enthousiasme, sens du contact, facilit dadapta
is un sjour comme jeune
espagnol), je matrise galement langlais depu
aine exprience de
lle au pair en 2002. Je possde une cert
mes nombreux voyages
lenseignement de langlais des enfants et
ngers.
mont donn le got du contact avec les tra
ts depuis lenfance pour-
De plus, ma pratique intensive de divers spor
ues lis au sport.
rait tre utile pendant vos sjours linguistiq
ser mes motivations lors
Je me tiens votre disposition pour vous expo
dun entretien.
de croire,
Dans lattente de votre rponse, je vous prie
idration distingue.
Madame, Monsieur, en lassurance de ma cons

PJ : Curriculum vitae lvarez

30
trente
4.
Dossier 2
 POINT CULTURE 11
Relisez la lettre dAnne-Marie et
identifiez son plan.
La lettre formelle Dans le corps de la lettre, retrouvez
Vous avez observ un exemple de lettre formelle franaise. lordre des lments suivants :
A. Choisissez la bonne rponse. n : elle prend cong avec une formule
Coordonnes de lexpditeur : Qen haut droite. de politesse.
 Qen haut gauche. n : elle demande un entretien.
Le motif de la lettre : Qon prcise. n : elle cite lannonce et pose sa candidature.
Qon ne prcise pas.
n : elle prcise ses comptences
et ses qualits.
Si on ne sait pas qui va lire la lettre, Qon crit une formule dappel.
 Qon ncrit pas une formule dappel.
On termine avec Qune formule longue. 12
 Qune formule courte. Vous tes candidat un poste
correspondant votre CV (activit 6
B. Comparez avec la lettre formelle dans votre pays (prsentation, formules).
p. 29). crivez une lettre simple
SEXERCER No 4
de motivation pour laccompagner.
Leon 1
Dossier 2

> Chercher un emploi > Les marqueurs temporels > Pour crire une lettre
1. Compltez lannonce suivante 2. Compltez le dialogue avec en, formelle
avec le mot qui convient. depuis, de , pendant. 4. Dites o se placent les informations
O tiez-vous 2004 ? suivantes.
e?
Accros de la mod
En Allemagne. Exemple : 1. la signature c. en bas,
Vous avez travaill combien de temps
SEXERCER

!
Nattendez pas
droite.
comme barman ? l. la signature
presque deux ans : juin 2003 2. le nom et ladresse du destinataire
H&L mai 2005 exactement. 3. le nom et ladresse de lexpditeur
a fait longtemps que vous cherchez 4. lobjet de la lettre
 un emploi dans notre rgion ? 5. le lieu et la date
pour ses boutiques mon retour dAllemagne, cest--
de la rgion Rhne-Alpes dire juin 2005. a. droite, au-dessus du texte de la lettre
des vendeuses (18-30 ans) b. en haut, gauche
c. en bas, droite
avec ou sans  > Pour parler des tudes d. en haut, droite
Excellente  exige 3. Choisissez la forme correcte. e. gauche, au-dessus du texte de la
Anglais  Vous tes tudiante Montpellier ? lettre
 brute : 1 000 euros/mois Oui, je donne/suis des cours darchi-
tecture. Mais je donne/suis aussi des 5. Compltez la lettre suivante avec les
 : 10 h-19 h
cours des enfants. expressions qui conviennent. Attention :
Pour postuler : Quelles matires enseignez/apprenez- faites les modications ncessaires.
www.h&lrecrute. com vous ? possder une exprience se tenir
Les maths, niveau collge. la disposition de quelquun adresser
Et ils font des progrs ? une candidature -dans lattente dune
 espre  pratique
recrute capacit Oui, ils enseignent/apprennent vite. rponse suite
offre exprience
 participation  propos
prsentation apprci Monsieur,
janvier dernier, je
motivation impos votre annonce parue dans Le Figaro du 12
se.
 rmunration  planning vous au poste de secrtaire dans votre entrepri
mtier et le contact
paie
addition
heures
horaires
Je suis bilingue et je de 20 ans. Jaime mon
avec le public.
entretien.
Je pour vous exposer mes motivations lors dun 31
ce de ma
, je vous prie de croire, Monsieur, en lassuran trente et un
Dossier 2
considration diingue.
Juliette Bnard
 LEON 2
DONNER DES CONSEILS, METTRE EN GARDE
TOUT TRAVAIL MRITE SALAIRE

Se prparer lentretien dembauche

Un entretien de recrutement ne simprovise pas, une prparation srieuse est
ncessaire. Si vous suivez ces conseils, vous serez plus efcace pendant lentretien.

Avant lentretien
O Renseignez-vous sur lentreprise.
O Vous devez bien connatre lannonce demploi.
O Entranez-vous dcrire votre parcours professionnel.

Le jour de lentretien
O Il est important de se mettre en valeur : si vous russissez
le premier contact, vos chances dobtenir le poste seront
plus importantes.
O Arrivez lgrement en avance et avec une tenue adapte.

Pendant lentretien
O Ayez lesprit deux mots cls : curiosit et motivation.
O Regardez votre interlocuteur en face et donnez une poigne de main nergique, cela montre que vous avez
conance en vous.
O Soyez attentif votre attitude physique. vitez de vous asseoir au bord de votre sige, de vous frotter les
mains, cela indique votre malaise ou votre nervosit.
O Surveillez votre manire de parler ; vitez les expressions familires.
O Indiquez clairement vos motivations pour le poste.
O Si le recruteur vous demande pourquoi vous souhaitez quitter votre emploi actuel, vitez dtre ngatif par
rapport votre socit ou vos suprieurs.
O Si le recruteur demande quels sont vos points forts, citez deux ou trois qualits en relation avec le poste
propos et pour votre principal dfaut, indiquez une qualit excessive (le perfectionnisme, par exemple).

1
Vrai ou faux ? Observez les
documents et rpondez. Justifiez
vos rponses avec des lments du
DOSSIER 2
4. Le premier document voque trois moments : la dure de lentretien la prparation
avant, pendant et aprs lentretien. de lentretien
5. Le second document propose une sance

texte. dentranement lentretien dembauche.

AIDE-MMOIRE
1. Ces documents peuvent tre
produits par lANPE, un organisme qui
soccupe des demandeurs demploi en
2 Donner des conseils
Renseignez-vous sur lentreprise.
Lisez le premier document et dites sur
France. vitez les expressions familires.
quels points portent les conseils.
2. Ils sont destins aux personnes qui Vous devez bien connatre lannonce.
Choisissez dans la liste et justifiez.
recrutent du personnel. Il est important/essentiel de se mettre
le comportement, lattitude la manire
3. Ils comportent des conseils et des en valeur.
de parler ce quil faut dire ou ne pas dire
recommandations.

32
trente-deux
Dossier 2
 Cls pour la russite
3 heures pour
se prparer
lentretien
OSi
vous tes demandeur
demploi inscrit lANPE,
vous pouvez vous
entraner passer des
entretiens, dans un atelier
de recherche demploi.
Au programme
Simulation dentretien.
Travail sur les questions
et rponses possibles.
valuations des derniers
entretiens passs par
les candidats.
POINT CULTURE
Le chmage
en France
A. Lisez le texte suivant.
LANPE a t cre en 1967 pour
aider les chmeurs dans leur recherche
demploi. Ils taient 250 000, leur
nombre sest multipli par dix depuis
cette date.
Le nombre de chmeurs est en mars
2005 de 2 329 900 chmeurs, soit
9,6 % de la population active. Les
jeunes sont particulirement tou-
chs : prs de 1 habitant sur 4 de
moins de 25 ans en ge de travailler
est au chmage (23,3 % n 2005) !
B. Trouvez la signication de
lANPE : cest lAgence
n_ _ _ _ _ _ _e pour le_ _ _ _i.
Daprs Libration, janvier 2006.
Point Langue
> Donner un conseil
Observez puis compltez la rgle.
a) Si vous suivez ces conseils, vous serez plus efcace pendant lentretien.
Le conseil (ce quil faut faire) est dans la Qpremire partie Qla deuxime
partie de la phrase ; on utilise Si + verbe au , verbe au .
b) Si le recruteur vous demande quels sont vos points forts, citez deux ou
trois qualits en relation avec le poste.
Le conseil (ce quil faut faire) est dans la Qpremire partie Qla deuxime
partie de la phrase ; on utilise Si + verbe au , verbe au .
SEXERCER No 1
3 4
a) Vrai ou faux ? coutez la simulation Relisez les conseils de lANPE
dun entretien dembauche de latelier et dites lesquels sont utiles
ANPE et rpondez. pour Simon.
1. Le candidat postule pour un poste de vendeur.
2. Il sagit dun premier emploi. 5
3. Le candidat est ambitieux. Rcoutez lentretien et observez
4. Son principal dfaut, cest quil est trs stress. la manire de parler du recruteur
b) Rcoutez lentretien et rpondez : et du candidat. Dites quelle est
votre impression gnrale est-elle
positive ou ngative ? Pourquoi ?
la diffrence.
Point Langue
> Le registre standard et le registre familier
Reliez les expressions de mme sens.
Registre standard Registre familier
Je naime pas quon Il est tout le temps sur mon dos.
me contrarie. Ouais.
Daccord. Jaime pas quon me marche
Je suis patient, tolrant. sur les pieds.
Il me surveille en permanence. Ok.
Oui. Jsuis cool.
SEXERCER No 2
6 PHONTIQUE 7
a) coutez les deux noncs. chaque Imaginez la page Pour trouver un
fois, identifiez le registre familier. emploi du site www.votremploi.com.
b) Daprs lintonation, prcisez si les phrases Rdigez des conseils utiles aux personnes
sont des conseils ou des obligations. qui recherchent du travail.
33
trente-trois
Dossier 2
 Leon 2 DOSSIER 2

INDIQUER DES CHANGEMENTS NCESSAIRES

10 11
Relisez le document et choisissez coutez lenregistrement et identifiez
dans les deux dessins suivants la situation.
Date : Le 24 juin lequel correspond la situation. Qui parle ? O ? Quand ? Dans quel but ?
Simulation dentretien : Simon
Justifiez votre choix.
12
Poste : vendeur Rcoutez lenregistrement et relisez la
1. fiche. Identifiez les conseils identiques.
Points positifs
locuteur en face.
Le candidat regarde linter 2.
Il se tient droit.
de nervosit.
Il ne montre pas de signes

Points amliorer
attention son
Il faut que Simon fasse
vocabulaire.
ne de vraies
Il est essentiel quil don
s.
motivations professionnelle
son am bition mais aussi
Il faut quil montre
quil sache rester raliste.
il dise du mal de
Il ne faut surtout pas qu
il faut quil agisse
ses anciens employeurs et
avec diplomatie.
soit moins
Il est indispensable quil
tenue plus adapte
arrogant et quil ait une
pour un entretien !

8
Lisez le document. Identifiez-le.
QCe sont les notes de Simon pendant son
stage lANPE.
Point Langue
QCest la fiche dvaluation de la > Le subjonctif pour donner un conseil, exprimer la ncessit
conseillre de latelier ANPE, aprs a) Observez les conseils suivants et identiez les formules qui expriment
lentretien de Simon.
la ncessit.
QCe sont les notes du recruteur, pendant
Il faut quil fasse attention son vocabulaire.
lentretien dembauche avec Simon.
Il est indispensable quil ait une tenue plus discrte.
Il est essentiel quil donne des motivations professionnelles.
9 Il ne faut pas que tu dises ta vraie motivation.
Relisez le document et dites dans quelle
partie : b) Compltez la rgle avec indicatif ou subjonctif :
on indique les changements ncessaires Dans la phrase Il se tient droit , on dcrit une ralit avec le mode .
dans lattitude de Simon ; Dans le conseil Il faut que vous fassiez attention votre vocabulaire ,
on dcrit lattitude de Simon pendant on exprime la ncessit de laction avec le mode .
lentretien.

34
trente-quatre
Dossier 2
 POINT CULTURE 13 PHONTIQUE
Point Langue coutez la prononciation du subjonctif
et de lindicatif, puis rptez.
> La formation du subjonctif
a) Observez les subjonctifs dans le Point Langue p. 34, puis compltez la rgle. 14
Tous les types dinnitifs Verbes irrguliers Jouez la scne ! Par deux, vous
que je mente Pouvoir que je/il puisse, tu puisses vous entranez passer un entretien
dembauche.
que tu dis Savoir que je/il sache, tu saches
quil agiss Aller que j/il aille, tu ailles a) Dterminez le comportement du
quils prennent Faire que je/il , tu fasses demandeur demploi (points positifs,
ngatifs) et du recruteur (agrable,
Avoir que jaie, il , tu aies
froid).
tre que je sois, il soit, tu sois
b) Jouez le dialogue.
Pour je, tu, il, ils, on forme le subjonctif avec la base du verbe la personne
c) Aprs lentretien, le reste du groupe
pluriel du prsent de lindicatif relve les points positifs du candidat
b) Observez les conseils, puis compltez. et donne des conseils pour augmenter
Il faut que vous vitiez de dire vos dfauts et que vous fassiez attention. ses chances de russir.
Tous les types dinnitifs Verbes irrguliers
Pouvoir que vous puissiez
15
La 2e personne du pluriel crivez une fiche comme celle de la
Savoir que vous sachiez
est identique formatrice de lANPE pour valuer
Aller que vous alliez
la 2e personne du pluriel un entretien dembauche jou dans
Faire que vous lactivit 14.
Qdu prsent de lindicatif Avoir que vous ayez
Qde limparfait. tre que vous soyez

Attention ! La 1ere personne du pluriel est identique au subjonctif et limparfait.

Exemple : Il faut que nous vitions.
SEXERCER Nos 3 et 4
Leon 2
Dossier 2

> Donner un conseil > Le registre standard > Le subjonctif pour la

1. Compltez les conseils avec le temps
qui convient. Choisissez entre le prsent
de lindicatif, le futur, limpratif.
a. Si tu (suivre) un stage, tu
SEXERCER
et le registre familier ncessit et le conseil
2. a) Compltez les dialogues avec les 3. Transformez selon le modle.
expressions suivantes : Utilisez le subjonctif
Ouais il est tout le temps sur mon dos Tu dois dire ta vraie motivation.

(apprendre) avoir un comportement
adquat.
b. Si vous (multiplier) les contacts,
vous (obtenir) plus facilement un stage.
c. Si vous (couter) les remarques
du formateur, vous (progresser) plus
vite.
d. Si tu (ne pas avoir conance) en
toi, (sinscrire) latelier de lANPE.
e. Si vous (vouloir) vous entraner,
(aller) aux ateliers de prparation aux
entretiens.
f. Si vous (souhaiter) donner une
image positive de vous, (tre)
attentif votre comportement.
jaime pas quon me marche sur les
pieds je suis cool.
a. Tu aimes bien ce que tu fais ?
, cest assez intressant.
b. Pourquoi tu tes nerv, quand il ta
fait une remarque ?
Oh moi, !
c. Il te donne tout ce travail faire et tu
acceptes sans rien dire !
Ben oui, je ! Je ne sais pas si cest
une qualit ou un dfaut
d. Mais, quest-ce quil a encore fait ?
Ah ce chef ! Il , il vrie tout ce que
je fais !
b) Reformulez les dialogues en utilisant
des formules du registre standard.
Il faut que tu dises ta vraie motivation.
a. Vous devez faire attention votre
tenue.
b. Il doit tre plus positif.
c. Nous devons avoir une attitude
correcte.
d. Vous devez regarder la personne en
face.
4. Utilisez le subjonctif prsent dans les
cas suivants :
a. un employ donne des conseils un
nouveau collgue ;
b. une amie donne des conseils
quelquun qui a un chef insupportable ;
c. le directeur donne des conseils
quelquun qui devient chef.
35
trente-cinq
Dossier 2
 LEON 3
RACONTER UNE EXPRIENCE PROFESSIONNELLE
TOUT TRAVAIL MRITE SALAIRE

Stages dt :
pourquoi les jeunes les recherchent
Formation Ils sont souvent difciles obtenir
oires
mais les stages en entreprise sont devenus obligat
pour trouver un premier emploi.
Je regardais la tl
toute la journe
Tom, 19 ans, stagiaire dans une bote
de production audiovisuelle.
LIUT* o il suit des tudes imposait tous
ses lves un stage dt, quils devaient
trouver eux-mmes. Grce une relation
de son pre, Tom a obtenu ce stage
facilement.
On me traitait comme
un chien
Armelle, 22 ans, a travaill
dans une agence de cration.
20 ans, elle a russi brillamment le
concours dentre dans une cole de mode
parisienne. la recherche de son stage de
seconde anne, elle a trouv une offre :
agence de cration cherche stagiaire
pour laboration dune collection . Mais
quelle dception pendant son stage !

Daprs Le Parisien, 9 aot 2005.

Jai compris la signication
Important pour le CV
du mot travail
Aurlia, 20 ans, employe dans un studio
photo. Mathieu, 21 ans, en stage la RATP.
Elle a travaill gratuitement temps plein Aprs un mois de stage, Mathieu juge
pendant lt, mais elle juge positivement diffremment le monde du travail.
son exprience.
*Institut universitaire de technologie.

1 2 Bilan du stagiaire
Lisez larticle et rpondez. coutez deux
tmoignages enregistrs Stagiaire
a) Larticle parle :
Qdu chmage des jeunes ; par le journaliste. Nom : ge :
Qdes loisirs des jeunes ; Dites quel(le) stagiaire Formation en cours :
parle chaque fois.
DOSSIER 2

Qdes stages professionnels

des jeunes.
Stage
b) Les quatre jeunes cits 3 Secteur dactivit :
dans larticle : Relisez le chapeau Dure du stage :
Qsont salaris dans une de larticle et rcoutez Tches effectues pendant le stage :
entreprise ; lenregistrement.
Qviennent de faire un stage Compltez la fiche
dans une entreprise ; de bilan pour chaque
Qont trouv leur premier emploi. personne qui tmoigne.
Rmunration :
36
trente-six
Dossier 2
Riches en expriences
4 7 PHONTIQUE
Rcoutez les tmoignages. Pour chaque personne, dites si le stage est sa premire Indiquez pour chaque adverbe si vous
exprience professionnelle. Justifiez vos rponses avec leurs phrases. entendez : consonne + [m] ou [am].

Point Langue 8
changez en petits groupes.
> Le plus-que-parfait pour raconter une exprience passe : a) Avez-vous dj eu une exprience de
lantriorit dans le pass stage (ou job) dt ? Sinon, connaissez-
Observez ces phrases et choisissez la bonne rponse pour complter la rgle. vous quelquun qui a fait cette exprience ?
Quand jai effectu ce stage, Lexprience a-t-elle t positive ou
ngative ? Pourquoi ?
je navais jamais travaill avant.
javais dj suivi un stage de quinze jours dans une boutique de mode. b) Dans quel cadre les jeunes font-ils des
Pour parler de leur exprience avant leur stage, les deux personnes stages, dans votre pays ? Pensez-vous
que cest une bonne manire dentrer en
utilisent le plus-que-parfait.
contact avec le monde de lentreprise ?
Le plus-que-parfait est un temps Qsimple Qcompos.
Pourquoi ?
Le plus-que-parfait est form avec lauxiliaire Qau prsent Q limparfait.
SEXERCER No
9
1

Deux autres jeunes tmoignent :

5 Choisissez un personnage et imaginez
Reliez les expressions de mme sens. Point Langue son tmoignage.
1. Effectuer un stage Vous devez donner des indications sur :
2. Travailler gratuitement > Les adverbes pour donner la rmunration ;
3. Dposer son CV une prcision sur une action le type de tches effectues ;
4. Le monde de lentreprise Observez la formation des les expriences prcdentes ;
5. Travailler dans une bote adverbes suivants et compltez le bilan sur le stage (positif ou ngatif).
a. Envoyer sa candidature la rgle.
b. Le monde du travail En gnral : Attention :
c. Travailler dans une entreprise Gratuitement Hassan, 25 ans, diplme
d. Suivre un stage
Positivement Brillamment dingnieur en informatique,
e. Travailler sans salaire
Facilement Diffremment stage de 3 mois dans une
SEXERCER No 2
Immdiatement socit dinformatique.

6 En gnral, on forme ladverbe

Relisez les prsentations des stagiaires partir de ladjectif
et trouvez quelles prcisions sont Qau masculin Qau fminin.
donnes pour expliquer : Sauf quand ladjectif se termine
Mathilde, 23 ans,
comment Aurlia a jug son exprience ; par : la terminaison de ladverbe
tudiante en tourisme,
comment Tom a obtenu le stage ; est -emment.
comment Armelle est entre dans une stage dun mois dans
Sauf quand ladjectif se termine
cole de mode ; une agence de voyage
par : la terminaison de ladverbe s.
comment Mathieu juge le monde du est -amment.
travail.
SEXERCER No 3

37
trente-sept
Dossier 2
 Leon 3 DOSSIER 2

PARLER DE SES ACTIVITS PROFESSIONNELLES

10 12 2.
Observez le programme de tlvision Vrai ou faux ? Rcoutez Parmi mes anciens amis,
je ne vois
suivant et identifiez : lenregistrement et dites si cest vrai personne depuis des sema
1. le type dmission annonce ; ou faux.
ines Quand
ils sortent, vont en bote
2. le thme du jour ; 1. Le premier homme qui parle est salari.
le samedi soir,
moi je ne vais nulle part
3. les participants. 2. Il travaille dans une cole. Ou plutt
si : je vais au boulot, et
3. Il aide les enfants pour leur travail cest pnible
de travailler la nuit ! Rie
dcole. n nest facile
quand on doit travailler po
20 h 55 4. Le deuxime homme travaille 35 heures ur payer ses
tudes
Cest ma vie !
par semaine.
5. Il trouve son travail difficile.
Magazine de socit 6. Il dort trs peu. 3.
Quand jai eu 55 ans, personne ne
ma
mission anime demand mon avis, jai d arrter de
travailler,
13 de
par Mireille Alexandre retraite obligatoire. Mais jai besoin
tile
se du
Relisez le programme et prcisez qui
moccuper, de faire quelque cho
sexprime chaque fois. 4.
1.
Moi, quand je ne fais rien, je suis Professionnellement, je nai rien fait
malheureux ! Cest pour a que jai depuis que jai gagn au loto, mais je suis
deux emplois. trs heureux comme a ! Le travail, cest
plutt ennuyeux, non ?

?
Thme : Le travail, cest le bonheur
Participants : Jacques, 62 ans, retrait
tier.
et bnvole. Nordine, 27 ans, ren
r
Adrien, 22 ans, tudiant et veilleu
de nuit. Rmy, 40 ans , cuis inie r
et grant dune discothque.
11
coutez un extrait de lmission.
a) Identifiez les deux participants
qui sexpriment.
b) Choisissez dans la liste suivante
un qualificatif qui peut convenir pour
chacun. Justifiez votre choix.
gnreux organis hyperactif
paresseux
Point Langue
> Les pronoms indnis
a) Observez les phrases et associez.
Jai besoin de faire quelque chose/je ne fais rien
je nai rien fait rien nest facile.
Jai rencontr quelquun/je ne vois personne je nai vu personne
personne ne ma demand mon avis.
Ils sortent quelque part/je ne vais nulle part Je ne suis all nulle part.
quelquun et personne seulement sujet
quelque chose et rien peuvent tre sujet ou complment
quelque part et nulle part* seulement complment
b) Classez les pronoms ci-dessous dans les trois catgories :
personne action/chose lieu.
quelquun nulle part rien quelque chose quelque part personne
c) Compltez la rgle.
On utilise toujours la ngation ne avant le verbe avec les pronoms , et .
Le pronom indni complment est plac en gnral le verbe.
Attention ! Au pass compos, rien est plac entre lauxiliaire et le participe
pass. Exemple : Je nai rien fait.
*Nulle part et quelque part sont des locutions adverbiales de lieu.
SEXERCER No 4

38
trente-huit
Dossier 2
 AIDE-MMOIRE
Parler de sa relation au travail
Jai besoin de moccuper,
de faire quelque chose dutile.
Je voulais absolument faire
du bnvolat.
Pour moi, cest vital de travailler.
Cest trs enrichissant pour moi !
Cest pnible de travailler la nuit !
Le travail, cest plutt ennuyeux !
14
changez en petits groupes.
a) Donnez votre avis propos des
activits des deux personnes qui
tmoignent. Connaissez-vous des
personnes qui ont fait les mmes choix ?
Et vous, que prfrez-vous ?
b) Parlez de votre relation au travail.
Expliquez comment vos proches vivent
leur activit professionnelle (ou leur
inactivit), leur retraite
Leon 3
Dossier 3
> Raconter une exprience
passe
1. Compltez avec le plus-que-parfait.
a. Cline a obtenu le poste parce quelle
(bien prparer) lentretien dembauche.
SEXERCER
b. Jai pu dcrocher ce job parce que
(rdiger) une bonne lettre de
motivation.
c. Tous les tudiants de premire
anne ont trouv facilement un stage
parce que lcole leur (communiquer)
une liste dentreprises.
d. Laurent na pas russi son examen
parce quil (arriver) en retard le jour
de lpreuve.
e. On vous a propos dentrer dans
lentreprise parce que vous (faire)
du bon travail pendant votre stage lt
dernier.
> Pour parler de lexprience
professionnelle
2. Compltez le courriel avec les mots
suivants : gratuitement une bote le
monde de lentreprise suivre stage
POINT CULTURE
La dure du travail en France
A. Daprs les tmoignages des participants de lmission, choisissez
la rponse qui vous semble correcte.
En France, la dure moyenne du travail par semaine est de
Q 35 heures Q plus de 35 heures Q moins de 35 heures.
Lge minimum pour prendre la retraite est de
Q moins de 55 ans Q 55 ans Q plus de 55 ans.
B. Lisez le texte ci-dessous et vriez vos rponses.
En France, lge de dpart en retraite est de 65 ans. Mais il est possible de la
prendre 60 ans si on a travaill sufsamment dannes. Certaines catgo-
ries professionnelles, par exemple les professeurs des coles, ont le droit de
prendre leur retraite ds 55 ans.
Chaque jour, en France, 2 200 personnes prennent leur retraite. Ces nouveaux
retraits ont en moyenne 62 ans et viennent sajouter aux 13,2 millions de
retraits recenss en 2003.
Daprs Le Point hors-srie, 24 heures en France, sept.-oct. 2005.
C. Comparez avec la dure du travail et lge de la retraite dans votre pays.
> Les adverbes > Les pronoms indnis
3. Compltez avec ladverbe correspon- 4. Compltez avec personne, rien, quel-
dant. quun, quelque part, quelque chose.
Exemple : un salut aimable Il salue Jai trois collgues trs diffrents :
aimablement. a. Thomas est qui est toujours prt
a. un jeu dangereux Il joue . rendre service : quand il voit que jai
b. une raction violente Il ragit . de difcile faire, il me propose
c. un dpart dnitif Il part . toujours son aide et il ne me demande
d. un sourire triste Il sourit . jamais en change.
e. une rponse ngative Il rpond . b. Julie, elle, est trs discrte. ne
f. un rire bruyant Il rit . la remarque en gnral, mais moi je
lapprcie beaucoup.
c. Alexandra est tout le contraire : elle
est trs expansive, elle parle fort et
quand on va , les gens la regardent,
lcoutent. Elle ne laisse indiffrent.
Salut Patrick,
Je suis super content : je viens de trouver un . Je vais travailler dans
sympa qui cre des logiciels. Je vais ce stage en juillet et en aot, dans
la rgion lyonnaise.
Bien sr, je travaillerai mais je suis quand mme content parce que ce sera
loccasion de dcouvrir .
A+
Hassan
39
trente-neuf
Dossier 2
 DOSSIER 2

Carnet de voyage...

Jeu de loie : n. m. Jeu de

socit. Chaque joueur jette les
ds pour faire avancer son pion
1. sur un plateau, o une oie est
Lisez les deux dessine toutes les neuf cases.
dnitions,
observez le jeu de Oisivet : n. f. Absence
loi(e)sivet, et doccupation ou dactivit
expliquez son nom. professionnelle.

2.
Indiquez le numro des cases qui voquent : 3.
des problmes de sant ; des problmes Runissez le matriel ncessaire pour
sociaux ; des priodes de travail ; participer au jeu de loi(e)sivet
40 des priodes dinactivit. (un d jouer et des pions). Jouez
quarante et gagnez le droit de vous reposer !
Dossier 2
Les Franais et le travail
Alors, heureux au boulot ?
es Franais sont-ils
L heureux dans leur
travail ? Selon ltude Accor
Services publie en 2004, la
rponse est oui, souvent
pour 49 % des salaris. 48 %
dentre eux estiment quils
simpliquent* beaucoup. Mais
pour prs de 75 % des sa-
laris, implication ne signie
pas toujours bonheur au
travail. Par ailleurs, 10 % des
personnes interroges se di-
sent dues, 8 % aimeraient
faire un autre travail et pen-
sent mme souvent arrter
de travailler.
* Simpliquer : tre trs actif, mettre beau
** Se plaindre.
5.
Observez les schmas et trouvez
quelles parties de larticle
chacun correspond.
Pensez-vous souvent, de temps
en temps ou jamais que vous tes
heureux dans votre travail ?
9%
42%
souvent
de temps en temps
jamais
4.
Lisez le texte et retrouvez le titre
de ltude prsente.
Russissent-ils conci- Bien-tre et implication
lier vie professionnelle Les difcults des salaris au travail
et personnelle ? La r- professionnelles des Franais
ponse est oui pour 87 %
dentre eux. Toutefois, 23 % Les Franais et leur carrire
afrment manquer de temps,
oct. 2005.
12 % manquer dargent,
18 % se plaignent** des pro-
Daprs Le Point hors-srie n 4, sept.-
blmes causs par lorganisa- Arrivez-vous conc
ilier les exigences
tion de la garde et du suivi de votre vie professio
nnelle et les
ducatif des enfants et 17 %
o
contraintes de votre
dclarent aussi rencontrer vie personnelle ?
des difcults de transpor t. 8%
Enn, 31 % des salaris assu-
rent quils consacrent trop de
5%
temps leur travail.
43%
oui tout fait
coup d nergie dans une activit.
44% oui plutt
non plutt pas
non pas du tout
Pouvez-vous me dire quelles sont les principales contraintes
que vous rencontrez dans votre vie quotidienne en dehors
de votre travail
49%
6.
changez. En petits groupes, observez les
schmas et faites le parallle avec votre
exprience et/ou celle de vos proches.
41
quarante et un
Dossier 2
 VERS LE PORTFOLIO DOSSIER 2
comprendre pour agir

Votre travail dans le dossier 2

1 Quest-ce que vous avez appris faire
dans ce dossier ? Cochez les proposi-
tions exactes.
 Q
 comprendre une offre demploi
 Q exprimer des conseils
 Q se prsenter dans une entreprise
 Q comprendre un contrat dembauche
 Q prsenter une entreprise
 Q rdiger une lettre formelle simple
 Q parler de son exprience professionnelle
2 Quelles activits vous ont aid(e) apprendre ?
Voici une liste de savoir-faire de communication.
Notez en face de chaque savoir-faire le numro de la leon
et de lactivit qui correspondent.
comprendre une petite annonce doffre demploi L1-1, 2
comprendre des conseils dans le domaine professionnel
dcrire un prol demploi
parler dun job que lon a fait
reconnatre des registres de langue
rdiger une lettre de motivation simple
complter un CV
comprendre une lettre de candidature
prsenter ses points forts et parler de ses points faibles

Votre autovaluation
1 Cochez dabord les cases qui correspondent aux savoir-faire que vous tes capable de raliser maintenant
et faites le test donn par votre professeur pour vrier vos rponses. Puis, reprenez votre che dautovaluation,
conrmez vos rponses et notez la date de votre russite. Cette date vous permet de voir votre progression
au cours du livre.

JE PEUX ACQUIS PRESQUE ACQUIS DATE DE LA RUSSITE

comprendre des demandes demploi Q Q
comprendre des annonces doffres demploi Q Q
comprendre une lettre de candidature Q Q
complter un curriculum vitae Q Q
raconter une exprience de travail Q Q
exprimer un avis sur un job Q Q
donner mon opinion sur des recommandations Q Q

2 Aprs le test, demandez votre professeur ce que vous pouvez faire pour amliorer les activits non encore acquises.
Q
Qexercices de comprhension orale Q
Qexercices de grammaire
Qexercices de comprhension crite
Q Qexercices de vocabulaire
Q
Qexercices de production orale
Q Qexercices de phontique
Q
Qexercices de production crite
Q Qautres (vido)
Q

Si votre institution possde un centre de ressources, demandez au responsable de vous conseiller

sur les documents disponibles en livres, cassettes audio et vido, CD-ROM ou sites Internet.

42
quarante-deux
Dossier 2
 A2

CD INCLUS 2
Mthode de franais
pour grands adolescents et adultes
Alter Ego, fruit de lexprience de
cinq professeurs-formateurs de terrain, est
une mthode adapte la ralit de la classe,
prte lemploi , grce une structure qui suit
le droulement du cours.

Alter Ego est le reflet des trois approches du CECR : apprendre, enseigner,
valuer.

Apprendre :
> Lapprenant est actif et dveloppe des stratgies dapprentissage
qui lamnent vers lautonomie.
> Les thmes abords sont motivants.
> Les tches proposes sont le reflet de situations authentiques.

Enseigner :
> Les objectifs et les comptences viss sont clairement indiqus dans
chaque leon.
> Le parcours de chaque leon est linaire : comprendre, sexercer,
sexprimer.

valuer :
> Une valuation sommative permet un rel entranement la validation
des comptences des diffrentes certifications (DELF A2 et CEFP1 de
l'Alliance Franaise de Paris et, en partie, DELF B2 et CEFP2, ainsi
qu'aux tests TCf et TEF).
> Une valuation formative permet lapprenant de vrifier avec
lenseignant ses acquis.

Matriel pour le niveau 2 :

> Un livre lve avec CD audio inclus.
> Un cahier dactivits avec un portfolio pour llve.
> Un guide pdagogique, comprenant des tests.
> Un coffret de 3 CD audio ou cassettes pour la classe.
> Une vido pour le niveaux 1 et 2, avec livret d'accompagnement.
> Un carnet complmentaire, Evaluation/Entranement au DELF A2.
15 5442 7
ISBN : 978-2-01-155442-0

www.fle.hachette-livre.fr