Humanités, Littérature & Philosophie

Question d’interprétation – Lettres & Philosophie

Échelle de maitrise
B.O. : « L’enseignement de spécialité d’humanités, littérature et philosophie […] développe l’ensemble des compétences relatives à la lecture, à l’interprétation des œuvres et des
textes, à l’expression et à l’analyse de problèmes et d’objets complexes. »
Note de l’IGEN (février 2019) : « Les exercices qui en résultent (écrit de commentaire ou essai) constituent des nouveautés par leur format : celui-ci conduit à préférer la pertinence et la
clarté plutôt que des apprentissages techniques visant la seule organisation formelle (voire formaliste) du propos. L’engagement de l’élève dans une démarche de réflexion et
d’appropriation des œuvres comme des idées constitue l’ambition majeure de l’enseignement. »

Maitrise insuffisante Maitrise fragile Maitrise satisfaisante Très bonne maitrise

La copie rend compte d’une

Comprendre la La copie ne prend compréhension fine et nuancée de la
La copie répond partiellement à la La copie rend compte d’une bonne
question posée pas en compte la question / rend compte d’une
question. compréhension de la question.
P et y répondre. question posée. compréhension des enjeux de la
E question.
R L’interprétation du texte ne repose pas
T sur des analyses précises du texte, Les interprétations du texte sont La copie propose des éléments
Le texte n’a pas été
appuyées sur des connaissances pertinentes et appuyées sur des d’interprétation fins et nuancés,
I compris
grammaticales, stylistiques ou analyses précises du texte, étayées par des analyses mobilisant de
N OU
culturelles. mobilisant des connaissances nombreuses connaissances
E Analyser et Le texte n’a pas été
OU grammaticales, stylistiques ou grammaticales, stylistiques et
N interpréter un analysé.
La copie présente un catalogue de culturelles. culturelles.
C texte Le texte est décrit,
procédés sans que le texte soit mettant en valeur des exploitant des connaissances
raconté sans être
E interprété ou partiellement. connaissances culturelles et un culturelles pertinentes et mettant en
expliqué.
un catalogue de références non effort définitionnel ou notionnel valeur les connaissances notionnelles
exploitées et/ou une paraphrase des termes clés du texte. des termes clés.
explicative.
Développer une La réponse manque
La réponse pose quelques problèmes de La réponse est cohérente et suit La copie présente une réflexion
C réponse de cohérence et de
cohérence et de continuité logique. une progression. structurée, progressive et équilibrée.
cohérente continuité logique
L
A Rédiger un La mauvaise maitrise
R Maitrise satisfaisante de la
texte en de la langue La maitrise fragile de la langue nuit en Très bonne maitrise de la langue : très
T langue : quelques défauts
respectant les compromet la plusieurs endroits à l’intelligibilité du peu de défauts d’expression écrite,
E d’expression écrite qui nuisent
codes de la compréhension propos voire aucun.
cependant peu à l’ensemble
langue écrite globale du propos