GRILLE D’OBSERVATION DES PRATIQUES DE CLASSE

(A l’usage du maître d’application)

I- IDENTIFICATION DE L’ÉLÈVE-MAITRE

NOM ET PRENOMS : ..........................................................................................................................................................................................................

CAFOP :.........................................................................................ANNEEE : ………………….............................GROUPE CLASSE : ………………
SECTEUR PÉDAGOGIQUE : ........................................................................................................ÉCOLE D’APPLICATION………………………….
COURS............................................................................ …………….. EFFECTIF....................................................

II- ÉLÉMENTS D’OBSERVATION

ECHELLE
D’APPRÉCIATION BILAN
COMPÉTENCES ÉLÉMENTS D’APPRÉCIATION
1 2 3 4
Faire partager les valeurs de la •Participe aux cérémonies d’honneur au drapeau
République, les éléments
règlementaires, législatifs et • Fait vivre les principes démocratiques dans la
institutionnels. classe.
•Fait assurer un climat de paix dans sa classe et dans
l’école
Agir en éducateur responsable, • Applique les lois et règlements du système éducatif
selon des principes d’éthique et (respect de la hiérarchie, évite les punitions
de déontologie humiliantes aux élèves…)
•Élabore sa répartition mensuelle
Planifier les activités •Élabore ses fiches pédagogiques
d’enseignement-apprentissage-
évaluation •Prévoit le matériel pédagogique et didactique
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Organiser et animer le groupe-
classe en favorisant les
coopérations
Intégrer les outils et ressources
numériques aux activités
d’enseignement- apprentissage-
évaluation et de gestion du
groupe classe.
Mettre en œuvre des stratégies
d’enseignement- apprentissage-
évaluation relatives à l’éducation
inclusive
Communiquer clairement et
correctement en langue
française, à l’oral et à l’écrit,
dans les divers contextes liés à la
profession enseignante
Concevoir des situations
d’enseignement- apprentissage-
évaluation en fonction des élèves
concernés, de la didactique des
disciplines et du développement
des compétences visées
• Organise l’espace et la distribution du matériel
• Organise le travail de groupe.
• Varie les situations d’apprentissage.
•Suscite la production collective d’élèves.
• Propose des activités adaptées au niveau des
élèves.
Exploite les ressources pédagogiques numériques.
•Utilise les documentations électroniques.
• Recueille et utilise des données pédagogiques à
l’aide d’internet. (Exemples de recherches
pédagogiques via Internet.)
• Organise des séances de travail adaptées pour
certains élèves (pédagogie différenciée)
• Utilise des situations de la vie quotidienne des
élèves.
•Evite les stéréotypes et les préjugés dans la pratique
de classe.
• Valorise les réussites de chaque élève
•S’exprime avec aisance à l’oral et à l’écrit
• Commente les corrections et analyse les erreurs
commises par les élèves
• Maîtrise les contenus des disciplines.
• Maitrise les situations de pédagogie active.
• Favorise le travail en groupe des élèves
•Veille à la qualité du matériel didactique
• Fait une synthèse à l’issue d’une séance de travail.
• Analyse sa pratique d’enseignement.
• Met en place un dispositif de remédiation
• Prend en compte les caractéristiques du groupe
classe
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Évaluer la progression des
apprentissages et le degré de
développement des compétences
Coopérer avec l’équipe- école,
les parents, les différents
partenaires et les élèves à
l’intérieur comme à l’extérieur
de l’école en vue de l’atteinte
des objectifs éducatifs
S’engager dans une démarche
individuelle et collective de
développement professionnel
Intégrer les éléments de la
culture numérique aux fins de
développement personnel et
professionnel
• Corrige les copies et apprécie les productions des
élèves.
• Collabore avec des collègues afin de mieux
interpréter les résultats des élèves.
• Participe aux rencontres d’informations et de
sensibilisation.
•Participe aux activités scolaires et extra-scolaires.
 Communique avec les parents et les autres acteurs
de l’école.
• Construit le portfolio personnel et professionnel à
l’aide d’informations recueillies.
• Participe aux activités de recherche et de formation
continue.
• Utilise une documentation appropriée.
• S’approprie les procédures informatisées de
recherche-action.
• Produit des documents personnels d’actualisation
de connaissances à l’aide du numérique.
• Produit des documents numériques.
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 APPRÉCIATION GÉNÉRALE

RECCOMMANDATIONS

NOM ET PRÉNOMS DU MAITRE D’APPLICATION CONTACT SIGNATURE

Fait à Abidjan le …………………………………………..

NOTE DE CONDUITE : …………………/20 NOTE PEDAGOGIQUE : ………………./20

Échelle d’appréciation
- 4 : acquis (bien)
- 3 : en cours d’acquisition (assez bien)
- 2 : en difficulté (passable)
- 1 : en très grande difficulté (insuffisant)
NB : La modalité 1 indique qu’un dispositif d’aide, de soutien et de conseil doit être proposé en urgence. La modalité 2 indique
qu’un dispositif d’aide, de soutien et de conseil doit être proposé

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