Bescherelle Dict 233 Es 3e

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Bescherelle
Dictées 3 e
Nora Nadifi
Professeur agrégée de lettres classiques
Collège Anceau de Garlande, Roissy-en-Brie
Bienvenue dans ton cahier Dictées Bescherelle 3e
• Entraîne-toi dans l’ordre des chapitres
ou choisis ceux correspondant à des points
d’orthographe que tu veux maîtriser.
• Dans chaque chapitre, tu trouveras :
1. des exercices pour t’entraîner
2. une dictée préparée
3. une dictée non préparée
• Nous te recommandons de faire les exercices
avec un crayon à papier, car il peut arriver
que tu aies besoin d’en refaire un à l’issue d’un bilan.
Bon travail !
Conception graphique Anne Gallet

Mise en pages Julie Fabioux
Illustrations
Éric Héliot
Suivi éditorial Christelle Gombert

© Hatier, Paris, 2015.
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Sommaire
1re partie
Orthographier un verbe en tenant compte
de son mode et de son temps
1 Comment bien écrire un verbe au présent de l’indicatif ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Des exercices pour s’entraîner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Dictée préparée. Le toiton (Jules Renard, Poil de Carotte). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Dictée non préparée. L’araignée (Jules Renard, Poil de Carotte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2 Comment bien écrire un verbe au passé simple ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Des exercices pour s’entraîner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Dictée préparée. Un dimanche inhabituel (Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes). . . . . . . . . . . . . . . . 12
Dictée non préparée. L’ennemi (Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3 Indicatif futur ou conditionnel présent ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Dictée préparée. Première séparation (William Shakespeare, Roméo et Juliette). . . . . . . . . . . . . . 16
Dictée non préparée. L’aveu (William Shakespeare, Roméo et Juliette). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4 Comment bien écrire un verbe au présent de l’impératif ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Dictée préparée. Dernier espoir (Jean Anouilh, Médée). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Dictée non préparée. Adieu (Jean Anouilh, Médée). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5 Comment bien écrire un verbe au subjonctif ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Dictée préparée. Un nouvel élève (Fred Ulhman, L’Ami retrouvé). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Dictée non préparée. Avoir un ami (Fred Ulhman, L’Ami retrouvé). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2e partie
Faire les accords nécessaires
6 Comment accorder un verbe avec son sujet ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Dictée préparée. La madeleine de Proust (Marcel Proust, Du côté de chez Swann) . . . . . . . . . . 28
Dictée non préparée. À l’abri (Marcel Proust, Du côté de chez Swann). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3
7 Comment accorder les déterminants ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Dictée préparée. Un achat embarrassant (Jules Vallès, L’Enfant). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Dictée non préparée. Vacances (Jules Vallès, L’Enfant). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
8 Comment accorder l’adjectif ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Des exercices pour s’entraîner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Dictée préparée. Un peintre du Moyen Âge (Théophile Gautier, Histoire du Romantisme). . . . 36
Dictée non préparée. Portrait d’un artiste (Théophile Gautier, Histoire du Romantisme). . . . . 37
9 Comment accorder les pronoms possessifs, démonstratifs et indéfinis ?. . . . . . . . . . . . . . . 38
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Dictée préparée. Sauvons la planète !. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Dictée non préparée. Extinction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
10 Comment reconnaître et bien écrire les pronoms interrogatifs
et les pronoms relatifs ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Dictée préparée. Un revenant (Honoré de Balzac, Le Colonel Chabert). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Dictée non préparée. La transaction (Honoré de Balzac, Le Colonel Chabert). . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
11 Comment accorder le participe passé ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Dictée préparée. De modestes débuts (Émile Zola, Nantas). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Dictée non préparée. Une entrevue pénible (Émile Zola, Nantas). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
12 Comment accorder les participes passés des verbes pronominaux ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Dictée préparée. La France en 2052 (René Barjavel, Ravage). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Dictée non préparée. Une star est née (René Barjavel, Ravage). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
13 Les formes en -ant : adjectif verbal ou participe présent ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Dictée préparée. Un enfant peu prometteur (Stefan Zweig, Le Joueur d’échecs). . . . . . . . . . . . . . 56
Dictée non préparée. Un prodige (Stefan Zweig, Le Joueur d’échecs) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
3e partie
Éviter les confusions courantes
14 Comment distinguer les homophones es, est, ai, aie, aies, ait, aient ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4
Dictée préparée. Une solide amitié (Kressmann Taylor, Inconnu à cette adresse). . . . . . . . . . . . . 60
Dictée non préparée. Un commerce florissant (Kressmann Taylor, Inconnu à cette adresse). . . 61
15 Comment distinguer les homophones ces, ses, s’est, c’est, sais, sait ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Dictée préparée. Enquête. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Dictée non préparée. Aveux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
16 Comment distinguer les homophones se, ce, ceux ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Dictée préparée. Pauvreté (Victor Hugo, Les Misérables). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Dictée non préparée. Les Misérables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
17 Comment distinguer les homophones la, l’a, l’as, là ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Dictée préparée. L’Invitation au voyage (Charles Baudelaire, Petits Poèmes en prose). . . . . . 72
Dictée non préparée. La chambre rêvée (Charles Baudelaire, Petits Poèmes en prose). . . . . 73
18 Comment distinguer les formes verbales en [e] : -er, -é, -ez ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
La méthode. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Dictée préparée. La grève a échoué (Albert Camus, L’Exil et le Royaume). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Dictée non préparée. Dans le bureau du patron (Albert Camus, L’Exil et le Royaume). . . . . . . 77
Vous trouverez également…

Dans le cahier central (I à XV)
Les corrigés de tous les exercices
Les textes des dictées
En fin d’ouvrage et dans les rabats de couverture

Petit guide pour relire sa dictée
Les verbes avoir et être
27 verbes modèles pour conjuguer sans fautes
Les principaux homophones grammaticaux
Les classes grammaticales
Les principales fonctions
Et sur le site www.bescherelle.com

Toutes les dictées sonorisées lues pas à pas
Les scripts des dictées pour s’autocorriger
5
1
Comment bien écrire un verbe au présent
de l’indicatif ?
La méthode
Connaître les terminaisons du présent

Les verbes du 1er groupe se terminent par : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.
je pense, nous pensons, ils pensent
Les verbes du 2e groupe et la plupart des verbes du 3e groupe se terminent par :

-s, -s, -t, -ons, -ez, -ent.
je finis, nous finissons ; il rit, nous rions
Faire attention aux modifications de radical dans les verbes

du 1er groupe
Règle Exemple
verbes en -cer Ils prennent une cédille sous le c j’avance mais nous avançons
devant o.
verbes en -ger Ils gardent le e devant o. je mange, nous mangeons
verbes en -yer Le y devient i devant un e muet. j’envoie, tu envoies

Dans les verbes en -ayer, on peut mais nous envoyons
garder le y et utiliser les deux je paie ou je paye
orthographes.
verbes en é…er Dans la plupart de ces verbes, le e ou j’achète, ils achètent
et en e…er le é devient è devant le t ou le l quand mais nous achetons
(céder, geler) la syllabe suivante contient un e muet.
appeler, jeter Ils doublent le l ou le t j’appelle mais nous appelons
et leurs composés devant un e muet. je jette mais nous jetons
Faire attention aux modifications de radical ou de terminaisons

dans les verbes du 3e groupe
Les verbes en -dre (sauf ceux en -eindre, -aindre, -soudre) gardent le -d aux trois personnes
du singulier : je prends, tu prends, il rend mais j’atteins, il craint, tu résous.
Les verbes battre, mettre, rompre, vaincre et leurs composés gardent la consonne
qui précède la terminaison -re : je mets, tu bats, il rompt, il vainc.
Les verbes pouvoir, vouloir, valoir prennent un -x aux deux premières personnes
du singulier : je peux, tu peux, je veux, tu veux.
Les verbes cueillir, offrir, ouvrir, souffrir, assaillir, défaillir prennent les terminaisons
du 1er groupe : je cueille, tu souffres, il assaille.
6
Des exercices pour s’entraîner
1 • Motscroisés. Complète la grille A

par des verbes au présent. B
A. entrer : 2e pers. sing.
C
B. saisir : 1re pers. plur.
C. sourire : 3e pers. sing. D
D. avertir : 2e pers. plur. E
E. inventer : 1re pers. sing.
F. enduire : 2e pers. plur. F
G. nuire : 3e pers. plur. G
H. taire : 3e pers. sing. H
Quel verbe apparaît verticalement ?
À quelle personne est-il conjugué ?
2 • Souligne les verbes au présent et entoure leur sujet.

1. Combien veux-tu réserver de places de concert ?
2. Ces magazines ne me semblent pas très intéressants : pourquoi te plaisent-ils tant ?
3. Le soir, au bord du lac, s’envolent de grands oiseaux qui regagnent leurs nids.
4. Il ne veut pas que je l’accompagne : pourtant, j’en ai très envie.
3 • Réécris le texte en remplaçant il par je.

Il veut réussir son brevet des collèges puis il souhaite poursuivre ses études en seconde
générale. Il envisage une filière littéraire mais il ne sait pas encore quelle profession il va
choisir. Il a de très bons résultats en langues vivantes : il croit qu’il peut devenir traducteur.
4 • Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.

1. Les enfants (jeter) des cailloux qui (faire) des
ricochets sur l’eau.
2. Lorsqu’il (pleuvoir) , la cabane (prendre) l’eau.
3. Ses amis (appeler) Jules pour jouer dehors : il (ouvrir)

la fenêtre et leur (sourire) .
4. Nous (essayer) d’échapper à la pluie et (s’élancer)

à travers le bois.
5. Lui (envoyer) -tu souvent des lettres ? (pouvoir) -tu
écrire plus régulièrement ?
7
La dictée préparée
5 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

Le toiton
Pendant ses vacances, un enfant surnommé Poil de Carotte se réfugie sous un vieux toit – un toiton –
qui a abrité des animaux de la ferme.
Il y entre commodément car le toiton n’a plus de porte. Quelques grêles orties en parent
le seuil, et si Poil de Carotte les regarde à plat ventre, elles lui semblent une forêt. Une
poussière fine recouvre le sol. Les pierres des murs luisent d’humidité. Poil de Carotte
frôle le plafond de ses cheveux. Il est là chez lui et s’y divertit. Il oublie le monde, ne le
craint plus.
D’après Jules Renard, Poil de Carotte, 1894.
INFO Commodément est un adverbe de manière qui signifie facilement.

Parent, du verbe parer, signifie orner, décorer, embellir.
6 Recopie les 12 verbes au présent et précise leur infinitif entre

V ERBES AU PRÉSENT
parenthèses. Puis souligne leur sujet.
7 P RONOMS ET ADVERBES Réponds par vrai ou faux.

a. Le pronom adverbial y désigne 2 fois le toiton. vrai faux
b. L’adverbe là désigne le plafond. vrai faux
c. Le pronom personnel elles désigne les orties. vrai faux
8 M OTS DIFFICILES Relis le texte puis recopie ces mots difficiles sur une feuille.
commodément • toiton • grêles orties
9 DICTÉE Fais la dictée sur une feuille. Tu peux l’écouter sur www.bescherelle.com
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. III.

Coche la case si tu as bien écrit :
les verbes surlignés en jaune, sinon refais l’exercice 3.
le pronom surligné en bleu, sinon reporte-toi à la méthode 17, p. 70.
8
La dictée non préparée
10 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’araignée » (p. III).

Tu peux l’écouter sur www.bescherelle.com
Mot donné : Poil de Carotte

L’araignée
Réfugié dans une cabane, Poil de Carotte, trompant sa solitude, observe une araignée.
11 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

a. Vérifie que tu as bien écrit les terminaisons des 15 verbes au présent. 3 verbes
du 3e groupe se terminent par -t et 1 verbe se termine par -d.
b. Assure-toi que tu as bien identifié le mot auquel se rapportent les adjectifs et participes
passés de la dernière phrase du 1er paragraphe.
c. 2 mots appartiennent au lexique du théâtre : les as-tu bien écrits ?
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. III.

les formes surlignées en bleu, sinon reporte-toi aux méthodes 8 et 11, p. 34 et 46.
les mots soulignés, sinon recopie ces mots sur une feuille.
9
2
Comment bien écrire un verbe au passé simple ?
La méthode
Savoir dans quels textes on utilise le passé simple

Le passé simple de l’indicatif est un temps du passé qui ne s’emploie qu’à l’écrit dans
des récits (romans, nouvelles, contes). À l’oral, on emploie plus souvent le passé composé.
Aussitôt, le petit Poucet entendit ronfler l’Ogre, il réveilla ses frères,
et leur dit de s’habiller promptement. (Charles Perrault, Le Petit Poucet)
Connaître les terminaisons du passé simple

Verbe Terminaisons Exemple
1er groupe -ai, -as, -a j’aimai, tu aimas, il aima

aimer, parler, manger, -âmes, -âtes, -èrent nous aimâmes, vous aimâtes
commencer… elles aimèrent
2e groupe -is, -is, -it je finis, tu finis, il finit
finir, agir, adoucir… -îmes, -îtes, -irent nous finîmes, vous finîtes, ils finirent
3e groupe -is, -is, -it je vis, tu vis, il vit
voir, entendre, partir… -îmes, -îtes, -irent nous vîmes, vous vîtes, ils virent
3e groupe -us, -us, -ut je sus, tu sus, il sut
savoir, connaître, croire… -ûmes, -ûtes, -urent nous sûmes, vous sûtes, elles surent
3e groupe -ins, -ins, -int je vins, tu vins, il vint
venir, tenir et leurs composés -înmes, -întes, -inrent nous vînmes, vous vîntes, elles vinrent
ZOOM Il ne faut pas oublier l’accent circonflexe aux 2e et 3e personnes du pluriel : nous vîmes,
vous sûtes. À l’inverse, il ne faut pas en ajouter un à la 3e personne du singulier, car c’est la marque
de l’imparfait du subjonctif : il fut (passé simple), il fût (imparfait du subjonctif).
Faire attention à ne pas confondre les terminaisons en -ai et en –ais

Dans un récit à la 1re personne du singulier comprenant des verbes du 1er groupe, il faut
prendre garde à ne pas confondre un verbe au passé simple en -ai (je parlai) et un verbe à
l’imparfait en -ais (je parlais). Pour les distinguer, il faut conjuguer le verbe à la 3e personne
du singulier.
Le jour des résultats du brevet, je poussai un véritable cri de joie.
Puisqu’on peut remplacer je poussai par il poussa, on a bien un verbe au passé simple,
et non à l’imparfait.
10
1 • Conjugue les verbes au passé simple à toutes les personnes.
être avoir dire lire soutenir
je fus j’eus je dis je lus je soutins
2 • Souligne les verbes au passé simple, puis entoure leur sujet.

La réaction que j’eus ce jour-là, je ne la compris jamais. En cours de français, l’un de mes
camarades de classe se mit à murmurer derrière moi. Les autres élèves tendirent l’oreille
afin d’entendre ce qu’il disait. Le professeur le vit chuchoter et lui décocha un regard sévère.
Il s’arrêta. Tout d’un coup, un grondement rauque s’échappa de sa gorge. Je poussai alors un
cri strident. Tous les élèves se mirent à rire, puis nous fûmes sommés de nous taire.
3 • Complète les phrases en conjuguant au passé simple les verbes entre parenthèses.
1. Sans la prévenir, il (partir) .
2. Les élèves (se ranger) quand la cloche (sonner) .
3. La vie de François (changer) quand Meaulnes (arriver) .
4. Nous (se préparer) du mieux que nous (pouvoir) ,
mais vous (venir) et nous (s’interrompre) .
4 • Réécris le texte en remplaçant elle par je.

Elle ne s’en aperçut pas tout de suite, puis elle sentit le froid entrer par la fenêtre ouverte.
Elle alla la refermer. Dans la rue, un lampadaire clignota dont elle ne vit plus la lumière
lorsqu’elle ferma les rideaux.
5 • Même consigne en remplaçant elle par elles.
11

Un dimanche inhabituel
Le narrateur se souvient du jour où Augustin Meaulnes, qui deviendra par la suite son ami, est arrivé
dans le village.
Ce dimanche-là, quelque animation devant l’église me retint dehors après vêpres.
Un baptême, sous le porche, avait attroupé des gamins.
Le carillon du baptême s’arrêta soudain, comme une sonnerie de fête qui se serait trompée
de jour et d’endroit ; Boujardon et ses hommes, l’arme en bandoulière, emmenèrent la
pompe au petit trot ; et je les vis disparaître au premier tournant, suivis de quatre gamins
silencieux.
Dans le bourg, il n’y eut plus alors de vivant que le café Daniel, où j’entendais sourdement
monter puis s’apaiser les discussions des buveurs. Et, frôlant le mur bas de la grande cour
qui isolait notre maison du village, j’arrivai, un peu anxieux de mon retard, à la petite grille.
D’après Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, 1913.
7 VERBES AU PASSÉ SIMPLE Relève, dans le texte, les 6 verbes au passé simple avec leur sujet.
8 ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ Réponds par vrai ou faux.

a. Le participe passé attroupé (employé avec l’auxiliaire avoir) ne s’accorde pas.
vrai faux
b. Le participe passé trompée s’accorde avec le sujet une sonnerie de fête.
vrai faux
c. Le participe passé suivis (employé seul) s’accorde avec je. vrai faux
("
méthode 11, p. 46)

9 M OTS DIFFICILES Relis le texte puis recopie ces mots difficiles sur une feuille.
vêpres • attroupé • carillon • discussions • anxieux
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

les formes surlignées en bleu, sinon reporte-toi à la méthode 11, p. 46
et refais l’exercice 3 de la séquence 12, p. 50.
12
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’ennemi » (p. IV).

Mots donnés : M. Seurel • Meaulnes
L’ennemi
Le narrateur voit dans la file des élèves un jeune bohémien qui les a volés, Meaulnes et lui, la veille.
D’après Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, 1913.

a. As-tu bien orthographié les terminaisons des 6 verbes conjugués au passé simple ?
Vérifie que tu n’as pas oublié l’accent circonflexe à la 1re personne du pluriel.
b. Vérifie que tu as bien orthographié le verbe entrer et le nom entrée.
c. Réfléchis bien à l’accord de l’adjectif essoufflé.

les formes surlignées en bleu, sinon reporte-toi à la méthode 18, p. 74.
13
3
Indicatif futur
ou conditionnel présent ?
La méthode
Comprendre le problème
Le conditionnel présent a le même radical que le futur simple de l’indicatif. Seules leurs
terminaisons changent. C’est la raison pour laquelle le risque est grand de les confondre.
Pour bien les distinguer, il faut connaître leurs terminaisons et savoir quand les employer.
Connaître les terminaisons du futur simple de l’indicatif

Les terminaisons des verbes, au futur de l’indicatif, sont les mêmes pour tous les groupes :
-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
Au futur, le radical du verbe se caractérise par la présence de l’élément -(e)r- auquel
on ajoute les terminaisons : je parlerai, il dormira.
ASTUCE Pour de nombreux verbes (surtout ceux des 1er et 2e groupes), on ajoute les terminaisons
du futur à l’infinitif du verbe : je penserai, nous chanterons, vous finirez.
Certains verbes courants sont irréguliers. Il faut savoir par cœur leur conjugaison.
je serai, j’aurai, j’irai, je voudrai, je verrai, je saurai, je pourrai, je mourrai, je courrai
Connaître les terminaisons du conditionnel présent

Les terminaisons des verbes au conditionnel présent sont les mêmes pour tous les groupes :
-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (elles sont identiques à celles de l’imparfait de l’indicatif).
Au conditionnel présent, on ajoute ces terminaisons au radical du futur.
je penserais, tu finirais, il courrait
ASTUCE Pour ne pas confondre le futur et le conditionnel à la 1re personne du singulier,

il faut mettre le verbe à la 3e personne du singulier.
Demain, j’irai au cinéma " il ira. Demain, j’irais bien au cinéma " il irait.
Savoir quand ces temps sont employés

Le futur de l’indicatif exprime une action qui se produira dans l’avenir avec certitude.
Je viendrai te voir demain.
Le conditionnel présent exprime :
− une hypothèse, un état ou un fait soumis à condition, un souhait ;
S’il ne pleuvait pas, je viendrais te voir.
− une action postérieure à une action principale passée (futur dans le passé) ;
Il avait prévenu qu’il viendrait.
− une atténuation, une forme de politesse : Je voudrais venir te voir.
14
1 • Souligne les verbes au futur et encadre les verbes au conditionnel.

1. Tu peux me confier ton secret, je ne le répéterai à personne.
2. Quand tu en auras vraiment besoin, nous t’achèterons un ordinateur portable.
3. Que feriez-vous si vous gagniez à la loterie ?
4. Quand j’aurai plus de temps, je prendrai des cours de guitare.
5. Si les élèves étaient plus concentrés, ils feraient moins de fautes d’orthographe.
2 • Conjugue au futur les verbes entre parenthèses.

1. Me (prêter) -vous vos jumelles afin d’observer le site ?
2. Quand tu (arriver) , tu n’(oublier) pas de m’appeler.
3. En fin d’après-midi, les nuages (s’amonceler) et un orage
(éclater) .
4. En mars, nous (faire) un séjour à Rome où nous (visiter)
le forum antique.
3 • Complète par des propositions comportant un verbe au conditionnel présent.

1. Si j’obtenais de bons résultats, je .
2. Si le temps le permettait, nous .
3. Si tu avais davantage d’argent de poche, tu .
4. S’ils prenaient leur temps, ils .
4 • Futur
ou conditionnel présent ? Conjugue les verbes entre parenthèses au temps qui
convient. Aide-toi du contexte.
Quand je (être) grand, je (faire) le tour du monde ! Mais
il (falloir) qu’un ami m’accompagne : ce (être) encore
mieux ! Si je voyageais seul, je ne (pouvoir) partager mes impressions avec
personne. Si nous économisions assez d’argent, mon ami et moi (partir)
pendant de longs mois et (prendre) le temps de découvrir tous les continents.
5 • Prophéties ! Remets les mots dans l’ordre afin de reconstituer chaque prédiction.
1. tu – croiras – tant que – tes rêves – en, ne – les – rien – t’empêchera – de – réaliser.
2. un moment difficile – quand – vivras – tu, leur soutien – t’apporteront – de vrais amis.
3. tu – chaque jour – de – profiteras – t’enrichira – chacun – et.
15

Première séparation
Roméo et Juliette, dont les familles sont ennemies, viennent de s’avouer leur amour. Il est temps de
se séparer pour ne pas être vus ensemble, mais Juliette rappelle Roméo.
Juliette. – À quelle heure, demain, enverrai-je vers toi ?
Roméo. – À neuf heures.
Juliette. – Je n’y manquerai pas : il y a vingt ans d’ici là. J’ai oublié pourquoi je t’ai rappelé.
Il est presque jour et je voudrais que tu fusses parti, mais sans plus t’éloigner que l’oiseau
familier d’une joueuse enfant.
Roméo. – Je voudrais être ton oiseau !
Juliette. – Ami, je le voudrais aussi, mais je te tuerais à force de caresses. Si douce est la
tristesse de nos adieux que je te dirais : bonne nuit ! Jusqu’à ce qu’il soit jour.
D’après William Shakespeare, Roméo et Juliette, 1597, traduction de F.-V. Hugo.
7 FUTUR ET CONDITIONNEL Relève, dans le texte, les verbes au futur et au conditionnel.
Verbes au futur Verbes au conditionnel présent

(certitudes) (souhaits ou craintes)
Roméo
Juliette
8 AUTRES FORMES VERBALES Relève les verbes conjugués à d’autres temps que le futur
et le conditionnel.
présent de l’indicatif : et
passé composé : et
présent du subjonctif :
plus-que-parfait du subjonctif :
9 M OTS DIFFICILES Relis le texte et recopie les mots qui te semblent difficiles sur une feuille.

16
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’aveu » (p. IV).

L’aveu
Roméo vient voir Juliette en cachette, une nuit ; elle lui avoue alors qu’elle l’aime.
D’après William Shakespeare, Roméo et Juliette, 1597.

a. Vérifie que tu as bien orthographié les 4 verbes au futur et les 4 verbes au conditionnel
présent. Attention à leurs terminaisons !
b. Vérifie que tu as bien orthographié les 8 verbes au présent de l’indicatif. 3 verbes sont
conjugués à la 1re personne du singulier, 4 à la 2e personne du singulier et 1 à la 3e personne
du singulier.
c. Assure-toi que tu as bien mis à l’infinitif les 3 formes verbales en [e].
("


les formes surlignées en bleu, sinon refais l’exercice 4 de la séquence 1, p. 7.
17
4
Comment bien écrire un verbe au présent
de l’impératif ?
La méthode
Reconnaître un verbe conjugué au présent de l’impératif

Le présent de l’impératif ne se conjugue qu’à trois personnes : 2e personne du singulier,
1re et 2e personnes du pluriel.
Le mode impératif n’a pas de sujet exprimé. Il sert à formuler un ordre ou une défense.
Écoute, écoutons, écoutez ce qu’il a à dire.
Connaître les terminaisons du présent de l’impératif
2e pers. sing. 1re pers. plur. 2e pers. plur.

-e -ons -ez
• verbe avoir Aie confiance. ayons ayez
• verbes du 1er groupe Note ceci. notons notez
• certains verbes Ouvre-moi. ouvrons ouvrez
du 3e groupe : offrir, soyons soyez
ouvrir, souffrir, couvrir, finissons finissez
cueillir prenons prenez
-s
• verbe être Sois heureux.
• verbes du 2e groupe Finis ton livre.
• autres verbes du Prends tes affaires.
3e groupe
ATTENTION Devant les pronoms en et y, on ajoute un -s à la 2e personne du singulier,

pour faciliter la prononciation : manges-en ; vas-y ; cueilles-en quelques-unes.
N’oublie pas le trait d’union entre le verbe et le pronom !
Connaître les formes irrégulières du présent de l’impératif
2e pers. sing. 1re pers. plur. 2e pers. plur.
aller Va à la piscine. allons allez

venir Viens chez moi. venons venez
dire dis disons Dites votre opinion.
faire fais faisons Faites le bon choix.
savoir sache sachons sachez
ATTENTION Quelques verbes ne se conjuguent pas à l’impératif : devoir, pouvoir,

valoir, faillir, falloir… Pour le verbe vouloir, seule la forme de politesse veuillez
est employée.
18
A J L H C T R
1 • Motscachés. Retrouve dans la grille les 5 verbes au présent
F O C F D E E
de l’impératif. Recopie-les en indiquant la personne.
K S O Y O N S
1. : pers. du
Y E U N B E T
2. : pers. du
U A R B E X E
3. : pers. du
T R O U V E Z
4. : pers. du
F G N F W J E
5. : pers. du
S X S I O P N
2 • Conjugue les verbes au présent de l’impératif.
deviner avoir être finir savoir aller
2e pers. sing. devine sois
1re pers. plur. ayons sachons
2e pers. plur. finissez allez
3 •C
onjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’impératif.
1. Ne (s’imaginer, 2e pers. sing.) pas que ce soit facile.
2. N’(oublier, 2e pers. plur.) pas de lui téléphoner.
3. Les enfants, (mettre, 2e pers. plur.) vos manteaux.
4. N’(avoir, 1re pers. plur.) pas peur, (aller, 1re pers. plur.) -y.
4 • Réécrisles phrases en employant le présent de l’impératif, selon l’exemple.

Il faut que tu partes d’ici. " Pars d’ici.
1. Il faut que vous lisiez ce livre. "

2. Tu dois suivre mes conseils. "
3. Il faut que nous nous rappelions cet instant. "
4. Il faut que tu y ailles vite. "
5 • Un(e)
ami(e) s’apprête à présenter un exposé oral en classe. Donne-lui des conseils
en employant ces verbes à l’impératif : montrer • expliquer • être • garder • suivre •
penser à • se souvenir.
Aie confiance en toi !
19

Dernier espoir
Par amour pour Jason, Médée a commis des crimes atroces. Mais Jason s’apprête tout de même à la
quitter.
Médée. – Jason ! Ne pars pas ainsi. Retourne-toi ! Crie quelque chose. Hésite, aie mal ! Jason,
je t’en supplie, il suffit d’une minute de désarroi ou de doute dans tes yeux pour nous
sauver tous ! Jason, tu as raison, tu es bon, tu es juste, et tout est sur mon dos pour
toujours. Mais une seconde, une seule petite seconde, doutes-en ! Retourne-toi et je serai
peut-être délivrée…
D’après Jean Anouilh, Médée, 1947, © Éditions de la Table Ronde.
7 IMPÉRATIF PRÉSENT Le texte comprend 7 verbes à l’impératif.

a. Souligne-les.
b. Classe-les dans le tableau selon leur groupe, puis entoure leur terminaison.
Verbes du 1er groupe Verbe du 3e groupe Verbe avoir

(5 verbes) (1 verbe) (1 verbe)
8 L ES FORMES VERBALES Coche la bonne réponse.

a. Il suffit d’une minute de doute dans tes yeux pour nous sauver sauvé.
b. Tu est aies aies es bon. COUP DE POUCE Pour la phrase c.,
c. Je serai serais peut-être délivré délivrée. observe bien qui parle.
9 MOTS DIFFICILES Relis le texte puis recopie sur une feuille les mots qui te semblent difficiles.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. V.

les formes surlignées en bleu, sinon refais l’exercice 8.
20
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Adieu » (p. V).

Mots donnés : Médée • Jason
Adieu
Malgré les supplications de Médée, Jason lui annonce que leur rupture est irrémédiable.
D’après Jean Anouilh, Médée, 1947.

a. Vérifie que tu as bien orthographié la terminaison des 9 verbes à l’impératif.
b. Vérifie que tu as employé le trait d’union devant les pronoms.
c. Réfléchis bien à l’accord du pronom elle et à celui du participe passé du verbe refuser.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. V.

21
5
Comment bien écrire un verbe au subjonctif ?
La méthode
Connaître les temps du subjonctif

Ce mode, qui exprime le souhait, l’incertitude, l’ordre, la défense, comporte quatre temps
inégalement utilisés.
Temps simples Temps composés
Passé : que j’aie donné

Présent : que je donne
(être ou avoir au présent du subjonctif + participe passé)
Plus-que-parfait : que j’eusse donné
Imparfait : que je donnasse
(être ou avoir à l’imparfait du subjonctif + participe passé)
ZOOM Les verbes au subjonctif sont toujours précédés de que.
Connaître les terminaisons du présent et de l’imparfait du subjonctif

Le présent et l’imparfait du subjonctif ont les mêmes terminaisons, sauf à la 3e personne
du singulier.
Présent : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent Imparfait : -e, -es, -^t, -ions, -iez, -ent
Savoir conjuguer les verbes au présent et à l’imparfait du subjonctif

Le subjonctif présent des verbes du 1er groupe se forme sur le radical de l’indicatif
présent, auquel on ajoute les terminaisons.
je travaille " que je travaille
Le subjonctif présent des verbes du 2e groupe se forme sur le radical de l’indicatif
présent en -iss, auquel on ajoute les terminaisons.
je finis " que je finisse
Les verbes irréguliers du 3e groupe ont un radical très différent.

je vais " que tu ailles ; je sais " que je sache
L’imparfait du subjonctif se conjugue sur le radical de la 2e personne du passé simple

de l’indicatif, auquel on ajoute un -s puis les terminaisons.
tu donnas " que je donnasse ; tu finis " que nous finissions
INFO Les temps du passé permettent d’appliquer la concordance des temps au passé.
Je souhaite qu’il vienne. " Je souhaitais qu’il vînt.
Je regrette qu’il soit venu. " Je regrettais qu’il fût venu.
22
1 • La boîte à souhaits. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif.
1. Que la chance me (sourire) !
2. Pourvu que tous mes amis (venir) à mon anniversaire !
3. Pourvu que tu (recevoir) de beaux cadeaux !
4. Pourvu que ces cadeaux me (plaire) !
2 •C
omplète le tableau.
être avoir aller prendre pouvoir
que je que j’aie que j’aille que je que je puisse

que tu que tu que tu que tu que tu
qu’il qu’il qu’il qu’il qu’il
que nous soyons que nous que nous que nous prenions que nous
que vous que vous que vous que vous que vous
qu’ils qu’ils qu’ils qu’ils qu’ils
ASTUCE Le présent du subjonctif du verbe être a les mêmes formes que le présent de l’impératif.
Sois heureux ! Que je sois heureux !
3 • Réécris ces phrases à la 3e personne afin d’exprimer l’ordre au subjonctif.

1. Va-t’en ! " Qu’il 3. Sache te défendre ! " Qu’il
2. Écoutez-nous ! " Qu’ils 4. Fais-moi confiance ! " Qu’ils
4 • Conseils au jardinier. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif.

Que le jardinier (prendre) soin des plantes selon leurs besoins. Quelle que
(être) la saison, qu’il se (demander) toujours si elles
nécessitent plus ou moins d’arrosage. Il faut qu’il (choisir) soigneusement
les fleurs afin qu’elles (fleurir) au printemps ou en été.
5 • Complète
le texte par ces verbes conjugués à l’imparfait et au plus-que-parfait
du subjonctif : fusse • eût été • allassions • fût • fissions • eusse compris • eût parlé.
Bien que je grand déjà, il semblait que je n’ pas encore
le comportement de mon frère aîné. C’ plus simple s’il
m’ davantage. Mais il ne souhaitait pas que nous où
que ce tous les deux ni que nous rien ensemble.
23

Un nouvel élève
Le jeune Hans voit arriver dans sa classe un nouvel élève : Conrad von Hohenfels.
Très élégant, issu d’une illustre famille, il impressionne Hans et ses camarades.
Le professeur Klett disparut sans que nous l’eussions remarqué parce que nos regards
étaient concentrés sur le nouveau venu. Il se tenait immobile et calme, sans le moindre
signe de nervosité. S’il avait disparu aussi silencieusement et mystérieusement qu’il était
entré, cela ne nous eût pas surpris. Tous étaient silencieux et gênés en sa présence, lui
laissant le passage chaque fois qu’il se levait et où qu’il allât. Ils semblaient, eux aussi,
être sous un charme.
D’après Fred Uhlman, L’Ami retrouvé, 1978, traduit par Léo Lack, © Éditions Gallimard, from Reunion by
Fred Uhlman, published by Vintage. Reproducted by the permission of The Random House Groupe LTD.
7 V ERBES AU SUBJONCTIF Complète le tableau à l’aide de la dictée.
Verbe conjugué Infinitif Temps du subjonctif employé Sujet
eussions remarqué
eût surpris
allât
8 V ERBES À L’INDICATIF Complète le tableau à l’aide de la dictée.
Verbe conjugué Temps de l’indicatif employé Sujet
disparut
tenait
avait disparu
était entré
levait
semblaient
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. VI.

les verbes surlignés en bleu, sinon reporte-toi à la méthode 6, p. 26.
24
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Avoir un ami » (p. VI).

Mot donné : Conrad
Avoir un ami
Le narrateur, Hans, veut que Conrad, le nouvel élève, devienne son ami.
D’après Fred Uhlman, L’Ami retrouvé, 1978.

a. Vérifie que tu as bien orthographié les 4 verbes conjugués au subjonctif. N’oublie pas
l’accent circonflexe sur 3 de ces verbes.
b. Assure-toi que tu as bien orthographié le verbe donner, conjugué au conditionnel passé.
c. 3 mots désignent les qualités que Hans attend d’un ami : vérifie que l’un contient
le suffixe -ance, un autre le suffixe -tion et que le dernier est dérivé de l’adjectif loyal.

25
6
Comment accorder un verbe avec son sujet ?
La méthode
Connaître la règle générale

Un verbe s’accorde avec son sujet.
Il s’accorde en nombre si le sujet est un nom : Les feuilles tombent en automne.
Il s’accorde en personne et en nombre si le sujet est un pronom personnel : Je t’accompagne.
Repérer le sujet du verbe

En général, le sujet est placé juste avant le verbe. Mais, dans certains cas, il est éloigné
du verbe. Il est aussi parfois placé après le verbe (sujet inversé).
Nos amis, très en retard, arrivèrent à la fin du repas. Que veux-tu que je fasse ?
On repère le sujet en posant la question qui est-ce qui ? ou qu’est-ce qui ? suivie du verbe.
Des étudiants venus de l’étranger séjournent à Paris.
Qui est-ce qui séjourne (à Paris) ? Des étudiants (= sujet).
Accorder le verbe avec son sujet

Si le sujet est un groupe nominal, le verbe s’accorde avec le nom noyau de ce groupe.
Une meute de chiens se dirigeait vers le parc.
Si le sujet est un pronom, le verbe se conjugue à la personne représentée par ce pronom.
Tu dégustes les fruits de mer.
Lorsque le verbe a plusieurs sujets singuliers, l’accord se fait au pluriel.

Le chat et le chien (= ils) sont des animaux. Lui et moi (= nous) sommes bons amis.
Cas particuliers.
Sujet Accord au singulier Accord au pluriel
Chacun fera son expérience.

aucun, chacun, on (pronoms
Bien concentré, on réfléchit
indéfinis)
mieux.
Je connais l’élève qui a pris Je connais les élèves qui ont pris
qui (pronom relatif)
la parole. la parole.
Beaucoup d’enfants aiment

beaucoup de, peu de,
les contes.
combien de, que de
Peu de gens voyagent à vélo.
la plupart, une foule de, La plupart des enfants aime La plupart des enfants aiment
la majorité de les jeux de société. les jeux de société.
26
1 • Coche le sujet qui convient.

1. Chacun On Les gens a tous des souvenirs d’enfance.
2. Parfois ressurgissent des souvenirs anciens le souvenir ils.
3. Le temps Le temps qui Les années qui a passé modifie les souvenirs.
4. Certains La plupart Aucun d’entre nous n’échappe à ce processus.
2 • Accorde les verbes au présent de l’indicatif.

1. Je (croire) qu’ils (mentir) .
2. Madeleine et sa sœur (inventer) toujours des jeux auxquels elles
(pouvoir) jouer à deux.
3. La plupart des élèves ne (savoir) pas que cette salle (exister) .
4. Que (dire) -vous ? Nous n’(entendre) pas à cause du bruit.
5. Maxime (se dépêcher) : il (aller) rater son bus.
COUP DE POUCE Avec les noms collectifs comme la plupart de ou la majorité de, le verbe peut s’accorder
indifféremment au pluriel ou au singulier.
La plupart des gens arrivent en retard. La plupart des gens arrive en retard.
3 • I nvente les sujets de ton choix.

1. brillent de mille feux la nuit.
2. nous donnera une bonne occasion de nous amuser.
3. avions compris ce que voulait dire.
4. pense que partiront en voyage.
5. ignorez ce que a fait.
4 • Souligne
le sujet de chaque verbe. Puis réécris les phrases en remplaçant le sujet
souligné par celui proposé entre parenthèses.
1. Quand il y repensera (nous), cette anecdote le fera sourire (ces souvenirs).
2. À l’automne, la cigogne prend son envol et part pour un pays chaud (les oiseaux migrateurs).
3. Je n’aurais jamais cru (nous) que tu lui dirais ses quatre vérités (vous).
4. Ses parents et tous ses proches participèrent au spectacle (chacun de ses amis).
27

La madeleine de Proust
Le narrateur goûte un gâteau qui lui rappelle son enfance. Cela ravive en lui de nombreux souvenirs.
Et dès que j’eus reconnu le goût du morceau de madeleine trempé dans le tilleul que me
donnait ma tante, aussitôt la vieille maison grise sur la rue, où était sa chambre, vint
comme un décor de théâtre s’appliquer au petit pavillon, donnant sur le jardin, qu’on avait
construit pour mes parents sur ses derrières ; et avec la maison, la ville, la Place où on
m’envoyait avant déjeuner, les rues où j’allais faire des courses depuis le matin jusqu’au
soir et par tous les temps, les chemins qu’on prenait si le temps était beau.
Marcel Proust, Du côté de chez Swann, 1913.
6 ACCORD DU VERBE Le texte comprend 9 verbes conjugués.

a. Relève-les avec leur sujet.
RAPPEL Le passé antérieur se construit avec l’auxiliaire être ou avoir au passé simple
suivi du participe passé.
b. Dans le texte, deux sujets sont inversés. Lesquels ?

•
7 Souligne les mots avec lesquels les participes passés trempé

ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ
et construit sont accordés. ("

8 M OTS DIFFICILES Relis le texte puis recopie sur une feuille les mots qui te semblent
difficiles.

les participes passés surlignés en bleu, sinon reporte-toi à la méthode 11, p. 46.
28
10 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « À l’abri » (p. VII).

À l’abri
Le narrateur se souvient des jours de son enfance où, lorsqu’il pleuvait, il restait confortablement chez lui.
Marcel Proust, Du côté de chez Swann, 1913.
ZOOM Dégoutter et dégoûter sont des homophones. Proches par leur apparence, ces deux mots n’ont
pas le même sens. Retrouve le sens de celui qui apparaît dans la dictée pour bien l’orthographier.

a. Vérifie que tu as bien accordé les 13 verbes conjugués avec leur sujet. Attention, 2 des
sujets sont inversés.
b. Vérifie que tu as bien orthographié les formes verbales en [e]. La forme infinitive en -er
apparaît 5 fois.
c. As-tu bien écrit le dernier pronom personnel du texte ? Pour savoir s’il est au singulier ou
au pluriel, repère le nom qu’il remplace.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. VII.

29
7
Comment accorder les déterminants ?
La méthode
Connaître la règle générale

Le déterminant précède un nom dont il précise le genre et le nombre.
Il s’accorde donc en genre et en nombre avec ce nom, qu’il détermine.
Les fables sont des poèmes qui comportent une morale.
Reconnaître les déterminants

Articles
définis le, la, les
indéfinis un, une, des
partitifs de, de la, de l’, des
Déterminants
possessifs mon, ta, ses, notre, vos, leur(s)…
démonstratifs ce, cet, cette, ces…
indéfinis aucune, chaque, plusieurs, quelque, nul, tout, tel, autre…
deux, vingt, cent, mille… (invariables, sauf vingt et cent

numéraux cardinaux
quand ils sont multipliés : quatre-vingts, trois cents)
numéraux ordinaux deuxième, dixième, vingtième…
interrogatifs exclamatifs quel, quelle, quels, quelles
ATTENTION Devant un nom féminin singulier commençant par une voyelle ou un h muet, on emploie
le déterminant mon : mon amie, mon histoire.
Distinguer les déterminants homophones

Cet s’emploie devant un nom masculin singulier commençant par une voyelle ou un h
muet ; cette s’emploie devant un nom féminin singulier.
Cet homme et cette femme ont trois enfants.
Nul s’emploie devant un nom masculin, nulle devant un nom féminin.
Il n’invitait chez lui nul ami, nulle connaissance.
Pour bien orthographier tel et quel, il faut identifier le genre et le nombre du nom qu’ils
déterminent.
Mon cousin a de telles qualités ! Quel fruit aimes-tu ?
30
1 • Relie les déterminants et les noms qu’ils déterminent.

quelques
• •
envie
cet • • fleurs
nulle • • arbre
mille • • photographies
certaines •
• ans
2 • Fabrique 8 phrases à l’aide des éléments du tableau, comme dans l’exemple ci-dessous.
Déterminants Noms Verbes

quelque • cette • ce • deux château • fête • trésor contempler • être splendide
chaque • sa • leur • des • un tasse • peur • gâteau • fruit mûrir • envahir • trouver
la • aucun île • cheval • ami venir • courir • acheter • apporter
Vous ne trouverez aucun trésor sur cette île.
3 •C
omplète les phrases avec les déterminants de la liste suivante : ma • cet • le • quelques
quelles • aucun • ses • ta • beaucoup de • leurs • ces • quelque.
1. professeur a distribué copies à élèves.
2. J’ai courses à faire. As-tu besoin de chose ?
3. exercices-là sont faciles à faire ; exercice-ci est plus difficile.
4. fleurs veux-tu offrir à mère ?
5. Il a fait efforts.
6. maison de vacances ? endroit ne me plaît davantage.
4 • Réécris ces phrases en mettant au pluriel les GN soulignés. Fais les accords nécessaires.
1. L’enfant fait une tarte. " .
2. Ne crois-tu pas à une telle coïncidence ? " ?
3. Quelle classe participe à cette sortie ? " ?
4. Cet homme est un bon médecin. " ?
31

Un achat embarrassant
Le narrateur, un jeune garçon, veut mettre les bretelles qu’il vient d’acheter à l’insu de ses parents.
Je commençai par m’enfoncer dans une allée où je me déshabillai pour mettre mes
bretelles. Après quelques tentatives inutiles, toujours dérangé et regardé de travers par
des gens étonnés de me voir demi-nu sur le pas de leurs portes, je crus plus prudent,
quoiqu’un peu moins noble, d’entrer dans un lieu retiré, le premier que je trouverais.
Il me restait vingt-sept sous.
Jules Vallès, L’Enfant, 1879.
6 ACCORD DES DÉTERMINANTS Le texte comprend 8 déterminants.

a. Retrouve le déterminant de chaque nom.
1. allée 5. pas
2. bretelles 6. portes
3. tentatives 7. lieu
4. gens 8. sous
b. À quel possesseur le déterminant leurs renvoie-t-il ?
7 T EMPS DES VERBES Relève les 5 verbes conjugués de la dictée avec leur sujet. Puis indique
leur temps.
1.
2.
3.
4.
5.
COUP DE POUCE 4 verbes sont conjugués au même temps. L’intrus est au conditionnel présent !
8 M OTS DIFFICILES Relis le texte puis recopie sur une feuille les mots qui te semblent
difficiles.

les déterminants surlignés en jaune, sinon refais l’exercice 2.
32
10 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Vacances » (p. VII).

Vacances
Le narrateur, Jacques, apprend qu’il va pouvoir partir en vacances loin de chez lui, et échapper ainsi
aux mauvais traitements de sa mère.
Jules Vallès, L’Enfant, 1879.

a. Le texte comprend 16 déterminants. Vérifie que tu les as bien accordés avec le nom qu’ils
déterminent. Puis repère les 2 déterminants démonstratifs : les noms qu’ils déterminent
sont-ils masculins ou féminins ?
b. As-tu bien orthographié les 4 verbes au futur ? 3 d’entre eux sont conjugués à la 2e personne
du singulier : quelle est leur terminaison commune ?
c. Assure-toi que tu as employé 2 fois la préposition à et une fois l’auxiliaire a.

les déterminants surlignés en jaune, sinon refais l’exercice 3.
33
8
Comment accorder l’adjectif ?
La méthode
Savoir accorder l’adjectif qualificatif

L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom, le GN
ou le pronom auquel il se rapporte.
À l’annonce des résultats, Jules est resté stupéfait.
Joyeuse, elle revint de la fête tout éblouie.
Identifier les mots auxquels l’adjectif qualificatif se rapporte

Lorsque l’adjectif qualificatif se rapporte à un seul nom, GN ou pronom, il s’accorde selon
la règle générale.
Lorsque l’adjectif qualificatif se rapporte à plusieurs noms singuliers, deux cas se présentent.
– Ces noms ont le même genre : l’adjectif prend ce genre (masculin ou féminin) et s’accorde
au pluriel.
Le vélo et le tramway sont moins polluants que la voiture. (masculin pluriel)
– Ces noms ont un genre différent : l’adjectif s’accorde au masculin pluriel.
Hélène et Paul, étonnés par le bruit, prirent peur.
ATTENTION Il faut bien identifier le mot auquel l’adjectif se rapporte, lorsque celui-ci est un pronom relatif.
Heureux qui comme Ulysse a fait un beau voyage.
Savoir accorder les adjectifs de couleur

L’adjectif de couleur s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie.
un ciel bleu, des cieux bleus, un oiseau blanc, des perles blanches
Mais composé de deux mots ou tiré d’un nom, il est invariable.
des eaux bleu vert, des yeux marron, des robes orange
ATTENTION Les adjectifs écarlate, fauve, mauve, rose et pourpre s’accordent : des bonbons roses.
Savoir accorder les adjectifs composés

Les adjectifs composés s’accordent selon la classe grammaticale des mots qui le
composent :
– l’adjectif s’accorde : des mélodies douces-amères ;
– l’adverbe et la préposition ne s’accordent pas : des enfants bien-aimés, des signes avant-
coureurs ;
– un élément suivi d’un trait d’union, comme éco-, néo-, mi-, demi-, semi- ne s’accorde pas :
des comportements éco-responsables, les yeux mi-clos.
34
1 • Coche la bonne réponse.

1. Les civilisations grec grecque grecques et romains romaine romaines
nous ont laissé des œuvres et une littérature inestimable inestimables.
2. Elles portaient des robes pourpre pourpres, à manches écarlate écarlates
et à motifs roses foncé rose foncé.
3. Cette région regorge d’édifices médiéval médiévaux et d’abbayes anciennes
anciens.
4. Curieux Curieuse Curieuses, Jeanne et Mia posent des questions indiscrète
indiscrètes.
2 • Accorde les adjectifs.

1. une secrétaire (compétent) 5. des demoiselles (charmant)
2. des trousses (vert) 6. des îles (mystérieux)
3. des propos (banal) 7. des chroniques (quotidien)
4. des chaussures (marron) 8. des vestes (gris)
3 • Forme les adjectifs masculins correspondant à ces noms.

1. une personne " 5. la vivacité "
2. la majesté " 6. la pertinence "
3. l’intérêt " 7. l’antiquité "
4. l’Italie " 8. Paris " 
COUP DE POUCE Afin d’orthographier correctement les adjectifs masculins, tu peux penser à leur forme
au féminin. Par exemple, inquiétante indique que l’adjectif masculin s’écrit inquiétant.
4 • Complète
le texte par les adjectifs que tu as trouvés dans l’exercice 3. Accorde-les
correctement.
Au musée du Louvre, les enfants ont pu admirer de
sculptures . Ils ont posé d’ questions et fait des commentaires
sur les couleurs des fresques . En classe,
ils ont échangé leurs impressions .
5 • Décris un objet qui t’est cher en utilisant 5 adjectifs dont un adjectif de couleur.
35

Un peintre du Moyen Âge
L’écrivain Théophile Gautier évoque l’art de son ami, le peintre Célestin Nanteuil.
Avec une merveilleuse facilité d’appropriation, Célestin s’était assimilé l’anatomie
anguleuse des armures, le galbe extravagant des lambrequins, les figures monstrueuses
ou chimériques des blasons, les ramages des jupes armoriées, l’attitude hautaine du baron
féodal, l’air modeste de la châtelaine, la mine furtive du jeune page au pantalon mi-parti.
D’après Théophile Gautier, Histoire du Romantisme, 1874.
7 A DJECTIFS Relève les 11 noms en gras du texte.

a. Donne leur genre et leur nombre.
b. Souligne les adjectifs qui se rapportent à chacun de ces noms.
COUP DE POUCE Plusieurs adjectifs peuvent se rapporter au même nom. Pour deux de ces noms,
l’adjectif est antéposé.
8 Relève dans le texte les 9 mots qui appartiennent au champ lexical de

V OCABULAIRE
l’univers médiéval. Tu peux utiliser un dictionnaire.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. VIII.

les adjectifs surlignés en jaune, sinon refais l’exercice 2.
les mots soulignés, sinon refais l’exercice 7.
36
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Portrait d’un artiste » (p. VIII).

Portrait d’un artiste

Théophile Gautier fait le portrait physique de Célestin Nanteuil.
D’après Théophile Gautier, Histoire du Romantisme, 1874.
RAPPEL Le sujet peut être éloigné du verbe. Pour le repérer et bien accorder le verbe, il faut poser
sur ce verbe la question qui est-ce qui ? ou qu’est-ce qui ?

a. Vérifie que tu as bien orthographié les 14 adjectifs. As-tu noté que l’un d’eux se rapporte
à 2 noms ?
b. Vérifie que tu as bien orthographié les 6 verbes à l’imparfait : tous sont à la 3e personne
du singulier.
c. Réfléchis bien à l’accord des participes passés composé et boutonné : à quel mot chacun
d’eux se rapporte-t-il ?

les adjectifs surlignés en jaune, sinon refais l’exercice 1.
les formes surlignées en bleu, sinon relis le premier point de la méthode 11, p. 46.
37
9
Comment accorder les pronoms possessifs,
démonstratifs et indéfinis ?
La méthode
Reconnaître les pronoms possessifs, démonstratifs et indéfinis

Le pronom est un mot qui remplace un nom ou un GN.
• Les pronoms possessifs renvoient au possesseur.
• Les pronoms démonstratifs désignent un être ou une chose dont on vient ou dont on va
parler.
• Les pronoms indéfinis désignent des êtres ou des choses sans précision.
Voici la liste des principaux pronoms.
le mien, le sien, le tien, la tienne, les siennes, le nôtre, les vôtres,

Pronoms possessifs
le(s) leur(s)…
Pronoms démonstratifs ce, c’, celui(-ci/là), celle(-ci/là), ceux(-ci/là), celles(-ci/là), ceci, cela, ça
aucun, chacun, personne, nul, certains, la plupart, plusieurs, tout,

Pronoms indéfinis
tous, quelqu’un, quelques-uns…
ZOOM Le pronom possessif leur se met au pluriel dans l’expression les leurs.
On ne doit pas le confondre avec le déterminant possessif variable leur(s) qui précède un nom.
Ils ne louent pas de skis : ils apportent les leurs. Ils prendront leurs skis.
Connaître les règles d’accord

Les pronoms possessifs, démonstratifs et indéfinis s’accordent en genre et en nombre
avec les noms qu’ils remplacent.
Tu as bien fait de prendre tes lunettes de piscine. Moi, j’ai oublié les miennes.
Le pronom les miennes est au féminin pluriel, comme lunettes qu’il remplace.
Parmi les poèmes/les œuvres que tu m’as conseillé de lire,
j’ai préféré ceux/celles de Baudelaire.
J’ai consulté de nombreux guides touristiques : certains sont très attrayants.
Lorsque le pronom est sujet, le pronom et le verbe s’accordent en nombre.
Celle/Celui que je connais est formidable.
Celles/Ceux que je connais sont formidables.
ZOOM Ce, ceci, cela remplacent parfois des propositions entières.

Tu as réussi ton exposé ? Cela ne m’étonne pas !
38
1 •T
op chrono ! Tu as 2 minutes pour retrouver les pronoms qui se cachent parmi ces lettres.
1. e • o • n • u • i • c • q • q • u " 4. h • n • u • a • c • c • e "
2. l • l • l • c • e • à • e " 5. i • x • u • c • e • c "
3. n • e • i • n• t • e " 6. i • r • t • s • a • e • n • c "
2 •C
omplète avec les pronoms trouvés dans l’exercice 1.
1. Je ne sais quelle robe choisir : d’entre elles est magnifique.
2. se présente peut être élu.
3. Parmi ces exercices, sont très faciles.
4. Les apprentis sont bien formés : reçoivent un enseignement de qualité.
5. J’ai emporté ma gourde : as-tu pris la ?
6. Ces deux paires de lunettes sont jolies mais est un peu chère.
3 •C
omplète avec ces pronoms : les miens • le leur • quelques-uns • cela • autrui • aucun •
les vôtres.
1. Il faut essayer de se mettre à la place d’ .
2. De tous ses romans, ne me plaît plus que le premier qu’il a écrit.
3. Il n’a pu lire tous ses messages : il a reçu mais pas .
4. me ravit qu’il vienne avec nous.
5. Les spectateurs ont aimé la pièce mais sont partis avant la fin.
4 •R
emplace les noms soulignés par des pronoms possessifs, selon l’exemple.
N’oublie pas ton cadeau. " N’oublie pas le tien.
1. Je n’ai pas pris mes gants. " Je n’ai pas pris .

2. Je n’ai pas été convaincu par son discours. " Je n’ai pas été convaincu par .
3. Que pensez-vous des photographies de cet artiste ? " Que pensez-vous ?
4. Nous rangeons nos chambres. " Nous rangeons .
5 •E
ntoure
les pronoms démonstratifs et indéfinis. Puis souligne les mots ou groupes de
mots qu’ils remplacent.
Protéger la faune et la flore, c’est très important. Parmi les animaux en voie de disparition,
ceux qui sont les plus menacés sont souvent protégés. Cependant, tous ne font pas encore
l’objet d’une protection officielle. Certains sont surveillés par des groupes associatifs
indépendants, mais ceux-ci ne sont pas toujours aidés financièrement. Quant aux espèces
végétales menacées, celles-ci sont encore plus difficiles à sauvegarder. Chaque jour,
quelques-unes disparaissent définitivement.
39

Sauvons la planète !
L’écologie doit nous concerner tous. Certains considèrent que ces préoccupations ne sont pas
les leurs. Pourtant, chacun d’entre nous devrait comprendre que cette planète qui est la nôtre
à tous est aussi la sienne : ainsi, tout le monde adopterait au quotidien des comportements
et des réflexes écologiques. Ceux-ci éviteraient un gâchis inutile de ressources et réduiraient
la pollution : contrôler sa consommation d’eau, trier ses déchets, privilégier les transports
en commun. Cela n’est pas compliqué et nul ne peut se sentir irresponsable.
7 P RONOMS Le texte comprend des pronoms possessifs et des pronoms démonstratifs

Relève-les puis reporte dans le tableau les mots ou expressions qu’ils remplacent.
Pronoms possessifs Mots ou expressions qu’ils remplacent
Pronoms démonstratifs Mots ou expressions qu’ils remplacent
8 V ERBES CONJUGUÉS Repère les verbes soulignés dans le texte.
a. À quel temps sont-ils conjugués ?

b. Entoure la terminaison de chaque verbe ci-dessous, puis relève leur sujet.
• devrait : • éviteraient :
• adopterait : • réduiraient :

les pronoms surlignés en jaune, sinon refais l’exercice 4.
les verbes surlignés en bleu, sinon refais l’exercice 4 de la séquence 3, p. 14.
40
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Extinction » (p. VIII-IX).

Extinction
Aujourd'hui, l'écologie est devenue une préoccupation majeure : sauvegarder la planète est vital.
Cependant, la faune et la flore restent en danger.
RAPPEL Certains pronoms ont un trait d’union (ceux-ci, quelques-unes), d’autres prennent un accent
circonflexe (la nôtre). Ne les oublie pas !

a. Vérifie que tu as bien accordé les pronoms possessifs et démonstratifs avec les mots
ou groupes de mots qu’ils remplacent :
− le même pronom possessif apparaît une 1 fois au singulier et 1 fois au pluriel ;
− 2 pronoms démonstratifs sont au singulier, les 2 autres sont au pluriel ;
− les 3 pronoms indéfinis sont sujets de verbes au pluriel.
b. Sois attentif à l’orthographe des noms féminins en -tion. 2 d’entre eux comportent
une consonne double.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. VIII-IX.

les formes surlignées en bleu, sinon recopie-les sur une feuille.
les mots soulignés, sinon recopie-les sur une feuille.
41
10
Comment reconnaître et bien écrire les pronoms
interrogatifs et les pronoms relatifs ?
La méthode
Reconnaître les pronoms interrogatifs et les pronoms relatifs

Les pronoms interrogatifs permettent de poser des questions.
simples : qui, que, quoi

Pronoms interrogatifs
composés : lequel, laquelle, lesquels, lesquelles
Les pronoms relatifs introduisent des propositions relatives. Ils ont un antécédent
qui peut être un nom, un groupe nominal ou un pronom.
simples : qui, que, quoi, dont, où

Pronoms relatifs composés : lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, duquel, de laquelle,
desquels, desquelles, auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles
Bien écrire les pronoms interrogatifs

Les pronoms interrogatifs simples sont invariables.
Qui vient ? À quoi penses-tu ?
Les pronoms interrogatifs composés varient en genre et en nombre, car ils s’accordent
avec le mot ou le groupe de mots qu’ils remplacent.
Parmi les chansons de cet artiste, lesquelles préfères-tu ?
Laquelle de ces deux robes te plaît le plus ? La bleue ou la jaune ?
Bien écrire les pronoms relatifs

Les pronoms relatifs simples sont invariables. Ils remplacent leur antécédent qui peut
être singulier ou pluriel, masculin ou féminin.
J’ai rencontré le conseiller (les conseillers/la conseillère/les conseillères)
dont tu m’as parlé.
Les pronoms relatifs composés s’accordent en genre et en nombre avec leur antécédent.
Je ne connais pas les philosophes auxquels tu fais référence.
Auxquels s’accorde avec l’antécédent les philosophes (masculin pluriel).
42
1 • Coche le genre et le nombre de chaque pronom.
Pronom Masculin Féminin Singulier Pluriel

qui
que
dont
lequel
laquelle
duquel
auxquels
COUP DE POUCE Pour certains pronoms, plusieurs réponses sont possibles.
2 • Relie chaque pronom interrogatif à la proposition qu’il introduit.

Qui • •
choisiras-tu parmi ces fleurs ?

Que • •
veux-tu inviter à ton anniversaire ?
Lequel • • va-t-elle dire ?
Lesquelles •
• avait raison, ton frère ou ton cousin ?
3 • Complète avec le pronom relatif simple qui convient.
1. La matière je préférais au collège était l’anglais.
2. Je ne sais plus j’ai rangé mon lecteur mp3.
3. Nous avons vu un film nous a beaucoup plu.
4. Vous trouverez à la bibliothèque les livres vous avez besoin.
5. Je n’ai pas entendu la discussion ils ont eue.
4 • Complète avec le pronom relatif composé qui convient.

1. Je n’ai pas vu l’émission à tu fais allusion.
2. Te souviens-tu du cinéma près je t’attendais ?
3. Ce savant a réalisé des expériences novatrices il a tiré ces conclusions.
4. N’oublie pas d’indiquer les ouvrages tu te réfères.
5. Je voudrais visiter le Louvre est le musée le plus connu au monde.
5 • Entoure les pronoms interrogatifs et relatifs, puis souligne les mots qu’ils remplacent.
Il m’est arrivé une étrange aventure qui m’a beaucoup marqué et dont je me souviendrai toute
ma vie, une aventure à laquelle rien n’aurait pu me préparer. Je me rappelle précisément le
jour où c’est arrivé et les circonstances dans lesquelles cela s’est passé. Je me promenais
dans un parc près de chez moi où tous les enfants jouent le dimanche.
43

Un revenant
Le colonel Chabert, que l’on croit mort lors d’une bataille napoléonienne, rencontre Derville, un
avocat ; il souhaite se faire reconnaître et reconquérir ses droits.
– Monsieur, lui dit Derville, à qui ai-je l’honneur ?
– Au colonel Chabert.
– Lequel ?
– Celui qui est mort à Eylau, répondit le vieillard. Peut-être savez-vous que je commandais
un régiment de cavalerie à Eylau. J’ai été pour beaucoup dans le succès de la charge que
fit Murat, et qui décida le gain de la bataille. Malheureusement pour moi, ma mort est un
fait historique consigné dans les Victoires et Conquêtes, où elle est rapportée en détail.
D’après Honoré de Balzac, Le Colonel Chabert, 1844.
ATTENTION Que (je commandais) n’est pas un pronom, mais une conjonction de subordination
qui introduit une proposition subordonnée complétive. Il ne doit pas être relevé.
7 P RONOMSRepère les pronoms du texte.

a. Relève les 2 pronoms interrogatifs employés dans le texte. À quel groupe de mots
renvoient-ils ?
b. Entoure les 5 pronoms relatifs simples. Puis souligne l’antécédent de chacun d’entre eux.
8 Relève, dans le texte, les 7 verbes conjugués au passé avec leur sujet puis précise
V ERBES
le temps de chaque verbe.
: :
: :
: :
:
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IX.

les verbes surlignés en bleu, sinon refais l’exercice 4 de la séquence 6, p. 27,
et l’exercice 1 de la séquence 14, p. 59.
44
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « La transaction » (p. IX).

Mots donnés : succinctement • sous-seing
La transaction
L’avocat Derville rencontre la comtesse Ferraud, qui était l’épouse du colonel Chabert. Il lui expose
la transaction qui permettra d’annuler ce premier mariage.
D’après Honoré de Balzac, Le Colonel Chabert, 1844.
ATTENTION Succinctement est un adverbe de manière qui signifie rapidement, de manière condensée,
brève. Le mot comprend 3 c.

a. Vérifie que tu as bien orthographié les pronoms interrogatifs et relatifs composés.
Pour cela, identifie les mots auxquels ils renvoient.
b. Vérifie que tu as bien orthographié les participes passés des 6 verbes suivants : demeurer,
confier, désigner, joindre, établir, préparer. Les 2 premiers verbes sont employés avec
l’auxiliaire avoir, les 4 autres sont employés comme des adjectifs.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IX.

les formes surlignées en bleu, sinon refais les exercices 1 et 2 de la séquence 11, p. 47.
45
11
Comment accorder le participe passé ?
La méthode
Accorder le participe passé employé seul

Employé sans auxiliaire, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le mot
ou le GN auquel il se rapporte, comme un adjectif.
Vexée, elle ne répondit pas.
Les enfants rentrent chez eux, enchantés de cette promenade.
ATTENTION Il faut bien identifier le mot ou le GN auquel le participe passé se rapporte.

Es-tu allé au cinéma dernièrement, Nicolas ? Sophie, es-tu allée au cinéma dernièrement ?
Accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire être

Employé avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre
avec le sujet du verbe.
Nos amies étaient venues nous rendre visite.
Sont-ils partis tôt ?
ATTENTION Il faut bien identifier le sujet du verbe.

Les amis que j’invite à ma fête seront ravis de cette surprise.
Accorder ou non le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir

Employé avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde jamais avec le sujet.
Mes amies et moi avons vu cette pièce de théâtre.
Elle a perdu ses clefs.
Il s’accorde en genre et en nombre avec le COD si celui-ci est placé avant le verbe
(ou antéposé).
Cette pièce de théâtre, mes amies et moi l’avons vue.
l’ remplace le GN cette pièce de théâtre.
Ses clefs ? Elle les a perdues.
ATTENTION Le COD est souvent un pronom reprenant un mot ou un GN qu’il faut bien identifier.
Les livres que j’ai choisis vont lui plaire. Le pronom relatif que reprend le groupe
nominal les livres : le participe passé choisis s’accorde au masculin pluriel.
Quand le participe passé est suivi d’un infinitif qui a un COD, il ne s’accorde pas.
La pièce que j’ai vu jouer m’a plu.
La pièce est COD de l’infinitif jouer : le participe passé vu ne s’accorde pas.
46
1 • Accorde ces participes passés employés sans auxiliaire.

1. Cette émission, (diffusé) hier soir, était très intéressante.
2. Ils se sont regardés, (ébahi) , (médusé) .
3. L’une et l’autre, (persuadé) d’avoir raison, n’ont pu s’entendre.
4. Bien (fait) , ces exercices vous aideront à progresser.

1. Nous avons lus lu lue ces récits.
2. La clef ? Je ne sais pas où elles l’ont mis mises mise.
3. Nous n’avons jamais su sus ce qu’ils étaient devenu devenus.
4. La montre que tu m’as offerte offert est magnifique.
5. Elle les a quittée quittés quitté, énervé énervés énervée.
3 •C
omplètepar les participes passés des verbes étonner et entendre en faisant les accords
nécessaires.
La petite fille fut de ce qu’elle avait . Car les
mots qu’elle avait n’étaient pas de ceux qu’une petite fille connaît.
C’est pourquoi ils l’avaient tant . Voyant qu’elle avait l’air si
sa mère lui demanda : « Qu’as-tu ?  »
4 • Transpose chaque phrase au passé composé en faisant les accords nécessaires.

1. Les grands-parents de Ninon vont au marché : elle les accompagne.
"
2. Elle voit de drôles de nuages par la fenêtre.
"
3. Joues-tu à ce jeu vidéo ? Moi, je le trouve formidable.
"
4. Nos parents nous emmènent au cirque pour la première fois.
"
COUP DE POUCE Dans la phrase 4, les locuteurs qui emploient le pronom nous peuvent être
deux garçons, un garçon et une fille ou bien deux filles. La terminaison du participe passé peut
donc s’orthographier de différentes façons !
47

De modestes débuts
Nantas est un jeune Marseillais venu à Paris. Il y vit pauvrement, dans une simple chambre.
C’était une étroite chambre mansardée, avec une fenêtre taillée dans les ardoises. Nantas
l’avait simplement meublée d’un lit, d’une table et d’une chaise. Il était descendu là,
cherchant le bon marché, décidé à camper tant qu’il n’aurait pas trouvé une situation
quelconque. Le papier sali, le plafond noir, la misère et la nudité de ce cabinet où il n’y avait
pas de cheminée ne le blessaient point. Fils d’un maçon de Marseille, il avait commencé
ses études au lycée de cette ville, poussé par l’ambitieuse tendresse de sa mère, qui rêvait
de faire de lui un monsieur.
D’après Émile Zola, Nantas, 1878.
6 PARTICIPES PASSÉS Remplis la deuxième colonne, puis coche la bonne réponse.
Employé avec Employé avec Employé avec

Participe Mot auquel il
Employé seul l’auxiliaire l’auxiliaire avoir + COD
passé se rapporte
être avoir antéposé
mansardée
taillée
meublée
descendu
décidé
trouvé
sali
commencé
poussé
7 Relève, dans le texte, 4 noms qui se terminent par le son [e] : 2 masculins, 2 féminins.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. X.

les participes passés surlignés, sinon refais l’exercice 1.
les mots soulignés, sinon refais l’exercice 7.
48
10 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Une entrevue pénible » (p. X).

Une entrevue pénible

Le baron Danvilliers reçoit Nantas : il le croit responsable d’avoir mis sa fille enceinte.

a. Vérifie que tu as bien orthographié les 8 participes passés. 2 s’accordent au féminin :
l’un au pluriel, l’autre au singulier.
b. Vérifie que tu as employé 2 fois ses et 2 fois c’est.
c. Identifie bien les temps et les sujets des verbes conjugués afin de les orthographier
correctement. Il y a 4 verbes au présent de l’indicatif (dont 2 fois le verbe être), 4 à l’imparfait,
4 au passé composé, 2 au plus-que-parfait et 1 au présent de l’impératif.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. X.

les formes surlignées en jaune, sinon refais l’exercice 2.
49
12
Comment accorder les participes passés
des verbes pronominaux ?
La méthode
Reconnaître un verbe pronominal

Un verbe pronominal est précédé d’un pronom personnel réfléchi : se changer,
se préparer, se réjouir, se tromper…
Certains verbes existent à la fois à la forme non pronominale et à la forme pronominale.
Ils n’ont alors pas le même sens : apercevoir/s’apercevoir, accorder/s’accorder, soigner/
se soigner…
D’autres verbes n’existent qu’à la forme pronominale. Ce sont des verbes essentiellement
pronominaux : s’absenter, s’évanouir, s’enfuir, se souvenir…
ZOOM Le pronom réfléchi désigne la même personne que le sujet.

Selon la personne à laquelle le verbe est conjugué, le pronom varie : je me réjouis,
tu te réjouis, il se réjouit, nous nous réjouissons, vous vous réjouissez, ils se réjouissent.
Connaître les règles d’accord des participes passés des verbes

pronominaux
Le participe passé des verbes pronominaux s’accorde avec le pronom réfléchi (me, te,
se, nous, vous, se) lorsque celui-ci est COD.
Elle s’est lavée.
Elle a lavé qui ? " s’ (= elle-même), le participe passé s’accorde avec le COD s’.
Ils se sont aimés.
Ils ont aimé qui ? "se (= l’un l’autre), le participe passé s’accorde avec le COD se.
Il reste invariable quand le pronom réfléchi est COI.
Elle s’est lavé les mains.
Elle a lavé les mains à s’ (COI = à elle-même).
Ils se sont tout de suite plu.
Ils ont plu à se (COI = à l’un et à l’autre).
Il s’accorde avec le sujet du verbe quand le pronom réfléchi n’a pas de fonction
dans la phrase.
Hélène s’est réjouie de cette nouvelle.
Ils se sont trompés à son sujet.
Les marchandises se sont bien vendues.
ATTENTION Les participes fait et laissé suivis d’un infinitif restent invariables.
Les costumes qu’ils se sont fait faire sont splendides.
Elles se sont laissé faire.
50
1 • Entoure les verbes qui peuvent exister à la forme pronominale.

lever • travailler • lire • appeler • calmer • couvrir • semer • permettre.
2 •C
omplète avec les participes passés des verbes que tu as entourés dans l’exercice 1.
1. Une fois l’orage passé, la pluie s’est rapidement.
2. Élise s’est de lui faire une remarque.
3. Les musiciens se sont pour saluer l’auditoire.
4. Pendant les vacances, elles se sont tous les jours.
5. Ces terres brûlées se sont peu à peu à nouveau de végétation.
3 • Conjugue les verbes au temps indiqué.

1. Quand ils sont venus, ils (se tromper, plus-que-parfait) de route.
2. Nous (se jeter, passé composé) dans les bras l’une de l’autre.
3. Comme les enfants (s’amuser, passé composé) au parc
d’attractions !
4. Nous ne (s’attendre, conditionnel passé) jamais
à un tel dénouement.
4 • Souligne
les participes passés des verbes pronominaux et encadre le ou les mots
avec lesquels ils s’accordent.
En 79 après Jésus-Christ, le Vésuve s’est réveillé : l’éruption de ce volcan s’est produite de
façon si soudaine que les habitants de la ville de Pompéi se sont retrouvés pris au piège de
leur cité. Des pluies de cendres se sont abattues sur la ville pendant trois jours, l’ensevelis-
sant pour des siècles.
5 • Réécris le texte en remplaçant il par ils.

Ses parents étant absents, il s’est dit qu’il pourrait faire une petite fête. Il s’est organisé
rapidement et a appelé tous ses amis. Quand tout le monde fut là, il s’est occupé de servir
ses invités. Puis, pendant près de deux heures, il s’est beaucoup amusé. Tout à coup, un bruit
de moteur : ses parents rentraient ! Il s’est demandé comment il allait justifier cette fête
impromptue.
51

La France en 2052
Le narrateur décrit la France de l’an 2052.
Pendant les cinquante dernières années, les villes avaient débordé de ces limites rondes
qu’on leur voit sur les cartes du xxe siècle. Elles s’étaient déformées, étirées le long des voies
ferrées, des autostrades, des cours d’eau. Elles avaient fini par se rejoindre et ne formaient
plus qu’une seule agglomération en forme de dentelle. La vallée du Rhône s’était couverte
de serres chauffées et éclairées électriquement, où mûrissaient tous les fruits en toutes
saisons. Du Rhône à l’Atlantique, le Sud-Ouest s’était vêtu d’une pellicule brillante faite
d’innombrables serres sur lesquelles des vignes forcées donnaient trois vendanges par an.
D’après René Barjavel, Ravage, 1943, © Éditions Denoël.
7 V ERBES PRONOMINAUX Recopie les 4 verbes pronominaux conjugués du texte avec leur sujet.
Puis, à l’aide de la méthode, justifie les terminaisons des participes passés.
8 PARTICIPES PASSÉS Relève les 7 participes passés du texte et justifie leurs terminaisons.
Participe passé employé seul Participe passé employé avec avoir
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. XI.

les participes passés surlignés en jaune, sinon refais l’exercice 3.
les participes passés surlignés en bleu, sinon reporte-toi à la méthode 11, p. 46.
52
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Une star est née » (p. XI).
Mots donnés : Radio-300 • rythmographe • Seita • François

Une star est née
Blanche, amie d’enfance de François, va faire ses débuts en tant qu’artiste.
D’après René Barjavel, Ravage, 1943.
COUP DE POUCE N’oublie pas que derrière une préposition ou en, une forme verbale en [e]
est forcément un infinitif.

a. Le texte contient 6 verbes pronominaux conjugués au plus-que-parfait : vérifie que tu as
bien accordé chaque participe passé avec le sujet de chaque verbe.
b. Vérifie que tu as bien orthographié les participes passés des 7 autres verbes conjugués au
plus-que-parfait : as-tu noté que 2 d’entre eux s’accordent avec leur COD placé avant le verbe ?
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. XI.

les participes passés surlignés en jaune, sinon refais les exercices 2 et 4.
les formes surlignées en bleu, sinon reporte-toi aux méthodes 11 et 6, p. 46 et p. 26.
53
13
Les formes en -ant : adjectif verbal
ou participe présent ?
La méthode
Savoir pourquoi il ne faut pas confondre ces deux formes

L’adjectif verbal et le participe présent se terminent généralement par -ant.
Mais il ne faut pas les confondre parce que l’adjectif verbal s’accorde en genre
et en nombre, comme un adjectif, alors que le participe présent reste invariable.
Les paysans accomplissaient des travaux épuisants. (adjectif verbal)
Ils n’arriveront à rien en s’épuisant de la sorte. (participe présent)
ZOOM Le gérondif est constitué du participe présent précédé de la préposition en.

Elsa s’est brûlée en cuisinant.
Savoir comment les reconnaître

L’adjectif verbal a les mêmes fonctions qu’un adjectif (épithète, attribut, apposé)
et varie en genre et en nombre : Elle leva vers lui des yeux reconnaissants.
Le participe présent s’emploie comme un verbe : il peut avoir un sujet, un COD, un complément
circonstanciel, introduire une proposition : Il s’excusa, reconnaissant qu’il avait eu tort.
ASTUCE Pour identifier un adjectif verbal, on peut le remplacer par sa forme féminine.
un devoir brillant " une rédaction brillante
Connaître des adjectifs verbaux se terminant par -ent

Adjectif verbal différent, précédent, équivalent, influent, adhérent, négligent
Participe présent différant, précédant, équivalant, influant, adhérant, négligeant
Connaître les adjectifs verbaux et participes présent

des verbes en -guer, -quer
Verbe à l’infinitif Adjectif verbal Participe présent
verbes en -guer : fatiguer, fatigant fatiguant

naviguer… navigant naviguant
verbes en -quer : provoquer, provocant provoquant
communiquer… communicant communiquant
convaincre convaincant convainquant
54
1 • Complète le tableau. Attention ! Certains verbes n’ont pas d’adjectif verbal.
Verbe Participe présent Adjectif verbal
penser
finir
sourire
croire
faire
savoir
2 • Complètepar le participe présent ou l’adjectif verbal des verbes suivants : communiquer

• provoquer • convaincre • exceller • différer • précéder.
N’oublie pas d’accorder les adjectifs verbaux.
1. J’achèterai une glace pendant les publicités le film.
2. Les salles de classe sont des pièces .
3. L’œuvre d’art nous captive en une émotion.
4. Ces fruits de mer sont .
5. Il a présenté des arguments pour faire valoir son opinion.
6. En ton départ, tu paieras ton billet moins cher.

1. Le schéma présente une courbe descendant descendante descendente.
2. Il nous a choqués par ses propos provoquants provocants provoquant.
3. Certains médicaments rendent les patients somnolents somnolent somnolant.
4. Certaines personnes n’apprécient pas la viande saignant saignante saignente.
5. Il flottait dans cette pièce des parfums étouffant étouffents étouffants.
4 • Complète par le participe présent ou l’adjectif verbal du verbe entre parenthèses.
1. L’élève a répondu d’une voix (hésiter) malgré le ton (rassurer)

de son professeur.
2. Ta technique s’améliorera en (s’exercer) plus souvent.
3. On dit que c’est en (forger) qu’on devient forgeron.
4. Je n’ai pas pu résister devant ses yeux (supplier) .
5. Cette exposition présente des photographies (stupéfier) .
55

Un enfant peu prometteur
Mirko est recueilli par le curé du village à la mort de son père. L’enfant montre peu de talents.
Il rendait consciencieusement, bien qu’avec
Document une lenteur exaspérante, tous les services
non autorisé
qu’on lui demandait. Le soir, le curé, allumant sa longue pipe, faisait avec le maréchal des
à la reproduction
logis ses trois parties d’échecs quotidiennes. L’adolescent, approchant alors de la table sa
sur support numérique
tignasse blonde, fixait silencieusement l’échiquier avec des yeux qu’on croyait endormis et
indifférents sous leurs lourdes paupières.
D’après Stefan Zweig, Le Joueur d’échecs, 1943, © Delachaux & Niestlé.
6 FORMES EN -ANT Les participes présent et adjectifs verbaux du texte sont notés dans le tableau.
a. Note le complément de chaque participe présent et le mot auquel se rapporte chaque

adjectif verbal.
b. Puis, indique le verbe sur lequel la forme verbale est formée.
Participe présent Adjectif verbal + GN

Forme verbale Verbe
+ son complément auquel il se rapporte
exaspérante
allumant
approchant
indifférents
7 ADVERBES Sur quels noms consciencieusement et silencieusement sont-ils formés ?
8 PARTICIPE PASSÉ Coche la bonne réponse.
Le participe passé endormis s’accorde avec qu’ yeux on.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. XII.

les adverbes surlignés en bleu, sinon recopie-les sur une feuille.
le participe passé encadré, sinon reporte-toi à la méthode 6, p. 26.
56
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Un prodige » (p. XII).

Mot donné : Banat
Un prodige
Mirko Czentovic est devenu un prodigieux mais vaniteux joueur d’échecs.
D’après Stefan Zweig, Le Joueur d’échecs, 1943.
ZOOM Certains adjectifs verbaux et participes présents ont été substantivés, c’est-à-dire qu’ils sont
devenus des noms communs : un suppliant, un dirigeant… Retrouves-en dans le texte de la dictée.

a. Le texte comprend 3 adjectifs verbaux et 1 participe présent. As-tu bien accordé au masculin
pluriel 2 des adjectifs verbaux ?
b. Assure-toi que tu as bien orthographié les 4 autres GN au pluriel. N’oublie pas les s !

les formes surlignées en bleu, sinon refais l’exercice 4 de la séquence 7, p. 31.
57
14
Comment distinguer les homophones
es, est, ai, aie, aies, ait, aient ?
La méthode
Distinguer les formes du verbe être : es/est

Es et est sont les formes du verbe être aux 2e et 3e personnes du singulier du présent
de l’indicatif.
Tu es très gentil.
Ce garçon est très gentil.
Qu’est-il devenu ?
Pour ne pas se tromper, il faut bien identifier le sujet du verbe : tu ou il.
ASTUCE Es et est peuvent être remplacés par l’imparfait étais ou était.

Ce garçon est/était très gentil. Tu es/étais très gentil.
Cette astuce permet également de les distinguer de la conjonction de coordination
et, qui relie deux mots ou groupes de mots de même classe grammaticale.
Distinguer les formes du verbe avoir : ai/aie/aies/ait/aient

Ai est la forme du verbe avoir à la 1re personne du singulier du présent de l’indicatif.
J’ai vraiment froid.
J’ignore ce que j’ai fait de mes clefs.
ASTUCE Ai peut être remplacé par l’imparfait avais.

J’ai/j’avais vraiment froid.
Aie, aies, ait et aient sont les formes du verbe avoir aux 1re, 2e, 3e personnes du singulier
et à la 3e personne du pluriel du présent du subjonctif.
Bien que j’aie/Bien que tu aies/Bien qu’il ait/Bien qu’elles aient froid, il fait beau.
Pour ne pas se tromper, il faut bien identifier le sujet du verbe : je, tu, il/elle ou ils/elles.
ASTUCE Pour vérifier qu’il s’agit du subjonctif, on peut conjuguer le verbe

à la 1re personne du pluriel.
Bien que j’aie/que nous ayons froid, nous aimons nous promener en hiver.
58
1 • Déclaration d’amitié. Complète par es, est, ai, aie, aies ou ait.
Tu un véritable ami pour moi : quand j’ des soucis, ou du chagrin,
tu toujours présent. Même s’il tard, je sais que je peux t’appeler.
Entre deux amis, il faut qu’il y une confiance totale et, bien que j’
d’autres amis, il est arrivé qu’ils m’ déçu : tu le seul à qui je confie
mes secrets. Je suis heureux que tu m’ donné ton amitié.

1. Pourvu qu’il aie aies ait réservé les places pour le concert !
2. Tu es aies est sûr qu’il ait est es malade ?
3. Il faut que tu es aie aies confiance en toi pour t’inscrire à ce concours de chant !
4. Je doute qu’ils aies ait aient compris.
5. Bien qu’elle est aie ait longtemps hésité, elle es est ait sûre d’elle
maintenant.
3 • Complète par es, est, ai, aie, aies, ait ou aient.

1. -ce qu’il là ?
2. Quoiqu’il ne l’ pas avoué, je suis sûre qu’il amoureux d’elle.
3. Crois-tu qu’elles pensé à acheter des fleurs ?
4. Je ne crois pas que tu le choix.
5. Tu sais que tu quelqu’un de surprenant ?
4 • Complète par des propositions de ton invention.

1. Bien que tu aies je n’ai .
2. Même si elle est il faut qu’elle ait .
3. Tu es quand j’ai .
4. Cela m’étonne qu’ils aient et que tu l’aies cru.
5. Crois-tu que j’aie ?
5 • Décris à ton meilleur ami ou à ta meilleure amie la soirée de tes rêves.

Ce serait formidable qu’il y ait . Je veux que mes
amis aient que j’aie jamais eu. Je ne veux pas
que mes invités aient . Je souhaite que tu aies
.
59

Une solide amitié
En 1932, Max, un marchand d’art installé en Californie, écrit à son associé Martin de retour en Allemagne.
Je n’ai pas revu ce pays depuis mes années d’étudiant mais agissent encore sur moi la
largeur de vues, la liberté intellectuelle, les discussions, la musique, la camaraderie enjouée
que j’ai connues là-bas. C’est une Allemagne démocratique que tu retrouves, une terre de
culture où une magnifique liberté politique est en train de s’instaurer. Il y fera bon vivre.
Ta nouvelle adresse a fait une grosse impression sur moi, et je me réjouis que la traversée
ait été si agréable pour Elsa et les rejetons.
D’après Kressmann Taylor, Inconnu à cette adresse, 1938, © Éditions Autrement pour la traduction française.
7 H OMOPHONESRepère les homophones soulignés dans le texte. Classe-les dans le tableau

en précisant leur sujet.
être au présent de l’indicatif avoir au présent de l’indicatif avoir au présent du subjonctif
8 PARTICIPE PASSÉ Explique l’orthographe du participe passé connues.
COUP DE POUCE Pour t’aider, pose-toi la question suivante : qu’est-ce que le narrateur a connu ?
9 Repère les noms en gras dans le texte. Puis relève les adjectifs qui les qualifient
ADJECTIFS
et indique leur genre et leur nombre.

les homophones surlignés en jaune, sinon refais l’exercice 3.
les adjectifs surlignés en bleu, sinon refais l’exercice 2 de la séquence 8, p. 35.
60
12 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Un commerce florissant » (p. XII).

Mot donné : Mrs Fleshman
Un commerce florissant
Janvier 1933. La pauvreté règne en Allemagne, mais la galerie d’art de Max et Martin est toujours
florissante.
D’après Kressmann Taylor, Inconnu à cette adresse, 1938.

a. Assure-toi que tu as bien employé 1 fois l’homophone ai, 1 fois aies et 3 fois est.
b. Les verbes envoyer et avoir sont conjugués à des temps composés. Vérifie que tu as bien
orthographié leurs participes passés.
c. 6 verbes sont conjugués aux personnes du pluriel, au présent et au futur de l’indicatif.
Vérifie que 4 de ces verbes se terminent par -ons et 2 par -ont.

61
15
ces, ses, s’est, c’est, sais, sait ?
La méthode
Ces, ses, c’est, s’est, sais, sait se prononcent de manière presque identique.
Toutefois, ces homophones appartiennent à des catégories grammaticales différentes.
Pour les employer convenablement, il faut savoir les reconnaître.
Reconnaître ces et ses

Le déterminant démonstratif ces et le déterminant possessif ses précèdent tous deux
un nom ou un GN pluriel.
Ces déterminant démonstratif sert à montrer ou à désigner des êtres ou des objets déjà
évoqués.
J’adore ces bandes dessinées. Ces jeunes athlètes sont très doués.
Ses déterminant possessif indique le possesseur.
Au musée Salvador Dalí, nous avons vu ses toiles. (celles de Dalí)
Reconnaître c’est et s’est

Le présentatif c’est peut être remplacé par cela est.
On l’emploie devant un nom, un GN, un pronom ou une proposition, ou bien en fin de phrase.
C’est une ville formidable. C’est elle qui me l’a donné.
C’est ce que je voulais te dire. Il ignore ce que c’est.
S’est accompagne le participe passé d’un verbe pronominal.
Il s’est encore cogné. (se cogner) Elle s’est levée tôt. (se lever)
Reconnaître les formes conjuguées du verbe savoir : sais et sait

Sais et sait sont deux formes du verbe savoir conjugué à la 1re et à la 2e personne du singulier
du présent de l’indicatif.
Pour ne pas les confondre entre elles ou avec des homophones, il faut :
− se demander si le contexte évoque le fait de savoir ;
− identifier leur sujet : je sais, tu sais, il/elle sait.
Je sais ce qu’il faut faire pour réussir.
Il ne sait pas sa leçon.
ASTUCE Pour reconnaître ces deux formes, on peut remplacer le présent de l’indicatif par l’imparfait.
Je sais/savais ce qu’il faut/fallait faire pour réussir. Il ne sait/savait pas sa leçon.
62

1. Je ne sais sait pas ce que s’est c’est.
2. C’est S’est un animal qui sait ses défendre ces ses petits.
3. Sait- S’est- il que je connais tous ces ses secrets ?
4. Qu’est-ce que s’est c’est que ses sais ces histoires ?
5. Il sait s’est c’est trompé dans s’est ces ses calculs.
2 • Complète par s’est ou c’est.

1. Il toujours montré très gentil avec nous.
2. une ville extraordinaire que tu dois absolument visiter.
3. Crois-tu qu’il amusé chez Paul ?
4. Je pense que un excellent restaurant.
COUP DE POUCE L’une de ces formes s’emploie devant un GN, l’autre devant un participe passé.
3 • Poème anaphorique. Complète par ces, ses, s’est, c’est, sais ou sait.
Je ce que , choses-là.
Je que pensées sont tourbillons sans voix.
-il ce que ? -il ce que je ?
-il demandé pourquoi ? Je qu’il ne le pas.
4 • Réécris en mettant au pluriel les GN en gras. Fais les accords nécessaires.

1. A-t-il appelé son ami ?
2. Je ne connais pas cet artiste.
3. Sa tante n’a pas vécu cet événement tragique.
4. Je crois que cette jeune fille pourra réaliser ses rêves.
5 • Réécris ce texte à la 3e personne du singulier.

Je sais que je me suis enthousiasmé très vite mais c’est plus fort que moi : depuis que je sais
que je suis retenu pour participer à ce concours de danse, je me suis entraîné tous les jours.
Je me suis tout de suite dit que j’avais toutes mes chances !
63

Enquête
Un meurtre a été commis. L’inspecteur en charge de l’enquête en résume les premiers éléments.
C’est à l’évidence un meurtre. Le tueur s’est introduit de nuit dans l’appartement de ses
victimes. L’homme est décédé des suites d’un choc violent à la tête. La femme n’a aucune
blessure grave ; elle ne sait pas qui c’était. L’expert n’a pas encore rendu ses conclusions
mais il semble que l’assassin a laissé ses empreintes sur la table basse du salon. Ces gens
n’avaient ni problème particulier, ni ennemi – c’est du moins ce que confirment leurs voisins.
Ces affirmations doivent être vérifiées car il apparaît que l’agresseur s’est fait filmer par
la caméra de surveillance du hall d’entrée.
ATTENTION aux consonnes doubles ! Certaines s’entendent : blessure, assassin, basse, agresseur…
D’autres ne s’entendent pas : appartement, ennemi, affirmations, apparaît, hall…
7 H OMOPHONES Le texte comprend 10 homophones.

a. Entoure-les.
b. Souligne : les groupes de mots auxquels renvoie la forme c’est ; les GN introduits par
les déterminants ses et ces ; les participes passés précédés de la forme s’est.
8 FORMES EN [e] Explique l’orthographe de ces formes en gras dans le texte.
a. décédé :
b. laissé :
c. vérifiées :
d. filmer :
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. XIII.

64
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Aveux » (p. XIII).

Aveux
Le meurtrier a été arrêté. L’inspecteur recueille ses aveux.
ATTENTION Dans ce texte, le temps dominant est le passé composé. Rappelle-toi que les verbes
au passé composé se conjuguent avec l’auxiliaire être ou avoir au présent + participe passé.

a. Vérifie que tu as bien orthographié les homophones : c’est et ses apparaissent 2 fois
chacun ; sait, sais et ces 1 fois chacun ; s’est apparaît 6 fois.
b. Vérifie que tu as bien orthographié les participes passés : tous sont au singulier, 2 sont
au féminin.
c. Assure-toi que tu as employé 4 fois la préposition à et 2 fois le verbe a.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. XIII.

les homophones surlignés en jaune, sinon refais les exercices 2 et 4.
65
16
se, ce, ceux ?
La méthode
Identifier se
Se est un pronom personnel réfléchi. Il précède toujours le verbe.
il se lave, elles se réveillent
ASTUCE La présence du pronom se indique qu’il s’agit d’un verbe pronominal :

se lever, se détendre, se plaindre…
Identifier ce
Ce peut être :
− soit un déterminant démonstratif, placé devant un nom ;
J’adore ce gâteau.
− soit un pronom démonstratif, placé devant être, qui, que, à qui, à quoi, dont…
Ce n’est vraiment pas drôle !
As-tu compris ce dont le journaliste vient de parler ?
Ce qui me choque le plus, c’est la faim dans le monde.
Identifier ceux
Ceux est un pronom démonstratif. C’est le pluriel de celui. Il reprend un nom masculin
pluriel.
Parmi les lycéens, ceux qui le veulent peuvent participer au concours.
Il est parfois complété par une particule démonstrative : -ci, -là.
Ceux-ci le veulent ; ceux-là ne le souhaitent pas.
On peut remplacer ceux(-ci/-là) par ces gens(-ci/-là).
Les plus rapides gagneront : ceux-là (ces gens-là) seuls recevront une médaille.
Parmi les romanciers, je préfère ceux (ces gens) qui décrivent bien les personnages.
Faire attention à ne pas confondre ceux-ci avec ceci, ceux-là avec cela
Si le verbe est au singulier, il s’agit de ceci ou cela, pronoms démonstratifs singuliers.
Ceci me plaît. Cela me semble intéressant.
En fin de phrase, il faut bien identifier le nom qui est repris par le pronom.
Je parle des lycéens. " Je parle de ceux-là/ceux-ci.
(renvoie à un nom pluriel)
Je parle du concours. " Je parle de cela/ceci.
(renvoie à un nom singulier ou à une proposition)
66
1 • Entoure les verbes qui existent à la forme pronominale (se + verbe).

laver • détendre • travailler • finir • sentir • avouer • courir • être • avoir • souvenir
rappeler • grandir
2 • Reprends les verbes pronominaux que tu as entourés dans l’exercice précédent.

Conjugue chacun d’entre eux à la 3e personne du singulier au sein d’une phrase
de ton invention, comme dans l’exemple.
se voir " Il se voit dans le miroir.

1. Je ne comprends pas ce se ceux qu’il me dit.
2. Je sais qu’il se ce ceux sent seul.
3. J’ai fait tous mes exercices, mais je ne sais pas si ce ceux se -là sont justes.
4. Ce Se Ceux souvient-il de ceux se ce fameux jour où nous nous sommes
rencontrés ?
4 •C
omplète par se, ce et ceux.
qui n’aiment pas lire ne rendent pas compte de l’enrichissement que peut
apporter type d’activité. Lire des mots, entrer dans un monde nouveau,
loisir qu’est la lecture est aussi l’occasion de distraire, de détendre et de
cultiver. Lire, n’est pas une activité inutile. La lecture fait réfléchir et rêver
qui la pratiquent : -ci sont conscients de bénéfice. D’ailleurs,
que la lecture a enthousiasmés le sont pour toujours.
5 •E
ntoure les homophones et explique l’emploi de chacun d’eux en t’appuyant sur la méthode.
Quand il se lève le matin, il se sent perdu. Il a besoin de ce moment de calme qui lui permet
de réaliser que les rêves se sont évanouis et qu’il faut se préparer à vivre ce jour. Il envie
parfois ceux qui sont vifs et se sentent pleins d’énergie dès qu’ils se lèvent.
67

Pauvreté
Marius sort de chez lui pour aller dîner. Sur le chemin, il croise deux filles pauvres.
Il venait de franchir le seuil de sa porte que mame Bougon balayait en ce moment-là même
tout en prononçant ce mémorable monologue :
– Qu’est-ce qui est bon marché à présent ? Tout est cher.
Marius montait à pas lents le boulevard vers la barrière afin de gagner la rue Saint-Jacques.
Il marchait pensif, la tête baissée.
Tout à coup, il se sentit coudoyé dans la brume ; il se retourna et vit deux jeunes filles en
haillons. Tout en courant, elles se parlaient, évoquant ceux qui avaient failli les saisir.
D’après Victor Hugo, Les Misérables, 1862.
7 H OMOPHONES Entoure les 7 homophones du texte.

a. Lesquels précèdent un verbe ?
b. Lesquels précèdent un nom ?
c. Lesquels précèdent le pronom relatif qui ? De quels verbes sont-ils les sujets ?
8 TEMPS VERBAUX Relève dans le texte les verbes conjugués puis remplis ce tableau.
Imparfait
Passé simple
Plus-que-parfait
Présent de l’indicatif
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. XIV.

68
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Les Misérables » (p. XIV).

Mots donnés : Victor Hugo • Valjean • Cosette • Javert
Les Misérables
Ce roman de Victor Hugo fait partie des chefs-d’œuvre de la littérature française pour de nombreuses
raisons.
INFO Une fresque historique est un texte, souvent long, qui donne une vue d’ensemble d’une société et
de son époque. Les Misérables font découvrir la misère et l’injustice sociale en France dans la première
moitié du xixe siècle.

a. Vérifie que tu as employé 3 fois ceux, 4 fois se, 5 fois ce.
b. Vérifie que tu as fait correctement les accords au sein des groupes nominaux.
Avec quels noms les adjectifs troublé et universel s’accordent-ils ?
c. Repère le pronom personnel employé dans la dernière phrase. Quel groupe nominal reprend-il ?

les homophones surlignés, sinon refais l’exercice 5.
les groupes nominaux encadrés, sinon reporte-toi aux méthodes 7 et 8, p. 30 et 34.
69
17
la, l’a, l’as, là ?
La méthode
Savoir distinguer l’article défini et le pronom personnel la

La article défini est placé devant un nom ou un GN alors que la pronom personnel
est placé devant un verbe.
Je connais la femme dont tu parles.
L’article défini féminin singulier la est placé devant le nom femme qu’il détermine.
Madame Rousseau ? Je la connais bien.
Le pronom personnel la est placé devant le verbe connais ; il remplace le GN Madame Rousseau.
ASTUCE Pour vérifier qu’il s’agit bien du pronom féminin la, on peut le remplacer par sa forme
masculine le.
Madame/Monsieur Rousseau ? Je la/le connais bien.
Savoir reconnaître et employer l’a et l’as

L’a et l’as sont constitués du pronom personnel l’ et du verbe avoir conjugué à la 3e
et à la 2e personne du singulier.
ZOOM L’ est la forme élidée du pronom personnel masculin le ou de sa forme féminine la.
Victor va bien : Marc l’a vu avant-hier. Sophie va bien : tu l’as vue avant-hier.
L’a et l’as peuvent être employés :

– seuls ;
Le baccalauréat ? Oui, Mathieu l’a.
– devant un participe passé, constituant une forme verbale conjuguée au passé composé.
Il l’a connu il y a longtemps. L’as-tu connu il y a longtemps ?
ASTUCE On a bien affaire aux formes l’a et l’as si on peut les remplacer par l’imparfait l’avait ou l’avais.
Son brevet, il l’a eu sans problème. Son brevet, il l’avait eu sans problème.
Savoir reconnaître et employer l’adverbe là

L’adverbe là :
– désigne un lieu. Il peut parfois être supprimé de la phrase ;
Si tu as besoin de nous, nous sommes là. N’aie crainte, je t’attends (là).
– forme des locutions adverbiales ou des pronoms démonstratifs composés : là-haut,
là-bas, celui/celle/ceux/celles-là.
70
1 • Devinettes !
Complète chaque énigme par les homophones qui conviennent. Puis mets
les lettres dans l’ordre pour reconstituer la réponse.
1. Je suis toujours , pourtant tu ne me vois pas. " r – i – a – l’
2. Elle peut te suivre sans que tu voies. " t – n – r – e – m – o – b – o
3. Sans ces gens- , tu ne serais pas .
"s–a–t–e–r–ê–s–n–c–e–t
4. On ne pas toujours, on veut, on perd, on conquiert.
"b–a–é–l–l–i–r–e–t
2 • Complète par la, l’a, l’as, là.
1. nouvelle bouleversée.
2. Je connais : elle était dans ma classe cette année- .
3. Ne va pas - bas : on dit que maison est hantée car un incendie
détruite il y a cent ans.
4. -tu vu au collège ce matin ?
3 •E
ntoure les homophones puis précise la classe grammaticale de chacun.
1. La fin de cette histoire, je ne la connais pas : ma mère ne me l’a jamais racontée.
2. Si tu vas là-bas, n’oublie pas de la prévenir comme elle l’a demandé.
3. Je ne la crois pas capable d’avoir parlé sur ce ton-là.
4. L’as-tu trouvée, la solution du problème de mathématiques ?
4 •R
éécris
chaque phrase en remplaçant le GN en gras par le pronom personnel qui convient,
comme dans l’exemple suivant : A-t-il lu ce livre ? " L’a-t-il lu ?
ATTENTION N’oublie pas que le participe passé, employé avec avoir, s’accorde avec le COD
si celui-ci est antéposé.
1. lI a rangé sa chambre. "

2. As-tu rencontré la conseillère d’orientation ? "
3. Il connaît sa leçon par cœur. "
4. Elle voit régulièrement sa meilleure amie mais n’a pas appelé Julie depuis deux mois.
"
71

L’Invitation au voyage
Le poète dépeint à la femme qu’il aime le pays de ses rêves.
La connais-tu, cette maladie fiévreuse qui s’empare de nous dans les froides misères, cette
nostalgie du pays qu’on ignore, cette angoisse de la curiosité ? Il est une contrée qui te
ressemble, où tout est beau, riche, tranquille et honnête, où la fantaisie a bâti et décoré
une Chine occidentale, où la vie est douce à respirer, où le bonheur est marié au silence.
C’est là qu’il faut aller vivre, c’est là qu’il faut aller mourir !
Oui, c’est là qu’il faut aller respirer, rêver et allonger les heures par l’infini des sensations.
Un musicien l’a écrite, l’Invitation à la valse ; l’Invitation au voyage, qu’on puisse offrir à la
femme aimée, qui la composera ?
D’après Charles Baudelaire, « L’Invitation au voyage » in Petits Poèmes en prose, 1864.
6 H OMOPHONES Repère dans le texte les homophones la, l’a et là.

a. Indique la nature de chaque homophone : article, pronom, pronom + avoir ou adverbe ?
la connais-tu " la valse "
l’a écrite " la fantaisie "

la femme " la vie "
la composera " c’est là "
b. Complète la phrase suivante par les homophones qui conviennent en précisant leur classe
grammaticale.
s’emploie devant un nom féminin, s’emploie devant un verbe
conjugué et s’emploie devant un participe passé.
7 N OMS FÉMININSRepère, dans les 2 premières phrases du texte, les 7 noms féminins
singuliers. 4 d’entre eux ont une même terminaison : laquelle ?
8 VERBES EN [e] Souligne les verbes du 1er groupe à l’infinitif et les 3 participes passés en [e].

72
11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « La chambre rêvée » (p. XV).

Mots donnés : infinitésimale • abondamment
La chambre rêvée
Le poète décrit la chambre où serait étendue la femme rêvée, l’Idole, qui incarne l’inspiration poétique.
D’après Charles Baudelaire, « La chambre double » in Petits Poèmes en prose, 1864.
INFO Ici, les sens du poète, séduits par la pénombre, le parfum subtil et le mouvement du tissu
favorisent l’apparition d’une incarnation de la Beauté.

a. Vérifie que tu as bien orthographié les homophones. Le texte contient 4 fois la (article
défini), 1 fois la (pronom personnel), 2 fois là (adverbe) et 2 fois l’a (pronom + avoir).
b. Assure-toi que tu as bien accordé les 2 participes passés employés avec avoir.
c. Vérifie que tu as bien orthographié les noms féminins singuliers.
AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. XV.

73
18
Comment distinguer les formes verbales en [e] :
-er, -é, -ez ?
La méthode
-er, -é ou -ez ? Il arrive que l’on hésite sur la terminaison d’une forme verbale. Pourtant,
ces trois terminaisons correspondent à des formes verbales bien précises et il existe des
règles et des astuces pour les reconnaître et bien les employer.
Reconnaître l’infinitif en -er

La terminaison en -er est la marque de l’infinitif des verbes du 1er groupe.
On emploie l’infinitif après :
– un verbe conjugué : Je l’entends chanter. Je vais y arriver.
– une préposition : J’ai un travail à achever. J’ai envie de voyager.
ASTUCESi on peut remplacer une forme verbale en [e] par un verbe du 3e groupe à l’infinitif,
comme prendre, la forme verbale est un infinitif en -er.
J’ai envie de voyager. " J’ai envie de prendre des vacances.
Reconnaître le participe passé en -é (-és, -ée, -ées)

La terminaison en -é est la marque du participe passé des verbes du 1er groupe
au masculin singulier.
On emploie le participe passé :
– seul comme adjectif. Il s’accorde alors au mot auquel il se rapporte ;
Bien préparés, nous réussirons cet examen. Il s’endort une fois les fenêtres fermées.
– dans les temps composés, après les auxiliaires être ou avoir conjugués.
Il nous a appelés. Je l’ai rencontrée hier. Nous nous étions trompés.
ASTUCESi on peut remplacer une forme verbale en [e] par un participe passé du 3e groupe,
comme pris ou surpris, la forme verbale est un participe passé.
Il nous a appelés. " Il nous a surpris.
Reconnaître la forme verbale terminée par -ez

La terminaison en -ez est la marque de la 2e personne du pluriel d’un verbe conjugué.
Un verbe qui se termine par -ez est donc toujours précédé du pronom personnel vous, sauf
dans le cas de l’impératif.
Si vous n’y arrivez pas, vous m’appelez. Hier vous pleuriez, demain vous sourirez.
ATTENTION Il ne faut pas confondre vous sujet et vous COD.

Je vous devais des excuses. " vous est COD. Je vous devez des excuses serait donc
incorrect, car c’est je qui est sujet du verbe.
74
1 • Poème
en [e]. Complète chaque fin de vers par l’un de ces verbes correctement
orthographié (-er, -é ou -ez) : demander • penser • rêver • décider • voir • arriver •
désabuser • comprendre.
Quand il pleut, je me mets à ,
Le regard perdu, flou, sans l’avoir ,
Je ne sais que .
Est-ce que vous me ?
Ni triste, ni gai, seulement ,
Et si alors vous me ,
Vous vous :
« Qu’a-t-il bien pu lui ?  »
2 •C
oche la bonne réponse.
1. Les professeurs vous ont demandé demander demandez de faire signe
ces documents.
2. Je suis sûr que vous mériter méritez mérités de remporter remporté ce prix.
3. Avez-vous penser pensé pensez à prendre vos appareils photo ?
4. Les livres que vous nous sélectionner sélectionnez sélectionnés nous plaisent
énormément.
5. Nous nous sommes toujours régaler régalés des gâteaux que vous préparés
préparez.
3 • Remplace
les expressions soulignées par un infinitif ou un participe passé employé
comme adjectif, selon l’exemple.
des DVD disponibles à la location " des DVD à louer
1. des jardins où l’on trouve des arbres " des jardins

2. des pièces où le chauffage est trop fort " des pièces
3. des plats que l’on peut déguster chez soi " des plats à
4. des repas qui comportent tous les nutriments " des repas
5. des cartes qui permettent de faire des jeux " des cartes à
4 •C
omplète par -é (ou -és, -ée, -ées), -er ou -ez.
1. N’oubli pas ce que vous avi promis d’apport !
2. Je n’ai pas commenc à travaill sur les notes de cours que tu m’as prêt .
3. Elle a réussi à faire une pâte feuillet : elle est très dou pour cuisin .
4. Vous pourr recommenc les exercices que vous av rat .
5. Voul -vous m’appel quand vous aur termin ?
75

La grève a échoué
Yvars, après une grève de vingt jours qui a échoué, retourne travailler à la tonnellerie.
Ils avaient forcé la main au syndicat, l’atelier avait fermé ses portes. « Ne vous fatiguez pas
pour les piquets de grève, avait dit le patron. Quand l’atelier ne travaille pas, je fais des
économies. » Ce n’était pas vrai mais ça n’avait pas arrangé les choses puisqu’il leur disait
en pleine figure qu’il les faisait travailler par charité. Mais en même temps les ouvriers
avaient été impressionnés. Vingt jours de grève, les femmes tristes à la maison, deux ou
trois d’entre eux découragés, et pour finir le syndicat avait conseillé de céder.
D’après Albert Camus, « Les Muets », in L’Exil et le Royaume, 1957, © Éditions Gallimard.
6 FORMES EN [e] Entoure dans le texte toutes les terminaisons en -é (ou -és, -ée, -ées), -er et -ez.
a. Recopie le verbe conjugué à la 2e personne du pluriel. Indique le temps auquel il est conjugué.
b. Recopie les 2 infinitifs en -er, et justifie leur emploi en observant le mot qui les précède.
Tu peux t’aider du premier point de la méthode.
c. Recopie les 5 verbes conjugués au plus-que-parfait dont le participe passé se termine en [e].
d. Justifie l’orthographe du participe passé découragés. ("


7 V OCABULAIRE Relève les 6 mots du texte qui appartiennent au champ lexical du travail.

les formes surlignées en jaune, sinon refais les exercices 2 et 3.
76
10 D ICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Dans le bureau du patron » (p. XV).

Dans le bureau du patron

M. Lassalle, le patron de la tonnellerie, reçoit Yvars dans son bureau.
D’après Albert Camus, « Les Muets », in L’Exil et le Royaume, 1957.
INFO Dans ce texte, un personnage prend la parole et s’exprime à la 1re personne (discours direct)
en utilisant des temps verbaux variés. Attention notamment aux formes verbales en [ε] : 1 verbe
est conjugué à l’imparfait, 3 le sont au futur.

a. Vérifie que tu as bien orthographié les formes verbales en [e] : 3 verbes sont conjugués
à la 2e personne du pluriel, 2 sont au participe passé et 3 sont à l’infinitif.
b. Vérifie que tu as bien orthographié les 10 autres verbes conjugués au présent de l’indicatif :
8 à la 1re personne du singulier, 1 à la 3e personne du singulier, 1 à la 3e personne du pluriel.
c. Assure-toi que tu as employé 2 fois le pronom personnel m’.

les formes encadrées, sinon reporte-toi à la méthode 1, p. 6.
77
78
79
Petit guide pour relire sa dictée
Analyse… à l’aide de ces règles et conseils

1. la situation Demande-toi : qui parle ? à qui ?
de communication
Ainsi, si le texte est rédigé à la 1re personne du singulier, beaucoup
de verbes seront conjugués à la 1re personne du singulier.
2. le temps • Identifie les temps dominants utilisés dans le texte.

et le mode des verbes Ainsi, dans un récit au passé
– les actions de premier plan sont rapportées au passé simple ;
– les faits de second plan et les descriptions, à l’imparfait.
• Prends garde que, dans un contexte passé, une action future

est exprimée au conditionnel présent (terminaisons -rais, -rait,
-raient…).
3. l’accord des verbes • Le verbe s’accorde avec le sujet. Pour trouver le sujet, pose la
question : qui est-ce qui… ? ou qu’est-ce qui… ? suivie du verbe.
• Quand le sujet est le pronom relatif qui, cherche l’antécédent

de ce pronom.
4. l’accord L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre

des adjectifs avec le nom (ou le pronom) auquel il se rapporte.
Pour trouver ce nom, pose la question : qui est-ce qui est… ?
ou qu’est-ce qui est… ? suivie de l’adjectif.
5. l’accord • Si le participe passé est employé avec être, il s’accorde

des participes passés en genre et en nombre avec le sujet.
• Si le participe passé est employé avec avoir, il ne s’accorde

jamais avec le sujet, mais il s’accorde avec le COD si celui-ci
est placé avant le verbe.
6. les terminaisons Pour savoir si un verbe doit se terminer par -er (infinitif) ou -é(es)
verbales en [e] (participe passé), remplace-le par un verbe du 3e groupe, comme
prendre.
7. les homophones Identifie la classe grammaticale du mot (voir le tableau ci-contre).

grammaticaux
80
Corrigés
des exercices et dictées
1
1
Corrigés des exercices et dictées
Poil de Carotte, sur la pointe des fesses, la guette,

1 C
omment bien écrire un verbe aspire au dénouement, et quand l’araignée
au présent de l’indicatif ? tragique fonce, ferme l’étoile de ses pattes, étreint
la proie à manger, il se dresse debout, passionné.
Les exercices L’araignée remonte. Poil de Carotte se rassied,
retourne en lui, en son âme de lièvre où il fait noir.
1 A. entres • B. saisissons • C. sourit • D. avertissez
E. invente • F. enduisez • G. nuisent • H. tait.
Le verbe qui apparaît verticalement est essaient
(essayer, 3e pers. plur.). Commentaire des difficultés
(non traitées dans le chapitre)
2 1. veux- tu • 2. ces magazines ne me s’est pris : il s’agit du verbe pronominal se
semblent pas / plaisent- ils • 3. s’envolent prendre conjugué au passé composé à la 3e pers.
de grands oiseaux qui regagnent • 4.  Il ne veut sing.
pas / je l’accompagne / j ’en ai. où : il s’agit du pronom relatif, non de la
conjonction de coordination qui s’écrit sans accent.
3 Je veux réussir mon brevet • je souhaite
poursuivre mes études • J’envisage • je ne sais
pas • je vais choisir • J’ai de très bons résultats
je crois que je peux.
2 C
omment bien écrire un verbe
4 1. jettent / font • 2. pleut / prend • 3. appellent /
ouvre / sourit • 4. essayons / nous élançons au passé simple ?
5. envoies / peux.
Les exercices
1 tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils furent •
tu eus, il eut, nous eûmes, vous eûtes,
6 Il y entre (entrer) • le toiton n’a (avoir) plus ils eurent • tu dis, il dit, nous dîmes, vous dîtes,
Quelques grêles orties en parent (parer) ils dirent • tu lus, il lut, nous lûmes, vous lûtes,
Poil de Carotte les regarde (regarder) • elles ils lurent • tu soutins, il soutint, nous soutînmes,
lui semblent (sembler) • Une poussière fine vous soutîntes, ils soutinrent.
recouvre (recouvrir) • Les pierres des murs
luisent (luire) • Poil de Carotte frôle (frôler) 2 La réaction que j ’eus ce jour-là, je ne
Il est (être) là chez lui et s’y divertit la compris jamais. En cours de français,
(se divertir). • Il oublie (oublier) le monde, l’un de mes camarades de classe se mit à
ne le craint (craindre) plus. murmurer derrière moi. Les autres élèves
tendirent l’oreille afin d’entendre ce qu’ il disait.
7 a. vrai • b. faux • c. vrai. Le professeur le vit chuchoter et lui décocha
9 Le toiton un regard sévère. Il s’arrêta. Tout d’un coup,
Il y entre commodément car le toiton n’a plus de un grondement rauque s’échappa de sa gorge.
porte. Quelques grêles orties en parent le seuil, et Je poussai alors un cri strident. Tous les élèves
si Poil de Carotte les regarde à plat ventre, elles lui se mirent à rire et se moquèrent de moi, puis
semblent une forêt. Une poussière fine recouvre le nous fûmes sommés de nous taire.
sol. Les pierres des murs luisent d’humidité. Poil 3 1. partit • 2. se rangèrent / sonna • 3. changea /
de Carotte frôle le plafond de ses cheveux. Il est arriva • 4. nous préparâmes / pûmes / vîntes /
là chez lui et s’y divertit. Il oublie le monde, ne le nous interrompîmes.
craint plus.
D’après Jules Renard, Poil de Carotte, 1894. 4 Je ne m’en aperçus pas • je sentis • J’allai • je ne
vis plus • je fermai.
La dictée non préparée 5 Elles ne s’en aperçurent pas • elles sentirent • Elles
allèrent • elles ne virent plus • elles fermèrent.
10 L’araignée
Au plafond, un moucheron s’est pris dans une toile
d’araignée, vibre et se débat. Et l’araignée glisse le La dictée préparée
long d’un fil. Son ventre a la blancheur d’une mie 7 quelque animation (me) retint • le carillon du
de pain. Elle reste un instant suspendue, inquiète, baptême s’arrêta • Boujardon et ses hommes
pelotonnée. emmenèrent • je (les) vis • il (n’y) eut • j’arrivai.
3
III
8 a. vrai • b. vrai • c. faux. 2 1. prêterez • 2. arriveras / oublieras

3.  s’amoncèleront / éclatera 4. ferons / visiterons.
10 Un dimanche inhabituel
Ce dimanche-là, quelque animation devant l’église 4 serai • ferai • faudrait • serait • pourrais
me retint dehors après vêpres. Un baptême, sous partirions • prendrions.
le porche, avait attroupé des gamins. 5 1. Tant que tu croiras en tes rêves, rien ne
Le carillon du baptême s’arrêta soudain, comme t’empêchera de les réaliser. • 2. Quand tu vivras
une sonnerie de fête qui se serait trompée de jour un moment difficile, de vrais amis t’apporteront
et d’endroit ; Boujardon et ses hommes, l’arme en leur soutien. • 3. Tu profiteras de chaque jour et
bandoulière, emmenèrent la pompe au petit trot ; chacun t’enrichira.
et je les vis disparaître au premier tournant, suivis
de quatre gamins silencieux.
Dans le bourg, il n’y eut plus alors de vivant que La dictée préparée
le café Daniel, où j’entendais sourdement monter
puis s’apaiser les discussions des buveurs. Et, 7 Verbes au
Verbes au futur
conditionnel présent
frôlant le mur bas de la grande cour qui isolait
notre maison du village, j’arrivai, un peu anxieux Roméo voudrais
de mon retard, à la petite grille. enverrai / voudrais (x2) /
Juliette
D’après Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, 1913. manquerai tuerais / dirais
8 présent de l’indicatif : a et est • passé composé :

La dictée non préparée ai oublié et ai rappelé • présent du subjonctif :
11 L’ennemi soit • plus-que-parfait du subjonctif : fusses parti.
Le réveil du lendemain fut pénible. À huit heures
10 Première séparation
et demie, à l’instant où M. Seurel allait donner le
Juliette. – À quelle heure, demain, enverrai-je vers
signal d’entrer, nous arrivâmes tout essoufflés
toi ?
pour nous mettre sur les rangs. Comme nous
Roméo. – À neuf heures.
étions en retard, nous nous glissâmes n’importe
Juliette. – Je n’y manquerai pas : il y a vingt ans d’ici
où. Je fus surpris de l’empressement silencieux
là. J’ai oublié pourquoi je t’ai rappelé. Il est presque
que l’on mit à nous faire place vers le milieu
jour et je voudrais que tu fusses parti, mais sans
de la file ; et tandis que M. Seurel, retardant de
plus t’éloigner que l’oiseau familier d’une joueuse
quelques secondes l’entrée au cours, inspectait
enfant.
le grand Meaulnes, j’avançai curieusement la tête,
Roméo. – Je voudrais être ton oiseau !
regardant à droite et à gauche pour voir les visages
Juliette. – Ami, je le voudrais aussi, mais je te tuerais
de nos ennemis de la veille.
à force de caresses. Bonne nuit ! Bonne nuit ! Si
D’après Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, 1913
douce est la tristesse de nos adieux que je te
dirais : bonne nuit ! Jusqu’à ce qu’il soit jour.
Commentaire des difficultés D’après William Shakespeare, Roméo et Juliette, 1597.
(non traitées dans le chapitre) Acte II, scène 2, trad. de F.-V. Hugo.
où : c’est le pronom relatif qui est ici employé
2 fois, introduisant 2 propositions subordonnées
relatives – non la conjonction de coordination ou.
à : c’est la préposition qui est employée ici, 11 L’aveu
introduisant des CC de lieu et de but. Le texte, Tu sais que le masque de la nuit est sur mon
étant un récit au passé, ne comporte pas la forme visage ; sans cela tu verrais une couleur virginale
verbale a. colorer ma joue, quand je songe aux paroles que
tu m’as entendu dire cette nuit. Ah ! Je voudrais
nier ce que j’ai dit. Mais adieu les cérémonies !
M’aimes-tu ? Je sais que tu vas dire oui, et je te
croirai sur parole. Ne le jure pas : tu pourrais trahir
3 Indicatif futur ou conditionnel présent ? ton serment. Si tu crois que je me laisse trop vite
gagner, je froncerai le sourcil, et je serai cruelle,
Les exercices et je te dirai non, pour que tu me fasses la cour :
1 1. répèterai • 2. auras / achèterons • 3. feriez autrement, rien au monde ne m’y déciderait.
4. aurai / prendrai 5. feraient. D’après William Shakespeare, Roméo et Juliette, 1597.
Acte II, scène 2, trad. de F.-V. Hugo.
4
IV
Commentaire des difficultés qui n’est pas toi. Moi, je m’arrête. Je me contente.
(non traitées dans le chapitre) J’accepte ces apparences aussi durement, aussi
virginale, cruelle : ces 2 adjectifs s'accordent résolument que je les ai refusées autrefois avec
au fém. sing. Virginale est épithète de couleur ; toi. Et s’il faut continuer à se battre, c’est pour
cruelle est attribut du sujet je qui désigne Juliette. elles maintenant que je me battrai. Et c’est cela,
Les adjectifs en -al ont un féminin en -ale. Le sans doute, en fin de compte – et pas autre chose
féminin cruelle double la consonne finale du – être un homme.
masculin cruel (comme mortel, réel…). Médée. – N’en doute pas Jason. Tu es un homme
entendu : ce participe passé ne s'accorde pas, car maintenant.
le COD antéposé est celui de dire, non du verbe D’après Jean Anouilh, Médée, 1947,
© Éditions de la Table Ronde.
entendre.
Commentaire des difficultés

(n’)est : le verbe être s’accorde à la 3e pers. sing.
4 C
omment bien écrire un verbe avec son sujet, la tournure tout ce qui.
au présent de l’impératif ? ces : il s’agit du déterminant démonstratif du
nom apparences.
Les exercices c’est : il s’agit du présentatif qui introduit le
GN prépositionnel pour elles puis le pronom
1 1. ose : 1re ou 3e pers. sing. • 2. restez : 2e pers. plur.
démonstratif cela.
3. trouvez : 2e pers. plur. 4. courons : 1re pers. plur.
5. soyons : 1re pers. plur.
2 devinons / devinez • aie / ayez • soyons / soyez
finis / finissons • sache / sachez • va / allons.
5 C
omment bien écrire un verbe
3 1. t’imagine • 2. oubliez • 3. mettez • 4. ayons /
au subjonctif ?
allons.
4 1. Lisez ce livre. • 2. Suis mes conseils. Les exercices
3.  Rappelons-nous cet instant. • 4. Vas-y vite. 1 1. sourie • 2. viennent • 3. reçoives • 4. plaisent.
5 montre • explique • sois • garde • suis
2 être avoir aller
pense à • souviens-toi.
que je sois que j’aie que j’aille
que tu sois que tu aies que tu ailles
La dictée préparée qu’il soit qu’il ait qu’il aille
que nous soyons que nous ayons que nous allions
7 1er groupe : retourne-toi (x2) / crie / hésite /
que vous soyez que vous ayez que vous alliez
doutes-en • 3e groupe : pars • avoir : aie. qu’ils soient qu’ils aient qu’ils aillent
8 a. sauver • b. es • c. serai / délivrée.
prendre pouvoir
10 Dernier espoir que je prenne que je puisse
Médée. – Jason ! Ne pars pas ainsi. Retourne-toi ! que tu prennes que tu puisses
Crie quelque chose. Hésite, aie mal ! Jason, je t’en qu’il prenne qu’il puisse
supplie, il suffit d’une minute de désarroi ou de que nous prenions que nous puissions
doute dans tes yeux pour nous sauver tous ! Jason, que vous preniez que vous puissiez
tu as raison, tu es bon, tu es juste, et tout est sur qu’ils prennent qu’ils puissent
mon dos pour toujours. Mais une seconde, une
seule petite seconde, doutes-en ! Retourne-toi et 3 1. Qu’il s’en aille ! • 2. Qu’ils nous écoutent !
je serai peut-être délivrée… 3. Qu’il sache se défendre ! • 4. Qu’ils me fassent
D’après Jean Anouilh, Médée, 1947, confiance !
© Éditions de la Table Ronde.
4 prenne • soit • demande • choisisse
fleurissent.
5 fusse • eusse pas encore compris • eût été
11 Adieu eût parlé • allassions • fût • fissions.
Jason. – Poursuis ta course. Tourne en rond, déchire-
toi, bats-toi, méprise, insulte, tue, refuse tout ce
5
V
La dictée préparée from Reunion by Fred Uhlam, published by Vintage.

Reproduced by the permission of
The Random House Groupe LTD.
7 Temps du
Verbe
Infinitif subjonctif Sujet
conjugué
employé Commentaire des difficultés
eussions plus-que-
remarquer nous absolus : l’adjectif qualifie plusieurs noms :
remarqué parfait
confiance, abnégation et loyalisme. Il s’accorde
plus-que-
eût surpris surprendre cela au masculin pluriel car même si 2 d’entre eux sont
parfait
féminins, loyalisme est masculin et l’accord avec
allât aller imparfait il
l’adjectif se fait au masculin.
prêt : ici, c’est l’adjectif qui est employé (prêt à
8 Verbe Temps de l’indicatif
Sujet faire quelque chose). Ne pas confondre avec la
conjugué employé
préposition près qui, elle, est toujours suivie de
le professeur
disparut passé simple la préposition de.
Klett
se tenait imparfait il
avait
plus-que-parfait il
disparu
6 C
omment accorder un verbe
était entré plus-que-parfait il
avec son sujet ?
levait imparfait il
semblaient imparfait ils
Les exercices
10 Un nouvel élève 1 1. On • 2. des souvenirs anciens • 3. Le temps
Le professeur Klett disparut sans que nous qui • 4. Aucun d’entre nous.
l’eussions remarqué parce que nos regards étaient 2 1. crois / mentent • 2. inventent / peuvent
concentrés sur le nouveau venu. Il se tenait 3. sait ou savent / existe • 4. dites / entendons
immobile et calme, sans le moindre signe de 5. se dépêche / va.
nervosité. S’il avait disparu aussi silencieusement
4 1. Quand nous y repenserons, ces souvenirs
et mystérieusement qu’il était entré, cela ne nous
eût pas surpris. Tous étaient silencieux et gênés nous feront sourire. • 2. À l’automne, les oiseaux
en sa présence, lui laissant le passage chaque fois migrateurs prennent leur envol et partent pour
qu’il se levait et où qu’il allât. Ils semblaient, eux un pays chaud. • 3. Nous n’aurions jamais cru
aussi, être sous un charme. que vous lui diriez ses quatre vérités.
D’après Fred Ulham, L’Ami retrouvé, 1978, 4. Chacun de ses amis participa au spectacle.
traduit par Leo Lack, © Éditions Gallimard,
from Reunion by Fred Uhlam, published by Vintage.
Reproduced by the permission of
The Random House Groupe LTD. La dictée préparée
6 a
. j’eus reconnu • donnait ma tante • la veille
maison grise vint • était sa chambre • on avait
construit • on m’envoyait • j’allais • on prenait •
11 Avoir un ami le temps était.
Je ne puis me rappeler exactement le jour où je b. ma tante : sujet du verbe donner •
décidai qu’il fallait que Conrad devînt mon ami. sa chambre : sujet du verbe être.
Jusqu’à son arrivée, j’avais été sans ami. Il n’y avait
pas, dans ma classe, un seul garçon qui répondît 7 morceau • pavillon.
à mon romanesque idéal de l’amitié, pas un seul 9 La madeleine de Proust
que j’admirais réellement, pour qui j’aurais donné Et dès que j’eus reconnu le goût du morceau de
ma vie et qui eût compris mon exigence d’une madeleine trempé dans le tilleul que me donnait
confiance, d’une abnégation et d’un loyalisme ma tante, aussitôt la vieille maison grise sur la
absolus. J’ai hésité avant d’écrire : « un ami pour rue, où était sa chambre, vint comme un décor de
qui j’aurais volontiers donné ma vie ». Mais, même théâtre s’appliquer au petit pavillon, donnant sur
après trente années écoulées, je crois que ce le jardin, qu’on avait construit pour mes parents
n’était pas une exagération et que j’eusse été prêt sur ses derrières ; et avec la maison, la ville, la
à mourir pour un ami, presque avec joie. Place où on m’envoyait avant déjeuner, les rues où
D’après Fred Ulham, L’Ami retrouvé, 1978, j’allais faire des courses depuis le matin jusqu’au
traduit par Leo Lack, © Éditions Gallimard,
6
VI
soir et par tous les temps, les chemins qu’on simple • 4. je trouverais : conditionnel présent
prenait si le temps était beau. 5. il me restait : imparfait de l’indicatif.
D’après Marcel Proust, Du côté de chez Swann, 1913.
9 Un achat embarrassant
Je commençai par m’enfoncer dans une allée où
je me déshabillai pour mettre mes bretelles. Après
10 À l’abri quelques tentatives inutiles, toujours dérangé et
Quelquefois le temps était tout à fait gâté. Il fallait regardé de travers par des gens étonnés de me
rentrer et rester enfermé dans la maison. Çà et là au voir demi-nu sur le pas de leurs portes, je crus plus
loin dans la campagne que l’obscurité et l’humidité prudent, quoiqu’un peu moins noble, d’entrer dans
faisaient ressembler à la mer, des maisons isolées un lieu retiré, le premier que je trouverais.
brillaient comme des petits bateaux qui ont Il me restait vingt-sept sous.
replié leurs voiles et sont immobiles au large D’après Jules Vallès, L’Enfant, 1879.
pour toute la nuit. Mais qu’importait la pluie,
qu’importait l’orage ! Assis dans le petit salon, où
j’attendais l’heure du dîner en lisant, j’entendais La dictée non préparée
l’eau dégoutter de nos marronniers, mais je savais 10 Vacances
que l’averse ne faisait que vernir leurs feuilles et Jacques ira passer ses vacances au pays.
qu’ils promettaient de demeurer là. C’est ma mère qui m’annonce cette nouvelle.
D’après Marcel Proust, Du côté de chez Swann, 1913. « Tu vois, on te pardonne tes farces de cette année,
nous t’envoyons chez ton oncle ; tu monteras à
Commentaire des difficultés cheval, tu pêcheras des truites, tu mangeras du
(non traitées dans le chapitre) saucisson de campagne. Voilà trois francs pour
quelquefois : adverbe de temps qui s’écrit en un tes frais de voyage. »
seul mot. La vérité est que mon oncle le curé, qui va sur
çà et là : locution adverbiale de lieu où les soixante-dix ans, a parlé de me faire son héritier,
a portent un accent grave. et il demande à m’avoir près de lui pendant les
leurs voiles, leurs feuilles : il s’agit du déterminant vacances.
possessif leurs qui s’accorde avec le nom pluriel D’après Jules Vallès, L’Enfant, 1879.
qu’il détermine.
passer : le verbe doit être à l’infinitif après
le verbe conjugué ira.
7 Comment accorder les déterminants ?
parlé : participe passé employé avec l’auxiliaire
avoir qui ne s’accorde pas, m’ étant COI.
Les exercices
1 quelques photographies • cet arbre • nulle
envie • mille ans • certaines fleurs.
3 1. Le / leurs / ses • 2. quelques / quelque 8 Comment accorder l’adjectif ?
3. Ces / cet • 4. Quelles / ta • 5. beaucoup d’
6. Ma / Aucun. Les exercices
4 1. Les enfants ont fait des tartes. • 2. Ne crois-tu 1 1. grecque / romaine / inestimables
pas à de telles coïncidences ? • 3. Quelles classes 2. pourpres / écarlates / rose foncé
participent à ces sorties ? • 4. Ces hommes sont 3. médiévaux / anciennes • 4. Curieuses /
de bons médecins. indiscrètes.
La dictée préparée 2 1. compétente • 2. vertes • 3. banals

6 a. 1. une allée • 2. mes bretelles • 3. quelques
4.  marron • 5.  charmantes • 6. mystérieuses
tentatives • 4. des gens • 5. le pas • 6. leurs 7.  quotidiennes • 8. grises.
portes • 7. un lieu • 8. vingt-sept sous. 3 1. personnel • 2. majestueux • 3. intéressant
b.  des gens. 4. italien • 5. vif • 6. pertinent • 7. antique
7 1. je commençai : passé simple • 2. je me 8.  parisien.
déshabillai : passé simple • 3. je crus : passé
7
VII
4 parisien • majestueuses • antiques

intéressantes • pertinents • vives • italiennes
9 C
omment accorder les pronoms
personnelles. possessifs, démonstratifs et indéfinis ?
Les exercices
1 1. quiconque • 2. celle-là • 3. tienne
7 merveilleuse facilité : fém. sing. • anatomie 4. chacune • 5. ceux-ci • 6. certains.
anguleuse : fém. sing. • galbe extravagant : masc.
sing. • figures monstrueuses ou chimériques : 2 1. chacune • 2. quiconque • 3. certains
fém. plur. • jupes armoriées : fém. plur. • attitude 4. ceux-ci • 5. tienne • 6. celle-là.
hautaine : fém. sing. • baron féodal : masc. sing. 3 1. autrui • 2. aucun • 3. les miens / les vôtres
air modeste : masc. sing. • mine furtive : fém. 4. cela • 5. quelques-uns.
sing. • jeune page : masc. sing. • pantalon
mi-parti : masc. sing. 4 1. les miens • 2. le sien • 3. des siennes
4. les nôtres
8 armures • lambrequins • blasons • armoriées
baron • féodal • châtelaine • page • mi-parti. 5 Protéger la faune et la flore, c ’est très
important. Parmi les animaux en voie de
10 Un peintre du Moyen Âge
disparition, ceux qui sont les plus menacés
Avec une merveilleuse facilité d’appropriation,
sont souvent protégés. Cependant, tous ne font
Célestin s’était assimilé l’anatomie anguleuse des
pas encore l’objet d’une protection officielle.
armures, le galbe extravagant des lambrequins,
Certains sont surveillés par des groupes
les figures monstrueuses ou chimériques des
associatifs indépendants, mais ceux-ci ne sont
blasons, les ramages des jupes armoriées,
pas toujours aidés financièrement. Quant aux
l’attitude hautaine du baron féodal, l’air modeste
espèces végétales menacées, celles-ci sont
de la châtelaine, la mine furtive du jeune page au
encore plus difficiles à sauvegarder. Chaque jour,
pantalon mi-parti.
D’après Théophile Gautier, Histoire du
quelques-unes disparaissent définitivement.
Romantisme, 1874.
7 Pronoms Mots ou expressions
11 Portrait d’un artiste possessifs qu’ils remplacent
Comme il était d’un blond de lin, sa barbe future
les leurs ces préoccupations
ne produisait le long de ses joues qu’un coton
blanc soyeux pareil à un duvet de pêche visible la nôtre / la sienne cette planète
seulement à contrejour, et il gardait ce sexe Pronoms Mots ou expressions
indécis des êtres surnaturels composés de démonstratifs qu’ils remplacent
l’éphèbe et de la jeune fille. Il avait l’émotion
ceux-ci des comportements et réflexes
et la pudeur faciles et rougissait aisément. Une écologiques
longue redingote bleue boutonnée à la poitrine,
cela contrôler sa consommation
ayant une coupe de soutane, faisait ressortir la
d’eau, trier ses déchets,
grâce un peu gauche, mais non sans élégance, du
privilégier les transports
jeune artiste timide. en commun
D’après Théophile Gautier, Histoire du
Romantisme, 1874.
8 a. conditionnel présent • b. devrait (chacun
d’entre nous), adopterait (tout le monde),
Commentaire des difficultés éviter aient (ceux-ci), réduir aient (ceux-ci).
produisait : ne comporte qu’un seul s ; rougissait 10 Sauvons la planète !
et ressortir comportent ss (entre deux voyelles, un L’écologie doit nous concerner tous. Certains
seul s produit le son [z]). considèrent que ces préoccupations ne sont pas
les leurs. Pourtant, chacun d’entre nous devrait
comprendre que cette planète qui est la nôtre
à tous est aussi la sienne : ainsi, tout le monde
adopterait au quotidien des comportements et
des réflexes écologiques. Ceux-ci éviteraient un
8
VIII
gâchis inutile de ressources et réduiraient la 4 1. laquelle • 2. duquel • 3. desquelles

pollution : contrôler sa consommation d’eau, trier 4.  auxquels • 5. lequel.
ses déchets, privilégier les transports en commun.
Cela n’est pas compliqué et nul ne peut se sentir 5 qui m’a beaucoup marqué, dont je me
irresponsable. souviendrai (une étrange aventure) • à laquelle
rien n’aurait pu me préparer (une aventure) •
où c’est arrivé (le jour) • dans lesquelles cela
La dictée non préparée s’est passé (les circonstances) • où tous les
11 Extinction enfants jouent (un parc).
Animaux et végétaux sont en danger : ceux-ci
sont menacés par la destruction de la nature,
la pollution, le réchauffement climatique et la
surexploitation des ressources qui sont les nôtres. 7 a. Qui et lequel renvoient au groupe de mots
Ce ne sont pas seulement quelques-unes de ces Au colonel Chabert. b. qui est mort (celui) • que
espèces qui peuvent disparaître, mais beaucoup fit Murat, qui décida (la charge) • où elle est
risquent une extinction massive qui pourrait aussi rapportée (dans les Victoires et Conquêtes).
entraîner la nôtre. Par exemple, la disparition des 8 Derville dit : passé simple
abeilles est catastrophique : celles-ci se chargent qui est mort : passé composé
de la pollinisation qui permet la reproduction des le vieillard répondit : passé simple
plantes mais aussi celle des fruits et légumes, je commandais : imparfait
dont nous tous avons besoin. j’ai été : passé composé
Murat fit : passé simple
Commentaire des difficultés qui décida : passé simple
menacés : le participe passé employé avec 10 Un revenant
l’auxiliaire être s’accorde avec le sujet du verbe, – Monsieur, lui dit Derville, à qui ai-je l’honneur ?
le pronom démonstratif masculin pluriel ceux-ci. – Au colonel Chabert.
entraîner : le verbe est à l’infinitif après le verbe – Lequel ?
conjugué pourrait (pouvoir est toujours suivi d’un – Celui qui est mort à Eylau, répondit le vieillard.
infinitif). Peut-être savez-vous que je commandais un
régiment de cavalerie à Eylau. J’ai été pour
beaucoup dans le succès de la charge que
fit Murat, et qui décida le gain de la bataille.
Malheureusement pour moi, ma mort est un
10 C
omment reconnaître et bien écrire fait historique consigné dans les Victoires et
les pronoms interrogatifs Conquêtes, où elle est rapportée en détail.
et les pronoms relatifs ? D’après Honoré de Balzac, Le Colonel Chabert, 1844.
Les exercices La dictée non préparée

1 Pronom Masc. Fém. Sing. Plur. 11 La transaction
qui x x x x – Quels sont ces préambules ? dit-elle. Passez.
que x x x x Dites-moi quelles sont les conditions ?
– Madame, dit l’avoué, le préambule explique
dont x x x x
succinctement la position dans laquelle vous vous
lequel x x trouvez l’un et l’autre. Puis, par l’article premier,
laquelle x x vous reconnaissez, en présence de trois témoins,
duquel x x qui sont deux notaires et le nourrisseur chez lequel
a demeuré votre mari, auxquels j’ai confié sous
auxquels x x
le secret votre affaire, et qui garderont le plus
2 Qui veux-tu inviter à ton anniversaire ? • Que profond silence ; vous reconnaissez, dis-je, que
va-t-elle dire ? • Lequel avait raison, ton frère ou l’individu désigné dans les actes joints au sous-
ton cousin ? • Lesquelles choisiras-tu parmi ces seing, mais dont l’état se trouve d’ailleurs établi
fleurs ? par un acte de notoriété préparé par votre notaire,
est le comte Chabert, votre premier époux.
3 1. que • 2. où • 3. qui • 4. dont • 5. qu’. D’après Honoré de Balzac, Le Colonel Chabert, 1844.
9
IX
Commentaire des difficultés Fils d’un maçon de Marseille, il avait commencé

(non traitées dans le chapitre) ses études au lycée de cette ville, poussé par
votre mari : sujet inversé du verbe a demeuré. l’ambitieuse tendresse de sa mère, qui rêvait de
qui : pronom relatif sujet de garderont qui faire de lui un monsieur.
reprend deux notaires et le nourrisseur. D’après Émile Zola, Nantas, 1878.

10 Une entrevue pénible
11 Comment accorder le participe passé ? Le baron voulait, avant de pardonner, régler
lui-même cette abominable affaire. Toutes ses
Les exercices dispositions étaient prises. Mais ses cheveux
1 1. diffusée • 2. ébahis / médusés avaient achevé de blanchir, un tremblement sénile
3. persuadées • 4. faits. agitait sa tête.
« C’est une dot gagnée aisément, c’est un guet-
2 1. lu • 2. mise • 3. su / devenus • 4. offerte
apens où vous étiez certain de prendre la fille et le
5.  quittés / énervée.
père… Vous m’avez outragé. Voyez cette maison,
3 étonnée • entendu • entendus • étonnée • notre famille y a vécu pendant plus de trois siècles
étonné • entendu. sans une souillure ; n’y sentez-vous pas un honneur
4 1. Les grands-parents de Ninon sont allés au
séculaire, une tradition de dignité et de respect ?
Eh bien ! monsieur, vous avez souffleté tout cela.
marché : elle les a accompagnés. • 2. Elle a vu de
J’ai failli en mourir, et aujourd’hui mes mains
drôles de nuages par la fenêtre. • 3. As-tu joué
tremblent, comme si j’avais brusquement vieilli
à ce jeu vidéo ? Moi, je l’ai trouvé formidable.
de dix ans…
4. Nos parents nous ont emmené(e)s au cirque
pour la première fois.

La dictée préparée (non traitées dans le chapitre)
pardonner : le verbe est à l’infinitif après une
6 Mot avec
préposition (de) ; régler : le verbe employé après
Participe auquel avec avec avoir
seul le verbe vouloir est à l’infinitif.
passé il se être avoir + COD
ses : déterminant possessif qui précède les
rapporte ant.
noms dispositions et cheveux (le possesseur est
mansardée chambre x le baron).
taillée fenêtre x c’est : tournure présentative qui constitue le
l’ (la verbe principal de la proposition.
meublée x
chambre) cette : déterminant démonstratif féminin
descendu il (Nantas) x singulier qui précède le nom maison.
décidé il (Nantas) x
trouvé il (Nantas) x
sali papier x
12 C
omment accorder les participes passés
commencé il (Nantas) x
poussé il (Nantas) x
des verbes pronominaux ?
7 nudité • lycée • marché • cheminée. Les exercices

1 lever • appeler • calmer • couvrir • permettre.
9 De modestes débuts
C’était une étroite chambre mansardée, avec une 2 1. calmée • 2. permis • 3. levés • 4. appelées
fenêtre taillée dans les ardoises. Nantas l’avait 5. couvertes.
simplement meublée d’un lit, d’une table et d’une
3 1. s’étaient trompé • 2. nous sommes jetées
chaise. Il était descendu là, cherchant le bon
3. se sont amusés • 4. nous serions (jamais)
marché, décidé à camper tant qu’il n’aurait pas
attendu.
trouvé une situation quelconque. Le papier sali, le
plafond noir, la misère et la nudité de ce cabinet où 4 En 79 après Jésus-Christ, le Vésuve s’est réveillé :
il n’y avait pas de cheminée, ne le blessaient point. l’éruption de ce volcan s’est produite de façon si
10
X
soudaine que les habitants de la ville de Pompéi Elle avait dansé, chanté, souri, parlé, s’était
se sont retrouvés pris au piège de leur cité. déshabillée, étirée, accroupie, couchée, devant un
Des pluies de cendres se sont abattues sur jury composé d’yeux électriques, de microphones
la ville pendant trois jours, l’ensevelissant pour sélectionneurs, de planchers, rythmographes
des siècles. et de vingt autres appareils incorruptibles. Ces
juges intègres l’avaient estimée supérieure à
5 Leurs parents étant absents, ils se sont dit toutes les autres concurrentes. Seita l’avait
qu’ils pourraient faire une petite fête. Ils se sont engagée aussitôt. Le spectacle était prêt,
organisés rapidement et ont appelé tous leurs n’attendait plus qu’elle. Elle répétait depuis deux
amis. Quand tout le monde fut là, ils se sont semaines. Tout cela s’était fait si vite qu’elle y
occupés de servir les invités. Puis, pendant près croyait à peine, et n’avait osé en informer ni ses
de deux heures, ils se sont beaucoup amusés. parents ni François.
Tout à coup, un bruit de moteur : leurs parents D’après René Barjavel, Ravage, 1943,
rentraient ! Ils se sont demandé comment ils © Éditions Denoël.
allaient justifier cette fête impromptue.
La dictée préparée déshabillée : le verbe déshabiller est formé sur
7 s’étaient déformées, étirées : les villes • s’était l’antonyme du verbe habiller (lui-même formé
couverte : la vallée du Rhône • s’était vêtu : sur le nom habit) : le h se situe après le préfixe
le Sud-Ouest. Les participes passés de ces 4 privatif dés-.
verbes pronominaux s’accordent avec leur sujet, accroupie : le verbe accroupir est formé sur
car ils expriment une action que les sujets le nom croupe et, comme la plupart des verbes
produisent sur eux-mêmes. commençant par ac-, il prend 2 c (accepter,
accorder, accrocher, accroître…).
8 Participe passé
Participe passé employé seul employé avec
avoir
ferrées : s’accorde avec voies
débordé / fini : 13 L
es formes en -ant : adjectif verbal
chauffées : s’accorde avec serres
employés
éclairées : s’accorde avec serres
avec avoir, ne
ou participe présent ?
faite : s’accorde avec pellicule
s’accordent pas
forcées : s’accorde avec vignes
Les exercices
10 La France en 2052 1 Participe Adjectif

Verbe
Pendant les cinquante dernières années, les présent verbal
villes avaient débordé de ces limites rondes penser pensant pensant
qu’on leur voit sur les cartes du xxe siècle. Elles finir finissant finissant
s’étaient déformées, étirées le long des voies sourire souriant souriant
ferrées, des autostrades, des cours d’eau. Elles
croire croyant croyant
avaient fini par se rejoindre et ne formaient
faire faisant
plus qu’une seule agglomération en forme de
dentelle. La vallée du Rhône s’était couverte de savoir sachant
serres chauffées et éclairées électriquement, où
2 1. précédant • 2. communicantes
mûrissaient tous les fruits en toutes saisons. Du
3. provoquant • 4. excellents • 5. convaincants
Rhône à l’Atlantique, le Sud-Ouest s’était vêtu
6. différant.
d’une pellicule brillante faite d’innombrables
serres sur lesquelles des vignes forcées 3 1. descendante • 2. provocants • 3. somnolents
donnaient trois vendanges par an. 4. saignante • 5. étouffants.
D’après René Barjavel, Ravage, 1943,
© Éditions Denoël. 4 1. hésitante / rassurant • 2. t’exerçant
3. forgeant • 4. suppliants • 5. stupéfiantes.

11 Une star est née
En l’absence de son ami d’enfance, elle s’était
amusée à participer au concours de Radio-300.
11
XI
14 C
omment distinguer les homophones
6 Adj. verbal
Participe
+ GN es, est, ai, aie, aies, ait, aient ?
Forme présent
auquel Verbe
verbale + son
il se Les exercices
complément
rapporte 1 es • ai • es • est • ait • aie • aient • es • aies.
exaspérante lenteur exaspérer
2 1. ait • 2. es / est • 3. aies • 4. aient • 5. ait / est.
sa longue
allumant allumer 3 1. Est / est • 2. ait / est • 3. aient • 4. aies • 5. es.
pipe
sa tignasse
approchant approcher
blonde
indifférents yeux indifférer
7 être au présent avoir au présent avoir au présent
7 consciencieusement : conscience. de l’indicatif de l’indicatif du subjonctif
silencieusement : silence. est (c’) ai revu (je) ait été
(la traversée)
8 yeux.
est (une liberté ai connues (je)
10 Un enfant peu prometteur politique)
Il rendait consciencieusement, bien qu’avec une
8 Le participe passé connues est employé avec
lenteur exaspérante, tous les services qu’on lui
avoir. Il s’accorde avec les COD antéposés :
demandait. Le soir, le curé, allumant sa longue
la largeur de vues, la liberté intellectuelle,
pipe, faisait avec le maréchal des logis ses trois
les discussions, la musique, la camaraderie
parties d’échecs quotidiennes. L’adolescent,
enjouée. Tous ces GN sont féminins ; connues
approchant alors de la table sa tignasse blonde,
s’accorde donc au fém. plur.
fixait silencieusement l’échiquier avec des yeux
qu’on croyait endormis et indifférents sous leurs 9 intellectuelle, enjouée, démocratique,
lourdes paupières. magnifique, politique, nouvelle, grosse et
D’après Stefan Zweig, Le Joueur d’échecs, 1943, agréable sont au fém. sing.
© Delachaux & Niestlé.
11 Une solide amitié
Je n’ai pas revu ce pays depuis mes années
La dictée non préparée d’étudiant mais agissent encore sur moi la largeur
11 Un prodige de vues, la liberté intellectuelle, les discussions, la
Depuis qu’il était champion du monde, il se croyait musique, la camaraderie enjouée que j’ai connues
le personnage le plus important de l’humanité. là-bas. C’est une Allemagne démocratique que tu
La conscience qu’il avait de ses victoires sur retrouves, une terre de culture où une magnifique
des hommes intelligents, brillants causeurs, liberté politique est en train de s’instaurer. Il y
le fait surtout qu’il gagnait plus gros qu’eux fera bon vivre.
transformèrent sa timidité native en une froide Ta nouvelle adresse a fait une grosse impression
présomption. Comment voulez-vous qu’un petit sur moi, et je me réjouis que la traversée ait été si
paysan du Banat, âgé de vingt-et-un ans, ne soit agréable pour Elsa et les rejetons.
pas ivre de vanité en voyant qu’il gagnait en une D’après Kressman Taylor, Inconnu à cette adresse,
1938, © Éditions Autrement pour la traduction française.
semaine plus d’argent que tous les habitants de
son hameau en une année de travaux éreintants ?
D’après Stefan Zweig, Le Joueur d’échecs, 1943,
© Delachaux & Niestlé. La dictée non préparée
12 Un commerce florissant
Commentaire des difficultés Toi et moi avons de la chance d’avoir une clientèle
(non traitées dans le chapitre) qui est si fidèle ; elle dépense certes moins
humanité, timidité, vanité : ces noms féminins qu’avant, mais même si nous vendons deux fois
se terminent par le suffixe -té (d’origine latine) moins nous vivrons encore bien. Les huiles que
et ne prennent surtout pas de e final. C’est le cas tu m’as envoyées sont de grande qualité ; c’est
de nombreux autres noms, tous féminins : liberté, incroyable que tu les aies eues à ce prix dérisoire.
fraternité, tranquillité, fragilité… Elles vont partir tout de suite, et nous allons faire
un profit scandaleux. La vieille madone est vendue.
12
XII
Eh oui, à la vieille Mrs Fleshman ! J’ai lancé un grave ; elle ne sait pas qui c’était. L’expert n’a pas
chiffre astronomique. Me soupçonnant d’avoir encore rendu ses conclusions mais il semble que
un autre client, elle a pris la balle au bond et fait l’assassin a laissé ses empreintes sur la table basse
aussitôt son chèque avec un sourire rusé. du salon. Ces gens n’avaient ni problème particulier,
D’après Kressman Taylor, Inconnu à cette adresse,
1938, © Éditions Autrement pour la traduction française. ni ennemi – c’est du moins ce que confirment leurs
voisins. Ces affirmations doivent être vérifiées car
il apparaît que l’agresseur s’est fait filmer par la
(non traitées dans le chapitre) caméra de surveillance du hall d’entrée.
vieille : adjectif fém. sing. qui comporte 2 i, celui
du radical vie- et celui du groupe ill (son [j]).
11 Aveux
« C’est horrible ce qui s’est passé… Je ne sais
pas ce qui m’a pris. C’est à lui que je voulais
15 C
omment distinguer les homophones donner une leçon : nous travaillons dans la même
ces, ses, s’est, c’est, sais, sait ? entreprise. Il s’est permis de transmettre à des
collègues un message par lequel il sait… il savait
Les exercices que j’étais amoureux d’une de ses collaboratrices.
Ses amis ont commencé à se moquer de moi, et
1 1. sais / c’est • 2. C’est / sait / ses • 3. Sait- /
la jeune femme a entendu ces moqueries. J’étais
ses • 4. c’est / ces • 5. s’est / ses.
furieux et ce soir-là, je voulais lui mettre mon
2 1. s’est • 2. C’est • 3. s’est • 4. c’est. poing sur la figure. Mais tout s’est précipité : il
s’est jeté sur moi, je l’ai poussé et il s’est heurté la
3 sais • c’est • ces • sais • ses • ces • Sait • c’est
tête contre la table. Son amie s’est mise à hurler.
Sait • sais • S’est • sais • sait.
Je l’ai frappée et me suis enfui. »
4 1. A-t-il appelé ses amis ? • 2. Je ne connais pas
ces artistes. • 3. Ses tantes n’ont pas vécu ces Commentaire des difficultés
événements tragiques. • 4. Je crois que ces (non traitées dans le chapitre)
jeunes filles pourront réaliser leurs rêves. collègues, collaboratrices : ces 2 noms
comportent deux l, comme la plupart des mots
5 Il sait qu’il s’est enthousiasmé • c’est plus
commençant par coll- (collection, collège, collier,
fort que lui • il sait qu’il est retenu • il s’est
collage…).
entraîné • Il s’est tout de suite dit • qu’il avait
toutes ses chances.
16 C
’est à l’évidence un meurtre • s’est introduit
7 C
se, ce, ceux ?
ses victimes • elle ne sait pas
ses conclusions • ses empreintes • Ces gens Les exercices
c’est du moins ce que confirment leurs voisins
1 se laver • se détendre • se sentir • s’avouer
Ces affirmations • s’est fait filmer.
se souvenir • se rappeler.
8 a. décédé : participe passé employé comme un
2 se lave • se détend • se sent • s’avoue
adjectif, s’accorde avec L’homme, masc. sing.
se souvient • se rappelle.
b.  laissé : participe passé employé avec avoir,
sans COD antéposé, reste au masc. sing. 3 1. ce • 2. se • 3. ceux • 4. Se / ce.
c. vérifiées : participe passé employé comme un
4 Ceux • se • ce • ce • se • se • se • ce • ceux
adjectif, s’accorde avec affirmations, fém. plur.
ceux • ce • ceux.
d. filmer : verbe placé après un participe passé,
donc à l’infinitif. 5 il se lève, il se sent, se sont évanouis,
se préparer, se sentent, ils se lèvent : se est
10 Enquête
un pronom personnel réfléchi. Il caractérise les
C’est à l’évidence un meurtre. Le tueur s’est
verbes pronominaux à l’infinitif ou conjugués
introduit de nuit dans l’appartement de ses
à la 3e pers. sing. et 3e pers. plur. • ce moment,
victimes. L’homme est décédé des suites d’un choc
ce jour : ce est un pronom démonstratif.
violent à la tête. La femme n’a aucune blessure
Il désigne des noms masculins singuliers.
13
XIII
ceux qui sont vifs : ceux est un pronom

démonstratif masculin pluriel. Il peut être 17 C
remplacé par les gens (qui sont vifs). la, l’a, l’as, là ?
Les exercices
1 1. là (" l’air) • 2. la (" ton ombre) • 3. là / là
7 a. il se sentit, il se retourna, elles se parlaient
(" tes ancêtres) • 4. l’a / la / la / la (" la liberté).
b.  ce moment, ce (mémorable) monologue
c. ceux, sujet du verbe faillir (avaient failli) / 2 1. La / l’a • 2. la / là • 3. là / la / l’a • 4. L’as.
ce (Qu’est-ce qui), sujet du verbe être (est).
3 1. la : article défini / la : pronom / l’a : pronom
8 venait, balayait, montait, + avoir à la 3e pers. sing. • 2. là(-bas) : adverbe
Imparfait
marchait, se parlaient formant un pronom démonstratif composé /
Passé simple se sentit, se retourna, vit la : pronom / l’a : pronom + avoir à la 3e pers.
sing. • 3.  la : pronom / là : adverbe • 4. l’as : pronom
Plus-que-parfait avaient failli + avoir à la 2e pers. sing. / la : article défini.
Présent de 4 1. Il l’a rangée. • 2. L’as-tu rencontrée ? • 3. Il la
est (x2)
l’indicatif
connaît par cœur. • 4. Elle la voit régulièrement
mais ne l’a pas appelée depuis deux mois.
10 Pauvreté
Il venait de franchir le seuil de sa porte que mame
Bougon balayait en ce moment-là même tout en La dictée préparée
prononçant ce mémorable monologue :
6 a. la connais-tu " pronom
– Qu’est-ce qui est bon marché à présent ? Tout
l’a écrite " pronom + avoir
est cher.
la femme " article
Marius montait à pas lents le boulevard vers la
la composera "  pronom
barrière afin de gagner la rue Saint-Jacques. Il
la valse " article
marchait pensif, la tête baissée.
la fantaisie " article
Tout à coup, il se sentit coudoyé dans la brume ;
la vie "  article
il se retourna et vit deux jeunes filles en haillons.
c’est là " adverbe
Tout en courant, elles se parlaient, évoquant ceux
b. La (article) s’emploie devant un nom féminin,
qui avaient failli les saisir.
la (pronom personnel) s’emploie devant un verbe
D’après Victor Hugo, Les Misérables, 1862.
conjugué et l’a (pronom + avoir) s’emploie devant
un participe passé.
7 terminaison en -ie.
11 Les Misérables
Ceux qui ont lu Les Misérables de Victor Hugo – 8 Verbes : aller (x3) • respirer (x2) / rêver / allonger
même ceux qui ne l’ont pas lu – se souviennent Participes passés : décoré : employé avec avoir,
des grandes figures de ce célèbre roman : Valjean, ne s’accorde pas / marié : employé comme un
Cosette, Javert. L’action de ce récit se déroule adjectif, s’accorde avec le nom bonheur (masc.
dans une époque troublée, de nombreuses scènes sing.) / aimée : employé comme un adjectif,
se succèdent, faisant de ce long roman une s’accorde avec le nom femme (fém. sing.).
fresque historique. L’auteur agrémente ce récit 10 L’Invitation au voyage
de réflexions philosophiques et sociales qui se La connais-tu, cette maladie fiévreuse qui
mêlent à la narration. Elles donnent à ce drame s’empare de nous dans les froides misères, cette
une dimension universelle et en font un plaidoyer nostalgie du pays qu’on ignore, cette angoisse de
en faveur de ceux qui souffrent. la curiosité ? Il est une contrée qui te ressemble,
D’après Victor Hugo, Les Misérables, 1862. où tout est beau, riche, tranquille et honnête, où
la fantaisie a bâti et décoré une Chine occidentale,
Commentaire des difficultés où la vie est douce à respirer, où le bonheur est
(non traitées dans le chapitre) marié au silence. C’est là qu’il faut aller vivre, c’est
faisant : le participe présent du verbe faire là qu’il faut aller mourir !
s’écrit fai-. Les seules formes du verbe faire qui Oui, c’est là qu’il faut aller respirer, rêver et
s’écrivent fe- sont celles qui comportent le radical allonger les heures par l’infini des sensations.
fer- (formes du futur et du conditionnel présent). Un musicien l’a écrite, l’Invitation à la valse ;
14
XIV
l’Invitation au voyage, qu’on puisse offrir à la avait fermé, avait arrangé, avaient été, avait
femme aimée, qui la composera ? conseillé • d. découragés est employé comme
D’après Charles Baudelaire, « L’Invitation au voyage » un adjectif, il s’accorde aux mots auxquels il se
in Petits Poèmes en prose, 1864.
rapporte : deux ou trois d’entre eux (masc. plur.,
donc terminaison en -és).
La dictée non préparée 7 syndicat • atelier • grève • économies •
11 La chambre rêvée ouvriers • travailler.
Ici, tout a la suffisante clarté et la délicieuse
obscurité de l’harmonie. 9 La grève a échoué
Une senteur infinitésimale du choix le plus exquis, Ils avaient forcé la main au syndicat, l’atelier avait
à laquelle se mêle une très légère humidité, nage fermé ses portes. « Ne vous fatiguez pas pour
dans cette atmosphère ; là, l’esprit sommeillant est les piquets de grève, avait dit le patron. Quand
bercé par des sensations de serre-chaude. l’atelier ne travaille pas, je fais des économies. »
La mousseline pleut abondamment devant Ce n’était pas vrai mais ça n’avait pas arrangé les
les fenêtres et devant le lit ; elle s’épanche en choses puisqu’il leur disait en pleine figure qu’il les
cascades neigeuses. Sur ce lit est couchée l’Idole, faisait travailler par charité. Mais en même temps
la souveraine des rêves. Mais comment est-elle les ouvriers avaient été impressionnés. Vingt jours
ici ? Qui l’a amenée ? quel pouvoir magique l’a de grève, les femmes tristes à la maison, deux
installée sur ce trône de rêverie et de volupté ? ou trois d’entre eux découragés, et pour finir le
Qu’importe ? là voilà, je la reconnais ! syndicat avait conseillé de céder.
D’après Charles Baudelaire, « L’Invitation au voyage » D’après Albert Camus, « Les Muets »
in Petits Poèmes en prose, 1864. in L’Exil et le Royaume, 1957, © Éditions Gallimard.
Commentaire des difficultés La dictée non préparée

senteur : comme tous les noms féminins en -eur, 10 Dans le bureau du patron
s’écrit sans -e final (douleur, splendeur, frayeur…). « Je ne veux pas reprendre les discussions
souveraine : féminin du nom masculin souverain qui sont maintenant finies. Je ne peux pas,
qui s’écrit avec un a (ne pas faire de confusion absolument pas, vous donner ce que vous
avec l’orthographe du mot reine). demandez. L’affaire a été réglée, nous sommes
arrivés à la conclusion qu’il fallait reprendre
le travail. Je vois que vous m’en voulez et ça
m’ est pénible, je vous le dis comme je le sens .
Je veux simplement ajouter ceci : ce que je ne peux
18 C
omment distinguer les formes verbales pas faire aujourd’hui, je pourrai peut-être le faire
en [e] : -er, -é, -ez ? quand les affaires reprendront. Et si je peux le faire,
je le ferai avant même que vous me le demandiez.
Les exercices En attendant, essayons de travailler en accord. »
D’après Albert Camus, « Les Muets »
1 rêver • décidé • penser • comprenez • in L’Exil et le Royaume, 1957, © Éditions Gallimard.
désabusé • voyez • demanderez • arriver.
2 1. demandé • 2. méritez / remporter • 3. pensé Commentaire des difficultés
4.  sélectionnez • 5. régalés / préparez.
accord : ce nom masculin dérivé du verbe
3 1. arborés • 2. surchauffées • 3. emporter accorder se termine par un d.
4.  équilibrés • 5. jouer.
4 1. oubliez / aviez / apporter • 2. commencé /
travailler / prêtées • 3. feuilletée / douée /
cuisiner • 4. pourrez / recommencer / avez /
ratés • 5. voulez / appeler / aurez / terminé.
6 a. fatiguez, impératif présent • b. travailler,
placé après un verbe conjugué (faisait) / céder,
placé après la préposition de • c. avaient forcé,
15
XV
Les verbes auxiliaires
Le verbe avoir
INDICATIF
présent futur imparfait p. simple p. composé
j’ai j’aurai j’avais j’eus j’ai eu
il a il aura il avait il eut il a eu
ils ont ils auront ils avaient ils eurent ils ont eu
IMPÉRATIF SUBJONCTIF CONDITIONNEL

présent présent présent
aie que j’aie j’aurais
ayons qu’il ait il aurait
ayez qu’ils aient ils auraient
Le verbe être
INDICATIF
je suis je serai j’étais je fus j’ai été
il est il sera il était il fut il a été
ils sont ils seront ils étaient ils furent ils ont été

sois que je sois je serais
soyons qu’il soit il serait
soyez qu’ils soient ils seraient
27 verbes modèles pour conjuguer sans fautes
INDICATIF
aimer j’aime j’aimerai j’aimais j’aimai j’ai aimé
il aime il aimera il aimait il aima il a aimé
ils aiment ils aimeront ils aimaient ils aimèrent ils ont aimé
lancer il lance il lancera il lançait il lança il a lancé
nous lançons
manger il mange il mangera il mangeait il mangea il a mangé
1er GROUPE
nous mangeons
appeler il appelle il appellera il appelait il appela il a appelé
geler il gèle il gèlera il gelait il gela il a gelé
jeter il jette il jettera il jetait il jeta il a jeté
acheter il achète il achètera il achetait il acheta il a acheté
essuyer il essuie il essuiera il essuyait il essuya il a essuyé
nous essuyons
envoyer il envoie il enverra il envoyait il envoya il a envoyé
GROUPE
finir je finis je finirai je finissais je finis j’ai fini

2e
il finit il finira il finissait il finit il a fini

ils finissent ils finiront ils finissaient ils finirent ils ont fini
partir je pars je partirai je partais je partis je suis parti
il part il partira il partait il partit il est parti
venir il vient il viendra il venait il vint il est venu
courir il court il courra il courait il courut il a couru
cueillir il cueille il cueillera il cueillait il cueillit il a cueilli
voir il voit il verra il voyait il vit il a vu
devoir il doit il devra il devait il dut il a dû
pouvoir je peux il pourra il pouvait il put il a pu
il peut
savoir il sait il saura il savait il sut il a su
s’asseoir il s’assied il s’assiéra il s’asseyait il s’assit il s’est assis
3e GROUPE
il s’assoit il s’assoira il s’assoyait

croire il croit il croira il croyait il crut il a cru
dire il dit il dira il disait Il dit il a dit
vous dites
faire il fait il fera il faisait il fit il a fait
vous faites
prendre je prends il prendra il prenait il prit il a pris
il prend
peindre il peint il peindra il peignait il peignit il a peint
résoudre il résout il résoudra il résolvait Il résolut il a résolu
mettre je mets il mettra il mettait il mit il a mis
il met
aller je vais j’irai j’allais j’allai je suis allé
il va il ira il allait il alla il est allé
aime que j’aime j’aimerais
aimons qu’il aime il aimerait
aimez qu’ils aiment ils aimeraient
lance qu’il lance il lancerait
mange qu’il mange il mangerait
appelle qu’il appelle il appellerait

gèle qu’il gèle il gèlerait
jette qu’il jette il jetterait
achète qu’il achète il achèterait
essuie qu’il essuie il essuierait
envoie qu’il envoie il enverrait

finis que je finisse je finirais
finissons qu’il finisse il finirait
finissez qu’ils finissent ils finiraient
pars que je parte je partirais
partez qu’il parte il partirait
viens qu’il vienne il viendrait
cours qu’il coure il courrait
cueille qu’il cueille il cueillerait
vois qu’il voie il verrait
_ qu’il doive il devrait
_ qu’il puisse il pourrait
sache qu’il sache il saurait

assieds-toi qu’il s’asseye il s’assiérait
assois-toi qu’il s’assoie il s’assoirait
crois qu’il croie il croirait
dis qu’il dise il dirait
fais qu’il fasse il ferait
prends qu’il prenne il prendrait
peins qu’il peigne il peindrait

résous qu’il résolve il résoudrait
mets qu’il mette il mettrait
va que j’aille j’irais

allez qu’il aille il irait
Les principaux homophones grammaticaux
Ne confonds plus… Identifie… Exemples

a et à Ŝża : 3e pers. du sing. du v. avoir Il a (= avait) mis du temps à (≠ avait) arriver.
au présent
Ŝżà : préposition
ou et où Ŝżou = ou bien Sais-tu où (≠ ou bien) il est parti en vacances :
Ŝżoù : exprime le lieu à la mer ou (= ou bien) à la montagne ?
on et ont Ŝżon = pronom sujet On (≠ avaient) est surpris par tout le travail
Ŝżont : 3e pers. du pl. du v. avoir qu’ils ont (= avaient) accompli.
au présent
son et sont Ŝżson : déterminant possessif Jules et Julie sont (= étaient) partis.
Ŝżsont : 3e pers. du pl. du v. être Julie a oublié son sac (= le sien).
au présent
ces et ses Ŝżces : déterminant démonstratif Ses parents (= les siens) lui ont offert ces belles
Ŝżses : déterminant possessif baskets rouges (= celles-là).
ce et se Ŝżce : dét. ou pronom démonstratif Barnabé se demande ( verbe se demander)
Ŝżse : pronom réfléchi s’il va aller voir ce film (= celui-là).
c’est et s’est Ŝżc’est : présentatif ŜżC’est (= cela est) décidé : nous y allons.
Ŝżs’est = se + est Ŝ Il s’est décidé à y aller ( verbe se décider
au passé composé)
la, là et l’a Ŝżla : article ou pronom Ś,Ola prend dans ses bras.
Ŝżl’a = le/la + a Ś,Ol’a injuriée copieusement.
Ŝżlà : adverbe de lieu Ś&œHVWlà que je les ai vus pour la dernière fois.
les, l’ai et l’est Ŝżles : article ou pronom Ŝ Il s’entretenait avec les voisins.
Ŝżl’ai = le/la + ai Ŝ Je l’ai entendu rire.
Ŝżl’est = le/la + est Ś%L]DUUHLOl’est réellement.
ni et n’y Ŝżni : conjonction de coordination ŜżJe n’ai ni regret ni rancœur.
de sens négatif ŜżJe n’y pense plus (= Je ne pense plus à cela).
Ŝżn’y = ne + y
si et s’y Ŝżsi : conjonction ou adverbe ŜżIl est si tard. Je ne sais pas si j’ai le courage.
Ŝżs’y = se + y ŜżIl s’y est mis (= Il s’est mis à cela).
sans et s’en Ŝżsans : préposition exprimant ŜżIl est parti sans elle.
un manque ŜżIl s’en sort bien (= Il se sort bien de cela).
Ŝżs’en = se + en
dans et d’en Ŝżdans : préposition exprimant ŜżLe spectacle commence dans une heure.
le lieu ou le temps Ŝ Il est soulagé d’en sortir (= de sortir de là)
Ŝżd’en = de + en sain et sauf.
Les classes grammaticales Les principales fonctions
Les mots variables À l’échelle d’une proposition
Classe Exemples Définition Fonction Exemple Définition

grammaticale sujet Julie aime Théo. Le sujet répond à la
nom -XOLHųOOH Un nom désigne un être, question Qui est-ce qui ? /
amitié une chose ou une idée. Qu’est-ce qui ? suivie
Julie est un nom propre, du verbe.
fille est un nom commun. c. d’agent Théo est aimé Le sujet devient
déterminant XQOHFHWWH Un déterminant de Julie. complément d’agent
ses introduit un nom. lors de la transformation
Il forme avec lui un groupe d’une phrase active
nominal (minimal). en phrase passive.
adjectif EHDX¡JDOH Un adjectif qualificatif attribut Julie est L’attribut du sujet exprime
qualificatif puissants apporte des précisions du sujet étudiante. une caractéristique
sur le nom qu’il qualifie. du sujet ; il s’y rapporte
pronom LOOXLFHOOH En général, un pronom par l’intermédiaire
les siens remplace un nom d’un verbe d’état.
ou un groupe nominal. COD Julie aime Le COD complète
verbe DLPHU Un verbe exprime le cinéma. le verbe directement
SDUWDLW une action ou un état. (sans préposition).
serons Il se conjugue, c’est-à- COI Théo s’initie Le COI complète le verbe
dire qu’il prend une forme à la calligraphie. indirectement (avec
différente selon le temps une préposition).
évoqué, le nombre
COS Théo envoie Le COS complète un verbe
et la personne du sujet.
un SMS à Julie. qui a déjà un complément
d’objet.
Les mots invariables
CC Théo et Julie Un complément
se voient circonstanciel exprime
Classe Exemples Définition avec plaisir. une circonstance
grammaticale (temps, lieu, manière…)
adverbe LFLKLHU Un adverbe peut s’ajouter de l’action.
clairement à un verbe, un adjectif,
un autre adverbe,
À l’échelle d’un groupe nominal
une proposition.
préposition GDQV Une préposition Fonction Exemple Définition
à côté de sert de lien entre un mot
et son complément. épithète une étudiante Une épithète se rapporte
sympathique directement à un nom.
conjonction PDLVRX Une conjonction relie
HWFDUTXH deux propositions : c. du nom une étudiante Un complément du nom
quand – de même nature en biologie complète un nom à l’aide
(conj. de coordination) ; d’une préposition.
– principale apposition Passionnée de Une apposition se
et subordonnée FLQ¡PD Julie rapporte à un GN ou
(conj. de subordination). possède 100 DVD. un pronom, dont elle est
séparée par une virgule.
23
3
Un entraînement méthodique en 18 étapes
Dictées e 14/15 ANS
pour t’améliorer en orthographe + Corrigés détaillés

À chaque étape : et textes des dictées
dans un cahier détachable
• Une méthode pour bien appliquer la règle
• Des exercices pour t’entraîner
• Une dictée préparée pas à pas
• Une dictée non préparée, avec une grille pour te relire
… et plein de conseils et astuces pour écrire sans fautes
En exclusivité avec ce cahier,

ton PASS NUMÉRIQUE ,
pour accéder aux dictées audio
et travailler en autonomie
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Vous trouverez également…

En fin d’ouvrage et dans les rabats de couverture

Et sur le site www.bescherelle.com

Connaître les terminaisons du présent

Les verbes du 2e groupe et la plupart des verbes du 3e groupe se terminent par :

Faire attention aux modifications de radical dans les verbes

verbes en -ger Ils gardent le e devant o. je mange, nous mangeons

verbes en -yer Le y devient i devant un e muet. j’envoie, tu envoies

Faire attention aux modifications de radical ou de terminaisons

1 • Motscroisés. Complète la grille A

2 • Souligne les verbes au présent et entoure leur sujet.

3 • Réécris le texte en remplaçant il par je.

4 • Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.

2. Lorsqu’il (pleuvoir) , la cabane (prendre) l’eau.

3. Ses amis (appeler) Jules pour jouer dehors : il (ouvrir)

4. Nous (essayer) d’échapper à la pluie et (s’élancer)

5 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

INFO Commodément est un adverbe de manière qui signifie facilement.

6 Recopie les 12 verbes au présent et précise leur infinitif entre

7 P RONOMS ET ADVERBES Réponds par vrai ou faux.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. III.

10 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’araignée » (p. III).

Mot donné : Poil de Carotte

D’après Jules Renard, Poil de Carotte, 1894.

11 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. III.

Savoir dans quels textes on utilise le passé simple

Connaître les terminaisons du passé simple

1er groupe -ai, -as, -a j’aimai, tu aimas, il aima

Faire attention à ne pas confondre les terminaisons en -ai et en –ais

1 • Conjugue les verbes au passé simple à toutes les personnes.

être avoir dire lire soutenir

je fus j’eus je dis je lus je soutins

2 • Souligne les verbes au passé simple, puis entoure leur sujet.

4 • Réécris le texte en remplaçant elle par je.

5 • Même consigne en remplaçant elle par elles.

6 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

8 ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ Réponds par vrai ou faux.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’ennemi » (p. IV).

D’après Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, 1913.

12 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

Connaître les terminaisons du futur simple de l’indicatif

Connaître les terminaisons du conditionnel présent

ASTUCE Pour ne pas confondre le futur et le conditionnel à la 1re personne du singulier,

Savoir quand ces temps sont employés

1 • Souligne les verbes au futur et encadre les verbes au conditionnel.

2 • Conjugue au futur les verbes entre parenthèses.

3 • Complète par des propositions comportant un verbe au conditionnel présent.

3. tu – chaque jour – de – profiteras – t’enrichira – chacun – et.

6 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

7 FUTUR ET CONDITIONNEL Relève, dans le texte, les verbes au futur et au conditionnel.

Verbes au futur Verbes au conditionnel présent

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’aveu » (p. IV).

D’après William Shakespeare, Roméo et Juliette, 1597.

12 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

Reconnaître un verbe conjugué au présent de l’impératif

Connaître les terminaisons du présent de l’impératif

2e pers. sing. 1re pers. plur. 2e pers. plur.

1 • Motscroisés. Complète la grille A

2 • Souligne les verbes au présent et entoure leur sujet.

3 • Réécris le texte en remplaçant il par je.

4 • Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.

5 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

7 P RONOMS ET ADVERBES Réponds par vrai ou faux.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. III.

10 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’araignée » (p. III).

11 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. III.

1 • Conjugue les verbes au passé simple à toutes les personnes.

2 • Souligne les verbes au passé simple, puis entoure leur sujet.

4 • Réécris le texte en remplaçant elle par je.

5 • Même consigne en remplaçant elle par elles.

6 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

8 ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ Réponds par vrai ou faux.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’ennemi » (p. IV).

12 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

1 • Souligne les verbes au futur et encadre les verbes au conditionnel.

2 • Conjugue au futur les verbes entre parenthèses.

6 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « L’aveu » (p. IV).

12 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. IV.

4 • Réécrisles phrases en employant le présent de l’impératif, selon l’exemple.

1. Il faut que vous lisiez ce livre. "

6 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

8 L ES FORMES VERBALES Coche la bonne réponse.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. V.

11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Adieu » (p. V).

12 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. V.

3 • Réécris ces phrases à la 3e personne afin d’exprimer l’ordre au subjonctif.

4 • Conseils au jardinier. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif.

6 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

7 V ERBES AU SUBJONCTIF Complète le tableau à l’aide de la dictée.

8 V ERBES À L’INDICATIF Complète le tableau à l’aide de la dictée.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. VI.

11 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « Avoir un ami » (p. VI).

12 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. VI.

1 • Coche le sujet qui convient.

2 • Accorde les verbes au présent de l’indicatif.

3 • I nvente les sujets de ton choix.

5 P REMIÈRE LECTURE Lis attentivement le texte de la dictée.

6 ACCORD DU VERBE Le texte comprend 9 verbes conjugués.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. VI.

10 DICTÉE Fais-toi dicter le texte intitulé « À l’abri » (p. VII).

11 R ELIS-TOI Prends garde aux points suivants.

AS-TU RÉUSSI ? Évalue ta dictée en te reportant au corrigé p. VII.