DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT

DE LA WILAYA DE BECHAR PRIMAIRE – BECHAR 13 (Français)

Fiche technique du projet N° 01 – 5°AP (2010/2011).

Projet N° : 01 Durée du projet : 31h30

Objectif du projet : Lire et écrire un texte descriptif.
Thème du projet : Les métiers.
Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Présenter un métier.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Présenter le métier d’une
(1h30) personne ».
Support : Texte « Le fils de Si Abderrahmane » (Manuel de français, page 10).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Un métier : sauver des vies » (Manuel de français, page 11)
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir la notion de champ lexical.
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 12.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Identifier les phrases déclarative, interrogative et exclamative.
Support : Exemples, Manuel de français, page 13.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Un métier : sauver des vies » (Manuel de français, page 11)
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer les verbes « avoir » et « être » au présent de l’indicatif.
Support : Exemples, Manuel de français, page 14.
4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Mettre la ponctuation dans une phrase.
Support : Exemples, Manuel de français, page 15.
5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Présenter un métier.
Support : Exemple, Manuel de français, page 16.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

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 6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Présenter un métier.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 17.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la première (1°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 18).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 17.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Décrire des actions relatives à un métier.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Informer sur le métier
(1h30) d’une personne ».
Support : Texte « L’apiculteur » (Manuel, page 20).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Le boulanger » (Manuel de français, page 21)
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir les synonymes des mots (nom – verbe – adjectif).
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 22.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir la phrase interrogative et les adverbes interrogatifs.
Support : Exemples, Manuel de français, page 23.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Le boulanger » (Manuel de français, page 21)
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer des verbes du 1° et 2° groupe au présent de l’indicatif.
Support : Exemples, Manuel de français, page 24.
4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir les homophones grammaticaux.
Support : Exemples, Manuel de français, page 25.

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 5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Décrire des actions relatives à un métier.
Support : Exemple, Manuel de français, page 26.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).
6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Décrire des actions relatives à un métier.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 27.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 28).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 27.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Parler de l’utilité d’un
(1h30) métier ».
Support : Texte « L’ébéniste » (Manuel de français, page 30).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Le travail manuel » (Manuel de français, page 31)
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir les familles de mots
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 32.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Transformer la phrase simple (affirmation – négation).
Support : Exemples, Manuel de français, page 33.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Le travail manuel » (Manuel de français, page 31)
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer des verbes du 3° groupe au présent de l’indicatif.
Support : Exemples, Manuel de français, page 34.

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 4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir le féminin des noms de métiers.
Support : Exemples, Manuel de français, page 35.
5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier.
Support : Exemple, Manuel de français, page 36.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).
6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 37.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 38).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 37.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

OBSERVATION : Fait à Béchar, le 12/09/2010

Les supports sont proposés à titre indicatif. L’Inspecteur
A. ABBOUD

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DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT
DE LA WILAYA DE BECHAR PRIMAIRE – BECHAR 13 (Français)

Fiche technique du projet N° 02 – 5°AP (2010/2011).

Projet N° : 02 Durée du projet : 31h30

Objectif du projet : Lire et écrire un texte narratif (conte).
Thème du projet : Les animaux.
Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire le début d’un récit.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations
(1h30) sur les circonstances, les personnages et les événements » (1° partie).
Support : Texte « Le crayon magique » (Manuel de français, page 44).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Histoire de Babar » (Manuel de français, page 45).
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir les articulateurs logiques : les mots qui organisent un récit.
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 46.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Identifier le Groupe nominal sujet (G.N /S) et le Groupe verbal (G.V).
Support : Exemples, Manuel de français, page 47.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Histoire de Babar » (Manuel de français, page 45).
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer les verbes « être – avoir » à l’imparfait.
Support : Exemples, Manuel de français, page 48.
4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Mettre l’accord sujet – verbe.
Support : Exemples, Manuel de français, page 59.
5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Décrire le début d’un récit.
Support : Exemple, Manuel de français, page 50.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

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 6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Décrire le début d’un récit.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 57.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la quatrième (4°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 52).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 57.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire la fin d’un récit.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations
(1h30) sur les circonstances, les personnages et les événements » (2° partie).
Support : Texte « Le petit coq noir » (Manuel, page 54).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 55).
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir la formation des mots (Radical – Préfixe).
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 56.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir les constituants du Groupe nominal
(G.N = Déterminant + Nom + Adjectif qualificatif).
Support : Exemples, Manuel de français, page 57.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 55).
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer des verbes (1°, 2° et 3° groupe) à l’imparfait.
Support : Exemples, Manuel de français, page 58.
4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Ecrire le pluriel des noms (s – x – al – ail).
Support : Exemples, Manuel de français, page 49.

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 5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Ecrire la fin d’un récit.
Support : Exemple, Manuel de français, page 60.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).
6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Ecrire la fin d’un récit.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 61.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la cinquième (5°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 62).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 61.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire un dialogue dans un récit.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations
(1h30) sur les circonstances, les personnages et les événements » (3° partie).
Support : Texte « C’était un loup si bête » (Manuel de français, page 64).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 65)
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir la formation des mots (Radical – Suffixe).
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 66.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Identifier les adjectifs qualificatifs : épithète – attribut.
Support : Exemples, Manuel de français, page 67.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 65)
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer des verbes au passé composé (avec être et avoir).
Support : Exemples, Manuel de français, page 68.

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 4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Employer l’accord du participe passé.
Support : Exemples, Manuel de français, page 69.
5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Ecrire un dialogue dans un récit.
Support : Exemple, Manuel de français, page 70.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).
6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Ecrire un dialogue dans un récit.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 71.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la sixième (6°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 72).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 71.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

OBSERVATION : Fait à Béchar, le 12/09/2010

Les supports sont proposés à titre indicatif. L’Inspecteur
A. ABBOUD

8
DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT
DE LA WILAYA DE BECHAR PRIMAIRE – BECHAR 13 (Français)

Fiche technique du projet N° 03 – 5°AP (2010/2011).

Projet N° : 03 Durée du projet : 31h30

Objectif du projet : Lire et écrire un texte expositif (informatif).
Thème du projet : L’environnement.
Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire des informations

concernant un animal.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations
(1h30) concernant un animal ».
Support : Texte « L’éléphant » (Manuel de français, page 78).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « La pollution des océans » (Manuel de français, page 79).
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir les noms composés (ex : « grand-père, un pare-choc,… »).
(1h30) Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Identifier le groupe verbal (G.V = Verbe + COD ou COI).
Support : Exemples, Manuel de français, page 81.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « La pollution des océans » (Manuel de français, page 79).
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer les verbes « être – avoir » au futur simple.
Support : Exemples, Manuel de français, page 82.
4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir les mots invariables.
Support : Exemples, Manuel de français, page 83.
5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Ecrire des informations concernant un animal.
Support : Exemple, Manuel de français, page 84.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

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 6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Ecrire des informations concernant un animal.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 85.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la septième (7°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 86).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 85.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Remplir la fiche d’identité d’un animal.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations
(1h30) concernant un légume ».
Support : Texte « La pomme de terre ! » (Manuel, page 88).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Le sucre » (Manuel de français, page 89).
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir la nominalisation du verbe (les noms d’action).
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 90.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Employer les pronoms sujets et les pronoms compléments (COD).
Support : Exemples, Manuel de français, page 91.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Le sucre » (Manuel de français, page 89).
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer des verbes du 1° et 2° groupe au futur simple.
Support : Exemples, Manuel de français, page 92.
4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir le féminin des adjectifs qualificatifs.
Support : Exemples, Manuel de français, page 93.
10
 5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Remplir la fiche d’identité d’un animal.
Support : Exemple, Manuel de français, Exercice N° 4, page 94.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).
6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Remplir la fiche d’identité d’un animal.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 95.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la huitième (8°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 96).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 95.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire un processus de fabrication.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Présenter un processus de
(1h30) fabrication ».
Support : Texte « Dans la boulangerie » (Manuel de français, page 98).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Les abeilles » (Manuel de français, page 99).
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir la polysémie (mot ayant plusieurs sens).
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 100.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Identifier les déterminants du nom (Articles, Adjectifs possessifs,
Adjectifs démonstratifs).
Support : Exemples, Manuel de français, page 101.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Les abeilles » (Manuel de français, page 99).
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer des verbes du 3° groupe au futur simple.
Support : Exemples, Manuel de français, page 102.
11
 4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir le féminin des adjectifs qualificatifs en doubles
consonnes.
Support : Exemples, Manuel de français, page 103.
5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Ecrire un processus de fabrication.
Support : Exemple, Manuel de français, page 104.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).
6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Ecrire un processus de fabrication.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 105.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la neuvième (9°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 106).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 105.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

OBSERVATION : Fait à Béchar, le 12/09/2010

Les supports sont proposés à titre indicatif. L’Inspecteur
A. ABBOUD

12
DIRECTION DE L’EDUCATION INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT
DE LA WILAYA DE BECHAR PRIMAIRE – BECHAR 13 (Français)

Fiche technique du projet N° 04 – 5°AP (2010/2011).

Projet N° : 04 Durée du projet : 31h30

Objectif du projet : Lire et écrire un texte prescriptif.
Thème du projet : Les recettes.
Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Donner des conseils pour réussir

un examen.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des conseils ».
(1h30) Support : Texte « Pour garder une bonne santé » (Manuel de français, page 112).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Gribouille ne prend pas soin de lui » (Manuel de fr, page 113)
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Employer « Il faut – Il ne faut pas » pour donner un conseil.
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 114.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Identifier les constituants de la phrase simple (G.N.S + G.V. + G. P.)
(G. P. : Les compléments circonstanciels de lieu, temps et manière).
Support : Exemples, Manuel de français, page 115.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Gribouille ne prend pas soin de lui » (Manuel de fr, p.113).
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer des verbes pronominaux.
Support : Exemples, Manuel de français, page 116.
4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Ecrire correctement un verbe précédé d’un verbe ou d’une préposition.
Support : Exemples, Manuel de français, page 117.
5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Donner des conseils pour réussir un examen.
Support : à prévoir par l’enseignant(e).
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

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 6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Donner des conseils pour réussir un examen.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 119.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la dixième (10°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 120).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 119.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Expliquer comment fabriquer

un jouet.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Expliquer un mode de
(1h30) fabrication ».
Support : Texte « Pour fabriquer un masque » (Manuel, page 122).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Pour fabriquer une tortue » (Manuel de français, page 123).
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir les antonymes (les contraires) des mots
(1h30) (nom – verbe – adjectif).
Support : Exemples, Manuel de français, page 124.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir les verbes d’action et les verbes d’état.
Support : Exemples, Manuel de français, page 125.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « Pour fabriquer une tortue » (Manuel de français, page 123).
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Employer l’impératif présent.
Support : Exemples, Manuel de français, page 126.
4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Former des adverbes de manière avec « emment – amment ».
Support : Exemples, Manuel de français, page 127.
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 5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Expliquer comment fabriquer un jouet.
Support : à prévoir par l’enseignant(e).
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).
6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Expliquer comment fabriquer un jouet.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 129.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la onzième (11°) partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 130).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 129.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire une recette de cuisine.

Séances Activités de langue et Objectifs

1° Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support).
séance Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Présenter une recette de
(1h30) cuisine ».
Support : Texte « La citronnade » (Manuel de français, page 132).
Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte).
Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « L’orangeade » (Manuel de français, page 133).
2° Vocabulaire (Exercices écrits).
séance Objectif : Découvrir les expressions imagées.
(1h30) Support : Exemples, Manuel de français, page 134.
Grammaire (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir la phrase complexe (la cause avec « parce que »).
Support : Exemples, Manuel de français, page 135.
3° Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte).
séance Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
(1h30) Support : Texte « L’orangeade » (Manuel de français, page 133).
Conjugaison (Exercices écrits).
Objectif : Conjuguer le verbe « devoir » au présent de l’indicatif.
Support : Exemples, Manuel de français, page 136.
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 4° Lecture - recherche (Texte documentaire)
séance Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles.
(1h30) Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).
Orthographe (Exercices écrits).
Objectif : Découvrir les homophones lexicaux.
Support : Exemple, Manuel de français, page 137.
5° Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression
séance écrite).
(1h30) Objectif : Ecrire une recette de cuisine.
Support : Exemple, Manuel de français, page 138.
Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties).
Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie.
Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).
6° Production écrite (Expression écrite).
séance Objectif : Ecrire une recette de cuisine.
(1h30) Support : Exemple, Manuel de français, page 139.
Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par
parties).
Objectif : Lire et comprendre globalement la douzième (12°) et dernière
partie du texte.
Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 140).
7° Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs
séance commises).
(1h30) Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves.
Supports : - Les productions écrites des élèves.
- Exemples, Manuel de français, page 139.
Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence).
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser).
Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

OBSERVATION : Fait à Béchar, le 12/09/2010

Les supports sont proposés à titre indicatif. L’Inspecteur
A. ABBOUD

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